电工的检讨书（精选7篇）
1.电工的检讨书 篇一
我和她的这份情感可以追溯到16年前, 那还是在我刚刚上班的时候, 说来还有些意外。有一次去办公室拿资料, 无意间发现一本压在一摞书下的《农村电工》杂志, 我借回去后如饥似渴地读完, 不禁拍案称奇, 版面庄重严谨, 文字潇洒流畅, 语言简洁明快, 更重要的是她以新颖的手法, 精辟的内容, 丰富的视角, 集专业性、指导性、知识性、趣味性、可读性、实用性于一体, 字斟句酌间竟使我爱不释手, 从此我便开始了与她的这段长达16年的不了情缘。
《农村电工》是众多电力刊物中第一本全方位抒发农电人及一线农村电工心声的杂志。她自创刊以来, 积极传递电力改革信息, 传播电力改革的新经验、新情况, 将广大供电企业职工及一线农村电工所关注的焦点热点话题及时刊登出来, 有力地推动了电力体制改革的深化和发展。从“两火一地”改造到城农网改造工程, 从全国城乡同网同价到阶梯电价变革, 从“村村通”工程到新农村电气化建设, 从创建一流供电企业到岗位标准化建设, 从抄核收“五分离”到现在的“三集五大”改革, 《农村电工》无不从多角度、宽视角进行了宣传和评论, 起到了非常显著的社会效益。另外, 《农村电工》杂志积极指导供电企业开展经营活动, 服务于当地经济和企业发展。她从多方面、多角度宣传供电企业管理经验, 提高供电企业经济效益。她把传递供电企业经营信息作为振兴地方企业经济的突破口, 积极为企业献言献策, 帮助企业摆脱经营困境。
《农村电工》杂志作为一块宣传电力科技的最佳“示范田”, 她着眼于国内外先进管理经验及先进电力体制改革动态, 传播农电经验、安全用电知识等, 内容十分丰富, 可读性也非常强, 为读者学习电力科技知识, 积极投身一线电力经营与管理提供了一片广阔天地。另外, 《农村电工》杂志还刊登有读者来信, 及时回答读者所提出的热点难点问题。难怪不少青年员工反映说, 《农村电工》是我们自己的读物, 好学易懂、实用性强, 学了就能用。
记得当初刚上班的时候, 正值单位“两火一地”改造如火如荼地开展, 当时我被派到电建工程一线工作, 由于自己是“新手”, 在工作中不时遇到这样或那样的技术难题, 多亏了平时从《农村电工》中学习到的相关知识, 才得以“涉险过关”, 圆满完成了单位交给我的各项工作任务, 这也是我对《农村电工》杂志格外青睐有加的原因之一。此后, 我便更加喜欢这本杂志, 有事没事便拿出来翻阅, 看是否有自己可以借鉴到的技术和知识。由于工作关系, 我对杂志里介绍的诸如变压器有载调压技术、电动机的节电方式及如何查获偷窃电等小知识、小窍门非常感兴趣, 将上面所介绍的方法用到工作实践中竟然非常奏效, 使我的工作积极性及工作效率大为提高。我不仅如饥似渴地攫取里面的丰富知识和汲取着其中的养料, 同时我还把自己在工作及管理过程中的切身经历和体验写成文章, 试着给杂志社投稿, 经过自己的努力, 我的多篇文章被《农村电工》杂志发表。值得一提的是, 我的第一笔稿费还是来自《农村电工》的呢!
2.电工的检讨书 篇二
关键词：电工发展史；电工理论；教学
中图分类号： TM1 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）14-139-2
0 引言
电工发展史的形成是电力理论演变规律的真实反映，也是人类在思想领域中存在的非常可贵的精神财富，更是我国电工理论教学中极其重要的资源。因此我们不断开发电工发展史中的教育资源，并将这些教育资源很好的融入到电工教学的课堂当中，这对提高学生的创新思维有着十分重要的现实意义。但是从目前我国的电工教学情况来看，现阶段正在实行的电工理论教材对电工发展史是很少甚至是不提及的，而且我国对这方面的教育研究也是很少的，本文就将针对电工发展史融入电工理论教学进行探索和实践。
1 传统电工理论教学实践过程中遇到的问题
1.1 学生的学习兴趣很难调动
传统的电工理论教学依然是按照我国最传统的、流传时间最长的、填鸭式教学模式进行教学的，先让学生记电工理论中的相关公式、符号，然后教师会按照教材的编写模式来教授学生，让学生不断的做着符合公式的相关练习题，直到学生能够将背下来的公式和符号成功的融入到练习题当中，这样就完成了电工理论教学的整个传授课程。但是，我们学生学习电工理论知识，应该知道什么是电工理论，电工理论中的公式、符号都是怎么出现的，是怎样被定义的，这些在电工理论教学的过程中是没有提及的，所以说教授学生电工理论知识不如教授学生创造的方法，调动学生的学习兴趣才是最关键的。
1.2 过于强调理论本身的逻辑结构
哲学中有一种理念，任何事物都是由感性到理性的发展过程，而现阶段我们所使用的电工理论教材也是经过了多次的编辑整理之后才出现的具有紧密逻辑性的体系，这一体系是按照假定的定律，运用数学的推导而得出的结论。这样的一种体系的建立就有可能给我们的学生造成一个错觉，学生会认为所有电工理论教学中的概念和定律都是一蹴而就的，是历史上多个科学家、智者的编辑创造才形成的，是一般人无法企及的，但是这样的一种错觉就完全掩盖了电工理论的真实发展情况，是从感性到理性，从片面都全面的过程，这种错觉让学生对知识的来源以及电工理论体系的形成产生了浓烈的兴趣，对其有着极强的吸引力，这样的情况也使得学生的创新意识和创造能力出现了下降的趋势。降低了学生的创新意识。
电工理论和其他的教学是不同的，它是不断发展的，但是随着电工理论新公式、新定律的出现，使得学生逐渐有了这样的一种概念，学生认为所学的东西就是真理，要记住它，这样一来，不断进化当中的电工理论就被教条化了，人们也就不知道电工理论到底是如何形成的了，而且想要知道原因只有通过实验才能够得知，但是这时的学生也就不清楚理论的真实程度，这样也就逐渐的扼杀了学生自身对电工理论的怀疑。
2 电工发展史
2.1 激发学生学习的主动性
在我国的教学中，教学成败的关键除了教师，还有一点就是能否真正的激发学生学习的主动性，由于电工发展史的素材有很多的地方都是学生非常感兴趣的，如果将这些学生感兴趣的素材用来创设情境的话，就能够引入新的课程，这样可以进一步的激发学生学习的欲望，逐渐的吸引学生的注意力，这样也是为了以后学生的心理建设奠定基础。
在电工发展史教材中，有很多的融入导语，这些导语主要是为了引起学生们的注意，举个例子，在电工发展史在讲交流电的时候，由于学生刚开始接触交流电，对其中的一些问题不是特别的清楚，这时我们的教师就需要设计一个导语，让学生能够认真的听教师接下来的内容：在讲交流电之前，我们先提一个人物，想必大家都知道爱迪生，爱迪生是大家都熟知的发明家，他发明了直流电，在爱迪生的推动下，直流电在当时的历史环境中得到了普遍的使用，但是使用的范围也仅仅是限制在了富有人家中，因为当时的直流电动机价格并不是普通人能够负担的，即便是富人使用直流电动机，操作起来也是非常麻烦的，当时的直流电并不能够远距离传输，所以需要在一定距离就设置一个发电机对其进行补充供电。而我们今天所要讲的人物可以说在电的竞争中战胜了爱迪生，是他发明了交流电，他是谁呢，他就是特拉斯。特拉斯所发明的交流电和爱迪生发明的直流电不同，他是将电流通过变压器上升到了一个非常高的电压上，在到达需要的地方的时候，在对电流实施降压处理，然后再把电力输送给用户。特拉斯的交流电也因此受到了大多数用户的喜爱，但是这一切都给爱迪生带来了重大的打击，也正是因为电，爱迪生将特拉斯列为了侮辱他的人，并且因此双方展开了一场相当激烈的竞争，起初，爱迪生为了损坏特拉斯的交流电，就将交流电用来电小动物，像小猫、小狗这些动物都没有逃脱掉爱迪生的电击，爱迪生这样做是为了让广大用户感觉到交流电是非常危险的，还是用直流电比较安全，闹到最火的时候，爱迪生甚至申请美国政府用交流电去电击死刑犯，让广大用户觉得交流电其实只是一个杀死死刑犯的工具，不适合用于日常的生活。但是让爱迪生没有想到的是，交流电只是将死刑犯电昏迷，达不到电死的目的。这一结果引起了广大用户的不满。爱迪生只好放弃了竞争。而特拉斯目睹着这一切，为了证明交流电的安全可靠性，他在大庭广众之下让交流电从特拉斯线圈中通过他的身体并且点亮了灯，这一现象让在场的所有人都非常的惊讶，也正是这一次举动使得所有的用户都选择了交流电，现如今，特拉斯所设计的交流电系统已经逐渐代替了直流发电，交流电系统逐渐扩大了自身的范围。因此爱迪生晚年的时候说了这样一句话：“我犯的最大的一个错误就是没有尊敬特斯拉和他的工作”。可见特斯拉对爱迪生的影响。
2.2 电工发展史与教学中的重点、难点有机的融为一体
电工发展史本身就是一个极富疑问的发展历史，其自身不仅蕴含了电工学方面的知识，而且电工发展史中的疑问也是一个非常显著的特点，也正是因为这些疑问让学生对电工发展史充满了好奇，因此我们将电工发展史与教学中的重点和难点进行有机的融合，可以让学生在不知不觉之中破解掉教学过程当中的难题。比如说教师在讲解欧姆定理的时候，就可以将教学过程当中的重点和难点进行有机的融合。我们的教师还是从导语开始引入：今天我要讲的这个人曾经是大学里面的特困学生，曾经为了生计，他也当过家教，最值得一提的是，他发表的第一篇论文竟然是错误的，这个人就是欧姆。说到欧姆，同学们最先想到的可能也是唯一能想到的就是欧姆定律，是的，今天我们要讲的就是欧姆定律。现在来看我们觉得欧姆定律其实非常的简单，但是殊不知欧姆定律在当时的社会是属于高端科技范畴的，这也说明了一个问题，就是发现的科技都是被看做非常简单的，而发现的过程却是异常艰难的，欧姆在发现定律的时候也不是非常顺利的，期间也经历了诸多的事情和波折。那么欧姆在发现定律并被人们定位欧姆定律之前到底经历了怎样的麻烦和波折，欧姆又是如何克服这些困难的呢，今天就让我们来一起探索欧姆在发现定律的时候所遇到的过程。
2.3 运用电工发展史来逐步渗透素质教育
学生除了要学习知识以外，还要不断培养他们勤奋、自信的素质，我们可以根据教材的实际内容，在电工发展史自然融入电工理论教学的同时，也要对电工发展史中所蕴含的素质教育进行有效的挖掘，适当的点拨学生。不要让学生走弯路。著名物理学家法拉第曾经说过这样一句话，像蜡烛为人类照明一样，自己有一分热，我们就要发一分光，踏实的为人类的伟大事业去贡献自己的力量。法拉第也是根据自己说的那样，每一天都在为人类的发展做着贡献。法拉第小的时候家境是非常困难的，而且他也没有受到过什么样的正规教育，但是最终他却在众多领域尤其是物理领域取得了惊人的成就，可见知识的多少不是依靠什么正规教育才能够获得的，知识丰富的人和知识少的人都是能够创造出惊人成就的，不论知识多少，每一个人都能够找到自己的定位，都能够发现创造出属于自己知识层面的成就，这些例子都能够有效的促动学生对创造的自信心。
2.4 以电工的发展史作为素材来感受一下大师的魅力
我们要以电工发展史为基本素材，去感受科学大师们认真敬业、淡薄名利的那种人格魅力。比如说法拉第读了奥斯特的关于电流磁效应的文章之后，认为电与磁是一对和谐的对称现象，如果电能够生磁，那么磁也是能够生电的，法拉第基于此种思想，经过无数次的失败之后，终于实现了磁生电的夙愿，这也标志着电气时代的来临，这一事情也能够教育学生要学习法拉第的那种锲而不舍的追求精神，遇到困难不可怕，可怕的是你不去勇敢面对，要告诉我们的学生，有目标就要坚持向前，要有坚定不移的信念，直至达到自己的目标。法拉第的一生是真诚质朴的一生，对真理的追求是非常强烈的，他曾经说过，一件事情，除非是亲眼目睹，否则我是不会承认自己已经掌握的。“我必须使我的研究具有真正的实验性。”在给化学家申拜因的信中他曾说： “我总是首先对自己采取严厉的批判态度，然后才给别人以这样的机会。”法拉第还在一次哲学会的演讲中指出，自然哲学应该是这样的一群人，他们愿意去倾听提出的意见，他们不应该被表面的现象迷惑，他们不属于任何学派，在学术这条道路上保持本心，不会盲目的跟从某一位大师，对待事情很认真，追求真理才是他们的首要目标。具备了这些品质，再加上他们的勤勉。那么他们就非常有希望进入到自然的殿堂中。法拉第是这样说的，也确实是这样做的。
法拉第一生从来不会追求荣华富贵，他的生活是非常简单朴素的，曾经有一个误会直到今天还被学术界归为励志的典范，曾经有人去皇家学院实验室的时候，把法拉第看做了守门的老人。而且法拉第还谢绝了皇家学会会长、皇家学院院长的职务，法拉第在富贵和平淡之间选择了后者，最终困疾而终。后来在1867年8月，法拉第去世，墓碑上按照他的遗愿只是刻上了他的名字。这样一个伟大的科学巨匠就这样消失在了茫茫宇宙中，但是他留给人们的精神是永远不会磨灭的。
3 结论
3.电工技术的论文 篇三
4结语
经过我们对电工技术实验装置维护经验的思考总结，需要注意以下几点地方原则性的规则。才能够使得机器设备在出现问题时的及时修复，保证设备的正常使用，从而延长设备的使用寿命。
参考文献
4.电工的自我鉴定 篇四
自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，不如我们来制定一份自我鉴定吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的电工的自我鉴定，欢迎阅读与收藏。
电工的自我鉴定1回顾一年来的工作历程，我主要做了以下几方面的工作：
一、较好的完成了所下达的术指标。
截止到12月份，我村足额完成供电量，电费回收达到了月月结零，安全生产实现了“三无”，保持了较长周期的安全记录，优质服务诚信服务取得了较好的成绩，全年达到 “零”投诉。
二、安全生产保持了较稳定的局面。
一年来，我按照所年初提出的“明责任、严纪律、强监督、重奖罚”的要求，把安全检查生产放在一切工作的首位，加强安全工作落实，建立建全全方位，全过程的安全生产，积极参加局、所组织各项安全活动，在安全上重视调查研究到施工现场了解实情，解决实际问题，注重工程建设期间的安全管理，在今年紧张的农网改造中，由于配合得力，确保了全过程的安全生产，杜绝了事故的发生，设备检修和树障处理到位，减少了配电事故率，配电设备完好率100%，针对实际工作抓重点，查隐患，查事故苗头和不安全因素彻底清除安全死角。
三、认真落实服务承诺和规范化管理。
一年来，以政策法规为准则，以优质服务为宗旨，认真为农户服好务，提高服务质量，多购多供电的积极性，规范工作程序，对客户实行承诺服务，坚持全天24小时电话保
持畅通，随叫随到。对孤寡老人不方便的客户坚持上门服务，把“心连心”工程落到实处。只要接到报修电话就立即上门检修，一般事故立即修，特殊事故说明情况作好解释工作不过夜。对于行动不方便的用户，主动上门去收费，一个月跑上三四趟，诚信服务尽最大努力减少欠费停电，受到用户好评。在实际工作中更是积极主动，今年8—9月份，在北京举行举世瞩目的奥运会和残奥会，为了确保群众能收看到电视节目，安全、及时保电，我放弃休息时间，每天工作都在十多个小时以上，查看线路、设备，及时处理各种隐患，从而保证了在此期间没有停电现象发生。在今年的秋季用电高峰中，没有发生一次因我的责任造成停电的情况，保证了农户生产用电。用辛勤的汗水和热情的服务，换来了客户满意。总之，不论是白天、夜晚、刮风、下雨，只要接到事故电话，都能以最快的速度去帮助客户排忧解难,抄、核、收是我们工作的重点，直接牵涉到我们的经济效益，在工作中，我们实事求是，每月按时抄表，不估抄，不漏抄，抄后及时审核纠错，把该收的收回来，不多收，不少收，按照供电所制定的考核办法，按月计算，把电费回收工作责任落实到位，做到有电送的出，一趟找不到人就早上去堵，晚上到家里去要，真是费尽千辛万苦，想尽千方百计，经过不懈努力，保证了每月电费的按时回收结零。全年无投诉案件，使农村用电管理走向规范化，减轻了农民负担，也在农户中树立了我们供电企业的良好形象。
尽管在20xx年的工作中，我取得了一定的成绩，但也要正视存在的问题和不足，在新的一年里行业作风和工作作风为更高目标进行提高，工作纪律要进一步加强。优质服务诚信服务的意识需要进一步加强。
以上是我个人工作鉴定及总结，有什么不足之处，敬请领导批评指正！
电工的自我鉴定2工作转正自我鉴定：在公司3个月的试用期中，我较快地适应了新的工作，融入了新的团队里，也得到了同事和领导的肯定，在他们的教导和培养下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这三个月
来的工作、学习情况作简要总结报告。
作为一名刚刚毕业的大学生，虽然有过专业知识的学习，但是实践的东西接触的少，对
很多问题不了解。刚开始我做的是数据专业，对很多流程还不熟悉，不知道该如何做好这个
专业的工作，遇到这种情况，我依靠老师的指导，以及自身认真的学习，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。一段时间之后，我被借用到南京项目组做无线，在接触到新的陌生的领域时，缺少经验，对于业务知识需要
一个重新学习的过程，自己在其他同事的帮助下，能够很快克服这种状态融入到崭新的工作
生活中。碰到不懂的问题就虚心的向其他同事请教，看不明白的或者不会画的图就自己查资
料，翻阅以前的图纸，尽可能自己解决问题，不打扰其他同事，无论是刚刚到公司时跟着老
师学习还是独立的完成工作中的各项事务，都能够认认真真，兢兢业业。在日常生活中，我认真服从领导安排，遵守各项规章制度和各项要求，养成良好的工作作风。在学习的过程中，我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：
1、对公司流程熟悉不够，理论与实践的结合做的较差；
2、对公司的工作任务能认真完成，但积极性不够；
3、与公司里的领导和同事们思想和工作业务交流不够；
4、自己的整体素质和业务学习还有待进一步提高。过去的三个月，是不断学习、不断充实的三个月，是积极探索、逐步成长的三个月。当
然，初入职场，难免经验不足，在业务知识上，与自己本职工作要求还存在有一定的差距。
但这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，专业技能也得到了加强。在此，我要特别感谢公司领导的悉心栽培以及同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作
中出现的失误的提醒和指正。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。
在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，尽自己的所能为公司作出贡献，为公司创造真
正的财富，同时也为自身谋求一个更大的进步。时间一晃而过，转眼间试用期已接近尾声，首先感谢公司经理室能给我展示才能、实现
自身价值的机会。这段时间是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。
在这段时间里公司给予了我足够的支持和帮助，让我充分感受到了领导们“海纳百川”的胸
襟，感受到了 **人“不经历风雨，怎能见彩虹”的豪气，也体会到了**人作为拓荒者的艰难
和坚定。同时，也为我有机会成为****的一份子而感动高兴。记得当初应聘时，公司和和谐、团结向上的氛围深深打动了我，让我感受到和睦的大家庭感觉。进入公司后的三个月时间里，在经理室和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，各方面均取得了一定的进步，现将我的工作情况作如下汇报：
****是从事****、**、****经营的专业公司，经营网络遍布省内各地市县，总经销、代
理诸多国际国内知名品牌，经营规模居**省第一。****以正确的经营和管理理念为指导，依靠精干的团队，成为行业的佼佼者。
1、与**一起主持员工联欢会，得到大家的认可。
2、将总公司下发的红头文件及前期**公司各品牌三证整理分类，并制作电子检索，使调
阅、查询十分方便简洁。
3、每次例会前做好准备工作，会后及时整理会议纪要。
4、完成优秀员工先进材料的起草工作；规范综合科对外联系函的行文格式并帮助其整理、修改对外行文；协助综合管理科科长整理车辆管理办法，并制作每月油费、修理费等相关费
用的表格；完成武昌量贩店与超市独立核算的政策表格的整理工作。
5、与各部门良好沟通协调，较好的完成上传下达工作。
6、熟练操作vip客户档案管理系统。
7、通过在**科的两天实习中，初步了解公司的供应链系统，能进行简单的业务流程操作。
8、能做好其它的行政后勤工作。
没有实质理解，概念十分模糊，故对公司整体的运营模式与流程还需进一步的深入了解与熟
悉。当然，我并不能以此为理由，我将会在今后的工作中多向前辈请教，勤问、勤练，用最
短时间熟悉公司业务及流程，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，在工作中磨炼意志，增长才
干。
虽然只有短短的三个月，但对于我来说受益匪浅。在今后的工作中，我将扬长避短，发
奋工作，克难攻坚，力求把工作做得更好，不辜负公司经理室对我的期望与栽培。在公司3个月的试用期中，我较快地适应了新的工作，融入了新的团队里，也得到了同
事和领导的肯定，在他们的教导和培养下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这三个月来的工作、学习情况作简要
总结报告。
作为一名刚刚毕业的大学生，虽然有过专业知识的学习，但是实践的东西接触的少，对很多问题不了解。刚开始我做的是数据专业，对很多流程还不熟悉，不知道该如何做好
这个专业的工作，遇到这种情况，我依靠老师的指导，以及自身认真的学习，促成自身知识
结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。一段时间之
后，我被借用到南京项目组做无线，在接触到新的陌生的领域时，缺少经验，对于业务知识
需要一个重新学习的过程，自己在其他同事的帮助下，能够很快克服这种状态融入到崭新的工作生活中。碰到不懂的问题就虚心的向其他同事请教，看不明白的或者不会画的图就自己
查资料，翻阅以前的图纸，尽可能自己解决问题，不打扰其他同事，无论是刚刚到公司时跟
着老师学习还是独立的完成工作中的各项事务，都能够认认真真，兢兢业业。在日常生活中，我认真服从领导安排，遵守各项规章制度和各项要求，养成良好的工作作风。在学习的过程中，我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：
1、对公司流程熟悉不够，理论与实践的结合做的较差；
2、对公司的工作任务能认真完成，但积极性不够；
3、与公司里的领导和同事们思想和工作业务交流不够；
4、自己的整体素质和业务学习还有待进一步提高。过去的三个月，是不断学习、不断充实的三个月，是积极探索、逐步成长的三个月。当
然，初入职场，难免经验不足，在业务知识上，与自己本职工作要求还存在有一定的差距。
但这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，专业技能也得到了加强。在此，我要特别感谢公司领导的悉心栽培以及同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作
中出现的失误的提醒和指正。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。
在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，尽自己的所能为公司作出贡献，为公司创造真
正的财富，同时也为自身谋求一个更大的进步。工作自我鉴定
电工的自我鉴定3本人自公司开展“师带徒”活动以来，一直深刻领会集团公司的活动精神，严格要求自己，刻苦钻研工作知识，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，以下是我在这两年里学习和工作的自我鉴定。
在长期的学习、工作实践中坚持“安全第一，预防为主”，严格执行安全生产各项规章制度，立足本职岗位，主动发挥主观能动性的同时，坚持严格要求自己，保质保量完成工作任务。在工作中作风扎实，努力工作任劳任怨。两年的电工学习，使我从理论到实践上的一个飞跃，通过这次集团公司的“师带徒”活动中，使我深刻地理解了实践的重要性，理论无论多么熟悉，但是缺乏了实践的理论是行不通的，现在终于明白了“读万卷书，行万里路”这句话的含义。电工学习过程是漫长的、是永久的。从开始的学习使我对电工工具、电器元件及线路安装有一定的理论和实践基础，了解一些初步的线路原理；对电工技术等方面的专业知识做初步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力。通过师傅的传授电工的专业知识，我获得了许多以前不懂的知识，但同时也有许多至今还不明白的，我相信，只要付出就会有收获的，虽然这门课已经结束了，但是我会一直去努力，把不懂的弄明白为止。
通过学习，我深深的体会到了电工的益处，不论是在生活中还是在工作中。电工技术主要讲的是定律与一些基本电路的分析方法。电动机，了解了电路的基本概念与基本定律。师傅通过书本的知识使我明白了电压U和电流I都有自己的参考方向、欧姆定律、基尔霍夫电压定律的等等。
而我所在的抢修中心工作岗位上，可能平时在对电工接线方面锻炼的机会较少，但我们重负着特殊的使命，保障全市的二次供水泵房内机组的正常工作。如出现异常，我们会随时赶至现场。就因为有着这样的性质，师傅在传授书本知识的同时，每次接警出去处理抢修任务的时候，总是在我身边耐心的传授实际操作的方法。我是新进人员，在对维修的实际操作过程中，会出现很多毛病，例如：开始就连拆卸螺丝都比别人吃力，因为我不懂的技巧。就是这样，小到拆卸螺丝，大到设备机组的维修、更换。师傅始终的站在我身后给我独立操作的机会，传授维修方法和经验。通过师傅的耐心教导，使我在本职岗位上能独立处理些简单的故障和维修。
在工作之余，师傅还时常提醒我安全用电的方法。例如：安全用电的注意事项、什么是绝缘？、绝缘的等级划分、如何正确使用绝缘用具等等。
以上学习、工作的简要总结、我们是集团公司“师带徒”活动开展的收益者，通过学习不仅掌握了工作的方法还能把所学的知识应用到生活中，让我明白了以前不了解的知识。“师带徒”学习活动使我有了很大的进步，进步的同时，就有能力更好的.服务用户，深刻领悟集团公司“贴心小棉袄”服务理念。在电工的工作、学习中我深知还有太多的不足，而且电工这门知识是需要长期学习的，决不是一朝一夕就能完全熟练掌握和了解的。在今后的工作中我依然会抱着认真学习的态度，不能抱着满足的态度，不断的学习、不断的积累经验、取长补短。努力完整领导布置的各项工作任务，更好的服务社会。
电工的自我鉴定4在电站的时候，对设备运行管理知识知道的也有限，但是在站长、主值的尽心教导下，我受益颇多。带着饱满的工作热情，我逐渐熟悉了设备的操作。尽管我只是入门，但是我和其他年轻人一样对工作充满着热情。为尽快提高自己在本职方面的知识和能力，在站内除了做好自己的本质工作，认真学习、做好设备的缺陷进行分析处理的笔记。充分发挥自己的主观能动性，我利用业余时间找来了相关的资料进行学习。
在公司的一年时间里，我接触了很多同事，就在接触他(她)们的同时，我才知道什么叫“人事”。无论是社会还是单位“为人处事”都是一门高深的学问。对于这门高深的学问，我这个门外汉只能说：“诚实做人、努力工作!”一路走来，我前后参与了35kV变电站的检修及缺陷处理等工作。在跟随负责人学习的过程中，深感自己技术的不足，同时也体会到了基层工作的艰辛!为了更好的适应本职工作，我将进一步进修学习提高自己。在公司宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇下，努力夯实专业基础，扩大知识面，力求更好的完成自己的本职工作。电工之家。
在短短一年中理论结合实践，让我对工作的认识有了真正的认识，这为今后的工作打下了基础。
虽然，我在各级领导和老同志的帮助下，取得一定成绩，但我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：
1、政治理论基础不扎实，理论与实践的结合应进一步提高;
2、对公司的工作任务能认真完成，但积极性不够;
3、与公司里的领导和同志们思想和工作业务交流不够;
4、自己的整体素质和业务学习还有待进一步提高。
过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成长的一年。在此，我要特别感谢公司领导的悉心栽培以及同事对我的见习指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，尽自己的所能为公司作出贡献，为公司创造真正的财富，同时也为自身谋求一个更大的进步。
电工的自我鉴定5电工自我鉴定
能在长期的工作实践中坚持“安全第一，预防为主”，严格执行安全生产各项规章制度，立足本职岗位，主动发挥主观能动性的同时，坚持以标准化岗位为准绳严格要求自己，保质保量完成生产工作任务。
作风扎实，努力工作任劳任怨。能严格按标准化要求、程序、制度和措施，落实各项工作，遇到困难时，百折不挠，主动克服面临的问题的困难完成领导交给的各项任务。车间合并初期，新成立的乐昌供电车间工作设施并不完备，车间的广铁集团办公网无法使用，为了能及时传递生产信息，自己动手接通通讯设备，确保了生产信息畅通。XX年我段首次开展了接触网集中修，作为一名电力工对于接触网集中修计划编制工作，从学习到应用，从一无所知到逐步了解，无不体现了顽强拼搏的敬业精神。
自觉加强理论和业务学习，理论联系实际为车间安全管理服务。在日常生产生活中坚持努力钻石业务技术和现代科学文化知识，不断提高自己理论水平、业务能力和素质修养，并注重把所学的知识运用于安全生产实践，配合车间领导搞好生产管理工作，为一线生产作出贡献。在XX年初抗击冰雪灾害工作中，主动掌握一线工作动态信息，对现场发生的故障抢修情况，设备运行动态情况及时作出统计、总结、上报材料，为领导了解现场动态提供第一手资料的同时，迅速传达上级指令，无论故障抢修还是正常设备巡视，不分昼夜，坚持认真完成所有的总结统计材料上报工作。
班组管理和建设工作，独当一面。自担当车间的班组建设管理工作来，能结合对班组的安全管理，紧紧围绕安全主题开展工作，做到勤于思考、勇于探索、忠于职守，敢抓敢管、敢作敢为，听取班组职工意见、服从车间领导安排，做得对的坚持做好，存在差距的主动找原因，调整工作方法，从而不断总结经验，提高工作质量。乐昌供电车间管内设备分散，班组管理日常工作繁杂，弓网、水电各类专业型班组具备，要区分不同工种性质的班组进行相对统一的管理，无疑具有相当的难度，需要付出更多的劳动，为此常常没有休息不分昼夜地投入工作。
电工的自我鉴定6本人自参军入伍，在结束了短暂的新兵训练以后，由于参军以前在公司电工岗位上实习过一段时间，在安排单位时，我被分配到部队营房科工作，主要负责营房的电表安装、接线和日常安全维护工作，在部队五年的工作中使我意识到电工安全是一种文化，文化是社会物质文明和精神文明的总和，它标志着人类的社会发展程度是一个时代普遍认同并追求的价值观和行业准则。重视安全、尊重生命、遵章守纪是先进文化的体现，反之，忽视安全、轻视生命、违规违纪是落后文化的表现。电力工业界特别强调“安全第一”的理念，把它作为“安全文化”的核心。
退伍以后，我通过复退军人安置考试以全县第二的优异成绩分配到了会泽供电有限责任公司工作，经过一个月的电力技术与安全理论培训以后，我被分配到公司下属的金钟供电所工作，成为一名业扩、安装、抢修工，在实际工作中，使我感到以前学习到电力知识的不足，也体会到了基层工作的艰辛，为了更好的适应本职工作，从小到装裱、架线，大到安装变压器以及材料的计划、勘测、各种电力测试仪和安全工具的使用，我都认真学习，有时遇到不懂的地方，我都虚心请教，在班长的尽心教导下，我受益颇多，带着饱满的工作热情，我逐渐掌握了一名业扩抢修工的实践技能，尽管我的专业技术有限，但是我对工作充满热情，所里分配到“苦、难”的工作任务时，我都主动请战，20xx年10月我主动申请参加“第三批中西部农网改造工程”的工作，在工作中跟随负责人学习，共完成新架10千伏线路25千米，网改400伏及220伏线路20千米，新立电杆34棵，网改变压器8台，在这次农网改造中，大海乡网改的村大部分在坡度较陡的高寒山区，农户居住分散，大多数交通不便，这样的地理环境给施工带来了很大的难度。
有一回，我们四个人合作去架线，本应该老师傅去登杆，但我冲在前面，抢先一步，自己登上了15米的电杆，电杆上的活量很大，我在电杆上一呆就是三四个小时，中午饭，底下的人把饭盒绑在绳索上，给我吊上电杆，不巧的是，那天天气突变，狂风骤雨，但我力尽早完成任务，并没有从电杆上下来，等风雨过后，从电杆上下来我已经浑身湿透了，师傅看我成这等模样，心疼不已。半年间，我爬了近五百棵电杆，已经成长为一个出类拔萃的业务能手。
在近几年的安全生产工作中，使我懂得，作为企业领导应尊重每个职工的安全权利，但是保证安全也是每个员工的义务，不光是领导的责任，不是“要我安全生产”，而是“我要安全生产”，我们都应该把安全生产放在首位，不能因为贪图自己一时方便和省力而影响生产系统的安全，在实际工作中要时刻牢记先验电、挂接地线，接地线好比我们的生命保护线，不能省去。“安全就是效益”被看成是一句口号，似乎只是说说而已，有人把安全管理人员看成是非生产人员，认为他们不创造效益，这也是反映出安全意识上存在的缺陷。
5.工厂电工的岗位职责 篇五
电工岗位职责
一、负责制定全厂电器设备的检修计划并实施；
二、负责电器线路的设计安装和全校所有运行电器设备的检修；
三、负责编制电器材料的使用计划。
四、确保电器设备的完好无损，对电器设备经常性的检查及卫生清理；
五、做好当日巡回检查记录，发现故障及时修理排除；
六、负责校内外各计量表的月末抄表计数与收费，记账清楚；
七、坚守岗位，严格执行操作规程；
八、负责检查安全用电，节约用电；
九、负责各种用电仪器的检测，执行处罚制度；
6.《电工基础》教学的方法创新 篇六
关键词：趣味,创新,情景
《电工基础》作为数控、机电等专业的基础课程, 大多数学生在学习这一门技术基础课时, 产生畏难心理, 缺乏学习兴趣。笔者感到:在教学过程中适当地将难点转化为平时生活中常见的实例, 让学生觉得有画龙点睛的感觉, 这样使枯燥乏味的知识兴趣化, 抽象的概念具体化, 深奥的理论形象化, 不但能减少教学难度, 而且使教学内容直观、易懂、易记, 更有助培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力, 拓展学生的思路, 调动学生理论与实践相结合的积极性。
1 趣味式教学能使枯燥乏味的知识生活化, 活跃课堂气氛
在讲授“磁场对载流导体的作用”时, 由于载流导体在磁场中所受电磁力的大小和磁感应强度、导体中的电流强度、导体在磁场中的有效长度有关外, 还与其所处磁感应强度方向的夹角有关, 这时可以引导学生想象一下:乡村家庭晾晒衣物较多使用竹杆晾晒, 天下雨了, 此时横置着的晾衣杆一下子便被淋湿 (因为它与雨线垂直) 。但如果晾衣杆是竖置的话, 那它就不易被淋湿了 (因为它与雨线平行, 并以粉笔作示范说明) 。现在把均匀磁场当作雨线, 把载流直导体当作晾衣杆, 自然引出结论:当载流导体垂直于磁感应强度的方向放置时 (90°) , 导体所受到的电磁力最大;当其平行放置时 (0°) 不受力。如载流直导体与磁感应强度方向成a角时, 那导体与磁感应强度垂直方向的投影L为导体的有效长度, 即有效长度=实际长度×sinα, 导体所受的电磁力F=BLLsinα。这些想象生动有趣, 知识中有兴趣, 兴趣中有知识, 想象的事物来源于生活, 起到了画龙点睛的作用, 学生看得见, 摸得着, 易于接受, 培养了学生的思维能力, 搞活了课堂气氛。
2 创新式教学能使抽象的概念具体化, 增强学生的记忆
在《电工基础》中常碰到的问题是抽象的概念, 难记的定义, 难懂的结论。在讲解这些知识时, 不可能全部用实验得出所有的概念, 定义。
如“电位”和“电压”, 是很多学生学习《电工基础》中一直容易混淆的概念, 但又是各后续课程使用较多的概念。若忽视了这两个概念的讲解, 将影响到后续课程较长实践的教学效果, 因此, 必须使学生弄懂记清。电位也是电压, 它是电压的特例。定义“电位”是参考点确定后某点 (起点) 到参考点 (终点) 间的电压, 而“电压”则是以任意两点分别作为起点和终点的。对于一个确定的电路, 某点电位值随参考点的不同而变化, 而任意两点之间的电压则是不变的。这如同乘火车, 若同以西安为出发点 (起点) , 到郑州 (第一参考点) 是500公里, 而到北京 (第二参考点) 是1100公里, 如图1 (a) 。可见, 同从西安出发, 由于参考点的不同其路程不同 (如同电位) ;若以洛阳为出发点 (起点) , 到郑州 (第一参考点) 是100公里, 而到北京 (第二参考点) 是700公里, 如图1 (b) 。但是, 无论你选哪个参考点, 郑州到北京两地之间的距离 (600公里) 总是不变的 (如同电压) 。
这些直观、具有新鲜感的想象使抽象的概念具体化, 既让学生对教学内容有了明确的概念, 同时客观上还起到帮助学生记忆的作用。
3 情景式教学能使深奥的理论形象化, 降低教学难度
用拟人化的思维来设定情景, 描述难以掌握的教学内容, 使学生产生从感性到理性认识的飞越, 激发学生的学习热情, 调动学习的积极性。
楞次定律是电磁感应中的重点内容, 亦是难点。由于确定感应电流的方向涉及到原磁场的方向, 磁通的变化 (增强或减少) 和感应电流的磁场之间的关系, 定律本身所包含的内容复杂, 加上定律文字叙述概括, 理论意义丰富且深奥, 使学生常常理解错误。定义内容:感应电流的磁通总是阻碍原有磁通的变化。不少学生把“阻碍原有磁通的变化”理解为和原磁通方向相反, 混淆了“阻碍”与“阻止”的含义。为了让学生把握“阻碍、变化”四个字, 笔者以学生平时生活中对“冷酷”与“多情”二词的含义来进行延伸, 在实验得出楞次定律之后, 笔者把线圈比喻为具有“冷酷”与“多情”双重性格的特殊人物, 当磁极来时, 线圈的近端产生同性磁极, 对原磁极发生排斥, 以抗拒入侵者———磁极的接近, 表现十分“冷酷无情”, “孤僻”异常;但一旦磁极走时, 近端又立即产生异性吸引, 以挽留远方来客———磁极的远离, 表现相当“多情柔和”, 依依不舍, “好客”惊人。最后, 笔者把它归纳成“来之抗之, 走之拉之”八个字。这样, 学生在这个情景中感到形象有趣, 记忆深刻牢固。至今每逢用到楞次定律判断感生电流方向时, 学生还常常自言自语:“来之抗之———同性磁极;走之拉之———异性磁极”。这样既能较准确地描述了定律的含义, 又使定律拟人化, 降低了教学难度。
当然, “趣, 新, 情”式的教学并不是以浅显的道理代替较深的理论, 更不是滥用玩笑代替耐心细致的讲解, 而是要求教师紧密结合教材内容, 根据具体情况, 做到言之有理, 言之有物, 言之有据。不过, 拿任何两个事物做对比教学时, 总是有一部分属性相同或相似, 而不可能全部属性都相同。因此在解释概念时, 应进一步把它的本性讲清楚, 并把新概念与用来比喻的例子进行必要的比较, 使学生通过联想, 想象, 既能理解新概念又能从比较中认识它们的区别。
在生动、形象、有趣的想象中, 讲解《电工基础》中的抽象概念, 能够做到把抽象的事物具体化, 把深刻的道理浅显化, 通过深入浅出, 使学生比较容易地从相似的联系中悟出道理, 掌握方法, 激发兴趣, 增强记忆, 从而最终达到深刻理解和牢固掌握教学内容的目的。
参考文献
7.试析学好电工技术的方法 篇七
【关键词】学习；电工技术；方法
一、依据教学内容，采用适当教学方法
电工技术是一科实践性非常强的学科，也是在物理学科之后又一有关电的学科，其课程内容涉及许多电器设备，在以后的实际工作中会经常使用到，因此，为了提高教学质量以及激发学生学习兴趣，不断满足社会的发展需求，最大限度的培养学生的实践能力，在以后的工作中可以最快进入角色，因此，需要注意电工技术教学中的教学方法，提高学生学习效率。
（一）案例分析方法
如果在实际教学过程中，老师仅仅只是机械的把理念、原理等知识进行讲解，会使学生感到枯燥，从而失去学习兴趣，但是如果实际的教学内容都与我们身边的例子有关，那么就会在一定程度上增加学生学习兴趣，如在每次上实验课的时候老师都会强调必须要通过老师的检查以后才可以进行通电，但是在一次进行自耦变压器实验过程中，有个同学没有经过老师的检查就自行通电，最后导致自耦变压器被烧坏，烧坏的原因是自耦变压器输入线与输出线连接错误，老师现场对安全用电以及规范操作进行了教育，引起学生的重视，强化其安全用电的意识，这样的实际案例，不仅可以完整的演绎教学内容也可以最大限度提高学习兴趣，从而达到最好的学习效果。
（二）直观教学法
根据实际教学内容，准备好课堂上需要的挂图与实物等许多学生比较感兴趣的教学工具进行教学，使学生可以更加直观的感受到，从而也使教学变得更加生动、具体、形象，使其教学效果也比较好。例如，在讲解常用低压电器的时候，可以把按钮、开关、断路器、热继电器等实物提供给学生观察，并且依据实物的对照挂图进行结构、使用流程、原理等进行讲解，学生可以通过，看、摸、听等，快速理解需要学习的知识，掌握实际操作技能，这种直观教学的方式，最大限度的满足了学生的求知欲，使学生对电工技术产生了浓厚兴趣。
（三）实验教学法
电工技术实际上一科实践性非常强的课程，许多原理、概念、性能等都需要进行一定的实验才能够说明，因此，就需要老师在进行实验的过程中采取一些比较有趣的实验来提高学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解教学内容，与此同时，实验也在一定程度上提高了学生的实践能力，开发学生的思维，激发学生求知欲。
（四）现代化教学法
随着科学技术的不断发展，以计算机为主的现代教学手段逐渐开始流行，包括投影仪、VCD等，并且可以把声音、形态、光、颜色等有机的融为一体，促进学生的发散思维，激发学习兴趣，例如在对万用表进行讲解的时候，如果老师仅在讲台上进行讲解，很难使学生可以直观的理解内容，从而浪费了学习时间，但是利用现代化投影仪之后，可以让所有的学生都能看到其使用过程，进行亲自操作，从而快速理解万用表的使用，因此，选用现代化手段进行教学，不但提高了教学能力，也提高了学生的学习效率。
二、培养复习以及预习的良好习惯
预习实际上就是在上课之前，对老师要讲解的内容进行事先学习，进行初步了解，做好学习准备工作，预习的时候需要非常强的独立思考能力以及阅读能力，并且直接影响课堂听课效果。在预习的时候，自己的思路必须清晰，对遇到的难点与疑点比较清晰。预习可以一定程度增强自身对新知识的理解，遇到自己不清楚的问题，听老师合理讲解之后，对所疑惑问题会豁然开朗而且记忆深刻，很久都不会忘记。
复习实际上就是指对老师讲解的内容进行回顾。进行课后复习是巩固知识与掌握知识的重要部分，也是教学过程中的重要部分。对电工技术进行复习的时候，必须依据课堂笔记进行理解，认真完成作业，找到内容的难点，留着在课堂上进行提问。并且在课余时间进行多学多练课外书籍，从中发现问题的答案，提高学习兴趣，开拓视野，在一定程度上提高自学能力。
三、掌握科学的记忆方式
记忆实际上与其它许多心理活动差不多，都是存在一定规律的，所以，想要提高记忆的效果，就应该了解一定的记忆方法。
电工技术虽然不需要向语文、英语等文科课程那样必须背下来，但是需要记忆的内容、原理、概念等也不少，仅仅只是机械式背诵并不能起到很好的效果，只有掌握了一定的记忆方法，才可以达到更好的效果。如在学习叠加原理的时候，要求我们必须掌握两个概念。一是，其中一个电源进行工作时，电流源视为开路，电压源视为短路。二是，电路中存在多个电源的时候，对电流与电路进行求解过程中，应该分别作用时的代数和。对发电机以及电动机工作原理进行理解的过程中，就需要学生运用科学记忆法，发电机是先有原动力，因此选用右手定则进行判断，电动机是有了电以后才能工作，因此采用左手定则来判断。采用这种分析方式把比较难懂内容变的简单易懂，这样就很大程度提高了学习效率。
结束语
综上所述，通过教与学两方面，提高学生学习电工技术的方法，提高学生记忆习惯、思考习惯，促进遇到问题分析观察的能力的提高，形成实事求是、严谨的作风，提高辨别事物的能力，采用科学的记忆方式、良好的预习复习习惯以及老师的合理教学来提高学习电工技术的效率。
参考文献
[1]张斌.电工技术课程教学目标探析[J].河南教育：下旬，2011（9）：41-41.
[2]许艳芹.浅谈怎样培养职业中专学生学习《电工技术基础》的兴趣[J].学周刊C版，2014（5）：18.
[3]陈伦红.中职《电工技术基础与技能》教学中"任务驱动教学法"的应用[J].都市家教（上半月），2011（2）：114.
[4]张淑琴.电工技术基础课程项目教学的若干思考[J].新课程学习·下旬，2014（10）：177-177.
作者简介