外语学院学生自荐信

外语学院学生自荐信（精选8篇）

1.外语学院学生自荐信 篇一

尊敬的领导：

您好!

刚从贵报招聘广告中，得悉您们征聘全职外语翻译员。我向来对翻译工作深感兴趣，又具备了合适资历，所以特地写信来应征。

我XX年在XX外国语学院就读外语专业，今年夏天将会毕业，并应该获得本科文凭。这四年来，我一直修习英文和翻译课程，在理论、实践方面都受过相当严格的训练，考试测验成绩都颇理想。

去年暑假期间，我有机会在XX报做见习译员，得到不少实际经验。最近几个月，亦曾替两份杂志编译一些特约稿件，日后面试时，会呈上给你审阅。

我相信自己只需很短时期熟习环境，就能在贵报国际新闻编辑部工作胜任愉快。您们若能赐予面试机会，则感激之情，将或莫能以尽。

此致

敬礼!

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

附：

简历是求职者的敲门砖。也就是说对于一个求职者来说，简历时一张面孔。或重施粉黛，或轻抹淡描;或侧重一点，不及其余，或面面俱到，平分秋色，都需要仔细斟酌，否则就可能造成追悔莫及的遗憾。我们不能单纯地把简历理解成简单的经历，对于简历写作，其中大有文章。

不少求职者的简历内容求大、求全、求细。一份简历有上十页，不分轻重，不择详略，从姓名性别到身高、体重。从小学到大学的经历面面俱到，表面上完整无缺，但读过后却空空如也、不知所云，没有独到之处。因此，求职者在写作简历时要注意突出重点，能吸引人的眼球，内容宜短不宜长，宜精不宜粗，不应用主要笔墨去陈述自己的冗长经历和所有任务，而应展示你经历中所积累的经验及能力。不但告诉对方你做了什么，更应该告诉他们你如何做。经验之说明历史，不代表未来。

此外，简历的结构应因人而异，因岗位而异。一般而言，专一经验型岗位和连续任职型岗位，适宜用时间递进方式展示经历，时间越长，经验越丰富。而对于综合技能型岗位，则应注意多岗位，多技能这些方面。

简历的表达形式也应有好的创意，能够出奇出新。简历表达的创意设计十分重要。曾有一位大学生，应聘一个高薪职位时，把简历设计成病历，称自己病入膏肓，医生开处方是“要有源源不断的创意”。一纸简历，促成他顺利就业。

人才市场犹如战场。求职中要做到有的放矢，切忌盲目，了解你要求职单位，了解痛你竞争的求职者。只有知己知彼方能百战不殆。

后记：以此文献给那些连日来奔波在各招聘会见忙着找工作的学习长们。仅尽一点微薄之力，愿他们能借此东风，早日成风破浪，到达胜利的彼岸!

2.外语学院学生自荐信 篇二

与全国大环境相比, 2016年江苏高校毕业生总人数为54.8万人, 同比减少0.4万人, 毕业生总量虽有所下降, 但就业压力尚未缓解。 因为用人单位岗位需求整体而言明显下降, 相比2015年, 本科生岗位需求下降0.9万, 研究生岗位需求下降近0.9万。

一、独立学院外语专业大学生就业现状调查

笔者对某J独立学院外语专业2014届和2015届毕业生就业现状进行调查, 通过前期数据采集和整理, 从就业率、工作条件、就业结构、满意度四个一级指标对就业质量进行分析, 认为当前独立学院外语专业毕业生就业形势可以归纳为机遇与挑战并存, 优势与劣势同样突出。

二、独立学院外语专业大学生就业现状特点分析

通过对上述两届毕业生就业现状的调查进行分析, 笔者将影响独立学院外语专业毕业生就业质量的因素分为两类, 即主观因素和客观因素。

1.主观因素。

在主观因素中, 独立学院外语专业毕业生的就业观念是最主要的主观影响因素。 我国高等教育自上世纪末期开始的扩招浪潮至今, 已由精英教育转变为大众教育, 然而, 部分家长甚至大学生自身仍对自身定位有较大偏差, 表现在就业活动中, 出现了“眼高手低”、“理想是丰满的、现实是骨感的”等现象, 这些现象在独立学院学生中更加普遍。 加之中东部地区学生家庭条件相对优渥 (独立学院学生更甚) , “90后”、“95后”基本上是独生子女, 这些条件相互作用, 使得当前独立学院毕业生在就业过程中期望值过高, 对用人单位挑选苛刻, 更不愿意去中西部和艰苦地区, 不愿意去基层, 不愿意离开一、二线城市, 等等。

另外, 当前在校大学生心理健康问题也值得关注。 毕业生中有相当比例的学生情绪波动大、不够稳定, 容易产生极端的自信或者自卑情绪, 在就业求职活动中容易对自我能力的表现产生消极影响。

2.客观因素。

在客观因素中, 独立学院因素具有较大的影响。 首先, 独立学院的社会认可度不够, 对其毕业生就业求职产生消极影响。 在独立学院产生并发展超过十年的时间里, 社会各种性质的用人单位一直将独立学院毕业生与公办院校毕业生区别对待, 很多用人单位还不了解独立学院的办学模式和特点, 在就业招聘过程中, 只追求名校效应, 只看重学历, 甚至宁可要公办院校并不优秀的学生, 也不要独立学院成绩拔尖、素质较高的优秀毕业生。 以江苏省为例, 部分独立学院在生源质量、办学条件等方面都已超过不少公办院校, 然而毕业生求职仍然屡屡受阻。

三、独立学院外语专业大学生就业工作应对措施

独立学院就业指导工作的一个主线就是要着力推进创新创业教育改革, 拓宽就业渠道, 完善就业服务体系, 健全就业统计指标体系, 努力实现毕业生更充分、更高质量地就业创业。

1.充分利用母体优势, 提高社会地位。

与民办高校相比, 独立学院的最大优势在于它的“非独立性”。 独立学院是在母体学校的支持下筹备建校的, 与母体学校保持良好的来往关系, 母体学校在一定程度上仍然对独立学院的教学质量和社会声誉承担一定的责任。 独立学院应该利用这些割不断的联系, 充分发挥母体优势, 争取获得社会和用人单位的认可, 为毕业生就业提供保障和支持。

2.提供个性化就业指导, 倡行就业工作精细化。

首先, 个性化就业指导能极大地解决毕业生的就业问题。绝大多数独立学院毕业生的就业观念就是“再看看、再等等”的“鸵鸟”心态, 在原本就已非常严峻的就业压力下, 他们毕业后只求在自己所向往的城市找到一份工作, 而很少考虑这份工作是否与自己的职业规划相符, 也不管这份工作是否与自己的兴趣、专长及能力相符, 往往形成“被就业”, 这些都是造成大学生就业质量不高的原因。 开展个性化指导能缓解这种状况, 学生必须找准自己的定位, 不盲目就业, 做到有针对性地择业, 提高就业质量。 其次, 个性化指导的开展还能促进学生提前做好职业生涯规划。 造成学生就业竞争力低、就业质量不高的一个重要原因是学生缺乏正确的职业生涯规划。 毕业生对于自己就业的方向、位置、目标都没有一个明确规划, 导致盲目就业、轻易跳槽。 个性化就业指导的前提是毕业生必须有较完善的职业生涯规划, 对于就业方向有较为清晰的定位。个性化就业指导的实施关键在于能够建成一支专业化的就业指导团队, 指导教师必须对所负责的模块内容非常熟悉, 做到就业工作精细化, 才能给学生提供专业化指引。

3.挖掘校友资源, 建立 “校友导师”制度。

利用外国语学院校友会平台, 大力发掘校友资源, 聘请校友导师到校与学生进行交流。 先期由校友会学生骨干与校友导师进行沟通, 将我们就业指导教师希望传达给学生的就业政策、就业市场信息等借助校友的交流传达给学生。 提升就业指导教师对“朋辈”教育的重视, 充分利用“校友导师”在学生中的认可度, 因为他们要比学校、老师、家长在大学生群体中的影响力大很多。

4.加强就业指导部门与教学部门的互动, 明确人才培养口径。

独立学院外语专业人才培养方案必须能够适应当前人才市场的需求, 做到培养出的毕业生“能用、管用、好用”。 第一, 鉴于目前独立学院外语专业毕业生在人才市场的表现, 应该建立贯穿四年的口语课程模式, 加大口语训练力度。 查阅国内部分独立学院外语专业的人才培养方案后, 笔者发现部分学校外语专业在大一、大二阶段的口语类课时量较多, 大三、大四阶段口语类课时被减掉或减至一半, 这将影响学生的口语训练力度和水平。 针对用人单位对英语口语的看重, 高校需要加大口语课程比例, 摆脱“哑巴英语”成功就业。 第二, 增加校内外实践环节, 大力建设校企合作平台。 可以采用学生自主修得实践学分的硬性方法, 学生按照规定项目、结合自身优势, 有选择地参与活动而获得实践学分。 鼓励在校生积极参加课外外语活动, 提高口语能力。 学生工作部门配合教学部门经常性地组织口语角、演讲比赛、辩论比赛、外文歌曲大赛、外语戏剧比赛等活动, 为学生提供自我展示和锻炼的舞台。

参考文献

[1]陈芳怡.独立院校艺术类低年级学生职业生涯规划调查分析—以南京大学金陵学院为例[J].学园, 2015 (33) :21-25.

[2]崔林杰.全面学分制下阿拉伯语专业教学管理创新的若干尝试—以南京大学金陵学院为例[J].考试周刊, 2013 (82) :161-162.

[3]徐丽.外语本科毕业生就业现状调查—以辽东学院外语学院为例[J].科技展望, 2015 (8) :283.

3.论高校外语学院的国学“拓荒” 篇三

关键词：外语院系；校园文化；国学

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0234-02

“国学热”大盛于各个文化领域，原因就在于国学能够古为今用。从《三国演义》学智慧，从《孙子兵法》学竞争，从《易经》学管理，从《礼记》学做人……这些汗牛充栋的书籍无非是在向大家阐述如何“古为今用”罢了。从大的文化视角来谈，只有现在的“古为今用”才算是真正的中外文化交流。尽管中西文化的大碰撞早已开始，但无论是鸦片战争前对西学的不屑一顾，还是新文化运动后对西学的全盘接受，都是不健康的文化交流。只有当今社会背景下，文化传统尚未消磨殆尽，而西学也已渐渐从那高不可攀的神坛滚下，这两种文化才能够有更深层面的、生活化的交融。在外语学院进行国学拓荒，是一个新尝试，是对清末民国初年国学大师们学贯中西的反向复制。如果这种尝试真能取得一定效果，那么很多现在纠缠不清的问题或者就有另一种说法了。

一、国学今日

（一）国学的概念

国学，《现代汉语词典》的解释为：“我国传统的学术文化，包括哲学、历史学、考古学、文学、语言学等。古代指国家设立的学校，如太学、国子监。”后一个义项今已不用，前一个解释则现代性太强。

事实上，国学一词，至今文化界尚不能对它做出统一的定义。笔者较为赞同国粹派邓实的观点，他在《国学讲习记》中说：“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”邓实这个观点与当代国学大师季羡林的“大国学”概念十分相似，季老认为：“国学应该是‘大国学的范围，不是狭义的国学。国内各地域文化和56个民族的文化，都包括在‘国学范围之内。地域文化和民族文化有各种不同的表现形式，但又共同构成中国文化这一文化共同体。”故而无论是邓实眼中的国学，还是季羡林眼中的大国学，都是对我国域内精华之学的统合，可以是器物层，可以是精神层，也可以是制度层，广阔精深，无所不包。

（二）“国学热”

20世纪80年代起，骤然兴起了“文化热”；20世纪90年代后，一些学者提出研究和发掘传统文化的思想意蕴，从传统文化资源中寻找精神支柱，构建新时期中华民族的道德信仰体系，“国学热”悄然兴起。21世纪以来，“国学热”继续升温，国家也开始重视这股思潮，在各个领域大力支持。从孔子学院的建立，到各高校国学院的建立，百家讲坛国学系列讲座的推出、国学经典名著系列丛书的出版……重建民族文化心理，更新社会价值取向，达到中华文化的自我超越，并为实现中华民族的伟大复兴奠定文化基础，是“国学热”的至高主题，也是国家重视国学的重要原因。

“国学热”是在现代思潮越来越不能解释一些问题时，出现的一种“非主流”文化向“主流文化”的冲击。这种“非主流”文化有着几千年的传承，博大精深，在沉寂百余年后又开始逐渐走向主流，并将以其优越的社会价值与经世作用继续为人们所用，“国学热”说明了人们在多元文化下已日趋理性。

二、外语学院国学“拓荒”的理据

（一）外语学院国学“拓荒”的必要性

1.加强国学涵养需要

部分国民的汉语水平已有所下降，而一些外语学院学生则对汉语产生了生疏感。语言尚且如此，依靠汉语承载的国学更是如此。国学式微百年，任何国民都有责任加强自身的国学涵养。外语学院学生与外国人交往机会远大于其他专业学生，他们身上承载的不仅仅是个人梦想，更是民族形象。一个不懂本国文化的人，走到哪都会让人看不起；一个不懂本国文化的民族，永远不可能屹立于世界民族之林。因此，外语学院学生应该比其他专业的更具有加强国学素养的必要。

2.文化交流的必然要求

中西文化的交流与日俱进，这种文化交流已渐渐从理论学术走向日常生活。一个国家的文化大都具有同一性，载之于书的理论也必然会在生活各个领域有所体现。外语专业大学生必须要加强国学素养，知其然且知其所以然，这样才能不被外国人随意问倒，才能更好地向世界传播我们的国学。也只有不断传播本民族文化，吸收外来优秀文化，促进中外文化交流，才能使国学不断更新、发展。

3.国学进一步发展的突破口

国学是域内精华之学的统称，不只是历史的，是不断更新、发展的。国学发展至今，虽然有了“文艺复兴”式的“国学热”，但对于实现中华文化与中华民族的全面复兴，还远远不够。要加快国学复兴的速度，就必须不断找到新的突破口。国学之理解，特别是对一些经典的理解，只能说仁者见仁，智者见智，无对错之分。因此，从不同的文化角度去解读，我们往往会有新的发现。故而，由外语学院进行国学“拓荒”，很有可能会打开一个国学发展的新突破口，产生一种新的国学群体解读视角。

4.有利于符合时代特征的新文化形成

我国改革开放三十多年，新中国成立六十余年，百年前的国难与文化冲击形成的伤口尚未完全愈合，社会主义的新文化也仍在形成之中。新时代的新文化必然是以西方现代化思潮与传统文化相交融为主体的多元一体文化。因此，由外语学院的大学生进行国学“拓荒”，并将一种较新的文化方式或理念扩散到各高校，进而传播到社会中去，对于符合我国时代特征新文化的形成有着重要作用。

（二）外语学院国学“拓荒”的可行性

1.文化共通性

任何文化都具有共通性，中西文化在本质上虽属于不同的文化体系，但并非完全割离的对立体。很多层面上，东西文化都有着共同的认识，特别是一些贤哲的思想与经典著作，虽时代不同，地域不同，其内涵却惊人的相似。文化的共通性决定了外语学生学习国学并非像想象地那么困难，正如很多中文系的学生兴致勃勃学习外国文学一样。

2.国家支持

国家培育民族精神，弘扬中华优秀传统文化，为国学教育提供了强有力的政策支持， 飞速发展的国民经济为国学复兴提供了良好的物质基础。社会大背景下的国学大热，国家兴办孔子学院、国学院，支持电视、网络等媒体国学节目来号召国民学习传统文化，而社会主义文化要求的大团结、大发展、大繁荣为国学复兴创造了良好的社会环境。

3.高校教育资源丰富，有利于国学交流与传播

高校藏书多、教师多、学生多，教育资源丰富，且大多数高校有外语学院、文学院、哲学院、历史学院等，具有良好的交流条件与学习途径。因此，外语学院应该加强与其他学院的联系，充分利用有效资源，多读一些经典著作，向一些名师大家学习，与一些国学涵养深较深的师生多交流探讨。

4.大学生文化层次较高，且有较强的国学接受心理

国学博大精深，源远流长，但并非晦涩难懂，凝执不通。大学生具有较深的知识积淀与理论素养和自主学习能力，只要掌握了正确的方法，于国学之道学有所成是不难的。兼之当今社会，经济所发展带来的一系列负面影响，已经使得人们对现代化有了一定的迷茫，开始寄希望于传统文化，希望能在国学中找到精神寄养。相比之下，大学生对于精神方面的需求较之一般国民来得更为彻底和直接，这就为国学教育的开展在心理上做了很好的准备。

三、外语学院国学“拓荒”的承载方式

1.开设大学生学术讲坛与塑造校园文化

调查结果表明，合计84.22%的同学认为开设学术讲座与塑造校园文化为最佳途径，这和我们平常调查谈话与理论分析得来的结果基本一致。我们将它与正在研究的大学生学术讲坛相结合，得出了以开设大学生学术讲坛与塑造校园文化为主体的基本承载方式。

2.实施方式

第一，增加国学授课的课程。在人才培养方案中增设国学课程，指导学生学习研究，并将最终研究成果通过讲课的方式展示出来，接受师生点评。第二，成立国学研究小组。让学生通过自由组合形成国学研究小组，作出阶段性研究成果，并与其他小组交流。第三，进行国学比赛。具体可以有国学知识竞赛，国学问题的辩论赛，以及对热点问题进行国学思考，可经选拔后进行讲座。第四，建立国学校园风气。在开设大学生学术讲坛的基础上，烘托学院氛围，打出国学外语学院的品牌，营造良好的校园文化气息。

四、外语学院国学“拓荒”的文化功能与当代价值

1.文化功能

国学具有不可比拟的精神力量，可以教育、感化和凝聚人心，而外语学院学生进行国学“拓荒”，可以激发全民传承中华优秀文化的斗志，振兴国学，提高中国综合国力。国学可以视为一门文化产业，产生巨大的经济价值，《功夫熊猫》这一类中国元素的外国电影由有国学素养的外语专业生来制作，也能产生很好的效益。文化需要对比，才能发现其不足，需要双语或多语者对其进行域外传播。

2.当代价值

外语学院进行国学“拓荒”，能引发全民积极性，带动国民传承和发扬优秀传统文化，更能增添民族自信心，打破以西学为中心的可耻话语权。从外语学生入手，有助于寻找国学的当代视角，更好地建设社会主义精神文明。在国学复兴到一定程度后，还能增强文化认同感与民族凝聚力，为两岸统一及中华民族伟大复兴作出贡献。

五、结语

2012年莫言的《蛙》获诺贝尔文学奖，是中国籍作家的当代作品第一次获得世界的认可，然而国内读者对于莫言的作品却大多停留在买而不读的层面。这说明中西文化交流还远远不到位，莫言的作品虽符合了西方人的胃口，却难以满足本土人的需求，而国人仍浮躁地认为必须得到诺贝尔认可的作品才是好作品。使外语学生进行国学“拓荒”的主观意义应该是造成一种形势，一种学外语的学生都觉得国学好，要重新审视度势。一种陈寅恪旅居欧美十三年，带回来的却是国学；季羡林奔走世界游学，却成了国学大师一类的势。这种形势才能使国民们真正重拾信心，认同并传承自己的文化。

参考文献：

[1]陈东.大学国学教育的价值与现实路径研究[D].福州：福建师范大学，2009.

[2]辛红娟.“国学重振”与翻译专业人才的培养[J].中南大学学报：社科版，2009，（1）：136-139.

4.外语系女大学生英文自荐信 篇四

Dear Sir/Madam:

Thank you very much for skimming my letter in your busy time.And I am very appreciate than your esteemed company would give me an opportunity.First please allow me to introduce myself.My English name is Cathy.I am the graduate student in Foreign College of Jingsu University of Science and Technology.I learn that your company is recruiting now.I am confident that four years of university study and the social practice can help me to apply for the position in your company.I have had a solid theoretical foundation because of the four years of English learning.The annual internship experience make me from theory to practice, although I have no formal work experience.However I am sure that I have a certain degree of understanding of the foreign trade posts and the translation work.And I believe that I have a strong learning ability, and Ican completely adapt to the new work in a short time.Self-confidence and perseverance is my principle,and calm and optimism is the attitude of my way.I have the confidence and hope to get the opportunity to work in your company.Attach a brief resume.Thank you again for your concern for me.Look foraward to your reply.Sincerely,Cathy

5.2010年外语学院学生工作总结 篇五

2010年，在市委、市委高校工委的领导下，学校领导班子团结带领广大教职员工，以邓小平理论，三个代表重要思想为指导，认真学习党的十七大和十七届四中全会精神，围绕学校年初制定的目标工作任务，解放思想，深化改革，求真务实，开拓创新，切实搞好深入学习实践科学发展观活动，这一年来，我院教育教学质量有了新的提高，管理工作有了新的规范，党建工作出现了新的面貌，较好的完成了各项目标任务，营造了教育要改革发展，师生要奋发有为，学校要奋进的良好氛围。作为学校的重要组成部分之一，现将外语学院一年来的工作情况总结如下：

一、提高思想政治觉悟，促进学生实践学习

1、创外语之魂，展党建之风

一年来，学院始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，遵循“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的十六字方针，严格落实发展党员工作公示制、预备党员转正答辩制、发展党员责任追究制等制度，不断拓宽发展党员工作面，为学院发展提供坚强的组织保证。今年全年共有21人参加业余党校学习，并顺利通过考试。上半年院院学生党支部推选的冯妲、赫哲、王秀君3名同学通过了校组织部的审核，成

为了中共预备党员，作为学院学生会的主要学生干部，她们为学院甘愿付出，拥有较强的牺牲精神，在班级中学习成绩优异，思想积极要求上进，基本符合党员标准。如今，三人正在接受学校党委的考察，等待明年6月份的正式转正。

2、脚踏实地，诚实守信

考试是学校教学活动中的重要环节，是检验学生学习效果以及教师教学质量的重要手段。今年学校也将诚信考试列入了重点考察项目，严抓学生考试徇私舞弊等有损考风考纪的行为。学院积极响应学校号召，在考试前10天进行了全学院的动员，以年级为单位，召开班级会议，树立学生诚信意识，正确引导学生了解学习过程与考试的辩证关系，并在班会结束后组织了诚信考试承诺签字仪式，同学们纷纷拿起笔郑重其事的签下了自己的名字。在期末考试中，同学们都能严格遵守考试纪律，保证考场秩序，用自身的行动履行了的承诺。

3、文明就餐，从我做起与“大雁行动”

中国是有着千年历史的文明古国，是名副其实的“礼仪之邦”，近年来，胡锦涛总书记提出的“和谐社会”更是再一次刮起了“文明礼仪之风”。学校号召同学们从各方面做起，用自身的行动彰显大学生的人性之美。我院也不例外，根据学校遇到用餐高峰秩序混乱的情况，创新的开展了“文明就餐，从我做起”的活动。在就餐时自觉排队，并且形成

志愿团队，组织大家有秩序的买饭，安静的就餐，并且号召全校同学在事先准备好的倡议书上签字。许多校领导起到表率作用，带头签字，共有400多人参与到此次活动中。整个活动受到了校领导的好评，取得了良好的宣传效果。

二、增强学生实践能力，丰富学生课余生活

2010年，是一个充实的年份。上半年，校团委组织了大学生文化节。一系列紧凑而又有意义的活动如文化衫设计大赛、主持人大赛、辩论大赛、歌唱大赛、诗朗诵比赛、校园短剧大赛等既充实了学生们的课余生活，我院有70余人次参与校第十二届大学生文化节中，其中有20人获得奖项，占参与人数的28.5%。又让学生们得到了充分的锻炼，在校园的舞台上尽情的发挥自己的光彩。

我院在文化节的系列活动中也取得了优异的成绩。其中，辩论大赛夺得了全校第一名。下半年，更是值得铭记的，沈阳电大迎来了她的50岁生日，我学院多名优秀毕业生荣归母校，老师与学生见面亲切如故，共叙桃李情。这些老校友们还纷纷为栽培自己的母校捐款，献出对母校的一份情义。在“我与沈阳电大”征文比赛中，我院共有17人获得奖项，同时参与校庆礼仪有17人，在主会场的晚会演出中，也有近10名有舞蹈歌唱特长的同学参与了演出，院里接待共有16人，占我院学生比例的31%，她们从8月份开始，牺牲假期时间，顶着酷暑，坚持排练，为校庆出一份力，献

一份情。

学校还组织了两年一度的运动会。我院师生冒着秋天高照的烈日，通过近半个月的刻苦训练，在运动会的队列表演中获得了“最佳创编奖”以及“优秀组织奖”。其中，我院学生孙旭还作为运动员代表宣誓。与此同时，体育教学部也举办了一系列的体育赛事。跳绳比赛、羽毛球比赛、拔河比赛，一系列的体育赛事激发了广大学生的运动热情，更强健了他们的体魄，外语学院的同学们积极响应学校体育教学部的号召，踊跃报名，许多同学取得了优异的成绩。外语学院更是在跳绳比赛中得取了“最佳组织奖”。

在完成学校活动任务的同时，我们学院仍不忘创办拥有自身特色的活动。真正做到“规定动作不走样，自选动作有心意”。2002年，外语学院创办了一支青年志愿者团队，其成员主要是应届的学生会干部，而今年是这支团队走过的第9个年头，从人员和机制上如今已经变得更加成熟了，今年4月，在团队创始人王燕老师的受意下，本届志愿者团队的领队人，外语学院学生会的主席，孙旭带上另外一位学生干部申志壮来到了鲁园社区的韩奶奶家。他们用老人家的山东家乡话谈心，给老人剥她最爱吃的香蕉…长时间的奉献，还受到了媒体的关注，其所作所为被刊登在了辽沈晚报4月26日的A11版面上。10月份，伴随着10届新生的到来，我院联手理工学院、文法学院共同为大家筹划了一台精彩的迎新

晚会。精细的布置，精心的安排，精彩的节目，得到了校领导的一致好评。

三、基础管理从基础起

1、公平、公开、公正奖助学金评定

2010年，在紧紧围绕沈阳电大“为了一切学习者,一切为了学习者”的办学宗旨的同时，学院以培养学生“三力”（学习力、应用力、发展力）、提高“当班人”的素质和能力为目标，进一步加强学风建设，充分调动广大学生参与学风建设的积极性和主动性，激励广大学生刻苦学习，奋发向上，发挥专长。我院共向学生发放10万余元奖助学金，先后有50余人次获得，在评选奖助学金时采取民主与集中相结合的原则，在广泛宣传评选条件的基础上，严格按照评选标准公开、公平、公正评选。

2、建立学生成长档案

为了让学生能够更好的了解自己的不足，规划自己的人生，我学院准备在全校创新提出为每个人建立学生成长档案的想法。将每个学生的点点滴滴每个细节贯穿到从入学到毕业乃至就业的整个过程。这个档案相信会给外语学院带来学生与老师的良性互动，也能够让学生们更加客观的审视自己，正视自己。

3、温馨之家，安全之城

我院共有143人住宿，占全院学生的89%，分住在民盟、二经街、南湖三个住宿楼中，由于寝室距离学校较远，我院辅导员每周都会下寝室进行检查，平日学生干部在学校也进行安全教育，在全院齐心合力下，全年寝室工作没有发生任何意外。

6.外语学院女大学生开起小面馆 篇六

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外语学院女大学生开起小面馆

一名外国语学院毕业的女大学生，面对出国、外企、国家公务员这些人生道路上的诱惑，她选择了放弃。凭着自己对事业的执着和一股吃苦耐劳的韧劲，女孩开起了一家自己的面馆。如今，经过5年的苦心经营，面馆的生意红红火火，且赢利颇丰。这名叫张静的女孩的创业故事，最近在西安市东郊一带被传为佳话。佳话赞张静提起张静，家住西安市更新街的唐先生有说不完的话：“我今年已经是50岁的人了，连我都被这女娃感动了，受到了很大的鼓舞。5年前，我是看着她的面馆开张的，从那时起，小张每天都站在自己店门前招呼客人对待客人就像对待自己的家人一样，从没有厌烦过，特别对老人更是细心，后以大家都喜欢到这里来。因为从邻居口中得知，只要一到吃饭时间，到张静面馆里吃饭的顾客会把队排到店外，张静要不停地招呼客人。水红色围裙走进张静店面所在的那条街，远远就能看到系着水红色围裙的她站在自己店门前，看到有客人前来，便热情地招呼着。张静说她现在已经不由自主地要站在店门口了，很多客人来吃面不是看店名，而是把她当成“标志物”。张静害怕自己不在店门口，会害顾客进错了店。张静还是那么文气，丝毫看不出她已经开了5年的面馆。坐在一起交谈时，她举止和善礼貌，身上仍散发着一股大学学子的优雅气质，系在身上的那条水红色围裙把她衬托得十分美丽。“我要自己创业！”1998年，张静从西安外国语学院商贸英语专业毕业后，被分配到西安市某机关单位，机关单位单调重复的工作让她无法忍受，她觉得自己的追求并不在这里。一个礼拜后，她向单位提出了辞职。张静是家中的独生女，早在她上外院之前，家人就为她做好了一毕业就让她出国的计划，可是这个一直乖巧听话的女儿此时却不愿听从父母的安排。她要寻找自己的价值。辞职后，张静应聘到一家外企工作，一年后，她离开了这家企业。1999年底，当张静告诉家人自己要开一家面馆时，几乎遭到了所有人的反对。不管是父母还是男友，都一再地规劝她，生意难做，让她不要任性。有那么多路可以走，为什么要自讨苦吃呢？张静的父亲张玉山说，家里经济条件优越，女儿从小成绩优异，一直是学校的尖子生。他们又只有这一个女儿，孩子从小没有吃过苦。当时自己和妻子都认为，张静连饭都不会做，开饭馆简直是异想天开。但谁也没有能阻止得了张静要自己创业的信念。面馆开张了2000年的新年钟声敲响前夕，张静的面馆开业了。店面虽然不大，但饭菜质量好，老板待人和气，很快，它就成了附近的“名店”，人们争相前来品尝独具特色的“张氏刀削面”。“干餐饮这一行的酸甜苦辣，外人是无法体会的。你会遇到各种各样你想像不到的事情和困难。干了这5年，要说最大的感受，就是太苦了，但也非常充实，很能锻炼人。”张静平静地说。苦心经营换来丰硕回报5年多起早贪黑地苦心经营，面馆为张静换来了丰硕的果实。张静说自己的店肯定在赚钱，但赚了多少她也没有准数。“反正赚的钱都交给妈妈保管了，用的时候再要回来，钱差不多又都再次投资到店里了！我现在已经把这店的一、二、三层都买下来了，加上装修和其他的固定资产，用的都是赚来的钱，而且二层准备卖炒菜。”现在，张静已用自己的实际行动，赢得了父母和丈夫的认可和全力支持。我成功我快乐“你现在开饭馆，原来在学校所学的知识岂不荒废了？”“我不这样认为，大学教育提高了我的个人素质，况且以后我也能给自己的孩子教授知识，店里一旦来了外国客人，我还能给他们提供满意的服务。”“你后悔过你的选择吗？你还会坚持下去吗？”“虽然很苦，但我从来没有后悔过，从一开始到现在，我都把面馆当成一份事业来用心经营，我从中享受到成功和收获的快乐。目前，我还没有想到过放弃，以后咋办还很难说。”[FS:PAGE]记者从面馆出来时，已接近吃饭时间，店里的顾客开始慢慢多了起来。与张静匆匆道别后，她便又开始忙碌起来。透过车窗，当我们回头再看她时，张静正在用微笑迎接她的客人，笑容里充满着自信和喜悦。

7.外语学院学生自荐信 篇七

一、开展外语第二课堂的意义

1.有利于学生个性化的发展。目前, 我校外语专业仍然以班为单位进行授课, 而扩招使得班容量激增, 大部分学生在课堂上很少有与老师交流的机会。再者, 学生的外语水平层次不同, 班级授课采用统一的教材和同样的教学方法, 很难照顾到学生的个体差异, 不利于培养其思辨能力。而多维的大学英语第二课堂, 可以克服第一课堂教学的局限性, 打破传统课堂教学的时空限制, 为学生在学习内容和学习方式等方面提供更多的选择机会, 实行比较充分的因材施教, 满足他们的学习个性要求, 激发其英语学习的兴趣。

2.有利于学生创新能力的培养。高校不仅是人才培养的重要基地, 更是知识创新的前沿阵地。加强对大学生创新意识和创新能力的培养是全面推进素质教育的核心。外语专业第一课堂多是以词汇、语法、文化的传授为主, 第二课堂以其灵活的方式, 轻松的氛围, 在实践中综合运用所学知识和理论, 用所学专业参与外语类演讲、翻译、写作等竞赛;成立外语剧社, 在角色演绎中锻炼语言能力, 组织教育落后地区中小学英语师资培训等社会实践活动, 使学生的知识结构得到检验、补充和完善, 从而提高获取、分析、综合和利用有效信息的能力, 有利于学生创新精神和创新能力的培养。

3.有利于开阔学生的视野。大学生在各种外语类比赛和活动中锻炼自己的能力, 与同学进行广泛的交流, 能结识更多的优秀队友, 充分认识自己, 开阔了他们的视野, 激发了他们学习的激情, 进而促进大学生政治上的进步, 思想上的成熟, 文化素质和身心素质的提高, 有利于人的全面发展。

4.有利于推动校园文化建设。第二课堂是校园文化建设的重要载体, 内容丰富、形式多样、积极健康的外语第二课堂活动, 既能传承发扬中国传统文化, 又能让学生体验异域风情, 师夷长技, 逐梦中华。对提高大学生的综合素质和个性化发展有着直接或潜移默化的导向作用。

二、外语第二课堂的基本展开形式

第二课堂活动与第一课堂相配合, 以育人为宗旨, 以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点, 以丰富的资源和空间为载体来展开的系列开放性活动, 它与第一课堂共同构成完整的教育整体, 是第一课堂的补充和延续。针对外语专业学生的发展需求和自身特点, 重点开展了学术讲座、交流活动、专业竞赛、社会实践等类型的第二课堂活动。

1.学术类。邀请知名学者为学生做外语语言学习类、语言技能类、社会文化类等相关讲座;组织学生观摩国内外知名学府、知名讲师的公开课。通过组织学术类的活动一是提高学生的专业技能, 二是学习大师们严谨的科学态度, 乐观的人生信条。

2.活动类。开展中外学生交流活动, 中外文化沙龙活动、模拟联合国大会、外国文化风情展、中外经典戏剧表演等, 一方面弘扬中国传统文化, 另外让学生在学习中体验异域风情, 在娱乐中提高语言应用技能。

3.竞赛类。针对不同的培养目标, 开展不同的竞赛活动。为做好涉外志愿者服务, 开展志愿服务模拟, 为做好农村中小学生英语辅导, 开展少儿英语课堂设计大赛, 另外还有演讲比赛、写作大赛、翻译大赛等。

4.实践类。利用院校广播台, 让学生在素材整理、录 播、收听等环节多方位训练外语实际应用能力。

三、第二课堂存在的问题及分析

种类繁多、主题各异的第二课堂活动, 吸引了一大批学生的积极参与, 为学生的全面成长提供了舞台。但是从第二课堂的发展现状看, 也存在着不少问题:

1.形式固定, 缺少创新性。第二课堂在运行过程中活动的内容和形式应具有一定的新颖性, 具有一定的挑战性, 应使学生在活动中体会创新的乐趣, 实现培养其创新能力的目的。

2.目标不明, 缺乏针对性。一些竞赛和活动的意义不明显, 只是为了搞活动而搞活动, 应该为了相应的选拔赛和培养目标而设计活动。

3.活动零散, 缺乏系统性。每个活动都各自独立, 缺乏 内在的联系和阶段性。

4.宣传不够, 缺乏影响力。外语文化节的活动, 除了大型的比赛之外, 其他的活动参与面比较窄, 学生参与的积极性不高。另一方面也与我们组织和开展的第二课堂活动不注重学生实际和客观条件等有关。

5.指导教师缺乏积极性。长期以来, 由于思想认识不一致, 专业教师对第二课堂建设的作用和意义没有形成统一的认识, 第二课堂建设和活动的开展主要是团委、学生工作组唱独角戏, 而专业教师缺乏积极支持和配合的意识。

四、加强第二课堂建设, 培养学生的实践创新能力

第二课堂活动是第一课堂教学的延伸和提升, 也是大学教育的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使大学生开阔视野, 丰富知识, 增长才智, 激发学习兴趣。而且有助于大学生巩固课堂所学知识, 培养大学生的创新精神和动手能力。要依据各学校的专业特色、学生特点开展有特色内容和方式的第二课堂活动, 发挥优势, 讲求实效。

1.统一思想, 提高认识, 形成合力。各院 (系) 和各级职能部门要从创新人才培养的高度进一步转变观念, 牢固树立第二课堂建设不仅仅是学工、团委系统的事, 而是全校教员工的事。各院 (系) 和职能部门要落实专人负责, 并对学生第二课堂活动及时提供必要的指导和场地、设备等服务, 真正做到全员育人、全方位育人。

2.把第二课堂活动纳入学校教学计划统筹考虑安排。第二课堂以灵活多样的实践活动为学生综合素质与能力的提高和个性发展提供积极有效的平台, 我们应该把第二课堂纳入学校整体教育计划统筹考虑安排。确定相应的学分, 以促使学生有目的、有计划地参加第二课堂活动, 真正把素质教育贯穿人才培养的全过程, 落实到每个学生身上。如天津科技大学、浙江大学在本科生指导性教学计划中就明确规定:学生在校学习期间除课内完成必修、选修和实践环节学分外, 还须修读第二课堂学分, 并获取6个学分后方能毕业。

3.制定并出台相关政策提高专业教师第二课堂指导的积极性。学校应制定相应的制度和措施激励全体教师参与学生第二课堂指导, 教师指导学生第二课堂活动记入其工作量, 指导第二课堂获奖的, 可以记入教师个人成绩, 参与评奖和评级等, 以充分调动广大教师主动参与学生第二课堂活动的积极性、主动性。

4.加强大学生校园文化建设创造浓厚的学术氛围。积极开展丰富多彩的学术型的外语专业第二课堂活动, 本着充实内涵、注重实效、提高水平的精神, 办好每年的外语文化艺术节和外语广播电台。发挥学生会、广播站、专业社团的龙头、骨干作用, 力争每年都有学生科技成果。举办有较高水平的学术讲座和文化知识竞赛。每年邀请国内外知名学者来校讲学, 提倡和组织学生为有教育意义的外文影片配音、开展经典戏剧表演等活动, 创造一个积极向上的浓厚的学术氛围。

5.拓宽实践领域。充分利用信息网络积极筹建大学生社会实践基地拓展实践渠道, 通过文化科技卫生“三下乡”等活动, 使大学生了解社会需求, 明确发展方向, 培养迎接挑战意识、实践创新精神和综合竞争能力。

五、结语

现代教育应当赋予学生三个层次东西:第一层次, 给知识;第二层次, 给方法;第三层次, 即最高层次, 给视野。现代教育应该具有人本价值, 应该着眼于学生的全面发展, 激发学生发展潜能, 这是教育的本质价值。外国语学院秉承河北工业大学工学并举的办学思想, 积极进行教学创新改革, 外国语学院的第二课堂恰恰发挥了这样的作用。

参考文献

[1]严光玉.浅论高校辅导员在学生党建工作中的作用[J].成都大学学报 (教育科学版) .2007 (07) .

8.外语学院学生自荐信 篇八

关键词：独立学院；外语专业；实践教学

国分类号：G633.4

天津外国语大学滨海外事学院是一所文科独立院校，目前开设商务英语、翻译、日语、法语等9个语言专业和国际事务与国际关系、酒店管理、新闻等7个非语言专业。这些专业以培养“多层次、多类型、多规格的复合型、应用型人才”为目标，突出人才的实践应用能力、创新能力和社会适应能力。实践教学在复合型、应用型人才培养中占有重要的地位，尤其是对于语言专业来说，根据独立学院的学生生源特点，大部分学生学习语言不是为了将来研究国外的语言文学，而是为了将语言作为一个工具，在今后的生活、工作中更好地应用它，本文结合滨海外事学院语言专业的特点，探讨外语类专业实践教学体系的构建。

一、目前影響外语专业实践教学体系构建的几个方面的问题

1、课程体系设置不合理

对于外语专业来说，实践教学非常容易被忽视。目前的外语专业的课程体系的设置主要侧重理论教学，注重词汇、语法的讲解，形式是老师讲授，学生课堂听课的传统教学方法，并且普遍以通过语言专业考试，例如英语、日语、法语、德语等专业四级、八级考试为判断学生听、说、读、写等能力的重要标准，而所谓的“外语+专业”指的是某语言（国际商务）等方向开设的课程，这些课程也是课堂授课形式，学生只能从课堂中学到理论知识，得不到任何应用技能。

2、“双师型”教师严重缺乏

一种情况是外语专业的大多数教师都是理论教师，这些教师一般都是从学校出来后直接走上教师的岗位，而且大部分教师的研究方向也都是语言文学方面，没有丰富的专业实践经验；另一种情况是外语专业在高年级开设的专业方向课程例如：市场营销、会计学原理、国际贸易实务、经济学原理等，这些课程聘请的教师不是既有语言背景，又懂专业方向课程的教师，而是聘请经济、管理类等学科的专业课教师，这些经济、管理专业的教师没有语言背景，只能从本身的课程上进行讲授，无法与语言专业的特点联系起来，所以开设这些课程对于学生来说形同虚设，对于今后的就业没有太大帮助。

二、构建外语专业实践教学体系

1、制定合理的实践教学内容，优化外语专业的课程体系

实践教学是独立学院实现人才培养目标的重要教学环节，是将专业知识学习与实际应用技能学习相结合的教学过程。因此，我们需要在实践教学思想的指导下，进一步优化培养方案，根据教育部2012年出版的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，对外语专业的课程体系进行调整，加大部门课程的课堂实践教学学时，使实践教学成为培养学生创新能力、开拓学生创新思维能力的有效方式。为了使实践教学在提高学生运用综合知识能力、解决实际问题能力中发挥着更为重要的作用，我们需要做好以下两点：

（1）、实现第一课堂与第二课堂的有机结合

第一课堂即课内教学。以专业知识为主，教师应以学生为主体、打开学生思路、传授学习方法，培养学生独自学习与团队协作学习能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，通过案例教学，情景教学等多种教学方法，使学生尽快掌握教学内容并形成技能。第二课堂即课外教学，教师宜开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣，培养学生实际运用能力。采取以点带面的学习方式，力求在那些学有余力、思维创新的同学影响带动下，在广大学生中形成一定的学习氛围，将学生的第二课堂学习氛围扩展到培养学生专业技术应用能力上来。

（2）、大力开展国际交流，发挥国际化办学特色

根据外语的特点，要想更好、更快的学好一门外语，了解这门外语的文化背景等方面，无疑到本国去学习，是最捷径的方法。因此，需要大力开展国际交流项目，发挥国际化办学特色。从两方面体现一是让学生走出去，例如滨海外事学院与美国北阿拉巴马大学、城西国际大学、釜山外国语大学、法国昂热高等商学院等学校实现“3+1、2+2”等多种形式的合作交流项目。二是请进来，例如将部分国外的教授请过来为在国内的在校生进行一周、一个月等不同课时的专项培训等活动，从而提高学生对外语的实践应用能力。

2、加强校内实验室和校外实习基地的建设

外语专业应重视校内实验室与校外实习基地的建设。在充分利用外大现有设施和学院自有多媒体实验室、同声传译实验室、语音视听室等基础上，构建高质量实验设备并引进配备最新模拟软件。以改进教学手段为重点，将实验教学融于实践教育所有环节，全面提升学生的独立思考和实际应用能力。同时学院要进一步加强与滨海新区及环渤海经济圈周边单位的联系，巩固并发展更多更强的教学实践基地单位。

3、建设“双师型”教师队伍

建设“双师型”教师队伍对于实践教学体系的构建起到至关重要的作用。高水平的“双师型”教师可以更好地培养学生将基本理论知识与实践活动更好地结合起来。因此，学院应该注重聘请相关行业中有实践经验和实践教学指导的教师任课；同时，制定详细的计划对青年教师进行实践教学的培训，例如青年教师可以选择到相关行业进行挂职锻炼，或者跟学生一起到校外进行实践活动等。

4、建立针对性的实践技能考核机制

实践技能考核是实践教学工作的重要组成部分，也是评价教师教学效果和学生学习效果的重要途径，它具有显示功能、反馈功能和导向功能。独立学院根据办学机制建立实践技能考核机制来保障实践教学体系。考核方式可以根据实践课程的特点，采取调研策划报告、成果作品、PPT、答辩、口试、面试、实践部分环节、毕业设计等多种多样的考核形式。总之要通过科学合理的考核，最大限度地发挥实践教学的实际功效。

综上所述，以培养复合型、应用型人才为目标的外语类独立学院的实践教学体系的建设，是提高独立学院教学质量的重要环节，是实现"以培养专业基础扎实、实践应用能力强、具有创新能力和社会适应能力的复合型、应用型人才"的保证。

参考文献：

[1].关铠含.地方本科院校日语专业实践教学的现状及对策[J].无锡职业技术学院学报，2013（9）.