关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示

关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示（精选11篇）

1.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇一

靖边县教育局关于义务教育阶段 “减轻中小学生过重课业负担”的自查报告

为全面贯彻落实市教育局《转发省教育厅<关于在全省开展义务教育阶段“减轻中小学生过重课业负担”专项督查的通知>的紧急通知》（榆政教发［2011］119号）文件精神，加强学校管理，规范办学行为，大力推进素质教育，切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担，提高学生综合素质，努力提高全县中小学办学水平。根据市教育局通知精神及重点检查的内容和各项要求，靖边县教育局于近期认真开展了义务教育阶段“减轻中小学生过重课业负担”自查自纠专项整治活动，现将工作情况汇报如下：

一、措施及成效

为了能使此次自查活动卓有成效，县教育局采取了五项切实有效措施，认真开展此次自查活动。

1、高度重视，周密部署。教育局高度重视减轻中小学生过重课业负担自查活动，为了保证此次自查活动的顺利开展，教育局成立了“减轻中小学生过重课业负担”自查活动领导小组，由分管局长任组长，教育股、教研室、督导室相关单位负责人为成员，并且细化了部门的工作职责和具体要求。县教育局召开了减负与规范办学行为自查活动专项会议，认真安排了此次自查活动。

2、学校自查，注重落实。各学校根据教育局自查活动安排要求，根据《靖边县规范办学行为推进素质教育的实施意见》、《靖边县义务教育新课程设置与课时计划（试行）》、《靖边县教育局禁止教师从事有偿家教违规办班补课的暂行规定》、《靖边县中小学精细化管理实施办法》及《靖边县教育局关于进一步规范中小学办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的暂行规定》等文件精神，把工作要求逐项分解，职责到人，分工负责，切实开展了学校自查活动。并将自查结果认真总结，书面汇报了县教育局。

3、明察暗访，督学督政。县政府教育督导室充分发挥其职能作用。建立了规范办学行为、推进义务教育均衡发展和控辍保学三项工作督学责任区制度，聘请专兼职督学21名，积极开展减轻中小学生过重课业负担等工作的督查，定期召开责任区督学工作会议，汇报三项工作的督查进展情况。今年，我们根据人事调整情况，及时对督学责任区进行了重新划分，并新聘用了一批业务骨干充实到督学队伍中。各位督学能够深入学校、调查学生、走访家长，明察暗访，积极开展减负和三项工作的督查。对于个别学校学生与家长反映减负政策落实不到位的现象，相关责任区督学进行了及时的督查与处理。有效推进了减负工作。

4、社会参与，全面规范。城区中小学制作了减负与规范办学行为公示栏，将市县责任区督学的监督电话向家长和社会公示，充分接受学生、家长及社会的监督。

5、强化检查，从严规范。教育局于5月9日至5月18日，抽调业务人员组成八个检查组，通过领导汇报、查阅档案资料、学生问卷、教师座谈及深入课堂等方式，对全县义务教育阶段“减轻中小学生过重课业负担”工作进行了检查。

通过以上切实有效的措施，我县义务教育阶段“减轻中小学生过重课业负担”工作落实比较到位，成效显著。

1、各学校对教育教学工作有较具体、科学的考核评估办法。依据相关的标准，全面、科学地评价教师的工作，没有把升学率作为衡量学校办学水平的唯一标准，也没有以考试成绩和升学率的高低作为评价、奖励教师的唯一标准。没有以学科成绩作为判定学生好差的唯一标准，没有用考试成绩排列学生的名次。

2、各学校按照县教育局课程计划规定安排课程，没有随意增减科目，没有提前结束课程。各学校严格各学科的考试次数，没有按学生的考试成绩对学生进行排队和分类编班。学校没有组织学生订购或向学生推荐各类应试辅导材料。没有组织学生参加未经县教育局批准的各类竞赛。义务教育阶段学校初中每学期在期中、期末进行两次学科测试，小学只进行期末测试。没有举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试及其他任何形式的入学测试。大部分学校能积极推进阳光体育运动，增加文体和课间活动时间，确保学生每天锻炼一小时。

3、认真贯彻执行市教育局关于“减负”的通知精神，严格控制学生在校活动时间。根据市教育局转发省教育厅《关于科学安排中小学作息时间的通知》精神，县教育局结合实际，下发了《关于科学安排中小学作息时间的通知》，对全县中小学作息时间进行了科学的安排，时间安排充分考虑了城区和农村中小学的区别。根据自查情况看，各校能把更多的休息时间还给学生或用于组织学生参与社会实践活动，为学生创造宽松的学习环境，保证学生身心的健康发展。

4、教师根据新课程改革的要求，精选作业内容，严格控制学生的作业总量，提高作业批改质量。不给学生布置重复性、难度过大的作业，没有用增加作业负担的方式惩罚学生的情况。对学习有困难的学生热情帮助，有具体的帮教措施。学校教师伸出自己热情的手关爱和帮助家庭有困难、学习有困难的学生，做到减负不减效，保证学校的教学质量。

5、义务教育阶段学校均按照县教育局的安排，实行划片免试就近入学，没有跨片招生现象，中小学秋季开学招生工作情况良好。各学校都能保证留守儿童和农民工子女平等的接受义务教育。

6、各校没有在节假日、双休日和寒暑假组织学生到校上课或其它任何形式的集体补课的现象。

7县教育局强化了对中小学的收费监管，切实加大了查处力度。各学校做到收费公开，严格学校经费管理，并接受社会监督，规范办学行为，认真落实收费工作。各学校没有

巧立名目向学生和家长收取赞助费、建校费、借读费和捐资助学费等费用。

二、问题与不足

我县规范办学行为工作经过努力取得了阶段性成果，但依然存在一些亟待解决的问题。

1、个别学校体育、音乐、美术等薄弱学科因教师和场地短缺，课时安排不足。

2、城区学校招生压力较大，依然存在超编现象。

3、学校虽然在减负，但校外的课余辅导班却层出不穷，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。

4、部分教师教学方法陈旧，也在无形中加重了学生的课业负担，教师教学观念有待改变。

5、减轻中小学生课业负担，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。有的家长甚至放弃一切娱乐活动，经常陪伴孩子学习到深夜。据调查，每个学生有多种资料，大部分是家长买的。总认为习题做得越多越好，越难越好。这就违背了教育规律和认识规律，形成了一种学校教师减负，家长加压的怪现象。

三、思路和打算

按照上级减负文件精神，结合我县实际情况，我们将集中力量解决好当前社会反响强烈，广大学生家长普遍关心的热点难点问题，严肃治理学校违规办学行为，争取在较短时

间内使全县中小学生过重的课业负担明显下降。在此基础上坚持长抓不懈，进一步巩固成绩，扩大范围，逐步在全县中小学建立起规范、健康、稳定的适应素质教育要求的教育教学新秩序，构建起有利于学生全面发展，有利于深入推进素质教育，有利于提高教育质量的长效机制。当前我们将重点解决好以下几方面的问题：

1、逐步选聘一批薄弱学科教师，保证薄弱学科课程课时。

2、督促学校科学安排学生作息时间，严格控制学生在校时间，确保学生足够睡眠时间。

3、坚决实行学生家庭书面作业审查制度，严格控制学生家庭作业量。

4、严格教学用书管理，坚决制止乱发乱购教辅资料行为。

5、是从中小学初始年级抓起，严格控制中小学班额。

6、积极尝试学生评价制度改革。

7、制定科学的教育发展规划，合理配置教育资源，促进基础教育均衡发展。

学校违规办学，学生课业负担过重是社会各界人士十分关注的问题，也是困扰基础教育的顽症。学生的课业负担过重，压抑着学生个性特长的发展，损害学生身心健康，必须加以改革。规范办学行为，减轻学生过重课业负担是一项系统工程，具有复杂性，长期性和艰巨性，我们将坚定不移地贯彻执行上级减负精神，全面加强学校管理，不断规范办学

行为，努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。

靖边县教育局 二○一一年五月十九日

2.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇二

减负始终是中小学绕不过去的一个话题，各地就此制订了一些重要的措施，进行了许多有益的探索，取得了一定的成效。近年来，浙江省宁波市教育主管部门进行了一些有益的探索，实施科学减负，理性分析正视学生的学业水平与基础及智力发展的差异性，减轻不符合教育规律、不适应学生身心发展规律的过重的课业负担。

一、坚持均衡编班，坚持规范办学

一是坚持均衡编班。市教育局制订下发《关于切实做好全市初中学校新年级均衡编班工作的指导意见》，要求各县（市）区教育行政部门按国家《义务教育法》和《浙江省义务教育条例》的规定，抓紧制订本区域初中学校均衡编班实施办法，力争做到“学生均衡编排，师资均衡配置”。为了消除学校的不当行为，市、县（市）区教育行政部门通过当地媒体向社会公布了有关均衡分班政策和投诉监督电话、邮箱，以便及时责令学校立即纠正错误。

二是坚持规范办学。每学期在全市范围内开展义务教育阶段学校规范办学行为评估，由县（市）区教育督导部门组织实施。学校对照评估指标进行自评，自评结果在学校网站和校内公示栏公示7天以上，然后将自评表上报县（市）区教育督导部门，县（市）区教育督导部门再组织责任区督学及有关专业人员对学校进行复评，复评结束后又将辖区学校评估总体情况上报市人民政府教育督导室，最后市人民政府教育督导室以随访督查形式进行抽查。同时，我们还编制了《义务教育段学校规范办学行为12条规定》，其内容包括自律机制、招生分班、课程计划、作息时间、作业考试、教材教辅和社会评价7个方面12条指标。“12条”实行达标制，分达标、基本达标和不达标三种。无不达标指标且基本达标指标不超过2项为A等，无不达标指标且基本达标指标不超过4项为B等，其他情况为C等。

二、推行弹性上学，开展四点钟学校

一是推行弹性上学。市教育局在海曙、江东、江北区实施小学低年级弹性上学，开展快乐晨间活动，成效明显，社会反响良好。据调查，有70.34%的家长、校长、教导处主任和一年级教师对此项政策感到满意。为此，市教育局决定，将逐步在有条件的城区小学低段推广上学时间弹性制，实施丰富多彩的快乐晨间活动。这就要求教师要在快乐晨间活动期间，会讲故事、会组织活动，关注学生，倾听学生的心声，帮助低年级学生减轻上学压力，帮助他们尽快适应小学生活并喜欢小学生活。

二是开展四点钟学校。中小学生的放学时间多为下午15：30时，但这时，许多家长还没有下班。于是，孩子放学后无人看管便成了一个严重的问题。如何让孩子们安全地度过这个管理“真空期”，早在1998年，宁波市江东紫鹃社区富有创意地建立了一个“四点钟学校”，即由社区腾出一间房子，每天下午4时后，派专人将区内无人照顾的小孩集中起来，指导他们完成作业，并开展各类健康有益的课外活动。2006年，全国城市社区未成年人思想道德建设现场会在宁波召开，大会号召将“四点钟学校”模式在全国推广。2012年，在“四点钟学校”的基础上，我们以学校为阵地，以教师为队伍，吸纳社会力量，组织开展科技知识普及、文化娱乐、技能培训、社会道德实践等活动，使学生在“减负”的同时真正提高自身的综合素质。

三、推行零起点教学，改革评价方式

一是推行零起点教学。由于小学入学儿童的知识背景差异较大，从而导致教师无法在同一起点进行教学。因此，为了让他们跟上教学课程，就给他们进行各种补习，无形地加重了学生的学习负担。为了切实减轻学生负担，市教育局计划在全市推进小学零起点教学，适当降低小学低年级教学要求，即一、二年级必须放慢教学进度，按照国家课程标准进行教学，学校和教师不能随意拔高教学和评价要求，不能随意加快教学进度，切实减缓小学低年级学习压力，并逐步推广到小学中、高年级。

二是改革评价方式。其一，加大对学生综合素质的测评，将学生安全素质教育、道德法制教育等内容列入初中毕业生综合素质测评范围。其二，完善扩大省重点中学招生保送制度，建立保送推荐生质量监测和推荐办法，将初中学校学生体质健康状况作为重点中学保送推荐资格和名额的重要依据之一。其三，全面实施《国家学生体质健康标准》，完善市、县两级学生体质健康监测制度，监测结果在每年年底向社会公告，并根据青少年学生体质健康状况，制订干预性对策，有针对性地提高青少年体质健康水平。其四，建立中小学生学业考试试卷质量评估制度，切实规范命题程序，控制命题难度，提高命题水平。市教育局有关部门每年抽查各地部分中小学生学业考试试卷，抽查结果将向社会公布。其五，推进体育中考改革。体育考试采取过程性评价与终结性评价相结合，注重学生整体素质，要求与个体发展差异相结合，增强学生的选择权与发展权。依据浙江省初中阶段《体育与健康》课程标准及《国家学生体质健康标准》，考试项目分为学校日常体育项目和集中测试项目，集中测试项目又分为必测项目和选测项目，共40分。其六，建立健全义务教育质量综合评价体系。借鉴国际学生评估项目（PISA）测试和教育部学业质量监测的经验，制订综合评价标准和测试框架，把学生的责任感、体质健康、学习负担、学习实践经历等，作为考察区县和学校义务教育质量的基本条件。其七，组织开展初中科学实验随访督查。每年3月下旬至5月中旬，各县（市）区开展自查，通过检查实验仪器、物品使用和学生实验记录等，了解学校是否严格按照教学计划开设实验课或开展演示实验，并达到实验教学效果。在各县（市）区自查的基础上，市督查组分成6个组，于6月上旬采取随访督查形式对各县（市）区初中科学实验教学情况进行抽查。

四、深化课堂改革。严格实行“零择校”

一是深化课堂改革。其一，探索推进以学为先，导学为辅的教学方式，突出学生学习主体，让学生自主学习、主动学习；同时，教师要充分发挥导学作用，精心备课，建构教学结构，让学生学会探究合作学习。其二，推行基础教育教学展示活动。为充分展示我市基础教育课改成果和教师课堂教学风采，全面提升学科课堂教学质量，自2012年起，我们每年组织开展一次基础教育教学展示活动，在总结课改经验的基础上，将新课程理念付诸教学实践，从而进一步推进新课程改革，促进我市基础教育教学的快速发展。其三，组织开展学科疑难问题破解。我们每年组织义务段各学科疑难问题解决专题研讨会，由学科组织教研员、骨干教师参与，对各学科教学中遇到的各种疑难问题进行讨论，归纳总结，提出解决策略，推进教学有效开展。其四，推进基础教育教学行动研究项目活动。为提升教学有效性，全面提高教育质量，市教育局每年推出一批基础教育教学行动研究招标项目，对当前教学领域中重要的教学课题进行攻关研究，并逐渐形成宁波市基础教育的一个品牌。

二是严格实行“零择校”。确保宁波市常住户口适龄儿童、少年，以适龄儿童、少年和法定监护人户籍登记地与实际居住地一致为依据，实行就近入学。要求各义务教育阶段学校把择校率严格控制在5%以内，鼓励各地实行“零择校”政策；要求海曙、江东、江北等区严格执行“零择校”。在招生过程中，严禁义务教育阶段学校举行任何形式的与入学相关的学科文化知识笔试和面试，实行均衡编班，严禁举办各种类型的“实验班”、“提高班”、“创新班”等。民办中小学招生名额、方式和程序均应向社会公示，在报名人数超过招生计划时，可采用面谈或摇号等为社会广泛认可的方式开展招生。为了方便外来务工人员随迁子女报名入学，自2014年开始在宁波市区试行外来务工人员随迁子女入学网上预报名；预报名结束后，经审核分批、分校进行现场确认，有序安排入学。

五、推行学区化管理，加强督导评估

一是推行学区化管理。其一，推行共同发展学区招生与办学模式。各地要因地制宜，按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡、初中容量和小学毕业生基本相当的原则，将数所小学和对口初中组成一个共同发展学区，积极推动学区内学校均衡发展，实施校长、教师的合理交流，共享设施设备和运动场地等优质教育教学资源，整体提升学区内学校教育质量和办学水平。学区内小学招生视生源分布情况按就近、合理、公平的原则进行统筹，当相近两所小学生源不均、班额相差过大时，应在当年生源较多学校服务区内设置两校公共缓冲区域进行公开、公平的调剂，使共同发展学区内各小学的班额相近。其二，推进优质教育资源共享。发挥优质学校的辐射带动作用，以优质学校为依托，积极探索“名校集团化”、“城乡学校共同体”，通过合作办学、组建教育集团等形式，扶持和带动薄弱学校的发展，逐步缩小区域内城乡差距、校际差距，促进城乡教育质量均衡发展。其三，开展社会实践大课堂教育。建立宁波市中小学社会大课堂基地，以爱国主义教育基地、公益性文化设施、科研院所等院校、普通中小学、校外教育机构等教育系统内的资源为依托，通过提供免费或优惠的场所、安全的活动环境、适当的教育教学内容，为中小学校集体组织和学生个人开展丰富多彩的课外、校外活动、社会实践和组织学科教学活动。

二是加强督导评估。其一，开展中小学“减负”月报。县（市）区督学责任区每月对责任区学校进行“减负”检查，并于下月5日前将检查结果上报市教育局，由市教育局汇总后上报省教育厅。其二，推进规范办学行为监督牌。市教育局不断加强全市义务教育阶段学校规范办学行为，要求在学校校门口醒目位置张贴“规范办学行为监督牌”，并将本学期的课程安排、作息时间、作业量等教学活动安排在学校宣传栏、教室等醒目位置公示。其三，查处违规补课行为。对发现的或接到投诉举报的违规补课行为，对有加重学生课业负担的学校，由市政府教育督导室及时进行查处。其四，积极探索区域内学校发展性评估，把学校的基本条件、办学的基本要求和规范办学行为等方面作为基础性指标；同时根据当前和今后一个时期教育改革发展的需要和学校发展方向，从学校文化建设、教学改革与学生学习等领域提出发展性指标，实施发展性评价，引导学校根据自身实际情况分阶段确定发展目标，进而推动区域内学校的均衡发展、特色发展和多元发展。

3.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇三

减轻学生过重课业负担工作自查报告

我校认真全面贯彻落实了《重庆市教育委员会关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》文件精神，严格执行国家和重庆市关于规范中小学办学行为的各项规定，通过查找问题，加强管理，很好地实施了减负工作。主要从以下几方面提出了要求，加强了检查与落实，取得了很好的效果。

一、解决学生课业负担过重问题，关键在于学校的干部、教师端正教育思想，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，遵循客观规律，改进教育教学工作，大力提高教育质量。因此，我校在贯彻落实《规定》工作中，成立了以李剑为组长的领导小组，认真组织干部、教师学习《规定》。通过学习，统一了思想认识，增强了全面贯彻教育方针的自觉性。

二．我校根据《规定》的要求，对学生课业负担情况进行一次全面深入的检查。

1、严格按规定开设课程

学校教学部门严格执行国家规定的课程计划，开齐开足规定课程。每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，每周安排1节写字课，每周安排3节艺术课，每周开设了1节信息技术课，每周0.5节安全课和0.5节健康教育课。综合实践活动课按课程计划上足课时。严禁教师随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。因地制宜地拓展学生活动的时间和空间，促进学生全面发展。

2、严格控制学生课外作业量，规范教辅资料的使用。每周由教导处组织人员进行学生作业布置情况的检查，从检查的情况来看，绝大部老师都能落实到位。平均书面家庭作业量每天控制在1.5小时以内。七年级语文、数学、英语原则上各30分钟，八年级语文25分钟，数学25分钟，英语25分钟，物理15分钟，九年级语文20分钟，数学20分钟，英语20分钟，物理15分钟，化学15分钟，其它学科原则上不布置课外作业，各教研组和备课组对作业的内容要精选，难易适度，数量适当。要求教师精心设计作业，做到精选、先做、全批并做到及时反馈。各年级加强对各科作业布置的管理和协调，严格控制每天作业总量。语数外物理化学只使用一种校本辅导材料，其他学科不使用教辅资料。没有任何教师组织学生统一购买教辅资料。

3、严格禁止违规补课，不搞学科竞赛活动。

没有教师利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织学生补课。没有教师组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。我校没有举办各类学科竞赛辅导班。晚自习时间，没有教师进行全班性上课或测试。教师在学生自修时间和休息时间对学习有困难的学生进行个别免费辅导或答疑。没有教师参与有偿“家教”。从检查的情况来看，没有发现任何教师有违规现象。

4、严格规范考试管理，坚持素质教育评价导向。我校严格控制了考试次数。不再举行月考，要求教师对学生的日常学习检测融入到课堂教学之中。每学期只进行期中、期末两次全校记录成绩的学科考试。不以任何形式下达升学指标，不以任何形式公布学生成绩，不以升学率或考试成绩对班级、教师和学生进行排名。学生学业成绩采用“等级+综合素养质”评价。由学校教导处进行落实。

5、严格确保休息与锻炼时间 开学初，我校严格按照规定制定了作息时间，学生在校上课时间没有超过6小时，早上8点10分上课，下午2点15分上课，保证了学生的休息时间和自由活动时间，没有走读学生参加学校的晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时。实施了大课间体育活动，坚持做健美操，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。

学校与教师、有关科室签订了“减负工作”责任书，把减轻学生过重课业负担工作的实效列入教师考核内容。对于教师违反规定，且因布置大量无效机械重复作业造成学生课业负担过重的，在评先评优、职称评定等方面实行一票否决。建立了加重学生课业负担责任追究制。建立了课业负担征求意见制度。建立了有各个层面学生和学生家长代表参加的学生课业负担征求意见制度，举行一次征求意见会议，听取学生和学生家长意见，并建立了备查记录，保证学生课业负担符合学生实际。建立了教学活动安排公示制度。学校在开学一周内将本学期的课程安排、作息、作业量、课外文体活动等教学活动在学校宣传栏、教室等醒目位置公示，接受师生和家长监督。建立了家校联动制度。召开一次家长会，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化了学校、家庭、社会共同育人的责任。

4.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇四

宁静小学校科研实验教师培训

地点：

四年三班

参加人员：课题实验教师

时间：

2014年9月3日

主讲人：学年组长

中小学生课业负担过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题，是关系能否培养具有创新精神和实践能力一代新人的重大问题。全面减轻中小学生负担，是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量构建宁静小学校现代教育体系、促进学生全面发展的基本要求，学校结合当前教育发展的要求，《切实减轻中小学生课业负担 全面提高教育质量的办法》，从2014年9月1日起，在全校实行严格的工作制度，坚决遏制并逐步消除阻碍学生快乐学习、健康成长的 学习负担、心里负担和经济负担。制定了,《全面提高教育质量切实减轻学生课业负担的办法》。

一、要坚决纠正以学生考分为唯一标准评价教师的教学水平的片面做法。严禁各年级级以任何形式按考试成绩给学生排名次。

二、从2014 年秋季学期起，在全校严格执行上级教育部门规定的学生作业时间。

三、严禁教师组织参与或变相参与由社会力量举办的任何形式的、针对学生的复习、“小课桌”、“小餐桌”等变相教学、培训活动。

四、严格控制中小学生课外作业量，义务教育阶段一、二年级书面作业当堂课内完成，三、四年级学生每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不 超过45分钟，六年级不超过60分钟。

五、学校全面落实课程设置方案，开齐课程、开足各学科课时，并优先保证体育（与健康）课时。

六、严禁任何学科教师赶超或拖延教学进度、随意增加教学内容、随意提高教学难度及要求。

七、严禁任何和学科的教师统一征订和使用其它教辅材料。

八、以“三生教育”为切入点，全面实施素质教育，建设现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观，尊重师生人格，激发学生自我教育、自我服务、自我发展、自我完善的内在需求，引导学生实现人生价值和社会价值。《办法》指出，减轻中小学课业负担，目的是要把快乐还给学生，把健康还给学生，把快乐的学习还给学生，把轻松的书包还给学生。全面减轻中小学生负担需要采取 区域统一，内外结合、整体推进。在全校统一工作要求、工作制度、评价标准和评价方式，采取统一的惩罚措施。坚持全面治理、教育内部与教育外部相结 合，学校与社会、家庭相结合，教师与学生相结合的方法。

5.关于减轻学生过重课业负担的规定 篇五

为认真贯彻教育部“减负”电视会议及市教委教育工作会议精神，进一步推动崔召小学全面实施素质教育，真正减轻学生过重的课业负担，现依据市教委《关于减轻中小学生过重负担的规定》，结合我校实际，制订本规定。

一、严格控制学生在校时间。学生在校时间不超过6小时；节假日、寒暑假和课余时间应由学生自主支配，不得给学生集体补课或变相上课。

二、严格控制教辅资料、电子音像制品、学具及其它学习用品，以市教委下发的征订目录为准，凡未列入征订目录的，必须经学生和家长同意，不得强行推销；其它须由镇教委审批同意后方可征订。

三、严格控制课外作业量。

一、二年级不留书面家庭作业，其它年级书面家庭作业控制在一小时以内。严禁布置机械性、重复性作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。取消家长在作业本上签字、抄卷子、出题等做法。

四、严格控制各种学科竞赛、读书活动。除上级文件规定的以外，不得组织学生参加任何比赛，订购任何书籍。未经镇教委批准，一律不得参加校外团体举行的各类活动。

五、严格控制考试科目和次数。学校要成立各种兴趣小组，开展丰富多彩活动，充分发挥学生的特长，全面实施素质教育。

六、教师、班级在评优、评先中违背“减负”规定者实行一票否决制。

七、实行校长包校、教导主任包级、班主任包班的“减负”三包责任制，校内层层签定责任书。

八、实行“减负”工作领导责任追究制，对严重违反本规定的，给予通报批评，责令限期改正。

学校不以考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准，小学生学业成绩评定改百分制为等级制，实行学生素质发展综合评价制度，使用激励性评语。

关于减轻学生 过重课业负担的规定

崔召镇崔召小学

6.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇六

为认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及《莲池区文体教育局关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担的意见》中提出的“减轻中小学生课业负担”的目标和要求，我校开展了减轻中小学生课业负担，规范办学行为活动。现将学校在“减负”方面所做的工作进行自查，报告如下：

一、加强对“减负”工作的领导，建立长效机制

学校成立了“减负”工作领导小组，深入查找课业负担中存在的问题，制定“减负”工作实施方案，并认真落实到位。建立学生课业负担听证制度，定期召开学生会和家长会、举办家长学校，听取学生和家长意见，了解学生课业负担情况，并建立备查记录，保证学生课业负担符合学生实际。

二、加强师德教育，形成教师 “减负”的自觉性

１、加强教师的政治学习，学校组织教师学习了《河北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及《莲池区文体教育局关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担的意见》等文件，明确“减负”工作的重要意义。

２、结合《未成年人保护法》的宣传教育，更新教师的教育观念。

３、深入落实辅导工作，要求学校的每位教师伸出自己热情的手关爱和帮助家庭有困难、学习有困难的学生，不让一个学生掉队，做到减负不减效，保证学校的教育质量。

三、抓好日常教学管理，切实提高课堂教学效益

１、学校全面贯彻党的教育方针，严格执行国家、地方、学校三级课程计划，按标准开设课程，经自查没有增减课时，无随意增减科目现象；以课程标准为指导，无随意提高降低教学难度情况，按教学计划进行教学；按规定进行考试，无随意增加考试现象。保证周课时总数符合上级文件规定。并对课程执行情况进行抽查。

２、严格控制学生在校时间，每天在校时间均在6小时以内，没有超过规定的时间。每天能保证学生体育活动１小时以上。无早、晚自习，教师没有挤占学生休息时间进行补课现象。无节假日集体补课现象。教师没有举办补习班现象。

3、学校严把专课专用，重视学生的全面发展，课课“平等”，没有“主副”之分。特别对于综合实践课程，体育、音、乐美术等课程做到经常提醒。确保全体学生每天一小时以上的体育运动，做到课时落实，内容落实，教师落实，教案落实。

4、开展丰富多彩的社团活动。我校利用紧邻河北农业大学这一条件，与河北大学经济贸易学院结对子，开展了“大手拉小手”多项主题活动。通过活动既培养了学生的兴趣，又发展了学生的特长，促进了学生的全面发展。

5、积极参与教研教改，聚焦课堂教学。学生学习做“减法”，教师工作就要做“加法”。教师们努力改进教学方法与教学手段，努力提高教学效率和质量。关注学生学习态度、方法的指导与培养，向课堂教学要质量，注重学生良好学习习惯和生活习惯的养成，引导学生自主发展、主动发展。

6、我校严格执行上级制定的减负措施，规定低年级不留书面家庭作业，中、高年级书面家庭作业时间不超过１小时。实行教研组周周查，学校不定时抽查。我校教师精心设计作业，做到精选、少做、2 全批全改与及时反馈，对学困生不歧视、排斥。有后进生转化记录。与家长及时沟通，保证学生休息时间１０小时以上。

7、遵循教育规律，学期末按要求进行期末考试，不按学生的考试成绩对学生进行排队和分类编班，也不在寒暑假、双休日等学生休息时间组织集体补课。

8、学校做到不组织学生订购或向学生推荐各类应试辅导材料，不组织学生参加未经教育行政部门批准的各类竞赛，学校对校级层面的学科知识竞赛也作了严格控制。

四、加强心理疏导，切实减轻学生的心理负担

学校心理健康辅导员及时走近学生，全面了解心理亚健康学生状况，通过开展讲座、开设心理咨询室、畅通心理咨询热线，促进学生身心全面发展。组织教师开展家访活动，通过多种形式帮助家长树立正确的育人观念，共同减轻学生心理负担

五、实行“减负”工作公示制度和责任追究制度

通过学校宣传栏、网站等平台，向教师、家长、学生、社会公开学校的课程计划、作息时间、文体活动安排表、作业量表等，接受监督，将“减负”工作置于阳光之处。

校长是“减负”工作的第一责任人，教师是“减负”工作的直接责任人，校长与教师与签订了《减负工作目标责任书》。凡违反省、市、区教育行政部门“减负”有关规定，学生课业负担确实过重并被举报查实的，责令限期整改；整改不力的，在全校通报批评，并当年评选各类先进的资格。凡违反省、市、区教育行政部门“减负”有关规定，性质严重、造成重大负面影响的，追究学校校长和分管负责人的直接责任；属个人行为的，追究个人责任，并依法依规进行严肃处理。

我校采取有效措施，规范办学行为，没有出现违反“减负”规定的情况，正确处理了“减负”与提高教学质量的关系，做到了学生、家长满意。

全面落实有关文件规定，规范学校办学行为，切实减轻中小学生课业负担，让学生轻松愉快地学习生活、健康成长，是全面实施素质教育的需要，也是全社会的愿望，更是学生和家长的迫切要求。我校将继续严格执行相关文件规定，严格按照相关要求规范办学行为，将学生减负工作落到实处。合理安排作息时间，控制课外作业总量，规范教辅用书管理，严控考试次数与难度，提升课堂教学效益，减负增效，努力走特色办学、内涵发展之路。

乌马庄小学

2016年10月30日

乌马庄小学减轻学生课业负担自查总结

乌马庄小学

7.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇七

内容:学生课业负担过重的现象,实在算得上一个老大难问题了。“学生减负”曾经一度是教育领域的热点话题。然而,多少年过去了,官方的三令五申、社会各界的奔走呼吁,似乎收效甚微。学生的课业负担,大有日甚一日的态势,已经严重影响中学生的身心健康。

分析造成中学生课业负担重的原因主要有：

1.学生在校时间过长、作业量过重、考试次数过多是造成初中学生课业负担过重的直接原因。一个造成全体学生都负担过重的做法就是所谓“题海战术”。学知识，做一些习题，当然应该，尤其在中学阶段。然而题海战术则不这样，它是要学生化大量时间，甚至牺牲观察、实验、思考的时间，翻来复去地做许多基本上是重复性的习题。教师训练的方法则是要学生领会老师总结出来的所谓“解题方法”、“解题程序”，和所谓“解题技巧”、“解题窍门”。结果，学生脑海中充斥了这些东西，无暇通过独立思考去获得自己的观点、思想和能力。题海战术是造成学生学习负担过重的真正原因，而且它大大降低学生学习的兴趣，阻滞甚至摧残学生智力的发展。从培养人才的目的看，题海战术是非常有害的。

2.初中学校之间的升学竞争，特别是升重点中学的竞争是造成初中学生课业负担过重的进一步原因。目前，初中学校之间的竞争非常激烈。为了提高升学率，学校千方百计采取各种措施，教师加班加点对学生层层加码，学生不堪重负，教师苦不堪言，学校也被压得喘不过气来。

3.用人制度过于文凭化是造成初中学生课业负担过重的根本原因。目前的社会可以说是个文凭社会、学历社会。用人单位录用人，首先要看学历文凭；国家招收公务员，除了要看文凭以外，还要进行文化考试；提拔干部要看文凭，评定职称也要看文凭，„„。可以说，没有文凭很难在这个社会的某些领域中找到自己的立足之地。这种现状久而久之就变成了一股巨大的动力，促使人们去追求文凭，特别是重点大学和名牌大学的文凭。而要考上重点大学和名牌大学，进重点高中自然就成了初中生努力追求的目标，追求的越努力，课业负担就越重。年复一年，周复一周，学生就进入了课业负担越来越重的怪圈。

4.家长望子成龙、望女成凤的心态客观上加剧了学校之间的竞争，进一步加重了学生的课业负担。许多家长迫切希望子女成才，希望子女将来能找到一个好工作，不惜花重金为子女择学校、择教师，出发点应该说没有错，天下父母心，也可以说是人之常情。然而也正是由于这些好心父母的不懈努力，导致初中学校之间的竞争进一步加剧，学生的负担进一步加重。

5.上级领导、社会各界、学生家长对学校、教师评价的偏颇是造成初中学生课业负担过重的重要原因。每年五六月，正是初中学校的收获季节，也是一些学校最难熬的时期。中考成绩揭晓以后，一些成绩好的学校举校兴高采烈、上级领导对学校也奖赏有加，社会各界、学生家长对学校更是另眼相看，还有新闻媒体的推波助浪，使得一些学校声誉鹊起，接着而来的便是招不完的学生和滚滚的财源。而对一些考得不够理想的学校则又是另一番情景，上级领导或明或暗的种种评论，社会各界的指指点点，学生家长的白眼，使得这些学校的校长和教师整天如坐针毡，度日如年。更要命的是紧接着的生源和经费的大量流失，这种情形被人们称之为“人财两空”。

6.一些教师在市场经济的大潮中，经不起金钱的诱惑，超度带生、非法办班，加重了学生的课业负担和学生家长的经济负担。

7.教育行政部门对课业负担问题处罚力度不足使得一些问题有令不行，有禁不止或屡禁不止。

上述种种原因还有其他一些原因，造成初中学生课业负担过重，而且有越来越重的趋势。一些初中学生说：“现在世界上还有谁比初中学生更辛苦呢？”，“每天从上午六点到晚上十点，做不完的作业，考不完的考试，累死我们了，请救救我们！”初中学生负担过重的问题确实已经到了非解决不可的时候了。

建议:

1.改革用人制度。要改变目前用人过于看重文凭的不良倾向，建立唯贤是举，量才录用的用人制度，不拘一格选拔人才，从源头上解决学生负担过重问题。其实唯文凭的用人制度不仅加重了学生的课业负担，而且也不一定能选拔出真正有用的人才。如果用现代的标准选拔人，没有上过高中的华罗庚只能依然在家里开小店，永远成不了数学大师；连小学也没有读过的爱迪生也只能继续流落街头卖小报，永远成不了发明大王。现有的用人制度也的确需要好好改一改了。

2.扩大高中优质教育资源，努力办好每一所初中，促进教育均衡发展。目前我市除一中、实验之外几所高中的办学条件都已不错，师资水平也基本上能适应高中教学的需要。如果能把这几所高中都办成相同档次的优质高中，对初中毕业生采取划块招生，就近入学的办法，则可以大大缓解城区各初中学校之间的无序竞争，大大减轻初中学生的课业负担。同时，也能给我市各高中提供一个公平竞争的机会，提高整个高中段的教育教学水平。初中各校则可以全身心投入新课改实验，努力推行素质教育，促进学生的全面发展和初中学校的均衡发展。

3.严格执行国家教学计划，切实规范初中办学行为。对超度带生、非法办班、乱收费、盲目布置作业、不按国家教学计划开课等热点和难点问题要加大查处力度，要使被查处的学校和教师真正感到肉痛，真正能从中吸取教训，使未被查处到的学校能真正引以为戒。同时，也要树立一批严格执行国家教学计划、教学行为规范的先进典型，使大家学有榜样，赶有目标。

8.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇八

根据县教体局《关于减轻中小学生过重课业负担的实施意见》和陈户学区会议精神，为进一步规范办学行为，减轻学生过重的课业负担，促进学生全面、健康成长，结合学校实际，特对相关问题提出如下解决措施：

一、统一认识，明确职责

为进一步保证学校减负工作落到实处，学校建立减负工作领导小组，全面负责学校减负的相关协调、检查及监督工作。

二、落实要求，抓出成效

（一）严格开设课程

严格按照国家课程计划开齐开足规定的课程，不得擅自调整教育部或省定课程计划，随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。切实保障开展团队活动和社会实践活动的时间。学校在每学期开学一周内将本学期的课程安排、作息、作业量、课外文体活动等教学活动安排上报上级教育行政部门备案，并在学校宣传栏、教室等醒目位置公示，接受师生和家长监督。

（二）严格控制学生作业量

教师要严格按照陈户学区相关要求，精心设计作业，做到精选、先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。学校建立有各个层面学生和学生家长代表参加的学生课业负担征求意见制度，每学期举行一次征求意见会议，听取学生和学生家长意见，并建立备查记录，保证学生课业负担符合学生实际。

（三）严格控制补课

教师不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。每位教师严格按照与学校签订的《廉洁从教承诺书》的相关要求，自觉抵制有偿家教。

（四）严格规范考试管理

规范教学质量监测相关工作，学校每学期末进行一次记录成绩的学科考试，教师不得以任何形式公布学生成绩，不得进行排名，学生成长记录册、成绩汇总表等均以优良等级制记录。

（五）严格确保学生的休息和锻炼时间

在校上课时间不超过6小时。不得组织集体早自修，严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。每年组织学生进行体质健康测试，及时监控学生的体质健康情况，并向上级主管部门和家长通报，制定干预性对策、措施，有针对性地提高青少年体质健康水平。

（六）严格规范招生秩序

学校严格按照县教体局有关招生工作的相关文件精神进行招生，不举行或变相举行与入学相关的考试、测试，不将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据。严格执行就近入学的规定，不跨学区组织招生。

9.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇九

2014年6月10日上午，一年级将在“减负”方面所做的工作进行自查，报告如下：

一、首先加强师形成教减负”的自觉性。

在办公室里，开会跟老师明确“减负”工作的重要意义，更新教师的教育观念。

二、抓好日常教学管理，切实提高课堂教学效益

１．自查没有增减课时，无随意增减科目现象；以课程标准为指导，无随意提高降低教学难度情况，按教学计划进行教学；按规定进行考试，无随意增加考试现象。保证周课时总数符合上级文件规定。并对课程执行情况进行抽查。

２．严格控制学生在校时间，没有超过县教育局规定的时间。每天能保证学生体育活动１小时以上。教师没有挤占学生休息时间进行补课现象。

3．安全健康教育课程，体育音乐美术等课程正常开课，确保全体学生每天一小时以上的体育运动，做到课时落实，内容落实，教师落实，教案落实。

４．规定低年级不留书面家庭作业，对学困生不歧视、排斥，与家长及时沟通，保证学生休息时间１０小时以上。

5.做到不组织学生订或向学生推荐各类应试辅导材料。

一年级，没有出现违反“减负”规定的情况。

实验学校一年级

10.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇十

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》和《xx省中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中提出的“减轻中小学生课业负担”的目标和要求，以及《xx省教育厅关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》，从国家发展和民族进步的高度出发，以全面贯彻落实党的教育方针、深入实施素质教育为根本，充分认识规范义务教育阶段学校办学行为、切实减轻中小学生过重课业负担的现实意义和长远意义，遵循教育规律，以学生发展为本，确保每一位学生健康快乐成长、全面发展。根据我校实际情况，制定关于规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担的相关规定。

１、严格执行国家和xx省课程计划。按照规定开齐课程、开足课时的同时，不随意增加课时，严禁削减、挪用体育、音乐、美术、综合实践活动等非考试科目的课时。学生每天体育锻炼不少于1小时。

2、规范作息时间。小学生每天在校时间不超过6小时，不安排早自习，到校时间不得早于7:30，放学时间不得晚于下午五点。

3、规范学生作业。小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟。不给学生布置机械性、重复性、高难度的作业，要求注重布置探究性、实践性家庭作业。节假日（含双休日、寒暑假及国家其它法定节假日，下同）不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩戒学生。

4、规范教师行为。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生。

5、严禁乱办班、乱补课。严禁学校、教师组织学生参加社会举办的文化课补习班；不得占用节假日、双休日时间组织学生上课或集体补课；不准利用早自习、午休时间等上课或集体辅导。

６、严禁强行征订教辅材料。教辅材料实行“一科一辅”制，任何单位和个人不得组织学校、学生违规订购教辅材料。

７、严格考试管理、严禁炒作考试成绩。教师不得以考试成绩为依据对学生排名和安排学生座位，不得以任何方式公布考生的成绩、名次。学校没有以考试成绩对班级、教师和学生进行排名和奖惩，不以任何形式公布学生成绩，不向家长和社会发布喜报、红榜等变相排名的信息。取消百分制，用等级制加评语评价学生。

８、严格收费管理。严格按规定的项目和标准收费，实行收费公示制度。严禁学校或教师擅立项目、擅提标准和扩大范围向学生和家长收费。

9、严格学校招生秩序和行为。严格按照教体局划定入学片区并统一规定招生时间。不举行或变相举行任何形式的入学考试，小学入学招生不对儿童进行数学能力和识字能力的测试。

严禁统一组织学生报名参加语文、数学、英语等学科竞赛活动，不得将各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据。学校不得为学科类竞赛活动提供场地。

10、依法办学，严肃查处违规行为

11.关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示 篇十一

关于“减轻课业负担提高教育质量”的几点思考**县**中学王元顺中小学生负担过重是长期以来困扰我们基础教育的顽症，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点。近年来，我省各级教育行政部门以及中小学采取了一系列相应措施，减轻学生过重的负担，收到了一定成效。但学生负担过重的问题依然不同程度的普遍存在，有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育的障碍。因此，减轻中小学生过重的学习负担、心理负担、经济负担已刻不容缓，势在必行。

一、“减负”工作的必要性和紧迫性笔者认为，目前中小学生课余负担过重具体表现在“六个过”：（1）到校时间过早，在校时间过长。初中走读生一般来说，是6点30到校，下午5点30分甚至6点钟才放学。（2）白天上课过多，除了规定的课时外，午休时间、课外活动都由学校教师组织教学活动，甚至还占用了音、体、美、综合实践活动的时间。有的学校连学生午饭后这段时间也利用起来，不让学生参加室外活动，也不让学生午休，硬是把学生关在教室里，由教师轮流“辅导”。（3）使用资料过滥。几年来图书市场教辅读物练习名目繁多，生意十分火爆，通过各种渠道进入学生书箱的教辅一门学科就有两三种。（4）家庭作业做得过晚，尤其是初二初三学生。据了解，很多学校初二学生完成家庭作业的时间均在2.5小时以上，初三学生完成家庭作业的时间在3小时以上。