夏天的雨日记

夏天的雨日记（共10篇）

1.夏天的雨日记 篇一

下午五点一刻时分，天，一下子变得阴沉沉的，淡青中发白。随后，雷的声音便从高空中传来，从我的头顶上传来：轰!宛如无数的鼓点合并在一声，一下子击打在城市的上空。然后，一切归于平静。被雷声吓了一大跳的人们，又继续刚才的忙碌。

轰!又一个晴天霹雳打了下来。接踵而至的，是划破天空的闪电，那么白、那么亮，白得惊心，亮得刺眼，仿佛在这个闪电过后，世界就会沦陷。

轰!当第三个雷打下来的时候，雨，怒吼着来了!并不是江南之春温柔的细雨，也不是独在异乡时缠绵的秋雨，不像花针，不像细丝，也不像牛毛……而是“哗”地一下，如一股股浓烟，如一阵阵狂风，倾泻而下。在路灯下，那灰白的雨有浓有淡：浓的，正是那狂风吹过之后与前一层交叠的部分，而淡的，则是跑过来与它们会合的。如果抬望眼，好似“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，侧面看，则宛如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”……

这，就是夏天的雨。爽快的雨，豪放的雨。

2.夏天的雨日记作文300字 篇二

夏天的雨变幻莫测，刚刚还是细雨绵绵的，转眼间就变成了狂风暴雨，可能觉得还不过瘾，接着就电闪雷鸣了。

精彩之处给你来个东边日出西边雨，下午时分，我从妈妈单位出来，太阳还挂在天空，地面很干爽，但是非常闷热。可是，到了石塔寺站台，大雨突然“哗啦啦”地下了起来，没带雨具的人们着急地到处找躲雨的地方避雨。站台上挤满了人。我坐在公交车上，望着车窗外，天地间一片灰蒙蒙，乌云密布，电闪雷鸣。雨越下越大，公路上已经有很深的积水。雨点“啪啪”地打在积水上一圈又一圈，好像在跳舞，两边的小花小草在暴雨中欢快地摇曳，很是兴奋，看!雨中的银杏树显得更加清亮油绿了。

夏日的雨后，太阳像一个火红的火球，慢慢地晕开在天边，挂起一道美丽的彩虹。

3.夏天的雨日记 篇三

一场夏天的暴雨就要来临了!路上的行人似乎不知道这是暴风雨前的宁静，仍不紧不慢，不慌不忙地走着。慢慢的，乌云笼罩着大地，雷声震耳欲聋，闪电像一把利剑将天空裂成两半，树儿被风吹得摇摇欲坠，好像随时都会倒下。树上的叶子不争气地落了下来。风越来越大，越吹越猛烈，终于，下起了倾盆大雨。

雨越下越大，好像压根停不下来。有些小树枝被折断枝丫，车辆在雨中穿梭行驶。大地万物变得模糊不清，池塘里涨满了水，雨水落在池塘里，水滴四溅。雨将水坑里的水四溅开来。再来看看行人，有的在屋檐下躲雨，有的穿的雨衣，步履匆匆地走着。行人们撑着的雨伞像一朵朵小花，在雨中顽强地开着，犹如腊梅在冬天不畏寒冷，在雪中独自开放。渐渐地，雨小了，雷远了，雨停了，太阳从乌云里探出了半个头，大地被洗刷的干干净净。

路上一个个水坑，我穿着雨鞋欢快地踩着，空气是那么清新!花儿更红了，向我们微笑，草儿更绿了，向我们招手!一道彩虹出现在天空，赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞?

4.夏天的雨 篇四

春雨是纤细的，柔软的。小小的雨一下就是好几天，在这几天里，小草、小花、麦苗都喝饱了雨水，立即就飞快地往上长。一些幼苗钻出泥土，好奇地观看着外面的世界。

夏天的雨是大大的。黄豆大的雨，一滴一滴地落了下来，不一会儿，就下起了倾盆大雨，闪电很狠狠地劈了下来，打雷的声音突然变得巨大。害怕打雷的小孩叫起来了，叫声可以盖过雷声了。

秋天的雨冰凉冰凉的。天气也冷

了，秋天的.雨是给的动物们提个醒——要准备过冬了。

冬天的雨跟水雹一起来到了。这一场雨，就是一场空袭，冰雹仿佛是炸弹。人们只能撑着雨伞或躲在家中。

5.夏天的雨 篇五

夏天的雨很快就要下起来了，远看天色雾蒙蒙的，一点热儿也看不清楚，远处的森林，一片都是绿绿地，像迷雾森林一样，近处房子和一些大大小小的车子它们都快变成落汤鸡了!

夏天的雨开始了，雨下得非常大，还有雷声也不甘示弱，一直在天上闪电劈过来，还发出了轰隆隆的声音，路上一个人也看不见，都躲在家里睡觉。

6.夏天的雨 篇六

1.知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。

2.能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。

3.喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

活动准备：

1.音乐《夏天的雷雨》;

2.歌曲内容图谱一份;

3.有关雷雨视频一段。

活动过程：

一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动

师：发生什么事了?

(引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等)

师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真听，等等请你们告诉我都听到了什么?(导入下一个环节)

二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

师有感情地唱一遍歌曲，并提问。 师：“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)

三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容

1.根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。

师：“你们还听到了什么?”

2.播放音乐，再次记忆歌词 师：“有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”

3.幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。

师：你们有没有发现一个秘密?(引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答) “我们用‘?’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?”

4.看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。

四、分析讨论 ，演唱歌曲

1.出示节奏型图谱，认识切分音。

师：“是什么样的节奏?”(师范唱，引导幼儿发现节奏规律) “什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分 音的唱法，掌握正确的节奏)

2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 师：“我们请男生来问，女生来答。”

五、创编动作，表演歌曲

1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。

师：“闪电要一闪闪，可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习) “老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。” “你们看，老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”

2.幼儿表演，体验愉快 师：“我们一起跟着音乐动起来!”

教后反思：

今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔细的看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。

活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：你们刚才听到了什么声音?由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告诉了我答案：是打雷和下雨的声音。紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：“一般打雷的时候我们都会看到什么呢?”“闪电。”有几个机灵的孩子立刻说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词，可是孩子们并不能很好的进行创编。

整个活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成预设目标呢?第一个是欣赏目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应该说我的第一个目标已经达成了。那第二个演唱目标，也就是重点目标呢?大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词，于是，我在想，这是什么原因。回想整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子出现浮躁的现象，兴趣不是很浓厚。反思后，我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谱，我忽视了图谱在音乐教学中的作用。

其实，在此之前，我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动，而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词，可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大，并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。

7.“夏天的雨”作文教案 篇七

设计人：JXN

夏天的雨

教学内容：

以知识竞猜、情景剧体验等游戏活动作为激趣手段，引导学生分片段观察、回忆、描写夏雨的各方面特点，选取精彩部分组织整理成文，表达内心情感。教学目的及重点：

1、培养观察能力，指导学生从不同时间阶段、不同角度、雨中景物等方面观察夏雨的特点。

2、指导学生运用恰当的语句准确、生动地描写观察到的景象，说明夏雨的特点，表达自身感受。教学准备：

制作多媒体课件，搜集相关资料。教学过程: 教学环节一：夏雨的特点（揭示课题，总体感知夏雨的特点）

一、导入教学，揭示课题

（一）教师引导：

同学们，在这炎热的夏季，特别是天气闷热，让人心意烦乱的时候，不巧，又停电了，我们最想让大自然送来什么啊？

（二）学生发言，教师抓主流归结：

对，那就是一场及时的大雨。一场给我们带来凉爽的夏雨。今天我们习作的主题就是“夏天的雨”。

投影仪展示： 课题：夏天的雨

二、夏雨的特点

（一）师生交流

1、教师引导：

大家结合生活经历想一想，夏天的雨有些什么特点啊？

2、学生发言，教师归纳。

（二）片段写作训练 投影仪展示： 夏雨的特点

1、“六月的天，小孩的脸，说变就变”，夏天的雨啊，真是。

2、春天的雨是 的，秋天的雨是 的，冬天的雨是 的。夏天的雨呢？可不同了！夏雨是 的。（细腻、萧瑟、凄冷、猛烈）

请大家填写完整上面的句子。

想好一个开头句，用100字的语段介绍夏雨的特点。教学环节二：好一场夏天的大雨（分时段观察、描写一场夏雨前后的景物特点）

一、环节导入

刚才大家已经介绍了夏雨的总体特点。现在，大家能再结合自己的生活经历，说说一场夏季的大雨前后，我们看到的景物有什么特点吗？要想说好、写好夏雨中景物的特点啊，就离不开我们自己真实、仔细的观察。我们一起来表演一出小情景剧，一起来观察、体验一下一场夏季突如其来的大雨，好吗？

二、情景剧体验、观察 背景：

在某一个夏季闷热的日子里，金老师带着同学们到乡村、到城市的街道等地方观察景物，准备写作素材。一场暴雨即将来临。（教师念背景，指导学生上台）

情节设置

（一）雨前：

金老师：天气真是闷热呀！看来我们今天出来观察景物 的日子天气没有选好啊！要是来一场什么就好了呀？

学生：（自由发言，归结为下雨）

金老师：哎呀！真的快要下大雨了！我们没有带雨伞。同学们，快走！我们要找一个避雨的地方，当心别被雨淋了！

学生：做听从指挥紧跟状，并自由发挥进行发言表演。金老师：哎！同学们，不如就让我们趁这个机会边走边观察一下雨前有哪些特别的景象。好吗？

学生：好！舞台设置：（指导学生观察、体验、记录）投影仪展示： 好一场夏天的大雨

雨前的景象（幻灯片）

空气：十分闷热，没有一点风。天上：堆满了阵阵乌云。

动物：小蚂蚁正忙着干什么？蜻蜓呢？别的动物呢？ 情节设置

（二）雨中：

金老师：看！前面就有一个可以避雨的地方。糟糕！雨落下来了。大家快跑！（口中做打雷、下雨的声音）

学生：自由发挥做避雨快跑状（指导、提示安全）金老师：还好我们跑得快！要不然，我们都得成“落汤鸡”了。大家快过来，和老师在一起。我们一起观察一下大雨中的景物有什么特点吧！

舞台设置：（指导学生观察、体验、记录）投影仪展示： 好一场夏天的大雨

雨中的景物（幻灯片）

一、雨：

1、雨滴大不大？像什么（黄豆……）？

2、雨水从天上落下来，可以用什么词语形容？（倾盆大雨、瓢泼大雨……）

3、下雨时发出了什么样的声音？（哗啦啦……）

二、雷：

1、雷电像什么？（一支支利箭；闪亮着，像天空被劈开的细缝……）

2、雷声怎么样？（轰隆隆……）

三、风：

下雨了，现在有风没有？风大不大？（下雨前还没有一点风，现在却起了大风。真是风助雨势，雨接风势啊！）

四、雨中的人们：

1、有伞的人们怎么样？（撑着伞快步行走）

2、没有伞的人呢？（全身湿透了，正在慌忙地寻找躲雨的地方）

五、花草树木、乡间小路、城市街道：

1、花草树木在风雨摇摆着，似乎在洗淋浴。

2、乡间的小路被雨水冲出了一条条小水沟。

3、城市的街道被雨水冲洗的十分干净。情节设置

（三）雨后：

金老师：啊！雨停了。夏天的雨真是来得快，去的也快啊！同学们，我们现在再次上路吧。大家快看天边出现了什么？

舞台设置：（指导学生观察、体验、记录）投影仪展示： 好一场夏天的大雨

雨后的景物（幻灯片）天空：

还有乌云吗？（一片晴朗）出现了什么？（亮丽的彩虹）

金老师：大家现在有什么感受啊？还感觉闷热吗？大家害怕打雷吗？你喜欢夏天的雨吗？为什么？

三、片段写作训练 投影仪展示： 好一场夏天的大雨

一场夏天的暴雨就要来临了！下雨前，我感觉……我看到……

雨下起来了。我看到……我听到…… 雨停了。我看到……我感到……

根据情景剧的记录，用300字的文段描写一场夏雨前后景物的特点。

教学环节三：完成一篇好作文（指导学生完成描写夏雨景物特点的作文）

投影仪展示：

一、题目： 夏天的雨

二、写作内容：

根据实际，结合片段写作训练的词句，介绍一次你亲身经历过的夏天的大雨，准确描写雨中景物的特点。

1、开头。

你对夏雨特点的感受。

2、中间。

你在雨前、雨中、雨后观察到的景物特点。

3、结尾。

你对夏雨的情感态度。

8.夏天的雨写景 篇八

我15：58分起床，就听见了雷公雨师疯狂地作响。我转过头，看见有两只手伸到了我的脖子上，原来是熟睡地妹妹被雷公吓着了，她紧紧地抱住了我。我给她穿好衣服，下楼梯时她还要人抱。我想：她是不是被雷公施了咒语呀!

到楼下，“轰轰!”，几声巨响，雷公太放肆了，好像要把整座房子都给震碎了。雨噼里啪啦地打在铁板上，真的太吓人了!

菜地里，空心菜被风吹得不像样，东倒西歪。扁豆和丝瓜被雨打得愁眉苦脸，垂头丧气。小花们也被雨欺负得花瓣都掉了。

9.初中作文：夏天的雨 篇九

一滴滴清凉、晶莹的雨珠悄悄地滴落在身上，滴落在树上，草地上……静静地洗去污垢,使天空变得更加洁净,更加湛蓝;使草坪变得更加翠绿,使空气变得更加清新……

雨,悄悄地洗去人们心中的烦恼与忧愁.有多少次,我静静地站在这片透明的巨大珠帘里,享受着夏天的雨给我带来的无限快乐,无限的静谧，还有一种无法用语言表达的唯美，直到妈妈焦急的喊声与路人惊异的目光把我唤醒，我这才恋恋不舍地离开这片清新、唯美的世界。

夏天的雨，让我忍不住陶醉在这无限的清新静谧里，它洗去烦恼，带来欢乐，轻轻地，一滴一滴，滴落在我的心里。那清新唯美的雨，让我燃起了心中的小火苗，永远不熄。那清新唯美的雨，打破了这片尘世，让我进入到一个唯美的空间里，只有细细地用心体会，才能感受到夏天的雨的那种欢乐，那种静谧，还有唯美。

10.夏天的雨 篇十

一天傍晚，本来天空还是明亮着的，一转眼间乌云密布，看来一场雨就要到了。

不过在下雨前，我看到“雷公”、“电母”在空中争得不可开交，估计它们是在争着给雨姑娘出来前当开路先锋。啊，雨姑娘出来啦!“滴滴答答、滴滴答答……”弹奏着乐曲，缓缓地露出了笑脸。最令我奇怪的是“雷公”、“电母”还是争得不可开交，而且雨姑娘也不劝劝它们，反面夸奖它们说：“谢谢你们为我伴奏。”“不客气!”它们异口同声地说，“我们应该谢谢你雨姑娘，因为如果你不出来，那我们光伴奏多么难听呀!”于是，它们俩互相看看，马上握手成了好朋友。

就这样，天空中响着和谐的乐曲，这场雨终于下了起来……