中国近代史纲要及答案

中国近代史纲要及答案（共8篇）

1.中国近代史纲要及答案 篇一

中国近代史纲要试题及答案

一、单项选择题本大题共小题，每小题分，共分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错癣多选或未选均无分。鸦片战争前中国封建社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾帝国主义和中华民族的矛盾资产阶级和工人阶级的矛盾封建主义和资本主义的矛盾正确答案是：中国封建社会产生过诸多盛世，出现在清代的是文景之治贞观之治开元之治康乾盛世正确答案是：将中国领土台湾割让给日本的不平等条约是《南京条约》《北京条约》《马关条约》《瑗珲条约》正确答案是：西方列强对中国的侵略，首先和主要的是政治控制军事侵略经济掠夺文化渗透正确答案是：年组织编写成《四洲志》，向中国人介绍西方情况的是林则徐魏源马建忠郑观应正确答案是：世纪末，在帝国主义列强瓜分中国的狂潮中提出门户开放政策的国家是俄国日本美国德国正确答案是：太平天国农民起义爆发的时间是年年年年正确答案是：太平天国由盛而衰的转折点是永安建制北伐失利天京事变洪秀全病逝正确答案是：最早对兴办洋务的指导思想作出完整表述的人是冯桂芬马建忠王韬郑观应正确答案是：洋务运动时期最早创办的翻译学堂是同文馆广方言馆译书局译书馆正确答案是：年发表《劝学篇》一文，对抗维新变法的洋务派官僚是李鸿章左宗棠张之洞刘坤一正确答案是：戊戌维新时期，维新派在上海创办的影响较大的报刊是《时务报》《国闻报》《湘报》《万国公报》正确答案是：中国第一个资产阶级革命政党是兴中会中国同盟会中华革命党中国国民党正确答案是：武昌起义前夕，在保路运动中规模最大、斗争最激烈的省份是湖南湖北广东四川正确答案是：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典是《中华民国宪法》《钦定宪法大纲》《中华民国约法》《中华民国临时约法》正确答案是：为反对袁世凯刺杀宋教仁和善后大借款，孙中山在年领导革命党人发动了二次革命护国战争护法战争北伐战争正确答案是：年成立的中国国民党临时行动委员会又称第三党，其主要领导人是梁漱溟黄炎培张君劢邓演达正确答案是：年月，毛泽东进一步从理论上阐述农村包围城市、武装夺取政权理论的文章是《中国的红色政权为什么能够存在》《星星之火，可以燎原》《井冈山的斗争》《中国革命战争的战略问题》正确答案是：年月，毛泽东主持制定的中国共产党历史上第一个土地法是《井冈山土地法》《兴国土地法》《关于清算、减租及土地问题的指示》《中国土地法大纲》正确答案是：国民党四大家族官僚资本的性质是私人垄断资本主义封建的买办的国家垄断资本主义私人资本主义国家资本主义正确答案是：年月，中国工农红军第一、二、四方面军胜利会师于陕北保安地区陕北洛川地区陕北瓦窑堡地区甘肃会宁、静宁地区正确答案是：遵义会议后，中共中央政治局成立了新的三人团负责红军的军事行动，其成员是毛泽东、朱德、周恩来毛泽东、朱德、王稼祥毛泽东、周恩来、王稼祥毛泽东、张闻天、周恩来正确答案是：中华民族进入全民族抗战是在九一八事变后一二八事变后华北事变后卢沟桥事变后正确答案是：年月，中国共产党确定抗日民族统一战线政策的会议是遵义会议瓦窑堡会议洛川会议晋绥干部会议正确答案是：在抗日战争的战略防御阶段，国民党军队在正面战场上取得胜利的战役是台儿庄战役桂南战役枣宜战役中条山战役正确答案是：毛泽东在《论持久战》中指出，中国抗日战争取得胜利最关键的阶段是战略防御阶段战略相持阶段战略反攻阶段战略决战阶段正确答案是：年月，出席联合国制宪会议中国代表团中的解放区代表是周恩来刘少奇董必武王若飞正确答案是：抗日战争胜利后，国共双方通过重庆谈判签订《政府与中共代表会谈纪要》的时间是年月年月C.1945年10月 年月正确答案是：年月日，《中国人民解放军宣言》提出的口号是和平、民主、团结向北发展、向南防御打倒蒋介石，解放全中国将革命进行到底正确答案是：年月，毛泽东发表的系统论述中国共产党建国主张的著作是《新民主主义论》《目前形势和我们的任务》《论联合政府》《论人民民主专政》正确答案是：

二、多项选择题本大题共小题，每小题分，共分在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错癣多癣少选或未选均无分。年兴起的新文化运动的主要内容是提倡民主和科学提倡白话文提倡新文学宣传男女平等和个性解放正确答案是：五四时期，研究和宣传马克思主义的社团有马克思主义研究会马克思学说研究会新民学会工读互助团正确答案是：年月，蒋介石制造的旨在打击共产党和工农革命力量的事件是商团叛乱暗杀廖仲恺中山舰事件整理党务案正确答案是：毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出，社会主义社会的基本矛盾是敌我矛盾人民内部矛盾生产力和生产关系的矛盾经济基础和上层建筑的矛盾正确答案是：年，中共八届九中全会制定的关于国民经济的指导方针是调整巩固充实提高正确答案是：文化大革命期间，中国共产党粉碎林彪和四人帮两个反革命集团分别是在年年年年正确答案是：中共十一届三中全会的深远历史意义主要体现在结束了粉碎四人帮后党和国家的工作在徘徊中前进的局面开始了党在思想、政治、组织等领域的全面拨乱反正形成了以邓小平为核心的中共中央领导集体揭开了社会主义改革开放的序幕正确答案是：年召开的中共十三大提出了社会主义初级阶段的理论党在社会主义初级阶段的基本路线社会主义现代化建设三步走的发展战略党在社会主义初级阶段的基本纲领正确答案是：年月，中共中央决定在县级以上党政领导班子和干部中开展的三讲教育是讲学习讲纪律讲政治讲正气正确答案是：中共十七大报告在总结我国社会主义现代化建设新时期的历程和经验时指出，新时期最鲜明的特点是改革开放最显著的成就是快速发展最突出的标志是与时俱进最有效的方法是稳步前行正确答案是：

三、简答题（本大题共小题，每小题分，共分）孙中山三民主义学说的主要内容。民权主义包括驱逐鞑虏，恢复中华两项内容。一是以革命手段推翻清王朝，改变其一贯推行的民族歧视和压迫政策。二是变次殖民地的中国为独立的中国。民权主义是创立民国，即推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。民生主义的内容为平均地权。其内容是核定地价，按价征税，涨价归功，按价收买年至年国民革命的历史意义。答它沉重的打击了帝国主义和封建主义的统治势力。它扩大了中国共产党在中国人民中的政治影响，宣传了党在民主革命阶段的纲领，使党经受了一次大洗礼，积累了经验。解放战争时期，解放区经过土地改革运动出现的新面貌。毛泽东在探索中国社会主义建设道路过程中理论贡献的主要方面。改革开放以来，我国社会主义民主政治建设稳步推进的主要表现。答：方面人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作制和政治协商制度，进一步健全和完善基层民主建设取得重大进展，以农村村民委员会，城市居民委员会和企业职工代表大会为主要内容的基础民主自治体系开始形成。社会主义制度建设取得显著成效，以宪法为基础的中国特色社会主义法律体系中逐步完善

四、论述题（本大题共小题，每小题分，共分）中国抗日战争胜利的伟大历史意义是什么答：中国人民抗日战争，是近代以来中华民族反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，是世纪中国和人类历史上的重大事件。中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度。中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。中国人民抗日战争的胜利，对世界人民战胜法西斯、维护世界和平的伟大事业产生巨大影响，为最终战胜世界法西斯势力作出了历史性贡献。为什么说中国共产党提出的过渡时期总路线反映了历史的必然历史表明，中国共产党提出的过度时期总路线是完全正确的，反映了历史的必然第一，社会主义性质的国营经济力量相对来说比较强大，它是实现国家工业化的主要基矗第二，资本主义经济力量弱小，发展困难，不可能成为中国工业起飞的基础第三，对个体农业进行社会主义改造，是保证工业发展实现国家工业化的一个必要条件。第四，当时的国际环境也促使中国选择社会主义。

2.中国近代史纲要及答案 篇二

一、《纲要》课“ICG”三维教学模式的绩效评估

“独学”阶段, 教师所设定的扩展阅读内容必须适应学生的知识背景。制定适合学生群体难度适中的扩展阅读内容, 以调动学生的学习兴趣, 拓展学生知识面, 培养学生理性思维能力的作用。使之在课堂展示过程中既不枯燥乏味, 又能鞭辟入里, 成为教师课堂讲述具体内容的背景知识和铺垫。“对学”阶段是知识的“一馈”时期, 要完成零散知识点的“初整合”, 既可以加深其对所学知识的理解, 又可以提高学生的实践动手能力。以小组形式为主的诘问环节可以在知识的碰撞与争鸣中完成知识的第一次反馈和升华。教师须注意的是调动学生的课堂积极性, 采取欣赏的目光、鼓励的笑容、充满激情的话语等多重信息传递方式, 确保该阶段的顺利完成。“群学”阶段是整个知识的内化及系统化的过程, 这一阶段教师要真正对自己课堂所要讲述和希望达成的教学目的有基本的预设, 深化学生对于所设定问题的理论和实践应用高度及深度, 再次反馈和彻底升华, 加深学生对全部课堂知识的理解和巩固。

二、《纲要》课“ICG”三维教学模式的实践推广

首先, 必须完成的是对于《纲要》教材体系的改革和教学内容的重组。尽快地将内容整合成对应课程设计课时所要求的相关专题, 如将32学时的教学内容整合成30个主要的专题, 以确保“ICG”三维教学模式能够在运行时期更有针对性和实效性;其次, 选取个别班级进行试点, 在实践中探索规律和发现问题。开始可以选取人数相对较少的班级作为实验班, 这样操作起来难度较小, 联合教务管理部门和学生管理部门, 严密组织和严格落实, 以保证顺利完成和收取良好的试点效果, 为最终的结果检验和效果提升打下基础;再次, 在全校范围内推广《纲要》课的“ICG”三维教学模式, 有前期科学而行之有效的运行模式及公正合理的评价与考核制度, 推广阶段就可以“变被动为主动”, 在实践中逐步完善课堂教学的组织形式, 最大限度地发挥学生的主体作用, 使学生积极参与, 乐学、会学, 着力培养和提高学生的自学能力、合作能力、实践能力和创新能力, 提升课堂教学效率质量。

三、《纲要》课“ICG”三维教学模式的丰实完善

首先, 研究“ICG”三维教学模式的内涵和实质。要研究《纲要》课及思想政治理论课高效课堂的共同特点、基本模式、评价体系、课堂要求以及有效管理等理论, 创新实践教学新路径。将教师在运行“ICG”三维教学模式课堂及教学改革期间所设定的专题及学生对于各个专题的感悟集结成册, 以供思想政治理论课实践教学与课程改革研究之用;其次, 研究教材和教法。“教材和教法的任务在于使特定的个人在特定的时间产生出有教育价值的经验”②, 教材是课程理念的最基本的载体, 是新课改的表形物, 是教师指导学生进行探索和创造的理论基础。学生对教育教学内容的思辨能力、接受能力、动手操作能力, 学习兴趣、动机、意志、情感等因素关乎全部教学过程的进行和教学效果的实现, 为此, 必须以合理的评价体系为依据, 使教学改革真正为教学效果服务;再次, 研究学生和学法。教师要充分发挥学生的主体地位, 独立思考、合作探究、诘问质疑都是典型的自主学习的方式, 应该在不断完善实践教学模式中大力推广, 在将来占据主要的高校思想政治理论课教学课堂阵地。以“ICG”三维教学模式为载体, 举办多种形式的学习交流活动, 加强教师间、师生间的学习和交流, 打造一支爱学习、会研究的教师队伍, 促进学习型校园的创建, 积极向上和终身学习的校园人文氛围的形成。

注释

11梁大伟.《中国近现代史纲要》课程“ICG”三维教学模式探析[J].现代交际, 2014 (09) :253.

3.中国近代史纲要及答案 篇三

关键词 教学 问题

如何改变《中国近现代史纲要》课程呈现教学模式僵化与疲软的现状，如何确实有效提高课程的教学效果，充分发挥其在思想政治理论教育的重要作用，是每一个从事本门课程教学的老师都要思考的问题。笔者认为《中国近现代史纲要》课程在教学中存在着四个方面的问题：一是教学内容历史性强而现实性较弱，其次是思想性太强而趣味性不足；再者是教学手段上理论性强而实践性少；最后是教学形式灌输性强而探究性少。

一、《中国近现代史纲要》课程教学中存在的问题

1、教学内容历史性强而现实性弱

《中国近现代史纲要》主要是让学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，从历史角度承担着思想政治理论教育的功能，达到鉴史育人的目的。《中国近现代史纲要》课程的教学有很多老师是历史专业毕业的教师，有丰富的历史积累，在课堂上容易仅仅讲历史而讲历史，注重课程的历史性，而忽视了教学的教育性。这就偏离了本门课程开设的初衷，在一次学习进修的培训上，一位中山大学的教授就说：”上思政治课的老师可以上历史课，而上历史课的老师不一定会上《纲要》课。也正因为很多《中国近现代史纲要》课程的教学不联系现在，不与学生的实际结合起来，很多学生上起课来就觉得课程的内容离他们很远，加之有高中历史的基础，就更增加学生对本门课程的厌烦。“

2、教学内容思想性太强而趣味性不足

《中国近现代史纲要》课程讲述1840年以来中国的历史，里面有丰富的内容，但教材主要是通过不同的关键事件将这一段历史串联起来，以及相关事件的历史经验教训等。如果教师在教学中没有处理好教材与教学的关系，被教材局限，这样的教学容易让学生觉得老师在空洞的说教，逆反之心油然而生，无任何兴趣可言。

3、教学手段上理论性强而实践性少

《中国近现代史纲要》课程的教学主要是教师的课堂教学，虽然每学期都要求要有实践的课时安排，但很少落到实处。一方面是条件所限，如带学生去一些爱国主义教育基地实践考察，学生兴趣非常浓，但由于经费所限，一学期下来也只有寥寥无几的班级开展了。另一方面就是与本门课程的考核方式也有关系，考核只需期末笔试，对于有无实践考察，都没具体要求，同时有些教师也为了避免麻烦，实践性教学这一部分被剔除了。

4、教学形式灌输性强而探究性少

《中国近现代史纲要》课程的教学主要采取课堂讲授的形式，师生间形成“你说我听，你问我答”的僵化局面。在这种教学模式下，学生在学习过程中缺少自主性学习，学习方法呆板，主体地位未能得到体现。

二、《中国近现代史纲要》课程教学中存在问题的解决对策

针对本门课程特点和上述存在的教学问题，可从以下四个方面进行采取对策：首先是增强教学的现实性；其次是增强教学的趣味性；再者是增强教学实践性；最后是增强教学的探究性。

1、增强教学的现实性

“史学历来有经世致用的传统。追问历史是为了了解现实，关注现实。“《中国近现代史纲要》课程教学不仅是要让学生回顾历史，更重要的是要在引导学生走进历史后联系现实，面对当下与未来，这正如意大利史学理论家贝内德托 克罗齐曾提出的著名命题：一切历史都是当代史。“《中国近现代史纲要》课程教学的一个重要的目的就是通过历史引起现实的思索，打动现实的兴趣，以古鉴今、探今溯故，总结经验教训，才能避免重蹈历史的覆辙。 “这就要求教师要善于根据学生已有的史学知识和史学认知结构，关注社会热点、焦点或者难点问题，抓住学生思维活动中的热点和难点，创设问题情境，以引起学生内部认知矛盾的冲突，激起学生探究问题关联的欲望，通过教师的启发和诱导，经过学生积极主动的思考和分析，提出解决问题的方法和途径，从而提高教学的现实性。

2、增强教学的趣味性

历史本身就是丰富的故事，在教学的过程中穿插有趣的故事，可以有效活跃课堂气氛。每一历史事件都是由人发起的，在教学过程中可让学生收集关键人物的一些有趣故事，每一次课前可以让学生将准备故事与大家分享，既可以锻炼学生的能力，又可以活跃课堂的气氛，激发学生的学习积极性。在教学方法上，改变教师满堂讲的做法，可以图文并茂，讲解精辟，学生也乐于接受。

3、增强教学实践性

《中国近现代史纲要》讲述的是我们自己的历史，每一个地方都发生过很多可歌可泣的历史故事，这是最生动的历史教材。我们在充分发挥课堂教学作用的同时，也要发挥实践教学的作用。受条件所限，教师可以在教学本门课程的一开始，就给学生布置实践教学的任务，学生可以利用假期、周末自由安排自己的实践时间和地点，学期结束前要求学生以报告的形式汇报实践教学的成果，丰富教学的形式。

4、增强教学的探究性

高等教育的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才，这已成为人们的共识。《中国近现代史纲要》课程要增强教学的探究性，关键要培养学生的问题意识。培养学生的问题意识，首先教师要有强烈的问题意识。教师问题意识强烈，才能使教学不落入说教的巢窠。其次是倡导创造宽松和谐的教学和学术探讨气氛，让学生敢于质疑，善于质疑，让学生真正到达自主学习。最后是“教师应根据学生的认知水平精心设计各种问题情境，帮助学生进入思维状态，让问题成为学生思维的向导、指南。“

参考文献：

[1]赵剑.“中国近现代史纲要”课程教学中的史料运用[J].湖北科技学院学报，2014，（08）.

[2]闫团结.中国近现代史纲要课程教学与大学生问题意识的培养[J].黑河学刊，2013，（07）.

4.中国近代史纲要题库试题及答案 篇四

说明：为使学生复习方便，期末考试规范，本题库基本以章为单位设定一个代码，其中将上编综述与第一章合并，代码为A，计22题；第二章代码为B，计12题；第三章代码为C，计13题；中编综述与第四章合并，代码为D，计15题；第五章代码为E，计14题；第六章代码为F，计15题；第七章代码为G，计15题；下编综述与第八章合并，代码为H，计18题。第九章、第十章因与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程内容重叠，故略。总计124 题。

A.1、中国半殖民地半封建社会形成的原因是什么

1、外国资本主义势力入侵

2、中国封建势力的压迫

A.2、鸦片战争后中国社会发生了哪两个根本性变化

1、独立的中国逐步变成半殖民地的中国

2、封建的中国逐步变成半封建的中国

A.3、在近代，中国没有完全变成殖民地的原因是什么

1．中国长期以来一直是一个统一的大国

2、中国人民的反抗

3、帝国主义列强间争夺中国的矛盾无法协调

A.4、近代中国工人阶级的来源有哪些

1、城市贫民

2、手工业者

3、破产农民

A.5、中国工人阶级的优点有哪些

1、革命性最强

2、组织纪律性强

3、集中、团结

4、与广大农民有天然联系

A.6、中国资产阶级包括哪几部分

1、官僚资产阶级

2、民族资产阶级

A.7、简述中华民族资产阶级政治上的两面性

1、与外国资本主义和本国封建主义有矛盾、斗争的一面

2、与外国资本主义和本国封建主 义有依赖、妥协的一面

A.8、在近代中国社会的诸矛盾中，占支配地位的主要矛盾是什么

1、帝国主义和中华民族的矛盾

2、封建主义和人民大众的矛盾

A.9、近代以来中华民族面临的历史任务是什么

1、争取民族独立、人民解放

2、实现国家繁荣富强、人民共同富裕

A.10、为什么说鸦片战争是中国近代史的起点

1、鸦片战争前，中国是一个领土完整、主权独立的封建国家；鸦片战争后，中国逐步沦入半殖民地的地位

2、鸦片战争前，中国是一个经济上自给自足的封建国家；鸦片战争后，中国从一个完全的封建社会转变为半封建社会

3、鸦片战争前，中国社会的主要矛盾是封建主义与人民大众的矛盾；鸦片战争后资本—帝国主义和中华民族的矛盾成为中国社会的另一个主要矛盾

A.11、怎样认识近代中国的主要矛盾

1、帝国主义与中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，是近代中国社会的基本矛盾

2、而帝国主义与中华民族的矛盾，乃是各种矛盾中最主要的矛盾

A.12、怎样认识近代中国的社会性质

1、鸦片战争后，由于帝国主义列强的侵略，中国的社会性质逐步演变为半殖民地半封建社会

2、半殖民地，是指由于外国资本主义的侵入，使中国沦为表面上独立、实际上受帝国主义列强共同支配的半殖民地国家

3、半封建是指由于外国资本主义的侵入，中国由一个完全的封建社会变成有一定资本主义成分的半封建社会。

A.13、如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系

1、近代中国人民始终面临两大历史任务：一是求得民族独立和人民解放；二是实现国家的繁荣和人民的共同富裕

2、在两大历史任务中，首先必须完成的历史任务是求得民族独立和人民解放，结束半殖民地半封建社会，才能使国家繁荣富强和人民共同富裕成为可能

3、近代中国社会的两大历史任务是互相联系的。前一个任务为后一个任务扫清障碍，创造必要的前提；后一个任务是前一个任务的最终目的与必然要求

A.14、近代中国，列强对华军事侵略采取的主要方式是什么

1、发动侵略战争，屠杀中国人民

2、侵占中国领土、划分势力范围

3、勒索赔款，抢夺财富

A.15、近代中国，列强对华政治控制的主要方式是什么

1、控制中国的内政外交

2、镇压中国人民的反抗

3、扶植、收买代理人

A.16、近代中国，列强对华经济掠夺的主要手段是什么

1、控制中国通商口岸

2、剥夺中国的关税自主权

3、实行商品倾销和资本输出

4、操纵中国的经济命脉

A.17、近代中国，列强对华文化渗透主要表现是什么

1、披着宗教外衣，进行侵略活动

2、创办报刊，宣传殖民主义奴化思想

3、宣扬“种族优劣论”，制造侵略有理舆论

A.18、近代以来中国先进分子提出了哪些救国新思想

1、“师夷之长技以制夷”

2、与西方进行“商战”

3、“振兴中华”

A.19、19世纪70年代至80年代，导致中国陷入边疆危机的事件有哪些

1、英国从印度侵入西藏，又从缅甸入侵云南

2、法国则从越南侵犯广西

3、俄国从中亚人侵新疆

4、日本吞并琉球、侵犯中国台湾

A.20、近代以来列强没能实现瓜分中国图谋的原因是什么

1、帝国主义列强之间的矛盾和互相制约

2、最根本的原因是中华民族不屈不挠的反侵略斗争

A.21、中国近代历次反侵略战争失败的原因是什么

1、社会制度的腐败是最根本的原因

2、经济技术的落后也是重要原因 A.22、中国近代历次反侵略战争失败的教训是什么

1、在近代中国，要争取国家独立和民族富强，必须改变帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度

2、中国人民要取得反侵略战争的胜利，需要在科学技术方面奋起直追，需要进行现代化建设

B.1、太平天国运动有哪些新特点

1、它在反封建的同时，又担负起反侵略的任务

2、利用西方宗教思想发动农民反封建斗争

3、《资政新篇》中提出了在中国发展资本主义的方案

B.2、太平天国运动最主要的历史功绩是什么

1、加速了清王朝的衰落与崩溃

2、是几千年来中国农民战争的最高峰

3、打击了西方殖民主义者

4、提出了发展资本主义的方案

B.3、洋务派举办的洋务事业包括哪些方面

1、兴办近代企业

2、建立新式海陆军

3、创立新式学堂，派遣留学生

B.4、洋务运动失败的原因有哪些

1、洋务运动具有封建性

2、洋务运动对外国有依赖性

3、洋务企业的管理具有腐朽性

B.5、资本主义近代工业在中国产生的主要因素是什么

1、外国资本主义的入侵

2、洋务运动的刺激

3、明清资本主义萌芽

4、爱国商人倡导实业

B.6、自强运动没有达到“师夷长技以制夷”目的的原因是什么

1、局限引进西方先进科技

2、外国资本的挤压

B.7、甲午战争清政府的失败，引起中国社会哪些变化

1、宣告了洋务运动的彻底破产

2、刺激了列强瓜分中国的野心

3、促进维新变法思潮发展为爱国救亡运动

4、促使中华民族资本主义产生

B.8、甲午战争后，中华民族工业迅速发展的原因是什么

1、帝国主义争相向中国输出资本，进一步破坏了中国社会的自然经济

2、清政府放宽了对民间设厂的限制

3、清政府鼓励资本主义发展

4、受《马关条约》刺激，一批爱国人士兴办事业，拯救民族危机

B.9、19世纪末中华民族资本主义发展所产生的主要社会影响是什么

1、为维新变法运动的产生提供了社会条件

2、中国的经济结构和阶级结构发生了变化。

B.10、为什么说“甲午中日战争是中国近代化的一个重要分水岭”

1、甲午战后，列强对华侵略进入新阶段

2、甲午战争宣告洋务运动破产，刺激维新变法运动兴起

3、甲午战后，清政府放宽对民间设厂的严格限制 4、19世纪末，民族资本主义产生

B.11、如何理解戊戌变法运动是一次思想解放运动

1、要求实行有利于发展资本主义的政策

2、有利于激发人民的爱国思想

3、在社会上起了思想启蒙作用

4、推动了资本主义经济的发展

B.12、太平天国运动与义和团运动的共同点是什么

1、运动的兴起都与侵略者有关

2、都曾一度控制了清朝统治中心

3、都是农民的反封建反侵略运动

4、都因没有科学理论指导而失败

C.1、在辛亥革命之前，资产阶级领导、发动的爱国运动有哪些

1、拒俄运动

2、拒法运动

3、抵制美货运动

4、保路运动

C.2、回答传播资产阶级民主革命思想的宣传家及其代表作品

1、邹容：《革命军》

2、陈天华：《猛回头》、《警世钟》

3、章炳麟：《驳康有为论革命书》

C.3、概述孙中山的三民主义

1、民族主义

2、民权主义

3、民生主义

C.4、同盟会的政治纲领是什么

1、驱逐鞑虏

2、恢复中华

3、创立民国

4、平均地权

C.5、简述革命派与改良派论战的主要内容

1、要不要以革命手段推翻清王朝

2、要不要推翻帝制，实行共和

3、要不要社会革命

C.6、怎样理解辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命

1、辛亥革命有一个全国性的统一的资产阶级革命政党的领导

2、辛亥革命有一套比较完整的资产阶级民主主义革命理论的指导

3、辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命

C.7、简述三民主义的局限性

1、没有明确提出反帝主张

2、没有明确把汉族军阀、官僚、地主作为革命对象

3、没有正面触及封建土地所有制

4、忽略了劳动群众在国家中的地位

C.8、20世纪初建立的资产阶级革命团体有哪些

1、华兴会

2、光复会

3、科学补习所

4、岳王会

C.9、孙中山亲自领导发动的运动有哪些

1、二次革命

2、护法运动

C.10中华民国南京临时政府颁布了哪些法令政策

1、扫除封建弊端，保护人权

2、鼓励发展资本主义工商业

3、改革文化教育制度

4、制止买卖人口、废除奴婢

C.11、辛亥革命失败的主观原因有哪些

1、没有提出彻底的反对帝国主义和反对封建主义的革命纲领

2、不能充分发动和依靠人民群众

3、不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心

C.12、辛亥革命的历史意义有哪些

1、辛亥革命推翻了清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力在中国的统治，使中国反动统治者再也无法建立稳定的统治

2、辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和的观念开始深入人心

3、辛亥革命给中国人带来一次思想的解放

4、辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化

5、辛亥革命打击了帝国主义在华势力，推动了亚洲各国民族解放运动的高涨

C.13、戊戌变法和辛亥革命的共同点有

1．是爱国救亡的政治运动

2、是资产阶级性质的政治运动

3、未提出彻底的反帝反封建纲领

4、促进了思想解放

D.1、何谓“三座大山”

1、帝国主义

2、封建主义

3、官僚资本主义

D.2、新文化运动的主将有哪些

1、陈独秀

2、李大钊

3、鲁迅

4、胡适

D.3、早期新文化运动包括哪些内容

1、提倡民主，反对专制

2、提倡科学，反对迷信

3、提倡新文学，反对旧文学

4、提倡新道德，反对旧道德

D.4、中国民主革命的基本动力和主要依靠力量是什么

1、工人阶级

2、农民阶级

3、城市小资产阶级

D.5、五四运动爆发的时代条件和社会历史条件是什么

1、新的社会力量的成长、壮大

2、新文化运动掀起的思想解放的潮流

3、俄国十月革命对中国的影响

4、巴黎和会上中国外交的失败，构成五四运动爆发的直接导火线

D.6、试述五四运动的历史特点

1、五四运动表现了反帝反封建的彻底性

2、五四运动是一次真正的群众运动

3、五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合

D.7、早期马克思主义思想运动有哪些特点

1、重视对马克思主义基本理论的学习，明确地同第二国际的社会民主主义划清界限

2、注意从中国的实际出发，学习、运用马克思主义的理论

3、开始提出知识分子应当同劳动群众相结合的思想

D.8、中共二大通过的民主革命纲领的内容是什么

1、打倒军阀

2、推翻国际帝国主义的压迫

3、统一中国为真正的民主共和国

D.9、中国共产党领导的第一次工人运动高潮包括了哪些运动

1、香港海员罢工

2、京汉铁路工人罢工

3、安源路矿工人罢工

4、开滦煤矿工人罢工

D.10、中国共产党早期组织与反马克思主义思潮有哪几次论战

1、问题与主义之争

2、关于社会主义的论战

3、关于无政府主义的论战

D.11、大革命失败的主要原因是什么

1、列强对蒋介石集团的支持

2、反革命力量的强大

3、陈独秀为代表的右倾机会主义错误

4、中国共产党缺乏经验

D.12、中国共产党成立后，“中国革命的面貌焕然一新”，其“新”主要表现是什么

1、有了马克思主义的指导

2、采取群众路线的方法

3、提出了彻底的反帝反封建的纲领

4、有了新的革命前途

D.13、中国先进分子为什么和怎样选择了马克思主义的思想旗帜

1、新文化运动正处在第一次世界大战期间，资本主义制度的内在矛盾已经比较充分地暴露出来，先进分子中的一些人已经开始对它有所怀疑和保留

2、先进分子在民主科学思想传播中经常遭遇挫折，他们对资产阶级共和国方案在中国的可行性遂产生了极大的疑问

3、十月革命给予中国先进分子新的革命方法的启示，推动他们去研究这个革命所遵循的主义

4、五四运动中，中国工人阶级登上历史舞台，显示了比资产阶级知识分子更加强大的力量，使中国先进知识分子对马克思主义运用于中国革命的前景产生了极大的希望

D.14、为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”

1、中国共产党的成立使中国革命有了坚强的领导核心

2、中国共产党的成立，使中国革命有了科学的指导思想

3、中国共产党的成立使中国革命有了新的革命方法，并沟通了中国革命和世界无产阶级革命之间的联系

D.15、中国共产党成立后，中国革命呈现了哪些新面貌

1、第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标

2、发动工农群众开展革命斗争，工农运动蓬勃发展

3、实行国共合作，并在合作中发挥主导作用，掀起大革命高潮，推翻了北洋军阀的统治

E.1、毛泽东提出的“工农武装割据思想”的基本内容是什么

1、土地革命

2、武装斗争

3、根据地建设

E.2、如何理解“工农武装割据思想”的相互关系

1、土地革命是民主革命的中心内容

2、武装斗争是中国革命的主要形式

3、根据地建设是进行土地革命和开展武装斗争的保障

E.3、毛泽东在1928年至1930年间撰写的有关中国革命新道路理论的重要著作有哪些

1、《井冈山的斗争》

2、《中国的红色政权为什么能够存在？》

3、《星星之火，可以燎原》

E.4、国民革命失败后，中国共产党为了挽救中国革命而发动的著名武装起义有哪些

1、南昌起义

2、秋收起义

3、广州起义

E.5、土地革命战争时期中共颁布的土地法有哪些

1、《井冈山土地法》

2、《兴国土地法》

E.6、回答南昌起义的领导者

1、周恩来

2、贺龙

3、叶挺

4、朱德

E.7、除井冈山革命根据地外，到1930年初，中共党人开辟的主要根据地还有哪些

1、鄂豫皖根据地

2、湘鄂西根据地

3、湘鄂赣根据地

4、闽浙赣根据地

E.8、大革命失败后党内连续出现了哪几次“左”倾错误

1、以瞿秋白为代表的“左”倾盲动主义错误

2、以李立三为代表的“左”倾冒险主义错误

3、以王明为代表的“左”倾教条主义错误

E.9、王明“左”倾教条主义在军事斗争问题上的错误表现在哪些方面

1、进攻中的冒险主义

2、防御中的保守主义

3、退却中的逃跑主义

E.10、土地革命前、中期中共党内屡次出现严重“左”倾错误的原因是什么

1、八七会议以后，党内一直存在着的浓厚的近乎拼命的冲动，始终没有能够从指导思想上得到认真的清理

2、全党的马克思主义理论水平不高，还不善于把马克思主义基本原理和中国革命的实践结合起来。王明又时时搬出马克思主义的词句来吓唬人，容易使一些干部受到蒙骗

3、共产国际的干预以及对王明的全力支持，更使许多人失去了识别和抵制能力

E.11、遵义会议集中解决的当时具有决定意义的问题是什么

1、军事问题

2、组织问题

E.12、遵义会议有什么意义

1、确立了以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位

2、挽救了中国共产党

3、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命

4、成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党在政治上走向成熟

E.13、概述红军长征的胜利对中国革命带来的历史意义

1、它粉碎了国民党“围剿”红军、消灭革命力量的企图，是中国革命转危为安的关键

2、通过长征，把中国革命的大本营放在了西北，这为迎接中国人民抗日救亡的新高潮准备了条件

3、长征保存并锤炼了中国革命的骨干力量

4、长征播撒了革命的火种

5、长征铸就了伟大的长征精神

E.14、“长征精神”的含义是什么

1、就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神

2、就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神

3、就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神

4、就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神

5、就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神

F.1、日本在全面侵华战争前先后制造了哪些侵华事件

1、九一八事变

2、华北事变

F.2、简述西安事变和平解决的意义

1、成为时局转换的枢纽

2、十年内战的局面由此结束

3、国内和平基本实现

F.3、毛泽东科学预测抗日战争发展进程包括哪几个阶段

1、战略防御

2、战略相持

3、战略反攻

F.4、概述中共抗日民族统一战线中的策略总方针

1、发展进步势力

2、争取中间势力

3、孤立顽固势力

F.5、简述抗日民族统一战线中的进步势力

1、工人

2、农民

3、城市小资产阶级

F.6、简述抗日民族统一战线中的中间势力

1、民族资产阶级

2、开明士绅

3、地方实力派

F.7、简述中共抗日民族统一战线中针对国民党顽固派采取的斗争策略

1、同国民党顽固派进行斗争，应坚持有理、有利、有节的原则

2、中国共产党与国民党顽固派斗争时，紧紧抓住中国社会的最主要矛盾即中日之间的民族矛盾，把统一战线中的摩擦和斗争限制在一定的范围和程度内，始终坚持和发展抗日民族统一战线

F.8、延安整风运动的主要内容是什么

1、反对主观主义以整顿学风

2、反对宗派主义以整顿党风

3、反对党八股以整顿文风

F.9、简述延安整风运动的意义

1、是一场伟大的思想解放运动

2、在全党范围确立起一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的马克思主义思想路线

F.10、中国革命取得胜利的法宝是什么

1、统一战线

2、武装斗争

3、党的建设

F.11、概述抗日战争胜利的意义

1、彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运

2、促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度

3、促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神

4、对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响

F.12、简述抗日战争胜利的原因

1、中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用

2、中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素

3、中国人民抗日战争的胜利，同世界所有爱好和平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持也是分不开的

F.13、为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱

1、创立和发展了毛泽东思想，提出了持久抗战的战略思想，对抗战胜利发挥了重要作用

2、中国共产党积极倡导、促成、维护抗日统一战线，最大限度动员全国军民共同抗战成为凝聚全民族抗战力量的杰出组织者和鼓舞者

3、中国共产党通过游击战开辟敌后战场，减轻了正面战场的压力，也为抗日战争的战略反攻准备了条件

4、中国共产党人以自己最富于献身的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动，支撑起全民族救亡图存的希望，成为夺取抗战胜利的民族先锋

F.14、抗日战争胜利的基本经验是什么

1、全国各族人民的大团结是中国人民战胜一切艰难困苦、实现奋斗目标的力量源泉

2、以爱国主义为核心的伟大民族精神是中国人民团结奋进的精神动力

3、提高综合国力是中华民族自立于世界民族之林的基本保证

4、中国人民热爱和平，反对侵略战争，同时又决不惧怕战争

5、只有坚持中国共产党的领导，中华民族才能捍卫自己的生存和发展的权利，才能创造美好的未来

F.15、如何评价中国的抗日战争在世界反法西斯战争中的地位与作用

1、中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，是世界反法西斯战争的东方主战场

2、中国坚持持久抗战，大大减轻了其他反法西斯战场的压力，为同盟国军队实施战略反攻创造了有利条件

3、中国作为对日作战的重要后方基地，还为盟国提供了大量战略物资和军事情报

4、中国在抗日战争中，为了自己的解放，为了帮助各同盟国，付出了巨大的牺牲，做出了伟大的贡献

G.1、抗战结束后，蒋介石愿与中共进行和平谈判的目的是什么

1、敷衍国内外要求和平的舆论

2、诱使中共交出人民军队和解放区政权

3、为把战争责任转嫁给中共制造借口

G.2、抗战胜利后，国民党政府陷入全民包围中并迅速走向崩溃的原因是什么

1、国民党政府实行专制独裁统治，官员们的贪污腐败、大发国难财，在抗战后期就已严重丧失人心

2、国民党政府在抗战胜利后违背全国人民迫切要求休养生息、和平建国的意愿，执行反人民的内战政策

3、代表大地主、大资产阶级利益的国民党政府在抗战胜利后，拒绝全国人民要和平、要民主、要自由的愿望，仍然继续并加强独裁统治

G.3、抗战胜利初，中国共产党的主要政治任务是什么

1、争取和平民主

2、反对内战独裁

G.4、1945年8月中共中央在《对目前时局的宣言》中提出的口号是什么

1、和平

2、民主

3、团结 G.5、参加1945年重庆谈判的中共代表是谁

1、毛泽东

2、周恩来

3、王若飞

G.6、1947年6月揭开人民解放战争战略进攻序幕的标志是什么

1、刘伯承、邓小平晋冀鲁豫野战军千里跃进大别山

2、陈毅、粟裕华东野战军挺进苏鲁豫皖地区

3、陈赓、谢富治兵团挺进豫西

G.7、从抗战结束到新中国建立前，中国共产党关于土地问题的文件有哪些

1、《五四指示》

2、《中国土地法大纲》

G.8、简述土地改革运动后解放区出现的新面貌

1、经过土改，广大农民的政治觉悟和组织程度空前提高，农村生产力得到解放，工农联盟进一步巩固和加强

2、大批青壮年农民踊跃参军，各地农民纷纷组织起来配合解放军作战，人民解放战争获得了源源不断的人力、物力的支援

3、广大农民对中国共产党更加信任和拥护，自觉地团结在党的周围，为共产党打败蒋介石、建立新中国奠定了深厚的群众基础

G.9、全国解放战争时期，在国民党统治区爆发的爱国学生运动有哪些

1、一二一运动

2、一二三0运动

3、五二0运动

G.10、1947年震惊中外的五二0惨案后，国统区爱国学生运动的口号是什么

1、反饥饿

2、反内战

3、反迫害

G.11、1948年9月至1949年1月中国人民解放军发动的战略决战有哪些

1、辽沈战役

2、淮海战役

3、平津战役

G.12、简述中共七届二中全会的基本内容

1、规定了全国胜利后中国共产党在政治、经济、外交方面应当采取的基本政策

2、指出了中国由农业国转变为工业国、由新民主主义社会转变为社会主义社会的发展方向

3、在中国共产党自身建设的问题上，提出了“两个务必”的要求

G.13、毛泽东在中共七届二中全会上提出的“两个务必”的内容是什么

1、务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不燥的作风

2、务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风

G.14、为什么说“没有共产党就没有新中国”

1、中国共产党作为工人阶级的政党，不仅代表着中国工人阶级的利益，而且代表着整个中华民族和全中国人民的利益

2、中国共产党是用马克思主义的科学理论武装起来的，它以毛泽东思想作为一切工作的指针，为中国人民的斗争指明了正确的方向

3、中国共产党人在革命过程中始终英勇地站在斗争的最前线，以实际行动全心全意地为人民服务

4、“没有共产党就没有新中国”，这是中国人民基于自己的切身体验所确认的，是被中国近代历史所证明了的客观真理

G.15、概述中国革命胜利的基本经验

1、建立广泛的统一战线

2、坚持革命的武装斗争

3、加强共产党自身的建设

H.1、为什么说中华人民共和国的成立开创了中国历史的新纪元

1、帝国主义列强压迫中国、奴役中国人民的历史从此结束，中国人从此站立起来了

2、中国封建主义、官僚资本主义统治的历史从此结束，一个真正属于人民的共和国建立起来了

3、军阀割据、战乱频仍、匪患不断的历史从此结束，人民可以集中力量从事经济、政治、文化、社会等方面建设的时期开始到来了

4、为实现由新民主主义向社会主义的过渡，并在社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴创造了前提条件

5、中国共产党成为全国范围内的执政党

H.2、中国共产党刚刚执掌全国政权时面临哪些严峻的考验

1、能不能保卫住人民胜利的成果，巩固新生的人民政权

2、能不能战胜严重的经济困难，迅速恢复和发展国民经济

3、能不能巩固民族独立，维护国家主权和安全

4、能不能经受住执政的考验，继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风和艰苦奋斗的作风

H.3、新中国成立初期，中国共产党为巩固人民政权、争取国家财政经济根本好转进行了哪些卓有成效的工作

1、完成民主革命的遗留任务

2、领导国民经济恢复工作

3、巩固民族独立，维护国家主权和安全

4、加强中国共产党的自身建设

H.4、针对美国等国封锁、遏制新中国的情况，毛泽东提出的外交方针是什么

1、“另起炉灶”

2、“打扫干净屋子再请客”

3、“一边倒”

H.5、新中国建立以来，在社会主义民主政治建设方面取得哪些主要成就

1、人民代表大会制度的建立和完善

2、共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立和完善

3、民族区域自治制度的建立和完善

4、基层群众自治制度

H.6、三大改造完成后，我国国内的主要矛盾是什么

1、人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的现实之间的矛盾

2、人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国现实之间的矛盾

H.7、新中国成立初期的三大运动是什么

1、抗美援朝

2、土地改革

3、镇压反革命

H.8、新民主主义社会向社会主义社会过渡时期，我国经济结构中属于社会主义因素的经济成分有哪些

1、国营经济

2、合作社经济

3、国家资本主义经济

H.9、简述“三反”运动的内容

1、反贪污

2、反浪费

3、反官僚主义

H.10、简述“五反”运动的内容

1、反对行贿

2、反对偷税漏税

3、反对盗窃国家财产

4、反对偷工减料

5、反对盗窃经济情报

H.11、中国着力进行社会主义改造的原因是什么

1、美国对中国实行经济封锁

2、国营经济力量相对强大

3、资本主义经济不能承担国家工业化重任

4、个体农业生产力水平低下，不能为工业化提供足够的原料

H.12、三大改造时期，我国国家资本主义的特点有哪些

1、社会主义国营经济同私人资本合作

2、限制资本主义剥削

3、受到人民政府的治理和工人的治理

4、带有若干社会主义性质

H.13、建国初期国营经济建立的作用体现在哪些方面

1、奠定了人民民主专政的经济基础

2、为国民经济的恢复预备了物质力量

3、为社会主义改造奠定了物质基础

4、有利于工矿业的民主改革

H.14、我国农业合作化的具体步骤有哪些

1、互助组

2、初级农业生产合作社

3、高级农业生产合作社

H.15、我国农业合作化的基本原则和方针是什么

1、在中国的条件下，可以走先合作化、后机械化的道路

2、充分利用和发挥农民的生产积极性，通过由低到高的互助合作的组织形式，实行积极发展、稳步前进、逐步过渡的方针

3、要坚持自愿和互利的原则，采取典型示范、逐步推广的方法

4、要始终把是否增产作为衡量合作社是否办好的标准

5、要把社会改造同技术改造相结合

H.16、我国手工业合作化的具体步骤有哪些

1、手工业生产合作小组

2、手工业供销合作社

3、手工业生产合作社

H.17、我国对资本主义工商业实行社会主义改造的措施有哪些

1、加工订货的初、中级国家资本主义

2、实行赎买政策

3、公私合营的高级国家资本主义

H.18、1956年底三大改造完成，我国社会发生了哪些变化

1、过渡时期的总任务提前完成2、我国开始进入社会主义初级阶段

5.中国近代史纲要试题及答案分享 篇五

41.孙中山三民主义学说的主要内容。

(1)民权主义包括驱逐鞑虏，恢复中华两项内容。一是以革命手段推翻清王朝，改变其一贯推行的民族歧视和压迫政策。二是变次殖民地的中国为独立的中国。

（2）民权主义是创立民国，即推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国。（3）民生主义的内容为平均地权。其内容是核定地价，按价征税，涨价归功，按价收买

42.1924年至1927年国民革命的历史意义。

答:（1）它沉重的打击了帝国主义和封建主义的统治势力。

（2）它扩大了中国共产党在中国人民中的政治影响，宣传了党在民主革命阶段的纲领，使党经受了一次大洗礼，积累了经验。

45.改革开放以来，我国社会主义民主政治建设稳步推进的主要表现。答：3方面

（1.）人民代表大会制度，中国共产党领导的多党合作制和政治协商制度，进一步健全和完善

（2）基层民主建设取得重大进展，以农村村民委员会，城市居民委员会和企业职工代表大会为主要内容的基础民主自治体系开始形成。

（3）社会主义制度建设取得显著成效，以宪法为基础的中国特色社会主义法律体系中逐步完善

46.中国抗日战争胜利的伟大历史意义是什么？ 答：中国人民抗日战争，是近代以来中华民族反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，是20世纪中国和人类历史上的重大事件。

（1）中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运。

（2）中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度。

（3）中国人民抗日战争的胜利，促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神。（4）中国人民抗日战争的胜利，对世界人民战胜法西斯、维护世界和平的伟大事业产生巨大影响，为最终战胜世界法西斯势力作出了历史性贡献。

47.为什么说中国共产党提出的过渡时期总路线反映了历史的必然？

历史表明，中国共产党提出的过度时期总路线是完全正确的，反映了历史的必然

第一，社会主义性质的国营经济力量相对来说比较强大，它是实现国家工业化的主要基础。第二，资本主义经济力量弱小，发展困难，不可能成为中国工业起飞的基础.第三，对个体农业进行社会主义改造，是保证工业发展实现国家工业化的一个必要条件。第四，当时的国际环境也促使中国选择社会主义。

# 怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征？

答：(1)在错综复杂的中国半殖民地半封建社会的两大主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。而前一个是主要矛盾。(2)在两种矛盾的作用下，中国的社会性质由封建社会转变成半殖民地半封建的社会性质。(3)中国半殖民地半封建社会有一下一些基本特征： ①、资本----帝国主义势力操纵中国的经济命脉，控制了中国的政治 ②、中国封建势力和外国侵略势力相勾结，压迫奴役中国人民。③、中国自然经济遭到破坏，但土地所有制依然存在，阻碍着中国走向现代化和民主化。④、所兴的民族资本主义经济已经存在，但势力很弱。⑤、政治势力不统一，各地区、政治、经济和文化发展不平衡。⑥、在资本----帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国的广大人民过着饥寒交迫，毫无政治权利的生活。

#近代中国所进行的反侵略斗争具有什么意义？

帝国主义的侵略给中华民族带来巨大历史灾难。但是列强发动的侵略战争以及中国反侵略战争的失败从反面教育了中国人民，极大地促进了中国人民的思考，探索和奋起。鸦片战争以后，先进的中国人开始睁眼看世界了，中日甲午战争以后，中国人民的民族意识开始普遍觉醒，中国的仁人志士正是怀着强烈的危机感和民族意识，历尽千辛万苦，不怕流血牺牲，去探索挽救中华民族危亡的道路。

中国近代历次反侵略斗争失败的原因和教训是什么？

6.中国近代史纲要及答案 篇六

一、单项选择题

1、鸦片战争前夕，影响近代中国的政治因素是主要的是(B)A、清朝晚期政治腐败 B、封建制度已经衰落 C、军备废弛防御力差 D、战和方针举棋不定

2、鸦片战争后，中国经济逐渐被卷入世界资本主义市场，其对中国的影响不包括（D）

A、自给自足的自然经济逐步解体B、西方的先进生产技术逐步传入中国 C、英国对华输出商品激增 D、封建地主土地所有制瓦解

3、在中国近代史上，被称为“国中之国”的地方是（B）A、通商口岸 B、租界 C、使馆区 D、公廨所

4、最能反映西方列强在19世纪40——60年代侵略特点的是（B）A、割占中国的领土 B、强迫中国开埠通商

C、勒索巨额战争赔款 D、迫使中国签订“城下之盟” 5、19世纪70年代以前，西方资本主义国家对中国经济侵略的方式是（C）A、商品输出 B、资本输出

C、商品输出为主，资本输出为辅 D、资本输出为主，商品输出为辅

6、最能体现帝国主义进行资本输出、分割世界要求的条约是（D）A、《北京条约》 B、《天津条约》 C、《中法条约》 D、《马关条约》

7、近代中国睁眼看世界的第一人是(A)A、林则徐 B、严复 C、洪秀全 D、康有为

8、从1840年到1919年间，中国人民对外来侵略进行了英勇反抗，结果都失败了，其根本原因是（D）

A、资本——帝国主义过于强大 B、中国经济技术的落后 C、中国武器落后 D、中国社会制度的腐败

9、中国近代史上人民群众第一次大规模武装反侵略斗争是(A)A、三元里抗英斗争 B、太平天国农民起义 C、捻军起义 D、义和团运动

10、阻碍近代中国经济发展和社会进步的最根本原因是（A）A、帝国主义的侵略 B、封建主义的腐朽统治 C、民族资本主义的软弱 D、官僚资本主义的垄断

11、中国近代沦为半殖民地半封建社会，其中“半殖民地半封建”的含义是（C）A、封建的自然经济解体，被纳入到资本主义世界市场体系 B、中国社会一半是半殖民地的，一半是半封建的

C、独立主权部分丧失，既保存封建主义又发展资本主义 D、政治上是殖民地，经济上是封建经济

12、近代中国沦为半殖民地半封建社会的最主要原因是（D）A、农民革命斗争的失败 B、中国封建主义的统治 C、中国资产阶级的软弱 D、帝国主义的侵略

13、鸦片战争后，列强谋求在中国传教的根本目的（D）A、传播西方文明 B、让西方宗教获得广泛传播 C、为清政府提供思想武器 D、从精神上侵略中国 14、19世纪末，列强掠夺中国的高峰是（B）A、争夺路权和矿权 B、强占租界地和划分势力范围 C、争做中国的债主 D、提出门户开放政策

15、鸦片战争中，一个英国资本家预言：“中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供应不上了。”但这个在中国倾销商品的梦幻最终破灭了，究其根本原因是（D）

A、中国通商口岸少，关税税率高 B、中国人有不习惯使用洋货的传统 C、中国人民过于贫困，购买力太低 D、中国自然经济具有顽强抵制作用

16、恩格斯曾在甲午战争进行时预言：“它意味着古老中国的终结，意味着它整个经济基础全盘的却是逐渐的革命化。”其中“革命化”是指（D）A、发生推翻清朝封建统治的革命 B、将导致资产阶级性质的改革

C、民族资本主义将成为中国经济的主体

D、列强将加强资本输出，把中国经济纳入资本主义世界市场

17、列强对中国进行文化渗透所要达到的最根本的目的是（D）A、宣传西方文化的优越 B、帮助中国兴办教育

C、推动近代中国文化的发民 D、用西方文化改造甚至取代中国文化

18、中国人开始有了普遍的民族意识的觉醒是在(C)A、鸦片战争之后 B、第二次鸦片战争之后 C、中日甲午战争之后 D、八国联军侵略战争之后

19、魏源是中国近代史上最早提出向西方学习的人之一，他最著名的口号是(A)A、物竞天择，适者生存 B、中学为体，西学为用 C、师夷长技以制夷 D、振兴中华

20、西方列强瓜分中国的图谋破产的最根本原因是(B)A、帝国主义列强之间的矛盾 B、中华民族不屈不挠的反侵略斗争

C、中国地域辽阔，人口众多 D、国际上的正义力量

21、近代中外反动势力开始勾结起来是在(B)A、鸦片战争之后 B、第二次鸦片战争之后 C、中日甲午战争之后 D、八国联军侵略战争之后

22、帝国主义统治中国的主要支柱和中国封建军阀实行专制统治的社会基础是(D)A、官僚资产阶级 B、民族资产阶级 C、买办资本家 D、封建地主阶级

23、标志着中国半殖民地半封建社会基本形成的条约是(A)A、《辛丑条约》 B、《马关条约》 C、《天津条约》 D、《北京条约》

24、日本在中国旅顺设置“关东总督府”，派遣“关东军”驻守东北是在(C)A、中日甲午战争之后 B、八国联军侵略战争之后 C、日俄战争之后 D、第一次世界大战之后

25、中英《南京条约》规定开放五处为通商口岸是(B)A、广州、福州、厦门、宁波、南京 B、广州、福州、厦门、宁波、上海 C、广州、福州、厦门、南京、上海 D、广州、福州、厦门、泉洲、上海

二、多项选择题

1、资本——帝国主义对中国的侵略，主要形式有（ABCD）A、军事侵略 B、政治控制 C、经济掠夺 D、文化渗透

2、帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，正确表述的有（ABCD）A、德国强租山东胶州湾，把山东作为势力范围 B、沙俄强租辽东半岛，以长城以北作为其势力范围 C、英国以长江流域为其势力范围

D、法国把广东、广西、云南作为其势力范围

3、关于租界的叙述，正确的有（ABC）

A、1845年11月，英国驻上海领事强迫清政府地方官吏议定土地章程，在上海划出一个特定区域作为英国人居留地。这是外国人在中国设立租界的开端 B、外国侵略者在租界逐步排斥中国的主权，使租界成为“国中之国” C、中国通商口岸的租界是列强对中国进行政治和经济侵略的基地，是“冒险家的乐园”

D、中国政府对租界内的行政、司法有干预权

4、关于领事裁判权的规定主要体现在（AB）

A、《五口通商章程》 B、《望厦条约》 C、《黄埔条约》 D、《南京条约》

5、马克思说：“成千上万的英美船只开到中国，这个国家很快就为不列颠和美国廉价工业品所充斥，以手工劳动为基础的中国工业经不住机器的竞争，牢固的中

华帝国遭受了严重的社会危机。”这段话表明了（ABCD）

A、落后的经济决定中国必然失败 B、中国开始面临前所未有的危机 C、中国将卷入资本主义世界市场 D、封建主义终将无法战胜资本主义

6、西方列强操纵中国经济命脉的手段有（ABCD）

A、开银行 B、争夺铁路投资权 C、投资中国矿山 D、开办工厂

7、西方列强不断加强对华文化渗透，其手段包括（ABD）A、宗教渗透和侵略 B、鼓吹侵略有理论

C、肆意破坏中国的文物古迹 D、大肆宣扬“种族优劣论”

8、半殖民地半封建社会的中国基本特征有（ABCD）A、资本——帝国主义控制着中国的财政和经济命脉 B、中国封建势力是资本——帝国主义统治中国的社会基础

C、自然经济遭到破坏，民族资本主义经济成为社会的主要经济形式 D、近代中国经济、政治与文化的发展极不平衡

9、近代中国社会阶级关系发生的深刻变动表现为（ABCD）A、地主阶级出现了一批因军功而升迁的官僚地主和城居地主

B、不少自耕农失去土地，向贫农和雇农转化，有些成为产业工人的后备军 C、新产生了中国资产阶级 D、新产生了中国无产阶级

10、近代中国革命的对象有（ABC）

A、帝国主义 B、封建主义 C、官僚资本主义 D、民族资产阶级

11、近代以来中华民族面临的两大历史任务是(CD)A、反对帝国主义侵略 B、推翻封建主义统治

C、求得民族独立和人民解放 D、实现国家繁荣富强和人民共同富裕 E、救亡和启蒙

12、近代中国社会的主要矛盾有(CD)A、地主阶级和农民阶级的矛盾 B、资产阶级和无产阶级的矛盾 C、帝国主义和中华民族的矛盾 D、封建主义和人民大众的矛盾 E、封建主义和资本主义的矛盾

13、瓦德西说：“无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策”。这表明列强（ACD）A、瓜分中国的计划破产 B、已放弃灭亡中国的企图 C、仍需扶植清政府以华制化 D、看到了中国人民的不屈斗志 14、1895年有人题联于京师城门“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和”。反映的史实有（ACD）

A、慈禧万寿庆典 B、公车上书 C、甲午战争中国战败 D、《马关条约》签订

15、下列关于林则徐、魏源等倡导新思想的代表人物的评述，正确的有（ABCD）A、都是地主阶级开明知识分子 B、其思想都带有鲜明的时代特点 C、都主张放眼看世界、探索救国之路 D、都未能完全冲破封建思想的牢笼 16、19世纪70年代以后出现的早期维新思想的共同特点有（ABCD）A、都主张学习西方科学技术的同时也要吸收西方的政治及经济学说 B、具有比较强烈的反对外国侵略的思想 C、希望中国独立富强的爱国思想

D、具有一定程度反对封建专制的民主思想

17、通过两次鸦片战争，英国殖民者除强占香港外，在中国攫取的权益还有（AE）

A、协定关税 B、投资设厂 C、设置租界 D、驻扎军队 E、领事裁判权

18、《马关条约》签订后，为维护本国侵略利益，参与“干涉还辽事件”的国家有(BDE)A、英国 B、德国 C、美国 D、法国 E、俄国

19、中华民族资产阶级的两面性是指(ABCDE)A、与外国资本主义和本国封建主义有矛盾、斗争的一面 B、与外国资本主义和本国封建主义有依赖、妥协的一面 C、在一定条件下可以参加反帝反封建的革命或保持中立 D、没有革命的彻底性

E、既有革命性又有软弱妥协性

20、中国工人阶级的特殊优点有（ACD）

7.中国近现代史纲要课教学的思考 篇七

爱国主义精神是一个国家、一个民族重要的精神支柱, 是民族凝聚力的源泉, 在中国近现代史中爱国主义精神始终是贯穿其中的主线, 是支撑中华民族走向独立、解放的强大的精神力量, 因此, 教师在紧紧围绕“三个选择”开展教学活动的同时, 还要运用相关的内容加强爱国主义传统的教育, 激发爱国热情, 提升大学生的民族自豪感和历史使命感。[1]引导大学生把握以爱国主义为核心的民族精神的内涵与实质, 以增强他们的爱国之情。

从国外爱国主义教育成效看, 课堂教学理应成为高校爱国主义教育的主渠道。只要抓准了一门好的“课堂”, 爱国主义教育就能在系统性、规律性的教学过程中进行。“纲要”是新时期进行爱国主义教育的绝好教材。“纲要”课主要讲授近代以来中国人民为独立与民主而英勇抗争的历史, 在这个过程中的爱国主义历史信息源源不绝, 尤其是在近百年历史中更为突出。在教学中, 要把握好最有效的历史信息, 对学生进行爱国主义教育。如在鸦片战争历史中林则徐禁烟之举;甲午中日战争历史中向日本吉野号撞击, 全体官兵壮烈殉国;辛亥革命历史中孙中山为救国奋斗终身, 等等。在这些最有效的历史信息的教学过程中要把握以下原则:一是教师在课堂上简要分析, 抓住关键点向学生提问。二是教师在学生进行讨论时要做适当的引导并提出自己的想法供学生参考;三是让学生在课后写小论文, 以这些历史事件进行爱国主义主题的写作, 特别鼓励学生以各种课外实践方式进行爱国主义宣传或教育活动。在把握好这三个原则的基础上, 由浅入深, 在互动教学中对学生深化爱国主义教育的主题。

教师的有效组织是互动性教学方式的重要保证。所以“纲要”课的教师作为教学主导方, 首先要积极采纳这种教学方式, 并不断提高自己的教育技能技巧以有效组织这种方式。学生的积极参与是互动性教学方式的前提。所以学生作为教学主体, 在“纲要”课的教学过程中要积极配合教师各种形式的互动, 而且大学生理应具备一种在大众面前发表自己观点的能力, 教师和学生还可以互换角色, 以平等的姿态互相交流学习, 让学生大胆地在课堂上用各种历史资料来证明自己的爱国主义观点。而各种灵活的教学手段是互动性教学方式的关键。课堂讨论、演讲、案例分析、多媒体教学工具的运用都是“纲要”课程进行爱国主义教育的灵活手段。

爱国主义也不是一个抽象的概念, 它时刻在现实生活中具体地反映出来。所以在“纲要”课的教学过程中, 教师要以现实中的热点问题或重大事件为教材, 以史为据, 引发当今大学生思考爱国主义相关话题。如今天的禁毒与鸦片战争中林则徐的禁烟活动相联系;特别是我国与日本的微妙关系与历史上日本侵华战争相联系等。“纲要”课的教师中尤其要注重在现实中的热点问题或重大事件中使爱国主义教育落到实处。

“纲要”课的教学场所绝不仅仅局限于课堂上, 爱国主义教育基地是“纲要”课进行爱国主义教育的延伸。教师可根据课程进度, 合理安排课时让大学生到社会上的爱国主义教育基地参观、学习, 使学生在与社会的实际结合中深入理解和领会近现代史内容。一是选择革命遗迹进行革命传统教育, 如南京大屠杀纪念馆、苏中七战七捷纪念馆等。二是选择历史人物居住遗址或纪念馆、烈士纪念建筑物等进行历史人物教育。教师在组织学生到爱国主义教育基地进行现场教学的过程中要因地制宜, 尽量充分利用本地资源, 提高教学效率。

校园文化是“纲要”课程进行爱国主义教育的必要补充, 大力塑造以大学生爱国主义教育为核心的校园文化是当今高校思政工作的重要内容。如在学校中开展“爱我中华”主题故事会、“历史人物评价”辩论赛、“近现代史知识抢答竞赛”等等, 这些活动既能让大学生在学校中验证“纲要”课的教学效果, 又是大学生喜爱的活动形式, 能使大学生自主参与到丰富的校园活动中, 在实践中接受爱国主义教育。

二以科学发展观引领教学全过程

作为高校思想政治理论课四门必修课之一, “纲要”课与科学发展观有着密切的联系, 它将近现代中国的历史和现实相贯通, 贯穿着与时俱进的先进理念, 体现了科学发展观的要求, 同时它又是从近现代历史发展的角度对科学发展观基本内容及其科学性的一种阐释和证明。以科学发展观为指导加强高校的“纲要”课教学, 使教学指导思想、内容、培养目标反映科学发展观的本质要求, 体现科学发展观的基本精神, 这既是对大学生进行科学发展观教育的一个极好的途径, 也是增强中国近现代史教学的“政治意识”, 加强教学效果的必然要求。

(一) 以科学发展观“以人为本”的核心作为主要教学理念

以人为本, 把人作为发展的主体, 是科学发展观的重要内容, 这一核心精神也应成为“纲要”课教学的指导思想。要树立“以学生为本”的理念, 在全面了解学生思想状况、掌握知识的基础上, 根据学生特点和培养目标, 结合本门课程的教学目标, 有针对性地组织教学, 将科学发展观的精神实质在教学中充分展现。为此, “纲要”不重在对个别问题做过于细致的史料挖掘和过于精深的研究, 而是要通过对近现代历史人物、历史事件、历史发展过程的介绍, 以及对历史发展规律、历史经验教训的总结, 帮助大学生正确认识近现代中国所走过的曲折历程, 深入了解科学发展观的理论、实践来源及其基本观点, 从而在全面了解过去的基础上, 更理性地面对现在、展望未来。历史知识的生命力在于其现实价值, “对历史的沉思可能会帮助我们理解我们自己和我们的处境”[2]。“纲要”的课程性质决定了其授课内容与现实相联系的必要性, 科学发展观指导下的历史研究更增强了对现实问题的关注度。因此, 在组织教学的过程中, 应以科学发展观为指导, 注意通过对历史事件发生时的国际国内形势、政治经济文化等方面情况的介绍和分析, 引导学生认识社会不断发展进步的客观事实, 总结历史经验的现实意义、时代价值。

(二) 以“促进人的全面发展”作为重要教学任务

促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的本质。“以人为本”实质上就是要把人的全面发展作为发展的根本出发点和归宿。据此, “纲要”不应停留在讲授历史知识、总结历史经验的简单层面, 而应着眼于学生的全面发展, 注意通过教学帮助学生培养健全的人格、高尚的情操、良好的道德品质、树立对人生的正确态度、形成科学的思维习惯。

“纲要”课不单纯是历史课程, 它更是一门思想政治理论课程, 应该把帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观, 培养学生的高尚情操和科学精神, 增强学生的历史使命感和社会责任感作为重要任务, 以促进学生的全面、健康发展为主要目的。本门课程应立足于通过对中国近现代历史轨迹的叙述和历史规律的探寻, 帮助学生了解一百多年来在中国从衰弱走向振兴的历史过程中, 在争取民族独立和国家富强的历程中, 一代代中国人经历了怎样的失败和成功、放弃和选择, 从而真正懂得中国选择共产党领导、选择社会主义道路的复杂历程和历史必然性, 自觉承担历史赋予的重任, 积极投身于有中国特色社会主义建设事业。

(三) 以树立“全面、协调、可持续发展”的观念作为重要教学目标

全面、协调、可持续性是科学发展观的基本要求, 培养学生牢固树立“全面、协调、可持续发展”的观念是“纲要”课教学的重要目标之一。通过“纲要”课的教学, 要在学生头脑中形成关于社会发展的正确观念, 懂得科学发展观要求达到的是统筹兼顾的总体发展。在近现代中国谋求发展的过程中, 有过很多成功的经验和失败的教训, 科学发展观以人为本、又好又快的整体发展观念正是对人类社会发展, 尤其是中国近现代社会发展经验教训的科学总结, “纲要”课应侧重从历史史实、经验的角度引导学生从近现代中国政治、经济、文化、社会发展的经验和教训中吸取有益的成分, 加深对全面、协调、可持续发展观念的重要性、内容和含义的理解, 自觉关注人与自然和谐发展、社会和谐等问题。在近现代一百多年的历史中, 涌现出各种各样不同的人物。他们大多有着丰富的人生经历, 在时代的大潮中, 他们对理想、现实、责任、地位等有自己的态度和选择。“纲要”课应注意通过对典型人物不同人生的深层剖析, 使学生从中吸取对他们成长有益的经验, 形成关于自身发展的全面、协调、可持续性的观念。

三将实现“中国梦”融入课堂教学

2012 年11 月29 日, 中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体在参观复兴之路展览时指出:实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想!这一时代解读, 既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉, 又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线, 深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。中国近现代史就是一部中国人民不断探寻民族伟大复兴这一“中国梦”的历史。因而, “纲要”课教学应将十八大报告和实现“中国梦”的内容融入其中, 让学生明白实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族不断追求的伟大梦想。

为此, 在“纲要”课关于“中国梦”的教学中, 应注意体现十八大报告中在开始、中间和结尾部分的有关论述, 即:其一, 指明“中国梦”的光明前景:“把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国, 中华民族伟大复兴展现出光明前景”;其二, 指出实现“中国梦”必须坚持中国特色社会主义道路:“回首近代以来中国波澜壮阔的历史, 展望中华民族充满希望的未来, 我们得出一个坚定的结论:全面建成小康社会, 加快推进社会主义现代化, 实现中华民族伟大复兴, 必须坚定不移走中国特色社会主义道路”;其三, 结尾部分提出两个“不可逆转”:“不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运, 不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军, 使具有五千多年文明历史的中华民族以崭新的姿态屹立于世界民族之林”。[3]

自鸦片战争以来, 古老的中华文明在近代西方工业文明的冲击下, 节节溃败。虎门销烟本应是维护国家主权的正常行为, 却成了列强侵略中国的借口。后来兴起的洋务运动, 打出了“自强、求富”的旗号, 结果在中日甲午战争中却以失败而告终, 宣告了大清王朝寻求强国梦想的终结。戊戌变法试图效法明治维新, 希望通过改良手段而建立君主立宪制, 终因力量单薄而付出了血的代价。辛亥革命结束了两千多年的封建帝制, 给中国人带来了空前的思想大解放, 然而结果只是“赶走了一个皇帝”, “民主和共和”只是昙花一现根本无法实现。所有这些探索表明, 中华民族的复兴之路异常艰难。

中国共产党人总结前人奋斗的经验教训, 承担起中华民族伟大复兴的历史重任, 为实现“中国梦”而不懈努力, 创造了一个新的纪元。中国共产党人从创办报刊、追寻真理、宣传马克思主义迈开了追逐“中国梦”的步伐。1915 年9 月陈独秀在上海创办《青年杂志》, 第二年改为《新青年》。《新青年》反思辛亥革命失败之因, 高举民主与科学之旗, 点燃了新文化运动的星星之火, 为先进的中国人提供了更多的思想选择。毛泽东在湖南创办《湘江评论》, 从宣扬“民众的大联合”到主张“激烈的社会主义”政策, 思想上不断成熟, 也是不断探寻真理的体现;蔡和森、周恩来、邓小平等一大批有志青年远赴海外, 勤工俭学, 从而走向马克思主义, 亦是不断探寻真理的表现。从早期中国共产党人思想、行为上的变化中, 我们可以依稀看见他们追求中华民族伟大复兴的坚定信念。

中国共产党人是在实践中逐渐推进“中国梦”的。自1921年中共“一大”在上海召开起, 中国共产党人自觉地将中华民族伟大复兴的历史重任扛在肩头。陈独秀创办《新青年》, 发动新文化运动, 创建中国共产党;李大钊率先系统地在中国宣传马克思主义, 影响了广大青年学子;邓小平赴法国勤工俭学, 树立了马克思主义信仰。毛泽东始终扎根于中国实际, 将马克思主义理论与中国社会革命的实际有机结合起来, 创立了马克思主义中国化的第一个伟大理论成果———毛泽东思想。以毛泽东为代表的中国共产党领导集体成功地领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利, 完成了近代以来无数仁人志士梦寐以求的“中华民族的真正独立”。改革开放以来, 中国经济社会快速发展, 成为世界第二大经济体, 人民生活水平得到较大提高, 走上了“和平崛起”的道路。完成这些历史使命, 取得如此伟大的历史成就, 中国共产党人坚持的是“实事求是”的思想路线, 靠的是“实干”精神。中国共产党人将继续坚持“实干兴邦”, 从中国实际出发走自己的道路, 逐步推进“中国梦”的实现。

回顾先辈们追逐“中国梦”的足迹, 能够从中获取有意义的启示和继续前进的动力和信心。首先, 要有坚定的理想信念。中国共产党人之所以能够忠贞不渝地为中华民族的伟大复兴而奋斗, 在于他们有着坚定的理想信念———共产主义。其次, 要脚踏实地, 在实践中创造辉煌。空谈误国, 实干兴邦。只有坚持实事求是的科学态度, 脚踏实地, 艰苦奋斗, 才能推进“中国梦”的实现。再次, 要有有志的中坚力量———青年。青年, 是未来事业的继承人, 也是实现“中国梦”并持续推进“中国梦”发展的根本力量。中国共产党人所追逐的“中国梦”, 需要一代又一代有责任敢担当的青年来传承。

实现中国梦必须走中国道路, 这就是中国特色社会主义道路。它是在改革开放30 多年的伟大实践中走出来的, 是在对近代以来170 多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的, 具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信, 坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神, 以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的强国之魂。实现中国梦必须凝聚中国力量, 这就是中国各族人民大团结的力量。

参考文献

[1]赵雪飞.中国近现代史纲要教学与大学思想政治教育[J].继续教育研究, 2012 (11) .

[2]何兆武.历史理论与史学理论[M].北京:商务印书馆, 1999.

8.中国近代史纲要及答案 篇八

第一，本课程应当勾划这样一个体系，就是一条线索为主，四条线索为辅。这条主线索就是争取中华民族的独立和实现面向世界的近代化。我想这就是我们开设这门课程的主要目的。110年的中国近现代史，它的主要线索就是这个。四条辅线索是：其一，近现代以来也就是110年的中国社会状况，使学生能够了解中国的国情，包括广大的农村、农业和农民问题，也包括近代城市的形成和发展情况，尤其是要认识只有社会主义可以救中国的历史规律和逻辑结论。其二，近现代以来中国的传统文化与西方近代文化相互碰撞与融合的关系，以及对中国近现代社会发展产生的积极与消极影响。了解中国近现代文化是认识中国近现代社会的一面镜子。其三，近现代以来中国的经济发展状况。从17世纪以后，西方主要国家已经陆续走上近代道路，逐渐形成了近代化潮流。1840年鸦片战争以后，中国社会被纳入到世界资本主义市场体系，原有的自然经济秩序逐渐被打破以至最后被商品经济所取代。了解中国近现代的经济发展状况，可以使大学生更加深刻地认识今天社会主义市场经济的特点和发展规律。其四，中国是怎样实现从中世纪封建专制主义政治制度向近现代转型的。当然中国的政治文明在近现代社会一直没有得以实现，造成这种局面的原因是什么。西方资本主义政治制度为什么在中国无法实现，三民主义的政治纲领为什么不能引导中国社会走向文明。只有中国共产党领导中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，建立了中华人民共和国，才开始了实现政治文明的历程。教育大学生热爱中国共产党、热爱社会主义。

第二，大学的政治理论课“中国近现代史纲要”不同于历史专业本科学生的“中国近代史”和“中国现代史”课程。这两门课程实际上侧重于从史学学科本身或者从学术角度进行教学和研究。而政治理论课“中国近现代史纲要”也不同于中学的“中国近现代史”课程。这两者的区别有两点：一是内容不能完全重复，否则对大学生没有吸引力，在深度上有所区别，大学应当比中学的更深一些。二是体例应当有所区别。我的建议就是“中国近现代史纲要”可否采取专题的体例。因为对于这段历史，大学生是基本熟悉的。他们在中学时期已经把握了这段历史的全貌，甚至对基本问题也是熟悉的，尤其是文科学生更是如此。那么，“中国近现代史纲要”是不是可以分为十个专题，按照这样的体例编写教材。可以在教材的前面有一个类似概要的部分，对中国近现代历史有一个全面的介绍，作为第一个专题，统领整个教材的内容。第二个专题是外国侵略者对中国发动的历次战争的过程，所有战争串联起来，也可以使大学生对中国社会一步一步半殖民地化的进程，有直观的、纵向的了解。第三个专题是中国近现代经济发展状况，从鸦片战争以后外国资本主义对中国自然经济的冲击到洋务运动，再到甲午战争的初步发展时期，到辛女革命前后的黄金时期，到20世纪二三十年代以后红色根据地的经济和后来国统区的经济等，使学生了解中国近现代经济发展的过程。第四个专题是中国近现代社会发展情况，包括社会的文明进步，社会风俗的演变等等。第五个专题是近现代思想文化，从龚自珍、魏源、严复、康有为到孙中山、毛泽东，先进的中国人是怎样向西方学习救国救民真理的，近现代科学教育和各种文化形态的产生和发展等；马克思主义在中国的传播，和领导中国人民取得新民主主义的最终胜利，还包括对近现代史上的伟人和其他著名人物的重点介绍，可以为大学生树立正确的人生观。第六个专题是近现代人民革命战争，包括农民战争和农民运动，尤其是在中国共产党领导下的农民运动等等。第七个专题是资产阶级的改良运动、革命运动、新文化运动、乡村建设等等。他们是向西方学习救国救民真理的先驱，但是他们学习的西方方案还是不能救中国，这究竟是为什么?第八个专题是中国近现代政、治制度转型，包括政治体制、军事制度、科举制度、外交制度等等。第九个专题是中国共产党局部执政，陕甘宁边区，西安事变等，这方面也是中国近现代史上的重要内容。第十个专题是中国近现代与世界近代化和现代化历史进程的关系，也就是要介绍和研究近现代中国与世界的关系，如何实现面向世界的近代化、现代化。最后全书可以有一个近现代史大事记，编年体系，使学生对具体历史事件的发生和发展过程有具体的了解，这个可以作为附录。

这样的编写体例有点类似纪事本末体的体例，可以避免与中学教材和历史学科本科教材的重复。

第三，本课程课堂教学设计问题。中国近现代史纲要是四门政治理论课里最为成熟的一门。因为中国近现代史的研究在学术界来说已经有了100多年的研究，可供参考的专著和教科书十分丰富。但是这些教材主要突出了学术性，思想政治教育的色彩不够。那么如何按照政治理论课的要求来编写中国近现代史纲要的教材，还是需要认真思考和研究的。我的认识是中国近现代史纲要在教学过程中要注意理论化、立体化、多层次、相对接、重互动的教授思路。主要是六个方面：一是课堂上的基本内容教学；也就是教学大纲里的基本内容和要求；二是多媒体教学，配合文字教材，编写电子教案和音像等多媒体教材，使我们的课堂教学更加生动和形象化；三是社会实践教学，充分利用各地的历史资源和革命老区资源，安排学生的社会实践教学；四是讨论、演讲、写小论文，要求学生自我安排这个环节的工作；五是专家专题讲座，聘请十名本学科的专家学者对中国近现代史的某些专门问题开办讲座，在全省高校的范围内巡回讲座，使学生对中国近现代史的了解更加全面和深入；六是网上教学，教材和讲义、参考资料等可以挂在网上等等。我们应当尽可能地采用以上多种方式相结合的整体教学框架，这是需要在设计教材的时候就一并考虑周全的事宜。这是六个结合或者六个主要教学环节。

第四，编写“中国近现代史纲要”的教材，应当有较高的理论指导，我的认识是要注意三个结合、两个突出。三个结合：一是思想政治理论与当代社会实践以及大学生的具体实践相结合；二是中国近现代历史与建设中国特色社会主义的现实相结合；三是历史发展与逻辑规律的结合。两个突出；一是突出爱国主义教育、社会主义教育，从正面吸取历史经验和教训；对大学生的爱国主义感情加以正确引导，强化大学生对只有社会主义才能救中国这个历史结论的信念；二是突出国情教育和社会发展观教育，使大学生认识到自己肩负的社会主义建设的历史使命，刻苦学习，成为社会主义建设的专门人才。

以上是我对“中国近现代史纲要”这门课程的初步认识，个人意见很不成熟，主要是想提供一块引玉之砖，以使我们的讨论更加深入。