初三上期中质量分析会

初三上期中质量分析会（精选6篇）

1.初三上期中质量分析会 篇一

初三期中考试质量分析会上的发言-学校讲话

初三期中考试质量分析会上的发言 今天我答应了孩子们要把在教师总结会上的话也告诉他们由此来让他们判断我是不是一个好老师我做到了我真的就把今天下午的教师总结会上的发言发到了这来也不知道是自己傻还是死钻牛角尖的执着总之我兑现了和学生的承诺我知道自己是大炮我知道自己是二百五但是我也知道自己性格不说不快这次考试在原有基础之上的确是有点进步所以自上而下开始唱赞歌的时候我是焦虑的。很久以前一个大师给我算了一卦说了很多都记不住了只记得其中的一句话而这句话可能就会影响我一辈子就是“一生勤谨修欢处会生悲”我以前就说过这是一道魔咒禁锢着我这一辈子。今天在一片赞歌的状况下这个魔咒又让我再一次说出了大家不愿意听不想听的话。在我刚发完言就有一个老师善意的提醒我你今天这话说得有点狠了呵呵我知道这就是我臭狗屎脾气了解我的人知道刀子嘴豆腐心不了解我的人就会说自以为是张扬跋扈。扪心自问我对得起良心对得起学生对得起这份工作对不起的就是那些不能真正履行教师在职责的人喝了点酒说了些酒话说者无心听者亦须无意 老师们 下午好转眼间半个学期已过去期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中秩序井然纪律严明组织严密达到了预期的效果区教师进修学校组织任课老师进行了集体阅卷考试结果真实较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。这次期中考试从成绩看比上学期有

进步这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出也感谢你们对初三年级工作的支持。今天区、校两级领导参加我们初三年级组的这个质量分析会绝不是兴师问罪的之所以召开期中考试质量分析会一是对上半学期工作的一个小结二也是对下半学期工作的一个研讨。我们举行期中总结会就是要让我们的老师看到前一段的成绩以便于总结得失使后一阶段的教学工作再上新台阶。

一、前段教学工作取得成绩的原因 从开学到现在我们的教学秩序总体上是稳定的这表现为教师和班主任队伍进行微调之后达得了预想的状态使得我们的教学氛围整体呈现出积极向上的在这样一个氛围中我们的教师都得到了较大的提高。我们的老师本着对事业的责任心本着对同学们的美好前途负责怀着强烈的奉献精神在教育的道路上追求着、探索着。余老师、殷老师虽年龄较大但老当益壮除了教学外还担任着班主任为初三年轻的班主任队伍树立了良好的榜样陶老师、王俊、郭玲平、赵晓华等老师扛着已经超负荷的身体不叫苦不喊累全力以赴投入到初三工作吴克桃老师孩子生病住院了支慧老师父亲病重住院可他们却依然坚守在教学第一线经常看到蔡主任一家三口披星戴月。还有更多的老师排除各种干扰把教学工作放在第一位默默无闻地奉献着。可以说正是老师们的这种积极向上精神才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。

二、前段教学中存在的问题 从期中考试中我们发现在我们的教学中还存在着一些问题值得我们关注

1、就初三来说我们的尖子生还不够突出与我们的目标还有距离需要在教学中逐步提高使我们的第一梯队的学生更具爆发力争取在最后的中考显现其优势。

2、需要进一步提高擦边生的成绩促使更多的同学进入第一梯队。

3、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例每一名同学都存在着或多或少的差科差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”需要我们去补差。

4、有的课容量比较小而且很少有中考渗透。

5、课堂讲课时学法指导少学生活动少有的老师只是为了完成这节课的教学任务。

6、有的组集体备课实施不到位流于形式时间短人员不齐。

7、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣与学生沟通交流少甚至和部分学生形成对立面。8个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。班级管理方面在平时的检查中经常能够看到早上不到710有的班主任老师就已经来校进班了督促学生打扫卫生、进行早读。下午上课前早早地来到教室大课间值班、午自习值班也比其他老师多早来晚走确实付出了很多。课间操、自习课班主任老师都能按时到班督促学生。所以至今为止初三年级整体情况不错学习风气比较好。但也还存在着一些不足主要表现在 1个别班纪律不稳定有时班主任老师跟紧了好一些班主任老师不在时纪律就比较乱还有个别班级就是老师在教室教室里的纪律也不好学生自我管理比较差。普通班较为明显。2学

生学习抓得不紧学习主动性差还有的不能按时完成作业有的学生厌学情绪严重无所谓态度严重。主动问问题的学生少学生学习方法较死板学生不会合理安排时间不能有效学习课后不复习运用知识不够灵活缺乏主动性对老师的讲解分析不加重视学生对难题缺乏信心和攻坚精神学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

3、班级两极分化严重导致老师上课两头不能兼顾。

4、还有的班卫生情况不够好打扫得不及时.有时早自习开始了走廊上、教室里的垃圾还没收拾干净有的班甚至影响到了第一节课。这还需要班主任老师进一步加强管理督促值日生一定要早到校应赶在早自习之前打扫完毕

三、对年前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议仅供大家参考

1、让学生牢记学习目标想方设法增强学生学习主动性 现在我们的状况是初三学生学习的氛围和主动性比过去有所改善但还是不尽人意。学习目标越具体学习的主动性就越强。因此对于我们班主任和任课老师来说首先要帮助学生订立学习目标目标可大可小可远可近但不可无目标。每过一个阶段帮助学生问一问自己距离目标还有多远还需要在哪些方面下功夫。如此才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。我们说教学离不开两个字教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的积极学和被动的学效果是截然不同的。

因此对于每一位任课老师来说都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲积极开动脑筋思考课后进行巩固遇有疑难问题积极和同学们探讨和老师交流尤其是要加强师生之间的交流我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台二是要发自内心的不厌其烦的交流学生能感受到你发自内心的真爱三是交流的形式要多样化利于学生的接受。只有这样才能让学生对我们老师感兴趣才能对我们这门学科感兴趣才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性为了作业而作业。只管完成从未认真思考过作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视从而导致个别班级个别科目作业量过大不仅没有取得想要的效果反而导致了学生的逆反心理进入一个恶性循环状态从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

2、搞好补差 面对我们湖二的学生现状我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们学校每个学生都有差科差科补不起来我们的成绩就只能在区均分以下徘徊。个别优势班级比如说1、2、3、6我们千万不能以总分高来回避和掩蔽自己的差科。掩盖的结果只能是差科把孩子拉跨把孩子的信心拉掉我们的第二梯队的7、8、9、10更是要直视我们的弱势学科第三梯队4、5的首要任务就是补差全班性全科性的补差。那么如何补。

1、前提是靠自己这个自己即是我们的学生也是我们的老师订好计划慢慢来争取逐步提高。

2、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点强化基础不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。

3、适当倾斜各任课老师在班主任的协调之下每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科一定要盯住不放不能松懈。

4、持之以恒每天不需要投入多少贵在坚持中考前一定会有提高。

3、让学生充满信心相信自己 我们的孩子们由于种种原因缺乏信心总认为自己不行有很强的自卑感。天生我才必有用成绩差一点不要怕要有信心去改变。有句格言心态决定习惯习惯决定性格性格决定人生。要不断激励学生鼓舞学生要让孩子们知道“我们不是最优秀的但我们是最执着的”这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成说实话班主任一个人也完成不了我们需要全体初三任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生激励我们的学生发挥团队的作用挖掘集体的力量营造一个全员育人的整体的氛围做到不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃我们这个年级中之所以有师生关系比较紧张的班级学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦这种状况下孩子们的信心从哪去找我这个周末在泰州上了一节课叫《换个眼光看老师》在师生互动的时候有个学生送上来一张纸条有一天我去办公室问地理老师一个题目无意之中看到了生物老师瞟了我一眼那一刻我无地自容我不就是生物成绩差一点吗老师您至于这样对我啊我讨厌生物···只是一个眼神或许是老师的一个无意识的眼神就让一个孩子失去了学习的兴趣现在的孩子是早熟的敏感的脆弱的所以我们老师们只有发自内心的设身处地的为他好他才会真正的悦纳你靠近你追随你我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

4、注意劳逸适度提高效率 学习是一个积累的过程成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正从方法上要讲究效率向课堂45分钟要质量。应该说我们大多数同学在课堂上的表现是积极的大多数老师在课堂上是投入的但个别同学在课堂上睡觉没有把黄金时间把握好个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间10分钟甚至还影响到了下一节课。我们倡导老师们积极的生活当然也希望老师们能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间从而才能提高教与学的效率。所以我有一个不成熟的建议咱们的中午午自习时间能不能不上课能不能给孩子写写作业从而减轻一下他晚上回去后的负担。“不为失败找理由要为成功找方法”让我们共同努力采用有效措施为我们整个年级的成功而奋斗谢谢大家我的发言完了。

2.初三上期中质量分析会 篇二

笔芯一般由球珠、球座体、油管、油墨、浮塞 (尾塞) 等组成。

笔芯油管内的油墨在空气的压力和本身的重力作用下, 通过供墨系统和出墨系统流入笔尖, 在球珠滚动的过程中将油墨在书写纸上留下墨迹。

圆珠笔和圆珠笔芯生产商对国产圆珠笔用油墨的质量要求是除了颜色上的选择外, 还要保质期长。油墨在笔芯中贮放时间长, 在贮存及书写过程中, 溶液必须稳定, 不发生沉淀结晶。油墨变质硬化, 油墨内有汽包或杂质造成油墨脱节和拔节, 致使油墨失灵而造成书写不好。油墨中有杂质, 黏度大, 腐蚀性大, 化学稳定性差、变质等原因都会造成笔芯写不完、写不出的质量问题。

2、影响油墨保质期主要因素

用户对油墨的这些基本要求中, 最看重的是保质期, 这个保质期就是油墨灌入达到一定标准的笔芯的保质期, 一般来说技术力量强, 管理严格, 测试仪器健全、先进, 生产经验丰富的厂商生产的油墨稳定性好, 对笔芯的保质期保证程度高些。

长期以来从生产的圆珠笔芯实践中得出以下十点结论:

①储墨量大, 笔芯保质期长, 储墨量小, 笔芯保质期短;

②油管内径大, 笔芯保质期长, 油管内径小, 笔芯保质期短;

③油管透明, 笔芯保质期长, 油管不透明 (乳白管、彩色管) , 笔芯保质期短;

④尾端不打孔, 笔芯保质期长, 尾端打孔, 笔芯保质期短;

⑤油墨液面离尾端距离长, 笔芯保质期长, 油墨液面离尾端距离短, 笔芯保质期短;

⑥笔芯存放于塑料袋中, 笔芯保质期长, 笔芯存放于空气中, 笔芯保质期短;

⑦笔芯尾端加锂基脂, 笔芯保质期长, 笔芯尾端不加锂基脂, 笔芯保质期短;

⑧笔芯笔头部向下, 笔芯保质期长, 笔芯笔头部向上, 笔芯保质期短;

⑨笔头球珠或油墨没有接触过汽油、酒精, 笔芯保质期长, 笔头球珠或油墨接触过汽油、酒精, 笔芯保质期短;

⑩铜头电镀后清洗干净, 笔芯保质期长, 铜头电镀后没有清洗干净, 笔芯保质期短。

虽然国内外圆珠笔用油墨生产至今已有60多年, 但在几年以前仍会遇到油墨在灌入笔芯后不到二年已不能正常书写的情况, 甚至包括国外在世界上的知名厂商和品牌油墨。总体来说国内外圆珠笔用油墨的质量近年来进步很快, 基本上能满足用户的使用要求。

国内圆珠笔用油墨质量得到提升的另一个表现就是长期以来黑色油墨、红色油墨的质量落后于蓝色油墨, 落后的原因是这二种油墨灌入笔芯后的保质期不如蓝色油墨的长, 如今红、黑二色油墨在笔芯中的保质期也有了提高, 能满足用户灌入笔芯二年后能正常书写的要求, 知名品牌的黑色油墨灌入笔芯后三年仍能正常书写。对油墨而言, 影响笔芯保质期主要有三个因素:

A、腐蚀:油墨灌入笔芯后会在铜头和球珠之间、铜头和油管之间形成原电池, 时间稍长之后铜头或球珠腐蚀后产生不溶性杂质, 堵塞油墨在笔芯中的流动通道, 产生写不出的现象。这类现象在油墨大厂商生产的产品中已基本绝迹。

B、有机物的析出:有机物的析出这些现象的发生油墨不用灌入笔芯, 在油墨储存的过程中就发生, 析出物主要是染料或染料的结晶及树脂, 在油墨行业俗称分层或结晶, 一般在油墨刚出厂时并不会发现问题, 在油墨储存或笔芯储存数月或半年后就能发生堵塞油墨在笔芯中的流动通道, 产生写不出的现象, 这类现象在国内油墨生产行业中已很少发生, 特别是有品牌和知名度的厂商都选用久经考验的染料和树脂, 不轻易改变原辅材料的供应厂商, 就能基本杜绝了油墨分层染料析出的问题。

C、油墨灌入笔芯长期储存后笔芯尾端的干涸:笔芯尾端的油墨干涸会引起笔芯一开始能正常出墨书写, 但很快断线而不出墨, 正常的笔芯如用手工划圈断线后, 在此后继续划圈, 在10个圈以内再出墨是正常的, 如再划10个圈或10个以上圈再也不出墨, 就用针捣笔芯尾端的油墨, 如发现硬块, 则可断定笔芯中的油墨干涸, 产生这种现象的原因除了跟油墨的质量有关以外, 跟笔芯的设计也有很大的关系, 如笔芯储墨量过低, 油管内径过小, 油管透气性、吸湿性太强, 笔芯中油墨液面离笔芯尾端太近 (不足18mm) , 由于笔芯油管内径尺寸在1.4-1.8mm, 没有浮塞油等原因有关。五、六年前国内外圆珠笔用油墨灌入笔芯, 一年后都会产生笔芯尾端的油墨干涸现象, 给圆珠笔行业带来了巨大的经济损失。

3、油墨干涸快速测试的方法

几十年来怎样用快速测试的方法?在短时间内来判断油墨灌入笔芯后, 能达到两年不容易干涸, 成了一个世界性的难题, 目前世界上主要用两种快速测试的方法, 来判定油墨是否干涸, 一种是日本方法, 即油墨灌入符合标准的密闭容器, 下层置饱和的亚硝酸钠溶液, 笔芯竖直在容器上部, 在60℃的烘箱中烘三个月;另一种主要是欧美国家采用, 笔芯水平置于50℃无湿度烘箱中烘三个月;还有些外国专家都表示油墨灌入笔芯自然考察为准, 无论用什么方法都有其局限性, 测试时间长, 目前, 由于国内外厂商都采用固体树脂作为油墨的增稠剂, 所以都会遇到油墨在笔芯尾端干涸问题, 针对该干涸问题, 国内科技人员经过反复实验, 提出圆珠笔用油墨快速测定法, 经过几年的测试应用, 逐渐被同行认可, 这种方法简便、快速一目了然, 效果明显, 其实就是货比货, 时间紧用60℃的烘箱中烘一天, 不着急放置在自然环境处四到七天, 为油墨的研发者和油墨的使用者挑选油墨、判别油墨的质量, 提供了比较可靠的方法。

其方法就是用一块干净玻璃板, 同时将你心目中认为最好的油墨 (在你使用过程中, 从未发现笔芯尾端干涸的油墨) , 和其它测试油墨分别灌注在相同高度的油管内, 分量基本一样, 同时垂直竖立, 然后让油墨依靠重力作用下, 从油管中分别流滴到干净玻璃板上, 流尽为之, 形成面积基本相同的二堆, 水平静止存放, 或放置在自然环境处, 四到七天后观察油墨变化过程, 以仍有流动性和粘弹性者为优, 该法能定性地供你参考, 结果看是你心目中认为最好的油墨干涸, 还是其它油墨干涸, 先干涸的油墨质量肯定达不到你的要求, 这种比较法能很直观判断你需要的油墨, 这种方法只能评估该油墨灌入笔芯后的自然存放过程中笔芯中尾端的干涸情况, 该方法最大的优点是模拟自然环境, 模拟油墨在笔芯中溶剂的挥发, 定性性强, 定量性差, 同油墨灌入笔芯在烘箱中50℃烘三个月相比, 用户可以用失重来描述油墨质量的好坏, 失重小的油墨可信度更高些, 但不能用烘三个月后仍能正常书写来判定, 因为有的笔芯三个月后虽然失重达50%以上仍能正常书写, 原因是在高温下油墨粘度变稀, 溶剂的渗透、迁移、扩散的能力提高, 高温下笔芯的尾端不一定先干涸, 这个方法定量性强, 但是定性性差, 如有必要, 最好这二种方法结合, 可能更能说明问题, 任何产品技术质量的提高都是循环式, 螺旋型的, 油墨在笔芯中尾端干涸问题的提出和解决, 说明国产油墨质量继续在提升, 而且已进入另一个循环上升的空间, 此方法检测不能全面代表圆珠笔用油墨质量。

4、生产油墨要符合以下技术条件

A、油墨按颜色分类:国内圆珠笔用油墨的质量一般以红、蓝、黑、绿四种为代表色, 质量日趋提高和稳定, 其他色泽也日益丰富, 由以前单一的玫瑰红发展到现在的大红、紫红、粉红, 绿色也有三、四种, 还有橙、黄紫等, 最近荧光色也日渐丰富起来, 也有多种其他颜色。如十二色, 二十四色等。

B、油墨按性能分类:

①分散型油墨, 最初生产的圆珠笔用油墨, 是将颜料经机械粉碎, 再分散在展开剂中, 是一种悬浮体溶液, 而悬浮体溶液一般是不够稳定的存放一个时期以后, 就会从小颗粒聚集成大颗粒, 堵塞油孔和间隙影响正常出墨;

②油基型油墨, 它是以不会干燥, 不氧化结膜的油类为溶剂。

③快干型油墨, 加入易挥发的醇溶性溶剂。

④触变性型油墨。

C、油墨性能要求

①圆珠笔用油墨必须是既有动力稳定性, 又有聚集稳定性的液体;

②具有良好的着色力, 保证书写字迹鲜艳清晰;

③具有良好的流动性, 一般笔芯书写时, 油墨是依靠重力从油管流入油孔, 再由油孔供给球珠, 传递给纸张, 油墨在书写时不会因流量不足造成断线, 也不会因流量过多造成冒油;

④对球珠、球座体及纸张有较好的润湿性能, 油墨必须均匀地润湿在球珠表面, 才能在转动时将油墨带出再黏附到书写面上, 不然笔芯书写时就要发生虚线, 甚至写不出字。

⑤具有较好的快干性能和不渗化性能, 书写的字迹不会自己扩散开来, 也不会复印到重叠的纸张上面;

⑥具有较好的耐光性 (耐晒性) , 以保证书写的字迹在相当长的时间内不变色;

⑦具有较好的耐水性, 书写的字迹浸水后, 仍保持清晰;

⑧具有较好的耐化学性, 书写的字迹遭化学水浸后, 不模糊。

D、油墨的质量指标要符合QB/T1946-2007标准规定:

①外观:具有一定黏度的浆状物, 无结膜、分层、胶化及严重花纹等现象。

②耐水性≥1h, 线迹保持可见。

③耐晒性≥72h, 线迹保持可见。

④耐乙醇性≥10min, 线迹保持可见。

⑤耐盐酸性≥24h, 线迹保持可见。

⑥耐氨水性≥24h, 线迹保持可见。

⑦耐漂白性≥5min, 线迹保持可见。

⑧耐温性≥24h后出墨正常。

⑨保存性60℃10天划线300m线迹无明显变淡、断线或划不出现象。

⑩干燥性≤30s检查覆盖纸应无墨迹。渗化度≤20%。

含水率≤1%。

相对密度:1.100-1.300。

表面张力33-48Mn/m。

PH4.0-10.5。

黏度≥1000m Pa.S。

5、油墨配方

圆珠笔用油墨是黏性溶液, 黏度≥1000mpa.s, 含水率≤1%, 油墨配方中树脂、增稠剂、溶剂以及添加剂等基本是无色的, 油墨中的着色剂主要是染料。染料是圆珠笔用油墨中用于书写材料必须具备的可见性及其耐久保持性的主要组成, 增稠剂都是亲水性高分子化合物, 也称水溶胶, 按其来源可分为天然和化学合成 (包括半合成) 两大类, 其它助剂的用量很少, 但对于提高油墨的综合性能起着十分重要的作用, 尤其是树脂质量的好坏, 对油墨质量好坏有密切的关系。油墨首先要长期稳定, 要具有一定的流动性和黏稠性, 才能正常书写, 染料和树脂溶解在溶剂中, 遇到纤维胶质、染料和树脂即吸附于表面, 而溶剂被展开挥发去, 油墨的性质对笔芯书写性能有很大的关系。

常用油墨配方举例:

a、蓝油墨蓝颜料2 0%-3 0%、溶剂45%-55%、树脂30%-40%、添加剂3%-9%

b、黑油墨黑颜料2 5%-3 3%、溶剂50%-60%、树脂20%-30%、添加剂3%-9%

c、红油墨红颜料1 5%-2 5%、溶剂48%-55%、树脂30%-40%、添加剂3%-9%

d、绿油墨绿颜料2 0%-2 7%、溶剂45%-55%、树脂30%-40%、添加剂3%-9%

油墨对笔头、球珠、油管理应不起化学作用, 油墨具有良好的着色力, 根据要求和配方的不同颜料和染料都可以作为油墨着色剂, 颜料包括无机比如碳黑、氧化钛、氧化铁红、金属粉等, 有机颜料比如酞青绿、颜料红、颜料黄、颜料橙、颜料紫等, 酸性染料、直接染料等都可以用在油墨中, 但是为了获得较好的耐水性, 主要选择直接染料比如直接黑、直接黄、直接红、直接蓝等。

6、油墨的润湿性能

圆珠笔在书写过程中, 油墨对球珠、球座和纸张的润湿作用必须符合一定的规律。就是油墨与纸cosθ1>油墨与球珠cosθ2>油墨与球座体cosθ3, 结论:θ↓→润湿性↑, cosθ↑→润湿性↑。为了更好地说明“润湿”在圆珠笔书写原理中的作用, 简单地介绍一下与此有关内聚力和附着力, 润湿作用和接触角物理基础原理。

a、液体的内聚力和附着力:

内聚力—液体分子之间的相互作用力, 同分子之间的吸引力;

附着力—固体分子与液体分子之间引力, 异类分子之间的吸引力;

b、润湿作用和接触角:

放在固体表面上的一滴液体, 在固体表面上散浸开的现象就是润湿现象, 而散漫开的液体的表面与固体的表面所形成的角θ叫做接触角。一般用接触角的余弦值cosθ来表示润湿的程度。油墨对纸张的润湿程度关系到书写性能的优劣。

油墨对纸张、笔头、球珠要具有很好的润湿性能, 并且对纸张的润湿性及油墨本身的凝聚力为大, 才能使油墨从球珠上移向纸面, 不然有可能出现虚线、断线写不上打滑等现象。油墨对纸的润湿性>油墨对球珠的润湿性>油墨对球座体的润湿性。无论是油墨对纸与球珠, 球珠与球座体的润湿差一个最佳值, 其润湿性则不同, 不同的表面状态, 即粗糙度系数值的变化, 其接触角的余弦值也随之变化, 当纸张上含有不同介质时, 其润湿性会发生很大的变化, 所以对纸来说润湿不仅取决于纸张的性质, 有时也会取决于介质。纸张含有油类介质时会使纸张失去毛细管作用, 就产生打滑, 反之纸张含有水、醇类介质使纤维润湿, 书写时润湿性会更好, 所以粘着剂的极性在纸张上润湿以后的毛细管渗透过程中具有特殊的意义。根据上述分析可知油墨对纸张、笔头、球珠、球座体的润湿作用, 对油性圆珠笔书写性能有密切关系, 润湿剂和分散剂一般使用阴离子及非离子型、复合型的效果更好。

油墨对油管的润湿性应该小一些, 使油墨不容易倒流, 圆珠笔用油墨是黏性溶液, 当被力作用时油管内油墨依靠重力流向笔头, 而在静置的时候它受到两种力的作用而保持平衡, 一是向下的压力, 另一点是向上的表面张力。油墨的表面张力随温度的变化较小, 此外还有抵抗变形的黏性阻力, 才能油墨黏着在油管内不流动, 假使油管后部向下的力大于向上的力就要产生油墨倒流。

7、油墨的表面张力

要达到储墨稳定必须先认识油墨的表面张力、黏度、及对油管、笔头边界面上的黏着力毛细现象。一般书写基质的表面张力值在35-40m N/m, 只有墨水的表面张力小于书写基质的表面张力, 才能形成无斑点的有效覆盖, 墨水的表面张力越低有利于得到对书写基质较全面的覆盖, 以提高书写质量, 但过低的表面张力难以形成墨滴、易漏、易在笔头形成污点, 一般应控制在35m N/m左右, 墨水在书写基质的表面性能书写质量的好坏问题大都可以归结为表面张力问题。温度在20度比较不同油墨同溶剂的表面张力, 蓖麻油酸35.81m N/m, 苯甲醇39.4m N/m, 乙二醇47.7m N/m, 油酸32.5m N/m, 甘油63.4m N/m, 水72.75m N/m, 液体表面层的分子受到液体内部分子的吸引力, 也受到液面外气体分子的吸引力, 液体内部分子对液体表面分子的吸引力大, 而液面外的气体分子对液体表面分子吸引力小, 液体表面层的分子受到向内的拉力, 所以流体的自由表面都有向内收缩的趋势, 促使液体表面收缩的力就是表面张力。特定的表面张力的形成取决于油墨体系所用的组成成分, 表面活性剂的种类、结构、用量等等, 是一个综合复杂的问题, 需要全面考虑。不同油墨在不同的固体表面也有不同的润湿情况, 油墨由于高黏稠度使用的助剂、溶剂要为极性大润湿效果特别显著的醇类、有机类为主, 以有效地打破油墨交结物的牵扯力, 还可以选择适合颜料分散的有机溶剂等, 也可以辅配一定量的表面活性剂来调整油墨的性能达到连续书写性能及出墨量。

8、油墨的黏度变化

3.七年级(上)期中词汇专练 篇三

1. “Can you s____ it?” “T-O-M.”

2. Please c____ Alice at 622-3458.

3. Do you h____ a computer game?

4. ——Does your brother play basketball?

——Yes, he plays it e____ afternoon.

5. O____ Tom knows the answer.

6. I can’t answer that q____.

7. A____ are my favorite (最喜爱的) fruit.

8. Ann’s phone n____ is 555-3234.

9. E____ me, Frank. Is this your pencil?

10. Yao Ming is a basketball s____.

Ⅱ. 根据句意和汉语提示，完成句子。

1. They are my ____(朋友).

2. Do you like to eat ____(鸡肉)？

3. My ruler is ____(黄色的).

4. He has four ____(排球).

5. These are ____(草莓).

6. What do you like for ____(晚餐)?

7. Your ruler is ____(在……下面) the chair.

8. Bill sees a set of ____(钥匙) on the dresser.

9. Tom’s and Tim’s ____(背包) are black.

10. Mrs. Black has two ____(女儿).

11. There are many tennis ____(球拍) on the shelf.

12. After a good rest, she is ____(轻松地).

13. It’s very ____(困难的) to do it well.

14. I don’t want some ____(令人生厌的) jobs in an office!

15. I like eating ____(汉堡包) very much.

Ⅲ.用括号内所给单词的适当形式填空。

1. Susan____(take) her watch to school every day.

2. A set of keys____(be) in my bag.

3. Alan often____(call) his aunt in the evening.

4. You can’t____(play) baseball in the classroom.

5. ____(spell) your last name, please.

6. Do you like ____(tomato)?

7. What’s ____(she) name?

8. Mary’s brother and sister are good ____(run).

9. Are ____(that) your pencils?

10. Look at these ____(photo), please.

11. I am fine. They ____(be) fine, too.

12. Sandra likes ____(play) computer games.

13. ____(thank) for your English book.

14. Victor ____(watch) TV every day.

15. He is a ____(health) boy.

IV.根据句意，用方框中所给的词或短语的适当形式填空。

help, speak, bring, watch, have, know,

sound, play, like, go

1. My brother ____ pears and bananas.

2. That ____ good. Let’s do it.

3. Do you ____ hamburgers for lunch?

4. Can you ____ those books to my room?

5. They often ____ basketball after school.

6. He ____ to the park every day.

7. ——____ Jane ____ English?

——Yes, she does.

8. Tom only ____ TV on Sunday.

9. Can you ____ me?

10. I don’t ____.

V. 介词填空。

1. Is this your pen? Please call Lisa ____ 15865722185.

2. It is my watch ____ the lost and found case.

3. Here is a photo ____ my family.

4. Thanks ____ your photos.

5. My video tape is ____ the drawer.

6. Please take these things ____ my school: my eraser, my hat and my math book.

7. The boy eats lots ____ vegetables every day.

8. The skirt ____ sale is only ￥28.

9. We have T-shirts ____ red, green and white ____ 18.

10. ____ boys, we have T-shirts and socks.

4.初三期中考试质量分析会发言 篇四

1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。

2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。

3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。

4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。

5、加强班级管理。班主任要加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。

6、要认真开展常规教学教研工作。没有好的教学教研常规，就不会有好的教育教学效果。作业布置要适量，不能过多也不能过少。向课堂要质量，向德育要质量。要加强信息收集，为我所用。要研究近五年的中考试题。要经常反思，及时调整教学策略。要大量阅读专业材料，充分利用网络。

7、要正确对待考试排名。只要有考试，就会有排名，就有先后、有上中下。

8、要有忧患意识。要有压力感，没有压力就没有动力。

5.初三上期中质量分析会 篇五

薛飞

一、概况：全年级共有学生89人参加考试，其中及格人数为52人，平均分为60.4，及格率是57.78%；优秀人数为19人，优秀率为21.11%。

二、试卷分析：

1、试卷题型基本覆盖九年级前两章内容，考察面广。

2、试题难易程度适中，能激发学生的学习兴趣。

3、试卷重视物理“双基”的考查，贴近现实，与学生日常生活联系紧密。试卷在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查学生将课本知识应用于实际的能力。能够考查出学生对基础知识的理解和知识的应用、迁移能力情况。

三、学生应答情况分析：（1）选择题第十题和实验探究第二十题第四空考查学生对电路故障的判断，从答卷情况来看学生掌握不够好；（2）选择题第六题通过考查热机效率，反映出学生对此概念掌握不是很到位。

（3）综合题第二十二题最后一问考查学生对煤炉效率的计算，很多同学不能正确分析解答。

四、改进措施：

1、加强双基。重视概念、规律的教学，对于重要的概念和规律要讲清讲透，让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。

2、加强规范。对物理定律、公式、符号、单位、公式、专用仪器和名词、物理术语要加强规范。

3、继续关注实验教学。着眼于学生的信息收集和处理能力、发现问题和思考问题能力、分析和解决问题能力，培养学良好的品质和个性。

6.四年级上语文期中试卷质量分析 篇六

期中考试，我班35名学生全部参加，班里有17名学生获得优秀，10名学生获得良好，1名学生出于及格，1名学生不及格。就试题难易度来看，此次考试部分学生的成绩并不理想，很多基础知识平时都多次强调过。现在根据本班学生的做题情况对本次考试题做简单的分析，并对出现的问题提出改进措施。

一、试卷分析。

（一）积累运用方面。

积累运用考查的都是一些基础的知识，包括课本中要求学生会写生字词的书写、要求会认生字的拼读及组词、课文及园地中四字词语的积累、特殊生字查字典的方法以及各种常见句子的变换。在这些题型中反映出来的学生的问题主要有这样几个方面。

1、生字词掌握不扎实。

学生进入四年级，生字词的学习仍然是重点，但是课堂上花费的时间与以前相比明显少了很多。课堂上对生字的学习也就是强调容易 写错的，容易读错的，对于字词的巩固练习更多的还是靠学生自觉完成。但是通过测试，我发现学生对生字的巩固练习做得并不是很理想，有些课堂上强调多次的生字学生还是出错，比如说“搜索”的“搜”，第十笔的竖有些学生漏掉，有些学生下面没有露头，书写的不规范导致书写错误。“融化”的“融”字，个别学生左下边多一横，或者左右两部分反过来。“规律”一词中的“规”最后一笔写成点，“律”写成单人旁或者右边数不清有几条横。这些基本生字的书写暴露出来学生的问题是自我感觉良好，总觉得自己都会写，平时懒得写，结果落实到卷面上出现的问题就很多。对于课文中要求学生会写的生字，学生必须在理解的基础上多写几遍，还要多组词，加强记忆。

2、部分学生拼音还是一个弱项。

本次测试的第二小题是选择正确的读音，出错较多的是“鞠躬（jū，jǖ）”，学生都会读，忘记了一年级时学过的当ü遇到j、q、x的时候要去掉两点。针对这一点，我觉得学生平时在写生字的时候，还是要多注音为好，在学习生字的同时还能及时巩固以前学过的拼音，不至于将一些特殊的拼音忘掉。

3、四字词语缺乏对词语的理解。

课文中和园地中出现了很多四字词语让学生去积累，学生在积累的过程中只注重了读写，缺乏了对词语的理解，所以在补充词语一题中，学生出现了一些别字。比如说“慢条斯理”写成了“慢条丝理”，“如怨如诉”写成了“如愿如诉”。另外还有学生根本就添不出来，由此可以看出学生在平时只注重记忆整个词语，缺乏补充的能力。以 后的时候学生不但要积累词语，还应该学以致用，这样才不会让这些词语成为孤零零的词语，学生写起来也不会错误百出了。

4、生字结构认识不够透彻。

本次考查了“藏”“考”两个字的相关知识，学生对于生字的结构、笔画、笔顺掌握并不扎实。通过对学生平时书写的观察，我发现相当一部分的学生出现倒插笔画、连笔等书写汉字不规范的现象，这导致学生数不清汉字的笔画，分不清汉字的部首。针对这一点，我觉得检查学生的书写不光要看学生写的字是否正确，还要看学生写字是否规范，要时刻要求学生书写认真，严格按照汉字的书写笔顺进行书写，养成规范书写的好习惯，这对传承中国文化有很好的帮助。

5、词语不能准确使用。

按要求写句子中有两个小题让学生用加点的词写句子，很多学生明白词语的意思，但是不会使用。比如说“引人注目”，这个词的意思是“引起他人的注意。”学生在写句子的时候出现了前后重复的语病，比如说有的孩子写“花园里的那块石头闪闪发光，让我们引人注目。”这个孩子的前半句还是很不错的，由于没有很好地理解这个词语，用起来就出现了语病，这个句子可以这样改“花园里的那块石头闪闪发光，十分引人注目。”对于一些比较难理解的词语，教师在讲课的时候，除了让学生知道基本的意思之外，还应该多说话练习，让学生能学以致用。

（二）阅读天地方面

此次的阅读理解包括课内阅读，阅读理解的分值较大，学生由于 阅读不够认真导致失分很严重，一些考到80分左右的学生，阅读理解减分都不少。

课内阅读考查了学生对标点符号的使用（主要是人物对话以及对话中说话语气的判断）、词语的理解以及人物的心理描写。学生出现的问题一方面是审题不够认真，体现在要求填标点的题目漏掉、要求写出心里所想做成了选择题，如果学生认真读题，这两个题目还是可以做正确的，所以提醒学生的时，千万不要因为一时的粗心，让自己本来会做的题目丢分。另一方面是学生在理解词语的时候不能很好地结合短文的内容，词语理解偏。这里理解的词语是“逃窜”，出题类型为选择题，关键是让学生理解词语在课文中的意思，如果不仔细读课文内容，是很难区分开的。对于巨人的话应该读出的语气也是要回到课文中理解才能做对。

课外阅读我的印象中好像做过。题目的类型包括最简单的数自然段，从文中找出给出词语的反义词，联系上下文理解词语意思，文章中螳螂的不同想法以及故事告诉我们的道理。这篇短文思路很清晰，段落也很明显，但是还是有个别学生不能正确的讲短文中的自然段数出来。很多学生不清楚何为对话，题目中问第（）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话，不少学生把第5自然段也算在其中，仔细读第5自然段，我们可以看出螳螂和蚂蚁已经结束了对话，后面引号里面的是螳螂想到的，也可以认为是螳螂自言自语。出错较多的题目还有根据短文理解“蹒跚”一词，这个词在平时的学习中我们没有接触到，我相信绝大多数的学生还不认识这个词，虽然没见过，但是我们还是能根据上 下文大题了解这个词语的意思的，应该是螳螂由于没有食物，饿得走路都很艰难。关键是后面的“走路艰难”，只要学生能理解到这个层次，就能看出学生真正读懂了短文。关于螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法一题，部分学生没有明白是螳螂的想法，而是把螳螂的所作所为写出来了，通过学生做这一题目，我发现学生在理解题意上还是有些不足。平时的阅读训练还是应该抓学生地读书效果，不是要求学生读多少，而是要弄清楚学生读懂了多少。这样才能做到真正训练学生的阅读能力。

此次的古诗文练习都是古诗文读本中的，考查的类型是古诗文题目和诗句的连接，个别学生出错，主要还是由于死记硬背导致的题目与诗文内容不符。学生已经四年级了，完全可以借助古诗文下面的注释来理解诗文的意思，进而在理解的基础上去记忆，延长记忆的时间。本次习作借用了课本园地二中习作内容，根据习作的要求，我觉得尽量不要写成几篇观察日记的形式，建议学生直接以记叙文的形式来描写自己观察过程中发现的有趣的事情，或者是通过观察有什么发现。学生写成连续的观察日记容易造成一些时间词语的罗列，缺乏了观察过程中所观察事物的变化细节，导致语言枯燥无味。

二、改进措施

针对本次考试学生的做题情况，我以后的教学争取做以下调整。

1、定期抽查学生对课文中要求会写生字的掌握情况，充分调动小组的力量，鼓励小组长及时在组内听写前一天学过的词语，听写之后认真批改，及时改正，对于表现积极的小组给予奖励。

2、抓好晨读及课堂中的时间，让学生把学过的每一篇课文都读熟、读懂，文中的重点句子鼓励学生谈自己的看法，要求背诵的课文多留时间给学生，一定做到下一课学习之前解决前面的背诵任务，小组长及时检查汇报组员的背诵情况，我随时抽学生背诵。对于检查背诵及时及优秀的小组给予奖励。

3、继续鼓励学生多读书，读好书，积累书中的好词好句，争取做到学以致用，定期抽时间让学生交流自己的读书情况，对于表现优秀的学生授予“读书小明星”的称号，以资鼓励。

4、练习说话、写话。课堂中，多一些时间让学生谈看法，用难理解的词语造句帮助理解。鼓励学生根据所学课文改写、续写、谈自己对课文中内容的看法。学生的写不在字数的多少，重在日积月累，逐步提高写作能力。