学科教学法学习心得

学科教学法学习心得（共10篇）

1.学科教学法学习心得 篇一

学习《国家语言文字法》心得体会

富源中心学校 高照鑫

我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56 个民族，共有 70 多种语言，50多种文字。用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定了使用范围。有利于社会适应，有利于民族之间的交往，有利于民族团结，国家统一。把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，为纠正社会用语用字混乱的现象，推进语言文字的依法管理提供了基础。

汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使 用人数最多的文字。汉字的数量很多，总数约 6 万个，常用字约 6000 个。汉字有悠久的历史。目前发现的最 古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有 5000 年左右。汉字，就是记录汉语的文字。它是我 国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文化 的瑰宝。

我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化，保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面 取得了重大的突破，人们可以在电脑、网络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大的生命力。汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。因此，我们说汉字是一种意表文字，也有人称意音文字。从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同 的笔画构成的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的 “改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。平时，有很多人为了一时的方便，而把很多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。

如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。平时，为了简便、节省时间，把“点”字下面的四点水写成提横线，或是把四点水写成 “大”，这是一个什么字呢？在字典上找不到的字，算是一个字吗？这么一简化，变成了一个最新型的现代人发明的字。如果这个简化了的字继续写下去，那么以后中 国文字会变成什么样呢？文字的发展历史是否会被扭曲呢？

走在大街小巷中，你同样可以发现错别字比比皆是。有的是为了广告效益，有的是明显的低级错误。如：舞与伦比，这是一项街舞比赛的标题，有意将 “无”改成“舞”，取之近音，为的是吸引过路人的眼球。又如在同一个地方的两个不同的招牌，居然会有两种不同的写法，虽是同音，但给消费者两种不同的概念。

表面上看，汉字不过是一个符号，指称着对应的事物，但就在这对应背后，还潜伏着中国人的情感、习惯甚至本能。这些情感、习惯、本能，我们可以随意更改吗？汉字它是产生汉字以前，我们远古人对社会的认识结晶，对自然的认识结晶，科学的认识结晶，还有哲学的认识结晶。难道，我们要否定这一切认识结晶吗？

语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范、优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。能否正确书写、使用汉字，对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。改革开放以来，我国经济高速发展，政令的畅通、法制的进步、人际交流的增多、市场经济秩序的统一，需要更加规范语言文字的使用，让我们继续努力，深入贯彻《通用语言文字法》，为祖国语言文字的健康 发展贡献自己的一份力量！

2017.10.12

2.学科教学法学习心得 篇二

我认为“小组学习法”是语文阅读教学中最需要、最行之有效的方法。下面, 我从几个方面谈谈自己对“小组学习法”的粗浅认识。

一、“小组学习”的必要性

(一) 阅读教学的要求

《九年义务教育小学语文教学大纲》在阅读部分明确指出:在阅读教学中, 教师要善于指导学生读懂课文。这就清楚地告诉我们, 学生学习要在教师的主导作用下, 运用科学的思维方法, 掌握知识, 同时领悟自身在有效地获得这些知识的过程中所运用的方法, 从而提高能力。因此, 在阅读教学中, 特别是在高年级的阅读教学中, 教师要精心指导, 使学生边读、边想、边议、边学, 这样会使学生在教师的引导以及小组的议论中学会知识, 而这种通过实践领悟的知识, 往往印象深刻, 即使在情境变换的条件下也能实现迁移, 运用自如。

(二) 个体的差异

学生是学习和发展的主体, 教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求, 允许学生之间存在着差异, 努力把课堂构建成“多言堂”, 允许学生各抒己见。而“小组学习”能使学生充分地发表自己的见解, 使学生在交流中享受学习过程, 此外, 小组学习还可以以优带中、差, 以点带面, 起到取长补短的作用。

(三) 加大学习信息的传递

在小组学习中, 每位学生都能各抒己见, 张扬自我, 使多个知识信息点融汇, 既启迪了学生的智慧, 拓宽了他们的思路, 又锻炼了他们的表达、思维能力, 真正做到了集思广益, 博采众长。

二、怎样进行“小组学习”

(一) 首先分好小组

1. 学前分组法。

分组一般是在学期初编排学生座位时进行, 教师根据学生的性别、学习成绩、能力倾向、兴趣、背景等几个因素进行分组。分组时要遵循组内异质、组间同质的原则, 每个小组中有一名优等生、两名中等生、一名学困生, 各小组按好、中、差比例组合。这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助活动, 让学困生在合作学习中得到锻炼, 让中等生在合作学习中得到提高, 让优等生在合作学习中得到表现, 最终形成各尽其能, 互帮互助、团结协作的学习氛围。

2. 临时分组法。

在小组学习时, 组员最好围桌而坐, 一般由四位到六位学生组成, 为了保证各小组学习的质量和数量, 要在小组中选一位具有“带头羊”作用的学生作为小组长。这个小组长应有较强的语言表达能力和组织能力, 教师要教他们如何组织本组同学开展合作学习, 怎样处理组员们不同的意见、观点, 及时归纳整理本组的学习情况。

无论采用哪种方法, 要根据教学内容及所采用的学习方式, 灵活掌握, 合理分组, 做到“静态学习”和“动态学习”的有机结合。

(二) 循序渐进, 以点带面

“小组学习”所要达到的能力和水平应该是和阅读教学同步进行的, 因此, 在中高年级的阅读教学中, “小组学习”也应该在教师的点拨下从“议议怎样理解某个词或某句话”到“议议你是按什么方法给课文划分层次, 归纳层意的, 又是通过那些语句体会文章要表达的情感的”再到“探讨学习作者是如何观察事物、分析问题、遣词造句的……”同时, 应该在每次出现新的知识点时, 重点指导一次小组学习, 根据知识点或由组长分配任务进行 (要注意照顾后进生, 分配给他们力所能及的任务) , 或四人共同读、议、说、辩, 然后将其学习过程及结果展示给其他学习小组, 起到以点带面的作用。

例如, 我在教学《倾斜的伞》一课时就充分运用小组学习法进行教学, 达到了良好的教学效果。这是一篇叙事兼有抒情的散文, 它以“雨中倾斜的伞”为线索, 将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱的情感线”连缀起来, 让人体会到亲情的温馨。在学生初步感知课文后, 我引导学生围绕这样的话题进行小组阅读、思考、交流。

1. 雨中的伞下发生了怎样的故事?

2. 雨中的那把伞为什么会倾斜?你感受到了什么?找出重点语句品味一下。

3. 在生活中, 类似的亲情、感恩细节很多, 你能从“司空见惯”中, 从点点滴滴中讲述一下有关亲情的故事吗?

目标出示后, 各小组积极主动地去探讨、交流, 这样的实践和训练使学生的学习技能由模糊到清晰, 由浅谈到深刻, 既提高了优等生的能力, 拓宽了中等生的思路, 又使后进生得到帮助与锻炼。

(三) 注重培养合作意识, 养成良好习惯

在小组学习教学中, 教师要注意学生的合作意识, 有意识地去引导学生学会人际交往, 鼓励学生敢想敢说、各抒己见、广泛交流, 注意培养学生的合作精神和良好习惯。教师首先要培养学生积极动脑, 认真思考, 踊跃发言的习惯, 让学生真正参与课堂教学, 主动探究新知识的形成过程, 并把自己的探究过程用语言表达出来, 在组内进行交流, 既能发现与自己不同观点的解决问题方式, 又为学有困难的学生提供帮助, 真正发挥团体的合作精神, 这对于刚刚开始的小组合作学习活动尤为重要。

小组学习要给学生一定的学习时间, 让学生进行充分的阅读、思考、讨论、交流, 保证学生能按时按质按量完成学习任务。

(四) 认真听记, 及时反馈

小组合作学习结束后, 要对各小组的学习情况进行汇报、交流、评价。汇报一般由合作小组的组长进行汇报, 其他成员作补充。这就要求其他小组成员注意力要集中, 做到及时指正补漏, 发表不同见解。有争议的问题, 多做交流探讨, 直到理解正确为止。教师对各小组的学习情况进行小结和总体评价, 指出各小组的成绩和不足, 让学生明白自己在学习中的得和失, 以便他们在今后的学习中不断改进和提高。

三、“小组学习”的成效

在阅读教学中, 运用“小组学习”这一方法, 能够最大限度地调动起学生的积极性、主动性, 使学生人人都能眼看、耳听、脑思、手动, 做到全员参与, 此外, 小组成员之间的互相交流、互相帮助、互相学习, 不仅使每位学生获得了良好的学习环境, 还增进了同学之间互助友爱的精神, 真正做到了“教师教得轻松, 学生学得轻松”。

3.高中教学中的案例学习法 篇三

[关键词]案例学习法;定型化;定势化;唯一化

“师者,传道、授业、解惑也。”教师的道、业、惑必须凭借教学语言,并以之为载体,方能有效地给学生进行传、授、解。我国古代教育名著《学记》明确记载:“善教者,使人继其声,善教者,使人继其志,其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继其志。”这充分说明教学语言在课堂上的独特功能。清代一些有作为的学者认为,教师是以舌为本,以舌耕为业。教育学家苏霍姆林斯基曾告诫我们:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要保证。” 地理教学语言是完成教学任务的重要条件。无论在以前的传统教学阶段,还是走向现代化教学阶段的今天,无论教师使用何种现代化教具,教学方法和手段如何灵活多样,地理教学最后都要通过教学语言的表达来实现。地理教学语言影响着学生的学习质量,教学语言艺术水平的高低,将直接关系到教学的成败,最终决定学生的地理学业成绩。

案例最早应用于对法律规则的解释,后被美国的法律学院应用于教学,因此案例教学广泛受到重视,20世纪80年代案例教学开始在普通教育学中运用。随着我国新课程标准的执行和新教材的使用,案例教学作为一种新型教学形式在高中各科教学中得到广泛应用。

与案例应用于教学的同时,案例学习也应运而生。本文试图探讨一下高中地理案例学习法。

地理案例学习法就是从学生的生活中选取一些隐含的地理概念和原理要素的典型事例,学生通过这种典型事例获取信息,并对信息进行整合,从而获得地理知识和技能,并用于解决地理问题的方法。案例学习法是培养中小学生创新学习能力最有效的方式。因为典型案例很具体,对这个具体案例的求解必须有与之对应的具体对策,而这个具体对策是没有唯一正确答案的。也就是说同一典型案例要解决的问题,100个人可能有100个解决方案,得出100个答案。

案例学习法的宗旨不是传授“最终真理”,而是要通过一个个具体案例的讨论和思考,诱发学生的创造潜能,与研究性学习相似的是,重视过程。也就是说它可以不在乎能不能得出正确答案,而非常重视得出这个答案的分析过程。因此地理案例学习法的主要特征是:

(一)内容非定型化。学习所选的案例可以是自然地理案例,也可以是人文地理案例,可以是中国地理案例,也可以是世界地理案例;既可以是地理文字材料案例,也可以是地理图象案例等等。只要符合地理学习目的,有利于培养学生的地理能力就行。

(二)思维非定势化。学生在进行案例学习时,不受某一种思维方式的束缚,可以是正向思维,也可以是逆向思维和多向思维,可以是聚合思维,也可以是发散思维,只要能有效地解决具体问题就可以。

(三)结论非唯一化。学生利用典型案例的学习,得出解决具体问题的答案可以是正确的,也可以是不正确的;可以是符合常理的,也可以是不符合常理的,只要对自己的答案有充分的理论依据就可以,也就是说满足“自圆其说”都是可以的。

根据案例学习法的主要特征,可以确定案例学习法的主要步骤:

(一)找到学习的案例。地理案例是案例学习的基础和前提。地理案例在我们的周围是很多的,在寻找时要选择来自地理事实、符合地理客观实际,反映地理事象的典型特征和一般规律,能揭示地理要素的内在联系和地理原理的案例。这些案例要适应时代的发展趋势和当代学生的实际情况。只有经过精选的地理案例才符合案例学习的要求。如学习生态农业的内容时就可以选择学生看得见、摸得着的“中国第一村”──浙江奉化滕头村的生态农业发展为案例,供学生学习时使用。

(二)分组学习。分组学习的过程实际上就是寻找学习伙伴的过程。不同的学生感兴趣的人或事各不相同,要能对同一案例感兴趣,才能分在同一小组开展案例学习,否则就会影响到学习的效果,违背了案例学习的初衷。

(三)营造合作的环境。学生分组完成之后,有着共同兴趣的同学只有通过相互间的共同合作,在和谐的合作环境下才能开展案例学习,因为案例学习的过程,也是学生思维碰撞的过程,是学生相互讨论、争论的过程。这需要一个合作的环境。

4.新安法学习心得 篇四

2014年12月1日，新安全生产法正式实施，增加、完善了15项法律规定，创新建立了10项法律制度，强化了10项法律规定。它的实施是我们国家全面推进依法治国的一个重要举措，为依法治安指明了方向。新安法的颁布与实施，进一步明确了生产经营单位安全生产责任主体的地位，明确了企业安全生产管理部门及人员在安全生产当中的职责，新安法的实施向企业安全生产管理提出了新的任务和挑战，同时也为企业管理者抓好安全生产创造了极为有利的条件。

作为企业管理者，全面学习、准确把握、努力践行新安法，带领企业走上以人为本、本质安全、科学发展的道路，是我今后从事管理工作的一个重要目标。

一、新安法实施的重大意义

新安法秉承“科学发展、安全第一，以人为本、生命至上”的立法宗旨，在总则中明确规定：“安全生产工作应当以人为本，坚持安全发展，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针。”阐明了修法的目的和新法的功能定位，既体现安全生产内在要求，又体现了鲜明时代特点。

二、准确把握新安法，全面贯彻落实新安法

贯彻落实新安法，要立足于学习新规定、准确把握法律条款，新安法进一步强调安全生产在国民经济和社会发展中的极端重要性，又突出了安全生产在国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设中的重要地位。新法的主要立法目的是预防和减少生产安全事故，保障人民群众的生命安全和健康，新法建立的一系列新的基本制度措施，都体现了生命安全和保障的重视。新法突出的核心——生产经营单位的安全保障，重心是——重在预防，手段是——强化监督，（包括政府及其部门的监督、专门机关的监督、社会群众的监督），都是指向保障人的生命安全。如果人民群众最关心、最直接、最现实的利益——生命安全都得不到保障，那么发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享就会成为一句空话。

作为企业管理者，我更关注在落实企业主体责任方面，新安法作出的大幅调整，它强化了生产经营单位相关人员的责任范围和考核标准；第一次把推行安全生产标准化和建立健全生产安全事故隐患排查治理制度用法律的形式加以固化；在严肃查处违法违规行为方面：加大了对企业主要负责人的问责和经济处罚，并第一次明确了可以采取停止供电、停止供应民用爆炸物品的强制措施;另外，新安法还对生产安全事故应急能力建设，建立生产安全事故应急救援信息系统，制定产安全事故应急救援预案和演练作出了明确规定。

总之从管理制度上升为法律条款，从制度管理固化为法律规定，新安法对安全生产工作提出了新措施、新要求。只有准确把握安全生产法，以促进企业科学发展、维护国家社会稳定、实现平安中国梦想为最终目标，才能做好安全生产法的贯彻落实工作。

三、在企业安全生产工作中践行新安法

要全面贯彻落实新安法，作为企业管理者，带头践行新安全生产法，应当立足三点：

一是从思想认识上必须始终把员工生命安全放在首位，坚守“发展决不能以牺牲人的生命为代价”这条红线，树立以人为本的安全生产法治思维。

二是把这条“红线”作为衡量一切生产经营活动和建设项目是否可行的决定性标准，特别是在企业发展过程中，建装置、上项目等重要决策必须严格坚持这条红线，实行安全生产和重大安全生产事故风险“一票否决”。

三是把人作为安全生产工作中最基本和最关键的要素，着力引导员工、帮助员工进一步树立安全意识，规范安全行为，提升安全素质，养成安全习惯，增加安全系数。

在企业的安全生产工作中，重点是要做到：

一是把安全生产，安全发展作为企业发展的第一要务，对企业已形成的安全生产管理制度按照新安法要求，结合企业工作实际进行修订，把安全生产管理融入企业经营决策及实施的全过程、各环节，赋予单位安全管理部门及人员更大的权限与职责，让安全管理人员参与企业经营决策工作，使安全管理处于企业经营过程的前端位置。

二是以人员职责为关键落实新法的各项规定，针对“安全责任、规章制度、操作规程、安全投入、事故隐患、应急预案、教育培训”7项工作，认真履行其“组织、制定、建立、监督、督促、检查、保证、消除”7条职责。

三是在安全投入方面要做到全覆盖。安全投入是安全生产管理的核心，没有物质条件作保证，企业的安全生产管理也就等于空谈。作为企业负责人应加大对安全培训、安全设施、安全工程、安全器材、劳保用品的投入，提高生产过程中的安全物资保障能力。同时加强安全管理的人力投入、完善企业安全监督管理机制，按照“管理依据（规章制度、操作规程、应急预案）、教育培训、重大危险源、应急演练、隐患排查、三违行为、整改措施”等七项工作，认真履行其“组织、参与、拟订、督促、检查、建议、制止”等7条职责.四是加强安全教育培训工作，无数事故教训告诉我们：无知是最大的伤害，教育培训不到位也是事故隐患。在企业的安全生产工作中，安全管理人员的中坚，基层员工是安全主体责任的基础，他们是安全生产工作最直接、最广泛的参与者，也是起决定性作用的内因，抓员工安全教育和培训就是抓治本。要通过持续不断的、有针对性的和正反两方面的教育和培训，唤醒对麻木的心灵，消除其麻痹大意的思想，改变其不安全的行为习惯，让员工群众主动参与企业安全生产工作当中。

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5.学习烟草专卖法心得 篇五

十八大以来，是烟草行业改革和发展的重要时期。随着经济、法律制度日益国际化，维护《烟草专卖法》的严肃性和权威性是烟草专卖行政执法部门的首要职责。

烟草行业发展的历史证明，专卖管理是烟草生产、经营的基础和保障，是行业的灵魂、柱石、生命线。执法必严、违法必究，做好新形势下的专卖管理，审时度势，果断决策，对推动行业发展意义深远。

一、强化专卖管理，领导重视、加强执法队伍建设是前提

执法行为要通过执法人员去体现。执法人员首先要知法、懂法，要真正懂得强化烟草专卖管理是烟草行业规范生产、经营活动的前提和基础，是行业的灵魂、柱石和生命线。使每一个执法人员明确认识面临的形势、肩负的责任，把维护国家利益和广大消费者合法权益视为天职。市局领导在充实执法队伍的同时，组织必要的培训，明确必要的岗位责任，并结合网络建设，把执法活动与网建工作同步延伸。市局领导班子按规定每月开展一次专销联系会，总结前期工作，加强部门间相互协作，部署下一步专卖工作重点，形成全员关心专卖，把专卖管理工作真正变成经济运行的全过程。

二、根据形势需要，规范专卖执法行为 随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，烟草行业面临的市场形势和社会环境也发生了深刻的变化。卷烟市场已由卖方市场全面转变为买方市场，这也给烟草专卖管理提出了新的课题，迫使我们转变思维方式和管理方式，无论情况怎么变化，依法行政的前提不能变，肩负的责任不能变，越是在困难和复杂的情况下，越要规范执法行为，提高执法水平。

市局领导班子认真分析了所在辖区严峻的市场情况，在加大执法力度的同时，下大力气进一步规范专卖执法行为。

首先，充实专卖执法队伍，使执法人员在人数上到位。在此基础上，对执法队伍进行合理分工，所有专卖稽查员都有明确的责任区和工作重点，执法行为有集中、有分散、有分有合。对不法烟贩比较集中的地区、街道、由市局领导亲自指挥，地方政府、公安、工商技术监督等兄弟执法单位配合，实施不间断地拉网式清理，不给不法烟贩可乘之机，坚决打掉嚣张气焰。对不服从管理的，坚决取缔，对经过教育和行政处罚能够依法经营的，则按布局需要，固定其经营场地，明确其进货渠道，入网管理。

执法活动坚持处罚与教育相结合，把每一次执法行动都变成一次宣传烟草专卖法律、法规的机会，使经营者明确错在什么地方，应该怎样经营才是合法。

三、领导以身作则，亲临第一线进行专项治理 今年二季度，市局联合市公安局开展“利剑”行动，即打击假冒烟、打击走私烟、打击卷烟违法经营活动、防边界渗透专项治理，加大了专卖检查和查处力度。由局长亲自带队，全体专卖执法人员披星戴月、雷厉风行地开展工作：

一是抓重点对象，主要是辖区内的卷烟经营大户。实现跟踪管理，堵住源头，切断地下流通渠道，二是抓举报信息，培养信息员。对外公布了信息举报电话，实行24小时值班，严厉堵截和打击运往或经过我辖区，进行卷烟非法经营和运输的不法分子。

三是抓市场检查和对零售户检查，规范经营不放松。采取的做法是：日常检查与突击检查、重点检查与全面检查相结合的办法，做到路上不断车，市场不断人，并结合重大节假日进行大规模市场整顿工作。

四、严格内部管理，完善基础工作，用铁的纪律和制度规范烟草专卖管理工作

健全组织，完善制度，用制度去教育人，用制度去管理人，用铁的制度和纪律去约束人的习惯行为，是执法队伍建设的重要内容，更是干好各项工作的前提。只有抓好自身建设，才能发挥专卖执法队伍的战斗力。

五、认真做好烟草专卖零售许可证的发放和管理工作 半年来，为配合卷烟销售网络建设工作的开展，不断改进和提高证照管理水平，指定了专人负责证照管理。稽查执法人员在市场检查和路查中发现无证经营户后，进行认真教育，并督促其办证后做到持证守法经营，发证部门热情服务，随到随办，把销售网、专卖网真正做到同步延伸。

我们在烟草专卖队伍建设方面做了大量的工作，也取得了一些经验和成绩，这是在上级的正确领导下，在地方政府、公安和工商等部门的大力支持和配合下取得的。在今后的工作中，更加大胆地探索和实践，勇于创新。根据形势的发展，不断改进和完善现有的管理办法和各项制度，争取使我局烟草专卖管理水平更上一层楼。

6.测回法学习心得 篇六

这一次完成的很小心，因为我们在前两次犯得低级错误太多了，很多地方都是微微改动自己的念头就会毫无顾忌地写下去了。但是我们在前两次的教训中，我们学会的耐心和虚心······

一开始的时候，我们就觉得这次实训不一般，从经纬仪的结构上看就很明显体现出来，望远镜物镜可以多方位移动，目测的定点需要尖锐、细小，有点特别的是读数的时候发现跟显微镜类似要用到反光镜，这些还是很简单的，下面的才是我们的中心处。

仪器的调平——初步对中有点意思，我们需要从一个十字中心点对准我们在地下画好的额交叉点，但是我们最初的伸出脚掌的对准，才慢慢移动居中；然后还有初步整平——调动三脚架，基本居中圆水准器；再到精确校对整平，两个水平校准器要达到一致，可是不知道是我们技术问题，还是仪器調整的挠度很高，我们始终还是没有居中校平，要不就是水准器偏了离谱，要不就是圆水准器又走偏了。

最后老师来为我们从新调平得出结论，仪器坏了······

不过呢，我们还抱着学习的心态去对待自己的状况，我们需要的是使用的经验和熟悉測回法的过程，所以我们接下来我们每个人都轮流来回测两个点，虽然还是有很多小小的错误，比如回测的时候，对准点不是很精确，读数的时候没有看准，或着是计算的时候没留意等等。

不过比前两次实训好多了，我们懂得分工后要学习不同组员的方式跟技巧了，还有就是我们在无味的实训中，应有的耐心跟团结心慢慢凝聚在一起了······篇二：测量日志加心得体会

实习日记本

学院 土木建筑学院

学生姓名丁琪家 学号重庆交通大学

指导老师邓明镜 实习时间 6.18~6.29 2012年6月18日 星期一 天气 晴

今天是我测量实习的第一天，在领过仪器并检查校验确认无误之后，组长开始给各组员分配任务，接着全组人商讨确定出了此次测量进度计划。各项安排全都完成后，我们领着仪器返回宿舍。为期两周的测量实习开始了。2012年6月19日 星期二 天气 晴

今日全组人员在为桥涵、概率论、毛概考试进行复习，未进行测量。2012年6月20日 星期三 天气 晴

今日全组人员在为桥涵、概率论、毛概考试进行复习，未进行测量。2012年6月21日 星期四 天气 晴

今日全组人员在为剩下的两科毛概和桥涵考试进行复习，未进行测量。2012年6月22日 星期五 天气 晴

今天算是正式测量实习的第一天。一大早，我们组成员七点就到达作业地点。开始选取测量的控制点，由于仪器测量的不方便和地形的要求，初选一共为18个选点，相对其他测量小组，测点显得有点多。与此同时，我也明白到了此次实习的任务的艰巨性。对于选点，在这之后我也有了一定了解，相邻点之间的通视要好，便于测量和量距；选点的视野要广，便于碎部测量。

虽然今天是端午节房间的第一天，但是全组人员没有一人因为放

假而缺勤迟到，大家都在为测量付出自己的努力。2012年6月23日 星期六 天气 晴

今天是端午节放假的第二天，也是正式的端午节。因此，本组组长在征得大家的意见和建议之后，决定让大家下午放假半天。在上午，我们发现昨日测出的几个控制点的高程有误。部分人员进行了返工，力求测量准确。同时，我们也用经纬仪用测回法测内角二测回，并努力保证测点上、下半测回角值不得大于40?，且角度闭合差不得大于?60?*n。2012年6月24日 星期日 天气 晴

经过昨天的角度测量，我们严重发现，角度闭合差极大，已经可以用度来作为单位，为了之后的碎部测量的可行性和地图绘制的准确性，我们不得不再次进行返工。不过，值得庆幸的是，高差闭合差已经达到数据要求。同时，测绘专业的同学决定将全站仪借用给我们。于是，经历一个上午的大家的辛苦测量，以及高科技全站仪的帮助下，使我们返工落下的进度又赶了回来。在此，我也终于体会到理论与实际的差距。原来要搞好测量，只懂得理论是圆圆不够的。

2012年6月25日 星期一 天气 阵雨

今天很是悲剧的下了一场雨，使得我们的测量进度又往后拖了一步。同时，地图的绘制也出现了不小的问题，大体控制点已经找好，但是碎步测量的测点在地图上表示出来的误差还是有点大。不过正好利用这场雨，让大家好好休息，养精蓄锐，为明天的测量做准备。2012年6月26日 星期二 天气 雨

今天虽然依旧在下雨，但工作进度已经不容许我们组继续拖下去了。因此，我们冒雨进行了碎部测量并用皮尺在一些碎部点测距。围着整个一教楼到处跑，还有好多蚊子。不得不感慨，测量学真是一门艰苦的职业啊！2012年6月27日 星期三 天气 晴

今天终于见到了久违的阳光。我们依旧进行的是碎部测量。地图绘制的同学，能够轻易地读出我们碎部点的平面位置。这也让我们测量的同学的辛苦劳作没有白费。对于一教楼的不熟悉以及施工带来的不便。我们只得一边测量一边对建筑物轮廓进行修改。地图绘制的图纸也不得不换一张重画。不过，我们也一天天努力着，进步着。2012年6月28日 星期四 天气 晴

今天，差不多已经进行到测量的收尾工作了，我们仍然测着碎部点。特别是那些拐点，着实让我们测量的同学辛苦了一番。地图的全貌已经快出来了，并且数据的校验与处理，基本上也都没什么问题。大伙儿都感到努力的成果没有白费。2012年6月29日 星期五 天气 晴

今天上午，我们大家呆在寝室整理测算的数据。直到下午三点，到归还仪器的时间了。终于经过了约两周的时间，要给这些陪着我们日晒风吹的仪器说再见了。这也宣告着我们的测量实习的日子，已经结束了。

遗憾的是我们损坏了一个皮尺，陪了40元。t t… 工程测量心得体会

此次专业的为期两个星期的工程测量就结束了。我们也着实体验了搞测量的前辈们的艰辛，明白了工程测量的路原来还有很长要走。

这次的测量仪器使用的是光学经纬仪和水准仪，引来了同学们的不少抱怨的声音。虽然比起电子仪器显得有点落伍，但这同时也是考验我们测量水平的一个重要方面。经过对仪器的使用，我也对经纬仪，水准仪更加熟悉了。

六月的重庆，完全可以用烈日炎炎来形容。我们顶着烈日做着测量。虽然条件，环境都较为恶劣。但大家都没有叫苦叫累，也没人中途退缩。我也从中明白团队合作组员间的相互理解和信任的默契，才能使测量事半功倍，才是按时完成测量任务的重要保证。这同时也是对我们吃苦耐劳，不畏困难的品质的一种锻炼。我还明白了，在数据处理，计算的时候，一定要认真谨慎，不得马虎。特别是今后，一旦踏上工作岗位，稍有一个偏差，后果不堪设想。对待凡事，都要认真细致地处理。

我很开心学校给我这样的一次实习机会，它至少能让我以后走上工作岗位不会对测量学一无所知。同时也使我的意志品质得到了锻炼。

最后，感谢邓明镜老师的测量实习的指导以及同组成员的互相帮助。这将使我大学生活乃至今后人生中一段宝贵的财富。篇三：测绘学习心得

学习测绘规范

1、进行数字化测图时，当测区较大或有条件时，可在测区内按自然带状地物（如街道线、河沿线）为边界线构成分区界限，分成若干相对独立的分区。

2、当地物跨越不同分区时，该地物应在某一分区内采集完成。

3、具有多种属性的线状要素（重合），只可采集一次，地类界与线状地物重合时，按线状地物采集。

4、采集线状地物时，应适当增加地物点的密度，保证曲线的准确拟合。

5、同时进行碎步测量和控制测量时，碎步点坐标应以平差后控制点坐标计算得到的。

6、文字注记：字头朝北，注记道路河流时，随线状弯曲方向排列。

7、等高线注记：字头应该指向山顶或高地，但字头不宜指向图纸的下方。

8、数字化测图提交检查验收资料有：

1、技术设计书，技术总结。

2、数据文件包括图廓内外整饰信息文件，元数据文件等。

3、输出的检查图。

4、技术规定或技术设计规定的其他资料。

5、检查报告。

9、上交资料：

1、技术设计书。

2、测图控制点展点图，水准路线图，埋石点点之记，控制点平差计算成果表。

3、地形图数据文件、元数据文件等各种数据文件。

4、输出的地形图。

5、产品检查报告、产品验收报告、技术总结报告。

10、上交资料满足的要求：即时性、一致性、完整性、可读性、真实性。

11、测绘技术设计方案内容：

1、软硬件环境及其要求。

2、作业的技术路线和流程。

3、各工序的作业方法，技术指标和要求。

4、生产过程中的质量控制环节和产品质量检查的主要要求。

5、数据安全备份或其他特殊的技术要求。

6、上交和归档成果及其资料的内容和要求。

7、有关附录，包括设计附图、附表和其他有关内容。

12、设计评审：评审依据、评审目的、评审内容、评审方式和评审人员等。

13、点、线、面状要素属性表中：字段名、字段类型、字段长、字段顺序、属性与属性值均应正确无误。

14、地形图分幅：绘图处理—标准图幅—图名、人员名、图表名—点击左上角—点击右下角—确定—修改

15、水准仪规格：如ds1，1表示每千米水准测量往返测高差中数的中误差为1mm。

16、经纬仪规格：如dj2，2表示野外一测回方向观测中误差为2秒。

7.数学目标教学中的自主学习法 篇七

一、引导自学

教学过程是教师主导与学生主体作用和谐统一的过程, 只有充分调动双方的积极性, 才能取得最佳效果。教师必须改变过去重“教”轻“学”的弊病, 让学生自觉、主动地参与教学活动的全过程。首先由教师精心设计, 导入新课, 然后出示自学提纲, 引导学生自学课本, 并寻找提纲答案。自学中可让学生讨论疑难问题。同时教师积极巡回指导, 因材施教, 帮助“差生”, 使他们不掉队。让学习好的学生讲解一些他们自己研究透的题目, 大家可以提出质疑, 也可以补充更好的解题思路与方法。这样, 学生的学习积极性会被充分调动起来, 讨论问题气氛活跃, 充分发挥学生学习的主观能动性。

二、教师点拨

在发挥学生主体作用的同时, 也不能忽视教师的主导作用、点拨作用。在整个教学法活动中, 教师要切实起到点睛之效。教师主要点拨学生在自学中遇到的疑难问题;点拨教材中的重点、关键;点拨典型例题的解题思路和方法;引入相关的知识点, 拓宽学生的知识面。这样, 在整个教学活动中才能做到有的放矢, 重点突出。

三、变式训练

变式就是创新。变式训练应抓住思维为训练这条主线, 恰当地变更问题情境或改变思维角度, 培养学生的应变能力, 引导学生从不同途径寻求解决问题的方法, 通过多问、多思、多用、辨错等调动学生思维的积极性和独创性。训练包括巩固所学的基础训练和提高学生能力的训练。特别重视对课本例题、习题的“改装”或引申, 并注意训练一题多解或多题一解, 或让学生自己编题, 培养学生的创造力。在这一过程中, 教师是引路人 (导演) , 学生是探索者 (演员) 。教师的主导作用体现在对变式情境的精心设计、指导和评价上。学生的主体地位体现在对变式问题的探索, 对范式的过移和概括中。其好处在于:1有利于激发学生的学习兴趣, 培养应变能力。2有利于培养学生的发散思维能力和收敛思维能力, 提高综合解题能力。3有利于遏制“题海战术”, 开拓学生解题思路, 培养学生的探索意识, 实现“以少胜多”。4改变了“示变—模仿—练习”这种常规教学模式, 把目标教学、思维训练和解题技巧有机地结合起来。

四、归纳提高

数学学科所具有的结构上的系统性和逻辑性是其他学科无法比拟的。学习数学不能违背数学本身所具的这种特性。这就要求我们在教学中必须做到循序渐进, 让学生搞懂每堂课所学的基本内容, 更要做到及时归纳总结。每堂课中都要引导学生归纳本节课所知识, 需注意的问题, 解决问题的思路技能, 以及从中提炼出的数学思想方法。这对培养学生的抽象概括能力有特殊意义, 还有益于学生进一步获得、保持、应用知识。

总之, 自主学习法不仅打破了传统的满堂灌、注入式的教学方法, 而且从单纯的灌输知识技能转向着重培养学生的自学能力, 使学生由“学会”变为“会学”, 适应目前教育的要求, 能真正培养出学生学习数学的思维与能力。

8.浅谈语文教学的快乐学习法 篇八

一、吃透教材、巧设教学、妙导激趣

语文教师要吃透教材,结合学生的身心特点巧设教学过程,给予学生奇妙的引导,让学生对这些奇妙的方法充满好奇,从而产生强烈的学习欲望。并且大胆让学生去探索、发现知识,享受学习的乐趣,只有这样方能让学生乐学。

1.寓教于做。在辨析、分辨一些抽象的动作词语时,通过做动作往往可以取得事半功倍的效果。如辨别:俯视、仰望、瞭望三个词语时,我让学生推开窗户看楼下操场,再仰起头来看教室的天花板,最后将目光向远方的楼房看去,让学生在演示过程中分辨三个看的动词有什么不同,从而理解词语的意思。又如《大海的歌》文章开头写作者在驾驶室“瞭望”大海,看到祖国一派欣欣向荣的新景象,心里感到十分自豪便走向船头“极目瞭望”可爱的祖国正在蓬勃发展的事业。这两个词语意思十分相近,为了辨别两个词语在动作上的精细和文章精神,我因地制宜,让学生在教室模拟两个动词的过程中分辨两个词的微细之处,从而理解文章用词的微妙、准确。

2.寓教于演。小学有许多课文,我们教师完全可以把它编成课本剧让学生去演一演。例如:《将相和》这篇课文有三个小故事,我把它设计成课本剧,让全班学生一边讨论,一边演示故事情节。大家七嘴八舌地议论,争先恐后地要求参加表演。这样既能在深入浅出的知识中弄明道理,了解人物的特点,理解课文的内容,又能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。学生边想边演,乐中求学,而且乐此不疲,所学的知识也印象深刻,难以忘记。正如有位外国名人说过:“听别人说的,我容易忘记,自己做过的我终生难忘。”

3.寓教于乐。北宋教育家程颐说:“教人未见意趣,必不乐学,”乐学必见意趣,否则索然寡味,便会使学生失去学习的动力,教育的目的便不可能达到。在课堂教学中,“教”是目的,“乐”是途径和手段。是为完成教学内容服务的。寓教于乐就是教育者通过控制教学中的认知因素。引发学生怀着快乐情绪来进行学习。在快乐中学习语文,不但能提高学生的学习语文兴趣,而且能扩大学生的认知范围,更能让学生在显浅中掌握语文知识。

二、整合教材,从小课堂走向大课堂

应该说语文教材大部分是来源于生活,教师要依据学生的心理和生理特点对这些教材加以整合,使知识变得更好学、更有趣,从而让学生学起来更轻松、更快乐。教室是小课堂、生活才是大课堂,教师要引导学生从教室这个小课堂走向生活这个大课堂。《语文课程标准》中明确提出,语文学科提倡跨领域学习,与其他课程相结合,以提高学生的语文综合素养。刘仲林在《跨学科教育论》中,认为“整合和开发教学的核心是把知识作为一个整体,从跨学科的角度实施的教学。”“整合和开发是新的科学观念和思维方式,它重视各学科知识、理论、方法间的互渗、互补、互促,以取代相互排斥、相互孤立、相互封闭的思维方式。”加德纳的多元智能理论:传统教学过分强调语文和数学智能,忽视学生的运动、音乐、视觉、人际关系、自我认识等多种智能的培养,使得学生其他方面的智能受到一定程度的压抑,其智能优势难以充分展现。这不仅使这些学生较少获得学习上的成功体验,而且造成人力资源的浪费。所以要注重构建一个开放的教育系统,使人的才能得以充分、尽兴地发展。

譬如:根据文化主题统摄,相关内容归类的组元方式。教材确立了八大文化主题:热爱祖国山河,放眼世界风光;人物形象、人格精神,生命的真实与完美;科普知识、科技发展、科学幻想,热爱与崇尚科学;亲情、互助、友谊,爱的博大与永恒;人与自然的和谐共处,关爱共有的家园;民族与世界文化展现,人类文明的结晶;社会历史回放,了解昨天是为了更美好的今天和明天;和平与发展,世纪的主题与时代的要求。八大文化主题统摄八个方面的相关内容。这种组元方式,把人与人的发展置于对自然、社会的认识过程之中,凸显了人文精神的铸造与以人为本思想的张扬。在用语言文字表述同一文化主题和相关事物的规律中,体会语言文字的功用。把若干篇描摹同类事物、表现同一主题的文章组成一个单元,但体裁不同,风格各异,表达方式灵活多样,使学生从不同角度、不同语言方式中学习语文、认识事物,与作品或隐或现的生命沟通、交流、碰撞,实现生命对生命的感召、引发生命的递进与升华,把学语文与学做人统一起来。各类文化主题的内容随年段的升高而逐步深化,语言由浅入深、篇幅由短到长,把儿童知、情、意、行发展的阶段性与学生语文综合素养提高的阶段性统一了起来。有经验的教师深深懂得,同样一个知识模块,对于不同年龄阶段的学生,要从不同的角度切入,用不同的方法传授。他们讲授的知识符合学生已有的知识基础,符合学生的最近发展区,符合学生的兴趣点。学生对老师充满了期待,十分珍惜与老师配合默契的良好感觉,学习对他们来说变成了实实在在的享受。这样学生学起来才有信心、才有兴趣,不用老师额外地督促和要求,就会自觉地投入到学习中去。

9.学习金字塔学习法心得体会 篇九

西关小学 王丽俊

我认真学习了教育局樊局长推荐的“学习金字塔”后，我茅塞顿开，我觉得这就是我们进行课堂教学改革急切需要的东西。

“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论是美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）1946年提出了。金字塔的内容主要包括：

第一种： “听讲”，最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。

第二种：通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。第三种：用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。第四种：是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。第五种：“小组讨论”，可以记住50％的内容。第六种：“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。第七种：是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。从这些数据种我们可以看出，以前传统的学习法学习效果都在30%以下，而且都是以教师为表演者学生为观众的被动性学习，这样时间久了就会打击学生学习的兴趣，积极主动性会降低，老师的教学也会很吃力，一般课堂效率是很低的，往往陷入可怕的恶性循环中无法自拔。而第五种：“小组讨论”，可以记住50％的内容;第六种：“做中学”或“实际演练”，可以达到75％;第七种：是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。这几种学习效果效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。“小组合作”既可以让学生养成主动探索知识的好习惯，又能培养学生团队合作的精神，我校的“小组学习有效性研究”就很符合这个学习金字塔理论。另外，我们现在课堂教学改革就是以学生为主体，要让学生在做中学，让学生去实践，去亲身体验，凡事只有亲身体验了才能有自己深刻的记忆和真切的感受！我们要让学生先做，再听，最后还要你说出来，给孩子感受，给孩子思维，让孩子表达出来，这样不仅锻炼了学生的语言表的能力，还能给别的孩子以启发。让学生之间互相帮助，或者学生来当小老师，我们往往会发现学生教学生会去的更好的效果。这样学生学得轻松，老师教的也轻松，学习的效率也会很高。

10.新安法学习心得体会 篇十

新《安全生产法》将于2014年12月1日开始施行，为了提高公司员工的法律安全意识，分公司发布《关于组织学习新安全生产法的通知》。为了贯彻分公司的学习精神，本人近段时间认真系统地学习国家《安全生产法》，进一步使我认识到安全生产的重大意义。以下是我个人的一点心得体会。

新法首次提出了“以人为本，安全发展”的理念。安全是一条不可逾越的红线，这条红线就是要坚守“发展决不能以牺牲人的生命为代价”这条红线，牢固树立以人为本、生命至上的理念，正确处理重大险情和事故应急救援中“保财产”还是“保人命”的问题，所以就要求生产必须安全，安全才能生产。新法为促进和实现这个理念，从两个方面进行了加强：一是明确了安全生产管理工作各个方面及各类人员的职责，包括生产经营单位及其主要负责人和安全管理机构与安全管理人员的职责，各级政府及负有安全管理职责的部门的职责，工会的职责，中介机构的职责等；二是加大了对违法单位及人员的惩罚力度。

对新法的学习，我发现责任的明确，责任的落实，责任的追究是新法的主要关注点。新法的责任体系是“强化和落实生产经营单位的主体责任，建立生产经营单位负责、职工参与、政府监管、行业自律和社会监督的机制”。落实生产经营单位的主体责任就要坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的管理方针。安全第一，是指安全是生产的前提条件，不安全不生产；为此需要预防为主，包括消除事故隐患及事故应急救援隐患两个方面；要实现上述要求就需要综合治理，包括政府综合有关力量和社会综合有关方面对企业加以管理与监督，和企业内部各职能及各层次的安全管理与监督，并从技术上对人、机、环境生产三要素进行系统的治理。企业主体责任体现为从制度、规范、措施、实施程序、检验、责任等都得到落实。对于安全管理人员来说，我最关注的一条是新法确立了注册安全工程师制度。危险物品的生产、储存单位及矿山、金属冶炼单位应当有注册安全工程师从事安全生产管理工作，鼓励其他生产经营单位聘用注册安全工程师从事安全生产管理工作。这体现了国家对安全生产越来越重视，安全生产需要更专业化，职业化的队伍来管理。这就要求我们现在安全管理人员改变观念，从以前安全管理无计划，无目的，粗放型向有计划，有目的，精细型转变，认真学习安全生产技术，安全生产相关法律法规，先进的安全管理技术，做一个合格的安全人。篇二：新安法学习心得体会 新安法学习体会

通过这次学习我对新法有了更深的理解和体会，使我更加深刻认识到了我所从事的职业的重要性！新《安全生产法》将成为我今后工作、学习中的指路明灯！

作为一名普通人员，我谈一谈我对新法的认知和体会！首先，新安全生产法，认真贯彻落实总书记关于安全生产工作一系列重要指示精神，从强化安全生产工作的摆位、进一步落实生产经营单位主体责任，政府安全监管定位和加强基层执法力量、强化安全生产责任追究等四个方面入手，着眼于安全生产现实问题和发展要求，补充完善了相关法律制度规定，主要有十大亮点：

一、坚持以人为本，推进安全发展；

二、建立完善安全生产方针和工作机制；

三、强化三个必须,明确安全监管部门执法地位；

四、明确乡镇人民政府以及街道办事处、开发区管理机构安全生产职责；

五、进一步明确生产经营单位的安全生产主体责任；

六、建立预防安全生产事故的制度；

七、建立安全生产标准化制度；

八、推行注册安全工程师制度；

九、推进安全生产责任保险制度；

十、加大对安全生产违法行为的责任追究力度；

此次安全生产法的修改在赋予监管强制手段上有了突破：

一是扩大了负有安全生产监管职责部门的查封扣押权，此举对及时解决违法问题、恢复秩序意义重大。

二是为了保证监管的实效性，修改后的法律提出了一些协同监管的具体措施，如对拒不执行停产停业、停止施工、停止使用相关设施设备等决定的生产经营单位，负有安全生产监管职责的部门可采取通知有关单位停止供电、停止供应民用爆炸物品等措施，直至决定得到执行。再次，新出台的《安全生产法》体现了在安全生产管理上要强化超前意识、预防为主的理念，进一步明确了只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最高的境界。综上所述，我们可以看出新《安全生产法》不仅弥补了旧法的不足与漏洞，而且还充分的体现了以人为本，尊重生命的人文精神。人作为安全生产的核心意义得到了进一步诠释，安全生产工作的本质得到了充分体现，也使得安全生产法制更加向人性化方面进步！作为一名教育人员，我着重关注了新修订的安全生产法如下几条：

第十三条规定：依法设立的为安全生产提供技术、管理服务的机构，依照法律、行政法规和执业准则，接受生产经营单位的委托为其安全生产工作提供技术、管理服务。生产经营单位委托前款规定的机构提供安全生产技术、管理服务的，保证安全生产的责任仍由本单位负责。第六十九规定：承担安全评价、认证、检测、检验的机构应当具备国家规定的资质条件，并对其作出的安全评价、认证、检测、检验的结果负责。社会中介组织违反规定的，须承担相应法律责任。安全生产工作除了强化和落实生产经营单位主体责任、加强政府监管力度，鼓励从业人员参与外，还应当发挥市场机制的作用。与原安全生产法相比，新修订的安全生产法在发挥市场机制方面进行了补充和完善！

我深深的为此感到欣慰！中介机构的作用和地位进一步的得到了法律的肯定，这对于我们来说也是一个很利好的消息，将会进一步减少我们今后在从业过程中的困难和阻力！

通过这次对新法的认真学习，我更加坚定了从事工作的信念，同时也为我能为安全工作贡献一份自己的力量感到高兴和自豪！我相信，在领导的带领下，我们所有同事团结一心、共同努力，一定会把我们的教育做得更加壮大，一定会让我们的事业更加辉煌！篇三：新安法学习体会

新安法学习体会

新安法学习体会

（一）全国人大常委会2014年8月31日表决通过关于修改>安全生产法的决定，新法正式公布！我们集团作为在安全评价行业资深的甲级安全评价机构，全体员工在公司总裁李志宪博士的带领下对新《安全生产法》（简称新法）进行了认真、细致、深入浅出的学习，并以各部门为单位组织了新法有奖问答活动。

我和各位同事都积极抢答，气氛活跃又紧张！通过这次学习我对新法有了更深的理解和体会，使我更加深刻认识到了我所从事的职业的重要性！新《安全生产法》将成为我今后工作、学习中的指路明灯！

作为一名安全评价行业的普通从业人员，我谈一谈我对新法的认知和体会！首先，新安全生产法，认真贯彻落实总书记关于安全生产工作一系列重要指示精神，从强化安全生产工作的摆位、进一步落实生产经营单位主体责任，政府安全监管定位和加强基层执法力量、强化安全生产责任追究等四个方面入手，着眼于安全生产现实问题和发展要求，补充完善了相关法律制度规定，主要有十大亮点：

一、坚持以人为本，推进安全发展；

二、建立完善安全生产方针和工作机制；

三、强化三个必须,明确安全监管部门执法地位；

四、明确乡镇人民政府以及街道办事处、开发区管理机构安全生产职责；

五、进一步明确生产经营单位的安全生产主体责任；

六、建立预防安全生产事故的制度；

七、建立安全生产标准化制度；

八、推行注册安全工程师制度；

十、加大对安全生产违法行为的责任追究力度；

另外，此次安全生产法的修改在赋予监管强制手段上有了突破：

一是扩大了负有安全生产监管职责部门的查封扣押权，此举对及时解决违法问题、恢复秩序意义重大。

二是为了保证监管的实效性，修改后的法律提出了一些协同监管的具体措施，如对拒不执行停产停业、停止施工、停止使用相关设施设备等决定的生产经营单位，负有安全生产监管职责的部门可采取通知有关单位停止供电、停止供应民用爆炸物品等措施，直至决定得到执行。

再次，新出台的《安全生产法》体现了在安全生产管理上要强化超前意识、预防为主的理念，进一步明确了只有有效地预防生产安全事故的发生，才能使安全管理工作达到最高的境界。

综上所述，我们可以看出新《安全生产法》不仅弥补了旧法的不足与漏洞，而且还充分的体现了以人为本，尊重生命的人文精神。人作为安全生产的核心意义得到了进一步诠释，安全生产工作的本质得到了充分体现，也使得安全生产法制更加向人性化方面进步！

作为一名安全评估中介机构从业人员，我着重关注了新修订的安全生产法如下几条：

第十三条规定：依法设立的为安全生产提供技术、管理服务的机构，依照法律、>行政法规和执业准则，接受生产经营单位的委托为其安全生产工作提供技术、管理服务。生产经营单位委托前款规定的机构提供安全生产技术、管理服务的，保证安全生产的责任仍由本单位负责。

第六十九规定：承担安全评价、认证、检测、检验的机构应当具备国家规定的资质条件，并对其作出的安全评价、认证、检测、检验的结果负责。社会中介组织违反规定的，须承担相应法律责任。

安全生产工作除了强化和落实生产经营单位主体责任、加强政府监管力度，鼓励从业人员参与外，还应当发挥市场机制的作用。与原安全生产法相比，新修订的安全生产法在发挥市场机制方面进行了补充和完善！

我深深的为此感到欣慰！中介机构的作用和地位进一步的得到了法律的肯定，这对于我们从业人员来说也是一个很利好的消息，将会进一步减少我们今后在从业过程中的困难和阻力！

通过这次对新法的认真学习，我更加坚定了从事安评工作的信念，同时也为我能为安全工作贡献一份自己的力量感到高兴和自豪！我相信，在公司各级领导的带领下，我们所有同事团结一心、共同努力，一定会把我们的公司做得更加壮大，一定会让我们的事业更加辉煌！

我相信我就是我！我相信我就是明天！

新安法学习体会

（二）2014年8月31日公布的新《安全生产法》将于2014年12月1日颁布实施，这是安全生产法制建设的一件大事，为推进依法治理，建立规范的安全生产法制秩序提供了强大的法律武器，也为我们的安全生产监督管理工作提供了法律支持。新法认真贯彻落实总书记关于安全生产工作一系列重要指示精神，从强化安全生产工作的摆位、进一步落实生产经营单位主体责任，政府安全监管定位和加强基层执法力量、强化安全生产责任追究等四个方面入手，着眼于安全生产现实问题和发展要求，补充完善了相关法律制度规定，具有很多亮点，结合应急处工作实际，谈几点浅薄体会。

一、新《安全生产法》把加强事故应急救援作为一项重要内容，建立应急救援的制度

一是建立全国统一的生产安全事故应急救援信息系统。国务院安全生产监督管理部门应当建立全国统一的生产安全事故应急救援信息系统，国务院有关部门应当建立健全相关专业的生产安全事故应急救援信息系统。县级以上地方各级人民政府应当建立或者确定本行政区域统一的生产安全事故应急救援信息系统。生产安全事故应急救援信息系统应当与各级人民政府建立的突发事件信息系统实现互联互通、信息共享。

二是国家加强应急能力建设。国家建立矿山、危险物品、公路交通、铁路运输、水上搜救、油气田事故应急救援基地和应急救援队伍。县级以上地方各级人民政府应当根据本地区安全生产的特点，建立或者确定相应的专业应急救援队伍，并配备必要的设备、设施和器材。

三是政府应当储备必要的应急救援物资。县级以上地方各级人民政府应当安排一定数量的生产安全事故应急救援资金，储备必要的生产安全事故应急救援物资，用于重大、特别重大生产安全事故的应急救援工作。

四是生产经营单位制定应急预案和演练。生产经营单位应当按照有关规定制定生产安全事故应急预案，报安全生产监督管理部门和有关部门备案，并定期进行演练。生产安全事故应急预案应当根据安全生产实际情况适时修订。

五是应急救援费用的承担。因事故救援发生的费用，由事故发生单位承担；事故发生单位无力承担的，由所在地人民政府解决。

六是加强联动机制。参与事故抢救的部门和单位应当服从统一指挥，加强协同联动，采取有效的应急救援措施，并根据事故救援的需要组织采取警戒、疏散等措施，防止事故扩大和次生灾害的发生。

二、贯彻新《安全生产法》，做好应急管理工作

新法确立安全第一，预防为主、综合治理的方针，确立以人为本、安全发展的安全理念，表明了党和政府对人民群众生命财产安全和健康的高度关注，对安全生产工作的重视有加，同时给安全生产工作提出了新的要求，也为今后一段时间内的安全生产应急管理工作指明了方向。

（一）强力推进安全生产应急预案全覆盖

把应急预案管理作为安全生产应急管理工作的重要内容，进一步完善应急预案评审、备案制度，严格落实应急预案备案审查工作；加强对高危行业企业应急预案编制、评审和备案的监督指导，确保应急预案编制率达到100%,并逐步拓展覆盖到各行业领域。应急预案的制定、修订，结合本地、本单位的实际情况和应急演练中暴露出的问题，突出企业预案与政府预案的衔接，要探索应急预案简明化、程序化、图表化的方法，切实提高应急预案的针对性、可操作性。

（二）健全完善安全生产应急协作机制

针对目前安全生产事故应急处置力量分散，调度指挥、资源整合不畅的现状，进一步深化和完善部门之间、部门与企业之间、市级与区县之间的应急联动机制。定期组织研究应急管理工作的对策和措施，分析各行业、领域安全生产应急管理和应急救援形势，及时通报有关应急管理和事故救援工作的信息，加强协调与沟通，有效发挥各部门及企业在应急处置方面的作用，提高处置安全生产事故的快速协同响应的能力，最大限度地减少事故灾难造成的人员伤亡和财产损失。构建应急救援区域联动工作制度，努力形成资源共享、装备互补、运转高效的应急协作体制。

（三）督促指导企业开展安全生产应急处置>培训演练

（四）加快安全生产应急响应平台建设

全省安全生产应急响应平台建设已进入实施阶段。平台建设坚持做好顶层设计的原则，注重与其它系统的融合互通，避免形成信息孤岛。一期项目的主要任务是搭好平台，实现核心功能的正常运转。软件基于地理信息系统开发友好的操作界面，可实现应急资源的快速直观查找、移动值班、按需要自动统计有关事故信息和应急资源信息，实现应急管理和应急响应的功能需求，同时可将安监人员从繁琐的事故报告、统计中解放出来。

（五）强化应急机构和救援队伍建设工作

推进各级应急管理机构建设，大力加强县（区）级应急管理机构和人员队伍建设，进一步明确职能，充实人员，完善相关制度，实现机构、编制、职责、人员、经费、培训六落实,推动安全生产应急管理机构向基层和企业延伸，保障安全生产应急管理工作有人干、有人会干，而且能够干好积极。督促、指导大型危险化学品、非煤矿山等高危行业企业建立应急管理机构，加强应急管理基础建设。培育和扶持省级安全生产应急救援专业骨干队伍建设，加强培训、考核、应急演练，提高应急救援能力，建设梯次配备、灵敏响应、高效运作的应急救援力量。

新安法学习体会

（三）既有量的突破，也有质的飞跃

――新安全生产法学习感悟

■罗云

安全生产法自2002年11月1日正式实施。历经12年的实践、应用和探索，2014年8月31日终于发布修改版。安全生产法的修改，是安全生产领域的大事、盛事。学习通读新安法，感悟良多。笔者从理念更新、策略转变、模式创新、方法突破四个层面，谈谈个人的体会和感悟。

理念更新

从底线思维到红线意识

新安法在总则第一条中明确了安全生产的一个目标为防止和减少生产安全事故，两大目的为保障人民群众生命和财产安全，两大宗旨为促进经济社会持续健康发展。从中我们可以看出，新安法的目标宗旨中既有财产安全和经济社会发展的底线思维，更有生命安全、持续健康发展的目标要求，彰显了国家、社会和企业的发展决不能以牺牲人的生命为代价的红线意识。

红线意识一方面从事故危害性的角度，取控制线、高压线、临界线之义，是禁区，不可逾越；另一方面相对于底线，从安全工作、安全能力的角度，红线还可以理解为安全线、保障线、标准线，显然这就需要突破、超越，追求卓越，安全没有最好，只有更好,新安法的持续健康发展理念就有这层涵义。

从经济为本到以人为本

新安法在总则第三条明确了以人为本的原则，强调了生命至上、安全为天的理念。以人为本首先要求一切为了人,安全生产的目的首先是人的生命安全，在处理安全与经济、安全与生产、安全与速度、安全与成本、安全与效益的关系时，以及在重大险情应急和灾害事故救援时，必须本着安全优先、生命为大、安全第一的原则；以人为本的第二个内涵是一切依靠人,因为人的因素是安全的决定性因素，事故的最大致因是人的不安全行为。

策略转变

从优先发展到安全发展