阳光体育简介

阳光体育简介（精选13篇）

1.阳光体育简介 篇一

***，龙源湖学校二一班学生。他品学兼优、热爱集体、尊敬师长、团结同学，是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。他活泼开朗、爱好广泛，课余时间学习美术、书法、篮球，是一个拥有灿烂笑容的阳光男孩。学习上，他勤勉踏实、酷爱阅读、求知欲强，对知识的学习常有不落俗套的做法，不仅使自己的成绩名列前茅，也使原本枯燥、紧张的学习生活变得轻松快乐。最另人刮目相看的是他乐于把好的学习方法与同学分享。两年来，先后获得“学习标兵”、“三好学生”等荣誉称号，成为了光荣的少先队员。

2.阳光体育简介 篇二

阳光冬季长跑活动的正常有序开展

我校学生人数多, 共有三个年级六十个班, 因此根据我校实际情况, 高一和高二年级安排在上午大课间进行跑操。高一学生在跑道外侧逆时针跑两圈, 高二学生在跑道内侧顺时针跑三圈。操场有三个进出口, 高一年级学生在篮球场整队, 从北门跑步进场。高二年级学生在教学楼门口整好队, 从南门跑步进场。高三年级利用下午大课间进行跑操。按班级顺序整队, 以班级为单位组成方阵, 每个方阵六列纵队, 每班男生在前女生在后, 各个班级由“小红帽” (帽上标着班级序号的体育委员) 带领。跑操音乐放出之后, 由体育教师指挥各班跑出进度, 跑步过程中要求各班前后间距始终保持五米左右。每到操场四个拐角处, 集体喊出各班口号。整齐的队形、富有节奏感的步伐、响亮的口号, 充分显示了青春的活力。跑操结束, 为防止退场拥堵, 我校在篮球场接操场处预先设好三个出口, 各班从指定出口退出操场。

学校还通过领导上岗、班主任陪跑、班干评分、颁发流动红旗等一系列举措, 促进阳光体育冬季长跑活动的正常有效开展。在学校操场周围还挂上了“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”“生命在于运动, 运动有益健康。我运动, 我快乐, 我健康”等宣传标语。由于场地有限, 上午高三利用课间操时间进行眼保健操练习, 下午大课间, 高三进行跑操, 高一和高二则进行眼保健操练习。

开展丰富多彩的文体活动,

调动学生参与激情

我校严格按照国家规定每周开足、开齐两节体育课, 体育课无挤占现象, 保证体育课堂的高质、足量。学校经常级篮球友谊赛、全校广播操比赛、校园艺术节, 一年一届的校运动会更是别具一格, 在传统项目的基础上增加了趣味项目, 将原本只有少数学生参加的活动转变为人人都能参加的活动。

用社团活动保证阳光体育

一小时活动的推进

我校根据学生兴趣、特长和学校的硬件设施组织了了门球协会、田径爱好者协会、篮球协会、足球协会、羽毛球协会、乒乓球协会、排球协会、象棋俱乐部、围棋俱乐部、街舞俱乐部、健美操俱乐部等十多个体育类社团。艺术类社团包括春柳文学社、曲中之声广播台、朗诵协会、英语俱乐部、绘画协会、书法协会、摄影协会、声乐爱好者协会、器乐爱好者协会等。学生可报名参加两项自己喜欢的运动项目和一项艺术活动, 这样在活动课或课余时间, 学生可自行组织比赛或自由活动, 也可在教师的指导下进行练习。

加大管理力度, 确保阳光体育活动

可持续开展

1.加强医务监督。每学期开学, 我校体育教师都会对学生体质状况做调查、记录。每年学校都会请县卫生防疫站配合校医对全校学生进行体检, 建立学生健康档案卡。对一些患有先天性疾病或有家族病史, 不宜进行剧烈运动的学生, 要密切关注。指导学生正确的跑步呼吸方法, 对在运动中出现不良反应的学生要及时处理、救治, 以免发生安全事故。

2.以兴趣培养为先导, 终身体育为目标。兴趣是最好的老师, 只有自觉参与体育锻炼, 从被动接受变为积极、主动、富有创造性的学习, 才能提高锻炼的效果和质量。

3.建立多元考核评价机制, 加大、加强学生体育成绩在综合评定中的份量。我校在学生体能测试成绩的基础上, 将平时学习态度、情意表现与合作精神以及创新意识纳入考核评价体系。建立全面考核评价机制, 以全面发展为指标。学校规定体育成绩达不到A等的学生不可评为“三好学生”。让学生在思想认识上引起足够重视, 不再认为体育是门可有可无的课程。

4.结合传统项目, 丰富活动课内容。活动项目包括跳绳、踢毽子、篮球、足球、排球、田径、武术、健美操、街舞等, 对各班活动时间、活动内容进行了具体安排。将民族、民间传统项目引入活动课, 如花鼓、踩高跷、跳房子、抖空竹、花样踢毽等, 这些项目有着广泛的群众基础和深远的社会影响, 便于开展。

3.让“阳光体育”真正阳光起来 篇三

一、锻炼时间要保证

首先，学校要把学生每天一个小时的体育活动时间列入课程总表和各班课程分表，一、二年级每周4节体育课，三年级以上每周3节体育课，每天上午有课间操，下午有课外活动；要求教师要严格按课程表上课，任何人不得私自调课，需要调课必须经教导处统一调动。如发现私自调的教师，学校要严肃处理。同时按照减轻学生负担的要求，不定时地对教师上课情况进行检查，促进教师做到不拖堂和不增加学生的课业负担，从根本上保证学生参加体育锻炼的时间。

二、活动项目要丰富更新

以前，学校总是组织学生集体进行一个体育项目的锻炼，时间长了，容易让人感到厌倦，对体育锻炼失去兴趣。因此，要在体育项目设计和安排上更新观念，创新形式，跟上时代的步伐，尽量安排更多更新的项目，使学生乐于参与，乐于锻炼。比如，可以安排一些娱乐性项目和健身性项目，如跳绳、踢毽子、转呼啦圈、简易保龄球、拔河、定时定距离投篮、定向运动、溜旱冰、校园集体舞等新项目。在锻炼的同时，还可以组织各种形式的比赛，为烘托比赛气氛还可以组织场外观众进行啦啦队对抗赛，发奖时可模仿奥运会颁奖，创设情景，让更多学生体验到成功感和荣誉感，同时也可激发学生的爱国主义情怀。

三、家长、社会、学校要形成合力

如今，学校正如火如荼开展“阳光体育”运动，可一些家长并不怎么理解，他们认为孩子在学校学习成绩是摆在第一位的，运动会占去学习的时间，影响孩子的学习。为赢得家长的理解与支持，学校可通过家长会、家长信、家长学校、家长开放日等多种形式宣传“阳光体育”运动精神，与家长定期沟通学生体质健康状况，引导和促进家长转变教育观念和教育方式，使他们积极支持和鼓励学生参加体育锻炼，支持学校为加强体育工作采取的各项措施，从而形成家长、社会、学校共同促进学校体育工作的合力。

四、加强考核，落实职责

为使学校的“阳光体育”运动真正落在实处，可制定课外体育活动效果评价制度并定期考核。评价内容包括：时间保证、活动进展、人员到岗、辅导成效等，并由教导处牵头实施课外活动巡课制度，及时了解各小组、各班活动情况并予以考核，做到体育活动的进展情况、活动目标的实现情况、负责人员的表现情况“三明确”，并每月在全体教师会上通报，从而保证课外活动的正常开展，不断提高活动课的质量。让“阳光体育”在学校这块育人沃土上，保持“旺盛”生命力，让学校的“阳光体育”真正阳光起来，不断发扬光大是学校体育工作者今后共同追求的目标。◆(作者单位：江西省南昌市十字街小学)

4.阳光概念休闲会所简介 篇四

茶，自古以来就是与优雅、情趣、闲适结合在一起的。“碧波一舟”赏云霞烟雨“甘露七碗”，知天地人茶。

茶文化作为审美文化的一种，是一种艺术化的生活方式。茶文化积淀了中华传统文化的精华，她几乎可以与所有文人雅事联系起来，唤起人们对幽雅情调的体味，满足人们对优雅、悠闲生活的向往。

“ “品珍坊茶社”，临近党河环境最具特色的高级茶艺馆，是社会名流、商界骄子会友休闲的好去处。中式装修风格配以京式明清古典家具，江南藤制桌椅、经典细致的紫砂茶具，风格迥异的包房处处古香古色、茶韵洋溢，门外修竹婆娑、生机盎然，楼内根雕茶桌茶椅曲径通幽，您可以在这里洽商、休闲、棋牌、会友、品茗赏艺、绘画写字，您可以约上三五好友喝茶聊天，在这里拥有如家的温馨感觉，让您在喧哗的城市中充分体会茶香里那莫不可言的温情，品茶就是品味人生。“品珍坊茶社”，致力于中国茶文化的推广，孜孜以求优质个性化服务，引领茶文化消费新趋势。品珍坊茶艺追求“精致优雅”，渗入每一个湘水人的内心深处。从环境的古香古色，茶室装饰细节的一丝不苟，到追求茶境之幽静，茶友之韵，茶与水的精洁，包装与茶具之美，茶艺之雅。从茶的选购、冲泡到品饮，每个细节都体现美的创造和鉴赏，使品茶的每个环节做到尽善尽美，臻于极致。伴着轻悠的古乐，细细品味手中的香茗，这时您才能真正体会天人合一、怡然自得的精妙所在。本着“茶无定位，适口为珍”的宗旨，以达到“极致奢华品茶随心动，自然尊崇享善品人生”终极目标。茶艺宛如诗的雅与风，值得有心人细细玩味。“品珍坊”茶艺，既可以给忙碌的都市人提供一处品清茶，平静心情的好去处，同时又能让人们闲暇之余品茗赏艺。„品珍坊“茶社内设独立包厢棋牌室，不仅为您带来传统棋牌麻将的乐趣，同时引入了新概念的交友模式。“品珍坊”茶社，巧妙地将动与静相结合，为您创造了一片清幽淡雅的休闲静心之处。欢迎各位朋友来非常友普茶楼，“阳光概念足道”经营宗旨,自然、养心、养身、养生。足浴保健室都市人养生保健的新时尚，也是预防疾病、消除疲劳、放松身心的一种传统休养方法。常言道，“人之有脚，犹似树之有根，树枯根先竭，人老脚先衰”。阳光足道以专业、科学的浴足按摩体系，带给您健康的体魄，愉悦的心情。双脚就像健康的镜子，请宠爱一下您的脚丫吧！

阳光概念休闲会所，真诚期待您的光临。品味茶的人生，走进的世界„„！

常言道：“路在脚下，脚是生命的源泉."当人体发生病因时，足会发出病信号。常坐足部保健寿辰九十九。“百病始于脚，人老脚先衰。摄生先养脚，护足不畏老。”

树老根先枯,人老脚先衰,养生先养脚,养脚永不老

“寒从脚下起”、“小看脚一双，头上增层霜”

5.三班阳光少年事迹简介 篇五

尊老爱亲 阳光少年

我是三（2）班的陈淑婷，今年9岁，担任班级纪律长。我深知孝敬父母，尊敬长辈，关爱亲人是我们中华民族的优良传统美德，也是做人的基本要求。我既是父母的好女儿，同学的好伙伴，同时也是老师的好帮手。

尽职奉献的阳光少年

我是三（2）班的张家烨琳，今年8岁，担任班级班长。工作认真负责，学习努力，无私奉的献，成绩优异，能热心接纳每一位同学，尽心尽力地为同学们解答难题，能处处严格要求自己和别人，起到模范带头作用。

助人为乐的阳光少年

6.阳光工程服务站简介 篇六

城北社区阳光工程服务站是中共城北社区党总支在进一步推进“凝聚力”工程，开展党员先进性教育活动，根据社区党员分布广、流动快、自主性强、需求多元等特点建立的区域性、开放性、专业化的党建工作载体。

城北社区阳光工程服务站建筑面积120平方米，内设阅览室、活动室、法律援助联络站、家政服务中心、劳动保障社会救助服务站、党员服务联络点。

城北社区阳光工程服务站旨在建成社区流动党员的接纳地，创建党组织的孵化器，社区党的各类组织资源交换、服务共享的平台，社区党员的温馨家园，党组织和党员服务群众的窗口。

社区党建理念

塑造党员形象推进党建事业夯实群众基础

对上级党组织负责为基层党组织服务替社区居民办事

奉献社会建设社区服务人民

基本宗旨

接受党的教育的课堂感受组织关怀的家园

传授党建信息的平台履行党员义务的载体

服务内容

党建信息交流党员教育培训

心灵沟通疏导创业信息传递

活动方式

理论学习特色活动

主题讲座社会互动

城北社区阳光工程服务站联系卡

服务站电话：602***6021597

地址：钟山路8号

钱凤珠***

叶月英***

方顺松***

周益玲***

郑一笑***

童丽华***

丁黎燕***

624525）629418）660945）621740）625439）627707）（（（（（（寄语

位于开化县城关镇钟山路8号的城北社区，生活、工作着许多下岗和离退休党员。城北社区党总支是党的基层组织，应当履行对党员进行宣传教育、组织管理的职责，竭诚为他们提供学习、工作和生活等方面的服务。

城北社区阳光工程服务站的创办，为广大社区党员群众营造了一个接受党的教育、参加党的活动、领受党的任务、感受党的关怀的课堂与家园。在这里，我们为社区党员群众设立了休闲小憩的去处、交流沟通的空间、学习充电的讲坛、服务办事的平台、党群交融的乐苑。身置其中，你时时处处能亲身感受到党组织的温暖与关爱。

生活、工作在城北社区的党员群众们，请踊跃参与到我们的共同家园——“阳光工程服务站”来吧！

开化县城关镇城北社区居委会

接待时间：周一到周五地址：城关镇钟山路8号

7.阳光体育背景下大学体育文化构建 篇七

1“阳光体育”的精髓

阳光体育,全称全国亿万学生阳光体育运动,是中央提出的全国各级各类学校要加强青少年体育培养、增强青少年体质的要求。我国学校在中央精神的指引下把增强学生身体素质作为学校教育培养的重要目标之一,让学生在阳光下、操场里、在户外享受大自然赋予生命的温暖与呵护,鼓励学生积极参加体育锻炼,增强身体免疫力,以便更好的投入到学习生活中。

2在“阳光体育”影响下的高校体育文化内涵的延伸

高校体育文化是指在高校教学环境下校园文化的一部分,以学生为主体、以教师为主导在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化之一,是大学生进行由学校组织发起的体育实践中形成的物质和精神财富的统称,包括体育活动能力、体育精神与观念等[1]。在“阳光体育”运动精神的影响下,我国高校体育文化内涵有了进一步的延伸。

2 . 1校园体育文化是一种精神文化

高校体育文化是校园文化和校园精神文明建设的重要组成部分,为高校落实全民健身计划和实行学生素质教育铺设了丰厚的土壤,让高校学生在头脑中埋下“阳光体育运动”——健康的种子, 在阳光与土壤的共同孕育下茁壮成长,以便促进学生更好的完成高校的体育课程与运动实践过程。

2 . 2校园体育文化是一种物质文化

固有的大学体育课程的一部分是在室内完成教学过程,就需要依托一定的体育设施或器械来进行,同时也包括学生必备的服装等。在“阳光体育”的背景下,要求学校完善一部分体育设施,加强物质投入,修建户外露天场馆,维护良好的体育文化环境。体育设备本身就是一种校园物质文化的体现。

2 . 3校园体育文化是一种实践行为文化

提到体育运动,就一定会有竞技的存在,这也正是体育运动的乐趣所在,可以激发人类的斗志,挑战身体极限。体育文化的意义在于鼓励学生进行良性竞争,积极参与运动竞赛,增强其心理素质。与此同时,高校也完成了体育教学中知识传承的过程,让学生在实践运动中找寻体育的内涵,在竞争中修正自身品行。校园体育文化需要大家共同行动起来营造“阳光体育”运动氛围。

3“阳光体育”背景下高校体育文化构建

“阳光体育”背景下的高校体育文化需要进行多层次的搭建。通过高校体育部分课程内容的改革、完善校园制度管理、设置体育场馆、维护高校体育文化环境、鼓励学生自建体育社团、传播体育文化等等一系列措施的推进,才能更完备的构建高校体育文化。

3 . 1借助“阳光体育”的精髓指导改革高校体育课程

课程始终是学校从事教育活动的根本,而体育课程的改革可以说是在“阳光体育”精髓的指引下完成的。引导高校在体育课程中融入现代体育教育最新理念,实施学生素质教育,培养学生体育实践能力,提高其体育运动技能,在实际操作中进行对学生体育健康知识的传承和积累,提高教学成果。在“阳光中”完成体育课程, 让学生汲取“阳光体育”的养料、主动吸收知识。体育课是学校体育的中心环节,丰富的课程内容是校园体育文化构建的重要方面,要在实践过程中不断推陈出新,顺应学生群体需求,改换教学思路, 加强对课程资源的研发,选择具有趣味性、参与性强的体育课程, 拓宽学生体育知识,增强体育能力,全面实现体育课的素质化进程。

3 . 2完善高校管理

大学院校的领导者是学校未来发展的掌舵人,首先要重视“阳光体育”在大学体育文化建设中的重要作用,明确高校的治学目标,把“健康第一”的指导思想融入到高校的管理导向中[2]。管理者要成为“阳光体育”运动的校园实践先行者,带头参与体育运动, 加强校园组织协调管理,划分高校管理制度的执行者和监管者, 逐层落实,对阳光体育运动的教育过程进行科学的管理和评估。例如,明确规定体育课外锻炼的要求,即保障全体学生每天锻炼1h,掌握至少2项日常锻炼的体育技能[3]。学校管理制度的完善能使体育文化的构建形成良好的执行环境,保证大学创新体育教育的顺利实现。

3 . 3设置标准体育场馆

为了建设安全、良好的运动环境,高校就必须加大资金投入, 新增或改建校园体育场馆,按照“阳光体育”运动的指导思想进行搭建运动平台,保障“阳光体育”运动的顺利实施。设置标准体育场馆要侧重户外场馆的建造,例如:网球场地、篮球场地、足球绿地、高尔夫球场地等等,这样既能够满足体育课程的进行,又能够实现“阳光体育”运动。

完善和设置标准的体育场馆是高校构建体育文化不可或缺的重要部分,即便是运动设施本身也是一种意识文化的载体,能够体现着人们的道德情操、价值观等多种文化特质,会反射到人们的内心深处,对学生的阳光体育教育起到一种潜移默化的影响。

3 . 4维护高校体育文化环境、鼓励学生自建体育社团

良好的校园体育文化环境需要高校师生等各方面的共同努力,也要加强体育健身的宣传力度,利用校园内的小广播、教学楼内外布置,传播“阳光体育”运动的健康理念、世界体育资讯,扩大学生的体育知识面。营造高校体育文化环境,号召学生站到“阳光下”参与体育锻炼,在高校里成立运动类社团组织、体育俱乐部、健身协会等团体。通过实践,实际上也是对学生素质能力的一种考验。

3 . 5把体育精神发扬光大

开展“阳光体育”运动,构建大学体育文化,不仅要在校园范围中体现体育运动的意义,更要在校园内外都形成良好的运动氛围。例如,鼓励学生自发组织到公园等场所徒步运动、各高校联谊开展游泳竞赛等,但是前提一定要保证学生生命安全,提前做好安全保护教育。学生在社团组织活动过程中相互渗透体育知识,有意识地影响锻炼人群,形成规模效应,发挥学生课外锻炼的独特效果,使学生掌握具有实际应用意义的现代化体育方式,从而辅助建立学生良好的体育运动习惯,让“阳光体育”运动伴随大学生校园学习、生活以及参加工作后的各个人生阶段,只有这样,我国整体的大学体育文化才能够得到更为长远、有效的传播和构建。

4结语

8.阳光体育简介 篇八

【关键词】初中体育  运动与健康  教学策略

体育改善的不仅是人的体质，更重要的是能够改变人的品格。初中体育对于正处在身体黄金发育期的学生来讲是一剂绝好的营养剂，让学生更加帅气和成熟，美丽和智慧。初中阶段的学生正处在逆反心理比较强烈的时期，学习体育可以很好的磨练其意志与耐力，让其在这个烦躁不安的阶段能够安下心来，积极进取，昂扬向上，展现青春期的魅力。

一、观念教学，“重在参与”的体育精神

有人认为体育锻炼有体育课就够了，每周能够按时运动几次，养成规律的运动习惯，不至于经常生病就好了。也有的人认为自己身体胖胖的或瘦瘦的不适合进行体育运动，所以尽可能地逃避一切可能要参加的运动，即使在体育课上也是能不动就不动，造成胖或瘦一直是那样，没有任何改变。

如何培养学生进行体育活动的习惯呢？首先要向学生灌输体育的观念，让学生理解体育活动的意义，体育是一项面向大众的运动，例如时下流行的广场大妈的热舞就是一种自发性质的全员参与的免费健身活动。在这场活动中，他们投入比较小的成本，购买音响等设备，网上下载一些视频进行自学和教会他人，可谓是“以小博大”，小的是成本，大的是健康和精神享受。

其次，要让学生理解“重在参与”的体育精神，没有一蹴而就的体育健将，只有日夜拼搏进取的运动员。对于班级或学校举行的体育活动要积极地参加，克服轻视自己的心理想法，要明白只有去做才能做好。广场舞的精神就是重在参与，很多加入其中的人都没有根基，但是喜欢让他们变得逐渐熟悉且爱上这项运动。

教师要鼓励学生积极参加并在早期采取一些强制性的参与措施是很有必要的。

二、科学教学，课堂与操场相结合

体育教学的阵地不应当只有操场这一个选项，而应该是将课堂与操场结合起来进行的。在课堂上，教师把将要进行的体育项目的类型介绍给大家，对于大家对此提出的问题进行一一回答。并将一些在操场上的运动中可能出现的问题进行简单明了的讲解，以应对突发情况。

操场作为体育的主要阵地，意义是非常重大的，学生在这里获得体格的飞速成长，获得精准投篮的试炼之路，获得长跑的坚持再坚持的毅力，获得友谊和阳光，用汗水来证明自己的付出。

课堂教学以教授知识常识为主，例如在讲解运动的技巧时，首先可以向学生阐述基本的概念，让学生对各种运动有个基本的认识，像篮球、乒乓球、实心球、羽毛球、太极、实心球、单双杠运动、跳高、跳远等。了解这些运动是十分必要的，理论辅助实践的进行，学生了解的多了，自然是容易上手的。

能够上手和将一项运动做得很好是完全不一样的两个概念。对于学生来讲，主要还是在操场上进行实战的演练。例如篮球是一项非常重要的运动，可以培养学生团结协作的精神，也可以培养学生勇往直前的冲锋精神，只有不断的在球场上进行锻炼才能掌握基本的投球技术，球队才能够打出完美的配合。

操场与课堂，主次分明，科学的教学方法促进体育的盛行。

三、实践教学，主体与主题要突出

操场是一个运动梦想奔腾的地方，在这里，各种各样的人都能找到适合自己的运动方式。但是初中学生的在运动选择上并没有太大的差别，简单的几种运动就可以满足大家的运动需求，这给教学带来很大的方便性。教学中，减少讲的时间，让学生多进行各项运动的练习，将操场教给学生来尽情发挥，操场就是用来科学锻炼的，而不是来坐着听课的。教师的任务就是对学生进行科学的引导，让学生有规律的进行运动。

例如在进行跳远这项运动时，由教师边做边讲解要点，然后由学生挨个来进行试跳，然后大家在旁边站队观看，先进行几组跳远后。然后开始点评式跳远，即当一名学生跳过后，由后一个学生来进行点评，错误要指出，对的要表扬。但是点评要切中要点，只对动作进行点评，而不是对跳的距离进行点评，保护学生的自尊心，帮助学生在运动中收获宝贵的人生体验。

课堂上学生有了一定基础后，可以针对一部分体育表现良好的学生进行重点锻炼，使得他们的运动能力能够获得足够的发挥。体育课同样需要榜样，学生中的榜样更能够激发学生对体育的强烈的追求，从而带动班级的运动风气。

学生为运动主体，教师负责培养学生的运动素质，运动使人的反应能力变快，对于推动其体育发展和其他学科的学习有着不可忽视的作用。

生命在于运动，在运动中学生获得了生理和心理的双重发展。运动可以塑造优美的运动曲线，可以帮助学生克服内心的恐惧，变得活泼和开朗。将“重在参与”的体育精神落实在实处，科学地进行知识的普及和实践的锻炼，将“更快、更高、更强”的体育精神发扬在运动场上、学习中和生活中。

【参考文献】

[1] 张韶斌. 运城市中学生阳光体育运动参与现状调查及分析[J]. 青春岁月，2014（23）.

[2] 张俊明. 初中生校外阳光体育运动的重要性和保障机制[J]. 中国校外教育，2014（28）.

9.阳光农业相互保险公司简介 篇九

一、2005年，阳光农业相互保险公司成立，这是我国第一家相互制农业保险公司，也是我国第一家相互制保险公司。阳光农业保险公司是在原黑龙江农垦总局风险互助体系的基础上筹建的，由黑龙江省20万农户发起设立的、以投保人作为法人组成成员、以从事相互保险为目的的法人机构。目前，公司开办的保险险种有：种植业保险、养殖业保险、责任保险、机动车辆保险、交强险和其它涉农保险等主险产品100余个。公司成立五年来（2005－2009年），共承保粮食作物面积1.9亿亩，累计支付农业保险赔款23亿元，使91万受灾农户得到及时赔付，占参保总户数的50%多，户均得到赔偿近3000元。

二、相互保险公司是指未上市，并没有股票股东的保险公司。是由所有参加保险的人自己设立的保险法人组织。

三、相互制保险公司与股份制保险公司的区别：

（一）组织形式不同。相互保险公司没有股东，保单持有人兼具投保人与保险人双重身份，因而相互保险公司的最高权力机构为会员大会而不是股东大会。只要缴纳保费，投保人就可以成为公司会员，而保险合同一旦解除，会员资格随之消失。公司清算时，在偿付完其他债务后，剩余财产归全体投保人所有。

（二）资金来源不同。相互保险公司没有资本金，也不

能发行股票。风险基金来源于会员缴纳的保险费，营运资金由外部筹措。相互保险公司对公司债权人不直接承担义务，会员对公司的债务责任以缴纳的保费为限。

（三）经营目标和分配机制不同。相互保险公司是不以盈利为目的的法人，在经营上对被保险人的利益较为重视。名义上公司不通过对外经营获得利润，而是在会员内部之间开展相互保险。保费收入在支付赔款和经营费用之后，赢余部分完全由会员共享。

10.阳光青年志愿者服务队简介 篇十

1、成立原因：为弘扬雷锋精神，提高当代大学生的人文素质，增强其社会责任感，同时，也为了响应院团委提出的“五个文明工程”，“社区服务”的号召，特此成立服务队。

2、成立时间：1997年4月17日

3、口号：献出一份爱心，托起一片晴空

4、性质：受学院团委领导的一个学生性团体

5、入队誓词：我志愿加入青年志愿者服务队，严守队员纪律，履行队员义务，维护队伍形象，吃苦耐劳，无私奉献，积极工作，服务社会，为建设社会主义精神文明而奋斗。

6、岗位责任制度：

1）队长：负责组织并安排各项活动，协调各部工作，对全队进行统一管理。

2）副队长：协助队长处理队内日常事务及各项活动

3）秘书部：负责接发通知，联系团委、学生会各部人员，组织和审核各项活动并做活动记录。

4）宣传部：负责活动前后的宣传工作，配合学院，学校团委出板，海报等。

5）涉外学习部：负责队内外联工作，并在考试前组织队员上自习。

6）新闻采编部：负责对队内的活动进行报道和拍摄，并将资料发送给相关部门。

11.阳光体育 快乐教学 篇十一

关键词：阳光体育；教学方法；教师；学生

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0030

人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。阳光下、草地上，天真无邪的孩子在尽情地嬉戏；操场上，孩子们在蹦跳中自由挥洒着年少的激情，这是我们多么向往的情景啊！良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的先决条件。“阳光体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。

由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生在心理和物质上做好充分准备，保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学、寓教于乐是上好体育课的关键。为此，笔者针对阳光体育的快乐教学方法进行了初步的探索。

一、培养学生学习体育的兴趣

体育是人类与生俱来的最大喜好，培养学生学习体育的兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化、快乐化呢？

1. 导入新课时激发学生学习兴趣

课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。笔者在导入课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时的场地采用的是多方位的，半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，有时采取不固定的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种跳跃的配乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。

2. 新授教学时提高学生的学习乐趣

新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然地掌握了新授知识的内容。

3. 安排有趣的活动学习兴趣

安排练习时有趣的活动是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要环节。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化。在前滚翻练习时，笔者安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间笔者则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。

二、让音乐进入体育课堂

体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。同时，从组织学生进课堂便配以雄壮的《进行曲》，随着教师的讲解，示范播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲。这样除了增加课堂的愉悦气氛外，还能减轻学生运动的疲劳。针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢快轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，快乐学习。

三、激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围

大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣来自哪里？兴趣来自生活中的体验。每个学生都有独立的个性，其表现方式也呈现多样化。特别是在体育课中，学生容易把生活体验带到学习中来，而个性因素往往制约了表现方式。综合上述因素，笔者建议教师要在了解学生的基础上，与学生建立一种合作与互动的关系，真诚、平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好，使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台，真正地变成阳光体育。

四、游戏教学

游戏教学是快乐体育教学中不可缺少的重要一环，是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，经常做同一种游戏，小学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用儿童好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏。如“投掷”运动游戏化。利用垒球作“炮弹”，设计模拟“放人”的目标。让学生对准目标，奋勇歼“敌”，训练结束比“战绩”。学生在这种“战斗”情境中，始终保持高昂的情绪，既寓教于乐，也发展了投掷能力。

只有学生对体育课产生浓厚的兴趣，学起来才津津津有味，感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，体育活动才能成为学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好，开展教学活动。如训练学生用前脚掌先着地跑，我们可根据儿童关于模仿的特点，组织学生模拟南极企走路，模拟草原儿童骑马舞蹈表演……学生在有趣的模拟表演中掌握了要领。失去了趣味性，阳光体育亦不复存在。

另外，课前做好场地器材的准备，也是创设良好的体育教学情境的一个重要方面。小学生很容易为一些新奇事物激发起兴趣来。如课前布置、器材放置，规整醒目的划线，美化的教具都具有艺术性，就会给学生带来新鲜感，引起学生的注意，从而产生跃跃欲试的积极情绪，进入体育教学的最佳状态。

总之，在“快乐体育”中，精心创设适合学生活动的情境，不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其体质、个性、能力发展的自由性；而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶，同时潜移默化地获得知识、技能与身体的发展。作为一名体育教师，我们应该正确认识学生客观存在的个体差异和不同需求，把我们的教学面向全体学生，使学生拥有完善的个性和人格，让每个孩子都成为课堂的主角，让每个孩子都得到不同程度上的进步，从而形成良好的学习习惯与心理素质，达成在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标，最终达到阳光体育、快乐教学。

12.阳光体育简介 篇十二

关键词：阳光体育,传统保健体育,普通高校

2007年5月, “阳光体育运动”正式在我国亿万学生中启动, 对学校体育提出了改革的要求和措施。为初步了解阳光体育运动的实施情况, 文章对湖南省普通高校阳光体育的实施情况进行了分析研究, 为进一步贯彻开展阳光体育活动、实现阳光体育目标、深化高校体育教学改革提供参考。

1 阳光体育活动目标实施结果分析

采用群体抽样方法, 从湖南中医药大学、湖南师范大学、长沙理工大学、湖南理工大学、湖南商学院、湖南农业大学共6所高校2010级学生中, 以学院为单位进行抽样, 共抽取有效样本3567例, 其中男生1755例, 女生18 12例。进行了国家学生体质健康标准的测试及体育锻炼习惯的问卷调查。国家学生体质健康测试的项目为身高、体重、肺活量、台阶试验、立定跳远、握力、坐位体前屈、仰卧起坐。调查结果如下。 (如表1、2、3)

按照《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》的要求, 用3年时间, 使8 5%以上的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》, 使8 5%以上的学生能做到每天锻炼一小时, 达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上, 掌握至少2项日常锻炼的体育技能, 形成良好的体育锻炼习惯[1]。表1、2、3的调查结果表明, 8 0%的同学达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上, 不到40%的同学能每周锻炼3次以上, 近8 0%的同学掌握了2项体育锻炼技能。可以看出, 湖南省“阳光体育”活动的目标未能很好实现, 关键在于学生的体育锻炼习惯未能养成, 空有体育锻炼技能而不能付诸长期有效的体育锻炼, 与8 5%以上学生每天锻炼一小时的目标差距太远。

2 阳光体育活动实施的主要矛盾

2.1 主观愿望不能达成

狭隘的体育课程观念影响了体育课程的设置和课程的形式, 体育课程内容老化, 教学方式单一。所用教材大部分是以竞技项目作为教学内容, 走访调查中表明, 大部分高校主要选择传统的田径、球类、操类。多年来, 教学组织没有大的变化。教学方式和教材的选择没有体现社会和体育的发展, 也没有体现接受教育群体因为性别、兴趣、体质的不同而对体育运动项目要求的不同。而这类竞技项目对场地器材有一定的质和量的要求。在教学效果的展示中, 由于教学内容的单一性和竞技性, 学生参与面小, 少数学生在数目不多的运动项目上表演, 起不到体育应该面向全体学生实施教育的教学效果。又因为教学方式单一, 学生都是被动的学习, 并非学习的主人, 所以就导致他们的主观能动性、个性和特长在体育课上没法充分的发挥。仅靠每周少有的两节体育课难以达到增强体质的基本目标。

2.2 客观条件难以保障

相对大学生参与阳光体育运动的主体因素而言, 影响阳光体育运动开展的客观因素主要有学校体育场馆、器材设施;学校对体育经费的投入不足;学校运动氛围等。其中高校体育场馆设施和器材设备是保证高校学生参与阳光体育运动的不可缺少的物质条件, 也是保证阳光体育运动开展的先决条件。阳光体育运动的实施对场馆、设施的依赖性很大, 而没有必要的场馆、器材保证, 高校体育中“三自主”教学也都是纸上谈兵, 学生体质状况改善、锻炼时间的保证、锻炼习惯的养成则更是遥不可及的目标了。而走访调查结果表明大部分学校都存在着体育资源不足的问题, 目前每所普通高校在校大学生人数一般都在一万人以上, 而许多高校经费紧张, 没能力严格按照学生人数规模配备体育设施, 因此现有的体育场地器材不能完全满足开展丰富多彩的“阳光体育运动”的需要。另外, 为确保每天一小时的锻炼效果, 学生在参加锻炼时需要有专任教师的指导, 而各普通高校体育教师人数是按师生比配备的, 主要是满足体育课堂教学的需要, 对学生每天锻炼一小时所需的体育指导教师各校在短时间内要配齐配强都有一定的难度。

3 高校阳光体育呼唤传统保健体育

在主观愿望难以达成, 客观条件短时间又难以改善的情况下, 寻求一类简单有效、易学易练、对场地器材要求较低的体育项目就成为解决问题的关键。相对于外来竞技运动项目而言, 许多民族传统体育项目特别是中国的传统保健体育项目 (特别是其中的导引术) 就具有此特点, 不受场地器械、年龄性别等条件的限制, 易学易练, 既经济又便于开展。因此, 应充分利用传统的体育项目资源, 加大力度开发传统保健体育项目, 加大课程内容的比率, 使其在“阳光体育”活动中发挥其应有的功效。

3.1 传统保健体育特点

传统保健体育是以自身形体活动、呼吸吐纳、心理调节相结合为主要运动形式的民族传统体育项目, 是中华悠久文化的组成部分[2]。传统保健体育在演练过程中注重以动为主, 动静结合;以内为主, 内外兼修;以行为主, 行神合一;以养为主, 养医结合。传统保健体育导引术的每一招一式动作都有其深刻的涵义和喻意, 它突出了人与自然的结合、天人合一的理念并凝结了中华民族几千年的文化之精华。传统保健体育的主要健身功能在于它不但可以疏通神经、促进血液循环、呼吸、消化系统疾病的防治, 而且还可以培补元气、平衡阴阳、疏通经络、调和气血、调理脏腑, 对健康人有健身保养作用;对一些慢性疾病患者更是一种自我治疗恢复身体的好方法。

3.2 普通高校开展传统保健体育的必要性

3.2.1 有利于“阳光体育”活动的开展及终身体育锻炼的形成

高校是文化传播的重要基地。任何一种文化的继承和发展, 都离不开教育。传统保健体育养生是中国传统体育项目中的精华, 它进入高校的正规体育课程, 不仅仅是体育课程内容的丰富, 又弘扬了民族文化, 同时也响应了国家开展的“阳光体育”活动, 使青年一代更懂得科学的健身方法。传统保健体育养生以导引术最为主要, 导引术是身体运动、呼吸运动和心理调节相结合, 它方法简单、风格质朴、易学易练、较少神秘色彩;它在演练过程中也可以养生健美、陶冶情操、修身养性、祛病强身、增强大学生健康的作用。导引术锻炼对场地、器材的要求极低, 随时随地都可以开展, 极有利于培养学生的体育锻炼习惯、树立终身体育思想, 养成终身锻炼的习惯, 使大学生即使毕业走向社会, 也能坚持身体锻炼, 还能极大的推动社会全民健身的发展, 这正是“阳光体育”活动的宗旨。

3.2.2 是发展民族体育的内在需要

在当代, 大学课堂中仅有一小部分是源自民族传统体育运动, 而其主流是来源于欧美的现代体育运动。民族传统体育应尽快进入学校这不仅是政府的要求, 也是为了与有数千年文明历史, 有上千种传统体育项目的中国相符合。原始体育形态走向规范化、科学化、普及化、大众化的必由之路是学校, 它更是体育的摇篮。学校作为接受教育的集中场所, 具有丰富的内外部资源, 这是其他部门所不能比拟的, 如果能够趁着“阳光体育”这股东风, 利用学校的教育、教学设施对广大学生进行传统保健体育知识和功法的传授, 所起的作用无疑是事半功倍的。大学生的知识面较为广泛, 受教育程度较高, 具有一定的判断能力, 他们完全有能力对其选择性地加以接收, 进而内化为自己的一种生活方式。文化形成的力量是一种终极竞争力, 大学生若干年后必将成为国家发展的主力军和生命军, 是国家的未来和希望, 如果我们能够在其学生阶段对其进行中华民族传统文化的熏陶和教育, 未来中华民族才能更好的发展。

3.2.3 便于传统体育与世界接轨

要有民族传统特性, 还要具备能与世界接轨特性的传统体育课才能进入当代大学校园体育。中国传统体育要把在理论、思想及基本文明价值层面上与现代体育相一致作为与现代体育接轨, 融入世界体育文化的主流的基本前提。导引术是中国传统体育养生的典型代表, 能够满足现代社会和人们对于健身手段的要求及需要, 是融入现代文明和体育的一种健身体系。目前, 改革后的学校体育, 要求新课程要符合素质教育, “健康第一”是核心思想, 体育教学内容的选择也应该遵循具有广泛群众基础、民族的、大众易接受的、有利于全体学生参加的、适合普及发展的、更具有深刻民族文化涵义的原则, 传统体育养生就具备以上原则。而这也正是“阳光体育”活动的要求。所以, 在“阳光体育”运动大潮中在普通高校开设传统保健体育养生课, 既有现实意义, 又有战略意义。

4 传统保健体育项目纳入普通高校体育教学的措施

4.1 转变观念

加强和重视学科建设, 总结高校体育教学的课程设置和教材编选的利弊得失, 拓宽教学内容, 完善教材体系, 改弦易辙, 改变单一竞技体育为主线的现状是传统保健体育项目纳入高校体育教学的重要开端。有关行政部门应高度重视传统保健体育对大学生健身的价值, 主管部门要落到实处, 加强宣传。学校领导和体育教师应对高校传统保健体育正确认识, 制定长远发展规划, 加大课程的投资力度, 重新构建与完善教材体系, 加速本科高校传统保健体育运动的发展。

4.2 培养师资

从长远来讲, 为适应民族传统体育项目的纳入和教学质量的提高, 高等体育院校的师资培养, 应从有利于学校体育对民族传统体育师资力量的需求和全民健身活动的开展出发, 加大此类师资培训的力度。就目前而言, 要加快传统保健体育项目的开展, 应多举办相关项目的各类培训班, 通过进修和再学习, 提高普通高校此类项目的体育师资力量, 以提高传统保健体育的教学水平。

4.3 加强宣传

加强媒体对传统保健体育科学性的宣传力度, 本科高校应大力对传统保健体育项目进行宣传, 加强组织管理, 成立相应的俱乐部、协会, 积极开展高校间传统保健体育的比赛, 加强交流。充分利用大学生的素质来培养人们终身体育的观念, 继承发扬中国传统文化, 促进社会的和谐和可持续发展。

5 结论与建议

(1) 湖南省“阳光体育”活动的目标未能很好实现, 8 0%的同学达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上, 仅有一半的学生有着良好的体育锻炼习惯, 多数学生空有体育锻炼技能而不能付诸长期有效的体育锻炼, 体育锻炼习惯未能养成, 锻炼时间难以实现, 与8 5%的学生能每天锻炼一小时的目标差距太远。 (2) 影响“阳光体育”活动开展的主要矛盾一是由于主观愿望受到狭隘的体育课程观念的影响, 二是受到各高校目前的场地器材等客观因素的制约。短期有效解决此类矛盾的关键是寻求简单有效、易学易练、对场地器材要求较低的体育项目, 传统保健体育项目正是这类项目最有力的代表。 (3) 在“阳光体育”运动的大环境下, 普通高校开展传统保健体育项目, 有利于“阳光体育”活动的开展及学生终身体育锻炼的形成, 也是发展民族体育的内在需要, 便于传统体育与世界接轨。主要应从转变观念和培养师资着手加快传统保健体育项目在普通高校的开展。

参考文献

[1]教育部, 国家体育总局, 共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号2006-12-23.

[2]虞定海.中国传统保健体育与养生[M].上海:上海科学技术出版社, 2001.

[3]刘海元, 袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊, 2007, 14 (8) :10～14.

[4]都菊英.“阳光体育”语境下高校公共体育课改革的思考[J].天津体育学院学报, 2007, 22 (5) :454～455.

[5]林建华, 郭琼珠, 黄景东.高校体育保健体育课程改革的现状与对策[J].上海体育学院学报, 2001, 25 (5) :79～80.

[6]张云崖, 王林, 虞定海.健身气功推广普及现状研究[J].山东体育学院学报, 2008, 24 (6) :29～32.

13.青岛阳光贝贝儿童摄影工作室简介 篇十三

阳光贝贝儿童摄影工作室目前在青岛商业区拥有五家直营店，一个专业的后期制作中心和一个精湛的技术研发中心。现在员工120名，是本地行业领头羊。机构拥有一流的摄影师、造型师、引导师等专业服务群体，有独立的儿童数码模版的创意、设计能力，确保了“阳光贝贝”体系中的所有数码影像产品在市场的独特性。

阳光贝贝儿童摄影工作室主要经营：精致百天套照，婴幼儿成长套系、主题儿童摄影、温馨亲子照系列；胎发笔、脐带印章；浮雕克隆手脚印、水晶手脚印等纪念品。机构本着“逐层把关、打造完美品质”的质量管理理念，运用世界顶级数码摄影器材，采用专业柯达相纸，尽全力将品质卓越的艺术产品送到顾客手中，展现孩子自然可爱的瞬间，让珍贵的记忆穿越时间的长河流向未来。

阳光贝贝是青岛业界最早的摄影行业协会团体会员，中国人像摄影儿童专业委员会理事单位，2004年由国家工商局总局批准“阳光贝贝”注册商标。

2006年被市经贸委，市行业协会评为“专业摄影一级连锁店”；同年被亚洲艺术家协会授予“中国形象设计、摄影艺术百强影楼”；2007年在北京钓鱼台举办的《中国民营企业财富论坛》选为“中国最具竞争力民营企业”，2008被评为《中国知名儿童影楼》。并与多家儿童相关行业的优秀企业结成“诚信联盟”，共同服务于宝宝的家长。多次被电视台、图书杂志多家新闻、专业媒体少儿栏目邀为“特约摄影单位”。2009年被评为“中国妇女儿童喜爱品牌”2007年机构承办的青岛市“少儿迎奥运摄影系列活动”(市文明办、市奥运办、市妇联主办)备受各界人士的关注。