高二英语教师的工作总结

高二英语教师的工作总结（共9篇）

1.高二英语教师的工作总结 篇一

篇一：高二英语教师工作总结 高二英语教师工作总结

本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下： 首先，我分析了文科班学生实际情况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章’可循。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。篇二：高二英语教学总结

高二英语教学工作总结 蒋维

本学期我担任高二（2）班的英语科教学。在教学中结合本校学生的实际情况，精心备课，积极听课、评课，认真有效上课，课内外知识相结合，在一定程度上运用多媒体完成学生的三唯目标的实现，课后针对上课情况，做好教学反思。分层选择适合学生学情的作业，及时批改讲评，注重培养学生综合运用英语能力。提高学生学习兴趣，夯实基础。现将本学期教学工作小结如下：

一．了解生情，有的放矢

较上学期而言，这学期师生之间的关系较上学期和谐许多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分学生是我之前的学生，而另外一个班对我来说几乎都是陌生的面孔，一些学生由于适应之前教师的教学而由此对我产生了排斥感，而这种情况到现在已经不复存在。该班学生基础差，对英语又没有兴趣，也没有探究精神，学生所问的问题屈指可数，多数学生自学能力很差，学习没有计划性和策略性，但是上课大多比较认真，只是不踊跃，学生的词汇记忆将比较薄弱。为了使这些学生喜欢我的教学，我使出了浑身解数，在备课中充分考虑到学生实情，在日常的教学中特别重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子，适时向学生介绍常用的词汇学习策略。经过我的努力，学生英语学习兴趣有了提高，成绩有了进步。二．认真备好每一堂课，注重结合学生学情。

我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，好好地利用我们的教辅，英语周报；除此之外，更要备学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。备好课之后，组织展开教学活动也十分重要，在每一次的教学中，我都注意尽可能把原本枯燥的知识点生动化，为学生营造一种自然轻松的课堂气氛。这学期的模块六是选修课本，注重文化的渗透，比如说诗歌，小说等等。在教学中我会适当给学生播放一些片段，使文化的渗透显得更直观，同时，课堂也有更有气氛。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。课后及时对授课做出反思，总结其中不足。三．精心选用教辅材料，切实提高学生综合运用英语能力

本学期我选用英语周报作为教辅，以此为基础适当添加适合学生的综合练习题。根据生情，对其中的练习进行了选择处理，选用其中的基础知识题起到了做为随堂练习和课前小测的作用，巩固了课文词汇及课文内容。这一学期来周报中的单选经常超出学生所学的范畴，也只选择一小部分，对于较难的剩余练习用做分层作业布置给基础扎实的同学。另外，考虑到高二作为分水岭，学生综合运用英语的能力是非常重要的，在以英语周报为主体的情况下，我们备课组通过一些途径找到了一些难度适中的阅读和完形题，循序渐进地练，因为所选择的材料能补充课文的一些背景知识，提高了学生的学习兴趣。本学期在作业上都及时批改及时讲解，特别在分层次布置讲解作业方面，取得了不错的成效。

四、课外加强听、读、练，认真批改每一次作业。

英语是一种语言。困此，在课堂之外，多读、多听、多练是十分必要的。为此，每一次的早读，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。并鼓励学生多去背诵课文中较好的句子，让学生在背诵中不断提高他们自己的语言的语感。另外，由于部分学生对单词的记忆显得比较被动，这学期我坚持每周听写，每天布置学生完成十个单词的背诵并采取部分或全部抽查等不同方式检查，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。另外，为了提高英语听力，除了经常给学生播放课文录音外，还坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行一次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

当然，一学期的教学工作非三言两语所能说完。总的来说，学生的上课热情提高了，课后补缺补漏的也多了，然而成绩的提高还需一段时间，另外，始终使我忧心忡忡的学生词汇量不足的情况在这学期显得格外突出。在后面一年半时间我需要去面对并找到更好的解决办法。在努力上好课之余，为了不断提高自身水平及业务能力。我积极参加各种讲座，经常利用各校公开周的机会去听课“取经”，不断给自己“充电”，以适应时代发展对于教师职业技能的要求。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，我还在不断的摸索前进。希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。篇三：高二英语教师上学期工作总结

2012－2013学年高二英语第一学期教学工作总结

作为英语老师，我认真学习各种理论，不断提高自己的师德素养和专业素养。本学期我担任高二87班的英语科教学，完成了必修四和必修五4个单元共九个单元的教学任务。在教学中结合学生的实际情况，认真参与集体备课和二次备课，精心准备导学案，积极听课、评课，认真有效上课，课后针对上课情况，做好教学反思。及时批改讲评作业，注重培养学生综合运用英语能力。为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下： 一．教学工作

1.目标明确，有的放矢，对学生进行必要的思想教育

本学期将班级态度认真的学生名单列了出来，对他们进行了必要的思想教育，树立了榜样，进行了鼓励，使他们信心倍增。很多学生告诉我，他们不是不想学，而是学不会。如果他们一直处于这种不自信的精神状态。因此，作为老师，首先应该给他们精神力量，鼓励他们战胜困难，取得进步。2.培优补差

思想工作做通了，如果没有对他们进行必要的帮助，他们学习跟不上，意志力薄弱的学生马上又会失去信心了。我除了自己定期地对他们进行辅之外，主要还在于课堂的提问，课后作业的讲评，注重对他们进行面批，批完再让他们考一遍，直到掌握为止。有针对性地辅导，进一步提高他们的学习水平和积极性，并及时检查，继续做好培优扶中和辅差工作，巩固提高中等生。

3.认真备课认真备课，在米老师的知道下认真完成导学案的编制。课前做好二次备课。同时，吸取教学中存在的教训，改进教法，利用各种工具材料，进行有效的备课，让学生听得懂、做得会、学得来。或至少，提高跨文化交际意识。

二、个人素质提高

不断通过网络和书籍当中及时更新自己的专业知识与教育理念，珍惜每一个学习的机会。利用无课时间在本校或校外听课。平时上完课多总结，多看案例分析，多征询周围老教师的意见。有自己的主张，并坚定执行。随着社会发展，教育的地位越来越受到重视，社会对教师的素质要求越来越高，身为教师的压力也越来越大。在新的一学期的的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自身的精神修养，提高自己的专业素养和执教水平，与时俱进，开拓进取。

2.高二英语教师的工作总结 篇二

一、概念界定

(一)教师的工作态度

19世纪末的心理学家C.朗格认为,态度的实质是支配个人的记忆、判断、思考和选择的心理上的准备状态。还有学者认为,态度是个人对个人、事、物或者问题进行反应的预先的心理准备状态,但这是所谓的“内部状态”,不是实际反应本身,是一种反应的倾向性或反应准备状态。

所谓教师的工作态度,也没有跳出态度的范围,完全符合以上关于态度的界定,只是我们所说的教师的工作态度有其自身的职业特色:教师工作态度是支配着教师对学生和同事、教育教学、与教育教学有关的事物或者问题进行反应的预先的心理上的准备状态。教师的工作态度往往受教师的情感因素、认知因素和意向因素的影响(王瑞芝、刘芝琳2003)。

(二)教学行为

教师教学行为是指教师在教学过程中用语言、声像、板书等工具向学生所呈现的一切言语和非言语行为,包括教学准备行为、导入行为、呈示行为、指导行为和监控行为。具体来讲,包括制订教学计划、备课、上课、辅导、作业批改讲评、考试考查、成绩评定和撰写教学总结等,是教师思想品德修养、工作态度、学识水平、教学能力以及教学基本功的综合反映(曾琦2004)。

二、教师工作态度对教学行为的影响

对英语教师的教学行为有直接影响的教师工作态度主要有三种:教师的教学效能感、工作参与和组织承诺(刘定邦1995)。

(一)从教学效能感角度分析英语教师的工作态度对教学行为的影响

1. 教学效能感的含义

国外关于教学效能感的研究有很多,国内有学者参考国外的研究成果对教学效能感进行了解读,教学效能感就是教师在教学活动中对其能有效完成教学工作、实现教学目标的一种能力知觉和信念。这里提到的效能感其实可以划分为两种:效能期望和结果期望。效能期望是指教师对自己能否进行某种教学行为的实际能力的推测,当教师有这种自信时,其教学行为就比较规范并逐渐向个性化方向发展。结果期望是指教师对自己的教学行为是否能导致某一教学结果的推测,如果预测到某类教学行为将会导致特定的教学结果,这类行为就可能被强化(俞国良、罗晓路2000)。

2. 国内外有关教学效能感对教学行为影响的研究

教学效能感对教师的教学行为有着重要的影响。一般来说,教学效能感高的教师更热爱教学,对自己的教学能力较有信心,在教学中讲究效率,对新的教学方法也较容易接纳;教学效能感低的教师一般倾向于采用粗暴的“惩罚制”管理策略来监控课堂。而教学效能感高的教师并不试图惩罚学生,而是给学生提供行为信息,鼓励学生自我约束和采用民主的管理策略(党彩萍2003)。除此之外,还有学者认为教学效能感很大程度上影响了教师对课堂教学目标的设定、教师对教学策略的应用和教师的课堂教学监控行为。

3. 教学效能感对英语教师教学行为的影响

国内外对教学效能感影响教师教学行为的论述不够系统。笔者认为,可以从英语课堂教学的交流(语言交流、非语言交流、情感交流)、管理、评论三大行为分析教学效能感对教师教学行为的影响。

首先,从交流行为看,英语教师向学生传授语言、文化和文学知识是通过各种交流进行的。教学效能感高的教师,对自己的教学比较自信,因而,口语表达明白、清晰、流畅,声音抑扬顿挫有节奏感;行为举止自然、大方、得体、富有内涵,谈吐间充满关切,目光中充满期待和鼓励,能弥补其他不尽如人意之处。教学效能感低的教师对教学则不太自信,走上讲台,言谈举止均不自然,个别的教师甚至无所适从(如发抖、声音发颤等),无法讲出流利的英语,更无从关注学生情感的培养与能力的提高(陈大伟2004)。

其次,从管理行为看,教学效能感高的教师由于相信自己的教学能力,在课堂管理方面会考虑学生的心理特点,同时,结合自身的特长来维持学生的听课注意力和兴趣,对潜在的非学习行为进行预防,对明显的非学习行为进行治疗。注意民主与权威型管理的有机结合,做到“威而不怒,不威而治”。而那些效能感低的教师认为学生必须受到控制,且不信任学生,注意外在的“压制”和权威,以期填补“效能之不足”;不能以“平等中的首席”身份与学生相处,教学效果往往适得其反,反而更加“强化”了他的“低效能感”(李瑞芳1999)。

再次,从评价行为看,教学效能感高的教师重视积极的评价对激发学生的学习兴趣、鼓励学生的学习参与并达到教学目的的促进作用(胡亚辉2016),既关注对记忆、想象和思维等智力因素的评价,也注重对学习动机、学习兴趣、情绪表现、自觉性、学习毅力、怀疑精神、自信心和独立思考习惯等非智力因素的评价;同时,对学生知识掌握和能力发展的程度采取诊断性和形成性等多元评价方式,为学生提供行为信息,鼓励学生自我激励,促进学生全面发展。效能感低的教师一般夸大学习任务的难度,对学生不信任,不善于使用具有内在激励作用的评价语言。

(二)工作参与对教学行为的影响

1. 工作参与的含义

工作参与是指教师在心理上对教学工作的认同程度。工作参与度高的教师对他所从事的工作有较强的认同感,并且很重视所从事的工作。

2. 工作参与对教学行为的影响

教师的工作参与就是对教学工作的认同,这种认同来源于对教学价值的肯定:真正的教学可以说是促使个人获得幸福的有效途径和有力工具,能使学生获得一种幸福的能力。而“那些为大多数人带来幸福的人,就是经常赞扬他们为最幸福的人”;同时,教学能给人一种幸福的能力,它体现了教师教学行为之本质力量的对象化。根据马克思关于“美的实质是人的本质力量对象化”的观点,教学具有美学价值,对教学的追求和超越就是创造美。教师有了对教学工作的认同、信仰,就会积极投身于所从事的工作,将其视为一种生活的体验、幸福的追求,从而改进自己的教学行为,体验课堂上师生之间的生命激情。其课堂教学并非为某种外在的功利所诱使,而是以注重内在的升华为感奋,所以教学时强调师生互动、言语中充满关切、目光和表情中满含温馨和鼓励,注重发展学生的能力,注重非智力因素的作用和培养;其对自己的教学行为也不满足于现状,而以超越为目标,追求规范和个性风格的形成。工作参与度低的教师(即对教学认同程度低)对教学工作不热心,也不愿采用新的教学方法,其交流、管理、评价行为都缺乏生命的激情(王少雷2014)。

(三)组织承诺对教学行为的影响

组织承诺是指教师对组织及其目标的认同,并希望维持其教师身份的一种状态。组织承诺对教学行为有着重要的影响。教师的组织承诺是对组织的认同,更是对教师这种组织的认同。对组织的认同程度除了受教师自身的思想道德素质影响外,还需要有一定的现实基础:一是物质上的保障,二是精神上的关怀(王华2013)。教师有了对组织的认同,就有了一种组织的归属感,就能激发其强烈的主人翁意识,就会把组织的目标当成自己的目标,为实现教师组织的目标———教书育人扎实工作,在教学上兢兢业业、精益求精,认真制订教学计划,尊重学生的主体性,善于通过多种方式与学生合作、交流,培养学生的能力,进行发展性评价,耐心辅导,认真、及时批改作业。组织承诺低的教师“身在曹营心在汉”,根本不愿花心思改进自己的教学行为,无论是狭义的教学行为还是广义的教学行为,都是马虎了事。

结束语

随着教育的不断发展,越来越强调学生的主体作用,同样,也不能忽视教师的主导作用。教师的工作态度对于教师个人的职业发展起着越来越重要的作用。英语教师还肩负着培养外向型人才的重任,其工作态度必然影响教学行为,从而影响对外向型人才的培养。因此,健全教师激励体制,提升教师工作热情,端正教师工作态度在新常态下显得尤为重要。

摘要：通过对教师工作态度和教学行为概念的阐述和界定,基于英语教师视角,从英语教师教学的自我效能感、工作参与和组织承诺三个方面分析英语教师工作态度对其教学行为的影响。实践证明,教师是教学活动中的关键因素,教师的工作态度对其教学行为有着重要的影响。

关键词：英语教师,工作态度,教学行为

参考文献

陈大伟.2004.创造幸福的教师生活[M].成都:四川大学出版社,80-88.

党彩萍.2003.教师教学效能感对课堂教学的影响[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),(4).

胡亚辉.2016.英语教师践行核心价值观的路径探析[J].黑龙江教育学院学报,(2):35-36.

李瑞芳.1999.学生心目中的优秀英语教师[J].河北师范大学学报(教育科学版),(1):75-79.

刘定邦.1995.教学行为规范化刍议[J].湖南教育,(4).

王华.2013.自我决定论影响大学英语教师的教学动机与教学行为[J].天津市经理学院学报,(6):75-76.

王瑞芝,刘芝琳.2003.影响提高外语教学质量的几个因素[J].清华大学教育研究,(12).

王少雷.2014.大学英语教师教学信念和课堂教学行为的相关性[J].长江大学学报(社科版),(1):168-169.

俞国良,罗晓路.2000.教师教学效能感即相关影响因素研究[J].北京师范大学学报(人文社会科学版),(1).

3.一堂高二英语复习课的过程和方法 篇三

以下，笔者将呈现一堂高二英语复习课的过程和方法。

Unit 1-2 Revision

Step 1 Greetings and leading in

（英语复习课课堂引入是很重要的，教师在课前给学生布置了家庭作业，要求学生复习高二上册1-2单元课文的短语，进而上课开始时笔者将使用多媒体把家庭作业再次呈现出来，然后鼓励同学们积极回答问题，把这些重点短语的英语表达方式补充出来）

T：Good morning，boys and girls， how are you？

S：We are fine.

T：Good，I hope every student will be energetic in this class. This class we will review something important of Unit1 and Unit2， and through this class， I hope you can learn much knowledge and try your best to use them. OK？

S： OK！

T： Yesterday I told you to finish homework and review some key phrases of Unit1 and Unit 2， have you finished your homework？

S：Yes！

T：Good！Now， please look at the screen， and there are 20 key phrases of Unit1-Unit2.Volunteer？Who can tell me how to say these phrases in English？ Be active！ Don’t be nervous！

S：..（answer these questions actively）

1.从事于，继续工作 work on

2.继续某种行为 go on with

3.梦想 dream of

4.结果是，证明是 turn out

5.用完，用尽 use up

6.对……满意be satisfied with

7即使......将会怎么样 what if

8.使……烧成平地 burn down

9.让某人了解情况 keep sb informed of…

10.时事current affairs

11.引起某人注意 draw one’s attention

12.在各方面on all sides

13.对……负责be responsible for

14.即使even if/even though

15.对……的态度the attitude to/towards

Step2： Review these key phrases and encourage students to use them.

1.检查家庭作业之后，笔者让学生做小组讨论，讨论第15个短语中的“to”用法，“to”有的时候是动词不定式的符号，而有的时候是介词。通过讨论，学生对“to”的用法记忆更加深刻。T： Very wonderful！Now， please look at the screen and read all of these phrases.“work on”begin！

S：…（read aloud）

T： Now， please pay attention to the phrases of No.15， there is a “to”in this phrase， please discuss in groups and think about the usage of “to”in the phrase.

S：…（discuss in groups actively）

T： Who knows？Hands up！

S1： Here“to”is a preposition（介词）.

T： You do a good job.

2.教师让同学们用刚刚复习的短语翻译句子，考虑到学生基础较差，为了降低难度，活跃课堂气氛，笔者采用填空的方式，主要目的在于鼓励同学们会用所学知识。

T： Now， please look at the screen， there are five sentences. Please fill in the blanket by using some phrases we reviewed. I will give you five minutes.

1.他对自己的工作不满意，所以决定去找份新工作。

He_____ ______ ___________ _______his work，so he decided to look for a new job.

2.他沉迷于电脑游戏．

He is_____________ _____ playing computer games.

3.交通问题应该引起地方政府的注意。

The traffic problem should____the local government’s _________.

4.请告知我发展情况．

Please_______me___________ ____ the development.

T：（two minutes later） Well， you can discuss if you have trouble！（学生一边做，教师一边在巡视看看同学们做得怎么样，并给出及时的指点）

T：Time is up！Volunteer， If you know the answer， please put up your hands！

S：…（answer questions very actively）

Step 3： Review the key points of Unit 1 and unit 2

（高二上册1-2单元重点知识点很多，教师主要采用列举重点句子，透过课本原句看考点的方式让学生对知识点有更好的了解。为了提高课堂效率，重点复习了两个知识点，而把更多的时间还给学生，让学生通过练习，通过消化对知识有更好得领悟。）

T：Now， let’s go on！ We will review some key points of Unit1 and Unit2. Look at the screen. There is a sentence from our English book：There did not seem much point in my working on my PhD. Volunteer？ Who can translate it into Chinese？

S：继续攻读我的哲学博士学位是没有意义的。

T：Very good. Could you tell me how to say“做……是没有意义的”in English？

S：There is no point in doing…

It is no use/good doing…（几乎全班都在答，课堂气氛很好）

T：Let us do exercise. Look at the screen， there is a sentence taken from the cloze of the Shanghai college-entrance exam 2002）

There‘s no _1____in getting depressed（沮丧的） about these things now

—it''s no _2___crying over spilt （溢出的） milk.

1.A reason B.purpose C.result D.point

2.A.use B.value C.help D.benefit

T： Have you worked them out？

S： Yes！The first one， we choose D， and the second one， we choose A.

T： Are they simple？

S：Oh！Very simple.

T： But， who would like to translate these two sentences.

S：…（think them over in silence）

S：现在沮丧时没有用的——因为牛奶已经溢出了。

T： To be exact， we can translate it as现在沮丧时没有用的——因为覆水难收。

S：Oh，Ha， ha（学生感觉这个题目很有趣，翻译成中文很有点意思）

T：Ok！I will give you three minutes to recite these two sentences and then I will ask some of you to recite it.（给学生时间，让学生记背这两个句子）

…

（教师感觉本课最成功之处就是学生能非常积极地背这两个句子，而且背得很好，很流畅。把课堂气氛带入了高潮，掌声不断，让笔者也深深折服）

T： Very Very Good.

T： Now， look at my screen again. There is another sentence： Nor did he let the disease stop him from living the kind of life he had always dreamt of .Pay attention to“nor”

T： And there is a practice from Shanxi 2009，

Little about her own safety， though she was in great danger herself. （09.陕西）

A.did Rose care B.Rose did care

C.does Rose care D.Rose does care

T：Which one is right？

S：A.

T：Well， I will give you three minutes， discuss with each other and try your best to conclude the grammer rule of these two sentences.（教师给出了课本的一个原句，然后给出了一道09年陕西高考题，让学生动动脑，学会总结归纳，把这两个句子的语法现象总结出来。同学们积极参与讨论归纳，课堂气氛仍然很好）

T：Ok？ Volunteer？

S：语法点是：否定副词放于句首，句子使用部分倒装，即一般疑问句语序。

T： Very clever！

T：常见的否定副词有哪些？I will ask some students to write them down on the blackboard.（让学生自发到黑板上写出常见的否定副词）

S1…

S2：…

T： Now， we will check the answers. Are they right？

S： Yes！

T： Please read after me！（ hardly， seldom， never， little…）

Step4. Digest（给学生消化的时间）

Step 5. Homework

T： Now， look at your paper， there are some exercise concerned about the key points of these two units. I hope you can do them carefully after class.（每个学生都有一张作业练习单，主要练习与这两个单元考点有关的高考题或者是模拟题）

T： Class is over！ Goodbye， boys and girls， thank you so much. Have a good rest！

S： Goodbye， Mrs. Zeng.

教学后记：笔者感到这堂以多媒体为呈现方式的复习课上得很成功。主要采用了任务型教学方式，精选了一些重要知识点以及围绕这些知识点的高考习题。学生在完成任务的过程中积极参与讨论、合作，能很好地实现任务目标，感受学习的快乐。

4.高二英语教师教学工作总结 篇四

徐爱耘

转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年级的英语教学工作。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下:

首先，了解学情。这个班已接触了一个学期，大部分学生甚至已经教了一学年，对学生的学习情况有所了解:普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点:一，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

5.高二英语教师的工作总结 篇五

一年就这样过去了，在过去的一年发生了不少的事情，能够让我记得的事情也有很多，有意义的事情，受刺激的事情，可以罗列出一大摞来。

可是我既然身为老师们还是班主任，我就应该将我过去一年的班主任年终总结写出来，在提醒我过去一年的工作的好坏时，也可以使我的来年工作得到更好的警示作用，我必须要写。

本学期班主任工作本着以教学为主，很抓纪律卫生，开展了各种形式的活动，圆满完成教育教学工作。具体工作如下：

一、早自习利用晨会总结前一天的学生表现情况以及学生中的纪律卫生，出现的问题加以分析和总结，目的是让新的一天能不断的进取，克服工作和学习上的不足，为新的一天的学习生活指引航标。

这半年的我班基本杜绝了迟到早退现象，能按时按点的，按部就班的上好课和晚自习，圆满的完成教学任务。

二、高中二年级的学生思想上还不稳定，还不够成熟，尤其进入高二的学习，内容难度加大，对于象我班的程度较差的学生来说难度更大，往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉。为了让学生树立信心和学习斗志，我主要做了这些工作：

1.班会早会对学生进行成绩和程度的分析，正确看待自己所处在的学习上的位置，让学生保持良好的心态，同时给学生创设良好的学习情境，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。

2.个别谈心，这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心世界，了解他们所做所想，这样会使教育能抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大。使班级纪律卫生明显好转，文明班级率最高。

3.寻求与家长的密切配合，三方沟通，正确的评价学生的成绩和存在的缺点和错误，使学生敞开心扉，把自己要说的说出来，解开他们的思想包袱，全身心的投入到学习中来。

三、积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并为此做了大量的工作，稳定教学次序。

四、加强寝室的管理工作，本学期到寝室检查不下十五次，对存在的卫生纪律方面的问题能及时解决，女寝要好一些，男寝还存在问题，总的来说有很大的进步。

五、开展好各项活动，本学期运动会上，积极调动学生参与的积极性，发挥他们的体育特长，在运动会上能够克服困难，尽最大所能，取得总分

高二英语教师工作总结

本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。

在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：首先，我分析了文科班学生实际情况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。

6.高二英语教师工作总结ppt 篇六

这篇高二英语教师工作总结ppt的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年2、7班的英语教学工作。这一学期来，本人积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：

一、教学任务完成情况

学期初制定了教学计划，内容为本册书所有单元，但由于开学初军训占用了时间，时间打的不紧，以及学生基础差，学习习惯差导致授课速度慢，未完成教学计划，尚有三个单元，留待下学期完成，鉴于本学期的问题，下学期一定计划好时间，严格要求，完成教学任务。

二、教学经验

首先，了解学情。通过一段时间的教学接触，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。单词是英语学习的基础，其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：一认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现 的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

在努力上好课之余，我还认真辅导学生积极参加学科竞赛，并取得一定成绩。在高中部英语演讲比赛中，高二4班王雅玲同学获得二等奖、高二年3班郭秋梅同学获得三等奖;而在英语词汇比赛中，高二年4班王雅玲获得一等奖，高二年4班杨萍萍、黄雅萍同学获得三等奖。

7.高二英语教师的工作总结 篇七

一、我国应用型高校英语教师的特点

1. 思想活跃、开放, 而且比较前卫

当代应用型高校青年英语教师, 他们的年龄多在25——40岁之间, 基本上是出生在改革开放之后的一代。他们是改革开放的见证者、受益者, 也是实践者。他们思想活跃、开放、开阔, 很容易接受新鲜事物, 也具有较强的领悟力和创新力。他们学习和教授的外语课程, 在这样的环境下, 他们会较多的接触到各国的文化, 西方的历史文化、管理思想势必深深地影响他们。所以, 他们看待问题不会仅仅拘泥于传统思维方式, 他们会用他们的标准来判断。他们的价值观, 世界观, 在这样背景下逐步确立并成熟, 逐步形成了自己考虑问题的方式, 做事的行为方式, 判断问题的标准。

2. 善于利用各种多媒体资源, 知识面宽广

时代的特点是信息化, 多媒体化, 青年教师作为这个时代的主人, 必然会利用多媒体资源, 学习并了解掌握各方面的知识。他们可以很轻松的在网上就能找到像耶鲁、哈佛、斯坦福等世界知名大学的公开课程, 可以在网上随心所欲的搜到自己想了解到的知识, 这大大方便了他们的学习。现在的教育制度的改革, 也给他们在求学时能根据在自己的兴趣选取想获取的课程。无论是人文社科, 还是天文地理, 还是物理化学等方面的知识, 他们都能知晓一些。这种情况, 必然会作用于他们自身的成长, 影响他们的人生观、价值观、世界观。

3. 应用性高校青年英语教师更加追求自由

应用性高校青年英语教师与大多数年轻人同样, 喜欢自由、无拘束的生活方式, 他们主张自由、崇尚自我。他们不喜欢各种条条框框的制度的约束, 喜欢按自己的方式工作生活。甚至, 他们认为有些管理制度应该放宽或取消, 希望更加民主的方式, 有发言权。针对一些制度有时还会有消极的评价, 这些消极的评论或行为, 会对教授的大学生产生一定的消极影响。

二、应用性高校青年英语教师思想现状

应用性高校青年英语教师是一个学历层次高、知识层次高、内涵修养高的群体, 做好新形势下的应用性高校青年英语教师思想政治教育工作, 有必要认清这一群体的职业特殊性, 独特地位以及思想文化内涵。

1. 自身的特殊情况和社会背景, 致使他们心理压力较大

经济和教育水平的提高, 也会影响到当代应用性高校青年英语教师, 他们也要求提高生活质量和水平。为了实现这个追求, 他们面临面临来自经济、工作、家庭三方面的压力。首先, 他们在家庭上上有老、下有小, 他们大部分是独生子女, 面临一个家庭养若干老人的问题, 他们面临孩子较小, 孩子教育等方面问题。其次, 他们都是刚上班不久的青年教师, 收入普遍偏低, 而家庭生活费用、房贷、教育投入等等都是刚性需求。这都给他们带来了很大的经济压力;再次, 随着教育的大发展, 他们需要承担更多的教学任务, 同时还要面对评职、学历提高等一系列问题, 这些工作的要求也给他们带来了不小的压力。

2. 功利化思想比较普遍

这些青年教师是改革开放的受益者, 他们支持改革开放, 关心国际和国家大事。但是, 他们考虑问题受市场经济、社会环境、家庭教育环境等方面影响, 考虑问题以实用主义为标准, 功利化化思想突出。在对30所学校的青年英语教师的调查结果显示:68%的教师比较关心国际、国家事件;82%的教师在工作或生活中, 做事情的衡量标准为对自己是否有利, 是否有利于工作, 是否有利于增加收入, 是否有利于晋职等等。从心理学角度分析, 这也符合人的心理发展过程。他们热爱党, 热爱社会主义和教育事业, 但提到加入党组织, 他们会有不同的选择。很多人会认为, 是否是党员和自己的工作没有多大的关系, 所以态度不积极。有必要对他们进行正确的引导, 帮助他们树立正确的政治价值观, 进而对他们的学习和工作进行指导。

3. 在价值观上表现为多样化

一个人的价值观的形成和其生长的环境有重要的关系, 当代的青年英语教师的价值观的形成也是这样的。他们随着改革开放的进行而长大的一代, 他们的价值观、世界观、人生观, 受市场经济的影响很大。再者, 由于学习外语专业必然使他们受更多的国外文化和思想的熏陶。所以, 在这个丰富多彩的国际、国内环境下, 形成了多样化的价值观。反映到教学上, 他们会不拘泥于传统的教学模式, 在与学生的关系上, 也不会拘泥于原来的师生关系, 会跟多的与学生处朋友。在生活上, 不会受制于教师身份, 会追求个人的生活模式。受拜金主义、权利主义等影响, 一些不良风气也会出现在一些教师身上。所以, 经常看到一些报道发生在青年教师身上的奇葩事件, 也就不足为奇了。

4. 把工作作为职业, 教书多, 育人不够

教师这一职业是神圣的, 之所以神圣是教师不仅仅传授知识, 更多的还在育人上。高等学校是为社会主义事业培养接班人的重要地方, 教师的义务之一就是育人, 要培养学生爱社会主义, 爱国家, 爱共产党。要帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。但是, 新时期的青年英语教师本身的价值趋向就表现为多样化, 在工作中, 他们更多的追求课堂教学效果或者是个人科研水平的提高。至于, 学生的思想是什么样, 学生关心的问题是什么, 他们认为与他们无关, 这些应该是专门从事此项工作的辅导员的工作。这种只教书不育人现在已经不是少数人存在的现象, 而是具有普遍的情况, 出现了教书和育人“两张皮”的现象。

三、加强青年英语教师思想工作的措施

青年英语教师的思想工作, 不仅仅是对教师的成长起着很重要的作用, 而且会对大学生的成长起着至关重要的作用。因为, 每位大学里都要学习英语英语一年、两年甚至更长, 是学生大学里接触最多, 影响较大老师。要从以下几个方面加强工作:

1. 加强制度建设, 做好制度保障工作

青年英语教师的思想工作, 与领导和一个单位的制度有着直接联系。要做好这方面的工作, 首先各级领导要重视此项工作, 从学校领导到各学院和系的领导都要重视, 以制度形式确定下来。同时, 完善各方面的制度, 建立科学的职称晋级制度, 合理的报酬制度, 解决他们的后顾之忧和实际困难。建立党委领导的工作机制, 议事的民主制度, 使他们具有主人翁的责任感。工会的教师交流活动制度等等, 提高他们的业余文化生活, 丰富他们的精神家园, 强化他们的归属感。总而言之, 就是要形成每个青年教师既是教育者, 同时又是受教育者的工作局面, 把青年英语教师的思想工作真正落到到位。

2. 充分运用网络手段和多媒体技术

充分发挥网络资源对于进一步加强高校青年教师思想政治教育实效性具有重要意义, 是传统的教育方式无法替代的作用。随着信息技术的发展和普及, 人们每天都在和互联网打交道, 微信、qq、手机上网、办公室网络等等, 可以说处处是网络, 时时有网络。这对于青年英语教师的思想工作开展既是一个机遇也是一个挑战。网络作为青年教师获取信息的主要渠道, 思想工作就必须占领这个阵地。可以建设主题网站, 将党和国家的方针政策输入网络平台, 便于高校青年教师了解和学习;加强传统文化建设, 增强其民族自信心和自豪感, 利用多媒体设备, 请不同行业和不同领域的专家、学术带头人通过讲坛、讲座等形式对青年教师进行思想政治教育。利用网络手段和多媒体技术进行思想政治教育的形式感染力较强, 对于思想开放, 思维活跃、乐于接受新生事物的广大青年教师来说, 能收到更好的教育效果。

3. 加强校园文化建设, 以文化熏陶人

校园文化是指其学校在发展过程中逐渐形成、并不断进化作用于全体师生思想和行为的群体文化形态。校园文化是一所大学的精神和灵魂, 本身具有育人功能。所以, 要充分认识校园文化在教师思想政治工作中的作用, 用正确的文化价值观引导他们, 处理好人际关系, 形成健康的舆论导向, 在和谐的文化氛围中工作、学习、生活, 不断实现自身价值, 增强教师职业的认同感。良好校园文化的形成, 对教师教育教学专业技能的提高和高尚的职业道德的形成都具有重要意义。

英语教师几乎是每位大学生都接触的老师, 而且会比较长, 对学生的影响也比较大。青年英语教师的思想工作关系到每位学生的成长、成才, 所以加强的工作有着重要的意义。

参考文献

[1]万建峰.网络时代高校青年教师思想政治工作创新研究[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2014, (2) .

8.高二英语教师的工作总结 篇八

文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）05-0048-02

一、什么是分层次教学

分层次班级教学的理论依据可以追溯到孔子的“因材施教”。其优点也显而易见，学校根据学生的差异和教师教学水平的实际情况，进行分层次的班级教学，能很好地贯彻落实“因材施教”的原则，并将学校教师资源实现效益最大化。

二、分层次教学在我校高二年级实施的必要性

我校招收的学生，是在一中录取后，在和三中、六中同时录取来的。由于我校处于乡下，学生生源看似二流，实则三流且参差不齐。原因有三个，一是初中知识浅显及初中生的特殊心理特点，二是中考分数差距较大，三是进入高中身心的发展也带来学习的潜力发展。基于这些因素，年级实施了分层教学。而我们在高一年级进行这次尝试，主要是基于高一的学习，学生已基本适应高中的学习生活，且文理科的选择已基本定型，这提供了实施分层教学的条件。

三、分层教学的具体措施

1.单词：优班重拓展，后进班重基础

词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提。后进班学生在平时听写和测验时，对于要求掌握的词汇或短语记不住，写不出，看不懂。所以，在后进班抓基础才是首选措施。优班学生接受能力较强，除了掌握词汇语音、拼写、固定搭配外，还补充近义词、反义词、拼写或读音相似的词等。有时也补充与词汇相关的典故或谚语。在进行词汇教学时，要坚持精讲多练的原则，力求用较短的时间讲授知识，以较多的时间是行操练。采用英汉对译、造句等进行练习，练习中尽可能在新句型中练习旧单词，在旧句型中练习新单词，使学生在练习中学习，掌握新知识，复习巩固旧知识。在英语课堂教学，要坚持用英语授课，尽可能用学生所学单词、短语、句型进行提问、对话。

2.热身：优班花时少，后进班花时多

体育比赛之前要做热身运动，目的使运动员很快进入竞技状态。英语阅读课前热身运动是教师在要求学生阅读文章前通过各种有趣的方式，结合将要阅读的文章里的内容，使学生明确一个阅读文章的目的或者是给学生提供阅读该文章内容所需要的相关信息，这样做的日的是启发引a学生更好地了解、把握该文章的主要内容，获得所需信息。通过参与获取信息的活动，学生又在不断更改和补充以前的所学知识和所获取信息，大脑在积极活动中了解下面将要阅读的大概内容，这样阅读信息的交流在不知不觉中进行。对于词汇掌握不牢，语法知识欠缺的后进班学生来说，充分热身就和自己阅读同样重要。通过多花时间热身，教师多引导启发，降低阅读难度，获取有效信息。而优班学生在热身活动时间少的情况下，也能根据所问问题找到相关答案，节省下热身时间，多训练阅读速度，多增加阅读量。

3.阅读：优班问题难，后进班问题易

阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和英语素质。问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第一二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。对于后进班学生，教师设置问题应基于第一层次难度设问。主要就是以what，who，when，where，how，why等特殊疑问词提问，附加原句正误题。而优班学生接触的问题，主要是概括题，推断题判断题，但判断正误题换成相似或相反的表达，不用原句。

4.写作：优班举一反三，后进班翻译背诵

曾经有人做过一个调查，让毕业多年工作已久的人选择在学校最想学的课程，出乎意料，70%的人选择了写作。同样，在高考中，写作分值达到25分，占到总分的六分之一。Lj听说比较，写作是较容易提高的部分。记住一些固定句型或是固定句子，在相关的作文里写出一两个句子，也可以得到三分左右。但在练习时，教师用在两个层次班级的方法不同。例如为了掌握be of great value这一结构，在优班教师可以先给个例句：The bookis ofgreat value.这本书很有用。然后再让学生造出三个这一结构，意思不同的句子。在后进班主要是给例句后，翻译背诵。

四、成果

通过这一学年的教学，我们在学年伊始和结束时分别在四个班进行了调查和测试，以检验此次分层教学的效果。调查数据如下：

9.高二英语教师下学期教学工作总结 篇九

2019高二英语教师下学期教学工作总结(一)

转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年3、4班的英语教学工作。这一学期来，本人积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：

一、教学任务完成情况

学期初制定了教学计划，内容为本册书所有单元，但由于开学初时间打的不紧，以及学生基础差，学习习惯差导致授课速度慢，未完成教学计划，尚有三个单元，留待下学期完成，鉴于本学期的问题，下学期一定计划好时间，严格要求，完成教学任务。

二、教学经验

首先，了解学情。通过一段时间的教学接触，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。单词是英语学习的基础，其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：

1.钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2.学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3.教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。

每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

2019高二英语教师下学期教学工作总结(二)

通过对高二下学期的教学，我发现高二是学生整个高中外语学习的关键时期，于是我决定在教学上继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，继续培养理解、分析和阅读的能力让学生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备一定的自学能力。

一、教育教学指导思想

树立新观念,继续钻研新大纲,探索教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探索培养学生全面语言能力。

二、教学工作

1.强备课组建设。全组成员以新大纲为本，认真钻研新教材。

1).教研组的安排，加强备课组的集体备课，保证备课的时间和质量,每周至少保证半天的时间。备课时重点考虑教法和课外读本的处理，特别是对新教材的教法，要认真把握。中心发言人要有明确的重难点,对疑难点要有自己的看法,提出来供大家讨论,以取得相对统一的见解。本期还要注意和高考逐渐接轨。

2).展组内“转转课”，并展开讨论，认真分析长短，相互促进。特别是加强本教学组教师之间的交流，以形成一个具有强烈的责任心，较强教学能力的集体。

2.修课：本期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基础知识的训练，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学科的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法

1).好单元教学,突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。

2).强教改意识。要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统,强调运用语言的能力和语感能力的培养,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的兴趣。

3).内课外阅读

a.教师指导阅读,教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

b.学生单元小结：

1.积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。

2.阅读报刊文章写点评;3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

c.课堂交流,课堂内材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作为资料保存。

d.英语学习小组活动,每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,欣赏.这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。

4)写作：

a.根据教材的编写体例,把教本上的写作内容与学生练笔结合。

b.本期拟作作文每单元1次。

c.作文批改要讲实效,要调动学生参与,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作能力。

d.对优秀的作文可进行交流。

3.充分利用电脑,投影仪,磁带,录像等电教手段,适当的时候使用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。搞好我校的网校工作,制作各单元的电子文本。

4.认真准备本期晚自习的教学工作安排。

三、具体安排

课时进度--全期新课授课16周,每周7课时计,共110课时。每单元授课8-9课时，本期共有10单元,预计需90课时。测验和考试5-6次。

2019高二英语教师下学期教学工作总结(三)

本人本学期担任高二(5)、(6)两个班的英语教学工作。在本学期我们完成了7、8两个模块的教学任务。这两个模块是选修课程。(5)、(6)两个班是文科普通班，学生特点不同，行为习惯相对不齐，英语基础参差不齐。本着让每一位学生尽量终身受益的教学理念，根据学期初制定的教学计划，现已基本完成教学任务。

这学期以来，在教学工作中，本人认真备课、上课、听课、评课，及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。课后认真评改作业、集中和分散讲评作业，积极进行大课间辅导，积极地去了解学生，以做到有的放矢，从而不断提高自己的业务素质和教学质量，并顺利完成教育教学任务。

一、认真备好每一节课，上好每一节课，不断努力提高教学质量

本学期分两个阶段，先是对选修七和八的讲解，学期后进入了新高三的大一轮复习。对每个阶段的教学，我们都在备课组内先进行认真的讨论，并结合学情进行取舍，真正做到了用因材施教。因此课前我认真备教材，备学生，教学内容分出重点与难点，掌握知识的逻辑，构建知识的框架。更重要的是要了解学生原有的基础水平并采取相应的教学手段和教学策略，课后再及时进行反思小结，这样不断提高自己的业务水平。

二、课堂上努力调动学生的积极性和主动性，并激发他们学习英语的兴趣

如何让学生对学习感兴趣，这就很有讲究了。讲课生动，难易适中，顾全大局，就自然能够吸引学生。所以，我每天都尽量使自己有充足的精神，这样，授课就事半功倍。在备课时我从学情实际出发，立足现实，精心寻找突破口，设计出不同层次的教学内容，想方设法使每一位同学都能参与到我的课堂中来，让他们在每节课上都有收获。英语的重要性自不必说，要让学生喜爱英语，不是一件容易的事情。有了兴趣，学习就不再是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，才能增强教学效果。我就把语言教学与生活联系起来，课堂上鼓励学生，培养他们的自信心，做到多表扬，少批评，不断强化学生的自我学习意识。同时努力与学生搞好关系，与他们拉近距离，进一步培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法

我经常参加校内外听评课活动，不断汲取他人的宝贵经验。并且多向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论如何讲好某一节课，如何向学生呈现某一知识点等教学问题。

四、做好后进生转化工作

我常常很体谅后进生。在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩及班级稳定。所以，我一如既往地注意抓好后进生转化工作。首先善于帮助他们找到自己的优点，先把自信心树立起来。其次以平常的心态尽量公平地对待后进生，苛责他们只能适得其反，我及时发现他们的闪光点并加之表扬，真正做到晓之以理，动之以情，让他们感受到我的爱。

五、利用好教辅材料

在本学期，我们用的教辅材料，我们让它充分发挥作用。每周进行习题训练，精选习题并加之巩固练习。单元检测上的经过我精选的题，要求大家认真去完成并及时讲评。完形填空及阅读理解作为考试的小半壁江山，我们尤其重视。另外，我们每班有1先进排头兵，鼓励她们所学内容必须背诵，必须默写，我都采取当面批改并做上已过标记，经过一段时间的训练，学生都已经习惯了这种学习模式，并主动来要求过关。我认为本学期我在学生主动学习方面取得了不错的成效。

六、词汇教学

根据教体局教研员的总体部署，我们在学期初进行集中词汇教学，具体是：利用一个月的时间集中背诵单词表上的词汇，词汇内容包括：所有汉语意思，词性，会读，会音标。完成后，找我面过。这一策略非常奏效，学生积极性高，一学期下来，学生书上贴满了已过标签，学生看起来很有成就感。整个过程下来，不知不觉中我们培养了学生学习的兴趣，增强了学生的学习主动性。这是本学期比较成功的教学尝试。以上是我在本学期的教学工作总结，我将一如既往，再接再励，多学习，勤反思，把自己的教学工作做到扎实有效，努力培养德才兼备的人才。

2019高二英语教师下学期教学工作总结(四)

为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生达到最佳的学习效果，我对高二下学期的教育工作做了一个大致的总结，以明确这一学期的学习目的。

一、本学期的指导思想

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际情况，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我们将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

从学生期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、本学期的教学目标及措施

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

4、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

5、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

2019高二英语教师下学期教学工作总结(五)

本学期我仍继续担任高二9、10两个班级的英语教学工作。在高二上学期会考完之后，这学期学生所学科目减少了，能把更多的时间投入到剩下的科目中。因此，我充分利用这一点，在本学期中，继续认真抓好学生的英语学习工作，而学生们也能较积极配合。现将学期工作总结如下：

一、加强集体备课，合理利用教材

本学期，我们仍继续坚持备课组间的集体备课活动。在五位老师的共同讨论之下，确定教学的重难点，对所用教材进行适当取舍，并分工找材料，进行资源共享。整个备课组统一进度，共同分享，互相学习，互相进步。

本学期我们使用的教材是北师大版选修模块7、8。这两本教材对我们的学生来说，难度较大，而且趣味性不强。同时，我们说考试命题并不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据。因此我们在教学时不能谨守课本，照本宣科，而应该按课程标准，对教材经常适当的取舍。

二、夯实学生基础，进行专题训练，训练做题方法

根据观察发现，我们的大部分学生英语之所以学不好，是因为单词关没过。单词是英语最基本，也是最重要的元素。没有建构好单词这些基石，是不可能竖立起英语这座高楼大厦的。因此，本学期除了抓课本里的基本词汇，我们备课组还从网上下载了高考词汇，复印给学生背诵掌握。每周布置一定的任务，并进行听写检测。这样，我们就能确实抓好学生的基础，并为高三总复习做好准备。

其次，本学期的听力因教材中的难度较大，因此我们还是以周报的听力为主，每周进行至少一次的听力训练。同时，在训练过程中，引导学生抓关键词、关键句。而完型和阅读这两部分是考卷中比例最大的两部分，因此应重点练习。本学期我们除了周报上的练习外，备课组还另外找了一些难度比较适中的完型及阅读，作为专项训练，提高学生的正确率。

三、充分利用早读时间，加强记忆

“一日之计在于晨”，早读是学生学习生活中的黄金时间。早读的好处很多，它既能培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，还能够增强记忆。这些对英语来说，尤为重要。因此，本学期初，我即布置学生每天早读至少抽出15分钟时间出来记忆单词，复习练习。此外，两个班级的科代表英语学习都比较好，口语也比较优美。因此，我也经常让两个科代表起来给全班带读，既教会大家，又能达到一种气氛。

四、充分利用课余时间进行培优扶差，激励优生，鼓励后进生。

本学期我继续坚持培优扶差策略。恰好，开学初，年段也组织筹划了这一项工作。结合年段的安排，我每周进行两次的培优扶差工作，即定在每周一傍晚6：00-6：40，及周三的晚自习。这次的培优扶差，我们经备课组讨论决定，以夯实基础为主，主要复习前面各模块的内容，适当结合本学期所学的一些重要知识点。因此，周一傍晚我主要对学生集中进行知识讲解，题目训练。而周三晚自习则布置任务给优生，而对一些基础不好的，则进行个别辅导。这样，一学期下来，培优扶差工作还是取得了比较好的成绩。

五、不断提高自身水平及业务能力。

我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平。特别是本学期组内开的几次校际公开课和校内公开课，我都力争节节必听，吸取这些老师的优点，并逐渐积累经验。此外，我还积极参加一些专业讲座，如福师大教授到毓英中学开设的高中英语学科教学讲座等，并时时上网关注有关高考信息，汲取一些前沿信息，不断补充自己。