亚龙幼儿园组织亲子一日游活动

亚龙幼儿园组织亲子一日游活动（精选6篇）

1.亚龙幼儿园组织亲子一日游活动 篇一

幼儿园园外亲子活动的策划与组织

南京江宁科学园幼儿园倪云芳

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园亲子活动是家园合作的一种活动形式，有助于增进教师与家长、家长与幼儿情感交流的集体活动，利用大自然的活教材，充分发挥幼儿和家长的主动性，促进家园良好的合作。现根据我园开展的园外亲子活动，从六个方面与大家进行交流。

一、亲子活动的定义

二、亲子活动的必要性

三、什么是活动？

四、园外亲子活动设计理念

五、各类活动的组织方法与技巧

六、统筹工作：通知、报道、家委会

一、亲子活动的定义

以生活就是教育、教育就是生活为原则

开展适合家长与孩子的活动

活动必须是互动性

引导家长积极主动参与孩子的探索世界中

增进亲子感情、促进家园沟通

二、亲子活动的必要性

进一步：密切亲子关系、增进家园沟通；密切家园关系、促进家园合作；为幼儿园开辟新的经济增长点

三、什么是活动？（ACTIVITY）

Amazing（神秘/期待）、Creative（创意/创造）、Talent（智慧/资源共享）Influence（影响/煽动）、Variety（多元化/生活化）、Image（品牌－形象）Timing（时间性）、Young（年轻/心态）

四、园外亲子活动设计理念（5W + 1H）

WHY(为什么要做)：提升品牌、；延伸服务； 增进家园沟通；推动和谐社会 WHAT(做什么)：主题活动 ；当地特色 ；衣、食、住、行；亲子旅游

WHERE(在什么地方)：走出幼儿园；公园、休闲景区；餐厅、博物馆；当地特色旅游点 WHEN(何时做)：传统节日（中秋）；季节（春、夏、秋、冬）；当地特色节日；新闻活动 WHO(谁去做及谁参与)：幼儿园；家委会；旅游公司

HOW(怎样做)：做中学、学中做！；生活就是教育、教育就是生活；创造！

五、各类活动的组织方法与技巧

亲子活动资源：亲子制作、亲子旅游、亲子参观、亲子采摘、亲子远足 形式一：亲子制作

吃吃喝喝真快乐！自己动手味道好！

1）宝贝厨房2）创艺教室DIY

一、活动时间：120分钟以内

二、活动场地：餐厅、幼儿园

三、工具的准备：简单（餐厅可代准备）

四、制作的内容不要多，（1－3样）

举例：亲子制作蛋糕、制作月饼

中秋节活动

一、月饼

二、灯笼

三、游戏

做活动。。。。。。。

一、亲子互动游戏

二、月饼自己做（雪月饼）

三、灯笼自己做（自己灯笼点点点）

四、宝贝念古诗（静夜思）

五、我会唱（爷爷为我打月饼）

八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜；我们一起去赏月吧！吃月饼，扎灯笼，猜灯谜是中 秋的传统节目，灯笼是我们小朋友们的至爱。中秋月饼的品种和样式真是层出不穷，其实我们自己也可以自己动手做月饼。特别是越来越流行的雪月饼哦。提上小朋友自己做的红灯笼，月亮走，我们也跟着走。在你的灯笼上画上月亮，画上小兔子，还有嫦娥姐姐噢！让爸爸妈妈和我们一起来做一个漂亮的灯笼，一起过快快乐乐的中秋节。建议：可上网查找一些有关制作月饼的资料。

（衔接：出示活动小册子的范本）

亲子制作注意事项——创艺教室

一、活动时间：120分钟以内

二、活动场地：餐厅、幼儿园

三、工具的准备：简单

四、制作的内容不要多，以主题延伸

举例：中国民间工艺、亲子创意、亲子做风筝、京剧画脸谱、蔬果创意（亲子活动一：蔬果创意—好吃的小动物；蔬果创艺——各种的蔬菜、水果在孩子们的创艺中变成栩栩如生的小动物。）

亲子旅游延伸制作项目：亲子装、彩绘鸡蛋、制作风车、降落伞、扇子、闹钟、雨伞、陀螺、脸谱、许愿灯、灯笼等。

形式二：亲子参观

宽阔视野！探索历史文化

1）历史博物馆、人文故居

2）生活文化、地方特色

亲子参观注意事项：

一、活动时间：半天

二、活动场地：亲子参观资料

三、收费标准、人数限制、时间流动、馆方可以安排的活动

四、课程结合城市特色：特色街、中心标志物、博物馆、公园、名人故居

举例：参观消防队（衔接：消防之旅活动小册子、照片）

形式三：亲子运足

体验大自然奇趣 ：1）探索大自然2）体育锻炼

亲子远足注意事项：

形式四：亲子采摘

体验大自然丰收的喜悦

1）水果采摘2）蔬菜采摘

形式五：亲子旅游

领着孩子去体验大自然、共享天伦之乐

读万卷书不如行万里路、行万里路不如阅人无数

1）农庄生态游

2）特色主题游

亲子旅游设计与组织

一、什么是亲子旅游？

二、亲子旅游的特色有？

三、亲子旅游的意义

四、亲子旅游设计原则

一、什么是亲子旅游？

家长和孩子共同参加的旅游活动，由于是亲子互动的所以奠定了和谐亲子关系。亲子旅游提倡让孩子在玩中学、到大自然中去学习，在体验中享受学习的乐趣。

二、亲子旅游的特色有？

亲子同乐—孩子和家长共同参与带有一定学习目标的操作性强、趣味性强、寓教于乐性强的内容。

三、亲子旅游的意义

孩子和家长，沟通交流平台

对孩子：孩子和比他小的小朋友在一起，他学会了关爱。和比他大的小朋友在一起，他学会了忍让和等待。和同龄的孩子在一 起，他学会了竞争。

对家长：在亲子活动中家长可以看到，自己孩子的差异。家长与家长之间有共同沟通的语言。

四、亲子旅游设计原则

1）景点选择的原则 2）踩点3）用餐安排4）如何减少不必要的麻烦5）安全问题6）宝贝外出游的注意事项

六、统筹工作

一、造势

 比如如果计划去摘草莓，就把草莓园的照片，红红的草莓的照片等贴在幼儿园门口。

二、通知

 通知发放

三、报名： 最好是老师接受报名，然后把名单交家委会，因为家委会成员有自己的工作。

四、活动通告及签《同意书》

五、缴费－－－－－－《旅游公司－旅游合同》

六、后续报道

幼儿园当眼的地方贴海报，大门，家长等候区

附：

通知的形式及签同意书（样稿）

参与活动流程样稿

2.亚龙幼儿园组织亲子一日游活动 篇二

【情境描述】8:00, 操场上陆续有班级出来开始了晨间锻炼。只见小班幼儿大部分都在玩皮球。有的在抛接皮球, 有的抱着自己的皮球在草坪上围着一个小虫子谈论起来, 而有的则干脆坐在了皮球上, 聊起自己心爱的玩具, 还有三三两两的女孩子在大树下面玩起了“办家家”。

张老师 (小班) 带上了自制器械———飞盘和沙包, 来到操场, 请幼儿自由选择一件器械活动。“张老师, 这个破了”, 一幼儿拿着飞盘走到教师身边说道。“那你换沙包玩吧”, 教师回应道。看来破旧是此器械无人问津的主要原因。见孩子们都选择了沙包, 教师开始带领幼儿站在同一起点上, 练起了投掷, 一遍一遍, 直到有人说“累死了”, 张老师才召集幼儿在操场上休息起来。操场的最西侧, 是大班的幼儿在练习从高处往下跳。老师召集幼儿一起, 只见小朋友们从椅子上反复地练习着。

【分析与反思】诸如此类的镜头, 或许在幼儿园的日常教学中屡见不鲜, 导致出现以上状况的原因何在?我和几位同仁进行了小组研讨, 分析原因如下———

1.导致晨间活动管理不佳的首要因素———教师缺乏意识。所谓“生活即教育”, 在日常教学中, 教师对集体的教学活动比较重视, 而对晨间活动的管理普遍存在着“可管可不管”的心态, 反正幼儿也没有全部到齐, 不如放手让幼儿自己玩。还有的教师则认为这是充分尊重幼儿的意愿。我们鼓励尊重孩子, 并不是要放任孩子, 也不是让孩子毫无目的地发展, 而是“既要适合幼儿现有的动作发展水平, 又要有一定的挑战性”。长期的放任不管, 幼儿的基本动作谈何发展?

2.影响晨间活动趣味性的关键因素———教师的精神状态、组织方式。在晨间活动中, 我们会看到有些班级的活动气氛高涨, 而有的班级则非常沉闷, 耳边会响起“累死了”、“老师, 我不想玩了”的话语。同样一个活动内容, 在不同老师的带领下为什么效果会截然不同?这主要取决于教师组织活动时的精神状态。教师的精神状态是否情绪饱满, 是否以自己的积极情绪感染幼儿的情绪, 组织的方式是采用游戏化的方法还是纯粹的技能训练, 这些都是影响活动趣味性的关键因素。

3.保证晨间活动有序开展的重要因素———保教人员配合。由于晨间活动教师要统筹安排的事情较多, 既要做好迎接幼儿的工作, 又要与家长进行简单必要的交流, 同时还要组织活动, 因此保教之间的配合显得尤为重要。我们经常会看见保育员教师站于一旁, 教师既忙着接待, 又要兼顾幼儿互动的安全, 以至于出现了手忙脚乱、方寸大乱的局面。

【理想的组织实施策略】为了能够使我们的晨间活动更有效, 让幼儿充分地感受到运动的快乐, 体现良好的师幼互动和幼幼互动, 针对以上问题, 我们提出了以下几点策略, 以便为同行提供借鉴。

策略1:规范学习, 重新定位。针对教师们对晨间活动出现忽视的心态, 通过组织教师们参加“晨间活动重要性之我见”的专题研讨, 打消教师们偏颇的想法, 使教师明白合理地安排晨间活动的重要性。

策略2:统筹安排, 细化分解。为了使我们的晨间锻炼在内容的安排和目标的达成度上体现系统性与有序性, 我们采取了统筹安排、逐级细化的方法。

1.首先在晨间锻炼的内容安排上, 通过教研组的统一规划, 分析每个年龄阶段幼儿发展的动作要求, 根据幼儿园的经济状况, 选购幼儿感兴趣且能发展幼儿必要的基本动作的必备器械。然后由教研组作统一规划, 安排每个班级每周的活动内容。考虑到幼儿的实际情况, 我们为教师的晨间活动每周留有2~3次的机动时间, 以便教师根据幼儿的实际情况生成活动, 留有一定的弹性。同时在器械的选择上, 我们又在每周安排了一次自制器械的游戏时间, 与我们的自制玩具课题相结合。既节约成本, 又鼓励幼儿进行废物利用, 渗透环保理念。

2.在场地的划分上, 我们采用统一安排的方式, 对有些器械场地要求较高的采取统一定位, 可以浏览全园幼儿器械活动场地使用状况。长期坚持, 还可将规则意识潜移默化地渗透到幼儿的心中。

3.在晨间锻炼的目标上, 我们通过学期初发放统一的表格, 学习各年龄阶段必须掌握的动作技能, 结合幼儿体能发展总目标, 制订晨间锻炼的学期目标, 并在月计划、周计划中进行逐级目标分解。目标的制订要求体现动态发展要求。如:小班拍皮球的目标: (1) 喜欢探索皮球的多种玩法; (2) 愿意在老师的引导下, 学习徒手单手拍皮球的方法, 尝试运用手掌、手腕、手肘共同发力的方法, 发展幼儿上肢的协调性; (3) 尝试练习单手拍皮球; (4) 基本能够连续单手拍皮球; (5) 能够平稳地连续单手拍皮球, 动作协调、灵活。

策略3:创设情境, 趣味发展。《纲要》指出要“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作”, 遵循这一原则, 我们分析幼儿的年龄特点, 主要采用了以下方法:

(1) 情境式游戏法。此方法较适用于托小班的孩子, 且适合新授动作技能发展的活动。此年龄阶段的幼儿受年龄特点的影响, 在晨间活动中往往需要教师带领着玩, 因此创设富有趣味的情镜能充分调动幼儿的积极性, 在游戏中不仅可以发挥幼儿的创造力、想象力, 还能在快乐游戏中不知不觉地发展基本动作, 提高动作的协调性和灵活性。

(2) 竞赛式组织法。此方法较适合于中大班的孩子, 且适合幼儿对各种动作技能已经有一定经验的活动。处于这个年龄阶段的孩子喜欢参与竞争性的游戏, 对一项动作技能的学习之后, 教师可以组织一些竞赛式的方式, 促进和激发幼儿的比赛热情, 鼓励幼儿多练习。

值得一提的是, 游戏化的指导方法还需要教师要以积极、饱满的情绪去感染身边的每一位幼儿, 使得幼儿在玩中学习, 在游乐中发展、愉悦心情, 舒展心情。

策略4:合理定位, 适度调控。合理定位包括了教师在晨间锻炼中教师的角色定位与教师组织活动时的站位方向。在晨间锻炼的组织中, 教师首先可以根据锻炼的内容, 对当日的活动在时间上做简要的规划。

3.对幼儿园一日活动组织策略的探讨 篇三

关键词：幼儿园；一日活动；组织策略

G612

幼兒教育领域对“幼儿园一日活动”这个概念有不同的说法。有称为“幼儿一日生活”的：“幼儿一日生活是指对幼儿园一日活动中的所有活动，如教学、游戏、用餐、午睡、盥洗等进行合理有序的安排，以促使幼儿在有规律、有节奏的幼儿园环境中学习和生活”。有称为“幼儿一日活动”的：“幼儿一日活动是指幼儿从早上入园到下午离园，在幼儿园一日内所要经历的活动内容” 。综合以上定义，本文将“幼儿园一日活动”定义为幼儿从入园到离园所要经历的所有活动，主要包括：入园、区域活动、集体活动、自由活动、游戏活动、户外活动、午餐、午睡、点心、离园等。因此文本就从此概念出发，具体的谈一谈如何更加高效的组织幼儿园的一日活动。

一、提前做计划，做到“心中有目标，眼中有孩子”

任何教学活动都必须要有活动计划，虽然幼儿园教学活动的对象是幼儿，其生成性要远远大于预设性，但正是因为其生成性大于预设性的这一特点，才更需要教师事先做好计划，倘若没有计划，那么幼儿园的课堂将会是混乱不堪的。因此为了提高幼儿园一日活动的有序性和高效性，教师在上课之前必须要做到“心中有目标”，事先制定好适当的活动目标，做好充分的活动准备，熟悉整个活动的流程，并预设好活动过程中可以遇到的问题，并想好指导策略，这样在每个环节都做到“心中有目标”的情况下，幼儿园的一日活动才会井然有序的进行，幼儿在一日活动中学到的知识才会更加全面和系统。此外，在做到“心中有目标”后，教师也要做到“眼中有孩子”，即在教学活动或者游戏活动中都要密切关注幼儿的一举一动，做好观察和记录，积极做好反思，只有这样，教师才会在今后的教学过程中有所针对地对幼儿进行个别化教育，这样才能最大限度地促进每一位幼儿的发展。

二、提高过渡环节的衔接性，做到“环环相扣”

与中小学的教学活动不同，幼儿园的一日活动更为复杂和繁琐，而且活动的类型也较中小学多样化，因此幼儿教师在组织幼儿的一日活动时，一定做好环节与环节之间的衔接度，做到一日活动“环环相扣”，这样幼儿园的一日活动才是一个整体，而非零散的、孤立的。那么如何做到“环环相扣”呢？首先，教师必须要做好周计划，并调整好每一天的教学安排和活动安排，只有做好计划和安排，教师才不会出现不知所措的茫然举措，否则就会出现教师想到什么，就让幼儿干什么的现象，或者出现幼儿消极等待教师下达命令的不良现象等，这样不仅严重破坏了幼儿园一日活动的整体性和系统性，而且也大大降低了幼儿园一日活动的效率。

三、做到有始有终，“入园离园”相呼应

从“幼儿园一日活动”的定义来看，入园环节和离园环节也是其中非常重要的两个环节，古人云：“做事要做到善始善终”，一般情况下，教师都会非常重视和关注幼儿的入园，在幼儿入园之前，教师会进行一系列的观察活动，诸如：问候老师、量体温、询问是否有不舒服的情况、鼓励幼儿有序入园等，通过调查发现，幼儿园的入园活动都开展的不错，但是离园活动却不尽如人意，比如：离园活动要么就是混乱不堪，要么就是教师组织幼儿做无意义的等待活动等，可见离园活动严重地被教师忽视了。这种对离园活动的忽视其实恰恰违背了“善始善终”的观念，也不利于幼儿良好行为习惯的养成。为了促使幼儿园一日活动能够做到有始有终，为了提高离园活动的有序性和多样性，教师可采取以下几点措施：第一，教师在选择离园活动形式时，要做到以幼儿为主体，根据幼儿的需要和兴趣选择活动内容和形式；要做到松弛有度，动静结合，在离园游戏活动时要尽可地选择较为安静的游戏，避免幼儿过渡兴奋而出现问题；要注意离园活动的伸缩性，由于幼儿离园的间断性，教师在选择离园活动时要注重活动的伸缩性，即离园活动既能立即结束也能持续进行。第二，为了避免离园“拥挤”的问题，教师可以事先与家长沟通好接园的事项，例如：可以采取“分批接园”的方法；或者教师可以事先与需要深入交流的家长沟通好，鼓励这些家长“晚接园”，这样既不会浪费家长的时间，还会提高家园交流的时效性。

综上所述，幼儿园中开展的所有活动都具有目标性、整体性和有序性，为了达到这些目标，教师必须要做到“心中有目标”，提前为教学活动制定“方向标”，只有在适当目标的正确引导下，幼儿园的一日活动才会更加有序和高效。除此之外，教师也要尽自己最大的努力做到环节与环节之间的衔接度，只有每个环节都能做到“环环相扣”，教师和幼儿才不会在漫长的消极等待中浪费大量的在园时间。再者，幼儿园的一日活动是一个整体，教师不能只关注“首”的积极作用，而忽视了“尾”的重要作用，这样只会使一日活动陷入“虎头蛇尾”的不良境况之中，因此教师必须做到“首尾呼应”，这样不仅能保证幼儿园一日活动的整体性，更有助于幼儿将良好的行为习惯延伸到家庭中去。

参考文献：

[1]张晓文.幼儿园一日活动的中美比较研究[D]. 南京师范大学，2014.09.

[2]陈碧宵.幼儿园一日活动安排的优化策略[J].幼儿教育，2014.03.

4.亚龙幼儿园组织亲子一日游活动 篇四

我是一名刚接触这幼教行业不久的代课教师，各个方面都没有经验，通过这一次网络学习，使我收获很大。也使我深深体会到要做一名优秀的、出色的幼儿教师的确不容易，因此，我必须不断的加强学习来充实和完善自己。使自己成为一名合格的、优秀的幼儿教师，通过学习，也使我明白了幼儿教师要用心去爱每一个孩子，对孩子要一视同仁，这样才能更好的开展自己的工作。

我学习了幼儿园一日活动的组织与实施使我明白了：生活中蕴含着取之不尽的教育资源，生活实际是最好的老师。我们要综合利用一日生活的各个环节来实施各项教育，达成课程目标。树立一日生活皆课程的教育理念，一日生活中的一点一滴都是贯彻一日生活皆课程的教育理念，课堂教学不是学习的唯一途径，我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。因此幼儿园一日生活必须做到保教结合。这正如“赖天利”老师所说：幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，幼儿园每天的常规活动既是幼儿养成良好习惯的关键，也是幼儿走向社会的第一步。作为幼儿教育的专业机构，要让每个孩子在游戏、生活、学习活动中健康快乐地成长。我们应该精心设计各类游戏。因为游戏是孩子的天性，是孩子的生命。在游戏中幼儿不仅能获得愉快的情感体验，还能促进其多种能力的发展。我还明白了：我们每个幼儿教师应该根据不同年龄段的孩子挑选和制作适宜的玩具与图书。因为，对于孩子来说，游戏就是生命，孩子是在游戏中不断成长的。而玩具和图书在孩子的成长过程中始终扮演极其重要的角色，孩子通过玩具和图书去认识自我和客观世界。好的玩具和图书在给孩子带来快乐的同时还可以促进孩子的智力发育，因此它们是幼儿成长最亲密的伙伴。

总之，谢谢领导给我们这么多的学习机会，每次培训学习都使我受益多多，感触多多，同时我也相信在今后的工作中我会比现在做得更好。

5.亚龙幼儿园组织亲子一日游活动 篇五

陈鹤琴先生曾说：“大自然、大社会都是我们的活教材”，《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”

目前家长教师对于幼儿的过度保护使得幼儿与大自然、大社会环境接触的机会大大减少。为了扩大孩子的视野，丰富幼儿园课程内容，让他们亲眼去观察、亲身去体验丰富的大社会，亲手去触摸神奇的大自然，我们组织了此次活动。让幼儿在与大自然、大社会的接触中尽情地看看、听听、摸摸、想想、做做，满足幼儿的好奇心和渴望主动发现、主动探究的心理，让幼儿获得最真实的感受。

大班级和分园的小朋友及家长到五馆一中心，中班级的小朋友及家长到新龙潭度假村，小班级的小朋友及家长到玉林公园。各年级精心设计了各种趣味亲子游戏，经典游戏有：“登山比赛”、“丛林寻宝”、“我是环保小卫士”、“二十米布料春天画卷涂鸦”“志勇过桥”、抱团、“我们一起吃”等活动，活动受到家长和孩子们的大力欢迎，大家脸上洋溢着花一般的笑脸，构成一副美丽的春天图画。大班级还组织孩子们参观了科技馆，增长了孩子的见识，激发了孩子对科技探索的浓厚兴趣。

通过本次活动孩子们不仅获得了对春天的认识，发现花草树木的变化，感受大自然的美，锻炼了身体，提高了安全意识，更主要的是孩子们快乐的接受直接经验，丰富了孩子们的整个精神世界，也让家长们有更多的时间与孩子相处，加深家园情、师幼情、亲子情！

曲靖市沾益区第一幼儿园

6.泰安亚龙湾一日游作文300字 篇六

同学们期待已久泰安亚龙湾一日游终于到了。我们吃完早饭就去报社门口集合。

七点整的时候我们出发了。我透过车窗看到了黄河大桥，只见黄河水波涛汹涌，浪花滚滚。一路上我和我的同伴说说笑笑，不知不觉就到了目的地--亚龙湾。我们迫不及待的下了水，见前面有滑梯便游了过去，有两个滑梯是弯的.，中间的是直的。我先试了一个直的。“哇!速度好快呀!”我刚说完“扑通”一下子掉进了水里。溅起的水花喷了小伙伴一脸，他拿起水枪向我发射，我立马还击，用手往他身上泼水，哈哈，不一会，我俩都变成了落汤鸡。

后来我学会了一种新的玩法，就是坐在游泳圈上从滑梯上面滑下来，有一个小伙伴也像这样滑了下来，因为速度太快，所以他刚到水里游泳圈就翻了，于是他一个“倒栽葱”栽倒了水里，溅起的水花喷了他周围的人一脸，看到他两只脚在水面上像跳芭蕾舞一样，又逗得我们哈哈大笑······我们又去了水上乐园，还看了精彩的魔术表演。