四川省高中新课程美术学科赛课评分标准

四川省高中新课程美术学科赛课评分标准

1.四川省高中新课程美术学科赛课评分标准 篇一

1. 高中美术教学中存在的主要问题

( 1) 教学理念: 学校和教师的重视程度不够。这主要是指高中学校和教师并未意识到具有人文性质的美术教育在陶冶情操、提高审美能力,培养美术素养、促进学生的个性形成和全面发展等方面的重要性和紧迫性。目前很多高中学校、教师和学生面临着高考的压力,只重视数学、语文、英语等基础学科的学习,美术教学的课时遭到严重缩水,很多美术课程都被替换成为了基础学科的教学,忽视了美术教育的重要意义。在这种情况下,美术教学的有效性必将大打折扣。

( 2) 教学方法: 过于单一,缺乏趣味性、娱乐性。在 传统“填鸭 式”的美术教学过程中,学生往往被动地接受知识的灌输。在这种单一、枯燥、乏味的教学方法影响下,学生和教师之间缺乏必要的沟通和交流,师生之间只是通过“是不是、对不对、行不行”来完成互动的,因此,学生对美术课程往往会失去原有的兴趣和热情。通过美术教学来培养学生的探究能力、创新能力、形象思维能力,由于缺少了学生的参与,教学目的往往难以得到实现。

( 3) 教师素质: 专业水平有限。在高中美术教学中,教师是课堂的引导者、知识的传授者、学习效果的评价者,他们的专业水平和综合素质是保证教学有效性的前提基础。但是,目前很多高中美术教师自身的专业水平十分有限,对美术知识的掌握有所欠缺,影响了学生美术素养的养成。

2. 新课程标准下的高中美术 “有效教学”的思考

新课程标准下,只要是能够实现预期教学目标,有效提高教学质量,促进学生全面发展的教学活动,都可以称之为“有效教学”。那么如何才能切实提高课堂教学的有效性,实现高中美术的“有效教学”呢?

( 1) 优化师生关系,提高对美术教学的认知程度。在新课程标准要求下,只有加强教师与学生之间的沟通和交流,优化师生关系,才能实现高中美术的“有效教学”。一方面,学校和教师要转变教学观念,不仅要重视基础学科的学习,也要充分认识到美术教学的重要意义,认识到美术教育对学生综合素质提升的重要性,从而实现有效教学。另一方面,教师要在了解学生实际面临学习难题的基础上,根据学生的身心特点、认知程度以及美术功底的差异等,因材施教,保证每个学生的美术水平都得到提高,从而实现有效教学。

( 2) 改变以往 单一的教 学方法,激发学生的学习兴趣。随着新课标的深入推进,以往“粉笔 + 黑板”的单一教学模式已经无法满足学生的实际需要。为了有效激发和调动学生的学习兴趣,增强美术教学的互动性、趣味性和娱乐性,教师一定要采取灵活多样的方法予以教学。

第一,互动教学法。教师要注重课堂的互动性,鼓励学生有效参与到课堂教学中来,创造一个轻松、愉悦的课堂环境和气氛。例如,教师在教授《古代瓷器》这一课时,就可以在课堂中展示具体的实物,让学生近距离地观察和触摸,从而实现师生之间的互动。

第二,情境教学法。情境教学法就是通过图片、视频、音效等手段,创设贴近现实生活的某一场景,形象逼真,生动有趣,让学生充分体验美术的美感和魅力,有效激发学生的学习兴趣。

( 3) 提升教师的专业水平和综合能力。在高中美术教学中,学生是学习的主体,教师则是教学的主导者,教师的专业水平和综合能力对于学生的美术水平的提高起着至关重要的作用。在新课标的要求下,为了实现美术有效教学的目的,学校可以定期组织教师进行培训和对外交流,不断转变教师的教学观念、教学方法; 与此同时,教师也要自觉利用时间不断更新自己的知识结构,扩大自己的知识面,真正提高自己的专业水平和综合能力。

美术课程具有人文性质,是学校进行审美教育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。因此,新课程标准下,实现高中美术的“有效教学”显得尤为重要和紧迫。

摘要：随着新课程改革的不断进行以及素质教育的不断推进,高中美术教学既面临着全新的难得的机遇,同时也面临着前所未有的严峻的挑战。因此,如何提高高中美术教学的有效性,提高教学的质量、水平、效果就成为一个必须引起我们高度重视的课题。