摊位趣味活动游戏

2024-06-29

摊位趣味活动游戏（精选5篇）

1.摊位趣味活动游戏篇一

游园会——游戏摊位

一、游戏名称

进化论

二、游戏目的

让游园的人充分活跃起来，放松自己。

三、人员安排

一位工作员，两名义工

四、所需道具

一张桌子，一张椅子（贴卡纸）、一张卡纸（用来写游戏规则）、胶带、剪刀、大头笔

五、前期准备

1、向街道借文化广场

2、向社工站借桌子和椅子

3、购买卡纸，胶带、剪刀、大头笔。（用大头笔在卡纸上写出游戏规则，然后贴在桌子上，如果高度还是太矮了，则将椅子放在桌子上，然后把卡纸贴在桌面上。）

4、招募义工，义工培训

六、游戏规则

1、四级进化：

①鸡蛋：蹲下双手抱膝； ②小鸡：半蹲、双手叉腰；

③凤凰：站立，双手合并，举高过头顶； ④人类：站立、双手叉腰。

2、参加者蹲下化为鸡蛋；

3、两人猜拳，胜方晋升，败方保持不变；

4、同级才可以猜拳，直至进化为人类，方可获得盖章；

5、获得盖章后方可进入下一个游戏摊位。

七、可行性分析

1、预计困难

①参加者不理解游戏规则；

②有的人作弊，出现不诚实的举动； ③人数太多，场面混乱； ④游戏不吸引参加者；

⑤参加游园会的人数太少，游戏难以继续进行（进化不了）

2、解决方案

①和参加者解释清楚游戏规则； ②工作员和义工要做好监督的工作； ③义工要配合工作员的工作，帮忙控制场面； ④准备应急的游戏方案；

⑤积极宣传游园会的活动，吸引更多的人来参加我们的游园会。

八、应急的游戏方案

（一）游戏名称：007

（二）游戏目的：增加社区居民间的融洽，活跃气氛。

（三）人员安排：一位工作员，两名义工

（四）所需道具：

一张桌子、若干椅子，其中一张椅子（贴卡纸）、一张卡纸（用来写游戏规则）、胶带、剪刀、大头笔

（五）前期准备：

1、向街道借文化广场

2、向社工站借桌子和椅子

4、招募义工，义工培训

（六）游戏规则：

1、参加游戏的居民围坐一圈；

2、由其中一人①双手做举枪状，并喊：“0”；

3、被指为“0”的人②接着指向另一个人③喊：“0；”

4、这个人③再指向另一个人④喊“7”；

5、被指为“7”的人④喊“啊”

6、被指为“7”左右的人⑤⑥都做举手状，并喊：“哇”；

7、做错的人换做007，游戏继续；

8、连续两次没有出错的人可以获得盖章；

9、获得盖章后方可进入下一个游戏摊位。

2.摊位趣味活动游戏篇二

我们班有个美术造型游戏区。刚开始游戏时，我只想到：在造型区里给孩子们提供各种材料让他们自由发挥，创造具有美感的造型，并通过视频、图片等在活动中创设游戏氛围。谁知道孩子们在游戏时却给了我惊喜：他们在积极设计着各种造型，探索着玩法。有一天，贝凌带来一本书《忙忙碌碌镇》，孩子们很认真地听我读完后，突然林瑞提议：“我们可以有自己的小镇吗？我们一起来建造一座城市吧。”这个有趣的想法获得了许多孩子的支持。是啊，美术造型区为什么不能是一个综合的区域呢？何不将孩子的想法整合，形成一个可玩性、自主性和选择性强的综合美术造型区，让他们在其中快乐畅游，自由选择。于是美术区趣味造型游戏“忙忙碌碌镇”由此诞生。

二、游戏活动目标

1.感知美，对造型游戏感兴趣。

2.大胆地用各种材料设计、制作、布置、搭建各种造型。

3.与同伴分工、合作，享受创造的快乐。

艺术教育就是美的教育，艺术游戏也是让孩子们在游戏中感知美、欣赏美、创造美和享受美。在美术区重点是启发孩子们运用各种材料组合造型，创造美的事物。难点是引导孩子们与同伴协商分工、合作，创造性地开展游戏及各个区域的整合。

三、材料的投放及教师的指导与策略

材料在美术造型区的游戏中至关重要，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”因此投放什么样的材料，如何活用材料，以及如何符合孩子不同发展水平和游戏水平分层次投放都至关重要。在美术造型区“忙忙碌碌镇”里，我在给予孩子们充分自主游戏的同时，还在材料提供和环境创设上给予支持。

1.提升游戏层次，投放多结构材料。

纽扣，原先投放在班里的数学区供孩子们自由排序。有一天我看见孩子们都围着小雨，原来小雨用纽扣拼搭出一朵花，紧接着其他孩子也纷纷模仿，用纽扣摆出小树、数字等造型。看来，日常生活中的普通纽扣，也蕴藏着多变的创意造型玩法。于是，我进一步思考：如果提供一些色彩、大小、形状不同的纽扣，他们会怎么玩？将纽扣与哪些材料组合起来能创造出更加有趣的造型？如何让孩子更有兴趣、更积极、更主动地参与游戏？

根据大班孩子的年龄特点和需求，我先在区域中提供辅助纸样、白纸、笔。

在孩子们的一次次游戏中，我发现平面造型的材料过多，为了充实游戏内容和启发幼儿更多的创造行为，我又提供了一些立体辅助材料铁丝、毛根等。

材料投放后，孩子们很快忙开了：朵朵的花朵造型受到了大家的赞扬；般若选择了辅助纸张拼搭出美丽的小鱼纽扣造型；一搏在钮扣小树下添画了花盆。当看到无人问津的立体造型材料，我启发式提问：“能让小花真的插在花瓶里吗？”

大家很快开始寻找新材料，朵朵用毛根作为纽扣花的根部；贝凌尝试用铁丝穿进纽扣里变成一长串的项链、手镯、花朵的造型；一凡用铁丝穿起从大到小的五粒纽扣后，用毛根将铁丝底部全部缠起，漂亮的立体造型完成啦……

2.判断游戏需求，及时调整材料。

这一天，沁雨和孝卓在聊天。沁雨说，“昨天晚上和妈妈去理发店时，看到了许多美丽的发型橱窗，妈妈选择了一个大波浪的造型，真的很美，我画给你看。”

画好后，吸引了许多孩子都来模仿给自己妈妈设计发型。于是我就想，可以提供什么样的材料支持和推动发型游戏的进一步开展呢？我投放了人物头饰和毛线请孩子们通过编、扎、缠、绕等方式造型。几次游戏后，大家渐渐失去了兴趣，我开始反思：为什么一开始很兴奋地玩，现在却无人问津了呢？是游戏材料对于他们来说没有挑战性了吗？如何增加辅助材料激发孩子的兴趣呢？就在思考时，一搏带来了一家人外出游玩的照片，还饶有兴致地拿起一张白纸描画起来。

对呀，可以使用临描纸，就这样，辅材家人照片、橱窗展示柜、夹子、拉绳、剪刀加入到其中，孩子们又恢复了积极的状态，纷纷在给自己、家人和朋友设计新发型。“太有趣了！”这是我常常听到的一句话，现在他们喜欢用各种布料、纸张、装饰贴片、花边剪刀来设计有趣的发饰、服饰，还喜欢设计动作姿势造型呢。

3.基于不同经验，优化游戏材料。

自从程程带来三栋“小屋”，孩子们就喜欢围绕在周围观察：“门和窗户可以打开和关闭、楼梯是两层的，怎么做呢？还有床、沙发、电视机，这些又怎么做呢？”看来，这三栋小屋已经激发起孩子们参与制作的积极性，接下来我开始投放：海绵纸、皱纹纸、海绵、鞋盒、积木、胶带等为基础材料。

孩子们开始初次尝试制作小屋啦！小雨用纸盒做床板和床头、胶带做梯子、皱纹纸做上铺，真有趣！大家都为小雨鼓掌。小雨将床放在二层的靠边位置，沁雨和林瑞将海绵浴缸和纸杯花洒放在与床同侧的一边，并且制作了纸板造型的镜子，她说：“洗完澡还要照镜子吹干头发呢。”又将皱纹纸造型的卫生卷纸布置在浴缸对面的“墙”上。朵朵放上纸板隔断，并将小沙发放在床尾，还添加了皱纹纸床尾换鞋区。

在近一个小时的游戏过程中，我采取退在幼儿身后观察指导的策略，发现孩子们的游戏行为具有模仿性，也过于专注在折纸和粘贴上，忽视造型的创新。材料的单一限制了孩子们拓展游戏内容......怎样进一步支持孩子们游戏呢？提供的纸盒是否硬度太强？是否无形中影响了孩子们游戏的难度和时间？我试图对材料进行整理与加工，并添加以下新材料：

1.方便剪裁的工具锥子，并将大纸盒剪裁成不同规格的纸板。

2.新加入里面有格子的大盒子。

3.新添加的装饰品和工具花边剪刀。我期待着孩子们的精彩表现。

第二次游戏时，当时间已经近50分钟，孩子们仍然很开心地畅游在游戏世界里，林瑞在制作浴室的毛巾架和肥皂架；沁雨和贝菱在装饰美丽的房屋大门，她们还打算将每个房间装饰有特色的门；朵朵和思翰在做客厅的隔断和窗户；小雨提出规划安全通道，否则失火怎么办……游戏仍在继续，快乐仍在延续，合作仍在升华。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。”我在游戏的过程中，采用了设置游戏情境法、问题情境法、观察法、图片比较法等策略，层层递进，帮助孩子整合造型经验。

3.单位活动趣味游戏篇三

下面让我们一起来做一些趣味活动游戏，用我们的欢声笑语来迎接新的一年。

1、成语接龙

游戏规则：选出4位选手上台，分别在纸上写出3个成语，把自己的成语向大家读一遍。然后每人在3个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）。

2、一反常态

游戏规则：在场的人员将分为两队，上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作！

3、真假难辩

游戏规则：请出两组队员，一组为5个人，在四个一样的杯子里只有一个杯子里装

有白酒，其余三个装的是水，让参赛的队员猜是谁喝的是酒。哪组猜对的队员多的话就那组获胜。

4、倒着说

游戏规则为：主持人说： “我是好人”，答题人必须在5秒钟之内把刚才的那句话反过来说，也就是“人好是我”，如果说不出或者说错就算失败。（你在放屁、我存一个活期、我还没结婚、我和她吻别、天天好心情、买了票没有上车、你想得美、今天你要嫁给我、听说爱情回来过）

5、动作接龙

4.趣味游戏活动简讯篇四

趣味运动会是一项将传统体育运动的竞技比赛和能引起学生兴趣的活动融合形成的一项新兴运动。它是介于体育运动及趣味游戏之间的竞技活动。我校把趣味运动和同学们擅长的某方面的学习的需求进行融合、错位策划。融合了体育、文化、趣味、智力等元素并增加了观赏性。

此次运动会有跨越障碍、跳绳接力赛、运球接力赛等比赛项目，在如此之多的比赛中，尤以运球接力赛最让人难忘。它考验的是团队精神，需要一组人协作十分融洽，裁判喊“开始”时，各队齐出，最先到达终点的队伍获胜。一位同学摔倒则全体都会摔倒，此次比赛中每个同学心连心，肩并肩，齐心协力到终点。这就是对“团队”的最好诠释。最后，教师们也加入其中，与学生一起比赛，将本次运动会推向了高潮。