二年级语文课外阅读试题

二年级语文课外阅读试题（精选15篇）

1.二年级语文课外阅读试题 篇一

二年级语文课外阅读计划

一、指导思想

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径。生活里没有书籍,就好像天空中没有阳光：智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.“书籍是人类进步的阶梯。”为了学生更好地完善个人品质，只有到更广阔的课外领域汲取营养。为深入贯彻县教育局推进课外阅读教学的精神，全面落实《九年义务教育语文课程标准（试行）》的要求，切实提高学生语文素养，决定在本年级学生中开展读书活动，特制订活动计划如下：

二、活动目的1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

三、读书内容

1、熟读背诵《游子吟》、《赋得古原草送别》、《寻隐者不遇》三首古诗。

2、师生共读课外读物：

《戴小桥和他的哥们》、《伊索寓言》、《三字经》

四、活动安排

1、做好家长的宣传工作。鼓励家长为孩子购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

2、让学生充分利用早晨晨读时间、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

3、开展精彩的课前3分钟演讲。利用每节阅读课前的3分钟，按照学号的先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。开展其它交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

4、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。

5、以身作则，老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

五、时间安排

二月《戴小桥和他的哥们》

三月《戴小桥和他的哥们》

四月《伊索寓言》

五月《三字经》

六月《三字经》

2.二年级语文课外阅读试题 篇二

一、激发兴趣, 是乐于课外阅读的源头活水

瑞士儿童心理学家皮亚杰说过:“任何与智力相关的工作都依赖兴趣去推动, 对所学的东西感兴趣是学习的最好动力。”兴趣也应成为学生阅读行为的内在动力。老师要努力激发起学生的兴趣, 有了兴趣作为动力, 学生才会有滋有味地挤出时间进行阅读, 并从阅读中汲取知识和养料。

(1) 在一定范围内给学生自主选择阅读材料的权利。通过订阅、借阅、购阅的方式, 切实保证学生有自己喜爱的图书阅读。学生可以选择读或不读, 精读或略读, 多读或少读, 部分读或全部读。只有让学生有选择阅读材料的自主权, 才能让其产生兴趣, 体验阅读之乐, 并形成自己独到的见解。

(2) 开展读书交流活动, 不仅能激发兴趣, 对提高学生们的口语表达能力也很有帮助。活动的形式可以是丰富多彩的, 如成语接龙、讲故事大赛、古诗词及优美句段的背诵等。

(3) 借由一些流行的动画、影视作品回归到文本。孩子往往对动画和影视等传播形式感兴趣, 因为它们形象直观、表现丰富、色彩绚丽, 视觉效果比书本要好。也恰恰因为如此, 我们可以利用一些流行的动画、影视作品来引导孩子, 让他们爱上相关主题的书籍。

(4) 挑出在学生群体中被热读的好书, 并作重点推荐。孩子们接受新鲜东西非常快, 也有很强烈的好奇心, 还喜欢模仿别人。当一个人有一样好玩的东西, 很快就会在班里流行开来, 这种现象很常见。通过利用孩子们的从众心理和好奇心, 可以时不时地向其他学生们推荐某位学生正在读的一本好书。

二、快乐阅读, 是享受课外阅读的理想方式

(一) 自由自在, 提倡开放式阅读

课外阅读是个性化的, 每个人都不一样。我们要秉承宽容自由的精神, 根据孩子们的实际情况, 给予他们轻松自由的空间。阅读内容可以随着他们的兴趣来, 阅读量也可以根据他们的习惯有增有减, 阅读时间也允许他们自由安排、合理规划。这种轻松自在的阅读有利于孩子们产生兴趣、激发灵感、深入理解、启迪思维, 有所收获和感悟。那种强压的阅读任务最后只能是压垮孩子们阅读兴趣的最后一根稻草。

(二) 培养习惯, 有效阅读

习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。好习惯会让人受益一辈子, 提高学习、工作、生活的质量。

1. 教会学生做文摘卡片。做文摘卡片要坚持下去, 让学生把在书籍里读到的精彩内容随时记录到卡片上。每张卡片上不要写满, 要有留白, 以备日后有所补充。卡片做好后要收集到卡片盒里规整好, 避免散乱, 也方便随时查找使用。

2. 鼓励学生多写读书心得, 边读书边思考。写读后感是每一个同学提供开动脑筋, 独立思考的好机会。记录读书笔记时手、脑并用, 把读、想、写结合起来, 如果能够坚持记这类笔记, 而且当成文章来写, 也会有助于提高写作能力。

3. 学生认真写读书心得后, 老师可以定期组织学生交流, 对于表现优秀的学生可以给予表扬和鼓励, 以读促说, 以读促写, 从而提高学生的写作能力。

三、多元化展示, 让课外阅读成为快乐的事

(1) 父母喜欢阅读, 老师喜欢阅读, 朋友喜欢阅读, 都会增加孩子的阅读兴趣。良好的阅读氛围对学生的影响起到了“润物细无声”的作用。

(2) 组织多种读书活动, 给学生展示自己课外阅读成效的机会:

1. 开设“课外阅读课”。把课程表中的一节“兴趣活动课”设立为“课外阅读课”, 推荐读物、指导方法、欣赏评析。

2. 展示阅读成果。把课程表中的另一节“兴趣活动课”作为学生阅读活动的交流舞台。

每两周“两个一”交流:一首古诗、一句名言警句。

每月一次语文活动:成语接龙、读书笔记展评、讲童话故事、诵读古诗、说新闻、谈我最喜欢的书、“新书介绍”等。

每学期一次“语文节”:诗歌朗诵、手抄报比赛。

总之, 我们要根据小学高年级学生的阅读兴趣和特点, 从实际出发, 采用有效的方法加强学生课外阅读的指导。要在激发学生阅读兴趣的前提下, 让学生真正感受到阅读的乐趣。只有把阅读当成是内心的需要, 这样才能逐步形成习惯。

摘要：阅读是帮助孩子们搜集信息、处理信息、发现世界、训练思维、获得美的体验的重要途径。针对目前阅读课外书的现实情况, 根据最新语文大纲的要求, 结合高年级学生的身心发展特点, 有选择性地推荐适合他们的课外书, 并通过运动丰富多样指导方法, 引导学生们好读书、读好书, 养成良好的读书习惯。

3.浅谈小学高年级语文课外阅读 篇三

【关键词】高年级语文；课外阅读；兴趣；教材；活动；环境

新课标明确指出：“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字，养成写读书笔记的习惯。”无疑这是针对目前小学生积累明显不足，入不敷出的矛盾而指出的一条出路。然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的正确指导。积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得，则是极为重要的语文实践活动。

一、激发兴趣，让学生课外阅读成为需要

“兴趣是最好的老师”，古人说得好：“未见意趣，必不乐学。”霍姆林斯基也认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。

（1）名言引导。用“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神。”、“博览群书，而晓天下。”等来启发、熏陶学生，让学生懂得多读书对提高自身的习作水平与语言表达能力有着重要的作用。为了让学生亲近阅读、亲近母语，我运用了家喻户晓、耳熟能详的名人名言来启发，如“知识就是力量。” 、“不读书就像生活中缺乏阳光一样。”、“书是知识的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盘” 等，让学生走上课外阅读的“罗马大道”。

（2）軼事启迪。以叶圣陶、马克思、鲁迅等伟大人物的终身学习的热情来激励学生。比如有人向着名教育家叶圣陶请教：“您在语文方面的造诣那样深，您是怎样学习语文的呢？” 叶老坦言：“得益于校外。”让学生从中懂得：读的书越多，其源愈远；读书的面越广，其水愈活，写起文章来才能左右逢源。

（3）读物介绍。根据高年级学生的年龄特点和兴趣爱好，以讲故事的形式向学生介绍一些贴近学生生活的读物。如“童话寓言故事”、“少儿科普知识”、“名人小时候趣事”等，激发学生对课外读物产生兴趣。

二、从教材入手为学生课外阅读创造条件

学生的阅读兴趣增强了，我们还得创造条件让学生有机会，有目的地在知识的海洋中翱翔。我们所使用的教材，本身就具有示范性，他是以培养学生阅读能力为主要目的之一的，科学的，严谨实用的读物，教师应在教授教材时抓住教材与课外读物中存在的这样那样的联系点，全面辐射。下面介绍几种：

（1）增进理解型：《李时珍》一课对李时珍采集写书材料，认真辨别药材等只做了概括性的叙述，学生理解不深，而《破庙过夜》这篇阅读材料记叙了李时珍师徒采访途中，在一座满是蜘蛛网的庙里过夜风餐露宿。并以“月下记录材料”和“亲口品尝鸡肠草”这两件具体事例来说明他严谨治学的态度。通过阅读，能使学生加深对课文的理解，由衷地体会到李时珍为祖国药物学的献身精神。教学《等飞机遇险的时候》可结合阅读《为中华的崛起而读书》、《少年周恩来》、《革命领袖的故事》、《周总理，你在哪里》等，让学生真正体会到一代伟人的光辉形象。讲到《董存瑞舍身炸暗堡》，让学生读《董存瑞的故事》，加深对课文的理解和对英雄的热爱。教学《雷锋日记》也可结合课文以外的雷锋日记，加深理解什么是真正的雷锋精神。

（2）解决疑难型：此类型主要用于解决课本中一些疑难问题，教学了《太阳》一课，有学生问：“太阳的中心温度为什么这么高”教师可引导学生去看《太阳的热》，这样既满足了他们的求知欲，又让他们尝到解决疑难的乐趣。

（3）开阔视野型：教学《海底世界》之后，学生对课文所介绍的海底世界的知识还是有限，同时对海底的奇异景象产生了浓厚的兴趣，此时教师可借机引导他们去看《海洋深处的秘密》、《海底两万里》等书，激发学生对大海的向往之情，对科学的探求之心；学习了《纸的故事》可以阅读《我国古代的四大发明》。这类阅读教材往往与教材文体相似，它能让学生在阅读过程中再次运用已初步掌握的学习方法，使之得到巩固，达到熟练的程度，从而形成一定的学习技能。

（4）写法比较型：郑振铎的《燕子》和高尔基的《海燕》两文，都是描写燕子，却各有侧重，前者描写燕子的可爱，后者歌颂海燕的坚强勇敢。侧重点不同，写法就不有所区别。前者笔法细腻，意境优美；后者淋漓豪放，气势磅礴。若将两文放在一起，更能突出作品各自的特点。选择诸如此类的文章，让学生通过分析比较，认识各种发达形式的不同作用，懂得恰当地选择写作方法为写作内容服务。这样既能让学生在阅读中培养分析比较能力，也是学生学习写作方法、提高文字表达能力的一个有效途径。

三、开展活动，在活动中成长

我们必须重视第二课堂和语文教学实践活动，开展丰富多彩的活动，形式诸如举行演讲赛、辩论会、朗读比赛、知识竞赛和“三个一”活动等专题活动课，这样既培养了学生的学习兴趣，同时又锻炼了学生的表达能力和思辩能力，还使更多的学生有表现自己的机会，增强了他们对学习的信心。

四、创设环境，在愉悦中读书

4.二年级语文课外阅读试题 篇四

（一）班别：姓名：学号：

乌鸦

乌鸦住在一棵大树上，它的邻居狐狸就住在树下洞里。乌鸦被狐狸骗去了一块肉以后，觉得十分丢脸，他牢牢地记住这件事，告诫自己以后决不能再听奉承话了。

不久，乌鸦又找到了另一块肉。狐狸又想骗到口。狐狸说□□乌鸦大姐，你的羽毛真漂亮□远远超过小麻雀□□乌鸦心想□哼□你又想来骗我了□这次我决不上你的当□就不理狐狸。狐狸又说：“乌鸦大姐，你的嗓子太好了，唱起歌来叫人听得入迷呢！” 乌鸦还是不理睬。她当时就是因为听了狐狸的奉承话，忍不住张口唱歌，肉片掉下来给狐狸叼走的。

狐狸见老办法不行了，眼珠一转，破口大骂起来：“臭乌鸦，丑乌鸦，你昨天造小白兔的谣，今天早上又杀了小松鼠，你真是个十足的大坏蛋……”

乌鸦觉得冤枉，实在忍不住气了，她张口反击：“你胡说八道——”嘴才张开，肉就掉下来了，狐狸往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。乌鸦又一次上了当。

1、给第二自然段的“□”里加上标点符号。

2、把文章的题目补充完整。

3、把“乌鸦被狐狸骗去了一块肉。”这句话改成带“把”的句子。

4、说说你是怎样理解“眼珠一转”的。

5、说说乌鸦为什么又一次上了狐狸的当？

6、读了这篇文章，你明白了什么道理？

7、知识创新题：乌鸦应该怎样才能既保住嘴上的肉，又回击狐狸的话？。

班别：姓名：学号：

一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。

一个傍晚，一位瘦瘦的排长来到修鞋滩旁边：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一双鞋？”

“啊……对呀。”

“要付多少钱？”

小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一元五，外加一个月的保管费五角，你给两元钱得了。”

排长把两元钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没有来？”

“他……上前线去了。”说完，排长转身要走。“哎”，小鞋匠提起那双皮鞋赶忙喊道：“鞋子，鞋……”

排长止住脚，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚，已经在前线……他特意来信让我把钱给你，谢谢你了！”说完，排长迈着大步走了。

1、选择。（把你所选项的英文母填在括号里）

（1）“略一沉思”的“略”的意思是（）A、简要的B、稍加 C、大致

（2）“沉思”的“沉”解释为（）A没在水中B分量重C深入，程度深

（3）“沉”的读音应是（）A、chénB、cénC、chénɡ

（4）这篇文章主要写：（）A、小鞋匠B、排长C、大个子军人

2、省略号的作用有：①表示内容的省略；②表示停顿；③表示声音的延续。

（1）“啊„„对呀。”的省略号表示。

（2）“他„„上前线去了。”的省略号表示。

（3）“鞋子，鞋„„”的省略号表示。

（4）“用不着了，他的双腿，已经在前线„„”的省略号表示。

3、问答。

排长付了钱为什么不把修好的鞋拿走？

4、给短文加个题目，写在前面的横线上。

5、读了这篇短文，你觉得大个子军人是个怎样的人？

班别：姓名：学号：

彭德怀同志常说□□工农群众养育了我们□一时一刻都不能离开群众□□他经常深入群众□和群众在一起□他最反对脱离群众□

有一次，我对彭总说：“北海公园的风景很美，游人很多，咱们也去玩玩吧。”他听了很高兴，笑着说：“好，今天下午，我们也去逛逛。”

我按警卫部门的规定，把彭总几点钟到的事报告了有关部门。傍晚，我们一到公园门口，看到一块“休息”的大牌子，几个干部和公安人员见彭总来了急忙上前迎接。

彭总看了看“休息”的大牌子，又看了看几个迎接他的公安人员，问我：“搞了什么鬼？”彭总怒了，我还想辩解，彭总冲着我说：“挂起休息的牌子，把群众挡在公园外，让我一个人玩，这不是要我脱离群众吗？”

几个公安人员说，他们是奉上级命令，闭园接待首长的。彭总说：“这么大的公园，为什么我来了，别人就不能来？在共产党领导的国家里，怎能有这规矩？”说着，他返身走出公园。

1、给本文加个题目，写在文章开头的横线上。

2、用“”线画出本文的中心句。

3、给第一自然段加上标点符号。

4、解释下列词语：

辩解：返身：

5、写出你对文章画横线的句子是怎么理解的。

6、本文赞扬了彭总的崇高品质。

7、问答：彭总已经来到北海公园了，为什么又返身回去。

班别：姓名：学号：

打水 初夏的一天下午，娇阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。五

（二）班的同学们正在操场上体育课。他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手绢(juàn)擦去额(é)上流下来的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。她叫丁晓颖(yínɡ)，是一位身残志坚的少先队。晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔□五年来同学们对热情相助的情景□顿时浮现在眼前□风雨中□同学们为她撑伞□雪地里□同学们背她上学□她生活在这个集体里□感到多么幸福啊□她抬头看看烈日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉杯水吧！免得大家又去喝冷水。”于是，她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的脸颊(jiá)淌了下来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙(cù)着眉头，咬着牙关，不停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。她脸上露出了甜美的笑容。

下体育课的铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，准又是丁晓颖！大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，不住地感谢她。晓颖红着脸，不好意思地笑着说：“这有什么？你们快喝水吧！”看着同学们大口大口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！

1、联系上下文，解释带点字的意思。

张望——一张张——心中一亮——．．．．

2、在第二自然段“□”里加上标点符号。

3、从第一自然段中，用“”画出一个比喻句，用“”画出一个拟人句。

4、从短文中用“=====”画出一个反问句。并把它改为陈述句。

5、改正文中画横线句子中用错的字。

娇阳似火。树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。（）（）

6、缩句。

那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

7、这篇文章表现了同学之间的崇高品质。

5.二年级语文课外阅读试题 篇五

1.A.summerB.winter

()2.A.pandaB.tiger

()3.A.planeB.train

()4.A.bedB.bag

()5.A.puzzleB.puppet

()6.AChineseB.English

()7.A.sevenB.eleven

()8.A.beeB.fox

()9.A.gotoschoolB.gohome

()10.AThereisabox.B.Thereisabottle.

二、听录音判断，正确的打“√”，错误的打“×”。16%

1.2.3.4.

三、听录音，给句子标序号。4%

()1.Whatdoyoulike?

()2.Icanseeaplane.

()3.Whatlessonsdoyouhave?

()4.Drawyouandme.

笔试部分60%

一、选出不同类的单词。6%

本文导航1、首页2、二年级下册英语期末考试试题答案-2

同学们，为您整理了小学二年级下册英语期末考试试题答案，希望帮助您提供多想法。

答案听力部分：(46%)

I.听录音，圈出听到的单词：(10%)

1.henpen 2.bigpig

3.havehas 4.booklook

5.eyesears 6.windowdoor

7.treethree 8.lovelive

9.bearhear 10.sheepship

II.听录音，圈出听到的句子：(6%)

1.A.Thisisadog. B.Thisisapig.

2.A.Icanseeanorange. B.Icanseeanapple.

3.A.IliveinShanghai. B.IloveShanghai.

4.A.Closethewindow,please. B.Openthewindow,please.

5.A.Drawaduckonthepaper. B.Drawachickonthepaper.

6.A.Thereisacatunderthechair. B.Thereisahatonthechair.

III.听录音，圈出正确的应答句：(10%)

1.A.IliveinBeijing. B.I’mfromBeijing.

2.A.I’mfive. B.I’mfine.

3.A.Yes,Iam. B.Yes,Ido.

4.A.It’sasquare. B.It’sblue.

5.A.Ihearabird. B.Iseeabird.

VI.听录音，判断下列句子与听到的内容是否一致，用“√”或“×”表示：(10%)

1.Icanseeapanda. ( )

本文导航1、首页2、二年级英语下册期末考试试题-23、二年级英语下册期末考试试题-3

()1.A.tigerB.pandaC.sister

()2.A.dollB.oneC.yo-yo

()3.A.ChineseB.MusicC.winter

()4.A.countB.threeC.eight

()5.A.blouseB.boatC.jacket

()6.A.bearB.trainC.jeep

二、根据所给中文，选出相应的英文单词，在括号内写出相应的序号。8%

()1、猴子A.lionB.monkeyC.bear

()2、数学A.MathsB.boatC.dress

()3、秋天A.puppetB.nineC.autumn

()4、男式衬衫A.dressB.shirtC.T-shirt

三、看图，写单词。16

1.2.3.4.

------------------------------------------------------------------------------------

四、选择，把所选答案的序号写在提前括号内。8%

()1.Whatdoyoulike?Ilike_______.

A.tigerBtigers

()2.Whatcanyousee?_________aplane.

A.IcanseeB.Ihave

()3.Howmany?

A.PEB.Eight

()4.Doyoulikewinter?

A.No,Idon’t.B.Yes,Idon’t.

()5.我可爱的洋娃娃。可说_________.

本文导航1、首页2、二年级英语下册期末考试试题-23、二年级英语下册期末考试试题-3

A.alittlebirdB.Mylovelydoll

()6.当你进商店买东西，营业员对你说__________.

A.CanIhelpyou?B.Whatcanyousee?

()7.WhereistheTV?，________.

A.It’sonthetable.B.ThereisaTV.

()8.It’stimetogotoschool.

A.Goodnight.B.Goodbye.

五、从B栏中选出A栏相对应的回答，把序号写在括号内。12%

AB

()1.Goodmorning.A.Ilikebears.

()2.CanIhelpyou?B.Icanseeadoll.

()3.Whatcanyousee?C.Thankyou.

()4.Whatdoyoulike?D.Yes,Ido.

()5.Hereyouare.E.Goodmorning.

()6.Doyoulikesummer?F.I’dlikeashirt.

6.小学二年级语文课外辅导计划 篇六

教师：刘万有

一、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。

培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据八年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。

二、目标要求：

首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定本班语文兴趣小组计划如下：

1、健全组织、确定活动时间

各组分别从各小组里挑选出三---五名同学参加活动，有：故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等，并在每周的星期五下午如期举行活动。

四、预期活动效果：

7.二年级语文课外阅读试题 篇七

一、阅读现状及分析

小学高年级学生对课外阅读虽然有热情、有兴趣、有基础, 但仍然存在严重的缺陷:面窄、量少、指导不够, 效果不明显。究其原因, 不外乎以下几方面:

1. 学校方面

在素质教育呼声日高的新形势下, 一部分学校仍以考试成绩作为衡量教学质量的唯一标准。学生即使有课外阅读, 也只是在应试模式里兜圈子。读书时间少, 书源不足等原因成了学生阅读的大碍。

2. 教师方面

少数老师由于受根深蒂固的“应试教育”的影响, 放不开手脚, 课堂教学往往只限于课文, 大语文教育观尚未确立。

3. 学生方面

由于课外阅读得不到教师和家长的理解和支持, 学生就很难获得有益的指导。尝不到课外阅读的甜头, 课外阅读也就不能变成学生的自觉行为;小学高年级的学生虽然求知欲较强, 但还不具备成年人的独立思考和分析判断能力。课外阅读也多是读些卡通、漫画之类的读物, 而那些需要较高阅读能力的书籍, 阅读者寥寥无几。

4. 家长方面

有些家长往往认为课外书是“闲书”“杂书”, 把学生的课外阅读视作“不务正业”。少数通情达理的家长也往往只局限于让学生读“作文辅导”之类的课外书, 岂不知这不仅无益于学生的能力培养, 反而禁锢了学生的思维和创新意识。

二、对高年级学生进行课外阅读指导的方法

在实践中我深切体会到, 要指导好学生的课外阅读使学生在课外阅读中有所得益, 一方面在课堂教学中要善于辐射, 以课内为圆心, 课外为半径, 在辐射中指导学生读好课外书, 另一方面使学生的课外阅读服务于课堂教学。

1. 立足课内, 指导好集体式课外阅读, 使学生的课外阅读服务于课堂教学

任何一篇课文, 都不是孤立的, 从作者资料、写作背景到内容、写法与之类似的其他文章, 有多少课文中没有的知识可供学生去阅读。教师如果选一些与课文有关的文章让学生进行课外阅读, 那对学生理解课文会有很大的帮助。因此, 教师要善于利用学生的课外阅读来为课堂服务: (1) 利用课外阅读导入新课, 在学习《三借芭蕉扇》一课前, 我先发动学生去阅读《西游记》, 然后上课时请学生谈谈自己喜欢的人物, 在此基础上我说:“今天, 我们就来学习《三借芭蕉扇》, 看看孙悟空的勇敢和机灵。”这样通过课外阅读, 既使学生对孙悟空有了感性认识, 又引出了课文的主要内容, 使学生产生阅读的兴趣。 (2) 利用课外阅读, 进行课堂练习。学完了《云雀的心愿》一文, 为了进一步增强学生的环保意识, 我又出示了几段描写乱砍滥伐、风沙飞舞的段落, 让学生读后说说长此以往, 几十年后你会看到怎样的景象?使学生产生让沙漠变绿洲的愿望。 (3) 利用课外阅读充实课文内容, 在教学《海洋———21世纪的希望》《人类的老师》这一类课文时, 让学生先阅读一些介绍海洋、仿生学的文章。

2. 放眼课外, 指导好学生自主式课外阅读, 使学生的课外阅读服务于学生素质的提高

上面所讲的课外阅读, 由于受课文内容和教学目标的限制, 一般来说, 学生阅读的量较少, 内容也较统一, 属于集体式的课外阅读。事实上学生更多、也更愿意的是读他们感兴趣的书, 这是一种自主式的课外阅读。对此老师要更精心指导, 做好学生课外阅读的参谋和组织者。 (1) 向学生推荐优秀的课外读物。既向学生推荐与所学课文有关的, 如学了《负荆请罪》后向学生推荐《史记》;学了《草船借箭》后向学生推荐《三国演义》, 让学生从小就能接触到我国优秀的古典小说;学了《一夜的工作》推荐《大地的儿子———周恩来》等。同时也推荐虽与课文没有联系, 但对学生很有益的图书, 如《少年百科全书》、名人传记等。 (2) 创设条件, 形成读书的氛围。首先老师推荐的书, 学生能看得到, 为此, 我除了办好班级图书角, 让学生用自己的书进行交流外, 还定期以班级的名义向学校图书馆借书。 (3) 指导学生的读书方法。为了改变学生走马观花、囫囵吞枣式的读书习惯, 养成他们精读深思的习惯, 我要求每个学生要有一本《读书摘记》本, 分“优美诗句”“主要内容”“读后体会”等项目进行摘记, 加强学生平时的积累。 (4) 进行读书交流。读书交流是指导学生课外阅读很重要的一环, 它可以了解学生课外阅读的情况, 使学生感受到老师时刻在关注自己课外阅读。我除了利用每周一次早读进行口头交流外, 还进行读书小报评比、知识竞赛、读书笔记征文比赛等, 使学生一直保持旺盛的读书精力。

8.二年级语文课外阅读试题 篇八

关键词：小学语文；高年级；课外阅读

语文是贯穿整个小学阶段的重要课程之一，也是最基础的学科，而学生通过语文课外阅读的学习提高语文素养则是学生学习其他文科类课程的基础，同时也是学生获得更全面发展、培养文字理解能力、拓宽知识面的重要途径。小学语文高年级教学要致力于课外阅读的教学，积极倡导培养学生的阅读兴趣、增加阅读量、扩大阅读面，并激励学生“勤读书、读好书”。语文教学实质上包括课堂教学、课外阅读和生活体会等三方面内容。小学语文高年级的课外阅读教学是语文教学体系中一个最关键的环节，也是必不可少的手段之一。因此，老师要做好课外阅读的教学，积极引导学生进行课外阅读，全面提高学生的理解能力、提取信息的能力和阅读速度。

一、课外阅读教学的意义

首先，小学高年级课外阅读教学具有重大、多方面的作用和意义，既能够充分影响小学语文教学任务的开展和教学目标的实现，又能够培养学生良好的语文素养、美好情感和精神世界，同时还能够开阔学生视野与眼界、明辨是非黑白、陶冶情操、锻炼理解能力、提高文字处理速度、启迪学生智慧。阅读对学生各方面素质的培养都有不可估量的作用。

其次，课外阅读的重要意义还包括能够提供不同的阅读阶段，如实现自我素养创造的高级阶段、解决问题的中高级阶段、增长知识的中级阶段和娱乐消遣的低级阶段。

此外，在不同的创作环境下文字作品所表达的情感和体现的思想不同，作者将自己的真实感受通过文字组合表达出来以展现作者的思想情感，使作品具有独特的情感，具有开放性。学生阅读是通过文字的排列组合把作品的思想感情“读”出来，在这一过程中融合自身的实际生活经验，将作者的情感内化为自身感受，从而与作品产生共鸣、把作品转化为自己的知识。通过大量课外阅读，学生可以获取更多新鲜的知识、解决不同的学习问题，进入更高级的阅读阶段。

二、小学高年级课外阅读教学措施

1.激发学生对阅读的兴趣，鼓励学生多阅读

通过兴趣的激发从而更好地吸引学生进行阅读学习，兴趣是最好的老师。学生若对阅读具有一定的兴趣才会主动学习。因此老师要积极激发学生阅读兴趣，鼓励学生勤读书、多读书、读好书。

首先，老师应多鼓励和肯定学生的选择，对学生课外阅读表示支持并与学生讨论阅读感受、阅读书目等，坚定学生对课外阅读的信心，让学生在阅读过程中感到有老师的关心与支持，激发学生对阅读的兴趣。

其次，老师可通过讲故事激发学生阅读兴趣。老师应巧妙利用故事引导学生阅读，培养学生课外阅读的习惯和兴趣。比如老师在进行人教版语文五年级下册《猴王出世》一课时，老师先向学生提问：“这个选段与我国哪部名著有关？”并让学生进行课前资料搜集，包括书名、作者、有关故事情节等。在上课时老师可利用课堂结束前5～10分钟为学生讲解《西游记》中的片段《三借芭蕉扇》，但老师不把故事情节全说出，在课堂结束时老师可说：“同学们想知道故事发展请自己阅读《西游记》。”从而很好地激发学生进行课外阅读的兴趣，主动阅读《西游记》，大大提高阅读效率。

2.设计指导实验课，传授阅读技巧

掌握一定的阅读方法和技巧才能够更快速、更有效地提高各方面的能力，为高效锻炼学生课外阅读能力，老师应将阅读方法和技巧传授给学生，让学生学会如何更高效地阅读。

首先，让学生学会略读法，这种阅读法具有一定的目的性，是把学生写作或学习需求作为阅读基础，对有关文章进行有选择性地阅读，更高效和有针对性地获取有用信息。比如，人教版五年级语文作文教学，让学生写同学聚会上的祝词，老师可推荐学生看《唐诗三百首》，并介绍其中《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻”的诗句，而不是让学生把《唐诗三百首》全看。

其次，指导学生进行精读。精读法是让学生仔细阅读一篇文章或一本书，通篇理解，抓住重点，对字句都认真分析，这能有效提高学生的专注力和阅读能力。老师针对一些字句较优美、情节生动、通俗易懂的文章或书籍让学生精读。开始，老师让学生先略读一遍以掌握文章的大致内容。然后，老师让学生逐段阅读，并把文章中心思想和每段的大致内容写出来，让学生了解文章结构、逻辑顺序。接着老师就每个段落进行讲解，指导学生画出重点词句。這样从整体到局部的精读能够有效提高学生对文章掌握程度、培养阅读能力。

除此之外，传授摘抄法。让学生在阅读过程中对优美的词句、有用的段落进行摘抄和整理，形成自己的词库，并应用于写作中。

3.指导学生自主探索

小学生具有较强的好奇心，因此老师应对学生阅读进行指导，让学生学会自主探索。例如，在进行人教版六年级《别饿坏了那匹马》这一文章时，老师可先提出问题“马草是什么？”“马究竟在哪里？”“那人为什么告诉我有马？”等，通过问题激发学生对阅读的兴趣，引起学生对文章的好奇，学生便会带着问题对文章进行阅读。然后老师让学生自行阅读课文并将文章思想总结出来。接着老师讲解作者善意谎言的原因，从而让学生体会到作者对知识的渴求，调动学生学习的热情。接下来，老师便让学生思考类似写作者喜欢读书的故事、文章，同时老师也推荐一些故事或书籍，如凿壁借光、闻鸡起舞等故事，从而让学生自主探索更多课外知识，扩充知识面。

4.根据学生实际情况，为其推荐不同书籍

小学生的自控能力和判断能力尚未成熟，需要老师加以引导，老师应根据学生的学习进度、文字理解程度、性格、爱好等实际情况为学生推荐适合的课外阅读书籍，而不是盲目让学生课外阅读，随意打断学生的阅读，强迫学生阅读名著。名篇名著是人类重要的文化财富，能够为读者带来震撼，但学生如果没有一定的阅读基础就难以体会和理解名著的中心思想。只有针对性地阅读适合自己的书籍才能激发阅读兴趣、锻炼阅读能力、提高文字处理和理解能力，老师要针对学生的阅读能力，适量地为其推荐名著名篇。比如，学生性格爱冒险、勇敢，喜欢外出、旅游，则可为其推荐游记类、冒险类书籍如《格列佛游记》《海底两万里》《爱丽丝漫游仙境》《冒险小虎队》《小王子》等；若学生对历史感兴趣，可推荐《中华上下五千年》《图说天下》《少年故事》等；若学生喜欢名人故事，可推荐历史名人传记如《孔融让梨》《司马光砸缸》等。

书是人类最好的朋友和老师，可以通过阅读课外书籍了解世界、掌握更多知识、开拓思维、体会不同的人生，因此小学语文课外阅读教学具有重要的作用和意义，阅读能够锻炼学生的专注力、理解力、分析力和想象力，让学生学会从不同的角度和立场思考、分析以及解决问题。语文老师要注重语文课外阅读的教学，激发学生兴趣，引导学生掌握阅读技巧。

参考文献：

[1]黄欣华.小学中高年级语文阅读教学的“整合与拓展”策略初探[J].中国教师，2013（12）.

[2]张维君.如何提高学生的阅读理解能力[J].教学月刊：小学版，2011（22）.

[3]高兰.强化课外阅读指导，促进学生全面发展[J].教育科研论坛，2011（05）.

[4]周克来.新课程理念下小学语文探究式教学探讨[J].中国科教创新导刊，2009（03）.

9.四年级语文课外阅读计划 篇九

四年级（2）班

一、指导思想

以学校《营造书香校园、师生共同成长》为指导，以“好书伴我成长”为读书活动主题，根据小学生的心理特点，通过开展各种形式的读书活动，使学生在丰富多彩的活动情景之中走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。

二、阅读目的为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！

三、要求与措施

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

4、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，也可以结合主题班会开展读书活动。还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。

四、具体安排

（一）阅读安排：

①阅读时间：每天晨读时间及中午为自由读。每周一节课为阅读指导课。教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

②阅读笔记：摘抄好词好句好段，练习写读后感、学习体会等。

③背诵古诗：背诵《小学生必背古诗80首》，尤其重视要记忆名句。1

④背诵教材中的好片断及优秀散文。

（二）检查形式：

1、课外知识积累竞赛

2、古诗词大赛

3、手抄报比赛

4、读书笔记展览

5、习作展示,出好一期作文集

（三）阅读书目：

1、必读书目：

《中华上下五千年》

《小学生语文同步阅读》

《弟子规》

《三字经》

《小学生必背古诗80首》

2、选读书目：

《世界儿童文学丛书》

《熟读名言300句》

《中国少年百科全书》

《台湾儿童诗精选》

《童年》

《爱的教育》

10.七年级语文课外阅读教案 篇十

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 前置作业：

1、有关中国传统文化的文章;

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

教学过程：

一情景导入

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、整体感知： 引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

三、小组讨论

1、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]

2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?

四、交流展示：生汇报讨论所得。

五、拓展延伸：

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

六、课堂小结：真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

板书：

课内得法 课外活用

《繁星》《春水》 (2课时)

教学目标

1、积累冰心的资料，对作者及其《繁星》和《春水》两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。

2、反复阅读《繁星》和《春水》两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，能自选其中一首诗写出自己的读后感。

3、读《繁星》和《春水》，感受作者思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。

教学重点与难点:

1、重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。

2、难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。

教学步骤：

一、前置作业：积累冰心资料，了解《繁星》、《春水》写作背景

二、情景导入：

同学们都读过哪些文学名著呢?你认为读名著有什么好处呢?(学生踊跃发言)

教师小结：(名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范的语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。——这就是文学的魅力)著名作家冰心老人的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。

三、整体感知：

引导学生看幻灯片展示的诗句：猜猜是什么作品中的表达?你了解作者和该作品多少?零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢;然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。

——冰心

教师在学生充分回答的基础上小结：⑴ 冰心资料(冰心(1900—)原名谢婉莹,福建长乐人.出生于福州一个具有爱国/维新思想的海军军官家庭. 冰心既是一位小说家，又是一位诗人，还是一位散文家。她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上最著名的女作家。她的早期诗作《繁星》164首小诗组成,和《春水》182首小诗组成。)⑵ 冰心创作《繁星》、《春水》的时代背景(冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。作为五四时代的著名诗人，她接受的思想除了爱国主义、民主主义之外，还有基-督-教教义和爱的哲学。在当时那种文学社团如雨后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。文学研究会的“为人生”的创作主张冰。心坦诚她的《繁星》和《春水》是接受了泰戈尔诗作的影响 。《繁星》和《春水》，才能更直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。)⑶好的阅读方法使积累名著知识事半功倍。

四、小组讨论： 介绍做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。阅读名著的方法:读书笔记。

1、符号式笔记

我们读书的时候，把书中重要的、好词佳句或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、问号„„等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。

2、摘录式笔记

摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。

摘抄可以加深理解和记忆，书海变笔记。 作摘录笔记时要注意以下几个问题： (1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来， (2)要忠实原文。书里前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。 (3)要注明出处。这样便于以后使用时查对。

3、感想式笔记

读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。 指导学生反复读诗，品味诗，分析选例中的读后感内容及结构。 强调:写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面面俱到。当然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。

小结:假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花，写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。

五、拓展延伸：

学以致用 (品读下面的小诗,选择其中一首写出读后感) 母亲呵!/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里;/心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。——《繁星》

鱼儿上来了，/水面上一个小虫儿漂浮着----/在这小小的生死关头，我脆弱的心，/忽然颤抖了。

——《春水》

万千的天使,/要起来歌颂小孩子;/小孩子!/他细小的身躯里, /含着伟大的灵魂。——《繁星》

成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初她的芽儿， /浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。——《繁星》 学生作品展示并小结:《繁星》、《春水》的主题 妙语佳句集锦展示

◆青年啊!为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。——《繁星》 ◆大风起了!秋虫的鸣声都息了!—《春水》

◆墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。 ——《春水》 ◆星星-只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。 ----------《春水》

赠言：掌握基本的阅读方法,养成良好的阅读习惯,就能在知识的大花园采集缕缕书香。同学们,愿淡淡的墨香,朗朗的书声缭绕菁菁校园,伴你成长。

五、布置作业:

1、仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁背的又多又好。

2、记下你思想中三言两语的小感悟。

3、运用所学阅读你喜欢的一部书。

板书设计:《繁星》、《春水》 冰心

读后感: 母爱

童真

自然

11.小学语文三年级阅读测试题 篇十一

1.给文中的空处加上标点。(6分)

2.用“～”画出最能表达本段意思的句子。(2分)

3.给下面的多音字注音组词。(4分)

( )( ) ( )( )

作溜

( )( ) ( )( )

4.填一填,写一写。(4分)

我发现“来来往往”既是叠词,而且里面还含有一对反义词,我也能写四个这样的词 、、 、 。

5.联系上下文写一写你对“形态各异”的理解,并用它说一句话。(4分)

(1)形态各异

(2)

古人的诗文赞美荷花的的确不少。荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。

如果没有荷叶,只剩下一支光杆荷花,孤独无依地站着,就显得单调。()没有荷叶,()不能进行光合作用,也就长不出这些漂亮的荷花。

看啊,这些荷叶,墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨,对像珍珠一样宝贵的水,它们一点一滴都不沾唇。它们总是小心地把水保存起来,留给湖中的鱼儿。风雨袭来,它们紧紧团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火,它们个个撑起翠盖,挡住炎热,静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材,可以清热去火。荷叶作为特殊的包装材料,不怕水浸,不怕油污。用荷叶煮成粥,碧绿馨香,清爽可口……

当人们欣赏荷花时,荷叶从不计较、不争名、不求利、不出风头。它总是默默地战斗。

荷叶是美的,最吸引我的是它的心灵美。(),我更爱荷叶。

1.给下面带点的字选择正确的读音。(4分)

2.按查字典的要求填空。(4分)

(1)粥,用部首查字法,应先查,再查画。

(2)污,用音序查字法,应先查大写字母,再查音节。

3.写近义词。(3分)

确实——()保护——()保存——()

4.在文中的括号里填上恰当的关联词语。(3分)

5.用“～”画出文中写荷叶用途的句子。(2分)

6.仔细阅读第3自然段,写出荷叶的特征。(6分)

颜色 ,形状,质地 ,整个自然段采用 的修辞手法写出了荷叶的生长习性。你能仿照这样的修辞手法写一个句子吗?

7.“荷叶是美的”指的是 。“最吸引我的是它的心灵美”,“心灵美”指的是 。由此我想到了一句赞美荷叶或荷花的诗句 , 。(8分)

在6500万年以前,地球上生活着一种爬行类动物,那就是恐龙。人们常常认为恐龙只是一种身体庞大、行动缓慢的动物,其实是错的。恐龙有的很大,比十几头大象加在一起还要大;有的却很小,和一只鸡差不多。有的恐龙飞,我们称做翼龙;有的恐龙生活在水中,我们称做鱼龙;有的恐龙就像牛呀、马呀,只吃树叶和草类,那是草类恐龙;有的恐龙就像老虎、狮子一样,专门捕食别的动物,我们称做肉食类恐龙。恐龙的种类有好几百种,样子千奇百怪。

1.给下面带点的字选择正确的读音。(写序号)(8分)

称心( ) 称赞( ) 对称( ) 称职( )

称雄( ) 称号( ) 称快( ) 称谢( )

2.照样子组字、组词。(6分)

例:龙:拢(靠拢) 茏(葱茏)胧(朦胧)

是:() ()()

会:() ()()

3.在错字下面画横线,把正确的字写在( )里。(3分)

绶慢()冀龙()哺食()

4.给下面带点的字选择正确的解释。(3分)

深: A深度B深奥C(感情)深

(1)这本书很深,我们还看不懂。( )

(2)他们两个人常在一起,感情很深。( )

(3)这口井有8米深。( )

5.写近义词。(3分)

庞大()错误()缓慢()

6.根据短文填空。(6分)

恐龙种类有 种,样子。文中介绍了, ,。

7.用“～”画出描写恐龙大小的句子。(1分)

1.成语妙答。(5分)

(1)成语 是说蛇本来没有脚,但画画的人却给它加上脚。

(2)“完璧归赵”的故事中,是 从秦王那里要回了和氏璧。

(3)炎帝的女儿游泳时淹死在东海,化为鸟,衔来西山的木石想填平大海。这个故事就是成语 的来源。

(4)一般来说,“昙花一现”的时间基本上都是在。

2.行千里路 读万卷书。(3分)

(1)“匡庐天下秀”赞美的是()

A.嵩山 B.泰山 C、.庐山 D.华山

(2)下列不属于我国佛教四大名山的是()

A.峨眉山 B.普陀山 C.五台山 D.恒山

(3)“五岳归来不看山,()归来不看岳”。

A.泰山B.华山C.黄山 D.天山

3.心系奥运。(8分)

(1)连一连

郭晶晶体操冠军

张怡宁射击冠军

杜丽跳水冠军

杨威乒乓球冠军

(2)填一填

奥运会每 年举办一次,奥林匹克运动会的口号是 。

4.吟诵古诗。(4分)

看到春天的美景,你会吟诵古诗:

, 。

看到一泻千里的瀑布,你会吟诵古诗:

12.高中语文课外名著阅读指导 篇十二

从宏观阅读方面来看, 可指导学生运用如下方法:

一、优选式阅读

文学经典是人类历史上各个民族所创造的宝贵精神财富, 它们之所以能穿越时代、跨越各种有形或无形的疆界, 就是因为其中蕴藏着人类对真、善、美的共同追求。要求高中生遍览中外名著是不现实的, 但我们若能再优中选优、精中选精, 结合高中阶段的学习任务, 精选出若干经典著作推荐给学生阅读则是现实可行的。我们所处的这个时代也不断涌现出反映当今社会变迁的有益精神食粮, 适时地引导学生通过这些优秀著作来感受时代的脉动和社会的变迁, 对学生心智的发展、情趣的培养和意志的历练都大有裨益。将经典性和时代性有机地结合在一起, 防止学生毫无辨别地一味去追逐形形色色的“畅销书”或另类的“时尚读物”, 这就需要老师要时时关心知识界、思想界的各种动态和新成果。

二、计划式阅读

“凡事预则立, 不预则废。”这些读物不可能一个学期读完, 应制定一个恰当的阅读计划, 分段推进。不管做任何事情都要有计划, 只有计划到位, 我们的工作才能顺利进行。完成指定阅读书目, 这是一个系统工程, 必须做好计划。教师必须帮助学生科学合理的安排好阅读时间, 保证不影响正常的学习和休息。一般而言, 宜在寒暑假集中阅读, 平时的阅读时间主要应安排在周末或专门设置固定的阅读课, 教师可视具体情况而定。

三、渐进式阅读

课外阅读给学生打开一扇扇窗口, 不局限在某一个或几个特定的领域、流派或体裁之内, 拓宽了他们的视野, 但是高中生的知识储备、审美能力、人生阅历、人生体验等还有所欠缺, 未必能透彻地理解作品所传达出来的内蕴。故此, 教师在认真筛选推荐作品的同时, 还要站在一定的高度把握作品的内在特性, 逐步、有序、分阶段地指导他们阅读。坚持博览与渐进的结合, 最重要的是要及时发现并纠正学生课外阅读中存在的贪多嚼不烂, 囫囵吞枣, 只注重了解故事梗概而忽略作品的艺术感染力等一系列不良的阅读习惯, 让他们在对文学作品的生动感悟之中提高审美能力。

四、繁简结合式阅读

尽量将名著变深奥为通俗、化深刻为简明。运用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣。学习中央电视台“百家讲坛”等节目的做法, 以及观看名著改编的电影电视剧或者表演名著中的片段。总之, 以广大高中生喜闻乐见的形式学习深刻深奥的名著, 从而激发他们的阅读兴趣, 提高教学质量。

五、集体交流式阅读

如何提高学生的课外阅读兴趣, 是一个需要全面、深入探索的课题, 我们在日常教学中不妨多加尝试, 比如开展诗歌朗诵会、根据名著编排话剧、参观作家故居等活动, 让他们切实感受到优秀作品的巨大艺术感染力。前苏联教育家霍姆林斯基指出:“把每一个学生都领进书籍的世界, 培养对书的酷爱, 使书籍成为智力生活中的指路明星———这些都取决于教师, 取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”

从具体方面来看, 可指导学生尝试运用如下方法:

一、标注式阅读

在读的基础上, 碰到有不理解或自己特别欣赏的地方, 及时在文本中画出。不管你用什么圈点符号, 一定要注意以下几点:一是用什么样的符号表示什么方面的意思要始终一致。二是所读的书必须是自己的, 不然把别人的书画得很乱, 是不礼貌的。

二、笔记式阅读

做读书笔记的方式一般有三种:一是卡片式笔记, 将摘记的内容分类记在备好的卡片上。二是摘要式笔记, 即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。三是读后感式笔记, 也就是针对书中的有关内容, 联系社会或个人实际写出体会。做读书笔记很重要, 因此我们要养成边读、边想、边记的习惯, 持之以恒, 必将受益匪浅。读书笔记是阅读的重要辅助手段, 无论是理论上的研究, 还是实践中的运用, 都证明了阅读时做笔记要比不做笔记效果好得多。读书笔记是科学地读书的一个重要组成部分。

三、评点式阅读

评点, 是我国传统的读书方法, 就是在文章的字里行间、正文顶端和旁边及边缘空隙处, 对文中的一部分用简短的文字给一扼要的评价和提示。评点阅读对提高分析、理解、鉴赏的能力大有好处。评点有三种方式。其一是旁批, 即在正文旁边用简短的文字写出自己的理解和提示。其二是行批, 即在文章的字里行间, 对文章的某一点或某一部分进行简单的评点。其三是眉批, 即在标画的基础上, 在书页的天头或地脚处写上简单的心得、体会、评语或疑问等的笔记方式。

13.小学四年级语文课外阅读训练 篇十三

月夜

夜啊，静悄悄的，一弯明月悬挂在天空，银灰色的月光洒在我的小屋里，显

得更加寂静。我躺在床上焦急不安地想：“爸爸在外地工作，妈妈出差，我怎么偏在这个时候生病呀！”门“嘎吱”一声开了，老师走了进来。她走到我的床前，摸了摸我的前额，轻声说：“快起来，老师带你去看病。”说完，抱起我就往外走去。到了医院，老师顾不得喘口气就去挂号，一会儿又把我抱进急诊室。大夫诊

断后对老师说老师说：“孩子的妈妈，不要紧，孩子得的是重感冒，我开些药给她吃，过几天就会好的。”

“谢谢。”老师长长地舒了一口气，微微涨红的脸露出了欣慰的笑容，仿佛心

里的一块大石头落了地。

这时，我真想大声说：“大夫啊，我的老师还没结婚呢，您可知道，她时时刻

刻都像慈母一般关怀我们，她把所有的精力都倾注在我们的身上啊！”我的泪不知不觉地夺眶而出。

走出医院，夜似乎更静了。路边的树木，飒飒作响，像是在赞美老师。银白

色的月光照在老师身上。我依偎在老师的怀里，感到无比温暖。我忽然觉得老师走错了路，惊奇地问：“老师，这里去哪儿？”“到我家去啊！”老师亲切地回答着，把我抱得更紧了„„

1、在文中找出下列词语的近义词。

宁静 —（）安慰 —（）

好像 —（）每时每刻 —（）

2、用“﹏﹏”画出文中的拟人句。

3、短文主要写了一件什么事？

14.五年级语文课外阅读复习题 篇十四

（一）禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总 是说内容枯词汇贫乏，她心里非常着急。

她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”

于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（）能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”

从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。

2、用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。

3、在文中找出下列词语的近义词。

缺乏—— 清晰——

4、细读短文，在（）里填上恰当的关联词，并画去括号内不恰当的词语。

5、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。

6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。

7、给本文加上一个标题，写在文前的“ ”上。

（二）徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。”

少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。”

伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”

1、给本文加上一个小标题写在“ ”上。

2、在文中的括号里填上恰当的关联词。

3、伯父想两个什么难题考考徐文长的？

①、②、4、徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢？请用“～～”画下来。

5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？

6、请你概括本文的主要内容。

7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗？请举例说一说。

(三）

老师的教诲

小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前 领我到操场边坐下 怎么 最近是不是有些自满啦 郑老师亲切地问我

我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”

听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。

1、在文中找出下列词语的近义词或反义词。

“教诲”的近义词是（），“骄傲”的反义词是（）。再在文中找出一对反义词：（）——（）

2、用波浪线在文中划出一个排比句。

3、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。

4、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“—”在文中画出。

5、为什么我终生难忘老师的教诲？

6、找出文中的一句名言填在“——”上。

并另外再写一句类似的句子

（四）威廉•格里辛格是德国著名医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。

那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？”

“玻璃碎片。”女病人简短地答道。

“何时？” “昨天早晨。” “已处理过？” “碘酒。” “还痛吗？” “感觉血液跳动。”

接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。

“费用？”病人最后起身问道。

真令人高兴 格里辛格笑容可掬地回答道 不用付钱 夫人 为您治病对我来说真是一种享受

1、给文章的最后一个段落加上标点。

2、从文中找出一对近义词写下来。（）------（）

3．画线的句子中“医生的心思”是 ；“他们”指的是。“添油加醋”是指。

4．用自己的话概括第一自然段的意思。

5、为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”？

6、给这段文字加一个合适的标题。

（五）这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转(zhuǎn zhuàn)身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。

老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求请求)饶命。但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖„„

第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

1、请给本文加上一个标题，写在文前的“ ”上。

2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“√”。

3、“形容心神不定”可用文中“ ”一词来概括。

4、请写出下面词语的近义词和反义词。

近义词：颤抖（）懊悔（）反义词：清晰（）消失（）

5、这篇短文主要讲了一件什么事？

6、读句子，“夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖„„第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”想一想当时：老猎人当时想什么？

7、藏羚羊为什么向老人下跪？

8、“老猎人在藏北草原消失了”对这句话你是怎样理解的，请把你的想法写下 来。

9、读了短文后，你有什么感受，请把它写下来。

（六）去年我们学校调来了一位校长，姓龚，50多岁，稀疏的头发，眉毛又浓又黑，鼻子下面一撮小胡须，每天西装革履，手里提着公文包。从来没看他笑过，整天是一副严肃的表情，让人不敢轻易接近他。

一天，我上了一辆十分拥挤的公交车，空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。随着上车的人不断增多，我也心烦意乱起来：大热天里坐这种车，唉

突然 我看见了一个有些熟悉的身影 啊 龚校长 我心头一震。不远处，龚校长正挤在人群中。他依然打着领带，穿着西装，依然提着公文包，留着小胡子，脸上还是往日让人生畏的严肃。他被一个高个子男人挤到了门口，却毫无怨言，没有像其他人一样骂骂咧咧。这时疑问像潮水一样涌上我的心头：龚校长不觉得挤吗？学校不是有小车吗？身为一校之长还挤公交？

第二天，我在同一时间上了公交车。我想龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已，可我在车上很快又发现了龚校长的身影。这不禁让我想到一些校长，去学校有专人接送，还把他们的“豪车”开进学校。而龚校长就不同了，这是一路既挤又不能直达学校的车，他宁愿走一段路，还是每天坚持乘坐公交车。（）龚校长给人留下一种威严的印象，（）也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧!说不定在他严肃的面孔下，也有一颗平常的心，毕竟校长也是一个有情感的人啊!糟了，已经是下一个站了，我忘记下车了，望着窗外已经下车的龚校长，我

似乎觉得那个瘦小的身影还在我的心中，正在逐渐高大起来„„心想：明天要是再遇见龚校长，我一定会向他道一声好，让他知道有个学生非常敬佩他!

1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。

2、在文中的括号内填上恰当的关联词。

3、请给文中空白的地方加上标点符号。

4、朗读下面一句时，下面三种读法，停顿较正确的一种是（）。

A、让他/知道/有个/学生/非常/敬佩他!B、让他知道/有个学生/非常敬佩/他!C、让他知道/有个学生非常/敬佩/他!

5、请在短文中找出一个描写“我”的心理活动的句子，用“ ”在文中表示。

6、上了公交车后，我为何会心头一震？请用“~~~~”画出有关的句子说明原因。

7、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。

15.高中语文课外阅读材料探究 篇十五

一、用文学名著“补钙”, 提高学生的人文素养

文学名著是世界语言巨匠们创造的宝贵财富, 是人类语言艺术发展的伟大丰碑。是我们了解过去、了解历史的明镜, 文学名著经过岁月沧桑而依然闪烁夺目, 饱受风吹雨打而依然风韵犹存, 似陈年佳酿, 愈久愈纯;又如翡翠明珠, 百代流传。我们首先应倡导和指导学生进行名著阅读。世界文学浩如烟海, 一个人穷其一生也很难面面俱到, 更何况中学生面临高考的压力, 又怎会把更多的时间花在阅读上?

1.精读经典名著作品, 认识社会生活。名著的价值在于真实深刻地反映了现实生活, 而不像某些流行作品只反映生活浮泛的表面, 甚至粉饰太平。“满纸荒唐言, 一把辛酸泪。都云作者痴, 谁解其中味?”《红楼梦》这一部大书, 并不只是一部言情小说, 它更是一部对君主专制社会末期四大家族兴衰史的概述, 曹雪芹以他阅尽沧桑的炯炯双眸, 看透了人世间的重重迷雾。要了解十九世纪的法国, 最好去看看《人间喜剧》, 这部作品全面反映了19 世纪法国的社会生活, 堪称法国的社会风俗史。巴尔扎克以清醒的现实主义笔触, 高瞻远瞩的历史目光, 从研究客观世界的宏观出发, 洞悉了整个法兰西政治、经济、思想、道德以及社会历史发展的总趋势。

2.与品德高尚之人对话, 接受心灵洗礼。高中生正处于成长阶段, 优秀人物的思想观念和价值取向对他们影响深远, 名著无疑是他们心灵成长的健康食品。“人最宝贵的东西是生命, 生命每个人只有一次, 人的一生应当这样度过, 当他回首往事的时候, 他不会因为虚度年华而悔恨, 也不会因为碌碌无为而羞愧。”保尔的这段话曾经激励无数热心青年投身火热的革命生活, 今天它仍然向我们昭示:生活永远偏爱勤奋、坚强的人, 当生活需要你承受痛苦的时候, 除了坚强, 别无选择。而简爱的一番话则告诉我们, 人最美好的生活是人的尊严加爱。“难道因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小, 就没有灵魂, 没有心肠了?———你不是想错了吗?———我的心灵跟你一样丰富, 我的心胸跟你一样充实!要是上帝赐予我一点姿色和财富, 我会使你同我现在一样难分难舍, 我不是根据习俗、常规, 甚至也不是血肉之躯同你说话, 而是我的灵魂同你的灵魂在对话。”

3.以人为本, 感受天地有大美而无言。一直以来, 沈从文的《边城》就像藏在深山的璞玉, 未曾大红大紫, 却魅力不减, 历久弥新。那些充满诗情画意的描写不知感动了多少人。这部小说以20 世纪30 年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景, 以兼具抒情诗和小品文的优美笔触, 描绘了湘西地区特有的风土人情, 借船家少女翠翠的爱情悲剧, 凸显出了人性的善良、美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力, 生动的乡土风情吸引了众多海内外读者。作品中田园牧歌式的笔调, 梦一样的社会生活场景, 诗一样的意境, 无不让人心驰神往, 遐思无限。

二、用报刊杂志“跟潮”, 拓宽视野关注生活

随着互联网、数字杂志等新媒体的出现, 青少年有了更丰富的阅读体验。教师要作为学生“心灵的导师”引导青年学子“跟潮”, 关注馨香的“纸墨”文化。《青年文摘》、《读者》为青少年打造一个丰富生动、健康向上的精神空间, 青春色彩浓郁, 品之如饮甘醇。《意林》、《格言》意韵深长, 蔚然成林, 关注现实生活, 贴近现代人的内心世界, 是最真实最贴心的心灵读本。对报刊杂志的阅读摘抄, 要与课文互补, 与课堂结合, 做到资料充足, 内容丰富, 花样繁多, 新鲜有趣, 学生收益匪浅, 真正起到有效拓展语文阅读的功能。

三、用科普读物“武装”, 奠定献身科学事业的基础

畅销不衰的科普经典是受益终生的知识宝库, 青少年是学习知识的黄金阶段, 最重要的是要得到好的阅读引荐和指导。教师挑选的科普读物, 要精心编选青少年最感兴趣、最困惑的问题, 内容涵盖天文、地理、动物、植物、数理化、军事、交通、历史、文化、艺术、体育等方面, 旨在帮助青少年开启知识殿堂, 开阔视野, 提升竞争力。

教师应引导多元的阅读方法。科普读物相对其他种类的读物来说, 阅读难度偏大, 需要教师的扶助, 一位优秀的教师应该了解科普作品, 不但知道向学生推荐哪些好书, 并能在课内外有效地引导学生去阅读。如指导阅谈科学史类作品, 主要在于了解科学的社会价值, 认识科学在社会进步中的巨大功能。一使学生了解科学技术的变革影响人类, 一方面能变为巨大的力量, 满足人类物质生活和精神生活的需要, 科学能造福人类, 另一方面科学也能变为一种破坏力, 且使人类利益受到损害, 威胁着人类和社会的生存。所以科学的实际意义在于为人类造福, 推动社会和生产的进步。