教育人才

教育人才（共11篇）

1.教育人才 篇一

人才强国 教育为先

小康大业，人才为本；人才强国，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）为先！

谈及中央提出的“人才强国”战略，出席全国政协十届二次会议的委员们一下就打开了话匣子。他们说，全面建设小康社会，需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。党和国家把“人才强国”提高到和“科教兴国”同等重要的战略高度，体现了对人才问题认识的高度。中国是一个人口大国，但还不是人力资源强国。如何把沉重的人口压力转化为巨大的人才优势，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）肩负着历史重任。

“错过了基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）这个重要阶段，我们的拔尖创新人才数量可能大打折扣，‘尖’度可能大大降低”

如果说人才培养是一个系统工程的话，基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）当属于奠基工程。

“强调人才强国，首先要明确什么样的人算人才。只要有一技之长，在某一领域、某一行业甚至某一单位能够进行创造性劳动的就是人才，具有领导能力的领导人才，具有专业技术能力的专业人才，具有高技能的技术工人，以及‘土专家’、种田能手等等，都是中国特色社会主义的建设者，是党和国家需要的人才。”全国政协常委、湖南省政协副主席姚守拙首先阐述了他的大人才观。“不管哪个层次的人才，都离不开基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的培养。”

姚守拙向记者讲述了一件让他始终不能忘怀的小事：菲律宾劳工在香港劳工市场上占据了很大的份额，总人数达十多万，而内地劳工却始终打不进香港劳工市场。“为什么？就一个原因，我们的劳工素质太低。许多人小学都没毕业，合同都不会签，这样的人，怎么能适应社会的需求？培养高素质劳动者，我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），尤其是基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）肩负重要的责任。”姚守拙语重心长地说。

全国政协委员、江西南昌创世纪综合学校总校长黄晓浪，对基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重要性有着自己独特的.认识。面对记者的提问，黄晓浪的语气急切而又诚恳：“高素质劳动者和专门人才的培养，离不开基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），即使是拔尖创新人才的培养，同样需要从基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）做起。因为从教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学的角度看，拔尖人才所具备的重要素质，是在基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中培养和发展出来的。”就这一问题，黄晓浪准备提交一份提案，建议在中型以上城市建立若干所新型实验高中，在高中阶段开展拔尖人才的培养，并进一步向初中阶段渗透。黄晓浪呼吁社会重视基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对拔尖创新人才培养的重要作用。“因为错过了基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）这个重要阶段，我们的拔尖创新人才数量可能大打折扣，‘尖’度可能大大降低。”对于这一问题，全国政协委员、厦门大学教授李未明也表示同感。“从人才培养的规律性看，即使是高层次人才的培养，也不仅仅取决于高校，必须从中学、小学甚至幼儿园开始奠定基础。”

“拔尖创新人才可以引进，但大量高素质专门人才只能靠本地化培养，只能靠职业教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）来培养”

如果说教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是经济社会全面发展的基础和保障

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2.教育人才 篇二

【主要栏目】特别关注、学术前沿、实践案例、政策研究、制度标准、学术动态、国际视野及课题撷优等栏目。

【投稿要求】《创新人才教育》杂志对稿件具体要求如下:

1.文章题目应简明确切地表述文章的内容, 一般不超过20个字。

2.作者姓名、工作单位全称、所在省市及邮编 (多个作者之间用逗号隔开;若工作单位不同, 则在其名字的右上角标注数字, 相同的单位数字相同;单位之间分号相隔) 。署名作者以3个为宜, 不得超过4位, 次序按贡献大小排列。

3.中文摘要 (200字以内) 与英文摘要应反映文章的主要内容, 简要阐明研究的目的、方法、结果和结论。

4.关键词, 一般以3-5个为宜, 用分号相隔, 应紧扣文章主题, 尽量采用《汉语主题词表》中的规范词。

5.为方便国际学术交流, 请提供英文题目、姓名、单位、摘要及关键词。

6.论文如果是基金项目、国家、省部级教育教学科研立项课题成果, 国家社科基金项目或上述立项的成果, 需在文章标题右上角插入脚注, 并在脚注中注明项目名称及编号 (若文章无此项可省略) 。

7.作者简介在50字以内, 如果作者是国际著名科学奖获得者、两院院士、国家级名师、长江学者以及中小学、幼儿园特级教师, 请注明。如果作者拥有博士学位, 亦请注明。

8.计量单位:按我国的法定计量单位。标点符号、数字用法等均按国家标准执行。

9.标题序号:可按四级小标题的格式写:一、 (一) 、1、 (1) ;一级、二级标题另起段, 正文另起段;三级、四级小标题另起段, 但正文接排;正文内序号用 (1) …… (2) ……等。

10.注释:主要用于对文章篇名、作者及文内某一专题内容作必要的解释或说明。序号在注释处右上角用阿拉伯数字 (1) (2) 等表示。

11.参考文献:参考文献必须是正文中直接引用的, 且在正文中用上角标标注参考文献序号, 与文末的参考文献序号 (方括号[1]、[2]、……) 相对应。书写格式如下:

(1) 专著[M]、论文集[C]、学位论文[D]、报告[R]

[序号]作者 (作者不超过3人时全部写出, 超过3人时只写前3人, 后加“等”字, 作者姓名之间用逗号分开) .题名[文献类型标识].出版地.出版年.起止页码.

(2) 期刊文章[J]

[序号]作者 (作者不超过3人时全部写出, 超过3人时只写前3人, 后加“等”字, 作者姓名之间用逗号分开) .题名[J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.

(3) 报纸文章[N]

[序号]作者 (作者不超过3人时全部写出, 超过3人时只写前3人, 后加“等”字, 作者姓名之间用逗号分开) .题名[N].报纸名, 年-月-日 (版次) .

(4) 其它文献:标准[S]、专利[P]、专著或论文集中的析出文献[A]、电子文献[EB/OL]、其他[Z]。

12.作者切勿一稿多投, 不涉及保密, 署名无争议等, 如发现抄袭、冒名等违反著作权法相关规定的, 文责由作者自负。稿件一经本刊发表, 即赠第一作者样刊两本。如该稿曾在学术交流会议上宣读或在内部刊物上刊出, 请在投稿时注明。3个月内未收到我刊任何回复, 即可将稿件另行处理。

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3.教育人才 篇三

南通农业职业技术学院近年来努力创新人才教育模式，引入国际先进的“常春藤”人才培养模式，进行高素质技术型人才的培养与教学工作。经过多年不懈努力，该模式已经在南通农业职业技术学院落地生根，并结出累累硕果。

实施“常春藤”教育;学生发展之必然

当前高职院校招生门槛相对较低，大部分专业文理兼收，高职学生成绩参差不齐，偏科现象严重。究其原因，在于当代应试教育模式下，中小学阶段总是忽视学生主体生命成长的复杂性和丰富性。片面应试的消极影响造成智育一枝独秀，形成知识褊狭的弊病和学业成绩至上的功利心态，扭曲了教育的目标与理想。然而，应试教育改革是一个庞大的话题，需兼从包括政治、经济、文化等社会全局的视野来探讨，不存在十全十美或两全其美的办法，只能在全面研究和长远规划的基础上渐进地推行。

实施“常春藤”生命教育，给学生提供使其能获取一定生活水准的知识和技能之生活能力，更提供给其生命之能力（树立是非、善恶、美丑的价值观，明白人生应该追求什么、抛弃什么、赞成什么、反对什么、企盼什么、拒斥什么的人生观），既是对中小学应试教育中素质教育缺位的最好补位，更是高职学生成长发展之实然。

以“Do Re Mi”平台全方位培养学生

南通农业职业技术学院，近些年来按照“常春藤”人才教育培养理念，积极进行相关的教育教学实践活动。通过多年不懈努力，积累了丰富的经验，取得了一系列教育实践成果。

实践中，学院按照“常春藤”人才教育培养模式的要求，积极实践“Do Re Mi”平台。所谓“Do Re Mi”平台，指的就是构成高职高专人才培养模式的三部分内容，分别是“1”个目标、“2”个层面、“3”条途径。

这一平台是对和谐社会视阈下，如何在“常春藤”生命教育理念指引下进行人才培养工作的实践探索。同时，也是对《教育规划纲要》提出的我国教育中长期发展战略主题中“三个坚持”在高职高专教育层面所进行的具体实践尝试，还是“常春藤”生命教育理念在高职高专教育中的具体运用和实践。

“1”个目标，指的就是在高职高专人才培养中要坚持德育培养优先，努力培养出符合社会要求的高素质优秀人才。这一教育目标突出体现为和谐健全人格的培养，亦即在培养过程中要体现出学生个体的自我和谐、人与自然和谐、人与社会和谐。

“2”个层面，指的是从自然生命和人文生命两个层面来做好高职高专人才培养工作。自然层面也可称为技术层面，就是要在培养中着重体现出学生个体的自然属性，也就是要重点培养学生学会生存、懂得生活的意识与技能。人文生命层面也可称为道德层面，就是要更多地从学生个体的社会属性方面来对学生进行引导和培养，特别是注重从道德和思想方面做好人才培养工作，重点帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

“3”条途径，指的就是从以科学理论武装人、以创新模式塑造人、以繁荣校园文化熏陶人来做好高职高专人才培养工作。

事实证明，学院依托“Do Re Mi”实践平台，从全方位进行高职人才培养，不仅在专业知识方面显著提升了学生的技能和水平，更从社会层面实现了学生思想道德素质质的飞跃。这些成就的取得都与“常春藤”人才教育培养模式有着密不可分的关系。

以“常春藤”生命教育理念统领教育教学

“常春藤”人才培养模式最初形成于美国，突出强调生命教育。通过此种教育模式，培养学生追求和谐的能力，同时赋予其顽强的奋斗精神。

具体到高职高专教育，“常春藤”教育模式就是希望通过这一教育模式的构建，在高职高专人才培养过程中尋求学校、社会以及家庭间的最佳结合点，并且通过对高职高专学生、高职高专教育、和谐社会构建三者之间联系的准确把握，找出其中带有普遍性的规律，同时按照这一规律，勾画出高职高专教育模式的具体运行机制，从而为在和谐社会视阈下进行高职高专人才培养工作提供理论支持以及实践材料，最终为推动高职高专教育质量提升创造条件。

多年来，南通农业职业技术学院按照“常春藤”生命教育理念来进行高职高专教育教学实践，逐渐形成了独具本校特色的“抓住一根藤，凝聚一班人，培养一个人”的工作机制。同时，在教育教学过程中努力进行各项制度创新，并且对各项教育资源进行整合，营造出良好的教学与科研氛围，为学生学习创造所需的各种条件；学院还积极引入社会力量参与办学，密切校企合作，充分发挥学校的教学科研优势与企业的生产优势，实现优势互补；注重对学生进行思想道德教育，特别是对其社会责任感的培养，引导学生树立为社会服务的精神与品格。

所有这一切都是“常春藤”生命教育体系中的重要内容构成，一起支撑着南通农业职业技术学院高素质技术型人才培养工作的持续发展。

以学校、家庭和社会三者的有机结合做好德育工作

按照“常春藤”生命教育理念的要求，首先要做好的就是思想品德教育工作，努力培养出满足社会发展需要的高素质优秀公民。然而，优秀公民的培养并不是学校可以单独承担起的任务，而是少不了家庭和社会作用的发挥。

基于此种考虑，学院从学生一入校，就通过其家庭，对个人的性格等情况做一个摸底调查，并且形成相关的资料，以备以后研究分析。同时，学院还建立起学生成长服务机制，通过班主任与学生的定期谈话，对学生的思想以及学习情况有一个准确的把握。在“常春藤”生命教育体系实践的每一个环节中探寻学校、家庭和社会的有机结合点，力求最大限度地发挥三者的合力，服务于学生个体生命生存和持续发展的需要。

同时，为更好地贯彻落实“常春藤”教育理念，学院环资系还编印了系刊《常春藤》，系统阐述“常春藤”生命教育这一创新高职教育观及其人才培养体系，集中展示了在“常春藤”生命教育体系探索过程中所取得的丰硕成果和良好的育人效应和社会效应。

4.教育人才工作总结 篇四

一、进一步加强学校领导班子建设

1.坚持校长培训制度，校长任职持证上岗。按照“十二五”期间干部培训要求，实行校长培训上岗。根据省、市教育部门安排，组织安排了以下几个层次的校长培训：①推荐3名校长由局长亲自带队参加**市组织北师大承办的高中校长培训班，4名初中校长参加***市初中校长岗位培训;②安排了我县第九期小学校长岗位培训，组织96名小学校长培训，目前正在利用周末时间进行培训。

2.配合局党组进行学校班子考察。对部分中心学校、初中、中心小学的领导班子进行考察调整工作，共调整初中正副校长、中心小学校长15人，中心小学副校长、完小校长、幼儿园园长人44人。

二、依法加强教师队伍建设和管理

1.按期完成20xx年面向社会认定教师资格工作。

从今年开始教师资格证考试升级为国考，坚持标准，严格把关，保证质量，对学历、普通话证书、考核不合格等人员，不予报名。全县共申报教师资格证考试271人，通过考试81人。

2.坚持抓好继续教育工作。

为提高教师的业务水平，适应国家基础教育课程改革的需要，我们要求全体教师参加继续教育。全县共安排1930名教师参加继续教育的集中培训和校本培训，并按时给予认定学时。组织了3590名教师参加人社局部门组织的网络继续教育学习。

3.加强教师队伍管理，稳定教师队伍。

(1)加强教师职业道德建设。根据省、市教育主管部门统一安排和要求，我局制定了师德教育活动的实施方案，分阶段实施，通过多渠道、多形式开展师德教育活动。20xx年教师节期间，共推荐评选出224名优秀教师和优秀教育工作者作为县级以上表彰，其中：被评为“全省模范教师”的1人，被评为“河南省最美乡村教师”1人，被评为“河南省优秀教师”2人，“河南省优秀教育工作者”1人，被评为“***市优秀教师”33人，被评为“***县优秀教师”的166人，被评为“***县优秀教育工作者”的20人。通过以上先进集体和先进个人的推荐评选活动，进一步地提高了我县教师队伍的整体素质和师德水平。

(2)做好年度考核工作。按照有关文件规定，对全县教职工按规定进行了年度考核，并确定了相应等次，全县共参加考核4241人，其中优秀等次640人，合格等次3601人。

(3)加强职称评聘管理工作。①严把评审推荐关。今年，我县教师职评实行空岗申报，坚持评审标准，对各单位推荐的申报人员，严格把关，对资格不符、材料缺项或弄虚作假以及来信反映有问题并经查实人员，取消申报评审资格。经过审查，推荐到市教育局参加评审的材料有：申报中小学高级教师62份，申报中小学一级教师147份。初级教师材料正在上报。②加强聘用管理。对20xx年评审批准的43名中小学高级教师、名中学一级教师办理了资格证书。20xx年3月共为43名高级职称教师、142名中级职称教师、57名初级职称教师办理了聘任手续。

(4)做好市级学科带头人和骨干教师的推荐评选工作。根据市教育局统一加强对学科带头人和骨干教师的评选、管理和考核工作，全县共有25人申报参加***第一届学科带头人的.评选推荐，其中16人被评为市级教育系统学科带头人。

三、配合做好师范类毕业生招聘工作

根据省教育厅统一安排，我县今年9月22日到河南师范大学参加硕师计划招聘，共招聘25名。

根据县人事局统一安排，接受安排2名“三支一扶”人员分别到**乡和**乡任教。

四、按照政策规定，认真做好工资福利工作

1.为全县在职教职工办理正常晋升薪级工资4241人，为名大中专毕业生直接确定专业技术职务进行登记审查上报工作，为全县义务教育学校4241名在职教职工审核了绩效工资基础性津贴，为全县义务教育学校152名离退休教职工审核了离退休人员生活补贴。

2.根据省人事厅、财政厅有关文件精神，审批遗属生活困难补助30户，34人。

3.经过核实档案，按规定为170名到达退休年龄的教职工办理了退休手续。

五、其他工作

1.安排公务员2人到县委党校参加学习培训;

2.积极做好原民办或者代课教师等生活补助问题。共发放生活补助270多万元，涉及人数2185人。

3.接受20xx年秋季毕业生档案202份。

4.对全县教育系统的离休教师5人进行了慰问。

5.积极部署安排全县教育系统岗位设置工作。

5.软件人才创业教育论文 篇五

关键词：创业教育论文发表,发表创新与创业教育论文,什么叫创业教育论文投稿

1创业时机的选择

6.教育人才工作总结精选 篇六

一、协助校长，当好管家。

1992年至我担任__一中教学副校长，19开始分管后勤工作并兼任工会主席，后勤工作千头万绪，杂七杂八，吃喝拉撒，对内对外，都的管，说穿了，是学校的管家。学校的中心是教学，而后勤工作是教学工作的保障，后盾。后勤工作的优劣直接关系到学校教育教学质量的优劣;关系到学校其他工作能否顺利开展和提高;关系到领导能否廉洁奉公凝聚人心，提升人气;关系到国家法律法规能否执行。后勤工作与学校利益、干部作风、教职工利益、国家利益紧密相连。多年来，我大刀阔斧，探索改革，不断研究总结，形成“后勤工作三步曲”。

(一)统一思想，完善制度。

1、以服务意识的培养确立为出发点。思想是行为的先导，思想支配行动。为了树立服务意识，为了教学的声誉前途，在后勤职工中大力提倡讲学习、讲奉献、讲文明等活动，使职工明确了学校兴，大家荣;学校衰，大家败。我为学校，学校为我;从而以热情的态度，文明的风尚、高度的责任，优质的服务为教学服务，为师生服务。

2、以责任制度的完善落实为立足点。首先明确副校长、后勤主任的审批权限，工作职责，各司其职，各负其责。其次，规范了财务、庶务管理行为。针对过去谁用谁报销入帐的做法，依据会计法制定了《学校采购、保管、登记、审批报销制度》，《学校固定财产管理制度》，结合《阳泉市差旅费报销实施意见》，财务工作做到了手续齐全，账目清楚，账账相符;庶务工作定期登记和核对检查，完善了领用、借用手续，弥补了学校财源浪费的漏洞和管理环节上的缺陷，杜绝了办公、维修和工作中的浪费行为，保障了必要的资金投入。此外，还配套制定了《饮管工作人员考核办法》，使后勤工作逐步走向制度化，科学化。

(二)率先垂范，勤俭持校。面对办公经费不足，外欠较多，校舍房顶年久失修，学生喝水难、宿舍楼大小便难等问题，我制定了“先急后缓，先重后轻、顾全大局、增收节支”的管理原则。我深知，“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”大力提倡艰苦奋斗，勤俭节约，教育和鼓励全体师生，用好每一滴水、用好每一度电。

当然喊破嗓子不如做出样子。后勤工作不分上下班时间，加班加点是家常便饭，但我从未给自己多记出勤，多取报酬。外地出差办事，不搞特殊，能住普通客房就不住高级客房，能住普通旅馆就不住高级宾馆;能一天返回，就不拖成两天;购买物品、用品，常常是货比三家，能少花一角钱就绝不多花一角钱。严格控制不必要的开支。保证了增收节支方针的实施。

7.实践扬长教育培养特色人才 篇七

现代社会正是一个需要合格人才的社会, 国家的繁荣需要栋梁, 未来社会的发展不仅需要尖锐的科技的人才, 同时也更需要有着优良品格且富有创造力的新型人才。我们作为学生的施教者, 更要注重怎样去培养人才, 如何才能培养出合格的人才?新型的社会, 必须采用新的教育策略——扬长教育。

何谓“扬长教育”!这就是以施教者为主体, 通过对学生的了解和认识, 发掘起身上的积极因素, 可利用资源, 并对其培养和鼓励, 使之产生学习兴趣和自信心, 通过长时间的积累, 形成稳定的个性心理品质, 从而达到量变引起质变的结果。让学生身上的闪光点变得更耀眼, 让他们的长处和优点得到最大潜力的发挥。促进他们, 德育、智育、体育、美育、劳育, 各方面全面发展。

正如世界上没有两片完全相同的树叶, 人不可以两次踏进同一条河流, 世界上的人也一样, 没有完全相同的两个人, 各自都有自己的长处与不足。有着不同的思维能力, 性格差异, 智力问题等。实施扬长教育, 诚心诚意的把个性差异当成是一种可开发的教育资源加以利用营造出个性张扬。各具特色的教育氛围。我们应该尊重并肯定学生的个性差异, 当成是一种可开发的教育资源加以利用。营造出个性张扬, 个具特色的教育氛围。我们应该尊重并肯定学生的个性差异, 形成每个学生独创能力, 让每一个学生在学习的过程当中不断获得肯定和赞美, 让他们有一种成功感, 借着成功的而产生的自信心, 有利于形成追求新目标的新动力, 随着新成绩的取得, 以心理因素再次得到优化, 从而形成发展进步的良性循环, 而屡糟失败, 很容易导致青少年学生产生自卑人格, 产生自我否定意识, 没有扬长, 没有成功, 也就没有信心, 办事就没效率。

在传统教学中采用科学差异这一方法来甑别学生成绩的好坏, 乍看这是一个很公平的教育方法, 其实不然, 这样的教育忽视了学生的个性差异。没有让他们的能力得到发挥。在一定程度上抹杀了他们的自信心, 让学生产生了自卑感, 总是认为自己不行, 得不到老师的肯定。我们应该以兴趣为先导, 用发展的眼光, 努力打造学生成材的广阔平台, 让学生扬起“个性的风帆”让他们在掌握已有知识的基础上, 独立思考, 打探探索, 别出心裁, 提出自己的心思想, 新方案, 新观点……, 成为新一代“创新型”人才。

罗森塔尔效应告诉我们, 对学生的心理暗示也是一个有用之技。教师的心理暗示将很大程度的决定学生的发展。一个关爱的眼神, 一句贴心的问候, 哪怕一句赞扬的话对他们的前途发展也是有用的, 少年时期的学生认为老师是最神圣的, 老师无所不知, 她可以解决很多为什么, 我们就应该抓住他们这一个心理特点, 当他们犯错时, 不求全责备, 而是予以鼓励, 让他们认识到自己的错误, 从而改正。尽量最大程度的保护他们正在萌芽着的小自尊心。这对他们的成长才是有利的。

教育的最终目标是促进人的成长。遵循“不求人人升学, 但求个个成才”坚信弯木可以为犁, 直木可以为梁的道理。

《多元智力理论》这一本书中曾说, 一个人由8种智力构成, 都只是这种智力在不同的身上以不同的方式。不同的程度组成使得每个人的智力就各有不同了。因此可以说, 世界上的人根本就不存在谁聪明谁苯的说法, 而且存在着在从那里一方面能够表现出聪明或者是怎样的聪明法。即从学校来讲的话, 根本就不存在所谓的差生。比如:大家热爱的爱迪生在学生时代因成绩不好, 被拒之于学校大门外, 但是后来他还成了伟大的发明家——电灯的创始人。

因此我们更坚实“天生其人必有才, 天生其才必有用”承认学生自身所存在的智能, 承认学生个体间的相对优势, 承认学生身上的“长”可以迁移, 让他们的“长”更长, 而且长的更有价值更有意义。

8.实施绿色教育 培育绿色人才 篇八

跨入新世纪，社会变革日新月异，教育改革波澜壮阔，着眼于幼儿终生教育，关注幼儿可持续发展的绿色教育也应运而生，从而不难看出“绿色”已不再是一个时髦的字眼，在社会发展的进程中，“绿色”越来越被人们所重视，在培育未来社会人才中，则出现了“绿色教育”。所谓的“绿色教育”就是从人与自然互相依存、和睦相处的生态观出发，引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，自觉形成爱护自然环境和生态系统的意识和相应的道德文明行为习惯，从而感悟到人与人之间文明交往、和谐协作、相互关爱，使受教育者树立一种崭新的自然观、人生观、生存发展观。

一、建立整洁优雅的“绿色”环境，营造绿色教育环境

整洁、美丽的幼儿园环境是“绿色教育”的无形力量。环境的美化、绿色、净化对于优化幼儿的心灵有着十分重要的作用。幼儿园内有种植园、各种树木、花坛、绿茵的人造草坪、整洁的活动场地、色彩鲜艳且环保的大型玩具……宣传橱窗中开辟了有关环保图片专栏，幼儿活动室里布置的“植物角”，师生共同创建了适合幼儿观察的植物，幼儿带着疑问去观察，为它浇水、施肥，有的幼儿拿起画笔记录植物的生长变化的过程……幼儿园不仅清洁、优美，而且园内引用的国学课程，经过有目的、有计划的实施教育，陶冶了幼儿的言行、幼小的心灵，促使在园幼儿健康、快乐的成长。

二、挖掘绿色教育素材，提升绿色教育观念

要培育“绿色人才”，就要具有“绿色教育理念”教师。因为教师队伍力量的强弱，决定着教育的成败。因此，我园先后利用走出去、请进来和教师自学等方式，请幼教专业人员来园指导工作并作专题讲座，组织全体教师开展扎实有效的学习和研究，使幼儿园每位教师增强绿色教育意识，提升绿色教育观念。

幼儿园教育活动是教育的主要方式，我园组织教师带动幼儿利用废旧物自制玩教具活动，幼儿在教师的带动下制作了玩具架、美工区的“机器人”、建筑区的树、花坛等等，并组织教师进行活动材料投放的研讨，每次研讨都使教师进一步理解“绿色教育理念”，促使教师更好地利用废旧资源对幼儿进行绿色教育活动。另外，还充分挖掘适合幼儿年龄特点的绿色教育素材，进行渗透教育，不仅丰富了幼儿的活动内容，而且培养了幼儿环保意识，拓展幼儿环保知识领域。

三、丰富绿色教育体验内容，拓展绿色教育内涵

在绿色教育活动中，以幼儿为本，根据幼儿的身心发展规律，由浅入深，由表及里，使幼儿在宽松自由的环境里，在富有童趣时代气息的尝试中，体验感悟，提高认识，积极行动，从而形成良好的道德素质。

1.立足教育活动，让幼儿做绿色教育的主人

对于幼儿来说，尝试是他们积累经验、获取知识、养成好习惯的主要渠道，在美工区，为幼儿提供适合幼儿发展和操作的废旧材料，在教师指导下开展系列绿色教育活动。如：教师和幼儿一起搜集有关环保的实物，把废旧纸盒、酸奶盒、瓶子盖等带到幼儿园，分类放在活动区百宝箱内，开展了“废品变宝”主题教育活动，在教师的引导下，一起制作出机器人、糕点、玩具架等，当一件件精致的作品呈现在幼儿面前时，可以感受到幼儿那稚嫩的创造，细腻的心思及绿色的言行。从而感到幼儿即受到多层次、多侧面的丰富多彩的教育，又提高幼儿环保意识。

注重实践精神和爱心的培养是绿色教育保持生命活力的重要保证。班级与幼儿园文化建设结合起来，开展班级值周活动，幼儿亲自参与班级的卫生管理，维护园内公共卫生和设施，为了引导和培养幼儿开动脑筋、亲身体验、发现问题、解决问题。幼儿园先后开展了“我是班级小主人”“我和树木同成长”、“美化园幼儿大家行动”活动，幼儿在教师的带领下分工合作，协助教师扫地、擦玩具柜、整理床铺、整理植物区的环境、为幼儿园的树木挂上名称、科目牌;一系列的教育活动，折射出幼儿纯洁般绿色的心灵，又丰富了幼儿园绿色教育的内容，幼儿在绿色教育的的引导下，逐步成了绿色教育的主人。

2.体验传统文化，培养全球化时代的文明公民

为了进一步扩大绿色教育的时空和空间，提高它的“利他性”、“社会性”，使幼儿在今后一生的社会活动环境中，以合格社会公民的身份进入社会角色，为幼儿一声的发展打好坚实的基础，幼儿园在源远流长的中华文化之“蒙以养正”“和而不同”等精髓的引导下，为了让幼儿真正成为促进社会进步的新人，我们开展了国学课程，通过“弟子规”“三字经”有趣的活动课程的开展，让幼儿初步了解中国文化的千年历史及其中的内涵，活动中幼儿通过吟诵、看故事动画片、亲身表演、走进家庭来亲身感受，使幼儿感受到身为中国人的自豪感和对中国文化的初步的认同感。

父亲节到来之日（如“母亲节”“世界环境日”、“植树节”等），教师们组织了“我是小主人”的主题活动，教师们先后用生动形象的实例讲解“爱”“好行为”“孝在中”的含义，在幼儿中开展了“我在家——这样做”的倡议活动，孩子纷纷行动起来，积极参加到这个活动中，“爸爸您辛苦了，我帮你捶捶后背，爸爸这个水桶我来帮您拿，妈妈您辛苦了，我给您倒杯水，我来擦地、我来刷碗、我来浇花……”，家长拿来孩子们在家做事的照片，看到家长那欣慰的笑脸，我们感到幼儿园开展的“绿色教育”，不仅深入到了幼儿的心灵，使幼儿投身到了绿色教育活动中，也培养了他们的光荣感、责任感，为培养全球化新时代的文明公民奠定了基础。

四、注重评价，收获成果

9.实施素质教育培养创新人才 篇九

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在于人才。培养学生的创新精神和实践能力，这是党和政府把握时代发展潮流，为深化教育改革、全面推进素质教育所作出的战略决策，必将对国家的经济文化建设与发展以及社会全面进步产生重大的影响。当今世界，知识经济正成为不可阻挡的世界潮流。知识经济的核心在于创新，它强调劳动者的创新素质是经济发展的主要增长因素，强调凭借创新发明和设计、凭借创造性观念和理论等创造巨大的物质财富，确保经济的可持续发展。，在知识经济时代，知识创新的水平和速度将成为经济增长的关键因素，国际间综合国力的竞争也越来越多地表现为创新人才数量和质量的竞争。教育在人才培养知识传播、知识创新及推动知识应用方面的基础作用决定了它在知识经济中的基础性在位。因此，深化素质教育，培养创新人才，是知识经济的必然要求。

一、转变教育观念培养创新型的人才

尽管各国关于人才的社会标准不一，然而在对未来的人才素质的要求方面却具有很多共同点。未来的人才需要具有自主、独立、积极进取的创新精神，他们敢于迎接挑战而不是保守和退缩。未来的人才有较强的适应能力。未来的人才应对人类、对他人有高度的责任感，对科学和真理有执着的追求。未来的人才应学会学习，具有独立获取知识的能力。未来的人才应有丰富的个性，具备特长，适应多样化的未来社会。这些特征都是未来社会创新型人才所具备的。所以我们应积极创设环境和条件，充分引发学生的创造潜能，以21世纪人才的标准来培养我们现在的中小学生，学校是培养创新精神和创新人才的摇篮。转变教育观念，把激发学生创新精神、培养学生创新能力作为重要的目标，从根本上改革人才培养模式，这是深化素质教育所面临的重大课题。我们必须一方面加强教育内容和教学方法的研究，认真落实国家新课程计划；另一方面还要注重应用现代教育技术手段以及当代最新科学、创造教育实验研究领域里所取得的最新成果，这样，才能为创新人才的培养奠定坚实的基础。

二、由注重传授知识的教学观转向注重学会学习的教学观

把人的认知活动作为全部教育活动的中心，把知识的传授和掌握作为整个教育活动的枢纽，以此来理解、要求、规定学校教育的各个方面、各个环节，这是传统教育的一个最为显著的特征。如果我们成功地摆脱了这些传统的束缚，如果我们在教育过程中允许学生自由地交换意见，如果交换意见之后学生增强了对生活的领悟，如果学习者被引导走上自我教育的途径，简言之，如果学习者从学习对象变成了学习主体，教育的现代化才是可能的。作为教育工作者，要把课堂还给学生，最重要的是确立以学生为主的教育观。在课堂中不仅传授知识，更重要的是教学生学会知识，会学知识。21世纪新的学习观的主要内容是，学习越来越应成为学习者主动和由学习者推动的过程。学习总起来说有两种类型：一是维持性学习，其功能在于获得已有的知识、经验，以提高解决当前已经发生问题的能力；另一种是创新性学习其功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新知识和新信息的能力。我认为，传统教育中重知识讲授的教学观无疑培养了大批善于进行维持性学习的学生。这种学习重视继承，重视获取现成知识和积累信息的能力，这在一定意义上是必不可少的。但这种学习已完全不能适应当今社会的需要。而创新性学习主要是通过重建知识整体来促进学习者的思维，是以整体性思维为主的学习。对当代人来讲，更需要的是创新性学习。

三、为社会培养全面发展的人才

学生的全面发展是培养21世纪建设人才的需要 21世纪人类将进入多极化、多元化冲突的时代。我们要面对世界范围内各种思想文化相互激荡和科学技术的迅猛发展，迎接综合国力剧烈竞争的挑战；要在前进的道路上战胜各种困难，坚持党的基本理论和基本路线不动摇，我们就必须花大力气培养21世纪的建设者和接班人。教育怎样培养跨世纪的人才教育理论家普遍认为，我们培养的跨世纪人才必须具备以下基本素质，能够迎接新技术革命挑战的人

才，能够参与全球性竞争与合作的人才，能够主动适应、积极推进甚至引导一系列社会变革的人才。这就是说未来社会对人才的需求越来越呈现为多层次、多规格、多样化的特点。为此，基础教育应遵循中小学学生心理和生理发展的规律和特点，着重培养学生适应社会需要的基本能力和素质。中小学是全面实施素质教育的基本阵地。宏观到素质教育的原则，微观到课堂教学的要求，都要靠学校去操作、去落实。实施素质教育是政府的责任。各级政府及其教育行政部门应根据国家的教育方针，坚持以面向现代化、面向世界、面向未来为指导，对世纪之交的教育改革，既要以本地区的历史与现状为基础和出发点，同时也要进行多方面的比较研究，在国内外改革的大背景下研究本地区、本学校素质教育的理论和实践。在研究工作中，要从经济、社会、政治、文化等多角度与社会学、心理学、文化学等学科交叉综合，研究世纪之交素质教育问题。例如，在办学方向上，中小学要坚持为社会主义现代化建设服务，实行教育与生产劳动相结合，以适应经济、社会发展和学生自身发展的需要。要坚持面向全体学生，因材施教，促进学生全面发展，保障教育目标的实现。在培养的要求上，应使学生有基本的政治思想观点、基本的道判断能力、基本的文化科学知识、良好的个性心理品质、生存的基本能力等。学校的管理上，既要维护中小学校的常规管理制度，又要根据素质教育的要求健全新的管理制度。在队伍建设上，要注意提高校长和教师的素质。，要完善培养培训机制，提高校长和教师队伍的整体素质；要建立政策保障机制，提高教师的地位和待遇，使校长和教师队伍建设朝着更健康的方向迈进。县级教育部门和中小学校应根据时代要求和学生的年龄心理发展规律制订素质教育的子目标及其具体实施措施，使素质教育具有可操作性，并具有特色。教育督导评估是促进中小学教育摆脱应试教育影响走向素质教育的有效机制。对中小学校进行督导评估，应注意遵循以下原则：即导向性原则、全面性原则、统一性和多样性相结合的原则、可操作性和实效性的原则、激励性原则等。督导评估要避免主观性、随意性。今后，我们在督导评估方面应做细致的工作，扎实而有成效地推进中小学实施素质教育，为迎接21世纪的挑战培养各级各类建设人才。发展学生个性特长是培养多层次、多规格、多样化人才的需要社会主义现代化建设事业不仅需要能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的教育、科学、医务、理论、文化、新闻、法律、外事、军事和党政工作人才，而且更需要数以亿计的工业、农牧业、商业筹备行各业有文化、懂技术、会管理的劳动者。素质教育就是为培养多层次、多规格、多样化人才打基础的教育。

四、素质教育中教师应具备的素质

实施素质教育必须建立一支高度讲政治的教师队伍。无德无以为师，教师的政治思想会渗透到教育的全过程，它所起的作用是难以估量的。因此教师必须有高尚的道德品质。必须树立科学的世界观、人生观、价值观。必须处处以身作则，用自己的好思想、好品德、好作风为学生树立榜样。学高才能为师，由应试教育向素质教育转轨，对教师的知识储备和业务技能要求更高了。素质教育是以培养多方面、多层次人才为目标，通过科学的教育途径全面提高学生的素质，使其得到和谐发展的教育。要从应试教育中走出来，就要摈弃传统，陈旧的教育观念，吸纳新的教育观念，遵循教育和教学规律，掌握科学的教育方法，并将其创造性地应用于教学实践。因此，在实施素质教育的过程中，对学生进行知识传授和技能训练的同时，老师也要不断地更新知识，加强修养，提高业务能力。一个人的良好素质不是与生俱来的，而是在先天生理的基础上受后天环境和教育的影响，在社会实践中逐步培养出来的。从某种意义上来说，推进素质教育的过程不公是提高学生素质的过程，也是提高老师素质的过程。只要我们在这个过程中不断完善教育理念，努力钻研业务，敬业、爱生，为人师表，我们就一定能使自己成为高素质的教师，完成时代赋予我们的历史使命。

五、更新教育教学思想，改革课堂教学模式和方法

人才培养主要是通过学校尤其是老师的课堂教学来完成的，老师在人才培养过程中起着关键的作用。现代教师必须以素质教育为目标，更新教育教学思想，改革课堂教学模式和方法。

10.领导型人才廉洁教育论文 篇十

刘彦博

自动化C095班 096318

引言：作为一个建立仅几十年的国家，很多制度还不健全，人民生活还不富裕，官员的权利较为集中，这些原因，导致了现在我国腐败问题的层出不穷，激起了很大的社会矛盾，为了营造一个公平廉洁的社会，有必要加强腐败惩罚，进行廉洁性教育。

廉洁性教育从大学生抓起，通过“领导型人才廉洁教育”课程，老师们以犯罪，法律，历史，国际比较，经济学角度等方面对腐败的原因，预防腐败的手段，腐败的风险和机会成本等进行了全方位的阐述。通过学习，使我有了更多对腐败的理解。

腐败的定义：

美国著名政治学家亨廷顿认为：“腐败是指国家官员为了谋取个人私利而违反公认准则的行为。”国际货币基金组织将腐败定义为，腐败是滥用公共权力以谋取私人的利益。一个更为广义的定义是：腐败乃是通过关系而有意识地不遵从，以图从该行为中为个人或相关的个体谋取利益。国际透明组织对腐败含义的解释是，公共部门中官员的行为，不论是从事政治事务的官员，还是行政管理的公务员，他们通过错误地使用公众委托给他们的权力，使他们自己或亲近于他们的人不正当地和非法地富裕起来。迈克尔·约翰逊采用广义的腐败定义，认为腐败是指对公共角色或资源的滥用，或公私部门对政治影响力量的不合法的使用形式。戴维·H．白利认为，腐败一词意味着不正当地使用权威以得到个人利惠，这种利惠不一定是金钱。我国的一些学者认为：“腐败是党和国家公务人员滥用权力谋取私利，从而违反当时社会公认的纪律、法律和道德规范，并形成一定社会危害的一种畸型的政治行为和政治现象。”

随着市场经济的发展，货币的地位不断提高，而权力的货币价值，很难定位，鉴于目前社会制度不太健全，人类本性的贪婪，以及贿赂后的高回报，使得腐败的获利非常高。

很多时候人们过多的强调行贿者引诱受贿者，但是更多时候，是行贿者为了生存，不得不行贿，潜规则深入人心。受贿者拥有很大的权力以及关系链条，使得即使腐败，也不会有人去调查他，而人们即使发现了受贿者的腐败行为，也无处申诉，不健全的法律限制了人民言论、游行、举报的权利，而官员从上到下的集体腐败，受贿者形成了利益共同体，以及法律不及权利，使得上层的腐败惩治无法执行，腐败现象让人看在心里，却不敢说出来。

在某种程度来说，廉洁的人反而被边缘化，固化的上有政策下有对策的心态，无力的廉政监督，腐败者的侥幸心理、耍小聪明，腐败后的诸多好处，中国特有的人际关系特点，使得在文化上，腐败深入人心，不以为耻反以为荣。而有的时候，腐败并不一定是钱权交换，而更多的是权权交换，利益共同体的互益共同发展，这给了腐败的治理带来了很大的阻力。人人都说痛恨腐败，而当自己可以腐败时，很少有人会拒绝。

人民生活水平不高是腐败的另一个原因，改革开放以来，人民可支配财产的迅速增加但还不富裕，发达国的享乐文化的侵入，使人们急于获得更多的财产，形成了浮躁的氛围。

人们往往会追求利益，廉洁的行为不仅会被边缘化，而且廉洁后所谓的清高，使得本应被尊敬的行为，带来的却是贫苦。熟人好办事的文化，历史形成的过分强调人际关系的意识，让清廉的人甚至不被亲人朋友所支持。

我国的腐败的数量和金额是很庞大的，部分税收本应是用于国家的路桥建设的，但是巨额的建设费用竟然是贷款的，在建设以后建立种种的收费站等于是对一条路，对人民收两次费，而且从不撤销的收费站反而在还完贷款后，给部分人带来了持续不断的经济收入。而税收到了哪里？人民劳动与获利不平衡所集中的钱，往往都流入到了腐败者手中。

那么，怎么样才能预防腐败呢？

香港的社会清廉受到了世界的肯定，原因不是香港有一个廉政公署，而是因为香港有一个独立的廉政公署。中国的权利一手遮天现象是腐败的重要原因。缺乏一个有效地监督手段，使腐败者害怕。现在的惩治腐败，往往是因为某个腐败现象网友们的广泛传播，官员迫于压力才调查的，而网络的时效性和信息的快速更新，使人们很容易淡忘某个腐败行为。甚至有的时候，网友因为言论被关进了监狱，政府过多的限制言论自由，民权的缺失是腐败滋生的最主要温床。美国总统可以因为贪污几百美元被人民弹劾下台，但是在中国，乡长贪污几万元，人们也拿他没有办法。

腐败带来的社会矛盾越来越大，使得社会动荡，不利于社会发展。建立有效的制度体系势在必行，增加腐败的机会成本，增加官员的透明度是极其有必要的。13亿人口是个极其庞大的数字，但是这不能作为腐败现象的借口，中国虽然人多，但是公务员更多，是世界拥有公务员比例最大的国家，这些人并不进行社会生产，反而搜刮劳动者辛苦努力获得的报酬，单单从每年国考的火爆场面来看就不正常。而且公务员考试并不公正。为了考取公务员，想尽办法寻找关系，巨额贿赂，为的就是进政府机关当一个小科员，一个月一千到两千的工资，难道仅仅是因为当公务员不会下岗吗？

11.教育人才 篇十一

近年来，学院进行了“以器官系统为中心”综合型课程模式改革的尝试与探索，在教学内容重组、相关教材编写、教学活动管理以及教师队伍培养与建设等方面积累了宝贵的经验，取得了丰硕的阶段性研究成果。2001年，“以器官系统为中心”综合性课程被评为辽宁省优秀教学成果一等奖，在同年的国家优秀教学成果评比中更是一举夺得二等奖，为学院进一步推行“以器官系统为中心”的人才培养模式奠定了坚实的基础。

以服务为宗旨 创新人才培养模式

辽宁医学院护理学院推行的“以器官系统为中心”的人才培养模式，经过多年的摸索和实践已经形成了较为完备的教育教学体系。具体来讲，护理学院通过学生自愿报名的方式，组成了有一定人数的五年制临床护理医学学生教学改革试点班，将传统的护理医学教学课程按照“以器官系统为中心”的人才培养模式来进行授课，取得了良好的教育教学效果。

科学重组传统护理医学课程体系 辽宁医学院护理学院根据医学基础学科间所存在的有机联系，把各自相关的课程内容（人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理生理学、病理解剖学等）通过科学的安排与设计结合在一起，从而形成一个完整的基础医学教育教学体系。同时，将传统医学的五门支柱学科按照人体器官系统进行有机的综合与科学的重组，以此来构建基础医学教学课程的整体架构。

重新编制课程教学计划 在对传统医学教学五门支柱学科进行科学重组之后，整体的教学课程体系也就随之建立起来。根据这种重组之后的教学课程体系以及医学专业人才培养目标，对课程教学计划进行有针对性的编制与设计。重新编制后的教学计划进一步强化医学人才培养目标，突出体现护理学院培养学生创新能力以及提高其整体综合素质的精神和追求。

以新的教学大纲来指导具体教学 在新的教学大纲设计中，护理学院注重将各专业相关的教学形态、机能以及病理等有机地结合在一起。同时，在对其进行有机结合的过程中，注意保持不同系统各自的相对独立性，并依据这种独立性来寻找彼此之间的内在联系，从而形成一个既相互独立又彼此相连的完整统一体。在实现这一点上，特别注意各系统与原来各学科内容之间的联系，并且依据这种联系来对二者进行有机的衔接、融合、渗透以及交互联系，从而最大限度地避免在进行课程教学时出现知识点重复的现象。

加强师资系统培训 教师在整个教育过程中发挥着不可替代的重要作用，关系到教育教学效果的直接实现。教师不仅是课程教学的设计者、谋划者、组织者和实践者，更是学生成长道路上的引领者与教导者。也正是从这个意义上讲，教师能否以科学而有效的教学方式与方法来开展具体教学就决定着教学效果的好坏。同时，教师教学也会对学生的学习产生极为深远的影响。因此，护理学院从创新人才教育模式培养高素质实用性人才的长远目标出发，对教师特别是从事一线教学的教师进行系统化的培训。

具体做法包括：根据教学实际需要，从各学科教师中抽调专门人员组成以“器官系统”为单位的课程教学实践小组，这一小组的成员负责开展专门的课程教学活动。同时通过集体备课的方式来对各系统各相关知识之间的相互衔接问题进行讨论与分析，以此达成一致的教学意见，进而对学生进行课程辅导与答疑等教育教学活动；从整个教师队伍中选派教学经验最为丰富、教学能力最为突出的教师来开展具体课程教学活动，以此形成固定化的任课教师队伍，使教育教学质量能够不断获得稳步的提高；通过延聘专家等方式来对任课教师定期进行“以器官系统为中心”课程教育教学模式以及教学方式方法的培训，以此使任课教师最大限度掌握各类交叉学科的相关知识点，实现任课教师整体授课水平的显著提升。

改革教学方式和教学手段 为将“以器官系统为中心”人才培养模式落到实处，辽宁医学院护理学院立足于教育教学实际，对教学方式方法和教学手段进行了大刀阔斧的改革，收到了很好的效果。

具体来讲，改革措施包括以下三个方面：第一，引入启发式与自学指导式教育教学模式。在这一模式中，教师摒弃了原来的“灌输式”教学方法，以学生为中心，因势利导对其进行合理的启发与引导，使学生成为学习的主动参与者而不再是以往的被动接受者。第二，在实际教学中，广泛引入计算机等高科技教学辅助仪器，以此来实现教学的多媒体化，使学生能够更加直观地了解到所学的知识。同时，鼓励和引导广大教师自己制作教学课件。第三，创造各种条件为学生课堂讨论提供便利，并且将这种讨论课固定化，每周至少安排一次集体讨论课。以此加深学生对知识的理解，碰撞出知识的火花，以此培养学生独立的思维能力以及交流沟通的学术品质。

适度改革教育教学管理方式 为保证“以器官为中心”的人才培养模式能够长期持久地开展下去，辽宁医学院护理学院对教育教学的管理方式进行了相应的改革。在改革中注意避免急躁冒进，扎实推进每一步改革，这种适度改革收到了很好的预期效果。护理学院在教育教学管理方式改革方面的具体内容包括以下三个方面：

第一，专门成立了“以器官系统为中心”教学改革领导小组，并且由学院主要领导担任组长，以此来实现教学改革领导小组工作的有力有效。该教学领导小组主要解决教师在课程教学过程中所遇到的各种问题，并在解决这些问题的过程中形成具有参考价值的研究成果。

第二，“以器官为中心”课题组派出专门人员来对日常教学和其他相关活动进行管理和协调，并且在这一过程中由专人负责对各种教学管理文件进行组织下发，同时要统一编制任课教师授课计划并形成统一的课表，对教学进度以及教学过程中如何实施和开展教学检查及组织相关考试等也要做出统一的安排。

第三，“以器官为中心”课题组全体成员在进行实际教学过程中，对教学中出现的各种问题进行及时总结，并且就各系统教学内容进行深入的研究与探讨，以保证教学质量不受影响。

此外，辽宁医学院护理学院还对传统教学进行了测试评价方法改革：一是立足于“以器官为中心”课程设置来设计具体的考试考核方法；二是对学生的考试成绩进行系统分析，并且将其作为衡量教师教育教学效果的重要参考依据。

深入创新实践 人才培养质量显著提升

“以器官系统为中心”的人才培养模式是在总结当今医学教育改革实践经验的基础上创立的一种新型医学教育教学模式，这一模式也成为“世界医学教育高峰会议”上的推荐教育教学及人才培养模式。目前，“以器官系统为中心”人才培养模式已经在日本、美国等一些大学获得了一定程度的应用，相关高校教育教学质量进一步提高，人才培养工作取得了显著成就，这也为辽宁医学院护理学院进行“以器官系统为中心”的人才模式改革创新活动提供了可资借鉴的重要范本。

实践表明，辽宁医学院护理学院所确立的“以器官为中心”人才培养模式可以使学生尽早地接触临床，并且将这种接触长期坚持下去，这对学生全面系统地掌握医学知识，尽早尽快地对各种疾病有一个全面而深刻的理解具有非常重要的意义。

同时，这种模式也符合医科学生学习的现实规律，学生通过对各系统知识的全面学习与掌握，可以在最短的时间内将所学到的知识有效地运用到临床疾病的治疗之中，这样可以使学生综合分析问题以及寻找最为合适的办法解决问题的能力得到最大限度的提高。

在课程设置以及人才培养的整个过程中，学院将课程内容以及人才培养方式按照器官系统整合为彼此联系的几大模块，同时在每一个模块中均将人体解剖学、组织胚胎学、病理学以及病理生理学等相关学科的教学内容有机结合在一起，实现机能与形态、微观与宏观、生理与病理等各个方面的有机融合。

通过这种教学课程设置，学生就可以在最短的时间内从各个层面接触到医学的全部内容，进而从多角度、立体化地认识整个系统器官。这一人才培养模式不仅适应了学生思维思考的实际情况，而且对学生综合能力的培养具有十分重要的促进作用，同时还可以最大限度地激发起学生对所学专业的兴趣，使其在学习过程中具有更高的积极性与主动性。“以器官为中心”的人才培养模式，为学生进入临床创造了条件，打下了坚实的基础。