匆匆读后感中学生

匆匆读后感中学生（共12篇）

1.匆匆读后感中学生 篇一

人生不能虚度。生命精彩是否，是由我们自己把握的。时间就是生命，珍惜时间就是珍惜生命，把握时间就是抱我是人生，要让人生如花朵般散发出诱人的清香，就必须珍惜分分秒秒。这里给大家分享一些关于中学生匆匆读后感，供大家参考。

中学生匆匆读后感1

前段时间，我看了著名作家朱自清的一篇散文《匆匆》，这篇文章让我受到了很大的启发。文章里的每一个句子，都深深地印在我的脑海里。

在文章里，作者描述了时光流逝的痕迹，虽然时间无时无刻不在我们身边，但很快就会逝去，让人感受到了时间的珍贵和作者对时光的留恋和惋惜。

看着文章中对流逝时间的描写，我不禁想到了我平时的生活。早上，我一觉醒来就已经八点了，可是，我实在太累了，便对自己说：“没事，反正今天是周末，我就再睡一会儿。”等我再次醒来时，都快九点了，我才一边哼着小曲，一边慢吞吞地洗脸、刷牙、吃早饭。做完了这些事，一看时间，天呀，都已经十点了，一个早上都过去一半了!时间就好像一只飞鸟，一下子便从我身边飞了过去，我捉也捉不住。当我走进书房，正准备写作业时，我又禁不住课外书的诱惑了，不由自主地看起了课外书，在心里咕哝：“就看一下子，过一会儿就写作业。”时钟滴滴答答地走着，时间就像一只灵活的小马驹，飞快地溜走了。等我想起要写作业时，时钟已经走到了十一点十分，唉，谁叫我这样浪费时间，让时间在不知不觉中流逝了，反而还没做得几件事。

想到这里，我感到脸上火辣辣的。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间是宝贵的一旦失去它，就无法挽回。就像文章里写的：去而复返的燕子，枯而复青的柳树，谢而复开的桃花，但时间却一去不复返。

人们总说要珍惜时间，要抓住每一秒，在短暂的生命中找到自己的价值。可是，这又有多少个人做到了呢?而我自己也做不到，还常常虚度光阴。

生命是很短暂的，一年就365天，一天就24小时。一不留神，一小时又过去了。不要等到了人生的黄昏，才知道时间的珍贵。这时，只有利用好时间，我们才不会潸然泪下，才对得起生命，才对得起我们自己。

《匆匆》，让我得到了一个永远的启示：时光匆匆，一去不复返，把握好每一分钟，做一些有意义的事情，不虚度光阴。这就是——珍惜时间!

中学生匆匆读后感2

前两天，刚刚学过《匆匆》这篇课文，现代文学家朱自清把时间这种抽象的东西描写的如此淋漓尽致，让我感到好像一张纸人变得立体了，变得有生命了一样。好像朱自清亲身站在我的面前，触手能及，可是又怕打碎了这无限美好的幻影......“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢?”这一切一切都有再回来的时候，但是这世界上只有时间一去不回复返了。

有一个富有的人这时候漫不经心的说：“有什么大不了的，我有的是钱，再用钱买回来喽!”

但是，我要郑重其事告诉你：时间是个富有的小精灵，他可是不缺钱用，即使你用100万买它一秒钟，他也不卖给你!时间还是个贫穷的书生的尊严。你想买他的尊严吗?这个书生可是人穷志不穷的，他可不见钱眼开，他可不会把尊严卖给你的!如果有一个人想拿巨额来践踏你的尊严，你允许他这样做么?

那有的人就想说了：“难道，我们只能无用的徘徊，无用的“匆匆”吗?就没有什么办法吗?”

你问的这个问题很好，当然不是的啊，虽然我们抓不住时间的小尾巴，但是我们可以从自身做起啊，抓住每一分每一秒：放学时稍微走快一点啊;吃饭的时候抓紧一些啊;写作业时效率再提高一些啊。这都是抓紧时间的行为啊!就像鲁迅所说的：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的!”无论做什么事情,不要推脱说没有时间,只要你真心愿意去做,时间总是有的,并且充裕到足够你完成所要做的事情.当然时间也需要珍惜。

小故事大道理，也许，我们有的时候能从一篇故事或笑话里悟出无尽的人生哲理。

我就曾经听同学讲过一个笑话，是这样说的：一个公司人员向自己的部门经理请假，部门经理对他说，一年365天，52个双休日，减去这104天，还剩261天，你每天还有16个小时不在工作岗位上，减去这170天，还剩91天，你每天用30分钟喝咖啡，用掉23天，还剩68天，你每天吃饭用1小时，用去46天，还剩22天，你通常每年向公司请2天病假，只剩20天，每年有5个节假日，公司不上班，减去这5天，还剩下15天，公司每年慷慨地向你放14天假，这样算下来，你工作时间只剩1天，而你还要请这1天假。还想不想工作啦啊!小心董事长把你炒了鱿鱼啊!

读完这则笑话，你一定哈哈大笑起来。大笑之余你是否有一丝寒风呼呼吹进心房呢?虽然这位老板计算的得数不一定那么一丝不苟，但是这已经告诉我们时间是多么宝贵、多么需要我们珍惜的啊。

朋友们，千言万语汇成一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”看书的时候，日子从台灯下的灯光里过去;玩电脑的时候，日子从‘叮叮当当’的键盘声和‘滴滴’的鼠标声中过去;异想天开的时候，日子从浮想连篇的幻影里流过。十五的月亮残缺了，有再次圆满的时候;美丽的流星划过了，又再来临的时候;作业写错了，又再改好的时候;笔头写断了，有再次削尖的时候......这一切一切都有再来的时候，但是，我们的时间为什么一去不复返呢?

朋友们，如果错过时间这班车就再也不会回来啦!如果，你能像珍惜自己的眼睛一样珍惜我们的时间，如果，你能像珍惜一颗稀有的钻石一样珍惜我们的时间，那么，你的人生已经成功了百分之三十。毕竟，时间和我们的眼睛、你的钻石一样啊，都是只有一次，失去了，再也不会回来了。其实，珍惜时间是一件微乎其微的小事，无需九牛二虎之力，只需吹尘之力。

如果虚度一辈子，那我们活着还有什么意义呢?仅高于一具行尸走肉罢了!一生如果只是做一具行尸走肉，不能为我们的国家，我们的社会，我们的未来，我们的子孙，做一点点的贡献，拍拍自己的良心问问，能说的过去吗?一辈子，连如游丝般的痕迹都没有留下!能不气愤吗?能不惋惜吗?干嘛偏偏要白白的走这一遭啊!所以，我们只有认真学习，努力工作，才能问心无愧的度过一生，才能让我们的人生过的更饱满，更充实，才能不会心有余而力不足，才能让我们度过一个有意义的人生!

中学生匆匆读后感3

人们常说“眼睛是心灵的窗户”，而当我真正打开这扇窗户，真正地阅读到了一些能够触动我心灵的文章的时候，却发现触动我心灵的并不是文章本身，而是我与作者情感的共鸣。

在不久前，我重新阅读了一篇名为《匆匆》的文章。再一次的阅读回顾，使我对这篇文章有了更深的感触。作者以几乎颓废的语气表达了自己对于时间匆匆流逝的无奈和惋惜，而这同时也引起了我的思考:在这匆匆流逝的时光中，我做了些什么，又做成了些什么呢?

匆匆流逝的时光不会因为夕阳的美好而停留片刻，也不会因为我的抱怨而停下脚步，它总是在不知不觉中离去，甚至不会被任何人察觉，这在我们的日常生活中是随处可见的。

就拿我自己来说，在日常的学习生活中我总觉得自己十分用功，无时无刻都在学习，甚至可以说是二十四小时努力。可每当我回过头来检查自己的学习成果，却发现并没有想象中那么丰满。这是为什么呢?就是因为我不懂得珍惜时间，规划时间，总是在不恰当的时间做不恰当的事，才导致了这样悲剧的结果。就像文章中所说“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。”时间对于每一个人的给予都是一样的，不会因为某个人的懒惰或浪费而改变，所以我们便要更加的珍惜时间，把握住时间对于自己的那一份给予。不要等到艳阳高照才后悔没有珍惜满天繁星，不要等到两鬓斑白才后悔没有珍惜风华正茂，不要等到“老大徒伤悲”才后悔“少壮不努力。”

就像文章的作者朱自清先生在创作它的时候，虽然心中更多的是找不到出路的迷茫与苦闷，但他并没有放弃追求光明的前方，而是在经过思想的挣扎后，毅然选择了继续坚持寻找光明与希望，这篇文章反映的不只是朱自清先生一人的境遇，反映的更是当时那个社会中更多的知识青年在寻求光明的路上，留下的匆匆而过的身影。

所以我们也要像这群一直坚持着的知识青年一样，不因时间的匆匆而放弃了对生活的希望，相反，我们应该更加的珍惜时间，热爱生活，用时间对于自己的给予来充实生活。我们赤裸裸来到这个世界，当然不能也赤裸裸地回去，我会在回去之前，为这个世界增添专属于我的色彩。

中学生匆匆读后感4

“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”《匆匆》是朱自清的名篇，开篇的燕子、杨柳、桃花，形象地描述了季节更替的诗意化景物，表达出了大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。是啊，正如这句话所说，时间像流水一样，匆匆向东流去;时间像大雁一样，匆匆向南归去;时间像日暮一样，匆匆向西沉去。现在的时间，马上就流逝而去，而未来的日子却马不停蹄地就在下一秒赶来。

而作者朱自清，他却伴着优雅的华尔兹漫步而来，在匆匆的时间里，他的散文淡雅婉致，犹如少女提裙在月光边浣足，清新纯美得令人感动，也使我有着前所未有的体验。

“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”朱自清的文笔并不华丽，简单易懂。在《匆匆》里，他同样保持着他那简朴的一字一句让人能很轻松地体会到时光的飞逝和不想虚度时光的不甘，细细品味，就如同一杯温茶，入口味苦回味却似甜。

“匆匆流年，清浅人生”，朱自清的一生受过很多困难，生活得惨淡清凉，他像中国大多数文人一样，竭力把日子过成了诗。时光匆匆，朱自清是以恬淡的生活态度来度过他的整个人生的，也因为这样，在他的笔下出了那么多旷世之作，有那么多感情的交织，也正是这个原因，他的文章才那么的至情至性，我们才能体会到他的清浅人生。

一段段岁月在我生命中成了浅酌一口醇茶的无缘过客。一段段不一样的时光，不一样的故事，就像踏上了反方向的火车，再也回不来了，因为回来的路我们都已遗忘。我在“时间的流”里畅游着，可是岁月却对我言不由衷。

如果可以的话，让我们从读《匆匆》开始，细细地品味生活，每天做些有意义的事情，珍惜时间。好好学习是我们当代青少年当下的义务，我们应该像朱自清一样，珍惜时间，让每一天都不虚度。让我们从《匆匆》中体会朱自清给我们的警醒，一起努力过好每一天，也珍惜每一天!

桌上放着半杯喝过的温茶，我对着已经走至门口的岁月轻声说道：“慢走不送，再见，哦，不，永不再见……”

中学生匆匆读后感5

几天前，我又有幸读了朱自清的优美散文《匆匆》。它告诉我们应该珍惜时间，不要虚度年华，我们的生命只有一次。同学们，燕子去了，有再来的时候;小草枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。只有时间一去不复返，所以，我们应该珍惜时间有所作为，才不会留下遗憾。

少壮不努力，老大徒伤悲啊!现在的我们在家庭都是娇生惯养的，不会去思考这些问题。早晨，当太阳公公早早地起来上班的时候，而我们都喜欢赖在床上，无忧无虑的睡大觉。同学们，一日之计在于晨，由于睡觉无比美好的早晨又过去了，又浪费了我们的宝贵时间。同学们，时间来的匆匆去也匆匆，一下子就没了影子啊!一天的时间——从床上飞过去，从饭碗前溜过去。匆匆忙忙的吃饭，不是为了读书，而是为了不放过任何一个精彩的节目。我常常一手端着饭碗，一手拿着遥控器坐在电视机前面全神贯注的看电视，饭碗里却一粒饭未动——中午又匆匆过去了，从碗前过去了。下午我应该写作业的?而没有，因为今天我又和同学约好要出去。”一个下午就在外面玩耍去了。晚上呢?明天再做吧，明天比较有空，今天晚上又玩了很久的电脑……”

同学们，时间就这样一天又一天的过去了，而我们又做了那些有意义的事呢?有看书吗?有做作业吗?有复习或预习功课吗?没有，没有，没有吧!而明天又将如何呢?明日复明日，明日何其多。.我生待明日，万事成蹉跎。

同学们，时间过得飞快，可是何等匆忙，年少时无所事事，老来自当后悔万分。若是知如此，我们还要来这世间有什么用呢?

读完《匆匆》一书后，让我明白了：不要白白浪费时间，要努力学习。己所不欲，勿施于人啊!

关于中学生匆匆读后感五篇

2.匆匆读后感中学生 篇二

师:孩子们, 课前十分钟, 咱们要互相认识一下, 要谈话。说到谈话, 我们来玩一个小小的对话游戏, 请大家造句, 用“不一样”三个字造句。

生:这里的学习环境和平时的不一样。

生:现在的环境跟以前不一样。

师:好的, 你感到现在的生活比以前要好了, 不一样。说说我吧。 (生:您———) 说出“您”, 表明他是个懂礼貌的孩子, 给他掌声。 (学生鼓掌)

生:我觉得您的穿着与其他老师的穿着不一样。

师:我是按照要求这么穿的 (笑声) , 谢谢!你非常敏锐地观察到了我的不一样。再请你, 你直勾勾地盯着我, 又有什么新发现?

生:这里的环境和我们平时的不一样。

师:特别是这位老师……请接下去说我。

生:这位老师比我们的老师要慈祥些。

师:哇, 不错, 谢谢你给予我这么好的评价。

生:老师, 你不一样, 你特别帅。

生:我会不一样的乐器, 会弹钢琴, 还会吹葫芦丝。

师:一生下来就会吗?

生:不是, 是在音乐课上学习的。

师:是呀, 过去不会, 现在会, 真不一样。掌声鼓励。今天这节课呀, 你觉得他说得好, 就自发掌声鼓励, 好吗?下一个同学要开始回答了, 同学们用心去听, 还有哪些不一样?说说你在班上的“死党”是谁?

生:小猴。

师:小猴同学, 请你不要潜伏了 (笑声) 。请你站起来。 (小猴同学站起)

生:他特别搞笑, 有的时候感觉他不一样, 像个伟人。

师:小猴同学, 你也说说她的不一样。

生:她比较善良。

师:请坐! (学生自发鼓掌) 都说同桌是冤家, 说说你的同桌。

生:我的同桌有时候很烦。

师 (问同桌) :前面来个表扬, 后面来个小小的批评, 你承受得住吗? (生:我承受不住。) 我来给你撑撑腰鼓鼓劲。来, 你也来说说不一样的同桌。你承受得住吗? (生:承受得住。) 你还能承受得住, 你的承受力比我们强。 (全场笑)

生:我的同桌不一样, 她可爱唠叨了。

师:你有一个多好的同桌呀, 是劳动委员吧?

生:不是, 她从小爱唠叨。

师:长大后一定是个好妈妈。大家会听吗? (生自发鼓掌) 现在增加点难度, 说说过去的你, 现在的你, 将来的你, 这三个阶段会有什么不一样, 会说吗?

生:我以前是小孩子, 总被大哥哥大姐姐欺负, 现在我长大了, 也变成大哥哥了。 (师:你也想欺负别人了?) 不, 我现在长大了, 我特别想保护那些小同学。

师:为他的善良鼓掌, 好样的。 (生鼓掌)

生:我以前很不懂事, 家长都宠着我。来到学校后, 我就认为别人也应宠着我。我在学校就很霸道, 我经常欺负同桌, 但他很包容我, 很大度, 用他自己的话说, 有绅士风度。我现在不会欺负他了, 我要像大姐姐一样爱护他。

师: (对同桌) 你一定有话要说。

生:我谢谢她, 至少她以后不会欺负我。

师:好, 孩子们, 今天就说到这儿。所有的不一样都是因为时间在悄悄地流逝。咱们今天学的课文也跟往常不一样。好, 上课。

【点评:用“不一样”说话, 对六年级的学生来说, 应该是“小菜一碟”;对教师来说, 应该不算什么“高招”。但是, 在说话的过程中, 何老师以其特有的幽默和机智, 在生成中拓宽话题、打开思路, 引导学生敏锐地捕捉生活中 (眼前) 的“不一样”, 由说学习环境到说新老师, 由说同学到说自己的“过去”“现在”和“将来”, 逐渐地与今天要学习的课文《匆匆》暗合, 使课前谈话看似“闲来之笔”, 却成为有效的课程资源。这不能不说是何老师处理预设与生成的良策。这样的开局, 为课堂教学的展开和深入奠定了良好的基础。】

二、初读, 让学生在语言文字中来来回回、反反复复, 披文会意

师 (板书课题) :今天咱们学习一篇文章, 题目叫《匆匆》, 注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点。请大家齐读课题。 (生齐读) 课文讲的是什么匆匆呢?

生:讲的是时间在匆匆流逝。

师:你说得真好。小时候你们就知道, 时间是看不见摸不着的, 哪一个作者能够把它定格在文字中? (生:朱自清。) 关于他, 能简单地说一说吗? (学生用简短的话介绍朱自清) 来, 请看大屏幕。他是著名的散文家, 他的散文语言简练, 情感丰富, 被誉为现代散文的典范。他一生刻苦勤勉, 共出版著作百余部, 代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等。咱们今天学习的也是一篇非常优美的散文。著名作家余秋雨说了, 什么是散文呢?散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考。 (板书:散文, 对话, 思考) 那么, 既然是与作者对话, 就让我们先来倾听吧。 (板书:倾听) 现在就请同学们欣赏著名艺术家孙道临朗诵的《匆匆》。注意听的要求, 大家拿起笔, 一边听一边做记号, 在凡是能让你感受到时间匆匆而逝的地方做上记号。看看谁最善于倾听。 (播放朗诵音频)

【点评:播放著名艺术家孙道临的朗诵, 既是一种氛围的营造, 又是倾听能力的考查, 所以何老师对听的要求非常明确, 边听边做记号, 边听边思考。善听者亦善读。】

师:老师刚才看了一下, 我们六年一班的同学真善于倾听, 每个同学几乎在课本上做满了记号。大家交流一下。

生:我从课文的第一自然段中的“燕子去了, 有再来的时候……”这句话中感受到匆匆。作者用排比的手法告诉我们时间过得很快。

师:还有哪些地方?一个词一句话都可以。

生:“吃饭的时候, 日子从饭碗里过去……”

生:第二自然段。 (朗读)

生:我从“在逃去如飞的日子里, ……我能做些什么呢?”中感受到。

师:你从问句里可以感受出来, 你关注了细节, 了不起!

生:“我掩着面叹息, 但是……闪过了。”

师:还有谁要读?

生:我想读第三自然段。 (朗读)

师:还有哪些同学能从别的段落里感受出来?

生:我从第四自然段。

生:我从第五自然段。

生:我从第二自然段。

师:共有五个自然段, 段段有感觉。还能从哪些字和词感受出来?

生:“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这里的“头涔涔”和“泪潸潸”给我匆匆的感受。

师:一个词就能让你有感受。

生:我想说第一自然段的三个“再”, 能看出大自然万物的死而复生。

师:改成“失而复得”好不好?掌声鼓励, 真不简单。

生:我想说第三自然段的“跨过、飞去”等词语, 可以看出时间是看不到摸不着的, 可以感觉出作者对时间的无奈。

生:我想说从第四自然段的“逃去如飞”这个词可以看出时间流逝得飞快。

【点评:学生听完之后做什么?何老师很巧妙地把学生的“感受”与文章的语言文字紧密地联系起来, 说感受读文章、读文章说感受;其次, 通过教师恰如其分的点拨, 让学生关注到字、词、句, 力求把“感受”落实到具体的语言中, 因文生感, 而不是空发议论;第三, 巧妙地“骗”学生读书, 多读、读好。】

师:同学们非常了不起, 善于倾听, 能听出这么多道道来。老师发现你们听出了散文的特点。能够让你有感受的地方遍布全文, 但又集中地表达一个意思, 就是时间匆匆而过。瞧, 这就是散文非常明显的特点:形散神聚。大家听出来了, 把掌声送给自己。 (鼓掌)

【点评:初读散文, 要不要了解散文的特点?要不要认识散文的形式?如果要, 怎么样体现“那个年段”的特点?何老师这一笔虽不是“浓墨重彩”, 但却是“画龙点睛”, 让学生在语言实践中有意无意地、朦胧而又具体地感受“形散神聚”。】

三、品读, 静下心、凝聚力、潜入文, 读思议练学语言

师:倾听之后, 我请大家跟着作者一起思考, 请大家沉下心来默读课文, 特别关注刚才那些给你留下深刻印象的地方。一边读一边思考, 争取读懂一到两处, 如果有疑问, 也可以整理出来一起交流。这个环节老师给大家三到五分钟, 要求大家不装样子, 真读。可以拿起笔快速写下一些批注。 (学生默读课文, 老师静静地关注。) 好孩子, 抬起头, 整整五分钟匆匆而过。当你经过认真思考之后, 我相信你就能读懂作者要表达的意思, 能和作者对话了。我们先以第一自然段为例, 看看第一自然段, 你读懂了什么。

生:我从第一自然段看出作者很羡慕这些能失而复得的花草, 它们的时光可以重新再来。而作者心中有无数的问号, 为什么自己的时间匆匆而过?

师:是啊, 在羡慕之余有无限感慨。你能带着自己的理解, 把自己的情感融入其中读出来吗?同学们注意, 如果他能读出这种感受就给他掌声。

(生读第一自然段, 自发鼓掌。)

【点评:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”真“对话”是心灵相遇、相通、相知的。学生在沉入语言文字与作者 (文本) 心灵相遇、相通后, 产生自己的感受, 说出来, 此为第一层;到此还不够, 还要把这种感受“融入”语言文字, 通过朗读表现出来, 因文生情、以声传情、声情并茂, 便有“相知”的味道了, 这才是阅读教学之“阅读”。】

师:就这段, 还有谁读出了不一样的感受?

生:世间万物都能重新来过, 但是时间不可以, 作者让我们好好珍惜时间。

生:从“一去不复返”这个词我能看出时间不能回来了。

师:这个同学了不起, 他不但读出了味道, 而且还为我们提供了一种读书方法, 抓关键词来感受。 (生读) 请大家带着自己的理解读课文, 各读各的。 (学生自由读课文)

【点评:课堂教学面对的是一个个生动活泼的个体, 是一个个独特的个体, 因此, 我的感受不能代替你的理解, 他的思考不能代替我的头脑。教师“珍视学生独特的感受、体验和理解”的前提是, 教师要为学生生成、表达“独特的感受、体验和理解”提供时间和空间。何老师在赞许第一位学生的感受之后, 立即推进“还有谁读出了不一样的感受”, 于是, 不同的“朱自清”出现了。其次, 何老师充分发挥“例子”的作用, 从大到小、从整体到局部, 由品语段到品关键词, 为学生进一步自主品读提供借鉴。诚如全国小语会理事长崔峦先生所期待的:阅读教学“要由‘教教材’变成‘用教材教’;由‘教课文’变成‘用课文学语言、用语言’;由分析课文内容的教学, 转向以策略为导向的教学。注重读法、写法、学法的指导, 以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力”。】

师:好孩子, 真会读书。当你用心倾听了作者的对话, 和作者一起思考后, 你会突然发现, 作者在和你对话了, 你能听懂作者要说的话了, 这就是一种品读散文的方法。咱们继续往下品吧。再用几分钟, 每个人找准一个点先试着品一品, 之后咱们再交流。 (生自由读课文)

师:你想品哪段就说哪段。

生:我要品的是第二自然段, 我想先读再谈感受。“我不知道他们给了我多少日子……”作者把八千多日子比作一滴水, 这个比喻很夸张也很形象, 一滴水滴在大海里, 没有声音没有影子, 人不可能做所有的事情, 所以很惆怅。

师:你姓周, 我应该叫你周老师, 你把我要说的全说啦。周老师, 你给大家解释一下, 这一滴水有什么特点? (生:很渺小。) 可在作者看来, 这一滴水大得让他害怕, 让他心痛, 周老师, 你能读出来吗? (生读“八千多日子……”) 八千多日子就是二十多年, 人生有多少个二十多年?所以这滴水非常大。可是尽管再大, 也只能怎么滴呢?请读出相关部分。

生 (齐读) :“没有声音, 也没有影子。”

师:不管是谁, 感受到时间这样流逝, 都会害怕, 怕得冷汗直冒, 热泪直流。请为我们读读作者的描写。

生 (齐读) :“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”

【点评:《匆匆》有许多含义深刻的句子, 如“像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里, 没有声音, 也没有影子。”对六年级的学生来说, 怎么理解、理解到什么程度?这种“理解”是靠教师分析、讲解还是靠学生联系生活实际自读自悟?这反映了不同的教育理念, 而不同的教育理念会生成不同的教育效果。何老师给我们的答案是引导学生联系生活自读自悟, 教师只相机点一下, 促其提升, 如毫不怜惜地夸奖, 在关键处点一下“这滴水有什么特点”等等。只有学生“自读自悟”的所得, 才是真得。】

师:品得好, 这句话也是课后的第二道题要我们重点感受的。就这句话, 谁还有别的感受, 也为我们读读?这一回我们换个方法来读。请一个同学带着自己的理解和感受先读读, 其他同学听听, 看看能否听出来文字中蕴涵的情感, 看看谁是他的知音。

生:读“在默默里……泪潸潸。”

师:他是善读者, 你们是善听者, 谁是他的知音?

生:我听出了一种彷徨。

生:我听出了一种忧伤。

生:我听出了一种矛盾。

师:所有愿意做小赵知音的孩子都请起立。小赵来领读, 其他知音一起跟着读。 (学生站起来读) 掌声谢谢自己吧。特别感谢小赵老师。孩子们请坐。最后再品一处吧。

【点评:《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确提出“要以学生为主体, 以教师为主导, 充分发挥学生的主动性”, 促进学生健康成长。只有当学生真正成为发展的主体、学习的主人时, 学生的眼睛才亮, 脑子才灵, 心灵才明, 智慧火花才能迸发。教师是“幕后推手”, 要心甘情愿地“让学”。因为学生的精彩才是真正的精彩, 学生的发展才是教学之根本。】

生:我想说说第三自然段“洗手的时候……过去。”

师:有人说朱自清的散文有一个特点, 就是能在不经意处浓墨重彩地描写, 这段就是个例子。文中列举的这些事情大家每天都做吧, 例如, 洗手。还有么?

生:吃饭, 睡觉, 发呆……

师:这些事我们每天都经历, 你的时间也这样过去了吗?请向朱自清学语言, 学着说几处。

生:做作业发呆时, 时间过去。

生:玩游戏时, 时间过去。

生:就像这节课一样, 投入学习的时候时间也过去了。

师:这个时间用得值!

生:在我们看书的时候, 时间也过去了。

师:看书可不是浪费时间。让我们再看看, 朱自清笔下的时间可不是这样的过去, 相反, 是逃去如飞的, 找几个词来说说。

生:跨过。

生:闪过。

生:伶伶俐俐。

师:是啊, 用词多么准确啊。孩子们, 请带着自己的感受, 好好读读这段话吧。 (学生自由读课文)

【点评:阅读教学, 就是以《语文课程标准》为标准, 以课文为例子, 指导学生学习语言、运用语言、发展语言。“学习语言”在用好课文这个例子上, 一是积累, 靠熟读;二是吸纳, 靠揣摩。“运用语言”是在积累、吸纳的基础上, 运用于口头、书面的表达实践, 如此循环往复, 渐成渐进, 谓之发展语言。除此以外, 没有捷径。何老师把这一理念变成可操作的语言实践, 先读书, 抓重点琢磨;再练习, 联系生活表达;最后总结, 回到课文诵咏。何老师还是一个善听者, 只有全心全意地倾听学生, 才能对学生的表现作出即时的、自然的“教化”, 如“看书可不是浪费时间”, 把语文课程的工具性与人文性自然统一于一个个教学环节、一个个教学细节中。】

四、学思结合, 以疑结课, 意在把学习引向生活, 把思考推向深入

师:一篇文章永远不是一节课能品得完的, 当你走到人生的不同阶段, 同一篇文章会留给你不同的感受。对话也好, 倾听也好, 思考也罢, 当你觉得读得深入时, 品读文章的落脚点应该在哪儿?

生:应该是思考。

师:提出你的思考和疑问。

生:为什么要徘徊呢?

生:作者为什么说他赤裸裸地来到这世界, 转眼间又赤裸裸地回去呢?

生:时间到了哪里呢?我们的日子为什么一去不复返?

师:这个问题贯穿始终, 这是大家第二节课思考的内容。

3.匆匆，匆匆，太匆匆 篇三

了解你的人都知道，你并不是一个急性子的人，平常做起事来总是有条不紊，细致周全，以至于有时有人会认为你有点“磨”。可在对待自己的事情上，却为什么总是那样的匆匆呢？八年前的去临夏住院和这次的兰州看病，你都是一个人匆匆地就作出决定，然后，静静地躺在医院的病床上，任凭医生用冰冷的手术刀划开你的身体，把你的器官一点点地切除摘掉。我一直都在想，如果当初你不是那么匆匆地作出决定，现在，也许你还会站在大寺沟口、姊妹峰下，带着你那憨憨的笑容，向来自四面八方的宾客讲解什么是瘦骨清像，什么是菩萨娇娃。

但我知道，你之所以要匆匆地住进医院，实在是想尽快地好起来，然后，匆匆地回到大寺沟。只有回到那里，你才像一条鱼回到了水里，是那么自由自在，你也才像一粒砂回到了黄土里，与周围的环境是那么地和谐。于是，你就在那里，慢慢地、慢慢地修复你的佛像、整理你的资料、撰写你的论文。直到有一天，你再次匆匆地走出大寺沟的时候，会给你周围的人带来一阵惊喜：嗬，看不出来，这家伙做起学问来，还真有两下子！

这一次，你匆匆地走了，还会匆匆地回来吗？

佛教关于人生论的观点，有所谓“三世因果”、“六道轮回”之说。即认为人是有前世、今世和来世的，前世造因，今世受果，今世造因，来世受果。人随着自己的善恶行为，或升天界为天人，或入人界而为人，或堕地狱而为鬼。生命不断地轮回流转，以无明始，以老死终。老死只是一期生命的终止，同时又是另一期新生命的开始。我不知道你是否相信这些，但是，此刻，我信。我坚信你匆匆地走，是要匆匆地赶往那个叫“天堂”的地方。只有那里，才是你最终的归宿。到了那里，你又会开始新的生命。不如此，佛法不显，天理难容。可是，你的前世又是干什么的呢？你是从什么地方投胎转世来到今世的呢？我始终在问自己这么一个问题。会有那么一天，炳灵寺的工作人员从洞窟布满的壁画和造像中发现有那么一身，眉目神态与你是那么地相似。于是，他们大声地叫了出来：咦，这不是我们的王所长吗？

4.《匆匆》中学生读后感200字 篇四

“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候.”对呀，时间不等人，但真正做到不让时间”等”的，又有多少？

可能有同学问：“我们为什么要珍惜时间？”因为时间是无情的，他不会因为任何人，任何事而停下他匆匆的脚步。他不会因为婴儿的诞生而驻足祝贺；他不会因为美丽的姑娘而驻足痴望；他不会因为精彩的马戏而驻足观赏；他不会因为……

时间非常容易流逝。在我们谈笑中流逝；在我们学习中流逝；在我们发呆中流逝；在我们玩耍中流逝；在我们睡觉中流逝；在我们……同学们，同样是流逝，我们为何不把在发呆中流逝的时间增加到学习上来呢?

5.小学生作文：《匆匆》读后感 篇五

寒假以来，我总是想看电视、玩电脑，写作业时拖拖拉拉。于是，妈妈让我读了朱自清写的《匆匆》这篇文章。

《匆匆》这篇文章我非常喜欢，我连续读了三遍，它让我知道了时间的重要性。以前，我对时间只有懵懵懂懂的认识，并不懂得时间一去不复返的道理，常常想着：还有时间，明天再做吧。

《匆匆》文中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是啊，什么都能从新开始，但只有时间不可以。2013年的新年已过，我9岁了，不可能再回到8岁、7岁……

6.小学生匆匆的读后感作文 篇六

当我读到“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话时，我的脑海中都会思绪万千，感慨良多。我的日子也像一滴滴水，滴在时间的流里，到底有多少个声音，多少个影子的流逝?说也说不清。

无论干什么事情，时间都会悄悄地从我身边溜走。它对任何人都是公平的，它不会因任何人奔跑或放慢脚步。就像文中所说的:“去的尽管去了，来的尽管来着。”我们作为时间的主人，既然不能去改变它的速度，我们就要去珍惜它，抓紧它，让人生过得紧凑、充实、有趣。在匆匆的时光流逝中，我们能做的虽只有这些，但这已经足够让我们紧跟着时光的脚步一路前行。

7.匆匆读后感中学生 篇七

《匆匆》是朱自清先生一篇描写时间的文章。它告诉我们应该珍惜时间，不要虚度年华。

“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。”这时，我盯着书桌上摆放的沙漏，便伸手把它翻转过来，我看着瓶中的沙子慢慢地滑落下来，这多像逝去的时间呀。可是沙子并没有流走，还在瓶子里。但是我们的时间呢?真的是一去不复返了。

“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 让我感到时间就是这样的，没有声音，没有影子，转瞬即逝，不知不觉中，我的六年小学生活也即将结束了，这六年的时间里又给我留下了什么呢?

读完这篇课文，又让我想起了一句众所周知的劝人珍惜时间格言： “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。 它告诉我们时间是比金钱还可贵的，金钱没了还可以通过努力劳动赚回来，但是时间一旦过去了，无论用多少金钱都买不回来的。

时间已经默默地，没有声响地从我们身边溜走了，我们到底又干了些什么呢?又有什么收获呢?所以现在的我们要好好地珍惜每分每秒，做时间的主人!

作者：李正昊

公众号： 明日之星网络文学社II

篇2：《匆匆》读后感小学生作文

今天我读的《匆匆》这篇课文，让我受到了启发。作者朱自清对时间一去不复返的可惜和无奈。朱自清一生做过许多事，但他还是觉得自己做得事少。”洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;睡觉的时候，日子从梦乡里过去;玩耍的时候，日子从嘻笑生中过去;静静时，便从眼前地一切过去。“

让我受益匪浅。我想到了生活中的我，生活中，我整天面对任何事都往后拖，只到迫不得已才会做，我看到这篇课文才知道时间有多么宝贵。这时，我想到一句名言：”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“所以，我以后一定努力学习，珍惜时间。

篇3：小学生匆匆的读后感作文

你若问我世界上什么东西是最珍贵的，我一定会不假思索说——时间。

当我读到“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话时，我的脑海中都会思绪万千，感慨良多。我的日子也像一滴滴水，滴在时间的流里，到底有多少个声音，多少个影子的流逝?说也说不清。

无论干什么事情，时间都会悄悄地从我身边溜走。它对任何人都是公平的，它不会因任何人奔跑或放慢脚步。就像文中所说的:“去的尽管去了，来的尽管来着。”我们作为时间的主人，既然不能去改变它的速度，我们就要去珍惜它，抓紧它，让人生过得紧凑、充实、有趣。在匆匆的时光流逝中，我们能做的虽只有这些，但这已经足够让我们紧跟着时光的脚步一路前行。

古人云:“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这充分的说出了时间的重要性。年少的我们，正是学习的大好时机。所以，我们一定要分秒必争，用丰富的知识，最大限度的挽留住它匆匆的足迹。如此，方能不负韶华，人生无憾。

篇4：《匆匆》读后感300字小学生作文

光阴似箭，日月如梭。这句名言想必大家都听说过吧!今天我彻底的领悟我们要珍惜时间。《匆匆》这篇散文是著名作家朱自清在五四运动后写的一篇抒情散文，他觉得自己无所事事空度光阴。其代表作有《荷塘月色》、《背影》。

《匆匆》这篇课文利用拟人、排比、比喻等修辞手法，从文中可以看出朱自清积极上不愿虚度时光告诉我们不要虚度时光要珍惜时间。在学习中只有我们要积极上进珍惜时间，才能考出好成绩。

在我每次起床是我总是慢吞吞的，在这里我要改正。所以在我心中永远记住一句话：勿谓寸阴短，既过再难获!

篇5：小学生《匆匆》读后感作文

这个星期，我们学习了《匆匆》这篇课文。这是朱自清先生写的一篇散文，学习了这篇课文后，我明白了很多的道理。

这篇课文主要讲了作者朱自清先生对时间的流逝感到的无奈、惆怅。课文主要是围绕这句话写的：“我们的日子为什么一去不复返呢?”作者还用了大量的排比、设问、比喻、拟人、反问的修辞方法写出了时间的一去不复返，来警示人们要懂得时间一去不复返的道理。

我对朱自清先生写的这句话印象最深刻：“我赤裸裸的来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?”朱自清先生已经写了许多文章，让我们明白了许多道理，可他还是觉得没有为后人留下什么，何况我们普通人?

时间一去不复返，年华似水永不回头。逝去了，它将永远不会回来了。古人说得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。要是问这世界上什么东西最珍贵，有人会说：“当然是金子了!”可是，金子能买来时间吗?不能。所以时间是最珍贵的，但我们好多人却不知道珍惜它，不明白时间的宝贵。而当我们浪费了时间明白时间的珍贵时，很多事情已经晚了，时间已经回不来了。

回顾我现在的生活状态，我忽然感到非常的紧张，之前的时间已匆匆而去，从现在开始，我要珍惜时间，把虚度的光阴找回来，学会与时间赛跑，这样，会让我的每一分每一秒充实起来。

作者：田贺玮

公众号：明日之星网络文学社II

篇6：《匆匆》读后感小学生作文

最近，我从语文书里学到了一篇新文章，名字叫《匆匆》。看完这篇文章，我受到了很大的启发，文章里的每一个句子、每一个词语都深深地印在了我的脑海里。

文章讲述了作者描写时光流逝的痕迹，时光无时无刻都在我们身边，但很快就会逝去，抒发了作者对时光的留恋和惋惜。

从文章里，我明白了一个道理——时间是宝贵的，是用金钱买不回来的，你一旦失去了它就无法挽回，就像古人所说的：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”所以，我们必须要把我们人生的每一分、每一秒都过得充实起来，做一些有意义的事情，千万不要“少壮不努力，老大徒伤悲”。

想一想在生活中，我们有没有珍惜时间?我们有没有把握好我们人生中的每一分每一秒?我们是不是在已经过去的日子里体现出自己的价值?大概很少有人能肯定地答“有”。

看电视时，时光从我们的眼前溜走;玩电脑时，时光从我们的鼠标前划过;做游戏时，时光从我们的嬉耍嬉闹中流失……时间过得真快呀!我们的生命真短暂呀!只有抓住大把时光，才不会头涔涔而泪潸潸，才对得起生命、对得起父母、对得起我们自己。

让我们觉悟吧!从现在开始，从下一秒开始，不要再浪费时间，不要再做无意义的事情。时间是有限的，所以我们要在有限的时间里，体现出自己无限的价值，为社会做出应有的贡献。

作者：陈翔予

8.匆匆那年大学生的观后感 篇八

《匆匆那年》，读书时老师教导写作文要注意题目，所谓题好文半，就是一个好的标题，文章就成功了一半。如同电影的名字，匆匆二字注定了这是一篇令人惋惜的青春故事，每一代年轻人心中都有自己的那份青春记忆，这是一段穿越高中到大学的爱情，比《那些年》成熟，比《致青春》深刻却单纯，和《同桌的你》有雷同的细节却情节更丰富。

人总是在得不到时拼命追求，甚至放弃一切，却在得到后忽略心中那份踏实的陆地，又被外面自由的小鸟吸引迷失，转头又发现找不到自己原来那片土地后，才明白了什么叫爱情，什么叫后悔,什么叫时光匆匆，我们每个人都有对爱情的期许，也有别人不能理解的爱的表达方式，也许我们爱的只是自己，爱情只是用来祭奠那些年的匆匆青春。

小情感拍的很细腻，情窦初开一语不发小鹿乱撞的羞涩，错失后悲痛交加的无声眼泪，片尾王菲绵延的歌声配上剪切的电影片段，相互呼应，很完整。

9.《匆匆》读后感 篇九

之前，我总是认为时间有的是，这件事没做完，明天再做也不迟。可是，自从学了《匆匆》这篇课文，我才知道：时间是珍贵的，即使是1秒它也是十分珍贵的！因为，即使是1秒也是金钱买不到的。

《匆匆》这篇课文讲的是作者朱自清先生对时间匆匆流逝而感到的无奈与惋惜。

读完这篇课文，我不禁陷入沉思：是啊！时间过得非常快，它总是在生活的不经意中匆匆流逝。聊天时，时间从嘴边过去；玩耍时，时间从笑声中闪过；睡觉时，边从呼噜声中飘过~~~~我不禁询问自己：在这一天中我是否认真的读过一本书？是否认真的复习过？又是否做过一件有意义的事？我肯定会毫不犹豫地告诉自己：NO！NO！NO！

我记得我读过一个故事：一个年轻人去老师家拜访，谁知道到了老师家竟发现老师家乱成一团。老师便让他出去，1分钟后，年轻人进去，发现老师家与原先大不相同。整理得非常干净！

这个故事同样也是告诉我们1分钟能做很多事。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这虽是一句人人皆知的谚语，可却又有多少人能做得到呢？

“时间最不偏私，给任何人都是一天二十四小时；时间也最偏私，给任何人一天都不是二十四小时。”这句话表面上十分矛盾，让读者看不懂。但是深入的想一下，就会明白。时间是争取出来的，只要你肯争取，时间自然也就比任何人多啊！

人生就是这样，赢得了时间，就是赢得了一切！

10.《匆匆》读后感 篇十

其 中：“但这不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”我们的生命只有一次。所以，我们应该有所作为，才不会留下遗憾。一定不要让时间白白从枕头边流过，从指甲缝流过，从床边流过……

现在的我们都娇生惯养，不会注意这些。早上的太阳公公上班时，我们都喜欢赖在床上，一日之计在于晨，无比美好的早晨又过去了，读后感《《匆匆》读后感》。然而，时间已经从床边流过。中午吃午饭时，我们从不放过任何一个精彩的节目，一手端着饭碗，一手拿着遥控器，坐在电视机前全神贯注的看着，碗里的饭却一粒未动。然而，时间从遥控器便流过。下午应该抓紧写作业，没有，而是在津津乐道玩着电脑，然而，时间已经从键盘上流过。

一天匆匆过去了，你做了哪些有意义的事？有看书吗？有做作业吗？有复习或预习功课吗？没有，没有，没有。而明天却又将是如此。明日复明日，明日何其多。

11.匆匆》读后感 篇十一

古人曾说过“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”，长歌行一诗中也提到“少壮不

努力，老大徒伤悲”。每当我听到这珍惜时间的句子时，我就想起了朱子清的散文《匆匆》。

这篇文章讲的是时间一去不复返，不要虚度光阴。从中我体会到时间就是金钱，联想

到了自己已度过了四千六百多个日日夜夜，而这四千六百多个日日夜夜我又干了些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在四千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？

我曾听说过这样一个笑话：一个公司人员向老板请假，公司老板对他说，一年365天，52个双休日，减去这104天，还剩261天，你每天还有16个小时不在工作岗位上，减去这170天，还剩91天，你每天用30分钟喝咖啡，用掉23天，还剩68天，你每天吃饭用1小时，用去46天，还剩22天，你通常每年向公司请2天病假，只剩20天，每年有5个节假日，公司不上班，减去这5天，还剩下15天，公司每年慷慨地向你放14天假，这样算下来，你工作时间只剩1天，而你还要请这1天假。读完这则笑话，我不仅哈哈大笑起来，笑完又有一丝寒意，虽然这位老板计算时间的办法不一定准确，但是这足以告诉我们要珍惜时间。

朋友，每当你打电脑的时候，日子就从键盘上过去了；看电视的时候，日子就从屏幕

里闪去了。朋友，人生虽短暂，但细细地算一算，一生中我们有多少时间是用在工作、学习上呢？记得陈忠实曾经说过：无论往后生命历程中遇到怎样挫折、怎样的委屈，不要动摇，不必辩解，走你自己的路吧！因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力，耗费时间，耗费生命，不要耽搁自己的行程。

“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，而我们的日子一去不复返。”我不禁想起了一句话“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀呀。”同学们，珍惜时间吧！时间就是金钱！就是生命！

今天，我来为大家介绍一位功勋卓著的科学家，他就是钱学森爷爷。

钱学森爷爷大家都知道吧，他是我国著名的科学家，是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一，是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人，是工程控制论的创始人，是二十世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物。他1911年生于上海，1934年毕业于上海交通大学，毕业之后，他为新中国的成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体中，影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物，是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是新中国历史上伟大的人民科学家：被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。

在1935年到1950年的15年期间，钱学森爷爷在学术上取得了巨大的成就，当时，在国外人家给予他很丰厚的待遇，可是，他一心惦记着祖国，一心想回到祖国的怀抱。1949年10月1日，中华人民共和国成立了，钱学森爷爷回国的愿望更强烈了，终于，他舍弃了在国外的优越待遇，回到了中国，回到了自己的国家。但是，在那个时候，美国的中国科学家归国很不容易，而钱学森爷爷的专长又直接与国防有关，所以他历尽种种艰辛，最后在周恩来总理的帮助下，历经曲折，才终于回到了阔别20年的祖国。他这一曲折的斗争过程，表现了钱学森爷爷对 祖国的深爱之情，是多么的感人啊！

1955年初冬，刚刚回到祖国的钱学森爷爷，来到哈尔滨军事工程学院参观。院长陈赓大将问他：“中国人能不能搞导弹？”他说：“外国人能干的，中国人为什么不能干？难道中国人比外国人矮一截？这是多么强的民族自尊心与自信心呀！”就这一句话，决定了他从事火箭、导弹和航天事业的生涯。1956年我国第一个导弹研究机构成立，钱学森爷爷被任命为第一任院长，在这里，钱学森爷爷跟所有科技人员一样，吃睡帐篷、吃粗粮，组织导弹试验的测试、计算、分析、研究。终于，在他的指导下，1960年11月5日，他们突破重重困难，成功进行了我国第一枚导弹飞行试验。1966年10月27日，钱学森爷爷又参与组织了我国第一枚装有核弹头的中近程地地导弹飞行爆炸试验，即原子弹、导弹“两弹结合”试验。核弹头在预定地点上空成功实现了核爆炸，此举震惊了世界。一位美国将军说，钱学森爷爷无论在哪里，都抵得上五个师的战斗力。

同学们，听着钱学森爷爷的事迹，我们不为之感动吗？他不是我们学习的榜样吗？他放弃在美国的优越生活，宁愿回到祖国艰难的钻研，他将自己的一生献给了导弹科技研究，将一生献给了我们的祖国。如今，钱学森爷爷已经逝世了，但是他的精神永远活在我们的心中，他的精算永远鼓舞着我们前行。同学们，我们是当代的小学生，十年以后，我们也将面临大学毕业，面临走向社会，到那个时候，祖国发展的任务就落在了我们的肩上，那就让我们一起学习钱学森爷爷的精神，时刻谨记爱国，为国奉献的精神，让我们以前辈为榜样，刻苦学习，长大后好好报效我们的祖国

梦想之花遍地开

定州市西关南街小学六【1】班 鹿紫岚

花期望着朝气蓬勃的春天，鸟期望着自由翱翔的蓝天，鱼期望着碧波粼粼的大海。我又希望着什么呢？

曾经的我，有过很多梦想。我梦想做一名幼儿教师，和小朋友们嬉戏在无忧的天堂里，我梦想当一名英姿飒爽的人民警察，为人民任劳任怨；我梦想成为一

名诗人，用多情的诗句描绘出祖国的大好河山，让世人都了解前进中的中国„„

但是我知道在实现梦想的路上，充满了无数不可预知的困难和障碍。可是无论怎样，我们都应该为他而付出自己的努力。新东方总裁俞敏洪曾这样说道：每一条河流都有自己不同的生命曲线，但每一条河都有自己的梦想，那就是奔向大海。长江、黄河都奔向了大海，但方式不一样：长江劈山开路，黄河迂回曲折，但最终都汇入了大海，实现了自己的梦想，这就是水的精神。

著名科学家霍金因患卢伽雷氏症，禁锢在一张轮椅上达20年之久，但他却身残志不残。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。

在一次采访会上，有人问霍金对自己的一生及取得的成就最大的感触是什么，他的回答竟然

是：幸运。

幸运？在场的人无不惊讶，似乎这个词用在任何人身上都要比他更为合适。就在这

时，霍金艰难地敲击着键盘，大屏幕上出现了他的解释：

我的手指还能活动，我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想

有我爱和爱我的亲人和朋友

对了，我还有一颗感恩的心„„

一阵沉默之后，全场掌声雷动。

12.匆匆读后感中学生 篇十二

这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代年轻人已有觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的心情。

时间是留不住的，是匆匆的!如流水般，一去不复返。谁能把时间留住呢?

人们总是把事情往明天推，清朝诗人钱鹤滩的《明日歌》不是说到了吗：“百年明日能几何，请君听我明日歌”是啊，一百年里能有多少个明天呢?少年易老，时光易逝，此时不上，更待何时。

“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?”当我读到这里的时候，思绪万千，深有感触，却霎时面红耳赤。是啊，总是人生，总是旅程，却又仿佛一阵微风吹过，留不住的脚步。世界成了一位匆匆过客，他是匆忙的，不会因为婴儿的啼哭前来道贺;是公平的，不会因为那奄奄一息的老人眼里的忧伤给他多一秒钟;是狠心的，他永远不会回头，犹如奔腾江水，不再倒流……

我何曾不是这样呢?每天早晨起床时，总想多睡一会儿，总想徘徊在周公旁边，和他切磋棋艺，可是时光却不等人，马上逃走了，当我醒来却发现时光流去，我已经迟到了。