高考地理专题复习资料（共8篇）
1.高考地理专题复习资料 篇一
专题限时集训(十)[专题十 热点区域]
(时间：45分钟)
一、选择题
“泰坦尼克号”从英国南汉普顿开往美国纽约(如图Z10-1)，横穿大洋时在(50°14′W，41°16′N)处与冰山相撞而沉没。据此回答1～2题。
图Z10-
11．撞击“泰坦尼克号”的冰山很可能是顺着哪条洋流漂来的()
A．阿拉斯加暖流B．东格陵兰寒流
C．北大西洋暖流D．拉布拉多寒流
2．“泰坦尼克号”沉没地点东侧是大洋洋脊，该洋脊位于()
A．亚欧板块和美洲板块碰撞处
B．太平洋板块和美洲板块碰撞处
C．亚欧板块和美洲板块张裂处
D．太平洋板块和美洲板块张裂处
读我国某水系图(图Z10-2)，回答3～5题。
图Z10-
23．图中河流Q段土地荒漠化严重的人为原因主要是()
A．过度放牧B．过度开垦
C．过度樵采D．水资源利用不当
4．下列关于该流域自然特征叙述正确的是()
A．地势西高东低
B．气候为温带半湿润、半干旱的季风气候
C．流域内的河流含沙量较低
D．土壤类型主要为黑土
5．R地水资源短缺严重，目前解决该地区水资源短缺的合理措施是()
①节约用水 ②提高水价 ③采取海水淡化措施 ④有效控制污染物排放
流域调水
A．①③④⑤B．①②④⑤
C．②③④⑤D．①②③④
辽宁舰日前进驻青岛胶东航母基地正式服役。据图Z10-3回答6～7题。⑤实施跨
图Z10-
36．青岛胶东航母基地濒临的海洋是()
A．渤海B．黄海C．东海D．南海
7．青岛胶东航母基地海岸地貌的特征很可能是()
①地势平坦 ②地势险峻 ③滩涂广阔 ④坡陡水深
A．①③B．②③C．①④D．②④
读南欧局部示意图及甲、乙、丙三城市气温、降水量图(图Z10-4)，回答8～9题。
①②③
图Z10-
48．甲、乙、丙三城市的气候分别对应()
A．甲—①、乙—②、丙—③
B．甲—③、乙—②、丙—①
C．甲—②、乙—③、丙—①
D．甲—①、乙—③、丙—②
9．造成甲、乙两地冬季降水差异的主要因素是()
A．风带、气压带B．洋流
C．地形、海陆位置D．太阳辐射
运城盐池亦称盐湖、银湖，总面积为130平方千米，是全囯有名的产盐地之一。读图Z10-5，回答10～11题。
图Z10-
510．下列关于运城盐池湖水盐度高的原因的叙述，关系不大的是()
A．为内流湖
B．位于山地背风坡，降水量少，蒸发量大
C．深居内陆，气候干旱
D．湖底有较厚的盐矿
11．图示区域涉及的省级行政区有()
A．1个B．2个C．3个D．4个
2012年11月5日至2013年4月9日，中国南极考察队开展了第29次科学考察活动，并利用天文光学望远镜获得观测数据。读图Z10-6，回答12～13题。
图Z10-6
12．大风是南极科考活动的障碍之一。下列科考站中，风力较小的是()
A．长城站B．中山站
C．昆仑站D．东方站
13．南极地区利于天文观测的主要条件是()
A．太阳辐射强烈B．有极端最低温
C．地形相对平坦D．天气晴朗干燥
二、综合题
14．读图Z10-7，回答下列问题。
图Z10-7
(1)描述尼日利亚的地理位置。
(2)比较图中河流的A河段与B河段沿岸地区地形起伏的差异，并根据图中信息说出判断依据有哪些。
尼日利亚是非洲人口最多的国家。拉各斯是尼日利亚旧都和最大港口，现为西非第一大城市，也是尼日利亚经济中心、金融中心、工业中心和物流中心，尼日利亚80%的商贸活动集中在拉各斯。
物流业是指物品从供应地向接受地的实体流动过程。物流业是将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能根据实际需要实施有机结合的活动的集合。
(3)利用图Z10-7和材料信息，分析拉各斯成为尼日利亚最大物流中心的区位因素。
15．读图Z10-8，其中图(a)为黄土高原降水量分布图，图(b)为黄土高原降水、植被与侵蚀之间的关系示意图，回答下列各题。
(a)
(b)
图Z10-8
(1)简述黄土高原降水量的分布特点及原因。
(2)据图(b)说明土壤侵蚀与森林覆盖率及年降水量之间的关联性。
专题限时集训(十)
1．D 2.C [解析] 第1题，阿拉斯加暖流在太平洋上，故A错；东格陵兰寒流在南汉普顿以北，故B项错；北大西洋暖流自西向东流，故C项错；拉布拉多寒流自北向南，将冰山带来，故D项正确。第2题，该地大洋洋脊处在亚欧板块与美洲板块的交界地带，此处为生长边界，属板块张裂区。
3．B 4.C 5.B [解析] 第3题，此图表示辽河流域，河流Q段为农牧过渡地带，过度农垦导致荒漠化的产生。第4题，从河流流向可以看出该地地势西高东低、北高南低，故A项错；西部位于内蒙古高原，属于非季风区，故B项错；黑土主要分布在松嫩平原与三江平原，故D项错；流域内植被覆盖率高，河流含沙量低。第5题，解决水资源不足问题从开源、节流两个方面提出解决措施；海水淡化成本、技术要求高，难以实现。
6．B 7.D [解析] 第6题，航母基地位于山东半岛南部沿海，属于黄海海域。第7题，航母排水量大，要求水位较深，便于航行和停泊；海岸地势陡峻便于保护航母的安全。
8．C 9.C [解析] 第8题，甲地位于外海，受西风影响大，冬季降水多，对应②；丙地深入内海，受西风作用减弱，冬季降水量减少，对应①；乙地位于山地背风坡，地处内海，受西风作用更弱，冬季降水最少，对应③。第9题，甲处于外海，且位于山地的迎风坡，降水多；乙位于内海，且位于山地背风坡，降水少。
10．C 11.C [解析] 第10题，从图中看出，盐湖没有出水通道，为内流湖；位于中条山的背风坡，降水少，蒸发旺盛；湖底盐矿丰富；此地位于黄土高原东侧，属于东部季风区影响范围，降水比西部地区多。第11题，根据黄河河段分布，可知图中涉及山西、陕西、河南三省。
12．C 13.D [解析] 第12题，昆仑站海拔高，距极地高气压带近，水平距离上的气压差小，在同一水平面上，昆仑站气压梯度力小；中山站、长城站、东方站离极地高压较远，水平方向上的气压梯度力大，所以相比而言，昆仑站风力较小。第13题，天文观测要求天气晴朗，大气透明度高；南极受极地高气压带控制，盛行下沉气流，天气晴朗干燥，便于天文观测。
14．(1)位于非洲西部，低纬度(或热带)地区，南临大西洋(几内亚湾)。
(2)地形起伏的差异：A河段沿岸地区地势低平，起伏和缓；B河段沿岸地区地形起伏大，呈阶梯状。判断依据：A河段沿岸地区等高线稀疏，有沼泽分布；B河段沿岸地区等高线密集，有瀑布群分布。
(3)位于大西洋沿岸，地形较平坦开阔；是全国最大港口，水陆交通便利；石油资源丰富；农业商品率高，工业相对发达，商业贸易活动频繁，物流量大；是尼日利亚旧都，是全国最大的金融中心，能为物流业提供金融、信息等服务；人口众多，市场广阔，劳动力丰富廉价。(任答4点即可)
15．(1)分布特点：降水由东南向西北递减。原因：由东南向西北受夏季风的影响越来越小。
(2)年降水量小于300 毫米时，流水侵蚀作用较弱，水土流失较轻；年降水量在300～450 毫米时，森林覆盖率低，土壤侵蚀强度随着降水量的增加而快速增加；年降水量在450～600 毫米时，森林覆盖率随降水量的增加而快速上升，土壤侵蚀强度随森林覆盖率增大而迅速减弱；年降水量大于600 毫米时，森林覆盖率高，土壤侵蚀强度较弱，水土流失较轻。
2.高考地理专题复习资料 篇二
高考地理第二轮专题复习需要侧重于对于某种专项知识点的复习,自此知识点的基础概念与原理来进行复习,以此做到真正理解相关知识,有效性的整合知识体系,在处理问题时较好的应用基础概念与原理的一种“微导入”式的复习行为。
设计复习教学的最初流程为采用专项知识点,其采用的内容涉及到复习教学的能否成功?所以,采用的专项知识点一定要有着侧重点,确定复习专项知识点可按照下述四个方面来进行:
1.注重“经常性的考点”,构建起整体性的知识结构体系
从历年来的高考地理考试的内容来看,可以明晰的体现出所占比例较大的考题都是与《考试大纲》内的难点与重点相互吻合的。在高考当中部分主要知识点在试题中经常性的显现,形成了在高考当中“经常性的考点”,对此必须在专项复习当中尤其要进行重视。例如,河流自身具有的特性和形成的影响、板块漂移运动和产生地理灾害、人类进行活动的所处区位、可持续发展的环境问题等方面。
2.注重“能力显现”,促进处理问题能力的提升
从近几年在高考当中从试题上集中体现出“能力显现”,重点在于获取地理信息和分析能力(分析不同地理图表的方法)、空间思维能力(分析空间构造、特性、关联性)、地理方面的计算(时空间距的计算)、研究问题技能(研究地理问题的意识)等的考试试题涉及知识点。所以,在此轮专项复习当中,教师应明确定位学生的“能力显现”掌握状态:学生掌握的较好的是哪部分的能力,掌握的不好的又是哪些方面的能力,并有针对性的来重点复习专项部分。处理好复习“能力显现”当中所具有的问题,重点是做好总结,寻求出处理问题的良好方式方法。例如,分析日照图的三个基准点:第一,是判断晨昏线与经纬度的方法是以地球的自转方向来进行确认;第二,判断日期是以晨昏线和经纬线的关联性来作为确定;第三,是寻找晨昏线和赤道之间的交汇点经过的经线来确定时刻。例如,判断自然或人文要素整体统计图应该注重的5个流程:
(1)读取地图名称,认知图示的基础性的概念;(2)认真细致看图例,认知图像具有的相异的点、线、面所隐涵的信息内容以及意义;(3)确定坐标,寻找与全部要素相互对应坐标,认知坐标的相关概念等;(4)读出数值,取得与图像相关的内容,认知在时空当中全部要素的分布原理;(5)寻找联系,对于全部要素间的内部关联性进行思考,并得出问题的答案。
3.注重“热点”,对主题进行掌握
通常在设计高考地理试题时非常注重“热点”问题,立足于“让学生注重于现今人类自身在生存和进步当中的关键性问题,注重具有我国特色的国情”上来对“热点”进行考查,让学生在处理“热点”显现的部分问题时能够合理应用到地理学科的原理。
第一,对于“热点”问题的本质作为把握,即是什么主题?如发生的不可抗力的自然灾害,其本质应为“如何来正确面对自然灾害”;在国家的开发中西部、振兴东北老工业基地政策等区域经济“热点”问题,其本质应为“对于各类自然资源、社会发展的关系进行正确的处理,寻找社会经济发展的道路。”
第二,对于地理考试的知识点和“热点”的本质在彼此之间的内在联系进行思考,注重复习知识时要具有侧重点。地理“热点”问题具有着部分的时效性,有部分问题也有着一定的衍生性,长期会受到社会各方面的关注,如生态环境可持续性发展问题、区域经济发展问题等,在复习地理时应对于此类“热点”时进行持续关注。
4.对于“错误之处”持续关注,突破考试瓶颈
“错误之处”,即为在考试当中考生经常性的会出现错误之处,也即为在掌握知识的薄弱之处。所以,必须在考试前认真分析考试氛围及内容(分析分析出错的起因、掌握知识点的实际情况等),判断学生的实际学习情况。可比较分析最近的几次考试试卷的考题解答情况,来寻找出学生掌握知识点以及解答问题能力等方面的不足之处,寻找出潜在得分的“错误之处”,复习时应具有侧重性和对应性,来对于考试当中存在的“瓶颈”进行有效的突破。此种方法,能够在一定时段内较好的促进学生考试成绩的提升。
二、高考地理专题复习的教学处理对策
推行地理专项教案来引导复习的学习,需要解决好下述的几个实际问题:构建起师生平等的关系,营造和谐自由的教学环境氛围;促进学生自我研究的求知欲;给予学生进行复习的自主的学习时间;对于学生进行复习的自主进程与成效给予充分尊重;注重指导学生进行自我研究的进程等。专项教案来引导复习的学习具体推行举措:
(1)课前预习准备阶段。在上课前将教案给予到学生,使得在上课前学生就能够认知复习的目标,对于复习的学习需要进行课前预习的提前准备工作。在课前即可完成预习基础知识内容,对于在学习内容当中具有的难点与重点的问题、容易出错的知识点进行标示,必须对于学习内容的难点与重点的分布范围和实际情况具有一定的认知,在复习当中能够做到按照既定的学习计划有序的推进实施学习。
(2)课堂教学的学习阶段。实施知识构造——学习研讨,教学课堂当中,在教学的基础知识内容方面能够提出问题,由学生来积极提出问题等方式来实施。在教师的指导下来进行重点的主要知识学习,并以学习小组的课研方式来进行实施,使得所有学习层次的学生进行深入的沟通、研究,汇聚教案当中所显现的诸多问题,并有效落实所有主要知识点的既定教学目标,教师可以指导学生自主处理学习当中遇到的各种的难点与重点的问题。
教授认知方式——深入精讲,应安排学生自己先解答在教案当中的存在的例题,教师进行适时的指导,针对学生出现的问题进行解答。在解答题目的汇总当中,可安排学生积极主动的表述自我的见解,行之有效的来对于学生的发散思维进行培养。并针对学生在解答问题当中显现的代表性的解题错误进行重点讲解,使得学生能够寻找出错误,进行知识的内化以及提升。
最终,指导学生对于解答问题应具有的思路与方式进行总结,立足于此,教师应拓展部分例题的练习,使得学生具有举一反三的多样化解题的能力。
推行技能方面训练——精确练习,练习可提升知识的递进发展,形成知识性的技能,能力培养的方式方法。使得学生在课堂教学当中预留出自主学习的时间。
(3)进行课堂知识小结。在完成课堂教学后,教师应让学生对于课堂复习的重点内容进行有效的总结。
3.高考地理第二轮小专题复习策略 篇三
一、高考地理第二轮复习中存在的误区
1.复习范围过多，太过追求全面。
高中地理具有较强的实践性和综合性特点，同学们记不住知识、没有扎实的基础就是因为复习面过大，且没有进行足够的训练。有人认为，如果不做全面复习或不做足够的练习，就不能提升地理能力、巩固地理知识。因此，很多时候我们都希望能够大范围地进行复习，这样不仅加重了复习任务，更不利于集中学习某部分知识。例如，在复习气候特征时，这部分知识点较多，很多同学进行复习时，往往希望能够掌握全部的知识，希望了解全部的气候类型的特征。
2.复习难度分配不合理，简单问题复杂化。
在一个班级中，成绩自然会出现分层的情况。教师在进行第二轮辅导的过程中如果选择的复习难度和范围不当或不合适，就会出现问题：如果复习难度过大，一些基础较差、地理能力不足的同学就会感到很吃力;如果难度太小，很大一部分同学都能轻松完成，从而使复习不具有挑战性，不能起到巩固知识和锻炼、提升能力的作用。气候特征这部分内容强调理论知识和实践运用相结合，很多教师在进行第二轮复习的辅导时都将这部分内容定的难度过大。他们为了突出其重要性，在讲解很简单的知识时，往往还讲解与之相关的很多其他的知识。这样一来，同学们就自然地认为这部分内容非常复杂、难度非常高，产生畏惧心理，在课下进行自主复习时选取大量的与之相关的辅导资料。显然这不利于第二轮复习作用的发挥。
3.形式单一，第二轮复习目标模糊。
传统的复习形式主要是书面的习题练习、口头告知复习内容等。在实际复习中，书面的习题可能会存在数量过多、难度不当等问题，再加上课下复习因缺乏一定的监督机制和第二轮复习距离高考还有一段的时间，有些同学还没有紧张感，不会将其当作真正的复习任务来完成。我们都知道复习的目的是帮助我们掌握相关的地理知识和技能，培养利用理论知识解决实际问题的能力。在实际复习中，很多同学由于没有对这一阶段的目标有一个清晰的认识，复习内容、进度、步骤什么的，都人云亦云，没有因人而异地制订复习计划，致使复习效率低下。
二、以气候特征为例，如何进行有效复习
我们知道，气候包括气温和降水两个因素。
1.气温。
在第二轮复习中，同学们应该对这一部分内容进行总体上的概括和细节上的集中整理，应先将“了解世界主要气候类型的分布规律及特点、成因，并能正确区分各种气候类型”确定为复习目标。首先，我们要清楚太阳辐射、下垫面和天气状况是影响气温的主要因素，而下垫面中又包括海陆位置、洋流、地形三个方面的因素。我们要针对这些因素的具体特点进行分析、记忆。其次，在选择复习难度时，要根据课程标准，围绕教材内容和学习目标来合理选择高中低不同难度的试题。复习题的选择要注重质量，并且要有一定的针对性和典型性，难易度也要按照同学们自己的实际能力来安排。
2.降水。
与第一轮复习相比，第二轮复习中不会有更加细致的知识解释，所以复习范围和目标也与第一轮复习不同。在复习过程中，我们要掌握影响降水的因素——大气环流和下垫面两个层面的知识，清楚下垫面因素中还包括海陆位置、洋流以及地形三个方面的内容。
我们还要按照往届高考题中的考点，了解气候形成的因素、气象灾害及其对人类活动的影响等。另外，高考试题设计形式新颖，经常利用数据或者图像对该部分知识进行考查。我们要清楚，无论命制的题目形式怎么变化，考查的落脚点都是在对气候类型的判读上。因此，掌握气候类型的判读方法至关重要。
4.高考地理专题复习资料 篇四
1．阅读图文资料，完成下列要求。
腾格里沙漠是我国第四大沙漠，地下水资源丰富。近年来，腾格里沙漠周边省(区、市)纷纷在沙漠边缘建立工业园区，园区的化工企业将大量未经处理的污水直接排入沙漠，腾格里沙漠正遭受着触目惊心的环境污染。图Z141中，图(a)示意腾格里沙漠位置，图(b)示意腾格里沙漠中的一处排污池。
(a)
(b)图Z141
分析未经处理的污水直接排入沙漠的危害，并提出防治措施。
2．有一种蓝，它不是大海的蔚蓝，也不是蓝莓的深蓝，它叫“APEC蓝”，它属于北京！亚太经合组织(英文缩写APEC)第22次领导人非正式会议召开期间，在大家的努力下，北京终于一扫雾霾，绽放出蓝色的天空，简称“APEC蓝”。“人努力，天帮忙”，这是总书记在2014年11月10日欢迎晚宴致辞中总结出的“APEC蓝”的成功原因。“天帮忙”指会议期间气象条件较好，清洁的北风吹来，让逆温“难以现身”，污染物迅速被稀释消散。根据材料，回答下列问题。
(1)试分析“APEC蓝”形成的“人努力”因素有哪些。
(2)逆温条件下更容易形成霾天气，试简析其原因。
3．某企业在M地(如图Z142所示)开采有色金属矿，分析若不合理开采对环境的潜在危害，并说明为减小对环境的危害应采取的措施。
图Z142
4．我国红壤区主要分布在南方地区，其现有耕地约占全国耕地面积的1/4，是我国重要的农业生产基地。图Z143示意坡度与单位时间土壤冲刷量的关系。据此回答下列问题。
图Z143
(1)说出我国红壤分布区夏季最易发生的生态环境问题，并简述其自然原因。
(2)说出Ⅱ坡度范围内土地合理利用方式，并简述其原因。
5．城市垃圾是指居民的生活消费、工业生产、商业活动、市政建设和机关办公等过程中产生的固体废弃物。据统计，我国约三分之二的城市被垃圾围困。结合某城市填埋法处理垃圾示意图(图Z144)，完成下列问题。
图Z144
3(1)请对图中反映的垃圾处理方式进行评价。
(2)简述垃圾填埋场的选址要求。
6．在现代社会，海上能源运输十分频繁，时常有油轮因各种原因而发生漏油事故。石油泄漏往往能造成大面积的海洋污染，会使海面上出现类似沙漠气候的特征，人们称之为海洋沙漠化。图Z145示意遭到石油污染的海滩。
图Z145
说明海洋沙漠化的主要分布区，并分析海洋沙漠化对自然环境的影响。
专题限时集训(十四)1．沙漠地区环境容量小，污染物难以降解；沙漠生态环境脆弱，一经破坏难以修复；沙子孔隙大，污水下渗快，会污染地下水。
科学制定环保法规，严格执法；禁止高污染企业进入工业园区；提高污水处理技术，严禁未经处理的污水直接排放。
[解析] 未经处理的污水排入沙漠的危害要从其污染角度分析，防治措施要从法规制定、禁止排放、污水处理等方面分析。
2．(1)关停部分北京周边地区的高能耗企业；各种施工场地作业停工；限制机动车的出行数量；加强道路清扫保洁，降低道路积尘负荷；等等。
(2)逆温条件下，大气层稳定，空气不易对流，污染物不易扩散。
[解析] 第(1)题，由材料可知“APEC蓝”是绽放出的蓝色天空，说明形成雾霾天气的大气污染物减少，所以形成“APEC蓝”的“人努力”因素应当围绕大气污染物的减少分析。如关停部分北京周边地区的高能耗企业；各种施工场地作业停工；限制机动车的出行数量；加强道路清扫保洁，降低道路积尘负荷；等等。第(2)题，逆温是指近地面气温相对较低，随着海拔的升高，气温升高的现象。所以逆温条件下，大气层比较稳定，空气不易发生对流运动，粉尘、PM2.5等大气污染物不易扩散，所以逆温条件下更容易形成霾天气。
3．危害：M地地处丘陵山地，在该地开矿会破坏地表植被；M地为亚热带季风气候，夏季降水多，易产生水土流失等；开矿会产生大量的固体废弃物；会对地下水造成污染，危及人们用水安全。
措施：对已开采的部分恢复地表植被，对产生的废水进行处理后再排放，回填。
[解析] 据图中的经纬度可以判断图示区域位于我国东南丘陵地区，不合理开采有色金属矿对环境的潜在危害应从对植被、大气、水、土壤等的危害方面分析。减小对环境的危害的措施应从恢复地表植被、减少排放、加强管理等方面分析。
4．(1)水土流失。自然原因：地形以山地丘陵为主，地势起伏大；热带、亚热带季风气候，夏季降水量大且集中，流水侵蚀严重，导致水土流失发生。
(2)林牧业用地。Ⅱ坡度范围地势比较陡，开垦为耕地容易带来水土流失问题。
[解析] 第(1)题，我国南方地区为红壤的主要分布区，我国南方地区地形以山地丘陵为主，地势起伏大；热带、亚热带季风气候，夏季降水量大且集中，流水侵蚀严重，易导致水土流失发生。第(2)题，图中Ⅱ坡度范围地势较陡，易产生水土流失，因此在利用中宜规划为林业或牧业用地，不适合发展种植业。
5．(1)有利：垃圾填埋方法简单、节省投资。不利：填埋场占地面积大，存在严重的二次污染，等等。
(2)远离生活区和水源地；避开城市上风向，避免污染物飘浮、扩散和渗漏。
[解析] 第(1)题，图示垃圾处理方式是垃圾填埋法，其有利之处是方法简单、节省投资，但是垃圾填埋场占地面积大，且存在严重的二次污染问题。第(2)题，垃圾填埋场应选择在远离生活区和水源地的地方，且应避开城市上风向，避免污染物飘浮、扩散和渗漏。
6．分布区：世界主要海运航线附近，海上采油区(或海上钻井平台)附近海域。
影响：油膜会抑制海水的蒸发，使海面上的空气变得干燥，进而使陆地气候也变得更加干旱；油膜阻碍热量的转移，从而引起海水温度升高；油膜抑制氧气的溶解，使海洋水生生物因为得不到氧气而大量死亡。
5.高考地理专题复习资料 篇五
版）
（广东省汕头市2013届高三3月教学质量测评）1．某内陆地区距今一亿三千万年前发生了剧烈的地壳运动，地表上升形成戈壁高原，至今一直保持着广阔平坦的特点。该高原一直保持着广阔平坦的主要原因是
A．地壳运动剧烈，迅速抬升 C．河流稀少，流水侵蚀作用微弱
B．河流众多，流水沉积作用明显 D．人类活动少
(山东省滨州市2013届高三第一次模拟考试)
2、河南云台山红石峡（见下图）是我国北方地区少有的丹霞地貌峡谷景观，构成石峡的红色岩石是在距今12亿年前后的海滨沙滩环境下形成的。下列对该景观形成的地质作用过程的描述正确的是
①地壳上升 ②地壳下沉 ③岩浆侵入 ④流水侵蚀作用 ⑤沉积作用 ⑥海浪侵蚀 A．③→①→④ B．⑤→②→④ C．⑤→①→④ D．⑤→①→⑥
（广东省佛山市2013届高三期末试题）下图所示的水工建筑，它一端与海(河)岸相接，另一端伸到水域中，与堤岸构成“丁”字形，故名“丁坝”。读图，完成第3题。
3.“丁坝”的主要作用是：
A.减弱海（河）堤被侵蚀 B.加快轮船航行速度 C.阻碍水下海（河）滩形成 D.改变水生生物环境
（广东省佛山市2013届高三期末试题）4.兰萨罗特岛位于大西洋，岛上黑土广布，据图推断，岛上肥沃黑土主要来自：
A.陆上沙尘暴的降尘 B.大气降水的凝结核
C.岛上河流泥沙沉积 D.火山喷发的火山灰
（广东省华附、省实、广雅、深中四校2013届高三期末联考）5．图中字母与其所对应的地质构造和地貌，组合正确的是
A．S—向斜—山谷 M—背斜—山地 V—断层—山谷 B．S—背斜—山谷 M—向斜—山地 V—断层—山谷 C．S—向斜—山谷 M—断层—山谷 V—背斜—山地 D．S—断层—山谷 M—向斜—山谷 V—背斜—山地 【答案】D 【解析】
根据图中S处出现断裂，且两侧岩层发生明显位移，即S处为断层，地貌为山谷，M处岩层向下弯曲，为向斜构造，地貌为山谷，V处岩层向上弯曲，为背斜构造，形成山地地貌。
【考点定位】该题考查地质构造和地貌。
(安徽省江南十校2013届高三开年第一考地理试题)下图为某研究小组在西南地区拍摄的景观图，读图，完成6-7题。
6．甲的地貌名称为 A．三角洲 B．喀斯特地貌
C．河漫滩
D．冲积扇
7．乙处易发 A．洪涝 B．泥石流
C．滑坡
D．寒潮
(广东省深圳市2013届高三第一次调研考试)页岩气是一种非常规天然气资源，其埋藏条件与常规天然气不同，主要沉积在密闭性较好的页岩层底部。回答8～9题。8．甲乙丙丁四地可能勘探到页岩气矿产的是
9．随着我国页岩气大量开发使用，对环境产生的影响可能是
A．酸雨增多 B．大气污染减轻
C．热岛效应减弱 D．城市污染加重
(广东珠海市2012—2013学高三第一学期期末学业质量监测)10．波浪谷是一种红色砂岩地貌，因砂岩上的纹路像波浪，被称为波浪岩。下图为美国的波浪谷景观图，该旅游区每天只发放20张进入许可证，我国的陕北黄土高原上的靖边也有这种地貌分布。关于该地貌的下列说法，正确的是
A．反映了形成该地层的时候气候湿热 B．波浪谷是内力和外力作用的结果 C．红黄相间的地层一般是海相沉积形成的 D．美国限制进入人数，是由于景区开发的范围太小
【考点定位】该题考查地貌及其形成原因。
（山东省实验中学2013届高三第二次诊断性测试）下图为某地地质剖面图，勘探队员观观察到，5
甲处有一自北向南流的河流，东岸冲刷严重。某日，国际标准时10：50时，该地钻孔处旗杆的影子缩为一个点。读图回答11-12题。
11.该地
A.位于北半球 B.位于西半球
C.盛行风为东北风 D.一年中可能有两次太阳直射 12.有关该地的判断正确的是
A.乙处岩石可能为变质岩 B.四个钻孔都可能钻到地下溶洞 C.甲处河流不可能有地下水补给 D.铁矿矿体形成时间比断韧劲晚
(黑龙江省大庆市第三十五中学2013届高三期末考试)下面是“某地地质剖面图”。读图回答13-14题。
13.图中内外力作用发生的先后顺序依次是：
A．褶皱、岩浆喷出、沉积、岩浆侵入、断裂 B．断裂、褶皱、岩浆喷出、沉积、岩浆侵入 C．岩浆喷出、褶皱、沉积、岩浆侵入、断裂 D．褶皱、岩浆侵入、岩浆喷出、沉积、断裂 14.该地地下洞穴形成的地质作用最有可能是：
A．地壳张裂作用 B．地层沉陷作用 C．风力侵蚀作用 D．流水溶蚀作用
(安徽省名校联盟芜湖一中等2013届高三第一次联考)结合某区域岩层新老关系示意图（图8)，回答15-16题。
15．图中A处的地形为（）A．背斜山 B．背斜谷 C．向斜山 D．向料谷
16．若图中B地发现有溶洞景观，该处的岩石类型最有可能为图9中的（）
A．a B．b C．c D.d
(广东省惠州市2013届高三第三次调研考考试)读“我国东南沿海侵蚀海岸分布图”，回答17-18题。
17.台湾岛东岸受海水侵蚀较西岸严重，主要原因是东岸
A.海平面上升 B.风浪大 C.降水量大 D.河流输沙量大 18.图中所示的沿岸寒流受盛行风影响，其最强盛的时段是
A.3—5月 B.6—8月 C.9—11月 D.12—2月
(山西省山大附中2013届高三1月月考)读我国部分省区某外力侵蚀作用统计图，回答19-20问题。
19.图示的外力是
A．流水 B．海浪 C．冰川 D．风力
20.新疆的轻度侵蚀和剧烈侵蚀都很突出，是因为
A．自然环境整体性强 B．地域广阔，距冬季风源地近C．自然环境的垂直差异显著 D．自然环境的南北差异显著
(江西省九江一中2013届高三第三次月考)自然界鬼斧神工，形成了许多天然的“桥”，下图是由侵蚀作用形成的几座“天生桥”。据图回答21-22题。
20.以上“天生桥”所在地区水土流失最严重的是
A．黄土桥 B．海蚀桥 C．喀斯特溶蚀桥 D．风蚀桥 21.塑造图中④地区域地形地貌的主要力量来自
A．流水 B．风力 C．冰川 D．海浪
(江西省九江一中2013届高三第三次月考)图8是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏深度示意图。岩层的埋藏深度(岩层距离地面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。读图回答22-23题。
22.属于背斜谷的地方是
A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 23.⑤处发生的地壳运动是
A．褶曲隆起 B．褶曲凹陷 C．断裂下降 D．断裂上升
（江苏省扬州市2013届高三期中检测试题）图1为“我国西北地区某地貌形态等高线示意图”，虚线表示不可见等高线，读图完成24-25题。
24．图中P等高线的数值最有可能为
A．711米 B．712米 C．713米 D．714米
25．图示地貌最有可能为
A．风力侵蚀地貌
B．风力沉积地貌 C．流水侵蚀地貌
6.高考地理专题复习资料 篇六
高考地理简答题18个专题(第6-8专题)
高考地理简答题18个专题（第6-8专题）
六、海洋专题
七、农业专题
八、工业专题
六、海洋专题 ⑴ 海上生命线：
①“西方海上生命线”------好望角航线 波斯湾--好望角--西欧，北美航线
② 日本 “海上生命线”---------马六甲海峡
波斯湾--东南亚--日本航线
⑵ 盐度最高的是红海，原因：
① 地处副热带海区，降水稀少，蒸发旺盛； ② 周围是热带沙漠地区，缺少大河注入； ③ 海域较封闭，与其他海区交换少。⑶ 盐度最低的是波罗的海，原因： ① 地处较高纬度，气温低，蒸发弱；
② 周围是温带海洋性气候区，有大量淡水注入.精心收集
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⑷ 世界表层海水盐度的水平分布规律：
从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。① 赤道地区较低：降水丰沛，降水量大于蒸发量。② 副热带海区最高：降水稀少，蒸发量大于降水量。
⑸ 判断某洋流性质为寒（暖）流，判断理由是： 温度方面：洋流流经海区温度较同纬度其他海区低（高），方向方面：由较高（低）纬度流向较低（高）纬度。⑹ 渔业资源集中分布在 温带沿海大陆架海域，原因：
① 大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强盛；
② 寒暖流交汇或冬季冷海水上泛，将海底营养物质带至表层； ③ 入海河流带来丰富营养盐类；浮游生物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场.⑺ 盐场区位选择：长芦盐场（天津）、布袋盐场（台湾西部）、莺歌海盐场（海南岛西部）。
① 沿海地形平坦，海滩广阔，便于海盐晒制； ② 降水量少，光照充足，蒸发旺盛。例：红海沿岸盐田的优越自然条件: ① 沿海地形平坦，便于海盐晒制；
② 处于热带沙漠气候区，天气炎热干燥，降水量少，光照充足，蒸发旺盛，有适于晒盐的天气；
③ 临近红海，便于就近获取高盐度海水，原料丰富。
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⑻ 舟山渔场: 我国最大的渔场，一年有冬季的带鱼汛和夏季的墨鱼汛两个鱼汛。成因：
① 地处台湾暖流和沿岸冷海流交汇点，鱼的种类多；
② 长江、钱塘江等入海径流带来大量有机物质和盐类，鱼的饵料丰富；
③ 大陆架宽而浅，周围岛屿众多，为鱼类的生活和繁殖提供了有利条件；
④ 纬度位置适中，为温带海域，且处在我国南北海岸线的中心地带。
⑼ 世界四大渔场成因：
① 千岛寒流与日本暖流交汇，形成北海道渔场； ② 墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇，形成纽芬兰渔场； ③ 北大西洋暖流与沿岸冷水流交汇，形成北海渔场； ④ 秘鲁渔场是上升补偿流形成的。⑽ 海洋环境保护
A、主要的海洋环境问题：
① 海洋环境污染：陆地上的生产过程，尤其是工业生产是海洋污染的主要来源。另外，海岸活动（如港口工程建设）和海上航线或钻井平台石油泄露等也是海洋污染物的主要来源。
② 海洋生态破坏：人类生产活动（如工程建设、渔业生产）和海洋污染，以及自
然环境变化（如全球变暖）都会使海洋生态环境遭到破坏和改变。
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B、保护海洋环境的主要措施： ① 加强环境监测和防治； ② 增强海洋环保意识； ③ 加强海洋污染治理；
④ 加强对海岸工程建设和围海造陆的科学论证； ⑤ 制订综合的、长远的海洋开发规划。
⑾ 为什么要禁止开采近海珊瑚礁并保护沿海红树林？
① 减轻风暴潮的威胁和损失； ② 阻挡海浪侵蚀海岸； ③ 保护生物多样性。
七、农业专题
⑴ 北方冬季农田为什么可以用烟幕来防霜冻？
答：烟幕主要是CO2，它具有吸收地面辐射的作用，以增强大气逆辐射，起到
了对地面的保温作用。
⑵ 季风气候对农业发展的影响：
利：雨热同期，利于农作物生长.弊：旱涝灾害频繁.变式一：温带季风气候（黄淮海平原）发展棉花种植的影响：
有利条件：① 夏季高温多雨，雨热同期，利于棉花生长； ② 秋季雨水少，天气晴朗，利于棉花的后期生长和收摘；
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③ 地形平坦，利于大规模生产；
④ 土质疏松，适于棉株根系向深处伸展。不利条件：播种期适逢春旱，灌溉水源不足。
变式二：孟加拉国人口稠密，在地形、气候条件下，大部分地区形成的农业地域类型为水稻种植业，说明该国气候、地形对发展该类型农业的不利影响。
① 雨季降水集中（暴雨），地面低平排水不畅，形成洪涝灾害；
②（热带季风气候降水变率大，在水稻生长需水量大时）如果雨季来得迟、去得
早（或降水偏少）。形成旱灾。⑶ 我国部分地区农业区位分析： A． 青藏高原地区农业生产： 有利条件是：
① 地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用小，光照充足，植物光合作用强；
② 昼夜温差大，有利于糖分物质的转化；
③ 高寒低温，生命活动弱，生长周期长，有利于降低消耗，增加营养物质积累；
④ 夜雨较多，有利于减少蒸发，让植物充分吸收利用； ⑤ 河谷地带积温较高，灌溉便利。主要制约因素：
① 降水稀少，水源不足；
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② 地形复杂，温度过低，生长期短；
③ 经济、技术落后，资金缺乏，交通不便； ④ 地势起伏大，生态脆弱，耕地面积小。
例：青藏高原地势高、气温低，但农作物单产较高，请分析其主要原因：
① 光照条件好，植物光合作用强；
② 昼夜温差大，夜晚植物呼吸作用弱，利于有机质积累 B．南疆（印度河、尼罗河三角洲）盛产长绒棉的原因：
① 夏季晴朗天气多，降水稀少日照时间长，光照充足； ② 夏季太阳辐射强，气温高；
③ 有天山冰雪融水灌溉，灌溉条件便利； ④ 土质疏松，多为沙性土壤，土壤肥沃。
（尼罗河三角洲： 光热资源丰富、有灌溉水源、三角洲土壤肥沃、地势平坦。）
C．商品谷物农业：东北地区、美国
基本特征：生产规模大，机械化水平高，农产品商品率高； 区位因素分析：
自然因素：① 温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期； ② 地形平坦开阔；③ 耕地面积广大； ④ 土壤肥沃；
⑤ 水源充足。社会经济因素：
① 地广人稀，农产品商品率高；② 生产规模大，机械化水平高；
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③ 交通便利；
④ 市场广阔； ⑤ 工业比较发达；
⑥ 国家政策扶持。
存在不足：① 热量不足；
② 土地沙化、水土流失加剧；
③ 土壤肥力下降；
④ 冬季受寒潮和冻害的影响等。与美国商品谷物农业比较异同：
相同点；① 农业地域类型相同；
② 地广人稀，农产品商品率高；
③ 生产规模大，机械化水平高；
④ 交通便利；
⑤ 市场广阔；
⑥ 工业比较发达；
⑦ 农业生产过程的自然条件相似。
不同点：① 经营方式不同，美国以家庭农场主生产为主，我国以国营农场位主；
② 科技水平存在差异； ③ 专业化水平不同；
④ 粮食单产不同，美国粮食单产高 例：东北地区土地资源的优势是什么？
① 耕地面积大、人均耕地多； ② 耕地集中连片，适于大规模机械化耕作； ③ 土壤肥沃，多黑土与黑钙土
表解：东北地区农业发展中的问题及措施： 问题 措施
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黑土层变薄、土壤肥力下降 高黑土肥力；
① 加强黑土的培肥，增施有机肥，提② 植树造林，保持水土，保护黑土
森林资源减少、覆盖率降低、质量下降、破坏严重 ① 以营林为主； ② 合理采伐； ③ 加强自然保护区建设
湿地系统破坏、湿地面积减少 ① 建立湿地保护区，保护现有湿地； ② “退田还湿”；
③ 采取工程措施，恢复已退化的湿地
D． 城市郊区农业问题：上海市郊区农业（蔬菜、肉、蛋、奶及园艺业）区位分析：
自然因素：热量充足，雨热同期；地形平坦，土壤肥沃；水源充足。
社会经济因素： ① 市场消费量大； ② 交通方便；
③ 发展花卉、蔬菜等农作物单位面积的价值高，可获得更高 的经济利益；
④ 土地面积小，有利于集约化生产。发展方向：绿色农业；观光农业；生态旅游 E．我国南方低山丘陵区农业： a、区位因素分析：
区位优势：
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地形以低山丘陵为主，热带亚热带湿润地区，光热水充足；生物物种丰富；土地类型多样；农业发展潜力最大，开发难度较小；地少人多，开发较早。农业制约因素：
① 受季风活动不稳定性的影响，旱涝灾害频繁，多寒潮、伏旱等气象灾害；
② 地形复杂，开发利用难度大，生态脆弱，且暴雨集中，水土流失严重；
③ 红、黄壤为主，有机质含量低，酸性强，土质黏重； ④ 农业利用的生物品种单一，经营方式极为粗放。b、综合开发整治和发展方向：
① 走立体农业道路，调整产业结构，积极培育优势产业； ② 加大科技投入，改良土壤，改革耕作制度和灌溉技术，充分利用山地资源，变资源优势为经济优势；
③ 封山育林、育草，控制水土流失，加强生态建设；
④ 促进农产品深加工，提高农产品的附加值，根据国内市场和国际市场的变化，有侧重地发展山区特色农业。
F．我国水稻种植业：
典型地区：太湖平原、珠江三角洲等
区位优势分析： ① 自然因素：
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热量充足，雨热同期；三角洲地形平坦；土壤肥沃；河网密布，水源充足。
② 社会经济因素：
机械化水平高；交通便利；市场广阔；工业比较发达；科技发达；国家政策扶
不足：人多地少；受台风、暴雨造成的洪涝灾害影响；酸雨危害 G．畜牧业：典型地区：内蒙古草原（四大草场：内蒙古、青海、新疆、西藏）区位因素分析： ① 自然因素：
草场面积广阔；没有大型食肉动物；东部地区夏季降水多些，有利于牧草生长。② 社会经济因素：
牧业生产经验丰富；市场潜力广阔；国家政策扶持等
不足：气候干旱，降水少；草场退化；荒漠化加剧；冬季暴风雪、寒潮影响； 鼠灾、蝗灾严重。
H．云贵高原坝子农业和彩色农业： 优势是纬度低，水热充足；
劣势是地表崎岖，地表缺水，土壤贫瘠。
⑷
世界部分地区农业：
A．西欧（美国东北部）发展乳畜业的有利条件：
① 纬度高，气温低，云量大，雨天多，光照弱，土壤贫瘠，不适宜
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发展种植业，适宜多汁牧草的生长.（自然条件）
② 人口、城市密集，市场需求量大，交通便利，经济发达.（社会经济条件）
B．热带经济作物经营方式： 企业化种植园
.生产特点：生产规模大，商品率高.主要分布：南亚、东南亚、撒哈拉以南非洲、拉丁美洲 所在国经济结构特点：以热带企业化种植园为主的单一经济 所在国如何发展经济：
① 继续发挥优势，抓好热带经济作物生产； ② 狠抓粮食生产，努力增产粮食；
③ 调整产业结构，建立独立的、完整的工业体系和国民经济体系； ④ 加强“南南合作”；
⑤ 加强“南北对话”，建立国际经济新秩序。
C．澳大利亚畜牧业发展的有利条件：
① 有大面积干旱半干旱区域，草原优良； ② 自流井多，可供牲畜饮水； ③ 无大型野生肉食动物.D．混合农业（澳大利亚）生产特点
① 农场内的土地交替种植小麦、牧草或休耕，可充分保持土壤的肥力,形成良性的 农业生态系统;
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② 小麦的耕作活动和牧羊活动在一年内交替进行有效合理的农事安排;③ 农民可根据市场需求决定多种小麦还是多牧羊，农业生产具有很大的灵活性和 对市场的适应性.例：小麦种植的农忙和农闲分别在什么季节？绵羊饲养呢？ 小麦种植的农忙季节是秋季和春季，农闲季节是冬季； 绵羊饲养的农忙季节是冬季，农闲季节是秋季和春季。E．中亚地区农业以荒漠畜牧业和灌溉农业为主，原因：
① 中亚深居内陆，属温带大陆性气候，降水稀少，植被以草原、荒漠为主，适宜发展荒漠畜牧业;② 境内有额尔齐斯河、阿姆河、锡尔河等河流，宜发展灌溉农业.F．大牧场放牧业：阿根廷的潘帕斯草原 a．区位因素：
自然因素：气候温和，草类茂盛，草场面积大； 社会经济因素：
① 地广人稀，土地租金低；
② 距离海港近；交通条件改善，冷藏技术的进步。
b．我国牧区存在的问题：靠天养畜，生态破坏，载畜量低，效益低。c．我国牧区借鉴：人工草场建设；放牧方式；牧区交通条件及加工体系的发展。
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⑸
中国主要的商品农业基地
① 九大商品粮基地：太湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱阳湖平原、成都平原、珠江三角洲；江淮地区；松嫩平原、三江平原
② 五大商品棉基地：江汉平原；冀中南、鲁西北、豫北平原；长江滨海、沿江平
原；黄淮平原；南疆地区
③ 三大出口商品基地：太湖平原、闽南三角洲地带、珠江三角洲 ⑹ 复种指数问题：
① 俄罗斯复种指数和产量低的原因：纬度较高，农业生产热量不足 ② 澳大利亚复种指数问题：
纬度较低，但复种指数较低的原因是：
与农业经济结构有关，其混合农业区是小麦和牧羊交替进行，小麦复种指数低，且有大量的休耕地
复种指数低对土地的有利影响是： 有利于土壤肥力的恢复 ③ 中国复种指数高的原因： 纬度低，人均耕地少 ⑺ 粮食问题：
A．世界粮食问题及解决粮食问题的途径： a．世界粮食问题产生的原因： ① 粮食地区生产不平衡；
② 发展中国家粮食生产落后，经济结构单一，人口增长快，贫困问题突出；
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③ 受旧经济秩序的束缚。b．粮食问题解决的主要途径：
① 发展农业技术、调整农业结构，努力提高粮食产量； ② 控制人口增长，提高人口素质，积极发展民族经济； ③ 加强国际合作和对话，建立公平合理的国际经济新秩序。
B．中国的粮食问题及对策 a． 中国粮食压力产生的原因：
① 人口基数大，增长速度快，粮食需求量大； ② 地形复杂，以高原和山地为主，耕地面积比重小；
③ 土地的生产力参差不齐，农业科技水平整体实力低，粮食的单位面积产量少；
④ 农业自然灾害频繁，粮食生产不稳定； ⑤ 工业和城市用地规模扩大，耕地面积不断减少；
⑥ 农业产业结构调整和市场需求的变化，导致传统粮食种植业的地位下降。
b．粮食压力解决主要途径：
① 要珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地；
② 加大科技投入培育良种，积极改造中低产田，提高单位面积产量和质量；
③ 在确保粮食供求“基本平衡”的同时，积极开展多种经营，发展“优质、高产、高效农业”；
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④ 调整农业产业结构，满足人民丰富多样的生活需求，提高农民的经济收入，改善人们的食品结构。
C．非洲粮食问题： a.突出的原因：
① 人口自然增长率高;
② 自然条件恶劣;③ 乱垦滥伐，过度放牧，加剧了干旱和土地沙漠化;b.采取措施：
① 保护自然环境，提高农牧业生产水平； ② 控制人口增长速度，提高民族文化素质； ③ 加强民族团结。
D．新加坡缺水、缺粮的原因：
① 国土面积狭小，虽地处热带雨林区，但无大河，径流量小;② 国土面积狭小，耕地面积小，粮食产量低.⑻ 美国、印度的国土面积小于中国，但耕地面积远远大于中国，其原因是：
（从气候和地形两方面分析）
① 美国、印度平原占国土面积大，干旱区面积相对较小； ② 中国平原占国土面积小，干旱区所占面积大。
⑼ 农业生态问题 ① 坡面开垦→水土流失（影响因素：坡度、植被覆盖率、降水强度、坡面岩性）；
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② 干旱、半干旱地区过垦、过牧、樵采→荒漠化（降水较少，生态脆弱）；
③ 沼泽地开发→破坏湿地→气候恶化（干旱）
④ 围湖造田→湖泊面积缩小→调节河流功能减弱→气候干旱、洪涝多发；
⑤ 蒸发量大的地区不合理灌溉→次生盐碱化（地下水位上升）； ⑥ 过度引水灌溉→河流中下游和河口水文生态问题
（河流水量减少，河流下游断流、河口三角洲萎缩，海岸线后退）； ⑦ 内陆河湖水文生态问题
（河流流量减少，湖泊萎缩甚至消失，河湖盐度升高，河湖区生态环境恶化）；
⑧ 农药化肥→土壤板结、酸化、污染水源 ⑽ 生态农业的优点：
① 有利于建立良好的生产结构，使种植业、畜牧业和渔业的彼此结合，相互促进。
② 能够合理利用自然资源，提高植物的光能利用率，生产出高产、优质、无污染的
农产品，并确保良好的生态效益。形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。
八、工业专题
⑴ 日本工业集中在 太平洋沿岸及濑户内海沿岸，原因： ① 本土资源匮乏，工业原料需大量进口；
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② 国内市场狭小，工业产品要大量出口； ③ 沿海为平原，利于建厂；
④ 海岸线曲折多优良港湾，利于原料与产品的进出口。
⑵ 埃及的经济支柱：石油、运河、侨汇、旅游.新加坡的经济支柱：炼油、造船、电子电器、海上钻井平台制造.⑶ 工业集聚： ① 传统工业区：
集聚原因：由于现代工业生产专业化程度高，企业之间的协作和竞争 性很强，工业集中布置可产生集聚效应。
集聚意义：充分利用基础设施；加强彼此之间的信息交流和合作； 降低运输费用和能源消耗；扩大总体生产能力、降低生产成本、获得规模效益。
不利：工业集聚导致企业间争地、争水、争动力、争公共设施；加剧环境污染。② 新兴工业区：
高新技术产业在地区分布上常具有较为显著的地区集群特点的好处是：
共用基础设施；加强信息联系和协作。⑷ 德国鲁尔区 A.区位优势： ① 煤炭资源丰富；
② 离铁矿区（法国东北）较近；
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③ 降水丰富，河网密布，水源充沛；
④ 河海联运，水运发达且为欧洲中部陆上交通十字路口，水陆交通便捷；
⑤ 德国和西欧工业发达，市场广阔。B.衰落原因： ① 生产结构单一； ② 煤炭的能源地位下降； ③ 世界性钢铁过剩； ④ 新技术革命的冲击。C.整治措施：
① 发展新兴工业和第三产业，促进经济结构多元化； ② 调整工业布局，保证各行业平衡发展 ③ 拓展交通，发展科技； ④ 消除污染，美化环境。
⑸ “硅谷”：美国硅谷、德国慕尼黑、日本九州岛、英国苏格兰地区、印度班加罗尔。
A.区位分析：
自然因素：地理位置优越；气候宜人，环境优美； 社会经济因素：① 高等院校云集，技术力量雄厚；
② 靠近航空港，基础设施完善，交通便捷； ③ 军事定货（美国硅谷）。
B.特点：科技人才比例高；增长速度快；产品更新换代周期短； 研究开发费用比例高；产品面向世界市场。
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C.发展变化原因：
D.存在的问题：① 用地紧张，地价上涨； ② 交通拥挤，环境压力增大。E.解决的措施：① 调整产业布局；
（将新工厂转移到内地的德克萨斯州以及东南亚、墨西哥等地，利用这些地区劳动力、土地、住房都便宜的优势条件。）② 完善基础设施，美化环境
⑹ 我国四个工业基地的主要区位劣势：
① 辽中南重工业基地：能源、水源不足。
② 京津唐工业基地：水源不足；污染严重。
③ 沪宁杭工业基地：能源、资源缺乏；土地紧张；污染严重。④ 珠江三角洲轻工业基地：能源、资源不足。⑺ 工业区位分析： A.辽中南重工业基地 区位分析：
① 地理位置：濒临渤海、黄海；靠近俄罗斯、朝鲜、韩国；地理位置优越。
② 自然因素：气候温和，地形平坦；土壤肥沃；以辽河为水源。③ 社会经济因素：煤铁资源丰富；水陆交通便利；劳动力丰富；农业资源支持；
国家政策支持；国防安全，土地租金不高等。不足：① 许多矿产资源濒临枯竭，资源相对不足；
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② 水资源不足； ③ 科技发展水平不高； ④ 产业结构相对单一； ⑤ 区内环境污染大。
调整措施： ① 调整产业结构，大力发展新兴产业和第三产业； ② 加强交通、通信等基础设施的建设； ③ 大力发展科技，提高劳动者的素质； ④ 加大改革开放的力度，积极引进外资；
⑤ 治理环境污染。
B.京津唐工业基地（北方最大的综合性工业基地）区位分析：
① 地理位置：位于温带季风区，濒临渤海，区内有全国的政治中心和重要的经济 中心，地理位置重要。
② 自然因素：温带季风区，气候温和，地形平坦。③ 社会经济因素：
资源丰富（华北油田、开滦煤田、长芦盐场、棉花等）；交通便利（海运、铁路、高速公路、航空、管道类型齐全）；科技发达；劳动力丰富；市场广阔；能源充
足（靠近山西能源基地）。不足：水源、能源不足；污染严重
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发展方向：资源型工业和高新技术产业 C.沪宁杭工业基地
（我国规模最大、结构最完整、技术水平和经济效益最高的综合性工业基地）区位分析：
① 位于亚热带地区；濒临长江、东海，地理位置优越。
② 自然因素：亚热带季风气候，热量充足，降水丰富，雨热同期；三角洲地形，地形平坦；土壤肥沃；河网密布，水源充足。
③
社会经济因素：历史悠久；工业基础雄厚；科技力量强；水陆交通便利；
劳动力丰富，素质高；市场广阔；经济腹地宽广；工业联系好；政策扶持；
浦东开发提供新的发展机遇；丰富的农副产品等。不足：能源、资源缺乏；人多地少，土地紧张；污染严重。发展：高、精、尖方向发展；结构轻型化。D.珠江三角洲轻工业基地（轻工业为主）区位分析：
① 地理位置：位于亚热带地区，濒临南海，靠近港澳地区。② 自然因素：亚热带季风气候，降水丰富；三角洲地形地形平坦； 土壤肥沃；水源充足。
③ 社会经济因素：海陆交通便利；劳动力丰富；靠近港澳地区便于
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引进外资和技术
管理；地处侨乡，借助华侨和华人引进外资和技术;市场经济发达。不足：能源、资源不足
类比：简述海南岛的区位优势: ① 位于陆地国土与海洋国土的结合部；
②近傍香港与澳门，遥望台湾，内靠珠三角，外邻东南亚； ③ 处在日本到新加坡的中段，靠近国际深水航道； ④ 连接亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋。
⑻ 建设生态工业园区 A.生态工业园区概念: 指的是有助于达到物质与能量利用最大化，以及废弃物排放最小化的目的，是最具有环保意义的工业园区。
20世纪90年代在欧美发达国家 开始规划实施。B.生态工业园区与传统工业园区的区别: 生态工业园区通过政策引导和技术扶持等手段，提高各产业之间的关联性，形成了产业之间的共生关系。其追求的目标是从原料、中间产物、废弃物到产品的物质循环，达到资源、能量、投资的最佳利用以及园区总体发展的集合效益。C.典型代表:
丹麦的卡伦堡和广西的贵港。
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7.高考物理能量专题复习指要 篇七
在中学物理中,涉及许多形式的能,如:动能、势能、电能、内能、核能等,这些形式的能可以互相转 化,并且遵循能量转化和守恒定律。能量的概念及其有关规律(如动能定理、机械能守恒定律、功能关系、能量守恒定律)贯穿于中学物理学习的始终,是联系各部分知识的主线,是我们分析和解决物理问题的重要依据,因此在每年的高考物理试卷中都会出现考查有关能量知识的试题,并且时常会以“压轴题”出现。
有关能的知识与牛顿运动定律、圆周运动规律以及电磁学知识的联系是新课改后近年高考的热点。
能量难点问题的解决离不开能量的相关规律,相关规律的应用是以正确理解定律为前提的,下面将各规律的要点及注意事项分析如下。
一、与能量相关的重要物理规律简析
(一)动能定理
1.动能定理的内容:外力对物体所做的总功等于物体动能的增量。
2.动能定理的公式表达式:∑W =Ek2-Ek1
式中∑W是各个外力对物体做功的总和,Ek2-Ek1是做功过程中始末两个状态动能的增量。
3.应用动能定理解题的注意事项。
(1)要明确物体初、末两个状态时的动能,“增量”是末动能减初动能。ΔEk>0表示动能增加,ΔEk<0表示动能减小。
(2)要正确分 析全过程 中各段受 力情况和 相应位移,各力位移相同时,可求合外力做的功,各力位移不同时,分别求各力功,然后求代数和。
(3)动能定理表达式是标量式,不能在某方向用速度分量来列动能定理方程。
(4)动能定理适用单个物体,对于物体系,尤其是具有相对运动的物体系,不能盲目地用动能定理。由于此时内力的功也可 引起物体 动能向其 他形式能 (比如内能)的转化。
(5)动能定理尽管是在恒力作用下利用牛顿第二定律和运动学公式推导的,但对变力做功情况亦适用。动能定理可用于求变力的功、曲线运动中的功以及复杂过程中的功能转换问题。
(6)动能定理中的位移及速度,一般都是相对地球而言的。
(二)机械能守恒定律
1.定律内容:在只有重力和弹力 做功的情 况下,系统的动能和势能 可以发生 转化,但总的机 械能保持 不变。
2.定律的三种理解及表达形式。
(1)初态机械能等 于末态机 械能,即E1=E2,注意初、末态选同一参考面。
(2)物体或系统动能的增加(或减少)等于物体或系统势能的减少(或增加),即:△Ek增=△Ep减
(3)系统由A、B部分组成时,A部分减少的机械能等于B部分增加的机械能,
即 EA增=EB减
注意(2)(3)不用选参考面。
3.定律适用条件。
(1)对单个物体,若只有重力(或弹簧弹力)做功,其他力不做功(或其他力做功的代数和为零),则该物体机械能守恒。
(2)对某一系统,物体间只有动能和重力势能及弹性势能相互转化,系统跟外界没有发生机械能的传递,机械能也没有转变成其他形式的能(如没有内能产生),则系统的机械能守恒。
重要说明:条件中的重力与弹力做功是指系统内重力、弹力做功。对于某个物体系统包括外力和 内力,只有系统内重力或弹簧的弹力做功,其他力不做功或者其他力的功的代数和等于零,则该系统的机械能守恒,也就是说重力做功或弹力做功不能引起机械能与其他形式的能的转化,只能使系统内的动能和势能相互转化。
(三)功能关系
1.功能关系:能是物体做功的本 领,也就是说 是做功的根源。功是能量转化的量度,究竟有多少能量发生了转化,用功来量度。功和能有根本的区别,功是过程量,能是状态量。我们在处理问题时可以从能量变化来求功,也可以从物体做功的多少来求能量的变化,不同形式的能在转化过程中是守恒的。
2.功和对应的能量变化的量值关系。
(1)重力的功→重力势能的变化WG=-ΔEp
(2)弹簧弹力的功→弹性势能的变化W弹=-ΔEp.
(3)电场力的功→电势能的变化W电=-ΔEp
(4)分子力的功→分子势能的变化W分子=-ΔEp
(5)克服安培力的功→电能的变化|W安|=ΔE电
(6)一对滑动摩擦力的总功→系统的动能变化Wf总=-fL相对 =ΔEk系统
(7)一对静摩擦力的总功→系统内物体间机械能的转移W总=0
(8)合力的功→动能的变化W合=ΔEk
(9)除重力和弹力以外的其他力的功→系统机械能的变化W其他=ΔE机
(四)能量转化和守恒定律
能量既不会凭空消失,也不会凭空 产生,它只能从一种形式转化为另一种形式,或从一个物体转移到另一个物体。这就是能的转化与守恒定律。
1.能量守恒应从下面两方面去理解。
(1)某种形式的能减少,一定存在其他形式的能增加,且减少量一定等于增加量。
(2)某个物体的能量的减少,一定存在其他物体的能量增加,且减少量一定等于增加量。
以上是我们应用能量守恒定律时的两条基本思路。
2.应用能量守恒定律解题的步骤是。
(1)分析物体的运动过程,从而在头脑中建立起一幅物体运动的正确图景。
(2)研究物体在运动过程 中有多少 种形式的 能(如动能、势能、内能、电能等)在转化,关键是弄清什么形式的能增加,什么形式的能减少。
(3)增加的能量和减少的能量用相应的力做的功来表示,然后列出恒等式ΔE减=ΔE增
二、典型例题透析
(一)动能定理类
【例1】 (2014年高考福建理 综)图1为某游乐场内水上滑梯轨道示意图,整个轨道 在同一竖 直平面内,表面粗糙 的AB段与四分之一光滑圆弧轨道BC在B点水平相 切。点A距水面的高度为H ,圆弧轨道BC的半径为R,圆心O恰在水面。一质量为m的游客(视为质点)可从轨道AB的任意位置滑下,不计空气阻力。
(1)若游客从A点由静止开始滑下,到B点时沿切线方向滑离轨道,落在水面D点,OD=2R,求游客滑到B点的速度vB大小及运动过程轨道摩擦力对其所做的功Wf;
(2)若游客从AB段某处滑下恰好停在B点,因为受到微小扰动,继续沿圆弧轨道滑到P点后滑离轨道,求P点离水面的高度h。(提示:在圆周运动过程中任一点,质点所受的向心力与其速率的关系为F向=mv2/R)
【命题意图】
考查动能定理、平抛运动规律、圆周运动等知识,在能力上主要考查理解、分析、推理和应用能力。
【解题思路】(1)游客从B点开始做平抛运动,将运动进行分解,即可求出游客到达B点的速度,A到B的过程中,由动能定理即可求出运动过程中轨道摩擦力对其所做的功。
(2)设OP与OB的夹角是θ,在P点离开轨道时,轨道对游客的支持力为0,由重力指向圆心方向上的分力提供向心力,结合动能 定理与向 心力的表 达式即可 求解。
(1)游客从B点做平抛运动,有:2R=vBt,R=1/2gt2
代入解得:
从A到B,根据动能 定理,有mg(H -R)+Wf=1/2mv2B-0
解得:Wf=-(mgH-2mgR)
(2)设OP与OB间夹角为θ,游客在P点时的速度为vp,所受支持力为N,从B到P由动能定理可得:
过P点时,根据向心 力公式,有:
解得:h=2/3R
【探讨评价】本题中正确判断出游客在P点离开轨道时,轨道对游客的支持力为0,由重力指向圆心方向上的分力提供向心力是解题的关键。
(二)机械能守恒定律类
【例2】(2014年高考福 建理综)如图2所示,两根相同的轻质弹簧,沿足够长的光 滑斜面放置,下端固定在斜面底部挡板上,斜面固定不动。质 量不同、形状相同的两物块分别置于两弹簧上
端。现用外力作用在两物块上,使两弹簧具有相同的压缩量,若撤去外力后,两物块由静止沿斜面向上弹出并离开弹簧,则从撤去外力到物块速度第一次减为零的过程,两物块()。
A.最大速度相同
B.最大加速度相同
C.上升的最大高度不同
D.重力势能的变化量不同
【命题意图】考查机械能守恒定律、牛顿运动定律。
【解题思路】设斜面倾角为θ,物块速度达到最大时,有kx=mgsinθ,若m1<m2,则x1<x2,当质量为m1的物块到达质量为m2的物块速度最大位置的同一高度时,根据机械能量守恒得:ΔΕP=mgΔh+1/2mv2(ΔEP是弹性势能的改 变量,此时两物 体相同 ),所以,因为m1<m2,所以v1>v2max,此时质量为m1的物块还没达到最大速度,因此v1max>v2max,故A错;由于撤去外力前,两弹簧具有相同的压缩量,所以撤去外力时两弹簧 的弹力相 同,此时两物 块的加速 度最大,由牛顿第二定律可得a=(F-mgsinθ)/M,因为质量不同,所以最大加速度不同,故B错误;由于撤去外力前,两弹簧具有相同的压缩量,所以两弹簧与物块分别组成的两系统具有相同的弹性势能,物块上升过程中系统机械能守恒,所以上升到最大高度时,弹性势能全部转化为重力势能,所以两物块重力势能的增加量相同,故D错误;由Ep=mgh可知,两物块的质量不同,所以上升的最大高度不同,故C正确。
【探讨评价】本题是机械能守恒定律的典型应用,既有弹性势能、重力势能,又有动能,且发生相互转化并保持不变。本题解题的关键在于找出最大速度时的临界条件和对机 械能守恒 定律△Ek增= △Ep减 的灵活应 用。并注意相同的弹簧形变量相同时,具有相同的势能。
(三)功能关系类
【例3】(2014年高考广东理综)图3是安装在列车车厢之间的摩擦缓冲器结构图,图中1和2为楔块,3和4为垫块,楔块与弹 簧盒、垫块间均有摩擦,在车厢相互撞击时弹簧压缩过程中()。
A.缓冲器的机械能守恒
B.摩擦力做功消耗机械能
C.垫块的动能全部转化成内能
D.弹簧的弹性势能全部转化为动能
【命题意图】考查功能关系及用所学的知识解决实际问题的能力。
【解题思路】由于楔块与弹簧盒、垫板间存在摩擦力作用,需要克服摩 擦力做功,转化为内 能,并消耗机 械能,机械能不守恒,所以A错误,B正确;垫板的动能转化为弹性势能和内能,所以C错误;弹簧压缩,弹性势能增加,一部分动能转化为弹性势能,所以D错误。
【探讨评价】
本题的难点是对摩擦反冲器工作原理的理解,当反冲器在F1、F2的作用下,图中1和2楔块与弹簧盒接触面产生弹力,使楔块压缩他们之间的弹簧,此时两楔块与3和4垫块、弹簧盒都存在滑动摩擦,并整体相对弹簧盒向里运动,压缩盒内的弹簧,达到反冲的作用。
(四)能量转化和守恒定律类
【例4】 (2014年高考上 海理综)如图4,水平面内 有一光滑金属 导轨,其MN、PQ边的电阻不计,MP边的电阻阻值R=1.5Ω,MN与MP的夹角为135°,PQ与MP垂直,MP边长度小 于1m。将质量m=2kg,电阻不计的足够长直导 体棒搁在 导轨上,并与MP平行。棒与MN、PQ交点G、H间的距离L=4m。空间存在垂直于导轨平面的匀强磁场,磁感应强度B=0.5T。在外力作用下,棒由GH处以一定的初速度向左做直线运动,运动时回路中的电流强度始终与初始时的电流强度相等。
(1)若初速度v1=3m/s,求棒在GH处所受的安培力大小FA。
(2)若初速度v2=1.5m/s,求棒向左移动距离2m到达EF所需时间Δt。
(3)在棒由GH处向左移动2m到达EF处的过程中,外力做功W =7J,求初速度v3。
【命题意图】
考查电磁感应、电路、能量转化及守恒定律。
【解题思路】(1)棒在GH处速度为v1,因此
(2)设棒移动距离a,由几何关系知EF间距为La,磁通量变化ΔΦ=1/2a(L-a+L)B。
导体棒做题设运动时,回路中电流 保持不变,即感应电动势不变,有:E=BLv2
(3)设外力做功为W ,导体棒在EF处的速度为v′3。
由能的转化和守恒定律得:
由于电流始终不变,
8.高三地理气候专题复习探讨 篇八
一、构建知识框架——做到心中有数
气候知识点多、体系强、能力要求高，一直以来都是高考中的高频考点，也是学习的重难点。经过一轮复习，学生对气候的成因、特征、分布以及气候对人类活动的影响已有所认识，但很多学生认为这部分内容杂乱而难学难记，所以教学过程中要想办法帮助学生克服畏难情绪，构建框架，梳理系统，理清层次脉络，整合学生脑中关于气候的零散知识，促进理解、帮助记忆、学会运用，如图1所示。
■
二、抓住问题关键——理解形成气候最主要因素
气温和降水是气候最基本的两个要素，影响气温和降水主要因素如表1所示。
影响气候形成的因素很多，关键因素是太阳辐射和大气环流，教师讲解时应抓住问题核心。
（1）太阳辐射或纬度因素。直接影响某地所处热量带，如热带、亚热带、温带、亚寒带及寒带等，其反映世界气候的基本轮廓。
（2）大气环流。主要包括三圈环流（即气压带和风带）和季风环流。大气环流主要影响某地降水的多少及降水的季节分配。
气压带与风带对气候的影响。气压带和风带对气候的形成和分布有非常重要的影响。在中低纬的九种气候类型中，热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候及温带海洋性气候的形成与分布都深受气压带和风带分布的影响，热带季风气候的形成也与气压带、风带的移动有关。能够理解每个气压带、风带的分布及性质，基本就掌握了这几种气候的分布及特征。如图2所示大气环流与气候分布（可先忽略高纬气候）。
■
季风环流与气候。在季风环流影响下，形成分布在大陆东部的三种季风气候（以亚欧大陆最典型）：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候，三种季风气候比较如表2所示。
三、掌握判断方法——降低学生心理难度
（1）气候判断基本方法。判断气候有三个步骤，首先根据月平均最高温或最低温出现的月份确定南北半球；其次根据最冷月和最热月气温确定温度带；最后根据降水总量和降水季节变化确定气候类型，如表3所示。
例1：判断图3中所在地所属的半球及气候类型。
■
注：根据图中气温和降水分布规律，很容易判断该地为“南半球地中海气候”，这是根据气候特征判断气候类型。气候判断也要活学活用，不能生搬硬套表3的方法，否则会“南辕北辙”。
例2：读秋田位置及气温降水柱状图（图4），判断秋田气候类型为：
A.地中海气候 B.温带海洋气候
C.温带季风气候 D.亚热带季风气候
注：此题如果仅凭感觉判断，会脱口而出为“地中海气候”，而没有考虑秋田位置特征。实际上秋田位于亚欧大陆东部，这里不可能分布有地中海气候。再根据图中1月份气温低于0℃，此地应为“温带季风气候”，是根据气候分布特征判断气候类型。
（2）降低学生心理难度。世界气候看似纷繁复杂、类型多样，不少学生一看到世界气候类型分布图就有畏难情绪，不知从何下手，其实可以“化整为零”，降低学生记忆难度。
将各种气候类型分解到各个热量带。从表4中可知，各个热量带气候类型并不多，均不超过4种（热带4种、亚热带2种、温带3种、亚寒带1种、寒带2种），亚寒带和寒带气候在高考中出现几率不高，基本可以忽略。
■
根据降水量多少和降水量季节分配状况记忆气候类型见表5。
（3）厘清“一般分布”与“特殊分布”关系。除一般规律外，还有一些不按常理“出牌”的气候分布应落实到地图上，加深学生对比理解和记忆。赤道地区热带草原气候在赤道穿过非洲中部地区的东部，本该是热带雨林气候事实上却形成热带草原气候。（原因：东非高原地势较高，气温较低，空气对流不旺盛，蒸发弱，降水少，故形成热带草原气候）
远离赤道的热带雨林气候——非洲马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西高原东南部和中美洲东北部。（原因：以上三个地区都处低纬度地区，气温较高；常年受东南信风影响，从海洋带来大量水汽；东部均为迎风坡，受地形抬升，加上沿岸暖流增温增湿作用，故形成热带雨林气候。可简单归纳为来自海洋的东南信风+地形抬升+暖流影响）
四、及时归纳总结——提升地理复习效果
（1）有关气候比较方法归纳。气候比较一般包括：不同区域同一气候类型比较，如西欧温带海洋性气候与北美或南美温带海洋性气候比较、欧洲地中海气候和北美或南美地中海气候比较；不同气候类型比较，如亚热带季风气候与地中海气候比较、热带雨林气候与热带季风气候比较等。气候比较一般包括以下方面，如图5所示。
■
（2）不同气候类型对农业生产影响归纳（表6、表7）。气候对农业生产影响一直是高频考点。气候对农业影响主要包括：光照、热量、水分——决定作物种类、农业分布、复种制度、产量；旱涝、霜冻、大风等——影响农作物产量高低和质量优劣 。
复习中还应注意气候知识的外延，多关注每年发生的气象灾害，如气候对自然地理环境影响、气候与人类生产生活关系等，引导学生理解地理知识的关联性，加强学生掌握地理事物的全面性，发展学生应用地理信息的生活性。经过一段时间训练，一定能取得较好学习效果。▲
高三地理进入二轮复习后，教学活动对高考的针对性和有效性要求更加凸显，要求教师在复习中准确把握复习内容的深度、难度和广度。气候部分历来考查点多，与人们的生产和生活密切相关，又能体现地理思维能力，一直是地理高考的重难点。笔者认为，关于气候部分的复习可从以下几方面着手。
一、构建知识框架——做到心中有数
气候知识点多、体系强、能力要求高，一直以来都是高考中的高频考点，也是学习的重难点。经过一轮复习，学生对气候的成因、特征、分布以及气候对人类活动的影响已有所认识，但很多学生认为这部分内容杂乱而难学难记，所以教学过程中要想办法帮助学生克服畏难情绪，构建框架，梳理系统，理清层次脉络，整合学生脑中关于气候的零散知识，促进理解、帮助记忆、学会运用，如图1所示。
■
二、抓住问题关键——理解形成气候最主要因素
气温和降水是气候最基本的两个要素，影响气温和降水主要因素如表1所示。
影响气候形成的因素很多，关键因素是太阳辐射和大气环流，教师讲解时应抓住问题核心。
（1）太阳辐射或纬度因素。直接影响某地所处热量带，如热带、亚热带、温带、亚寒带及寒带等，其反映世界气候的基本轮廓。
（2）大气环流。主要包括三圈环流（即气压带和风带）和季风环流。大气环流主要影响某地降水的多少及降水的季节分配。
气压带与风带对气候的影响。气压带和风带对气候的形成和分布有非常重要的影响。在中低纬的九种气候类型中，热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候及温带海洋性气候的形成与分布都深受气压带和风带分布的影响，热带季风气候的形成也与气压带、风带的移动有关。能够理解每个气压带、风带的分布及性质，基本就掌握了这几种气候的分布及特征。如图2所示大气环流与气候分布（可先忽略高纬气候）。
■
季风环流与气候。在季风环流影响下，形成分布在大陆东部的三种季风气候（以亚欧大陆最典型）：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候，三种季风气候比较如表2所示。
三、掌握判断方法——降低学生心理难度
（1）气候判断基本方法。判断气候有三个步骤，首先根据月平均最高温或最低温出现的月份确定南北半球；其次根据最冷月和最热月气温确定温度带；最后根据降水总量和降水季节变化确定气候类型，如表3所示。
例1：判断图3中所在地所属的半球及气候类型。
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注：根据图中气温和降水分布规律，很容易判断该地为“南半球地中海气候”，这是根据气候特征判断气候类型。气候判断也要活学活用，不能生搬硬套表3的方法，否则会“南辕北辙”。
例2：读秋田位置及气温降水柱状图（图4），判断秋田气候类型为：
A.地中海气候 B.温带海洋气候
C.温带季风气候 D.亚热带季风气候
注：此题如果仅凭感觉判断，会脱口而出为“地中海气候”，而没有考虑秋田位置特征。实际上秋田位于亚欧大陆东部，这里不可能分布有地中海气候。再根据图中1月份气温低于0℃，此地应为“温带季风气候”，是根据气候分布特征判断气候类型。
（2）降低学生心理难度。世界气候看似纷繁复杂、类型多样，不少学生一看到世界气候类型分布图就有畏难情绪，不知从何下手，其实可以“化整为零”，降低学生记忆难度。
将各种气候类型分解到各个热量带。从表4中可知，各个热量带气候类型并不多，均不超过4种（热带4种、亚热带2种、温带3种、亚寒带1种、寒带2种），亚寒带和寒带气候在高考中出现几率不高，基本可以忽略。
■
根据降水量多少和降水量季节分配状况记忆气候类型见表5。
（3）厘清“一般分布”与“特殊分布”关系。除一般规律外，还有一些不按常理“出牌”的气候分布应落实到地图上，加深学生对比理解和记忆。赤道地区热带草原气候在赤道穿过非洲中部地区的东部，本该是热带雨林气候事实上却形成热带草原气候。（原因：东非高原地势较高，气温较低，空气对流不旺盛，蒸发弱，降水少，故形成热带草原气候）
远离赤道的热带雨林气候——非洲马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西高原东南部和中美洲东北部。（原因：以上三个地区都处低纬度地区，气温较高；常年受东南信风影响，从海洋带来大量水汽；东部均为迎风坡，受地形抬升，加上沿岸暖流增温增湿作用，故形成热带雨林气候。可简单归纳为来自海洋的东南信风+地形抬升+暖流影响）
四、及时归纳总结——提升地理复习效果
（1）有关气候比较方法归纳。气候比较一般包括：不同区域同一气候类型比较，如西欧温带海洋性气候与北美或南美温带海洋性气候比较、欧洲地中海气候和北美或南美地中海气候比较；不同气候类型比较，如亚热带季风气候与地中海气候比较、热带雨林气候与热带季风气候比较等。气候比较一般包括以下方面，如图5所示。
■
（2）不同气候类型对农业生产影响归纳（表6、表7）。气候对农业生产影响一直是高频考点。气候对农业影响主要包括：光照、热量、水分——决定作物种类、农业分布、复种制度、产量；旱涝、霜冻、大风等——影响农作物产量高低和质量优劣 。
复习中还应注意气候知识的外延，多关注每年发生的气象灾害，如气候对自然地理环境影响、气候与人类生产生活关系等，引导学生理解地理知识的关联性，加强学生掌握地理事物的全面性，发展学生应用地理信息的生活性。经过一段时间训练，一定能取得较好学习效果。▲
高三地理进入二轮复习后，教学活动对高考的针对性和有效性要求更加凸显，要求教师在复习中准确把握复习内容的深度、难度和广度。气候部分历来考查点多，与人们的生产和生活密切相关，又能体现地理思维能力，一直是地理高考的重难点。笔者认为，关于气候部分的复习可从以下几方面着手。
一、构建知识框架——做到心中有数
气候知识点多、体系强、能力要求高，一直以来都是高考中的高频考点，也是学习的重难点。经过一轮复习，学生对气候的成因、特征、分布以及气候对人类活动的影响已有所认识，但很多学生认为这部分内容杂乱而难学难记，所以教学过程中要想办法帮助学生克服畏难情绪，构建框架，梳理系统，理清层次脉络，整合学生脑中关于气候的零散知识，促进理解、帮助记忆、学会运用，如图1所示。
■
二、抓住问题关键——理解形成气候最主要因素
气温和降水是气候最基本的两个要素，影响气温和降水主要因素如表1所示。
影响气候形成的因素很多，关键因素是太阳辐射和大气环流，教师讲解时应抓住问题核心。
（1）太阳辐射或纬度因素。直接影响某地所处热量带，如热带、亚热带、温带、亚寒带及寒带等，其反映世界气候的基本轮廓。
（2）大气环流。主要包括三圈环流（即气压带和风带）和季风环流。大气环流主要影响某地降水的多少及降水的季节分配。
气压带与风带对气候的影响。气压带和风带对气候的形成和分布有非常重要的影响。在中低纬的九种气候类型中，热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候及温带海洋性气候的形成与分布都深受气压带和风带分布的影响，热带季风气候的形成也与气压带、风带的移动有关。能够理解每个气压带、风带的分布及性质，基本就掌握了这几种气候的分布及特征。如图2所示大气环流与气候分布（可先忽略高纬气候）。
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季风环流与气候。在季风环流影响下，形成分布在大陆东部的三种季风气候（以亚欧大陆最典型）：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候，三种季风气候比较如表2所示。
三、掌握判断方法——降低学生心理难度
（1）气候判断基本方法。判断气候有三个步骤，首先根据月平均最高温或最低温出现的月份确定南北半球；其次根据最冷月和最热月气温确定温度带；最后根据降水总量和降水季节变化确定气候类型，如表3所示。
例1：判断图3中所在地所属的半球及气候类型。
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注：根据图中气温和降水分布规律，很容易判断该地为“南半球地中海气候”，这是根据气候特征判断气候类型。气候判断也要活学活用，不能生搬硬套表3的方法，否则会“南辕北辙”。
例2：读秋田位置及气温降水柱状图（图4），判断秋田气候类型为：
A.地中海气候 B.温带海洋气候
C.温带季风气候 D.亚热带季风气候
注：此题如果仅凭感觉判断，会脱口而出为“地中海气候”，而没有考虑秋田位置特征。实际上秋田位于亚欧大陆东部，这里不可能分布有地中海气候。再根据图中1月份气温低于0℃，此地应为“温带季风气候”，是根据气候分布特征判断气候类型。
（2）降低学生心理难度。世界气候看似纷繁复杂、类型多样，不少学生一看到世界气候类型分布图就有畏难情绪，不知从何下手，其实可以“化整为零”，降低学生记忆难度。
将各种气候类型分解到各个热量带。从表4中可知，各个热量带气候类型并不多，均不超过4种（热带4种、亚热带2种、温带3种、亚寒带1种、寒带2种），亚寒带和寒带气候在高考中出现几率不高，基本可以忽略。
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根据降水量多少和降水量季节分配状况记忆气候类型见表5。
（3）厘清“一般分布”与“特殊分布”关系。除一般规律外，还有一些不按常理“出牌”的气候分布应落实到地图上，加深学生对比理解和记忆。赤道地区热带草原气候在赤道穿过非洲中部地区的东部，本该是热带雨林气候事实上却形成热带草原气候。（原因：东非高原地势较高，气温较低，空气对流不旺盛，蒸发弱，降水少，故形成热带草原气候）
远离赤道的热带雨林气候——非洲马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西高原东南部和中美洲东北部。（原因：以上三个地区都处低纬度地区，气温较高；常年受东南信风影响，从海洋带来大量水汽；东部均为迎风坡，受地形抬升，加上沿岸暖流增温增湿作用，故形成热带雨林气候。可简单归纳为来自海洋的东南信风+地形抬升+暖流影响）
四、及时归纳总结——提升地理复习效果
（1）有关气候比较方法归纳。气候比较一般包括：不同区域同一气候类型比较，如西欧温带海洋性气候与北美或南美温带海洋性气候比较、欧洲地中海气候和北美或南美地中海气候比较；不同气候类型比较，如亚热带季风气候与地中海气候比较、热带雨林气候与热带季风气候比较等。气候比较一般包括以下方面，如图5所示。
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（2）不同气候类型对农业生产影响归纳（表6、表7）。气候对农业生产影响一直是高频考点。气候对农业影响主要包括：光照、热量、水分——决定作物种类、农业分布、复种制度、产量；旱涝、霜冻、大风等——影响农作物产量高低和质量优劣 。
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