怎么写听课记录

2024-07-19

怎么写听课记录（共11篇）

1.怎么写听课记录篇一

教师怎样写听课记录

一、什么是听课

听课不单单是用耳朵听，重要的是用“心”去听，即运用多种感官（眼、耳、鼻、手，还包括一定的观察工具）去收集课堂信息。

听课追求者追求的是用心灵感受课堂，欣赏课堂、体悟课堂。

听课是听课者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（如：记录本、调查表、录音录像设备等），直接地从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。听课是教学的常规工作之一。

二、听课技术

听课是一种综合性的技术，听课总是听课者以认真和高度集中的注意力为前提；以自己原有教学思想和教学经验参与为基础；以看、听、想、记多种活动协调作用为保证。

（一）心理准备

（1）态度上的准备听课者要以学习者的身份来听课。要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。

（2）情绪上的准备坐得住、听得进、看的准、记得清。

（二）进入听课角色

进入学生角色

进入教师角色要避免两种态度：一是以局外人的身份去挑剔，冷眼旁观，看不到长处，不理解讲课者的良苦用心；二是低调地同情、理解，对讲课者的某些失当做法，也觉得理所当然，看不到短处。

进入“指导者”的角色一要居高临下，能对课堂教学做出分析和判断；二要细心观察发现课的闪光点；三要提出改进的建议。

听课四个要点、四个关注、四个形体

四个要点：认真听、仔细看、勤记录、多思考、敢交流

四个关注：关注学生（个性水平、个性发展）；关注知识（知识的科学性、形成和运用）；关注探究（问题、内容、过程与方法）；关注思维（水平、形式与特征、方法与过程）

四个形体：点、面、线、体

（三）听课的基本要领

听课应从单一的听教师“讲”变为同时看学生的“学”。做到既听又看，听看结合，注重观察。

１听什么

一听教师是否讲到点子上，重点是否突出，祥略是否得当；二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言是否简练、准确，富有感染力。三听教师启发是否得当。四听学生回答是否准确、全面、有层次。

（四）看课的基本要领

看什么（看教师，看学生，看师生）

1看教师

精神是否饱满，教态是否自然亲切。实验操作是否科学、熟练，实验效果是否有效。教具设计是否新颖，有效。教法选择是否得当。指导学生是否得法，问题处理是否巧妙。活动组织十分严谨、调控得当。

2看学生

一看学生学习的兴趣与合作。二看学生活动广度、深度与时间。三看学生活动的内容与方式。四看学生的思维与发展

五看学生的知识形成与运用（接受式－探究式）

六看学生学习的效果

3看师生

教与学。问答与交流。指导与自主。

四、想课的要领

1想什么

一想教学思想是否先进，二想教学思路是否科学，三想教学目标是否全面，四想教材处理是否合理，五想活动设计是否典型，六想过程安排是否综合，七想教学策略是否得法。

2怎样想

听课过程及时想，?听课之余综合想，联系课标想理念，运用经验想修改，（四）听课记录

１课堂记录的形式

一是简录，简单记录教学步骤、方法、板书等；二是详录，比较详细地把教学步骤都记录下来；三是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。注意：要根据课型、内容和自己的情况，选择适当的记录形式。做到重点突出，言简意赅，适当采用符号和标示，来不急记录时可留下空位，下来补充。

（五）怎样作听课记录

２课堂评点（感言）听课者对本节课的优缺点的初步分析与评价并提出合理的建议。

（１）内容：感受、评价、建议、质疑（２）方法： ①间评 ②总评对间评综合分析后所形成的意见或建议（3）方式：文字、符号、标记

评课

一评课的原则与形式

（一）评课的原则：１实事求是的原则，２坦率诚恳的原则肯定优点，找准问题，成绩说够，缺点说透。３兼顾整体的原则整体入手，点面结合，由此及彼。

（一）评课的原则

5差异性原则评课时也要因人而已，从教师的教学水平层次给于恰当的评价。

A教师的教学水平层次及评课侧重点：

（1）骨干教师要抓住教学中的独特之处，进行分析概括，并加以提炼升华，鼓励他们形成自己的风格。

（2）优秀教师（经验、风格、艺术）应从活动设计、教学过程、指导策略上，多发现，多指导、多总结提高。

（3）一般教师应找准薄弱之处，有重点的加以点拨指导。

（4）困难教师应从教材、教学、教法、指导策略等方面，提出教学中的问题及修改建议。

（一）评课的原则

B目的不同的课及评课要点

（1）观摩课应突出一个“研”字，倡导一个“争”字。评课时要围绕教改主题，肯定成绩，找准问题，提出改进建议。

（2）评优课应突出一个“严”字，倡导一个“学”字。

（3）检查课应突出一个“实”字，倡导一个“足”字。

二、评价课堂教学的标准

（一）什么样的课是好课？

──这样的课算不上好课

１、“中评不中用”的课不是好课。2．“教师唱主角”的课称不上好课。3．“达到教学目标”的课也不一定是好课。

──这样的课才算好课

1．好课应让学生主动参与。2．好课能让学生受益一生。3新课程课堂评价应该关注什么？

评价一堂好课的标准

第一，一堂好课应该是一堂有意义的课。第二，一堂好课应该是一堂有效率的课。第三，一堂好课应该是有生成性的课。第四，一堂好课应该是常态下的课。第五，这种课应该是一堂有待完善的课。

我对优质课的分类（定性）

评课的水平

假大空法。就事定性法（是什么）究其原因法（为什么）。提出建议法（怎样做）论证法（问题－论述－新的问题）

评课建议

1简述该教学环节是怎样的；2优点或缺点是什么；3为什么（简述理论依据）；4怎样做会更好（建议）。

（三）评课的标准

2构思与设计的过程

3评课评什么

目标（点）。主线［过程］（线）。内容方法与过程（面）。教学结构。结果与评价。教师素质。教学特色。

（三）评课的技巧和方法

1评课的技巧

1.先大后小：先评析主要目标的完成情况，再看细节处理。2.先学后教：先分析学生的学习质量，而后再看教师的课堂教学。3.先过程后结果：先看过程展开的充分性、合理性，再看结果的实效性。4先定性后定量：先定性分析，后定量说明，定性定量相结合。6.先近效后远效：先显性的、现实性的教学效果，后看预见性的、长久发展的远期效果。

评课的技巧

语言描述与绘图说明性结合。个案分析与群案比较相结合。提出问题与理性分析相结合。否定内容与提出建议相结合。图式法

2一节课的评课方法－－综合评析法

所谓综合评析法是指评课者对一节课从整体上做出全面、系统、综合性的评价。通常做法是先分析后综合。

1从教学目标上分析。2从处理教材上分析。3从教学思路上分析。4从教学方法与手段上分析。5从教学基本功上分析。6从教学评价上分析。7从教学效果上分析。8从教学特色上分析。

(1)从教学目标上分析。(2)从教学内容上分析。看内容是否科学、有趣，是否多样、综合，是否便于操作、易于情景化，是否重点突出，是否有利于学生探究与思考。

教学内容存在的问题：内容欠科学（实验原理、知识层次、知识准确性）。教学内容单

一。教学内容深度不够。教学内容没有重点。(3)从教学程序上分析：看教学思路的设计

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生的水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学策略怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略等。评教学思路要看：

①是否符合教学内容和学生的实际；②是否有一定的独特性，超凡脱俗给学生以新鲜的感觉；③是否有层次，脉络清晰；④是否运作效果好。

看课堂结构安排

教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学设计，反映教学横向的层次和环节。课堂结构也称为教学环节。

看课堂结构安排就是看课的结构是否严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配，密度和效率。

从教学活动时间看课堂结构

(4)从教学方法和手段上分析

（5）从教师的基本功上分析

①看教师的表达能力；②看教师的专业教学技能；③看教师课堂调控能力。

（6）从教学评价上分析

①多样性②全面性③激励性

2单项评析法

单项评析法是评课者从自己观察中，体会最深，感触最大中，选择一个角度，或某个侧面进行评课。评课时要避免与别人重复。

3寻找特点法

千方百计寻找执教者的特点进行评析的方法。寻找特点法可以采用单项分析法也可以采取综合评析法。

教学的特点就是执教者成功的教学闪光之处。

4教学诊断法

这种评析方法侧重提出问题、研究问题和提出解决问题的策略。

诊断的主体可以是学校领导、听课教师、作课者、学生。教学诊断通常要经历“诊－－断－－治”三个阶段：

诊就是通过对课的分析，找出优点和缺点，分析特点。

断就是对于提出的问题进行原因分析。治就是对症下药，提出改进的意见。追求教育的幸福，我们应该不做机械重复的事，做出灵气来；不做不动脑子的事，做出思想来；不做人云亦云的事，做出个性来；不做应付检查的事，做出实效来。

2.怎么写听课记录篇二

听课记录:

新课导入:

从比赛规则、游戏规则、交通规则、课堂秩序,引出为保证商品服务市场的主体交易活动顺利进行,也要遵守一定的规则和秩序。带着以下问题进入新课学习:什么是市场交易原则?为什么要坚持市场交易原则?怎样坚持市场交易原则?

新课探究:

新课教学分三部分进行:是什么?为什么?怎么办?

(一)什么是市场交易原则?(含义、内容)

1.市场交易原则的含义(多媒体演示)

理解:

①在什么领域中必须遵守?(一切交易活动)

②谁必须遵守?(消费者和经营者)

2.市场交易原则的内容(重、难点)

第一步:学生表演课堂情景剧共四幕

第二步:分四组结合课本内容完成以下表格(多媒体演示)

小组讨论合作学习

第三步:小组长代表本组对探究成果进行展示

第四步:其他同学补充,并结合一些社会热点现象进行讨论,“党的十七大报告”、“同仁堂”、“重庆火锅”等(多媒体演示)

第五步:老师点评,归纳,小结

(二)为什么要坚持市场交易原则?(重点)

引导学生从两方面回答:(多媒体演示)

必然性:①遵循市场运行规律的必然要求;②加强社会主义精神文明建设的题中之义。

重要性:①是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件;②对规范经营者和消费者的交易活动有至关重要的作用。

(三)怎样坚持市场交易原则?(多媒体演示)

经营者:培养自觉遵守市场交易原则的意识,加强自律。

消费者:培养自觉遵守市场交易原则的意识,做到自觉遵守。

本课小结:

我们这节课主要涉及的是各种违反市场交易原则的行为,它们并不是经济生活中的主流,而是市场经济不够发达、不够完善、法制不够健全的表现。随着法制的健全和“3·15消费者权益日”等行动的开展,那些消极现象和不法行为,必将逐渐减少。总之,只有所有经济活动的参与者都严格遵守市场交易原则,严格规范自己的行为,才能建立良好的经济秩序,让我们的生活多一些开心,少一些烦恼。

教学反思:

课堂教学的最终目的是为了学生的发展。学生是有着完整的生命表现形态、处于发展中的、以学习为义务的人。要使学生得到发展,最需要什么?实际上,最需要学生能够在课堂上带着兴趣来学习,让学生在课堂上能随着教师的教学进程积极地思维,而这节课一大优点就是做到了这点。黄老师从学生熟悉的生活经验出发引入新课,本课一开始用多媒体演示比赛规则、游戏规则、交通规则、课堂秩序,给学生直接的视觉感受,从而激发他们的学习兴趣,为新课教学做好铺垫。

教学活动是师生之间情感和知识的双向交流。教师的主导作用在于给学生以知识熏陶、智力开发和个性塑造,引导学生挖掘知识的深度和广度。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。传统的教学模式是师教生学,师讲生听。这种单向传输式的“一言堂”教学方式,极大地扼杀了学生的主体参与意识,不仅使学生学习思想政治课的积极性、主动性难以调动和发挥,而且会使学生对政治课产生逆反心理。对此,黄老师通过对学生生活及兴趣的了解,以学生生活经验为依据,对教学内容进行二次加工和整合,重新组织学习材料,激发学生的内驱力来积极参与课堂教学,提高了课堂教学实效。

在本课的重难点——市场交易原则的内容的教学中,黄老师设计了五个步骤并收到了很好的效果。第一步根据教学多感官共同参与原则,为创设轻松的学习环境,采用了表演课堂情景剧的手段,生生互动、活跃气氛,增强视听效果,调动积极性,提高课堂效率。第二步通过分小组合作引导学生回归课本,分析比较各市场交易原则的异同,抓住特点,把握联系,以激发学生学习兴趣,培养学生自主探究、自主学习的能力和团队精神。第三步给予学生成果展示的平台和表达机会,培养学生归纳总结能力,对的方面老师给予充分的肯定,增强学生的自信心和成就感,以保持高昂的学习热情。第四步通过师生互动,让更多的学生参与社会热点讨论,自由表达、质疑、解疑、激发学生求知欲、提高明辨是非能力,从具体到抽象,透过现象抓住事物的本质,从而突破本课的重难点。第五步老师适时地点评、归纳,有助于学生准确和系统地把握知识。

对于本课的第二个重点,由于经过上一个环节学生大量的讨论、分析与对比,其实学生心目中早已懂得无规矩不成方圆,但受知识水平的限制,他们的答案比较零散。黄老师作为主导者采用多媒体直观演示手法,展示坚持市场交易原则的重要性和必然性,并且引导学生从两方面(必然性、重要性)回答,以此培养学生归纳概括能力,学会把知识由繁到简的浓缩,形成知识结构,从中也强化了学生自觉遵守市场交易原则的意识,突出了重点。

对于市场主体如何贯彻市场交易原则这个内容,教材没有加以明确分析,黄老师做了增加。她利用图片资料、视频让学生感受到遵守市场交易的原则就在我们身边,把课本的知识转化为行动的力量。并且结合时政热点,关注生活,注重德育渗透,赋予学生时代感,增强学生社会责任感和使命感,真正达到学以致用。

目前,学生对思想政治课教学普遍抱有一种期待感,希望教师在课堂上能够采用一种适合他们、并使他们对所学课程感兴趣的教学方法,且整节课教学层层深入,能使他们的思维始终处于一种积极思考状态,满足他们的好奇心和求知欲。现在有许多学校都在强调“有生命力的课堂教学”,笔者认为,黄老师上的这节课做到了鼓励学生积极思考,学生的学习情绪高涨,可以说这就是具有生命力的课堂教学。

3.听课教学反思怎么写篇三

本界责任杯要求寻找别人课堂的亮点。并且要有针对性的根据自己课堂缺的进行评价。在观看完了整节课后，我深有感触的是老师对学生创新能力的培养，让学生自己主动学习。

这节课的主要内容是关于语音教学，一个b,p如何撑满一节课，这是我课前所疑惑的。当我看完课后，我才明白，即使是简单的字母语音教学，只要老师设计得当，孩子在35分钟里也能有很多能力的培养。

教师在总结字母发音时并没有象通常的，教师给出正确答案。而是请学生自己按照老师要求给单词。孩子们畅所欲言，把自己知道的单词都贡献了出来。我注意到一个细节，有个孩子说错了，老师也没有立刻请他坐下，而是请他再思考一下，并给出相应提示，引导孩子改正了错误。这里老师充分调动了学生积极性，使他们能主动学，自己学，并且学会纠正错误，正确学习。

在孩子们按要求给出了单词后，老师没有给出结论，而是请孩子们自己进行总结。字母在开头，中间以及单词结尾发音规律。由于单词都是孩子们自己给出的，很快他们就找到了规律。这样的结果，我相信他们一定记忆深刻。因为这不是老师灌给他们的，而是他们自己主动学习，思考得来的。

同样在学会了一个字母发音规律后，老师请孩子们再进行字母p的发音规律总结。孩子们有了刚才的经验，大胆进行猜测，并最终得到证实。这样的探求知识的方式充分培养了他们的创新思维能力。

联想自己的课堂，在最初的教学中，由于一直处于低年级教学。我似乎更喜欢通过我的嘴巴说出答案，而要求学生只要记住我说的话就可以了。也许在这样一种硬性规定下，大部分听话的孩子记住了我的话，但是时间长了，很快就会遗忘。而且养成他们衣来伸手的懒惰。再遇到问题，他们也不会自己主动寻求解决方法，而是被动的等待。

是我以前太低估了孩子的能力。不要以为7，8岁的孩子没有创造力。只要老师指导得当，他们的创新能力就能被激发出。在本节课的最后，孩子们根据老师要求找到了很多rhyming words后，老师大胆放手，要求孩子进行rhyming words的创作，创造出新的诗歌。诚然，不是每个孩子都能很快上手。老师要求孩子互相合作，在小组里进行创作。

陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”“手和脑在一块干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的。”在教学中，尤其在教学的重点难点处，若能组织学生集体合作，则有利于发挥每个人的长处。在合作中，学生之间相互启发、相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络，往往会产生1+1>2的效果，而让每个学生在小组合作中动手动脑，更是发展其创造力的有效方法。

4.病程记录怎么写篇四

病程记录是病人入院后的病程经过记录，具体详细地反映病情演变过程和诊疗经过，是病历的重要组成部分。

（一）首次病程记录

1.首次病程记录应将病人的主诉、主要症状、体征及检查结果进行概括描述，不得与入院记录内容雷同，并提出初步诊断或诊断分析，制定下一步诊治计划。

2.诊断分析

将主要症状、体检发现及检查结果进行综合归纳、分析讨论，简明扼要地提出拟诊断理由及主要鉴别诊断。诊断明确者

可列举诊断依据。诊断依据要充分。有多个诊断时，按主次逐条分析。各项诊断依据按顺序排列。

3.诊疗计划

根据诊断或初步诊断，有针对性地确定进步检查项目及具体完成时间，如“行肝功能、‘肾功能检查，于4月I日前完成”,不可用“对症处理，完成术前准备，择期手术”等笼统性词句。治疗上，针对主要疾病首先阐明治疗原则，再依原则写出具体治疗措施，用药时写出具体的药物名称、剂量、用法、疗程。对外科住院病人中的择期手术者，要写出拟手术名称、做何术前准备、注意有无手术禁忌证，必要时可建议用何麻醉。上级医师必须亲自审定计划，并监督才旨导实施。

4.对新入院的疑难危重病人应立即检诊，并报告上级医师实施三级检诊。对一般病人，上级医师必须在24小时内进行检

诊。首次病程记录要较详细地记录上级医师对病情的分析及诊治意见，要有具体内容及上级医师的姓名、技术职务，不得含糊地记为“上级医师看过病人”

5主治医师以上人员进行检诊并书写首次病程记录时，要注明技术职务或行政职务，如“主治医师：徐晓”.一般病人的首次病程记录可不写上级医师检诊情况，但一周内要有科主任查房记录。

（二）一般病程记录

一般病程记录主要记录病人入院后的病情变化及诊治情况，由住院医师或实习医师按时间先后次序书写。

1.患者当前的主诉、病情变化、体检及检验重要发现，病情分析及诊治工作进行情况。

2.诊断及治疗性穿刺过程、取材送检结果的初步分析及处理情况。

3.临床治疗性手术操作如心导管、射频消融术、电除颤、

入疗法、ERCP等操作过程及结果。

4.主任医师、主治医师及其他上级医师巡诊或会诊意见是临床教学的重要内容，宜详细确切地记录。

5.有关患者的特殊检查结果如血液生化，水、电解质，血气分析，免疫学指标，心电图及声像学结果等，均应及时结合临床病情加以分析及处理，并随时记录其纠正情况。

6一切诊疗手术记录及有关手术科室的手术记录、术后病程记录等。

7.对长期住院病人要写阶段小结，每月一次，包括本阶段的病情变化及诊疗情况，病人目前情况及今后诊疗打算，必要时重新修订诊疗计划。

8.他科或外院会诊的意见，新诊断的确定或原诊断的修改及其依据。

9.行政领导的重要指示，家属及有关人员的反映或要求，与家属或单位人员谈话内容。

10.病程经过中的其他各项记录，如会诊记录、病例讨论记录、手术记录、交接班记录、转科记录、出院记录等。

11.患者出院时写出院小结，总结入院后的病情演变、诊疗过程及效果，出院时情况，最后诊断及嘱咐。患者死亡时写抢救记录、死亡小结及死亡讨论，总结经验教训。转科（院）患者，写转科（院）记录。

（三）写病程记录注意事项

1.病程记录应另开新页书写。“病程记录”位于病历纸中央，左边注明年月日（必要时记至时、分））

2.病程记录由住院医师或值班医师书写。有实习、进修医师时，由实习、进修医师书写。带教医师或上级医师要及时检

查，作必要的修改和补充，并签全名。

3.切忌记流水账式病程记录或繁琐而重点不突出的病程记

录，要体现出及时性、连续性、全面性、准确性、科学性的特点。

一是记录要及时。危重抢救病例应随时记录，并标明具体时间。非在班时间由值班医师记录，重病者至少每天记录一次，一般病例3天记录一次，病情稳定或慢性病例最长间隔时间不得超过5天。大、中手术后3天，每天至少记录一次，以后根据病情确定间隔记录时间。会诊记录、手术记录、特殊检查和特殊治疗记录不能作为一次病程记录计算间隔时间。

二是要注重病情记录的`连续性。如入院时的阳性症状、体征，何时减轻或消失，在病程记录中要有所体现。

三是要注重病程记录的全面性。前面提到的病程记录应包括的11项内容，要注意涵盖。

四是记录内容要准确。如血压下降、白细胞升高，要有确切数值，避免似是而非的含糊语句。

五是要注重病程记录的科学性。病程记录一般要符合疾病的演变规律。

5.怎么写听课记录篇五

“会议记录”，是指用文字把会议情况和内容如实记录下来。会议按内容和形式可以分为：讨论会、座谈会、报告会、传达会、工作会议、经验交流会等等。

会议记录的结构或项目包括：会议名称、时间、地点、出席人、缺席人、列席人、主持人、记录人、讨论或发言的内容、会议决议等等。每项内容可以分行书写，也可以填入表格。，会议记录按记录手段可以分为文字记录和录音记录；按详略程度可以分为详细记录和简要记录。

（1）详细记录：就是把会议的全部情况，包括每个人的原话，全部、如实地记录下来。可以采用速记的方法。

（2）简要记录：就是只把会议的主要内容（包括每个人的发言）、讨论或争论的问题和通过的决议简要地记录下来。

（3）录音记录：就是用现代化的录音设备把每个人的发言内容全部录制下来，以后再根据录音整理成文字材料。

从写作技巧来看，主要有：议程交代法、归纳整理法。

议程交代法

“议程交代法”，就是把会议的全过程，按照会序，逐项地记录下来。做到：不丟项，不倒置，交代清楚，书写明白。

让人一看便一目了然，全会在胸。

如：一份《向雷锋同志学习》的中队会记录程序是：

（1）宣布《向雷锋同志学习》中队会开始；

（2）播放《中国少年先锋队队歌》；

（3）辅导员老师讲话；

（4）由故事员分别讲述《雷锋的故事》；

（5）各小队集体讨论；

（6）小队代表发言：

（7）自由发言：

（8）中队长总结并宣布《向雷锋同志学习的决议》；

（9）唱《学习雷锋好榜样》闭会。

归纳整理法

这种方法用于决议部分。就是将大家分散的合理的建议和倡导，分门别类地加以合并、整理，调整顺序，精炼语言。达到按类别，分项目，不罗嗦，有条理。归纳、整理的方法是：

（1）按照内容分类，按照关系排队。

（2）将个别的分散的内容加以归纳、概括；

（3）精炼语言，做到简洁、准确、概括。

（4）单独的一份决议一般分为前言、内容、保证和署名、日期等部分。

[例文]

六年级一班班委会记录

时间：5月30日下午

地点：本班教室

出席人：班委会全体成员

主持人：班长张鸿

记录：艾小茹

一、班长提出这次队委会讨论的内容：怎样做一个讲文明懂礼貌的好队员。

二、讨论。大家拿班上张鸿、史明明、李小燕等队员做例子，归纳他们在讲文明讲礼貌方面的优点。

三、决议：

1、尊敬老师。上课要遵守纪律，发言先举手，不做小动作，下课时见到老师要有礼貌。

2、同学之间团结友爱。学习上、生活上要互相关心，互相帮助。特别要爱护小同学，各方面要做小同学的榜样。

3、在公共场所注意遵守秩序。不乱吵乱嚷，不说粗话。

4、锻炼身体，讲究卫生。认真做课间操，不乱扔果皮纸屑。

从以上几点做起。这些决议先请班主任老师提提意见，明天班会上再提请全体同学讨论，通过后实行。

[简评]

6.家庭会议记录怎么写篇六

地点：家客厅

主持：父亲

参加人员：父亲、母亲和宝贝

内容：

一、制订并宣布实施家庭会议制度

《家庭会议制度》(见附录)

二、选举会长、指定本届记录员

会长：父亲

记录员：母亲

三、讨论形成家庭会议纪律

(一)、发言要举手，不许随意说话;

(二)、发言时，发言人要上台坐圆凳上或站立;

(三)、会间不准随意走动，特殊情况需经批准;

(四)、会间不准吃东西及做与会议无关的事;

(五)、与会者要端正姿态入座，态度严肃，保持会风良好。

四、讨论家庭成员宝贝上课讲话、做小动作的事

(一)、宝贝谈上课讲话的情况：

共4次因讲话受老师批评，原因是和同学讲玩的事情。

(二)、大家讨论为什么不能上课讲话、做小动作

1、宝贝讲2个理由：A、浪费时间;B、违反纪律。

2、母亲补充1个理由：影响同学们，导致大家听不到老师的话。

3、父亲补充5点：

(1)、浪费自己和家长的时间;(2)、不是好的学习习惯，而是坏习惯;(3)、扰乱课堂秩序，影响大家;(4)、是不尊重老师的表现;(5)、是违反纪律的表现。

(三)、如果上课讲话、做小动作怎么办

1、宝贝意见：A、打手;B、罚站100分钟;C、做大量作业等。

2、讨论意见：还是以立正姿势罚站10分钟为好。

(四)、如何做到上课不讲话

大家一致意见：无论如何，决不开小差，要尊重老师，遵守课堂纪律。

散会。

参加会议者对会议记录查看签字。

附录：《家庭会议制度》

一、成员组成：会长：父亲，成员：母亲和宝贝。

二、成员产生和职责

会长由家庭成员选举产生，按照少数服从多数的原则进行选举，选出会长后，记录员由会长指定。

职责：

1、会长职责：组织和主持家庭会议，安排会议议程，听取成员意见和建议，丰富和发展家庭会议，使之更有助有家庭成员健康成长和家庭长远发展，管理家庭会议间成员的请销假事宜。

2、记录员职责：如实记录会议内容和家庭成员的发言。

3、成员职责：按时到会并积极踊跃发言，提出有利于家庭发展的建设性意见，并遵守会议纪律。

三、会长任期

家庭会议会长及书记员的任期一般为每届1年，最多连任不能超过2届，记录员不受连任限制。

四、会议内容

1、家庭经济计划和发展规划商议;

2、家庭管理状况分析，研讨方法，修正落实管理措施等;

3、家庭教育状况分析，研讨方法，修正落实教育措施;

4、其他重大事项讨论、分析研究;

5、回顾总结阶段工作、学习、生活情况;

6、计划安排下一阶段工作、学习等事项。

五、会期

每季度一次。

六、会议时间

7.关于论文答疑记录怎么写篇七

毕业设计(论文)题目基于B/S结构的在线图书管理系统

开题日期： 3月 10日设计(论文)期限：

学部: 信息科学与技术学部

专业班级:级计算机科学与技术(2)班

学生姓名: XXX

指导教师: XXX

答疑教师

自 12月 8日

至 20 5月 20日

须知

一、工作记录本用于记载毕业设计(论文)工作的情况，是学院检查毕业设计(论文)工作进度和质量的依据。第3页是学生毕业设计(论文)阶段性工作检查;第4～7页是答疑记录(可以加页)，记载答疑日期、学生问题、教师指导等;第8页是答辩资格审查。记录本由指导教师填写并保管，要求指导教师随时对学生毕业设计(论文)工作进行检查，按时间节点据实记载，并签字以示负责。答辩时，指导教师须向答辩委员会(或答辩小组)提交记录本，作为答辩评分的参考材料，没有记录本不得参加答辩，如果丢失要及时办理补交手续，以往记载一律不补，作为未填写处理，评分时要降分。记录本装入学生毕业设计(论文)资料袋归档。

二、毕业设计(论文)期间，要求学生每天出勤不少于6小时，在校外进行毕业设计(论文)或实习(调研)者，应遵守有关单位的作息时间，学生如事假(病假)必须按规定的程序办理请假手续，凡未获准请假擅自停止工作者，按旷课论处。

三、学生在毕业设计(论文)期间，要严格遵守纪律、服从领导、注意人身安全、爱护仪器设备，遵守操作规程和各项规章制度;自觉保持工作场所的肃静和清洁，严禁在工作场所干与毕业设计(论文)工作无关的事情。

四、学生要尊敬指导教师、虚心请教，并主动接受老师的随时检查。五、学生按毕业设计(论文)工作计划和要求独立完成，在毕业设计(论文)过程中要有严谨的科学态度和朴实的工作作风，严禁抄袭和弄虚作假。

六、毕业设计(论文)成绩评定标准按五级：优秀(90～100分)、良好(80～89分)、中等(70～79分)、及格(60～69分)、不及格(59分以下)。

阶段性工作检查记载表

(此表由指导教师填写并签名，在相应“□”处打“√”或书写)

答疑记录

年2月15日星期三

地点：实训大楼A611

第一、毕业设计需要什么参考资料?

答：你完成的是在线图书管理系统是一个系统，是基于B/S模式的，虽然没有用到

很高深的算法，但是也用到了不少的技术。在完成系统之前你要想的是基于什么样的语言，推荐你使用java语言。既然是B/S模式，你必须要懂得网页的制作，html知识是必不可少的，虽然不要求制作出什么高层次的网页处理，但是基本功能显示，用户交互还是要去学习的;还要了解servlet的知识，因为很多表单都是通过提交给一个servlet类来处理的。既然是管理系统必然要求有些数据持久化，这就需要你了解数据库的知识，推荐使用mysql;为了与数据库交互，必须学习jdbc等的相关知识，能够用java代码来完成数据库的相关的操作。此外还要了解一下服务器的知识，如tomcat等，学习相关的设计模式，如mvc等。

对于java基本知识的学习，可以使用孙卫琴的《java面向对象编程》，数据库知

识的学习可是使用王珊的《数据库系统概论》，网页的学习可以使用孙良军的《HTML+CSS+JavaScript网页设计与布局实用教程》和邹竹彪的《JSP网络编程从入门到精通》。这些基本知识只能帮助了解学习基本的web开发技术，首先要从基础做起，多动手，多实践。

答疑记录

2012年3月15日星期四地点：实训大楼A611

第二、需要怎样进行系统的设计?

答：系统的设计要一个合理的规划，是一个渐进的过程，要严格按照软件开发的过

程来做，这样才能学到东西。在做系统设计之前你需要进行系统需求分析，并对系统可行性做出判断;除此之外你还应具备做web开发的相关技术。

在系统设计时，要求进行对系统进行总体设计和详细设计。在进行总体设计时，需

要对系统功能模块进行划分，从整个系统的角色划分可以分为管理员模块和用户模块。管理员模块可以分为登录注册模块，功能模块;用户模块可以分为登录注册模块和功能模块。管理员功能模块可以分为添加图书，更新图书，删除图书等模块;用户功能模块可以分为查询图书，浏览图书，借阅图书等模块。当对整个系统的功能有宏观的把控之后，接着需要对系统进行详细的设计，也就是系统的实施编码工作了。首先是数据库的设计与实现，在数据库设计时需要详细的了解哪些对象需要持久化，并且知道表之间的关联关系，画出E-R图。在数据库表都建立好之后，可以进行相关的编码工作，建议一点一点的完成，先从管理员注册登录开始，在进行注册登录设计时可以通过js验证处理来保证输入的信息合法正确，当然也可以采用其它的技术，接着完成管理员维护图书的相关操作，完成管理员功能模块之后转去完成用户模块，用户模块的图书搜索查询需要用到分页显示技术，可以google一下学习这个技巧，同时还可以进行图书排行的设计，根据个人的观点合理添加功能，争取让整个系统功能完善，直到整个系统的完成。

在整个系统实施的过程中，在进行每个模块的编码时要检查这个模块的功能的正确

性，不能带着问题和错误开发项目，除非是有些情况是需要同时进行设计时。在系统完成之后要求对系统进行单元测试和整体测试来检验系统的缺陷和不足，当发现错误时，几时改正，同时要进行总结，当发现有待改进的地方时，及时的改正，争取让整个系统功能完善.

答疑记录

2012年4月15日星期日地点：实训大楼A611

第三、毕业论文应该怎样写?

答：毕业论文必须按照规定来写，不能想当然的想怎么写就真么写。毕业论文从字编辑要求参考毕业论文模块资料。下面具体讲述内容的要求：正文部分：

1.绪论(该课题的研究背景及国内外的最新研究成果)(1000 words) 2.需求分析(可行性分析与开发工具简介)(1000 words) words)

4.详细设计(每个模块的功能简介以及本系统中最具特色的亮点说明，说明时应有 5.软件测试(先对各个功能模块进行单独测试，再对整个系统进行整体测试，指明测试方法(如黑盒测试或白盒测试)，要有测试截图)(1000 words) 写论文的正文部分时应注意的几点：

(1)论文的主语一定要以第三人称形式(例如本文论述了，本文**)，不要使用第一人称代词“我”;

(2)论文是客观的，不要带有任何主观色彩，不要抒发感想和体会; (3)论文中应尽可能地突出文字部分，主要体现文字表达能力; (4)论文中的图、表、代码尽可能少;

(5)在软件测试中应有截图，其他地方不要有截图。

体到排版都是有着明确要求的，你可以参考一下的建议进行编写。

3.总体设计(算法设计思路，必要时可以用程序流程图或框图、E-R图辅助说明(1000

条理――先设计**，再设计**，最后设计**)(4000 words)

答疑记录

2012年5月15日星期二地点：实训大楼A611

第四、ppt怎么做、如何准备答辩?

答：毕业答辩需要准备ppt进行论文的高度总结概况，通过ppt来进行答辩的工作。

下面简要介绍ppt需要编排的内容：

1.封面要求介绍自己所在专业、姓名、导师、论文题目与论文封面一致。 2.介绍课题研究的背景，以及与之相关的技术发展。 3.简要介绍完成你所做项目要求的开发工具。 4.对系统进行需求分析，研究系统的可行性。

5.对系统进行总体设计进行介绍，要求有功能流程图。

6.对系统进行详细设计介绍，要求有数据库的E-R图，简要功能实施技术。 7.对系统测试进行简单的介绍。

8.对于系统的特点及其缺陷进行论述，并提出系统待改进的地方。

本页答辩是大学生必须经历的环节，必须认真的对待，特别是本科生，必须对自己

整个的系统了如指掌，对一些技术性的问题要能够回答上来，在答辩的过程中要认真回答答辩老师突出的问题，让自己顺利的通过答辩。

8.环保工作会议记录怎么写篇八

宣教中心曾处长为我们介绍了福建省非政府环保组织的情况：

一、福建环保非政府组织状况

福建有：42家，2342人。注册有7家，大学生社团33家(无注册)

(2768，22.4万，全国，和全国相比有差距)

特点：专职人员37名，其他都兼职。大学生为主要力量，学历高，热情高，但组织不够稳定。

费用来源：会费;企业支持;政府尚未支援资金

工作状况：差;办公场地欠缺;

分布：

二、省环保局环保宣教计划

1、功能减排

2、专项行动(打击违法排污企业，保证民众健康)

3、污染源普查(三年计划)

4、整治海滩垃圾

宣教工作：

1、围绕以上事务开展宣传

2、全民环境教育的试点省份：如举办绿色学校;绿色社区;绿色家庭;环境宣教基地建设;公众环境教育宣传设施的完善;培训

3、福建省首届环境文化节：10月份左右。公众参与;环保灯谜全国邀请赛;

4、国际上公众参与项目的实施：

5、联合国关于非政府环保组织培训项目;

6、可持续发展教育的培育;

7、创想未来(一个青少年的项目)

三、国家关于表彰绿色卫士的通知

10-15名：针对个人

四、领导的话

社团局林珍瑞局长：福建有10000多家民间组织，60多家基金会，环保组织少，发展空间大。

五、自由讨论时间(仅记录绿十字马天南的讲话，感觉比较实在，其他无记录)

绿十字马天南：

外国非政府组织资金来源：政府50%，基金会30%，企业10%，自营收入5%，个人5%

绿十字曾做过义卖统计义卖：循回产品义卖，结果仅销售300多，而每场活动费用大约3000元，所以义卖不可行。

9.村委会会议记录怎么写篇九

参加人：刘集镇副镇长张镇长，财政所李所长，冯王村村委全体成员，冯王村全体党员同志。

会议议程：1、关于村预备党员转正(7人)，入党积极分子转预备党员(2人)表决;

2、张镇长发表关于村委换届选举公推直选重要讲话;

3、村委程书记做前两今年(xx年xx年)各项工作汇报;

4、老站长讲解选举工作流程，选票的填写方法，投票的各项注意事项;

5、投票选举。

会议决议：1、同意村里7位预备党员同志转为正式党员，并同意吸收2名入党积极分子为预备党员;

10.怎么写听课记录篇十

幼儿园随笔记录怎么写篇一

值日生工作即不是“监督”也不是“包揽”

案例中的晨晨显然并没有理解值日生的工作任务，以为就是在收拾玩具时指挥和监督别人，看得出，孩子的错误认识来自教师对值日生工作模糊的定位，也反映出班级紧张的人际氛围。

案例中伊伊的任务虽说是帮助餐后整理，但其实孩子们都已学会自己分类收放餐具和毛巾了，因此，他的任务实际上演变成了检查大家做了没、做得好不好。孩子们无端地被设定为怀疑对象，感到不被信任。这样的值日生工作给孩子们带来的隐形伤害是不言而喻的。

我认为，值日生的工作任务不是让孩子指挥、检查、监督同伴，也不应包揽本该孩子们自己完成的任务，因为前者反映出对孩子的不信任，而后者容易让孩子逃避应尽的责任。因此，如果要开展值日生活动，教师必须明确哪些事情是需要值日生为大家服务的，哪些事情是每个孩子必须自己完成的，比如自己取自己的一份饭菜，自己收拾餐具和毛巾，自己穿衣、整理床铺，自己收拾玩具图书，自己管理书包等。如果教师能引导孩子对值日生的工作有准确的界定，孩子们就不会以为自己有特权，也不会无聊地坚守某些岗位了。

当教师告诉孩子们：“我们班里需要一些小朋友为大家服务，这些小朋友就是值日生”时，教师不仅应该让孩子们明确究竟有哪些工作需要值日生来完成，还要明确每一项工作完成的要求是什么，并分析孩子们有可能发生的问题，提前和孩子们讨论，使值日生工作开展得更有意义。比如，值日生每天不是一个人，而是由一组孩子担任，那么，当有些工作需要大家一起做时如何分工?教师不妨将讨论的过程作为“建立值日生工作常规”的开端，因为这是孩子们自己讨论的结果，所以教师应该尊重并维护他们的约定。对于一些值日工作的要求，要给孩子留下自主的空间。比如，照顾植物时需要根据泥土湿润程度考虑是否需要浇水，这样培养出的孩子才是会主动思考的人。当然，教师所能想到的问题可能不及真实发生的问题多，但没关系，发生一个问题就讨论一个问题，这也是健全值日生制度的好方法，其本身就是极具价值的教育过程。

幼儿园随笔记录怎么写篇二

我班的环保小卫士是一个可爱、聪慧的小女孩。在幼儿园力创绿色学校的过程中，她的表现尤为突出。

听她妈妈说：这段时间在家里，她让妈妈洗衣裤、鞋袜时，尽量少用洗衣粉、肥皂，尽量节约用水，将洗衣的水积起来，拿去冲洗马桶，拖地;淘米水浇花;用过的塑料袋收集起来做垃圾袋，做到合理重复使用。每当看到大人在刷牙时没将关水龙头关掉水哗哗地往下流时，她会提醒大人要节约用水，还会象小大人似的对大人说，老师给他们看过云南因为缺水，庄稼枯死，河里的鱼都死了，树也死了，那里是多么需要水呀，或者干脆主动跑过去把水龙头关掉。可别小看，自从合理重复使用水后，她家每个月都要比以前少用好多水。不管在家还是幼儿园，地上有小纸片，她会弯腰捡起;墙壁脏了，她就拿出抹布擦干净;晚上当走出房门时，她会悄悄地把灯关了。

正如她妈妈说的那样，在幼儿园她也是这么做的，每当她自己洗完手，她会主动把水龙头关掉，当看到别的小朋友不好好洗手或小便池没及时关掉时，她会当好老师的好帮手，帮老师去制止。

她爱护每一株花草，每一棵树木，不摘花，不踏进草坪。她说：“我们幼儿园现在正在开展争当一名环保小卫士，就要保护环境，让我们的世界更美好。”