动物说话免费

动物说话免费（12篇）

1.动物说话免费 篇一

《动物说话》教学反思

李翔

《动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲，歌曲旋律平稳而有趣味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习出发，调动学生的积极性，并进一步提出要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的演唱习惯，更好地表现音乐、创造音乐，并享受音乐。

喜爱小动物是孩子们的天性，游戏则是小朋友们最喜欢的活动方式，让他们在参与游戏的过程中，真切地体验声音，感受声音。我首先一开始就自己扮演的小鸡引入新课的学习，课堂呈现出和谐的气氛，与孩子们拉近了距离。我鼓励孩子们进行模仿，大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声，如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，我利用课件导入歌曲，创设了相应的情景，与游戏活动相结合，学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥，动听、轻快的歌声便回荡在课堂之中。

总而言之，在课堂教学中采用游戏、舞蹈、体态律动等方式，能使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥，在音乐声中孩子们可以尽情的表演。这使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，让孩子们从中感受音乐、在实践活动中学习音乐知识。

2.先免费学习 凭疗效说话 篇二

颈肩腰痛新克星

颈椎，腰椎突出、增生等骨科疾病的困忧是严重影响患者的生活和家庭，说到治疗方法，大都是治标不治本，有些治疗后过段时间又复发，甚至连生活也不能自理，最后只好花大钱去医院做手术，给患者身体、经济、生活和家庭带来更大的痛苦。能找到一种简洁、高效、安全、速成的绿色疗法是每个患者和医者的梦想。

正脊疗法是用手法矫正脊柱椎体错位的疗法，完全不同于市面上任何一家保健按摩术，完全打破一般按摩师学习1-3年仅会保健不会治病的现状，一个星期的学习即可完全掌握并实际运用。对各部位损伤脱臼、急性腰足扭伤、落枕、头昏头痛、腹痛、中暑发痧等症一次5-10分钟即愈，颈椎病、胸椎错位、腰椎突出、脊柱侧弯、增生、肩周炎、胸闷等脊柱错位造成的相关疾病15-20天康复，无痛苦、安全性强、简洁高效、回家立马可用。

熏蒸疗法含有三十几味名贵中草药，借助熏蒸热能，使药物分子活性加倍，直达腰部病灶，药力马上渗透骨膜，血液循环立即加快，达到“筋柔骨自正”的治疗效果。同时，特殊的药物分子能快速改善椎间盘及椎骨的营养系统，补充椎体营养，让破裂的纤维环得到快速修复和加固，让颈肩腰腿疼20天得到彻底康复，省时、省心、省药费，经济实惠，与患者签约调理，正脊时辅助以熏蒸调理是见效快、安全系数最高的纯自然绿色疗法。

二十四气脏腑疗法真神奇

难治病敢签公证合约调理

脏腑疗法的神效秘验，以遵循“万物土（脾胃）中生，万物土（脾胃）中消”的原则，其八锁、十二门、肚角八层、二十四气、开天门、推中宫手法的奇绝功效着重于临床，直接作用于腹部和主要穴位，从而调理头昏、头痛、中暑发痧、腹痛、腹胀、腹泻、恶心、便秘、失眠、自汗、盗汗、痛经、闭经、美容祛斑、疝气、耳鸣、肠炎、胃下垂、胃溃疡、水肿、手脚抖动、抑郁症等脾胃引起的各种病症，疗效神奇，实属罕见，5天左右可以完全掌握并临床运用。

1、签公证合约调理中风偏瘫：脑动脉硬化、脑梗塞、脑缺血、脑出血、高血压等病造成的半身不遂、语言不清、口眼歪斜、吊斜风、脑萎缩等症状，不用西药，不手术，调理时间短，与患者家属签“公证合约”先免费调理，保证康复到一定程度后付费。

2、痛风：用手法和外用药来排泄、降低、溶解、控制尿酸的生成，不用西药，不手术，调理时间短，与患者签“公证合约”先免费调理，按照每降1个尿酸点来收取，每降1个尿酸点来收取费用，最少降30个点起算，没有降到30个点分文不收。

3、类风湿：不用西药，不手术，调理时间短，能迅速降血沉，消除类风湿因子，使抗O转阴，当天肿痛立即解除，与患者签“公证合约”先免费调理，按照每降1个类风湿因子点来收取，每降1个类风湿因子点来收取费用，最少降30个点起算，没有降到30个类风湿因子点分文不收。

4、颈椎腰椎突出：“签合约公证”先免费调理，调理后可以拍片验证（以上1—4签约调理寻求海南、广东、浙江、上海等地实力雄厚者合作）。

实实在在的技术

六大特色 全国唯一

（一）实行先“免费学习”，学员有病调理不收分文！每个患者由郭老师亲自制定调理方案和长年健康促进计划。（二）与患者“签合约公证”先免费调理保证康复到一定程度后付费，不用西药，不手术，调理时间短。（三）一次性学习所有医学绝技22天，学会为止（无基础者可延长学习时间，不另外收取学费），每期开班老学员可随时来免费进修。（四）学员学习教材由“江西科学技术出版社”正规出版。（五）学员可按自己所报班次考取“针灸科医师、民族医师”及全国统考的“健康管理师、公共营养师”证书。（六）无医学基础都可以学会签公证合约调理班次，有医学基础（按摩师、针灸师、医生）在22天的进修后，不管是诊病能力还是治疗技术均提高一倍以上，使难治病不再难治。

学员的奇迹和骄傲

二十二天来学习的学生、调理的患者可以让你“脱胎换骨”，疾病签约调理，身心健康，又无中西医药的副作用，二十二天！让你从无一点基础的人成为治疗骨关节病的高手，二十二天的学习让你满载而归，从此改变你的一生，扬眉吐气。请听听脏腑·正脊弟子的真情表白：

1、安徽省淮南市田家庵区园南小街善缘堂（常丽群），是2013年第一期弟子，亲眼目睹郭老师临床调理“类风湿、痛风、腰椎突出”患者的神奇疗效，技术真是独家特色，堪称一绝（注：淮南市田家庵区骨科、妇科患者可就近找常丽群求医）。

2、安徽省濉溪县铁佛镇和谐村王龙丰，是2012年第七期弟子，学习膏药制作班。现在妻子在合肥开膏药专卖店，自己在本地开店创业，王龙丰已成了当地人口中的“救世神医”。王龙丰说：“郭老师的所有中医技能我都要学会，才能将自己的事业做得更大，望医学爱好者前去考察、学习，成为我的师兄弟。”（注：安徽省濉溪县铁佛镇患者可就近找王龙丰求医）。

3、江西省新余市渝水区罗坊镇下街村15号刘永华，在当地起早摸黑的种菜卖菜，患了腰椎突出、增生五年，造成腰痛、大小腿麻木，本来去西安治疗的，突然在《创富指南》杂志上看到对郭老师的报道，因万载离我家更近，就找郭老师调理，通过正脊手法、熏蒸疗法调理21天，腰椎疼痛、腿麻木、不听使唤等症状全部消失，从此摆脱了手术的危险，郭老师医术高明，品德高尚。

人不可一世打工，做生意东奔西走，收入不高又受气受辱！加入脏腑·正脊绿色疗法行业是你最明智、最能体现人生价值的工作！

相关链接：一、签公证合约调理，二、二十四气脏腑疗法班， 三、正脊疗法班，四、刺血针灸班，五、膏药制作班，六、熏蒸疗法。

注：全部学习22天，收费：10000元（含考取健康管理师、针灸科医师国家职业资格证书及学习期间的生活住宿等费用），也可单项学习，单项考证。

报名地址：江西省万载国学文化交流中心（县城郊十字布） 邮编： 336100

联系人： 杨勤

电话：0795-8913654 15180579488

3.《动物说话》教案03 篇三

一、教学目的：、通过聆听，培养学生分辨乐曲情绪的能力。、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。

二、教学重点：、感受欢快的音乐情绪。2、用亲切的歌声演唱。

教学用具：

小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰、木鱼、《三只小猪》挂图

三、教学过程 ：、组织教学：师生问好。2、模唱练习： “6、1、3” 3、聆听《三只小猪》

（1）初听后让学生说出听到了什么声音。（2）让学生描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。

（3）出示《三只小猪》挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。（4）让学生听音乐在教室里模仿小猪的动作。4、学唱《动物说话》

（1）听范唱，说一说听到了什么声音。

（2）说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。

（3）在听范唱，模仿出歌中的拍手声。

（4）跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。（5）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。（6）让学生听范唱，到拍手的地方拍手。（7）让学生和老师一起歌唱。

（8）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。（9）全体一起唱。（10）分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。5、表演

（1）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。（2）边伴奏边演唱。

（3）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。

（4）将学生分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。

4.《动物说话》教学反思 篇四

在教学过程中，我围绕教学重、难点，让学生在律动中感受节奏，在模仿中激发兴趣，在表演、创造中将兴趣学习进行到底。

1、播放《动物说话》伴奏音乐，让学生踏着轻快活泼的音乐进行律动，创设轻松愉快的教学氛围。紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生通过肢体语言（拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…）进行练习，熟练掌握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。

2、喜爱动物是孩子们的天性，让孩子们在模仿中激发兴趣，

小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵……一下子，课堂里热闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。

3、新歌教学中，重点让学生聆听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己喜爱小动物的心情用歌声表现出来。

4、鼓励创造，展示成果。趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用小动物演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。

5、课堂尾声，小结，引导学生应热爱自然，关爱小动物。

整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参与到音乐实践中，达到了本课教学的目的。但在教学过程中仍存在不足：

1、学生在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。

2、有个别几个学生还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。

3、学生在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓励。

5.动物说话 教学设计 篇五

1教学目标

1．学习“XX ▏XX X▏”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。2学情分析

歌曲《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，无声降E。调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，旋律较为平和。级进与小跳相结合，采用了重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。3重点难点

1．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。2．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。4教学用具

教科书、图片、头饰、钢琴、多媒体 5教学过程

活动1【导入】

一、组织教学，师生问好

1、播放歌曲《铃儿响叮当》，学生拍手进入教室。

2、师生问好

【设计说明：听歌拍手进入教室，可以调整学生上课前的浮躁情绪，给学生一个轻松愉快的空间。师生问好，拉近了师生之间的距离。】 活动2【导入】

二、情境导入，节拍学习

二、情境导入，节拍学习

1、情境导入

教师拿出信封，询问学生这是什么。

树爷爷请同学们去动物王国做客，教师当导游带学生乘坐托马斯号火车出发参观。

引入情境：大灰狼在动物王国捣乱，动物朋友们都躲了起来，教师用枪声与学生一起把大灰狼吓跑。引用本课重点节奏型

“XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭，【设计说明：低年级学生活泼好动，喜欢直观形象的东西。以“一封信”的新颖方式导入，运用去动物王国做客的故事情节，为学生提供生动逼真的教学情境。以孩子喜欢的动画“托马斯火车”形象，吸引学生的注意力。通过“吓跑大灰狼”的趣味故事环节，激发学生学习本课重点节奏型“XXXXX”兴趣。并为后面的节拍学习创设了情境，作好了铺垫。】

2、节拍学习

（1）小鸡：引出第一个小动物（小鸡）。

让学生叙述小鸡的叫声，以及外貌特征并让学生用小鸡的语言和它大声招呼。教师以“X X XX X ”的节奏型用响板随音乐伴奏，模仿小鸡向学生打招呼。

（2）学生模仿教师用拍手的方式，学习“X X XX X ”的节奏型。引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。

（3）教师引导学生，让学生抓住动物的叫声特点看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。（边说边模仿小鸡吃米的动作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鸡 说话 叽叽 叽（拍手）

【设计说明：以小鸡可爱的形象，吸引学生的注意力，引导学生有节奏的模仿动物的叫声，抓住动物的形态特点。在随着歌曲伴奏和老师一起拍手的环节中，让学生初步感受歌曲，在不知不觉中掌握歌曲基本节奏，为唱好歌曲做准备。】 活动3【讲授】

三、感受音乐，学唱歌曲

1、初次聆听，感受音乐

a播放歌曲，提问：谁还想成为我们的好朋友（小鸡小鸭喜鹊青蛙）。b教师引导学生根据刚才和小鸡打招呼的方式和小鸭打招呼，（并询问可以用哪些方式，启发跺脚）加上小鸡、鸭子的动作形态

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鸭 说话 嘎嘎 嘎（跺脚）

【设计说明：引领学生聆听教师的问题，“歌曲中出现的小动物的顺序。”再引导学生把没有唱词的地方，用喜欢的形态动作表现出来。为歌曲的间奏配上多样的动作。】

2、再次聆听，培养音乐的记忆力。

（出示幻灯片）让学生回答用什么方式和喜鹊、青蛙我们交流

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鸡 说话 叽叽 叽（拍手）小 鸭 说话 嘎嘎 嘎（跺脚）

（播放歌曲）学生回答问题，并分析喜鹊和青蛙的叫声（吱吱喳）（咕咕儿呱）和外貌特征（动作）

×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣

喜 鹊 唱歌 吱吱 喳（跺脚、拍手）青 蛙 唱歌 咕咕儿 呱（跺脚、拍腿）

【设计说明：复听歌曲，使学生能够自主的去听教师提出的问题。

通过对前面小鸡、小鸭的节拍学习，发现后面两段歌词的演唱特点，引导学生抓住让学生抓住喜鹊、青蛙的叫声特点特征，有节奏的朗读歌词，为学唱歌曲和创编歌曲作铺垫。】

3、学习歌曲

导入：我们先把歌曲学会用歌声向他们交流吧。请同学们，看大屏幕。（1）播放歌曲，让学生跟随音乐不出声音的演唱（空唱法）（2）学唱歌曲

a.第一遍教师钢琴带唱：教师声音大，学生小声跟唱（不做任何动作）演唱中，注意让学生模仿动物的声音特征。（如叽叽、嘎嘎）

b.第二遍 学生完全掌握歌曲后，再边唱边打节拍（观察书上的图示）导入：我们已经和他们成为了好朋友，让我们一同随他们唱歌吧。部分学生演唱，部分学生做动作（拍手、跺脚等）C.第三遍（播放歌曲）

全班一起随音乐，遍唱边做动作（教师带领学生）

【设计说明：学生对歌词已经很熟悉，所以第一遍采用“师大生小”的演唱模式，启发学生演唱时要投入情感，做到抓住动物的叫声特点，体会歌曲的趣味性，摆脱以往的“跟唱”模式。第二遍，努力尝试用肢体进行体验和表现，增强对音乐的理解能力，进一步掌握歌曲 “X X XX X”的节奏型；第三遍，低年级的学生好动，将律动教学融在其中，可以激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。】

活动4【活动】

四、创编动作，表演展示

1、选出做的最好的同学，带领全班同学跟随音乐表演。台上的学生表演，台下的学生歌唱。

2、拓展：引导学生模仿以有歌词，进行创编

（1）学生选择自己喜欢的动物进行创编（小组讨论）（2）选择创编优秀的同学，带领全班演唱、表演。【设计说明：为学生提供充分的表现空间，让他们选择肢体语言和体态尽情去表现活泼可爱的小动物。通过小组讨论，逐步培养学生的交际合作协调能力，学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

活动5【讲授】

五、师生总结

1、教师与学生一起讨论和总结，如何对待这些动物朋友。

2、全班随着音乐走出教室。

6.解读动物“说话”之谜 篇六

中美合作动物“说话”的两次重大发现

2008年5月8日，国际著名期刊英国《自然》（Nature）杂志发表了沈钧贤等关于凹耳蛙声通讯研究取得最新成果的新闻稿。6月12日，《自然》正式全文发表了这篇论文，沈钧贤为第一作者及通讯作者，合作者中有来自美国的听觉神经科学家冯士弘（Albert S. Feng）、加州大学洛杉矶分校Peter M. Narins等。这是中美科学家在生物物理学与神经科学交叉项目中取得的又一重要成果。

这样一篇高质量论文到底解释了什么呢？凹耳蛙又是怎样通过声音实现交流的呢？

求偶声在蛙繁殖中起关键作用。在求偶期间，雄蛙叫声通常占主导，以显示它们精力充沛，而雌蛙则较为被动，偶尔产生弱的回答声，或轻击声音。虽然雌蛙具备显著发育良好的发声系统，但在以雄蛙为主的通讯系统中雌蛙是否产生叫声，至今尚不清楚。

为了弄清楚这个问题，沈钧贤和同事在安静、黑暗的实验室里，用超声传声器记录了雌蛙罕有的叫声。他们发现，即将排卵之前，雌蛙发出短促而高频的声信号，明显不同于雄蛙的“广告声”。然后，他们回放雌蛙叫声来检测雄蛙的反应，发现雄蛙不仅增加了叫声活动，并趋近声源。“雄蛙一听到雌蛙叫声，经常调准朝向，以非凡的精确度长距离地跳向声源。”

结论就是凹耳蛙可能进化了这种高频超声系统，成为在嘈杂的栖息地进行明确通讯的一种方法，是对急流噪声环境的一种适应。

其实，这已经是《自然》第2次发表沈钧贤的论文。2006年3月16日, 《自然》上就发表过沈钧贤、冯士弘和Peter M. Narins等合作的研究成果《蛙进化超声通讯》。该论文证实凹耳蛙是第一个能够像蝙蝠那样利用人类听不见的超高频声音通讯的非哺乳动物物种。从生物进化来看，齿鲸目与蝙蝠等动物可以产生并检测出超声，用于种内通讯或者回声定位，而两栖类动物是完全独立的另一条进化途径。

这篇文章还指出，凹耳蛙具有超声通讯的能力，可能是适应喧闹环境、发声及听觉系统“协同进化”的结果。

胆大心细的实验历程

沈钧贤是中国科技大学生物物理系著名的“才子”， 1964年本科毕业之后，全班同学中也只有这位才子考上了研究生，师从当时中国科学院植物研究所所长、植物生理学家汤佩松先生。

多年来，沈钧贤长期从事动物声通讯与听觉机理研究，应用生物声学、神经生理学与神经解剖学相结合等技术，以螽斯、小鼠、蝙蝠和蛙为对象，探索声通讯行为基本特征及其神经机制，取得了系统的、创造性的学术成就，对生物声学和听觉机理等领域有重要影响。

但成就的取得并不仅依靠天分，还需锲而不舍地刻苦努力。据沈钧贤的学生余祖林介绍，“发表在《自然》这两篇论文的实验主要是在黄山桃花溪开展的，沈钧贤老师几乎天天都要和爱人在深夜里捕捉凹耳雌蛙。”

“每天从半夜12点到天亮之前是凹耳雌蛙最活跃的时候，那个时候最容易观测到它们的声行为。” 沈钧贤非常兴奋地说。

其实，黄山桃花溪布满奇形怪状的石头，在那里寻找凹耳蛙也是一件非常危险的事情。为了寻找它们，沈钧贤就曾沿着巨石头梁上摔了下去，全身伤得很厉害，鲜血直流。

谈到这件事，沈钧贤的爱人徐智敏说，“当时，我吓得尖叫，拼命地喊人来救他。可是，当时深夜几乎200米之内只有我们两个人。”对老伴的关心溢于言表。现在，徐智敏仍然和沈钧贤在一个实验室工作，实验室里的很多事情，重要的、琐碎的，都是在徐智敏的帮助下完成的。

听到爱人的描述，沈钧贤笑呵呵地说：“当时学生所在的位置离我很远，我自己能爬起来。虽然受了点伤，但这不算什么。”

实验合作者冯士弘表示，沈钧贤作研究非常细心，别人做不到的事情他能做到。当美国科学家独自进行凹耳蛙声分析研究的时候也曾经给《自然》提交过论文，但被拒绝。中美双方合作，特别是沈钧贤超人的细心和付出，这项实验研究才会取得这么大的成绩。

“他最新发表的论文，《自然》评审专家没提出任何修改意见，基本上原文不动地发表了。” 徐智敏骄傲地表示。

早在1998年，沈钧贤就与爱人徐智敏在《动物行为》（Animal Behaviour）上发表了关于“铺道蚁捷径返巢”的论文，ScienceNow（权威网络期刊）发表评论表示“发现这种导航系统是令人吃惊的。以前科学界一直认为，在社会复杂性与个体学习能力之间存在反比关系：复杂社会性蚂蚁只能完成简单任务，故不必进化更多脑功能”。

2007年，沈钧贤的“蛙高频声通讯的生物物理基础”项目获得了国家自然科学基金重点项目资助。未来的4年，沈钧贤研究员将和爱人一起继续在黄山和北京实验室进行这项研究。

仿生耳与东西方人的数字认知

沈钧贤等的研究告诉我们，凹耳蛙的叫声延伸到超声范围，有超声通讯能力，并能够在嘈杂的环境中进行明确通讯。这项基础性研究，不仅对了解动物声通讯进化有重要科学意义，且在“强噪声背景中如何彼此倾听”及“新型助听装置设计”方面有借鉴意义。

人工电子耳蜗，即仿生耳，是在高度耳聋的人的内耳植入电极，声信号由语音处理器处理后转换为电信号，受电信号刺激的内耳产生神经脉冲，上传到大脑的听觉皮层。这项技术可以使高度耳聋的人获得听力并学会说话，是目前先进的助听装置。

中国人自己创制人工电子耳蜗，不仅可以打破“洋电耳”一统天下的垄断，更可能以其低廉的价格，使更多的耳聋患者重返有声世界。在对听觉功能多年研究的基础上，沈钧贤与临床医生合作对仿生中耳进行评估，所获成果已发表在Ear and Hearing上。

沈钧贤还参与了另一项中美两国科学家的合作项目，探索“东西方人怎样认知数字”的科学问题。研究人员发现东西方人对数字存在不同的神经编码方式。原因是可能受到语言获得期间视觉阅读经验的影响，而且其他文化因素如数学学习策略和教育体系也会对此产生影响。这一发现支持一个令人惊讶的结论——文化能塑造大脑的某些行为。之前曾有研究发现，当美国学生学习中文后，所谓的“中文”脑区得到强化，智力有所提高。这项研究成果于2006年在《美国国家科学院学报》上发表。

灵敏动物与地震预报研究：曾经的辉煌

今年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级特大地震，全国人民都为之震惊。地震能否被预测再次被热议，震前动物行为异常的研究也再次被关注。采访中沈钧贤也回忆起当年刚刚开始工作时曾参与的震前动物行为异常研究。

上世纪六七十年代，国内地震不断，邢台、唐山地震给国人带来了巨大的伤痛。社会各界都希望从自己专业的角度去分析解读地震前兆现象，沈钧贤也从他熟悉的专业走进了一个陌生的领域——地震预报。那个年月，他们在实验室及震区，不断做着不同动物对若干地震前兆因素的敏感性实验。例如，他们用100只鸽子，把其中一半鸽子小腿上与机械感受小体相连的神经切断，之后一起拿到新疆（地震灾害频发区）去做试验。在一次地震前，正常的鸽子有惊飞反应，而神经被切断了的鸽子都没惊飞走，这表明鸽子在地震前可能有所感觉。

1978年，美国国内地质调查部发行的《地震信息通报》（Earthquake Information Bulletin）就发表了沈钧贤关于动物异常与地震预报的文章，使中国的研究成果得到美国的关注。

那段期间，沈钧贤在动物与地震研究方面也取得了一系列的成果。1985年，“1976年松潘、平武7.2级地震中短期预报”被评为国家地震局科学技术进步一等奖；1976年，沈钧贤参与了四川动物行为异常调研与分析；1978年，沈钧贤参与主持的“临震前动物行为反应的调研”获中国科学院重大科技成果奖；1985年他执笔撰写的著作《动物与地震》获国家地震科普作品二等奖。1980年，沈钧贤以编剧、科学顾问的身份参与了影片“动物与地震”的拍摄，对普及地震知识有着重要意义。

7.假如动物会说话作文 篇七

嘴尖、舌长、尾硬的啄木鸟说：“我们一对啄木鸟往往能保卫几十亩面积的树木免受昆虫侵蚀，有‘树木医生’的美称。可还是常遭人类捕猎，真不知他们怎么想的。”

黄鹂连声赞成，并说：“我们羽毛颜色鲜艳，歌声婉转动听，因此人类喜欢将我的兄弟姐妹关在鸟笼里玩乐，他们由于失去了自由，远离亲人，整天闷闷不乐，最后因郁闷而死，真是悲惨及了!”

麻雀听了，连连点头。说：“我们是与人类伴生的鸟类，我们为了生存虽然从人们那抢走了一些粮食，但是我们对害虫的控制也棋起到了很大的作用。听我的爷爷奶奶们说，1958年，人们一度将我们列为四害之一，政府动员全国城乡居民在规定的时间和日期内，掏我们的窝、捕打我们以及敲锣、打鼓、放鞭炮，轰赶得我们既无处藏身，又得不到喘息的机会，最后累得坠地而死。一年以后，各地陆续发现园林植物出现虫灾，这是因为人类大量猎杀我们，没有麻雀及时地捉害虫，结果发生了毁灭性的虫灾。”

听完小鸟们的对话，我心里非常难过。人类如果随意伤害动物，必将受到惩罚。难道不是吗?，由于人们大量捕食野生动物，结果引发“非典”，许多人因此死亡，以至于人们谈“非典”色变。这不是一次惨痛的教训吗?

8.二年级音乐《动物说话》教案 篇八

活动目标：、学习XX|XXX|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

3、在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力、创造力。

教学重点：学会XX|XXX|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学难点：第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。

活动准备：各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。

活动过程：

一、律动《去郊游》

师：今天，老师要带同学们去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。

二、听音乐《欢乐满山谷》、听音乐《欢乐满山谷》，听完之后回答两个小问题

>：音乐里出现了哪些小动物。2>：音乐中反复出现的节奏是什么。

2、感受节奏：

XX|XXX|找生拍节奏

师：除了拍手，还可以怎样表现节奏呢？

三、新：《动物说话》、初听音乐范唱看歌词仔细听，听完举手回答。

2、按节奏读歌词+动作编创

师：小鸡„怎样说话？

“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”

3、再听范唱

4、试唱：你能唱出来吗？

四、完整演唱

、分组分段演唱

2、齐唱

3、全班起来表演

五、编创歌词

六、小结

9.动物会说话的作文500字 篇九

我家养了一只猫咪。耳朵是雪白的，身上穿件黑灰色大衣，前爪黄澄澄，后爪白花花，尾巴像一根黑漆漆的大鞭子。它温顺的时候趴在我的怀里，像个花绒球，可爱极了。

一次，我数学只考了85分，爸爸妈妈批评了我，我的心里酸酸的，拼命想忍住眼泪，可是它们不听话，一颗一颗扑嗒扑嗒往下掉。终于结束了批评，我躲进小屋，趴在床上痛哭起来。忽然，我感觉有个毛茸茸的东西在我脸上蹭，抬起泪眼一看：是小咪!我坐起来，小咪扑到我身上，用小爪子摸摸我的手，抬起眼用星星一样亮晶晶的眼睛瞅着我，好像在说：小主人，别哭了，你要努力，别哭，我用力点点头，擦干眼泪去学习。

还有一次，我带着小咪出去玩，一不小心狠狠地摔了一跤，又红又肿。小咪跑过来，用水汪汪的大眼睛关切地看着我，摸着我的衣角，仿佛在说：小主人，很痛吧?我扶着你啊!看着小咪懂事儿的样子，我破涕为笑，擦擦泪水，抱着小咪，一瘸一拐地回家了。

哦，会说话的小咪，是爱让我们懂得了彼此的语言，小咪，我的快乐小天使!

4会说话的波斯猫

“喵……喵喵喵”!大家好!哈哈!我，可是一只波斯猫，小主人总是说我太调皮!对了，我的小主人是怡怡天使，她最疼我了，我也非常喜欢我的小主人!

我有一身雪白雪白的毛茸茸的衣服，还有一双不一样的眼睛哦!左眼像是一颗蓝玻璃球，右眼却像一颗黄玻璃球，漂亮吧!

我的耳朵可是很灵敏的，就连很小很小的声音我都能听见。听见异样的声音，我的耳朵会立马动起来，去捕捉声音的方向哦!我还有一双锋利的爪子，谁也不敢轻易地碰我，害怕我把他抓伤!

我的小主人下学回家，先写完作业，就温柔地抚摸着我和我玩儿了起来!她故意用指甲挠着沙发，我一听到这稀奇古怪的声音，就支愣着耳朵，眼睛紧紧地盯着那里，“嗖”地猛扑上去，吓的小主人尖叫起来，“喵喵喵”，可真逗啊!

该吃饭了，小主人挑了一些我喜欢吃的`放进我的专用小碗里，我呢!就毫不客气地扑上去津津有味地吃了起来，“喵喵喵”，谢谢你了，小主人!

10.动物说话免费 篇十

》说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《动物说话》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想：

一、说教材

首先我想先谈一谈对教材的理解：

《动物说话》是选自人音版一年级上册第四单元可爱的动物中的一节歌唱课，歌曲为四二拍，降E调，以小鸡、小鸭的叫声为主要元素，生动形象的展现了小动物的特点，体现大自然的生机勃勃;通过本节课的学习，学生能够对音乐产生学习的兴趣，并积极的参与学习，树立健康向上的生活态度。

二、说学情

同时，作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，设身处地的为学生着想，才能了解学生真正想要的是什么。

小学阶段的学生对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，可以用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，积极的参与课堂活动中;但是，由于存在着个体差异，所以在教学中就要求我要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的整合，我的教学目标设计如下：

情感态度与价值观：学习歌曲《动物说话》，体会音乐轻松愉悦的感觉，树立热爱生活、热爱大自然的生活态度。

过程与方法：采用欣赏、互动、小组合作的方式，学生能够积极的参与课堂，树立积极向上的生活态度。

知识与技能：按节奏准确演唱歌曲;并能用热情、激动的声音完整的演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定了本节课的重难点如下：

重点是有感情的完整演唱歌曲。

难点是按节奏准确演唱歌曲。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点，突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

1.教法：自主探究法、创设情境法。

2.学法：模仿法、视听结合法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：

钢琴、多媒体

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样设计的，分为五个环节：新课导入、初步感知、探究学习、巩固提升、小结作业。

下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是：新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会采用提问的方式进行导入;我会提问学生，听过哪些小动物或者家禽的叫声，学生可能会回答出很多动物的名字;之后，我会请学生模仿小鸡、小鸭的声音;这时我会与学生进行互动，我说“小鸡说话”，学生来模仿相对应的动物的叫声;由此顺势引入本节课的课题。

这样设计，从课下到课上自然的过渡，学生可以更加快速的融入课堂，也紧贴了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的新课标基本理念。

第二环节是：初步感知环节

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《动物说话》，并提问这首歌谣给你什么样的感觉，通过初听，学生能够分析出歌曲的情绪是欢快、愉悦的，速度是中速的;

随后，我会带领学生随着歌曲的旋律用拍手、拍肩膀的方式自由律动，体会欢快跳跃的情绪，辅助学生熟悉歌曲。

通过这样直观感知的方式，请同学们捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是：探究学习环节

在这一环节，我采用教师弹唱歌曲的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究，在这个过程中，我会拍手的方式提醒学生唱准节奏，让学生对八分节奏初步了解;之后，我还会设置游戏环节，在每一句旋律部分结束之后，引导学生在节奏整齐的基础上，分别做出拍手、跺脚的动作。

然后，针对歌词部分我会请学生根据节奏朗诵歌词，一边巩固节奏一边熟悉歌词，并在中间加入对动物的模仿，发挥学生的想象力;最后，我会和学生一起加歌词完整演唱歌曲，并带领学生随着音乐律动。

通过这样的设计，学生可以更好的发挥想象力，培养学生对音乐的学习兴趣，同时也能够让学生更好的集中于课堂，从而一步一步、循序渐进的学习歌曲。

第四环节是：巩固提升环节

在这一环节，我会请同学们以小组为单位，采用自己的方式来表现本首歌曲;之后，请同学们在小组之间进行自由展示，之后，我会选择学生互评，教师评价相结合的方式对学生的表现进行评价。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，发挥学生的想象力，使音乐课堂更加的富有活力与弹性，同时又可以让学生对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是：小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们采用互动的方式，再次唱响《动物说话》，并进行动作展示，之后我会总结歌曲表达的情感，并引导学生热爱生活，去发现生活中的美，引导学生树立保护动物的意识。

在本节课的作业设置上，我会请同学们回到家将歌曲演唱给自己的家长听，以更好的巩固本节所学。

八、说板书设计

最后，这就是我今天的板书设计，以简洁、明了为主，突出重点，学生可以通过板书直观的了解到本节课的重点，更利于学生的学习。

动物说话

小

鸡

小

鸡

X

X

X

X

热爱生活、保护动物

11.描写动物的作文我发现蚂蚁会说话 篇十一

忽然，蛋糕上小粒状的巧克力全部掉到了地上。正当我弯下腰想去捡的时候，来了一只小蚂蚁。它急匆匆地爬到了巧克力旁边，不停地挥动着触角，那样子，好像是一饿汉发现了山一般大的面包!它仿佛很着急，围着巧克力转了一圈又一圈，可还是无从下手。它用触角往前顶，可纵然使出浑身解数，巧克力还是纹丝不动。

那时，我根本不把蚂蚁放在自己眼里，准备继续吃东西。吃着吃着，我又看到那只蚂蚁，用力地顶着巧克力。我心中暗暗高兴着，就靠这么一点力气，想移动这座“大山”，没门!

忽然，那只蚂蚁停了下来，用力地挥舞自己的触角，似乎在叫呼着什么。一分钟过去，发现小蚂蚁找来了“一支军队”，准备来搬这座“大山”。

它们后足有力地踩在地上，用自己的两条前足一起举起那重似大山的巧克力。它们仿佛使出了全身的力气，一步一步地向前走去。小蚂蚁们经过一段时间，才移动了一小点的地方，但是它们始终这样坚持着。

我被这群小蚂蚁震撼了，原来，动物有自己的长处。当它们一起团结起来，就战无不胜了!

作者|王华铭

公众号： 星星艺校

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12.假如动物会说话作文 篇十二

我们和他们主要的区别就是人类会说话，而动物们不会说话，他们不能和我们通过说话交流。他们各自生活在大自然中，生存、繁衍、遗传或者是灭亡;他们通过各种各样的方式和大自然的霸主—人类相处，获求人类的怜悯;他们有身体，有灵魂，甚至有思想，但是他们没有语言，不能和人类交流，所以他们发展缓慢。

假如动物可以说话，他们就可以自然的和人类交流，表达他们的喜怒哀乐，摆脱人类给他们的受拘束的生活;假如动物可以说话，他们将摆脱被人类杀戮的命运，他们会自由自在的繁衍，不会被奴役和灭绝;假如动物可以说话，他们将和人类一起共同生活在同样的蓝天下，帮助人类做更多的事情，让人类的生活更加的美好。