人教版初一下数学教案（共8篇）
1.人教版初一下数学教案 篇一
一、教学目标
1.使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称和行政中心及分布。
2.使学生了解香港、澳门特别行政区的设立。
二、重点、难点及解决办法
(一)重点
我国34个省级行政区的名称
(二)难点
我国34个省级行政区的名称简称及分布。
三、自主学习合作探究
(一)、三级行政区划
1、请同学们看信封，填写寄信。(找几位学生将填写结果念给全班听)]
2、总结归纳
我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
(二)、省、自治区、特别行政区和直辖市
1、拼图讲解
教师在黑板上按照分区的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。(学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称)
小组讨论、回答
我国的省级行政单位可分为几种呢?每一种的数量是多少呢? 小结:
我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、1个香港特别行政区、1个澳门特别行政区，总计34个省级行政单位。
探究:同学们能不能想办法来记住这些名称呢?
巩固练习:下面我们通过小组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。
竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10分，答错不得分，
简评竞赛结果
2、各省级行政单位的简称:
读表回答
学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么出来的?(根据学过的历史知识和常识，分组讨沦回答，能说出几个就可以。)
小结:
取用全名中的一个或几个字:
用本省的河流或山名:
用本省的历史名称:
一个省有两个简称:
课堂总结
这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们对照地图记住。
2.人教版初一下数学教案 篇二
对于初一的学生而言, 进入了学习外语的最佳时期 (12～15岁) 。其中一部分学生, 尤其是来自农村地区的学生, 刚刚接触英语;同时此时的学习者较小学阶段在智力和认知能力等方面都有了很大的提高。因此, 英语教材中适当的语用输入对于初一的学生来说尤为重要。目前的初一英语教材是人民教育出版社发行的《义务教育课程标准实验教科书英语 (新目标) 》系列教材之一。笔者将简要的从语用角度, 即合作原则、相邻对和语境三方面透析《新目标》 (学生用书七年级上册) 中的对话设计, 就其疏漏之处提出一些个人的建议和解决方法。
一、《新目标》的对话内容简介
全书的对话设计采用任务型语言教学 (Task-based Language Learning) 模式, 融合了话题交际功能和语言结构, 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。全书正式共14个单元, 其中包括2个复习单元, 同时附加3个单元的预备篇。现将正式的14个单元中的对话设计的主题和句型归纳如下:
通过此表格可对全书的对话主题和主要句型结构获得总体的印象, 便于理解下文所做的分析。
二、从合作原则分析对话设计
浏览全书不难发现书中部分对话的设计遵循了一些语用原则, 如Unit1中的一段对话如下:A:What’s your name?B:Alan.这段对话遵循了语用中的合作原则, 采用了省略句, 符合交际习惯和学生现有的认知水平。然而, 仔细地从语用角度分析每个话题的对话编写, 发现有些设计仍然存在一些漏洞, 有待完善。
会话的合作原则 (Cooperative Principle, 简称CP) 是重要的语用原则之一, 由美国哲学家Grice提出, 指在所有的语言交际活动中为了达到特定的目标, 说话人和听话人之间存在着一种默契, 一种双方都应遵守的原则。主要体现为四条准则:数量准则、质量准则、关系准则和方式准则。教材中的对话在答语方面都采用了完全句的形式, 尽管对初学者而言, 用完整的句子回答提问有利于加强语言形式的记忆, 然而过度的使用完全句便违反了合作原则中的“量”的准则, 即不能使自己所说的话比所要求的更详尽。应答的后部分重复问句中的话语明显地属于多余的信息。在强化学生语言公式化记忆的同时, 也不可忽视对其语用能力的培养。可在每段句后附以小括号, 提供省略句, 以便教师提醒学生在日常的口语交际中省略句回答更加简洁恰当, 符合语用原则。如:Unit2 (pp7) A:Is that your pencil?B:Yes, it is.It’s my pencil. (Yes.) Unit4 (pp19) A:Where’s the backpack?B:It’s under the table. (Under the table.) Unit7 (pp41) A:How much is the blue T-shirt?B:It’s 10dollars. (10 dollars.) Unit8 (pp47) A:When is your birthday, Vera?B:My birthday i s November 11th. (November 11th.) Unit12 (pp71) A:What’s your favorite subject?B:My favorite subjectis science. (Science.)
三、从相邻对分析对话设计
会话是至少有两个人参加的合作性的语言交际活动, 相邻对 (adjacent pair) 是局部会话的基本单位。其指两个谈话者各说依次话所构成的对子。相邻对的第一部分和第二部分常存在固定的搭配形式, 两部分在句法形式等方面存在着一致性。在日常的交际中存在着一些规约性的较完美的搭配。然而, 同样一个第一部分具有不止一种可能的第二部分, 仍符合交际的实际情况, 构成恰当的相邻对。这反映在教材中对话设计方面, 就是编写者应提供给学生关于相邻对的多种搭配, 以避免僵化学生的思想, 不分语境的滥用。当然, 鉴于初一学生的认知水平有限, 可以将其他搭配列入对话练习, 以作补充。
如预备篇中Unit 1 Dale和Cindy见面打招呼的对话即是最常见的相邻对。Dale:Hi, Cindy!How are you?Cindy:I’m fine, thanks.How are you?Dale:I’m ok.编写者可在页末的练习中适当地增加其他的相邻对, 以避免固化学生的思维, 以供实际交际具体交际之需。增加项如下:A:Hi, how are you?B:Fine, thanks.Ok.So-so.Not bad.All right.too bad.类似的对话练习如:Unit5 (pp27) A:Well, Let’s play volleyball.B:That sounds good. (Ok.All right.Why not?Great.) , Unit6 (pp31) A:Do you like bananas?B:Yes, I do. (Yes.Sure.Certainly.Yes, I like it very much.) , Unit7 (pp43) Mary:I’ll take it.Thank you.Clerk:You’re welcome. (Not at all.That’s all right.) , Unit10 (pp59) A:I want to join the art club.B:Can youpaint?A:Yes, I can. (Sure.Certainly.)
四、从语境角度分析对话设计
对话的设计离不开语境 (Context) , 任何用语言进行的交际离不开一定的客观条件和背景, 语言活动总是在特定的时间、空间、特定的情景、特定的人之间进行。Lyons以知识解释语境, 他认为除语言知识以外, 构成语境的知识还包括背景知识 (常识, 特定文化的社会规范和特定文化的会话规则) 、情景知识 (交际的时间地点, 交际的主题, 交际的正式程度和交际参与者的相互关系) 以及相互关系。教材中的对话设计源于生活, 以字面语言的形式记录在一定语境下发生的交际活动。因此, 教材编写者在设计对话时应该考虑学习者现有的总体语境知识, 如背景知识中的百科全书式的知识, 即常识等。此教材中的对话编排基本上考虑了学习者的背景知识和情景知识等方面, 无论话题的设计还是句型表达、词汇的选择都十分生动、鲜活, 易于学生理解和掌握。
但也有一些疏漏之处。例如, Unit6 (pp31-36) 的话题为Food。对话中出现的食物除一些常见的水果之外, 也有一些国外的食品, 如French fries、hamburgers、broccoli等。这对于开阔学习者的眼界, 了解国外的文化具有一定的积极影响。但是, 其中的部分国外食物对于一些学生, 甚至教师, 尤其是农村地区的学生而言, 根本不存在于他们的概念, 无法理解。因此, 书中可以结合中国具体的实际情况, 在练习中适当地添加一些中国特色的食品, 如油条、饺子等, 一方面便于学生的理解, 激发其学习的兴趣, 另一方面也可以学以致用, 符合国内现有条件下学习外语的实际情况。
此外, Unit10谈论的话题为joining a club, 对于大部分中学来说, 俱乐部、协会等学生的社团组织数量较少, 在广大的农村中学更是寥寥无几, 这在学生的常识中并不是十分清楚。虽然使用俱乐部这个话题能把can (表能力) 所引导的一般疑问句的表达授予学生, 但学生在实际交际中使用what club do you want to join?这个句型的情况较少, 而且谈论各种俱乐部的话题由于偏离当前的实际情况而不能很好的调动学生学习的积极性。这一话题可以改为sports meeting, 在学习者都熟悉的语境下设计对话更利于激发其学习和运用语言的积极性。
再者, Unit1～Unit12每个话题的设计应在语境上保持前后的一定的连贯性和可推导性, 符合学生的认知推理习惯, 以提高学习效果。从前面的表格中可以看出Unit1-Unit6每个话题的前后比较连贯, 首先从刚踏入一个新环境——新教室认识新朋友开始, 到熟悉教室的环境, 随后和朋友谈谈自己的家庭, 包括亲人和自己的房间, 进而放学后和新朋友玩游戏做体育锻炼, 玩耍累了则需要补充食物。这样的设计安排前后连贯, 循序渐进, 可以促进学生更好的习得语言。但是, U nit7～Unit12各个话题的设计前后关系松散, 缺乏递进性, 有些话题与前后话题的关联程度小, 比较突兀。所以, 其次序应该调整如下:在彼此询问生日日期后 (Unit8) , 向对方介绍庆祝生日的活动安排比如去购物 (Unit7) 或去看电影 (Unit9) 或者开生日宴会邀请朋友表演 (Unit6) 在欢乐后也该谈谈学习的情况了, 如到到校的时间 (Unit11) 和最喜爱的科目 (Unit12) 。按照这样的顺序编排各个对话更符合学生的认知习惯, 利于习得。
总之, 《新目标》 (学生用书七年级上册) 与以前不同版本的教科书相比, 在对话设计方面吸纳了一些语用原则, 考虑了培养学生语用能力的问题, 然而在某些具体的细节方面仍然存在一些疏漏之处。当然, 中学教材编写是一项复杂艰巨的工程, 除了要考虑各大原则之外, 学生的认知水平也不容忽视。于是问题便随之而生:如何衡量学生现有的认知水平, 保证语用输入的“适当度”?可否设计出一套测试体系, 为今后的教材编写提供参考可鉴之用呢?另外, 教材的编写往往基于城市学生的认识情况, 农村的学生因环境所限, 理解教材较为困难。那么, 可否在教材编排上吸纳一些农村素材, 一方面利于农村学生学习之便, 同时也便于城市学生开阔视野。当然, 恰当地保持材料来源和情景设计的平衡度仍需要探索。再者, 可否考虑专为农村的学生量身定做一套英语教材, 是否可行。以上的问题仍需要从事英语教育的人士不懈地思考和努力。
摘要：英语教材是重要的语言输入媒介。就教材编写而言, 尤其是在对话设计方面应该考虑一些重要的语用原则, 以培养学生的语用能力。本文从语用角度分析初一英语入门教材《新目标》中的对话设计, 指出其疏漏之处, 并提出一些建议和解决办法。
关键词：语用原则,教材,对话设计
参考文献
[1]何自然.语用学概论[M].长沙:湖南教育出版社, 1988.238.
[2]束定芳, 庄智象.现代外语教学[M].上海:上海外语教育出版社, 1996.38-39.
[3]新目标 (学生用书七年级上册) [M].北京:人民教育出版社.2005.
3.人教版初一下数学教案 篇三
教材简析
学生在二年级时，主要通过具体操作、观察、猜测等活动和步感受了排列组合的思想的方法。本节课是搭配问题的延续和提升。教材选取学生熟悉的内容，继续让学生通过观察、猜测、操作等活动，学习排列组合的内容，更加系统和全面，重在引导学生用更简洁、更抽象的方式把思考的过程和结果表达出来，培养学生有序、全面思考问题的能力，这也是新课标提出的要求。
教学内容
初步感受简单事物的组合数
教科书第102页例2及相关内容
教学目标
1、学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
3、体会生活中处处有数学，数学在生活中的应用，培养学生学数学、用数学的兴趣。
教学重点
培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力
教学难点
在解决问题的过程中，渗透不重复，不遗漏以及符号化思想。
教具准备
课件、图片、答题卡
教学过程
一、创设情景，导入新课
师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫小红，星期六是小红的生日，她打算和几个小伙伴到数学乐园里去玩。一大早，妈妈就给她准备了几件衣服，请看（课件出示几件衣服）这些衣服漂亮吗？（漂亮）有几件上装？几件下装？（2件上装，3件下装）。如果一件上装和一件下装搭配在一起是一种穿法的话，你觉得小红一共有几种穿法？（学生说）
【设计意图：从生活中的实际问题入手，以谈话的方式展开，这样既能调动学生的学习兴趣，又自然地引发学生的数学思考。这样的导课轻松自然，直奔主题。】
二、主动参与，探究新知
1、探究搭配的方法
师：小红的这五件衣服，到底有多少种不同的穿法呀？请大家两人为一小组，用学具卡片（两件上装、三件下装）摆一摆，看一看到底有几种不同的穿法？摆好后和同桌交流一下，你是怎样搭配的？
（学生动手操作，教师巡视了解、指导）
2、汇报展示搭配方法
师把教具卡片贴在黑板上
师：请小组里的代表上讲台把自己的搭配方法介绍给大家，谁愿意？（请三四名学生代表到黑板上操作并口语表达自己的思路），预设：①先固定上装，再用2件上装分别与3件下装搭配，一共有6种搭配方法；②先固定下装，再用三件下装分别与2件上装搭配，一共有6种搭配方法。
师：刚才几个同学展示并表达了自己的搭配过程，结果都是6种不同的搭配方法，那你比较喜欢刚才哪位同学的描述？为什么？（生答）
小结：所以我们在搭配的时候，要按一定的顺序，才能做到不重复，不遗漏。（板书：有序→不重复、不遗漏）其实呀，我们在不知不觉中已经再次走进了数学广角，学习数学广角里面的知识搭配（板书：数学广角→搭配）。
【设计意图：通过学生动手摆一摆，动嘴说一说，让学生具体形象地感知搭配的方法，初步培养学生“有序、全面”的思维习惯，并训练学生用语言表达数学思维的能力。】
3、寻找简捷的表达方式
师：同学们，刚才我们用学具卡片摆出了五件衣服的6种搭配方法，如果我们现在没有这些學具，你们能通过什么方法找出一共有多少种不同的搭配方法吗？（请同桌交流、讨论一下）
（学生汇报方法）
（学情预设：可以用文字表达，用符号代替，可以连线……）
师：请大家在答题卡上把你自己喜欢的方法记录下来，再列式算一算，有几种搭配方法。
（生记录、计算，师巡视、了解、指导）
请三四名学生上台投影展示说明自己的记录方法
预设1：有序，用文字表达
灰短袖—花裙子 灰短袖—长裤 灰短袖—包裙
蓝长袖—花裙子 蓝长袖—长裤 蓝长袖—包裙
3×2=6种
预设2：有序，用符号表达
① ② A1 A2
B1 B2 B3
3×2=6种 3×2=6种
师：你喜欢哪种方法？为什么？（生答）
小结：同学们，我们在搭配事物的时候，要想做到不重复，不遗漏，一定要有顺序地进行搭配。
【设计意图：通过展示对比学生的作业，感受有序思考的好处，深化有序思考的意识。在描述记录的方法中，渗透“符号化”思想。】
三、巩固新知，实践应用
1、早餐的搭配
①操作并列算式
师：小红看到大家这么热心地帮她搭配衣服，她真高兴，她穿上了自己最喜欢的一套衣服，出发前，要填饱肚子呀！瞧，妈妈已经给小红准备好了早餐（课件出示早餐），这些早餐有什么特点？（上面两种是喝的，下面4种是吃的）合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，饮料和点心只能各选一种，这些早餐，有多少种不同的吃法呢？请大家在答题卡上用你喜欢的方法进行搭配连线，并列出算式。
（学生在答题上记录，列算式，师巡视、了解、指导）
②展示作业
请两三个同学展示作业并介绍自己的方法。
师：如果再加上一杯果汁，一共有几种搭配？你能直接列算式吗？同桌说一说，指名答，3×4=12（种）
2、照相搭配
①课件出示图片，引出问题
师：同学们，为小红的早餐找出了8种不同的吃法，小红感谢大家，她匆匆地吃了早餐就出发了。和小伙伴汇合后，他们一路蹦蹦跳跳地很快便来到了数学乐园，还没进门，他们便碰见了多久不见的好朋友聪聪、明明。他们4人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？
②现场表演、操作
老师请4名学生当小红和小伙伴，请2人当聪聪和明明上讲台，再请学生上台操作怎么照相。
③请学生列出算式，2×4=8（张）理解两种方法：一种是2个4张，一种是4个2张。
师：通过照相，我们又巩固了有序思考问题的方法。照完相，小红和小伙伴高兴地进入数学乐园玩去了。
【设计意图：目标达成练习，强化学生有序地思考问题，从而帮助学生掌握有序搭配的方法，进而抽象到直接列式计算。】
四、课堂小结
你在这节课中有什么收获？你学到了什么？（学生谈）
【设计意图：培养学生的概括表达能力】
师进行全课总结。
五、布置作业
1、课本102页“做一做”第1题；
2、课本105页第6题。
教学反思：
4.人教版初一历史上册教案 篇四
知识与能力:知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝;知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表;了解这一时期的哲学代表人物;知道法学是罗马人最伟大成就之一
过程与方法:学会根据课文内容制作表格，归纳希腊古典文化的主要成果;通过学习古希腊史学家和史书，了解历史、历史学、史料的基本内涵
情感态度与价值观:欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。
【重点难点】
教学重点：古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景
教学难点：理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
教学过程
一、导入新课
3月24日，北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解，引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。
关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古奥运会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。
今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。
二、新课讲授
目标导学一：文学和雕塑
1.展示：盲诗人在唱诗
2.教师讲述：到底历究竟有无荷马这个人?这两部史诗真是他写的吗?这些问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代，历史学家希罗多德、修昔底德，哲学家柏拉图与亚里士多德，都肯定荷马是两部史诗的作者，直到18世纪初，欧洲人仍然认为荷马是历确实存在过的一位远古的伟大诗人。
将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边，单从《荷马史诗》开创了西方文学的先河来说，荷马堪称西方文学的始祖，他以诗歌般的记叙手法所展现的战争，生活场景至今仍为人所津津乐道。同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学已知的最古老的文学作品。
3.材料展示：
《伊利亚特》叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事，以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心，集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。希腊联军围攻特洛耶十年未克，而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘，不肯出战，后因其好友战死，乃复出战。特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿喀琉斯作战身死，特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体，举行葬礼，《伊利亚特》描写的故事至此结束。
《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事。它集中描写的只是这十年中最后一年零几十天的事情。奥德修斯受神明捉弄，归国途中在海上漂流了十年，到处遭难，最后受诸神怜悯始得归家。当奥德修斯流落异域时，伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。向其妻皮涅罗普求婚，迫她改嫁，皮涅罗普用尽了各种方法拖延。最后奥德修斯扮成乞丐归家，与其子杀尽求婚者，恢复了他在伊大卡的权力。
目标导学二：建筑艺术
1.教师提问：有一句古谚说：如果一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么?
提示：反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。
2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古希腊罗马建筑的特点?
提示：古希腊建筑——多使用柱子;古罗马建筑——用柱子和拱形结构，庄严厚重。
3.教师提问：根据教材相关内容，试分析古罗马的建筑类型。
提示：古罗马的建筑类型如下
宗教建筑：神庙，祭坛
公共建筑：剧场，浴场，广场，斗兽场;
纪念性建筑：记功柱，凯旋门;
道路工程建筑：桥梁，道路、供排水系统
4.教师提问：古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响?
提示：规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达等。
影响：古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。
目标导学三：哲学和法学
1.展示：《雅典学院》
2.教师提问：古希腊三大哲学家是哪几个人?
提示：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
3.教师讲述：苏格拉底(socrates，前469—前399)古希腊哲学家，柏拉图哲学路线的。研究的重点是人的伦理道德问题，对自然哲学不感兴趣，正因为他把哲学的重点从自然界转向人的问题，人们才称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。
公元前427年，柏拉图(Plato)出生于雅典，他自幼受到良好而完备的教育，少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮。除了家庭的熏陶之外，给他影响最为深远的莫过于正直善辩的苏格拉底了，而苏格拉底以不敬神和蛊惑青年的罪名被处死的悲剧给柏拉图极大的刺激。随着年岁的增长，他对当时的政客、法典和习俗越来越感到厌恶，从而决心继承苏格拉底的哲学思想，并从事于缔造理想国家的理论研究。约公元前387年，他回到雅典创办他的学院，公元前347年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典。
3.材料展示：
学生：请问什么是善行?
苏格拉底：欺骗、盗窃是善行还是恶行?
学生：是恶行。
苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗?
学生：是善行。不过我说的是朋友，没说敌人。
苏格拉底：如果你的朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀的工具这是恶行吗?
学生：是善行。……
思考：从对话中体现了苏格拉底怎样的哲学方法?
提示：苏格拉底用发问和反驳的方法进行教育，在言论中渗透着辩证法的观点，体现了古希腊哲学家善于思辩的品质。
4.教师小结：古希腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。希腊人以理智的思维和科学的态度看待自然界，并能从万物的起源解释世界的生成。希腊的哲学家们追求智慧，善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力。希腊成为西方哲学的故乡。
5.罗马法——《十二铜表法》：
《罗马法》是罗马人留给后人的最重要的成就之一，它泛指罗马社会的全部法律制度。公元前450年，罗马颁布了第一部成文法典，因其刻在十二块铜板上，被称之为《十二表法》。它主要的法律精神在于保护私有财产和奴隶主阶级的利益。它是《罗马法》和欧洲法学的渊源。《罗马法》构成欧洲大陆国家、拉丁美洲国家以及其他一些国家和地区现存法律制度的基础。
三、课堂总结
勿庸置疑，希腊古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料。
板书设计
1.文学和雕塑：《荷马史诗》《掷饼者》
2.建筑艺术代表：希腊神庙、罗马大竞技场、凯旋门、万神庙等
3.古希腊三大哲学家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
5.人教版初一思想品德上教案 篇五
第一单元 笑迎新生活
第一课 珍惜新起点
第1节 新学校 新同学
学习目标：
1.知道初中生活是我们人生的新起点，认识新的学习环境。2.体验全新的初中生活，建立和珍视新友谊。学习过程:
一、导入、板书课题`1 同学们，我们今天一起来学习第一课的第1节：新学校 新同学(板书课题)
二、出示学习目标（投影）
三、出示自学指导
请同学们认真默读课文P4—6的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，勾画出相应答案，8分钟后比谁能正确回答：
1.说出你初中生活的新体验。
2.请向同学介绍自己（姓名、生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校等）3.我和同学有哪些相同之处？
四、先学
学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨 思考题1 师：短短几天的学习与生活，同学们一定对初中生活有了许多新的感受和体验。请同学们积极发言，把自己的感受和体验告诉大家。
生：不适应，不习惯，上课不敢举手发言，晚上想家，不适应早上起早读书。思考题2 师：同学们，一定希望大家快速、详细的了解自己，下面请介绍自己的姓名、生日、性格、爱好、特长，通过介绍，展现出自己的个性。
生：我叫„„ 生日是„„ 思考题3 师：刚才我们进行了自我介绍的小活动，现在请同学们根据刚才的活动再来看看自己和班上的同学们有哪些相同之处。
生：通过交流，发现自己有这么多亲密的朋友
六、当堂练习：如何适应新的环境，与新同学建立真挚的友谊？
七、教学反思
第2节
创建新集体
学习目标：
1.能够正确认识个人和集体的关系。2.明白创建优秀班集体的条件。
一、板书课题
同学们，我们都知道良好的班集体有助于我们健康成长，今天，我们一起来学习第一课的第二节：创建新集体（板书课题）
二、出示学习目标（投影）
三、出示自学指导：
请大家认真默读课文P7---9的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案，8分钟后比谁能正确回答。
1.阅读教材P7的内容，用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。2.你有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”？ 3.班级的美丽在于什么？
4.谈一谈班级成员团结协作的必要性。5.创建一个优秀班集体需要具备哪些条件？
四、先学
学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1
学生回答，教师归纳：
团结、友爱、积极向上、生机勃勃，充满活力。思考题2 学生可以根据自己的兴趣、爱好，畅所欲言，言之有理即可。思考题3
学生回答，老师归纳：
每个人的独特性。思考题4 学生回答，老师归纳：
只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最美妙的班级乐章。思考题5 学生回答，老师归纳： ① 共同的目标
② 班级成员各尽其能，发挥所长，奉献集体。③ 团结协作，互助前行。
六、当堂背诵知识点3、4、5
七、当堂检测：自查、互查、老师抽查。
八、教学反思：
第二课 把握学习新节奏
第1节 学习新天地
学习目标：
1.了解初中学习的新特点。
2.掌握搞好初中学习的有效方法和策略。学习过程：
一、导入、板书课题
拥有知识，就拥有了丰富的生活。知识经济时代的到来，让我们越来越重视知识，而知识通过学习获得。今天我们来学习第二课的第一节。
二、出示学习目标
三、出示自学指导
请同学们认真默读课本P11—17的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案，8分钟后比谁能正确回答： 1 初中学习有哪些新特点？ 你对初中的学习生活有什么新感受？ 对于初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握好哪几点？ 4 阅读P14—15材料，我们能知道什么？
四、先学
学生读书，教师行间巡视。
五、后教：
学生回答，老师归纳：
思考题1：① 课堂上学到更多的知识
② 学习一些课堂上学不到的知识和能力
③ 自学自己喜欢的科目
④ 阅读课外书
思考题2：功课多、负担重。
思考题3：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间。思考题4：
每个人都有自己的学习方式，不同方式各有各的特点，我们应找到适合自己的学习方法。
六 当堂背诵知识点1、3 七 当堂检测（自查、互查、抽查）
八、教学反思：
第2节
享受学习
学习目标：
1认识到学习是有苦有乐的。知道通过学习，可以探索世界的奥妙。一 导入、出示目标
今天我们来学习第二课的第二节：享受学习（板书课题）
出示学习目标：1认识到学习是有苦有乐的。知道通过学习，可以探索世界的奥妙。
二、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本P18—21的内容，大字精读，小字略读。思考下列问题，8分钟后比谁能正确回答。在你的学习过程中是否有苦恼或快乐？ 2 为什么说学习是苦乐交织的过程？ 3 读P19第一、二自然段，你想到了什么？ 4 ①回忆你小时候不能理解的一个问题，它是什么？
②你是怎样知道这个答案的？如果不学习，你能知道答案吗？因此我们应该怎么做？
三、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：
不。
在我的学习中有苦也有乐。思考题2：
生：有时候经过自己的努力，把一道很难得数学题算出来了，感到很高兴；当考了满分，也感觉特别好；当学习好得到老师的表扬，同学羡慕时，心里也很美„„ 思考题3 学生回答，老师归纳: 那些孩子很可怜，他们太不幸了，与他们相比，我们更应该好好学习。思考题4：
学生回答，老师归纳: 我们应该享受学习，实现新的自我超越。
四、当堂背诵知识点 2
五、当堂检测（自查、互查、抽查）
六、教学反思：
第二单元
认识新自我
第三课
珍爱生命
第1节
世界因生命而精彩
学习目标： 了解多彩的生命构成了缤纷的世界。2 懂得生命需要相互关爱。一 导入、出示学习目标：
今天，我们一起来学习第三课的第一节：“世界因生命而精彩”（板书课题）
二、出示学习目标：（投影学习目标，学生朗读）
三、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P24---26的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.2.3.观察教材P24的两幅图片，你有何感想？ 人类应该怎样和其它生命相处呢？ 为什么生命需要相互关爱？
四、先学
学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教
方法：学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：
生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动精彩。、思考题2 学生回答，老师归纳：
关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。思考题3 学生回答，老师归纳
各种生命共生共存，息息相关，破坏生态环境最终受伤害的还是人类自己。
六、当堂背诵知识点2、3
七、当堂检测（自查、互查、抽查）
八、课堂作业
《基础训练》3
九、教学反思：
第2节
人的生命的独特性
学习目标：
了解人的生命独特性的表现。学习过程：
一、板书课题: 人的生命的独特性
二、出示目标：了解人的生命的独特性的表现
三、自学指导
请大家认真默读课文P27—28的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1 请从性格、兴趣爱好等方面，谈谈自己的独特性。2 人的生命独特性突出表现在什么地方？ 3 人的生命独特性更多地表现在哪些方面？
四、先学
学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1
师：每个人都有不同的性格和兴趣爱好，请同学们谈一谈。
①生：活泼、开朗；唱歌、打球
②生：孤单、寂寞、不爱讲话；写文章、书法 思考题2 学生回答，老师归纳：
人的生命独特性突出表现在与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。思考题3 学生回答，老师归纳：
人的生命独特性更多表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
六、当堂训练：
（一）识记：
1.人的生命独特性突出表现在什么地方？人的生命独特性更多的表现在哪些方面？
（二）完成教材P28的填空。教后记：
第3节
让生命之花绽放
学习目标：
1.懂得应该珍爱生命，永不放弃生的希望。2.明白如何实现人生的意义，追求生命的价值。学习过程：
一、导入、板书课题
导入：作为一个人，要把有限的生命投入到无限的学习中，应该好好珍惜自己的生命，那么，今天我们一起来学习第三课的第三节： 让生命之花绽放
二、出示学习目标
三、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P29—32的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.2.3.读P29上面的材料，回答这两名矿工是如何创造生命奇迹的？ 我们应该怎样珍爱自己的生命？
什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命的价值得以提升？
四、先学
学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教 思考题1 无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。思考题2
学生回答，老师归纳：
①.无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。②.肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命。
③.努力为他人，为社会做贡献，尽力延伸自己生命的价值。思考题3 师：每个人的生命都是有价值的，那什么样的生命最有有价值呢？ 生：生命的价值在于奉献。生命的意义不在于长短，二在于对社会的贡献，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
六、当堂训练：
（一）识记：
2、3
（二）完成《基础训练》
1、2
七、教学反思：
第四课
欢快的青春节拍
第1节
走进青春
学习目标：
1.了解青春期的身体变化
2.懂得正确处理青春期心理矛盾的重要性 3.掌握处理青春期心理矛盾的有效方法 学习过程
一、导入
同学们，不知不觉我们已跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。今天，我们来学习第四课第一节：走进青春（板书课题）
二、投影出示学习目标
三、出示自学指导：
请大家认真默读课文P33—38的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？
2.回答P35下面两名同学的问题；你是否也有与他们一样的困惑呢？ 3.参照P37小字部分，谈谈自己的心理是否也存在矛盾现象，正常吗？ 4.为什么说处理好青春期心理矛盾很重要？ 5.处理青春期心理矛盾的有效方法或途径有哪些？
四、先学
学生看书，教师行间巡视
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：
身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。思考题2 学生回答，老师归纳： ①.会出现一些特殊的生理现象
②.身体的成长有不同的韵律和节拍，有的快，有的慢。思考题3
存在 正常现象 思考题4
师：如果处理不好这些矛盾，它们会成为妨碍我们发展的阻力。思考题5 师：如何解决青春期的心理矛盾呢？
生：可以像老师、家长、亲友寻求帮助，学会当自己的心理医生。
四、当堂背诵知识点： 4
五、当堂检测
自查、互查、老师抽查
六、教学反思
第2节
感悟青春
学习目标：
1.知道同学交往需要遵循的基本准则。
2.懂得真正的个性和独立、男女之间正常交往的意义。学习过程
一、导入
同学们，今天老师将和大家一起继续我们多彩的青春之旅，在青春的旅程中去体验青春、感悟青春。感悟青春（板书课题）
二、出示学习目标
三、出示自学指导
请大家认真默读课文P39—42的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.同学交往需要遵循的基本准则是什么？
2.作为青少年，我们应该追求怎样的个性和独立？
3.阅读P40中间的材料，你认为小菲和李宵应继续交往吗？为什么？ 4.青春意味着那几方面？更意味着什么？
四、先学
学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯。
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳： 彼此尊重
思考题2 师：每个人都希望成为一个与众不同的人，但真正的个性和独立是什么呢？
生：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。思考题3
学生回答，老师归纳： 应该
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。思考题4 学生回答，老师归纳：
秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿，更意味一种新的精神世界。
六、当堂背诵知识点：1、2、3、4
七、当堂检测：自查、互查、抽查
八、课堂作业：
《基础训练》P22—23 第2题
九、教学反思
第3节
祝福青春
学习目标：
1.知道拥有青春是幸福的，能够发现青春的幸福。2.知道周围的人对我们青春的期望，让青春闪光。
一、导入、板题、：
导入:老师今天要祝福大家，是因为同学们身上有老师非常羡慕的青春。老师的“青春小鸟”一去不回来了，所以老师非常羡慕大家。
二、出示目标
三、自学指导
请同学们认真默读课本P43—44的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。6分钟后比谁能正确回答：
1.思考课本P43方框中的问题，与周围的人比一比我们所拥有的幸福。2.为什么说青春更多的是梦想，是激情，是幸福？ 3.请说出你的长辈送给你的青春寄语
四、先学
学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。
讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1：
师：与周围的人比一比我们所拥有的幸福 ①.生：与儿童相比，我们拥有更多的知识 ②.生：与父母相比，我们拥有更多的激情 ③.生：与老人相比，我们拥有更多的精力 思考题2
学生回答，老师归纳：
因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。思考题3 师：当我们为自己的青春祝福的时候，周围的人也在为我们祝福。请说出你的长辈送给你的青春寄语。①.生：你能行！②.生：你是最棒的！
③.生：你聪明好学，定会成功！
六、当堂背诵知识点2
七、当堂检测
自查、互查、抽查
八、课堂作业：
《基础训练》一
九、教学反思：
第五课
自我新期待
第1节
日新又新我常新
学习目标：
1.懂得正确认识自己。2.了解认识自我的途径。一.导入、板书课题
今天，我们来学习第五课的第一节：日新又新我常新（板书课题）投影出示学习目标
二、出示目标
三、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P46—50的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.介绍自己近一年来在习惯、学识、性格、能力等方面的变化。2.请结合身边的例子来说明我们应如何认识自己？ 3.认识自我的途径有哪些？
三、先学
四、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。
讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨 思考题1 学生回答，老师归纳：
养成早起的习惯，学到了更多的知识，性格开朗多了，学习中培养了阅读分析的能力等等。思考题2 学生回答，老师归纳：
板书：全面认识自己：外在的、内在的、优点、缺点、发展的眼光。
思考题3 学生回答，老师归纳：
1通过自我观察认识自己；○2通过他人了解自己；○3通过集体了解自己。○
五、当堂背知识点
第2题、第3题
六、当堂检测
自查、互查、老师抽查
七、课堂作业
《基础训练》第一大题
八、教学反思
第2节
发现自己的潜能
学习目标：
1.了解每个人都存在巨大的潜能，知道人的潜能的主要表现。2.明白发现自己潜能的意义，并掌握一些发掘潜能的方法。
一、导入、板书课题
导入：同学们，你们对自己的将来可能有美好的憧憬，但要达到这个目标，凭自己目前的能力又太难了，怎样才能发掘自己最大的潜能呢？今天我们来学习第五课第2节“发现自己的潜能”（板书课题）
二、投影出示学习目标：
三、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P51—53的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答：
1.什么是潜能？
2.阅读课本P51材料你相信人真有这么大潜能吗？为什么？ 3.人的潜能主要表现在哪些方面？ 4.发现自己的潜能有什么意义？
5.请举例说明你是如何发掘自己潜能的？ 6.发挥潜能的四大配合因素是什么？
四、先学
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。
讲述：学生举手回答，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳。
所谓潜能，通常是指一个人的身体、心理素质等方面存在的发展可能性。思考题2 学生回答，老师归纳：
人的潜能是巨大的，爱子心切，父亲的潜能被激发。思考题3 学生回答，老师归纳：
语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往、自我认识。思考题4 学生回答，老师归纳：
取得成功的重要条件，为确立符合自己实际的目标奠定基础，能激发自己的斗志 思考题5 学生回答，老师归纳：
给自己积极的暗示，想象出一个比自己更好的“自我形象” 思考题6 学生回答，老师归纳：
1找出人生目标及终极目标 ○2设计自我形象 ○3确定评价标准 ○4找出人生信念与策略 ○
五、当堂背诵思考题
17
六.、互查、老师抽查
七、当堂练习
填写P53下边方框中的问题。
八、教学反思
第3节 自我新形象
学习目标：
1.能走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。2.了解他人、社会对自我的期待，做出客观的自我期待。3.根据自身和社会的实际，做出适当的人生规划。
一、导入、板题
你的偶像是谁？你为什么要崇拜他？今天我们来学习第五课第3节“自我新形象”（板书课题）投影出示学习目标：
1.能走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。2.了解他人、社会对自我的期待，做出客观的自我期待。3.根据自身和社会的实际，做出适当的人生规划。
二、出示学习目标
三、先学
出示自学指导：
请同学们认真默读课本P54—57的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.你最喜欢的明星人物是谁？你为什么崇拜他？ 2.我们应该有怎样的明星观？
3.思考课本P55方框中的问题。，他人、社会对我有着怎样的新期待呢？ 4.我们如何确定个人的成才目标？ 5.青少年时候的主要任务是什么？
6.成功者的良好习惯有哪些？
三、后教 思考题1 师：有许多人，都特别崇拜明星，那么，明星身上有哪些值得我们学习的呢？
生：正常的心理现象，美丽的外表、大方的举止、高超的专业技能、高昂的工作热情、高尚的人格。思考题2 师：我们崇拜明星，但他们所有的行为都值得我们学习吗？
生：对明星不能盲目崇拜，既看到令人崇拜的一面，又不能无视他们的缺点。人无完人。思考题3 师：希望我们勤奋学习，刻苦努力，将来为国家为社会多做贡献。思考题4 学生回答，老师归纳：
了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身实际出发。思考题5 学生回答，老师归纳：
知识学习，品德修养。思考题6
学生回答，老师归纳：
目的、计划、找方法、做自己喜欢做的
四、当堂背诵知识点
五、当堂检测
互查、抽查、自查
六、课堂作业： 完成课本P57方框中的问题
七、教学反思
第三单元 过富有情趣的生活
第六课
做情绪的主人
第1节
丰富多样的情绪
学习目标：
1.认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型。
2.理解情绪对于个人行为和生活的影响，懂得保持积极情绪的重要性。
学习过程：
一、板书课题：丰富多样的情绪
二、出示学习目标
三、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P60—63的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10分钟后比谁能正确回答：
1.P60画中同学的不同情绪的表现，能告诉我们什么？ 2.思考P61下面表格中的问题，能得出什么结论？
3.根据P62图中两名同学的经历，说一说情绪对人的行为和生活有什么影响？
四、先学
学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：
人的情绪是复杂多样的，最基本的4种类型：喜、怒、哀、惧，在这4类情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。思考题2 丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活。思考题3
学生回答，老师归纳：
积极：精力旺盛、效率高、有利于健康。
消极：无精打采、效率低、不利于健康、降低自控能力
六、当堂训练
背诵思考题1、3
七、课堂作业：
《基础训练》第三大题
八、教学反思：
第2节
学会调控情绪
学习目标：
1.明白情绪与个人态度的关系和情绪需要调控的原因。2.知道调节情绪的一些具体方法。
3.懂得排解不良情绪还要考虑周围人的感受。学习过程：
一、导入、板书课题
今天我们来学习第六课第2节“学会调控情绪”（板书课题）
二、出示学习目标（投影）
三、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P64—68的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10钟后比谁能正确回答： 1.情绪与个人态度有什么关系？ 2.为什么情绪需要调控？
3.请说出调节情绪的3种具体方法。
4.自己发泄情绪，需要考虑周围人的感受吗？为什么？
四、先学
学生读书，教师行间巡视。
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。
方法：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 师：情绪与个人的态度、看问题的角度的关系
生：紧密相连、在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪 思考题2 师：不良情绪的影响
生：冲动、懦弱、忧郁、违背道德与法律规范的事。思考题3 师：方法
生：注意转移法、合理发泄法、理智控制法。
思考题4 师：需要考虑
生：人的情绪具有相通性、感染性
五、当堂背诵：1、2、3、4
六、当堂训练
抽查
七、课堂作业： 《基础训练》
一、二
八、教学反思：
第七课
品味生活
第1节
情趣与兴趣
学习目标：
1.知道兴趣和情趣的关系；认识情趣的作用。
2.明白高雅生活情趣的标准，庸俗情趣的消极影响。
一、导入、板书课题
生活是一副绚丽多彩的画卷，你体会到了吗？今天我们就一起来学习第七课第1节：“情趣与兴趣”（板书课题）
二、出示学习目标
三、出示自学指导：
请同学们认真默读课本P70—74的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.关于杨叶与妈妈的对话，你同意P71方框中谁的说法，理由是什么？ 2.兴趣与情趣的关系如何？
3.P72岛上水兵们的生活情趣，对他们克服困难有什么意义？ 4.请说出高雅生活情趣的标准及其积极影响 5.庸俗情趣的消极影响有哪些？
四、先学
学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教
学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。
讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：
既要学习；又要培养兴趣爱好，陶冶情操，追求高品质的生活 思考题2 学生回答，老师归纳：
情趣以兴趣为基础，情趣通过兴趣表现出来 思考题3 学生回答，老师归纳：
情趣能是紧绷的神经得以放松，解除疲劳，使他们即使在艰苦的环境中也能让生活充满快乐 思考题4
学生回答，老师归纳：
1有益于身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要○2对个人的发展有促进作用，能形成乐观自信，活泼开朗的健康心理，求。○从而使人更加热爱生活。思考题5 学生回答，老师归纳：
不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
六、当堂训练
（一）背诵下列思考题：
1.兴趣与情趣的关系。
2.判断高雅生活情趣的标准及其积极影响。3.庸俗情趣的消极影响。
（二）笔头练习
《基础训练》P42 观察与思考题
七、教学反思
第2节
追求高雅生活
学习目标
1.知道追求高雅生活的重要条件、途径及其方法 2.正确认识好奇心与从众心理
3.懂得丰富的文化生活对培养高雅生活情趣的意义
一、导入、板书课题
大家知道，庸俗情趣不利于我们的身心发展，甚至损害身心健康，我们要追求高雅生活，做一个富有高雅情趣的人。
二、出示学习目标
三、出示自学指导：
请同学们默读课本P75—79，大字精读，小字略读，8分钟后比谁能够正确回答。
1.追求高雅生活的重要条件是什么？
2.请你结合课本内容，回答P76和P77方框中的思考题 3.丰富的文化生活对培养高雅的生活情趣有什么重要意义？ 4.什么是情操？哪些情感表现了高尚的情操？
5.通过本节学习，你认为中学生应怎样培养高雅的情趣？
三、后教
8分钟时间到，已经看完的同学请举手。现在我们来检验一下同学们的自学效果，比一比，看谁回答的最正确。思考题1 师：第一题会的请举手？ 生：乐观，幽默的生活态度 思考题2 师：第二题准备好的请举手
1好事，因为它有助于培养正当的兴趣 生：○2不对，因为盲目从众不利于我们的身心的健康发展。
○思考题3
丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。思考题4 情操是一种价值追求的情感，如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。思考题5 师：回顾本节内容，试总结第五题。会的请举手。
生：（1）乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；
（2）要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣;
（3）丰富的文化生活是追求高雅生活情趣的重要途径;
（4）提升情趣，陶冶情操
四、当堂背诵知识点 2 3 4
五、当堂检测
自查
互查
抽查
六、课堂作业
基础训练
一
七、教学反思
第四单元
过健康、安全的生活
第八课
学会拒绝
第1节
身边的诱惑
学习目标
1.知道身边的种种诱惑，2.明白不良诱惑的危害 学习过程
一、导入、板书课题
同学们，你们想不想知道这个盒子里放的是什么？盒子带给我们的感觉，就是诱惑。今天，我们来学习第八课的第1节：身边的诱惑（板书课题）
二、出示学习目标（投影学习目标）
三、出示自学指导
请同学们认真默读P82—87的内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，9分钟后比谁能正确回答。
1.我们应该怎样对待金钱的诱惑？
2.电子游戏为什么会有那么大的诱惑力？如何评价它（可以从利弊两方面谈），如何抵制这一诱惑？
3.毒品指的是什么？我国法律对它是怎样规定的？
4.赌博常见的形式有哪些？有哪些危害？法律对它是怎样规定的？ 5.何谓电子海洛因？其危害有哪些？ 6.刘思影自焚事件说明什么？
7.试总结我们身边存在哪些不良诱惑？如何才能不上当呢？
四、先学，学生自学，教师行间巡视。
五、后教
9分钟时间到，已经看完的同学请举手。好！现在我们来检测一下同学们的自学效果，比一比，看谁发言最积极，回答最准确！
思考题1 师：对待金钱，我们一定有自己的看法，请说出你的看法。会的请举手 生：取之有道
正当途径
合法劳动 思考题2 师：如何评价电子游戏
生：利
开发智力，锻炼协调能力，放松，调解
弊
产生强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便出现情绪烦躁、抑郁等症状。
思考题3 毒品指海洛因、鸦片、吗啡、大麻、可卡因及其他能是人上瘾的麻醉剂和精神药品。
吸毒违法，贩毒有罪
未成年人“吸食、注射毒品”列为严重不良行为之一。思考题4 形式有：搓麻将、打老虎机是常见的形式。
参与赌博，屡教不改，是未成年人的严重不良行为之一。思考题5 电子海洛因是指大量的信息垃圾，不法网站上的淫秽、暴力、色情等不良信息。
侵蚀着人的肌体，毒害着人的精神。思考题6 邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。思考题7 27
金钱
游戏机
电子游戏
黄、赌、毒；学会分辨并自觉抵制他们的诱惑。
四、当堂背诵 2 3 4 5
五、当堂检测
自查 互查
抽查
六、当堂作业
《基础训练》三
七、教学反思
第2节
对不良诱惑说“不”
学习目标
1.明白不良诱惑必须战胜，而且一定能够战胜 2.掌握战胜不良诱惑的方法 学习过程
一、导入、板书课题
我们面临着各种各样的诱惑，这些诱惑有积极地，也有消极的。有些诱惑其实就是一种违法甚至犯罪的行为，如赌博、吸毒，我们是坚决抵制，敢于对不良诱惑说“不”。
二、出示学习目标（投影出示学习目标）
三、出示自学指导
请同学们认真默读P88—89的内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，7分钟后，比比谁能正确回答：
1.聪明船长智胜了女巫，你能再给大家讲讲类似的小故事吗？这些事例说明什么?
2.为帮助小玉战胜诱惑，小孙和小魏各建议什么方法？你能再说出三种战胜诱惑的方法吗？
3.怎样才能摆脱不良诱惑的干扰，避免不良诱惑的危害？
四、学生自学，教师巡视督促
五、后教 思考题1 师：如革命烈士方志敏同志被捕后，面对蒋介石亲自出面劝降也不出卖党的秘
密，还有科学家钱学森，在国家需要他的时候，美国答应给他高薪职位，他坚决放弃，毅然回国报效祖国。
演艺明星成龙，刚开始面对“黄、赌、毒”和黑道势力盛行的香港社会，他牢记父亲的忠告绝不参与其中从而逐渐有了今天的成就。
生：这些故事说明：不良诱惑必须战胜而且也一定能够战胜。
那么，结合刚才听到的故事，你能说说战胜不良诱惑需要什么条件吗？
生：需要勇气、信心，坚强的意志力和自控能力，还需要掌握科学有效地方法。思考题2
师：小孙的建议：树立自己的理想，还可以通过联想的方法，联想不良诱惑的后果。
小魏的建议：请父母、老师和同学监督。签订一个“读书协定”。
专时专用，改正不良习惯 思考题3
不良诱惑如病毒，需要我们结合自己的实际用科学的态度，坚强的意志
五、当堂背诵 3
六、当堂作业
《基础训练》 一
二
三
七、教学反思
第九课
保护自我
第1节
身边的侵害与保护
学习目标：
1.了解身边存在的侵害
2.知道一些防范的方法 学习过程
一、导入、板书课题
同学们，生活是美好的，但是生活也是复杂的，我们的周围可能会出现各种侵害我们权利甚至生命的情况，那我们怎样保护自己呢？
二、出示学习目标（投影学习目标）
三、出示自学指导
请同学们，认真默读P91—92的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上划出相关答案，7分钟后比谁能正确回答：
1.课本P91材料中的周欣，小剑及图中的青少年分别受到来自哪些方面的侵害？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？我们周围还存在哪些侵害？
2.为什么青少年容易受到侵害？ 3.完成P92方框中的习题
4.面对一些突发事故和侵害，青少年应积极寻求哪些保护？
四、先学
学生看书，教师行间巡视。
五、后教 思考题1 学生回答，教师归纳
意外伤害
家庭伤害
学校侵害
社会侵害
思考题2 不成熟
生活环境复杂 思考题3 家庭 思考题4 积极争取社会、学校和家庭等方面的保护，如不能及时到位i，尽自己所能，用智慧和法律。
教师归纳：我们青少年未成熟，社会经验不足，面对侵害行为，自然灾害和意外伤害时，往往因处被动地位而受到伤害。因此，我们必须加强自我保护。
四、当堂背诵
五、当堂训练
抽查记忆内容
六、当堂作业
《基础训练》
一
二
七、教学反思
第2节
防范侵害
保护自己
学习目标
1.了解身边存在着许多青少年受侵害的对象，知道提高警惕。2.知道自我保护的方法和技巧
3.初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识 学习过程
一、导入、板书课题
我国有句谚语叫：害人之心不可有，防人之心不可无。这句话告诉我们一个什么道理？日常生活中我们应该注意什么？
防范侵害
保护自己（板书课题）
二、出示学习目标（投影出示学习目标）
三、出示自学指导
请同学们认真默读P93—97的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上划出相关答案，9分钟后比谁能正确回答！
（1）身份证在生活中有什么作用？李明不加思考将身份证借给他人，说明他？
（2）网上交友要注意什么？（3）请为女生自我保护提出建议
（4）小任被杀，你的思考和建议是什么？（5）当我们遇到意外险情与伤害时应如何应对？
（6）小峰靠什么保护了自己的合法权益？我国为保护青少年健康成长，先后颁布的两部法律是什么？
四、学生自学，教师巡视督促
五、后教
看完的同学请举手，现在我们来检测同学们自学的效果，比谁能正确回答！思考题1 师：身份证在生活中有什么作用呢？李明做的对吗？
生：证明你的身份
警惕不高，没有自我保护意识 思考题2 不要轻易说出自己的真实姓名和地址 与网友会面要极其慎重
遇到低级庸俗的网友，马上避开，不再理睬 思考题3 师：女同学要有高度的自我保护意识 生：结伴而行，不去偏僻的地方
不去潜伏不安全因素的地方娱乐
不与陌生男性单独会面，不搭乘陌生人的车辆。面对侵害，要积极寻求帮助 思考题4
师：从小任被杀事件，你想到什么？ 生：学会用智慧保护自己 思考题5 需要冷静，学会运用最有效的方法，勇敢搏斗，可采取“呼救法”，“周旋法”，“恐吓法”。思考题6 用法律维护自己的合法权益 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
六、当堂检测
请同学们识记第五题，抓住关键词，如：冷静，最有效的方法
七、当堂训练
会背的同学请举手，现在我们开始互背
七、当堂作业
课本P96彩图下面的两道思考题
6.初一下学期人教版英语期末试卷 篇六
基础知识(70分)V、单项选择(每小题1分，共20分)根据下列句子的语境及相关信息，选择最佳答案。31.Get up, it’s time _____ school.A.for
B.to go
C.at
D.go to 32.Look!They _____ the soccer match on TV.A.watch
B.are watching
C.watched
D.watching 33.Please _______ in class, boys and girls.Let’s begin.A.eat
B.not talk
C.don’t eat
D.talk 34.My pen pal is English, he comes from _______.A
B
C
D
35.Can you please put my ______ to my mother in the school magazine? She can read it.A.letter
B.shoes
C.fruit
D.vegetables 36.His dog was lost, that made him ______.A.feel happy
B.be sad
C.feel crowded
D.be dangerous 37.We went to the beach ______ Saturday afternoon last week.A.on
B.in
C./
D.at 38.I would like to have fish for lunch, ______ it is very delicious.A.but
B.if
C.when
D.because 39.---What is your favorite_______?
---I like pandas best.A.animal
B.food
C.TV show
D.job 40.We watched someone sleeping in Picture ________.A
B
C
D
41.There ______ some money in the wallet that I found.A.is
B.are
C.have
D.has 42.I can’t go out now, it ______ outside.A.is cleaning
B.is raining
C.is terrible
D.is wind 43.– Where did you go?
--I read at the _______.A.pool
B.mall
C.library
D.restaurant 44.My uncle is a ______ in a big hotel near here.A.nurse
B.teacher
C.shop assistant
D.waiter 45.---_________.Where is the pay phone?
---It’s next to the supermarket.A.Sorry
B.Thank you
C.Excuse me
D.You’re welcome 46.---______ do you think of the weekend talk?
---I ______ stand it.A.What, don’t
B.What, can’t
C.How, can’t
D.How, don’t 47.I’m very hungry, I want to have _____.A.much money
B.lots of heat
C.some hamburgers
D.many glasses 48.---Do you think ______ enjoys their weekend?
---Yes, I think so.A.anybody
B.nobody
C.everyone
D.somebody 49.--______ did they go on vacation?
--They went on vacation last month.A.Where
B.Why
C.How
D.When 50.---What ______ your cousin ______?
---She is a bit thin with long black hair.A.is, look like
B.does, like
C.is, like
D.does, be like VI、口语运用(每小题1分，共15分)A)根据对话内容，从方框中选择正确的答案完成下列对话。A.and I did my homework.B.and I played tennis.C.how about you? D.What did you do last weekend, E.What did you do?
Teacher: So, did everyone have a good weekend? Student chorus: Uh-huh.Yeah!Sure, Ms Clark.Teacher: Good.51
Emma? Emma: I visited my grandmother, 52
Teacher: Great.And how about you, Ben? 53
Ben: I studied for the math test.Teacher: Uh-huh.Carol，54
What did you do? Carol: I went to the beach, 55
Teacher: Sounds like you had fun.B)逻辑排列 根据对话的逻辑顺序重新排列下列对话，使其成为一段通顺的对话，注意首句和尾句已经给出。A: Hello, Sam? A.So, How’s it going there? B.Maria? Hi!Where are you? C.I’m having a party.My whole family is here.D.Hot.Hot and humid.And sunny.E.I’m in Mexico!I’m calling to say happy birthday!F.Terrible.It’s cold and raining.How’s the weather there? G.Great!How’s it going with you?
H.Oh, that sounds like fun.How’s the weather? I.Oh, thanks!J.Pretty good.What are you doing? B: Sounds good …
56-60 ______________ 61-65 _______________ VII、阅读理解(共25分)A)根据短文内容，判断下列句子的正(用T表示)误(用F表示)。(每小题1分，共5分)Li Ming went to Shanghai for her vacation.The first day the weather was terrible!It was cloudy and raining.Li Ming took a bus to the museum.The museum was crowded but very interesting.It was hot and sunny the next day.Li Ming went to the beach.She played soccer and went skateboarding.It was great!The last day she visited her aunt and uncle.It was boring, but at night they went to the movies.They saw a very funny comedy.66.The weather was humid on the first day.67.There were many people in the museum.68.Li Ming played sports on the beach.69.Li Ming enjoyed the day with her aunt and uncle.70.The movie was kind of sad.B)根据下列信息或短文，选择正确答案。(每小题2分，共20分)A(1)The looks are for Tom’s family.Family member His /her looks father tall, curly hair mother short, black hair, heavy sister long curly hair, medium build brother looks like my mother, short, heavy(2)Here is weather report in some cities in China.WEATHER REPORT City Max(最高温度)Min(最低温度)Weather Beijing Dalian Harbin Shenzhen Ji’nan Xiamen Chongqing 50C 10C-160C 240C 60C 190C 200C-70C-110C-250C 130C-20C 130C 120C sunny cloudy to sunny light snow sunny to cloudy cloudy windy rainy(3)This is TV show in Chongqing Station.71.Tom’s mother is ______ and heavy with ______ hair.A.tall, curly
B.short, black
C.medium, long
D.short, long 72.Beijing is ______ Chongqing is raining.A.sunny to cloudy
B.cloudy to sunny
C.sunny
D.cloudy 73.We can watch the sitcom at ______ on TV.A.4:50 p.m.B.7:30 a.m.C.3:30 p.m.D.6:20 p.m.74.The highest temperature(最高温度)is ______ and it is sunny to cloudy.A.Chongqing
B.Shenzhen
C.Xiamen
D.Beijing 75.Which is the following sentence right? A.Tom’s father is a cook.He learns Chinese cooking on TV at 15:30.B.Tom’s sister looks my mother and she likes watching soap operas.C.A reporter asks me about what I did on weekends on TV at 16:50.D.Tom’s mother went to Harbin, she has to wear very warm clothes.B My grandfather never watched TV.He thought that people spent too much time watching it.Some of his friends often talked about sports shows, the movies and plays.My grandfather said to himself, “They never read any books or go out in the evening”.So he didn’t buy a TV.Two years ago my grandfather was 60 years old.He stopped working in the hospital.My father bought him a TV.He began to watch all the news He knows much more about the world now.And he reads more books, too.Now, my grandfather will get very angry(生气)if you trouble(麻烦)when he is watching TV.I can’t know that one can change his idea when he is 60.76.My grandfather didn’t watch TV because ________.A.he had no time to watch it
B.he thought it took(占)people much time to watch TV
C.he couldn’t buy the TV set
D.he thought watching TV is bad for people’s eyes 77.My grandfather ________ when he worked in the hospital.A.went to mountains
B.played sports
C.read books
D.watched TV 78.My grandfather didn’t work in the hospital _______.A.after he was 60
B.before my father bought him a TV
C.when my father asked him not to work
D.after he liked watching the news 79.My grandfather is _______ now.A.58
B.60
C.62
D.61 80.Which is the following sentence right?
A.The writer knows why his grandfather changed his idea.B.My grandfather enjoys watching TV every day now.C.My grandfather bought a TV at the age of 60.D.The writer as well as his grandfather likes watching TV.VIII、完形填空(每小题1分，共10分)Mr.and Mrs.Smith arrived at Toronto Airport at the end(结束)of a three week vacation in America.It was very hot there.Mr.Smith__81__ the beard though he had always worn(用旧的)it.But his passport(护照)photo showed him __82__ his beard.An officer looked at the photo for a moment(一会儿), and said, “Will you excuse me? Please __83__I won’t let you wait too long.”With this, he walked__84__.He showed the photo to the second officer, and said, “I__85__that face.”The second officer looked at the passport and asked__86__Mr.Smith had just come from.When he heard(听到)that the Smiths had just come from Washington, the second officer’s__87__lit up（一亮）and said, “A man with a beard stole(偷)a painting(油画)in Washington.And that man__88__just a kind of man...”
Suddenly, the first officer recognized(认出)Mr.Smith.He returned(回到)to him, and asked, “__89__you teach at Feltham High School? ”“Yes, I did, ” Mr.Smith answered in some surprise.The first officer smiled(笑)and said, “I__90__so, I’m Alan Sampson.You taught me history.You haven’t changed a bit.” 81．A.took away B.took down
C.took out
D.took off 82．A.and
B.but
C.with
D.without 83．A.sit down B.come out
C.go out
D.come round 84．A.down
B.away(离开)
C.up
D.back 85．A.see
B.know
C.look
D.watch 86．A.where
B.which
C.what
D.who 87．A.feet(脚)
B.head
C.hands
D.eyes 88．A.is
B.was
C.looks
D.looked 89．A.Do
B.Did
C.Could
D.Will 90.A.thought
B.did
C.was
D.could
第II卷(50分)IX、词汇运用(每小题1分，共10分)A)根据句子的汉语或首字母提示，写出正确的单词。
1.The students s__________ for English exam at ten last night.2.I have lots of r___________ in my school.3.How about ________(游泳)at the pool in the park? 4.My parents like eating noodles with _________(马铃薯)and mutton.5.Tom’s father has a _________(危险的)job.B)根据括号中所给的单词，填入正确的单词形式。
6.We don’t like our English teacher, because he is very _______(friend)to us.7.They are having good fun _______(watch)a basketball match on TV.8.Don’t make the girl ________(cry)in the room.9.June 1st is _________(child)Day.Many kids are pretty happy.10.Would you like ______(drink)some juice, Alan? X、句型转换(15分)A)根据题后要求完成句子，每空一词(含缩略词)。(每空1分，共7分)11.Did Mary go to the movies last night?(作否定回答)
No, _______ ________.12.Wear sports shoes for gym class.(否定句)
________ ________ sports shoes for gym class.13.They’re doing their homework at home.(提问)
________ __________ they doing their homework? 14.My weekend was very terrible.(提问)
__________ ________ your weekend? 15.I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful.(提问)
________ _______ you wear colorful clothes? 16.We can eat in the dining hall.We can’t eat in the classroom.(将两句合成一句)
______________________________________________________ 17.the, know, old, with, do, man, sunglasses, you
(连词成句)
______________________________________________________? B)同义句转换，每空一词(含缩略词)。(每空1分，共8分)18.How’s the weather today?
___________ the weather _________ today? 19.What do you think of the soap opera?
_________ do you _________ the soap opera? 20.What’s your father?
What _________ your father _________? 21.My sister doesn’t want to do anything all day.My sister _________ to do __________ all day.XI、任务性阅读(每小题1分，共5分)I’m Betty.I am a student in No.110 Middle School I walk back home after school every afternoon.I go out of the school and go straight, Turn left at the crossing and go across the farm road and turn left.Turn to the park road and go down.You’ll see my house in front of me.It’s on my right.Welcome to my house.22.标出Betty从学校回家的路线图。
23.根据短文或图示在下列句子填入正确的单词、短语等，使其符合短文内容和图示。a.There is a subway(地铁)__________ Betty’s house.b.Betty wants to go to the bank, ________ at Garden Road and turn to the song road.c.Post Office is ____________________ and the bank.d.We _____________ the road if the traffic lights(交通灯)are green.XII、短文填空(每空1分，共10分)根据下列短文内容，在空格填入一个正确的单词，每空一词(含缩略词)。
Do you know how to study better and make your study more effective(有效的)? We all know that Chinese students usually study
for long hours.This is very good，it doesn’t help a lot.If you want to study effectively, you must have enough(足够的)sleep, enough , enough rest and exercise(休息和锻炼).Every day you need to go for a
or visit some friends or some nice places.It’s good for your.When you go back to your studies, your mind will be refreshed(清醒)and you’ll learn
and study better(更好).Here takes English learning as an example.First you make a lot of progress(进步)and you feel.Then your languages study seems(似乎)to stay the same and you may drop(放弃)it.This can go on for days or weeks, yet(仍然)you needn’t lose hope.At some point(点)you will
your language again.You’ll see that you really have been learning all the time.32
you get enough sleep, food, rest and exercise, studying English can be very effective and interesting.33
drop it along the way.Learn slowly(慢)and you’re sure to get a good result(结果).XIII、展示平台(10分)选择其中一个任务完成，多写不得分。任务一：
A)请你把下列单词按词性进行归类并在每一类后补充一个单词。(6分)exciting, eat, music, popular, visit, noodles, see, museum, listen, delicious, mountains, crowded 名词： ________ _________ _________ _________补充词：_________ 动词： ________ _________ _________ _________补充词：_________ 形容词：________ _________ _________ _________补充词：_________ B)你一定有许多难忘的假期，它们给你留下了许多美好的回忆。请你模仿下列例句进行回答并写出其相似的句子。(4分)I had a good time on my vacation, because I went to the beach.I think it is very beautiful there.How was your vacation? And why?
I _______________________________________________________________，because _________________________________________________________.I think __________________________________________________________.任务二：
每一个同学都要度过一个两天周末，而每个人所度过的形式不一样，请你选择其中的一个你觉得最有意义的周末，写一篇60词左右的短文。
写作内容：
1、天气如何？
2、所去的地方？
3、情况怎样？
4、感受如何？ 写作要求：
1、语言通顺，无大的语法错误。
2、提示的内容必须包含在短文中。
七年级下学期英语下期期末测试题 录音稿及参考答案 I、句子理解
听一遍 听句子选择与所听句子意思相符的图示。
1.He’d like some French fries, hamburgers and orange juice for dinner.2.We can’t take photos in the museum.3.My brother’s cleaning the room at home.4.My classmates went to the mountains last weekend.5.Thank you for watching today’s weather report in China.II、情景反应
听一遍 根据所听录音内容选择正确的应答语。6.What’s the weather like today? 7.What does your sister look like? 8.What do you think of soccer game? 9.Where did you go on vacation, Alex? 10.How was your last weekend? III、对话理解 A)短对话
听两遍 根据对话内容及后面的问题，选择正确的答案。11.M: Sue, why did you stay at home yesterday?
W: Because my aunt visited my family.Question: Who visited Sue’s family?
12.A: Hey, Peter.You know the rules.Don’t run in the hallways.B: Sorry, Ms Clark.Question: What’s the rule in the school? 13.A: Hey, Peter.Happy New Year!
B: Happy New Year, Tom!
A: How’s the weather down there in Shanghai?
B: It’s cloudy.How’s the weather in Boston?
A: It’s windy.Question: What’s the weather like in Shanghai? 14.A: Anna, does your mother work? B: Yes, she does.She has a new job.A: What does she do? B: Well, she is a bank clerk, but she wants to be a doctor.Question: Where does your mother want to work? 15.Girl: Let’s see the koala.Boy: Why do you like the koala? Girl: Because it’s very cute.Boy: Well, I like the penguin.Girl: Why do you like the penguin? Boy: Because it’s kind of interesting.Question: What animal does the boy like? B)长对话
听两遍 根据对话内容，选择正确相应的答案填入相应的位置。John: Nora, do you live near here? Nora: Yes, my house is on Green Street, next to the bank, on its left.John: I know there is a small park on Green Street.Is it far from your house? Nora: No, it’s near my house.It’s just next to the bank.John: Then the bank is between your house and the park, right? Nora: Yes, you’re right.Is there a park near your house?
John: No, there isn’t.You’re lucky.But there is a post office across from my house.Nora: Oh, that’s good.Across from my house is a supermarket.IV、短文理解
A)听两遍 根据短文内容，判断下列句子正(T)误(F)。
There are too many rules in my house.It isn’t fun.I have to get up at five o’clock every morning.I can’t arrive late to school.I can’t meet with friends on school nights.I have to do my homework by nine o’clock.Then I have to go to bed by ten o’clock.On weekends, I have to clean my room by eleven o’clock on Saturday evening.B)听两遍 根据短文内容，选择正确的答案。
John is a student in New York City.He wants to have fun on weekend.On Friday night he wants to dance.On Saturday morning he wants to play tennis.On Saturday afternoon he wants to go to a party.On Sunday he wants to go to the movies.John doesn’t like comedies.He likes action movies.参考答案 I、听力(30分)I.句子理解(每小题1分，共5分)1-5 BACBC II.情景反应(每小题1分，共5分)6-10 BACAB III.对话理解(每小题1分，共10分)11-15 ACABB
16-20 EDBCA IV.短文理解(每小题1分，共10分)21-25 TFFTT 26-30 BBCAB II、单项选择(每小题1分，共20分)31-35 ABCCA 36-40 BADAC 41-45 ABCDC 46-50 BCCDC III、交际运用(每小题1分，共15分)51-55 DAECB
56-60 BEIAG
61-65 JCHFD IV、阅读理解(共25分)A)(每小题1分，共5分)66-70 TTTFF B)(每小题2分，共20分)71-75 BCABD
76-80 BCACB V、完形填空(每小题1分，共10分)81-85 DCABB
86-90 ADCBA VI、词汇运用(每小题1分，共10分)1.studied 2.rules 3.swimming 4.potatoes 5.dangerous 6.unfriendly 7.watching 8.cry 9.Children’s 10.to drink VII、句型转换(15分)A)(每空1分，共7分)11.She didn’t
12.Don’t wear 13.Where are 14.How was 15.Why do 16.We can eat in the dining hall, but we can’t eat in the classroom./We can’t eat in the classroom but we can eat in the dining hall.17.Do you know the old man with sunglasses? B)(每空1分，共8分)18.What’s, like 19.How, like 20.does, do
21.wants, nothing VIII、任务性阅读(每小题1分，共5分)22.23.a.across from /in front of /near b.turn right
c.between the park d.can’t go across / have to stop going across / can’t cross / have to stop crossing IX、短文填空(每空1分，共10分)27.hard 28.but
29.food 30.walk
31.study 32.more 33.happy
7.人教版初一下数学教案 篇七
1. 第4课《诗两首》中第二首《未选择的路》第一节第三行:
我在那路口久久伫立。
分析:“伫立”的意思是长时间地站立, 本身就有“很久”的意思, 所以前面的“久久”纯属多余、累赘, 应删去;或者把“久久”改为“静静”。
2. 第9课《土地的誓言》阅读提示第一句:
1941年9月18日, 九一八事变已经过去了整整十年, 抗日战争正处于十分艰苦的阶段, 流亡在关内的东北人依然无家可归。
分析:“九·一八”事变是个专有名词, 应写成“九·一八”事变或“‘九一八’事变”。
3. 第12课《闻一多先生的说和做》第5自然段:
他并没有先“说”, 但他“做”了。作出了卓越的成绩。
分析:这段话的第二句没有主语, 所以要把第一个句号改为逗号, 并且在“作出了”前加上“而且”。这个句子应修改为:他并没有先“说”, 但他“做”了, 而且作出了卓越的成就。
4. 第13课《音乐巨人贝多芬》第4段:
她带领来客到贝多芬工作的屋子, 在那里, 最惹人注目的是两架对放的大钢琴。
分析:这句话的主语是什么?难于分清。应把句中第一个逗号改为句号, 这样变成两句话, 就明白清楚了。
5. 第13课《音乐巨人贝多芬》第25自然段第二句:
在晚餐桌上说起他往昔的许多故事。
分析:故事就是以前发生的事。所以前面的“往昔”纯属多余、啰嗦, 应删去。
6. 第14课《福楼拜家的星期天》第4自然段第7行:
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍, 并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
分析:这句中的第二个“一些”要修饰的是“歌德和普希金”还是“诗句”?显然是“诗句”。因为歌德和普希金是两位大诗人。所以要把“一些”放在“诗句”前面。
7. 第14课《福楼拜家的星期天》第7自然段最后一句:
过了一会儿, 当福楼拜的激情冲动过去之后, 他就不慌不忙地开始说话, 声音总是很平静, 句子也很温和。
分析:最后一个分句中, “句子”怎能温和?联系前一分句“声音很平静”来理解, 这一分句应改为:语气很温和。
8. 第21课《伟大的悲剧》课本第161页注释 (2) [告罄 (qìng) ]指财物用完。
分析:“告罄”不仅指财物用完, 还指货物售完。所以此处注释应在前面加上“本文”或在后面加上“或货物售完”。
9. 第22课《在沙漠中心》第18自然段开头两句:
我没有一点儿遗憾。我奋斗过, 但我失败了。
8.人教版八年级《奇妙的克隆》教案 篇八
教学目标：
1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。
教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。
教学难点：了解“克隆”的有关知识。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。
教学过程
一、情境导入
《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的依据是什么呢？（克隆）。今天我们一起走进国际著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。
二、整体感知
请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。
全文分四部分：（四个小标题）
第一部分：什么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。
请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。
（板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。）
三、研读探究
1、克隆是什么
（1）读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。
①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。② 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ④（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。
我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。
学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。（根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。）
（板书：根据判断性词语来筛选。）
（2）如何区别下定义和作诠释？
下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。
说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲；作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。
（3）作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。
本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进行科学的阐述。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。
2、怎样克隆
我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”。
（1）作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的？（请用说明对象来简单表述）并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、绵羊。
从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序？（逻辑顺序）
（2）说说科学家们对这些动物如何克隆的？具体步骤是怎样的？
①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。
这些表示步骤过程的信息是如何提取的？（板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。）
（3）“多利”的诞生有什么意义和影响？
“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么？（板书：根据总结性段落提取。）
3、克隆技术的作用
克隆技术给人类带来哪些好处？
（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇动物。（3）防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。（板书：根据总起句、总结句、段落意提取）
四、拓展提升
展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？
克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其唯一而宝贵！要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。
五、总结学法
本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。
板书：筛选提炼有效信息的方法：
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