大峪小学校园欺凌处理措施

2024-10-16

大峪小学校园欺凌处理措施（8篇）

1.大峪小学校园欺凌处理措施篇一

处理校园欺凌事件工作制度与措施

为扎实推进校园欺凌专项治理工作，多措并举预防校园欺凌事件发生，切实维护校园和谐稳定，结合光坡中学工作实际，特制定预防和处理校园欺凌事件工作制度与措施如下：

一、工作制度

（一）成立以校长为第一责任人的预防和处理校园欺凌工作领导小组，落实相关岗位教职工预防和处理校园欺凌工作职责，及时处置各类突发校园欺凌事件。

组

长：***

副组长：***、***

组

员：***、***、***、***、***、***及各班主任

（二）制定校园欺凌专项治理工作方案，完善预防和处理校园欺凌的工作制度、措施以及应急处置预案，确保校园欺凌专项治理工作顺利开展。

（三）建立完善心理咨询室，按要求配备专（兼）职心理辅导教师，建立学生心理档案卡。

多开展益于学生身心健康的各类活动，有效预防和矫正学生心理障碍，让学生形成正确的人生观和价值观。

（四）加强对校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，确保人员队伍、安全防卫设施配备到位，切实增强预防校园欺凌事件的防控能力。

（五）在校园明显位置公布救助、校园欺凌专项治理电话，明确专人负责，确保电话畅通，严防校园欺凌事件发生。

（六）落实24小时值班值守工作，严格执行交接班和来访人员出入登记制度，积极配合公安机关定期开展管制刀具收缴和上下晚自习时段巡逻护送等工作。

（七）及时发现、调查处理校园欺凌事件，依法依规严肃处理实施欺凌的相关人员，涉嫌违法犯罪的，要及时向公安机关报案并积极配合查处。

（八）凡今后学校发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将报上级部门，严肃追究相关人员的责任。

二、工作措施

（一）定期召开教职工会议，组织教职工集中学习校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

（二）充分利用国旗下讲话，集队集会、主题班会、团队活动和思想品德、安全、法治教育课开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，大力宣传校园欺凌行为带来的危害和影响，养成学生良好的品德与法制意识。

（三）通过标语、黑板报、橱窗、校园广播以及召开学生家长会等平台向师生、家长广泛开展反校园欺凌教育，营造浓厚的宣传氛围。

（四）利用心理咨询室定期不定期开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟踪处理，防止事态恶化，促进学生身心健康发展。

（五）全面开展矛盾纠纷隐患排查，积极收集校园欺凌相关信息，及时化解矛盾纠纷。

对品行不良的“问题”学生和留守儿童、残疾儿童以及困难家庭子女建立专档，分类监管，有针对性实施“一对一”帮教转化和关爱保护，不让弱势学生群体及所有青少年学生受到校园欺凌的伤害。

（六）建立家校联系共管机制，通过召开家长会、家访等形式，要求家长多关注子女的健康成长。

同时要积极营造同学之间互帮互助的良好班风，引导学生在受到欺凌时及时告知家长、学校和老师，寻求帮助。

（七）积极邀请法制副校长（辅导员）深入学校开展法治专题讲座，适时参与调解处理“欺凌”和“被欺凌”学生事件，增强学生法制意识，教育学生运用法律保护自身和他人的合法权益，有效预防校园欺凌事件的发生。

（八）联合公安机关等部门开展“平安护校”行动，打击校园及周边侵害师生人身安全的一切违法犯罪活动，配合相关部门取缔校园及周边200米范围内的黑网吧、台球室、音像室以及各类无证经营、违法违规的文化娱乐场所，净化校园周边环境，减少欺凌事件在校园周边发生。

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END

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2.何庄小学校园欺凌预防和处理制度篇二

一、预防措施

1、各年级、班级要加强对师生进行思想品德、心理健康、法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

2、要结合学校班级实际，开展学生、老师心理健康咨询和疏导工作。

3、严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。发现可疑人员或不法分子非法侵入校园应及时报告或报警。

4、对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接待，尽力做好化解工作。

5、经常性地与派出所、联防队沟通联系，及时掌握校园周边地区存在的不稳定的因素（人或事），及时采取有效对策。

二、处置措施

一旦发生学校欺凌暴力事件，一般应按下列程序处理：

1、校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时拨打报警电话110。

2、启动应急处置预案。各工作小组按照职责开展工作，如发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学生进行疏散。若有需要，发出紧急集合信号。各班班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。

3、如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护，有可能的以最快的速度把伤员就近送往医院抢救，并通知家长或家属。

3.校园欺凌处理制度篇三

校园欺凌处理制度1

近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函[xxxx]x号）要求，特制订《xx中学校园欺凌预防和处理制度》，望全校教职员工和学生严格执行。

一、治理目的：

通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校和谐校园。

二、治理范围：

在校生，在校园内，学校组织的校外活动中，上、放学途中。

三、领导小组：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

四、校园欺凌专项整治责任

1、开展教育。各责任人在各自的`责任范围内，要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

2、加强预防。各责任人在各自的责任范围内要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。

3、及时处理。各责任人在各自的责任范围内，要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

4、监督指导。各责任人在各自的责任范围内，要加强对学校开展校园欺凌专项治理的指导和检查。全程监督专项治理，发现问题及时与第一责任人、各责任人沟通，做好记录，必要时向区教育局督导部门报告。

5、班主任责任：班主任直接与学生接触，最能及时把握学生动态，一要利用一切可能机会，对学生加强安全法制教育，把欺凌行为遏制在萌芽之中；二要深入到学生中，及时了解学生中发生的欺凌事件和行为，及时处理，及时向校部责任人汇报。

五、奖惩措施。学校将对不负责任，玩忽职守，造成不良后果的欺凌事件的责任人在评比、晋升、绩效等方面，根据学校考核制度予以处理，造成严重后果的报上级纪检部门、司法机关予以处理。对在教育、预防、发现、处理校园欺凌事件等方面有突出表现的责任人，根据学校考核制度予以奖励。

校园欺凌处理制度2

根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》(国教督办函[20xx]22号)要求，特制订《江苏省大丰中等专业学校校园欺凌的预防和处理制度》，望全校教职员工和学生严格执行。校园欺凌是指：发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算校园欺凌(暴力)。

一、治理目的：

通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

二、治理范围：

在校生，在校园内，学校组织的校外活动中，上、放学途中。

三、领导小组：

组长：各班班主任

四、校园欺凌专项整治责任

1、开展教育。各责任人在各自的责任范围内，要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

4、监督指导。各责任人在各自的.责任范围内，要加强对学校开展校园欺凌专项治理的指导和检查。学校督导室要对学校的专项治理全程监督，发现问题及时与第一责任人、各责任人沟通，做好记录，必要时向大丰教育局督导部门报告。

5、班主任责任：班主任直接与学生接触，最能及时把握学生动态，一要利用一切可能机会，对学生加强安全法制教育，把欺凌行为遏制在萌芽之中;二要深入到学生中，及时了解学生中发生的欺凌事件和行为，及时处理，及时向校部责任人汇报。

五、奖惩

学校将对不负责任，玩忽职守，造成不良后果的欺凌事件的责任人在评比、晋升、绩效等方面，根据学校考核制度予以处理，造成严重后果的报上级纪检部门、司法机关予以处理。对在教育、预防、发现、处理校园欺凌事件等方面有突出表现的责任人，根据学校考核制度予以奖励。

校园欺凌处理制度3

为了认真贯彻落实市、县教育局相关文件精神，进一步做好校园安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从本校实际出发，特制定本应急预案。

一、指导思想

以贯彻执行《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》精神为指导，全面落实以人为本的科学发展观，切实开展校园欺凌专项整治，进一步增强广大师生人身安全防范意识和自我保护能力，建立健全学校安全工作的长效机制，彻底消除各类诱发校园欺凌事件的安全隐患，使校园安全工作逐步走上科学化、规范化、法制化的轨道，努力构建安全、和谐校园，切实保障广大师生身心健康不受伤害。

二、主要目标

1．防范校园欺凌事件安全工作组织机构健全，责任明确，制度完善，学校领导高度重视校园安全工作。

2．防范校园欺凌事件安全知识教育普及率达到100%，广大师生的安全意识和自我保护能力明显提高。

3．防范校园欺凌事件安全隐患及时得到整改，整改率达到100%。4．不发生重大校园欺凌事件责任事故。

三、成立领导管理机构，明确工作职责

1、校园欺凌事件防控工作领导小组：组长：杨昌龙组员：全体教师

组长全面负责校园欺凌事件防控安全工作，根据上级文件精神及学校实际，研究制定校园欺凌事件防控工作办法，并对相关人员工作提出指导性意见。

2、应变保护员负责在公安部门介入之前与侵犯势力的周旋，紧急时的`正当防卫等。

3、人员救护员负责为受伤学生提供及时有效的救护。

4、疏散引导员负责疏散引导学生到安全场所。

5、通讯联络及沟通协调员负责对内对外的联络汇报工作和与家长的沟通协调安抚工作。

四、预警预防

1、可能引发校园欺凌事件的原因分析及预防

⑴原因分析：由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险、因严重利益冲突而报复、精神病人发病以及极少数歹徒行凶犯罪、学生之间的矛盾等情形是引发学校欺凌、暴力事件的主要原因。⑵预防措施：

①依据上述原因制定《校园欺凌暴力事件预防与处理应急预案》；②各年级、班级要加强对师生进行思想品德、心理健康、法制和安全教育，组织师生集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等，增强师生的法制意识和自我保护意识；

③心理咨询（卫生保健）室要结合学校班级实际，开展学生、老师心理健康咨询和疏导工作；

④严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。牢记校园欺凌报警电话，发现可疑人员或不法分子非法侵入校园应及时报告或报警；

2⑤经常性地与派出所、联防队沟通联系，及时掌握校园周边地区存在的不稳定的因素（人或事），及时采取有效对策。

2、校园欺凌事件的处理程序及措施⑴发现校园欺凌者的应急措施：

①如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长；

②如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告学校安全领导小组组长。

⑵校园欺凌事件防控工作领导小组应急措施：防控领导小组组长接到校园欺凌事件通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110”（情况危急且不受控制的情况下），通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，一面迅速召集最近的教师赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知值周员及相关人员前往现场。

⑶各应急组现场应急措施：

①应变保护员：接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫；②疏散引导员：在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组（员）与欺凌者周旋时，本组人员在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害；③通讯联络员：发生校园欺凌事件后，迅速赶赴现场，负责摸清情况，同时向“110”和上级报告，传达事故情况，保证通讯畅通；

④现场救护员：接到事故发生的消息后，在组长带领下，立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨

3打“120”紧急救护，送往医院治疗。⑷事故调查，善后处理：

①学校应急员在“110”的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安抚家长情绪；

②学校应急员负责协助“110”调查事故发生经过；

⑸纪律处分：凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。

五、处置流程

一旦发生学校欺凌暴力事件，一般应按下列程序处理：

1、校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时拨打报警电话“110”。

2、启动应急处置预案。各工作员按照职责开展工作，如发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学生进行疏散。若有需要，则通过校园广播，发出紧急集合信号。各班班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。

3、如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护，有可能的以最快的速度把伤员就近送往医院抢救，并通知家长或家属。

4、保护现场，配合警方调查取证。及时向师生及家长通报事件经过，稳定情绪。在警方的指导下维持秩序和善后处理。

校园欺凌处理制度4

为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。根据《广西壮族自治区教育厅办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》文件和通知精神,经学校研究,决定制定我校《“校园欺凌”专项治理实施方案》，落实有效措施，加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全：

一、通过各种形式开展专题教育

①国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。

②主题班会，通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办?”。

③通过校园网、宣传栏等平台加强宣传和教育。

④通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。

⑤专题讲座，邀请派出所法制副校长来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。

⑥召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。

二、完善相关规章制度。

①及时制定《实施方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理;

②安保处及时制定《“校园欺凌”应急处置预案》，明确相关部门、相关人员 “校园欺凌”处置的职责。

③校长、安保处组织校委会人员参加专题会议，学习《行政人员值班制度》，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向当日总值班或校长汇报，在当日总值班或校长指导下进行应急处置或报警;如情况失控，紧急联系校园安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化;如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。

三、加强预防，防患与未然。

①加强行政值班和校园巡查工作，重要时间(早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后)、重要场所(操场、食堂、校园商店、宿舍楼、实验楼、教学楼)的.巡逻和查看，并做好相关记录。

②督促学校安保人员加强校园巡视，采购巡视记录仪;加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。

③在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。

④加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报保卫处和学工处。

⑤督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率;同时要求监控中心值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。

⑥要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。

⑦向学生公布学校 “校园欺凌”救助电话。

⑧利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。

⑨充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。

四、及时处理，教育惩戒。

对已发生的校园欺凌事件，安保处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

校园欺凌处理制度5

一、公共卫生制度

1、爱清洁讲卫生是中华民族的传统美德，是精神文明的具体表现。全体师生员工必须养成良好的卫生习惯，做到：不随地吐痰、不乱丢纸屑果皮、不乱倒垃圾，不随地大小便、不乱涂乱画。

2 、校园内公共场所的卫生工作，实行包干负责，落实到班到人。包干区坚持一天两扫制度，保持经常性的干净、整洁。

3 、教室、办公室卫生工作坚持值日生制度，保持五洁二齐，即：地面洁、墙壁四周洁、门窗洁、黑板洁、课桌椅洁;书本教具放整齐，清洁工具放整齐。定期进行大扫除。

4 、食堂卫生做到灶具、碗筷、桌面、地面、墙壁清洁干净无污迹。食堂工作人员必须持卫生健康证土岗，生熟食品分开，把好食物进口关。在校用餐学生不准乱倒剩菜和残渣。

5 、校内厕所每天打扫冲洗，做到地面、门窗、墙壁、灯具、洗手盆池清洁，无臭、无蝇、便池无尿碱。

6 、全体师生员工要讲究个人卫生，必须做到七勤：勤洗脸、勤洗手、勤的指甲、勤刷牙、勤洗涤、勤换衣、勤理发。不喝尘水，不吃不洁食物。

7 、学校卫生工作有专人负责，对个人卫生和公共卫生定期进行检查，督促，交值周中队每天定时检查，每周进行评比，对好人好事要及时表扬，对差的现象要及时批评并立即纠正。

8 、学校应将卫生健康教育列入教学计划内，专课专用，定期对教学情况进行检查。

二、学校绿化环境保护制度

1 、全校师生应树立保护校园内一花一草一木的思想。

2 、学校应将对学生进行“爱护花草树木”的教育作为门常行为教育的一部分，每学期不少于一次进行集中教育。

3 、学生对绿化的态度作为行为达标的一个内容。

4 、对于爱护花草树木的行为，学校应给予表扬：对损坏花木的行为，应视情节给予严肃处理。

5 、寒暑假期间应有专人负责浇灌，护绿管理。

6 、外来人员不得随意攀折花木。违者根据有关规定严肃处理。

7 、留校教工不能利用树木挂晒衣物。

三、校园文化制度

1 、校园文化是学校教育的一部分，要求主管部门应十分重视此项工作。

2 、开学前，学校领导全面检查、更新适应形势的宣传图，造成良好的环境气氛。

3 、开学时，各宣传栏、黑板报，应向学生宣传本学期教育要求。

4 、各班宣传栏应坚持根据每月的教育中心出好宣传刊。

四、安全保卫制度

1 、学校成立以校长为组长的安全消防保卫小组。

2 、外来人员要经门卫同意才能进校。

3 、门卫人员不随便离开岗位，必要离开时要关好校门。

4 、一切物资出门必须持有物资出门证，经查对才能放行。

5 、学校大门定时开关，早晨七时开，夏天晚上十时半，冬天晚上九时半关门。

6 、学校用房统一使用，学校装配的门锁，部门与个人不得擅自更换，不得私配钥匙，更换工作时要及时移交钥匙和室内物品，遗失要报告和赔偿。

7 、学校电器、电源及一切公共设施，未经同意不得随便拆装，在校教职工不能使用电炉及耗电大的电器，违者按有关规定处罚。

8 、下班后要关掉电源、水笼头、关好门窗，门卫每天傍晚要作全而检查。

9 、学校的通道、门口必须保持畅通，校外车辆不得随意开进校园内，自行车一律停到车棚，防止出现意外事故。

10 、学校消防、电源、电器等设备一年检查一次，确保安全。

11 、学校贵重物品应放在较安全的地方，并有专人保管。

五、升降旗制度

国旗是国家的象征，它代表着我们国家的主权和尊严。为增强师生的爱国观念，通过升降国旗仪式让全校师生受到深刻的爱国主义教育。现根据《国旗法》有关规定，特制定我校国旗升降制度：

1、升旗

每周一早自习前举行升旗仪式(寒暑假除外，雨天顺延)。

升旗仪式的程序：(一)出旗;(二)升旗(奏国歌)(全体师生行注目礼);(三)唱国歌;(四)国旗下讲话。

举行升旗仪式时，全体师生必须参加，整齐列队，立正站立，升旗奏国歌时要行注目礼，少先队员要行队礼。全体师生要唱国歌。升旗仪式未结束前，不得提前退场。

2、降旗

周五傍晚静校前降旗，由当班旗手和护旗手按《国旗法》第16条规定降旗。降旗时奏降旗乐曲，师生听到降旗乐后应在原地肃立，能见到国旗的面向国旗行注目礼，少先队行队礼。待降旗完毕后，方可自由活动。

六、学校网站信息管理规定

为了确保网站信息的安全、有效和美观，学校网站信息来源实行审核管理。有关具体规定如下：

(一)教师投稿审核要求：

1.来源：文章标题、姓名、IP地址和投稿时间，不是真名不给审核。

2.审核：投稿文章无错别字，文笔流畅，表达意思明确，不含有害信息，不涉及国家(国际)政治敏感问题给予审核通过。不能通过审核的短信通知投稿人。

3.排版：审核人员做好页面排版，确保网页的美观。

(二)学生投稿审核要求：

1.来源：记文章标题、姓名和班级、IP地址和投稿时间。没写真名和班级不给审核。

2.审核：投稿内容能表达比较明确意思，语句通顺，无错别字。还要根据学生的年龄特点和现有知识水平酌情考虑文章内容。尽量做到对学生的投稿文章给予审核通过，以提高学生的写作兴趣与网上交流的意识。

3.排版：审核人员做好页面排版，确保网页的美观。

(三)网上留言审核要求：

1.内容：与学校教育教学有关的建议与意见，无恶意攻击学校的教育教学的信息。

2.回复：由学校信息中心给予回复。

3.审核：由学校信息中心给予回复的留言可在校园网上公开，以便加强联系。

(四)不良信息处理：

1.对投稿内容词不达意，错别多，广告垃圾文稿给予立即删除。

2.发布不良信息(属于道德范畴)，是在校师生进行批评教育;是校外人员记录IP地址，交到学校信息中心备案。

3.对传播有害信息情节严重的和国家明令禁止的信息，记录投稿人、投稿时间和IP地址，交由公安机关进行处理。

4.对2、3信息内容不能删除，先要通过审核，再放到“回收站”中以备日后检查。

七、学校网站使用说明

(一)网站说明

1.瑞博教学平台：用于开展网络教学和网上教研等活动，教师个人博客和学生成长日志的制作，及学校教育教学常规检查。

2.学校资源网：主要有素材图片，教学视频，音乐舞蹈等内容，方便教师的教学和学生的学习。

3.瓯海实验小学资讯网(简称校园网)：集合学校所有信息资讯，是学校对外宣传的信息窗口。

(二)瑞博教学平台使用说明

1.公共栏目：公共栏目分类为中心的主要工作内容而设置的，各中心负责人尽量做到栏目分类的合理性和科学性，以方便教师使用。

2.教研组栏目：以学校的教研组进行分类，各教研组长自行负责本教研组的活动栏目的设置，以便开展有效的网上教研活动。教研组下的子栏目不得与公共栏目下的子栏目一致或相似。

3.新增(修改)栏目：由于教育教学的改革与发展，原先的栏目已不符合教育教学的需要，可向学校信息中心提出进行新增(修改)。

4.有关瑞博教学平台使用其他说明，查看教学平台里的“信息技术”栏下的“平台应用”。

(三)校园网投稿方法

1.打开校园网，点击右上角的“网上投稿”，弹出下图，在编辑区写好内容，按下“提交”即可。

2.投稿内容形式。

(1)直接编写：在“编辑区”中直接打入文字，上传图片或文件按下“提交”即可。

(2)转入链接：如果想把其他网页链接到校园网上，只要复制链接地址，粘贴到编辑区即可。如：全部复制，粘贴到编辑区。

(四)问题帮助：(请学校瑞博平台的教师博客中发表)

1.在信息技术应用当中遇到的问题，到“信息技术”栏下相应的子栏目中发表。

2.网上发表问题，是你优先解决问题的依据。

八、网络设备安全使用管理办法

根据文件的`规定和我校使用电脑网络的现状，现将有关规定如下：

(一)IP管理

地址都由学校信息中心统一分配，任何个人不得擅自使用学校段的IP地址。

2.学校所有办公电脑(笔记本)都有固定IP地址，任何个人不得自行更改IP地址。

3.需要增加使用学校IP地址电脑，使用者可向信息中心提出申请，由信息中心统一分配。

4.未经信息中心同意，擅自使用IP地址，对学校网络造成影响者，由学校对其行政处罚。

(二)网络设备管理

1.学校网络设备(服务器、交换机、路由器)由信息中心统一管理，任何其他个人不得以任何事由对网络设备操作或修改。

2.信息中心做到定时查看网络设备的运行情况，做好相关数据备份工作。

3.未经信息中心同意，擅自操作网络设备，对学校网络造成影响者，由学校对其行政处罚。

(三)办公电脑管理

1.每个办公室都配有一台台式办公电脑，由年级段长或室长管理。

2.使用办公电脑的教师，认真履行《办公室电脑使用须知》。

3.认真做好电脑使用登记工作，以便学校多媒体使用的统计。

4.信息中心定期对办公电脑安全使用情况进行检查，并登记备案。

(四)笔记本电脑管理

1.持有笔记本电脑的办公教师，自行负责电脑使用安全和信息安全，自行维护电脑。

2.信息中心定期对学校统一发配笔记本电脑安全使用情况进行检查，并登记备案。

3.信息中心即时对私人笔记本电脑在校安全使用情况进行监督检查，并登记备案。

(五)班级多媒体使用管理

1.要仔细阅读使用说明。做到先登记后使用，以便学校多媒体使用的统计。

2.爱护班级电脑，做好电脑及周围的卫生工作，特别是保护好银幕的卫生。

3.信息中心定期对班级多媒体安全使用情况进行检查，并登记备案。

(六)多媒体教室使用管理

1.要仔细阅读使用说明。做到先登记后使用，以便学校多媒体使用的统计。

2.使用前要了解多媒体教室有关设备的操作方法。使用后整理好相关移动设备，要关好柜门，切断电源，做好电脑及周围的卫生工作，以便下次使用。

3.信息中心定期对多媒体室安全使用情况进行检查，并登记备案。

九、班子成员联系年级段(组)工作制度

为了完善学校管理网络，健全上通下达的工作机制，体现学校领导成员服务一线的管理理念，建立学校班子成员联系年级段(组)工作制度，具体安排如下：

一、校委会联系年级段分工。

一年级段二年级段三年级段四年级段五年级段六年级段

二、班子成员下段联系工作职责。

1、负责所在年级段教师的思想政治工作，努力引领年级段创建和谐上进团队。

2、按照学校教育、教学工作计划，指导年级段长制订工作计划并认真实施。

3、指导本年级段教师开展安全管理和教育工作。

4、协助年级段长开展家校联系工作。协助组织召开年级家长会和家长委员会会议。

5、经常收集同年段教师、学生建议和意见，及时向校委会反映，以便更好促进学校各项工作。

6、负责指导年级段开展健康有益的教师文体活动，丰富教职工的课余生活。

7、负责指导本年级段学生大型活动正常、安全、有序开展。

4.校园欺凌的预防和处理制度篇四

近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。根据上级要求，特制订《新丰镇观南中心小学校园欺凌的预防和处理制度》，望全校教职员工和学生严格执行。

校园欺凌是指：发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算校园欺凌（暴力）。

一、治理目的：

通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

二、治理范围：

在校生，在校园内，学校组织的校外活动中，上、放学途中。

二、领导小组：

组

长：杨天副组长：卢俊志李夏标成员：全体教师

四、校园欺凌专项整治责任

4、监督指导。各责任人在各自的责任范围内，要加强对学校开展校园欺凌专项治理的指导和检查。学校督导室要对学校的专项治理全程监督，发现问题及时与第一责任人、各责任人沟通，做好记录，必要时向北流市教育局督导部门报告。、班主任责任：班主任直接与学生接触，最能及时把握学生动态，一要利用一切可能机会，对学生加强安全法制教育，把欺凌行为遏制在萌芽之中；二要深入到学生中，及时了解学生中发生的欺凌事件和行为，及时处理，及时向校部责任人汇报。

五、奖惩

5.大峪小学校园欺凌处理措施篇五

2016-06-16 14:27

校园欺凌暴力事件预防与处理应急预案

一、指导思想

为了有效防范校园内发生欺凌暴力事件，切实保障广大师生人身和校园财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校的稳定，特制定学校欺凌暴力事件预防与处理应急预案。

二、适用范围

适用于发生在我校校园欺凌暴力伤害事件。

三、组织机构

1、成立校园欺凌暴力防控应急处理领导小组

组长：王滨

副组长：张李辉成员：全体教师

2、职责：全体教师负责在公安部门介入之前与侵害势力的周旋，紧急时的格斗等，为受伤学生提供及时有效的救护；班主任负责疏散引导学生到安全场所；学校校委会成员负责对校内外的联络汇报工作和与家长的沟通协调安抚工作。

四、预警预防

1、分析可能引发事件的原因

由于种种因数对社会不满和因矛盾激化而铤而走险、因严重利益冲突而报复、精神病人发病及极少数歹徒行凶犯罪、学生之间的矛盾等情形是引发学校欺凌、暴力事件的主要原因。

2、采取针对性的预防措施

（1）各年级要加强对学生进行思想品德、心理健康、法制和安全教

育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

（2）心理咨询室要结合学校班级实际、开展老师、学生心理健康咨询和疏导工作。

(3)严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。发现可疑人员或不法分子非法侵入校园应及时报告或报警。

（4）对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记、耐心接待，尽力做好化解工作。

(5)经常性的以当地政府、派出所沟通联系，及时掌握校园周边地区存在的不稳定的因素（人和事），及时采取有效对策。

五、处置流程

一旦学校发生欺凌暴力事件，一般应按下列程序处理：

1、校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时拨打报警电话110。

2、启动应急处置预案。各自按照职责开展工作，如发生劫持人质事件，全体教师要在公安部门赶到之前，尽力要与歹徒周旋，规劝其终止犯罪，同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学生进行疏散。若有需要，则通过校园广播，发出紧急集合信号。各班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。

3、如有人员伤亡，学校提供及时有效的救护，有可能以最快的速度把伤员送往就近的医院抢救，并通知家长或家属。

4、协助警方阻止欺凌暴力行为的最后实施。

六、善后处理

1、保护现场、配合警方调查取证。

2、在警方的指导下维持秩序和善后处理。

3、及时向师生及家长通报事件经过，稳定情绪。

6.大峪小学校园欺凌处理措施篇六

预防和处理工作总结

近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注。我学积极开展校园欺凌和暴力专项治理工作。

现就相关工作总结汇报如下：

一、领会精神，明确目标

我们认真学习了相关文件精神，牢固树立“安全发展”理念，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。

二、加强领导，科学部署

学校成立了专门的校园欺凌和暴力专项治理领导小组，并明确了责任分工。

领导小组组长：江正宝副组长：向恭浪成员：各班班主任工作职责：

组长：对校园欺凌和暴力专项治理负总责。对此次治理活动督查并评定实施情况。

副组长：对《校园欺凌和暴力专项治理预案》的科学性、可操作性进行评审，治理过程督促处室、年级组、班主任宣传教育到位，确保各项工作的落实。并组织召开以预防校园欺凌和暴力为主题的知识讲座。

成员：服从领导，各司其职。值班领导加强校园巡视，及时处理突发事件；总务处备好“三防”相应防范器械；值班人员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作；班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航。

三、周密安排，精心组织本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段：2018年3月—7月，开展专项治理工作。

（一）完善制度。学校制定了完善的校园欺凌和暴力事件的预防和处理制度、措施，建立了校园欺凌和暴力事件应急处置预案，明确了相关岗位教职工预防和处理校园欺凌和暴力的职责。

（二）开展教育。学校集中对学生开展了以校园欺凌和暴力事件治理为主题的专题教育，开展了品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌和暴力事件预防和的相关突发事件的应急处理。

（三）加强预防。学校加强对校园欺凌和暴力事件治理的人防、物防和技防建设，开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码，并明确负责人。及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理了实施欺凌的学生。

第二阶段：2018年9月—12月，学校自查。

学校对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌和暴力事件发生和处理情况等，进行全面自查、督查和总结。对不足地方及时弥补。

四、制度齐全，措施得力。

1．相关岗位教职工要明确自己的职责，实行全体教职工一岗双责制，对玩忽职守，对学校安全造成不良后果的，追究其责任。

2．加强校园欺凌和暴力事件治理的人防、物防和技防的建设，如有丢失、损坏、不健全的相关器械总务处要及时配备。

3．班主任要经常开展学生心理健康咨询和疏导。

4．当天值班教师要认真负责，对学生厕所、宿舍等容易发生纠纷的地段要做好巡查工作。

5．学校利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话等对学生进行宣传教育。

6．如发生校园欺凌和暴力事件，及时向值班教师汇报，接报人员要及时到位并严肃处理实施欺凌的学生，涉嫌违法犯罪的，要及时向当地公安部门报案并配合立案查处。

五、明确奖惩奖勤罚怠

对不负责任，玩忽职守，造成不良后果的欺凌和暴力事件的责任人在评比、晋升、绩效等方面，学校根据考核制度予以处理，造成严重后果的报上级纪检部门、司法机关予以处理。对在教育、预防、发现、处理校园欺凌和暴力事件等方面有突出表现的责任人，根据学校考核制度予以奖励。

7.小学校园欺凌知识讲座篇七

蚌埠市双墩小学 2018年8月

小学校园欺凌知识讲座

辱骂殴打、拍摄半裸照片、持刀威胁„„近期一系列校园欺凌事件令舆论哗然。这些校园欺凌事件在让家长和社会各方惊愕的同时，也不禁让人思考：是什么让处于花季的孩子成为施暴者和受害者？校园欺凌难道仅仅是孩子之间的问题，是否也是家庭与社会的病症？如何让欺凌远离学校、远离孩子？带着这些问题，半月谈记者在北京、河南、安徽、湖南、宁夏等地进行了采访调研。

欺凌阴影笼罩校园

校园欺凌事件频发，已经成为一个无法忽视的社会问题。记者调查发现，近年来校园欺凌事件出现了一些新的变化，呈现出参与人群低龄化，女生和留守、流动儿童屡成“主角”，严重暴力倾向，借助互联网炫耀等新特点，亟待引起关注。

低龄化趋势明显，女生和留守、流动儿童屡成“主角”

因为忙于生计，也为了培养孩子的独立性，女儿上中学后，安徽合肥的哥周师傅从未接送过。但最近在“拉活儿”的黄金时段，他都挂起暂停营运的牌子，把车停在路边等候孩子放学。

老周的反常举动，源于连日来在网络上疯传的“学生围殴视频”和其他一些校园欺凌事件。如果女儿周围有什么异常，他希望能第一时间发现“蛛丝马迹”。

湖南一名初三女生遭遇几名未成年人殴打，并被拍下裸照上传网络；浙江庆元县多名初中生将一名小学一年级男孩捆绑后拳打脚踢，用烟头烫伤并拍摄视频；安徽怀远县某小学13岁的副班长向另外6名同学要钱，并逼迫同学吃污秽物„„

校园欺凌一直都有，但近年来发生的校园欺凌事件，呈现出一系列新特点。从涉事群体的角度看，主要有三个方面。

首先，校园欺凌呈现低龄化趋势。法制网舆情监测中心以今年1至5月媒体曝光的40起校园欺凌事件为例进行分析，发现75%发生在中学生之间，其中初中生占42.5%。在此次安徽怀远发生的欺凌事件中，按照受害学生的说法，他们从小学二年级开始就遭到勒索，那时这些孩子还不到10岁。

“以往校园欺凌当事人高中生多一些，现在初中生和小学生开始增加。”河南省郑州市第九十九中学团委书记鲁泉说，无论是施暴方还是受害人，都呈现低龄化趋势。

其次，女生频频成为“主角”。大多数人对女孩群体的印象都是可爱的、乖乖的，然而近年来女生参与校园欺凌的案例越来越多，让人大跌眼镜。宁夏银川市第十六中学政教处主任闵生肃告诉记者，他所了解的校园欺凌事件，近七成有女生参与，而且“有女生参与，男生往往下手会更狠”。

共青团宁夏回族自治区委员会权益部部长魏炜就曾亲眼目睹女生参与的欺凌事件。魏炜告诉记者，他与朋友散步时发现一群穿校服的女生围着一名女生要东西，还打耳光。他的朋友是一名教育工作者，立即上前制止，可这群女生让他“走开，别管闲事”，态度十分嚣张。最后在报警的警告下，这群女生才骂骂咧咧地走开。“她们无所畏忌，毫无廉耻，简直让人匪夷所思。”魏炜无奈而痛心地说。

最后，在流动、留守儿童密集的地方，欺凌事件往往呈高发态势。记者梳理发现，当前校园欺凌事件不少发生在城乡接合部的学校，而这些学校正是流动、留守儿童聚集的地方。

“流动、留守儿童的父母往往忙于生计，很少关心孩子的教育问题，使得这些孩子要么因缺少保护，成为被欺负的对象，要么走上歪路，成为校园‘小霸王’。”中华全国律师协会未成年人保护专业委员会副主任于娟娟说，在陌生的城市中，一些流动儿童无法找到自身的定位和价值，甚至被歧视，也很容易成为校园欺凌的施暴者或受害方。暴力倾向严重，借助网络炫耀

除了涉事群体的变化，当前校园欺凌在手段和方式上，也呈现出新的特点。辱骂殴打、拍摄裸照、捆绑烫伤、械斗伤人„„法制网舆情监测中心的报告显示，从2013年1月到2015年5月，有关校园欺凌事件的公开报道呈上升趋势，其中包括斗殴、性侵、敲诈财物等。

这份报告中统计了40起校园欺凌事件，其中九成以上造成人身伤害。校园欺凌事件的成因中，“日常摩擦”以55%的比例居首位。值得注意的是，有7.5%的暴力事件由“偏激心理”引发。

采访中，有教育人士表示，虽然没有统计显示当前的校园欺凌事件多于以往，但通过观察对比可以发现，现在发生的校园欺凌事件往往性质更为恶劣、手段更为极端。

“在施暴的同时，如今的校园欺凌还带有更强烈的侮辱性。”鲁泉说，用烟头烫、用针扎、扒光衣服、扇耳光等，这些行为会给受害者造成严重的心理伤害。

“以往校园欺凌比较隐蔽，有个别学生对同学进行敲诈勒索，都是在背地里偷偷摸摸地干，生怕被人发现。现在不一样了，欺负人对于一些学生来说成了‘能耐’，基本公开化了。”于娟娟说，在一些学校，学生之间会形成团伙，甚至与校外人员勾结。

采访中，不少教育和法律工作者认为，与互联网结合也是校园欺凌的新特点。“有的学生在网上约架，发个帖子，写好时间地点，然后双方找人群殴。”北京青少年法律援助与研究中心业务部主任赵辉指出，不少学生对于施暴不以为耻，反以为荣，喜欢把暴行拍成视频上传互联网，恨不得让全世界都知道。

专家表示，除了暴行本身，涉事学生的态度及心理也很让人担心，被打者大多选择沉默，而打人者则将其视为炫耀的资本。

欺凌背后，难以愈合的伤痛

“我走了，无期，不见”——这张纸条的背后，是陕西省蓝田县一名初中女孩无言的痛苦。5月6日，这名女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷钱”，被多名同学殴打讹钱。

半个多月后，女孩家人辗转多地，终于在西安一家面馆找到了她。尽管随后她就读的中学对12名涉事学生进行了处分，但其父亲告诉记者，女儿回来后，心理阴影始终无法消除。她不愿意说话，不愿意去上学，“大门不出、二门不迈”，把自己彻底封闭了起来，这让作为父亲的他又无奈又痛心。

在青少年成长的关键阶段，校园欺凌往往会使受害者心生恐惧，害怕与人交往，甚至产生对他人和社会的抵触乃至仇视心理。同时，校园欺凌的施暴者如果不能得到有效惩戒和教育，极有可能进一步走向违法犯罪的道路。

据2013年西宁市中级人民法院少年法庭公开的数据，过去10年，西宁市青少年犯罪人数占犯罪总人数的近40%，并呈现出逐年递增的趋势，其中相当一部分是在校学生。

根据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩罚，这也容易使他们形成“藐视法律”的心态。

在亲眼目睹了欺凌事件之后，魏炜回到家，问身为教师的妻子，如果遇到这样的事情，学校和老师能做什么。“她说如果家长不配合，学校也很难办。对于这种状况，作为一名青少年权益保护工作人员，我确实很担心。不仅为受害者担心，也为施暴者担心，因为有太多‘问题’学生就是因为被学校和老师放弃，‘破罐子破摔’后走上犯罪道路的。”魏炜说，为了避免极端事件的发生，关键是要做好预防和引导。

“很多未成年人在走上犯罪道路之前，已经有过严重不良行为，但遗憾的是，由于缺少相应的矫治措施，我们未能及时有效地阻止他们。”赵辉说，当前社会应提高对包括校园欺凌在内的未成年人不良行为的重视程度，做好预防工作，避免这部分孩子走上违法犯罪道路。校园戾气从何而来

校园欺凌频发。是什么让一些本应单纯、天真的孩子充满戾气？拂去暴力阴云，记者发现，家庭防线的失守、学校教育的缺位和社会不良风气的侵扰是校园欺凌背后的主要推手。家庭结构失能和教育走偏

“在青春期之前，孩子身上出现的任何问题，家庭都有着不可推卸的责任。”中华全国律师协会未成年人保护专业委员会副主任于娟娟说，当前校园欺凌事件频发，一个重要的原因就是许多父母没有尽到管教子女的责任。

据江苏盱眙县人民法院统计，去年，该院共判处青少年犯罪案件112件148人，其中绝大多数案件犯案者涉及留守儿童。“许多青少年犯罪的原因还是缺乏父母管教。”盱眙县人民法院少年庭法官金刚表示，很多农村父母常年在外打工，一些人许多年才回家一次，孩子的教育无人过问。

郑州市九十九中学是一所主要招收行为偏常的“问题学生”的学校。目前学校有100多名学生，30多名教职工。该校团委书记鲁泉告诉记者，从学校情况来看，出现问题的孩子超过80%来自单亲或类似单亲的家庭。

“我们曾做过调查，校园欺凌事件施暴的孩子中，有70%左右从小缺乏家庭关爱，甚至常常遭遇家庭暴力。因此，他们也往往选择用暴力宣泄自己的不满。”长期关注青少年心理问题的合肥市心理咨询师协会副会长林林说，在大多数人眼中，校园欺凌的施暴者十分可恨，但从另一个角度看，这些孩子也很可怜，他们没有从家庭中得到应有的关爱。

一方面，家庭结构失能，使得孩子在成长中缺少关爱和教导，另一方面，一些家庭虽然看起来美满，家长对孩子也充满关爱，但由于教育理念和方法存在问题，也给孩子的成长带来消极影响。

共青团宁夏回族自治区委员会权益部部长魏炜的妻子，是一名教师。她的班上有一名学生在校园内打了同学，她把其家长叫到学校时，家长一听说自家娃是“打人”的一方，还挺高兴，说这样才能不受欺负。

“宁做狼，不做羊”“不能吃亏”“不受欺负”„„如今这样的家庭教育观念有一定的市场。这些家长的本意可能是培养孩子适应将来激烈的社会竞争，做生活的强者，但他们可能没有意识到，单纯灌输这些观念，在不谙世事的孩子面前呈现的是一幅怎样的社会图景：人与人之间只有恶性竞争，你不欺负别人，别人就会欺负你——这就是弱肉强食的丛林法则。在这样的法则面前，文明、道德都成了软弱无能的象征。

一些家长这种明显走偏的观念，不仅使孩子遇到问题时倾向于用暴力方式解决，同时也让校园里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可调和的程度。“以往同学之间发生点磕磕碰碰甚至无意伤害事件，通常都能通过调解解决。但现在调解的难度加大了。”北京青少年法律援助与研究中心业务部主任赵辉告诉记者，曾有一个三年级的小学生，在教室里做值日的时候，不小心把另外一个孩子的牙磕松动了，家长开口就要35万元的赔偿，少一点都不能接受。提出这样的要求，就很难有效调解，也会给对方孩子带来巨大的心理阴影。

中国儿童研究中心主任丛中笑指出，当前校园欺凌频繁发生，是一些青少年成长亚健康状态的积累和爆发，这其中一个重要原因是目前不少家庭在子女教育方面存在重智轻德的现象，过分注重孩子的成绩而忽视性格和品德的培育。

学校教育存在两大软肋

采访中，不少教育工作者和专家指出，在校园欺凌背后，学校法制教育和德育的缺失不容忽视。

“教育部门对法制教育有专门的规定，要求做到进课堂、进教材，教师落实，课时落实，但现在看来做得还不够。”于娟娟说，一方面，学校没有法律教师人才储备，讲课的基本上都是政治、思想品德教师；另一方面，法律知识被分散在多本教材中，既不系统，也不深入，加上学校出于升学率的考量，并不重视普法，使得法制教育效果十分有限。“我兼任了几所中小学的法制副校长，但如果不主动联系，学校很少会找我。”

中国青少年研究中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组2014年曾开展过一项专门调查。调查中，65%的调查对象在回答“此次犯罪的原因”时选择“不懂法律”；64.7%的选择了“不知道自己的行为触犯了法律”；60.5%的调查对象表示，如果知道犯罪的沉重代价，就不会实施违法行为。

法制教育缺失，加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段，难以对校园欺凌行为形成警示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重要预防作用的德育，其现状也十分堪忧。

采访中，不少学生告诉记者，德育课低年级时还能正常开，到了高年级基本就要给主课让路了。而且品德教育概念性内容居多，与实际联系不够。

还有老师指出，一些参与校园欺凌的学生成绩还是不错的，由于学校过分重视成绩，老师往往“睁一只眼闭一只眼”，间接纵容了这些孩子的行为。而对于成绩不好的学生，一些老师倾向于不管不问，任其自暴自弃。

记者调查还发现，其实一些学校和老师存在不敢管的情况。一些学生家长不愿意听到自己孩子表现不好的评价，也不愿相信自己孩子有暴力行为，一旦听到这些，往往就会情绪激动，与老师争辩，甚至打骂老师，造成老师与家长无法正常沟通。社会不良风气侵蚀渗透

“校园暴力是社会暴力的一种投影。如果社会上有用暴力解决问题的逆流，那么一些孩子就会模仿。”合肥市优秀教师、合肥一六八玫瑰园小学老师吴盛曦认为，追溯校园戾气的根源，社会环境的影响也不容忽视。

现在的社会上，经常能够看到相互偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵，甚至为一点小事就大打出手。从因为让座问题上演“全武行”到怒打插队者，再到因为一次超车，互不相让，最后造成严重的交通事故，大家的脾气似乎越来越坏。孩子也是社会的一员，这种社会戾气必然会在一定程度上影响孩子的成长。

湖南湘潭教师李佳璘说，目前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节，处于青春期的学生非常容易受到影响。甚至连一些热门幼儿动画片里也开始出现“暴力美学”，这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为，导致他们极易因盲目模仿、追求刺激而产生暴力冲动。

“不少国家都实行网络年龄分级，但我国这方面制度还没有建立起来。”丛中笑认为，十多岁的孩子正是表现欲和模仿能力最强的时期，如果不加以限制，很多孩子就会不自觉模仿从网络上接受的信息。

此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校园。记者曾在一所小学六年级学生中做过随机调查，该年级一个班的毕业留言册上，同学们的近期心愿中超过四分之一是与金钱和物质满足相关的，如“捡到100000亿”“有一百万”等。班里的一位同学说，他们曾模仿福布斯排行榜搞过一个班级同学财富排行榜，根据父母接孩子的车辆档次及学生穿着，给同学排名，那些上榜的“富豪”很受人羡慕。

林林等人认为，上述现象从一个侧面反映了社会不良价值观对校园的侵扰。一些孩子不思学习，而是把获取金钱当做一种自我证明的手段，甚至用暴力手段敲诈勒索同学，模仿成人吃喝玩乐、打架斗殴。

一些网站和媒体也热衷炒作放大“炫”文化，这导致一些青少年认为“炫”能出名，进而模仿跟风。目前校园欺凌事件中一些施害青少年热衷于将自身行为的视频、图片等通过网络广泛传播，就是为了“炫酷”。

为校园撑起保护伞

专家表示，治理校园欺凌，应遵循事前预防和事后惩戒相结合的原则，在强化家庭的监护责任，净化社会风气，加强未成年人品德、法制、心理健康教育的同时，还应完善相关法规，为校园撑起保护伞。严守法律底线加大矫治力度

专家表示，校园欺凌事件频发，反映出我国在未成年人严重不良行为处理制度建设方面，存在一定滞后和不足。

北京青少年法律援助与研究中心业务部主任赵辉说，她在中小学普法时，经常会被学生问到，自己不满14周岁，是不是无论做了什么事，都不用负法律责任。“事实上，这种想法是非常不正确的。”赵辉说，孩子们不懂法、对法律缺少应有的敬畏，这说明法制教育没有落实到位。

在现有法律框架下，未成年人出现严重不良行为，对其负有监护和教育责任的家长、学校并未承担相应责任。在监护人方面，虽然预防未成年人犯罪法规定，不满14岁的未成年人出现严重不良行为，父母会受到公安机关的训诫，但从实际情况看，这一措施效果十分有限。

针对当前校园欺凌低龄化的趋势，有专家指出，可以考虑适当降低完全不负刑事责任的年龄。但对于这一观点，中华全国律师协会未成年人保护专业委员会副主任于娟娟等人并不赞同。他们表示，从保护未成年人的角度看，对严重不良行为，应该以预防为主，惩罚为辅。“如果一个孩子十一二岁就已经是罪犯了，他的一生都会受到很大影响。”

但对于已经有严重不良行为的未成年人，相应的惩戒措施也是必不可少的。“工读学校以前起到了很好的预防犯罪的作用。”赵辉说，但目前全国范围内工读学校只剩下几十所，且都面临生源短缺，处境艰难。记者了解到，一个孩子进入工读学校，必须家长、学校、派出所三方同意，但现实情况是家长一般不会同意。

对此，赵辉建议，应该细化、明确进入工读学校的标准，比如可以参照预防未成年人犯罪法，对有严重不良行为的未成年人进行评估，只要符合这些条件，就应当送到工读学校，专门的、有针对性的教育和矫正是必要的。

法制教育也至关重要。在校园法制教育层面，于娟娟认为，学校应提高对法制教育的重视程度，把法制教育摆在和其他学科同等重要的位置。同时，针对不同阶段学生的特点确定教育内容，形成一套完整的法制教育体系。

采访中，一些专家建议，应把中学生法制教育列入教学大纲，作为学生的必修课，并开展多种形式的法律实践，如案例教育、法官指导模拟法庭等。通过法制教育进课堂，普及法律知识，形成对法律的敬畏，使青少年养成遵纪守法、恪守社会规范的行为习惯。

德育、心理教育，一个都不能少采访中，不少教育工作者和专家都提到，学校教学过分看重成绩，忽视德育、心理健康教育，也是校园欺凌事件多发的重要原因。因此，应当在教育体系设计上，更注重学生的全面发展，培养其健全的人格、良好的品格，让孩子学会通过理性的方式，化解压力、解决矛盾，减少偏常行为。

合肥市德育工作先进个人、合肥市屯溪路小学校长陈罡认为，学校一方面要加强德育工作，采取更灵活的教学方法，特别是利用视频等多媒体手段，增强德育课的互动性，保证其效果；另一方面应该大力创建特色学校，明确学校的个性化培养目标，提升育人水平。

屯溪路小学早在十多年前就在安徽省率先推出小学生经典诵读特色课程。从最初的只“诵读经典”，到现在的不仅将经典诵读纳入校本课程，每周拿出专门时间授课，而且配套实施了多项传统文化进校园活动，对学生传承优秀传统文化、树立正确价值观发挥了重要作用。在郑州市第八中学，从2005年至今，学校通过每周一次的学生综合素质评价，强化学生的道德约束，内容包括学生自评、小组互评和教师评价。此外，还倡导每天早上有晨颂、晚上有暮省，促使学生见贤思齐、反躬自省，提高道德水平。

心理教育的“空白”也是校园欺凌易发的重要原因。中国儿童研究中心在2011年至2015年规划纲要中，将“促进儿童健康人格的发展”列为重要目标。中国儿童研究中心主任丛中笑告诉记者，青少年健康人格的建立，必须从早期开始，要进行循序渐进的心理辅导。“国家层面应该提倡建立一套体系化的心理健康教育方案，涵盖学校、家庭、社会各个方面，幼儿、小学、初中、高中各个阶段。”

郑州市第八中学的心理协会，通过沙盘游戏等活动，让受到校园欺凌的孩子有吐露心声的渠道。同时开展心理咨询服务，通过前期的情况摸排、问卷调查等，筛查受欺负和施暴的群体，进行有针对性的处理。

发挥家庭作用净化社会环境

屡屡发生的校园暴力事件也给家庭教育敲响了警钟。

“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”合肥市心理咨询师协会副会长林林认为，父母作为孩子的监护人，应该及时捕捉孩子情绪的变化。例如发生在安徽怀远的欺凌事件中，家长发现孩子总是丢钱后，用打骂惩罚孩子，导致孩子与家长的沟通被堵塞，欺凌事件持续多年未被发现。

于娟娟说，现在不少父母不懂法，不知道如何以法律为武器保护孩子和让孩子加强自我保护，青少年法制教育首先应该从家长做起，比如通过社区的家长学校，或者发动学校组织专门的普法培训等。现在我们都强调法治社会建设，这其实是法治社会建设的重要方面。父母对孩子的影响是无所不在的。专家表示，为人父母不是简单的事，家长在思想观念上需要不断学习提高。如果家长有正确的价值观、良好的修养和品格，为人处世理智、平和、公正、正派，那就一定会通过言传身教，为孩子树立良好的榜样。

在建设和谐家庭小环境的同时，我们还应该着眼于解决突出问题，为青少年成长打造更好的社会大环境。

根据预防未成年人犯罪法，中小学校附近严禁开办营业性歌舞厅、营业性电子游戏场所以及其他未成年人不适宜进入的场所，但现实情况远非如此。

郑州市第八中学政教主任马华林说，应该加强校园周边的治安联防，这样至少在校园周边发生校园欺凌行为的几率会降低。“学校周边及学生经常走的路线，监控可以多装一些，既可以预防，又可以为事后取证提供保障。”

采访中，相关专家指出，防治未成年人严重不良行为，还需要采取综合手段和系统思维，比如平衡城乡发展、加强社区教育和中等职业教育、强化对严重不良行为青少年的专门教育工作等，让更多未成年人在成长过程中有父母、社区的关爱和引导，拥有一技之长，避免过早失学。

目前不少检察机关开始探索“柔性办案法”，聘请心理咨询师现场给未成年犯罪嫌疑人做“绘画心理辅导”，对他们的选色、布局、画风等进行观察，了解其内心深处的想法，并就他们的心理状态向其监护人提出建议。专家表示，这些措施都是有积极作用的。孩子是家庭的未来，也是国家和民族的未来，希望社会各界都能参与进来，想方设法解决青少年成长中遇到的各种问题，帮助其健康成长。校园欺凌事件频发是一记警钟，我们不能掉以轻心。

国外如何防止校园欺凌

校园欺凌是一个世界各国普遍面临的问题。面对这一难题，美国、英国、日本、挪威、南非等国出台了一系列措施，保护青少年不受校园欺凌的侵害。其中一些做法值得我们借鉴。

政府充分重视

挪威是世界上最先发起反校园欺凌运动的国家之一。2002年8月，挪威各界人士共同发表了《反欺凌宣言》，向欺凌宣战，正式结成全国反欺凌联盟。

挪威较好的反欺凌成效，与其实行的“零容忍方案”密切相关。根据该方案，学校所有干预人员要时刻用“筛选标准”识别学生的违规行为，同时建立匿名报告系统，鼓励学生及时报告欺凌现象。学校要严格校规，防止欺凌者破坏学校公共资源以图发泄；构建受欺凌者的庇护所，有的学校专门设置了安全室；开设相关的反欺凌课程，训练受欺凌者应对欺凌的能力、欺凌者的移情能力以及旁观者的责任意识。同时，该方案要求重点监控课堂和课外活动。增加校园主要观测点的摄像头数量，尽可能使一切活动可视化、公共化，减少校园观察的死角。方案要求在教室活动中施行反欺凌教师负责制，强化教师在教室领导中的权威。

英国政府教育与就业部(教育与技能部的前身)于20世纪90年代前期发表了指南手册《别在沉默中容忍》。2003年11月英国政府教育与技能部出版了《反欺凌行动宪章》，鼓励学校和学生签署。同年，教育标准局提出了应对校园欺凌现象的指导性意见，包括发挥学生的参与作用、与家长密切配合、地方教育当局支持、加强师资培训等多方面内容。到2003年，67%的中小学制定了专门针对欺凌的措施。2005年3月，英国政府任命首位独立专员负责包括欺凌在内的青少年事务。为了提高全社会对于校园欺凌危害性的认识,减少校园欺凌的发生，从2005年起, 英国政府在每年11月份举办全国性的反欺凌周活动，集中开展各种宣传，包括举办以反欺凌为主题的全国中小学生诗歌竞赛等活动，广泛宣传校园欺凌的危害性。地方层面也积极落实国家相关政策。

在美国，联邦政府和州政府都加强立法，通过制定欺凌行为认定标准和严惩欺凌行为，遏制校园暴力。除动手打人、吐口水、故意推搡、拍裸照等行为外，联邦和地方政府一系列立法还把言语辱骂、口头威胁和在公众场合故意嘲笑他人残障、种族、性别、宗教信仰等行为认定为欺凌行为。美国法律近年还规定，在社交媒体和网络辱骂、攻击或披露同学隐私，也构成欺凌行为。该行为通常称为网络欺凌。

美国政府规定，对未满18岁的校园欺凌涉案者，法院通常以辅导警告等方式处置。但如果后果严重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以当做成人刑事案件审理，按成人标准定罪量刑。美国不仅对欺凌行为实施刑事惩罚，而且会严惩其同伙。

教师家长各尽其责

教师是直接与学生共处者，最容易发现欺凌现象，因此在应对欺凌方面发挥着无可替代的作用。不少国家通过立法与培训的方式，强化学校和教师责任。

日本《防止欺凌对策推进法》规定，国家和地方公共团体要强化教师培训和研修，提高教师的资质，令其掌握有关提供咨询和支援以及其他应对欺凌的专业知识；国家和地方公共团体还要确保具备心理学、社会福祉学等专业知识的人才，以便学校要求向其派驻此类人员时能得到满足。学校必须制定相关计划，对教职员工进行防止欺凌的技能培训，提升其防止和应对欺凌的能力。

英国同样注重加强师资培训。一是在职前培养中，突出纪律管理方面的知识和技能要求。二是对在职教师进行反校园欺凌方面的专业培训。英国许多地方教育当局拨付专项经费用于教师的培训，帮助教师掌握识别校园欺凌、进行早期干预和行为矫正的方法。

防止欺凌并非学校和老师的单方责任，作为学生监护人的家长也有不可推卸的责任。日本《防止欺凌对策推进法》规定，监护人应当努力指导被监护的儿童养成规范意识，不使其实施欺凌行为。监护人在所保护的儿童受到欺凌后，要采取适当措施加以保护。国家、地方公共团体、学校设置者、学校在采取欺凌防止措施时，监护人要努力给予协助。当然，为了避免过于强调监护人职责以至于学校怠于构筑欺凌对策，日本在立法上明确规定，对监护人义务的规定不得理解为减轻学校设置者和学校的欺凌防止责任。

美国也非常注重加强父母管教子女的责任。如果学生欺负同学，学校会马上要求其家长开家长会；如果未成年学生因欺凌行为而被送到青少年法院，父母也要一起进入司法程序；如果法官认定孩子欺凌行为与父母不法行为（如吸毒、酗酒）有关，法官可以把孩子的监护权转移到寄养家庭；如果父母管教不当，法官会要求父母上训导课程，学习如何合法管教子女；如果子女的欺凌行为造成他人受伤，父母必须承担相应民事赔偿责任。在法国，不能承担教育责任的家长，会受到取消社会补助的惩罚。

重视协调与机制建设

如上所述，反校园欺凌需要多方合力，在这一过程中，相关的协调工作与机制建设就显得非常必要。

在南非，学校安全委员会不仅要制定欺凌行为的预防和解决措施，而且要定期组织家长见面会。见面会的时间最好是家长下班以后或者周末，主要讨论学生的近期状况、学校的政策和其他事宜。当需要家长协助解决问题时，安全委员会要安排家访或校访。

日本《防止欺凌对策推进法》规定，教师、公共机关职员、监护人以及其他人员一旦发现有学生遭遇或可能遭遇欺凌，必须立即向学校报告，学校立即对有关事实进行调查，并向学校设置者报告调查结果。学校认为确实存在欺凌事实后，为了制止和防止再次发生欺凌行为，应在具有心理学及社会学等专业知识人员协助下，对受害学生和监护人进行持续性支援，对行为实施者和监护人分别进行指导和提供咨询，学校对实施欺凌的学生可决定让其不与被欺凌者同在一个教室学习。学校认为欺凌行为可能构成犯罪的应通报当地警察，并配合警察采取有关措施。校长及教师对正在实施欺凌行为的学生，若认为有必要可依据《学校教育法》对其实行惩戒措施，但不得体罚学生。为了给学生创造安心接受教育的环境，基层教育委员会可采取措施让实施欺凌的学生停课，但教师和校长不得作出这样的处罚决定。日本文部科学省还通过颁布通知的方式指导学校正确适用这一措施，避免给学生造成伤害。

8.小学防治校园欺凌应急预案篇八

在日常的学习、工作、生活中，难免会出现一些事故，为了避免事情愈演愈烈，时常需要预先制定应急预案。那么应当如何编制应急预案呢？以下是小编收集整理的小学防治校园欺凌应急预案，希望能够帮助到大家。

小学防治校园欺凌应急预案1

一、指导思想

我校认真落实贯彻践行社会主义核心价值观教育，深入开展“反校园欺凌”宣传教育活动，大力宣传普及反欺凌法治知识，充分认识开展校园反欺凌教育活动的重要意义，切实提高对校园欺凌危害的认识，进一步提高广大师生“反校园欺凌”意识，构建平安友善，和谐稳定的校园环境。

二、校园欺凌事件应急处置机构、职责

（一）应急处置领导小组：

组长：略

副组长：略

成员：略

（二）分工与职责

1、现场指挥组

组长：略

组员：略

主要职责：负责指挥和组织校园欺凌事件的处置工作，对重大突发事件处置工作作出重大决策，督促各相关应急处置小组按应急预案及时有效地开展工作。

2、警戒疏散组

组长：略

组员：?略

主要职责：负责疏散师生，维护秩序，保持现场，协调有关单位（如公安、派出所、医院等部门）负责维稳和救助。

3、善后处理组

组长：略

组员：略

负责对受伤人员进行救治，对重伤员应立即与“120”联系送往医院治疗。做好对受伤学生家长及家属的安抚、慰问和群众思想工作，妥善处理好善后事宜，消除各种不安全、不稳定因素。

4、通讯联络组

组长：略

组员：略

负责对内对外的通讯联系、报告；收集信息，起草事件报告；做好新闻单位的接待、采访工作。

5、后勤保障组

组长：略

组员：略

负责处置安全事件过程中的车辆、接待、物质保障等工作。

三、预防措施

1、加强对师生法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。

2、严格执行门卫登记管理制度，严控外来人员进入学校。

3、学校安装好室内外监控录像装置，及时掌握和保存校内外动态。

4、加强对在校患有精神病史人的监控，加强对患有精神病史人的关心，并劝其在家休养治疗，经济待遇上给予照顾帮助。

5、对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接待，尽力做好化解工作。

6、成立值日教师工作队伍，加强校园值班巡逻，落实值日领导、值日教师管理责任制。

7、建立防范校园欺凌事件应急处置机构，做到各尽其责，协调合力。

四、处理程序

(一)接警与通知

事件发生后，在场知情人员(包括行政、教职工、学生)必须立即将所发生的事件情况向班主任或值日领导报告。班主任和值日领导接到报告后，立即组织人员进行制止，控制事态和相关人员并立即将所发生的事件情况报告校长，校长必须掌握的情况有：事件发生的时间与地点、种类、程度；在基本掌握事件情况后，立即通知副组长和各工作组组长启动应急预案。

（二）处置与救助

欺凌事件发生后，领导小组负责人必须第一时间赶到事发现场指挥协调。对现场情况采取积极措施进行制止或疏散。在场人员应首先检查学生受伤情况。根据先重后轻的原则立即对受伤学生进行应急处置，对伤者应及时送医院就诊，保护现场，保存物证，并根据事件性质向公安机关报案。

（三）保护与维稳

应急组应对事件现场实行严格的保护，妥善保存现场重要痕迹、物证。维持秩序，疏散师生，监控案情，关注事态发展，作好安抚处理工作，稳定师生情绪，统一口径，将影响减到最小。

保卫人员严格核查外来人员身份，不准非当事人家长和闲人进入校园，保证校园的治安秩序的稳定。受伤害学生的监护人、亲属或其他有关人员，在事件处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校教师或者其他工作人员的合法权益的，应立即报告公安机关依法处理。

（四）报告与通报

校园欺凌事件发生后，学校必须及时、准确、全面地了解事件发生的时间、地点、概况、以及处理进度，并迅速配合公安部门调查事件发生的原因，做好有关材料的收集，视情况通知受伤者和责任人的家长或家属。

事件情况由小组统一对外发布消息。未经同意，任何个人不得接受随意传播小道消息，以免失实。

（五）事件调查

1、配合上级部门进行事件处理及调查工作。调查事件原因，整理事件记录，形成书面报告。

2、总结经验教训，查找制度、政策、设施等存在的问题，制定防范措施。

（六）善后处理

1、做好受伤学生和受惊吓学生的慰问工作，并及时与受伤害学生家长取得联系，做好受伤害学生家长的.安抚解释工作。对相关责任人要通知家长到校配合处置工作，严肃处理相关责任人。

2、协同有关部门做好事件的善后抚恤及处理工作，依法处理、协调赔偿，如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚，对受伤学生的赔偿要依据《民法通则》、《学生伤害事故处理办法》等法律、法规执行，努力维护学校和社会的稳定。

（七）责任追究

1、根据事实，分清责任，按有关法律和政策规定对责任人追究民事责任。有关责任人的行为触犯刑律的，移送司法机关依法追究刑事责任。

2、事件的调查处理必须坚持实事求是，尊重科学，依法处置的原则，任何人不得干涉事件的调查处理。对违反本预案、不履行应急处理工作的、发布假消息的、不服从指挥的人员进行处分，构成犯罪的，移送司法机关依法追究刑事责任。

小学防治校园欺凌应急预案2

为了认真贯彻落实国家教育部、山东省教育厅、潍坊市教育局关于学校安全工作会议精神，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。

一、防止校园暴力应急预案组织机构、职责职责

发生暴力后，组长马上带领本组人员赶赴现场，对施暴者进行强行阻止，必要时可实行正当防卫行为。职责发生暴力后，组长马上按总指挥要求组织人员到现场疏散未被施暴学生，并机智地疏散到安全地带。职责发生暴力后，组长迅速按总指挥要求组织人员赶赴现场，了解情况，同时向“110”和上级教育局报告，传达事故情况保证通讯联络畅通。职责发生校园暴力后，本部小组在组长的带领下，迅速赶赴现场，对受伤人员进行救治，对重伤员应立即与“120”联系送往医院治疗。

二、防止校园暴力事故应急组职责

1、决定事故应急预案的启动和终止。

2、统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。

3、向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。

4、向单位员工通报事故情况。

5、向上级部门请求救援事项。

三、防止校园暴力报告流程图

发现暴力者（或受害者）现场紧急呼救，引起周围人员注意。教师面对歹徒施暴，应在巧妙周旋，保证学生安全的情况下，暗自派人通报学校最近的教师，然后由教师报告校长，报告教育局，现场防暴组疏散现场。

四、校园暴力处理程序及措施：

1、发现校园暴力者的应急措施。

①如果是教师发现歹徒正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告总指挥。

②如果是学生发现了歹徒正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告总指挥。