二年级音乐上册第六单元《雪橇》教案新人教版

2024-06-30

二年级音乐上册第六单元《雪橇》教案新人教版（通用7篇）

1.二年级音乐上册第六单元《雪橇》教案新人教版篇一

第六单元表内乘法

（二）教学内容:人教课标版教材二年级上册第六单元(p72-87)教材分析: 本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。(2)解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。9的乘法口诀之后有编排了两个例题，一个乘法算式可以也可以写成竖式。以及例6乘法在实际生活中的应用。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。教学目标: 1.经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

3.会用乘法解决一些简单的实际问题。

4.通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。课时安排：

7的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 8的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时解决问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.1课时 9的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时解决问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„.1课时整理复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

第一课时

教学内容：7的乘法口诀教学三维目标：

知识与技能：使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。

过程与方法：使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

情感态度价值观：在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：

能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。教学难点：

理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。教学过程：

一、导入新知

我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天，3个星期有多少天，5个星期有„„要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。学生交流自己的想法。

二、探究学习

1、编口诀

(1)根据学习2—6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句，7的乘法口诀又有什么特点。

学生小组之间互相交流

(2)请同学们试着自己动手将一组七巧板拼成一个图案。(3)请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。学生探究自己最满意，最美得图案，并介绍自己拼的图案像什么（根据学生的交流，教师用实物投影展出7个拼好的图案）同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7 的乘法口诀吗

(4)小组分工，有的说乘法算式，有的有的编乘法口诀等。(5)整理7的乘法

根据学生的汇报，完成下面的内容：乘法算式乘法口诀 1×7=7, 7×1=7 一七得七 2×7=14,7×2=14 二七十四 3×7=21,7×3=21 三七（）4×7=28,7×4=28 四七（）5×7=35,7×5=35 五七（）6×7=42,7×6=42 六七（）7×7=49 七七（）7的乘法口诀有什么特点？

为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？ a．拍手读7的乘法口诀。b．熟记口诀。

根据学生的汇报，完成下面(1)完成练习十七第2题。

(2)完成练习十七第9题，先提问题，再解答。(3)完成练习十七第3、4题。

三、课堂小结：今天你学到了什么？

教学反思：

第 2课时

教学内容：

有关7的乘法口诀练习教学三维目标：

知识与技能

1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练地进行计算。

2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法

通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维的敏捷性。

教学重点：

提高学生1—7的乘法的计算技能。教学难点：

进一步巩固7的乘法口诀计算。教学准备：

课件教学过程：

一、复习旧知

(1)背诵7的乘法口诀，指名背，分组背。(2)开火车o 5×7-4×6= 3×7-6×5= 7×2= 6×6= 7×7-7×5= 6×7= 7×4= 5×5-7×6= 7×3= 3×5= 2×7-5×4=

二、指导练习

(1)完成练习十七第3题。

点名说题意。（根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线

学生说题意后，独立完成。(2)完成练习十七第5题。

多媒体出示第5题图，问：从图中你知道了些什么？纵图中我知道每只骆驼运4箱，一共7只骆驼，求一共运了多少箱）

明白题意后，学生独立解答，然后集体订正。(3)完成练习十七第6题。学生独立完成，然后集体订正。(4)完成练习十七第7题。多媒体出示第7题情景图。认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题。

（在柜子里摆有4排奶粉，第1排5罐，后3排每排摆了7罐。求一共摆了多少罐奶粉）

要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决昵？请同学们讨论讨论，然后独立完成，集体订正。

三、积累运用(1)游戏：找朋友。

首先教师把写好的“纸条”发给学生，纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数，请拿

到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。在找朋友的时候，要说： “我是××，我的朋友是谁？” “我是××，你的朋友是我。”

(2)一根绳子长7米，6根同样长的绳子共有多少米？(3)看口诀写算式。

六七四十二五七三十五二七十四

四、总结提升

今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获吗？

第三课时教学内容：综合练习教学三维目标：

知识与技能

(1)使学生进一步熟记2-7的乘法口诀，比较熟练地应用2～7的乘法口诀计算表内乘法。(2)进一步提高用乘法解决问题的能力。过程与方法通过学生说一说、比一比，提高解决问题的能力。情感态度与价值观

在学习活动中，培养学生的口头表达能力和合作交流的意识。教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。

教具学具准备：例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。教学过程

一、复习旧知

(1)背口诀。

全班同学竖着背1～7的乘法口诀。全班同学横着背1～7的乘法口诀

3×5= 2×4= 4×7= 3×6= 2×6= 3×3= 1×5= 2×7= 4×6= 3×4= 4×5= 6×6= 7×5= 4×2= 7×7= 6×5=(3)把口诀填完整。

三()得九四五()()十八

()三十五()四十二()四十九

()十二()十二()十六

二、指导练习

(1)多媒体出示情景图，认真观察，从图上你能知道些什么？（图上有7排椅子，每排有5个座位；图上有5排椅子，每排有7个座位）

及时肯定这两种说法都是正确的，然后独立列式解答。(2)多媒体课件出示情景图，（校门口有3行花，每行7盆））请同学们说说这幅图讲了一件什么事情，要求“一共摆了多少盆”该怎么解决。

学生独立完成，然后集体订正。(3)多媒体课件出示情景图。从图中，你知道了哪些信息？

纵图中我知道了小丽买了7盒水彩笔；我知道每盒彩笔要5元钱）

你能提出什么问题？。（一共要多少钱？）学生试着解决。

7×5-35（元）或5×7-35（元）为什么要用乘法？

（因为要求7盒一共要多少钱，就是求5个7相加的和是多少，用乘法计算比较简便）

三、积累运用

(1)比一比，在（）里填上“>”“<”或¨=”

5×4（）24 4×7（）25 ３×６（）４×４ 5+5（）25 6×6（）30 ２×６（）３×４(2)找规律填数。①6 12 18()30 ②35 28()()7(3)-箱饮料有6排，每排4瓶，每瓶饮料卖3元钱。请提出两个用乘法计算的数学问题，并解答。问题一：问题二：

四、总结提升

今天我们复习了2～7的乘法口诀，并运用口诀解决了一些生活中的实际问题。同学们的表现都很棒，希望大家在今后的学习中加油教学反思：

第四课时教学内容：８的乘法口诀教学三维目标：

知识与技能：

在动手操作和合作探索中，让学生经历８的乘法口诀的编制过程，培养归纳，总结能力过程与方法：

在应用过程中，寻找８的乘法口诀的规律，能熟练运用８的乘法口诀进行技术，并用一句口诀计算两道乘法算式情感态度价值观：

在学习过程中，让学生初步学会运用类推的方法学校新知识，培养学生良好的合作态度。

教学重点：熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。教具、学具准备：卡片、教学过程：

一、复习、导入新知

1、口算练习。

4×7= 7×2= 3×6= 5×6= 6×4= 3×3= 6×6+6= 3×5-3= 7×4-4= 6×3+6= 5×6-6=

2、列式解答。

（1）7的5倍是多少？（2）4的3倍是多少？（3）6个4相加得多少？（4）7和5相加得多少？

二、合作、探究学习、1、出示第75页例2主题图。学生观察主题图，小组交流讨论引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？(2)引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。学生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流。(3)引导学生写出相应的乘法口诀。

二八()三八()四八()五八()六八()七八()八八()(4)指导学生读、背8的乘法口诀。

学生读，背８的乘法口诀，小组内交流（5)组织学生对口令。(1)完成练习十八第l～3题。(2)完成练习十八第4题。学生独立完成，小组交流。(3)背诵8的乘法口诀。学生独立完成，集体订正请你试一试，填出适当的数。

２４=口×口 36=口×口 36=口×口×口 24=口×口×口学生小组交流，合作完成

三、课堂总结

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？学生交流自己的学习感受。教学反思；

第五课时

教学内容：８的乘法口诀（练习课）教学三维目标：

知识与技能

(l)复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。(2)会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法

通过说一说、比一比等活动，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观

在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。

教学重点：熟练的应用乘法口诀计算。教学难点：灵活运用知识所学知识解决问题。教具准备：课件教学过程：

一、复习引入

１、口算（出示口算卡片）２、背口诀（集体背，点名背）３、引入新课

通过刚才的复习，有的同学对口诀已经很熟了，有的同学还需要努力，这节课我们就来复习８的乘法口诀。

二、学习新知

1、完成练习十八第4题。

多媒体出示第4题情景图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具指定几名同学说说题意。

小朋友要先把自己手中的乘法算式的结果算出来，然后根据所得的积找到相应的玩具。

学生自行找玩具，找到相应的玩具用线将它们连起来。(2)完成练习十八第6题。

学生们拍手做游戏（两个同学一组），一只螃蟹8条腿，两只螃蟹16条腿，„„，8只螃蟹64条腿。

(3)完成练习十八第7题。独立完成，然后集体订正。(4)完成练习十八第8题。

以比赛的形式进行，教师发今后，全班同学开始计算。对算得又对又快的同学，教师奖励五角星以示鼓励。

同学互相检查，在全班进行评议。(5)完成成练习十八第9题o 比一比看谁背得又对又快

三、积累运用

1、填空

６（）８

５（）８

（）６４（８）６（４２）（）(2)在（）里填上合适的数。

7×8=8×6+（）

8×5＝8×6-（）8×4+8＝8×（）

8×8-8＝8×（）(3)要拼出8组<奥运五环），需要多少个。

四、总结提升

通过本节课的练习，你有什么收获？有什么地方不清楚吗？教学反思：

第六课时

教学内容：

８的乘法口诀（练习课）教学三维目标：

知识与技能：

1、巩固8的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。

2、运用口诀解决实际问题。过程与方法：

通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，提高学生的计算能力。情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和合作意识。教学重点、难点：

1、了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘法口诀的编写过程。

2、熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。教具准备：

多媒体课件，口算卡片，袋鼠跳格图。教学过程：

一、复习引入

1、口算。（出示卡片）

8×3= 6×8= 7×5= 8×4= １×8= 3×7= 4×6= 8×8= 5×8= 6×7= 2× 8= 4×7=

2、看线段图列式计算。红花：＿（８朵）

黄花： — — — —（？朵）

3、引入新课。

今天这节课我们继续学习8的乘法口诀的有关知识，比一比看谁表现最棒。

（板书课题：8的乘法口诀练习）

二、指导练习

1、完成练习十八第9题。

采取集体背、指名背的形式。会背的同学向全班交流自己熟记口诀的方法经验，供全班同学借鉴。

2、完成练习十八第1 0题。多媒体出示第10题的情景图。

（1）从图中你知道了些什么？（图中画的是花样游泳队，分成3组，每组8人）

（2）你能提出一个用乘法计算的问题吗？（一共有几人？）（3）你们知道为什么用乘法计算吗？（要求3组一共多少人就是求3个8是多少，所以用乘法计算）（4）独立解答，然后集体订正。

3、完成练习十八第1 1题。小组讨论，你发现了什么？汇报交流。

4、完成练习十八第1 2题。

（1）多媒体出示第12题图。仔细观察图，说说图意。指名说图意。小组讨论解决“一共有多少人”的方法。学生可能出现两种方案：

A．8×3+4-28（人)B．8×4-4-28（人）

（2）引导学生说清这两种方法表示的意义。

第一种方法：先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。第二种方法：先算出四张桌子够坐多少人，再减去4个空座位。（3）你还能提出其他问题吗？

（一共可以坐多少人？还可以再坐多少人？„„）鼓励学生提出不同的问题，并解答

三、积累运用

1、游戏：对口令。1～8的乘法口诀。2、8×口一8＝口（8一口）×口＝8 想想这两题各有多少种不同的填法。

四、总结提升

通过这节课的学习，你们有什么收获？还想知道什么？教学反思：

第七课时教学内容：用乘法解决问题教学三维目标

知识与技能：

1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

2、初步学会口述应用题的条件和问题。过程与方法

通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。情感态度价值观在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

教学重点：掌握乘法竖式的计算方法，会正确书写乘法竖式，能运用相关知识解决一些简单的实际问题。

教学难点：乘法竖式积的定位。教学过程：

一、创设情境

今天森林里正举行各类竞赛哩。哟！那边一群小动物，它们好像正在进行口算竞赛呢。让我们也来试一试吧。出示：

2×7= 3×8= 8×5= 7×4=

5×7= 4×8= 8×3= 5×6=

让我们用掌声表扬胜出的同学吧！咦？那边走来三头大象，它们在干吗呢？我们一起去看一看吧！

小组合作，同桌轮流抽四题考对方。

二、解决问题

动画出现“三头大象运木头，每头大象要运8根”的情景。

1、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。

从图上你发现了哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出一个什么数学问题吗？

教师板书：一共运多少根木头？你们能解决这个问题吗？今天我们就来学习“解决问题”。

学生汇报：有3头大象在运木头，每头大象要运8根。一共运多少根木头？板书课题：解决问题

2、独立思考，解决问题。

3头大象，每头大象要运8根木头，一共运多少根木头？怎样计算呢？

学生独立思考解决。（板书）8+8+8-24（根）

（1）为什么用加法计算呢？还有不同的方法吗？（板书）8×3= 24（根）你为什么用乘法计算呢？小组讨论。

全班汇报交流，重点说算理。

求一共运多少根木头，就是把3头大象运的木头合起来。所以用加法计算。

小结：求一共运多少根木头，其实就是求3个8相加的和是多所以可以用乘法计算来解决。

（2）还有别的列式方法吗？（板书）3×8= 24（根）。说说你的想法。

学生交流：因为这里有3头大象，每头大象要运8根木头。求一共运多少根木头，其实就是求3个8根是多少。

小结：通过刚才的学习，我们知道了要求一共运多少根木头，其实就是在求3个8相加的和是多少，所以可以用乘法计算解决。列式时既可以用8×3-24，也可以用3×8= 24来计算。（3）完善课题：用乘法解决问题

三、课堂练习

1、第79页练习十九11小题。

一共要多少钱呢？请同学们认真观察画面，从中找出解决“一共要多少钱”所需要的数学信息。

2、第79页练习十九第1题第2小题。

3、第79页练习十九第4题。

（1）说出每种商品的价钱，独立解决提出的第一个问题，集体订正。

（2）请学生提出用乘法计算的问题。

四、课堂总结教学反思：

第八课时

教学内容：９的乘法口诀教学三维目标：

知识与技能

(1)进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

(2)熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。过程与方法

通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。教学重点：

1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。教学难点：

重点：9的乘法口诀的规律。

突破方法：通过学生动手操作突破重点。难点：与其他乘法口诀混合运用。突破方法：通过合作探讨、交流突破难点。

教学过程：

一．准备练习

1、引导学生背诵1—8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。（1）、根据口诀写算式。

三四十二七八五十六四六二十四二四得八（2）出示题目，引导学生完成。将口诀补充完整。

二()十四()八四十()六二十四七()五十六

二、合作探究，学习新知

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1—8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材第：80页例4的主题图，引导学生观察并思考。

教师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生小组合作提出问题。（1）有几条船参加比赛？（2）每条船上有几人？（3）条船上有几人？（4）一共有多少人？

3、选择问题让学生思考。学生小组交流，探究、反馈。板书反馈结果。观察用哪种方法简便。

4、课件出示袋鼠跳格图。

小组交流、展示。学生填写袋鼠跳格图。

5、口诀记忆。

学生齐读口诀，师生对口令。

三、课堂练习

1、教师口述：三九()„„

2、练习二十第2题。

3、练习二十第4题。

独立圈出9的倍数，小组交流。发现了什么。

学生填、抢答等学生独立完成。交流、订正。

学生观察9的倍数的特点，交流自己的发现。

四、课堂总结

这节课你学会了什么？你的表现怎样？学生交流自己的体会和表现。教学反思：

第九课时

教学内容：９的乘法口诀练习课教学三维目标：知识与技能：

1、记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。

2、建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。过程与方法

通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。

教学重难点：运用口诀正确计算。

突破方法：通过自主探究、合作交流突破重难点

教学过程：

一、复习引入

1、口算。

1×5=

2×7= 3×8= 4×9= 3×9= 6×5= 7×８= 9×8= 7×9= 9×5= 8×4= 9×6=(2)把口诀补充完整。

四九()()四十五()七十二六九()(3)全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的。

二、指导练习

1、完成练习二十第1题。

多媒体课件出示第1题情景图。

以“火车接龙”的形式请同学直接说出结果。

2、完成练习二十第2题。

学生独立完成，比一比谁用最短的时间全部算对。

3、完成练习二十第3题。

多媒体课件出示第3题的情景图。仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。

4、完成练习二十第4题。学生独立完成，集体订正。

5、完成练习二十第5题。

三、积累运用

1、课件出示题目信息，学生解答。

打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球人数的9倍。踢足球的有多少人？

先让学生认真审题，说说题目的意思。

全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算

2、在（）里填上运算符号，在口里填数。9×8＝（）9×4 ＝9×5-（）5×（）＝45 9×7＝9×2()9×5 集体背，指名背9的乘法口诀。

四、总结提升

通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了。希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。教学反思：

第十课时

教学内容：９的乘法口诀练习课教学三维目标：

知识与技能：

1、巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。

2、培养学生认真计算的好习惯。过程与方法：

通过学生观察、讨论，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。

教具准备：乘法口诀卡片教学过程

一、复习引入

1、背口诀。同桌间互背口诀，抽查背口诀，按要求背。

2、口算。（开火车）

6×7=

8×9=

4×7=

7×9= 8×8= 4×９= 6×8= 7×7= 4×９= 6×4= 4×１= 6×5=

二、指导练习

1、完成练习二十第6题。要求学生认真观察，比较每-组的3道算式，看看有什么发现。学生独立解答，然后集体订正。

2、完成练习二十第8题。（1）多媒体课件出示第8题情景图。

（2）学生认真观察，说说题目的意思。（每两棵树之间相距5米，排成一字形。10棵树总长多少米？）（3）学生讨论如何解决这个问题。（4）独立完成，集体订正。

订正时，请一名学生说说，为什么有10棵树却只用5×9来计算呢？

虽然有10棵树，但第1棵树到第10棵树的距离只有9个5米长，求9个5米有多长就要用乘法来计算。

3、完成练习二十10题．

要求学生认真观察图，说说题目的意思。

三、积累运用

1、完成练习二十第9题，背口诀。

从“一七得七”背到“九九八十一”。

2、独立完成练习二十第1 1题。做完后，全班集体评讲。

3、用手指帮助你记住9的乘法口诀。

四、总结提升

今天你有什么收获吗？你还有什么不清楚、想问的吗？教学反思：

第十一课时

教学内容：乘法口诀表教学三维目标：知识与技能：

1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。

2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。过程与方法：

通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣趣。教学过程一整理知识要点

1、面忆所学的乘法口决。提问：我们学了哪几个数的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？

学生以小组为单位共同回忆、计算。然后部分小组向全班同学汇报结果。

2、师生共同归纳学过的乘法口诀。（1）我们已经学习了1～9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句；„

（2）全部乘法口诀的句数是： 1+2+3+4+5+6+7+8+9 ＝45 学生小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类。

3、整理所学的乘法口诀。

问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？

4、汇报小组的分类方法。

以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

二、整理乘法口诀表

问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

三、互动交流

学生以小组为单位，先在组里说，然后在全班交流。利用乘法口诀表进行计算。

1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。

2、游戏，比一比，赛一赛。

（1）看谁答得又对又快。出示卡片。

（2）想一想：练习二十二第3题。

四、课堂总结

这节课你最大的收获是什么？教学反思：

第十二课时

教学内容：整理和复习教学三维目标：知识与技能

1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

2、会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。过程与方法

通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。情感态度与价值观

在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习经验的乐趣。教学重难点：正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。教学过程：

一、组交流，整理知识

(1)昨天老师布置同学们回家对第六单元7、8、9的乘法口诀进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的果在小组内互相交流一下，小组长做好记录。

（２）小组汇报，全班交流。

(3)同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好，接下来，我们就针对这些内容来进行复习。（板书课题）

二、巩固联系，发散思维

1、发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。（不写口诀，只写算式）

2、计时算。

6x7

9×4= 39+8= 9×92 64+6= 23－7 3×72 4×8

25×6= 7×9= 8×3=

43+20 7×5 6x4 9×82 7×82

8x5 5×9= 7×72 2X65

我用了()分()秒，做对了()题。

做这些算式应注意什么？

3、填空。（每句口诀下写２道乘法算式）

()十二()二十四()十八

4、最大能填几。

（）×8<33

（）×5<42 6×()<24 8X×（）<73

7×（）<64()×9<44

三、应用拓展，解决问题

1、-辆小汽车准乘5人，9辆小汽车能乘多少人？学生独立列式计算。

2、红红拿了50元去买文具用品，一盒笔芯8元，她买了5盒后还剩多少钱？

学生独立列式解答。

3、水果店里有苹果、梨子、香蕉三种水果，苹果每斤5元，梨子每斤2元，香蕉每斤3元。

根据以上的信息，让学生提出不同的数学问题进行解答。

4、学生完成练习二十二第3、4题。

四、课堂小结

同学们说一说，这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价教学反思：

2.二年级音乐上册第六单元《雪橇》教案新人教版篇二

教学内容

欣赏乐曲《哪吒再生》。教学目标

通过通话故事对学生进行分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉想象力，提高他们对音乐的理解能力。教学过程

1、复习歌曲《动画城》。

2、图片导入师：欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的哪段故事？

3、一位同学叙述《哪吒再生》的故事情节。

4、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

5、分段细听，并表现或者讲述故事。（1）金光洞里（2）哪吒苏醒（3）师徒相见

（4）出发报仇教师教学时切忌一讲到底，可边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。

如：音乐一开头，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时悲喜交加、感慨万分的心情。三连音节奏的层层推进，表现了哪吒奋发操练、为民除害的决心。

6、完整地听全曲

7、有学生来复述音乐的内容。要求随音乐的出现顺序简单讲述。其他同学可边听边画出你最喜欢的曲中的人物或情节。

8、小结善良、机智、勇敢就能战胜凶恶的敌人。9.布置课后活动

分小组，准备动画歌曲、动画故事、动画绘画擂台。教学反思：

在班上了欣赏课《哪吒再生》，课堂气氛非常好，感触很深。

《哪吒再生》是美术片《哪吒闹海》的片段，我们欣赏的是美术片中的音乐，乐曲分为四部分：

（1）金光洞里：乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。（2）哪吒苏醒：木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。（3）师徒相见：2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情。

（4）出发抱仇：三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。在课上，我设计的教学环节是先让一个同学讲讲《哪吒闹海》的故事，学生讲不完整我再补充。没有想到同学们讲的特别完整，故事绘声绘色，很多细节讲的特别清楚，在他精彩的讲述中，同学们听得入了神。接下来听音乐时，孩子们非常认真，对音乐的理解也很透彻。每一个环节孩子们都能把音乐所表现的情景和场面描述出来。最后我又给孩子们播放了《哪吒闹海》的片段，孩子们情绪高涨，整个课堂气氛达到了高潮。尤其在哪吒苏醒这个片段，学生们学着哪吒的样子，举手，投足，慢慢的苏醒过来；在出发报仇这个片段，学生们也学着哪吒的样子，比划着奋发操练着师傅给的红缨枪、风火轮。课堂气氛非常热烈。学生兴趣很高。

3.二年级音乐上册第六单元《雪橇》教案新人教版篇三

一、情景导入生成问题

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

二、自我研学生成新知

步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识(1)作者简介

施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详。代表作《水浒传》。(2)背景链接

杨志本是“三代将门之后”，得到梁中书抬举，在校场与周谨、索超比武获胜，被升任为管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时，但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉决定齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。

2．生难字词

(1)字音虞候(yú)

嗔怪(chēn)

尴尬(gān gà)

怨怅(chàng)．．．．．面面厮觑(qù)聒噪(guō)喏喏连声(rě)兀的(wù)．．．．(2)词义

【晓事】明白事理。【寻思】思索；考虑。

【忍气吞声】形容受了气而强自忍耐，不说什么话。【喃喃讷讷】连续不断地小声说话的声音。【絮絮聒聒】絮絮叨叨，来回地说。【热不可当】热得无法抵挡。【死心塌地】形容主意已定，决不改变。步骤二整体感知走进文本 1．朗读指导

(1)听录音朗读课文，注意正音。(2)轻声快速浏览课文，感知内容。2．熟读课文，归纳文章层次结构。明确：可以按两个部分来划分。

第一部分(第1～7段)：写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。第二部分(第8～14段)：写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。

三、合作探究生成能力

步骤三精读课文深入了解

1．同学们，生辰纲是什么东西？

明确：“纲”是宋代成批运输货物的组织。杨志以前曾为皇帝运送过奇花异石，那叫“花石纲”。“生辰纲”就是运送寿礼，梁中书为了给丈人蔡京庆贺生日，置办了价值十万贯的金珠宝贝，准备派武艺高强的杨志押送去东京。

2．课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素？明确：是对小说情节最简洁的概括。

3．你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？明确：“杨志押运生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。4．学生复述基本故事情节。

明确：杨志押运生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。5．小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

明确：明线——杨志押运生辰纲：上路——中计——失纲暗线——晁吴智取生辰纲：定计——施计——劫纲 6．小说在情节安排上有什么特点？

明确：小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。

7．课文中有哪些矛盾冲突？

明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突；杨志与军健、虞候、老督管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突。

8．教学小结

明确：本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要学习的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。

步骤四深层探究领悟写法

1．学生讨论、交流杨志的思想性格特点。

明确：杨志相当精明，相当警惕。杨志致命的弱点，则是不善带兵，不善处理关系。

2．写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？明确：(1)反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；(2)突出了吴用的“计”高一筹；(3)为后文逆转作好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。

3．小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。

明确：自然环境：指天气酷热，伏下文的众人行动困难，伏下文的军士买酒解渴；指黄泥冈上的松树林，交代劫生辰纲的地方。

社会环境：一方面指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；另一方面指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。

小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。

4.体会小说中的“智”。

明确：晁盖、吴用等人的智举：

(1)利用枣贩子的身份，在黄泥冈上“巧遇”杨志等人；(2)利用夏日炎炎的时机，让白胜上山冈卖酒，激起都管、虞候与军健们的需要；(3)晁盖等人先吃掉一桶酒，以示酒中无毒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望；(4)借舀酒作掩护，一瓢装作占便宜，二瓢下药；(5)白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给

杨志，再一次麻痹杨志。

这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现了他们的“智”呢？

巧妙利用现有因素，天时：红日当天，大热；地利：黄泥冈，松林；人不和：杨志，众军健。杨志的智举：

(1)扮成普通的商人，一开始乘凉行路；(2)山路地带，改为天热行路；(3)禁止众人买酒。5．小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？明确：这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。

四、当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸 1．课堂小结

《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。

2．拓展延伸

(1)伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，本文有伏笔描写吗？

明确：一处是文中的天气描写。强调“红日当天，没半点云彩”，“大热”，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执，杨志不得不让步埋下伏笔。

(2)被麻翻的杨志醒来后会如何呢？请同学们以“一个时辰后，杨志醒来”为开头，为这个故事写一个结局。(注意把握杨志的性格特征)3．布置作业

(1)完成课后相应的练习。(2)课外阅读《水浒传》。

(3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。

智取生辰纲施耐庵

乔装改扮——消除杨志的戒心酒为诱饵——难以抗拒的诱惑巧妙卖酒——天衣无缝的计策

五、课后反思查漏补缺

通过这篇课文的教学，我觉得应该对学生更有信心，在课堂上多给他们思考的空间，让他们在优美的篇章中自由翱翔。整节课我是这样做的：围绕“智”字进行，让学生在理清情节的基础上，分别概括双方的智慧所在。在故事中双方智慧碰撞的同时，学生的智慧也在课堂中激荡，体会到了智慧带来的乐趣。

4.二年级音乐上册第六单元《雪橇》教案新人教版篇四

教学目标

1．写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。2．试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。

3．写好习作后自己修改，读给同学听，交流感受，分享心得。重点难点

重点：写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。难点：运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。教学准备

仔细观察身边的一处美景。教学课时 2课时 教学过程

第1课时

一、创设情境，引入作文主题。

花园、果园、田野、小河„„我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

二、小组交流，大胆表达。

和同学交流自己仔细观察过的一个地方，讲讲这个地方有些什么，是什么样子的，使别人读了也对这个地方感兴趣。如果几个同学都观察过同一个地方，还可以相互交流，取长补短。

三、全班交流，教师指导写法。

1．选定内容。要选择自己印象最深、觉得最有话可说的一个地方来介绍。选定地方以后，还要再想想什么是最有代表性、最吸引自己的景物。不能对所有景物一一列举，要选择最吸引自己的，最具有美感的景物重点描写。

2．突出特点。优美的风景是千姿百态、各具特点的。山，有的雄伟，有的秀丽；水，有的汹涌澎湃，有的微波粼粼。这就是特点。同学们要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方面的特征，还可以充分地发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。比如树木，它一年四季都有什么变化。抓住特点进行描述，才会给人留下深刻的印象。如果能运用自己学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，就更好了。

3．要有顺序。例如，本单元课文的表达顺序就很清晰：《富饶的西沙群岛》按“海面—海底—海岛”的空间方位顺序具体描写；《美丽的小兴安岭》按“春—夏—秋—冬”的时间顺序具体描写；《海滨小城》按由远到近的顺序，先写海滨的景象，再写小城的美景。你可以根据自己要介绍的地方，选择恰当的顺序来描写。

4．围绕一个意思写，尽可能用上最近学到的描写景物的词语。

四、动笔起草。

1．下面就请大家动笔打草稿，把身边的美景写下来。2．学生动笔打草稿，老师适时指导。

五、修改、誊写。

1．小声朗读自己的习作，各自修改，把有明显错误的地方改过来。2．誊写作文。要求书面整洁，字迹工整。

第2课时

一、谈话，导入新课。

上节课，大家出色地完成了习作草稿。现在，我们就以小组为单位，大声地把自己的习作读给同学听，看看谁写得更生动！

二、朗读交流，展示优秀习作。

1．小组交流，朗读习作，相互评议，提出建议。

2．教师在巡视中挑选出优秀习作，请学生在全班朗读自己的文章。3．全班同学听后，进行评议，交流哪些地方值得学习。

三、教师可引导学生从以下几个方面评议。

1．选择最吸引自己的、最具有美感的景物重点描写。

2．抓住特点进行描述，运用自己学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。3．根据自己要介绍的地方，选择恰当的顺序来描写。

四、修改、誊写习作。明确格式和字迹要求。

五、分享习作。

5.冀教版二年级上册第六单元教案篇五

教学目标：知识与技能目标：

1、正确认读本课的十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的词语的意思。

2、用普通话正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法目标：

1、引导学生采用不同的方法识字。

2、鼓励学生采用各种方法搜集资料。

3、引导学生采用多种方式读课文，体会诗歌的韵律美和节奏美，以此激发学生的阅读兴趣，最终达到熟读成诵。

情感态度与价值观目标：

了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

教学重点：

1、采用不同的方法识字，正确认读本课的十七个生字，会写田字格里的八个生字。

2、理解课文内容，背诵课文。

教学难点：让学生感受自然界的神奇，激发学生观察大自然的兴趣。课前准备：

教师准备蒲公英、苍耳、豌豆、铠甲这些东西的实物或图片。布置学生通过各种渠道了解植物传播种子的方法。教学时间：2课时教学过程：

一、导入新课。

同学们，课前我请大家搜集了植物传播种子的方法。你们找到了吗？（请同学介绍自己通过什么渠道搜集到了哪些植物传播种子的方法）在师生充分交流的基础上，教师随机板书课题：植物妈妈有办法

二、初读课文，初步感知。

1、提出读文要求：

把课文读正确，读流利。遇到不认识的字多读几遍，并勾画出不理解的词语。

2、自由读课文。

3、认读本课的生字，进行识字教学。

引导学生在认读生字时可采用多种不同方法：

如：用顺口溜记底（底字真淘气，小点缀在底）晒（西边有太阳，晒得亮堂堂）加加减减识字：告+非=靠豆+宛=豌

当然识字的方法还有很多，学生还会很自己的识字方法，鼓励他们用自己的方法识字。

4、利用开火车读的方式检查读文情况

三、再读课文，边读边悟再读课文回答问题.文中一共介绍了几种植物传播种子的方法？

学生读文后回答，根据学的回答教师向学生展示课前准备的实物或图片，加深理解。

2、边读边悟

请同学们根据自己的兴趣想读哪一节就读哪一节，读后交流。

（文章的第二、三、四小节是重点，要给予重点指导）

1、学习第二小节时学生会对“降落伞”、“纷纷”两个词产生疑问，可以用简笔画介绍“降落伞”这个词，在具体的语言环境中理解“纷纷”这个词。

2、学习第三小节时利用图片帮助学生理解“铠甲”一词。

3、当学生读到第四小节时可以鼓励学生边读边做动作，体会豌豆离开妈妈时的快乐心情。

3、在理解课文内容的基础上再读再品。

4、扩展练习，夸植物妈妈。

师：同学们读了课文后，你一定也想夸夸植物妈妈，现在植物妈妈就在我们面前，你愿意夸哪一位妈妈就夸哪一位。

先在小组里练习，互相听听，提提改进意见，然后在班上展示。

四、指导学生书写生字。

在田字格里指导学生书写生字，提醒学生要注意：

“准”、“法”两个字是左右结构，写着两个字时要指导学生观察左右两部分是怎样穿插和避让的。“备”是上下结构，第二笔横撇和第三笔捺要写的舒展，而且要对称。“发”字应注意撇、横撇和捺的位置关系。“伞’字要把把最后一笔写得干脆挺拔，有支撑感。“毛“字的竖弯钩，“公“字的捺，“甲”字的竖都很关键。

五、课下实践

在家长的带领下，到大自然中进行一次观察活动，观察后带回一些植物或植物的种子，在班里和同学们交流。

板书设计

20.植物妈妈有办法

蒲公英降落伞

苍耳

铠甲

豌豆

晒太阳

教学反思：

冀教版二年级上册第六单元教案

21、地球的清洁工

教学目标：知识与技能目标：

1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。

2、用普通话正确，流利有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

过程与方法的目标：

1、鼓励学生结合具体的语言环境和生活实际理解词语的意思。

2、鼓励学生通过反复阅读读懂问句中包含的不同含义。

3、体会文章语言的生动活泼，通过角色体验，深入理解课文内容。情感态度与价值观目标：

了解动物和人类的密切关系，体会动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，增强环保意识。教学重点：

1、正确认读本课的十四个生字，会写田字格里的八个生字，结合具体的语言环境和生活实际理解词语意思。

2、读准问句的语气，通过反复阅读读懂问句中包含的不同含义。教学难点：体会动物在保护环境方面的巨大作用，增强环保意识。课前准备：动物卡片、生字卡片教学时间：2课时教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们看到题目你们想到了什么？生：自由发言

师：到底谁是地球的清洁工呢？请你们读读课文他他们找出来吧！

二、初读课文，学习生字。

1、提出读文要求：自渎课文，找出不认识的字，利用拼音学会读，再放到句中读，比一比看谁读的准。

2、利用生字卡片检查学生认读生字的情况，鼓励学生用多种方法识字。

3、利用游戏巩固识字。

游戏规则：把生字卡片贴在黑板上，请同学们根据老师的提示猜出这个字是谁，猜出后再给它组词。（如：教师提示有一个字是左右结构，其中有一个部件是“吉”，学生很快就会猜出这个字是“洁”，然后给它组词）

4、写字指导。

引导学生仔细看例字，观察每个字的特点，根据教师指导，在田字格里写好每一个字。

三、潜心阅读，吸收信息

1、再读课文，回答问题

师：你读完文章后都知道了哪些清洁工的大名？

学生回答

师：随即把相应的动物卡片贴在黑板上。

师：看看黑板上的这些小动物，你最喜欢谁呢？你最喜欢谁，就把谁说得话读一读吧！

2、请学生读自己喜欢的段落或句子，随机进行阅读指导。

1）反复读以下句子：

a、请说一说，你们都有些什么本领？（反复品读，读出询问的口气）

b、你们看，我做地下清洁工怎么样？（反复品读，体会征求意见，且包含着自信）

c、你，屎壳郎？嘿嘿！小不点儿，你也想当清洁工？（读出看不起、嘲讽、怀疑语气）

d、我做牧场清洁工不行吗？屎壳郎理直气壮地.（反复品读，读出理直气壮的语气）

2）在阅读中理解词语

a听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。

预设：

师：同学们小动物们“争先恐后”的来干什么？

生：抢着当地球的清洁工。

师：对，“争先恐后”就含有抢的意思，那么你生活中有没有遇到过争先恐后的事呢？

生：结合生活实际说一说，从而理解词语的意思。

3、在理解课文内容的基础上，分角色读课文。

四、表演课本剧，发展综合能力。

先在组内练习，然后在班上展示，引导学生对同学的表演及时作出评价，调动全体学生参与学习过程的积极性。

五、实践活动

回家后把从课文中了解的知识讲给家里人听。板书设计：

21、地球的清洁工

海鸥

海洋的清洁工

鲫鱼

江河的清洁工

乌鸦

地面的清洁工

蚯蚓地面的清洁工

屎壳郎牧场的清洁工

教学反思：

冀教版二年级上册第六单元教案我是你的朋友

教学目标：知识与技能目标：

1、正确认读本课十八个生字，写好田字格里的八个生字，理解课文中出现的词语的意思。

2、用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。过程与方法目标

1、结合具体语境理解词语意思。

2、学习体会文章语言的朴实自然，入情入理。

3、通过复述课文来加深对课文内容的理解。情感态度与价值观目标：

通过了解蛇对人类的作用，呼吁人类要保护自己的朋友，培养学生关心自然，关爱生命的感情。教学重点：

1、正确认读本课的十八个生字，写好田字格里的八个生字，理解课文中出现的词语的意思。

2、反复阅读，学习体会文章语言的朴实自然，入情入理。教学难点：知道蛇对人类的贡献，培养学生关心自然、关爱生命的感情。课前准备：教师准备动物头饰收集与蛇有关的图片，文字资料。教学时间： 2课时教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

课前布置学生收集与蛇有关的图片，文字资料。课上同学们互相交流各自收集的资料。

师：请同学们用一句话说一说对蛇这一动物的印象。学生发言

师：文中的小蛇说：“我是你们的朋友。”（板书课题）他为什么这样说，我们一起去看一看吧

二、初读课文

1、提出读文要求：自己读课文，画出不认识的字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。

2、用自己的方式识记要求会认的字。

3、写字指导

教师在田字格中逐个指导生字书写。

三、朗读课文，吸纳信息。

1、师：说一说读了这篇文章以后你知道了什么，还想知道什么？学生发言。

学生回答中一定会有：“惊恐不安”，“珍贵”，“垂危”这些词语，针对具体的语言环境帮助学生理解这些词语的含义。

预设：

a、田鼠见了我惊恐不安。师：田鼠为什么“惊恐不安”？生：因为蛇很凶很丑，田鼠害怕它。

师;“惊恐不安”就是害怕的意思。那么你能把田鼠的惊恐不安读出来吗？试着读一读吧生：自渎品味。

b、医生也喜欢我，他们用我的唾液制成珍贵的药品，挽救许多垂危的病人。师：什么样的药品才是珍贵的药品呢？你听说过那些珍贵的药品呢？

生：可能会根据自己的生活经验说出一些名称，如果说不出教师可以提示学生一些药品名称，如：灵芝、雪莲

师：引导学生进一步理解“珍贵”一词。

2、指导朗读

师：当人们认为蛇很丑很凶，害怕它，蛇可能会是怎样的心情呢？你能读出它当时的心情吗？生：读一读，比一比看谁读得更好。（体会蛇的委屈，语速稍慢，语调稍低。）

师：当农民，医生和病人夸奖它时，它又是怎样的心情呢？指导学生朗读第3自然段，读出自豪的心情。

3、有感情的朗读全文。

4、积累运用。根据课文内容填空

小青蛙见了我（），小鸟见了我（），田鼠见了我（），孩子们见了我，也（）。

虽然我长得很凶很丑，但我（），希望（）。

四、复述课文，发展语言。要求：

先以小组为单位练习，互相取长补短，然后在班上复述，师生共同评价复述时让学生带上课前准备的动物头饰，以便更好的体验角色。

五、课外实践。

在生活中寻找还有哪些动物是我们人类的朋友，为什么说它们是人类的朋友？课下搞一次小调查，然后把自己了解到的内容记在采蜜集中。

板书设计：

我是你的朋友

很丑很凶（委屈）

蛇｛｝人类的朋友

捉田鼠，治病救人（自豪）

教学反思：

冀教版二年级上册第六单元教案最后一片树叶

教学目标：知识与能力目标：

1、正确认读本课的九个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。

2、用普通正确，流利，有感情的朗读课文。过程与方法目标：

1、让学生用组词法识记生字。

2、学会阅读长句子的方法。通过多种方式读课文，从而理解课文内容。

3、通过感受一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，体会文章蕴含的丰富情感，学习落叶的自然常识。情感态度和价值观目标：

在一片树叶和一只鸟儿的对话中，感受树叶的情绪变化，从而感受大自然的无限神秘，品味自然常识类文章美的一面。

教学重点：

1、正确认读本课的九个生字，会写田字格里的八个生字，理解词语的意思。

2、学会阅读长句子的方法，体会文章蕴含的丰富情感。

教学难点：阅读品味自然常识类文章美的一面，从而培养学生的阅读兴趣。教学准备：生字卡片教学时间：2课时教学过程：

一、导入

导入语：同学们，今天我要带领大家去认识一片可爱的树叶，我们一起去看看到底发生了什么事吧！（板书课题：最后一片树叶）

二、初读课文

1、提出读文要求：

借助拼音把课文读通顺，读正确。

2、边读边思考，文中讲了谁和谁之间发生了一件怎样的事？

3、学生自读课文

4、师提问：文中讲了谁和谁之间发生了一件怎么样的事？

5、指名让学生回答问题。

6、利用生字卡片帮助学生认读生字。出示生字卡片

剩息愁应该料罢场迷开展组词比赛，帮助学生识记生字

7、指导学生读好长句子

请学生反复读下面的句子，注意句子的停顿。树上只剩下了∕最后一片叶子。

你知道∕那些已经飘落在地上的树叶∕在哪里吗？一场∕多么有趣的∕捉迷藏游戏呀！

8、利用开火车的方式检查学生的读文情况

三、细读品味，深入感知

1、再读课文，找一找文章中的什么地方最让你感动，说一说你感动的理由，然后再带着你的理解读一读。

2、学生自由读课文。

3、全班交流。

4、预设：

（1）体会最后一片树叶的不快乐学生可能会读到这些句子：

一只鸟儿飞来，它听到树叶在叹息。

树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我快要死了。” 师：为什么这里会打动你呢？学生谈自己的理解。

师：根据语境帮助学生理解“叹息”一词的含义。师：你从树叶的叹息中想到了什么？学生自由发言。

师：你们还能从哪里体会到树叶的这种心情呢？

学生再找再读

教师指导学生读出树叶的痛苦与无奈的心情。（2）体会小鸟的乐观与热情

学生可能会被这只快乐热情的小鸟的举动所打动，鼓励学生找出这些句子互相交流，然后再读一读，品一品。当学生有自己独特的感受时，只要合情合理，都可以拿出来和大家交流

5、在理解课文内容的基础上，有感情的朗读课文

四、分角色读课文

成立三人小组，分组分角色读课文。

五、续编故事

第二年春天…… 鼓励学生展开想象，自由想，自由说。七﹑指导学生书写生字

引导学生观察字的结构，分类学习，教师给予指导左右结构：“停”、“烂”、“枝”、“该”都是左窄有宽。

上下结构：“息”字上大下小，上窄下宽；“紧”字上小下大，上宽下窄。

半包围结构：“应”字要注意指导学生认真观察田字格里的字，第四、五、六笔的位置关系。板书：最后一片树叶叹息快死了不快乐

树叶 ←鸟儿（快乐热情地讲解）

6.二年级音乐上册第六单元《雪橇》教案新人教版篇六

赶海的小姑娘

教学内容：

学唱歌曲《赶海的小姑娘》。教学重点：

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学过程：

一、预习内容

明确本节课要学的内容，学习课前内容，讲解F大调、降记号和还原记号。

二、感受大海。

1.播放海浪声。师：“听，这是什么声音？ 2.提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”

3.请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”

（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）

三、去赶海。

1.师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！” 2.播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。）3.师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？ 4.播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。

（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。）

5.师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。

四、学唱歌曲。

1.再听歌曲,轻声哼唱。

2.按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)3.跟着琴声,填歌词。

找难句,生提出难句,师提出难点。解决难点后,完整的唱一遍。

（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱

五、创编舞蹈,情感爆发。

欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。

（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。）

大海啊，故乡

教学内容

欣赏歌曲《大海啊，故乡》教学目标

1.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。教学准备

录音机、磁带教学要求

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。教学过程

1.第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？

讲解音乐知识：附点四分音符。

2.教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。3.第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？ 4.第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。

5.师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。

6.在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。7.由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。

小螺号

教学内容：学唱歌曲《小螺号》。音乐活动《捕鱼归来》。教学目标：

学唱歌曲小螺号,通过歌唱,舞蹈等艺术活动让学生在歌曲表现中表现海边孩子热爱家乡,盼父归来的美好情感。教学重点：学唱歌曲小螺号

教学难点：以多种形式来学唱歌曲,多种艺术活动表现歌曲。教学准备：课件、学生课前收集有关大海里生物的资料教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

1.老师带领学生到大海边游玩,欣赏大海图片听听海浪的声音；做波浪练习。

（欣赏大海图片听赏海浪音效做波浪律动,激发学生对大海的热爱,激发学习的主动性，欣赏大海的图片学波浪练习。）2.课件展示海生物图片。重点介绍海螺,拿出实物,你们听小海螺吹奏出有一段动人的故事。

3.想象大海里都有哪些海生物,欣赏海生物的图片

二、创编故事,抒发情感。

1.初听歌曲说说你们听到了些什么,想到了什么?以小组为单位创编故事。（听音乐创编故事，初听歌曲之后让学生根据歌词创编故事,并表演,培养学生思维能力和对音乐的理解能力）。2.请几个同学演一演。

三、学唱练习,感受情绪。1.再听歌曲,轻声哼唱。

2.按节奏念歌词,学生读小螺号嘀嘀嘀的吹,其他老师读。(反复的地方讲一讲)3.跟着琴声,填歌词。

4.找难句,生提出难句,师提出难点。(1)上滑音的学习和运用。(2)上波声的学习和运用

5.解决难点后,完整的唱一遍。

通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲

6.我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。7.请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱

四、创编舞蹈,情感爆发。

(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。(3)根据歌词内容，创编《阿爸回来了》的情景。(4)请几个同学上台演一演下面的同学伴唱。

小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。创编舞蹈培养学生想象能力,创新能力。

五、教师小结。

同学们,小海螺的歌声好听吗?请你们吹起螺号走出教室吧。

丰收欢乐而归

教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。教学目标：

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣。2.描述音乐表现的不同情境。教学过程：

一、组织教学。

1.复习旧歌《赶海的小姑娘》《小螺号》。2.导入新课。

二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。

1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受乐曲中出现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的？

（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）

2.教师简介乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收欢乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个乐段不同的情绪所引发的不同联想。3.分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

⑴开始是由什么乐器领奏的？

⑵中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的？ ⑶哼唱第三乐段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。4.开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。

音乐实践

教学内容

1．小小演奏家《多年以前》

2．小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

教学目标

1．能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和缩指法。2．能够视唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲谱，掌握合唱的要求，即音高准确、声音和谐。

教学过程

1．学吹口风琴曲《多年以前》

（1）老师用钢琴弹奏《多年以前》，并提问：这首乐曲有几个乐句？这几个乐句之间有什么联系？

（2）学生挥拍唱曲谱。

（3）老师提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点？应该如何设计它的力度变化？

（4）学生挥拍唱曲谱，注意旋律起伏与力度变化。

（5）老师用口风琴吹奏乐曲，学生边听边观察老师的演奏姿势、演奏手型。

（6）学生边默唱曲谱边在琴键上默默找音。

（7）学生试着演奏第一乐句，老师讲解穿指法和缩指法。

（8）学生试着演奏第二乐句，指法与第一乐句指法大致相同，注意句尾音的变化。

（9）学生试着演奏第三乐句，指法与第一乐句第三、四小节指法完全一致。

（10）学生试着慢速演奏全曲，注意速度稳定、指法准确。

（11）学生用中速演奏全曲，要求乐句明确、声音连贯，以及根据旋律的起伏做力度变化处理。

2．视唱《洋娃娃和小熊跳舞》

（1）学生视唱高声部曲谱，并思考：这首乐曲有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？

（2）学生随琴演唱高声部曲谱，注意用有弹性的声音演唱。

（3）学生视唱低声部曲谱，注意四度大跳的音准。

（4）学生分成两个声部，合唱以下两条和声音程：

（5）师生合作演唱，老师唱低声部，学生唱高声部。

（6）师生合作演唱，学生唱低声部，老师唱高声部。

7.二年级音乐上册第六单元《雪橇》教案新人教版篇七

一、教学内容和教学目标：、能够专注地听赏音乐，并应用各种形式（如手势、画线条或色块、律动等）对所听音乐作出反应。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题音乐。

3、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中，能用简单的语言描述自己听后联想到的景色，让大家分享。

二、教学重点和难点、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上，领略管弦乐的魅力，体验用《日出》和《乡村傍晚》的韵味。

2、难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。

三、型：综合欣赏

四、时安排：两时

五、教学方法：欣赏、讲解、讨论、视谱法等

六、教学过程：

第一时

（一）组织教学，检查学生出勤情况，边播放管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

（二）激情导入、同学们，刚才我们听到的是什么乐曲？是由什么乐队演奏的？

2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》，听赏时老师跟听乐曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。

3、讨论交流，引出题《七彩的管弦》

讨论内容：指挥家是谁？由什么乐队演奏？用了哪些乐器？引出题《七彩的管弦》。

（三）新部分：

管弦乐队与乐器简介。（用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。）管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。欣赏，青少年管弦乐队指南》。

、弓弦乐器组

弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分为五个声部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

（1）小提琴：音色优美，发音圆润，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富，形象优美，是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。

听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比较深沉，含蓄、柔和，有时略带忧伤犹如女中音。

听赏中提琴音色的片段，以小组为单位小结中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴长一倍，有真挚传情的音响，相当于男生的全部音区。音色浑厚、优美、饱满，高音音色壮丽，像富有气概的男高音，美妙动人。

听赏大提琴演奏的《天鹅》。小结大提琴的音色特点。

（4）低音提琴：发音深沉、雄浑，犹如男低音，是乐队中的低音基础。

听赏《大象》。小结低音提琴的音色特点。

（）竖琴：一种竖立的三角形的大型拨弦乐器，四十六根弦。主要为伴奏乐器，用两手拨奏，音色清朗如水。

欣赏竖琴演奏的音乐片段。小结其音色特点。

2、木馆乐器组

（1）单簧管，也叫黑管。单纯优美，声音柔和。比双簧管音域宽广，更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透明，低音浑厚响亮，中音柔和，富于表情，高音尖锐。

欣赏《蓝色狂想曲》前奏，小结其音色特点。

（2）双簧管：音高略低于长笛的高音乐器，是很好的旋律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。

欣赏《梁祝》片段——引子。讨论双簧管的音色特点。

（3）长笛，高音乐器，音色清澈优美，发音轻快灵活，如同乐队的花腔女高音，宽广的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调，尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。

听赏《梁祝》片段——引子的开始部分。小结长笛的音色。

（4）短笛：音最高的木管乐器，音色清亮尖锐，在乐队中非常突出，可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩明亮。

听赏短笛演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（）大管：也叫巴松，音色变化较多，低沉雄厚。低音严峻阴沉，中音温和甘美，高音则像男高音，最富特征，带有诙谐的色彩。

听赏大管演奏的音乐片段，小结音色特点。

3、铜管乐器组

（1）小号：产生于16世纪，19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富，音色辉煌、嘹亮，富有英雄气概，适合吹奏号角性及进行曲式的旋律，既有表现刚毅辉煌的一面，又能表现柔和甜美的一面。

听赏小号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（2）圆号:即法国号，音色刚柔兼有，富于表现力，既可演奏柔美富有诗意的乐句，又可演奏刚毅雄伟的篇章，还能表现遥远、朦胧、幻想意境，音色非常迷人。

听赏圆号演奏的音乐《蓝色多瑙河》片段，小结其音色特点。

（3）长号：又名伸缩喇叭或拉管。音色庄严、美丽，宽厚、有力，适合表现深沉、厚实的感情。

听赏长号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（4）大号：管弦乐队音区最低的铜管乐器。管很粗，底盘成椭圆型，喇叭口很大，比较适合于演奏阴暗、恐怖、深沉的短小旋律或用来表现诙谐怪诞的音乐形象。

听赏《自新大陆交响曲》音乐片段，欣赏时提示长号、大号、英国管等乐器。

4、打击乐器组

打击乐器是敲打发音乐器，种类很多，有金属制的、有皮革制的，还有木制的。有能发出固定音高的，有不能发出固定音高的。乐队中的打击乐器大多用来加强节奏，或造成色彩上或戏剧上的效果，用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使用的比较少见。

鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小军鼓和铃鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。

（四）听辨讨论作答：由学生进行听辨抢答操作评分，进一步认识各种乐器。、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。

2、听赏《青少年管弦乐队指南》，学生边听边辨别各种乐器的音色，加深对各种乐器音色的印象。

（五）小结本。

第二时

组织教学，检查学生出勤情况。

（二）激情切入、播放小提琴协奏曲《梁祝》片段，师生一起随音乐哼唱主题，然后讨论交流，营造热了]烈、民主的气氛。

2、组织交流讨论，引出题《七彩的管弦》。

（三）美的遐想（引导学生欣赏、领略、感受管弦乐队的风采与魅力，进一步认识各种乐器，逐步提高听辨、感受、鉴赏能力。）、听赏复习《青少年管弦乐队指南》片断，要求学生说出曲名、指挥家、曲作者，说出依次出现的演奏乐器的名称、乐器音色特点，巩固渗透，加强认识。

2、听赏《日出》第一乐章《大峡谷》

（1）请看过日出的同学介绍日出时的情景。

（2）听赏美国作曲家格罗非（1892——1972）的《日出》。

大峡谷位于美国南部的亚利桑那洲，山峡为深达一千五百米的断壁，深谷里是棵罗拉多河，作者以神来之笔，将这大自然的奇观化为五幅色彩缤纷的音画。（引用大峡谷有关的风景图，加入文字音响让学生专注聆听音乐——想象与联想——配画。）

《日出》一开始，定音鼓柔和地滚动，象征着黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐渐增强的鼓声和徐徐流动的音乐，表现黎明时分由暗转明的天色变幻，表现破晓时冉冉升起的太阳。悦耳的笛声，如同婉转的鸟鸣，仿佛在告诉人们：大峡谷在晨光沐浴下苏醒了。接着英国管奏出一支柔和亲切的晨曲，随着鼓声的增强，出现晨钟、水车和鸟鸣交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，描绘出晨曦初照，大峡谷断城石壁上反射出的五光十色的绚丽色彩。最后隆隆的鼓声和乐队的强奏，象征冉冉上升的红日。阳光灿烂的大峡谷以生机勃勃、欣欣向荣的景象展现在人们眼前。

学生欣赏后自由畅谈自己的体会和感受。（可以从历史、地理、图画、音乐、乐器、特点等各方面展开交流、讨论、评价。）

A西洋管弦乐器一般分成几组？每组的主要乐器有哪些？

B你最感兴趣的乐器是什么？谈谈它的音色特点。

大峡谷位于美国什么地方？

D听了《日出》音乐后，你会给它配上什么样的图画？

E谈谈我国什么地方的自然景观给你的震撼最大？你将如何给这一景观配上一段音乐？

3、欣赏《乡村傍晚》

（1）想象乡村傍晚的景色。

（2）听赏《乡村傍晚》的音乐。

这是一首匈牙利作曲家巴托克谱写的一首具有浓郁民间音乐风格的交响小品。乐曲的音乐质朴无华，和声织体简洁洗练而富有效果，宛如一幅优美惬意的风俗画卷。

乐曲的第一部分有两个乐段，对比鲜明。第一乐段是由木管吹出的一支悠长、缓慢的曲调，清新而又优美，宛如悠扬、甜美的木笛声，洋溢着东欧乡村泥土的气息。接着第二段，由乐队吹出一曲欢快的旋律，仿佛外出劳动的村民们正三五成群，轻松愉快、有说有说地走向家中。

乐曲第二部分是第一部分的变化重复，它仿佛让人联想到：夕阳西下，村庄的上空飘起了袅袅炊烟，牧童的笛声越来越近，仿佛呼唤着人们快快回家。劳累了一天的人们陆续围坐在餐桌旁，欢欢喜喜地共进晚餐。