小学教师抗震救灾演讲稿

小学教师抗震救灾演讲稿（共14篇）

1.小学教师抗震救灾演讲稿 篇一

在随后醒着的每一分钟里我都在密切关注着灾区的动态，当看到上至党中央国务院、军委下至各部委、省市自治区都动员起来了。很快，在震中周围地区，有部队、武警、警察、消防、民兵、医疗救治工作队开进来了，有源源不断的救援物资运进来了，我的心才稍有放松。随着救灾工作不断的取得进展，灾情也渐渐的明了，本来有所放松的心竟越来越沉重起来了，在一组组惨不忍睹的电视画面里，看到一批批年迈的老人、中青年人、学生和天真烂漫的儿童被无情的灾难夺去了宝贵的生命，我的眼睛止不住的留了下来，一种巨大的悲痛感笼罩在我的心头，也笼罩在全国人民以及全世界各地华人华侨的的心头。

在接下来的几天里，总理的身影不断的出现在救灾第一线，他也是60多岁的老人了，不顾安危的在现场通宵达旦的指挥抗震救灾工作，总理的到来无疑给了灾区人民巨大的精神鼓舞。在救灾现场，总理紧急的布置着各项救援工作，“灾情就是命令”总理不断的向救援部队、武警官兵重复着，一句“是人民养着你们的、你们自己看着办”更是简洁而强有力的传达着总理对灾情的高度重视，“我们抓紧每一秒钟，就能多救活一个人”更是流露了总理对受灾人们的生命无比焦急与关切。〖本网www. 整理该文章，版权归原作者、原出处所有。〗

与此同时，面对巨大灾情，人们踊跃的伸出了援助之手，全国人民包括华人华侨、海外友人及各国政府、联合国和人道主义组织积极的展开了捐款捐物、献血等慈善活动。

2.小学教师抗震救灾演讲稿 篇二

因此, 在震区重建中, 我们必须考虑建筑结构和材料问题。

1 都江堰市绿地土桥小学概况

新建土桥小学位于都江堰市原土桥小学旧校址, 在四川省都江堰市崇义镇土桥乡, 该地块东西长约120m, 南北宽约130m, 用地面积约15950m2, 场地东侧靠近灌温路, 交通方便。

规划小学12班, 学生540人, 新建校舍建筑面积约4433.5m2, 其中:三层 (局部四层) 综合教学楼3748m2, 食堂及生活辅房618m2, 警卫室36m2, 消防水泵房31.5m2。运动场包含200米环形塑胶跑道一座。

土桥小学教学楼是上海对口援建项目中唯一一座全钢结构建筑, 如图1。

2 模型信息

2.1 建筑结构布置和选型

(1) 建筑结构布置教学综合楼平面布置整体为U形, 由抗震伸缩缝分为三个独立单体, 教学楼 (三层钢框架结构) 、行政楼 (四层砼框架结构) 、试验楼 (三层砼框架结构) 。

本文所论述的对象是教学楼 (三层钢框架结构) , 上部结构由抗震缝与相邻建筑脱开, 形成独立结构体系, 可单独进行上部结构计算, 对抗震有利。

在“5.12”汶川大地震前, 都江堰教学楼多数采用砖混结构和单框架结构, 房屋外廊采用悬挑结构, 地震中多有损坏。为了提高结构安全等级, 本设计采用钢结构三柱框架体系, 即外廊外沿设柱, 增加教学楼的安全储备, 使其成为震不垮的避难之所。

教学楼平面布局为规则长方形, 楼板无大洞口削弱;立面简洁、整齐, 有利于抗震, 如图2, 图3。

(2) 计算程序。

本工程上部结构计算采用中国建筑科学研究院编制的PKPM系列—STS、SATWE多层版建筑结构分析与设计软件。

计算模型的建立。

取标高-0.500 (基础杯口) 以上部分作为研究对象。

2.2 结构信息

2.2.1 抗震设防, 如表1, 表2。

2.3 计算结果及分析

2.3.1 结构的总质量

活载产生的总质量 (t) :101.043

恒载产生的总质量 (t) :1394.673

结构的总质量 (t) :1495.717

2.3.2 结构动力特性

(1) 振型与周期 (总刚分析方法) 。

由表3可知:第一振型模态为X向平动, 第二振型模态为Y向平动, 第三振型模态为扭转振型。扭转振型周期与第一平动振型周期之比为0.627, 小于0.9, 满足规范相关规定。

(2) 有效质量参与系数。

本文对结构选取9个振型参与组合时对应的有效质量参与系数如下:

X方向的有效质量系数:98.41%;

Y方向的有效质量系数:91.79%;

满足《抗震规范——条文说明》5.2.2中规定的:“振型个数一般可以取振型参与质量达到总质量的90%所需的振型数”。

2.3.3 各层侧移刚度及层刚度比

从计算结果中看出, X、Y方向本层侧移刚度与上一层相应侧移刚度70%的比值或上三层平均侧移刚度80%的比值中较小值为:1.11, 各层侧向刚度无突变。

2.3.4 最小剪重比

在X方向地震力作用下, 上部结构底层的剪重比为:8.52%;

在Y方向地震力作用下, 上部结构底层的剪重比为:10.32%;

抗震规范 (5.2.5) 条要求的楼层最小剪重比为:3.20%。

2.3.5 层间位移角和位移比

本结构属于钢框架结构, 按照《抗震规范》5.5.1条要求, 故采用1/300的位移角限值来严格控制其抗震变形。

由计算结构可知, 最大层间位移角

X方向为:1/314 (第一层) ,

Y方向为:1/4 2 7 (第一层) ,

均小于1/300, 满足规范要求。

本结构最大层间位移比,

X方向为:1.4 1,

Y方向为:1.1 7,

均满足规范规定要求小于1.5。

3 设计细节

(1) 柱脚选用固接。采用插入式柱脚, 为增强柱脚锚固, 柱子插入基础杯口部分加焊栓钉, 如图4。

(2) 主梁与柱连接采用固接, 如图5。

(3) 主梁与次梁连接采用铰接, 图6。

(4) 楼板设计。

楼板为压型钢板非组合楼板, 由于教学楼的耐火等级为二级, 楼板为不燃烧体, 耐火极限为1.0h, 如果压型钢板参与结构计算, 形成组合楼板, 则须对其进行防火处理, 喷涂防火涂料, 涂层厚度1.0mm, 涂料理论用量为:1.6~1.7kg/m2, 折合造价为:91元/m 2, 压型钢板折合造价为:98元/m 2, 两者差距不大, 而且非组合楼板增加安全系数, 缩短施工周期。

(5) 屋面设计。

本工程屋面大部分为覆彩钢坡屋面, 坡度21.8°。当地学校建筑大多以坡屋面为主, 上铺水泥瓦。在“5.12”地震时, 多有屋面水泥瓦脱落砸伤人员的情况发生。为解决这一难题, 并保留“川西北民居”风格, 本设计屋面采用大片灰色镀锌钢板 (0.5厚) , 避免了地震中屋面瓦的脱落, 同时减轻屋面自重, 有利于抗震。

4 结语

“5.12”汶川大地震灾后重建项目—土桥小学目前已设计、施工完成, 并成功投入使用。该项目对震后重建中针对8度抗震设防要求, 如何选择结构形式进行了有益的探讨, 并成为钢框架结构在灾后重建中优于混凝土框架结构的一个很好的实例证明。

(1) 从用钢量上比较:土桥小学教学楼 (钢框架结构) , 建筑面积1303m2, 总用钢量137.455t, 折合用钢量105kg/m2;同等建设规模的土桥小学实验楼采用钢筋混凝土框架结构, 用钢量为105kg/m2。

(2) 从建设速度比较:土桥小学教学楼比土桥小学实验楼建设速度要快50%, 节省了很多时间成本, 全部工程周期为143天。

(3) 从结构自重及对基础的影响比较:土桥小学教学楼比土桥小学实验楼结构轻50%以上, 对抗震更为有利, 基础处理、运输量的成本也会下降。

(4) 从柱子截面及对建筑空间的影响比较:土桥小学教学楼比土桥小学实验楼的柱子截面小, 增加了约5%的空间面积。

参考文献

[1]建筑抗震设计规范 (GB50011-2001) (2008年版) [S].北京:中国建筑工业出版社, 2008.

[2]钢结构设计规范 (GB50017-2003) [S].北京:中国建筑工业出版社, 2003.

[3]高层民用建筑钢结构技术规程 (JGJ99-98) [S].北京:中国建筑工业出版社, 1998.

[4]多、高层民用建筑钢结构节点构造详图 (01SG519) [M].中国建筑标准设计研究所, 2001.

3.中小学校舍抗震鉴定分析 篇三

关键词:北海市;中小学校舍;抗震

中图分类号:TU352.11 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)27-0138-03

据统计,“5•12”汶川地震造成整个震灾区倒塌房屋1 500万间,校舍坍塌多达6 898余栋,这给当地教师和学生的生命安全带来了严重危害。汶川地震后,国家明确规定了中小学校舍用房应作为重点设防类进行抗震设防的要求,同时对鉴定或加固标准提出了更高的目标。2009年4月8日,国务院办公厅下发了《全国中小学校舍安全工程实施方案》。该方案目标为:在全国中小学校开展抗震加固、提高综合防灾能力建设,使学校校舍达到重点设防类抗震设防标准,并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击等灾害的防灾避险安全要求。由此可见,国家和政府各部门对全国中小学校舍安全工程非常重视,现全国都在开展此项工作。为了解北海市中小学校舍的抗震情况,本人选取了8所中学校舍进行了抗震鉴定,现将情况介绍如下:

1北海市中小学校舍现状

1.1建造时间及使用现状

北海市中小学校舍用房多建于20世纪80年代至2000年前后,部分是20世纪70年代或更早的建筑。当前校舍在使用上多为教学办公及辅助用房。在使用过程中,部分校舍经过了整体或局部改造(主要是平改坡改造或局部墙体拆除)。

1.2建筑结构体系及构造措施

房屋建筑平面布局多呈矩形、L形、T形、凹形,少数房屋建筑平面复杂,如折线形布局。房屋基本采用单面外廊式或内廊式,端部、中部或转角处多设有楼梯间,其房屋开间多为6.9～12.0 m,进深多为6.0 m左右,层高多为3.1～3.9 m,以3～5层居多,部分为2层或单层房屋。

教学或办公用房在结构上大多采用多层砖混结构和混凝土框架结构,少量音乐室、舞蹈室、校史展览馆等采用木结构,部分体育馆、会议室或礼堂屋面体系采用钢结构。砖混结构的横墙相对较少,楼屋面大梁多为花篮梁,以预制楼屋面板居多,整浇层较少,多数设有圈梁,但构造柱设置不齐全,基础形式多为条形基础或柱下独立基础,承重墙体多为MU10实心砖或多孔砖,砌筑砂浆强度多为M5。框架结构柱距多为3.0～4.5 m,跨度以6.0 m居多;柱截面尺寸较小,单边尺寸多数小于500 mm,主筋多为(18～25),箍筋为(6～8)@100/200;梁高一般小于600 mm,主筋多为(20～25),箍筋(6～8)@100/200;填充墙多为实心砖或多孔砖,少量填充墙与柱之间设有拉接筋。部分框架结构体系为单跨单向或双向框架,结构抗侧能力较差。

1.3损伤情况

北海市中小学校舍用房从建成至今多数已有二三十年的使用历史,期间我国建筑抗震设计规范几经修订,当前校舍房屋损伤主要集中在人为拆除承重构件、地面不均匀沉降、构件老化、裂缝损伤、楼屋面渗水、墙体粉刷霉变脱落等方面。造成上述损伤的原因主要有:结构基础形式较差;房屋使用不当;整体或局部荷载较大;温度、干缩、风化等效应明显;构造不足且施工质量较差。

2北海市中小学校舍抗震鉴定情况

2.1抗震鉴定标准及步骤

标准:本次鉴定的教学楼基本上都是20世纪七八十年代建造的,鉴定则按《建筑抗震鉴定标准》(GB50023-2009)、《民用建筑可靠性鉴定标准》(GB 50292-1999)执行。

步骤:在对结构进行抗震鉴定之前,先对结构的外观进行了全面普查,并对结构静力性能进行整体分析及抗震承载能力进行验算。

2.2检测及抗震鉴定结果

2.2.1外观普查和结构静力分析

(1)部分教学楼整体结构存在明显倾斜,且有的已超过《民用建筑可靠性鉴定标准》(GB50292-1999)[3]中规定限值H/250的要求。考虑到这批教学楼采用的基本都是天然地基,根据开挖调查说明大部分教学楼未设置地梁,分析可能使用初期存在不均匀沉降;同时考虑到建设时间较长,可以认为沉降已基本稳定。但上部结构在后面的加固设计中要考虑到由此产生的附加内力。

(2)混凝土碳化深度超限,个别教学楼柱、梁主筋出现锈斑(见典型教学楼的相片,略),根据检测其钢筋截面尚未显著削弱,亦尚未影响结构耐久性。部分教学楼楼板出现板底钢筋锈蚀胀裂裂缝,钢筋截面显著削弱,砼保护层局部剥落,影响结构耐久性。

(3)预制板在大梁和横墙支承处未布置拉结钢筋,导致细石混凝土面层普遍开裂;个别预制板支承长度不够。

(4)大部分教学楼挑梁静力承载能力不足。

(5)个别教学楼采用清水墙或建造年代久,砖风化严重,不满足鉴定标准MU7.5的最低要求,其余教学楼采用回弹法检测砖抗压强度及贯入法检测砌筑砂浆抗压强度表明:实测砖抗压强度推定等级可基本达到MU7.5;但多数教学楼承重墙体砌筑砂浆偏低,所测教学楼砌筑砂浆抗压强度推定值在0.6～4.0 MPa之间,均低于相应设计强度等级要求。基于检测结果验算表明,部分墙体高厚比超限及静力承载力不足。注典型教学楼的验算结果为:一层(B)、(C)轴纵墙高厚比超限及承载能力不足,见表1、表2;其余各墙体高厚比、受压承载能力、局部受压承载能力基本可满足规范要求。

表1高厚比超限的墙体验算结果汇总表

构件轴线高厚比计算值高厚比允许值

一层B×(1～4)轴纵墙17.115.4

一层B×(5～8)轴纵墙17.115.2

一层C×(1～4)轴纵墙17.115.4

一层C×(5～8)轴纵墙17.115.2

表2受压承载能力不足的墙体验算结果汇总表

构件轴线S(kN)R(kN)R/r0*S评定等级

一层B×(1～4)轴纵墙1 3981 2090.86du

一层B×(5～8)轴纵墙2 8761 9600.68du

一层C×(1～4)轴纵墙1 6781 3540.81du

一层C×(5～8)轴纵墙1 5991 3420.84du

2.2.2中小学校舍抗震鉴定结果

2.2.2.1第一级鉴定结果

根据规定可不进行场地对建筑影响的抗震鉴定,同时开挖检查后表明,由于地基基础基本没有明显严重静载缺陷,所以没有进行基础的抗震鉴定。

上部结构鉴定中,结构平面、立面不规则、抗侧力构件分布不均匀的建筑占一定比例,有个别建筑层数、高度、高宽比以及横墙间距不满足刚性体系的要求。注典型教学楼采用厚度为240 mm的黏土砖实心墙,其承重横墙均未开洞,承重纵墙在层高的1/2处,门窗洞所占的水平截面面积约为总截面面积的52%;根据复核验算结果,楼层单位面积重力荷载代表值一层约为10.0 kN/m2,二层约为9.3 kN/m2,三层约为3.4 kN/m2。根据以上情况,对于鉴定标准表5.2.5-1中横墙间距和房屋宽度限值的调整系数可计算取值为:一层横墙0.83,二层横墙0.78,三层横墙0.28;一层房屋宽度0.93,二层房屋宽度0.98,三层房屋宽度2.74。横墙间距、房屋宽度判别情况见表3,数据表明,各层横墙间距及房屋宽度均超过第一级鉴定限值的要求。

表3横墙间距与房屋宽度判别情况汇总表

检查

楼层砂浆强度等级横墙间距L(m)房屋宽度B(m)

现状结构规范限值现状结构规范限值

3M0.417.315.46.62.3

2M0.47.44.26.65.1

1M0.47.44.06.65.4

部分结构砖强度部分不满足鉴定标准的最低要求,所以相应降低砂浆强度进行判定计算(具体数据略)。

个别教学楼没有按规定设置圈梁,个别教学楼采用的是柔性屋盖,圈梁设置也不符合要求。除少数外,大部分教学楼纵横墙交接处咬槎较好。尽管构造柱的检查不作为本批建筑的强制要求,本次鉴定对所有建筑的构造柱进行了检查。大部分建筑没有设置构造柱,但也有一部分建筑设置了构造柱或布置了拉结筋。

所有建筑易损易倒部件及其连接都有部分不满足要求,需要采取加固措施。

个别教学楼横墙间距满足第一级鉴定限值不需进行抗震承载能力计算外,其他建筑都进行了抗震承载力的验算。

2.2.2.2第二级鉴定结果

相当一批建筑由于第一级鉴定不符合要求,进行了第二级抗震承载力验算。规则建筑按《建筑抗震鉴定标准》验算,并提供了平均抗震能力指数,不规则建筑按现行规范空间计算,但考虑了折减系数,鉴定报告提供了具体的结果。注典型教学楼根据检测数据并结合设计施工图,对楼层平均抗震能力指数按下式计算:βi=Ai/Abiζoiλ,结果见表4,数据表明,一、二层纵墙及横墙的平均抗震能力指数均小于1.0,考虑构造影响系数后的楼层综合抗震能力指数更低。表明本工程综合抗震能力不符合鉴定标准的要求,应予整改。

表4楼层平均抗震能力指数验算结果汇总表

计算楼层横墙平均抗震能力指数纵墙平均抗震能力指数

10.580.71

20.600.74

31.111.29

(3)综合抗震能力的判定结果。结合两级鉴定结果,有8座建筑的综合抗震能力符合要求,本批建筑的综合抗震能力汇总详见附表(具体数据略)。

3结果分析及处理措施

根据鉴定结果、震害现象以及参照规范的强制性条文,对本批教学楼如何处理进行了分析及提出如下建议:

(1)本批结构采用的是浅基,基本没有设置地梁,加固中相应增加了荷载,因此要考虑对基础桩造成的影响,尤其如果引起基础新的不均匀沉降,对上部结构的加固要考虑由此引起的附加内力。

(2)整体性连接构造不满足。可以通过加固措施以通过增设角钢、布设拉结钢筋、重新浇注细石混凝土面层等改善。

(3)局部易损易倒部位尺寸不满足。通过采用加强的构造柱或增加水平配筋措施,一般可以放宽限制。

(4)横墙间距不满足。限制横墙的间距,主要是为了减少纵墙的出平面破坏和保证楼盖具有足够的刚度,从而满足楼盖对传递水平地震力所需的刚度要求。横墙间距不能超过刚性体系要求的限值。但是横墙间距不满足,加设横墙是不大可能实现,既要改变开间大小,又要独立基础。所以对横墙间距差比较多的建筑建议拆除;另外,横墙间距不满足第一级鉴定限值不作为房屋不满足抗震要求的直接指标,经抗震承载力验算后满足的,此要求放宽。

(5)房屋的高度、高宽比要限制。一般认为,根据实际情况,在房屋总层数必须遵守的前提下,总高度稍有突破是可以的,在采取较严的抗震构造措施后不至严重影响房屋的抗震性能。

(6)多层材料强度低于抗震鉴定标准要求的予以拆除。

(7)大量震害采用木楼(屋)盖的多层砖房的严重破坏和倒塌率高于钢筋混凝土楼(屋)盖的多层砖房;但现浇和预制楼(屋)盖的多层砖房的严重破坏和倒塌率没有明显差别。平、立面和抗侧力构件布置不符合规则性要求。震害表明,不规则的平面由于扭转和应力集中等影响加重震害;复杂的立面造成的附加震害更为严重;纵、横墙的布置宜均匀对称,沿水平面内宜对齐,沿竖向应上下连续。刚度突变震害加剧。此类建筑仅对墙体加固,对综合抗震能力的提高有限。

(8)楼梯间比较空旷常常破坏严重,如设在尽端,采取特殊措施予以加强四角设构造柱、圈梁等。

(9)对局部墙体的加固要注意是否改变整个结构的抗侧力分布,避免造成新的刚度分布不均;或者部分墙体刚度过大,地震时分配到的力大,也容易造成该片墙体的破坏,即加固后结构质量和刚度分布应均匀、对称,减少扭转效应,同时应避免局部的加强,导致结构刚度或强度突变。这种情况对于第二级鉴定满足要求,仅需按静力承载力不足针对某些墙体加固的建筑尤要重视。

参考文献

1 《建筑工程抗震设防分类标准》(GB50223-2008)

4 张有才等.建筑物的检测、鉴定、加固与改造[M].北京:冶金工业出版社

5 张熙光等.建筑物抗震鉴定加固手册[M].北京:中国建筑工业出版社

Elementary and Middle Schools School Building

Earthquake Resistance Appraisal Analysis

Tang Minwu

Abstract:After “5•12” Wenchuan earthquake, the national Department concerned has made the corresponding revision to the present earthquake resistance standard in about the elementary and middle schools school building part, and requested to the existing school building to carry on the comprehensive earthquake resistance safe appraisal, the article has carried on the earthquake resistance appraisal to the Beihai Partial Elementary and middle schools school building, and unified the present earthquake resistance appraisal standard to give own processing comment.

4.抗震救灾演讲稿 篇四

灾区群众的痛苦和面临的巨大困难，深深牵动着我们每一位师生的心。灾害无情人有情!中华民族素有济贫扶危的传统美德。生命是可贵的，大地无情，人间有爱，为了灾区群众早日战胜灾害，走出困境，重建家园。奉献一份爱心，温暖一个家庭，送上一份真情，点燃一份希望。

为了帮助灾区群众渡过难关，我们全体师生要行动起来，进一步弘扬中华民族“一方有难、八方支援”的传统美德。我们倡议：“伸出我们的双手，奉献我们的爱心”，以捐款方式为灾区困难群众提供关怀和援助，为灾区生活秩序的重建贡献我们的力量。您所捐助的每一元钱都饱蕴着无价的爱心，都将化成一屡屡阳光，汇成一股股甘泉，给厄运中的人们以无限的力量。我们的心连在一起，就是一座爱的堤坝;我们的手牵在一起，就是一座情的长城!因为你的援助，受灾群众将有更多温饱、失屋者将得更安全庇护、灾区学生将重返校园、灾区重建将得到更多保障……那一颗颗期待帮助的心会永远记住你们!灾区的群众会永远记住你们!历史会永远记住你们!

人不分老幼，地不分南北，时间就是生命，爱心就是希望，让我们迅速行动起来!同心协力，携手并肩，危难中托起爱的方舟，尽一份绵薄之力帮助地震灾区!让我们用博爱的胸怀铸就世间的真情，用奉献的行动拯救宝贵的生命!只要人人都献出一点爱，就一定能够汇成爱的暖流，流进灾区群众的心田。让我们与灾区人民风雨同舟，心手相连，共度难关吧!

5.学校抗震救灾演讲稿 篇五

全体教职工、同学们：

北京时间5月12日14时28分，在四川汶川县发生7.8级地震。消息传来，全国人民为此震惊。四川汶川发生地震后，胡锦涛总书记立即作出重要指示，要求尽快抢救伤员，保证灾区人民的生命安全，号召全国人民团结一心，众志成城，排除万难，抗震救灾。温家宝总理亲临现场，亲自

指挥，当一个个同学被解救时，现场的人员不禁鼓掌祝福。据5月13日下午的统计：在灾难中死亡的人员已经达到12000人次。武警官兵正在进行紧张的搜救活动，国家政府已经下拨8.6亿人民币用于救灾，救援灾区的工作正在全面、紧张、急速地开展。但是，现在的灾区正面临着很大的困难：如灾区缺水、缺食物、缺药、断电、停水、停电；地震灾区通讯中断，信息不通使救援工作造成极大的困难；部分道路不通畅，使救援工作无法深入，救灾物资无法运送；灾区阴雨不断，天气寒冷，灾区的人民露宿街头；由于供血紧缺，伤员得不到良好的救治；废墟中还有被掩埋的群众，他们急待救援。灾难中，四川很多中小学也没有逃过此劫，地震发生时学生们正在上课，突如其来的灾情使学生们被埋在倒塌的房屋之中，现在，政府派遣人员正在日以继夜地开展紧急救援工作。老师们、同学们，灾难突如其来，我们都恨不得能插上翅膀亲自飞到灾区去解救那些灾民，但这是无法实现的，那么我们所能做的也只能是为灾区捐款，以自己一份绵薄之力去帮助需要帮助的人。因此，学校向全体师生发出赈济灾区奉献爱心抗震救灾的倡议书，希望全体师生行动起来，用我们的方式为灾区奉献一份爱。此次捐款以自愿原则，捐款截止时间：2008年5月15日上午9：00 请各组室室长、各班班主任将捐款汇总后交综合办孙老师处，届时学校将公布有关捐款汇总情况。※本文由整理，版权归原作者、原出处所有※

6.青海玉树抗震救灾演讲稿 篇六

4月14日7时49分，我国青海省玉树藏族自治州玉树县(北纬33.1度，东经96.7度)发生7.1级地震，震源深度33公里。截止4月17日17时,14日发生的玉树7.1级地震已经造成1484人遇难,失踪312人,受伤12088人,重伤1394人。1.5万

户民房倒塌，有10万户灾民需要转移安置。这场地震给灾区的群众造成了巨大的创伤和痛苦，灾害突如其来，震撼着每个人的心灵，中国人民在经历了今年的西南旱灾之后，面临又一场严峻的考验！

中华民族素有扶危济困、行善积德的传统美德。玉树灾区人民的痛苦和面临的巨大困难，深深牵动着我们的心。看着受灾现场的残垣断壁，看着被埋生命在废墟中挣扎，看着数10万灾区人民缺衣少药，我们心中都涌起无限悲情。

天灾无情人有情。为做好青海玉(来源：好范文 http:///）树抗震救灾工作，学校已经组织我们捐款捐物。在此，我也希望大家伸出援助之手，通过各种渠道和方式，踊跃捐款捐物，用我们的实际行动帮助灾区群众渡过难关，早日赢得抗震救灾的胜利！

一衣一物皆心意，一元一分总关情。

“伸出双手，奉献爱心”，以捐款方式为灾区困难群众提供关怀和援助，为灾区重建贡献我们的力量。您所捐助的每一分钱都饱含着无价的爱心，都将化成一缕缕阳光，汇成一条爱的河流，给灾难中的人们以无限的力量！

我们的心连在一起，就是一座爱的堤坝；我们的手牵在一起，就是一座情的长城。因为您的援助，受灾群众将感受更多温暖，失屋者将得到更安全的庇护，灾区学生将得以重返校园，灾区重建将得到更多保障……

那一颗颗期待帮助的心会永远记住你们！灾区的群众会永远记住你们！历史会永远记住你们！

7.中小学教学楼抗震概念设计初探 篇七

结构抗震概念设计是根据地震灾害和工程经验等所形成的基本设计原则和设计思想, 进行建筑和结构总体布置并确定细部构造的过程, 是保证结构具有优良抗震性能的一个关键问题。概念设计包含极为广泛的内容, 如结构方案和布置的选择, 多道抗震设防的设置, 结构的延性设计, 及结构整体性的保证等, 从方案、布置、计算到构件设计、构造措施每个设计步骤中都贯穿了抗震概念设计内容。然而, 在结构设计过程中, 设计人员缺少对结构抗震基本理论知识的理解和抗震设计经验, 更多地机械地依赖日益傻瓜化的计算机软件, 忽略了抗震概念设计。

概念设计是工程师运用思维和判断力, 根据从大量震害经验得出的结构抗震原则, 从宏观上确定结构设计中的基本问题。历次地震震害表明, 许多中小学教学楼在地震过程中破坏严重甚至倒塌, 人员伤亡惨重, 给人们带来沉痛的教训, 同时引起了研究人员对教学楼设计的反思。历次地震过程中, 教学楼倒塌并不是个例, 本文以砖混结构及框架结构两种常用的结构形式为对象, 通过对中小学教学楼建筑震害进行分析, 对结构抗震概念设计存在的问题及方法进行探讨。

2 震害分析[1,2,3,4]

2.1 砖混结构

砖砌体结构由于造价低, 经济性较好, 在我国中小学校建筑里被广泛采用。砖砌体是一种脆性材料, 其抗拉和抗剪能力较差, 在强烈地震作用下, 易发生剪切脆性破坏。因此, 砌体教学楼不可避免地在地震中产生严重震害, 甚至导致房屋的倒塌, 如图1所示为聚源中学倒塌的教学楼。

砖混结构教学楼建筑的震害主要有:墙体由于抗剪不足产生了沿对角的交叉斜裂缝, 这是比较常见的震害情况, 几乎在所有的受损的教学楼建筑中都存在;教学楼横墙间距较大, 同时为了满足采光的要求, 纵墙上开洞较大且较多, 导致墙体薄弱, 破坏严重;建筑平、立面不规则, 导致结构在地震作用下发生角部扭转破坏及薄弱层的破坏;砖混结构教学楼大多采用预制楼板, 且有些没有设置构造柱、圈梁及其他拉结等构造措施提高其延性和抗倒塌能力, 导致大地震中结构由于整体性不足发生倾斜倒塌。

2.2 框架结构

钢筋混凝土框架结构一直以来被公认为抗震性能较好的结构类型, 然而在地震中, 尽管大部分教学楼建筑主体基本完好, 其抗震性能优于砖混结构, 但部分该类教学楼结构破坏严重甚至倒塌。中、小学教学楼因为采光等要求通常采用单跨、外廊式单跨或外廊式双跨的框架结构形式, 尤其大小跨三柱式外廊式教学建筑以其良好的自然通风、采能, 抗震性能相对较好, 而广泛应用。然而, 此结构形式在罕遇地震下却产生倒塌, 如图2所示。

钢筋混凝土框架结构教学楼建筑的震害主要有:填充墙等非结构构件破坏严重, 填充墙开裂严重, 甚至产生了平面外倒塌;结构产生了明显的柱铰机制, 而不是梁铰机制, 框架柱和框架梁产生了大量斜裂缝, 而不是受弯开裂, “强柱弱梁、强剪弱弯”抗震设计原则没有得到有效保证;结构由于布置不规则, 平面凹进和突出的角部、L形的角部等局部破坏较严重, 甚至出现局部垮塌;填充墙对框架的约束作用, 窗间墙对框架柱产生了短柱破坏;结构底层薄弱, 框架整体刚度不大, 冗余度小, 结构出现整体倒塌。

3 抗震概念设计探讨

通过地震震害分析表明, 教学楼建筑的严重破坏排除施工质量的原因, 抗震概念设计的忽视和不合理是其中很重要的原因, 下面结合实际震害, 对教学楼建筑的抗震概念设计从以下几个方面进行探讨[5,6,7,8]。

3.1 建筑结构的规则性

规则性是概念设计的一个重要概念, 合理的建筑布置在抗震设计中是十分重要的, 简单、对称的结构抗震性能较好。《抗震规范》对建筑方案的规则性提出了强制性要求, 提倡平面布置基本对称, 尽量缩小质量中心和刚度中心的差异, 同时对结构的平面及竖向不规则做了定量判断, 但并未对不对称的判断及抗侧力构件的布置等做明确规定。中小学教学楼建筑结构形式由于气候原因存在区域性, 多跨抗震性能优于单跨, 南方地区外廊式教学楼的应用比较广泛。该类结构形式由于教室跨度远大于走廊跨度, 横向明显不对称, 但根据规范, 此类结构设计过程中通常作为普通的规则性结构处理。然而, 通过对漩口中学同一场地的建筑震害对比可见, 外廊式教学楼不利于实现大震不倒的设防目标。教学楼合理的结构形式是保证建筑抗震安全的重要因素, 日本、美国等国家对中小学教学楼的抗震性能的要求较高, 在平面布置方案上要求极其严格。因此, 设计人员应该对所设计的结构的抗震性能有所估计, 尤其对于多层教学楼建筑的结构形式更该慎重和严格地对待, 实现对抗震有利的结构平面布置、立面布置, 严格控制横墙的间距, 对于薄弱部位可以采取设置构造柱等抗震构造措施, 使结构布置更规则, 受力更均匀。

3.2 多道抗震设防

在地震往复荷载作用下, 建筑结构体系宜具有多道抗震防线, 以避免部分结构或构件破坏而导致整个体系丧失承载能力或倒塌。实际震害表明, 地震中“强梁弱柱”式破坏机制普遍存在于框架结构体系中, 中小学框架结构教学楼亦如此。目前, 对于如何实现梁先于柱屈服, 尚未有可行的办法, 设计过程中楼板和填充墙的作用不容忽视。由于抗震墙及填充墙可提高框架结构的耗能能力, 因此, 对框架结构教学楼可以考虑合理布置抗震墙及轻质填充墙, 作为结构的第一道抗震防线。另外, 从多道抗震设防考虑, 横向多跨结构抗震性能优于单跨结构, 所以教学楼建筑中应采用多跨结构体系, 外廊悬挑式结构及单跨结构在教学楼建筑中尽量不要采用。

3.3 结构的延性及整体性

结构的延性是指结构在承载力无明显降低的前提下发生塑性变形的能力, 是防止在地震作用下倒塌的关键因素之一。结构的整体性是指在结构产生很大程度破坏时, 结构构件能协调工作, 结构中所有的构件能够充分发挥各自的承载能力和塑性变形能力, 整体性与延性二者密切相关。对于教学楼建筑结构, 应优先选择钢筋混凝土框架结构, 其延性及整体性均优于砌体结构。对于框架结构的延性影响因素较多, 主要取决于构件的破坏形态及其塑化过程, 弯曲破坏的延性远远大于剪切破坏。在框架结构设计中, 应始终遵循“强柱弱梁”、“强剪弱弯”、“强节点, 强锚固”的抗震设计原则, 严格控制柱的轴压比, 提高柱的延性, 加强构造措施, 从而改善结构体系的延性及整体性。在砌体结构设计中, 优先采用现浇楼板, 各个抗侧力构件必须保证可靠的连接措施, 确保空间协同工作。

3.4 填充墙的布置

框架结构设计过程中, 填充墙通常作为非结构构件考虑, 忽视填充墙与框架之间的相互作用。实际地震震害表明, 填充墙的破坏严重, 填充墙对框架结构的抗震性能产生了较大影响, 填充墙的作用不容忽视。一方面, 填充墙对框架结构具有刚度效应, 对于结构平面布置本身就不对称的教学楼建筑结构, 不合理地布置填充墙时, 更易引起结构的薄弱部位的产生, 对抗震性能产生更加不利的影响。另一方面, 填充墙对框架结构具有约束效应, 易导致框架柱顶的脆性剪切破坏及窗间墙处的短柱破坏。因此, 为避免填充墙对框架结构教学楼建筑产生不利影响, 应该合理考虑填充墙的布置, 尽量使结构质量及刚度均匀, 严格控制轻质填充墙墙材料的性能, 对于易产生短柱破坏的部位加强配箍, 同时保证填充墙与框架间柔性连接。

4 结束语

中小学校是培养祖国希望的摇篮, 教学楼的抗震设计关系着亿万生命的安全。在中小学教学楼抗震设计过程中, 对于多发地震地区, 加强结构的抗震概念设计至关重要。首先, 优先选择双跨或多跨的钢筋混凝土框架结构或带剪力墙的延性及整体性好的结构体系;其次, 合理布置抗侧力构件及非结构构件, 尽量选择规则、对称的结构布置形式;最后, 严格执行“强柱弱梁”、“强剪弱弯”、“强节点, 强锚固”的抗震设计原则。通过加强综上抗震概念设计, 教学楼建筑一定能较好地实现结构“小震不坏”、“中震可修”、“大震不倒”的三水准抗震设防目标, 使中小学建筑地震来临时成为坚固的避难所。

摘要：通过中小学教学楼实际震害分析, 表明教学楼概念设计是十分重要的, 并从建筑结构的规则性、多道抗震设防、延性、整体性及填充墙布置等几个方面, 对该类建筑的抗震概念设计进行了探讨, 并提出了一些经验性建议, 使教学楼建筑结构实现“小震不坏”“、中震可修”“、大震不倒”的三水准抗震设防目标。

关键词：教学楼,震害,概念设计,抗震设计

参考文献

[1]郭樟根, 孙伟民, 倪天宇等.汶川地震中小学校建筑震害调查及抗震性能分析[J].南京工业大学学报 (自然科学版) , 2009, 31 (1) :49-54.

[2]史庆轩, 杨坤, 王秋维等.汶川大地震村镇中小学建筑的震害调查和分析[J].西安建筑科技大学学报 (自然科学版) , 2008, 40 (5) :601-607.

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[4]徐有邻.汶川震害的教训-教学楼倒塌的反思[J].建筑结构, 2009, 39 (11) :50-53.

[5]中华人民共和国建设部.建筑抗震设计规范 (GB50011-2001) [S].北京:中国建筑工业出版社, 2002.

[6]白凤.论我国中小学教学楼防倒塌的抗震概念设计[J].工业建筑, 2009, 39 (1) :42-46.

[7]杨镇峰.概念设计在建筑结构设计中的应用[J].山西建筑.2010, 36 (24) :76.

8.抗震救灾演讲稿2分钟 篇八

震后怎么办?

然而想要把地震灾害造成的损失降至最低，最终战胜灾害，取决于我们有没有成熟的应对智慧和能力。此次大地震，在以下几个方面对我们是一次重大考验。其一，考验我们应对的理念和决心。

地震刚刚发生，胡总书记迅速指示“尽快抢救伤员，确保灾区人民生命安全”。国务院总理

_立即赶赴灾区指导救灾工作。中国共产党中央政治局常委会连夜召开会议，强调“灾情就是命令，时间就是生命”，全面部署当前抗震救灾工作。这可以看作是中央向全国发出的紧急“动员令”，彰显的是人民利益高于一切的施政理念，彰显的是应对地震灾害的科学态度，彰显的是“万众一心、众志成城，迎难而上、百折不挠，共同夺取抗震救灾斗争的胜利”的信心和决心。

其二，考验我们应急的机制与措施。

地震刚刚发生，从中央到地方，从干部到群众，都在第一时间作出积极反应，应急机制迅速启动，应急措施稳步实施。中央迅即成立以总理为总指挥的抗震救灾总指挥部，设立救援组、预报监测组、医疗卫生组、生活安置组等8个抗震救灾工作组。从国家地震局到国家减灾委，从民政部到卫生部，从解放军总参谋部到成都军区，从四川省委省政府到各受灾地区的政府部门，没有停顿，没有迟滞，都在紧急驰援，紧急抗震救灾。而从启动的各种应急预案，到各种专业的应急举措，都直指关系到人民群众生命财产安全的方方面面。

其三，考验我们信息的公开与透明。

谣言与恐慌止于信息公开与透明。此次地震，从发生消息到震情概况，从伤亡人数到各地动态，都在各类媒体上滚动播出，同步更新。从中央到地方，从灾区到其它地区，从境内到境外，信息全面通畅，各方受众都在第一时间获得最新消息。有关地震的全面彻底的信息公开与透明，使谣言没有机会产生和传播，使各方民众心态平和镇定自若。这种公开与透明，是对民众知情权的保障，对《政府信息公开条例》的检验，更将是重大突发事件信息实现即时传播的发端。

其四，考验我们民族的精神与力量。

一方有难，八方支援。在这一场灾害面前，全国各族人民，海内外中华儿女，都把关切的目光投向灾区，都把感同身受的心情传递给灾区人民。人们密切关注灾区最新讯息，希望能为灾区人民做些什么。广大网友发表海量跟帖留言，以饱含深情的文字，为灾区人民打气鼓劲祈福平安。许多民间慈善机构发出捐款捐物倡议，各种赈灾行动迅速推开。这些都充分表明，从中央到地方，从干部群众到部队官兵，以至每一位中华儿女，心往一处想，劲往一处使，凝聚起了最沉雄磅礴的力量，和灾区人民一道，共同面对地震灾害，共同战胜地震灾害。灾难面前，我们变得更加团结、更加凝聚、更加从容、更加自信，这种精神与力量，是中华民族不可战胜的宝贵财富。

9.抗震救灾演讲稿：奉献爱心 篇九

我想最近新闻里说的最多的就是四川地区遭遇地震自然灾害的事，据说76年的唐山地震也是在7级以上，所以这是距离上次地震32年来，中国首次有地震达到7级以上的强度。自从2008年5月12日开始，由于地震房屋大片倒塌，死亡的人数已经是个相当大的数量，还有伤员和失踪者。看电视的时候，消防员牵着搜救狗

到处在找还有望幸存的人员，从中国各地调过去的医护人员也已经达到数千名，还有社会各界人士捐赠的棉被，方便面，帐篷等等物资~~看到中国人这么团结，场面真是叫人感动……

这场地震灾害带给人们的震撼是超乎想象的，事情一发生，大家就开始了救助工作，演艺圈明星成龙，刘德华等等纷纷捐款，引发了一阵捐助风潮；社会群众们大家也集起自己的一片爱心，不论是财力物力都贡献了自己的一份力量，献血的人群也比平时多了好几倍，在西单等着献血的人排起了长队，大家想贡献自己一点点力量的决心是伟大的，哪怕我们的力量小之又小；还有数万网友通过财付通捐款也超过了500万；公司，学校也全都发起了捐款活动，这时候不管钱多钱少，这已经不是重点，重要的是大家那份心，看到电视里受灾群众痛苦的表情，还有失去家人的那些大人孩子，我们深感同情和哀悼！真的很可怜，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！久传的歌曲！2008年算是个多事之年，但是要相信，灾难都会过去的。

温家宝总理说：这次抗震救灾工作特别紧迫，责任特别重大，任务特别艰巨，各级党和政府把保护人民生命财产安全放在第一位，全力做好被困群众的救治工作。总理还说：同胞们，同志们，在灾害面前，最重要的是镇定、信心、勇气和强有力的指挥。最近打开电视机就看到我们亲爱的总理总是在灾区第一线奔波，看到他淋着大雨，举着喇叭喊着：齐心协力，众志成城，克服困难……看到他看望受伤的群众，我想这时候这位国家的首脑带给大家的不止是感动，更多的是心灵上的慰藉。就像总理说的，只要广大军民团结一致，众志成城，我们一定能够战胜这场特别重大的地震灾害。是的，我们也要相信，在党中央和国务院的坚强领导下，我们一定会走出这场黑暗，赢得胜利。

10.小学教师抗震救灾演讲稿 篇十

关键词：教学楼,抗震加固,效果

四川汶川8.0级强烈地震发生后造成好多房屋损坏，特别是中小学校舍的倒塌裂损，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。为了保证广大师生的生命安全，实行以预防为主的方针，减轻地震破坏，减少损失，国家于2009年启动了全国中小学校舍安全工程，力争三年时间把校舍建成最安全的地方。吕梁市根据国家和山西省的要求对所辖县、市的中小学校舍进行了抗震鉴定及抗震加固，本文就我院承担的吕梁市兴县中小学砌体结构教学楼的抗震加固设计谈几点意见。

1 基本情况

兴县位于吕梁市的北部，根据GB 50011-2008建筑抗震设计规范[1]，兴县的抗震设防烈度为6度，设计地震加速度值为0.05g，设计地震分组为第三组;根据文献[2]可知该县中、小学教学楼建筑的情况如下:1)1989年以前的教学楼为一层平房和窑洞，建筑结构平面为矩形。因窑洞鉴定报告中建议拆除更新或改为其他用房，故本次抗震加固不予考虑;一层平房部分采用砖砌体的结构形式，屋顶为预应力空心板，有建筑规模小、就地取材、不进行正规设计、未按规范设置圈梁和构造柱，由农建队修建且砌筑质量和砌筑砂浆均很低，结构整体性差，房屋各构件之间连接很差等特点，预制板无坐浆、女儿墙无可靠锚固，屋顶用胶泥和铺砖防水效果较差，5·12大地震中此类房屋大量倒塌，造成巨大的人员伤亡及财产损失。2)1989年～2002年的教学楼多为4层以下楼房，建筑结构平面多为矩形，少数平面不规则的结构均设置了防震缝。采用砖墙承重，预应力空心板做楼板的砌体结构形式，楼梯间基本设置在端部，大部分悬挑外廊，少部分内廊。该时期建设的教学楼大部分有正规的设计和施工单位，但由于设计单位和施工单位普遍对抗震设计不重视或理解不够，不能按当时规范设置足够的圈梁和构造柱，砖砌体的质量有高有低，以满足正常使用竖向荷载为目的，也存在无勘察、设计、施工资料丢失的问题。5·12大地震中此类房屋也有不少倒塌，造成较大的人员伤亡及财产损失。3)2002年以后建设的校舍为多层，仍以砌体结构形式为主，少部分为框架结构，建筑结构平面基本为矩形。该时期建设的校舍都有正规的设计和施工单位，墙体质量较好，通常均按当时规范和有关图集设置圈梁、构造柱，楼板多为现浇板，楼梯间也有偏置的情况，工程资料归档情况较好。5·12大地震中此类房屋表现较好少有倒塌。

2 加固目标及适用标准

根据GB 50011-2008建筑抗震设计规范(2008年版)[1]、GB50223-2008建筑工程抗震设防分类标准[3]、GB 50023-2009建筑抗震鉴定标准[4]、GB 50367-2006混凝土结构加固设计规范[5]、JGJ 116-2009建筑抗震加固技术规程[6]、《山西省中小学校舍安全工程新建改扩建与加固技术导则》[7]，中、小学教学楼等校舍建筑属于乙类建筑(重点设防类)，重点设防类指按高于本地区抗震设防烈度1度的要求加强其抗震措施;地基基础的抗震措施，应符合有关规定。同时，应按本地区抗震设防烈度(0.05g)确定其地震作用。经加固后现有中小学校舍其抗震设防目标是:当遭受与现有中小学校舍后续使用年限相应的多遇地震影响时，一般不受损坏或不需修理即可继续使用;当遭受与现有中小学校舍后续使用年限相应的相当于本地区抗震设防烈度的地震影响时，可能损坏，经一般修理或不需修理仍可继续使用;当遭受与现有中小学校舍后续使用年限相应的按照本地区抗震设防烈度预估的罕遇地震响应时，不致倒塌或发生危及生命的严重破坏，中小学校舍抗震加固中本着抗震安全、经济、合理、有效、实用的精神，在重点考虑承载力和抗震加固的同时，适当考虑避免由地震引起的山体滑坡、崩塌和泥石流等次生灾害的威胁，相应加强学校综合防灾能力。抗震加固演算及加固设计时应根据不同的后续使用年限采用GB 50009-2001建筑结构荷载规范(2006年版)[8]、GB50003-2001砌体结构设计规范[9]进行。

3 加固方法及注意事项

由于中小学砖混教学楼一般为空旷结构，具有大开间、大进深等不利于抗震的特点，为满足通风、采光等方面的要求，教室外纵墙门窗开洞率普遍较高，开洞率达30%左右，严重削弱结构纵向墙体的有效抗剪面积，导致窗间墙体成为结构抗震的薄弱部位，同时长时间使用后原结构会出现不同程度的老化结构承载力进一步降低，严重影响结构安全，经过对原结构进行全面检测，按照新规范进行抗震验算，根据不同情况对此类校舍进行加固。

1)当原结构的结构体系明显不合理时，宜优先采用改变结构体系的方法;当结构的整体性连接不符合要求时，应采取提高变形能力的方法;当局部构件的构造不符合要求时，应采取不使薄弱部位转移的局部处理方法;或通过结构体系的改变，使地震作用由增设的构件承担，从而保护局部构件。2)对圈梁和构造柱的设置不满足要求时，增设外加圈梁、构造柱和钢拉杆，在屋架和进深梁下设置构造柱。3)对墙体强度不满足要求，墙体材料比最低要求低一级时，可用面层加固法对墙体进行加固，墙体材料比最低要求低一级以上时，可用加圈梁、构造柱和钢拉杆，并对横墙采用面层加固法进行加固。4)对窗间墙宽度不足和采用独立砖柱承重的部位，可增设钢筋混凝土窗框或采用配筋组合墙、柱。5)对于预制板为加强预制楼板的支撑长度和整体性，采用加双面角钢法和现浇钢筋混凝土面层;对于个别有裂缝的楼板用现浇钢筋混凝土板带替换;对于地震时可能造成次生灾害的无锚固砖女儿墙和砖楼栏改造为有可靠锚固的混凝土女儿墙和混凝土栏板或金属楼栏。6)对悬挑外廊及外廊宽度不满足有关规定要求的，建议增加宽度和增加一排外加柱(把悬挑外廊改为有柱走廊)，并且对原挑梁进行加固改造为有外柱的框架梁，把原走廊的预制板全部改为现浇板防止疏散通道率先破坏，影响人员疏散。7)对影响疏散、救援的楼梯间进行重点加强，采用钢筋水泥砂浆板墙加固法加固，并对楼梯间设在建筑两端的部分进行特殊详细设计，使加固后的结构质量和刚度分布较均匀、对称。8)对房屋有明显不均匀沉降和温度而产生裂缝的校舍如果地基已稳定应先对裂缝进行压力灌浆补强，如果地基不稳定应先对地基进行加固然后对裂缝进行补强加固。9)在经济许可的前提下，校舍加固改造工程可采用符合国家标准的抗震、隔震、减震等新技术提高校舍的综合抗震防灾能力。10)加固设计时应及时发现原结构或相关工程隐蔽部位的严重缺陷及时调整设计，结合维修改造改善使用功能，并注意美观。

4 结语

兴县砌体结构教学楼抗震加固历时一年，在2010年下半年开学前基本完成，施工过程设计单位全程跟踪服务保证了工程顺利进行，经各方参与主体和甲方的共同验收合格后交付学校使用。此次教学楼抗震加固不仅提高了教学楼的抗震能力，而且使教学楼的外观和使用功能得到了较大的改善，取得了社会效益和经济效益双丰收，受到甲方的好评。

参考文献

[1]GB50011-2008,建筑抗震设计规范[S].

[2]刘健.吕梁市兴县小学校舍抗震调查分析[J].山西建筑,2012,38(35):28-29.

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[5]GB50367-2006,混凝土结构加固设计规范[S].

[6]JGJ116-2009,建筑抗震加固技术规程[S].

[7]山西省中小学校舍安全工程新建改扩建与加固技术导则[Z].2010.

[8]GB50009-2001(2006年版),建筑结构荷载规范[S].

11.护士抗震救灾演讲稿：向生命致敬 篇十一

各位领导、各位老师、各位同仁：

上午好！

我是来自湘雅三医院的一名普通护士，从小到大，我一直过着平凡而幸福的生活，从没有经历过大灾难。这次汶川的8级地震，震垮了四川灾区的设施，摧毁了四川灾民的家园，也震撼了每一个中国人的心。回想起在彭州灾区的十几个日日夜夜，我的心始终无法平静。在那里，我目睹了灾难的残酷，我亲历了生命的脆弱。然而，最让我自豪和感动的是，我履行了一个白衣天使的神圣职责，我见证了生命的顽强与坚韧。南丁格尔曾说，我们要“终身纯洁，忠贞职守……谋求病人之福利。”作为一名护士，我们更要对生命的脆弱保持悲悯和同情，对生命的尊严保持敬畏和景仰。

那是5月14日晚，地震发生后的第三天，我作为湖南省抗震救灾第三医疗队中的一员乘专机抵达成都，随后赶到重灾区彭州市。晚上12点我们被安排到彭州市人民医院。当时一派紧张繁忙景象，到处挤满了救护车、帐篷和志愿者。稍作安顿，领队便带着我们简要了解了伤病员的情况，连夜查看了病人。回到宿营地已是凌晨三点多，此时恰逢送来一位脑外伤病人，我们神经外科的医生和护士都顾不上休息，赶紧为伤员施行了第一台手术。

15日清晨，领队安排我们部分队员到病房查房、手术，另一部分在门诊楼前搭起了简易接诊台。此时的伤员很多，我们全体队员全部进入“野战医院”的警备状态。救护车呼啸鸣笛声接踵而至，救护车一来，我们就飞速迎上去，对有的伤病员就地清创、缝合、打石膏，有的重病人收到病房。后来我才知道，在我们湖南医疗队到彭州之前，所有的伤员都被转到成都市去了。我们到了之后，伤员就可以就地医治。

彭州市人民医院手术室在地震当天已经停止使用了，其外走道墙上和走廊上有条10厘米的裂缝从七楼一直到延伸到一楼。伤病员越来越多，临时手术室越来越挤，我们想重新清理医院的手术室，为病人及时手术，手术室设在七楼，进去后一看，里面的空调倒在地上，消毒机斜挂在墙上，手术床和器械被震得东倒西歪。虽然是这样简陋的手术室，可对于那些重症伤病员来说，这里就是通往痊愈的向生之门啊。我们赶紧把手术室仔细清理好，准备手术。

在这里，我们给一位双侧股骨骨折的84岁老奶奶施行手术，当时她的血色素只有4克，而正常人一般在10克以上。为了手术安全，我们的骨科医生打破常规先做左侧股骨手术，再做右侧，一边输血一边手术。手术进行到一半，突然，手术台晃动起来，器械发出尖锐的碰撞声，窗户在摇晃，地面在颤抖，每个人头上都冒出了细密的汗珠，每个人的心里都清楚，余震来了。余震来了，我们的病人怎么办？台上的护士马瑛和陈阳赶紧协助医生保护好手术创面，作好随时带病人撤离的准备。幸好，余震很快过去，手术继续进行。7个小时之后，老奶奶被安全送出手术室，我们成功了。

余震每天都在发生。看着墙上一道道裂缝，说心里话，我们也害怕，如果余震一来，房子倒塌的话，我们肯定是跑不出去的。我们没想到，平时最塌实的土地此刻都变得不可靠了。即使最疲惫的时候，大家也不敢脱衣服，我们都把证件放在护士长一个人身上，随时准备疏散。到了后来，大家反而对余震习惯了，每天好象盼着余震快来，只要来过了，心里反而安稳了。

在接诊台，我们碰到一个孩子，他叫张鹏，来自彭州市郊的小鱼洞村。地震后他被埋了几天，是自己从废墟里慢慢爬出来，爬了一天一夜，碰到志愿者才被送到我们这里来。见到他时，他的双手肿胀，指甲磨掉了，血肉模糊，连矿泉水瓶子都拿不起，身上的衣服也破了，浑身有股浓烈的异味。最让人揪心的是，他始终呆呆的，一双空洞无助的眼神盯着帐篷顶，一言不发。我们为他治疗换药，问他“吃了没？”他说“吃了”，问他“吃饱了么？”他说“没”，我们赶紧拿来米粥喂他，给他买来苹果和黄瓜。我们问他要换衣服吗？他说“我有。”我们这才发现，他爬出来时始终背着一个书包，书包里放了衣服，还有一些书。他上初中二年级，是一个爱学习的好孩子。我们不敢去问他的家人，后来我们巡诊到小鱼洞村，试图打听他家人的情况，可是那里一片废墟，根本打听不到。可怜的孩子啊，也许你的亲人已经不在了，也许你在泥泞的路上承受了太多坎坷。可是，你从劫难中活过来了，请你笑一笑吧，请你哭一哭吧，我们有勇气活下来，难道我们还没有勇气笑么？没有勇气哭么？坚强的孩子啊，我们以后还要买更多的书，学更多的知识呀。

我们几个队员商量着要把他接到湖南来，一起供他上学，陪着他一起成长。可是有一天我们巡诊回来，发现帐篷全部撤走了，张鹏可能被其他的志愿者好心人接走了。勇敢的张鹏，你现在过得好吗？你的手还疼吗？你书包上的泥巴洗干净了吗？无论你走到哪里，请一定记得你还有我们湖南的亲人啊。

我们还碰到一个101岁的老奶奶，她被埋了4个小时才被解救出来，受伤的小腿又红又肿，脸上还有大片淤青。然而她对生活的那份热爱和那份执着，她顽强旺盛的生命力，让一切灾难都显得那么微不足道。在接诊台，老奶奶一边伸出受伤的腿给医疗队员清理伤口，一边津津有味地吃起了白面馒头。

从17日起，医疗队一部分继续在医院接治伤员，另一部分则深入灾区第一线巡回医疗。我们曾到过通济镇一个十分偏远的小山村，那里的受灾群众还没来得及集中安置，分散在一个狭长的区域。在这里，我们碰到一个73岁的老农，他的后脑到耳朵部位受伤了，鲜血直流，可是他好象一点都不在乎，平静地跟我们聊天，他说：“只要人活着，一切都好办。”他热忱地非要拉着我们去吃饭。旁边的人悄悄告诉我们“他26岁的女儿死了”。我们都惊呆了，默默地陪着他一起做饭，虽然这些“饭”只是一些稀粥和菜汤，我们却觉得这是我们吃过的最可口的美味佳肴。

去灾区巡诊，我们什么车都坐过，拖拉机、三轮车、小客车，甚至是军车，在路上只要你招手，任何一辆车都会停下来，因为大家都有一个共同的目的：救助灾区人民。我们每次进山，两旁的景观都不一样，在风景区银厂沟，我们亲眼看到一座大山比我们刚进山时矮了100多米。

19日那天，我们巡诊来到一个山体滑坡的山脚下，手机收到一条短信：今天中午1：50有余震，请全体医护人员注意安全。但是想到山里还有等着我们去送药的灾民，我们继续往里走。接着又有预报说下午3点有余震，随时可能滑坡埋人。山体不时发出轰鸣，泥石流还在继续下滑，山路越来越崎岖陡峭，已经无路可走了。此时我们又跟已经进山的第二医疗队失去了联系。这时，领队黄进华教授坚定地说：“你们先撤退，我留在山里等，绝不能落下任何一个人！”手机没有信号，余震正在发生，万一被他们被掩埋了，怎么办？虽然我在医院见多了病痛和死亡，虽然我知道灾难面前每个人都要勇敢坚强，可我一想到那些失去联络的队员，想到我们身处险境的黄队还在焦急的等待，我的泪还是流了下来。

巡诊时发生余震的时候，我们甚至连方便都不敢，因为不知道蹲下去之后还有没有机会站起来。后来，我们学了些经验，随身带上手电、巧克力、水和救命的哨子，这样遇到危险时还能获救。我们白天巡诊，晚上仍回彭州市人民医院，19日晚上，彭州市人民医院所在地发生了6-7级的余震，由于帐篷不够用，我们就把自己的帐篷全部让出来给受伤的灾民住，那天晚上开始降雨，我们在湿地上垒起几个砖头，铺上捡来的木板，睡在上面。清晨起来，发现睡袋褥子衣服都湿了，头发像刚洗过一样，脚浸泡在水里都起皱了。连日的高强度工作使大家非常疲惫，别说睡帐篷睡地板，就是坐在椅子上稍微放松一下紧绷的神经，也能偏着头睡着。繁忙的工作，加上精神高度紧张，使得队员们无暇顾及自己的生活，有的队员三四天没洗澡，全身都沤馊了。后来，我们找到了一家招待所，那里有一间只能容身一人的浴室，20多人轮流使用，虽然浴室的门坏了，莲蓬头也掉下来了，墙上还有一条地震后留下来的裂缝，但我们已经很满足了。这个时候，我们顾不得这么多了，心里只想着再多救一个人，再多救一个人，恨不得自己能长出三头六臂来，让每一个灾区同胞少受一点苦难。

因为工作忙，也因为通讯时常中断，我们很少跟家人联系。一次巡诊回来，我们的护士长何玉妮接到家里的电话，原来他5岁的儿子感冒了，想妈妈，我们听到电话里传来沙哑的童声：“妈妈我想你，你要注意安全，早点回来。”护士长强忍着泪水说：“乖，妈妈很快就回来了。”那一刻，我们都想哭了。虽然，我们是母亲，是妻子，是女儿，但此时此刻，我们更是光荣的护士，我们用真情造就了一片幸福，用爱心守护了一方平安。我们不是不爱家人，而是无法割舍对职业的那份牵挂，无法割舍对受灾伤病员的那份心疼。

5月26日，按照上级统一安排，我们护送部分四川的伤病员回到了湖南。我们都是幸运的，最终都平安的活着，可是更多的遇难者是不幸的，那些长埋于地下的几万人是不幸的，他们也许刚为人父为人母，也许他们懵懂的眼睛还没有读懂人世的精彩，也许他们还没有体会到生命的可贵，可是无情的灾难去让他们用了这样一种沉重的方式向精彩的世界挥手。

12.小学教师抗震救灾演讲稿 篇十二

怎能忘记那一刻，多少孩子失去了父母，多少老人失去了儿女，多少人失去失去了生命，失去了亲人，失去了家园，失去了一个个阳光明媚的日子。

大灾发生的第一时间，共和国的总理带着总书记的嘱托赶来了,当他冒着危险，踩着泥泞，攀上瓦砾堆，走近施救地点，看到抢险人员正在解救两名被困在废墟下的孩子时，激动得流下了热泪。他大声告诉孩子：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！”面对这样的情景，谁能不为之流泪呢？！

我忘不了，66岁的总理不慎摔倒，手臂留出了鲜血，为了抢救遇险群众，他把要给他包扎的医务人员推开了。

我忘不了，震灾中罹难的一个小学生那一只紧握着铅笔的柔弱小手。

我忘不了，那位用身体护着婴儿的母亲留下的“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。” 那最后一条短信……

我忘不了，深夜的德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，悲声四处。在东汽中学的坍塌教学楼里，救援人员发现一位教师双臂张开着趴在课桌上，在他身下的是四名还活着学生，望着已经遇难的教师而哭泣。我们应该永远记住这位老师的名字--谭千秋，面对这突如其来的灾难，谭老师却用自己的血肉之躯抵挡塌下的天花板，把生命留给学生，把死亡留给自己。他心中的爱，正如他的名字那样，千秋流淌。

我们忘不了,在绵阳的一个援救现场，一所学校的主教学楼坍塌了大半，100多个孩子被压在了下面。战士们在废墟中已经抢出了十几个孩子和三十多具尸体。然而就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟发生再次坍塌，再进入废墟几乎等于送死。一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士跪了对拖着他的人大声呐喊着 “你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！”。就在这一刻，所有人都哭了。然而所有人都无计可施，只能眼睁睁地看着废墟第二次坍塌。几个小孩子被救出来了，但只有一个活着。当那些年轻的战士抱着那个幸存的小女孩，在风雨中大叫着跑向帐篷时，上天也泣不成声了。

今天，回顾那一刻带来的惨状，我们忘不了！

今天，目睹着瞬间掀起的救助浪潮，我们感动着！

今天，在被灾难的阴霾笼罩的土地上，每一刻都在回荡着一组组爱的交响诗！

今天，我们用爱心和行动，谱写着众志成城的一个个日子。

在这次抗震救灾中，虽然我没有能去往抗震现场，但是我的心早已和四川连在一起，今天，我要将对死者的无限哀思化作对生活和工作的巨大动力，坚守岗位，回报社会。我们相信1966年邢台地震没有震跨我们邢台人，今天的西蜀川人也同样会自强不息。

今天，荣耀与灾难伴着的中国在蹒跚前行。然而，坎坷无法挡住我们前进的脚步，反而更坚定了我们前行的信心；灾难并没有抹掉我们荣耀的光辉，反而更凸显了我们民族的伟大与坚强。最后用一首诗结束我今天的演讲。

当风雪阻断归路，我们彼此取暖！

当主权面对挑战，我们亮出利剑！

当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾！

当病毒吞噬生命我们用爱弥补！

当列车冲出轨道，我们竭诚互助！

当震撼撕裂大地，我们开山辟路！

勇敢面对磨难，挺起中国人的脊梁！

挺住！中国，挺住！

13.小学教师抗震救灾演讲稿 篇十三

教学楼垮塌了，好多无辜的学生就那样失去了鲜活的生命。看到一张张让人触目惊心的图片：都江堰学校操场排放着学生遗体，由于地震时学生正在上课，四层楼的24个班级的学生大多被埋在废墟下面。他们只是我们的同龄人，只是才初

二、初三的学生，处于十四、五岁的花季雨季，可是无情的地震硬是活生生的夺走了这些年幼的生命。冰冷的土地、单薄的一层塑料纸就是这个世界唯一留给他们的。看着这些图片，不禁让人心痛不已，泪眼模糊中仿佛依稀看到他们上课时那双渴望的双眼，看到他们在地震发生时那双惊慌失措的双眼，也仿佛听得到他们上课时那朗朗的读书声，还有地震发生时那撕心裂肺的呼救声。

地震无情人有情，灾难发生后我们所有的人都在以不同的方式关心以及帮助着这些受灾的人民。最令人感动的是，我们的温总理也在第一时间赶赴现场指挥抗震救灾工作。总理的脚步，竟有些许蹒跚，看到他的两鬓斑白，突然想起，这是一个已逾花甲的老人，再过四年，年事古稀。但这个老人有点特别，他似乎爱上孤独，多少个万籁俱寂的夜晚，他孜孜的在赶路的途中指点规划;多少个满目创痍的场合,他奋力的鼓舞在人潮之颠。也许老人要去印证一句先贤古话“鞠躬尽瘁，死而后已”这恰恰是民族的魂魄啊！老人在神州大地树立起精诚楷模，我们又怎能不去尊敬.他说过，“千方百计进去，时间越早越好，早一秒钟就可能救活一个人。”——多么震撼人心的一句话！

还有我们可敬可爱的子弟兵，每次有危难时他们总是会冲锋到第一线去保护人民的生命财产安全。有这样一个消息：最宝贵的15军要出动了，进行伞降空投，在暴雨中伞降，非常危险，士兵都在写遗书。写完遗书然后去支援灾区，这是怎样一个概念，他们都是和我们一样的年华正茂，却有着如此崇高的精神，此刻，除了肃然起敬、默默祈祷我们已无法表示内心的那一种震撼。

地震你震动了大半个中国

我的同胞因你而去因你而伤

我的兄弟姐妹脸上写满了悲伤

我被你刺痛 被你神伤

我被囚禁于你幻化的地狱牢房

生 死 别 离你的一念之间

你要了 我给你!

爱 恨 情 愁我的情感世界

你要不去我也不会给予!

我厌倦了压迫我厌倦了忧伤

我擦干泪水 咬牙说: 都活下去吧!我平静心情

坚定的说: 让我们的爱互相温暖吧!

无论发生了什么，无论你在哪里，你从来不是一个人，亲爱的同胞们，不要害怕，我们一直在身边，灾难无情，人有情，此时此刻，我们都是四川人，灾难并不可怕，只要我们手牵手心连心，大家一起度过难关。人间自有真情在，这一刻，我们心系灾区人民；这一刻，爱心爆发，我们的力量无限大。让我们共同祈祷，希望灾区人民早日渡过难关，重建美好的家园！

相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。正所谓“众志成城抗震救灾”“一方有难 八方支援” 只要中国人团结一心，一定会共度难关，迎来更美好的明天。相信政府，相信中国人的力量。

14.抗震救灾的主题演讲稿 篇十四

人民生命高于一切。作为国家的主人，作为国家的公民，每个生命都拥有尊严，都必须格外

珍惜。这是党中央实施千里大救援展示的生命宣言，是全体救援人员赖以顽强拼搏的坚定信念。

对于在大地震中的遇难同胞，我们设立全国哀悼日，国旗为罹难同胞而降，汽笛为罹难同胞而鸣，防空警报为罹难同胞而响，全国人民为罹难同胞而哀。这彰显的是生命的尊严，是一个国家和民族对生命的尊重。而在每一片废墟之上，救援人员仍在竭尽全力搜寻，只要有一线希望，就绝不放弃；只要有一点生还可能，就付出百倍努力。这是我们珍惜生命的最好体现，是对废墟下仍然顽强坚持的每一个生命的庄严承诺。

生命不息，奋斗不止。尽管现在早已过了震后72小时的“黄金救援”时间，但受困人员获救的喜讯仍然不断传来，至今在一些废墟下仍然发现有生命的气息。埋压在废墟下的生命的坚持和抗争，不仅创造了一个又一个生命的奇迹，展现了顽强的生存意志，更体现了对党和政府、对人民子弟兵的高度信任。“我就等你们来救我，我相信你们会来救我！”这是埋压在废墟下人们的期待和呼唤。

随着时间的推移，受困人员抢救成活率会越来越低，这不以人的意志和情感为转移。现在，最紧要的就是要充分发挥人民子弟兵的突击队作用，在救援队伍进入所有乡镇的基础上，尽快进入所有村庄，排查每一处倒塌房屋，竭尽全力搜救被困群众。要充分发挥专业救援队伍的优势，实行科学救援，尽最大努力抢救被困群众的生命。只要还有一个生命，只要还有一息尚存，我们都要不惜一切代价，付出百倍努力。

对人民生命的珍惜，必将赢得人民的尊重，极大地凝聚起人民的力量，极大地凝聚起压不倒、摧不垮的民族精神。这种精神，这种力量，是中华民族千百年来薪火相传的宝贵财富，是我们战胜前进道路上一切困难、风险和挑战的强大动力。有党中央的坚强领导，有全体军民的顽强拼搏，有全国各族人民的同舟共济，我们就能克服一切艰难险阻，坚决打胜抗震救灾这场硬仗。