小学生责任演讲五分钟

小学生责任演讲五分钟（共7篇）

1.小学生责任演讲五分钟 篇一

尊敬的领导、评委、老师们：

大家好!今天，我演讲的题目是《有爱，单翅的天使也能飞翔》 教育家陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育，为人师者应当爱满天下。”和所有的教师一样，我从事这平凡的工作，付出着我平凡的爱。今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述我的教学生涯，只想与大家一起分享一下我的故事。

开学时，我班转来几个新生，其中有一个叫林女孩子引起了我的注意，因为她不仅长得非常漂亮，而且那双会说话的大眼睛很是招人喜爱。但是很快我就发现她的问题，除了性格有些内向，就连说话的声音小的连同座都听不清?我曾多次提醒但收效甚微，这是怎么回事呢?我把她叫到跟前问道：“你能大点儿声说话吗”她点点头。我又问她：“ 那为什么你的声音这么小呢?”她抬头看看周围的同学对我说：“我不想让他们听见。”当我看见她眼睛里强忍住的泪光，我感觉到她一定是个有故事的孩子。为了更多的了解她，我在大课间的时候又把她叫到身边，问道：“现在没有别人了，你可以告诉我为什么了吗?”她点点头说：“我怕他们笑话我，我有一个睡在天上的爸爸。”听见孩子说出这样的理由我的眼睛顿时湿润了，一时间竟不知道用什么样的话语来安慰她，只有紧紧的握住她的手告诉她：“怎么会呢?不会的，因为你有一个天使爸爸。”

在和她的妈妈沟通后我得知，原来她的爸爸在一次电力维修中永远的失去了年轻的生命。在这一瞬间我被林的坚强深深的感动着，也

为她的不幸深深的痛着。我急切的想用爱心去抚平她心灵的创伤，想用真情帮助他找回自我、重塑信心。于是我决定为她做点什么。

课下我主动去接近她，用慈母的温情去与她交流、沟通。在她有进步的时候，我总是鼓励她，在他情感出现波动时，我总是开导她。我在他的身上持之以恒的进行着“微笑教育”、心灵的交流、肯定的表扬、鼓励的启发，这股从我心底流淌出的爱终于被她认同、接受并产生了共鸣。为了让她更快的走出阴霾，我把她的故事写成了美丽的童话讲给了全班同学，一石激起千层浪，同学们纷纷伸出友爱之手，从此再没有了歧视和嘲笑 。 她的声音慢慢变大了，笑容也再一次回到了她的脸上。 在一次家长会上，林的妈妈告诉了我她的新秘密，她说：“妈妈，我们学校的老师很爱我，虽然我失去了一个爸爸，但是我现在有两个妈妈了。”

因为有了这个秘密，我深切地感受到：单亲家庭的孩子就像一只折了翅膀难以飞翔的小鸟，他们不同于一般的后进生，他们更孤独，敏感，自卑，他们犹如一部“无字天书”，需要我们每一位师者用智慧去阅读，我愿用我的真心打开他们的心扉，用爱心读懂他们这部无字的诗文! 让她们重新展开飞翔的翅膀在蓝天中自由翱翔。

生命不息，真爱不止。这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴，收获孩子们不平凡的人生!

2.小学生责任演讲五分钟 篇二

关键词：教学,课前把握,操作

课前五分钟, 学生做主人。这是我近一年半来的教学探索之路, 实践证明, 这是一条可行之路, 它给我的语文课堂带来了活力, 学生有主人翁意识, 学语文的兴趣提高。最明显的成果是, 我所任教的两班学生语文成绩到目前为止都是百分之百的合格, 这在我教学18年里是头一次。现在, 我将这个教学方法的目的及具体操作方法与处在一线的初中语文教师一起分享, 但愿它能对广大的语文教师起到抛砖引玉的作用。

一是激发学生学语文的兴趣, 让笑声充满课堂。

在我们农村初中, 小学升上来的学生成绩良莠不齐, 在一百分制中, 每个班不及格的和刚刚及格的加起来将近十个学生。而从去年开始我们学校就实行小班化, 每班三十几人。如果我们语文老师一上课就开始教课文的话, 恐怕班级有三分之一的学生会觉得枯燥乏味, 慢慢会对学语文失去兴趣。失去兴趣后, 他们可能会在课堂上睡觉, 也可能会和周围的同学讲空话, 更可怕的是:他们可能从此对学习失去信心, 影响身心的健康发展。布鲁纳曾经说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”事实表明, 激发学生学语文的兴趣, 势在必行。

为此, 我在学生刚上七年级时就把课堂的前五分钟让给学生, 让学生做课堂的小主人。刚开始, 内容设置得比较简单, 诸如猜谜语、讲奇闻轶事、笑话、成语故事 (对于性格特别内向的学生, 第一次允许他们背诗歌) 等。每次一上语文课, 学生就来劲, 我的语文课往往是伴着学生们的笑声开始的, 课堂轻松愉悦。看同学走上台的步子, 看他们说话的表情, 听他们的话语声调, 无不让人忍俊不禁。强烈的参与意识、浓厚的好奇心理、美好的愉悦心境一下子就把学生的心吸引住了, 学生能很快地进入学习状态。迄今为止, 语文课上两班的学生上语文课时情趣高昂, 无一人打瞌睡, 这对上课老师来说是莫大的安慰。

二是培养学生的民主、自尊、自强意识, 让学生感觉“我也很棒”。

学生的家境贫富不均, 学生的成绩参差不齐, 这都会导致一小部分学生容易产生自卑心理, 更有甚者会自暴自弃, 后果非常严重。大教育家苏霍姆林斯基说过:“共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于:要在每一个人 (毫无例外地是每一个人) 的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉, 帮助每一个人打开眼看到自己, 使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花, 从而成为一个精神上坚强的人, 成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”这种对人的精神的内在的关注便是我们教师最应该关注学生的焦点。

我的课前五分钟, 给班级每个学生搭建了一个展示自己的平台。在我眼里, 学生没有优劣之分, 每一个学生都是一朵美丽而别样的花, 每一朵花都需要老师的浇灌。课前五分钟, 学生从第一小组的第一人上台来讲, 依次轮下去, 每一个人都得上台, 循环往复。每个人上台时都会听到班级同学热烈的掌声, 每个同学上台时脸上都挂着甜甜的笑靥。讲得精彩的, 同学们便报以热烈的掌声奖励他;讲的较为糟糕的, 而同学们认为他会讲得更好的, 同学们会不依不饶, 非要下次重新讲过。没有不想上进的学生, 没有不要脸面的学生。几乎每个轮到上台的学生会在头一天认真地准备第二天的演讲, 在若干次上台表演中, 他们的信心越来越足, 自尊心得到了维护。他们每个人都可以当着全班同学说, “我也很棒”。

三是以本学期的综合性学习、必读名著为主要内容, 培养学生的外化知识的能力和口头表达能力。

之所以把综合性学习、名著内容纳入课前五分钟的演讲中, 是考虑到其在语文学习中的重要性不容忽略。语文综合性学习在书中占有很重的份量, 它是一个单元的灵魂。对学生而言, 综合性学习可以加深对文本的理解, 拓宽学生的知识面, 开阔学生的思维。可由于课程量大, 老师平时对综合性学习内容一般是用一节课时间走过场, 没有切实地深入其中, 学生往往也是只知其一, 不知其二。要想把这一块内容落到实处, 必须另辟蹊径。阅读名著便是和书中的人物对话, 在人物与困难的搏斗中获得战胜困难的力量和勇气, 不断地促使自己变得更坚强, 从而也更懂得珍惜;阅读名著便是穿越时光隧道, 体验当时社会的人情、风俗, 感受当时社会的腐败、黑暗或太平、民主;阅读名著更是修身养性, 让优美的文字渗进肌肤的每一个毛孔, 在潜移默化中接受文化的熏陶。读名著, 益处多。初中阶段每一册语文书都规定学生必读名著为三本左右, 我们一般布置学生假期里去看。可眼前的事实是, 真正假期去潜心看名著的人, 在我们农村中学可谓屈指可数, 且看的人也是走马观花, 根本不会全身心地投入。同学们更亲睐的是电脑、电视中的精彩纷呈的各类节目, 内心浮躁的他们, 压根儿就静不下心来品读名著。

针对现状, 我马上想到利用课前五分钟来更好地解决综合性学习和名著学习问题。在八年级第一学期, 我规定了课前五分钟的内容, 一共分六大板块。即:我的暑假生活中印象最深刻的人或事, 以“战争”为主题的故事, 《朝花夕拾》中的某一篇, 以“爱”为主题的———关注社会中的弱势群体的真实故事, 《骆驼祥子》, 《钢铁是怎样炼成的》。其中最后两篇名著是全班同学内容开火车式的轮流讲完。到本学期的最后两周为止, 本学期的任务圆满完成。一学期来, 大家一起分享了暑假的快乐生活, 感受了战争中的英雄事迹, 发现了我们身边很多弱势群体生活的艰难和人性的光辉。更重要的是, 我们一起在课堂上将本单元的名著全部听了一遍。以前表达含糊不清的同学, 现在有了明显的好转;以前只能说三两句的同学, 现在也能说一段;以前只能照着书本内容背出来的同学, 现在学会了概括故事情节, 并融进自己的体会和看法。著名学者李镇西说过:“让学生不断亲身体验‘战胜自己’的喜悦, 是引导学生自我教育的最有效途径之一。”学生在课前五分钟的口头表达能力的提高, 就是不断“战胜自己”的过程, 凡上台表演一次, 就有一次成功磨练的喜悦。这种喜悦必定会丰富作文的内容, 提高写作水平。

3.语文课前五分钟演讲探讨 篇三

《普通高中语文课程标准》提出，“高中语文应帮助学生获得较为全面的语文素养”，“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”。新课标的精神把全面提高学生的语文素养升到了一个新的高度，要求语文老师通过课堂，依托教材尽最大的可能提高学生听说读写的能力。《新课标》对“口语交际”教学做了具体而明确的要求，其主要内容包括：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见，培养学生的口语交际能力是必须而且必要的。因此在新一轮的教学中，我制定了三年的演讲训练计划，希望通过这个系统的训练能够对学生的听说读写能力的提高有所帮助。

一、“课前五分钟演讲”的训练过程

高一，第一节课就提出课前五分钟演讲的概念和要求。按照学号从小到大的顺序进行第一轮演讲。演讲内容由学生自由选择，可以是在报刊杂志上看到的、或者亲身经历的，只要是感触深的内容都可以。第二节课由老师示范。我选择了《开学了，你的心情是什么颜色》这一话题，分析了刚入高中起始年段的学生的心理状况。这篇有针对性的演说，起到了抛砖引玉的作用。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。《人要为自己的样貌负责》《最大的空虚叫做虚无》等优秀的演说在课堂上一一呈现。学生为了做好演讲翻看了大量的书籍，看到的好文章也随手保留了下来，而不是像以前看一篇忘一篇。一轮演讲下来，学生交换了四十多篇优秀的演讲辞，拓展了他们的阅读空间。同时对班风，学风的建设起到了积极作用。

第二轮演讲，我结合《必修一》的课外阅读要求，限定学生此轮演讲的范围是说《论语》。每人选择一则语录，上课前就把语录抄到黑板上，演讲时先翻译，，然后讲自己的理解，最后谈谈这则语录在现在还有没有现实意义。通过这个环节，学生既复习了文言知识，又对《论语》中许多值得我们去探讨的东西进行了个性化的解读，结合现实、结合自己的学习生活进行了分析。在此轮演讲的进程中，学生都觉得《论语》可讲的内容很多，理解也可多角度，往往一位同学刚讲完，另一位同学就迫不及待地要发表自己的感想。演讲后的评论，渐渐发展成争论，演讲进入了佳境。这不仅训练了学生讲的能力，也锻炼了他们听的能力！学生受益匪浅。集体要求二论《论语》。

时间的车轮来到了高二，学生说话能力有了提高，为巩固课前五分钟演讲的成果，继续激发学生演讲热情，开发说话潜能。我们的演讲也进行到了第三轮。这一轮的演讲不再是自由发挥了，我出了四十多个演讲题目，由学生抽签，每人抽取一个题目，回家准备，演讲的顺序是按照班级的座位从前往后进行。这一次我提出了新的要求，即开讲之前要对前一位同学的演讲进行点评。《新课标》提出，语文课程要养成学生“独立思考、质疑探究的习惯”，让学生“乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高”。安排点评正是为了达到共同提高的目的。我发现，每一位同学（第“1”号同学除外）在“评讲”的过程中，探究质疑，学习别人的优点，吸取别人的教训;但也会暴露出自己的缺点，如不当的肢体语言，下意识的小动作、口头禅，这些也是点评范围，通过这轮训练，大多数学生演讲时的仪表，仪态日趋规范化，语势，语调也开始讲究起来。

我不断地鼓励，不断地变换演讲的话题。问渠哪得清如许，为有源头活水来。为切切实实地培养同学们演讲能力，让他们讲得充实，说得具体，还必须从课内外获取知识，叩开思维的门扉。第四轮演讲我要求每位学生准备两个演讲话题，放在一个盒子里，演讲的同学提前一天从盒子里抽一个题目回家准备。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”劝勉我们乐读书，博览群书，在读书中送走时光而其乐融融。学生们有目标、有选择地阅读，享受阅读乐趣的同时，也获取了演讲的材料，思维的快感。

进入到高三，我们的演讲要为高考的总复习服务。虽然说的能力影响写作，但演讲毕竟不是写作，要想把演讲能力转化为写作能力，就必须给他们搭建一个有效转换的平台。第五轮演讲，我提出了更高层次的要求，每位学生讲一件时事，分析这件时事适用的作文话题。我记得非常清楚，有位学生讲了2006年世界杯法国队与意大利决赛上齐达内的“世纪一撞”。这位学生是个铁杆球迷，他通过对这件事情分析得出了诸如关键时刻要冷静，瑕不掩瑜，公平与公正，尊严等八个话题。通过这一轮演讲，学生积累了作文材料，锻炼了学生对材料的解析能力。对于社会上的一些热点问题的讨论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维能力，同时也提升了学生认识问题的深度，扩展了分析问题的广度，真是一举多得的好事。

最后一轮演讲，我为学生圈定了16个话题：人生哲理、人生观、人与自然、学会认识、为人处世、传统美德、教育改革、直面现实、道德法制、集体观念、心理健康、人文关怀、与时俱进、感情或理性、读书做人、时尚热点，把全班学生分为16组，每一组准备一个话题，每个话题找3件时事，并且要分析这件事如何反映话题的，话题中内含的实质是什么。

二、效果分析

经过三年探索，课前五分钟演讲取得了始料不及的效果。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、能力的提高、完善人格的培养方面具有实效性。

演讲总共进行了六轮，每位学生都上台演讲了七次（《论语》讲了两次），很多学生第一次不愿意讲、不敢讲，上台时手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼以后，能积极准备演讲稿，声情并茂地演讲。从一开始的不知道如何评价别人的演讲，到准确地评价同学的演讲;有些学生还锻炼了速记的能力。三年下来真是收获颇多，超出了我的预期！

1、提高了学生搜集整理信息的能力

为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，学生常常为了找到自己最欣赏、最精彩的名言警句、名人轶事、优美诗句或经典论据，广泛地浏览、查阅，精心地摘取。通过课前五分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的能力。

2、增强了团队合作意识

在演讲实践中，学生的合作的意识得到强化。第四轮演讲时，有位学生抽到的演讲话题是一位韩国明星的名字，一时之间有些不知所措，但是后来这位同学的演讲非常精彩，还配有PPT，事后了解，原来是班上一位“高手”伸出了援助之手，帮助伙伴完美过关。演讲还可以锻炼学生之间的团队合作！演讲前的相互切磋是合作，而演讲后的唇枪舌剑既是竞争，也是在合作。大家都在为一个共同的目标而努力。

3、提高了评价、分析能力

高中生应该具备对一件事科学地分析问题并做出准确判断、评价的能力。但由于目前的高中生学校家庭两点一线，普遍存在知识面狭窄的问题，致使他们看问题常常偏激，每每以偏概全，顾此失彼。在一轮轮的演讲中，通过热烈的讨论，加上教师适时点拨，学生的思辨能力，分析、评价能力得以迅速提高，尤其是第五轮演讲，学生通过对时事的分析谈自己的看法，辩证地看待问题，增强了作文审题的能力，作文切题率有较明显的提高。

三年来，“课前五分钟演讲”系列训练就象一个蹒跚学步的孩子，经过我与学生的不断努力，互相鼓励，日渐成熟，但是要使之完善，仍有一个长期而复杂的探索过程。需要语文老师拨动学生的心曲，踏着时代的节拍，为课前五分钟演讲系列训练赋予新的乐谱！

4.小学生爱国演讲稿五分钟 篇四

亲爱的教师们，可爱的同学们：

大家好!我们是五(2)中队的代表，今日我们演讲的主题是：“让爱校成为一种美德”。

学校里的教室，就好比自我家里的小房间，乱了要整理，脏了要清洁;学校里的同学，就好比自我的家人，亲密无间，互相帮忙，一齐成长;学校里的操场，就好比自我的小庭院，给了我们很多欢乐的时光;学校里的公共设施，好比家里的家具要懂得爱护……说到那里，同学们不禁会问：“那我们应当怎样做才算爱校如家呢?”我们认为应当异常留意下列几个方面：

首先，我们得先学会爱护学校的公共设备。如班级里的桌椅不要乱刻划;粉笔不要当玩具来玩;不要在墙壁和黑板上乱涂乱画;水龙头、电灯、电风扇不用的时候要及时关掉;除了班级这些设备要爱护之外，其他的公共设施也要爱惜。如学校的塑胶跑道、操场、花池、欢乐园地等等。

其次，我们要注意学校的卫生环境。自我班的卫生包干区，要打扫得干干净净;课室的窗户要擦得干净透亮;门要擦得一尘不染;桌椅要摆放得整整齐齐;班级之外的卫生，我们也应当注意，除了不乱扔垃圾，看到垃圾要主动捡起来。

最终，对待教师要像对待家里的长辈一样，尊重他们、听从他们的教导，做一个好学生。对待同学要像对待自我的家人一样，和谐相处，不会因为一点儿小矛盾而大吵大闹，而是心平气和地坐下来谈心、沟通，把自我的想法和意见坦诚地告诉对方，一齐商量解决的方法。

同学们，行动起来吧!让我们一齐做学校的小主人，让百年滘口成为我们共同的家，成为我们一千多名师生温馨的大家庭!

我们的演讲完毕，多谢大家!

小学生爱国演讲稿五分钟2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

在这里，我问你们，你们心中，什么最伟大?我想，答案一定是别无选择的两个字――祖国!祖国是我们永垂不朽的母亲，她提供我们衣食住行，我们无以回报。但是，做为祖国的花朵，时代的接班人，我们也应当为祖国尽一份绵薄之力。詹天佑曾说过：“各出所学，各尽所知，使国家富强，不受外侮，足以自立于地球之上。

我们国家以前是美丽的，拥有许许多多的锦秀山川，大好河山和足以使国家富强的矿产、资源。但是，如此壮丽的山河，却尽遭外国人欺侮。清政府无能，八国联军入侵，爱国起义军来扫，却尽遭不知图报的清政府围杀，不少起义军也奋起反抗，却是以卵击石。当八国联军如潮水一般地入侵北京，圆明圆又被焚烧，而且丧尽良心的八国联军还“拿”走了不少奇珍异宝……当我们看到这些祖国的屈辱历史时，我们义愤填膺，热血沸腾，因为祖国在我们心中!

现在，我们历经苍桑的祖国虽然不十分落后，却也比不上声高气傲的美国、日本那些国家。现在，我们又重演了以前圆明圆、邪片的悲剧，只是方式不

同罢了。现在，很多爱时尚的年轻人爱追求现代潮流，去买什么外国的进口货：汽车、服装、鞋子、食品甚至外国人建的房子，真可谓五花八门，样样俱全。难道，身上的穿戴能比我们伟大的祖国更重要吗?巴金爷爷曾说过：“我们的祖国并不是人间乐园，但每一个中国人都有责任把它建成人间乐园。”因为，祖国在我心中。

从每一分每一秒开始，我们要发奋图强，好好学习，长大之后成为一个有用的人，而不是靠吃闲饭过日子，成为祖国的包袱，社会前进的包袱，给祖国拖后腿!那样，中国就会越来越落后，最终结果只有一个，那就是“灭亡”!范仲淹说过：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我们只有成为一个有能力的人，才不会给社会拖后腿。现在天下还没乐，我们也不能乐，只有国家真正富强起来，发达起来，昌盛起来，祖国才会真正的“乐”。

同学们!让我们行动起来!为了祖国，做一个有用的人吧!让过去的屈辱成为永久的历史!

我的演讲完毕，谢谢大家!

小学生爱国演讲稿五分钟3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心……”我们也许不曾听闻过这首老歌，因为历史的硝烟已离我们远去，2101世纪的我们又被赋予新的责任。今天在这里，请允许我捧出我在新世纪里的中国心。

爷爷告诉过我：曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，她成了帝国主义倾销鸦片的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场，成了野心家们争权夺势的赛场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。是中华儿女，他们用一股股豪情，一片片忠心，发出了一声声震荡环宇的呐喊，抒写了一首首大海回波的壮歌。正是有了祖国几代人的痛苦、辛酸和血泪，数万万同胞的艰苦奋斗，才有了我们现如今的幸福生活。看吧，今天的中国正以惊人的速度向前飞奔，经济飞速发展，科技硕果累累，教育日新月异，体育突飞猛进，08奥运的成功举办，神州7号的升空……多次成为世人瞩目的焦点，我们自豪万分。这是中华儿女智慧的结晶，这更是离不开他们的那颗中国心。

然而，数风流人物，还看今朝，我们不能活在过去的荣耀里。少年强则国强，少年智则国智，祖国人民在期盼着我们，时代赋予我们新的责任和使命，我们怎能忘记当然不能。那就让我们行动起来，以饱满的热情，昂扬的斗志去刻苦学习，以优异的成绩报效我们的祖国，这是我在2101世纪里的中国心。

我的演讲完毕，谢谢大家!

小学生爱国演讲稿五分钟4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

你们一定听过这样一首歌：“妈妈教我一支歌，没有共产党就没有新中国......”这首歌从妈妈心中飞过，成了妈妈和我心中的歌。

妈妈爱唱歌，我也特别爱听妈妈唱歌，记得小时侯我总爱依偎着妈妈，静静地听她唱“绣红旗”，听她唱“唱支山歌给党听”、听她唱“党啊，亲爱的妈妈”那优美的旋律久久地在我心中回荡。

上学了，一次，学校进行文艺表演比赛，我毫不犹豫地选择了唱《妈妈教给我一首歌》，可指导老师老说我唱得太生硬，练着练着，我泄气了。回到家，我憋不住满肚子的委屈，向妈妈倾诉，妈妈笑着说：“你所以唱得生硬，是因为你没有倾注自己的感情。”于是，妈妈给我讲起了她过去的故事。妈妈说，她读中学的时候，哪能像我们这样，上学穿校服，节日着新装。他们那时穿衣是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”那时人们不懂什么叫时装，街上更没有什么时装店。要是谁做了一件新衣服，就被看成一件了不起的事了。妈妈说，她读中学的时候，哪能像我们这样，天天都能吃鱼吃肉，节日里全家下馆子。他们一年到头饭桌上只有青菜萝卜，唯有在过年过节的时候才能吃上鱼或肉，别说下馆子了，就是在家里吃上一整条鱼也已是十分奢侈的了。

这时，妈妈不无感慨地说：“哪有你们这一代幸福啊!家里环境好了，不但有条件供你上学，还有条件让你学钢琴、学唱歌。正是党，正是改革开放，才有今天的生活呀。

听着妈妈的话，我对党不禁产生了莫名的崇敬，“没有党就没有新中国”，终于我唱出了我心中的歌。

的确，改革开放以来，中国变化太大了，人民的生活水平不断地提高，祖国建设日新月异。就拿我的家乡——贵州来说吧，原来是一个又穷又落后的地方，可前两年，我和父母回去了一趟，才发现家乡真的变了，变得富裕了、美丽了。四通八达的马路上人群、机动车穿梭往来，小叶桉树夹道耸立，高楼大厦如雨后春笋，到处都散发着时代的气息。舅舅家的小泥房变成了小洋楼，电视机、冰箱、空调、音响一应俱全，舅舅的两个儿子也考上了大学。

这一切该归功于谁呢当然得归功于中国共产党。如果没有党，就不会有一个迅速富强的中国，就不会有一个连超级大国-美国都害怕的中国，就不会有一个让全世界都为之震撼的中国!

今天，当“唱支山歌给党听”的旋律再次从妈妈口中飞出的时候，我也情不自禁地唱起了“春天的故事”;当妈妈又唱起“祖国一片新面貌”的时候，我更加满怀深情地唱起了“走进新时代”。在我和妈妈的歌声中，我看到了今天的中国正以前所未有的速度发展。

在歌声中，我由衷地感悟到：只有共产党才能发展中国。在歌声中，我还深深感受到肩膀上责任的沉重，我们唯有努力工作、勤奋学习，才能报效党、报效祖国、报效人民，为党和国家的现代化大业谱写新的 篇章。人民幸福，祖国富强，这就是妈妈和我心中的歌。

我的演讲完毕，谢谢大家!

小学生爱国演讲稿五分钟5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

当五星红旗在天安门前高高升起的那一刻，你是否曾静下心来回想建国前那千千万万个中华儿女为了民族的振兴和国家的富强，前仆后继、流血牺牲的英雄事迹?你是否曾下定决心，用自己的青春和热血为国争光，为国旗添彩?

从“五四”运动时喊出第一句“外争国权，内惩国贼”的口号之后，在中华民族处于内忧外患的生死存亡之际，无数革命先烈挺身而出用自己的生命，为民主和自由与帝国主义和封建势力做殊死斗争。那段沉疼的历史，至今留在我们的心中，当时的国名政府是多么的腐败，堕落。但在毛主席领导下的抗日战争时期，革命先烈们用“威武不能屈、富贵不能淫”的气节展示了中国人坚定的理想信念。“为中华之崛起而读书”这是周恩来小时的远大志向，促使他他当上了国家领导人，也正是这句话振兴了我们全中国。

在中国人民不屈不挠的顽强意志下，中国成立了!这是多么的令人兴奋。在成千上万个社会主义建设者的努力下，人民渐渐过上了的富裕幸福的生活。他们是可敬的，他们用自己的青春和热血谱写了一篇篇壮丽的诗篇。

同学们，我们这一代是舒适的一代，安详的一代，不必为战争所畏惧，但是我们不要忘记历史，忘记那刻苦铭心的教训。我们不能让悲剧重演，五星红旗将永远屹立在世界东方，傲视苍穹，爱我中华!

我的演讲完毕，谢谢大家!

5.读书的演讲稿五分钟学生 篇五

In Jiangsu cuisine, there is a well-known dish called Sweet and SourMandarin Fish. And it is universally acknowledged that this dish is therepresentative of Jiangsu cuisine.

This dish is prepared with more than 9 main ingredients including fish,cooking wine, pine nut, pepper, ketchup, salt and vinegar. First, you shouldmake the fish clean and remove it’s bones and organs. Second the fish should beplaced into a wok, with pepper and cooking wine and then fry it until its colorchanges. Third, make the fish like a squirrel and pour the hot and thickmarinade on the fish. Then the last thing is just enjoying this beautiful anddelicious “squirrel”. The Sweet and Sour Mandarin Fish is suitable for people ofall ages. And it not only contains fat and protein but also is rich sources ofthe beneficial elements. So this dish is worthy of the being called the mostbright pearl of Jiangsu cuisine.

6.中学生珍爱生命演讲稿五分钟 篇六

中学生珍爱生命演讲稿1

这个暑假，我读了一本很有意义的书，它就是奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，书中给我印象最深的就是作者对生命的最高价值的说法。

“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。”这强有力的语调充分说明了生命的珍贵。“每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。”这更加说明了宝贵生命的短暂和价值。书中主人公保尔·柯察金的珍惜和热爱生的精神，同时也反映在许多有名的科学家的身上。

全世界著名生物学家达尔文，在进行了几年的航海考察活动以后，身体变得十分虚弱。但他还是用他仅存的时间完成了生物学巨著《进化论》，给后人留下了宝贵的精神财富。而世界闻名的女科学家，曾经两次获得诺贝尔奖的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加严重的同时，仍然坚持化学研究，最终又一次取得了成功，这种勇于战胜困难的精神本身也是非常珍惜生命的表现。由此可见，珍惜生命是每一个成功人士所必备的精神。

另外，在我们的身边也有许多珍惜生命的具体事例。大家大概都知道张海迪大姐姐吧!她自幼失去了自胸部起下半身的知觉，但在这种情况之下，她仍然以坚强的意志战胜了病魔，取得了健全人都很难取得的博士学位。她的精神支柱就是保尔·柯察金珍惜生命的伟大精神。另外，全国十佳少先队员，一位仅比我们大一岁的小哥哥，在自幼得了严重的糖尿病的情况之下，仍然以坚强的意志坚持学习，并且每天自己注射药物。就是在病情加重住进医院时，也坚持学习文化知识，最后，他竟获得了全校第一名的优异成绩。由此可见，在我们现在的学习和生活中，珍惜和爱惜生命的崇高精神依然是非常重要的。

在我们现在的学习和生活中，虽然不能向那些人一样做出一些大事来，但珍惜生命仍非常重要。我们应尽所能的用有限的生命为社会、为需要我们帮助的人做一些事。像帮助照顾孤寡老人，帮助残疾人打扫房间和看望并安慰临终关怀医院中的病人等，这些，便是我们现在珍惜生命的表现。

亲爱的同学们，让我们以书中的保尔·柯察金为榜样，学习他珍惜生命的精神。也只有这样，在不久的将来，在我们回忆往事的时候，才能真正的不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。所以，让我们珍惜生命，用我们渺小的生命去塑造伟大的生活!

中学生珍爱生命演讲稿2

奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。生命对每个人来说只有一次。”

生命是宝贵的，对于我们每个人来说只有一次;生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细沙;生命是伟大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的苍松。

记得前不久，学校组织我们在多媒体教室看安全教育光盘，我们安静地坐好，等待光盘的放映。在一隆隆的声音过后，光盘开始放映。

光盘中讲述了游泳、交通、楼梯踩踏等安全教育。其中，我认为最重要的一点就还是食品安全。据有关部门报道，某所小学的学生每天都要喝学校订购的袋装牛奶。一天，一个小女孩在喝完袋装奶以后出现了呕吐、头疼等症状。老师赶紧把小女孩送进医院，经及时的治疗，小女孩慢慢地好了。经卫生部门的检查发现，原来是同学喝了胀袋、过期的袋装奶而中毒引起的症状。看到这里，我的心马上揪了起来，因为妈妈曾对我说过，小摊小贩的食品不卫生，不要吃。但许多同学都禁不起那些食品的诱惑，经常吃。我想：如果他们明白食品安全是多么的重要。那可多好啊!

同学们，你们还在吃小摊贩的食品吗?如果你们还在吃的话，我奉劝你们一句，不要再吃了，吃这些食品有什么用呢?

生命对于我们每一个人都是公平的，如果你不珍惜它，保护它，你就会失去。所以让我们对我们自己的生命负责，学会保护我们自己，珍惜这来者不易的生命。

中学生珍爱生命演讲稿3

每个人都有生命，而每个人只有一条生命。

一天早晨，我吃过早饭，到附近新修的公路上走走。这条公路原先是土地，花草很多。可修成公路后，很少有花儿了。公路两边要高出二寸，铺成人行道。我走在还没有铺完的人行道上，忽然，我眼前一亮，前边正有一朵带着露珠的花儿迎着出升的太阳怒放着。可谁又知道它的痛苦呢?它长在比公路高出一块的人行道上，如果继续往下扎根，就会扎到水泥地，根本扎不动。可它还是没有放弃，抓住任何生长的机会，努力生长。它这种珍惜生命的精神深深地打动了我。

一天，我放学回家，走在路上，有个东西突然从天空中掉落下来，我赶紧跑过去，接住了。我一看，原来是一只麻雀受了伤，从天空掉了下来，它的同伴正在天空叫着。看样子是受了伤很长时间了。但它还是坚持飞，直到忍不住了为止。我连忙抱着麻雀跑回家，拿出碘酒，给它点上，又给它包扎好，它能飞起来了，但飞得不是很高。我没有选择让它痊愈了再放它，而选择了马上放了它。因为我想：它也有亲人，它不想离亲人远去。我也知道，它的同伴还在等着它。但我不明白，它为什么受了伤还坚持飞?噢，我明白了，是生命，生命的力量在鼓动着它前进。

我也读过一本书，是关于张海迪的，她5岁时就得了脊髓血管瘤。在5年中，她做过3次大手术，脊椎板被摘去6块，最后高位截瘫。但她自学成才，不但学完了小学.中学的全部课程，而且自学了英语.日语.德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。尽管她的命运那么悲惨，她都成了一个残而不废的人，而我们呢?

不屈向上的花儿，受伤的麻雀，残而不废的张海迪，体现出了一个又一个顽强的生命。我一定要珍惜自己的生命，热爱别人的生命，做一个珍惜生命的人。

中学生珍爱生命演讲稿4

大家都知道人的生命只有一次，如果不好好珍惜的话，我们就会失去生命。因此，大家就要懂得安全知识。只有我们自己提高了安全意识，生命才不会受到威胁。有很多人经常把安全教育挂在嘴边，但是真正能做到的又有几个呢?下面就是这样一则惨不忍睹的事例。

20__年4月16日下午15：20分左右，北京市昌平区北七家镇平西王府郑各庄，发生了一起重大的施工安全事故!事故导致一名民工死亡。这位民工来北京务工4年多了，但就在这一天他们的生命就永远的停止在了这里!

事故原因是：当一名信号员正在指挥吊车运送钢筋时，这块钢筋马上就要落地了，这时一般都会有两名民工预备解掉钢绳的，但不幸发生了，一名工人一不小心被还没完全落稳地钢筋一头撞击到了头部，顿时这位工人的头便血如泉涌。并失足站在了钢筋的对面，滑倒了吊钩的下面，正巧被摇摆回来的钢筋撞了个正着。在这样的剧烈压迫下，使民工疼痛的想迅速脱险，但已经太晚了，钢筋落的速度简直太快了，信号员连减慢速度都来不及就落下来了。最后这位工人在钢筋连续的撞击下死亡了。

事后，两位工人的同乡将宏富集团告上了法庭，最后法庭判定宏富集团永久停止运营，跟宏富集团有关的也将承担一部分责任。

通过这件事相信大家也明白了我们要提高安全意识，让自己变成一个有安全意识的人，让灾难远离我们，让不幸对我们避而远之，成为以真正的三好学生!

中学生珍爱生命演讲稿5

生命——每个人都有，当降临于这个世界的时候就要去珍惜它，不能糟蹋它。

我曾在书里看过这样一个故事，有一对孪生兄弟，他是一次火灾中仅存的两个人，但是大火把他们烧的面目全非。哥哥因为失去了美貌对生活失去了信心，再也没有活下去的勇气，总是自暴自弃地说：“与其这样或者还不如死了算了。”弟弟总是去劝哥哥。

当这对孪生兄弟出院后，哥哥还是忍受不了别人的讽刺，偷偷服下了安眠药安静的离开了人世。弟弟却努力活了下来，曾说过多少讽刺他总是那么坚强的活下去，因为他觉得自己的生命比其他人的生命要可贵。

一次，他到外地，天下着雨路很滑，开车开得很慢，他看见一座桥上站着一个年轻人，可这个年轻人已经跳下了桥，他连续救了他3次，直到他差点淹死。最后才知道，这个年轻人是个亿万富翁，亿万富翁为了感谢他就和他一起做起了事业，最后他成了3。2亿元的人。

还有一次，我在墙角发现了一根小树苗，这里没有阳光，也没有水，可它还是那么坚强的活着。最后成了茁壮的小花。

我们要珍惜生命、爱护自己的生命。我懂得了!

7.小学生责任演讲五分钟 篇七

关于信息素养与技术素养之间的关系, 现在争论很多。笔者认为, 二者应该是交集关系, 而不是平行关系。信息素养必须借助一定的技术实施, 即架构在相应的技术素养基础上。在小学阶段也是如此, 因此, 它们产生一个交集和融合态, 即信息技术教育。技术实质上更加工具化。

当今的信息技术课教学, 非常重视对学生“信息素养”的培养和提升, 对“技术素养”的重视相对来说较弱。而对于小学生来说, 掌握更多的“技术”, 并能够在需要的时候选择恰当的技术, 是其“技术素养”提高的表现, 同时也有助于提高其“利用信息工具和信息资源的能力, 还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。”即提高其“信息素养”。

在笔者的教学中, 除了重视在《课程指导纲要》规定的各项教学内容中稳步培养学生的技术素养之外, 还参考其他学科的经验, 开展了“五分钟热身活动”, 试图以另一种教学模式和更丰富的途径提高学生技术素养和信息素养。

一、开展课堂热身活动的意义

陶行知说:“解放学生的头脑, 使他们思想;解放学生的双手, 使他们能干;解放学生的嘴巴, 使他们能问;解放学生的空间, 使他们能到大自然大社会里去扩大知识和眼界, 获得丰富的学问;解放学生的时间, 使他们有时间学一点他们渴望要学的知识, 让他们干一点他们要干的事情。”

课前热身活动就能实现这一目标。它能够促进学生的兴趣、影响他们的情绪, 使之轻松愉悦地进入到学习活动中去。

兴趣在激发学生学习热情方面起了决定性的作用。根据心理学的理论, 在肯定和深化学生学习成就感的教育过程中, 学生对自己能够成功地完成任务而感到满意, 这是激发他们学习热情的一个重要的方法。成功的课前热身活动可以帮助建立自信心、消除学习障碍。通过不断地训练, 可以产生更浓的兴趣, 变被动为主动, 实现从“我被迫学习”到“我想学习”的转变, 一旦学习热情被激发, 整个课堂教学就会收到事半功倍的效果。

情绪对学生学习的影响同样重要。心理学研究表明:人的心理状态直接影响了记忆力和理解力, 因为情绪是保持记忆和理解的原动力。在课堂教学开始阶段, 通过几分钟的热身活动对学生进行心理调整, 可以调节学生学习情绪, 有助于学习活动的展开。

在多个学科中, 都有应用“课前热身活动”的实例。例如:语文学科常以“展示积累知识 (名言警句、典故故事等) 、课前演讲、赏析精彩片段、赏析古代诗词”等方式开展;数学学科常以“数学游戏、口算比赛、数学家的故事、趣味解题”等方式进行;体育学科常以“体育游戏、肢体伸展练习”等方式实施;英语学科的课前热身称为“warming up”, 采取的方式有“歌曲、游戏、对话、交际”等。

二、信息技术学科的课前热身活动

在以上学科课前热身活动的启发下, 笔者在信息技术课堂中也引入了热身活动。

1.教学模式:N+2+3 (如图1)

(1) N——问题生成和问题求解, 主讲人试讲, 课前完成。

(1) 问题的生成

主要有以下几个来源:

A.学生在前面的课堂学习中会碰到一些操作难题, 如在文字编辑软件中如何插入带圈的文字 (、) 。

B.学生在课上或课下自行进行各种实践操作时碰到的一些软硬件问题, 例如杀毒软件的安装和使用, U盘的命名方法, 如何设置计算机进行自动关机等。

C.教师指定的探究问题, 如怎样设置显示属性。

D.某些学生掌握的其他同学尚未掌握的操作技巧。如一位同学就将不设置文件的“隐藏属性”就能隐藏桌面上的文件/文件夹的小窍门介绍给了同学;再如一名同学整理了一些常用的快捷键向同学进行介绍。

(2) 问题的求解暨确定主讲人

主要有以下几种方式解决问题, 相应的, 这位解决了问题的学生即成为主讲人。

A.师生共同研究、解决问题。

B.学生通过各种途径自行解决问题, 如软件帮助、网络课堂、网上搜索、独立摸索、高手相助等。

C.学生通过各种课外学习或是阅读相关书刊、杂志。

(3) 主讲人试讲

主讲人提交方案, 并提前试讲, 教师把关。

(2) 2+3——分享、交流、实践, 课上5分钟完成。

(1) “主讲人”在课上利用2分钟时间, 针对一项或几项计算机操作/技巧进行讲解、示范。

(2) “主讲人”示范完毕后, 全体学生实践该方法/技巧, 从而学会这项操作, 用时3分钟。教师做辅导员, 和主讲人一起解决同学中出现的各种问题。完成后学生填写相关的检测表。

2.检测与反馈

这样的热身活动效果如何, 学生是否能够掌握这些技巧, 能否提高他们的计算机操作能力, 他们对每次活动是否满意, 还需要反馈和检测。在学生每次完成热身活动时, 笔者都要求学生填写一份“检测表”, 如表1、表2所示, 收集学生学习效果的信息。

课后, 对主讲人和部分学生进行口头调查, 以获取学生对这个教学环节的意见和建议, 了解学生需求, 以便对活动的内容、难度、主讲人等进行及时的调整。

在学期结束时, 还会将学生完成活动的情况进行整体的统计, 见表3:

(1) 学生兴趣取向分析

通过一个学期的实践, 笔者发现学生对以下技术问题更感兴趣:

(1) 在一些儿童电脑杂志上学到的软件操作技巧。

(2) 一些非常简单, 但功能有趣的小软件。

(3) 简单的硬件操控技巧。

(4) 能够解决实际问题的技巧。

了解学生的兴趣所在, 对于教师调控热身活动的内容大有裨益。

(2) 教师的有效控制和引导

在这项以学生为主体的活动中, 教师无疑应该承担更多的控制和引导责任。主要有以下几点:

(1) 对学生的问题进行引导。选题在生成时, 要和学生有所交流。

去除一些价值不大的或不具有普遍性的问题。有的问题, 对于某个学生可能是有价值的, 但是对大多数学生用处不大;有的问题, 缺乏研究的价值, 这样, 就要把他们屏蔽掉, 对这些问题, 可以单独解决, 而不把它当作热身活动的选题。

发掘问题的深度和广度, 形成有意义的选题。有的问题本身可能价值不大, 但是如果教师能够将其延伸开来, 可能就是个好题目, 教师要有慧眼, 还要能点石成金。

(2) 要对学生研究问题的过程进行指导。给与学生资源上或方法上的帮助, 如果学生独立研究确有困难, 可以让其成立小组, 或是根据情况亲身参与。

(3) 要听主讲人的试讲, 帮助主讲人理清“授课”思路, 帮助他们完成讲授任务。毕竟是利用寸土寸金的课堂时间, 如果主讲人讲不清楚或是效率不高, 都会影响效果, 耽误时间, 一定要对学生讲解的内容、方式、容易出现的问题做到心中有数。

(4) 主动帮助主讲人对学生进行辅导。

(5) 设计检测方法, 对学生学习效果进行检测。

(6) 进行阶段总结, 对主讲人进行表扬和奖励, 对学习效果进行调查分析, 指导学生进行学习评价, 反省学习过程。

(7) 根据实际情况改进热身活动的教学。

(3) 学生学习效果

学生在热身活动中取得了很好的学习效果, 主要有以下几点:

(1) 提高学生自主解决问题的能力, 在解决问题的过程中, 既提高了学生的技术素养, 也提高了学生的信息素养。

从技术素养角度看, 学生在尝试解决问题的实践过程中, 不仅自己能力得到锻炼, 同时也巩固了课堂教学中所要求掌握的基础知识, 他们尝试得越多, 就越容易发现很多软件菜单工具使用的相似之处, 在这个过程中自然地完成了知识迁移。另外, 学生要解决的大多是自己在实际中碰到的急需解决的问题, 当他们解决了这些问题, 并将其与更多的同学一起分享并实践后, 不论是主讲人, 还是听众, 都能通过这个环节, 掌握很多课堂教学中无法涉及的内容。这些问题, 有些带有共性, 有些则比较个性化。但即便是个性化的问题, 当他们向其他学生进行介绍的时候, 由于学生年龄、知识技能结构的相似度较大, 所以大多能够得到全体学生的欢迎。学生普遍反映, 在这个环节中获得了很多使用的本领。这些本领, 主要是一些常用的操作技巧、操作方法, 而且, 这样获得的知识或技能通常具有实际价值, 是学生最需要的“那一个”。一个学期有8节课, 8节课就是至少8项操作技巧, 长期坚持下去, 学生的技术素养是能够得到提高的。

从信息素养角度看, 在解决问题的过程中, 学生大多是通过尝试、与其他同学或教师进行讨论、运用多种途径 (网络搜索, BBS论坛, 相关书籍杂志等) 自主寻求解决方法, 这恰恰是课标中谈到的“获取、筛选、加工、处理、表达信息的能力”, 即信息素养。这种培养是自然而然渗透的, 学生为了得到问题的答案会使用各种各样的方法。教师在这个过程中会对学生给与帮助, 如应该如何获得信息、怎样到专业的BBS中进行求助、怎样更准确地搜索到所需信息等, 学生在不知不觉中就经历了信息应用的全过程。当然, 由于主讲人有限, 所以真正能够全盘经历这一过程的学生人数也是有限的, 因此, 有的时候, 会让这些主讲人给“听众”讲讲自己获取“答案”的过程, 让他们将自己不断形成并提高的“信息素养”通过交流的方式与其他同学共享。

(2) 给更多的学生表现自己及交流的机会, 促进师生共同成长。

主讲人无疑是这项活动最大的收益者, 他们不仅能够在操作技能、信息获取等方面得到锻炼, 同时由于要作为全体同学的小老师, 他们的语言表达能力、交往能力能够得到很好的锻炼, 尤其是解答同学提问, 比教师还要耐心得多。另外, 因为“教师”是学生, 所以其他同学与他的交流也更加自然。由于时间较短, 主讲人和教师无法周到地照顾所有同学, 经常自然而然地就在学生之中再产生几名小老师, 负责对他们周围有困难的学生提供帮助。

另外, 教师在这个环节中其实也是受益人。许多学生提出的问题, 其实教师也不一定知道, 在和学生共同研究的过程中, 或是通过学生的讲解, 教师也学到了不少东西;另外, 当笔者以一名学生的身份看着讲台上的主讲人时, 笔者同时有更多的时间关注下面的学生, 能够更加细致地体会到学生会在什么地方产生困难、应该怎样减小这种困难, 即通过主讲人的“教学”反思自己平时的教学, 寻找更好的教学方法。

可以说, 这样的活动, 受益人是多方的, 实现了真正意义上的“教学相长”。

(4) 提高学生对计算机操作的兴趣

对于小学信息技术课教学来说, 应该激发并保持学生对计算机的兴趣。对于计算机的学习, 学生初始接触时大多怀有朴素的兴趣, 但是随着学习难度的加大, 加上一些学生条件的限制, 学生差异越来越大, 有部分学生可能由于碰到的困难较大, 无法跟上同学的步伐, 就慢慢丧失了对计算机的兴趣, 部分特别优秀的学生由于在课堂教学中不能充分展示自己的才华或因为课堂集中教学的方式无法适应他们自身的实际情况, 也会慢慢损失自己的兴趣, 对这些学生来说, 课堂热身活动集教学、应用、趣味于一身, 内容新颖、多样, 由于时间的限制, 选择的内容也不会特别难, 绝大部分学生都能通过努力获得成功, 由成功也能体会到乐趣, 这样, 绝大部分学生都能通过这项活动充分体验到计算机学习的乐趣。

(5) 问题与反思

这项活动开展一段时间后, 笔者认为以下问题值得在下一步的实践中继续研究:

(1) 如何根据年龄特点形成训练梯度, 形成系列

本次的热身活动研究主要在六年级和三年级进行。前文介绍的主要是笔者教授的六年级学生的情况, 我校另一位教师在三年级进行的主要内容是利用这段时间让学生进行指法练习。在一高一低2个年级段中进行的活动虽然都收到了一定的成效, 但是还没有成为系列。笔者计划在下一步的教学中, 尝试在各个不同学年段开展这一活动, 预期在不同的年级有所侧重:

三年级:鼠标游戏、指法训练、学生作品展播;

四年级:配合课堂教学, 重点学习Office软件中所涉及的一些技巧;

五年级:网络知识、技能、学生课件作品展播;

六年级:软硬件知识技能、信息技术新发展介绍。

希望能够通过长期成系列的活动, 使学生能够收获更多。

(2) 学困生问题

在热身活动中, 仍然存在学困生问题。尽管有种种措施尽可能地控制难度、增强趣味性和实用性、加强学生之间的互助等, 但仍有一些学生有困难, 无法完成任务, 在表3中可以看到, 在6次活动中, 有十名左右的学生未能完成全部任务, 一名学生甚至有4次未能完成的记录。对这些学生应如何帮助, 使他们能有所进步, 是下一步应好好解决的问题。

三、结束语

通过一个阶段的实践, 笔者发现在教学过程中安排有效的“五分钟热身”环节, 对提高学生的技术素养和信息素养有一定益处, 并能调动学生思维的主动性与积极性, 提高学生对计算机学习的兴趣, 促进学生的互助与交流, 促进学生自主探索解决问题, 促进学生在课内外更加主动地利用计算机这一工具。当然, 教师的引导与监控、对学生学习效果的监测与评价在这一活动中非常重要。

摘要：介绍在小学信息技术课堂中开展有效的“五分钟热身”活动, 并提出进一步开展热身活动应注意的问题。该项活动能够提高学生技术素养和信息素养, 并能调动学生思维的主动性与积极性, 提高学生对计算机学习的兴趣, 促进学生的互助与交流, 促进学生自主探索解决问题, 促进学生在课内外更加主动地利用计算机这一工具。

关键词：五分钟热身,信息技术,双素养

参考文献

[1]李艺.信息技术课程与教学[M].北京:高等教育出版社, 2005

[2]姚梅林.论问题解决与学习[J].高等师范教育研究, 1997, 1

[3]潘春明, 石世国.信息技术课堂中的“Warming Up”教学环节[J].中小学信息技术教育, 2007, 3