社会情感学习培训总结(黄梅)（精选2篇）
1.社会情感学习培训总结(黄梅) 篇一
“青媒”寻黄梅：安师大传媒学院调研安庆黄梅戏发展现状活动纪实
7月2日，安徽师范大学传媒学院“安徽戏曲文化发展现状调研”团队全体成员，在秦宗财老师的带领下，分别走访了安庆市文广新局和安庆师范学院，与艺术科汪志耿科长、文学院方锡球院长、黄梅剧艺术学院储著炎博士等进行了深度座谈，调研安庆黄梅戏传承发展现状及发展新路径。
人人共建文化，人人共享文化
安庆市素有中国“黄梅戏之乡”美誉，“凡有井水处，尽皆唱黄梅”，是中国优秀传统戏曲黄梅戏发展传承基地。
作为安徽省的“两黄”战略的重要组成部分，安庆市委市政府也一直将黄梅戏作为提升城市文化品位的主打品牌，始终坚持民用民享。
上午，在安庆市文广新局会议室，从汪科长的介绍中我们了解到，黄梅戏国有院团应势而变，完成转企改制。
在有所为的同时有所不为，坚持以安庆官话为表演语言，不盲目从众，保留特色，坚守原生艺术。
在黄梅戏文化传承中，除了传统的师徒传承外，安庆市建立了从基础教育到高等教育初具特色的“戏曲进校园”体系，通过编写地方教材、设立黄梅戏相关专业等方式切实推进学校教育。
成立安庆市黄梅戏戏迷协会和安徽再芬黄梅戏友会，建设票友广场和市民文化舞台，着力培养青年演员、青年编剧，从大众化与精英化两个角度培育黄梅戏消费市场、推进本土地方戏曲文化传承和发展。
在剧本创作、民间资本运作、版权保护、市场营销等方面，安庆市也作了积极而有益的探索，取得了长足的进步。
从文化共建到文化共享，2个多小时的交流中，汪科长一直强调文化公益性，坚持服务社会。
一体两翼抓机制，政产学研育和谐
下午，队员们与安庆师范学院文学院方锡球院长，吴彬、胡瑜两位博士以及黄梅剧艺术学院储著炎博士进行了交流。
方院长首先介绍了安庆师范学院“一体两翼式”的黄梅戏政产学研机制，我们了解到安庆师范学院成立黄梅剧艺术学院，设立黄梅戏表演国家级特色本科专业，成立大学生黄梅戏艺术团，扎实推进黄梅戏实践调研与理论研究。
吴彬博士就黄梅戏的萌芽发展、流派辨析及传承方式进行了系统而专业的解读，储著炎博士着重介绍了黄梅剧艺术学院的学科建设、人才培养等情况。
对于黄梅戏发展的瓶颈问题，方院长从剧本、演员等方面进行了总结。
黄梅戏是安徽文化艺术中最响的品牌，也是最具标志性的一个剧种，深受海内外观众的喜爱。
近年来，按照省委、省政府的部署要求，紧紧围绕“打好徽字牌，唱响黄梅戏，建设文化强省”的战略目标，以改革为动力，以发展为目的，狠抓艺术生产，加快人才培养，积极开拓演出市场，成功探索出一条“出人出戏出效益”的发展新路。
中共安徽省委宣传部在答网友问中明确了黄梅戏发展方面的工作重点：要进一步营造黄梅戏艺术发展繁荣的良好环境，大力推进演艺业体制改革，加快实施精品战略和人才战略。
家乡处处唱黄梅，讲述一个故事，抒发一段情感，表现一种婉约空灵的传统艺术之美。
2.社会情感学习培训总结(黄梅) 篇二
2011年11月7日，我有幸参加了临沂市小学科学、品德与生活（社会）培训班的学习，我感到非常幸运。短短两天的学习，充实而有乐趣。每一位参加讲课的老师都是各县区中出类拔萃的老师，每一位老师的课堂设计都有自己独特的亮点。作为一名年轻教师，在科学的队伍里，我才刚刚起步，对科学课堂教学认识肤浅，只能说每一节课都让我有所收获。学习结束后，我对科学这一门学科有了新的认识，下面谈谈我个人的一些心得体会。
一、明确课堂框架
从每位教师的课堂教学中，我最大的感受是每位老师都准备的相当充分，为我们提供了一个比较清晰的观摩平台，帮助我们重新梳理了科学课堂的教学策略。从导入新课到课外拓展，每一个问题的设置都恰到好处，每一个设计都呈现出不同的亮点。
其中，临沭的薛慧霞老师执教的《我从哪儿来》为我们呈现了科学讨论课鲜活的课例，通过“创设情境，提出问题——明确目标，讨论问题——交流总结，形成共识——应用拓展，课外实践”等步骤，以此展开教学。我们都知道，良好的开端是成功的一半，《我从哪儿来》这堂课以动物图片导入新课，充分激发了学生的学习兴趣。从图片中提出问题：“人是不是哺乳动物？”引入第二环节。再次借助图片与材料，薛老师在这一环节以学生讨论为主，在个人独立思考的基础上围绕目标展开讨论，并出示讨论要求，形成小组意见。给学生充足的时间，深化讨论的问题。在讨论的基础上，老师融于学生队伍中，对每一个讨论问题进行再次辩证地分析、归纳、总结。最后以视频《胎儿的生长过程》结束此环节，加深学生对于新知识的理解与巩固。当学生知道了胎儿是如何在母体中生长时，借此延伸，体会母亲的辛苦。整堂课，带给我们一种很舒畅的感觉，感觉水到渠成，学生在愉快的课堂氛围中学习到了知识。另外，苍山的李英老师执教的《白天与黑夜》为我们提供了科学逻辑推理课的课例，从呈现事实到提出问题、假设，再到设计实验方案，进行模拟验证，从事实与验证中逐个推翻之前的猜测，这些环节都给我留下了深刻的印象。
从一开始不知道一堂科学课的各个环节到现在对教学策略的清晰认识，我觉得有了较大的收获。
二、注重联系生活
科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。在他们的课堂上，不仅让学生感受到科学知识与自己形影不离、无处不在，就连听课的老师都为之动容。这六节课，充分利用图片、实物、投影和多媒体等教学手段教学丰富学生的感性认识，活跃学生的思维。每一节都有很多为切实解决实际问题而设计的小实验，小探究，有趣而有意义。令我印象较深的有杨少华老师执教的《声音的产生》这一课，为学生提供了大量的实验材料，并以学生为主体，制定有效地实施方案，学生既动手动脑，又准确地落实了新知识的学习。而翟正松老师以“硬币消失”的小魔术导入新课，更是激发了学生的探究欲。李英老师在讲授《白天与黑夜》时，充分利用实验道具——手电筒、蜡烛等，把原本比较抽象的知识变得简单易懂„„这些课堂中的细节，都是值得我们好好学习的。在教学中从学生熟悉的事例出发，由浅入深，由具体到抽象的加以引导。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。