房地产开发工作指南（精选7篇）
1.房地产开发工作指南 篇一
房地产开发资质
根据建设部《房地产开发企业资质管理规定》，房地产开发企业按照企业条件分为一、二、三、四四个资质等级。
各资质等级企业的条件如下：
（一）一级资质：
1．注册资本不低于5000万元；
2．从事房地产开发经营5年以上；
3．近3年房屋建筑面积累计竣工30万平方米以上，或者累计完成与此相当的房地产开发投资额；
4．连续5年建筑工程质量合格率达100％；
5．上一年房屋建筑施工面积15万平方米以上，或者完成与此相当的房地产开发投资额；
6．有职称的建筑、结构、财务、房地产及有关经济类的专业管理人员不少于40人，其中具有中级以上职称的管理人员不少于20人，持有资格证书的专职会计人员不少于4人；
7．工程技术、财务、统计等业务负责人具有相应专业中级以上职称；
8．具有完善的质量保证体系，商品住宅销售中实行了《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》制度；
9．未发生过重大工程质量事故
（二）二级资质：
1．注册资本不低于2000万元；
2．从事房地产开发经营3年以上；
3．近3年房屋建筑面积累计竣工15万平方米以上，或者累计完成与此相当的房地产开发投资额；
4．连续3年建筑工程质量合格率达100％；
5．上一年房屋建筑施工面积10万平方米以上，或者完成与此相当的房地产开发投资额；
6．有职称的建筑、结构、财务、房地产及有关经济类的专业管理人员不少于20人，其中具有中级以上职称的管理人员不少于10人，持有资格证书的专职会计人员不少于3人；
7．工程技术、财务、统计等业务负责人具有相应专业中级以上职称；
8．具有完善的质量保证体系，商品住宅销售中实行了《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》制度；
9．未发生过重大工程质量事故。
（三）三级资质：
1．注册资本不低于800万元；
2．从事房地产开发经营2年以上；
3．房屋建筑面积累计竣工5万平方米以上，或者累计完成与此相当的房地产开发投资额；
4．连续2年建筑工程质量合格率达100％；
5．有职称的建筑、结构、财务、房地产及有关经济类的专业管理人员不少于10人，其中具有中级以上职称的管理人员不少于5人，持有资格证书的专职会计人员不少于2人；
6．工程技术、财务等业务负责人具有相应专业中级以上职称，统计等其他业务负责人具有相应专业初级以上职称；
7．具有完善的质量保证体系，商品住宅销售中实行了《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》制度；
8．未发生过重大工程质量事故。
（四）四级资质：
1．注册资本不低于100万元；
2．从事房地产开发经营1年以上；
3．已竣工的建筑工程质量合格率达100％；
4．有职称的建筑、结构、财务、房地产及有关经济类的专业管理人员不少于5人，持有资格证书的专职会计人员不少于2人；
5．工程技术负责人具有相应专业中级以上职称，财务负责人具有相应专业初级以上职称，配有专业统计人员；
6．商品住宅销售中实行了《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》制度；
7．未发生过重大工程质量事故。
新设立的房地产开发企业，首先定暂定资质，一年后，根据该企业的业绩核定资
质等级。暂定资质有效期一年，可以延长两次，每次一年。
房地产开发企业资质行政许可指南
一、房地产开发企业资质行政许可依据
《城市房地产开发经营管理条例》（国务院令第248号）第八条：“房地产开发企业应当自领取营业执照之日起30日内，持有关文件到登记机关所在地的房地产开发主管部门备案。”
第九条：“房地产开发主管部门应当根据房地产开发企业的资产、专业技术人员和开发经营业绩等，对备案的房地产开发企业核定资质等级。具体办法由国务院建设行政主管部门制定。”
二、房地产开发企业资质行政许可条件
（一）注册资本：二级不低于2000万元；三级不低于800万元；四级不低于100万元；
（二）从事房地产开发经营（二级3年以上；三级2年以上，四级1年以上）；
（三）近3年房屋建筑面积累计竣工（二级15万平方米以上，三级5万平方米以上）；或者累计完成与此相当的房地产开发投资额；
（四）连续（二级3年，三级2年，四级已竣工的）建筑工程质量合格率达100%；
（五）二级要求上一年房屋建筑施工面积10万平方米以上，或者完成与此相当的房地产开发投资额；
（六）有职称的建筑、结构、财务、房地产及有关经济类的专业管理人员（二级不少于20人，三级不少于10人，四级不少于5人）其中具有中级以上职称的管理人员（二级不少于10人，三级不少于5人），持有资格证书的专职会计人员（二级不少于3人，三级不少于2人，四级不少于2人）；
（七）二级要求工程技术、财务、统计等业务负责人具有相应专业中级以上职称；三级要求工程技术、财务等业务负责人具有相应专业中级以上职称；四级要求工程技术负责人具有相应专业中级以上职称，财务负责人具有相应专业初级以上职称，配有专业统计人员；
（八）具有完善的质量保证体系，商品住宅销售中实行了《住宅质量保证书》和《住宅使用说明书》制度；
（九）未发生过重大工程质量事故。
申请《暂定资质证书》的条件不得低于四级资质企业的条件。
初次申报均为暂定资质证书，一年后视公司条件申报等级资质。
三、房地产开发企业资质行政许可程序
（一）新设立的房地产开发企业到工商行政管理办理企业营业执照；
（二）申报房地产开发企业资质由县（市、区）和设区市房地产行政主管部门签署意见报省住房和城乡建设厅审查并核发资质证书；申报一级资质的，须报住房和城乡建设部核准发证；
（三）初次申报均为暂定资质证书，一年后根据业绩、资金、人员等情况，申请资质等级并由省住房和城乡建设厅评定资质等级，核发资质证书。
四、房地产开发企业资质行政许可期限
9个工作日（报建设部审批、专家评审、现场勘察、公示以及企业补充材料、陈述和投诉举报处理等时间不计算在内）。
五、房地产开发企业资质行政许可需提交的材料
（一）成立公司批文
1、内资企业需提供企业营业执照；
2、外资企业需提供江西省政府（或省外经贸行政主管部门）的批准成立文件；
3、以上批文审批时间距资质申报日不得超过30个工作日。
（二）企业章程、项目可行性报告
项目可行性研究报告内容需包括项目名称、地点、性质、收益、风险等项内容。
（三）法人代表及经理的证明、任命文件，董事会名单
1、法人代表及经理的证明由当地工商部门出具；
2、法人代表及经理的任命文件由申报公司出具；
3、董事会名单需由当地工商部门认可。
（四）工程、财务、统计技术人员的证书、资格证、聘用书
1、申报的技术人员需包括：工程类三人，经济类一人，财会类两人，统计类一人，共七人以上；
2、财会类人员需提供职称资格证书和从业资格证书，其他类人员只需提供职称资格证书；
3、以上人员需提供原单位的离退休、离职文件、解聘证明和劳动合同；
4、申报企业的技术、管理人员是外省资格证书的必须提供申报城市人事管理部门出具的技术、管理人员人才资信认证书或证明。
（五）有效的资金证明（进帐单、验资报告）
1、进帐单需由申报企业当地的金融部门出具，进帐时间距申报时间不得超过3个月；
2、进帐资金（流动资金）必需是汇入申报企业的货币资金；
3、验资报告需由具备相应资格的会计事务所或审计事务所提供，验资报告时间距申报时间不得超过3个月；
4、申报企业注册资金数量按建设部第77号令《房地产开发企业资质管理规定》（2000年3月29日实施）执行，申报四级企业不得低于200万元人民币。
（六）外商身份证、公司注册证书
此项材料由外资企业提供
（七）办公地点证明
1、办公用房面积需200平方米以上；
2、办公用房产权属申报企业的，需提供房屋所有权证书；
3、办公用房属租赁的，则应提供产权人的房屋所有权证及申报企业与产权人的租赁合同。
（八）工程项目的证明
1、提供申报企业获得的土地使用权证。
2、提供申报企业取得的由当地政府、计划行政主管部门出具的立项批文、规划部门出具的建设用地规划许可证、建设工程规划许可证、建设部门出具的竣工及施工许可证。
3、以上材料批准时间距申报时间不得超过6个月。
（九）房地产开发企业资质申报表三份，须由县、设区市房地产行政主管部门签署意见。
以上材料均要提供原件。
申报房地产开发暂定资质核定等级、资质升级和延续的应提供以下材料
（一）申请核定资质等级、升级或延续的申请报告
当地房地产行政主管部门签署意见，并要明确推荐级别或延续的意见。
（二）资金证明
1、提供该公司资金审计报告，其中注册资金不低于下述标准：一级5000万元、二级2000万元、三级800万元、四级200万元。
2、提供营业执照，注册资金应符合相应资质标准。
（三）业绩证明
1、项目竣工验收备案表（当地质检部门确认盖章）。
2、施工许可证（当地建筑工程主管部门核发）。
3、建设工程规划许可证（当地规划行政主管部门核发）。
4、建设用地规划许可证（当地规划行政主管部门核发）。
5、国有土地使用权证（当地国土部门核发）。
（四）人员证明
1、技术人员职称资格证书；
2、劳动合同；
3、从业资格证书、职称证书上的工作单位与申报单位不一致的，应提供原单位解聘证明；
（五）原资质证书
以上材料均须提供原件。
房地产开发企业资质变更需提交以下材料
1、原资质证书正本、副本（2本）；
2、已变更的企业营业执照；
3、公司章程及章程修正案；
4、股东会决议；
5、拟变更事项的证明文件等材料：
（1）工商部门出具的企业变更明细单；
（2）注册资金变更的，提供变更注册资金验资报告（注册资金减少的，提供三次在当地登报的公告）；
（3）法定代表人变更的，提供法定代表人证书和身份证复印件
（4）企业地址变更的，提供租赁合同、产权人的房屋所有权证（复印件）；
（5）企业名称变更的，提供在当地登报的公告和对原企业债权的承诺（法人代表签名）
（6）其它变更事项的证明。
6、申请变更资质登记事项的报告（设区市房地产行政主管部门签署同意意见）。
以上材料均须提供原件。
六、数量限制
无限制
七、收费标准
无收费
八、监督部门及电话政策法规处6228239
2.房地产开发工作指南 篇二
从这些问题足以见得家长对幼儿园《指南》实验工作的关注, 对孩子发展状况的关心。但如何解决家长心中的顾虑和疑惑, 转变家长观念, 提高家长认识, 获得家长的理解和配合, 达到家园共育的目的, 成为实验初期亟待解决的问题, 为此, 我园开展了一系列工作。
一、建立《指南》家长资源库
在实验工作初期要想迅速有效地做好家长工作, 必须巧妙地利用家长资源, 我们将家长资源的开发与利用工作列入学期的园务计划和班务计划中, 并在日常教学计划中具体落实, 全园有目标、有计划地共建一个“《指南》家长资源库”。
幼儿报名时, 我们将《幼儿花名册》中“家长信息栏”进行细化, 要求家长详细填写工作单位、职务、学历、专业、爱好等内容, 这样, 教师就可以对每个幼儿家庭中可利用的资源有个初步的了解。之后, 我们将“家长资源库”分为了人力资源和物力资源两大类, 人力资源包括了家长智囊团、家长助教团、爱心服务团等, 物力资源包括了教育提供团和活动场地提供团等, 以有效达到充分挖掘、科学分配、合理利用家长资源的目的。
二、召开《指南》班级家长会
开学第一周, 我们就召开了《指南》班级家长会, 会议主要有以下几方面的内容:1.幼儿园“学习《指南》、践行《指南》”的价值与意义;2.幼儿园《指南》实验的内容与目标;3.家长“学习《指南》、践行《指南》”的价值与意义;4.家长配合幼儿园践行《指南》的几种方式;5.家长在幼儿园《指南》实验中如何参与互动。
班级家长会解答了家长们常问教师的一个话题“《指南》是学前教育的新文件, 家长能从中学到什么”。通过家长会, 我们告诉家长本学期幼儿园将围绕“《指南》实验”这个核心内容来开展主题活动、专题研讨, 发动家长为孩子的发展需要给予充分的支持。同时, 我们还明确了家长的教育责任, 让家长明白自己不单单是《指南》实验的配合者、参与者、支持者, 还要成为《指南》实验的操作者、策划者、组织者。
三、成立《指南》家长志愿团
为了充分发挥“高学历、高素质、高水平”的“三高”青年家长群体的这一宝贵资源的价值, 我们成立了“《指南》家长志愿团”。在确定成员时, 我们选择了具有先进教育理念、独特教育见解和自由时间的80后家长参与到志愿团。
“家长志愿团”的成立给我们的工作添入新的活力和动力。每周, 幼儿园都有一名家长志愿者带着孩子担当“《指南》宣传员”, 在进行《指南》宣传同时, 也为其他家长起到示范作用。在幼儿园各类《指南》实验活动中, 这群志愿者除了保驾护航外, 还积极出谋划策, 排忧解难, 以最大的热情和能力配合幼儿园, 成为了幼儿园“《指南》实验”中教师最得力的助手, 《指南》最优秀的行动“先锋”。
四、举办《指南》家长学校
为了帮助不同年龄不同文化层次的家长了解《指南》的具体内容, 掌握教育建议, 我们特意开办了“《指南》家长学校”。针对家长们的疑难困惑, 进行深入浅出的、有说服力的回答, 让家长更加明确我园“学习《指南》, 践行《指南》”的目的和价值。
通过我园的“家长学校”, 家长系统地了解到什么是《指南》, 践行《指南》对幼儿身心健康成长的意义, 进而使具有“小学化倾向”的家长的教育思想从“读读、写写、认认、画画、算算”的框子中解放出来。李政坤小朋友的妈妈生意忙, 抽空来听了课后感慨不已:“以前我总是把眼睛盯在孩子今天认识了几个字, 诗歌背得怎么样, 通过学习《指南》, 我开始意识到我的教育观念落后了, 原来培养孩子良好的行为习惯和学习品质, 比认几个字重要得多啊。以后我不能光忙着做生意了, 还要多学学怎么当个好妈妈。”
五、建立《指南》家园博客
留守孩子在我园占12%的比例, 父母长期不在身边, 他们的健康成长受到严重的影响, 这类家长工作一直是我们的难题。随着信息时代的到来, 人们的生活、学习和交流方式也随之发生着巨大的改变。远在外地的家长希望利用网络搭建家园交流平台, 了解孩子在园的点滴。针对这个特殊群体, 幼儿园建立了《指南》家园博客, 用现代化手段将相隔千里的孩子、父母、教师联在一起, 通过博客传达《指南》的教育理念和教育建议。看着自己的孩子在幼儿园《指南》实验活动中快乐的身影, 远方的爸爸妈妈纷纷表示满意, 并主动做起了爷爷奶奶的工作, 要求爷爷奶奶大力配合幼儿园的《指南》实验活动。王子轩的妈妈还从广州特意赶回来参加《指南》学校学习, 参加亲子活动, 给孩子留下了一个难忘的回忆。
随着幼儿园年轻父母的增多, 掌握信息技术的家长群不断扩大, “家园博客”的开放形式, 深受他们欢迎。各班还成立了微信群, 由家长自发参与管理, 对于微信群, 家长认为很方便使用。例如, 以“学习《指南》”为主题的家长会就是通过微信召开的, 并取名为“微信家长会”。在微信家长会中, 家长们发言相当积极, 提供的相关网站和图片也非常有用。利用网络召开家长会的最大优势就是氛围很轻松, 家长能说出自己内心的想法。
六、开展《指南》亲子活动
《指南》实验中的家长工作不能光靠说教和给家长布置任务, 还必须以多种形式调动家长参与实验活动的主动性, 激发家长参与的积极性。为此, 我们组织了各类与《指南》精神相吻合的亲子互动活动, 如:亲子运动会、亲子手工大PK等, 活动让家长大开眼界, 个个兴致盎然, 议论纷纷:“这些活动不仅孩子们喜爱, 我们家长都很感兴趣, 《指南》的理念真的很先进, 我们的孩子真幸福, 赶上了《指南》颁布实施的好时候啊! ”
在《指南》指导下, 我们开展了亲子社会实践活动, 利用家长提供的园外资源采取走出去的活动形式, 让广大家长参与其中, 强化家长责任感, 增进亲子、师幼及家园的情感。例如, “参观自来水厂”“我和奶奶跳广场舞”“去邮局寄爱心包裹”“采蒿子叶做糍粑”等。活动中, 家长不住地感慨:“生活中的教育内容真多, 我们都忽视了。原来可以和孩子这样玩, 原来这样的教育形式也叫教学活动。”丰富多彩的活动形式, 令孩子和家长惊喜连连, 家园共育其乐融融, 促进了家园文化的和谐发展, 更增进了家长对《指南》的理解和肯定。
3.房地产业各项指数指南 篇三
国家统计局最新测算结果表明：2003年12月份，“国房景气指数”为106.19，处于景气空间。与2003年11月份相比下降0.26点，与2002年12月份相比上升2.01点。表明2003年房地产开发业总体景气水平明显上扬。全年“国房景气指数”的基本走势是“高开低走”，由年初的最高点109点，经过6、7两个月小幅反弹，最后回落到106点的景气水平。反映出全国房地产开发市场总体趋势由年初的过快发展逐步回落到年底相对平稳发展的过程。
全年“国房景气指数”呈现“高开低走”的政策背景是：2003年，针对年初房地产开发投资，特别是到位资金过快增长的趋势以及为应对非典疫情产生的影响，国家有关部门相继出台了清理整顿开发区，规范银行贷款发放等宏观调控政策，尤其是国务院《关于促进房地产市场持续、健康发展的通知》（国发[2003]18号），确定了房地产业支柱产业地位，并采取了一系列措施促进了房地产市场的持续、健康发展。
全年“国房景气指数”明显上扬的数据特征是：房地产开发投资增速高于上年，投资规模超过1万亿元；银行贷款增势强劲，企业拖欠工程款增速有所加快；土地开发面积增速不减，面积超过2亿平方米；新开工面积增速加快，占施工面积的比重达到46.5％；商品房平均销售价格稳中有升，局部地区增幅过快；商品房空置面积虽增速明显回落，但总量仍在增加。
主要分类指数走势
与上年12月份相比，2003年12月“国房景气指数”所属的8个分类指数全面上扬（空置面积分类指数表现为下降），其中新开工面积、土地转让收入、资金来源、空置面积等分类指数是带动“国房景气指数”高于上年水平的主要原因。
1、新开工面积分类指数
2003年12月，新开工面积分类指数为109.36，比11月份上升0.63点，比上年同月上升3.35点。全年各月分类指数明显上扬，基本保持在107点，明显高于上年同期水平。表明全年新开工项目增势明显，房地产开发企业对市场预期看好。全国商品房新开工面积突破5亿平方米，达到5.43亿平方米，增长28.5％，增长幅度比上年增加10.9个百分点。分地区看，海南、广西、陕西、河北和西藏等地区新开工面积增长速度超过50％。其中，海南商品房新开工面积增长84.5％，是增速最快的地区。
2、竣工面积分类指数
2003年12月，房屋竣工面积分类指数为106.27，比11月份下降2.45点，比上年同月上升0.72点。全年房屋竣工面积分类指数由于季节规律递减，但总体走势高于上年，尤其是第四季度升幅明显增加。
全年房屋竣工面积达3.25亿平方米，增长21.5％，增长幅度比上年增加2.7个百分点。
分物业看，竣工商品住宅为2.66亿平方米，增长18％，占全部竣工面积的比重达到81.8％；办公楼竣工面积为971万平方米，增长9％；商业营业用房竣工面积为3571万平方米，增长28.1％。
3、本年资金来源分类指数
2003年12月，本年资金来源分类指数为108.20，比11月份上升0.87点，比上年同月上升2.46点。
全年本年资金来源分类指数持续走高。其中，7月份达到108.89，为全年最高点，此后尽管略有回落，但仍稳定在107点以上的较高水平。
全年全国房地产到位资金累计为1.31万亿元，增长37.6％，增长幅度比上年增加7.4个百分点，是1995年以来的最高增幅。其中，国内贷款为3125亿元，增长45.4％，增幅增加14.3个百分点；企业自筹资金3758亿元，增长38.1％；定金及预收款5085亿元，增长38.1％；利用外资184亿元，增长17.9％。同时，企业拖欠工程款明显增加，达到1057亿元，同比增长22.2％，增幅比上年增加8.8个百分点。
4、房地产开发投资分类指数
2003年12月，房地产开发投资分类指数为107.11，比11月份上升0.24点，比上年同月上升1.43点。全年房地产开发投资规模跃上新台阶，累计完成房地产开发投资突破1万亿元，增长29.7％，也是1995年以来的最高增幅。其中，商品住宅完成投资为6782亿元，增长28.6％；办公楼和商业营业用房投资分别为509亿元和1277亿元，增长更为强劲，增速分别为34.2％和37.6％。但经济适用房的比重有所下降。全年完成经济适用房投资617亿元，仅增长8％，远低于商品住宅的增长速度，经济适用房投资占全部房地产开发投资的比重为6.1％，增幅比上年减少1.3个百分点。分地区看，海南、江西、宁夏、安徽和陕西的增速超过60％，是房地产开发投资增长最快的地区。
5、土地开发面积分类指数
2003年12月，土地开发面积分类指数为110.31，比11月份下降4.22点，比上年同月上升0.24点。全年分类指数也呈高开低走态势，3月份指数达到123.63，是2001年4月份以来的最高点，此后各月基本保持回落态势，年底降幅较大。反映出国家围绕清理开发区出台的整顿土地市场秩序的政策措施，起到了一定的作用。全年完成土地开发面积超过2亿平方米，增长20.2％。完成土地购置面积3.7亿平方米，增长21.5％，增幅比上年回落18.8个百分点。
6、商品房销售价格分类指数
2003年12月，商品房平均销售价格分类指数为97.47，比11月份下降0.15点，比上年同月上升0.61点。全年商品房销售价格分类指数波动幅度明显减缓，有7个月的分类指数在97点左右波动，整体水平略高于上年。
表明旺盛的需求和主要原材料涨价推动成本增加等成为带动平均销售价格稳中趋涨的主要因素。全年商品房平均销售价格为2379元/平方米，增长3.8％，增幅比上年增加0.9个百分点。其中，商品住宅销售价格为2212元/平方米，增长3.9％；办公楼平均销售价格为4293元/平方米，下降1.4％；商业营业用房3739元/平方米，增长4.5％。分地区看，上海、江西、山西的增速超过20％，是房价上涨最快的地区，上海市的平均房价达到5118元/平方米，增长24.2％，首次超过北京成为全国房价最贵的省份城市。全国有10个地区平均房价负增长，5个地区集中在西部。
7、商品房空置面积分类指数
2003年12月，商品房空置面积分类指数为93.56，比11月份下降1.6点，比上年同月下降3.93点，是近3年同期的最低点，全年各月分类指数也明显低于上年。商品房空置面积分类指数的下降，表明空置面积增速出现明显回落，推动了总体景气水平的上升。主要原因是商品房销售增长强劲，销售面积达到3.22亿平方米，同比增长29.1％，增速超过商品房竣工面积。其中，销售给个人比重达到94.2％。全年商品房空置面积为1.28亿平方米，增长2.2％，比上年回落8.7个百分点。
4.房地产开发工作指南 篇四
指南
一、项目概述
1、办理窗口：天府新区政府服务中心037窗口（成都天府大道南段1632号）
2、法定时限：20个工作日
3、承诺时限：12个工作日内上报
4、收费标准：不收费
5、窗口电话：68381031
6、投诉电话：68381919
二、法定依据
《城市房地产开发经营管理条例》
《房地产开发企业资质管理规定》
三、申请条件
申请房地产开发资质必须凭企业法人营业执照办理。
四、办理流程
第一步：申请人持相关资料向政务服务中心窗口提出申请，窗口工作人员初审合格后，办理受理手续。
第二步：经审核，符合法定条件的出具初审意见；不符合法定条件的，退换资料并书面说明原因。
第三步：在承诺时限内向四川省住房和城乡建设厅申报。第四步：经四川省住房和城乡建设厅审批，在四川省住房和城乡建设厅门户网站（http://）开通《房地产开发项目手册》填报备案系统。
3、办理二级、三级、四级房地产开发资质需准备申报材料一式一份，办理一级房地产开发资质需准备申报材料一式二份。
5.房地产开发工作指南 篇五
一、适用条件：
抵押权设立登记后，因抵押当事人、债务人的姓名或名称，或者抵押房地产坐落的街道、门牌号，被担保债权的数额，最高额的债权确定期间，发生变更时，当事人应当申请抵押权变更登记。
二、办理流程：
申请——受理——审核（必要时可进行公告）——记载于登记簿——缴费——发证。
三、提交材料：
1、厦门市房地产抵押权变更登记申请表；
2、申请人身份证明或法人资格证明；
3、他项权利证明书或抵押登记证明书原件、房地产权属证书原件；
4、抵押人与抵押权人变更抵押权的书面协议。
5、可以证明抵押人有权设定抵押权的文件与证明材料；
四、办理时限：10个工作日。
五、收费标准：
1、房屋登记费：
（1）住宅80元/套。（2）非住宅550元/次。
经济适用住房登记，以及因房屋坐落的街道或门牌号码变更、权利人名称变更而申请变更的，减半收取。
2、土地登记费：100元/宗。
3、工本费：10元/本。
六、注意事项：
1、因抵押当事人姓名或者名称发生变更，或者抵押物坐落的街道、门牌号发生变更申请变更登记的，无需提交《提交材料》第（4）项材料。
2、因被担保的数额发生变更申请抵押权变更登记的，还应当提交其他抵押权人的书面同意文件。
3、因最高债权额，债权确定的期间发生变更而申请变更登记的，还应当提交其他抵押权人的书面同意文件。
6.工作指南 篇六
一、百货商场如何招商之招商标准(条件)
1.被招商企业遣派的导购员，必须是责任心强、热情大方、道德品质好，会讲标准的普通话。至于男女的身高、裸视等条件都必须要符合招商要求的本公司正式员工，导购员要受双重公司管理，并享受其所在公司的待遇。
2.百货商场招商工作实行动态管理，被招商的企业要认真遵守商场的各项管理制度，并要积极配合和商场开展各项促销活动，并完成销售计划。对于三个月完成不了促销计划的工作人员，企业市场部可以终止协议。
3.被招商的企业必须是具有法人资格的。并且已经在当地的工商行政管理部门注册登记的代理商。
4.被招商企业所经营的商品必须是是积极而出名的品牌，有质量保障的，实行三包，坚决使用滞销、伪劣、假冒产品。
5.招商的联营限期，一般式三个月到半年，有发展前途的可以放开到1-2年，合同到期后要根据销售情况与市场供应情况再决定是否续约。
二、百货商场如何招商之工作流程
1.了解商场的招商工作计划以及确定商场的经营定位
首先招商人员要合理分配招商工作，并做好引进品牌的工作，比如，要确定好什么时候才完成招商工作，什么时候完成商场装修。
其次，要在招商前了解商场的经营定位以及各个区域品牌的规划分布，并确定商场经营的品牌档次，合理分配高中低档品牌的区域。
2.寻找潜在的合作客户
在百货商场还没有确定引进怎样的品牌前，要对市场做一个全面的调查，攫取信息。一旦确定了潜在的客户，要立刻与他们取得联系，并讨论相关的事宜。
3.谈判与签约
在跟潜在的客户取得初步的接触后，双方的业务人员要进行详细的合作商谈，其谈话的内容主要包括经营的商品种类、进驻的位置、专柜的大小、承担的费用以及合作的条件等。在双方都对谈判达成一致后，业务人员应及时签订合约。
4.协助客户办理进场手续
在合同正式生效知识，招商人员要协助客户办理相关的进场手续，主要包括运送货、缴纳费用以及进场装修等，并对客户遇到的疑惑及时解决。
5.跟进客户在百货商场经营的状况
7.房地产开发工作指南 篇七
《学程设计:教师课程开发指南》由波斯纳和鲁德尼茨基合作完成,这本书旨在架设一座桥梁,沟通课程开发的理论和实践,介绍了“确定方向→学程理论基础编制→预期学习结果的提炼→学程教学单元的编制→教学重心和教学策略的开发→学程整改”的学程编制的系列步骤,并提供了一些富有独创性和实用性的方法如“概念图”“叙事”“流程图”等,本书以图文并茂、理论和案例相结合的方式赢得了本科生、研究生以及教师们的一致好评。
随着“课程领导力”日益为中小学的校长和教师所熟悉,今天课程开发已经不再是少数人的事情,因为课程开发不仅是指校本课程,而且也包括教师对教学素材的再度开发。因此,课程开发是与每一位教师息息相关的事,但教师在课程开发中都不同程度地遇到了一些问题和瓶颈。《学程设计:教师课程开发指南》一书的核心理念是课程开发是基于“学”的,关注学生的已知、需求、动机、兴趣、逻辑和学习风格、学习规律是贯穿始终的一条暗线。这是一本兼具理论深度和实践指导的书,既能让我们深入思考一些问题,同时也为我们的课程开发实践提供了策略和案例。
概念图
地图是地理区域的图表表征。这类地图表明了与其他地理位置相联系的你的所处位置。例如,交通图帮助你“找到你所在的方位并指向你的目的地”。概念图就像交通图一样,只是它们关心的是概念之间的关系,而不是地理位置。概念图同样帮助你在设计一门学程时“确定你的方向”——阐明你想要教授的各种观念——这样你就能够朝着学生真正学习的目标走下去……
我们可以将一张图想象为学程中“概念地形”的“景象”……我们很难在一张图上呈现学程的所有主要概念。但是,一系列不同程度的图可能是富有成效的方法。这种方法类似于地图集使用的方法。世界地图集可能包含着世界地图、陆地地图、国家地图,甚至包括着省地图或州地图。
——摘自《学程设计:教师课程开发指南》,第50～54页
编制校本课程时,我们常常犯的一个错误是缺乏连贯性和系统性。一些教师反映,校本课程的编制就像脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里。原因在于我们在课程设计中过多地关注了单一的内容,而没有整体设计课程。因此,对课程框架的设计是重要的,就像交通图为我们提供指引一样,绘制概念图让我们知道“现在在哪里?”“将要去哪里?”“怎样去那里?”概念图的绘制不仅可以用于课程整体框架的设计,同时也可以运用于单元的课程设计和单节课的课程设计。波斯纳以“概念地形”作比,提及两个“视野”和“对焦”的问题,视野越是放宽,往往对焦就越模糊,只能看到大的方面,而视野越是收缩,那么对焦就越清晰,越能发现精细的部分。因此,在课程框架设计、课程单元设计和课程单节课设计中,课程框架设计视野最宽,对焦模糊;而课程单节课则相反,视野最窄,对焦清晰。这就好比世界地图、国家地图和地区地图之间的关系。在世界地图中,只有中国和几个大城市,而中国地图,则标识了各个省份和主要城市,还有地貌和交通。而城市地图,就详细地描绘了区划、地形、机构,在城市地图里,我们看到星罗棋布的学校、医院、机关、商场等被各种交通线路串接联系在一起。而世界地图、中国地图和城市地图之间是具有内在关联的,即后者都是从前者选取放大的一个点,也正是通过这样的关联,我们也将课程框架设计、课程单元设计和课程单节课设计联接起来。比起“内容”,概念图更关注的是“关系”。概念图绘制提供了五种关系,即从属关系、比较关系、时间关系、因果关系、循环关系、问题—方法关系。
当教师完成概念图的绘制后还需要思考以下的问题:1.思考概念图中的各条连线是否具有不同的意义;2.观察连线集中的“点”,识别学程中的重要观点和中心观点;3.询问学生,请教专家,从学生和专业的维度来审视概念图中“概念”“关系”和“顺序”等的合理性;4.反思一下你的学程是否适合绘制概念图?为什么?
最后一个问题也同时告诉我们,尽管概念图的绘制是课程设计中一项行之有效的策略,但不适用于所有的问题,波斯纳在书中还提供了另外两种方式,即叙事和流程图。叙事是一种“更为自然”的方式,它可以将那些关系复杂、意味深长的内容更好地表述出来,因此在人文社科中运用更多。因为叙事与我们的经验相联系,是以一种“个人的视角”表达对世界的理解。此外,还有流程图的方式,虽然流程图和概念图相似,但是流程图比起概念图来说,具有单向、细化、分解等特点,因为它的重点是将一项复杂问题和技能进行分解,分析达成目标的流程、程序和步骤。
教学重心
约翰·古德莱德早就清楚地阐明了学习的重心的概念……对于课程这个骨架而言,它相当于肌肉……教学重心本身不是目的,它们从本质上讲是辅助手段。如:“理解光波的性质”不可能被看作是教学重心,用“用浅的、玻璃底的容器装水做实验”是一个好的教学重心,通过这种方法,波的性质可以被观察和理解……人们根据具体预期学习结果,往往过多地关注“目的”,现在我们侧重达到这些“目的”的“手段”……人们可能会不以为然,只要学生能够写出几封商业书信,我们表述该活动的方式还有什么要紧的吗?这个问题的答案是,它不单单是一个表述方式,它还代表了我们是如何看待、理解和规划教育过程的。
——摘自《学程设计:教师课程开发指南》,第137～138页
“教学重点”是我们所熟悉的一个词,但是“教学重心”的概念则很少提及。所谓“教学重心”是指“实现预期学习结果的载体”,波斯纳提出了课程的六种类型,即探究导向、鉴赏性导向、问题导向、决策力导向、技能导向、个人成长导向,这六种类型课堂关心的问题不同。仅以预期学习结果来组织教学是远远不够的,我们需要结合确定具体的载体,通过载体来实现预期学习成果,这就是“教学重心”。常见的教学重心载体既有静态的,比如绘画、电影、书本、杂志、报纸、广告、地图等,也有动态的,比如讲座、参观、制作、演示、实验、讨论、辩论等。教学重心不仅仅是一种达成目的的技术手段,事实上它也表达了我们对教育过程的理解和规划,古德莱德曾提到过,好的教学重心具有“支持不同领域的教学”“连接学生的已有知识和未知领域”“适合各个层次、各种兴趣的学生”“超越单节课,对学生的发展产生深远的影响”。
选择可能的教学重心需要我们思考以下问题:1.什么样的教学重心能让学生感到激动?2.什么样的教学重心有益于小组合作?3.什么样的教学重心能为学生提供有张有弛的多样化学习情境?
选择可能的教学重心后,我们可以用四把筛子再对这些教学重心进行筛选,这四把筛子是:1.最适合预期学习成果的;2.最适合学生学习能力的;3.最可能激发学习动机的;4.最可行的。
书中举了一些“教学重心”的例子,比如,“殖民时期的美国”这一门包含了“探究”和“个人成长”导向的课程,对于处于以自我为中心阶段的青少年来说了解美国的早期历史,明白自己是谁,获得独立感是很重要的。因此,这也是总的预期学习成果。以子单元“来到新世界”为例,教学重心是“通过读小说《鹅卵石》和模拟“五月花”号上的情形来还原殖民者的所为、所思、所感”。相类似的还有“移民”这一课程,它的预期学习成果是“探索血统与自我意识之间的关系,理解移民在美国历史上已经扮演的和继续扮演的角色,体会移民在同化过程中身份认同的冲撞”,以子单元“为什么来美国”为例,教学重心是“制作家谱”和“角色扮演”,即“通过访谈家族成员,了解自己的家族血统,并进行全班的分享和交流,让孩子们意识到文化的多元性,进而通过角色扮演,想象初期来美国生活的经历,并以想象日记的方式记述下来,教师就日记与学生对话。”
学程改进
电视修理人员检修一个损坏的电视的方法,也许会有助于我们思考有关学程评价的问题。修理人员通过关上电视、打开电视、评价电视画面的质量和音效来确定电视是否工作正常。假定电视有什么毛病的话,修理人员就要检测出引发故障的问题。在这一过程中修理人员将插上很多探头,这些探头将发现电视中的某一部件是否工作正常。在故障检修中,修理人员可能隔离出系统中工作失常的那一部分……考察一个学程与检修电视有所相似,但是要复杂得多。确定出学程某个部分的问题的可能性是微乎其微的。但如果我们想能够利用在评价中收集的信息来改进学程,那么我们不得不将特定的信息与学程的特定部分相联系……在评价中所考虑的重要内容如下:所有预期的学习结果转化成了实际的学习结果吗?如果没有的话,哪一个预期的学习结果没有达成?有哪些实际学习结果是预期之外的呢?副成效是不是我们所期望的?教育目标在什么程度上被达成了,并且在什么程度上预期学习结果与这些目标相关呢?
——摘自《学程设计:教师课程开发指南》,第219～220页
波斯纳指出,学程设计不是一个单向的线性过程,还以一种“逐次的相似完成系列”而展开的。也就是说,学程设计是一个循环的过程,反馈和改进成为学程设计不断精致、保持更新的重要因素。
我们通常认为,评价就是对“预期学习成果”进行检验和考察,而斯克里文则提出了“目标游离评价”这一概念,认为评价不能将目光仅停留于预期目标之上,教育教学是一项生成性的活动,从一定意义上说是“无法规划”的,因此,在教学中会产生许多“非预期的学习成果”,非预期的学习成果当然有好的方面,也有不好的方面,但都是学程改进中应该关注的部分。因此,我们称“预期学习成果”构成了学程的主要成效,而“非预期的学习成果”则构成了学程的副成效。
学程整改包括以下几个步骤:1.收集证据;2.检查学程;3.改进学程。其中第一步是关键的,即我们怎样收集证据,以及我们收集什么样的证据。测试无疑是一种最为简单高效的方式,但对于“综合性课程”来说,仅靠书面测试是远远不够的,因为一方面,书面测试关注的往往是认知和技能领域,对于情感、心智技能等领域是忽视的,而且即使在认知和技能领域,在一些高级能力的评价上,书面测试也是无力的。另一方面,书面测试只关注了学习的结果,忽视了过程。因此,“真实性评价”弥补了书面测试的这两个缺点,所谓真实性评价,就是在真实的情境下进行评价,“档案袋”是真实性评价常用的手段。真实性评价不仅被用于“综合性课程”,同时也用于“学科课程”,我们可以看一份数学档案袋评价里的内容,档案袋里除了我们熟悉的作业、批改等,还有一些不同寻常的东西:“学生自己提出的问题;学生日志中关于数学的部分;团队项目的报告中个人贡献的评论;学生个人的数学学习自传;完成操作性作业时的照片;解决生活中和数学有关的开放性问题的方法”等。
除了“主要成效证据”的收集外,我们还需要收集“副成效证据”。波斯纳认为在资源、精力有限的情况下,我们尤其要检查那些不利的副学习成效。副学习成效贯穿于整个学程之中,可以重点放在以下几个方面:即师生交互、教学重心和学程组织。师生交互中的副学习成效,举例来说如果教师常常强调对和错,会给学生造成一种印象,即知识是清晰的、确定不变的事实;教学重心中的副学习成效,比如教师常常采取以书面材料为主的教学重心,会让学生形成一种被动静坐的学习习惯;学程组织中的副学习成效,例如按时间序列组织历史主题可能会妨碍学生对历史中周期性的主题的学习。