快乐的小组活动叙事作文

快乐的小组活动叙事作文（共14篇）

1.快乐的小组活动叙事作文 篇一

快乐嘉年华游园活动叙事作文

20XX年12月24日，我校轰轰烈烈地开展了别开生面的“快乐圣诞嘉年华”游园活动，每个人的脸上都洋溢着喜庆的笑容。

活动开始了，队员们像小燕子似的穿梭在人群里，纷纷参加自己喜爱的活动项目：夹弹珠、钓鱼、投沙包、扔保龄球······加油声、欢笑声、呐喊声此起彼伏，学校成了欢乐的海洋。

我发现其他班级的活动场地人流如潮，工作人员应接不暇，可我班显得冷冷清清。作为中队长的我急得满头大汗，紧皱眉头，不知什么地方出现了“故障”。我寻思了一番，终于豁然开朗。原来六（1）班和我班举行的同一个活动项目——扔沙包，而他们的场地就设在我们的“大门口”，就像一只“拦路虎”堵住了我们的出路，我班成了名副其实的.死胡同。问渠哪得清如许，为有源头活水来。我灵机一动，对，制定优惠政策：“一人扔3次”改为“一人扔6次”。另外，我安排三个“大嗓门”到场外去拉客人。果然有效，本班场地一下子热闹起来。捡沙包，甩沙包，躲沙包，接沙包，小小的沙包“嗖嗖”地飞来飞去，引出了一串串的惊叫声和欢笑声。

眼看队员们能够井然有序地迎送一批批“游客”，我迫不及待地、争分夺秒地参加了猜谜语、抓坏蛋、吸乒乓球的游戏。我觉得最有趣的还是吸乒乓球。老师话音刚落，同学们就纷纷尝试起来，有的同学站起来，含着吸管使出全身的力气，终于把乒乓球吸了起来。有的含着吸管小心翼翼地拿起乒乓球，轻巧地吸了起来。还有的深吸一口气，把吸管紧紧地含住，虽然脸胀得通红，但还是没有成功将乒乓球吸起来。我上场了，先将接口压紧，然后深吸一口气，吸管的一端对着乒乓球，另一端含在嘴中，第一个乒乓球好像很听话似地，乖乖地跑进了盆里。可我发现对面的伙伴比我多了一个球，连忙奋起直追，吸得脸颊深深地陷了进去，肩膀耸了起来，脖子的筋爆了出来。真所谓苦尽甘来，我终于如愿以偿地得到了一份奖品。

不知不觉十五分钟过去了，我马不停蹄地赶回本班组织活动，忙得满头大汗。但看到同学们亲切的笑容，琳琅满目的奖品，心里乐滋滋的。

2.浅谈“快乐活动”与“快乐作文” 篇二

小学作文教学应该融入生活当中，让孩子在生活中调动各种感官，真切地去感受生活的快乐，在快乐活动中快乐作文。“快乐活动”不仅仅指为作文创设丰富、有意义、有创造性的活动情景，还提供作文的素材，更重要的是整个作文过程（包括导评和修改等）都处于一个开放、动态的快乐过程。“快乐活动”是快乐作文的前奏，又是贯串作文全程的主旋律。

一、“快乐活动”的形式

“快乐活动”是学生学习、生活的需要，它具有主动性、随意性、经常性的特点。如看电视、唱歌、游戏、交朋友、外出旅行、做家务等，都是“快乐活动”的内容，在这些健康、充实、自然的常规化“快乐活动”中，我们注意让学生观察、感受和记录，让这种自发的”快乐活动”成为大容量的作文活动素材。

在专题“快乐活动”教学实践中，我们尝试着为学生创设各种专题快乐作文活动，有意识地引导学生关注社会，在走向社会的体验活动中，去发现问题，解决问题。创造快乐活动要求培养和提高学生的主体创造能力。因此，创造性的快乐活动设计是作文教学的又一个教学任务。笔者组织开展一些以发明、创造、想象为主题的活动让学生参与，来挖掘学生的创造潜质，如设计了“小发明展示会”、 “我们的愿望演讲会”等，还让学生当一回设计师，设计一张本校的远景规划等。这些快乐活动能激发学生的创造欲，满足学生的表现欲，它们作为快乐作文的素材，为快乐作文赋予了新创意。

二、“快乐活动+快乐作文”流程的设计

笔者将一次快乐作文的教学过程分为五个环节：感受——拟作——评导——修改——总结。这是一个多层次、多方位的互动训练过程。

1、在活动中充分感受

感受阶段是构成活动型作文的重要环节，是学生作文成功与否的关键。叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，而后有所作。”感受是让学生在快乐活动中通过自己的观察、采访、阅读和情感体验，认识丰富多彩的客观世界及本次快乐作文所要描述的事物。这一环节主要解决好“为什么写”和“写什么”的问题，让学生感到有话要说，有话可说。教师要从三方面设计：第一，提前向学生布置习作训练的内容和要求。第二，让学生真切地感受。学生在教师的提示和指点下，去独自愉悦地感受，如观察、采访、调查、回忆、翻阅书籍报刊。在充分准备、真切感受的前提下，学生打腹稿，写草稿，也可列提纲。第三，教师不失时机地督促、检查、了解学生的感受情况。可用个别询问进行帮助、组织素材汇报会大家评议等方式，培养学生思维的独立性、多向性、创造性，提高学生的认识水平和审美能力。

2.在快乐活动中放手拟作

学生根据自己对本次快乐作文训练要求的领会和所掌握的材料，独立完成写作任务。这时，教师要鼓励学生放胆去创新，互相讨论，但不得抄袭和编造。其中要注意两个问题。一是从说到写，说写结合。“说”是学生对立意、选材及文章脉络构思的综合表达，是学生对此次快乐作文的第一次综合性反馈。教师要鼓励学生愿说、能说，说出富有情趣、富有新意和闪烁着智慧光芒的独特感受。二是学生拟作时，教师的着眼点要放在：看学生作文是否突出了本次作文的训练重点，记下主要问题；掌握好、中、差三种类型学生的情况；选好评导的学生草稿；对个别情况作个別辅导。

3.在快乐活动中多向评导

教师通过浏览全班初稿，找准普遍存在的问题，选定典型草稿（好、中、差），及时组织学生互评、自评，教师适当点拨，旨在树立优秀快乐作文标准，学习修改作文的方法。如果说拟作是放，评导则是收。这种先写后导的设计，体现了“自学为主”、“先练后导”的教学原则。评导时要注意——第一，评导课开始时，要让学生把拟作中遇到的疑难问题进行充分质疑，教师适时释疑解惑。这样有助于提高学生的认识水平，帮助学生解决亟待解决的问题。第二，在学生本人或教师朗读典型草稿时，全班学生要边听边记录，以便有理有据进行评议。这时的评议对作者本人是直接的指导；对其他学生来说，则是一种启迪，会收到“奇文共欣赏”、 “得失寸心知的效果”。第三，在整个评导的过程中，教师要始终把握“快乐引导”的火候，倡导积极发言、提倡争辩、寻机点拨。教师的“导”要点在精要处，有利于学生在快乐中认识的提高、情感的升华，又要使学生领悟写作方法，明确修改方向。第四，评导的中心要突出，紧紧围绕奉次作文训练的重点，适当兼顾其他方面。

4.在活动中自发修改

这一环节的再次放手，是让学生把评导课上得到的启示、学到的技能，迁移到修改自己的拟作和分小组修改定稿上来。这是提高学生“快乐作文、快乐修文”的重要过程。首先，修改前教师要进一步激发学生的写作兴趣，唤起第二次比第一次写得更好的信心。接着，组织学生修改或重写。先是自我修改，对初稿进行重新认识和加工整理，使文章更上一层楼。让学生把握五种修改方法，即删、换、改、增、调，掌握一套修改符号，做到三读：默读，修改内容结构；轻声读，考虑用词造句；朗读，全面检查润色。互相自改后同桌交换，提出意见。最后，整理誊抄。

根据同桌的意见，自己再作润色，再小组批阅。使每一个学生能够知其精妙或修改的原因，收到了集思广益、扬长避短，共同提高的效果。

5.总结

教师要驾驭课堂，适当点拨，使学生的认识得到升华。不失时机地对快乐作文进行精要总结。围绕快乐作文的训练重点，用典型事例进行说明，坚持以表扬鼓励为主，突出重点，运用多媒体教学设备，展示选出的优秀作文或精彩段落，组织学生鉴赏评析。其目的是提高学生的鉴赏评价能力，使文质兼美的文章在学生心目中树立起“形象”。在交流、总结、鉴赏的基础上，有针对性地进行小型练写、片段练写，在反复练写中培养和提高学生的写作技能。

3.叙事作文：快乐的时光 篇三

我约了几个小伙伴们玩“警察抓小偷”的游戏。第一轮开始了，小明当警察，其余的都当小偷。小明挥舞着他的大手追过来，大家都望风而逃。“嗨!”小明大喊一声，伸手抓向了小红，小红一溜烟似地从他手底下逃走了。我正看得发呆，没想到小明调转方向抓住了我。“哎呀，运气太差了!”我喊道。大家听了哈哈大笑。

由于我被抓了，第二轮的警察就由我当了。大家也都一哄而散了，我向四周观察了一下。“有了!小红就是我的第一个目标。”我猛一转身，一头向小红扑去，“哈哈!”我一把就抓住了她。我又向小方追去，可小方跑得太快了，我追不到。于是我放弃了，又向左边的小明追去。小明一忽儿闪左，一忽儿闪右，可是聪明的我不中他的诡计，伸出我的右手不动。当他闪到右边的时候，就被我逮了个正着。“哈哈，抓到两个了。”接着，我向其他的目标继续追击……最后，“法网恢恢，疏而不漏。”这些“小偷”都被我这个神勇的“警察”抓起来了。

“哈、哈、哈……”

4.快乐的暑假叙事作文 篇四

我给小弟弟洗澡是最开心的一件家务。小弟弟也很开心。因为外婆回老家了，妈妈既要处理店的事，又要带我们三姐弟。我要帮她分担家务。我和大弟弟每天轮流着给小弟弟洗澡。我给小弟弟洗澡的时候，先拿浴巾、拿睡衣，然后将浴盘装好温水，最后拿好小弟弟喜欢的玩具，就开始快乐又好玩的洗澡时光了。洗澡的时候我们一起开心地唱《洗涮涮》这首歌。而且，每次洗澡，小弟弟都很开心。洗完以后，小弟弟，光着身子跑出浴室，搞笑地说：“美女出场!”我们全家都哄堂大笑呢!

我悄悄地告诉你们吧：“有时候小弟弟会发脾气，所以洗澡可以把他的脾气冲掉呢!”

有时候我会跟小弟弟背古诗，边洗边背，也是一种学习方法。加强记忆力!我的小弟弟会背了几十首古诗呢!他最喜欢背李白的《赠汪伦》。我的小弟弟还会成语接龙、《千字文》呢!他真是一个聪明又可爱的小弟弟!给他洗澡真是一件乐趣多多的事情!

我帮小弟弟洗澡，帮妈妈分担了家务，又让小弟弟每天很开心地度过了他的童年!

5.快乐的日子叙事作文 篇五

来哦!来哦!同学们用尽全身的力气，大声吆喝着。客人一个接一个，我们忙得手忙脚乱，却没有人在抱怨，因为，我们都乐在其中!

快乐的`园游会，我们的东西琳琅满目，客人看得眼花撩乱，不知要选哪一个。

香香脆脆盐酥鸡，客人吃了笑嘻嘻;香香甜甜冰淇淋，客人直呼好满意;

酥酥脆脆小煎饼，客人更是赞不绝口，直夸我们好厉害!

我们贩卖点心，也贩卖快乐!

太阳高高照大地，大家热得大汗淋漓，但都疲惫不堪，一心一意做生意。

回家变成大惊喜，个个变成小富翁。

6.快乐的小组活动叙事作文 篇六

基于以上农村教学中存在的问题，我开始了“小组教学展示评价作绽放快乐自信花”的课堂教学研究。有效遏制或减缓以上现象的发生，学生都具有集体荣誉感，不想让自己的小组落后，并且小组成绩的优异，可使每个人都能体验到成功的快感，它又反过来激励每一位同学努力学习，为自己的小组争光，从而达到提高整体素质的目的。

（一）小组划分及分工

1．按照成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等，再按照学生的性别、能力、性格，每组分配一人，组成6人学习小组，成绩好的学生为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习。排座位时按照同组就近原则，这样便于组长管理和讨论问题。。

2．对号入座、分工到位：：将每组学生分别编号1号（小组长），2号（检察长）、3号（记录员）、4号（纪律员）、发言人（不固定）……，回答同类型的问题让每组的同号回答，便于课堂评价、竞争比赛。

3．小组长带领组员进行课前预习并评价，课中合作汇报展示指派到人，反馈展示全员参与。

（二）展示形式及教学流程

1）课前展示(激发学生兴趣，展示上节课所布置的内容。注意在台前，主要为差生提高自信心。)

不限内容，不限形式，展示最能体现自己能力和水平的知识，可分一人、两人、一个小组，可以是介绍自己的预习情况：生字、词语、自己初读课文的体会、文章的主要内容、自己查阅的资料等等。

课前展示起到热身、复习的作用，就是导学案中的课前预习和链接部分，同时让学生自主展示有着分层教学的理念。因为主要让差生进行展示，能够给差生展示的空间，从而注重了差生的帮扶，在教师鼓励性语言的作用下可以逐步提高学生自信心，防止两极分化。

2）新课教授

教师要注意引导学生根据导学案学习课文，告知学生教学目标,呈现新知识和促进新知识的理解。教师就应根据学生实际的知识结构和认知水平,运用恰当的形式(朗读、讨论、简笔画等),提出问题,并引导学生运用多种知觉器官真正参与和探究新知。在教学过程中,教师应千方百计地启发学生主动、积极地思考,自觉地领会所听到的知识,并在此基础上引导学生完成学习任务。

3）反馈展示

将本课的主要学习内容（第5环节的巩固训练内容）进行展示。将小组合作互助学习并进行展示；可以设计符合本课内容，为本课教学目标内容服务的活动，怎样进行小组学习就怎样进行展示，强调的是让学生在展示中提高自信心和兴趣。

4）点评总结

包括对教学内容的总结和对小组得奖总结，对各小组内某个学生的表现进行点评（以鼓励差生为主），

5）作业布置

利用激励性语言（比一比，希望你更进一步等）布置下节课将要展示的内容以及小组内检查展示的内容。

（三）评价方式及规则

通过组员与小组捆绑式自我评价、组长评价、同学评价、教师评价以及形成性评价和终结性评价，激励学生全员参与，体验学习成功的快乐。

1、组内评个人

利用“小组合作学习组员评价记录表”，每堂课由各小组的记录员负责记录号本组内组员的得奖情况，填在评价表格中。（见下表）

考核标准：上表中积极性、准确性、课堂纪律每堂课根据学生表现分别记3、2、1分；作业书写根据书写质量每次分别记3、2、1分；背诵根据学生背诵情况每周记1-6颗分；“其他”填写奖励分。以上评价项目可随课堂实际情况分阶段进行调节。

2、组际评小组

（１）课堂评价

利用“小组合作学习课堂评价表”，通过各小组组员的团结合作、共同努力，在课前展示、课中合作交流汇报展示、反馈展示环节中的表现分别记3、2、1颗星，其中每组的5、6、7号同学（学困生）展示正确的得奖数量相对增多，这样能够调动学生的积极性和主动性。（见材料中本班内李美霞同学的表现）

（2）综合评价

用“小组合作学习小组评价记录表”，记录每周各小组得奖情况，填在评价表格中。（见下表）

该项考核标准同“小组合作学习组员评价记录表”，其中优胜奖根据课堂评价结果和周优胜组记星3、2、1分，诊断练习（课堂达标检测）根据组内成员达标等级分别记3、2、1分，作业书写根据组内成员的书写等级记3、2、1分。（见材料中部分小组评价记录表）同时以上评价项目可随课堂实际情况分阶段进行调节。

7.快乐花市的叙事作文 篇七

小朋友们梦想的“乐园”，中学生们渴望的“空间”，大人们休息的“天地”——寒假来临了！

那一天，阳光灿烂，清风拂面，在一阵欢声笑语的陪伴中，我和家人踏上了前往花市的道路。

花市里，我看见了许多形态各异、艳丽多彩的花。它们异态纷呈，美不胜收。玫瑰花的凝重热烈、舒展奔放，令我为之神往；兰花的典雅脱俗、冷艳幽香，令我为之倾倒；菊花的`雍容华贵、秀外慧中，令我为之起敬；牡丹花的国色天香、婀娜多姿，令我为之眷恋……百合花洁白无瑕、清纯高雅；丁香花芬芳迷人、柔情似水；还有娇羞欲语的石榴，娇小玲珑的水仙，端庄大方的桃花……看得我应接不暇。

我转过身，一个外表精致的大鱼缸吸引了我。里面的鱼可多了，这儿一群，那儿一堆，这些小鱼不但好看，还非常的可爱！有些小鱼的眼睛鼓鼓的，像带了一副高深莫测的眼镜；有些小鱼的腰可“苗条”了，活像一条美人鱼；还有些小鱼的尾巴滑溜溜的，就像一片美丽的花瓣。

这时，一条小鱼引起了我的注意，它的头和尾巴都是黑色的，身上还有不少黑色的斑点，看起来非常特别。我用渴望的眼神看了看爸爸，爸爸说：“好啦，给你买就是啦！”我兴奋极了，高高兴兴地把小鱼带回了家，无微不至地照顾它。

8.叙事作文：快乐的一天 篇八

“哇！这只小狗真可爱！”“你看！快看。这只猫更可爱！”赞美来自花鸟市场。原来，我和妈妈正在仔细挑选小动物！我看见一只棕色拉布拉多犬用它锋利的爪子抓着笼子，想跑出笼子和我们一起玩。一只黑白相间的花猫睁着圆圆的大眼睛在笼子里走来走去，弄得我头晕目眩...

看到各种各样的动物后，我们最终决定买仓鼠。

我们带了一只黄色和一只白色仓鼠回家。他们的家是一座“大厦”，有滑梯、跑圈，当然还有很多锯屑。有这么多设备，他们应该很高兴。

让我们先看看黄色仓鼠。它是一只热爱运动的雄性仓鼠。他先吃了一些美味的食物。他的小爪子拿起一张黄色玉米粉圆饼，塞进嘴里。我能感觉到玉米饼的美味。当他吃饱喝足的时候，他立刻一次又一次地跑上圈圈。他也滑，爬上爬下，爬上爬下，我真的很担心他的肚子会不会痛。最后，他站在阳台上休息。他用黑色的大眼睛盯着我，好像在对我说:“主人，我做得很好吗？”这让我很可爱。

这只白色的雌性仓鼠没有那么勤劳。她整天睡觉，不参加任何运动。在她“吱吱”叫之前，我用木棍拨弄了她一下。然而，它的样子很可爱。它总是缩成一个小皮球，几乎没有勇气。

我喜欢这两只仓鼠，这真是快乐的一天！

叙事作文：快乐的一天2

今天是大年初一，妈妈说我和弟弟想干什么就干什么。

我首先想到的是放炮，我拿来擦炮，使劲一擦，炮就冒开了白烟，我马上把它们扔了出去，不久炮爆炸了。弟弟也想试试，可他呢，还没冒烟就拼命地跑，白白浪费了许多炮。弟弟不服，但又不敢放，我只好让他放最安全的刺刺炮。没想到我刚把炮点着他就扔上了天空，真是个胆小鬼。

接着我们看动画春晚。电视里卡酷年准备了不努力舞鞋、胡言乱语饼干、吹牛麦克风和种子大炮。其中胡言乱语饼干最好玩，一个人吃下了它，说道：“我是从火星来的人，已经活了五万岁。”差点没把弟弟的肚子笑破。

这时，门铃响了，原来是我的同学段闯和李阳来了。我们三个人玩起了游戏，李阳说玩塞尔号，请我帮她完成任务，我毫不犹豫地答应了，结果一看就后悔了：那么多任务，猴年马月也完成不了，甚至连新手教程也没完成。我们还玩了奥比岛、弹弹堂、植物大战僵尸，有趣极了。

这一天真开心，我真希望一年四季每天都是春节！

叙事作文：快乐的一天3

希望，希望，希望，希望今天终于来到这学期的亲子活动。

德清蚕乐谷真是个好地方！我和我的同学饶有兴趣地参观了蚕宝宝的成长过程。从卵到蚂蚁蚕，到茧，最后到蛾。简而言之，人们使用的丝绸产品是他们的贡献。

最有趣的是野餐。学生们都很兴奋。一些人去地里拔萝卜和红薯，一些人在帮忙洗蔬菜。我要为燃烧大火负责，但我不敢点燃它，因为害怕被烧毁。克洛伊的父亲很好。他拿了一把稻草，一半放进炉子里。他熟练地划了一根火柴，在稻草的不同位置点了一把火。他对我说，“烧柴时不要把炉子灌满，否则空空气进不去，你必须塑造一个“井”形。”我心想:烧柴也是有学问的！克洛伊的父亲给我示范后，他又去了另一个炉子。我听从了他的指示，果然，火燃烧得又旺又好。我看了隔壁的红日集团。两个爸爸拿桶盖当扇子。哪个风扇，火焰从炉孔里窜了出来。多么凶猛！其他炉灶冒出的烟熏得每个人都流泪了...妈妈们洗米饭和米饭，洗蔬菜，切蔬菜和炒菜。不一会儿，一桌美味的食物准备好了。我们队围成一个圈，像一个大家庭一样，吃得很开心！

下午，我还包了粽子，织了草绳网，剥了丝棉...

今天真是快乐的一天！

叙事作文：快乐的一天4

5月2日，阳光灿烂。10个家庭，10辆车，10个孩子，我们一起到嬉溪菜园子游玩。

我们兴致勃勃地走进高尔夫练习场，印入我眼帘的就是那一片一望无际的草坪了，上面好像有一个个小白点，走进一看，原来是别人打出去的高尔夫球呀！教练先很细心的地教我们如何握杆、上杆、挥杆等动作要领。教练话音刚落，我就迫不及待地拿起球杆试了起来。我学着老师的样子把球摆好，哈哈，不难！瞄准球，“啪”，用力一击。啊？球还是原地不动！怎么会这样呢？这时爸爸妈妈都过来帮助我，让我摆好姿势，眼睛看着球，用力挥杆瞄准球，“中啦！击中啦！”我高兴地大喊起来！大人们，小孩子们，都在练习。练得累了，有的坐在一旁喝茶聊天，有的在屋内打起了桌球、乒乓，还有的到小河边钓鱼……

下午，我们一起爬山、寻宝、探险，晚上进行烧烤，举行了篝火晚会，大人小孩一起玩起了丢手帕、踩气球、抢凳子的游戏……笑声，叫声，歌声响成一片。

这一天是快乐的，真是快乐的一天啊！

叙事作文：快乐的一天5

今天，阳光明媚，春光灿烂。我们乘着温暖的春风，来到了油纸伞风车文化旅游展。

我们首先来到油纸伞区，那里有一把把五颜六色的油纸伞，其中我最喜欢一把花伞，那把伞上有一朵粉红色的花。我们在伞旁边拍照留影。那里还有各式各样的光彩夺目的风车，美丽极了。

下午，我们坐车来到湘江边上的一片草地上，在湘江边碧绿的草地上，一眼就看见了一个骑着棕色大马的人，后面跟着一大群牛在奔跑。我们蹦着跳着跟在牛的后面跑着，特别特别的开心。

开始搭帐篷了。首先把一根一根的软钢筋拼起来，变成两根长长的杆子。然后把篷布扣在杆子上面，把帐篷固定在草地上。再把帐篷里铺上地毯，帐篷就搭好了！我们几个小孩子高兴的在帐篷里站着、坐着、躺着摆出自己感觉舒服的式样。

帐篷外的大人们正在忙绿的做着各式各样的烧烤，有烤土豆、烤火腿肠、烤鸡翅……，还煮了一大锅红色的大虾子，美味极了，我们把烤好的食品搬到帐篷内，坐在一起津津有味的吃着。

时间过得真快，眨眼天黑了，有小小的雨点打在我的脸上，我们赶紧收拾帐篷，回家了。

今天真是开心、快乐的一天！

叙事作文：快乐的.一天6

“快乐的春游，快乐的春游，我们欢迎你，我们欢迎你……”一想起明天要去春游，我忍不住哼起了歌儿，躺在床上兴奋得老半天也睡不着觉。

第二天一早，不知怎么了，太阳公公没上班，淘气的春雨弟弟出来玩耍了。只见雨丝细细地下着，我想：这下糟了，我们去不成了！正这么想着，只见雨慢慢地停了。同学们高兴地排好队伍，在老师的带领下，开心地出发了。因为同学们都戴着安全小黄帽，行进的队伍远看就像一跳活泼的小黄龙。

“小黄龙”“游”了很久，终于到了美丽的玉泉山脚下。大家沿着整齐的石阶奋力往上攀，很快就到了半山腰的一个大平台。在那儿，同学们有的跳绳、下棋，有的在健身器材上玩健身游戏……玩得可欢了！好大一会儿，午餐的时间到了，大伙儿停止了玩耍，拿出各自带来的食物，开开心心地享受美味的午餐。

休息了一会儿，哨子声响起，同学们又排好了队伍，“小黄龙”又开开心心地游下山去了……

评语：

活泼的“童语”，显示出一颗天真烂漫的童心，启程虽有曲折，快乐却流淌全文，想象力的发挥是本文引人入胜必不可少的因素。

叙事作文：快乐的一天7

今天是星期六，天去很好，所以我和妈妈一直认为今天这个天气应该去锻炼锻炼，“可是我们去哪呢？”我问，想了很久，妈妈终于说：“要不我们去最近的城市广场爬山吧！”“好主意。”于是，我们就高高兴兴的出发了。

到了城市广场，我和妈妈就不约而同地说：“变化真的好大呀！”只见现在的城市广场山上都装上了漂亮霓虹灯，到了晚上，远远望去，好像有许多会发光发亮的树，非常的好看，到了山脚，我看到那些诉说着历史人物的石壁，依然还在。爬上山，山上的宝塔很古典，站在上面，风迎面吹来，很舒服，很凉爽；还能一边吃着东西，一边看着远方的风景，这是惬意。可惜我们还要急着赶路，不然肯定在这里享受一会儿了。走了很长时间，我和妈妈走到了后山，那里开着许多黄色的野花，我和妈妈还拍了不少的照片呢，每一张都有野花。下了山，我们又在樱花树边拍了几张照，我一看手表，哎呀，已经很迟了，没办法，我们只好回家了。

虽然我和妈妈都很累，但是今天玩的特别开心，收获也很大，我觉得那些野花不但漂亮，而且还很坚强。

叙事作文：快乐的一天8

今天是星期三，中午我们要在学校吃午饭，老师在周一下午已经和我们约好，周三要自己准备好午饭，吃完午饭我们一起观看电影，我们心里可高兴了。

一大早，我来到学校，就听到同学们在叽叽喳喳的议论这次活动，有的同学还互相询问带的什么午饭。

上课铃响了，第一节课，我们被叫去帮忙打扫卫生；第二节课老师去开会，我们自己上的自习课，第三节和第四节全都是上的数学课，可我总感觉今天上午的时间过得特别的漫。好不容易熬到第四节课，老师提前给我们下课了，我们赶紧去了趟厕所，然后又去开水房把手洗干净，顺便接了杯热水，赶回教室开始我们的“集体午餐”。

我们以最快的速度吃完午饭，把课桌上面收拾干净，老师接着给我们打开电脑，用投影仪将画面投到电子白板上面，我们一起观看《蓝精灵》这部影片。这部影片非常有意思，讲述的是蓝精灵们智斗格格巫的故事，我们每个同学看得津津有味，这部影片的片长有90分钟，影片结束后，我们觉得时间好像才只过了半个多小时……哎，时间过得可真快呀！可我们的心还停留在《蓝精灵》里呢……

希望在以后的时间里，老师还会组织这样的活动，我们期待着……

叙事作文：快乐的一天9

愉快的暑假到了，我在老家的奶奶、弟弟、哥哥、妹妹来这里玩了，其中我们去了开封大名鼎鼎的美食街，银滩，美食街那里只有夜晚才出来。银滩还有假海呢！

这天，我和我的家人早早的起了床，开着车子去开封了。由于美食街夜晚才出现，所以我们就去了银滩，不过那里也很好玩，有假海，可以在里面玩水，而且外面还是真的沙滩呢！我和哥哥、妹妹、弟弟在里面你追我赶，好玩极了！不知不觉天就要黑了，我们准备去美食街了，虽然我们很期待美食街，但还是有点舍不得银滩。

准备启程了，过了半个小时后，我们来到了美食街，哇！这里的人人山人海，热闹极了！我我小孩子都在挑选食物，我挑了一笼灌汤包和一碗混沌、一个菠萝饭。爸爸妈妈跑来跑去都不知道要吃什么了。而我和弟弟妹妹、奶奶哥哥在一旁一边吃，一边聊。

哥哥妹妹想吃烧烤，爸爸就给他们买，买了两只巴爪鱼，一盘韭菜、一盘羊肉串，看得我口水都流出来了，于是，我们一家人美美的吃了一顿美食，这时天色已暗，旁边河里的灯开了，五颜六色的美丽极了！我们又在这条河边待了一会儿，就离开了。

那一天我真开心，现在回想起那时我好想再去一次呀！

叙事作文：快乐的一天10

寒假里，妈妈带着我们一起去“青阳周边一日游游”。

清晨，我先起床，吃完早饭我们就出发了。不一会儿，我们就到了贵池平天湖。这里群山环绕、树木茂盛，周围有许多好玩的地方。我们一家人划着游轮转眼就到了“矮人部落”。这里人好矮好矮，大人也只有我们小孩子这么高。他们也特别热情好客，看见有客人来了马上为我们表演欢快的舞蹈!阳光下，矮人们随着动听的音乐尽情舞蹈。那优美的舞姿,让我流连忘返!直到妈妈催我，我才回过神来。

中午，艳阳高照，妈妈又开车带我们去了太平湖玩。我们选了一艘海豚造型的游轮，外公当“船长”开游轮，我和妈妈还有外婆当“船员”，享受着阵阵“海风”。过了一会儿，我兴奋地说：“我也要当船长，来开游轮!”就这样我开着游轮在太平湖里游来游去，我们玩得好开心，好快乐。

太平湖的景色风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客!今天真是难忘的一天呀!

叙事作文：快乐的一天11

早上，阳光明媚。小蚂蚁、小毛毛虫和小蝴蝶一起来到绿油油的草地上玩耍。突然，小蚂蚁看到了一个巨大无比的鸡蛋壳。小蚂蚁灵机一动，找来一根竹竿，小毛毛虫问：“你干嘛呀？”“我要做一个跷跷板！”小蚂蚁回答。不一会儿，一个跷跷板做好了。小蚂蚁和小毛毛虫坐在上面，一上一下的，玩得不亦乐乎。小蝴蝶还给它们跳起了优美的舞蹈。

过了一会儿，一只小鸟飞了过去。小毛毛虫羡慕地说：“小鸟能飞，我们也想飞，要是能飞就好了。”小蝴蝶说：“我有办法。”于是小蝴蝶找来布和绳子做了一个热气球。小毛毛虫和小蚂蚁坐在里面，小毛毛虫开心地说：“啊！我们也能飞起来啦！”

到了下午，突然下起了倾盆大雨。小毛毛虫着急地说：“下雨了到哪里去躲雨呢？”小蝴蝶说：“在鸡蛋壳下躲雨吧。”于是它们钻进鸡蛋壳里，听着春雨姑娘弹着动听的曲子，高兴极了。

天黑了，新月当空。三个小伙伴躺在鸡蛋壳里用树叶当被子，它们安稳地进入了梦乡。

今天，真快乐啊！

叙事作文：快乐的一天12

今天，我随着爷爷奶奶去吃便饭了。大概在9点左右就出发了，到了那里，我就和爷爷玩扑克牌游戏——搬板车，游戏规则是：把一副牌平均分给两个人，一人出一张，只有两张相同就可以收掉这两张之间所有的牌，看谁收的多，就是谁胜利了。

我和爷爷玩得热火朝天，战了两个回合，无论我怎样做小动作，总瞒不过爷爷的“法眼”，我还是输给了爷爷，但我还是很高兴，因为我和爷爷玩得我很开心，我觉得：小孩输给老人家是很正常的事。

很快就要吃饭了，大人们在那里有说有笑，吃吃喝喝，爷爷给我夹了很多的菜，我也吃得津津有味。

随着一阵欢笑声过后，我们也该回家了，在回家的路上，是我给爷爷奶奶带的路，爷爷是为了找到回家的路，一路上有说有笑，我还讲了曾经到过的地方，还给他们讲了最捷径的道路，爷爷在不停的给我一百分，不断的夸我，我笑得合不拢嘴，我今天成了“小大人”。

回到家里，爷爷给妈妈讲了一路上的事，妈妈也对我翘起了大拇指，我的心里像喝了蜜一样甜。

叙事作文：快乐的一天13

春天到了，兰兰、小明、小军来到了草坪上。这天阳光明媚，一缕金光照在草地上，小草闪闪发光，别有一番生趣。

瞧，这儿风筝真多呀：有雄伟的老鹰在天空中盘旋;红红的蜈蚣愉快地在空中扭来扭去;美丽的小鸟风筝也在天空自由飞翔……

兰兰双手捧着风筝，转着头，面带微笑地看着小明和小军放风筝。小明对小军说：“我拿着风筝线和线轴，你举着风筝行吗?”“好的!”小军开心的说，“那我们开始吧!”说完，他们便开始放风筝了。小明一手拿着线轴，一手拿着风筝线，随时准备起跑。小军双手举着风筝，等待着风来。小明对小军说：“手再举高一点儿。”小军又把风筝举高了一些。风来了，小明让小军把手松开，自己一边转动线轴一边跑起来了。燕子风筝飞得好高，它扇动着翅膀，似乎在对他们说：“谢谢你们，让我获得了自由。”

他们今天玩得真高兴了!他们约定好了，下次还要来草坪上放风筝!

叙事作文：快乐的一天14

上周末是老爸的同学聚会的日子，很幸运的是老爸带我一起去的，一大早我们就去了七里海去钓螃蟹。

钓螃蟹的方法和钓鱼一样，在鱼钩上放上一条小鱼，投放在螃蟹池里，然后安静的等着螃蟹上钩，我一会一拉杆，一只也不上钓，后来老爸教我耐心地等待，不一会儿终于有一只上钓了，就这样我钓了好多只螃蟹。

接下来我们又去了葡萄园，摘葡萄比钓螃蟹容易多啦，我拿剪刀和袋子直接向葡萄园走去。葡萄园里的葡萄可真多呀，红的发紫，绿的翠绿，我看见红的有就剪一串，走到头我摘了满满一大袋。

午饭的时间到了我们开着车去了一家小饭店吃饭，点了一桌可口的饭菜，还有我们亲自钓的螃蟹和采摘的葡萄，美味的饭菜香甜可口。

回来路过运河唐人街，我们从大门进入，那里人山人海，有表演的、有卖玩具的，总之里面有我见过的还有我没见过的，走完一圈我们就开车回唐山了。

这一天我都非常高兴，我觉得我体验了一天农家乐的生活，我真希望以后还有这样的一天。

叙事作文：快乐的一天15

6月1日，今天是儿童节，妈妈跟我约好了是下午1点带我去百货公司买玩具的。妈妈问我：“你想要买什么玩具？”我说：“妈妈，你要答应给我买一个四驱赛车啊！”

妈妈同意了，到了下午准时地来接我去了百货公司。进入百货公司，眼前的景象让我惊呆了。由于是六一儿童节，百货公司里挤满了前来购买玩具的学生与家长。

看到百货公司里琳琅满目地玩具，我顿时间又改变了主意。我说：“妈妈，我不要四驱赛车了，我能不能要点别的？”妈妈很无奈地说：“我的小祖宗，你快说，你要什么？”我想了一会儿，说到：“我想要一个喜羊羊与灰太狼的动画图册”。

经过比对两种玩具的价格，妈妈高兴地答应了，说到：“行啊，这动画图册可比四驱赛车便宜，妈妈何乐不为啊！”我心想：“这可真是一个会精打细算的妈妈啊！”

9.充分发挥小组活动的作用 篇九

一、小组活动组成形式

如果是课堂教学活动，每个小组的规模以4人为宜，由前后两排位置组成，把学生分成若干小组，最好不要移动学生位置，只要前排的两人一转身就可以面对第2排的两人进行小组活动，每组要选一名外语成绩较好、性格外向、有一定组织能力的学生任组长；有时也可以根据不同的时间和教学内容，由学生自由组合，换坐位置，换组员合作学习，让学生体会多种学习方式。

二、学习小组的活动形式

它可以在每节课的一定阶段进行，也可以在一个单元的某个阶段进行，每次活动从几分钟至一节课不等，视需要而定，还可以是课外进行。在这些原则基础上，采取以下两种小组活动形式。

1组间竞争。由于学习小组都是在组内异质、组间同质的基础上产生的，所以组与组都是处在同一起跑线上，有利于开展竞争。教师在上课时可以采取必答题、选答题和抢答题的形式，也可以采取故事接龙、辩论等形式开展比赛。教师对学习小组进行评分，再按得分多少评选出优秀组、达标组和未达标组，以此唤起学生主体参与意识，增强学生竞争和合作意识。

2组内互助。

(1)交流。在小组活动中，可以采取一人问。其余人答，然后交替问答的办法；也可以在小组成员完成学习任务的基础上，采取互对答案、相互介绍解题方法、消除解题障碍的办法，以便互促互进。

(2)帮差。在编组时，教师要有选择地将学习成绩不同的学生按比例混合编组，在小组进行学习任务时，让全组学生共同帮助个别有困难的学生。由于教师采取的是小组计分制，所以组内每个学生的成绩好坏直接影响该学习小组的整体成绩。因此，提高后进生的成绩既是其本人的愿望，也是组内其他成员的希望，这就促使他们团结协作，共同提高。

(3)演示。新教材中安排了很多交际性活动，运用小组演示法，设置情境，让组员扮演课文中的角色，在课堂上演出，可促使学生预习、排演、进行课外语言交际。

(4)课外交际。自然的语言环境最有利于语言学习。小组成员在课堂上是英语练习的伙伴，在课外更是英语操练的搭档。学习小组成员无论是在校园散步，还是在短短的课间，都可互问互答，再现课堂所学知识。练习交际用语，提高英语交际运用能力。

三、学习小组活动的实施

1以小组活动激励学生自学。老师可根据不同教材布置小组课前预习，在下一节课上对小组进行提问或组织进行小组抢答，这样可以增强学生自学的针对性，减少盲目性，充分调动自学的积极性，使学生总是处于最佳竞技状态，学习效果自然好，为课堂教学顺利进行铺平了道路。

2以小组活动导入新课学习。新课的导入需要教师根据课文内容和小组活动形式等特点进行设计，必须有一定的新颖性、趣味性、直观性等，能引发学生思考，促进小组活动。比如笔者在引导学生学习高一下册U-nit 21 Body Language时，先问学生今天心情如何，如果开心怎样用表情来表达，再叫学生以组为单位，做hap-py，sad，angry，tired，surprised，excited等表情，看哪组表演得更好，这时学生觉得很好玩，我再把一些QQ头像表情投影出来，问各小组这些头像代表什么意思。学生觉得既熟悉又有趣，兴趣大增，接着我在上面做些动作，让小组抢答来猜意思，然后我叫他们说说中、英、美等国的身体语言。小组激烈讨论后，我采取抢答的方法，让每个小组组织语言表达出来，整个导入就是在这样热烈的气氛中、激烈的竞争中进行。在这种情境中，学生不知不觉地进入了课文学习，有利于他们学习掌握课文大意，学习语言知识，同时也提高了听说读写能力。

3以小组活动促进课文理解。进入课文教学后，仍然有在如何使小组活动起来的问题。教师诱导得好，犹如一石击水，激起层层涟漪，否则将是一片死水。在教授课文高二下册Unit 19 The Merchant Of Venice时，对于里面的场景，笔者布置小组成员扮演里面的人物进行对白，并准备一定的道具。学生们准备充分，表演投入，他们富有激情的再现情景的表演，让全班同学在这愉快的气氛中加深了课文和语言点的理解。

4以小组活动巩固课文知识。要在课堂上再现上节课学习的内容，可用抢答式让小组抢答，其他组补充纠正，还可以采用一些课外活动复习的方法。如学了高二上册Unit 9 Saving the Earth后，我布置了一次有意义的记者采访，让他们组成小组，找城镇与乡村居民谈污染的影响，然后要求每个学生写一篇报道，这样做既使学生复习巩固了课文知识，又促进了学生书面和语言表达能力的提高。

5以小组活动促进课外作业与练习。平时作业，如单词听写、改写句子，可以小组为单位，轮流批改，如果是难度较大的作业，可要求他们先讨论商量，查阅资料；对于布置课文朗读、课文与段落背诵，可叫他们互相检查，互相监督，这一活动过程不仅减少了老师的工作量，更使他们相互了解、发现问题、解决问题，共同进步。

四、老师及时反馈、整理，使活动教学真正作用于学生

在活动的过程中，教师对学生即使是微小的进步也应及时给予肯定和鼓励，从而让他们产生积极情感，促使他们变消极为主动，同时培养他们的成就感；课后教师要反思这节课的效果：内容是不是符合?学生运用有没有难度?活动形式学生是否喜欢?有没有实用性和趣味性?是否能调动全体学生参加课堂活动的积极性?是否做到了在参与过程中，学生在课堂上得到的不仅仅是知识，还学会了交往，协调合作的品质得到了培养?以后将怎样改进?通过反思，能更好地改进英语教学。

10.叙事作文快乐的一天 篇十

11点不到，我们就来到了心源茶楼。瞧，大厅里，有一个池子，一条条金鱼自由自在的在池子里游来游去，真可爱!金鱼什么颜色都有，金色的，红色的，橘黄色的，银色的……

我们找了一个包房坐下来，该点茶、吃自助餐了，但服务员一直没有来，我们就拿食物去了。哇，东西可真多!水果、汤、菜、点心……不一会儿，餐盘装满了;又不一会儿，一个餐盘加四个碗又装满了;回去一看，没多久桌子就满了，我们只好吃了起来。

另一个小朋友也来了，我们一起玩耍，可开心了!四个人又把桌子上的东西清了大半，我们又去拿食物，突然发现了冰柜里有冰激凌，就情不自禁地拿了一个碗，用大勺“挖”了一碗，我把草莓味、巧克力味、香芋味、香草味、香蕉味、抹茶味统统加在了一起，这个样子，就两个字——恶心!但我照样吃得津津有味，不一会儿就吃完了。

接着，我们又去拿了银耳汤、南瓜球、芝士蛋糕、鹌鹑蛋、炒年糕、炒粉丝、炒面等好多菜。

最后，只剩下几个碗里还有剩的汤，别的都空了，而肚子已经九分饱了。

点茶的服务员终于来了，我们四个人分别点了这几个茶：妈妈点了人参乌龙;另一个小朋友是茉莉花茶;妈妈的同事是龙井茶;我呢，是花果茶。

过了好久，茶才上来，别人都是一杯一杯的，而我却是装在壶里烧的，然后倒在用来喝酒的小杯子里，真奇怪，不过也挺好玩的。

时间过得飞快，同学上英语班去了，只剩下我和妈妈在这里看书。

四点多了，我们也只好依依不舍地离开了这里，回家去了。

这快乐还没完呢!回到家，我又可以玩游戏，又可以看电影，而且妈妈还许诺，说：“宝贝儿，如果你在星期五之前就做完作业，我星期五就带你去看”喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年“，再陪你去小吃城吃东西;28号起，你下午上语数班，晚上我陪你搞活动，OK?”“OK!”我爽快地答应了妈妈的条件。

过了两个多小时，老爸还烧了一大锅红烧的东西：红烧鸡爪，红烧螃蟹、红烧明虾、红烧鸭头。我们又吃了好多东西，美味极了!肚子饱到已经走不动了呢!

晚上，我们又看了几部周星驰演的喜剧片，肚子都要笑破了!

11.高职英语小组讨论活动的教学流程 篇十一

关键词：学生；英语；高职；小组讨论

【中图分类号】G633.41

1.引言

英语课程的教学重点在于培养学生的听说读写能力，让学生真正掌握英语这门语言，并能够在实际生活中熟练运用。然而现实而言，笔者对所在班级的学生对日常的听、说能力进行了了问卷调查，听力结果如下表1。

从表1，可以看出，对于高职学生而样，他们的听力能力较差，对于日常的听力能力，只有5%的学生能够明白是什么意思，而40%的学生听不懂说什么，对于说的能力而言，65%的学生不会说，32%的学生不能清除的表达自己的意思，而只有3%的学生勉强能说明白，对于已经学习了6年以上的学生而言，这种成绩，不免令人有些失望。显然初级教育应试教育的教学效果是不尽人意的。

如前文所述，英语教学的目的是在交流，笔者认为，交流应该建立在活动基础之上，高职英语教育，应当秉承这一观念，在英语教师中，通过设置各类型教学活动，以活动为教学依托，通过分组教学，为学生提供英语沟通交流的学习发展条件。英语课堂教学活动，需以学生英语口语训练的听说为主，以注重学生的应用能力为基础，在教师与学生在“教”和“学”的过程中进行小组互动，在互动交际中运用英语交流，在交流的同时掌握英语知识，激发学生个人自主学习兴趣，在学习理论知识的同时更学会了熟练使用进而全面掌握课堂知识。

2.以教材为原始基础，展开小组活动教学

教材是学生学习的基础，所以笔者认为，在开始的教学中，应该以教材为基础，通过教材内容，来设置小组英语讨论活动。基于教材的小组讨论活动，对于教师而言，较为简单也比较容易。其教学过程如下：

首先，教师根据教学内容，提出讨论话题；其次，教师将学生进行分组，笔者认为，一般分为4个组比较好，教师在选择分组成员的过程中，不仅要考虑高职学生的学习状况，知识水平，可以两个组进行互相辩论；再者，教师进行引导，要求学生用英语，根据教学所提出的主题内容进行讨论；最后，4个小组，根据讨论的内容进行总结，思考，以写作的方式将讨论或者辩论的结果写出来，作为课后作业，完成教学过程。

3.讨论活动内容开放

英语学习本身较为枯燥，虽然我们在课堂教学中采用小组活动的方式进行教学活动，但是以教材上的内容，基本上以科技，或者叙事文为主，这类文章，可以采用小组讨论进行。笔者认为，采用小组活动，应该不拘泥于形式，应该以生活为依托，比如老师让学生编排电影，或者小品，以这种活动方式来增强课堂教学的趣味性。在小组活动中，教师可以设计多一些具有艺术性与趣味性的活动，这样才能使教学过程更有效果。

根据自身的教学经验，笔者认为，在教学过程中，适当的以开展“电影”活动教学，可以取得好的教学效果。电影活动教学，不是简单的给学生放电影，首先，教师需要选人文性较强的电影，其次，其教学过程是以电影为依托，进行播放，继而，在学生观看完电影后，将学生进行分组，而后对电影中的内容，以组为单位，发表自己的看法，进行讨论，讨论过程，教师需要进行引导，鼓励学生说出自己的观点，最后，教师进行相应总结。笔者曾经在英语教学中，以播放电影为教学主题，记得当时播放的电影为《阿甘正传》，让学生观看完电影后，再进行相应的提问，当然提问的过程是以电影中发生的事件进行提问。因为需要进行英文回答，所以播放的电影为纯英文，在播放之前，笔者要求学生在观看电影的同时，做好笔记。

4.小组讨论注意要点

高职英语教学，采用小组讨论活动的教学方法，为的是培养学生的应用能力，所以在小组活动教学中，我们需要注意以下几点：

（1）教师发挥其主导作用，学生发挥其主体作用。即教师主要指导学生学的内容、学的方法等，而学生则主要是根据自己的自身条件采用适合自己的学习方法来进行学习。培养学生的实际动手能力，摒弃传统教学模式的弊端，为提升学生的实践能力而努力。

（2）讨论活动过程应该注重引导。教学是否成功在很大程度上依赖于课堂导入是否成功，小组讨论活动也不例外。良好的问题导入，需要教师做好全面准备，首先要求教师认真发掘教材的内涵或者媒体内涵，其次在设计讨论主题内容是，要求教师要了解学生的实际需求以及喜好，选择合适的讨论导入方式。笔者认为，讨论活动的导入方式主要为问题导入式、情境导入式等等。无论是哪种导入方式，其目的就是用几分钟的时间让学生能够尽快地进入讨论状态。

5.结束语

当然，对于高职英语小组讨论活动教学而言，讨论的主题可以围绕我们的生活，出于当前学生英语水平的限制，可以从简单问题入手，或者以课堂教学为依托，通过课堂教学内容进行适当的讨论。除了在问题上突出趣味性外，以生活与课本为内容，提出问题，还可以利用多媒体等方式进行教学，所以笔者对其中教学过程，在此进行了论述，希望给予同行以借鉴。

参考文献：

[1]蒋柏明.对高职英语“教”与“学”的思考[J].濮阳职业技术学院学报.2006（02）

[2]袁立耿.浅谈在高职教育中英语教学的几点体会[J].中国校外教育（理论）.2008（02）

[3]韩红.合作学习法在高职英语教学中的应用[J].张家口职业技术学院学报.2005（01）

12.快乐的运动大会叙事作文 篇十二

期待已久的校运动会终于到来了，我们好开心，好激动!虽然我没有被选拔当上运动员参加比赛，但老师说拉拉队员同样重要，我还是很开心。

开幕式上，同学们身穿黄校服，脚穿白鞋子，迈着整齐的.步伐，高喊口号走过主席台。那场景让我有种步入奥运赛场的感觉。比赛开始了，操场上顿时热闹开了，运动员们都迫不及待地想得第一名。最让我震憾的是100米跑步比赛，我们班有两位选手参赛。跑道上，发令枪一响，选手们都像箭一样地冲出起跑线，只见我们班的章翔跑在第一位，吴濠宇紧跟在第二位，我拼命地为他们加油，最后，章翔不负众望，取得了第一名的佳绩。可惜吴濠宇在快到终点时摔跤了，但他没有放弃比赛，马上爬起来继续往前冲，我们都为他加油鼓掌。虽然他没有得到名次，但是我们还是为他感到高兴。他是我们班的骄傲，是最勇敢的人。

13.快乐的童年叙事作文 篇十三

我的童年就像一片一望无际的沙滩，在我的沙滩上，嵌着许多美丽的贝壳，每一颗贝壳里，都有一颗宝贵的珍珠，一颗珍珠，就有一份快乐的回忆。现在，让我介绍其中的一颗珍珠吧！

记得一次夏天，非常非常炎热，似乎可以把我烤成奥尔良烤翅了。可是冷漠无情的体育老师阴森森地对我们说：每人绕足球场跑五圈。我们听了立马拒绝，说：不要啊！，可体育老师怎能放过我们，板着脸说：那就七圈吧！，我们想体育老师那样残忍的手段，粗线条的思想，只好低声叫倒霉，极不情愿地妥协了。气喘吁吁地跑完七圈后，感觉腿都要断了，心跳与呼吸都要停止了。

一回到家，我把书包一扔，立马冲进厨房，看看有没有冰镇饮料，但找了很久仍然一无所获。又发现水也只有热的。我愤愤地大叫：我今天怎么这么倒霉呀！发泄完了以后，我发现茶几上有一个杯子，里面好像是凉开水，我就像发现新大陆一样地惊奇，箭似地冲了过去，走近一看果然有水，一下子咕噜、咕噜地喝进去了，冰冰凉凉的，实在是太爽了！立刻又吸了一大口，刚刚喝了一口，咦？怎么有点不对劲？我怎么感到越来越口渴了呢？慢慢地嘴里有一股咸味。这是怎么一回事？我慢慢开始皱起了眉头。啊！咸死我了！我巴不得把水全都喷出来，我的五官全部扭曲了。十分生气！这到底是什么情况，我叫道。我慢慢冷静了下来，仔细地看了看那一杯水，好像有点白，我又鉴定了一下。喔！原来是一杯盐水啊！得知了这个结果，我的眉头皱得更深了，自己竟犯了这种低级的错误，真是太傻了！我把这件事情告诉了爸爸，他却十分幸灾乐祸，不停地哈哈大笑，而我却很不高兴。

14.快乐的小组活动叙事作文 篇十四

一选好兴趣小组活动的内容

适宜的语文兴趣小组活动内容对提高学生学习兴趣、创新意识、合作精神、综合实践能力具有一定的促进作用。因此，教师在设计活动内容时，选材要紧扣语文新课程标准的要求与学生的生活实际，要体现趣味性、文学性、知识性相结合。如：可以开展诗词朗诵会、演讲比赛、成语接龙、书法比赛、辩论会、情景模拟表演等多种形式的活动，要能促进课堂的教学、丰富学生的课余生活，拓展学生的视野。

二做好兴趣小组的组织策划

教师要与新课程标准的要求相结合，依据语文学科特点和每个阶段的学习目标，根据学生的个体差异，做好兴趣小组的组织策划。在小学语文教学兴趣小组活动的安排过程中，第一，要选取好活动的具体时间及内容：如每周一为朗诵会；周二为写字比赛；周三为成语接龙；周四为情景表演。第二，要根据学生的性格、兴趣和学力水平做好分组，尽可能多的鼓励学生选取这其中的一到二个活动内容参与到活动中来。第三，要因材施教，给特长生发展的空间，给他们施展的平台，对在活动中表现优秀的学生进行重点培养、训练。让学生在兴趣小组活动，提高听、说、读、写的能力、思维能力和创新能力，提高他们的语文基础知识、基本技能和综合实践能力。

三在活动中培养学生的自主意识

所谓自主意识，就是在兴趣小组实践活动中以学生为主体，让他们在学习过程中形成自我选择、自我参与、自我探索、自我创造、自我评价的行为方式和思维倾向。因此，教师要充分给予学生自主选择学习方式和开拓学生自主学习的空间。如在教学《小桥流水人家》一文后，我组织了一个课文情景绘画活动。让学生自由结合组成绘画兴趣小组。首先让学生用自己的方法学习自己喜欢的段落，同时划出喜欢的句子，并与小组其他组员共同分享。然后让学生找出描写作者家乡美的事物（清澈见底的小溪、长长的柔软的柳枝、歌唱的水鸟、美丽的小桥等）画到黑板上。在整个学习过程中学生会很兴奋，也会积极主动地投入学习。

四在活動中培养学生的合作精神

有效的合作学习，能够开启学生的潜能。教师必须认识合作学习给学生带来的“价值”，多措并举，构建合作学习的氛围，让小组合作学习在新课标的改革中散发独特的魅力。在兴趣小组活动中，教师可以提出大的方向要求，然后让学生自由结合组成学习小组，让小组内的成员互相帮助、互相促进、互相启发，最后共同解决疑难问题。如在教学《去打开大自然绿色的课本》一文后，我组织了一次朗诵活动，让学生自由结合组成朗诵兴趣小组。首先让小组成员展开讨论，相互谈谈自己假期走进自然、贴近自然的感受。教师再引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、 “攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情，让学生联系自己的经历，相互分享各人接触大自然事例的感受。最后让各小组成员代表根据自己的理解对其最喜欢的一节进行朗读，由教师做出评价。通过参与探讨、朗诵的学习过程，让学生认识团队的合作精神，更让他们在小组学习的探讨过程中集思广益、共同进步。

五在活动中培养学生的探究精神

《语文课程标准》提出：“在教学中，要提高学生自主探究和自主发现的能力。”因此，教师要创设各种学习情境，为学生提供自主学习、相互交流的机会，鼓励学生善于思考、勤于提问，让他们从多方面对教师设计的问题进行大胆想象和拓展，进而发现新问题，带着新问题思考和讨论，最后找出解决问题的最佳答案。如在教学《火星——地球的孪生兄弟》一文时，教师开展讲故事的兴趣小组活动。首先让学生了解相关的天文知识，讲述有关九大行星的故事，随后教师可以对提出问题：“为什么文中作者把火星和地球称为孪生兄弟呢？” “火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水能留下来，还孕育出了生命呢？火星上的水原本可能比地球还多，为什么不能留住呢？”让学生通过听故事、讲故事的过程，对《火星——地球孪生兄弟》进行探究，理解火星和地球称为孪生兄弟的道理，让学生在学习中品尝收获知识的喜悦。

总之，教师要从选好活动内容，做好活动策划，在活动中培养学生的自主意识、合作精神和探究精神等方面，有目的地组织学生开展语文兴趣小组活动，让学生在活动中学会发现问题、创新思路，让语文教学呈现生机、活力的课堂，从而提高他们的语文学习能力，全面提高学生的语文素养。

（作者单位：江苏省沛县正阳小学）