雪花飘飘情感散文

2024-08-30

雪花飘飘情感散文（精选4篇）

1.雪花飘飘情感散文篇一

雪花飘飘抒情散文

清晨，我喝了一杯热水，就到楼下去，到楼下的小路上漫走。已是寒冬，路上的人稀少。忽儿，我看见几个登山锻炼身体的人，脚上挂着一层雪。此时，我在想，若下雪多好呀，可在雪地里飞奔。

我在小道上走着，只见赶早市的人已陆续朝菜市走去。我也到菜市去，到菜市里寻找绿色的诗意，寻找生活的旋律。菜摊上有翠绿的芹菜、韭菜，青绿的辣椒、香菜，碧绿的菠菜、油菜。赶早市的人们在讨价还价中，买上称心如意的菜，就急忙走了。

我走出早市，沿着宽阔的柏油路向南走。此时，天空下起雪来。那雪花飘飘，仿佛是春天里落下的梨花碎瓣。忽然，前边传来了悦耳的乐曲声。我循声而去，只见一栋楼前站着许多人，个个面带喜悦，最耀眼的是一对硕大的红灯笼，挂在中间楼道的门前。门两边贴有对联“节约办婚事亲友皆欢喜，勤俭建家庭夫妻更和睦。”放在楼门前桌子上面的录音机，正放着《欢天喜地》《喜盈门》《百鸟朝凤》的乐曲。啊，这是社区里新人结婚的场景。

雪仍在下着，雪花时而在飘，时而随风飞舞；我听着欢声笑语，听着鞭炮声，继续向南走去。不一会儿，就到了社区的广场。广场很大，中间是水池喷泉；右边长满了树，树下有许多石桌、石凳，树中央是曲径小路，路用鹅卵石铺面；左边是呈方形的小园，园里有很多花木，周边环绕着冬青、竹子。因是在寒冬，园里没有了春天里的多彩花朵，夏天里的浓郁绿色，秋天里的鸟儿高唱。

我正想着小园里的景致，雪花已打湿了我的衣衫。忽儿，我看见广场里面有一片片红色在飘动。这颜色好像是怒放的牡丹、盛开的石榴花；这色调在飞扬的雪花衬托下，显得格外美丽、格外耀目了。走近一看，是社区里退休人员在跳绸子舞。

“每当清晨和傍晚，我们来到广场内，跟着音乐和节奏，我们一起来跳舞，跳出快乐和健康。”

“就在这片辽阔的草原，雄鹰在那蓝天中飞翔；马儿奔腾遍地是牛羊，四处飘荡着爱情的芬芳；小河随着马嘶声流淌，挥动鞭儿牧羊的姑娘；晚霞落在她那俏脸庞，微风拂动美丽的衣裳。”

“天越蓝我就越想你，想念你，花开的美丽，牧人追赶着羊群，放歌向天际；天越蓝我就越想你，想念你，追风的马蹄，蓝天怀抱着白云，传说飘荡在风里。”

“山里红啊山里红，红红的岁月红红的情，红红的脸颊红红的梦。”

歌声一曲高过一曲，在广场里飞扬。洁白的.雪花、红色的绸子，动听的歌曲，优美的舞姿，构成了一副冬天美妙的图画。

到了下午，雪停了。天刚黑，雪又下起来。灯下，我展纸作画，想把这雪的诗意写进去。构图、布景、推敲，挥毫而写。画出后，凝眸深想，便题上“夜深知雪重，时闻折竹声”的诗句。

雪越下越大，天气特冷，让我没法到屋外去散步。于是，我便到书房里翻阅书籍。在书中漫步，在书中畅游。读着记着，看着低声念着。“微风摇庭树，细雪下帘隙。”“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”读着读着感觉累了疲乏了，就关灯进入了梦乡。我梦见家乡雪天的情境来了。

我的老家在泰沂山脉间，这里风景秀丽、土地肥沃。尤其是在下雪天，这里景色更加美观。百里麦田被雪盖着，几天后，青色的麦苗露出雪面，好像是在白色的棉被画上一行行一行行的绿线。

麦田南依凤凰山，山下有一座大型水库。水库的四周边已结冰，冰上有一层积雪。从山上而下的流水不见了，见到的是流水变成了冰，呈无边形附在高低不平的石块上。许多石块上、树枝上有一小层雪，山间的沟壑里布满了深厚的雪。若站在水库旁，向山中望去，那丛丛树木间，仿佛是玉兰花盛开；那洁白、清雅之气，让人迷恋。

山中的路被雪覆盖，已见不到弯弯曲曲的小道。只有通往山泉的路，留有行行脚印。山腰间一丛丛竹子显得特靓丽，深绿色的竹枝、叶子上附着一层雪，好像是披上了乳白色的纱巾，宛如一位仙女在山中挥手。而雪中的梅，别有一番景致。红色的梅花含芳吐蕊，洁白色的雪花轻吻着梅花，梅雪相依，红与白对比分明，雪里渗透着梅的香气，树枝随风摆动，随时可见花瓣与雪共舞，飘落在地上，惹人怜爱。

“瑞雪兆丰年”，雪花纷纷扬扬地飘下，覆盖在黑黝黝的土地上，带着丰收的梦，穿过寒冬，迎来春夏秋。届时，田野里会有花的芬芳、叶的肥绿、果的馨香。

2.雪花飘飘情感散文篇二

一个雪花飘飘的夜晚，我偶尔读到了一篇令我沉醉痴迷的文章，也使我自此记住了一位作家的名字，并且从那以后深深喜爱上了这位作家的作品。

那是2003年春天的一个雨雪交加的晚上，我在网页上浏览文汇报电子版笔会栏目里的文章，偶尔发现一篇名曰《雪山的长夜》的文章，打开来一看，作者是迟子建。迟子建这个名字先前也是知道的，只是我这些年来，在当代作家中我固执地守着孙犁，守着贾平凹，守着冯骥才，守着董桥，因而对其他作家及作品便不再怎么留意；而且以往我读散文最主要的是读前几句，倘若前几句能抓住我的眼球，我便读下去，否则就匆匆浏览一下便移开目光。不想，迟子建的一句简短的开语便引起了我的注意：午夜失眠，索性起床望窗外的风景作者看到了什么样的风景呢？我接着读下去：

以往赏夜景，都不是在冬季。春夜，我曾望过被月光朗照得荧光闪闪的春水；夏夜，我望过一叠又一叠的青山在暗夜中呈现的黝蓝的剪影；秋夜，曾见过河岸的柳树在月光中被风吹得狂舞的姿态。只有冬季，我记不起在夜晚看过风景。&&

作者文笔细腻流畅地叙写了春夜和夏夜、秋夜看风景时所领略到的美，唯独觉得冬季里的风景没有什么看的，一切都是白茫茫的。

然而就在那个窗外飘着纷纷扬扬的雪花之夜，我随着迟子建的目光不经意间领略到了她家乡那座雪山的美，感受到迟子建这篇文章所抒发的情感世界给予我内心的一种震撼。虽然这种震撼是静悄悄的由一种文字所传达到的，但我的心灵似乎一下子抵达了作者夜望那座雪山时的心境，我似乎看到作者默默地坐于窗前久久地凝视着那座雪山的身姿倩影，感受到作者那苍凉如水的心境凄然而又美丽，看到那座雪山上隐隐闪烁的灯火似乎在昭示着什么，看到那盏灯火泯灭后星星所显露出来的光华，看到雪山那发亮的一道道雪痕，看到作者和她的爱人在那个黄昏的雪雾中并肩行走的情景&&然而，一切美好的事物总是短暂的，当爱人因车祸而永久地离开这个世界之后，诗意和温暖的感觉便已荡然无存，永不再来，她心凉如水，以至于连看风景的勇气也没有了。不想，在这个失眠的午夜，竟然无意中发现这座她已经司空见惯了的雪山依然有着它别样的美，雪山成了她心中不可或缺的美：

雪山沐浴着灿烂的星光，焕发着一种孤寂之美死亡就像上帝撒向人间的迷雾，说来就来，说去就去，它能劫走我爱人的身影，但它奈何不了这巍峨的雪山。有雪山在，我的目光仍然有注视的地方，我的灵魂也依然有可依托的地方。

3.雪花飘飘教案1 篇三

一、教学目标：

欣赏雪景，感受大自然的神奇。培养学生一定的探究意识和动手操作能力。

二、教学重点难点：

欣赏雪景，感受大自然的神奇。

三、教学准备：

1.教师准备：课件、雪花图片 2.学生准备：收集雪景图片。剪刀、纸以及绘画材料。

四、教学过程：

1、谈冬天印象，揭题。

（1）、同学们，冬天到了，你喜欢冬天吗？为什么？（2）、同学们回忆一下，说说雪花的形状。教师出示图片，大家认识雪花。

是啊，冬天真是雪花飘飘，冰清玉洁的世界，太美了。（板书课题，齐读课题）

2、走近美丽的雪花

（1）、让我们动手剪个美丽的雪花吧。

（2）、将学生剪出的雪花汇聚到一起，贴到黑板上。

3、欣赏雪中美景

（1）、师：同学们剪出的小雪花真美，当一片片，数不清的雪花纷纷扬扬地从空中落下时，那样的景象是不是更美呢？谁来说说下雪时的景象？（2）、雪景图片展

小组内展示搜集的雪景图片，交流感受全班集中展示学生精美雪景图

（3）、教师播放课件欣赏祖国各地雪景图片，同学们，现在，你们看到了什么景象，谁来说说。

（4）、学生交流。

（5）、师：白雪覆盖的屋顶，雪压枝头弯，银装素裹的大地，美丽的雪花把大自然装点得多么神奇啊！让我们铺展开画纸，把你心目中的雪景画出来吧！

4、交流反思，拓展情感。（1）、欣赏歌曲：

同学们喜欢雪花吗？小雪花也非常想和小朋友们一起玩耍、舞蹈，瞧，它们飘进了我们的教室。（播放歌曲《小雪花》）（2）、诵读儿歌：

让我们共唱一首儿歌《雪花》，来表达对雪花的喜爱。雪花，雪花，来到庭院，堆呀，堆呀，堆个雪人看家。雪花，雪花，来到田间，在哪，在哪，麦苗探出脑瓜。雪花，雪花，来到桥下，你看，你看，小鱼张着嘴巴。

第二课时

一、教学目标：

1、在保证安全的前提下，滑冰、滚雪球、堆雪人，感受其中的乐趣。

2、通过欣赏冰花、冰灯等工艺品，引导学生用冰雪进行创作。

3、培养动手操作能力、一定的探究意识及协作精神。

二、教学重点难点：

重点：通过户外活动，体验雪中游戏的快乐。

难点：通过欣赏冰花、冰灯等工艺品，引导学生用冰雪进行创作。

三、教学准备：教师准备：课件、四、教学过程：

1、快乐的游戏

师：雪中，我们不仅能欣赏美丽的景色，还能玩各种有趣的游戏呢。

（1）、下雪了，我们可以做什么游戏？（滑冰，堆雪人，滚雪球、打雪仗等）（2）、玩游戏时，我们要注意什么？（安全第一。）（3）、组织学生做户外活动。（4）、课件出示儿歌，诵读儿歌雪花飘，雪花飘，飘到田野和学校。爷爷捋着胡子笑，小朋友追着雪花跑。雪花飘，雪花飘，乐坏了小狗和小猫。雪地上面打个滚，眨眼变得白胖了。

2、欣赏冰雕作品，准备大显身手

（1）、师：你知道吗？我们用冰能制成各种美丽的作品。（用课件展示冰花，冰凌及各种冰雕作品。）（2）、同学们观察得都很仔细，冰雪是冬天回馈给我们的最美丽的礼物，你们猜猜冰花是怎样形成的？（课件继续展示，冰灯制作的方法。）（3）、你能用冰做什么呢？

3、课外延伸

课后制作自己的冰雕作品，下节课，我们进行作品展示。板书设计：雪花飘飘滑冰