创建文明学校实施方案

创建文明学校实施方案（共8篇）

1.创建文明学校实施方案 篇一

暑假，xx学校深入学习贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，严格落实市委、市政府创建全国文明城市有关文件精神及教育局具体要求，紧紧围绕“三区一城”战略布局，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，全面推进全国文明城市创建工作在学校层面的终端落实。

一是开展“全国文明城市创建·xx家庭在行动”活动。

以全民教育普及行动为载体，提高xx学校家长及周边辐射居民知晓率、参与率。以学生、家长及社区居民等为重点，通过举办讲座、发放宣传单、签订承诺书、电话调查等方式，以创城知识和二十四字社会主义核心价值观为主要内容，加大对学校周边辐射居民的宣传教育力度，确保学校周边创建活动的群众参与率和满意度＞90%，全校学生会背诵核心价值观。通过学校网站、微信公众号等及时报道各级各部门各单位开展文明城市创建的生动实践、经验做法，持续对好人好事、志愿服务、社会新风进行报道。?

二是开展“全国文明城市创建·xx实践暑假行”活动。

以学生及家长素质提升行动为载体，形成文明的社会新风尚。启动“爱文明家园·做文明市民”文明出行暑假主题实践活动月，倡导礼让斑马线、排队上下车、不乱扔杂物，组织开展“排队日”“让座日”等主题活动，大力弘扬遵守秩序和文明礼让之风，进一步提升学生的法治意识、规则意识和公德意识。邀请家委会发放“文明交通”宣传材料、劝导交通违法行为、维持站台乘车秩序，对各类交通不文明行为进行劝导，逐步改善乱闯红灯、随意停车、公交站点乘车无序等状况，引导市民文明出行。在暑假实践活动中，设计“节俭养德”“文明餐桌”“文明旅游素质提升行动”“网络精神文明建设暑假行”等创意活动。?

三是开展“全国文明城市创建·xx志愿行”活动。

以“xx讲堂社区行”为载体，开展社区群众性精神文明创建活动，用身边人身边事教育居民，开展好邻里、文明家庭、文明楼道等评选活动，鼓励社区居民晒家风、晒家训；办学理事会积极组织开展社区文化节、社区运动会等活动，不断丰富群众精神文化生活，弘扬感恩、敬老传统美德。发挥家委会、理事会等组织的引桥作用，不断扩大志愿服务行动，在社区、公共文化场所、服务窗口普遍建立学雷锋志愿服务工作站、点，探索推广“社工+志愿者”的工作模式，营造全民参与共同创建的局面。积极培育志愿服务文化，普及志愿服务知识，传播志愿服务理念，增强学生及家长对志愿服务的认知认同。加大志愿服务先进典型的宣传力度，积极推树志愿服务先进典型，吸引更多的人加入志愿服务队伍、参与志愿服务活动。

2.创建文明学校实施方案 篇二

大同小学:“三结合”教育特色, 彰显教育合力

2013年8月30日开学典礼结束后, 在大同小学的操场上, 由全校600多个孩子和近三分之一学生家长参与的热闹换书大集, 还吸引了周边办公楼里的成年人下来围观。像这样由学校、学生、家长共同参与的活动, 在大同小学真是不少, 艺术节、校本课、每周的家长开放日, 都能看到家长义工团忙碌的身影, 而编织、手工、美工、曲艺表演这样的校本课, 老师就是学生家长。

成立同心教育议事会、家长义工团, 将家长、教育专家、社区工作者等不同层面的力量吸纳进来, 形成教育合力。大同小学的“三结合”教育模式, 不仅在区内领跑, 甚至引来了外省市的观摩学习团。

在大同小学的教学楼, 有一间特别的办公室, 说它特别, 是因为在这里“办公”的不是老师, 而是学生家长。每周二下午, 在这个名为“同心”教育议事会的工作站, 议事会理事——四年三班王译隆的妈妈与三年一班于子淳的妈妈便在这里接听着家长的热线电话, 收发邮件, 在QQ群上与家长互动、记录整理来自家长的各种关切。

大同小学是西岗区教育局首批精致小班教学的中心点校, 一个班级不超30人、双外语教学、精致教育……种种光环的背后, 也提升了家长们的关注度和期望值。处理来自家长的各种关切, 一度让王红校长有些疲惫。2012年3月, 大同小学成立了由学校、家长、社区工作者、教育专家共同组成“同心”教育议事会, 从此, 学校敞开大门, 教育的事都由学校、家长、社区和教育专家商量着来。提交议事会讨论的问题不少, 但沟通的畅达, 不仅消解了家校矛盾, 也让家长成了学校教育的同盟。

工人村小学:翰墨飘香, 描画“书韵”幸福路

当你漫步在工人村小学素雅美丽的校园时, 观赏着独具特色的书法文化展示, 品味着那一幅幅或醇熟或稚嫩的书法作品时, 你会感觉到这里的一切是那么赏心悦目, 你会发觉工小人的文化素养深沉隽永, 你会赞叹工小脱胎换骨的惊喜改变。

几年前, 这所外来务工人员子女约占学生总数60%有五十多年校史的西岗区工人村小学, 遭遇了发展的瓶颈期。是原地停滞?还是绝地反击?倔强的工小人选择了一条充满艰辛与挑战的创新发展之路, 在经过深入思考和反复论证后, 工人村小学特色项目团队依据学校自身教育传统和崇尚书法的风尚, 最终确立了“翰墨飘香·字秀人正”的书法教育特色建设项 目。

为给学生的健康成长创造一片自由飞翔的天空, 群情振奋的工小人认真地做着每一件看似平常的事。创建书法博览馆, 装点书法走廊、书法楼梯, 设计书法墙壁, 组建书法教室, 设立班级水写台, 每天进行书写训练, 定期的星级学生评定表奖, 丰富多彩的书法竞技比赛, 让校园里处处飘荡着浓郁文墨书香。这里凝聚着全体师生心血与智慧, 演绎着平和的雅趣。书法艺术这棵古老奇树, 已经绽放出鲜艳的花朵。

凭着对书法艺术的满腔赤诚, 学校的书法老师敢为人先, 先后自行开发了三套图文并茂的校本课程教材。把传统文化、读书、生活及书法的四种元素进行有机整合, 插图运用了经典的古代图片与学生学习生活的照片, 使学生既感受到汉字的重要性, 提高了练字兴趣, 又为写字指导提供了载体, 弘扬了传统文化内涵。

实验小学:适性而育, 和谐发展, 幸福成长

“有滋有味地生活, 有声有色地成长”——这是大连市实验小学的办学宣言, 是实验小学对每一位老师、每一个学生的教育承诺。

多么富于色彩的教育, 多么人文的理念。2004年就任的孙荣君校长以其敢为人先的蓬勃朝气令一所百年老校焕发出新的强劲发展的蓬勃生机。

在学校文化的顶层设计下, 不但追求硬件的“适性”, 更追求软件的“适性”, 让实小的孩子阳光自信, 让实小的老师博融大气。在有滋有味的生活中, 为实小的每一位教师, 每一个孩子提供适性成长的天地, 静静地等待每一个生命的绚丽绽放。

在硬件设施上, 学校发挥小班化教育学生数少, 资源丰富的优势, 开放教室、走廊、各功能室, 建设了五馆五厅五中心一庭院。课余时间学生可以自由出入这些场馆, 做自己喜欢的活动, 充分满足了每一个学生全面而富有个性的发展。

在教师的发展中, 充分自主张扬每个教师的个性, 并围绕个性教育挖掘每个教师的特长, 让其特长得到发展。课型研究、项目讲座、品牌推介, 成果发布……各具特色的教学风采是实小最美的风景, 潜心研究的专业态度是实小学术的根基, 初生牛犊的闯劲儿是实小人奋发的写照, 废寝忘食地身影铸就了实小精神。

“适性课堂”是生本课堂, 是互动课堂。学校在每个教室设立师生交流台, 学生把对教师教学的建议和疑问贴在上面, 便于教师尽快掌握学情。适性课堂是情趣课堂。师生一起分享学习的快乐, 教室内发出的笑声、惊叹声、质疑声、争论声都是师生生命激情的流露。适性课堂是高效课堂。能够让学生最短时间内达成学习目标。

“适性教育”塑造了“适性课程”。从艺术到体育, 跨越7大门类, 80多门多彩的校本课程, 孩子们根据喜好自由选择, 还原童真;“开学节”“阅读节”“艺术节”“英语节”“科技节”“足球节”……丰富的人文课程, 绽放童真;“蓝梦艺术团”“雏鹰社团”“五环俱乐部”……灵动多元的学生社团, 展现童真;“数字博览馆”“实物博物馆”, 个性化的现代课程, 激发童真。

兆麟小学:阳光绳韵, 跃动生命的节拍

当央视体育频道记者来到西岗区兆麟小学, 看到孩子们把手里的跳绳玩得神乎其神时, 不禁感叹道:“孩子们把绳玩到了极致。”谁能想到, 这些在镜头前争着抢着要说话的孩子们, 三年前是见人低着头, 绕路走, 不爱说话的呢? 改变他们的, 就是一根小跳绳。

兆麟小学有超80%的外来务工子女, 孩子们眼中的“灰色”曾让2010年刚上任的李美兰校长心疼很久。“给孩子一个平台, 兆麟的孩子一定要阳光成长!”这就是李校长在建设特色学校初期最真实的想法。

那么, 特色从哪里来?特色从传统中来, 从教师、学生中来。兆麟小学是大连市的体育传统项目学校, 跳绳是简单易行、附加值极高的群众运动, 于是, 大家认准了一条路——把跳绳跳出名堂!

说干就干, 没有高水平跳绳技术怎么办?学!教师们先后到上海、北京多地参加国家级乃至国际赛事的高级别培训, 并一举拿下两个国家级跳绳裁判员证书, 更是带回了国际级花样跳绳技术。有了技术, 加上兆麟人的踏实肯干, 教师先阳光起来。体育教师在各级教师素养大赛上喜讯频传, 辽宁省体育名师、辽宁省优秀教研组、国家级优秀课等, 都被体育组悉数收入囊中。这样阳光的队伍一定能带出阳光的学生。

技术有了, 怎么教?抓课程建设。李美兰校长坚信, “特色学校只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力。”学校将运动赋予理论的内涵, 架构了完备的体育课程体系。依据新课标和健康第一的指导思想, 体育组又自己研制了花样跳绳校本课程目标, 每一个层级目标都从体能发展、心理发展、体育技巧的层递性等方面周密设计。教师们教的科学了, 学生练的更有针对性了。提膝抬腿跳、敬礼跳、走路跳等高难度动作, 学生们学得乐在其中。

小跳绳跳出了大舞台。随着跳绳技巧的逐级突破, 兆麟的外来务工子女走上了省市比赛的领奖台, 登上了网络春晚的舞台。从有形的跳绳到无形的绳文化, 兆麟师生用实际行动诠释着“以绳健体, 以绳增智, 以绳促德, 以绳审美”的教育理想, 吸引着全国各地乃至比利时、瑞典的同行慕名而来。正像李美兰校长说的:“拉根绳, 联通世界;跳过去, 走向成功!”

五四路小学:因为爱, 所以美丽

2003年, 刘凤英就任五四路小学校长。

她常常徘徊在学校的走廊上、校门口, 跟家长、学生交流, 她想寻找学校发展的着力点。“有的孩子身后跟着两个‘保姆’, 一个负责拿东西, 一个负责开车;更多的孩子父母忙工作, 让爷爷奶奶在身后跟着……”她说, 这就是她看到的一幕幕。

长此以往, 自私自利、唯我独尊势必成为学生的主流。“我们必须改变。”“如何从学生的举手投足入手, 学生可摸、可感, 与学习生活紧密相连的东西入手来改变呢? 那么, 就从最简单的‘爱同学’‘爱老师’开始吧!”

“十爱教育”应运而生。学校的走廊、墙裙、宣传栏等, 班级的一个个爱心服务队, 不断增强班级凝聚力, 让学生在班级建设的具体实践中, 感受班集体的温暖和爱的伟大。

每周一“国旗下讲话”, 就是以“我是‘十爱’小明星”为主题。几年来, 多少孩子站在国旗下, 向同龄人、向师长宣告了自己的爱心。他们将怀揣着爱继续前行。每学期五四路模式的“扬帆起航, 放飞梦想”的开学典礼、“真情永驻, 放飞希望”的毕业典礼、“艺润墨染, 蓓蕾绽放”的校园科技艺术体育节、“畅想中国梦”的合唱节、“灿烂阳光, 多彩童年”的素质教育成果展示等。则是对孩子的一次次精神洗礼, 让他们心中有爱、用爱感染他人。

十年来, 五四路小学为学生远行所作的准备, 远不止这些。在开齐、开足国家课程与地方课程的基础上, 为加快校本课程开发步伐, 形成了具有“十爱”特色的课程体系。这是他们的校本课程:深受学生喜爱的“十爱”歌曲、“十爱”顺口溜, “十爱与好习惯牵手、十爱与经典同行、十爱与传统美德为伴、十爱与民族精神同在”为主线的《十爱伴我成长》校本教材。

特色是一种坚守。教育的精神, 就是在这样的坚守中越来越厚重、坚实。五四路的特色, 因而也就多了一点精神的光芒。

香炉礁小学:玩篮球的孩子

迎着朝阳播撒的第一缕光辉, 孩子们轻轻地迈进学校的大门, 踏上台阶, 迎接他们的是门廊上芬芳四溢的紫藤花, 携着花香的余韵, 香炉礁小学的孩子们快乐地走进校园——一个神奇的篮球王国。

创建篮球文化, 学校首先从研究与探索“篮球”历史, 挖掘篮球文化内涵的研究性学习活动做起。瞧, 这些走廊、班级墙上的海报, 都是香炉礁的孩子们自己查找资料并设计制作出来的研究性学习成果展示。当他们把自己的作品贴出来的时候, 连老师们都惊呼, 孺子可教也。

大课间活泼充满动感的音乐响起来了, 操场上到处都是参加课间操玩篮球的孩子们, 他们像一群快乐的小鸟。为了突出篮球运动的群体性, 达到人人参与、全员锻炼的目的, 学校编排了符合运动规律、富于变化的篮球操。这套操既包含了篮球基本技能技巧的训练, 又关注了孩子运动的兴趣, 切实让篮球运动走进了孩子的每一天。

体育课、篮球校本课、篮球节中, 香炉礁小学的老师为学生精心准备了丰盛的篮球盛宴, 不但将篮球训练的相关内容渗透到课堂上, 而且将十二个研究主题在校本课程中继续深化研究, 并不断完善课程内容与管理。历时一周的“篮球文化节”内容丰富多彩, 不但有运球、传球、抛球、学校组织全员参与的各项明星竞赛活动, 还有《我和篮球的故事》征文比赛、演讲比赛、绘画比赛, 班刊展评, 《玩法集》征集评选, 每个年级自创篮球操的汇演, 全面展示了学生对篮球文化的学习与研究。

香炉礁小学的孩子热爱篮球, 更享受篮球带给他们的快乐。三年级的小朋友在作文中写下的对篮球的眷恋:

“篮球看起来非常普通, 但就这么一个平平常常的球却给了我许多快乐, 让我懂得了许多人生哲理……如今, 我对篮球已经达到‘死了都要爱’的境界, 它教会了我凡事都要有滴水穿石般的精神和钢铁打不破的意志。我感谢篮球, 以前爱, 现在爱, 将来会更爱。”

三十四中:“双三我”特色, 滋养校园精神

陶行知先生曾经说过:“教员的天职是变化, 自化化人。”这“变化”就是发展, 这“自化”就是教师要不断地让自己变得更加专业化, 更有专业水平, 能做更专业的教育。三十四中人正是在“双三我”活动中“自化”、“化人”, 赢得满园春色, 嗅得桃李芬芳。

2008年, 于艳波校长继承了三十四中人开展了十年之久的“三我”活动, 立足师生共同发展, 创造性的提出了“双三我”活动。“双三我”活动即在教师中开展的“我看我自己”“我学身边人”“我做现代教师”和在学生中开展的“我看我自己”“我学身边人”“我做现代中学生”的总称。此时 的“双三我”活动如同一支怒放的梅花, 再一次将三十四中人引领到教育改革的最前沿, 将学生、教师和学校的发展科学地、有效地紧紧结合在一起。

三十四中教师通过“双三我”的行动研究, 在学科领域的广度与深度上, 都有了长足的进步, 也自然带来了连年中考的好成绩。学校开设“双三我”活动名家讲坛, 创办教师刊物《教育信息》和校报《关注》, 开展QQ平台课例研讨、教育专著案例解读、“过三关”考试、班主任主题经验交流、三级组长专题讲座、视频切片录制与反思、“我学身边人”十大榜样评选颁奖与汇报、“双三我”活动教师汇报会等系 列活动。教师的智慧得以在更广阔的时间、空间中碰撞、交融, 个体的成果和经验成为了全体教师的思考和启示, 延展了教师研究的广度, 不断汇聚成三十四中教育智慧的宝藏, 使这支卓越的教师队伍后劲十足, 勇立潮头。

3.创建文明学校实施方案 篇三

关键词：面向个体；教育；卓越学校

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）23-017-1

创建卓越的现代学校是每一个学校管理者的教育目标。那么什么样的学校才能称为卓越呢？我认为在现代学校里，让每一个教师、每一个孩子都能获得成长，是衡量学校是否卓越的重要标准。过去，我们过多地关注集体的发展和利益，强调整齐划一的教育管理方式，忽视了个体的需求和特征，造成了办学的低效能和非人性化。实施面向个体的教育才是建构卓越学校的重要途径。

一、打开沟通渠道，满足教师个体发展需求

建构卓越的学校，首先需要建设一支优秀的教师队伍。现在学校里普遍存在这样一些现象：老教师人数远远超过年轻教师，评过高级职称的教师不再关注自身专业成长；高级职称评审名额很少，岗位稀缺，导致部分年轻教师对岗位晋级丧失信心；有些教师固守着低头走路的工作模式，满足于做一个墨守成规的教书匠。这些因素一直束缚着学校教师的专业成长，也困扰着教师培训管理者。没有人能唤醒一个装睡的人，除非他自己想醒来。因此，要想让教师持续成长，就要打开沟通渠道，了解教师个体发展的需求，让他自己“想”成为优秀教师。作为学校管理者，要带着对性格迥异的每一位教师的充分尊重走近他们，与他们真诚坦率地沟通交流，了解他们的真实想法和需求。这是学校管理者必须具备的亲和力和影响力。现代通讯技术的发展为沟通提供了及其便捷的途径。电话、电子邮箱、QQ、微信等交流工具都为学校管理者与教师沟通提供便利条件。当然，面对面交流是最好的沟通方式。无论工作多么繁忙，管理者都要定期和不定期地与教师交流，引领他们制定发展的目标和计划，了解他们在自身发展过程中的困惑和需要，调整学校的师资建设方案，满足教师个体发展的需求，改革和建立良好的运行机制，从而促使教师产生自主发展持续不断的内驱力。

二、推进生本教育，满足学生个体教育需求

教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。真正的教育应该让每一位学生都富有个性，都在校园里找到自己成长的独特之路。因此，卓越学校的教育一定是以生为本、面向学生个体的教育。“放手后才有更多的教育机会”。这是李希贵校长说过的一句话。学生是独立的个体，拥有独立的个性、思想。传统教育理念中统一的教育方式和评价方式是对学生个性的忽视和不尊重，不利于激发孩子本身特有的、潜藏的兴趣和才能。因此学校要倡导以人为本，推行生本教育。这要求教育者要具有人文情怀，放低姿态，与学生平等对话。学校管理者要努力营造师生平等的校园氛围。在尊重与包容中，学生的真实想法才能表达出来，我们的教育才能找到正确的起点。在爱与欣赏中，学生的潜能才能发挥出来，我们的教育才能变得温暖有力。

在北京市十一學校，没有班主任，“让校园里生长学生的想法”，学生有充分的自主管理权力。江南学校自2015年开始尝试推行学生自我管理。课间操、卫生、午餐、午休等管理工作都由“学生自主管理委员会”负责，学生参与学校一切与学生有关的重大事项的决策。这些改革措施初现成效，学生在自主性、自信心、自控力等方面都有了显著的提高。接下来我校学生自我管理改革的步伐要更大一些，放手的范围要更广一些。自主成长是最重要的个体教育需求，只有给学生足够的自主权，他们才能拥有充分的自主成长的空间，这是学校教育为学生终身成长奠定的重要基石。

三、完善课程建设，搭建师生自主成长平台

李希贵说：“教育永远不可能让所有孩子在同一个舞台上都光彩照人，也不可能以同样的机会让不一样的孩子赢得同样的成功，我们能够具有竞争优势的方式只有一个，就是造就一个充满选择的校园。”在学校里，不仅要给学生选择的自主权，老师也需要自主选择的权利和机会。给了学生选择的权力，他就会主动思考：我要“学什么？为什么学？怎样学？”。给了老师选择的权力，他也要思考：我要“教什么？为什么教？怎样教？”对这一系列问题的回答和行动，体现了师生个体的理想和兴趣。它不仅决定着学生的未来成长方向，也决定着教师专业发展的高度。师生拥有选择权和自主权的同时，责任心和使命感也随之产生。他们在选择中发现自我，唤醒自我，最终必然成就自我。

李希贵在北京市十一学校的课程改革就是在为师生成长提供自主选择的机会。江南学校的课程改革曾经是非常苍白的。学校课程建设曾是江南学校最薄弱、最深的“痛”。近两年学校从零起步，以校本教材研发为抓手，结合社团及活动课积极开展课程建设，逐渐形成了比较完整的“仁智教育”课程体系。今后我们还需要进一步做好学情调研工作，将课程建设与学生的个性化需求密切联系起来，提高课程质量，推进国家课程的校本化，建设精品课程，满足学生自主选择课程的需求和个性化教育需求。

走向面向个体的教育，创建卓越的现代学校。作为一个学校管理者，这既是我的选择，也是目标和方向。过去这一切都在进行中，如今变得更加清晰和坚定。我相信，只要能够打开沟通渠道，推进民主办学，以学生自我管理改革和校本课程建设为抓手，实施面向个体的教育，一定能够把江南学校创建成一个智慧奔涌、个性夺目的现代学校！

[参考文献]

4.学校创建文明单位实施方案 篇四

实施方案

一，指导思想

为了建设中国特色社会主义，推动物质文明、精神文明、政治文明协调发展，创建和谐、文明的学习生活环境为基础，不断提高师生的文明素质，把创建“文明单位”作为我校内涵建设，提升办学能力，力争使我校成为社会主义精神文明建设示范单位。

二，创建机构

组长：朱森

成员：姜文贤 吴维献 王成 叶李丽 吕井生 姜文锐 梅江新 孟凡朝 盖光明 蒋祥山三，创建目标

（一）组织领导好。坚持把创建活动摆上重要议事日程，做到机构健全、人员落实、计划周全、措施具体、经费保证、工作到位，并取得明显实效。领导班子团结协作，作风民主，开拓创新，勤政廉政，以身作则，在创建活动中发挥模范带头作用，受到群众好评。

（二）创建活动好。深入开展多种形式的宣传活动，营造创建氛围。有计划、有组织地在校内开展文明宿舍室、文明班级；积极开展家校共建提高学校声誉。

（三）道德风尚好。弘扬和培育民族精神和时代精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，广泛开展公民道德教育和实践活动，重视和开展未成年人的思想道德建设。加强诚信教育，重视行风建设，自觉抵制和纠正各种不正之风。

（四）学习风气好。加强文化学习和业务培训，形成全员学习、终身学习、自觉学习的良好风尚，积极争创学习型单位。崇尚科学，反对迷信，倡导健康、文明、科学的生活方式。落实卫生防疫制度。深入扎实地做好人口与计划生育工作，计划生育达到控制指标。坚持开展丰富多彩、健康向上的文化体育活动。

（五）民主管理好。健全民主管理制度，坚持党务政务公开，完善职工代表大会和其他形式的民主管理制度，保障师生的合法权益。社会治安综合治理措施落实，治安防范网络健全，民主法制教育经常化、制度化。校内未发生违法、违纪、刑事、治安案件，无“黄赌毒”等丑恶现象，无邪教活动，无重大安全责任事故。

（六）环境面貌好。重视环境保护工作，积极开展爱国卫生运动，建立健全环境卫生管理制度，内务管理规范有序，内外环境清洁整齐，无脏乱差现象，重视绿化美化，为师生创造良好的工作生活环境。

（七）教学业绩好。学校工作教学是中心，教学常规是核心，落实常规教学是提高教学质量的关键。我们要以“学习”为主题，抓教师专业成长，以“活动”为载体，抓学生智力开发，以“精细”为目标，抓教学过程管理。积极实施新课改方案，认真开展教研活动，管理达目标，考绩超历史。

三，创建步骤

第一阶段： 制定创建方案（1月）

学习上级政府有关创建文明单位的文件精神，结合我校实际，认真研究制定我校创建工作的指导思想、工作目标、工作步骤、方式方法、具体要求等。

第二阶段： 大力宣传发动（2月）

召开动员大会，安排布署创建工作，组织干部和师生深入学习上级部门有关创建文明单位的文件精神，充分调动师生参与创建工作的积极性和主动性，提高对创建工作重要性的认

识，明确创建目标和要求，为创建文明单位营造积极的舆论导向。

第三阶段： 全面组织实施（2—9月）

严格按照“文明单位”的考核标准，坚持硬件，软件一齐抓。搞好领导班子建设，制度建设。加强校内外及周边治安综合治理、环境卫生治理，全面完成各项创建任务，并把创建的活动安排及相关材料形成完整的创建档案。

第四阶段： 自查自纠（10—12月）

根据创建工作情况，及时对前段工作进行总结，并对照考核标准自查自纠，认真整改，做好迎接检查的一切准备工作，全体师生要全力以赴投入创建活动，珍惜巩固创建成果，以最优异的成绩和最佳的精神面貌迎接检查。

四，创建措施

（一）提高认识水平，统一创建思想。

开展文明单位创建活动是促进物质文明、精神文明、政治文明、生态文明协调发展的重要途径和载体。我校创建文明单位就是要从教学、管理等各方面全面提高文明水平，我校将定期召开创建工作会议，部署创建工作，组织全体师生认真学习贯彻中共中央《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》《公民道德建设实施纲要》等有关文件。广大师生要进一步明确我校精神文明建设的内容、目标和要求。我校网站将设立创建工作专栏，让全体师生统一思想，提高认识，把思想和行动统一到创建活动要求上来。

（二）加强组织领导，确保落实到位。

确定专班，加强领导。领导班子定期研究精神文明建设和创建文明单位工作，把精神文明建设和创建工作与教学工作一并研究，一同布置，切实解决实际问题；组织、协调、督促、检查各科室创建工作的落实情况，建好创建档案，确保创建工作落实到位。

（三）加强党建工作，以党建促创建。

各党支部建立理论学习制度，做到学习时间、人员、内容、形式和效果“五落实”。加强各党支部的思想建设，组织建设和作风建设，发挥党支部政治核心作用和党员的积极带头作用，确保创建工作顺利进行。

（四）拓展工作思路，加强思想教育。

加强思想政治教育工作是创建文明单位的重要考核内容，也是创建文明单位的重要措施。学校充分利用“七一”、“十一”等重大事件或纪念日，开展知识讲座，采取走出去请进来的方式，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，不断提高师生的思想道德水准。利用橱窗、黑板报、广播和网站大力宣传先进典型，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（五）恪守职业道德，提高管理水平。

强化岗位责任意识，努力打造服务型、创新型、学习型、节约型、廉洁型“五型”集体，在领导层，倡导自觉遵守道德行为规范，强化管理意识，不断改进工作作风，提高工作效率；在老师中，倡导教职员工以身作则，从我做起，做好本职工作，勿失职业操守；在学生中，教育学生自律、自重、自信、自强，争创文明班级，争做文明个人。确保校内全年无重大安全责任事故和违法乱纪事件。

（六）加强文化建设，形成文化积淀。

进一步明确办学理念，把握办学定位。弘扬我校创造的优秀物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，继续举办经常性的教研活动。积极开展多种形式的文化、艺术、体育、社会实践、青年志愿者服务等活动，激发教学热情，增强学校凝聚力。

（七）搞好清洁卫生，改善人文环境。

校内清洁划区包干，办公楼、学生宿舍、食堂的清洁责任到人；办公区无卫生死角，物

品摆放规范整齐；教室整洁，布置优雅。坚持每天一检查，每周一公示，每月一评比。进一步优化设施环境，定时维修和粉刷墙壁，做好洗手间等公共场所的保洁与维护，营造安全、文明、健康的工作环境；进一步做好校内绿地和树木花草维护和整修，创设“绿化，净化，美化，亮化”的自然景观；做好宣传栏、标语和网站的的管理和更新，形成良好的创建氛围。

（八）加强综合治理，打造平安校园。

以“六五”普法教育为契机，采用法制讲座、知识竞赛等形式进行广泛的法制宣传教育，使师生做到知法、懂法、守法。

认真落实社会治安综合治理工作责任制，继续加大社会治安综合治理工作力度，严格落实值班制度、重大事项报告制度、门岗保卫制度、夜间巡查制度。加强安全防范措施，开展消防演练，严防盗窃、火灾，杜绝各类刑事案件发生。

十九里中心中学

5.创建文明学校实施方案 篇五

小学创建文明学校实施方案

为推进“科教兴国、深化教育改革、全面推进素质教育”的办学纲要，开展以“创文明学校，做文明师生”为主题的文明学校创建活动，进一步深入开展“学文明、争文明”活动，加强学校管理和建设，努力提全校师生文明素养，改善学校文明的面貌，提高学校教育教学管理水平，提高学校的教育教学质量，树立学校良好的社会形象，结合学校实际，制定本方案：

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导；以义务教育法为指导，依法治校、依法执教；强调“以德为先”为指导，促使德育全面、和谐、飞速的发展；以加强思想、文化、职业道德教育、学生的思想品德教育为指导，促进学校精神文明建设的进一步提高；以学生日常行为规范养成教育为指导，培养学生规范的行为习惯；以强调“一切为了的学生，为了学生的一切”的要求，促进“教育以学生为主导”的教育原则。

二、创建的原则、坚持加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育的原则。

2、坚持加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的原则。

3、坚持加强教师职业道德、学生的思想品德教育的原则。

4、坚持加强团结、友爱、互助教育的原则。

5、坚持加强学生日常行为规范的教育的原则。

6、坚持加强全校师生文明语言、文明行为教育的原则。

三、创建的内容和办法

1、学校文明的创建

学校成立以校长为组长的创建文明学校领导小组，督促创建文明学校的有关工作。创建领导小组根据学校实际，制定切实可行的提高学生，教师文明行为习惯的具体措施；做到“文明育人、文明管理、文明服务”的创建小组的“三文”目标；制定学校的教学常规管理制度，有优良的教风、学风、校风；为提高全校教师的政治思想素质和业务素质，学校实行单周政治学习、双周业务学习的星期五例会制度；为培养成全面发展“四有”新人，长期坚持五爱教育、集体主义和社会主义教育。做好校园绿化、美化和净化校园工作，建立绿化、美化、净化的检查评比制度，绿化、美化区域应做到花园无杂草，教室、宿舍应做到窗明、地净、墙壁洁，每周五由相关人员负责检查登记评比。

2、教师文明的创建

教师应注重仪容仪表，要求教师衣着整洁大方，举止端庄，作风优良，能以身作则，为人师表；教育教学时，语言文明，要做到无粗语脏话，不体罚和变相体罚学生，不歧视和驱赶差生；能按时作息，杜绝迟到、早退、缺席现象；按时按质上交学校要求的材料，服从安排，积极主动抓好教育教学工作，积极参与学校组织的各项活动；有较强的卫生意识，注意教师的个人卫生，真正做到为人师表；遵守学校各项规章制度，无赌博、酗酒。在文明学校创建中以教师职业道德建设和学生的思想品德建设设为重点，加强教师师德师风教育和学生思想品德教育、文明礼仪教育。要求全体教职工严格遵守《中小学教师职业道德规范》，《罗平县教师五条禁令》及《罗平县教师“十

不准”》，课内外坚持使用普通话，树立德才兼备的教师形象。

3、学生文明的创建

诚实守信，不说谎话，知错就改，不随便拿别人的东西，借东西要还，拾到东西要交公； 能按时到校上课，不迟到、不早退、不缺席，按时按质按量完成作业，不抄袭、不弄虚作假；讲究卫生，不随地吐痰，不乱涂乱画，注意个人卫生；爱护公物及花草树木，勤俭节约，不挑吃穿，不乱花钱，爱惜学习用品和学校财产；尊敬师生，团结同学，不打架骂人，讲文明、讲礼貌；立、行、读、写姿势正确，不在校园内吵闹喧哗。在学生中，继续深入开展“学文明、做文明”教育活动，培养爱国主义精神，陶冶学生健康的道德情操，树立品学兼优的学生形象。

4、各负其责,常抓不懈

学校所有教师是德育的工作者，校长(熊坤)是文明创建领导小组的组长，教务主任(晋云才)，教研组长(刘会兵,杨惠萍,罗光辉)是副组长,各班主任是具体实施者，值日教师是每天实施的督促者。各负其责把德育工作落到教育教学的实处。

加强学校领导班子建设、学校领导班子应团结奋进，开拓进取，爱岗敬业，廉洁奉公、互相帮助支持，为创建文明学校尽自己最大的力量。

罗雄镇以龙明德小学

6.创建文明学校实施方案 篇六

创建文明校园活动对于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育改革，全面提升我校师生的素质，促进校园和谐稳定具有十分重要的意义。根据裕安区教育局有关文件精神和中心校的工作安排，为扎实开展文明单位创建活动，促进我校各项工作持续健康发展，特制订如下方案。

一、指导思想与创建目标

以党的十八届三中、四中全会精神为指导，结合总书记系列讲话精神，围绕中国特色社会主义理想信念教育和中国梦主题教育，坚持文明创建工作以全校师生为参与主体，以多种形式的创建活动为载体，以校园文化为灵魂，把文明创建工作落到实处，并达成如下目标：

1、通过市级文明单位创建活动，努力把我校打造成为有较大影响力的农村学校。

2、通过文明单位创建活动，努力办全校师生满意、人民放心、社会高度认可的清小。

二、创建重点

1、熔铸团队精神，锤炼队伍素质。

一是：按照习近平同志“三严三实”的要求，以党的思想、组织和作风建设为主要内容，不断提升领导班子的思想政治素质和服务意识，建设一支信念坚定、团结务实、敢于担当、锐意改革的领导班子；二是：按习近平同志做四有教师的要求，以师德师风建设为主题，以立德树人，厚德育人为目标，提升教师的思想素质和业务素质，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师队伍。

2、探索育人之道，提升办学水平。

德育是教育的灵魂，也是教育的神圣使命。坚持把德育与新课程改革相结合，以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，创新德育工作的方式方法，努力提高教育教学质量。

3、坚持文化塑校，打造和谐校园。

秉承“让每一个人得到尊重，让每一个人得到发展”的办学理念，遵循“真诚合作 自主竞争勤奋努力 追求优异”的精神，积极开展丰富多彩的文体活动，打造富有特色的校园文化。

三、具体措施

1、强化组织领导，落实主体责任。

学校成立文明创建工作领导小组和工作小组，全面领导并扎实开展文明单位创建活动。

（1）组织机构：由学校校长王敏任领导小组组长，片党委书记吕少兵任副组长，学校其余校级领导和中层干部为成员。负责落实文明单位创建工作各项具体事务。

（2）工作职责：大力加强理论学习和思想政治工作，认真学习总书记系列讲话精神，切实开展中国特色社会主义理想信念教育和中国梦主题教育，积极培育和践行社会主义核心价值观，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。积极参与“道德模范”和“身边好人”推荐评选活动及困难员工帮扶活动。重视未成年人思想道德建设。注重加强诚信教育，积极推进诚信建设制度化工作。形成敬业奉献、团结互助、诚实守信、创先争优的良好风气。

积极创建学习型单位，经常性开展文明礼仪、业务知识和科技文化知识培训。结合学校实际，着力培育校园文化，注重以文化育人。重视中华民族优秀传统文化的传承，积极开展丰富多彩的文化娱乐及体育健身活动。

单位各项规章制度健全、规范、科学、透明。推行党务公开、政务公开等公开办事制度。重视法制宣传教育，积极培育法治文化、法治精神。工会、职代会等民主管理制度健全、完善，注重人文关怀，职工合法权益得到保障。

落实清洁卫生责任制，确保绿化工作达标。公共场所管理到位，工作生活秩序良好。制定服务规范，提供优质服务。建立受理投诉机构，公布举报电话，及时妥善处理投诉。

加强行业风气建设，推进党风廉政建设。主动履行社会责任，积极参与社会公益活动，在精神文明共建活动中发挥示范作用。

2、加强纪律作风，建设过硬队伍。

纪律作风建设是文明创建工作成败的重要保证。文明创建工作需要有一支纪律作风过硬的德育管理队伍。一是以《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》及习书记系列讲话为主要内容，通过校委会政治业务周学习制度、党组织月学习活动制度，加强领导班子的思想、组织和作风建设。并通过工会和教代会民主评议领导干部、学生评教制度，努力建设一支信念坚定、团结务实、敢于担当、锐意改革的领导班子。

二是以《中华人民共和国末成年人保护法》《中小学教师职业规范》为主要内容，通过月政治学习制度，加强教职工的纪律作风建设；通过周业务学习制度、师德教育月、一师一优课比武等活动，提高教职工的业务素质；并结合“我们的节日”主题教育实践活动，积极开展“师德标兵”、“优秀党员”、“骨干教师”等评选活动，不断激励广大教职工争创一流业绩，争做四有教师，努力培养和造就一支纪律作风过硬、师德优良的德育教师队伍。

3、开展丰富活动，师生文明同行。

一是：开好一堂。围绕“培养和践行社会主义核心价值观，实现中国梦”这一主题，开好道德讲堂。坚持把文明创建与班级建设、校园文化建设相结合，积极开展唱一首道德歌曲、看一部道德短片、讲一个道德故事、做一期道德演讲、为父母洗一次脚的“五个一”创建活动，并通过升国旗、合唱团、书法绘画兴趣小组、师生才艺展示，以丰富多彩的活动展示出来，引导师生树立道德自觉，充分发挥“道德讲堂”的宣传教育效果。

二是：组好一队。积极开展“学雷锋志愿者服务队”。通过每周安排一个志愿者值周班，在教室、操场、校门口设立多个安全文明监督岗，监督学生的言谈举止和文明出行；宣讲文明上网，告别不文明言行，培养学生的文明素养。同时通过开展“文明礼貌月”活动、组织好“文明班级”、“文明个人”、“文明之星”、“道德之星”等评比活动，将文明创建活动引向深入。

三是办好一牌。通过一牌宣传栏，进一步开展中小学教师职业规范、长阳一中教师文明礼仪规范、教师十大美语的宣传，促使教师常怀律己之心，常修为师之德，常思育人之道；通过一牌宣传栏，进一步开展新中小学生守则、长阳一中文明礼仪五十条、公民道德规范的宣传，增强师生的文明素养和公民意识。进一步教育师生说文明话、做文明事、当文明人，将文明创建活动推向深入。

四是：搞好一传播。充分利用国旗下讲话、校园广播、校园网络、黑板报、等宣传阵地，发挥文明志愿服务队的作用，积极宣传党的十八届四中、五中全会精神；以“身边人讲身边事，身边事教身边人”的形式，大力宣传校园中的好人好事，宣传师生文明创建中的先进典型，为文明创建树立正确的舆论导向。

五是：抓好一帮扶。积极参与大病关爱慈善捐赠活动、扶贫助残帮困活动，培养学生助人为乐的品质。发挥党员团员在文明创建活动中的示范引领作用，做好长阳一中献血点的志愿者义务献血活动。

4、深化教育改革，打造魅力课堂。

全面推进素质教育，落实课程计划，开全开足各科课程，促进学生全面发展；坚持既面向全体学生又遵循个性差异的教育理念，完善校本课程的开设，实行校本课程走班制教学，充分激发学生学习的积极性主动性创造性，释放校本课程魅力；加强对教学工作全过程的管理，鼓励教师充分发挥电子白板的辅助功能，创新优化课堂教学，打造精品魅力课堂；发挥心理咨询室的作用，上好心理健康课，配合学校德育工作，全面提升学生的心理健康品质。

5、依法民主治校，营建生态校园。

坚持聘请社会知名人士、退休教师、家长委员会委员，作为规范办学的社会监督员，及时征求社会的意见建议；推进党务校务公开，提高我校规范办学行为的透明度；坚持开放办学，通过向社会公开校长信箱、公布监督电话、设立违规举报箱等形式，畅通监督渠道，随时接受家长和社会的咨询、投诉或质疑，并就相关问题做好妥善处理。从而营建和谐的政治生态，切实提升社会满意度。

6、强化安保后勤，社会群众放心

完善安保规章制度，与公安、消防、交警等单位密切合作，积极开展普法教育与共建安全文明校园活动。通过举办法制消防专题讲座，增强师生的法制观念和安全防范意识；定期和不定期对学校安全工作进行全方位的检查及整改，消除不安全隐患，确保校园无安全事故；抓好食品安全卫生工作，规范服务管理体系，确实提高服务质量和服务水平；不断改善办学条件，优化育人环境，做好校园绿化、美化、净化工作，努力让师生满意、家长放心、社会高度认可。

四、实施步骤

第一阶段：制定方案。学习上级有关创建文明单位的文件精神，结合我校实际，制定初步创建方案。

第二阶段：大力宣传发动。通过校委会进一步磋商、论证，形成完善的创建方案。召开全体教职工动员大会，安排布署创建工作，并通过各种途径加大宣传力度，为创建文明单位营造积极的舆论导向。

第三阶段：全面组织实施。严格按照文明单位创建的考核标准，结合我校创建文明单位活动方案，认真组织实施。全体师生要全力以赴，全面完成创建工作小组布署的各项创建任务，并做好相关材料收集整理工作。

第四阶段：自查自纠。根据创建工作情况，对照考核标准及时进行自查自纠，认真整改，并形成完整的创建档案，做好迎接检查的一切准备工作。

7.深化文明单位创建之思考 篇七

二、工作建议

(一) 理顺管理体制, 合理定位, 提高监督独立性

有效发挥事后监督中心的职能作用, 必须理顺体制, 明确职责, 正确处理好横向、纵向的管理关系, 确保事后监督职能正常发挥。建议改革事后监督中心现行封闭的管理关系, 实行垂直管理体制, 并赋予其相应的管理职能, 分支行事后监督中心既对上级行负责, 又对本行负责, 承担指导下级机构事后监督中心工作、组织开展事后监督工作经验交流和业务培训的职责, 以便制度上实行统一、业务上给予指导、工作上加强交流、绩效上进行考核, 从而改变目前事后监督各自为政、协调困难的局面。

(二) 完善工作制度, 突出重点, 提高监督针对性

建立健全事后监督工作规章制度既是事后监督部门授权履职、依法监督的迫切需要, 也是规范事后监督行为的重要保障。应加紧制定和完善各项业务事后监督办法, 如《国库会计核算业务事后监督办法》、《货币金银会计核算业务事后监督办法》等, 制定事后监督操作规范、工作标准化流程, 严格规定事后监督岗位设置、职责权限和监督标准, 细化集中事后监督内容和事后监督人员行为规范, 突出事后监督的业务真实性审核、资金风险防范、内控薄弱环节和漏洞查找等工作重点, 以尽快解决目前事后监督工作普遍存在的自行其是、随意性较大、监督不到位的问题, 规范事后监督行为。同时, 还应建立相应的对事后监督的再监督制度, 建立事后监督工作考核评价激励机制, 制定工作考核办法及量化考核指标, 以规范和约束事后监督人员行为, 调动事后监督人员工作积极性。

(三) 创新工作手段, 拓展功能, 增强方法先进性

要让事后监督部门真正做到有为有位, 必须立足长远, 创新工作手段, 改进监督方法, 增强监督成效。一是将现场检查工作纳入事后监督工作范围, 以现场检查为手段, 督促各项规章制度的切实落实, 防范业务程序流于形式、内控规章失效, 杜绝事故隐患。二是组织开发事后监督综合业务系统, 聚成会计核算、财务核算、国库核算、货币金银等业务事后监督功能, 以现代网络信息技术全面解决监督手段落后、监督时效性差的问题, 将事后监督人员从繁重的手工操作中解脱出来, 提高监督效率、监督质量和风险控制能力。三是在市地州中心支行实行国库核算集中监督。目前, 财税库银横向联网工程正在加紧建设, 国库会计数据集中核算系统已经在逐步推广。国库业务新系统的上线运行, 既向国库事后监督提出了更高要求, 也为国库核算集中监督创造了条件。应借此时机, 将县支行的国库事后监督工作上收中心支行事后监督中心, 既缓解县支行人员紧张的状况, 又能使国库事后监督与国库会计操作相分离, 充分发挥事后监督的职能作用, 确保国库资金安全运行。

(四) 把握工作重心, 加大力度, 确保监督时效性

作为控制和防范风险的重要部门, 事后监督部门应更多地从业务风险管理的角度出发, 贯彻实时、重点和全面监督的风险控制理念, 把握工作重心, 加快实现由合规性监督向风险性监督转变的步伐, 增强监督实效。一方面要突出风险监督内容, 在对会计资料逐笔进行复审和检验的基础上, 重点监督资金出口、账务核对、暂收暂付、关键时点、系统日志等环节和容易形成差错、事故、案件的部位, 以及一定金额以上的大额业务, 确保资金安全;另一方面要实现从综合的事后核对向积极的、主动的预防管理转变, 将监督工作贯穿核算业务的全过程和各个方面, 坚持事前审核、事中控制、事后核对相结合, 形成持续连续、环环相扣的监督格局。

(五) 加强队伍建设, 提高素质, 增强队伍适应性

加强事后监督队伍建设、提高人员的素质是做好事后监督工作的关键所在。首先, 各级领导应充分认识事后监督工作在构建平安和谐央行中的重要保障作用, 高度重视事后监督队伍建设, 要将思想觉悟高、理论基础好、业务能力强、敢于坚持原则的干部安排到事后监督部门, 保证事后监督部门有足够人力资源全面履职。其次, 加强事后监督干部思想教育, 增强事后监督人员责任意识和监督意识, 更新监督理念, 增强认真履职的主动性和自觉性, 防范道德风险。第三, 加强事后监督人员的业务培训, 有计划地组织学习金融政策、法规及相关的业务理论知识, 学习事后监督规章制度, 学习各业务管理规定和操作规程, 同时要调动事后监督人员自觉学习的积极性, 不断提高事后监督人员的政策水平、业务理论水平和适应本职工作的能力, 提高适应业务网络信息化环境下监督业务新要求的能力, 着力增强发现问题、分析问题和解决问题的能力。第四, 加强事后监督和监督对象的业务交流, 提高监督人员的业务熟悉程度, 增进部门间的相互了解与理解, 增强工作合力。第五, 建立事后监督人才库, 将优秀的业务干部和具备特殊专长的人才纳入事后监督人才库管理, 并适时进行岗位人员交流, 打造过硬的事后监督队伍。

(作者系中国人民银行德宏州中心支行纪委书记)

人民银行系统开展文明单位创建活动迄今已十个年头, 为切实推动基层人民银行文明单位创建工作的开展, 笔者通过进一步学习领会文明单位创建的有关文件, 借鉴中国人民银行昭通市中心支行 (简称“昭通中支”) 创建文明单位的经验, 对深化文明单位创建活动进行一些思考。

一、辖内文明单位创建活动的基本情况

昭通中支下辖10个县支行, 现有中支级以上文明单位3个, 占机构总数27%, (其中:分行级2个, 占机构总数18%) 。在参加地方文明单位建设中, 获市级以上文明单位10个, 其中:市级6个;省级4个, 分别占机构总数55%、36%。

按照人民银行文明单位创建工作的总体要求, 结合辖内实际, 多年来昭通中支围绕“抓班子、带队伍、促业务”的创建重点, 深入扎实地开展文明单位创建工作, 有力地促进了辖内“三个文明”建设的协调发展, 促进了中央银行分支机构职责的履行。

(一) 抓领导班子建设方面

近年来, 昭通中支领导班子力量逐渐得到增强。一方面, 党委着重从领导班子思想、作风、制度建设入手, 切实加强领导班子建设, 认真贯彻民主集中制, 开展批评与自我批评, 搞好班子团结, 使凝聚力、战斗力和向心力明显增强。另一方面, 党委加强班子作风建设, 要求班子成员深入基层开展调查研究, 帮助基层解决实际问题。如建立行长接待日制度, 认真执行《中支领导联系县支行工作制度》等制度, 每个班子成员每年至少两次到支行调研指导工作, 仅2007年以来就与支行领导、职工交心谈心400多人次。认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》, 正确执行党的干部政策, 坚持干部“四化”方针和德才兼备原则, 坚持任人唯贤, 公道正派, 事实求实对待干部, 加大了干部培养选拔工作力度。抓好反腐倡廉教育和制度建设, 落实党风廉政建设责任制, 不断增强领导干部廉洁自律意识。

(二) 带干部职工队伍方面

近几年来, 昭通中支党委在干部职工队伍建设中, 始终围绕素质建设来加强。一是建立健全了干部职工政治理论和业务学习制度, 抓好每年的春训和平时的学习。以开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动为契机, 推动全面的干部职工政治理论和业务知识学习。二是加强干部管理工作。通过公开、公平、公正的竞争, 选拔了9名优秀青年干部充实和加强了辖内干部队伍, 为干部管理和选拔任用打开了良好的工作局面。三是开展理想信念, 社会主义核心价值体系, 社会主义荣辱观等宣传教育, 进一步增强了干部职工大局意识、服务意识和责任意识。四是做好干部职工思想政治工作, 切实解决干部职工中的热点、难点问题。坚持以人为本, 教育人、关心人、帮助人, 既讲原则又注意方法, 既教育又鼓励, 让职工心服口服。

(三) 促基础业务工作方面

近年来, 昭通中支党委在完善制度、依法行政, 科学严格管理, 坚持用制度管人管事方面做了大量工作, 确保了各项业务工作的安全稳健运行。如修订完善制度和措施21个, 新定管理规定和措施5个。另外, 在加强窗口指导, 提高金融服务水平;搞好调查研究, 提高货币政策分析水平;现代化支付系统建设, 农民工银行卡特色服务, 国库服务管理工作, 发行基金调拨、现金管理和人民币反假工作, 金融统计工作及征信系统建设, 反洗钱和人民币结算账户管理工作等都上了一个新台阶, 有力地支持了地方经济又好又快发展。

二、辖内文明单位创建活动存在的主要问题

(一) 思想认识不到位, 创建工作思路不清

主要表现:对文明单位创建活动的文件精神缺乏系统学习, 对目的意义把握不够准确, 创建工作思路不清, 工作停留在一般水平上。

(二) 重硬件, 轻软件

有少数人认为“创建工作是做表面文章、搞花架子”, 因此、只注重对一些外部环境的美化和办公设施的改善等。

(三) 重业务, 轻创建

有的认为业务工作是硬指标, 文明创建是软指标, 抓业务工作是务实, 抓文明单位创建是务虚, 形成抓创建活动缺乏主动性和创造性, 认为只要业务工作抓好了, 不出问题, 文明单位创建工作自然而然就搞好了。

(四) 重结果, 轻过程

有的单位未能准确把握“重在建设”、“重视创建过程”的文明单位创建工作方针, 重文明单位的评选表彰, 轻日常过程管理。文明单位评选工作开始, 就集中人力、物力、财力搞档案收集、环境美化和单位宣传, 一旦评选表彰工作结束, 奖牌到手, 创建工作的过程管理就出现只求过得去的现象。

(五) 创建工作按部就班, 成效不明显

有的没有从本单位和部门的工作要求和工作计划, 只是照搬上级部门制定的方案, 造成创建工作没有结合实际的硬性考核和细化量化的指标, “虚工虚做”, 导致创建工作虽有目标, 但缺乏统筹安排, 影响创建进程, 实效不明显。

(六) 领导和协调机制不够完善, 创建工作领导小组作用不突出

由于落实科学的管理机制和协调机制不够好, 有的单位部门之间存在各自为政的情况, 未能形成分工明确, 各负其责, 任务到岗, 齐抓共管的工作机制。

三、深化文明单位创建活动的建议

(一) 落实科学发展观, 为文明单位创建工作提供有力保障

人民银行系统文明单位创建活动是推动系统精神文明建设的重要载体, 是把物质文明、政治文明和精神文明建设有机结合落到实处的有效途径, 是干部职工进行自我教育, 全面加强人民银行发展的有力手段。创建活动以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 以不断提高干部职工思想道德素质和文化业务素质为目标, 紧紧围绕依法履职, 重在建设, 重视创建过程, 注重实效的方针, 突出“抓班子、带队伍、促业务”三项工作重点, 建设高素质干部职工队伍, 为人民银行的改革发展提供精神动力和智力支持。由此可见, 文明单位创建与落实科学发展观的要求是一致的, 因此, 要进一步贯彻落实科学发展观, 坚持用科学发展观引领文明单位创建工作, 保障人民银行文明单位创建工作方向, 确保创建活动富有成效。

(二) 进一步深化思想认识、增强全员参创意识

人民银行系统文明单位的创建是社会主义精神文明建设的一项系统工程, 目标任务明确, 活动内容丰富, 意义深远, 涉及人民银行工作的各方面, 是一项长期性工作, 一蹴而就, 一朝一夕不可能把事情办好。因此、要进一步深化思想认识、切实加强领导, 增强全员参创建意识, 形成全员参与, 人人动手, 横向到边, 纵向到底的工作局面。一是要深入学习中央关于社会主义精神文明建设的方针政策和总行党委关于开展人民银行系统文明单位创建工作的有关文件精神, 坚持用科学发展观引领人民银行系统文明单位创建工作, 筑牢广大干部职工创建活动的思想基础, 促进文明单位创建工作向纵深发展, 达到创建活动的目的, 实现创建工作目标。二是要广泛宣传动员, 运用多种载体广泛宣传, 激发广大干部职工积极参与的热情, 发挥员工的积极性和创造性, 群策群力, 共同为文明单位的创建出谋划策, 积极投身于文明单位创建活动实践中。三是要抓教育, 通过形式多样, 多渠道地对广大干部职工进行教育, 进一步宣传动员, 不断深化创建理念, 提高干部职工对文明单位创建活动的认识, 使每个员工都深刻认识到创建活动与本单位的建设与发展, 荣辱与兴衰息息相关, 与自己的成长进步息息相关, 增强责任意识, 发挥工作的积极性、主动性和创造性, 以崭新的姿态投入到人民银行文明单位创建活动之中。

(三) 突出重点、找准创建工作结合点

人民银行系统文明单位创建活动坚持“重在建设, 重视创建过程, 注重实效”的方针, 目标任务明确, 工作措施具体, 客观上反映一个单位的行风行貌, 履职能力和整体工作水平的高低, 重视文明单位创建过程非常重要。这就要求创建活动紧密结合自身实际, 突出重点, 做到创建活动与单项工作的有机结合。要做到文明单位创建活动与领导班子建设, 基层党组织建设相结合;与建设一支高素质的干部职工队伍相结合;与加强和改进干部职工思想政治工作相结合;与贯彻落实宏观调控措施, 搞好金融服务相结合;与加强管理, 强化内控机制, 促进更好履职, 提高工作水平相结合;与开展的“创建学习型组织, 争做知识型职工”活动相结合;与央行文化建设, 和谐央行建设相结合。

(四) 进一步健全文明单位创建活动的长效机制

8.创建“文明银行”德育模式 篇八

“文明银行”分为总行、储蓄所两级——学校为总行，班级为储蓄所。首先，经过各班班主任和学生代表进行讨论，制定学校文明银行的章程，并结合《小学生日常行为规范》《中小学生守则》以及学校的有关规章制度，制定具体的“存款”和“取款”“奖励”标准。然后，在每个班建立文明储蓄所，为每个学生发放储蓄折，每一位同学都是“好习惯”文明银行的储户。

模拟银行的工作模式：把学校文明银行的储蓄项目分为“文明守纪”“仪表高雅”“保护环境”“热爱劳动”“勤俭节约”“爱心孝雅”“勇于实践”“合作共赢”8个，折上有“存入”、“支出”和“奖励”三项内容，以一定的分值对学生的文明行为记为“存储”，不文明行为记为“支出”。只要学生每遵守一个好习惯，就有机会获得文明储蓄的“存储”和“奖金”，并被记入相应的分值。各班“储蓄所”根据各储蓄户的表现，每月公布储蓄情况，进行一次结算，表彰“优秀储蓄员”。学校每学期表彰“道德富翁”，再评出“十佳文明小标兵”，以奖状形式告知家长，给予一定精神荣誉奖励。

学生的“文明银行”“储蓄所”的积分也作为评选三好学生、文明队员的依据。“文明银行”“总行”每学期对各储蓄所的营业情况也进行考核（即进行一次班级积分公布），并作为评选文明班级、优秀班主任的依据。

“文明银行”的建立，促使学生积极参与道德实践，储蓄美德，积累道德资产，让他们在遵守基本道德规范的基础上，追求更高层次的道德目标，实现道德意识和文明素质的全面提升。它与传统的学校德育相比，有以下三方面的实践意义。

首先，“文明银行”使学校的德育工作变“大事教育”为“小事教育”，改变了传统德育工作中存在的“倒金字塔”问题。它的培养目标不是“圣人”，而只是“好人”，甚至只是“凡人”。它关注的是学生的“生活小节”，着力规范的是学生的日常道德行为，更贴近学生的生活实际。它只是要学生守住道德底线，坚决不做坏人，努力做个好人。

其次，“文明银行”使学校德育工作形成了齐抓共管的局面。要克服学校教育中德育不到位、游移不定和偏移现象，必须把育才和育人有机结合起来。这就要从根本上变革思维方式，克服分割性思维的惯性影响，用复杂性思维重新作系统思考。学校里的每个人都应该抓德育，不仅主管德育的校长要抓，校长和教师都要抓；不仅德育部门要抓，学校里的其他所有部门都要抓。德育工作的位置摆正了，学校其他一切工作才可能形成和谐的关系，进而充分发挥各方面的功能和作用。学校德育要挖掘和利用社会生活中的各种德育资源，要与家庭、社区和社会各界紧密联系起来，通力合作，综合做功，共同育人。“文明银行”的德育管理模式正与这些理论相呼应，它使校长、教师、家长通力合作，使学校、家庭、社会紧密结合，综合用功，形成了齐抓共管德育工作的局面。