幼儿园大班公开课详案

幼儿园大班公开课详案（共10篇）

1.幼儿园大班公开课详案 篇一

《大班美术公开课详案《背果果的小刺猬》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、概述

1.《背果果的小刺猬》是一节大班美术课。

2.教师自编故事讲的是小刺猬出去觅食，一路上浑身扎满了自己喜欢的各种果子，结果迷路了，被邻居送回了家。

3.教师先出示一个半圆形，让幼儿猜老师会把它变成什么；其次老师示范（教师边在半圆形上添画边用语言辅助作画方法）后提出问题；再次幼儿看ppt，听故事，教师通过提问和幼儿讨论分析理解故事内容；再说出小刺猬的身体特点；最后在老师的要求与指导下幼儿完成作品。主要是鼓励幼儿利用半圆形与短线条表现刺猬的形态，愉快地完成创意画，其中还渗透礼貌和安全教育。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）使幼儿看ppt时仔细观察刺猬，了解刺猬的生活习性；

（2）能说出刺猬的特点并利用半圆和短线画出来；

（3）有创意地添画各种果子并丰富画面。

（4）能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

2.过程与方法

（1）引导幼儿仔细观察、动脑思考、积极发言，说出自己的看法与见解；

（2）指导幼儿能够画出挂满果子的小刺猬，来表达自己的感受。

3.情感态度价值观

（1）能够意识到坐姿和握笔的重要性，从而养成良好的坐姿和正确的握笔方法；

（2）通过亲身体验感受绘画成功所带来的乐趣；

（3）能大胆的运用色彩来表现对艺术的热爱；

（4）通过品德和安全教育，使幼儿懂得礼貌待人，不能随意乱跑以免丢失的危险性。

三、学习者特征分析

1.幼儿是6-7岁的大班孩子，思维活跃，特别是对小动物有浓厚的兴趣；

2.幼儿喜欢表现自己，渴望得到老师的表扬和同伴的夸奖；

3.幼儿以前画过半圆形的物体有基础，如：大象；

4.幼儿能够均匀的涂色，按老师要求去完成创意画。

四、教学策略

1.以问题解决为主的策略：

(1)、幼儿通过看课件了解小刺猬的生活习性和理解故事内容；

(2)、通过仔细观察能说出小刺猬的身体特征。

2.自主绘画策略：

学生通过老师的指导能愉快地画出浑身扎满果子的小刺猬，并有创意地丰富画面内容。

五、教学环境和资源准备。

1.教学资源：多媒体教室、电脑、电子白板投影仪

2.资源准备：教学ppt、半圆形纸；幼儿人手一份彩笔、白纸。

3.重难点：半圆形和短线条的组合。

六、教学过程：

（一）师幼谈话，导入新课

1.出示一个半圆形。猜猜老师会把它变成什么？

2.老师示范（教师边在半圆形上添画边用语言辅助作画方法）。

3.提问：老师把它变成了什么？是怎么变的？。

4.它是哪个小动物？你们喜欢吗？

(二)仔细看ppt,听故事。

1.幼儿仔细看ppt,听故事；

2.提问：故事中的小刺猬都干什么了？它有什么生活习性？它的哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你们喜欢它吗？（讨论分析）

3.教师对幼儿进行品德和安全教育。

（1）我们小朋友待人要有礼貌；不能像故事中的小刺猬那样拿到果子后不说声谢谢，不把果子留一些给帮助过它的山羊。

（2）小朋友没有大人陪时千万别乱跑以免走丢。

4.它的身体特点是什么样子？

（三）幼儿作画，老师观察指导。

1.要求先画出小刺猬的半圆形身体，再用短线来画小刺猬的刺，然后画上果子；

2.鼓励能力强的小朋友多画几只小刺猬；

3.鼓励幼儿大胆用色，并均匀涂色；

4.鼓励幼儿有创意地丰富画面内容。

5.提醒幼儿正确的握笔方法和坐姿。

（四）展示幼儿作品

把幼儿画好的作品贴在墙上，互相欣赏。

（五）幼儿评价

1.幼儿自评

我画的是什么内容，我的创意。

2.幼儿互评

他（她）的创意是什么，亮点在哪里，内容丰富吗。

（六）总结与评价

这节课主要评价幼儿达到课标要求的程度，侧重于作画过程的创意的评价。

七、延伸活动：

在体育活动中，组织幼儿玩体育游戏“小刺猬运果子”。

八、专家点评

附自编故事《背果果的小刺猬》

小刺猬安安喜欢安静，它怕光、怕热，饿了就吃一些杂粮、青菜，没有朋友的滋味可真难受。因为小伙伴们都嫌它浑身长刺，丑陋。一天，小刺猬想出去觅食。出了门，它好奇地东瞅瞅、西逛逛，猛然看见了一棵很高的苹果树，苹果树上的苹果又红又大。小刺猬看着直流口水，它想：如果能把树上的苹果搬到家里的话，我一个月的食物就不用愁了。小刺猬用力爬上树，想摘到苹果，可咕噜一下掉了下来。小刺猬又想了一个办法，它把自己卷成一个小刺球，滚向那棵苹果树，想把苹果撞下来。小刺猬猛地一撞，却掉下来一个烂苹果，小刺猬也被撞得晕头转向。真没辙！它看见了一只老山羊，灵机一动，跑到老山羊面前说：“老山羊，前面有一个苹果树，我们一起把苹果撞下来吧。”老山羊说：“好吧。”老山羊就用力撞苹果树，小刺猬就地一滚，把掉下来的苹果扎到身上跑了，连声谢谢都没说。

教学反思：

每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

大班美术公开课详案《背果果的小刺猬》含反思这篇文章共6014字。

2.幼儿园大班公开课详案 篇二

活动目标：

1、能根据画面内容，推测合理的故事情节。

2、能大胆表述，发挥想象力。

3、养成安静倾听的良好习惯。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

1、知识准备：

2、物质准备：

（1）教具：课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。

（2）学具：幼儿故事游戏图、故事卡片、动物头饰等。

活动过程：

一、导入活动

教师以故事情景开头，引出狐狸先生，激发幼儿的游戏兴趣。（老师带上狐狸面具，穿上西装，戴上帽子，拿着雨伞高高兴兴的出场，配上音乐《美国误会漫步》）。以闯关游戏激发幼儿探索兴趣。（今天我要去参加森林舞会，在路上会遇到三个难关，如果你们能帮助我连闯三关，就会获得森林舞会头饰一个，和我一起参加舞会！）

二、闯第一关：引导幼儿推测第一组图片空白处的内容

1、提问：到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢？想知道吗？那让我们一起来看看，狐狸先生到底发生了什么意外……

2、使用课件播放图片1。

提问：狐狸先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎样的表情？为什么会有那样的表情？

幼儿回应：非常仔细地观察课件，能用语言和动作表现狐狸先生着急的表情。对狐狸为什么会有着急的表情充满了好奇，并能大胆猜想。

1、播放课件中风的声音。

幼儿闭上眼睛倾听风的声音，想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪里？

幼儿回应：风声使他们有了一种身临其境的感觉，因此能大胆想象，并急切的想要说出自己的猜想。

2、播放课件中图片2。

提问：狐狸先生的帽子被风吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎样？为什么会有那样的表情？

幼儿回应：带着自己的猜想，情不自禁地仔细观察图片，并验证自己的猜想。他们因为自己的成功推理而欢喜。

3、播放课件中图片4。

提问：看看后来又发生了什么事情？狐狸先生怎么了？

讨论：它为什么会到河里？（不请幼儿回答，为下一个环节的回答埋下伏笔）

4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。

师：（以小熊拍了照片的情节引出）小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把顺序排了出来。我们一起来看照片。咦！这个粗心的小熊呀，中间怎么漏掉了一张呢？

幼儿猜想：这张漏掉的照片上可能发生了什么事情呢？为什么？

幼儿从“？”图片中选择图片，并说出理由。

幼儿回应：有了前面的铺垫，他们都能正确的选择“？”处的卡片。

播放课件，揭晓“？”处答案，验证幼儿的猜想结果。

宣布闯关成功，播放课件中第一张胜利笑脸娃娃。

三、闯第二关、第三关：幼儿自己尝试推测第二组、第三组图片空白处的内容

1、提问:狐狸先生自己把帽子从河里捡起来了吗？接下来又有谁出现了？发生了什么事情呢？

幼儿回应：开放性的提问，为幼儿思考、想像留足了空间。幼儿与同伴主动交流，大胆表达自己的想法。（让我们一起来揭开第二关的题目）。

2、幼儿操作学具，观察讲述，尝试理解画面内容，教师巡回指导。

教师提出观察要求：仔细地按从左到右的顺序一幅图一幅图的看。两只青蛙看见了什么？它们的表情、动作是怎么样的？猜想一下它们可能会想些、说些、做些什么？

幼儿回应：能按照观察要点进行观察、讲述，并在观察和并讲述中理解画面的内容。

3、幼儿为第二组图片中的“？”处选择恰当的图片。请个别幼儿到前面说一说自己的选择，说出理由，其他幼儿验证自己的结果。

4、教师宣布第二关闯关成功，播放第二个胜利笑脸娃娃。

5、第三关！观察第三组图片并请幼儿观察、操作。

请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由，其他幼儿验证自己的结果。宣布第三关闯关成功！播放胜利笑脸娃娃！

四、结束活动

飞出魔法棒，请幼儿闭眼，施法为幼儿准备动物头饰。请幼儿戴上小动物头饰，和狐狸先生一起去参加森林舞会！

【教学反思】

本次活动能够较好地达到了预设目标。但是在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子模仿难过的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子模仿的真棒，但是没有说完整，造成了歧义；另外，在本次的活动过程中，我发现我们班孩子的语言能力发展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子创造力的培养。

中班优秀语言公开课详案《狐狸先生的帽子》含反思这篇文章共5204字。

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3.比尾巴公开课详案 篇三

师：课前我们先来玩一个叫“观察尾巴，猜动物”的游戏，（出示图片）猜猜这是谁的尾巴？点评:看来你们对小动物外形特征很了解啊。

师：狮子大王说，森林里要进行一场特别的比赛，想邀请小朋友们去当评委！想去吗？那现在就出发吧！二．揭示课题

师：到了到了，就是这了。小动物们把牌子都竖起来了。（ppt 出示：比尾巴）师：自己先拼一拼牌子上的字。谁来拼读给大家听听？ 生：比尾巴，师：师范读课题，注意“巴”是轻声。请你来拼读一遍。

男生读、女生读。让我们大声地告诉小动物们，今天的比赛是—比尾巴。

三、认读生字·词

1.师范读课文

师：小朋友，当评委可不那么容易，得通关才行。你们准备好了吗？让我们来比一比吧！把书翻开书82页，老师读，你们指，读到哪你们手指到哪，注意听清每个字的读音。

2.自由读课文，自主识字。

师：现在自己手指着课文自由朗读，遇到不会读的字可以拼拼音，问同学、问老师。开始吧！3.同桌互读互查认读字。

师：同桌配合把双横线的生字玩个“你指我读”的游戏。一个人指，另一人来读，不会的教一教，读的好夸夸他。4.（拼读生字）

（1）（小眼睛看黑板）自己先把黑板上的字拼读一遍（PPT：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最）

（2）师：现在开始小评委选拔赛第一关，生字拼读关。（老师指你们拼读）（3）翘舌音、后鼻音归类

师：谁能告诉我哪2个音是翘舌音？（出示：长、谁）

这两个字会拼读的同学站起来拼读给我听听。这一条的同学读读、女生女。“长”不仅要读好翘舌音还要读好—后鼻音，这些字还有一个后鼻音是—（PPT：公）。

师：看老师圈出的两个字声母有什么特点？谁想上来当个小老师领着大家拼读？

请看，我们学了翘舌音、后鼻音、平舌音。它们都是两拼音节的字，请问短字是几拼音节？ 让我们来拼读这些字。看看能否通过？ 恭喜你们过了拼读关。第二关呼读关。5.（生字直接呼读）。

师：现在小猴子要过河，要求看准拼音直接呼读，才可过河。第一步，谁来？ 恭喜你过了第二关呼读关，第三关认读关。6.（去拼音认读生字）

师：开火车读气球上的生字。

师：认读关能否通关就看这一步了。螃蟹爬 7.读词。

师：恭喜大家来到了第四关：组词关。（出示：比尾巴、兔子、谁的）

师：自己先小声把这三个词读一读。谁愿意把这三个词读给大家听听，（师范读）谁发现这三个词的音读起来有什么共同特点？

生：它们末尾字音都是轻声。

师：说得好，来请男生读，注意词儿连读。女生读，我们一起来读一读（出示：长短）

师：谁愿意来读。（出示2组图片，伸出你的手，食指长，拇指短。）

师：“长”和“短”是一对反义词，生活中还有很多这样的词，下面我们来做个小游戏，我说一个词，你们就要说出和它相反的词。我说大，我说小；我说开，我说关；你们太棒了，佩服！最后一起齐读这个词“长短”

（出示：最好看）

师：咱们班李煜达的字写得好看，张浩欣的字写得也好看，但是张俊熙的字笔笔出锋，我觉得最好看！听我读：最好看！师：请你来读这个词。

（出示：一把伞）

师：这是什么？伞，伞用什么量词来形容？把，除了可以说一把伞，还可以说一把什么？ 还可以说一把什么？一把（刀)、一把（尺)一把（扇子)。8.回文

师：恭喜大家词语关通关，来到了朗读关。翻开书读课文，要求读准字音，读顺句子。读完之后告诉老师这篇课文一共几小节？开始读吧！

师：课文有几小节，用掌声告诉老师。（4）

四、初读课文，整体感知

师：狮子大王给我们出示了课文的第一小节，要求我们看着书认真读一读。（ppt出示第一小节，请学生读三个问句）

1.学习第一小节。

师：(小眼睛，看黑板)小朋友们仔细观察，这三句话中都有一样的小标点，你们认识它吗？它叫（问号），像这样有问号的句子就叫问句。跟着老师把这三个问句读一遍，注意模仿老师的语气和动作。

我们平时什么时候会用到小问号呢？ 生：有问题，不明白的时候

师：自己自由地把这三个句子，读出问的感觉来，读好了请举手告诉老师，开始读吧。谁想来读第一个问句？点评：读得好，如果再有点问的语气就更好了。谁想来读一读？师范读。（摸摸头，托着腮，皱着眉，耸耸肩）小朋友们自己试着读一读，觉得读好了，就读给大家听听。点评：把问号都读到脸上来了。

师：我们来读读第二个问句。点评：读的眉毛都皱起来了。请男生读，女生读。

师：最后一句话比前面两句都要长，怎么读好个问句呢？自己先读一读。谁愿意来挑战一下，请范智恩读。点评：声音真好听，还知道在那停顿一下下，你们听出来了吗？师范读。谁愿意像老师这样读一读？点评：我听到了大大的问号。我们来齐读一遍。点评：这个问号更大啦„„

3.学习第二小节（出示第二小节）

师：结果到底是怎样的呢。想请男生来揭晓第一个问题的答案。（读：猴子的尾巴最长）。女生揭晓第二个（读：兔子的尾巴最短）师：谁的尾巴好像一把伞？ 生：松鼠的尾巴好像一把伞。

我们发现第二小节的标点是句号，回答的是第一小节的问题。4.各种形式朗读。（出示第一、第二小节）（1）一人问，全班答。

师：（小眼睛看黑板）我想请一个同学来问一句，全班来答一句，问得好的同学朱老师奖励一个神秘礼物（上课过程中相机奖励给表现好的孩子，提醒先不要动，待会请你用它来做游戏）。

师：请一个声音洪亮，大胆自信的同学来问第一句。

（2）全班问，一人答。

师：现在请得到奖品的同学上台，把礼物给同学们看看——动物的尾巴。请你们问一句，他们答一句，并把尾巴给没小动物们安上去。

（3）老师问，学生答。

师：现在老师问第一小节，你们来答第二小节，好吗？（4）同桌你问我答。

同桌合作读一读，可以你一小节我一小节的读，也可以你问一句我答一句。谁愿意来读给我们听听呢？指名同桌。点评：配合的真默契。

五．学写生字“比”

1三个问句大家都能带着表情、动作读出疑问，不明白不清楚的语气。恭喜大家过了朗读关。

师：让我们休息一会儿，听个歌曲闯最后一关：写字关。

播放“比尾巴“的歌曲。

小结：这关要学写好“比”字。

师：我们来看，“比”字第二笔“竖提”是一个新笔画，（板书“竖提”，请你手书空跟我一起写一写这个笔画，齐读3遍“竖提”）

练字先练眼，第一眼看清“比”是什么字体？生：左右合体字。

第二眼看清“比”在田字格两边有什么特点？左窄右宽、左短右长 第三眼看清“比”每一笔在田字格中的位置，关键笔画？

跟着老师一起写一写这个字，手书空，一笔横，二笔竖提，顿笔起笔出尖，三笔撇，起笔于第一笔竖提一样高，四笔关键笔画，压竖中线，顿笔自然转弯，顿笔向上出尖。四笔写成比。

师示范，生书空。恭喜大家闯关成功。六．总结

4.《武陵春》公开课详案 篇四

【教学目标】

1、理解词的内容，能有感情地诵读全词。

2、通过品析词句，结合作者的生活经历及作品的创作背景，体悟词人的情感。

3、通过学习本词，学生能感受到古典诗词美的意境，受到美的熏陶。【教学重点】

理解内容，有感情地诵读全词。【教学难点】

品析词句，体悟词人的情感。【教学时数】1课时。

【教学过程】

一、导入

漫步在古典文学的词苑中，我们常常会被感动：那博大精深的思想，丰富多彩的感情，幽远深邃的意境，含蓄精炼的语言„„其中也涌现出了无数优秀的词人。在为数不多的女词人中，宋代的李清照，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的长廊中独树一帜。（课件：回顾作者；学生读。）

今天我们就要走近这位旷世才女，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花——《武陵春》。（课件；师板书课题。）

二、初读

1、教师范读。（播放朗诵背景音乐）

2、学生齐读。（要求：读准字音。）（课件）

3、学生自由朗读。（要求：读准节奏，初步体会词人的情感。）

4、指名读。

问：你感受到这首词流淌的是何样的感情，能用《武陵春》中的一个词语表达么？“愁”（板书）

三、品读

（一）那么，我们就带着这一个“愁”字，一起品读词的上半阙。（课件：出示上半阙）

1、请同学们默读词的上半阙，静静思考：本阙中的哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情？

（生答）（课件）“物是人非事事休，欲语泪先流。” 人们常常借眼泪宣泄内心的痛苦。请同学们从文中找出词人“欲语泪先流”的原因。

（生答：“物是人非”——丈夫去世）（板书：物是人非）

至爱的夫君六年前在南京因病去世，29年的甜蜜生活戛然而止，美满的生活、美好的人物，一切都已成回忆，想到这些，词人不知从何说起，却已泪湿衣襟，由此，她发出了“物是人非事事休”的感叹。

2、什么叫“事事休”？（生答：万事皆休。）她怎么表现在行动上的呢？是哪句话？（课件）“日晚倦梳头”请再读一遍，你会把重音落实到哪个字上？ “倦”。梳头，生活中极常见的极细微的动作，对梳头的懈怠，这一细节中我们可 1

看出词人对生活的什么态度？

讨论，小结：“倦”是身心的疲乏，是对生活的放弃，绝望！词人用生活中极小的细节传达了内心的悲愁！（课件；生做笔记）

3、请同学们思考：词人看到了什么才泪湿衣襟的？用原文回答。

（课件）“风住尘香花已尽”请同学们拿起笔，描述一下这个景致。（风停了，花都凋零了，连泥土也都沾上了花香。）

春天依旧，落花依旧，可国已不成国，家也不成家，因此当词人道出“物是人非事事休”时，其愁其哀是何等沉痛！请用沉痛的语气朗读最强烈最直接地抒发词人情感的这句话。（课件）

（生齐读：“物是人非事事休，欲语泪先流。”）

（课件）我们再连起来把上阙读一遍，请传递出词人因景而生愁和物是人非的沉痛之情来。

（生齐读上阙。）

（二）从上阕中我们读出了词人的沉沉哀愁，但在下阙，我们却发现女词人的心情似乎发生了转变。．．

1、请一位同学朗读下阙，其他的同学找出能体现词人心理变化过程的词语。

（课件）生朗读。

回答。（课件：闻说---也拟---只恐）

“闻说”什么意思？（听说。）

听说什么？（听说双溪的春天还好，花可能还没有全凋谢，春景不错。）

这个消息对于李清照来说是好是坏？（好。）

此话怎讲？为什么是好消息呢？（可以去赏春，去散心。）对，去散心，去排遣内心沉痛之愁。

心动了么？（心动了。）哪个词语可以看出来？（“也拟”，也打算。）

用什么方式排遣忧愁？（泛舟。）“泛舟”的“泛”字能表现什么的心情？（舒适悠闲。）

词人希望泛舟来排遣忧愁，达到悠闲舒适的境界，可这计划实行了吗？（没有。）何处可见？（“只恐”，担心的意思，表明词人又打了退堂鼓，还是没去成。）

小结:“闻说”给李清照的黑暗世界带来了光明希望，词的感情调子在这里有所昂扬，但是“只恐”一词又将其打破，把词人再次拉回了愁苦的深渊。感情一波三折，先扬后抑，所以我们朗读时前两句应该读出（轻快欣喜）的语气，而最后则要（凝重低沉）。

请同学们试着读一读，女生读前句，男生读最后一句。

2、请同学们把最后一句再齐读一遍。

（生读）词人到底“愁”什么呢？（课件：写作背景）

在这则材料中，我们读出了词人“愁”的内容主要有哪些？（生回答，师板书：国破 家亡 夫死）

我们再回到这句词。（课件）奇怪，愁怎么能够用船去载呢？

点拨：愁是什么？它是什么状态？（看不见摸不着，是感情，抽象的东西。）

能用船装载的是什么？（东西，货物，有形有重量。）

小组（同桌、前后）讨论：这句使用了什么修辞手法？有何作用？（比喻和夸张，化虚为实。）

（课件）词人把无形、抽象的情感当作有形、具体的事物，巧用比喻和夸张，化虚为实；突出的是愁的什么特点？——重。（生做笔记）

我们再来读读下阙，不仅要读出感情的起伏，而且要读出愁的分量。（课件）（生齐读。）

回想古人有许多描摹愁的诗句，能说出一两句么？（课件：愁的诗句）

小结：在李白的笔下，愁绵绵不绝，柔韧难断；而李后主的愁绪之多，犹如涛涛江水绵延不绝。李清照却又进一步把它搬上了船，于是愁竟有了重量，不但可随水而流，并且可以用船来载，别出心裁称出了愁的重量，其才情可见一斑。

（三）试背全词。（生自由背；齐背。）

四、赏读

（一）李清照小小的一个愁字包含了那么多丰富厚重的意义，那么也请同学们拓展一下思维，用这个“愁”组个词语，比如悲愁，愁苦„„

（离愁、愁绪、忧愁、乡愁„„）

请同学们再用你刚才组的词造个句子来表达你对《武陵春》这首词的最大感受。老师先造两句，算是抛砖引玉。（课件：①人生几处闲愁，而易安的愁苦却是双溪扁舟上不能承载的生命之重。②花落人去，阴阳两岸的离愁怎不令人扼腕叹息！）

（学生写作，教师巡视。）

（学生作品展示，教师点评。）

（二）同学们通过造句表达了自己的感受，现在让我们穿越时空，欣赏散文《春天的最后一树梨花》，触摸词人当时的心境。（课件）．．（抽生读）

五、美读

隔离时空的我们难以慰藉词人悲愁寂寥的内心，但是，我们可以用我们饱含感情的诵读，去应和九百年前那位旷世才女孤独而高贵的灵魂！

（背景音乐，师生诵读本词。）

六、作业（课件）

今天我们通过学习《武陵春》，感受到李清照内心愁苦的情感，领略了她遣词造境的文学才华，还在潜移默化中运用朗读、品词、抒写感受等方法赏析诗词，课后请同学们有意识地运用这些方法去赏析李清照的另外一首词《声声慢》。

5.幼儿园期末汇报课详案 篇五

一、导入（古诗部分）

师：Good morning everyone.今天Maggie带来了一位好朋友，你们猜猜它是谁？我的好朋友它是谁呢，请闭上你们的眼睛。（悄悄拿出方方）睁开眼睛吧，（出示方方）谁来了？ 幼：是方方。

师：好的，跟方方打招呼。Good morning方方。方方起了新房子，想要邀请小朋友们去它的家里做客，想不想去啊？（想）可是方方说了，它想要邀请能干的孩子，谁是能干的孩子？（我）好的，我来看看谁最能干，能不能念两首古诗给方方听啊？（能）。好，大家一起来念《九月九日忆山东兄弟》，（幼儿念古诗）。小朋友们真棒，方方还想听一首，能不能再来一首啊？（能）好的，《草》预备，起。（幼儿念《草》）

师：嗯，所有的小朋友都表现得很棒，方方请你们都去它家里做客。我们一起来看看方方的新房子吧。

二、教学内容

（一）参观方方的新房子（认识图形）

师：（展示方方的新房子图）哇，看，方方的新房子怎么样？是不是很漂亮？谁能告诉我方方的房顶是什么形状的？（三角形）还有什么也是三角形的呢？（单独请几个孩子起来回答）

咦，房顶上的这个圈圈是什么形状？（圆形）还有什么也是圆形的？（单独请几个孩子起来回答）方方的门口是什么形状？（长方形）还有什么也是长方形？（单独请几个孩子起来回答）。

（二）谁送来了礼物（识字和儿歌）

师：哇，小朋友观察得真仔细。咦，这是什么？（师拿出礼物盒子摆在地上）幼：是礼物。

师：是谁送来了这么多礼物？我们来看看。（展示贴在礼物盒后面的字卡）幼：是小鸭。

师：哦，原来是小鸭啊，我们一起来唱小鸭子的歌好吗？（全班齐唱）师：我们再来看看这个礼物是谁送的？（师拿起另外一个礼物盒，展示出字卡）幼：是蚂蚁。

师：对啦，是蚂蚁，我们请几个小朋友来唱蚂蚁的歌曲。（请5个小朋友上来演唱）

（依次展示剩下了三个礼物盒，并请幼儿指认是谁送的礼物，然后小组唱出歌曲）

（三）水果派对（认识水果和数量）

师：好了，看完了礼物，方方要请大家吃水果了。我们来看看，都有些什么水果啊？（事先在黑板上画出七个盘子，一次放上苹果、梨子、葡萄、桃子、西瓜、菠萝、草莓七种水果，依次让幼儿指认水果的名称及数量）

（四）分享水果（洗手歌）师：接下来我们就要分享这些水果了，吃东西之前我们先要干嘛呢？ 幼：洗手

师：洗手怎么洗？小肥皂，擦擦手……（幼念完《洗手歌》）师：好了，洗完手了，我们一起来分享水果吧。（将水果分给每一个孩子）

（五）齐唱歌曲《新年好》

6.幼儿园大班公开课详案 篇六

设计意图：

“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学教育的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学知识的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，掌握简单的统计方法将有助于提高逻辑性思维能力和自主解决问题的能力。

本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和巩固。

活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探索——集体归纳——再次验证的方法加以突破。

活动目标：

1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。

2、探索运用自己喜欢的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法。

3、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支。

2、大格子图及皮球、沙包、绳子；

活动过程：

（一）创设情景，激起疑问

放录音讲述投篮比赛情况，请幼儿仔细倾听。

你能说出谁投进的球最多吗？

（二）商讨方法，鼓励探索

1、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法。

2、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。

3、幼儿再次倾听比赛过程，并尝试用自己喜欢的方式进行记录。

4、相互交流记录结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。

5、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。

6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况。

7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

（三）合作调查、应用实践

1、联系生活，引出问题：

（1）（出示绳子、沙包、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）

（2）这么多人的意见都不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢？我们用什么办法能比较出来？

2、幼儿商讨并实施

引导幼儿分组合作展开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

（四）引导幼儿一起观察大表格的统计结果，并带领幼儿到户外去参加该项目的比赛。

特色体现：

1、设置生活化的情镜，将数学知识的学习与解决实际问题结合。

2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思考。

3、营造民主、合作的学习氛围。

教学反思：

鼓励幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极，因为不知道测量的方法。教师从中发现问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有一定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参与活动的积极性提高了。

7.幼儿园大班公开课详案 篇七

【活动设计】

小班幼儿的良好社会性发展对其身心健康和其他方面都有重要影响。而看似简单的抱抱是小班幼儿传递爱的最直接、最温暖的方式，对孩子来说抱抱永远也不嫌多。通过《抱抱》这本带给人温暖的绘本来开展本次活动，让幼儿在看看、听听并结合自身的已有经验来感受与体验，感受抱抱带来的愉悦感受，并且愿意和大家一起来分享自己的感受，这是我设计本节课的情感路线和初衷。

【活动目标】

1、通过故事，体验小猩猩的心情变化，感受爱的抱抱。

2、回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

3、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

【活动重难点】

重点：理解故事内容，回忆和自己喜欢的人抱抱的亲密感。

难点：体验、分享并交流与与人拥抱的感受。

【活动准备】

手偶;课件;背景图。

【活动过程】

一、出示手偶，导入活动。

1、师：宝宝们，看看谁来了?它有个很好听的名字，叫啵啵。你们愿意和啵啵打招呼吗?(问好交流)

2、可是这只叫啵啵的小猴子有点调皮，(.教案出自：快思老师教案网)有一次它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

二、播放课件，讲述绘本内容。

图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢?它们是怎么抱抱的?“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是有趣的抱抱，好亲热呀!

图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?它们是怎么抱抱的?它们还会说什么呢?真是温暖的抱抱呀!还有谁也在说呢?仔细听!它们是怎么抱抱的?

图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样?

图四：大象妈妈正好看到了难过的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的?好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱!你们想和边上的好朋友抱一抱吗?用你们喜欢的方式抱一抱哦!

图五：啵啵没有找到妈妈继续往前走，这一次它又会看见谁呢?狮子妈妈抱着宝宝，许多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样?是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱!我们也一起来一个大大的拥抱吧!

图六：可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了?我们也来一起帮啵啵找妈妈吧!

图七：啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可开心了。你们看后面那些小动物怎么样?啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!它还悄悄地对妈妈说了一句话。

图八：最后呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢?好高兴呀，他们都成为了好朋友，这是一种互相关爱的抱抱。

三、看图片，分享交流关于“抱抱”的各种感受。

师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱?为什么呀?

师：对呀，可以和我们喜欢的、喜欢我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢!有很多很多的抱抱，不管在开心、难过还是害怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱永远不嫌多!

四、延伸环节。

师：今天我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，相信他们收到这个礼物一定很开心!

【教学反思】

本次活动采用的绘本《抱抱》是以幼儿喜欢的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间温暖拥抱的画面，绘本中充满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与欣赏。活动开展较为顺利，但我发现了活动中存在着几个问题。在请孩子们观察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提醒孩子注意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。如果我在请孩子们模仿时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加注意，丰富整堂课的教学元素。

8.幼儿园大班公开课详案 篇八

一、设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提到：语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是小班的孩子，(教案出自：快思教案网)经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限，根据小班孩子的发展特点和兴趣，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高。

二、活动内容：《找朋友》

三、活动目标：

1、初步学习念儿歌。

2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。

3、喜欢参加游戏活动。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

四、活动准备：

各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。

五、活动过程：

1、游戏：“大森林里找朋友”。

(1)教师说：“我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。

(2)教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上：“你找到的朋友是谁呀?”

(3)鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

2、欣赏儿歌。

教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：“我找到的动物朋友是谁呀?”“我在小兔耳旁说了什么话?”

3、学念儿歌。

(1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢?”

(2)请其他幼儿一起念儿歌。

(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。

(4)交换动物朋友，表演儿歌游戏。

附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。

我来和你说说话。

教学反思

在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

9.幼儿园大班公开课详案 篇九

设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。

3、通过游戏，增强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：

PPT课件。

配套课件：小班数学课件《认识上下》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、谈话导入

游戏：小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗?(听过)好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放PPT课件，引导幼儿学习方位词。

小班数学公开课教案详案反思《认识上下》含PPT课件

2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。

出示PPT5，看看谁在桌子下?谁跳到了桌子上?最后来的兔子在哪?小鸟在哪?(幼儿自由回答。)

出示PPT6，这间房子里都有谁，都在什么地方? 点击4个按钮出现小动物，让幼儿分别回答。(毛毛虫在窗台上，松鼠桌子上，小鸭子椅子上，刺猬在桌子下)

3、出示PPT7，出现机器猫图片和音乐。

问：小朋友们，大家看这是谁?幼儿回答：机器猫、大雄和静香。然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小朋友们真聪明，帮小猴子摘到了桃子，还参观了小猴子的家，又看到了机器猫和他的伙伴们，更重要的是学会了区分上下，所以你们是最棒的!

教学反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用PPT课件教学让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

10.苏教版小露珠第一课时公开课详案 篇十

一、猜谜导入

课堂前，想不想和老师玩一个猜谜语的游戏呢？（ppt）老师这儿有好多个谜语，猜对的小朋友奖励挑谜语给后面的小朋友猜。谜语分别是：雨、小露珠、风、雾、雪花、雷。刚才的这些谜底都有什么特点啊？是的，他们都是自然现象。今天的我们课堂里就要学习一篇关于自然现象的课文。瞧，它来了，谁来读读它呢？

跟着老师一起来写一写？（板书课题）

二、初读课文

小露珠里藏着什么故事呢？答案就藏在课文里，小朋友们一起把书打开，翻到82页（小朋友翻书可真快）谁来读一读学习要求：

（学习要求：

1、大声读生字表中的生字两遍，并记一记。

2、自由读课文两遍。）

读完一遍之后请小朋友们朝老师点点头，读完两遍之后请小朋友们坐端正。开始。学生读书、老师巡视指导。看到小朋友这么认真读书的样子啊，小露珠悄悄告诉我，它可喜欢你们啦？你们喜欢它吗？

三、学习第二段

课文中还有谁喜欢小露珠啊？对了，好多小动物喜欢小露珠呢！瞧，他们来了。（ppt）你喜欢谁和小露珠打招呼啊？

那就先请小蝴蝶来吧，小蝴蝶飞来了，谁来读。（ppt）真是一只轻盈的小蝴蝶，好热情的小蝴蝶呀！它是怎么说的？这个词语其他小朋友还能再读一读吗？（早哇，强调轻声）小蝴蝶的问候里还有一颗圆润的小珍珠，谁来读？（珍珠）齐读

还有谁来跟小露珠打招呼的呢？蟋蟀。听起来爬得轻松的，可是有一个词读得不对（草杆）。热情的小蟋蟀迫不及待啦！还有谁来打招呼呢？打招呼很有讲究的，语气词要读得又轻又短，指名读再齐读。

最后还有谁来打招呼了呢？小青蛙。小青蛙来啦，你听（青蛙叫声），谁来读。谁来读得蹦得猛一点。小青蛙还是个大嗓门呢，谁来打招呼？这里有一颗大钻石，谁来读（钻石）。这个钻还有一个读音，能跟它组词吗？（第一声的时候一般情况表示动作）再来读。小动物们可喜欢小露珠啦，一起来连起来打个招呼吧。（ppt三段）

小动物们都喜欢小露珠，课文的2、3、4、5段写了同一个意思，你知道写了什么吗？（其实就是课文的第五小节）第五小节就是这个段落中心句，就可以抓住中心句来了解整个段落的意思。所以说，课文的2到5小节就写了——

四、学习第四段

除了动物喜欢小露珠，还有谁喜欢小露珠？。。他们都有一个共同的名字——植物。（ppt）怎么来记住植物？（植：形声字，有三横）课文的植物和小露珠发生了怎样的关系呢？一起来读一读课文的6到7小节。读给同桌听，要求同桌要读准确读流利。如果你的小伙伴读得好，那就请你竖起你的大拇指夸夸他。还有一些小朋友没有得到大拇指，不过不要灰心，课文的6、7小节特别难读，我们来关注这些词：（ppt披着 光彩熠熠 喇叭花 俊俏 植物 戴上）这里有一个字啊，笔画特别多（戴），你能用动作来表示吗？（你说的带上笔袋，应该是带，携带而已。生活中还有哪些用上这个“戴”，我们来看看这个字是怎么来的，你就知道了。在古代，在刑场上，行刑的人会戴上一把刀，行刑的人怕烦人会看出他的模样，他的头上会戴上一个头套，这里面有一个田。把物品别在或戴在身上的一个物品。戴上珠宝的小露珠可精神啦，读书的小朋友会不会更精神呢！拿起书本，把这一小节读得更棒吧！（齐读第六小节）竖起大拇指夸夸自己。现在你知道为什么植物们会喜欢小珍珠了吗？课文中也有一句话很重要，我们一起来读一读（霞光中，）是的，抓住了课文中的关键句也能来概括这一小节的意思哦。动物和植物都很喜欢小露珠，小露珠爬着，滚着，预备齐（齐读第七小节）这一小节中，也藏着很多的词语朋友，他们非常调皮，都藏起来了，谁来读（ppt读）水蒸气 笑盈盈 一股 袭来 吹奏。再来读一读这一小节，希望更得更流利准确。这一小节写了小露珠怎么样了呢？（写了小露珠变成水蒸气消失了）它消失之前说了什么呢？（ppt）我明天还会再来的。明天什么时候来啊？有一个时间，你找到了吗？——夜幕降临，谁来读这个词。齐读第一小节。恩，小露珠在夜幕降临的时候就出现了。

五、总结提升，指导书写