有哪些培养孩子想象力的方法

2024-08-14

有哪些培养孩子想象力的方法（9篇）

1.有哪些培养孩子想象力的方法篇一

一、适当为孩子确立规矩

家长要根据孩子的年龄特点，适时为孩子确立规矩。无规矩不成方圆。孩子二至三岁时，家长就应该给他立下规矩，诸如玩完玩具必须放回原处，否则就没收玩具。大一点儿的孩子给他制订每天大致的作息时间，明确劳逸和做事的要求，让他意识到每一种事物都有其自身的规律、秩序和准则，这是不以人的意志为转移的，不可肆意违背。

二、教育要得法

家长要依据孩子的实际采用适当的方法，培养良好的习惯，要注意讲求方法和实效。当孩子出现不良行为时，家长可采取转移目标，让孩子选择、给孩子一个台阶下等方法。做为家长要多运用正面激励的方法，例如，要孩子养成物归原主的习惯，首先家长要创设一个整洁的家庭环境，让孩子受到潜移默化的感染。

三、把爱和严结合起来培养孩子良好的习惯，还需要家长具有一定的意志力。

立下规矩后就要督促孩子坚持去做，经过一段时间的训练形成一个好的习惯。

四、统一要求，形成合力

培养孩子的良好习惯特别需要家长在教育要求上一致。调查表明，家长抚养孩子的方式主要有三种——“权威型”、“民主型”、“放任型”。研究的结果非常令人吃惊，在“权威型”的家里，家长要为孩子制定一些规则，孩子可以选择的很少，而且必须遵守家规。在“民主型”的家里，家庭生活中处处体现着公平，会考虑到每个家庭成员的感受，有许多选择，并且很注重相互间的合作。

2.有哪些培养孩子想象力的方法篇二

根据美国《时代》杂志网站的专栏作者史奈尔·舒纳在硅谷一项七年的研究显示, 那些在上幼稚园时就打好学习基础和会自我约束的孩子到三年级时通过阅读测试的比率是没有打好基础孩子的三倍。

舒纳建议家长们可通过多种方式来为孩子入学前的学业和人际交往做好准备:首先是养成阅读的好习惯。父母最好每天一起和孩子阅读20分钟, 通过阅读的方式和孩子找话题交流。为让阅读成为孩子生活的一部分, 家长可将书本摆在孩子随手可及的地方, 例如书架和咖啡桌等。另外, 还要多和孩子谈心。每到一个地方, 家长都可以启发和引导孩子和自己聊天, 这将促进孩子的智商和阅读水准;不要总是用命令式口气来更正孩子的行为, 而是以正面鼓励和建议的方式和孩子交流, 例如希望孩子早点吃完饭时, 与其对孩子说:“快停止那样, 没把盘子里的东西吃完就不能走!”不如换种方式说:“我们要是吃完饭了, 就可以把桌子清理干净在这儿玩啦。”第三, 帮助孩子从小培养社交和管理情绪的能力。每天花些时间来激发孩子的想像力;考虑为孩子找一所高质量的学前教育学校;让孩子尽量少看电视;和孩子相处时, 不要总是拿着手机看。

3.有哪些培养孩子想象力的方法篇三

2、让孩子习惯于写完就查。孩子刚上学做作业，妈妈就陪伴在他身边，帮他读读题(孩子小，有些字他不认识)。注意在他写作业的过程中，妈妈即使发现了错误，也不要立即加以纠正。最重要的是，当他一写完就及时监督他检查。一开始，他没有检查的方法，那没关系，就算是一道题一道题地看一遍，也得查，在检查时就可以纠正孩子的错误了。

3、要教给孩子检查作业的方法。第一遍：先简单查，查有没有没做的空题。第二遍：一道题一道题地细查，可以用铅笔、尺子挡住答案部分，心算一遍，看看与先前写的是否一致;也可以把答案放入题目中，看算式是否成立……在这一遍检查中，可以适当多检查几次。第三遍：简单查，查书写是否整洁。

4、逐渐放手，让孩子学会自己查作业。孩子是有差异的，每个孩子的实际情况都不同，由于学前各方面能力的大小不同，每个妈妈放手的时间也就有所区别。比如：自控能力强的孩子，他们能够很快接受信息，并且调控自己的行为，而有些能力较差的孩子，则需要妈妈和老师给予更多时间、更多精力的关注。

妈妈的放手也要注意孩子的反复，您可以从天天“陪读”过渡到天天“监控”(让孩子自己写作业，您干自己的事，但是别影响他，而且还要时时关注一下)，再由天天“监控”过渡到学生自己独立完成，妈妈不检查，再过渡到一周一“监控”，慢慢地您就可以完全放手了(当然，不定期的了解还是很重要的，这是您了解孩子学习情况的重要途径之一)。这个周期一般的孩子大约需要一年至两年。

孩子检查不出错误怎么办

有父母说：“让孩子自己检查作业，但是他就是写错了查不出来，一个标点符号没写，他半个小时都没看出来，最后我还是不得不泄气地告诉他。”

孩子真的没有办法发现自己的错误吗?

孩子检查不出错误，一般有三种原因：

一、没有压力，不需要自己去查，父母、老师自然会告诉他错在哪里;

二、没有方法，孩子根本不知道从何入手去检查;

三、思维定势，孩子顺着自己之前的思路走，尤其是一些看似极简单的题目，孩子很容易因为思维定势，忽略题目要求中的小变化，进而看不出错误。

第一种原因，父母要检讨，对孩子的学习您是否学会了慢慢有目的、有计划地逐步放手?越早独立学习的孩子，自学能力越强，后劲儿越足。

第二种原因，最考验父母的智慧。父母明明看到极其明显的错，孩子就是看不到，这很考验父母的耐心。这时，父母可进行适当提点，怎么提点?

就上面没写标点的例子，可以先给孩子讲讲怎样检查一个句子。检查一个句子是否正确，需要考虑语句是否通顺、用词是否准确、有没有错别字、标点符号是否正确等。把检查方法告诉孩子，让他对照着、有针对性地去检查。养成习惯后，孩子再检查句子时，就会从这些要素去考虑。

如果孩子总检查不出错别字，那可能是他的字词基础不过关，可让他先暂停检查，把他写的错别字和其他形近字、同音字放到一起，让他进行区别，并分别组词，以此来巩固字词。把这个基础夯实以后，回头再去检查，那孩子就知道错在哪里了。

数学也一样，计算出错那是计算基础没过关，那么每天做些口算练习就能有效改善。遇到不会的题，父母可以给他分析解题思路，做出来以后，再做一道类似的题目巩固巩固就可有效避免再犯同类错误。

4.提高想象力有哪些方法篇四

色彩鲜艳的插图是小学语文教材的一个重要组成部分。图画不像文字那样单调，它可以开拓儿童的想象。因此，指导学生看图时，可以让学生仔细观察，充分发挥想象力，把静止的图看活，让整幅图在脑海里动起来。例如教学《雪地里的小画家》时，可以引导学生根据文字、画面，想象一下小动物快乐玩耍的情景，说一说还有哪些“小画家”?它们会画些什么?这样不仅使课文内容得到了延伸，而且学生的学习兴趣更浓了，想象力得到了更大的发挥。再如在教学《从现在开始》时，针对猫头鹰、袋鼠和小猴子分别做大王时的三幅插图，我引导学生根据插图想象猫头鹰下令后大家怎样议论纷纷，袋鼠上任后大家怎样辛苦的练习跳跃，小猴子做大王后大家怎样欢呼雀跃。这样通过插图想象，使人物的动作、神态与内心活动更为紧密联系，为学生的想象能力训练提供了思维支点和描述对象。

二、在理解课文的基础上，丰富学生想象

充分理解课文内容后，课文表达的意境、故事情节会历历在目。因此，在教学中，教师要注意引导学生把词语和句子联系起来，继而联系现实生活启发学生进行想象，激发学生的想象能力。如教学《逢雪宿芙蓉山主人》一文时，教师可让学生先反复诵读，试着去理解诗句的意思，然后精读诗歌，体会其中的意境。教师进行提问：“诗中写了哪些景物?请同学们想象自己就是诗人，说一说。”“你最喜欢诗的那一句?”“这一句让你想到了什么?”这时候，学生可能会说：诗的第一句“日暮苍山远”让我们看到了天色渐黑时的一幅风景图，青色的山峦在暮色中显得更远了。第四句“风雪夜归人”写得很有意境，让我们仿佛看到了大雪飘飞之时，夜间回来的人姗姗而至，这样，提高逐步引导学生理解课文，使学生想象出诗歌表现的意境，从而丰富其想象能力。

三、以优美动听的音乐激发想象

5.父母与孩子沟通的方法有哪些篇五

1、父母与孩子要坦诚交心。

在与孩子的沟通过程中，父母一定要坦诚相待。你可以以朋友的姿态，告诉孩子你是怎么想的，然后反问孩子是怎么想的。主动出击比被动接受要好得多。如果你想了解孩子的心境，不如和孩子来一次真正的谈心，把你内心想说的话都告诉孩子，让孩子相信你。这是沟通的一步，也是非常重要的一步。

2、要达到良好的沟通，父母温和的态度很关键。

很多的父母不懂得怎样和孩子沟通，总觉得把话说出来了就是沟通。其实，粗暴地表明自己的心声和温和地表明自己的心声，很显然后者会比较得势。在沟通这个问题上，父母一定要做出让步。不管面临什么样的问题，态度很重要。好的态度会让孩子乐于接近你，坏的`态度会让孩子主动远离你，这是必然的。

3、平等相处，把孩子视为自己的朋友。

想和孩子达到沟通的良好结果，那就要把孩子当做自己的朋友，不能以父母的姿态去面对孩子。孩子的世界，只有你当他朋友的时候，他才会乐于告诉你。把孩子视为自己的朋友，对孩子来说是一种信任，也是一种认可。

4、和孩子交流时要多倾听、少说话。

和孩子真正交流的时候，孩子相信了你，肯定会和你说很多的话。这个时候不要去轻易打断他的话，多倾听他的心声。如果你打断了他的话，加入你自己的想法，他可能会觉得你是来对他说教的，反而不利于后面的谈话。你可以先听孩子说话，再表达你的想法。

5、与孩子一起探讨教育的方法。

很多人到处去请教教育孩子的方法，但是却忽略了孩子最真实的感受。其实，只有孩子喜欢的方法，才是最实用的方法。你不妨和孩子谈心，问问孩子最希望爸爸妈妈怎么做。听完孩子的想法以后，为人父母也要反思一下，到底自己哪里做得不够好，要怎么去做才会既不违反教育的初衷，又能让孩子接受。

6、父母要给孩子充分的个人空间。

不管是什么年龄阶段的孩子，都是不希望父母控制他的生活的。不要把孩子绑得太紧，适当地给孩子空间，让孩子去自由发挥，这是最好的。当孩子有了充分的个人空间后，他对你的好感也会有所增加。

结语：

6.培养孩子想象力的方法篇六

适读年龄：3-6岁

大卫·威斯纳河北少年儿童出版社

一个小男孩在美国的帝国大厦上与一朵小白云偶遇，小男孩坐在云上，穿过云山雾海，赫然发现一座天空之城——城上插满了巨大的喇叭，有无数朵白云从里面飘出来。原来这里是神秘的7号梦工厂……小男孩意外地为自己开启了一段惊奇的旅程!也让觉得有志难伸的云朵们，得以幻化成无法想象的精彩杰作!当然，也带给城市的人们一份难以言喻的惊喜礼物!

读完这本书，总让人有种马上出门去看看云彩的冲动。不妨借着这份冲动，和孩子一起仰望天空，看看那各式各样的白云。看看孩子怎么给每朵白云命名。

《你不能带气球进大都会博物馆》

适读年龄：5-9岁

(美)韦茨曼，(美)格拉瑟著接力出版社

有一天，一个小女孩和奶奶带着气球去大都会博物馆，但到了博物馆门口，她们被告知气球不能被带进去。博物馆的管理员说：“你不能带气球进博物馆!”

唉，真扫兴。小女孩只好把气球交由博物馆的管理员保管……自此开始，这本书分成两路展开：一路是奶奶和小女孩进入博物馆，规规矩矩地逐一欣赏博物馆内的诸多名画及其他藏品，一路是气球绑在栏杆上的线头被调皮的小鸟解开，沿路随心所欲地畅游纽约市……一个小女孩和一个黄气球穿起了一串串误会、惊讶和天真，在这一过程中，美国纽约大都会博物馆异彩纷呈的藏品一一呈现。

虽是一本无字书，但故事可不简单。跟随气球你会看到一个有趣、搞笑、生活气息浓郁的故事，跟随小女孩你会展开一次大都会博物馆艺术之旅。对了，看完这本书不妨带着孩子去参观一下身边的博物馆。

《海底的秘密》

适读年龄：6-9岁

大卫·威斯纳河北教育出版社

在一个普通的日子里，男孩在沙滩上捡拾到一架被海浪冲上岸的照相机。他将相机中的底片拿去冲洗后，看到了许多令人难以置信的相片，有在海龟背上的城市、会移动的海星岛屿、坐在沙发上看书的章鱼等等。甚至透过其中一张照片，还可以看到每一张过去曾经发现相机、并拍下自己影象的所有小孩。而这个惊人的发现，也让男孩下定决心，他也要做之前每个小孩都会做的事。

7.孩子不好好学习的解决方法有哪些篇七

家长的威逼利诱对孩子的学习可能暂时有效，但是长久下来，肯定弊大于利。孩子不明白为何学习，更多的是在家长的威逼利诱下去上学，孩子内心的抵触情绪一直在累积，也无法产生对学习的兴趣，导致孩子到了青春叛逆期(初中阶段)退学率居高不下。

有些教师太过严格让孩子害怕去上学，例如老师惯用的招式，上课提问不会就惩罚(罚站或者作业)，一些成绩好的孩子因此更加的积极主动，但是成绩差的孩子被提到后如果无法回答出问题，就会感到恐慌，无法正常学习，每次上课提问都会提心吊胆。小学阶段，孩子内心比较脆弱容易受到打击，很容易把对某个老师的恐惧转化成对学习的恐惧。

内在因素主要来自于孩子学习的内在动机。很多小孩子把学习和玩耍完全对立，认为玩耍能够带来快乐，那么学习就变成了不快乐的事，这样自然对学习提不起兴趣。所以，让孩子爱上学习，就要让学习和快乐划等号，让孩子对学习产生兴趣。找到孩子的兴趣，然后引申到学习中来。比如孩子喜欢足球，就可以给孩子买一些关于足球的杂志书籍，然后慢慢朝着学习的方面引导。

让孩子在学习中找到成就感。小孩子在学习中获得优异的成绩，家长要及时给予嘉奖，孩子的成就感得到满足，会让孩子在学习中产生极大的动力，激励着孩子不断的学习进步。

延续孩子的好奇心也很重要。孩子对新事物很容易产生好奇心，例如刚开学的时候，很多孩子对校园都很憧憬，对新的课本、新的老师、新的学习环境感到新奇和有趣，但是随着时间的推移，好奇心渐渐消退，最终学习又成了枯燥无聊的事。家长要学会延续孩子对于学习的好奇心，不能让孩子一直学习课本知识，多给孩子买一些儿童读物，既能让孩子保持对于学习的好奇心，又能让孩子增加课外知识。

8.6岁孩子的智力开发有哪些方法篇八

1、多给宝宝看一些知识性强而又不是枯燥的书。在玩的过程中学习。

2、听英语歌谣。

3、经常让孩子给你讲故事，问他故事讲的是什么意思。

4、经常带他出去看看大自然和外界环境，帮助他了解这个世界。

5、买一些可以开发智力的玩具。

6岁孩子的智力表现

① 随意运动的发展：其运用大肌肉的控制能力不断改善，学会运用正确的姿势跑，并能听信号改变速度和方向跑，能保持躯体平衡，学会在平行线中间或平衡木上行走。

②言语发展：主要发展词汇量，学会连贯地表达自己的思想，其语音逐渐正确，词汇逐渐丰富，4岁儿童掌握600～个词，5岁时为2200～3000个词，而6岁时为3000～4000个词，从3岁到6 岁，词汇量增加了近3倍，词类渐次增多，语法复杂化，已出现大量的复合句。口语表达能力迅速提高，他们的讲话逐渐变得连贯起来，流畅起来，内部语言开始萌芽，内部语言是思考时用的言语，它不是用来同别人交际的，而是对自己发出的言语，学前期出现了出声的自言自语，他们往往一面做游戏，一面自言自语。

③感知觉进一步发展：如5～6岁能以自己为中心辨别左右方位，对颜色的色度开始区别。

④形象思维和形象记忆的发展：形象思维是借助于事物的形象和表象来实现对事物的概括性认识，其特点是离不开具体事物和形象。 3岁以后儿童开始利用头脑中的形象进行思维，形象思维是此期儿童思维的特点，如学计算时，用物体的具体形象(实物或图形)，能较好地掌握数的实际意义。此期儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意，也容易记忆，其记忆在游戏中或者通过讲故事的方式能得到较好的效果，而单跟他们讲抽象的道理是不容易记牢的。至于这个时期的幼儿我认为语文教育主要在读读写写听听使他们的理解能力情感沟通能力增强些就好了。

6岁儿童如何进行智力测试

一、六岁儿童智力测试——区别物体

任意找两个同类别的物体让孩子进行辨识，因为测试的是六岁儿童智力，而六岁儿童已经处在儿童智力的中上水平，因此这个时候的智力测试应该用一些符合儿童年龄特点的东西来测试，不能挑选过于简单的东西，过于简单的东西是测不出孩子的正常智力水平的。

六岁儿童智力测试，应该选择一些相似的物品进行测试。如鸡蛋和鸭蛋的区别，皮鞋和皮凉鞋的区别，一只鸟和一只鸡的区别，如果孩子能够辨别出其中的两组，则说明通过。

二、六岁儿童智力测试——倒数数字

依照六岁儿童的智力，他们已经能够数出50以内的数字了，最好是让儿童倒数数字，从20开始，然后是19、18、17……一直数到1，这样可以锻炼孩子的逆向思维能力，如果孩子能够完全数对或者是只漏掉其中的一两个都算通过。

三、六岁儿童智力测试——描述图片

给出一张具有一定意义的图片，让孩子说出图里画的是什么。如果他能够正确的描述出图片的内容，并且能够说明图片表达的意思，说出图画中的物体名称及动作均算通过。基本上依照六岁儿童智力，他们都够轻易的说出图片的意思。

四、六岁儿童智力测试——辨别整缺

六岁儿童智力检测还有另外一种方法，就是在纸上画几个残缺不全的物体，如鞋子、汽车、凳子等。图片的难度要依次增加，从最简单的开始直到最难，让儿童指出少画了哪些部分，如果指出来就算通过。父母可自行进行检测，如果超过半数以上，就算儿童智力正常。

五、六岁儿童智力测试——指出错误