《秋天的怀念》阅读理解答案

《秋天的怀念》阅读理解答案（精选13篇）

1.《秋天的怀念》阅读理解答案 篇一

秋天的怀念 阅读答案

1．说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。2．分析第③段画线句中“我”的回答为何让母亲喜出望外。（4分）3．结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。

答案：1．①秋天是故事发生的特定时间。②秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。③菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。2．①儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。②让儿子能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。

3．①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。

1.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明了什么？

答案：我的回答,点燃了母亲心中希望的火花,似乎看到了黎明的曙光,似乎看到了儿子坚强的微笑,心中的最后一丝愿望得以了偿, 2.最后一点，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？

答案：同是开放的菊花,虽然它们各有独自的色彩,各有独自的特点,可它们在这个开放的季节中,都尽情地绽放出了自己的灿烂,展现出了自己的精彩, 人的境遇不也似这花儿般各不尽同,何不也似这花儿般热烈地释放出自己的精彩, 3.第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写对于结构文章有什么作用？

答案：母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,母亲知道自己的生命也许不长了,却仍在不屈地在与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子,失去与病魔抗争的自信,失去继续生活下去的勇气,“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟了生活的真谛,同样的话,表现出不同的意义，3、用简要的话来概括一下母亲的形象

答案：课文为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。直到临终前，却还依然牵挂着自己孩子的坚强、伟大而无私的母亲形象。5（1）“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。

（2）已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。

（3）“悄悄”，“偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？

5,（1）母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的逍遥景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。

（2）母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气

（3）母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。偷偷的表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，母亲的慈爱和细心。眼边红红的表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私的关爱，呵护儿子。

6、文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用？

答案：照应前文，含蓄地揭示了主题。从烂漫的菊花中，记起母亲的话“要好好儿活”。内容上：菊花象征着母亲对我的爱，表达对母亲的怀念

结构上：文章以菊花为线索，引起对母爱的赞美。照应前文，与前文形成对比 7．将第三段中加横线的”央求“换成”期待“好吗？为什么？ 答案：①”央求“反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成”期待“则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，”央求“含有最低要求的意思，”期待“则指较高要求。如果将这篇文章标题中的”秋天“两字去掉好吗？为什么？（3分）

答案：①”秋天“是背景和”引子“，文中写景、叙事、记人，都与”秋天“有关。②”秋天“是”我“不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③”秋天“是”我"走出低谷、乐观生活的象征。

1、“咱娘儿俩在一块儿，好好活着„„”这名话的含义是（）

A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。

C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好 D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。

2、母亲坚持让我看菊花的目的是（）。

A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。

B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。

C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。

D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。

3、文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（）A、她出去了，就再也没有回来。B、我没想到她已经病成那样。

C、她还在大口大口的吐着鲜血。D、她昏迷前的最后一句话。答案：ACA

4、文章三次用“悄悄的”这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子画出来，谈谈对这些描写的理解。

（1）母亲这时候就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的听我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄的进来，眼圈红红的，看着我。

（2）对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

理解：母亲心疼我，很爱我。她知道我因病而烦躁，因此行动都变得小心翼翼，可她又放不下我，只能悄悄地躲出去看我的动静。她很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力的压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。

5、根据上下文的意思，写出“母亲没有说完的话”。我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，在一块儿，要好好儿活，重新扬起生活的希望，坚强的活下去——这是母亲最后的，也是最大的心愿。

6、第一自然段的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，句中的“无常”是什么意思？语段中最能表现“我无常”的两个词是什么？

“无常”的意思是变化不定。能表现“我无常”的两个词是“突然”、“猛地”。1.第三段中写“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？

2.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴地坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”。她却笑了？这说明什么？

3.最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？

4.请用间简洁的语言概括本文的主旨？

答案：1.她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，伤感痛苦对生活逃避，丧失信心。2.①因为母亲觉得儿子对生活中美好事物终于又有了兴趣；

②能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；

③这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。

3.这些使人联想到母爱的崇高、圣洁；生活是美好的，对生活永远要有信心。4.作者通过对已故母亲的回忆，表现了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。

1.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________。2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：____________________________。

3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。答：________________________________________________________ 4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

答：__________________________________________________________ 5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？

答：__________________________________________________________ 6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

答：__________________________________________________________ 7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？

答：__________________________________________________________ 参考答案

1、①“看花”是全文围绕的中心事件。

②“看花”是母爱的集中体现。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。

②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。

③母亲的心里更难受。

3、第一处：“母亲喜欢花„„”。

①母亲是一个非常热爱生活的人。

②母亲为儿子放弃了对生活的享受。

第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛„„”

①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。

第三处：“别人告诉我„„”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。

4、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。

5、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。

6、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。

7、①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

2.《秋天的怀念》阅读理解答案 篇二

一个生命的奇迹, 一座文学的高峰

“职业是生病, 业余是写作。”他曾这样自嘲过, 史铁生的一生都在跟病魔做抗争, 没有人知道他到底花了多长时间研究死亡, 他也用文章叙述死亡, 他并不畏惧死亡。在他并不算长的一生中, 他写了27 篇短篇小说, 6 篇中篇小说, 3 篇长篇小说, 14 篇随笔, 2 部电影剧本。其实瘫痪后他也曾感叹命运的不公, 也曾大发雷霆, 但病魔还是没有击垮他, 也许是母亲突然间的离开, 让他明白了“好好活着”的意义, 也许是他在文字中找到了寄托。不管是什么原因他都用他残破的躯体写完了一个又一个的故事, 有别人的也有自己的。

我始终相信每个人的际遇都是自己的人生财富, 旁人没有经历过史铁生先生的苦, 自然无法写出那样触动人心的文字。

当青春期撞上更年期

青春期人们总是认为自己是对的, 父母的想法观念老套, 跟不上时代;不听父母的, 总是认为父母唠叨, 这些事我们都明白, 为什么还要一遍又一遍地说;不理解父母, 跟父母大吵大闹。青春期人们叛逆, 张狂。

这样的逆反心理导致孩子不听从主观的判断, 潜意识里排斥父母的意见, 在他们自我意识越来越强烈的时候, 父母告诫他们的话, 就变成了对他们的压迫。父母可能稍微有一点情绪的波动都会让孩子强烈地反抗, 他们急于逃脱父母和老师的管束, 想要有自己的天地, 急于奔向自己给自己创造的乌托邦。

在很多时候, 如果父母能够心平气和地坐下来跟孩子好好沟通, 认真倾听孩子的想法, 便可以解决相互间的矛盾。但是更多的青年可能没经历过史铁生的痛苦, 却有着一样的脾气, 对于父母的言论无法认同, 当他们的青春期撞上了更年期的父母, 双方关系便容易走到岔路口上。

树欲静而风不止, 子欲养而亲不在

我们常常在失去的时候才学会珍惜。散文里母亲走了, 他才明白自己之前的行为是多么的不孝, 母亲已然离开, 再多的悔恨也换不回母亲再一遍的唠叨。我觉得母爱就像天上的太阳一样, 不管你走到哪里, 都照耀着你, 给你温暖。真正的母爱就如文章中说的那样, 会因为你的一个应答而高兴得不知所措, 会因为你敏感的词汇而绝口不提, 会为了让你开心快乐而倾尽所有。也许母亲无法为你做出什么大事来, 但是只要你要, 只要她有, 她都会无私地奉献给你。

新闻媒体上经常看见母亲为了给子女治病捐献器官, 也每天都有子女与父母不和导致悲剧的新闻。说实话, 我不能理解那些不懂感恩父母的人是怎么想的, 她给了你生命, 让你来到这个世界, 想让你看看这个世界的美好, 从你呱呱坠地的那一刻, 她就把她生命中能给你的, 最好的都给你了, 然而人性的丑陋却常常被暴露在日光灯下。

每个人都跟母亲拌过嘴, 耍过脾气, 一不高兴扭头就走, 无非就是仗着那个人爱我们, 她比世界上的任何一个人都爱我们。当有一天那个人离开你的时候, 会不会难过?会不会在午夜梦回的时候后悔自己没有陪她多吃几顿饭?没有多回家去看看她?

在当今的社会条件下, “北漂”、“南漂”的人越来越多, 真正能回家陪母亲的时间越来越少, 都在忙工作, 拼事业, 母亲打来的电话也是说几句就挂断, 可能有的忙得连母亲的生日都忘了, 只有在春节能回家陪父母吃几顿饭, 突然想起央视那个老人做一桌饭菜, 却没有子女回家陪她吃的公益广告, 那么的现实与无情。

活在当下, 且行且珍惜

我最喜欢的一个英文单词是MISS, 它有两个意思:错过和想念, 只有错过才会想念。其实不仅仅是母爱, 生命中的许多事都是这样的, 拥有的时候不在意, 失去了才知道难过。我们不能从死神手里夺回生命, 但是我们可以在她还在的时候多陪陪她。她要的不多, 仅仅是你的一通电话, 你的一句思念, 你多一次的回家。趁着还年轻, 把握好每一个机遇;趁阳光正好, 来一次说走就走的旅行。

3.秋天的怀念 篇三

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准備准备。”“哎呀，烦不烦，几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

4.秋天的怀念练习题与答案 篇四

一、1《秋天的怀念》选自《

》。作者

当代

代表作《

》《

》

《

》散文集《

》

《

》

2《秋天的怀念》体裁

结构

3用一句话概括《秋天的怀念》的主要内容

4，看拼音写词语zá

shí

yāng shàn

（）碎（）养（）求 仿（）

5辨字组词。

侍（）踩（）诀（）悴（）矫（）待（）睬（）绝（）碎（）骄（）碗（）锤（）狠（）槐（）谣（）豌（）捶（）恨（）愧（）摇（）解释词语

憔悴

按课文内容填空。

黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（）而（），泼泼洒洒，秋风中正开得（）。

二 阅读课文，回答问题

1说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？

2下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。

a母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。b 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

c她憔悴的脸上现出央求般的神色。

d还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……

.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？

4.为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了”?说明了什么？ 5文章反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花，为什么? 6文中母亲“高兴的一会儿坐下，一会儿站起”是什么描写?表现了什么? 7最后一段为什么要着意写北海的菊花? 8“她出去了 就再也没回来”在文章中的作用是什么？

参考答案

一、砸、侍、央、膳、诀别

二、侍养、对待；踩着、理睬；诀别、绝对；憔悴、粉碎；矫健、骄傲；饭碗、豌豆；千锤百炼、捶打；狠毒、怀恨在心；槐树、愧疚；谣言、摇动

三、淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫

1.为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了”?

2.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花，为什么?

3.第三段中画线部分是什么描写?表现了什么?(画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起)

4.最后一段为什么要着意写北海的菊花?

【参考答案】

1.因为母亲精心照顾我，顾不得培养花了。

2.她想让我看看外面的世界，跟能想菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。

3.动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。

5.《怀念麦浪》阅读答案 篇五

听着李健的《风吹麦浪》，心便迷惘。风在这里，麦浪在哪儿?

赶着城市化进程的队伍，我来到了A城。城里没有麦浪。茅盾先生《白杨礼赞》中的那条黄绿错综的大毡子，只当在梦里。

喜欢小时候站在故乡的苍茫里，遥看麦浪。那一望无际的粼粼波光，在风里惹着眼。那时，我看麦浪，就像两小无猜的孩子对望。一种喜悦，自心底来。她带着我，玩转欢快的年少。我的思绪行走在麦的浪尖上，心里甜蜜得想流泪。这辈子，感觉生命开端的那片田园，就是我梦开始的地方，怎敢忘。

小时候，我没见过大海。就觉着那片苍茫像大海，他浩瀚、包容，有着大海样的情怀。我崇拜他，就如同崇拜我的父亲。故乡的麦浪，一吹就是几十年，一如我梦里的向往。我喜欢她，柔美的绿，金灿灿的黄，还有收获时的热烈。冬日里，那一畦畦绿，在灰暗的冷里，一如小妹倔强的生命。春风来，麦苗儿青翠，风里她跳着欢快的舞。春风围着她的脖子，她的心随着那绿，生动。童年和菜篮子一起，在麦浪里翻飞。我的心情如三月的风筝，蒸蒸日上。光着脚，跑在那一片滚动的绵柔里，追逐着年少时的梦。那时的快乐，正如这绿油油的麦浪，清清纯纯的，无与伦比。那个舞台，一展平畴，开阔得让我们心花怒放。

清明过后，不知不觉，麦苗儿窜过脚踝，青葱若小妹，晕着可爱。风一吹，铃铛样奔跑，挡不住人间四月的诱惑。拔节声里，听那花开，欣喜若狂。白白的碎花儿，干净地开在麦的胸前，就像小妹辫梢的蝴蝶。仔细看，就觉着有一种天生的奇迹。辫在那，极像一棵棵结满果子的树，举过头顶，追寻着风的幸福。那花，纤弱而娇巧。从风里走出来，嫩嫩的，吐着柔软。远远地看，不敢触摸。就觉着有股温暖，扑面来。

有人说小麦花是世界上寿命最短的花，我不敢信。那么美好的一束束鲜嫩，怎这般的让人等不起。盼了一个冬天，难道就只为那瞬间的开放。这种超然的淡定，让我不懂。我喜欢她慢慢盛开的样子，几分黄，又几分白，从青绿中来，纯洁如蝶。风里，正舞着婀娜。简单，朴素，清爽，安静。恰如女儿蓝底白花的裙，在阳光里闪闪飘逸。一朵花，几分钟就开完。一树花，三两天就开完。开得不急不躁，不温不火。我喜欢这世间最美的淡定，不张扬，不奢华。认认真真地开，开得很仔细，只当一次旅行。好多次我就这样深情地看着她，在风里，在阳光里，静静的一点点地开。看着这份柔美的开放，就觉不忍。不忍她比昙花还短暂的，又最美丽的停留。这样一次短暂的诗意的停留，让我怀念很多年。我感觉，她就是一首婉约的诗。走过春秋，又走过白居易的唐朝，穿越宋词和明清小令，停留在世界的“末日”。风里，她欢快的旋着舞。那舞姿，轻盈，曼妙。一波一波，在田的枝头灿笑。那花香，顺着青葱远去。接着，她用自己的芒，挑动着春天的媚眼。然后，以一种释然天下的情怀，奔向慌乱的夏，她是夏天的王。

一天天，就这样往前跑，和风一起。跑过春分和小满。风里，她宛如一位风姿绰约的妇姑，站成一季美丽。深情的，给人太多期待。夜来南风起，小麦覆陇黄。我喜欢这种简单着的美，自然天成，欢快的让你不再想起忧伤。

风吹麦浪。此刻，一种无法逃避的思念，沿着阳光的.烈焰和农人真诚的期待，守望。守望，成了父老乡亲几辈子的梦。这梦，从一叶青葱到一片金黄。然而近年来，村里人纷纷去了他城。故乡的田，有许多荒芜。在遥望里，故乡已不见麦浪。

每次回家，我都要站在曾经青梅竹马的田间，怀念年少时铃铛样奔跑的麦浪。然而麦浪不在，面前是皱褶的荒野。每次见这曾经馥郁着美好期许和无限乐趣的田园，我的思绪无法着陆。水泥浇筑的高楼，让我望不到故乡，更望不见麦浪。父亲背弯如镰，村头的田边，守望成一尊雕像。那是我永远的思念。

此刻，思念瘦尽。听着李健的歌，心如麦浪，翻滚。

16. 通读全文，用自己的话概括“怀念麦浪”在文中具体指什么?(3分)

17. 本文的语言独具特色，请自选一个角度对文中画横线的句子进行赏析。(4分)

18.文章结尾简洁而有韵味，试作简要赏析。(4分)

19. 你如何理解“父亲背弯如镰，村头的田边，守望成一尊雕像”一句话的含义?(3分)

20.联系全文回答，“我”为什么怀念麦浪?(4分)

阅读答案

16. ①小时候，遥看粼粼波光的麦浪，心生喜悦。②崇拜麦浪浩瀚，包容的情怀，开阔得让我们心花怒放。③小麦花像一首婉约的诗，让我怀想很多年。④喜欢成熟麦子简单的美，自然天成。⑤怀念父亲。⑥怀念年少时的故乡。(每点1分，答出其中三点即可)

17. ①运用比喻、拟人等多种修辞手法;②从视觉、嗅觉、听觉多角度描写;③叠词的运用。(自选一个角度，结合句子赏析)(4分)

18. ①首尾呼应;②运用比喻，寓情于景;③点明主旨;④动词结尾，写出一种情态，令人回味无穷。(答出两点即可)(4分)

19.随着农村进城务工人员的增多，农村的土地有许多荒芜，像父亲这样的老一辈农民，再也无力耕种土地。他们守望村头，真诚地期待农村面貌的改变，田园不再荒芜，人烟不再稀少，期待新生代的农民能让田园充满生机。表达了作者对农村、农民、农业问题的关注，对父辈的感念和愧疚之情。(3分)

20. ①进城之后，城里没有麦浪，心生怀念之情;②回到农村，土地荒芜，也不见麦浪，从而怀念;③麦浪曾经带给我欢乐、清纯，那种简单的美让我怀念。④父辈生活在农村，守望田边，让我永远怀念。(4分)

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6.《秋天的怀念》阅读理解答案 篇六

那么,我该如何切入文章呢? 我想到,许多家庭其实并不缺少爱,父母对子女非常关心。但是父母子女之间却时常发生冲突。就拿我来说吧,我自然也爱我4岁多的儿子,可是近来在我要他饭前洗手的时候,儿子也会对我说出这样的话:“是不是我什么都要听你的? 是不是所有人都要听你的?”说时, 眼神满怀怨恨。是啊,其实并不缺少爱,但是为什么彼此间却充满了矛盾冲突呢?我作为父亲,清楚地知道其实责任并不完全在儿子。我脾气比较急躁,动作比较粗鲁也是重要原因。

而在这篇文章里,以这对母子的情形,其实冲突是很容易产生的。我们不妨设想一下,作者因残疾而万念俱灰,母亲看着着急,极力要他做出改变,儿子于是嫌母亲烦,母亲反过来更加伤心,而且因自己好意不被儿子领受而充满委屈,同时继续不屈不挠试图改变儿子,儿子于是愈加脾气暴躁,就这样恶性循环,彼此之间遂矛盾激化,而又彼此愈加委屈。这样的情形在生活中多吗?借着爱的需要, 反而产生冲突,这种冲突又反过来不断消磨着爱。我看这样的情形是很多的。这样的情景带入,我想也会引起正值青春叛逆期的同学们的共鸣。

那么这样的情形在作者的生活中,可能发生吗?这将是我抛给同学们的第一个问题。有的同学会回答不会。因为全篇文章中,母亲是那样的耐心和隐忍:“双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常。望着望着窗外天上北归的雁群,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就会悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。”但是我想有的同学也会回答有可能。同样的场景可做不同的解读:正是因为母亲预料到了可能的冲突,借着爱的要求而产生的剧烈冲突,所以母亲小心翼翼,控制自己的情绪,压抑自己关心儿子的强烈愿望,在儿子情绪激烈时退避一旁,任由儿子先自发泄一通。

无论哪个答案,都有道理。在对这个问题的思考和回答中,学生将会感到,母亲和儿子气质性格的差异。这差异是什么呢?这是我接下来向同学们提出的问题。从文章中,我们不难看出:儿子情绪外露,母亲则内敛;儿子性格暴戾, 母亲则温柔。正是这样的性格的差异,避免了母子冲突。

接下来的问题是:他们彼此的性格,是天然如此的吗?儿子显然不是这样的,因为文章开篇就说: “双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常。”因为生活的巨大打击, 儿子的性格发生了巨大的变化。而母亲呢?母亲的性格发生变化没有呢?文中没有明言,但是我们的感觉,应该是母亲的性格没有变化。 那么接下来的问题是:在遭受生活的重大挫折后,性格变化的可能大呢,还是性格不变的可能大呢?这个需要同学们调动自己的生活经验。应该说,性格变化的可能性更大。而母亲的性格却没有变,依然是平和、温柔,这说明了什么?这也是可以让同学们思考的问题。这说明母亲和儿子更为内在的气质性格的差异是:母亲更坚韧,母亲更有承担,母亲更有一种生活的定力。

问到这里,想到这里,我想这篇 《秋天的怀念》,究竟怀念的是母亲的什么?母亲给予儿子最宝贵的又是什么,就渐渐明晰了。生活充满了挫折和苦难。如何才能获得拯救?仅仅有爱是不够的。爱是人类的天性。但是为什么我们在遇到各种挫折之后,在我们最需要爱的时候,亲人之间却会爆发冲突,不断消磨着爱呢?那是因为我们往往缺少力量,缺少担当,在我们的心底总是不愿意面对已经发生的现 实,这是最深刻的懦弱。而作者的母亲,显然充满了力量。她外弱而内强,她自己其实也已是病入膏肓,但是却仍然保持了生命的担当,因而也就真正成全了自己对孩子的爱。孩子最终理解了这份担当的价值和意义,明白了“要好好儿活”的内涵。

7.《秋天的怀念》教学设计碎思 篇七

首先，自由阅读，触摸文本的温度。学生整体感知，自由朗读之后，说说读完《秋天的怀念》产生的心理感触。这个过程是孩子们对课文的整体领悟，是通过直觉在较短的时间内对课文内容、主旨进行大体上的领会和把握。从阅读的角度来讲，散文阅读应从阅读者内在的心理认知出发；就散文阅读教学而言，进行整体感知是阅读教学的起点和基石。因此，散文阅读应对文章进行整体感知，让学生初步感触字里行间的脉脉温情。

其次，走进作者，拓展认知的宽度。第二步，走近史铁生，理解史铁生瘫痪后的心情。只有走近史铁生处于瘫痪时的人生经历，才能生发特殊境遇下特殊的情感体验。如果我们不触摸到史铁生瘫痪后那种自卑、痛苦、绝望的心情，就无法真正走进作者的内心世界，体会到特有的感人话语和特殊的情感。体验史铁生瘫痪时心理状态的过程是学生产生情感且生成领悟或意义的基础，并由此促进学生心理获得调整、丰富和发展。当内在的积累、经历存在有情感的触发点，才会很容易引发学生情感体验的共鸣。不仅仅是《秋天的怀念》，其实我们生活中处处有，在与他人交往时，他人表现出的情感状态都会对我们产生感染，从而引发我们的共鸣、体验。我们自己的经历或情感与主人公存在对应或关联时，我们会随着主人公一起快乐或悲伤，欢笑或哭泣，并引起对人生的联想和感悟。情感产生的机制之一是情境熏陶，这个环节的设计是就作者的经历拓展学生的认知广度和宽度，以便触发学生的情思，为顺利实施育人目标奠定基础。

第三，品读母爱，垫高理解的厚度。在这部分的设计里，我注重以生为本，落实学生的阅读主体地位，以个性解读、对话生成为主，努力为学生搭建自致的平台。阅读教学以文本为载体，不同的人，可以对同一文本有不同的解读，这种解读体现了文本解读的个性化特征。左拉说过：“在读者面前的不是一束印着黑字的白纸，而是一个人，一个读者可以听到他的头脑和文本以其自身语言的含混心灵在字里行间跃动着的人。”文本的解读，需要学生透过文字看内涵，在丰富的内涵中再回味文字的魅力与张力。学生在丰富的感悟中，在真切的体验中，提高了对文本解读的能力。这种解读能力的培养，往往在细枝末节中，在看似不经意的静思中，在未曾预约的精彩中，这需要我们教师时时倾听学生意犹未尽的表述。特别是在学生的思维变得灵动的时候，体验变得真切的时候，情感变得敏锐的时候，我们要呵护好学生思维迸射的美丽火花，那么许多精彩的解读就会不期而至了。期间，或许有感悟的偏差，也许偏离了教学目标的设定，甚至可能与文本相脱离，但这就是真实的课堂，具有生命活力的课堂，能时刻动态生成的课堂。在这样的课堂上学生的语言变得丰富，思维变得开阔，个性得到张扬，情感得到升华。各种新鲜独到的见解就会喷涌而出。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这是《语文课程标准》的一个亮点。这个平等的对话，不仅是师生之间的，还有生生之间，还有师、生分别与文本之间对话，是真正把话语权交给学生，让他们自主体验解读的过程。著名语感专家王尚文认为：培养高品位的语感是语文课的最根本之处，阅读是个人的事，高品位语感的主要标志是：独特性。阅读是心灵的对话和交融，是心灵感悟的过程。作者“不需要还要有一个‘第三者对他的读者解释自己的作品”。因此，不剥夺学生阅读的主权，不代替学生思考，不把阅读教学建立在教师对作品的正确分析、肢解的基础之上，要给予学生充分的、整体的时间和空间，这是阅读教学的应有之义。课堂中那些折射着思辨与浓情的精彩语言，在一定程度上就是成长的拔节声。阅读教学应以学生的自我感悟为主，重要任务是学会如何多角度地解读文本，在一定程度上，解读不需要教师做标签式的说明，而表现为一种直觉，只有学生按照自己的语言去解释所认识的事物和真实感受时，对文本的个性解读才能得以实现，进而提高学生对语言的感受和领悟能力。作为主体的学生在感悟、质疑中，才实现意义的获得及自我主体的建构，课堂不断进入生成的状态。在生成中学生丰富了自己，使自己的语文世界和人文世界同时得到提升拓展，最终实现自我发展和自我超越。另外，我认为教师个性化的点拨不可少。这种点拨表现为找到文本与学生的结合点，让孩子们的思维活跃起来，通过学生自己的实践达到教学目的。因为教育本身就是一种唤醒，更是一种渗入灵魂深处的精神互动。教师的教更多地表现为一种组织、帮助、参与、支持、引领。所以，在学生品读后，为进一步加深孩子们对文本的理解和感受，给学生更多的情感铺垫和熏陶，也在自我对文本研读的基础上，我创设了一个采访史铁生和他自己对母爱感悟的情境，这是对史铁生对母爱的思考不断升华，也是他的生命走入了一个新的台阶。课堂是师生生命成长的平台，是一个充满活力的平台。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交流，尽情享受生命成长的快乐。相信只要我们能够在课堂上真正尊重学生的阅读权利、阅读感受，让他们有足够时间、足够机会阅读文本，阅读的原野就必将被高高垫起，一定会有五彩缤纷的花朵自由绽放。

最后，理解主旨，挖掘体悟的深度。在“沐浴菊花，深思情”这个设计里，这是文本主题的凝练，也是史铁生对母爱理解后的对母亲的追忆和怀念，更是思考人为什么要“好好儿活”。既透露出作者大彻大悟后心灵的澄澈，也显示学生生命在课堂的成长。同时，也引起学生自己对生活态度的积极思考，让学生认识到生命的不易，生命的珍贵。由此，我又让学生通过默看史铁生《我与地坛》和《病隙碎笔》节选文字思考“活着”的意义。这个问题对于学生而言既有开放性又有创设性，由菊花可以想到人、想到精神、想到生命的价值意义，无论学生怎么回答，只要其人生观是正确的就是可取的，并且是值得称赞的。就如新课标所提出的要求学生“学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，并形成正确的价值观和积极的人生态度”。我们的课堂教学不再只关注学生知识的获得，更应关注学生人生的发展。

这堂课的备课，是我多次深入钻研教材的过程，也是我自己接受教育、受感染的过程。但课堂总留有遗憾，比如在最后的结尾我如果能回归文本的朗读，在朗读中让学生静静深思文本的情感，可能更能触摸作者思想的脉搏，为打造更有情致的语文课堂，为学生更为丰沛的人文情怀的养成奠定坚实的基础。

赵海燕，语文教师，现居江苏如皋。责任编校：高述新

8.《秋天的怀念》阅读理解答案 篇八

①又是一年一度的春节了，因为搬了新家，这个春节我们是在市区过的。

②大年三十，各家各户亮出代表各家财富的鞭炮，尽情地燃放，鞭炮声一浪高过一浪，经久不息，而到了零点辞旧迎新之时，鞭炮声浪更是此起彼伏，你家放万响鞭炮，我家可能要放十万响，甚至数十万响;东家放三五分钟，西家能放十数分钟甚至半个小时，如果还不过瘾则要拿出那些烟花燃放，俨然一种贫富比拼的架式。仿佛那就是财富、身份，甚或地位的象征，那火药味十足的鞭炮声已经弥漫着比拼的气势。听着这些杀声四起的鞭炮声，我的心里顿然对新年感到乏味。这早已失去了传统意义新年的热闹气氛了，我不堪与他们比拼贫富贵贱，也丝毫没有比拼的念头，我就是我，一个来自乡下的平民，在城市平凡地生活着，不与人争。那硝烟弥漫的鞭炮声，使我不由得又回想起了那让我至今念念不忘的乡村春节。

③乡村春节是我永生都无法忘怀的记忆，虽然那时的乡村很穷，童年的我们总是日日盼望着春节的到来，这样好改变我们贫穷的味口，可以狼吞虎咽地饱食大鱼大肉。尽管我们这一代人经历的那个年代并不富有，但春节，大鱼大肉必不可少。就在团年的鞭炮声还没有响起，大人们还在忙年的时候，我们那一群活泼可爱的小伙伴们自然会三五成群地带着一些鞭炮，去寻找我们的欢乐。那时的鞭炮当然没有现在这么多的花样，顶多只是买上一两封小鞭炮，然后拆开一个一个地放，既经济实惠，又为我们的童年带来了无限的欢乐，只有那些父亲或母亲在外工作稍微有钱的人的子女们才会偶尔放一些冲天炮或是烟花，那才算是当时的“高档产品”，也会令众多的小伙伴艳羡。

④而团年时分，每家的鞭炮不过一封，长的万响，短的百响、千响，家境稍差的甚至连放鞭这一形式也省略了。在今天这个鞭炮声震天的新年气氛中，似乎少了年少时那种放鞭的欢乐。除夕夜里，村人们家家必要放鞭，毕竟难得一年啊!都期望通过这一欢乐的形式带来来年的好景象。

⑤除夕夜虽然没有月亮和星星，在乡村更没有路灯，但家家户户门前必要悬挂一盏门灯，哪怕在没有用上电的日子里，挂一盏点燃煤油的马灯，也要照亮乡村的年夜。那时，我们一群孩子们自然会怀揣一盒火柴、一封鞭炮，游走于年夜里，游走在各乡邻家中，寻找小伙伴，燃放鞭炮。春节大家相互串门拜年，这时无论小孩单独行走，还是有大人在场，厚道纯朴的各个农家必是一视同仁，端出令小伙伴们欢喜的苞谷花、红薯丁，让小孩们吃;大人们则每到一家，必要端上三五个凉菜，喝酒、聊天，畅谈一年的收成，欢声笑语荡漾山间。

⑥如今这乏味的城市年夜，人们除了在鞭炮声中展示自己的富有之外，防盗门一关，各自在家中海吃山喝，既不知道对面的人家姓甚名谁，也不知道楼上楼下的邻居来自何方，更别说串门了。

⑦虽然城市这种过年的方式已沿袭已久，谁也无法改变，但我这个过惯了那种朴实的乡村春节的乡下子民，已是极其厌烦了，没过正月初二，我就携妻带子，再回到属于我的乡村，去寻找和体味乡村那种让我永生难忘的春节。

(选自《散文选刊》第四期，有删改)

5.谈谈文章第二节在文中的作用。(4分)

6.赏析画线句子的表达特色。(4分)

7.本文写到了哪些方面的对比?请结合全文，简要分析对比的好处。(6分)

8.请结合文本，探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)

【答案】5、在内容上：不惜笔墨写城里春节燃放鞭炮的情形，渲染城里人的“比拼”。(2分)

在结构上：引出下文，为下文写乡村春节的情景作铺垫;构成对比，突出对乡村春节的怀念赞赏之情;(2分)

6、场面描写，白描手法;(2分)写了乡村春节的欢乐场面，表现乡村淳朴的民风;(1分)生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。(1分)

7、① “我”与城里人对燃放鞭炮的态度对比;

② “我”不比拼的生活态度与城里人比拼的生活态度对比;

③城里与乡下燃放鞭炮情形的对比;

④城里人冷漠的人际关系与乡下邻里相亲的`关系、淳朴民风的对比;

⑤“我”对城里乏味的春节与对乡村春节热闹的春节不同态度的对比;

(对比4分，只要写出4点，每点1分)

好处：通过对比，多方面表现城里与乡村春节的不同，突出我对乡村春节的怀念与对乡村邻里相亲、淳朴民风的赞赏之情。(2分)

8、深刻意蕴：通过对城里和乡村春节氛围的不同描述，寻找一种失落的纯朴的和谐的传统节日文化。(2分)

情感取向：

①对城里人春节放鞭炮的描写，表现了对城里人春节单一枯燥生活的厌倦;1分

②对城市沿袭已久过年方式的描写，表现了对城里冷漠的人际关系的鄙弃;1分

③对童年时期乡村春节情景的回忆，表现了对久违的欢乐春节的向往;1分

9.《怀念一种声音》阅读答案 篇九

2.”熟悉“是因为每天晚上都可以听到打更声，所以”熟悉“;”神秘“是因为打更人总在夜晚出现，”手提煤油灯笼，头戴斗笠，身披蓑衣，通体玄色，神秘地出现在巷口“， 所以”神秘"。

3.说明当年打更者的艰辛与威望，为下文作者表达对打更者的敬意做好铺垫。

10.怀念一种声音阅读答案 篇十

16.①写出那“一种声音”之美妙，②照应上文“父亲”听雨时的“如醉如痴”。③更是预 作铺垫，④与下文在露台上听雨的感觉形成对比，⑤突出“他”的怀念之情。(5分。每点1分，答对五点得5分。)

17.因为自然环境改变了，①没有了那种古典文化氛围，②没有了那种人与人之间的和谐关系。(4分。①、②点各1分。如果答“一抬头便看见一栋栋的高楼……像一个个难看的肿 瘤”，或答“背景变了”，则只能得1分。)

18.①那“一种声音”反映了一种淳朴生活的自然之美(充满古典文化气息的诗意美)，反映了一种人际和谐交往的人情之美。②但在现代化的社会(经济发展)中，却已缺失，③让“他”深感失落、孤寂与忧虑。(6分。每点2分，答对三点得6分。意思对即可。)

11.孙道荣《笑声也是怀念》阅读答案 篇十一

①一家电视台，做了一期追忆侯耀文先生的访谈节目。

②侯耀文是深受观众喜爱的相声演员，在送别侯耀文先生的队伍中，有人拉起一个黑色横幅：“何时司马光再砸缸”，让人不禁想起他和赵丽蓉老师合作的令人捧腹的小品《英雄母亲的一天》。音容笑貌宛若眼前，而正值盛年的艺术家已经作古，生命无常，让人唏嘘不已。

③我们一家在看这个节目时，妻子准备好了一叠餐巾纸，放在身边。她不是一个多愁善感的人，但她估计自己会忍不住伤悲。

④电视台请来的嘉宾，都是侯耀文先生的至朋亲友，二哥侯耀华，四叔常宝林，以及他的4个得意徒弟。

⑤舞台后面的大型屏幕上，是侯耀文先生生前的照片，主持人穿着黑色服装，几位嘉宾也是一脸严肃，场上的气氛果如所料，沉重，压抑，充满悲情。

⑥话题从耀文、耀华哥俩谈起。侯氏三兄弟，侯耀文最小。耀华回忆起小时候的一件事情：那时候，经济困难，兄弟之间的衣服，像全国人民一样，也是新三年，旧三年，缝缝补补又三年，大哥是新三年，耀华是旧三年，耀文只好是那缝缝补补又三年。为这事，耀文一直耿耿于怀，所以，兄弟三人中，耀文长得最快，成人后，老小的耀文身高最高，老大反而成了最矮的。

⑦我听到场上，忽然冒出窃窃的笑声。是那种轻轻的，怯怯的，仿佛是从地底下钻出来的笑声，但发出笑声的人，一定也觉得在这种场合，笑显得有点不合时宜，所以，他似乎在努力控制，但最终还是忍俊不禁，吃吃地笑了出来。

⑧我注意到，主持人的脸上有些错愕，这一定是她没有预料到的。一场追思会，怎么才开场，就出现了笑声?可是，很快，观众席上，笑声不可遏止地爆发出来，连绷得很紧的侯耀华先生的.脸上，也隐约露出了一丝笑意。

⑨此后，场上一再爆发出阵阵笑声。痛失手足的侯耀华先生，痛失良师的耀文的徒弟们，痛失最偏爱的晚辈的常宝林先生，在回忆起耀文生前的点点滴滴时，一桩桩，一件件，将生活中真实的可亲的侯耀文先生呈现在观众面前。他的每一个故事，都像一个他留在这个世界上的包袱，在身后，被他的亲友们抖了出来。侯耀文先生再也不能走上这个他所热爱的舞台，但是，他用自己的一生，配合着这样一场特殊的演出，将笑声留给他同样深深热爱的观众。

⑩一场将近两个小时的追忆访谈，就这样，在一次次笑声中度过。这也许不是电视台的初衷，甚至也出乎我这样一个坐在电视机前普通观众的意料。它就像一场告别演出，一如既往，侯耀文先生再一次将笑声留给了我们，这是他送给我们的最好的礼物。

{11}很多人都以为，在大师侯宝林的家中，一定总是笑声不断，充满欢乐。侯耀华回忆说，恰恰相反，父亲在世时，他们家常常是鸦雀无声，在外面演出累极了的父亲，需要安静地休息，需要安静地构思，需要安静地创作。生活中的侯宝林，生活中的侯耀华侯耀文兄弟，都是严肃的，甚至是无趣的，但是，只要走上舞台，只要面对观众，他们总是一次次，为我们带来笑声和欢乐。

{12}为他人带来笑声和快乐，这就是侯耀文的一生，也是所有相声喜剧演员，送给观众最好的礼物。我们享受着这份快乐，我们学会笑对人生，我们也用发自内心的笑声，怀念这些可敬的大师们。

(选自《扬子晚报》1月14日)

1、文章第②段，为什么会在送别侯耀文先生的队伍中，有人拉起 “何时司马光再砸缸”这样黑色的横幅?

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2、文章第③段，着意交代“妻子准备好了一叠餐巾纸”，请问这是为什么?

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3、这篇文章用了“耿耿于怀、忍俊不禁、不可遏止、一如既往、鸦雀无声”等一系列成语，请你选用其中的两个写一段话。

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4、文章从第⑦段起开始写到追忆会场传出的阵阵笑声，你觉得这阵阵笑声跟追忆会的气氛协调吗?写出你的理由。

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参考答案：

1、一是这个横幅的内容是侯耀文经典小品中的一句台词，二是以此来寄托人们对侯耀文先生艺术才华的敬佩以及对他的深切怀念之情。

2、一方面因为这是一场追思会，一定会引发妻子的泪水，另一方面又为下文情节的发展作铺垫。

3、略

12.《秋天的味道》阅读答案 篇十二

(1)答案

(2)答案

2.把第⑧段划线句能否改成“在日趋浮躁的社会环境中，这样的理由听得耳朵起茧，男孩的话没有几分可信”?请说说理由。(3分)

答案

3.细读第⑱段，结合你的生活经验，在横线上填入恰当的内容。(3分)

冬天来了，答案。

4.文中⑯和⑲段两次写到男孩的母亲说“让您见笑了”，下列理解正确的一项是(答案) (3分)

A.第⑯段：儿子没有零花钱而惭愧;第⑲段：为没有管好孩子而请求我的谅解。

B.第⑯段：为儿子拿了苹果却没有付钱而道歉;第⑲段：为自己没有管好孩子而道歉。

C.第⑯段：为家庭的贫困而感到惭愧;第⑲段：为昨天没有及时付钱而请求谅解。

D.第⑯段：为孩子的爸爸死得早而感到不安;第⑲段：为孩子的不懂事而伤心。

5.本文题目“秋天的味道”的含义是：(5分)

(1)答案

(2)答案

13.《怀念萧珊》阅读答案 篇十三

①她是我生命的一部分，她的骨灰里有我的泪和血。

②她是我的一个读者。一九三六年我在上海第一次同她见面。一九三八年和一九四一年我们两次在桂林像朋友似的住在一起。一九四四年我们在贵阳结婚。我认识她的时候，她还不到二十，对她的成长我应当负很大的责任。她同我谈了八年的恋爱，后来到贵阳旅行结婚，只印发了一个通知，没有摆过一桌酒席。从贵阳我和她先后到了重庆，住在民国路文化生活出版社门市部楼梯下七八个平方米的小屋里。她托人买了四只玻璃杯开始组织我们的小家庭。她陪着我经历了各种艰苦生活。

③在抗 日战争紧张的时期，我们一起在日军进城以前十多个小时逃离广州，我们从广东到广西，从昆明到桂林，从金华到温州，我们分散了，又重见，相见后又别离。在那些年代，每当我落在困苦的境地里、朋友们各奔前程的时候，她总是亲切地在我耳边说：“不要难过，我不会离开你，我在你的身边。”的确，只有她最后一次进手术室之前她才说过这样一句：“我们要分别了。”

④我同她一起生活了三十多年。但是我并没有好好地帮助过她。她比我有才华，却缺乏刻苦钻研的精神。我很喜欢她翻译的普希金和屠格涅夫的小说。虽然译文并不恰当，也不是普希金和屠格涅夫的风格，它们却是有创造性的文学作品，阅读它们对我是一种享受。她想改变自己的生活，不愿作家庭妇女，却又缺少吃苦耐劳的勇气。她听一个朋友的劝告，得到后来也是给“四人帮”迫害致死的叶以群同志的同意，到《上海文学》“义务劳动”，也做了一点点工作，然 而在运动中却受到批判，说她专门向老作家组稿，又说她是我派去的.“坐探”。她为了改造思想，想走捷径，要求参加“四清”运动，找人 推荐到某铜厂的工作组工作，工作相当忙碌、紧张，她却精神愉快。但是到我快要靠边的时候，她也被叫回“作协分会”参加运动。她第一次参加这种急风暴雨般的斗争，而且是以反动权威家属的身份参加，她不知道该怎么办才好。她张皇失措，坐立不安，替我担心，又为儿女们的前途忧虑。她盼望什么人向她伸出援助的手，可是朋友们离开了她，“同事们”拿她当作箭靶，还有人想通过整她来整我。她不是“作协分会”或者刊物的正式工作人员，可是仍然被“勒令”靠边劳动、站队挂牌，放回家以后，又给揪到机关。她怕人看见，每天大清早起来，拿着扫帚出门，扫得精疲力尽 ，才回到家里，关上大门，吐了一口气。但有时她还碰到上学去的小孩，对她叫骂“巴金的臭婆娘”。我偶尔看见她拿着扫帚回来，不敢正眼看她，我感到负罪的心情，这是对她的一个致命的打击。不到两个月，她病倒了，以后就没有再出去扫街(我妹妹继续扫了一个时期)，但是也没有完全 恢复健康。尽管她还继续拖了四年，但一直到死她并不曾看到我恢复自由。

⑤这就是她的最后，然而绝不是她的结局。她的结局将和我的结局连在一起。

⑥我绝不悲观。我要争取多活。我要为我们社会主义祖国工作到生命的最后一息。在我丧失工作能力的时候，我希望病榻上有萧珊翻译的那几本小说。等到我永远闭上眼睛，就让我的骨灰同她的搀和在一起。

(节选自《怀念萧珊》，有删节)《怀念萧珊》阅读答案

21.请根据文章②—④段的内容，概括萧珊的性格特点。(4分)

答：

22.第①段在全文的作用是什么?(3分)

答：

23.作者为什么说“这就是她的最后，然而绝不是她的结局”?(5分)

答：

24.读完文章请你对巴金叙事时的语言风格进行评价。(4分)