把孩子培养成自主学习者

把孩子培养成自主学习者（共15篇）

1.把孩子培养成自主学习者 篇一

我最近看了当代国内的家庭教育专家卢勤，也就是知心姐姐写的《把孩子培养成财富》后，作为一个教师和一个母亲，我感触很

深，我深深的感受到孩子是一棵娇嫩的小苗，如何让孩子茁长的成长

起来是我们的义务和职责，这本书向广大的父母呼吁，与其把财富留

给孩子，还不如把孩子培养成财富。

作为家长，孩子是一生中最为美丽的收获，可如何将美丽延续，将孩子培养成才，现实的教育现状告诉我，要教好孩子绝非易事。现

在的孩子是父母手中的宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。教

育孩子不知如何是好，给孩子创造优越的生活条件，满足孩子的各种

物质要求，用自己全部的财富去培养孩子。而在给予物质的同时，也

赋予孩子过高的期望、过份的溺爱、过多的干涉、过度的保护，使得

孩子缺乏了自信，独立、创造和自我奋斗的精神。过分的依赖父母，没有主见，没有思想，不知道知恩图报，不知道感恩。这样就好似“坐

吃山空”，这样教育出来的孩子最终会有什么呢，只能被社会所淘汰，我们的当代教育不应该是这样的。“是用财富去培养孩子的一生，还

是把孩子培养成财富？”卢勤用这本书，告诉广大的父母，与其把财

富留给孩子，还不如用我们的教育把孩子培养成财富，“快乐健康，积极向上，有成就感，有事业心，有责任感，劳动、创造、享受，生

活幸福„„这样的人生是社会的财富，也是父母最大的精神财富！”

在孩子的成长过程中，家长的教育是第一位的。每个父母都是

爱孩子的，简单说教育就是为了这个孩子。身教重于言教。天上不

会掉馅饼，更不会有免费的午餐！爱孩子就应该给孩子一条鱼杆让孩子去学钓鱼，而不是给孩子一筐鱼；爱孩子就该帮着孩子去找解决问题的方法，而不是直接告诉他结果。与其说给孩子留下大量的金银财宝，不如给孩子一双勤劳的双手，一颗睿智的心，这样孩子就会永远 的拥有财富！怎样把孩子培养成财富？

一、赏识孩子，给他自信。每一个孩子都像一个未被开发的宝藏，而如何挖掘，让他们发挥出应有的价值，需要我们每一个人去用心探索。有一句名言说一个人有信心不一定会赢，但没信心就一定会输，孩子们在每一天的成长中都在发生着变化，再不断地吸取新知识，不断地进步，作为家长、老师，作为孩子最亲密的人，我们的评价对孩子的成长起着至关重要的作用。盲目地爱和家长式的训斥、指责，只会让孩子失去信心。学会赏识孩子，用正面的信息评价孩子们，肯定孩子在成长中的进步和闪光点，一定会给孩子带来喜悦的、快乐的成长体验。可以鼓舞孩子的勇气，激发孩子的自信。就象知心姐姐所说的“你真棒”这句看似简单的话语蕴含着深刻的教育哲理，它不仅仅是一句简单的话，而是一种和孩子沟通的方法，一种看待孩子的角度。在教育孩子的过程中，我们应用心去观察、发现孩子身上取得的点点进步和成绩，不吝啬我们的称赞，用心去赞美孩子们。我们对孩子的赞美也会感染孩子们，使他们在生活中能发现别人身上的优点，去赞美别人，进而向别人学习进取。

夸孩子一定要夸得具体，及时，由衷，告诉他哪儿做得棒。比如，孩子给你倒杯水喝，你就要及时告诉他，你倒水这件事是关心父母，做得非常好，你真是孝顺的孩子。他得到了表扬就会很高兴，他以后也会继续这样做。孩子自己想办法解决了一个难题，你还要及时告诉他，你真是一个爱动脑筋的好孩子，只要肯独立思考，什么困难都能解决。以后继续这样做呀！赏识教育，赏识并不是一味的夸奖，过多的夸奖就是溺爱，要有个度，这个度家长一定把握好！

二、要规范孩子，让他长得正。我们的家长还要学会向孩子说“不”，要有规范，有批评。没有挫折的教育是不完整的教育，孩子没有经历挫折会变得异常脆弱。现在社会的孩子有一点挫折就跳楼，自杀，无视于宝贵的生命，现在的孩子太需要挫折了。需要我们做家长的，做老师的反省我们的教育。让他们犯了错误要受到惩罚，要让孩 子懂得有些规则是无法动摇的，有些过失是要承担后果的。这些后果要承受得起，要理所当然的接受的。

三、给孩子自由，让孩子做自己

中国的父母爱孩子，爱到包揽孩子的一切，从孩子出生，父母就为孩子设计宏伟的蓝图，力图把孩子培养成知识型、艺术型、学术型、运动型等多才多艺的全方位人才。现在我们的许多孩子在生活中、学习中缺乏想象力和创造力，在学习上没有正确的思维方法，对学习失去兴趣，感到厌烦，在生活上自理能力差，对周围的人缺少爱与关心。当家长们为孩子们投入大量的金钱与精力时，为什么还会出现这样的情况呢？知心姐姐用孩子们的缺失告诉了我们应该怎样给孩子一片成长的天空。赏识、尊重、包容、肯定、沟通、信任等等这些内容是一个孩子成长过程中不可缺少的源泉。只有得到了这些源泉的灌溉，我们的孩子们才能健康地、快乐地、自由地呼吸和成长。还给孩子自由，在行动上让孩子做一个自由的人，在思维上让孩子天马行空，大胆创造，充分发挥自我的想像力。爱因斯坦认为“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。所以让我们把自由还给孩子们，让孩子们在想像创造的世界里去探索，去追求吧!

四、学会倾听，学会倾诉

在家庭生活中，善于沟通特别重要。沟通，就是倾听和倾诉。倾听更为重要，如果我们都学会倾听，谁说话你都认真听，你的家一听很和睦。首先家长要倾听孩子，孩子也要倾听家长，然后要学会倾诉，有话就说，实话实说，这一点特别重要。而且相互间不要等对方刚说完，就打过去，你的不对，你的不行，要让孩子有说话的机会。家长每次和孩子交流谈话时，要注视孩子，认真观察孩子脸上的表情变化。即使遇到孩子的讲话不着边际是，也要用心听，不打断，不插嘴。久而久之，孩子也能全神贯注地倾听别人讲话。并且有事好商量，都说说自己的意见，谁的意见对就照谁的做。学会沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！

五、关于孩子的学习

未来的文盲就是不会学习的人。一个真正会学习的孩子，他的成绩一

定是让人满意的，在学习上的压力相对也要少得多。知心姐姐在书中指导了家长如何让孩子养成良好的习惯，如何引导孩子爱学习，怎样帮助孩子学习以及如何面对孩子考试的失利。一个孩子从小养成良好的学习和行为习惯对他一生的成长都起着至关重要的作用。家长和老师应从抓住孩子的行为习惯入手，使孩子从小培养良好的学习习惯，让孩子爱思考、会学习。还要提高孩子的学习兴趣，每一个人都有其自身的特点，孩子们天生的兴趣点是不同的，家长和老师应主动发现孩子身上的兴趣点，因材施教，循循善诱。分数和名次不应做为评价孩子能力的标准。另外家长应改变家庭教育中的误区，不能只重成绩而不重能力的培养，更不能溺爱、包办孩子。应引导孩子合理利用时间，提高学习效率。使孩子们真正成为会学习，爱学习的人。

家庭教育是一个春风化雨的过程，要耐心，细心，有智慧。父母要经常学习一些教育孩子的方式方法，要智慧地去教育自己的孩子。还有重要的一点：永远不和别人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有进步，你就应该祝贺他、肯定他、鼓励他。一个孩子长大要经受人们无数次评价，不管别人说什么，父母的评价永远是基石。家长切记：孩子的成长比分数更重要，变以分为本为以人为本。让知心姐姐的“快乐人生三句话”伴随我们和孩子一起成长：

面对生活，微笑着说：“太好了！”

面对困难，勇敢地说：“我能行！”

与人相处，主动地说：“我帮你

《如何把孩子培养成财富》

——读有感

卡伦中心校

王海波

2.把孩子培养成自主学习者 篇二

一、引言

科学研究和培养合格的大学生是高校的两大系统工作, 而科研与教学是高校两个不可或缺的重要组成部分, 二者相辅相成, 如何把科研引入到教学中去, 提高教育教学质量, 是摆在高校教师面前一个重要而紧迫的任务。重视学生实践能力和创新能力的开发, 培养创新型人才, 已成为当今高校教育改革的核心。实验教学作为培养学生实践能力的重要教学环节, 是促进知识转化、知识拓展和全面提高学生素质的重要教学手段, 其教学内容和教学模式的改革, 是提高教学质量和培养具有创新意识、创新能力和科学思维方法的高素质人才的需要。因此, 我们在总结实验教学中经验的基础上, 结合本校实验条件等, 对将科研引入物理化学实验教学培养学生自主学习能力进行探索和实践。

二、设计开发科研型创新性物理化学实验项目, 激发学生兴趣

以往的专业实验, 由于开出的实验项目年年相同, 学生来到实验室后只是开始“被动实验”, 依据具有培养创新人才的要求, 解决目前存在的问题现状, 我们提出在物理化学实验教学中逐步增加科研型创新实验项目, 实施实验教学与科研相结合, 使实验项目不断地变化, 把反映当代科学技术成就的新理论和新技术补充到实验项目中去, 使本科生能够及时学到最新的学科发展前沿技术和专业理论知识, 把握创新性实验的原则和方法, 开设一些与当今社会的热点问题相关和学生感兴趣的实验项目。例如, 从环境保护、污染防治、节能减排等社会热点话题入手, 结合物理化学学术前沿和现在一些常规的测试方法和技术, 开展创新性实验项目的设计开发。例如, 结合燃料电池新型催化剂材料, 开设了测定其电化学性能的实验;结合污染物脱除问题, 开设了分析污染物中吸附剂的性能测试实验;结合食品安全等大众热点问题, 开设了有关食品添加剂 (如表面活性剂) 的性质测试实验, 结合目前汽车尾气污染的治理问题, 开设了溶液还原法制备Rh纳米粒子、双金属Rh-Au/ (-Al2O3催化剂的制备及三效催化活性的研究等科研小课题。这些小课题具有一定的难度, 使学生有机会了解本学科发展的前沿, 有利于激发学生的求知欲望和探索精神, 有利于培养他们的创新思维和创新意识, 提高实践创新能力。

三、建立以学生为主导的、师生互动的自主式实验教学模式

自主学习 (autonomous learning) 亦称自我调节学习 (self-regulated learning) , 自我指导学习, 它是一种学习模式, 以学生自主探究为主、教师根据学生的需求加以引导为辅的主体性教学方式。在实验项目选择和制定阶段, 教师根据学生的知识水平和训练程度, 结合实验的客观条件设定数个课题, 学生根据自己的兴趣点入手, 开展实验课题的选择。选定课题后, 自主查阅文献、参阅相关资料, 开展小组讨论和师生间的讨论, 分析、确定实验方案, 并对实验中可能出现的问题进行分析和判定解决方案, 这个过程锻炼了学生的文献调研能力和对于实验的预判断能力和分析能力。

在实验实施过程中, 充分调动学生的积极性, 发挥他们丰富的想象力, 学生根据自己的时间安排, 独自完成实验材料的准备、实验用仪器的校准和测试, 也可让学生自己动手设计实验装置, 鼓励学生探索最佳的实验方法和实验条件, 培养锻炼学生的独立思考能力和勤于、勇于动手的能力。在实验过程中, 当学生遇到问题时, 不是由教师直接给出答案, 而是由教师进行导引, 由浅入深地提出一系列引导问题, 由学生自己一步步的找到相关问题的答案。学生完成实验项目后, 会对实验中涉及的原理和操作有更深刻的认识和理解。在实验过程中, 也会充分调动学生思维和想象力, 将实验现象同理论知识及疑惑或兴趣点结合起来, 促进其积极思考, 锻炼其创新思维能力和解决问题能力。

在实验完成后的总结阶段, 让学生独立对实验数据进行总结处理, 鼓励其使用电脑数据处理软件, 如Excel和Origin等。实验数据处理完成后, 要求学生上交一份科研小论文, 而不是传统的实验报告, 避免了学生实验报告相互抄袭, 甚至复印上届学生实验报告的情况, 科研小论文要对实验过程和数据进行总结与思考, 加入自己对这个实验的理解和思考, 找到其中的关键点, 总结是否解决了之前的疑惑, 兴趣是否在此过程中得以满足, 这个过程锻炼了学生的软件运用能力、分析问题与解决问题能力等综合能力。

在科研论文完成后, 要求学生进行幻灯片的制作, 并组织学生进行现场答辩, 教师和参与整个项目的同学共同积极讨论, 分别对答辩情况给出自己的分数, 创造一个良好的师生互动、积极向上的氛围, 可以锻炼他们的语言表达能力, 以及学生对现场提问的思辨能力和综合能力, 增强了他们的自信心, 提高了学生的学习、思考的积极性。

四、把自主式实验教学应用到物理化学科研实验课的效果

这种实验教学模式建立了一种新的师生关系, 教师不再是权威的代表和教材的主讲人, 而是鼓励学生积极创新的导引者, 教师把学生看作是活动的主体, 充分调动学生的学习兴趣及主观能动性, 使他们乐学、好学、会学, 在学习中体验解决问题的过程。对于学生来说, 在做这样的科研小课题不再只是重复别人做过的实验, 每一个实验对于他们都是新的挑战, 他们由理解和接受式的被动学习转变为探索和研究型的自主学习, 而且独自完成整个实验的过程提高了他们的分析问题和解决问题的能力, 培养了他们的创新能力、创造思维和科研能力, 能让他们充分体会自我价值的实现。

五、结束语

众所周知, 高等教育法已将高校的职能定位为人才培养、科学研究和社会服务三个方面, 其中人才培养是中心, 也是高校的基本职能。因此, 高效的科研和教学工作都要围绕着人才培养来进行。将自主式教学模式应用到物理化学科研创新型实验教学工作中, 激发学生对学习的兴趣和对科学知识的热爱, 可以很好地锻炼学生自主学习的能动性, 培养他们的创新思维和实践创新能力, 使他们成为一代有知识、会学习、善思考的新型人才, 而教师也要不断提升自己可持续发展能力, 来面对学生时刻提出的问题。

摘要：把科研引入物理化学实验教学, 设置有特色的学生感兴趣的科研实验项目, 利用自主式教学模式, 调动教与学两方面的积极性, 培养学生的创新思维和创新实践能力。

关键词：物理化学,实验教学,自主式教学

参考文献

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[4]罗正祥.提高实验教学地位, 培养学生创新能力[J].实验室研究与探索, 2006, 25 (6) :589-591.

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3.别把孩子培养成“白眼狼” 篇三

我心里一惊。她的表情，她的诘问明明在告诉我：你应该为我盛好饭的，为什么不给我盛饭呢？8岁的她有一双好手，她明明可以自己盛饭，为什么觉得我理所当然要替她盛饭呢？

我立刻找到了原因。以前我一直替她盛饭，以至于她认为盛饭这件事是妈妈应该为她做的，因为今天没给她盛饭而不满起来。是啊，既然是妈妈应该做的，她怎么会感激呢？

我意识到这是在助长女儿的“受之无愧感”，别人给了，他觉得那是人家应该做的，他不知感恩；别人没有给，他就认为别人太不应该，于是就心生不满和怨恨。受之无愧感强烈的人可能变成一只“白眼狼”。

前不久在网络上看到的一个帖子，发帖人小A10岁时父母相继过世，年长他20岁的姐姐将他抚养成人，并供他上了大学，后来他考上了公务员。姐姐在工厂上班，姐夫在学校门口摆一个小摊。现在姐姐退休了，退休金每月1800元。姐姐的儿子——小A的外甥考上了外地某个大学的建筑专业，学费比本地大学其他专业贵。姐姐家收入锐减，开支突增，财务突然紧张起来。

姐姐想让小A每个月给她1000元作为养老费（实际应该是补贴外甥上大学的生活费），小A不干，并劝说姐姐不让外甥读学费昂贵的建筑专业。姐姐一气之下，扬言小A不给抚养费就要将他告上法庭。小A问，如果姐姐将他告上法庭，他需不需要承担抚养费？会不会对他的前途造成影响？他特别强调，姐姐只是将他养活大，对他没有对外甥好，至于如何不好，他举例说2003年上大学时，姐姐每月仅仅给他300元的生活费。言辞间很多对姐姐的不满，毫无感激之情。

我替这位姐姐感到悲伤，带着弟弟出嫁本已不易，多年辛苦竟养出一只白眼狼。

我可不想将女儿养成白眼狼。

于是，我告诉她，妈妈刚才反思了一下，可能我以前一直替你盛饭，使你觉得为你盛饭是妈妈应该做的。我觉得这样很不好。从今天开始，盛饭就是你自己的事，应该由你自己盛。

从那以后，我更加警惕是否替她做了太多，经常提醒自己不要替她做她份内的事情，并将一些家务分配给她，让她承担起家庭一员的责任。

我看到许多父母不知不觉中在培养着白眼狼。他们替孩子做得太多，上学或放学路上，大多数孩子的书包都由父母背着，孩子衣来伸手饭来张口，不用干家务，只要搞好学习；物质享受被过分满足，许多小学生有了自己的手机和电脑……我们做父母的要谨记：如果你不想将孩子培养成“白眼狼”，那就千万不要替孩子做太多，不要助长孩子的受之无愧感，要去教导孩子懂得感恩。

4.把孩子培养成财富读后感 篇四

《把孩子培养成财富》读后感

张以维

有段时间,我抽空翻了一本书,名叫《把孩子培养成财富》,这是一本有关家庭教育方面的书,由著名家庭教育家卢勤所著.我看完后很受感动,我认为这本书不仅适用于家庭教育,作为工作在教学一线的老师也应该抽空翻翻,肯定会有收获的.这本书一共24章,从不同的角度来阐述家庭教育.其中,让我印象最为深刻的是第十四章---给孩子成功的力量,提到了六力量:一,赏识的力量,相信你能行.二,信任的力量,你很重要.三,发现的力量,你是奇迹.四,评价的力量,你做得真好.五,合作的力量,朋友需要你,六,创新的力量,你能做得更好.其中,第六条,创新的力量中有这样一句话成功,只留给那些具有“我能做得更好”心态的人.创新是一个民族进步的灵魂.在怎样培养孩子的创新精神方面,她从四个方面给予阐述的.1创新与心态---我能做的更好.她引用了《伊索寓言》里的一则故事,“坚持下去,方法正确,你就会成功.”这是创新思维的根本.培养创新思维的关键是要相信:“我能做的更好”有了这种信念才能使你的大脑活跃起来,如果只想不可能,办不到,没有用,我不行,等,那么创造的大门就关闭了.2.创新与兴趣---我很喜欢做.讲到了必须先培养兴趣.而兴趣主要来自于游戏,要培养孩子的创新精神要放手让孩子玩.孩子在游戏中长大,游戏可以激发孩子特殊的天赋和才能,如果因势利导地培养强化这种兴趣,就可以使孩子在某些方面有所突破.鼓励家长要让孩子门动手做事,学会赏识.我想在学校何尝不应该如此?尤其是班主任,不能凡事都代劳,要让学生自己去面对,自己去解决.让孩子的能力得到肯定.3.创新与进取---多留心生活.创新并不神秘,有时候把生活中不方便的事变成方便,就是创新.只要多留心生活,一点儿小事可能就是将你引上成功之路的前在难逢的机遇.作者举了几个例子来说明这个观点.不光是孩子,就是大人,如果你多留心身边的小事,你就会收获很多.4创新与失误----不怕孩子闯祸,作者举了可口可乐的发明过程,然后得出结论,世界上不知到有多少创造发明是在意外中诞生的,建议如果想把孩子培养成有创新精神的人,就不要怕孩子闯祸,更不要怕孩子失败.纵观全书,其中有说理,有叙事,还有不少真实的案例,值得家长及广大教育工作者阅读.

5.《把孩子培养成财富》读后感 篇五

爱你的机会;激励比指责重要，欣赏孩子，告诉他“你能行”。所以我们教育孩子要做到几点：告诉孩子“你真棒”;告诉孩子说“太好了”;让孩子喊出“我能行”!多给孩子正面影响，少传负面信息。这些思想理念都让我的一些原本支离的肤浅的教育理念更加立体，全面，它们可以像一张网一样保护正在接受我的教育的孩子们在接受我教育的同时，少受一些不公的待遇。

游戏，冲过一关我就觉得成功了，于是再冲一关。”好老师是懂得鼓励学生的，好父母也应该懂得鼓励孩子。有时候人是需要鼓励的，本来不觉得怎么好，别人说你好，你觉得自己真不错，找到当好人的感觉，谁也不想当坏人。给差孩子一个当好人的机会，谁生下来都是有亮点的。

这本书还告诉我们孩子们心目中理想的母亲形象，应该是：懂一点电脑，化一点淡妆，少一点说教，露出一点微笑，多给一点空间。有气质，爱学习，像个朋友一样。看来，新世纪当父母真难，我们在座的你们看谁做到了呢?

6.把孩子培养成自主学习者 篇六

教育不仅是一门学问，更是一门深奥的学问。作为教师，同时又是家长，身兼两重角色，更觉的身上的责任重大，不知道应该以什么样的标准去教育孩子，也不清楚以什么样的方式去教育。于是，不断在摸索，不断在追寻。深夜了，儿子早已睡了，时间终于属于我了，于是观看了多个视频，知心姐姐卢勤的“把孩子培养成财富”，明确了我的教育观念。“把财富留给孩子，不如把孩子培养成财富。”我觉得深有同感。

卢勤告诉我们，与其把财富留给孩子，还不如把孩子培养成财富。家长对孩子的要求首先要从盲目变得清醒，要明白成功的最佳目标未必是你认为最有价值的，而应该是你的孩子最可能实现的;不是要选最好的，而是要选最合适的。教育的核心应该是首先成人然后才能成才，然后才能成功。望子成龙没有错，但没有做人这个基础，这条龙也飞不起来。要培养孩子有健康的人格，真诚对待父母、老师、同学、朋友，具有乐观的心态，拥有一个幸福的人生。

知心姐姐例举了许多生动鲜活的家教实例，提供了富有操作性的教育方法，让我感到豁然开朗。孩子在一生中，第一个认识就是爸爸妈妈对他的认识，爸爸妈妈对孩子正确看待，孩子才有希望。所以我们教育孩子要做到几点：告诉孩子“你真棒”;告诉孩子说“太好了”;让孩子喊出“我能行”!

我们今天的孩子缺什么?家长们有的说缺钱，有的说缺钙，有时说缺时间……突然间，大家明白了，家长自己缺少对孩子心灵成长的关注。那么今天的`孩子的成长到底缺少什么呢?

1、缺少童年的快乐。现在的孩子太累，没有时间去痛痛快快的玩，业余时间都被各种学习班充斥着。

2、缺少学习动力。在很多孩子看来，学习不是为自己学的，而是为父母学的。因为自己对学习没有兴趣，每天都是父母在催促自己学习。这是一个非常可怕的现象。墨子说：“志不高者智不达。”有志向的人才能成功，没有方向和目标的人永远也不可能成功。对孩子来说，要让他们有自己的梦想，敢想的孩子才有机会，才可能梦想成真。

3、缺失亲情沟通。以前的孩子有兄弟姐妹，可以交流沟通，可现在都是独生子女，生活在成人的世界里，需要家长的理解、倾听。

4、缺失成就感。一位上网吧的孩子道出了他的心声：“爸妈看不上我，老师看不上我，反正我是没好了。但网上有那么多人关心我，发一个帖子有那么多人回应我。打游戏，冲过一关我就觉得成功了，于是再冲一关。”好老师是懂得鼓励学生的，好父母也应该懂得鼓励孩子。有时候人是需要鼓励的，本来不觉得怎么好，别人说你好，你觉得自己真不错，找到当好人的感觉，谁也不想当坏人。给差孩子一个当好人的机会，谁生下来都是有亮点的。

7.把孩子培养成自主学习者 篇七

一、少先队组织成为少年儿童思想道德意识培养“摇篮”的必要性

少年儿童正处于身体、心理发展的“最佳期”, 更是各种意识尤其是思想道德意识发展的“奠基期”, 是道德情感培养、道德行为养成的“关键期”。在少年儿童各方面发展的最重要时期, 少年儿童的情感培养、道德行为习惯养成因为具有稳固性、生成性的特点, 使得这些习惯和情感一旦形成, 就会自动地体现在人的各种行为中, 成为人不可缺少的品德和行为, 影响其一生。

中国少年先锋队是少年儿童进行思想道德意识培养的最佳“摇篮”, 是发展

少年儿童思想道德意识的最有利的组织。少年儿童的道德情感主要是在新的集体生活下发展起来的。班集体和少先队组织在少年儿童道德情感的形成和发展上起着主要的作用。在集体中, 为了完成共同的任务和达到共同的目标, 儿童逐渐意识到个人和集体、祖国的关系, 并在学校等日常活动中产生了爱国主义情感、集体荣誉感、义务感、责任感、正义感等。

二、把少先队组织建设成少年儿童思想道德意识培养“摇篮”的具体方法

(一) 少先队组织应该具有思想道德的信仰

少年儿童信仰教育直接关系到能否培养出合格的社会主义建设者和可靠接班人, 进而关系到我国社会主义的前途和命运。在少先队活动中, 我们要利用少先队仪式来增强少先队的庄严神圣, 为少年儿童打造“精神家园”。

例如, 少先队的入队仪式, 就是少年儿童信仰的最初树立。入队仪式往往对于少年儿童来讲, 都非常重视和珍视。在入队仪式中, 不光要讲究仪式的隆重, 更要突出对于每一位入队少年儿童的重要性和荣誉性。为了突出这种特性, 可以邀请入队少年儿童的亲友参加, 一起分享着神圣庄严的时刻。同时, 少先队队歌在各种场合的反复歌唱, 对于每一位少先队员来讲, 就是精神的引领, 是信仰巩固的过程。

(二) 少先队组织要具有极强的“精神归属感”

少先队组织一定要让少先队队员有主人翁责任感。这极其有利于形成良好的思想道德意识。

1.在常规管理中让队员当家作主。

在班上实行“今天我是班长”的制度, 每位少先队员轮流来管理班级这对于每一个队员都是一种挑战和锻炼。班级里的班会或者少队会, 可以请少先队员自己设计并组织实施, 队员在自己设计并参与的活动中表现出乐于管理, 乐于参与, 乐于行动的积极性和创造性。

2.班级里发生的每件事少先队员都富有责任。

在班级偶发、突发事件中, 每位少先队员都是班级的主人。每位队员都可以利用学校、中队中发生的细小变化或偶发事件, 分析原因, 挖掘教育意义的因素, 对其他队员进行思想道德教育。 (1) 针对好人好事, 分析其思想基础, 指出其社会意义, 升华到时代精神和中华传统美德的高度; (2) 针对违纪事件, 分析主观和客观的因素, 指出危害; (3) 大扫除活动后, 要总结上升到保持优美环境和劳动光荣的高度; (4) 通过介绍一起车祸、火灾, 强调注意安全的必要性等等, 都是小题大做。

(三) 少先队组织要具有发展少年儿童思想道德意识的理念

1.通过丰富多彩的少先队活动, 全方位对少年儿童进行思想道德教育

少先队活动是进行少先队思想道德意识教育的主要载体, 有效的丰富多彩的少先队活动正是少先队德育工作的优势所在。在少先队活动中, 要引导少先队以创新为目标, 以实践为途经, 注重体验, 全面进行思想道德教育。例如:少先队开展的“养成道德好习惯, 你我都是好公民”的实践体验活动, 引起少先队员们的积极响应;“绿草、小花我的家园”小队员认养小树苗、小花朵的活动, 使得队员们更加热爱自己生活的周边环境;清明祭扫烈士墓, 使队员们对于祖国的今天更加珍惜;红领巾社区文艺演出, 不但丰富了社区文化, 更加展示了少先队员的各种特长。

2.在少先队活动中培养良好的团队, 提高团队的思想道德教育能力

在少先队组织活动之初, 大队辅导员应为队员组建若干个集体, 让他们置身于这个集体中巩固、深化、发展在学校培养出来的各种良好道德品质。这个集体以居住地近为原则, 不分年级自愿组合, 开展各种有益的活动。可以是“读书主题”———依托社区的活动场地, 开设“阅读书屋”, 在少先队员中组织“捐一本书, 读千本书”活动;可以是“体育主题”, 组织跳大绳比赛、打沙包、踢毽子等, 提高少先队员身体素质, 组织家庭体育比赛, 让家长参与其中, 倡导全民健身运动, 从而发挥每个学生的潜能, 推动学生身心和谐发展, 提高学生综合素质。

摘要：中国少年先锋队是少年儿童进行思想道德意识培养的最佳“摇篮”, 是发展少年儿童思想道德意识的最有利的组织。从提升少先队的组织凝聚力和通过仪式进行少先队教育等具体方式, 完善少先队培养少年儿童思想道德意识的培养模式。

关键词：少年先锋队,少年儿童,思想道德意识

参考文献

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8.培养孩子自主学习的能力 篇八

一次绘画课上，哲哲学会了调色，回来后告诉我：“红色+黄色=橙色；红色+蓝色=紫色；黄色+蓝色=绿色；红色+绿色=褐色；而红色、黄色和蓝色全部加在一起就是黑色。红、黄、蓝是任何颜色都调不出来的，是三原色。”

我很佩服他的记忆，自己没有学过画画，更没有接受过美术的专业训练，对此我是一窍不通。随即，我启发他：“你还能用哪两种或两种以上的颜色调出其他颜色吗？假如你的颜料里缺少了某种色彩，你有办法自己做出来吗？”听了我的话，哲哲的小脑筋开动起来，拿出自己的颜料开始像格格巫一样钻研起来。在随后的几天里，他都很认真地做着他的实验。

几天后，他有了新发现，很欣喜地说：“如果差不多的黑色和白色加在一起，就是灰色；如果黑色多一点，白色少一点，就是深灰；红色加上白色再加上黄色，调出来的是人的皮肤的颜色；褐色和黄色放在一起，调出来的颜色很像木头的颜色……”

哲哲的这些发现都让我很惊喜。他的这个学习过程让我不由地联想到曾经看到的一个故事：

一个哲学博士带着上小学的儿子到了美国。他儿子原来在中国有做不完的作业，在美国几周下来，每天都没作业。他有些担忧，于是找到了学校，向老师反映这个情况。老师回答说，教育孩子是我们的事，请你不用担心。你只需要在生活上、品德上给他树立榜样就行了。

他非常郁闷，但无计可施。一天，儿子拿回一份作业，学校要求写一篇“什么是文化”的论文，他试图向儿子解释什么是食文化、酒文化、茶文化，解释半天才发现自己也不懂什么是文化。儿子索性不理他，每天去图书馆，抱回一大堆书，最后洋洋洒洒写出来一篇十几页的论文。得出的结论是：文化是历史沉淀下来、人类创造出的享受方式。他服了。

从美国的教育模式可以看出，真正的教育不是传授知识，而是传授如何获得知识。只要掌握了正确的获得知识的途径、方法，很多看似大学生都难完成的任务，小学生同样能完成。

在一线采访中，我也多次听名家说过：那些过早开始智力学习、习惯死记硬背的孩子在一开始上学时尽显优势，但到了小学中末端，就有如强弩之末，逐渐“泯然众人矣”，而等到学习竞争更加激烈的高中阶段，大多会败下阵来。相反，那些具有较强自主学习能力的孩子因为掌握了学习方法并知道如何获取，反而更有后劲，更能做出一番事业来。

孩子的学习能力、感悟力都很强，只要父母给他们一个好的平台和环境，加上适当的引导，每个孩子都可以自学成才。

9.把孩子培养成自主学习者 篇九

学习陶行知,把师专生培养成新农村建设的骨干

陶行知先生乡村教育的理论实践,今天仍闪烁着熠熠光辉.建设社会主义新农村是全面建设小康社会宏伟事业的总体要求,需要大量人才.农村教师的角色,便于成为新农村建设的`骨干.师范类院校要学习实践陶行知思想,注重把学生培养成新农村建设的骨干.

作 者：尚连山 丁一厚 作者单位：山西大同大学朔州师范分校,山西朔州,036000刊 名：金山英文刊名：GOLD MOUNTAIN年，卷(期)：1(12)分类号：G42关键词：陶行知 新农村建设 师范教育

10.如何培养孩子自主学习的习惯 篇十

2、多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”。

3、在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样。4、在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议。

5、不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现。

11.把自主学习融入物理教学中 篇十一

一、概念形成过程中的自主学习

初中物理教学, 由于学生的形象思维占主导地位, 而物理概念却具有较强的抽象性, 给学生的学习造成一定的困难。因此, 在概念教学中, 通过创设情景, 为学生在情景中自主地进行各种学习活动, 包括有关问题思考、资料检索、调查研究、实验操作、交流讨论等多种形式, 引导学生对物理现象采用比较分析, 综合抽象, 概括等思维方式再现概念的形成过程。这样不但能使学生加深对概念的理解, 同时也培养了他们的分析、概括能力。

二、规律形成过程中的自主学习

初中物理中定律都是前人经过多次反复的实验总结出来的。在物理教学中, 如果能通过实验, 再现物理景象, 从物理事实的分析中, 归纳、概括出物理规律, 重视物理规律的形成过程, 有助于学生理解知识, 灵活应用知识。同时有利于培养学生动手能力、观察能力和分析推理的逻辑思维能力。如:对于“惯性定律”的教学, 就是从伽利略的“经验分析”到牛顿的“总结概括”这一历史过程形成的。事实证明, 学生参与教学全过程, 不仅能弄清知识的来龙去脉和形成过程, 而且能在体验探索知识的乐趣和获得知识的喜悦的同时, 增强学习物理的兴趣和热情。

三、解题思路思考过程中的自主学习

学生在学习物理过程中, 不少同学虽会做题, 但往往对问题的思考过程说不出一、二来。因此, 在教学中应重视解题思路的思考方法暴露。例:一个瓶子能盛一千克的水, 用这个瓶子能盛多少酒精?对此题教学引导学生作如下分析:要知道瓶子能盛多少汽油, 需知瓶子容积和酒精的密度。由瓶子能盛一千克水和水的密度可知水的体积, 而水和酒精的密度可查表得之。像这样, 教师只要在典型例题分析时, 重视解题思路思考过程的暴露, 就能达到培养学生分析和解决问题的能力, 使学生触类旁通。

四、实验探究过程中的自主学习

布鲁纳指出:“探索是教学的生命线, 探索得到的知识最深刻、最难忘。”因此, 教师在教学中要引导学生通过系列自学活动———独立进行阅读思考和实验研究、相互讨论、启发、主动发现并获得知识。这样自主地经历探究过程, 才能激发学生学习的积极性, 培养学生掌握和运用知识的态度和能力, 使每个学生都能得到充分的发展。

初中物理教材中设置了大量的“实验探究”“讨论交流”“动手做”, 教学时就要抓住这一特点, 引导学生自己思考, 使学生在思考过程中, 明确物理过程, 了解物理概念, 理顺知识结构。教师在课前可准备一些仪器, 让学生思考后进行实验, 尝试经历的过程, 达到理性认识和感性认识的和谐统一。如滑动变阻器是初中物理学一个重要实验装置, 教学过程中, 除了认知其原理作用、接法等, 还必须注意其在应用过程中的背景, 从而加深理解。在复习过程中, 我们可花一定时间作为一个专题加以讨论研究。

12.学做父母 请把自己想象成孩子 篇十二

这是来自教育一线的老师的感慨，我们的成人太缺乏想象力，太缺乏创造力，太缺乏创新精神。这样的家长在教育自己孩子时就是让孩子进入应试教育体制，进入了一种由教育专家设定好的程序和规定好的价值观标准中前进，一个个性格各异的孩子进入了标准化的打造过程，他们被鼓励要用超强的逻辑思维、运算方法、记忆本领、应试技巧来面对各种各样的竞争，而这样的习惯一旦形成，往往终身无法改变。

我们对世界的认识是局限的、片面的，我们对孩子的管理是应试的，我们甚至都没有时间去关注他们的内心、他们真正的需求，因为我们都是这样应试教育流水线产品。我们希望孩子具有创造力，鼓励创新，可是我们却没有这样的能力，因为我们是流水线产品。

我们和孩子都太具应试智慧了。我们害怕这样的状态，却又不知如何改变。

这样的应试智慧在未来是不受关注和欢迎的，我们从国家教育政策面看到改革的决心和切实的行动力，在这样的政策导向基础上，我们看到我们的孩子应该更全面才能更好的适应未来的竞争，我们就要鼓励孩子更注重全学科的学习能力、更符合自身特质的专长的学科学习、更综合的素质能力要求、更强的体能、更高的艺术素养，对孩子要求更高……

而要让孩子具备更全面的发展，我们就得“对症下药”，我们得了解孩子的需求、了解孩子的潜能、了解孩子的个性特质，我们要走进孩子。

而走进孩子太难了，他们是单纯的孩子，我们是标准化的成人，“势利”的成人。从上学开始到大学毕业到参加工作，我们的想象力和创造力适应性学习能力一直在退化，当我们开始管教和约束自己的孩子时，我们带着自己从类似“工业流水线”上得来的应试教育智慧，以高高在上的姿态，要求、指使、命令。

再难也要有所改变。对孩子的要求基于应试却高于应试，这对家长来说，也是极大的挑战，我们首先要走进孩子的内心、了解他们真实的兴趣所在、通过各种各样的手段培养他们不同的思维方式，鼓励他们的好奇心、冒险精神、实验能力，我们还要锻炼他们的认知能力、培养他们的阅读兴趣、鼓励他们团队合作……

我们需要在阶段性的痛苦过程中完成角色转变，从最初的“我要求你”到新标准下的“我尊重你鼓励你”。

13.把属下培养成人才 篇十三

摆脱六个思想障碍

1、没有时间。主管没有时间，这当然是很合理的理由，但是会形成恶性循环：属下越是能力不足，主管越是不敢授权，结果主管更忙，属下更帮不上忙。由于属下的培养在企业中属于重要但不紧急的事，因此往往被忽略。根本的解决之道，是彻底认知部属培养的重要性，并按其重要性分期执行。

2、自己做比较快。相对于企业中多数的任务，主管的熟悉度以及掌握度都比部属要好，因此，许多主管缺乏耐心的指导，或不放心交给部属去做。结果事必躬亲，部属无法得到培养，也缺乏参与感，更无法感受到组织对其的信任。这时主管应把次要任务，或部属已经可以承担的任务逐步交给部属，完成任务的转移。

3、教了徒弟饿了师父。中国自古有留一手的习惯。但社会不断在进步发展，环境日趋复杂，任何人都不可能单打独斗获得成功，如果不赶快把“徒弟”培养好，可能连师父的饭碗都保不住。因为无法发挥组织效能，部门绩效不好，主管的位置便没有那么牢固。

4、死活都教不会。这句话有两种可能：一是部属不具备可栽培性，二是主管指导技巧不足。前者必须在招聘时做好筛选，或是运用测评工具，提早评估部属的潜在特质，以便择优培养。而技巧方面则需

要主管自己去不断磨炼。

5、与其流失，不如罢手。有时培养成熟的员工，结果成了竞争对手的人。人才流动当然会引来痛苦乃至伤害，但不能因此便拒绝或停止培养人才，这样会造成以正确的理由做出错误事情的后果，就像农夫遇到天灾便不愿再度耕作，船员遇到风浪便不再航海一样。不过，培养人才必须同时考虑到员工的忠诚度、人格特质、可信赖度以及公司留

才策略，方能达到最佳效果。

6、都是培训部的事。没错，培训部门的职责是负责公司整体的培训工作，但是主管更应承担培育之责。未来学家约翰?奈斯比曾经说过：“过去的主管是个监督者，现在的主管必须是部属潜能的开发者。”在组织中，有许多实战性的任务，通过工作的直接指导，培养效果会更

好。

提高部属意愿四法

如果您期望培养自己的部属，那么，该着手哪些方面的培养呢？培养内容可分成意愿与能力两方面，意愿指的是一个人面对某项任务时的吸引力、专注度及持续力，能力即指知识、经验和技巧。

在提高部属的意愿方面，可从四个方面着手：一是让他了解所做事情的意义与重要性。从企业整体而言，企业的宗旨与愿景是吸引员工的主要核心；二是增加参与的机会。不能只是交代任务，还要增加讨论和沟通的机会；三是提供必要的信息与资源。提供各种资源可以促进成功的机会，部属越了解情况，越能做出正确的判断，减少不必要的错误；四是肯定成就，奖惩公平。经常评价与奖惩部属，可以提高他们的热情与积极性。

培养部属四大技能

14.把自己培养成一个有执行力的人 篇十四

——学习《赢在执行》有感

跟同事们一起学习了徐幼岚老师《赢在执行》讲座，个人认为，徐老师虽然讲的是如何提高执行力来管理企业，但对于如何做人，她的一些观点同样受用无比。结合自身，打算从五个方面努力，把自己培养成一个有执行力的人。

一、好好学习，常常思考

所谓“学，而后知不足也”，特别是当前知识日新月异，任何学习上的松懈都会导致思想、能力、行为上的落伍。一要加强对党的路线、方针、政策的学习。要在学习中不断提高自己的思想境界和认识水平，提高对大局大势的敏锐性和鉴别力；要深刻洞察经济社会发展的新动向和新特点，确保在任何时候、任何情况下都能使自己的工作与上级的要求合拍、一致。二要加强业务知识和专业技能的学习。对于我而言，除了学习信息技术方面的知识，更好地从事本职工作外，还要加强业务方面的学习，争取一专多能。

“学而不思则罔”。边学习边思考，把书本上好的思想装入自己的大脑，变成自己的能力；边工作边思考，养成思考的好习惯，对任何一项工作，都要将思考贯穿始终。事前思考，每项工作执行之前都要认真思考，理清思路，事半功倍；事中思考，根据工作情况进行科学调整；事后思考，总结每项工作的得与失。

二、负责任，扎实把工作做到位

一个有责任心的人，是敬业、热忱、主动、忠诚，力求完美的人。要积极挖掘自我潜能，更加勇敢、坚忍和执著，充满激情地勤奋工作。对于我来说，我的工作岗位就是一个具体的能力席位，都意味着责任。以后要时时处处牢记责任，保持强烈的事业心，从而自动自发地扎实完成每一项任务。凡事最怕认真二字，人只要一认真，就什么事情都做出来了，以后要努力改掉不够认真的毛病，以自己突出的敬业精神扎实把每项工作在规定时间内完成好。

三、遵纪守法，保证人格健康

遵守各项规章制度，保证人身自由。不该做的不做，不该拿的不拿，不该想的也不去想。培养自己的良好的品行，做到言行一致，“做一个高尚的人，做一个纯粹的人，做一个有道德的人”；做到表里如一，“言必信，行必果”，对上对下一致，人前人后一致，讲的与做的一致；对人坦诚，永远讲真话。

加强体育锻炼，增强体格，以健康的身体和良好的精神面貌投入工作，让社会认可。

四、做最好的自己，融入优秀团队

15.把孩子培养成自主学习者 篇十五

——读卢勤《告诉孩子，你真棒！》有感

我最近看了“知心姐姐”卢勤写的《告诉孩子，你真棒！》一书，细细读来，我被书中一些寻常而简单的故事吸引住了。作为一个教师和一个母亲，孩子是我们一生中最为美丽的收获，是用财富去培养孩子的一生，还是把孩子培养成财富？这个问题的答案是我在《告诉孩子，你真棒！》这本书中找到的！

卢勤，北京人，高级编辑。30岁调入中国少年报社，34岁起担任“知心姐姐”栏目主持人，被广大少年儿童及父母称为“知心姐姐”。现任中国少年儿童新闻出版总社副总编辑、中国家庭教育学会常务理事、中国关心下一代工作委员会专家委员会委员，曾获中国新闻工作者最高奖“韬奋新闻奖”、“中国内藤国际育儿奖”，并获得 “全国优秀少年儿童工作者”等称号，后著《写给年轻妈妈》发行达到213万册，获国家第六届“五个一工程奖”，《做人与做事》发行量突破150万册，获国家第八届“五个一工程奖”，长期主持《中国少年报》“知心姐姐”栏目，并创办了《知心姐姐》杂志。

《告诉孩子，你真棒！》这本书是根据卢勤数十年来面向家长和孩子的报告、谈话等集中而成的。作为一位成功的母亲，少年朋友的“知心姐姐”，和少年朋友有着密切的交往，倾听过他们的许多悄悄话，深知他们的欢乐与苦恼。理解孩子，能从不同的孩子成长的经历中反复比较，得出若干切合实际的规律性认识。

《告诉孩子，你真棒!》这本书旨在告诉每一位家长：教育的目的，在于让所有孩子的潜能最大限度地发挥出来；父母不必总让自己的孩子与“别人家的孩子”比，应该在乎的是你的孩子明天要比今天更棒!这本书共有九大章，如下： 1：家庭教育的五大冲突。2：缓解冲突的七个忠告。3：心灵成长的七个需求。4：不同的土壤不同的收获。5：培养幸福孩子的九种环境。6：爱孩子的八种办法。7：快乐人生的三句箴言。

8：培养责任感的四句妙语。9：亲子同做的七件大事。

在第七章《把孩子培养成财富——快乐人生的三句箴言》中，卢勤老师总结出的“知心姐姐快乐人生三句话”，对我有很大的启发。我认为这三句话虽很简洁、很普通，但的确能改变孩子的一生，把孩子变成财富。

把孩子变成财富的第一句箴言是：“太好了！”

20世纪伟大的人生导师戴尔·卡耐基讲过：“人人都渴望幸福，但是，幸福之路只有一条，简单地说，就是改变自己的心情。幸福与不幸福，并不是由个人财产的多寡、地位的高低、职业的贵贱决定的。”而是取决于人的心情。“太好了”是一种乐观主义精神，是21世纪人类解除烦恼的一剂良药。卢勤老师提醒我们：你想让自己和孩子都获得解除烦恼的能力吗？那就走进“太好了”的世界，用“太好了”的心情去对待自己、对待学习、对待生活；快乐的人并不是没有烦恼，而是善于排解烦恼，化消极心态为积极心态，尽可能保持快乐的心情；烦恼的人并不是命运不好，家庭不好，而是自己的心态不好，快乐的事到了他那里也会变成烦恼。

所以，孩子拥有了“太好了”的心情，就拥有了让人生快乐的财富。改变心情，就改变了世界。这种心态将决定孩子一生是否幸福和快乐。但是快乐是爸爸妈妈给的，那么怎样培养孩子的快乐心态呢？这可是有讲究的。

第一，喜欢自己，对自己说“太好了”。喜欢自己的什么呢？长相，喜欢自己能够给一个人带来一生的自信。要让孩子觉得他是独一无二的，他是最美的。要让他明白一个道理，人类因为不同而美丽，世界因为不同而精彩。因为心态好的人越长越漂亮，反之越长越难看，有一个好的心态将有一个美丽的面孔在等待你。

第二，善待别人。要对别人说声“太好了”，在我们的家庭生活中，要让家庭生活协调男女之间要相互善待，男人要善待女人，女人要善待男人，男人要对女人说声太好了，女人要对男人说声太好了。女人喜欢微笑和赞美。一个成功的男人需要从妻子那里得到鼓励，最不爱听是抱怨。

第三，要让孩子对困难说声“太好了”。孩子生活中会有很多的困难、挫折，这有什么呢？这就是人生的一种体验，当孩子垂头丧气地回来，你说什么？又没考好吧，让你复习不复习，孩子的大门一下子关闭了。你说“太好了”，今天成功回来了。每个人没有失败哪有成功啊！不经风雨，哪见彩虹啊！这时孩子觉得即使没有阳光，爸爸的脸上也灿烂。她就会兴奋起来，孩子就会觉得父母不是仅仅关注她的学习成绩。“快乐的人生”不是去享受别人给你的快乐，而是在忍受痛苦中找到自己的快乐。从“太糟了”变“太好了”这是一个重大的变化，改变了心情就改变了世界，所以改变别人不容易，改变环境不容易，改变心情是容易的。

所以，让孩子从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。

把孩子变成财富的第二句箴言是：“我能行”。

卢勤老师认为：成功是一种感觉，一种态度，改变态度就是改变了命运。“我能行”是成功者的心态，“我不行”是失败者的心态。人改变了态度，由消极变为积极，由“我不行”变为“我能行”，就会获得成功的感觉，最终改变自己的命运；成功的大厦是建立在自信的基石上。每个人都有优点和缺点、长处和短处。一旦你学会突出自己的优点和长处，自卑感就会消失。“我能行”三个字将使人转败为胜，把弱点转化为力量。我们今天教育孩子，让孩子能够骄傲地说声，“我能行”，“我能行”不是我跟你比，是自己跟自己比，做最好的自己就是“我能行”，那如何能让孩子喊出“我能行”？“我能行”、“我不行”，这是有环境的，在“我不行”的环境中长大的孩子没有自信，在“我能行”的环境中长大的孩子充满了自信，我们在高喊“我能行”的时候，是对自我的信任，是对潜能的发现，是对未来的信心，千万不要对孩子说“你不行，你就是不行“，当孩子真的觉得不行就不行了，所以态度就改变了命运，命运不在你的手里，在自己手里。

所以，成功对所有的人来说都是自己与自己较量的胜利，是自己与命运抗争的成功。

“我能行”的人是最懂得生命价值的人。

把孩子变成财富的第三句箴言是：“你有困难吗？我来帮助你”。卢勤老师说，总结出这句话，是源于自己受助和助人后产生的愉悦。“你有困难吗？我来帮助你”——如果每一个有困难的人，都能听到这样温暖的话语，得到及时的帮助，那么人与人之间的关系将变得多么和谐！“你有困难吗？我来帮助你”——当这一句话流传开，我们生活的世界会增加更多的温暖。要让孩子一生快乐和幸福，要学会关爱别人，帮助别人；帮助永远都是相互的。当你去帮助一位有困难的人，你忽然发现自己比对方幸运多了！因为体现了你的价值，你觉得你很有用。在今天的社会中，还有一些贪困山区的孩子们，他们的生活很贫穷，同一片蓝天下生存状态是不同的，富裕起来的人有责任帮助他们，当你帮助一个人的时候，等于是帮了一个家庭，我们要多开展了手拉手的活动，让孩子们去感受谁需要帮助，当一个孩子找到了帮助人的位置，突然他就长大了，他就觉得他有用了，他就有了价值观。所以走过人生的历程时候，突然觉得什么最珍贵？生命最珍贵，真情友谊最珍贵，当你没有能力的时候别人也会帮助你，帮助人一点也不吃亏，当你把爱心驻在孩子的心中的时候，他将成为一个特别有爱心的孩子，这时你就特别的欣慰。

作为一名教师，一名孩子的母亲，我非常感谢这本书，它使我眼前一亮，也使我明白了即使是普通的孩子，只要教育得当，也将成为不平凡的人。所以，把孩子变成财富不是一句空话，人生最有价值的不是金钱是人，当把爱心埋在孩子心中。把能力交给孩子，把机会让给孩子的时候，孩子面对这个世界，遇到什么事情能够乐观地说“太好了”，遇到各种机会能说一声“我能行”，当别人遇到困难时能够热情地说声：“你有困难吗？我来帮助你？”这是我们父母最大的欣慰了。我真的希望所有的孩子变成“我能行”的孩子，所有的父母变成一个宽宏大量的，能对孩子说“你真棒”的父母！