英语四级写作技巧

英语四级写作技巧（精选8篇）

1.英语四级写作技巧 篇一

一、措辞

1、选择生动准确的词

词是语言的基本单位，人们要表达思想，就要选择适当的词语，这是写作的基本要求。

词可分为一般概念的词（general words）和具体概念的词（specific words）。表示一般概念的词含义模糊；表示具体概念的词含义明确，表达准确，生动形象。写作时合理地使用具体概念的词能够使句子表达的意思准确，内容生动，更富有感染力。试比较下面各组句子：

（l）a few houses were destroyed yesterday（general）

five houses burnt down yesterday（specific）

（2）his relatives gave him two gifts（general）

his aunt and uncle gave hima watch and a pen as the birthday gifts。（specific）

（3）jack went to the window and looked at the crowd outside（general）

jack tiptoed to the window and peeped into the room（specific）

上面各组句中，第一个句子抽象概括，给人以空泛的感觉：第二个句子用词具体，有个件，使人感到意思确切，生动逼真。

2、使用英语成语和习语

人们在长期使用语言的过程中，积累了大量的习惯表达法。这些成语、习语内涵丰富，语言生动活泼。文章中适当地使用这类短语，可避免语言的单调贫乏，使句子生动而富于内涵。如：

（l）george has lost his social position since his business failed．

可改为：george has come down in the world since his business failed

（2）．maybe you have time to go to the cinema,but i have more importavt businessto attend to．

可改为：maybe you have time to go to the cinema,but i have other fish to fry．

3、用词的宽度

用词的宽度可以反映出写作者所掌握的词汇量。如果一个人掌握的词汇量大，那么当表达同一概念有不同的表达方法时，则可以换一种说法。如：

the teachers maintained that the students should give up love for the sake ofleaming students,however,hold that fordidding love among college students is nogood．

这两句话里，谓语分别用了maintain和hold。如果将它们换为think，所表达的意思相同，但用词宽度则不如原文。这两句话中for the sake of，give up,is no good等都是用词宽度的表现。

所以在英语写作中有意识地适当增加用词宽度既能体现学以致用的原则又能使文章取得良好效果。

二、句子的多样化

英语中，同一思想用不同句式表达，其效果会大不相同。要想写出好的文章，就要不断地变化句子的结构形式。

l、长短句交替使用

句子的长短是为表达思想服务的。英语短句结构简单，意思明白具有生动活泼而又干脆利索的表达效果，而长句结构复杂，信息丰富，能表达成熟的思想与复杂的概念。一味地使用长句或短句会使文章显得单调，乏味，从而影响文章的总体效果。科学地交替使用长短句使句子结构变化多样，不仅给文章带来顿挫起伏的语言美感，而且可以受到理想的修辞效果。请看下面的这段话：

she returned to her office．there was a note under the door.it was from mr may．he said he was waiting for her in the coffee room．and he bad not found her sister．hewas sorry to have missed her.这段话用了一连串的短句，读起来单调呆板，平淡无味。为使文字更加生动，意思更加明确可改为：

when she returned to her office，the found a note from mr may under the door．he said he was waiting for her in the coffee room and hadnt found her sister yet.headded that he was sorry to have missed her．

修改后三个句子长短不一，读起来就给人以不同的感觉。

又如《大学英语》第一册第十课 going home，当汽车驶至 brunsnick，车上的年轻人看见黄手帕时，出现了以下这两行文字：

then，suddenly，all of the young people were up out of thelr seats，screamlng andshouting and cryin, doing small dances of joy.all except vlngo．这两句话一长（23个词）一短（3个词），彼此衬托互为凸现。第一句的两个and和四个-ing词，把热闹、喧哗的气氛喧染极至，长句之后，蜂回路转，一个仅三个词的短句扑入读者的双目几乎沸腾的场面顿时凝固但其余音未绝，此时外表虽冷漠，内心却炙热难当。

2、句子开头的多样化

“主-谓-宾”、“主-系-表”是英语的基本句型，主语领先句也是用得最多的句型。写作中为避免形式单一，当句子可以用主语开头，同时又可以其它结构开头时，不妨变换一下。如：

（1）defeated in the minor exchanges,i now play my queen of trumps．（分词短语做状语开头）

（2）there are two ways in which one can own a book．（there be句型开头）

（3）equally important is a good habit of reading（表语开头）

以上各句都可以用主语开句，但在篇章中通过改变句子开头，文章就会疏落有致，语言形式丰富多采。

3、句子结构的多样化

写作中可以通过句型结构的变化来增添文采，强化表现力。如：

（l）the love of the liberty is the love of the others;the love of power ls thelove of ourselves．

（平行结构．这类结构整齐、紧凑；句子生动、鲜明，语义贯通、语势强劲有力。）

（2）the days when we suffered from oppression and exploitation are gone.（这样表达文字通顺，但语意不很突出。）

改为：gone are the days when we suffered fron oppression andexploitation．

（采用倒装句结构后，充分体现出受剥削受压迫的人民解放后扬眉吐气的心情。）

三、观点切题结构合理

这是写作中最重要的要求之一它要求写作开门见山直入主题。如写一篇谈“健康重要性”的文章，提示是

1、健康的重要性；

2、保持健康的方法；

3、我的看法。按要求文章应按三个自然段来写，而每段开头都必须是提示的内容，因此，三段可以这么开头：

l．good health is important to everyone of us．

2．there are many ways which can help build up our health．

3．as for me，i like running as well as playing basketball and football．

除了开门见山以外，论述的内容必须与提示保持一致，否则文章的语言再好，也只能算是失败之作。一般来说，这类文章的每个自然段都由三部分组成，即主题句，论述句和结论句。主题句由提示给出，论述句提供观点来论证主题句，结论句则是总结、归纳、概括主提句的观点。

总之，要写出一篇好的英语作文不是一朝一夕就能做到的。除了借助以上方法之外，还需从平时入手，勤写多练，以提高自己的写作水平和语言表达能力。

2.英语四级写作技巧 篇二

写顺全文。首先, 要避免使用汉语式英语, 尽量使用自己熟悉的句型。其次, 多用简单句型, 记事、写人一般都不需要复杂的句型。可适当多使用陈述句、一般疑问句、祈使句和感叹句。不用或少用非谓语或独立主格结构等较复杂的句型。第三, 注意语法句法的灵活运用。语态、时态要准确无误;主谓语要一致, 主语的人称和数要和谓语一致;注意冠词用法, 注意拼写。例如, fourteen、forty、ninth等不要写成forteen、fourty、nineth。注意标点符号和大小写。第四, 描写人物时, 要生动具体, 可以选择使用下列词汇。例如:外形:tall、short、fat、thin、strong、weak、pretty等;颜色:red、yellow、blue、white、green、brown、black等;心情:glad、happy、sad、excited、anxious、interested等;情感:love、like、hate、feel、laugh、cry、smile、shout等。第五, 上下文要连贯。同学们应把写好的句子, 根据故事情节、故事发生的先后次序 (时间或空间) , 使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理, 使文章连贯、自然、流畅。同学们应注意下面过渡的用法——并列关系:and、as well as、or, 转折关系:but、yet、however, 时间关系:when、while、after、before、then、after that, 因果关系:so、therefore、as a result, 目的:in order to、in order that、so as to、so that, 列举:for example、such as, 总结性:in general、in all、ina word、generally speaking。

避免病句。高考作文时, 由于时间紧、内容多, 同学们出错在所难免。因此, 改错这一环节必不可少。高考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分的, 根据错误多少来扣分。因此, 考试时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手: (1) 看字数是否达到要求, 看有无遗漏要点。 (2) 看文体格式是否正确规范。 (3) 看有无语法或用词上的错误。 (4) 看单词拼写、字母大小写是否有错, 标点符号是否有无遗漏或用错等等。 (5) 注意时态、语态、人称是否上下文一致。

3.高考英语短文写作技巧 篇三

一、结构

了解短文写作的文章结构,弄清作文的体裁(通知、书信、日记、便条、人物或地点介绍、小论文、看图作文或改写等)。如果要求写信,就要弄清收信人、写信人;如果是口头通知,就要记住前言后语,打招呼就要说“Attention, please.”之类的话,结束语要说“That’s all. Thank you”等;如果是看图作文,就要注意时态,故事性的作文时态一般为过去时,而如果是描写一个地方、介绍一个产品,时态一般用现在时。对试题所提供的信息,不论是文字还是图片,都要认真分析、反复推敲,有一个清醒的思路之后再动笔。

从近年的命题特点来看,湖北省高考英语短文写作多属于半开放式,采用三段式结构,即引言(introduction)-主体(body)-结尾(conclusion)。引言部分通常给出,让学生在限定的范围内组织要点,完成主体部分和结尾部分。2007～2009年湖北卷的短文写作都是书信格式,开头和结尾部分已经给出,考生只需把所给要点进行适当安排,组织成文即可。

由于中西方人在思维习惯上有明显差别,因此书面表达的组织方式也存在着明显差异。英语作文的组织方式是按直线进行的,主题句放在句首,其余的句子作为支撑句,对主题句起到解释作用,也就是先概括后具体。而汉语作文通常是先描述具体事实,然后再进行归纳。一些学生在学习英语的过程中不能完全摆脱母语的影响,在写作过程中容易按照汉语作文的组织方式处理,导致文章的结构不明确。短文写作词数最多120个词,所以不需要有过多的铺垫,直接切入主题即可;短文最好分段,一段一个要点,以使条理清晰、层次分明;主体部分控制在10～12个句子,以刚好写满答题纸为最佳。

二、文字

考纲的书面表达部分要求考生具有以下能力:(1)准确使用语法和词汇;(2)使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。纵观近几年高考书面表达的评分标准不难看出,句式单调的文章,即使没有任何表达错误,也不能得高分。而“语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽量使用复杂结构或较高级词汇所致”得分也在最高一档(21～25分)。

词汇是构成语言的一个重要要素,词汇能力是衡量学习者语言水平的尺度之一。评分标准也明确鼓励考生多用高级词汇,比如要表达“聪明”,大多数同学的第一反应就是“clever”,这个首先想到的clever只能算作基础词汇。其实,表示“聪明”的单词我们学过不少,比如bright,intelligent等,类似这样的词汇才可以算是高级词汇。一个好词往往能让句子增色不少。例如:

①突然,我想出了一个注意。

Suddenly I thought out a good idea. (一般)

A good idea occurred to me. (高级)

A good idea suddenly struck me. (高级)

②雨很大所以我昨天没去那儿。

I didn’t go to the concert because of the heavy rain. (一般)

The heavy rain prevented me from going to the concert yesterday. (高级)

③你能很容易找到我家。

You can find my house easily. (一般)

You’ll have no trouble/difficulty finding my house. (高级)

④我们每天有许多作业做。

We have a lot of homework to do every day. (一般)

We have endless homework to do every day. (高级)

⑤非常感谢你的帮助。

Thank you for your help very much. (一般)

I feel thankful / grateful for your help. (高级)

I appreciate your help very much. (高级)

要想在高考作文中用到更多的高级词汇,同学们在备考时可以做一些构词法的练习,掌握合成词、派生词以及转换词的规律,这样就能够在较短时间内扩大词汇量。在平时的学习中,应注意归纳同义词和近义词,英语中有着最丰富的、最庞大的同义词和近义词体系,同一种含义可以由不同的词汇来表达,比如表示“认为”的词就有think,believe,consider,feel,figure,regard,expect等。另外,养成Brainstorming的好习惯,看到一个新话题时首先想想自己可能用到哪些词,将它们列出来,然后翻一翻参考书和字典,把自己认为不错的词补充进去。久而久之,建立起自己的词库(word bank),考试时就不会捉襟见肘了。

至于复杂结构,也就是说句式要富于变化,如使用被动句、倒装句、定语从句、强调句型、名词性从句、非谓语动词等。

例如:“他生病了,没有上学。”这个句子可以有多种表达方式。

①He was ill so he didn’t go to school.

②He was so sick that he didn’t go to school.

③He suffered from such an illness that he didn’t go to school.

④He was absent from class because he was ill.

⑤The reason why he didn’t go to school was that he was ill.

⑥He was too sick to attend the class.

⑦His being sick led to his absence from class.

⑧Being sick/ill, he didn’t go to school.

⑨His illness stopped him from going to school.

⑩He missed his class for his illness.

{11}It was because he got sick that he was absent from school.

{12}If he hadn’t been ill, he would have attended the class.

当然,也没有必要每句话都追求这些复杂的语法结构,但整篇作文中一定要有所体现。从某种程度讲,作文就是“做秀”,应当把自己多年的语言知识的积累通过短文写作“秀”出来。

三、连贯

评分标准指出,短文写作应该注意上下文的连贯性,并能有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑。这里说的连贯性,就是指通过连接词(包括并列连词、从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分,使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达,从而使整个段落或篇章浑然一体,连贯流畅。短文写作的每一个分数档都对连贯性提出了明确要求:

第五档 (21～25分):有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

第四档(16～20分):应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。

第三档 (11～15分):应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。

第二档 (6～10分):较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。

第一档 (1～5分):缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。

也就是说,在考查考生语言准确性的基础上,进一步强调了文章的连贯性,连贯性越强则得分越高。

有效地使用关联词会使句子间的逻辑关系更加明确,使整篇文章更加条理清楚,连贯流畅。在写作的过程中,以下关联词的应用非常关键。

有了这些词的连接,就会使文章变得语句通顺,层次清楚,有声有色,让评卷人感觉到考生的语言功底。

另外,短文作为一个整体,考生应当在段落与段落之间用到一些过渡性语言,使得作文在结构上严密和连贯。以下是文章的起承转合中常见的过渡语:

①启

A proverb says......

At present......

As the proverb says......

Currently......

Generally speaking, ......

Now, ......

In general, ......

On the whole......

It is clear that......

Recently......

It is often said that......

Without doubt, ......

②承

First(of all), ......

Moreover, ......

Firstly, ......

No one can deny that......

In the first place, ......

Obviously......

To begin with, ......

Of course, ......

Also, ......

Similarly,......

At the same time......

Therefore, we should realize that......

Certainly......

There is no doubt that.......

In addition,......

What`s more, ......

In fact......

It can be easily proved that......

Meanwhile......

③转

But......

Still, ......

But the problem is not so simple...

There is a certain amount of truth in this, but we still have a problem with regard to.......

However,.......

To our surprise,......

Nevertheless, ......

Unfortunately......

On the other hand, ......

Yet difference will be found and that is why I feel that......

Others may find this to be true, but I do not. I think......

④合

Above all,

In brief, ........

Accordingly, .....

In conclusion, ........

All in all, .......

In other words, it is hard to escape the conclusion that........

As a consequence, .........

In short, .........

As I have shown/said/stated/....

In sum, ........

In summary, .......

As has been noted, ....

Obviously, .........

By so doing, .....

On the whole, .....

Consequently, ........

Presumably, .......

Eventually, .........

To conclude, ......

Finally, ........

To sum up, .....

In a word, ......

To summarize, ......

四、检查

检查是短文写作的最后一道工序。最后一道工序也意味着稍有疏忽,则很难弥补。因此,认真仔细地检查对于最终的得分是十分重要的。在检查过程中,应注意以下几个方面:

1.通读全文,仔细检查内容是否完整,要点有无遗漏,文章的人称是否符合题目的要求。

2.检查格式是否正确,有无文不对题或欠缺之处。

3.检查语法是否正确,有无句式或用词错误,尤其要注意名词单复数-冠词及动词的使用, 还要注意句与句、段与段的过渡是否自然得体。

4.检查书写是否规范,有无拼写、大小写、标点符号等错误。

5.检查字数是否符合要求。

总之,短文写作并非容易的事情,它需要平时的积累,需要同学们在平时的学习过程中加强训练,以求水到渠成之功。功夫在平常, 一切急功近利的做法都是徒劳的。一分耕耘,一分收获,同学们只要持之以恒,夯实基础,再加上考前有针对性的科学训练,在高考中一定能够取得理想的成绩!

4.英语作文写作之书信写作技巧 篇四

Your suffering insomnia and dizziness gets me concerned. What is worse is that you have no solution to the trouble.t. As a result, it is recommended that you turn to Chinese medicine for an alternative.

As is popularly believed, Chinese medicine, in absence of side effects,contributes to more advantages over western medicine. In spite of the fact that it takes more time to work,a solid recovery will be accomlished. In addition, food treatmentis characteristic of Chinese medicine. Adjusting daily diet tends to lead to good health. Will you have a try?

Admittedly, cooperation with your doctor is badly needed if you adopt Chinese treatment. Only in this way will you be fine sooner than expected. Hope you will recover soon. I’ll help youin my power if you get me informed of your need.

Yours,

Lihua

作者|王贵友

5.大学英语四级作文写作技巧 篇五

想要学好四级听力，其实并不难，当你有了一定的单词量，你也会读这些词，一个单词也许你就能听懂，但是连在一起读你就不认识了。其实这个是因为英语接触的太少，比较少听英语听力，建议大家可以去多听听VOA，由于语速比较慢，适合大家慢慢去接受英语的读音，更好去学习听力。

2、提高阅读

提高阅读分数的方法，除了多积累单词，还要懂得一些特定语句，这个没有什么规律的，只能同学们去死记硬背，还有词性语法也是很关键，大家也可以多多做题，积累经验，还可以学习一些新的生词，主要还是需要多多积累生词跟学好语法。这是学姐特别给你们的心得：专项练习同一种题型刷满十套，你就可以毕业了。速读也是一门技术，可以帮你节省时间。即使你的单词量足够多，也还是避免不了遇到不认识的生词，所以也需要联系上下文，推出该单词的意思，实在不行也可以直接跳过，知道大概意思就行了，大家也可以适应运用跳读这个技巧。

6.英语作文写作技巧 篇六

大学英语六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信和记叙文，但基本都属于命题作文范畴。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。

二、段落构思

文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。六级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言部分(Introductory Part;展开部分(BodyPart);结尾部分(Ending Part)，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求：首先，引言部分Introductory Part

文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下几种开头方式。

定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头。

提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。

其次，主题部分Body Part

篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明I任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。星火教育网

最后，结尾部分Ending Part

文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一般结尾段的写法有以下几种;总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解。首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出解决方案，作到首尾呼应，主题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案。提问式，这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、号召或表示信心和决-C-，使读者受鼓舞。引语式，引用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力。

Chapter One 文章开头句型

1-1 对立法 : 先引出其他人的不同看法,然后提出自己的看法或者偏向于某一看法,适用于有争议性的主题.[1].When asked about....., the vast/overwhelming majority of people say that.......But I think/view a bit differently.[2].When it comes to...., some people bielive that.......Others argue/claim that the opposite/reverse is true.There is probably some truth in both arguements/statements , but(I tend to the profer/latter...)

[3].Now, it is commonly/generally/widely believed/held/acknowledged that....They claim/ believe/argue that...But I wonder/doubt whether.....1-2 现象法 引出要剖析的现象或者问题, 然后评论.[1].Recently the rise in problem of/(phenomenon of)...has cause/aroused public/popular/wide/ worldwide concern.[2].Recently the issue of the problem of/the phenomenon of...has been brought into focus.(has been brouth to public attention)

[3].Inflation/Corruption/Social inequality...is yet another of the new and bitter truth we have to learn to face now/constantly.-----To be continued！

1-3 观点法----开门见山,直接了当地提出自己对要讨论的问题的看法.[1].Never history has the change of..been as evident as...Nowhere in the world/China has the issue/idea of..benn more visible/popular than...[2].Now people in growing/significant numbers are beginnig/coming to realize/accept/(be aware)that...[3].Now there is a growing awareness/recognation ot the necessity to......Now people become increasingly aware/conscious of the importance of......[4].Perhaps it is time to have a fresh look at the attitude/idea that.......1-4 引用法-----先引出名人名言或者有代表性的看法, 来引出文章要展开论述的观点!

[1].“Knowledge is power.” such is the remark made by Bacon.This remark has been shared by more and more people.“Education is not complete with gradulation.” Such is the opnion of a great American philosopher.Now more and more people share his opnion.[2].“.........” How often we hear such statements/words like thoses /this.In our own days we are used to hearing such traditional complains as this “......”.1-5 比较法------通过对过去,现在 两种不同的倾向,观点的比较 , 引出文章要讨论的观点.[1].For years,...had been viewed as...But people are taking a fresh look now.With the growing..., people........[2].People used to think that...(In the past,....)But people now share this new.Chapter 2 文章中间主体内容句型

原因结果分析

3-1-1.基本原因---分析某事物时, 用此句型说明其基本的或者多方面的原因.[1].Why...? For one thing..For another...[2].The answer to this problem invovles many factors.For one thing...For another......Still another...[3].A number of factors , both physical and psychological affect..../both individual and social contribute to....3-1-2 另一原因--------> 在分析了基本原因之后, 再补充一个次要的或者更重要时用!

[1].Another important factor is....[2]....is also responsible for the change/problem.[3].Certainly , the...is not the sole reason for.....3-1-3 后果影响---------分析某事物可能造成的后果或者带来的影响.[1].It will produce a profound/far-reaching effect/impact on....[2].In involves some serious consequence for........比较对照句型

3-2-1.两者比较---> 比较两事物, 要说出其一超过另一个, 或肯定一事物的优点, 也肯定其缺点的时候用!

[1].The advantages gained from A are much greater than the advantages we gain from B.[2].Indeed, A carries much weight when compared with B.[3].There is no doubt that it has its negative effects as well as positive effects.3-2-2.两者相同/相似------> 比较两事物共同都有或者共同都没有的特点时用!

[1].A and B have several thing in common.They are similar in that.....[2].A bears some sriking resemblance(s)to B.Chapter Three 文章结尾形式

2-1 结论性---------通过对文章前面的讨论 ,引出或重申文章的中心思想及观点.[1].From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that.....[2].In summary/In a word , it is more valuable.......2-2 后果性------揭示所讨论的问题若不解决, 将产生的严重后果.[1].We must call for an immediate method , because the current phenomenon of..., if allowed to proceed, will surely lead to the heavy cost of.......[2].Obviously , if we ignore/are blind to the problem , there is every chance that..will be put in danger.2-3 号召性--------呼吁读者行动起来, 采取行动或提请注意.[1].It is time that we urged an immediate end to the undesirable tendcy of......[2].It is essential thar effective measures should be taken to correct the tendency.2-4 建议性--------对所讨论的问题提出建议性的意见, 包括建议和具体的解决问题的方法.[1].While it cannot be solved immediately, still there are ways.The most popular is....Another method is...Still another one is.....[2].Awareness/Recognition of the problem is the first step toward the situation.2-5 方向性的结尾方式----其与建议性的唯一差别就是对问题解决提出总的, 大体的方向或者指明前景.[1].Many solutions are being offered here , all of them make some sense, but none is adequate enough.The problem should be recognized in a wide way.[2].There is no quick method to the issue of.., but..might be helpful/benefical.[3].The great challenge today is......There is much difficulty , but........2--6 意义性的结尾方式--------> 文章结尾的时候,从更高的更新的角度指出所讨论的问题的重要性以及其深远的意义!

[1].Following these suggestions may not guarantee the success, but the pay off might be worth the effort.It will not only benefit but also benefit.....[2].In any case, whether it is posotive or negative, one thing is certain that it will undoubtedly..结尾万能公式1． 结尾万能公式一：如此结论

Obviously（此为过渡短语）, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others.to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus

Thus, it can be concluded that…, Therefore, we can find that…

2． 结尾万能公式二：如此建议

7.初中英语写作技巧指导 篇七

一、重视词汇学习, 提高句子准确性

学生在学习英语的过程中遇到的最大障碍就是词汇, 因此, 首先应该提高学生的词汇量, 提高词汇最有效的方法是通过阅读积累单词。语言学习是由“输入到输出”, 只有前期具备大量的输入, 后期才能顺利输出。在阅读的过程中要注意培养学生积累好词好句的习惯。每读完一本书我就会指导学生对于书中的好词好句进行摘抄, 对于语言现象较集中的的故事指导学生进行归类摘抄, 通过归类让学生对于语言现象有了更系统的认识, 经过模仿让学生逐步达到准确熟练的应用。

二、合理使用过渡词, 梳理文章结构

当学生能够规范写出简单句子后, 就可以对写作的结构给予指导了。在开始写作时指导学生对一件事进行简单清晰的讲述, 或围绕某一个观点简要阐述即可, 首要原则即为准确、清晰。在此基础上逐步培养学生对于文章结构进行梳理, 即三段式结构, “观点-要点-总结”。第一段表明自己的观点, 一般两句话即可, 观点的阐述一定要清晰明了。第二段围绕观点进行论证阐述, 注意提示要求中所给要点要全部包含, 这部分可以说是文章的主体部分。在叙述的过程中条理一定要清晰, 注意逻辑性和关联性, 在阐述的过程中恰当的使用逻辑词可以使文章主旨脉络更清晰。除了最常用的:first, second, third, finally等还可以使用高级点的, 如first of all, also, besides, in addition, what's more, moreover。表转折的:除了but, 还可使用yet, however等。第三段是对文章的概括总结, 一般一两句话即可。可以使用总结性的词语作为开头, 如:in a word, all in all, in my opinion, 或倡议性词语:Let’s... , If we..., we’ll....I’d like to say, the more... the more...

三、创设亮点, 提升文章层次

在文章的句子准确、结构清晰基础之上如何再让作文上一个层次, 就需要指导学生适当的使用高一级别的词汇。如:beautiful可以用attrcative, charming来替代。另外在作文中恰当的运用复合句, 注意句式的变换也可以帮助提升文章的层次。

对比以下两段文字:A:We should do something to stop this. We should obey the traffic rules. We should set an example for others. B:I think we’d better do something to stop this. We must obey the traffic rules by ourselves. It’s important for us to set a good example for all the people. 两段都没有语法错误, A段只使用了We should...这一句式语言显得过于单一, B段用到了I think..., We’d better..., We must..., It’s + adj. for sb. to do sth.等多种句式来表达, 语言看起来非常丰富, 表达更加多样性, 使文章增色不少。

四、建立多元有效评价, 调动写作的积极性

单一的评价方式会打消学生写作的积极性, 可以利用写作课展开多元评价, 从而提高学生写作的积极性和自信心。让他们“乐写乐评, 学会欣赏、互助提升”。评价形式有“生生互评、小组评价、班级评价、教师评价”等多种形式。

评价时首先应制定出统一的评价标准, 我认为可以从以下几方面引导学生对作文做出评价:1.内容:完整、要点全面、人称正确、时态合理。2.语言:准确无误, 行文流畅, 合理使用过渡词, 句式丰富。3.段落:开头——表明观点, 中间——阐述要点, 结尾——总结归纳。4.书写:清晰、美观、大小写规范;标点使用规范、合理。让学生以星来作为评价等级, 最高为五星。根据不同阶段的要求或不同的话题可对评比进行调整, 使其服务于教学。将评选出来的优秀作文作为范文在班中展出, 供学生互相学习。通过统一的评价标准有利于学生提高纠错能力和综合语言运用能力。

总之, 要想提高学生的写作技能, 就需要老师围绕写作有计划的指导学生进行“读、背、写、评、改”等一系列活动。通过系统的训练, 耐心地指导, 认真的书写, 多元的评价, 从而真正逐步提高学生的写作水平。

摘要：重视词汇学习, 提高句子准确性;合理使用过渡词, 梳理文章结构;创设亮点, 提升文章层次;建立多元评价, 调动写作积极性。通过写作技巧的指导, 提高学生的写作技能。

关键词：写作技巧,词汇学习,句子准确,文章结构,多元评价。

参考文献

[1]胡春词, 王才仁.英语教学交际论[M].南宁:广西教育出版社, 2003.

[2]杭宝桐.中学英语教学法[M].上海:华东师范大学出版社, 2002.

[3]教育部.义务教育英语新课标[M].北京师范大学出版社, 2011.

[4]陈凤梅.利用作文讲评提高学生英语写作能力[J].中小学外语教学 (中学篇) , 2011.

[5]陈绍敏.浅谈初中英语写作技巧与能力的培养[J].新课程学习·上.2013.

8.高中英语写作技巧指导 篇八

【关键词】高中英语 写作技巧

在高中英语教学中，写作教学主要考察学生的英语综合能力以及语言整合能力，要求学生需要掌握大量的英语单词、词句、句型和语法知识等，并掌握遣词造句、连句成篇的多种技巧，可以熟练掌握英语语言。而且英语写作作为一种脑力劳动，学生在写作过程中，需要发散思维，从写作技巧、语言知识和生活积累等多个方面出发，要求可谓是相当高。

一、高中英语写作教学中常见的问题

第一，语言问题，在高中英语教学过程中，语法训练比较注重详细讲解和知识传授，关注语法规则和书面练习，但是忽视语法知识的具体运用和口语练习，学生的写作技能难以提高，导致他们学习语法知识只是纯粹的为应对考试，英语写作表达能力则十分一般。第二，语篇问题，现阶段，高中生在英语知识学习过程中，语篇布局能力不强，在英语写作中无法将语篇布局与主题表达相结合，导致文章前后不对应，意义不连贯，即使部分学生的单词、语法基础较强扎实，在写作中也会出现混肴不清、残缺不全和重复累赘等现象。第三，汉语对英语写作的干扰，在高中英语写作教学中，汉语作为学生的母语，应用方法和思想表达在学生心中根深蒂固，在英语写作中，当无法准确表达或不知所措时，往往按照汉语的方式进行表达，从而导致英语写作中出现汉语化现象。

二、高中英语写作具体写作技巧指导

1.提高学生对英语写作的重视程度。在高中英语教学中，指导学生的写作技巧，首先应该提高学生对英语写作的重视程度。第一，让学生对英语写作高度重视，部分高中生认为写作较难，即使付出较大的努力，也难以有效提高自身的英语写作水平。对于这种错误思想，教师应该帮助学生进行纠正，让他们认识到英语写作的价值与意义，写作是与人们有效的交流方式之一，而教师也需要从自身做起，考虑到学生的实际写作水平，选择一些适合他们需求的写作素材或主题进行写作训练。第二，英语写作练习要落实，英语写作水平并不能一蹴而就，需要学生进行长期的积累与训练，其中写日记是提升他们写作能力的有效途径之一。因此，高中英语教师应该引导学生在留心观察日常生活中的所见所闻，并运用英语方式当做日记记录下来，日积月累，学生的英语写作水平和表达能力将会得以有效提升。

2.培养学生扎实的英语写作基本功。英语写作通汉语作文一样，写作者需要拥有扎实的写作基本功，对于高中英语写作教学来说，写作基本功主要包括单词、词组、句型和语法等，学生需要对这些英语基础知识熟练掌握，全面了解，在写作的时候才有内容可写，且能够灵活运用。因此，高中英语教师在平常的教学活动中，应该注重自身讲课语言的生动性与准确性，为学生树立一个良好的标准与榜样，只有巩固学生的英语写作基础，才能够逐步提高他们的写作水平。例如，对于英语单词记忆就有多种方法，像分类记忆、同音记忆、对比记忆、卡片记忆和联想记忆等，教师可以把同一类型的多个单词整合在一起，让学生进行集体记忆，如颜色类、数字类、衣服类、交通工具类和水果类等。同时，教师可以为学生营造特殊的学习情境，提供多种记忆线索，让学生对英语知识的记忆更加深刻和牢固，为写作奠定坚实的基础。

3.丰富学生对英语文化信息的掌握。在高中英语写作教学过程中，教师为帮助学生摆脱汉语写作的束缚与影响，应该丰富他们的英语文化信息，让高中生接触和了解更多的英语文化知识，掌握英语文化中的表达方式、思维模式、写作习惯，以及历史文化、风土人情和自然地理等。学生通过对英语文化知识的了解与掌握，才能够运用英语思维进行写作，了解欧美文化，避免汉式英语的出现，理解英语语言中一些常用的表达方法，使作文更加英式化。例如，高中英语教师可以让学生观看英文原声电影，像《暮光之城》、《罗马假日》和《美丽人生》等；阅读英语报纸或杂志，像《英语辅导报》和《二十一世纪报》以及《英语沙龙》、《 英语文摘》等；欣赏英文歌曲，像《My heart will go on》、《Yesterday Once More》等，以此提高学生的英语文化素养。

三、总结

总而言之，针对高中英语写作技巧的指导，教师应该从多个方面着手，让学生充分认识到英语写作的重要与价值意义，在平常的学习与生活中，不断积累英语知识，巩固写作基础，加强英语文化教学的渗透，提高学生的英语写作水平。

参考文献：

[1]张秋莲.高中英语写作阶段训练方法[J].英语广场（学术研究），2015，05：149-150.

[2]李锡褛.如何提高中学生的英语写作能力[J].英语教师，2015， 07：57-60.