班级管理量化细则

班级管理量化细则（通用10篇）

1.班级管理量化细则 篇一

班级量化管理细则

为了更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，本学期特制定如下量化管理细则，满分100分，学期末超过90分，班级给予奖励；低于60分者，则为不及格，如实记入学生素质发展手册。

一、思想和仪表

1．尊敬师长，团结同学，一切听从老师安排，如违反有关规章应谦虚接受批评；言谈举止要文明，发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益；不骂人、不打架、不给其他同学取绰号，若有违反，则酌情扣1-2分。

2．依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物；女同学不戴首饰进教室，男同学不留长发；若有违反，则酌情扣1-2分。

二、学习和作业

1．按时就座等候上课，自觉遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，认真听讲，做好应做笔记，不做小动作，不讲空话，如有违反或上课睡觉扣1分。

2．上课积极回答问题、不要打断老师的上课，同学之间应相互帮助，共同进步；自习课喧哗，讨论问题，下位走动，影响他人学习的，酌情扣1-2分。

3．按时完成作业并及时收交，不准抄袭。由各科课代表负责，把作业不交的同学的名单及时上报任科老师和班长。不交作业扣1分，抄作业扣1分。

4．学校里不允许做与学习无关的事情，学生不允许看与学习无关的杂志，特别是自习课，违者扣1分。

5．各科过关测验第一名奖２分，前３名各奖１分，以教师计分表为准；月考、期中、期末考试，第一名奖３分，第二到第五名奖2分，第六到第二十名各奖1分，单科第一名奖2分。

三、出勤

1．按照学校作息表和班级要求（住宿生6：30之前，走读生6：45之前），按时到校，要求全体同学不迟到、不早退，如有特殊情况必须要向班主任请假，迟到扣1分，旷课（包括自习课和自主学习时间）扣2分。没有请假，或请假不及时都视为旷课。

2．学校里的任何活动（升旗、课间操、活动课），要同学及时参加，不得拖拉，不迟到、不早退，不得无故无故不得缺席，违者扣1分；集会时校服不齐者扣0.5分。

四、纪律

1．不穿校服者扣1分

2．课间不要在教室里大声喧哗或在教室走廊上相互追逐、推搡，违者扣2分

3．不准在教室内存放体育用品，不在教学区域内进行体育活动，违者没收并扣2分。

4．不吸烟，不喝酒，不在校园内打牌，违者扣5分。5．不带手机进入学校，违者没收手机，并扣5分。

五、卫生

1．轮到卫生者早上提前十分钟到校，由卫生委员负责，认真打扫卫生,并把清洁工具摆放整齐，若有违反，则酌情扣1-2分。

2．值日生必须保证教室内外一天整洁，由卫生委员负责，如发现地上有废纸应及时捡掉，卫生器具必须保持整齐，若有违反，则酌情扣1-2分。

3．离开教室时，离窗近的注意关闭门窗，忘记的扣0.5分。4．爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划（画），毁坏工具要按价赔偿，若有违反，则酌情扣2-3分。

六、宿舍

住宿生应保证宿舍的卫生和纪律，违纪一次宿舍每人扣3分；卫生最差宿舍每人扣2分；最差宿舍宿舍每人扣5分；评上文明宿舍宿舍每人奖励2分。

七、校规校纪

1．违反学校纪律，被级部处理或者通报的扣10分；被学校处理或通报的扣20分。被级部表扬或奖励的加5分；被学校表扬或奖励的，加10分。

2．每周量化管理成绩第一名，全班每人加1分，进入级部前6名，全班每人加0.5分，争取一次升旗班全班每人加2分。

2.班级管理量化细则 篇二

1. 班级量化管理规则的制定应民主化

规则是指在一定的集体中, 对全体成员起鼓励和约束作用的规章制度。其是否制定、如何制定、怎样执行等, 只有尊重了集体中广大成员的意愿和建议, 才能得到广泛的认可和接受, 才能让规则得到更好的贯彻和落实, 才能使班级量化管理起到应有的作用。班级量化管理制定的民主化, 体现在两个方面:一, 是否实行班级量化管理, 是否制定规则。二, 规则具体内容的制定。

班级量化管理是否制定由民主决定具有充分的必要性。首先, 班级是否应该实行量化管理、是否应该制定各种规则, 是一个“仁者见仁, 智者见智”的问题, 应该要求得到班级成员的认可。有的人认为, “没有规矩, 无以成方圆”。作为一个班级体必须要有严明的制度, 以约束成员的行为, 促进学生和班级的发展。但也有人认为, 实施班级量化管理, 制定各种规则是对集体成员的一种束缚, 不利于个性的张扬、不利于全面发展, 不符合“以人为本”的管理理念。其次, 作为集体中的成员有权决定班级管理模式, 对班级的管理具有不可剥夺的建议权。

班级量化管理具体内容的制定必须由民主决定。第一, 学生本人是班级建设好与坏的直接“受益人”或“受害人”, 班级量化管理的具体内容是直接约束成员行为的。作为班级体的成员, 有权利通过具体规则的制定体现自己的权利, 维护自己的意志。第二, 俗话说“三个丑皮匠, 胜过诸葛亮”。规则的民主制定可更好地集思广益, 使内容更完整, 更科学。第三, 可以减少执行中的阻力。

2. 班级量化管理规则的执行和监督应民主化

班级量化管理的执行, 只有在阳光下操作, 才能确保公平、确保“威信”。班级量化管理规则的执行和监督, 只有让人心服口服, 才能确保规则的“寿命”, 确保对集体成员产生约束力, 进而确保班级量化管理能起到确实的作用。

二、班级量化管理规则应科学化

班级量化管理规则是班级量化管理的血和肉, 决定着班级量化管理的价值和延续的时间, 是班级量化管理能否起到作用和得到长期贯彻、执行的前提。

1. 班级量化管理规则的内容应具有目的性

班级量化管理规则的具体内容 (尤其是实行奖分、扣分制, 以分数高低论结果) , 是班级成员行为的“方向标”, 同时也是一把“双刃剑”。要通过制定科学、合理的内容, 对学生的发展方向进行正确的引导。如果规则的内容制定得科学、合理则会促进学生的全面发展、班级体的发展, 反之则会产生阻碍作用。

要认真思考所制定出来的内容能否促进预期的目的实现, 假如该班学生出现一个问题———学生不按时完成作业, 不交作业本, 可以通过重扣分的方式“逼迫”学生按时完成作业。比如, 班级量化管理实行100分制, 其中学习50分、纪律30分、卫生10分、文娱5分、体育5分, 则有可能出现轻文娱、体育活动的趋势。

科学、合理的班级量化管理规则内容的制定, 一定要慎重把握各部分所占的比例 (权重) 。要通过规则对学生的发展方向、行为进行正确的引导, 不能使学生厚此薄彼。再如上例, 班级量化管理实行100分制, 那么这100分, 该由几部分组成, 每一部分占多少分, 每一部分的每一小项占多少分, 都是要认真对待的问题。

2. 班级量化管理的规则内容应具有公平性

班级量化管理的规则, 不仅要表面上体现公平, 更应该体现事实上的公平, 全面、客观、真实地反映一个学生的情况。又如上例, 纪律方面, 旷一节课扣5分;文娱活动方面, 获得一等奖奖3分。虽然, 这些规则对每个人都“一视同仁”, 表面上看是公平的, 但事实上不公平、不对等。假如, 一位学生参加文娱活动, 获得一等奖奖励3分, 旷一节课扣掉5分。获得3分是要付出很大努力的, 是需要一个、两个月或更长的时间的训练和积累, 而扣掉5分, 确实那么的容易。

班级量化管理的规则不能出现双重标准, 对人要平等, 对事也要平等, 尤其是在对待班干部上。笔者认为, 不宜对班干部违反班级管理细则实施重罚或对其给予额外的加分, 班干部的模范带头作用应该是体现在一种自觉的行为之上, 而不是通过重罚或额外的加分“逼迫”出来的。对于班干部的行为, 可在其班干部的考评上进行处理。

3. 班级量化管理的内容应具有完整性

班级管理涉及学生学习、纪律、卫生等各个方面, 对各方面情况的全面掌握是对学生进行客观评价的依据。班级事务的各个方面应该通过管理细则得到体现。

4. 班级量化管理的内容应具有可操作性

班级量化管理的细则应该具有可操作性。例如, 为了控制学生在上课期间使用手机, 某班特制定规则:上课期间, 手机响一次扣0.5分。若一节课, 响两次及以上, 每次扣0.5分, 另外加扣2分。乍一看, 这条规则“完美无缺”、“滴水不漏”, 响一次扣0.5分, 响三次扣3.5分 (0.5×3+2=3.5) , 既有惩罚之意味, 又有严惩“累犯”之意味。但在执行过程中却存在三个问题:一, 执行者能否每次听到手机铃声并能够正确地判断是谁的手机, 同时作出详细的记录, 否则就容易造成不公;二, 执行者必须每节课都“全神贯注”。既要听老师讲课, 又要听手机铃声, 工作量过大, 不容易长期执行。

5. 班级量化管理的内容应具体化

班级量化管理各个部分及各个部分内部的内容一定要具体, 不能模糊。比如上课积极奖25分, “积极”是一个很模糊的概念, 怎么去衡量一个学生上课积极、不积极呢?这里面就是一个很大的模糊空间, 将会产生执行不公或无法执行的结果。

6. 班级量化管理应具有相对的稳定性和必要的灵活性

制度一经确定就要有相对的稳定性, 不能“朝令夕改”。但在班级的发展过程中, 将会出现很多新情况、新问题, 要根据变化了的情况对班级管理细则做出适当的调整。

三、班级量化管理的执行应公开化

班级量化管理的执行涉及两个方面:谁去执行, 怎样执行。

1. 执行者的要求及其确定

(1) 对执行者的要求

执行者对于规则的执行以及产生的作用具有无可替代的作用。正如依法治国, 有法可依是前提, 执法必严是根本。作为班级管理细则, 最重要的是能够不折不扣地执行, 而执行的关键是人。这就涉及一个很重要的问题:执行者的选择。作为执行者, 首先是要有奉献的精神, 乐于为班级的发展奉献、乐于为同学们营造良好的生活、学习环境奉献;再次要有公平、正直的品德以及宽广的胸怀 (因为在执行过程中受同学的不了解、抵触甚至是讽刺、谩骂是不可避免的) 。

(2) 执行者的确定

执行者的确定对于尊重学生的情感, 减少执行的阻力具有很大的影响, 可以由民主推荐或民主选举的方式产生。一方面, 对于普通学生而言, 得到被尊重的感觉, 同时, 对于自己确定的执行者充满更多的信任感, 认为能够公正、客观地履行职责, 从而减少执行中的阻力;另一方面, 对于执行者而言, 得到班级成员的充分信任, 将会产生一种自豪感和压力感, 能激励其认真地完成工作。

2. 执行的要求

执行既可实行分工负责, 即每个执行者负责一个方面;也可实行集中负责, 即一段时期内由专门的一个人负责执行, 实行轮流。无论怎样, 一定要做到公平合理、有始有终、奖惩分明。

(1) 公平公正是班级量化管理最基本的要求

公平是对任何制度最起码的要求, 公平是班级量化管理实施的最关键因素。公平对于每个个体而言有两个方面的含义:第一, 集体怎样对待我;第二, 集体如何对待别人。公平存在心理学上的概念, 假如开班会某学生先行离开, 扣3分, 那么就存在两个问题, 首先扣3分是否合理, 第二, 别人以前、本次以至以后开会先行离开, 是否也扣3分, 假如是班长开会先行离开会扣3分吗?这些是尤为关注的问题, 正所谓“不患寡, 而患不均”, 要“一碗水端平”。

班级量化管理的执行只要对任何人都在实质上是公平的, 才会得到班级成员的谅解与支持, 才会长久地执行下去。没有班级成员的参与及支持, 即使强迫执行下去, 也是不会收到任何效果的。

(2) 有始有终是发挥班级量化管理作用的基础

班级量化管理很忌讳“三分钟热血、五分钟激情”, 不能有始有终。虎头蛇尾不仅起不到任何作用, 更会打击班级成员今后参与班级管理的热情。做到有始有终, 需要班主任不断地督促, 执行者不懈地工作, 班级成员的不停地支持, 同时更需要大家有对困难、新情况的接受能力和处理困难、处理新情况的解决问题的能力。

(3) 奖惩分明是班级量化管理对班级成员产生激励、约束作用的必然要求

3.班级量化管理利弊谈 篇三

量化管理在现代班级管理中占有很大比例,不少班主任在对学生进行奖惩时,用加减分细则来对每一位学生进行综合评定｡以下是七年级某班的例子｡

加减分细则本身,并不是完全科学合理的量化机制,但这种简单易行的加减分表对七年级的学生而言无疑具有很强的针对性和导向性｡它至少有以下几个方面的好处｡

1. 量化管理使学生知道应该有所为,有所不为｡学生们的心里都是渴望平等,积极向上的,一个制度健全的班级无疑是良好班风形成的先决条件｡班主任设置的加减分细则从行为上限制了全班同学的无政府主义思想,使全体同学自觉树立学习目标和努力方向,自然而然地进入一个健康有序的规则中去,并自觉地遵守和维持｡学生们在这种量化细则下,大多能管理自己的行为,至少做到尽量少地被扣分｡绝大多数同学能把加分的细则拿来激励自己的学习,并因此获得一种成功的喜悦和满足感｡在成功与不成功的加减分之间,显然会促使他们形成一种竞争｡在竞争出现的时候,学习的效果是令教师欣慰的:你追我赶,你强我比你更强!当这样的竞争环境在班级形成之后,后进生会越来越少,优秀生会越来越多｡

2. 量化管理使学生明白,只有全面发展才能获得高分｡当学生在某一方面优异时,他并不一定能跻身上游,因为他的总分可能不高｡要想名列前茅,他必须各个方面获得加分,并保证不会因为自己的弱点而被扣分｡这是不容易的,但却是每个学生应该努力的方向｡毫无疑问,要想成为杰出人才,必须全面发展｡

3. 量化管理使学生正确认识自己｡在毫无标准而言的一个班级,每个学生会自傲自大,不服管理,不听劝告｡因为学生在家中多半是“小皇帝”,他会认为他在班级中也是高高在上的,他甚至以为老师的批评､表扬､比较都带有成见,不客观,不符合事实｡可见,以事实为依据的量化加减分细则作为班级行为的标准是应该具备的,否则,很多学生不知道自己在班级中是一个什么样的位置,自己到底比别人强还是比别人差,自己哪些方面好,哪些方面不够好｡只有正确地认识自己,才能端正态度,接受学校与老师的教育｡

4. 量化细则帮助班主任科学地评价学生｡很多班主任凭印象给自己的学生书写评语,这无疑是片面的,不具体的｡从加减分细则上,班主任可以清晰地看到每个学生的优缺点｡以此为依据,班主任更能客观公正地处理班级事务,为学生创造条件,帮助后进生,鼓励或劝阻学生的行为,因材施教｡总之,量化管理能在一定程度上把班主任从繁杂的工作中解放出来,并能促进学生积极健康,科学有序地发展｡

然而,量化管理在内容和实施过程中并不一定尽如人意,它也有许多弊端｡以下只是其中的几点:

1． 世界观的不同导致制定者的侧重会不同于学生的侧重｡如教师奖第一弃第二,学生们会望而生畏,产生退却心理｡

2． 当教师把学生们的先后次序排定后,多数学生并不满意,他们会从内心里产生反感,从而导致在制度的实施过程中出现抵触情绪,这是班主任最不愿看到的｡

3． 少数学生的“破罐子破摔”行为以及某些风言风语会使许多希望积极向上的同学停滞不前,更有可能使领先的同学“滑坡”｡

4． 班干部多半是量化细则的实施操作者｡这仍然有着既当运动员又当裁判的嫌疑,不可避免地会出现包庇､隐瞒､作假等现象,从而导致整个评分体系的失真,或者在班级中出现怨言怨语｡一旦如此,制度反而成了学生们勾心斗角､你欺我骗的工具,情况就有些糟糕了｡

但是,制度在实施的过程中出现弊端并不一定都是坏事,好的班主任总能化不利为有利｡正确､科学地运用教育学知识解决班级困难,是每个班主任必须学会的｡凡事有其利必有其弊,量化管理制度中弊端的出现不是孤立的,它是和利联系在一起的,解决的关键当然是教师的因势“理”导,做好学生的思想工作,抓住这一点,我们的工作才有成效｡

4.班级量化管理细则 篇四

为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。特制定本班级量化管理条例。本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

一、班级精神

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的自信心。

自立：自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。尽量的不依赖家长。

励志：要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。

合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。竞争：树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。

二、班级管理机构

班长：负责班级全面工作，协助班主任开展各项班级集体活动，搞好各项班级工作，提出班级工作计划，学期结束做好工作总结。定期召开班委会议，讨论落实班级活动，指导、督促班委开展工作。筹备、组织并主持班会及重大班级活动。

学习委员：负责班级学习工作，督促各课代表完成任务，了解各学科学习情况，及时向任课教师反映；同时将教师有关要求带给同学，师生共同提高教学质量。注意发现同学中确有实效的学习方法，帮助同学进行总结。组织交流，不断提高全班同学的学习积极性。

体育委员：督促同学按时参加早锻炼，并负责点名考勤。开展小型体育活动，组织班际体育比赛，丰富学生课余生活。负责保管班级的体育活动用品。

卫生委员：负责班级劳动和清洁工作，搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。

纪律委员：加强自身纪律,起到模范带头作用。关心班级，爱护同学，团结同学。协助老师和班长，培养本班良好的班风。对违纪同学，有权而且应当批评、教育。

中队长：负责组织班级的经常性活动和主持中队的日常工作。

宣传委员：负责班级宣传工作，督促宣传小组出好宣传栏和学习园地，作好班级的对外宣传工作广泛听取同学们对班级及班委等的意见与建议。

各科组长：各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，并作好记录。课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。

量化管理考核测评方案

量化管理考核由班委会成员执行，班长总结记录，班主任监督。计分标准

品行起始分为60分，每周总结一次，至学期结束，计算平均成绩，得90分以上（含90分）的为优秀，得75分～89分（含75分）的为良好，得60分～74分（含60分）的为及格，得59分以下的为不及格。测评结果与学期评优挂钩。

一、扣分标准

第一章 作业（学习委员、各科组长监督）

1.迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分；

2.因作业质量不好，被任课教师查询，扣1分； 3.作业未做，扣3分； 4.抄袭作业，扣3分；

5.未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。

6.不及时完成老师布置的各项任务的（或不带齐学习用品），扣3分； 7.不按时上交各种作业、材料的，除特殊情况外，一次扣5分。

第二章 纪律（纪律委员监督）

1.无故（或无正当理由）旷课、缺席、早退、迟到，分别扣5、4、3、3分 2.铃响后进教室，扣1分； 3.课堂上借东西，扣1分； 4.课间追逐打闹，扣2分；

5.课堂上打瞌睡，趴在桌子上，扣2分； 6.课堂上交头接耳，小声说话，扣2分； 7.课堂上不遵守纪律，被老师点名扣2分； 8.早读随便说话，扣2分； 9.考试时作弊，扣6分；

10.上课、自习时间玩手机（手机发出响声）、游戏机、听音乐、看报刊、杂志、课外书籍等，扣5分。

11.带食物或饮料进入教室，扣2分；

第三章 劳动、卫生（卫生委员、各卫生小组组长监督）

1.不听从生活委员的分工，扣2分； 2.劳动时缺席，扣5分； 3.值日迟到，扣2分；

4.随意扔废纸及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分；

5.座位底下有垃圾，查出责任人，扣责任人2分，查不出则扣座位人2分。

第四章 公物保护、环境卫生、节约（卫生委员、各卫生小组组长监督）

1.损坏班级、学校公物，扣5分，情况严重者，扣10——20分； 2.在班级外的其它场所乱扔垃圾，扣3分；

第五章 学校活动（体育委员监督）

1.学校、班级各类活动迟到者扣2分。

2.无正当理由不参加体育锻炼（课间操等），扣4分；

3.课间操、眼保健操不认真、不听从体育委员劝告者，扣3分； 4.升旗仪式讲话、态度不端正、出队列的，扣3分；

5.不积极参加班级、学校组织的各类文体活动者，扣4分。

第六章 个人素质、修养（班长、中队长监督）

1.穿着不符合学生身份的服装，不符合要求的一次扣3分； 2.对老师没有礼貌，扣2分； 3.接教师话茬、起哄，扣4分；

4.无礼取闹、顶撞班干部，扣4分；

5.班干部带头违反班级纪律，双倍扣分；

6.班干部以权谋私，“当老好人”，扣5分；

7.说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，一次扣5分； 8.打架、肆意闹事、偷窃，扣20分；

（二）加分标准

1.积极参加学校组织的活动，如运动会、歌唱赛、书画赛及各科竞赛等，获一、二、三等奖的分别加30、20、10分。

2.认真做好本职工作，一大周内没有任何违纪行为（未被扣分）者 加5分，连续一个月未被扣分者再加 10分，连续一学期未被扣分者再加20分；

3.单科测验成绩达卷面分数90%、80%、70%以上者，分别加20、15、10分。得第一名者，另加5分，得满分者，另加10分；

4.每月无迟到、早退、旷课、请假情况者（特殊情况例外），加10分，学期全勤者，再加20分；

5.每月作业质量好，无缺交、迟交、抄袭行为发生，加10分；

6.班级、清洁区劳动时服从分工，积极主动，完成任务好，劳动成绩为优秀者，值日生加10分；

7.学期班级评比成绩全校前一、二、三名，每人分别加50、40、30 分，年级第一名，每人分别加20分，如有重复，算最高项，不累计。

5.班班级管理量化细则 篇五

为了提高同学们的道德层次，培养同学们良好的学习生活习惯，树立良好的班风和学风，增强班级管理的有效性，培养同学们的自我管理能力和自我约束能力，依据新的《中学生守则》、《中学生行为规范》，并结合我班的实际情况，制定本班的规章制度及相应的量化管理规定。

评分方法：每位同学的起始分为每学期100分，依照条例加分或减分。期末依据每位同学的得分情况进行操行等级评定。95分以上为优秀，85-94分为良，70-84分为合格，70分以下不合格。（德育量化积分在95分以下的同学将被取消评优资格）。操行量化分在120分以上者，方可参加三好生和文明标兵评选。该评定直接记入学籍档案，操行等级为“优”者才能参评各级各类先进。

一、奖励及加分情况

1、段、期考成绩优秀者可加分：年级前50名者加15分；年级前100名者加10分；年级前200名者加5分。学习进步者(以前次期中或期末成绩在年级排名为准)年级进步10-49名者加3分,进步名次在50名以上者每进步10名加2分,班级进步10-19名者加2分,进步20名以上者加每进步10名加2分.2、担任学生干部（含舍长、组长及相关的骨干）能完成本职工作者，无失误者，每学期加10分；班级、县级、校级、市级、区级等优秀学生干部或三好学生的分别加5、10、15、20、25分不等的加分。

3、积极参加学校或班级组织的各项集体活动的（包括出黑板报、学习园地、运动会、艺术节、晚会、演讲等活动），凡参赛者一次加2分；若能获奖将根据获奖名次再加5-15分不等的加分。

4、文明宿舍获奖者，该宿舍成员每人加5分；先进班级获奖者班级成员每人加5分，先进团支部获奖者，支部成员每人加5分。

5、一学期连续四周无扣分情况者加2分，一学期内无迟到、早退旷课者加6分，一学期内无扣分情况的加10分。

6、做好人好事，如拾金不昧、帮助他人等情况的给予1-10分不等的加分。

二、违纪情况及扣分

1、上课迟到者每次扣1分，早退每次扣2分，早退、迟到1/4节者每一节扣3分，早读、晚读、下午第一节连续迟到三次扣2分。

2、课堂上影响教学活动、不尊重任课老师、及上课不听睡觉被老师点名字的每次扣5分。

3、自习课不能安静自习、有谈话、讨论、喧哗、乱走动、大声讲话、看小说、听耳机及随身听的、不服从班委管理者等情况之一的扣2分。

4、有不完成作业现象的每次扣2分。

5、上课、自习课睡觉按旷课处理，每节扣3分。

6、考试作弊者按学校相关规定处理。

7、未经请假不按时到校或在规定不许外出时间擅自离校外出者，每次扣10分。

8、无故旷课者，每旷一节扣3分，凡请霸王假者按旷课处理。

9、无故不参加学校和班级组织的集体活动者，每次扣5分。

10、升旗、课间操、眼保健操、年级或学校各级大会无故缺席者，每次扣3分，请假者每次扣1分。

11、值日生不负责任者（包括教室、宿舍）每次扣2分。未扫干净的，每次扣2分；若未扫每次扣4分；不服从组长、舍长和管理员安排的扣5分。

12、未按规定摆放物品的每人每次扣2分。

13、午休、晚寝铃响后，不能按时休息、说话、喧哗、吵闹、听音乐、洗衣服、打电话、洗漱等影响他人休息者每次扣5分，无法确定违纪者，该宿舍每人扣2分；有未按时回宿舍休息的每人每次扣3分。

14、违纪者用欺骗方法隐瞒真相者扣5分至20分。

15、在教室或其他教学区猜码、打牌、抽烟喝酒等行为的一经发现依次扣15分，情节严重的上报政教处处理。

16、凡不佩带校卡或不按要求佩带校卡者每次扣1分，在教学区内穿拖鞋的一经发现，每次扣5分，屡教不改者将加倍扣分并上报政教处处理。

以上是根据我班具体情况初步制定的班级管理细则，如未涉及到的将按《普洱中学学生管理条例》规定处理或根据新情况增添新的细则。

6.初中班级管理量化细则 篇六

扣分标准：

●作业

1、迟交，一样扣1分。

2、忘带，一样扣1分，并让家长送来。

3、作业未做完，一样扣3分，并请家长到校陪同补完。

4、作业完全未做，一样扣5分，家长陪同补完，并写800字情况说明，每次加100字。

5、作业交空本子，一样扣5分，家长陪同补完，并写800字情况说明，每次加100字。

6、作业本子混乱，一样扣1分，重做。

7、抄作业或请人代做，一样扣5分，家长到校说明情况并写1000字情况说明，每次加100字。

8、作业质量不合格，一样扣2分，并重做。

9、到校、到班补作业，一样扣3分，并写800字情况说明，每次加100字。

10、任何科目的听写、默写不过关的，一样扣2分，并抄写、重过。

11、作业在老师讲解后，未订正或订正仍有错的，一样扣4分，并重新订正。

12、未按照要求完成复习、预习、背书任务，一样扣3分。

13、不及时完成老师布置的各项任务（或不带齐学习用品），一样扣3分；不

按时上交各种材料、费用的，扣3分，并打电话让家长送来。

14、课堂上不做笔记或做笔记不认真的，一样扣4分，并补好。●纪律

1、无故早上迟到（7：40以后）的扣5分，清洁1周；（7:50以后）的扣10分，清洁两周，家长接送1周。

2、无故中午进教室迟到（13:00以后）的扣2分，清洁1天。

3、无故上课进教室迟到的扣2分，清洁1天。

4、离开或进入课堂不打报告者扣1分，在校期间外出学校不请假者扣3分。

5、课上借东西，扣1分。

6、课间追逐打闹，扣3分，抄一篇课外美文800字以上；情节严重者，扣5分，做3天清洁。

7、课上、考试等打瞌睡，扣5分，提神运动10分钟；趴在桌子上，扣3分，提神运动5分钟。

8、课上交头接耳，小声说话，传纸条者，扣5分，抄当科课堂内容；

9、上课接话茬（接嘴）、起哄、乱搭话者扣3分，在教室后面站着上课。

10、早读不认真者，扣2分，中午为全班朗读10分钟。

11、上自习不认真者，扣2分，并到讲台罚站。

12、升旗仪式或做操时，到教室外排队不及时的扣1分；下楼不整齐、推挤或 1

打闹的，扣1分；做操前乱动讲话的扣1分；做操不认真的扣1分，并到队伍前去做操；未带绳的扣2分，跳绳最终未达到标准个数的，扣1分，并中午单独跳10分钟。

13、就餐时不文明就餐或大声喧哗的，扣1分；

14、听写、默写、课堂测试及考试作弊者，扣20分，罚抄当科，并写2000字情况说明及保证，视情况给予处分，情节严重者交德育处处理。

15、携带不该带的物品（手机、小灵通、音乐播放器、刀具、课外书籍、不健康书籍等）到校的，扣8分，并没收。

16、上课、自习时间看报刊、杂志、课外书籍（允许时间除外）、听音乐等的，扣5分，并没收。

17、在教室吃零食、喝饮料或上课喝水者，扣3分，全班见者有份。

18、上课因任何情况被老师点名批评的，扣5分。

19、着装、打扮、指甲不合格【披头发（短发除外）、留刘海、有鬓发、前发过长、裤子过短、衣服无袖、前面敞开】等的，扣1分，一个单元英语单词。

20、同学之间发生矛盾，参与打架者扣15分，请家长，写1500字情况说明并交德育处处理。

21、在操场、小操场、公区吃零食、喝饮料者，扣5分，清洁1天。

22、不得走后门，走后门者，扣1分。

23、不得在教室内玩儿玩具，违者扣1分，并没收；

24、不得在教学楼内抛、打、踢篮球，只能抱着走，违者扣2分，清洁一天。

25、不得爬上教室窗台等危险区域，不得翻栏杆、爬花台和操场体育器材等，违者扣8分，清洁3天。

26、班上同学必须尊重班委、课代表和小组长，听从他们指挥，若发现不尊重或不从者，扣5分，主动道歉并清洁3天。

27、班上同学不能出现对立情况，若发现，愿和解，若仍不和，各扣8分，1000字情况说明。

28、上课、放学未喊口号者，扣1分，单独喊100遍。

29、放学未按时回家者，扣10分，1000字情况说明，情节严重者家长接送一周。

30、无特殊情况随意进入小教室，扣1分，5句摘抄。

31、串班、串年级者，扣10分，告知家长并写1000字情况说明。

32、放学、周末串门者，扣5分，800字情况说明。

33、横穿公路、走铁轨者，扣10分，800字情况说明。

34、进入娱乐、网吧、游戏场所，与外校、社会人士来往，早恋等，扣20分，2000字情况说明，告知家长，情节严重交德育处处理。

35、星期一不穿校服者，扣2分，穿一周校服不准脱，10句摘抄。

36、说脏话者，扣2分，清洁1天，说脏话并骂人者，扣3分，清洁2天。

37、对任何老师不讲礼貌、不听招呼、故意顶撞者，扣10分，主动道歉并写1000字情况说明。

38、不爱护公物，在墙上乱涂乱画、故意损坏班级公物者，扣5分，清洁3天，情节严重者照价赔偿。

39、无故旷课者，扣10分，家长到校解释，2000字情况说明。

40、放学后3分钟内未离开教室者，扣1分，留下来共同清洁。

41、眼保健操不认真者扣2分，不做者，扣3分，300字情况说明。

●劳动、值日

1、不听从清洁委员分工或安排者，扣1分，并当众道歉。

2、打扫清洁不认真，扣2分。

3、打扫清洁不合格，扣3分，重做2天；不合格并被扣分，扣5分，罚做1周。

4、做清洁时无故迟到（早上7:35以后、中午12：40以后），扣1分，重做一天；做清洁无故缺席者，扣5分，重做清洁2天。

5、完成清洁不及时者（早上7：50，中午13:00，晚上放完学8分钟内），扣1分，重做一天。

6、随意在任何地方乱丢垃圾者，扣3分，清洁两天。

7、自己座位下或管辖区域内有垃圾、不干净者，能查出责任人，则扣责任人3分并清洁2天；查不出则扣座位人2分并清洁1天。

8、桌子不整齐，小组每人扣1分。

9、发现保洁区有垃圾或不干净，值日生扣1分，相关清洁委员扣2分。

10、值日生不认真、不及时、不合格者，扣2分，重做一天。

加分标准：

1、各种听写、默写全对者加5分；没全对但合格者加2分，语文整个小组全对则免当天语文作业。

2、作业全都完成并优秀者，加5分，完成并合格者，加3分。

3、上课发言积极者，一次加1分，优秀者，一次加2分。课堂整体气氛良好、活跃，全班每人加1分。

4、为班级做出重大贡献或赢得重大荣誉者，加10分。

5、主动、自愿为班级效力者，主动真诚帮助同学者，视情况加2至5分。

6、真诚指正老师、同学错误者，加2分，班级不良事件、不和谐因素检举者，加2分。

7、单科测验成绩获满分加10分，第一名加5分，第二、三名加4分，第四、五名加3分。优秀者，各加2分；进步者，视情况加2至4分。

8、因任何情况得到老师在全班点名表扬者加5分。

9、值日生认真负责完成一天的值日工作，加2分。

10、小组一周内无任何人扣分，每人加5分。

7.谈班级管理中行为道德量化的问题 篇七

我与所有的班主任老师一样, 都希望如此。然而, 事实上, 上进的集体不是靠运气和等待而得来的。特别是, 当你接手的班级, 卫生工作拖诿, 任务指靠班主任天天督促才能完成, 任何事“事不关己, 高高挂起”。作为班主任的你, 会有什么样的想法?

十年前, 我就遇上不止一次这样的情况。那一年, 我们班清洁区被分在靠近垃圾箱旁, 不管你扫得如何干净, 一阵大风过后, 又是一片狼藉。清洁区总是被扣分。如果你问值日学生, 他们或她们都会说:我们打扫得很干净呀!没办法, 我常常是亲自捡垃圾。

一天, 我灵机一动:为什么不包干到组, 分组到人?于是, 一个想法出台了。我把班级分成四个行政组, 民主产生大组长。按公平竞争的原则, 各管一块, 24小时保洁。四个行政组长加上一名班干, 一天四查, 成绩公布上墙, 一周一评比, 两周一大评, 分出四类, 好坏中差, 一清二楚。对于最差的小组, 只需为班级义务劳动一次。这招真灵, 不出三天, 我班的清洁区, 再没被扣分。而且, 别的班级老师很奇怪:这班学生真好, 老师没到, 清洁区已扫好!后来, 我又把纪律也加入小组评比细目上来, 进而是学习。因为作为班级, 成绩是生命线, 是最有说服力的。在大家的讨论下, 共同制定了细则, 逐步形成了分组竞争、褒优贬劣的班风。

有些人或许会问:这与道德评价有关系吗?

我认为:有。道德的内涵很广, 本人也不敢在此多做阐释。不过, 在教育管理中, 我把道德的内涵, 结合学校的实际进行简单化, 即行为道德。

2008年连云港市推行了《中学生综合素质评价》, 给学生的行为道德评价提供了依据, 也把抽象的行为道德, 变成了有凭有据的实物。

实践也证明, 行为道德是可以用分数来表示的, 即道德积分。我个人认为, 有必要给学生的行为道德亮亮分, 也算是给学生一个具体的说法。其作用是给学生一个比对的数据, 让学生知道, 我离道德有多远, 即目标定位。具体做法如下:

第一, 标准定位。要制定标准, 最好让学生参与讨论一些细则, 然后实施。标准是执行路线的准绳。根据连云港市下发的中学生综合素质细则, 本人又进一步细化以便操作:学习方面 (包含作业是否及时, 任务是否完成, 是否有良好的学习习惯) 、表现方面 (是否有礼貌, 助人, 行动及时) 、纪律方面 (是否迟到早退, 无故旷课, 有事先请假) 、运动健康 (是否及时出操, 出操是否认真, 符合规范) 、其他方面 (由班主任界定) 。

第二, 思想定位。就是把该做的和不该做的明确, 深入人心。联系中学生行为规范, 一一对号。要有一个正确的导向, 给学生一个行为准则:即什么事该做, 什么事不该做, 要旗帜鲜明。因为导向也是学生行为的总方向。如本人一开始就定位, 大的方面, “三恶”现象 (即过度上网、早恋行为、寻衅打架) 以身边事, 身边人, 说明其危害, 从而进行理想教育, 人生观教育。小的方面, 乱抛纸屑, 值日不负责, 讲明什么是道德, 什么是责任。总之, 班会课是班主任的第一舞台。利用好这个舞台, 会给班主任工作带来好多的有利条件, 也是班主任工作的主阵地。

第三, 落实定位。成立领导小组, 本班设常务班长一人, 候补班长 (值日班长) 若干 (根据情况也可让学生轮流当班长, 体会一下权力与责任) , 行政组长四人, 负责纪录明显的违纪现象, 点名到人。这一点做起来很难, 因为学生是不好意思纪录同学的违纪情况的, 班主任要他们记一些明显的违纪如迟到早退等, 然后一步一步放手。

第四, 教师定位。老师是裁判员, 也是纪录员。这要求老师反复跟学生讲明, 纪录中的差错由老师解释, 不准为难班干。也同时跟班干讲明, 如何灵活地开展工作, 遇到矛盾时也要善于做人情。对于是非不清的现象, 也讲究方法, 尽量纪录时让违纪学生心服口服。

有时也要广泛地发动群众, 全班搞一搞主题班会, 如“我班最可爱的人”。也可以发动全班进行不记名“批斗会”, 确保屡教不改的人和事受到抨击。

量化积分与评优挂钩。取消举手表决的做法, 因为正直的班干往往得票不高, 那是由于他们在平时的工作中得罪了不少人, 越是称职的班干, 越是易得罪人。量化积分当天公布, 一周一结。名为公开, 实为亮相。人人有脸, 树树有皮, 谁也不愿意自己的名字, 天天挂在黑板上。

其中的利自然很多, 但凡事有利必有弊。其弊有三:加重了班主任的工作量、易长教师的不正之风、存档占据空间。但是, 我认为, 加强教师队伍建设, 重视档案管理, 有利于教师施教, 一切困难是微不足道的, 些许矛盾是可以解决的。

8.初中班级量化管理初探 篇八

然而，班级工作事务繁杂、琐碎，如按以往的工作方式方法来管理班级，那么班主任就将“眼睛一睁忙到熄灯”，即使“跑断腿，说破嘴”，往往还是“按下葫芦又起瓢”。由于班主任整日忙于处理日常班级事务，成了“事务主任”，既分散了从事教育教学的时间精力，又影响了班级管理的成效。再则，由于缺乏对学生的考核评价的原始数据和基本材料，造成单凭学生学习成绩的好坏考查学生，无法对他们做出比较全面、公正、合理的评价，使得对学生的教育缺少针对性、实效性。另外，给学生做鉴定写评语只凭印象，主观性强，甚至公式化、概念化，使鉴定评语失去了原本具有的评价功能和教育功能。这些不足，显然不利于全面培养和提高学生的素质与能力。

国家教委原副主任柳斌在一次座谈会上谈到“素质教育”的含义时，特别对中学德育工作提出了这样的要求：加强德育工作的针对性，中学德育要培养学生的公民意识、爱国意识、民主意识。他还着重阐述了“公民意识”的具体内容，即：遵纪守法、对社会的责任感、忠于职守。其实，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》都有体现，关键就在于学校德育工作的排头兵——班主任在班级管理中如何去体现这种“公民意识”，并且落到实处。

在班级管理中，既要培养学生的素质，也要提高班级管理的成效，无疑需要对班级管理进行改革。本人在多年的初三班主任的工作实践中，在借鉴其他班主任经验，针对本校和本班的实际情况，制定了“学生在校表现量化考核表”，并在本班施行，收到了十分明显的成效，从很大程度上改变了班主任工作“头痛医头，脚痛医脚”的被动局面。

分数评定：由班主任根据每天早晚自习的下班辅导教师、每节课的课任教师对班级学生的考勤登记为主，加上班主任自己的巡视检查，每天考评，每周公布一次结果。

制定“考核表”是有各方面的考虑的。本班是毕业班，学生家庭背景不同，成绩有差异。因此就需重在培养和强化他们的公民意识，以利于社会更好接纳他们，他们也能更好地适应社会。初三学生学校的规章制度约束他们，就难免在纪律上、学习中、文明礼貌方面有所松懈，甚至是无所谓。只要把学习成绩提高了，其他的就可以不顾是初三学生中较普遍的心理。如果不把这种心理状况加以扭转，就可能使班级人心涣散、纪律松懈，就无法给学生创造良好的学习环境，也就谈不上形成集体凝集力，责任感，当然就更谈不上提高素质和能力了。

事实上，这个“考核表”是比较简单，其初衷是为便于操作，但也把基本内容包括进去了，不外乎是遵守纪律、学习劳动、文明礼貌等几个方面。

要施行“学生在校表现考核表”需要做宣传和教育工作。要利用各种场合、各种机会讲清实行的意义、好处。调动学生共同参与的积极性，还可以让学生民主讨论该定哪些条款、怎样评分、评多少分以及怎样处理等问题，班主任根据这些意见加以整理综合，最终确定为条款。这样，就能比较顺利地使之成为学生的自觉行动。

班上实行管理量化考核后，学生普遍感到日常生活与纪律有了紧密联系，并且与评分挂钩，有了更直接、更直观的印象。以往有些学生较普遍的迟到早退已绝迹，缺交作业试卷的现象已杜绝。就是原本最令人头痛的轮值制度也十分顺利，再也无须班主任去督促了。现在整个班级秩序井然、学生努力学习、遵守纪律、讲究文明礼貌蔚然成风。

当然，对班级学生的量化考核管理由于尚处在摸索阶段，肯定有这样或那样的不足，但确实能培养和提高学生的自治、自理、自立能力。这种管理模式还得到学校特别是政教处的肯定，加以完善后已在全校各班进行推广。

9.2010班级量化管理细则 篇九

为了加强我校德育管理，加大对学生的教育力度，激发师生的竞争意识，充分调动班主任的工作积极性和主动性，培养学生自我约束、自我管理的能力，使管理达到科学化、精细化。根据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，决定在我校实行班级量化管理。其内容分学生日常管理和教学成绩两大部分，总分100分。其中日常管理占40%，教学管理占60%.一、考核评定标准

1、学校组织专门人员对班主任及班级考核，考核以班级为单位，对象为班主任及全班学生。

2、实行月评比制度，每月考核基础分数为100分，包括考勤15分、卫生30分、公务保管10分、纪律20分、两操10分、班会5分、特殊活动完成情况10分，各项可为负分，各项合计得分即为该月得分。对于在班级月量化考核中取得前两名的班级颁发奖状。

3、每月得分的平均分+加分项－减分项的最后得分作为学期末班级总成绩，班级总成绩作为评选优秀班集体和优秀班主任的评比分数占总分的30%。

二、组织机构

1、德育处

2、班主任

3、教导处

4、学生会

三、考核办法

1、德育处主抓考核全面工作，学校领导进行督导，德育处负责指导并监督学生会的工作，班主任负责本班的全面的工作。

2、德育处印发各种班级量化考核登记表，学生会负责对考核内容进行检查、记录，德育处公布，教导处负责提供教学成绩。学校将组织人员对总体工作每月检查一次，计入总分。

3、公务保管得分由总务处提供（一月一查），教学成绩得分由教导处提供（一其中期末成绩为准）。

4、检查评比结果要公正、透明，评比结果必须由班主任签字，并留校存档。

5、对各项工作的检查实行扣分制，教学成绩除外。

四、具体考核细则

（一）日常管理(权重分30%)

1、考勤（15分）

每日按规定时间到校、离校，考勤组到各班检查人数，每缺一人次扣0.5分。注：病假在三天以上（含三天）有乡以上医院证明并经德育处认定的免于扣分处理。

2、卫生（30分）

(1)、室内卫生。包括地面、桌椅及扫除工具的摆放、室内表薄、门、窗、灯具，每一项不符合要求扣除0.2分。(2)、室外卫生。

每日按规定时间完成晨扫且打扫彻底的不扣分，不按时完成的每次扣0.5分，卫生区有杂草、纸屑、砖头、石头等杂物一处扣0.5分，垃圾不及时清理的扣0.5分，（以上三项不累计）完不成任务的班级在早自习后的课间必须完成否则扣1分

(3)、自行车摆放

自行车乱摆乱放不整齐的的每次扣0.5分。

(4)、黑板报做到两周更换一次，内容符合要求，缺一次扣1分。

3、公务保管。（10分）

(1)、桌椅门窗、室内设施保存完好，无乱划、乱写现象，违反一次扣0.5分。出现一次故意损坏现象要照价赔偿，并扣2分。(2)、其它公共设施：

放学后门窗按时关锁，灯具开关保存完好，及时关闭电源，违反一次扣0.5分。

4、纪律方面。（20分）（1）、扣分标准

（A）校内严禁骑车，违者扣0.5分；课间在车棚和自行车停放区逗留扣0.5分。（B）开会、集合等违反规定的扣0.5分。

（C）公共场所说脏话的扣0.5分，校园内打口哨的扣2分。

（D）校内吸烟，喝酒的一人次扣2分。（E）跳窗、跳墙的每人次扣2分。（F）在校内追逐打闹的扣0.5分。

（G）男生留长发，染发发现一人次扣0.5分，女生戴首饰一人次扣0.5分。（H）不尊敬师长，无理取闹的一人次扣2分，严重的给予一定的处分。（I）本校学生勾引校外人员到学校的一人次扣5分，造成责任事故的要给予处分。

（J）打架、斗欧、赌博、偷盗、早恋的根据情节给予一定的纪律处分。

（注：处分及扣分：

1、警告每人次扣5分。

2、记过每人次扣10分。

3、记大过每人次扣15分。

4、留校察看每人次扣20分，并发结业证。）

(2)、处分标准：（A）关于对违纪学生的处理，学校本着以批评教育为主。经班级内部处理解决的，按一般违纪处理。（B）学生违纪情节严重，经班内处理不了，上交德育处及学校以上机关处理解决的，每人次扣3分并适情节轻重给予相应处分。

(3)、日常加分项：（A）校内拾获失物交公每人次加0.2分,视金额大小逐情加分最高1分;(B)受的社会好评的好人好事视情况加1—5分。

5、两操10分。

（1）、两操和升旗缺1人次扣0.2分，违反纪律每人次扣0.2分。

（2）、班主任带操只到操场不深入班级缺一次扣0.2分，无故不到缺一次扣0.5分。

（3）、下午跑操没有口号、誓词扣0.2分；正、副班主任不到缺一次扣该班0.5分；步伐不整齐、说话扣0.5分。

（4）、值周班不按时升降国旗的扣1分，（值班领导负责检查）没有国旗下讲话的扣1 分，并要求上交存档。

（5）、眼保健操不整齐每次扣0.5分，无故集体不做扣1 分。

6、班会（5分）

各班要按要求上好班会课，不按时上班会课每次扣1分。每周周五把班会教案上交德育处，缺一次扣1分。

7、特殊活动完成情况10分。

（1）、无故不参加学校组织的集合、课间操、升旗及各种文体活动，每次扣2 分。

（2）、完成任务：学校安排的各项集体任务，要求按时按质完成，达不到要求的一次扣3分。

8、加分项

（1）、有代表学校参加德育方面比赛获奖的适当加分，获国家、省、市、县、乡级奖励表彰的每人次分别加5、4、3、2、1分。

（2）、班主任撰写德育论文在刊物上发表的加5分（论文只限本学期并不累计）。（3）、班务计划和总结：学期初认真完成班务计划并及时上交1分，否则记为0分；学期末认真总结本学期工作，按时上交班务总结 1分，否则记为0分。（4）、班集体在校级德育比赛中，按名次分别加5、4、3、2、1、0.5分。９、减分项

（1）、班主任因班务工作受到学校通报的一次扣1分。

（2）、本班学生或班主任受到乡级以上通报的，直接取消评选资格。

二、教学成绩（权重分60%）

1、各班教学成绩的考核按教育局的评比方法进行评比打分，其结果占考评的60%.注：此细则自2009年9月1日执行。

10.班级德育量化管理细则 篇十

为加强同学们自我管理、自我教育、自我约束能力，加强班风学风建设，营造竞争、创优、和谐的学习氛围，创建优秀班集体，本班将按学校规定实行德育量化管理制度。此制度主要根据同学们每天各方面的表现予以加分或扣分，每学期汇总德育量化考核表总得分，对同学们进行最终的评价（分优秀、良好、及格、不及格四个等级），并实行相关的奖惩。

一.组成班级德育量化管理主要包括两个方面：扣分部分和奖励部分。其中，每位同学有80分的基础分，在此基础上进行扣分或加分。

（一）.扣分部分包含：

仪表、考勤、纪律、卫生、学习、午休、体育、重大活动及其他。

（二）.奖励部分包含：

担任班干、参加重大文体活动、参加比赛、板报设计、学业成绩、获得国家或省市区级荣誉及其他。

二.用途及奖惩

德育量化分数记录同学们本学期的表现，将作为最终的评价及相关荣誉称号评选的关键因素。

三.细则

（一）.扣分部分：

1.仪表：不按规定穿着校服、佩戴校章，穿拖鞋、头发过长、戴首饰、手机等，每次扣1分。被学校抓到、情节严重的扣5分。

2.重大活动：无故缺勤、不服从指挥等违纪行为，每次扣2分。

3.考勤：无故旷课者或无故迟到者，每次扣2分.4.纪律：上课及自习课间说话、睡觉、吃东西、传纸条、私自换位、与老师顶嘴；课间追逐打闹；课前准备迟到、吵闹；到实验室或电脑室上课迟到、吵闹、破坏公物等违反纪律的情况，每次扣2分。

5.卫生：当天卫生检查被学校扣分的，当事人扣1分；不完成值日者，每次扣5分；严重的整个小组罚扫。

6.体育：升旗仪式、课间操或体能训练、体育节，无故不参加、迟到、讲话、没有做到快、静、齐的，每次扣2分。

7.作业：作业不及时上交每次扣3分，抄袭作业或不交作业的每次扣5分。

8.午休：吵闹、随意走动、过位、吃东西、玩手机、看漫画、小说等违纪行为，每次扣2分。不服从管理严重的扣5分或者处分。

9.考试：作弊、迟到、提早交卷、带手机、乱扔垃圾等每次扣5分或处分。

10.其它：

①座位附近有垃圾，每次扣1分。

②私自使用平台，每次扣5分。

③破坏公物、乱涂乱画、侮辱取笑同学、用棍棒、扫帚、班牌等器物打闹的等违纪行为，每次扣2分。

④班干部不认真履行职责的每次扣2分。

11.违纪情节严重的，例如打架、抽烟等，由学生处处分，将影响升学。

（一）.奖励加分部分：

1.担任班委、团委干部、科代表，认真履行班委、团委职责，每个月加5分。

2.参加各种级别的文体活动并获奖的，加5分。

3.卫生：周卫生评比获得第一名的，本周值日生各加5分。

4.纪律：每天积极发言并受老师多次表扬的，每周加5分。

5.其他：对班级有贡献、经常帮助同学或有其他值得嘉奖的，酌情加分。

四.相关负责管理人员安排

为了使班级德育量化管理更好地实行，安排了相关班干部参与管理监督，具体安排如下：

值日班长制：每天由1位班长负责管理班级日常行为规范，每天在班务日志上登记奖惩名单，突发情况及时向班主任汇报，一周统计一次德育量化成绩（正班长负责），统计成绩将于班级公布。

五.备注

德育量化管理制度由宣布之时起生效。此制度与校规相互配合，共同执行。希望同学们能够遵守规章制度，避免扣分，争取加分，为班级营造一个良好的学习氛围，为初中的学习生涯留下美好的印记，为考上理想高中而努力拼搏！

6.班训

（由学生讨论，达成一致，建议不超过20个字）

7.班级管理理念

（由学生讨论，达成一致，建议不超过15个字）

8.班级职务安排

班

长：

XX同学(周一)

学习委员：

XX同学(周二)

劳动委员：

XX同学(周三)

团支书：

XX同学(周四)

班

长：

XX同学(周五)

体育委员:

XX同学

课代表：

语文：XX同学

数学：XX同学

英语：XX同学

物理：XX同学

历史：XX同学

化学：XX同学

道法：XX同学

美术:

XX同学

电教管理员: XX同学

考勤员: XX同学