议论文段落结构（共6篇）
1.议论文段落结构 篇一
《黄侃先生二三事》段落的篇章结构分析
一． 写作意图
通过阅读文本篇章，掌握和分析叙述类行为的篇章结构，以及在今后写作和学习中够自如地运用。
二． 材料来源
①黄侃为章太炎门生，学术深得其师三昧，后人有“章黄之学”的美誉；其禀性一如其师，嬉笑怒骂，恃才傲物，任性而为，故时人有“章疯”、“黄疯”之说。
②1908年春，光绪帝与慈禧太后先后病逝，清廷下令各地举行“国丧”当时，高等学堂学生、同盟会会员田桓在“哭临”时，流露不满情绪。堂长杨子绪高悬虎头牌警吓，并欲开除田桓学籍。黄侃获悉，大怒，闯入学堂，砸烂虎头牌，大骂一顿而去。又过几天，田桓带头剪辫以示反清，杨子绪恼怒异常，又悬挂虎头牌，黄侃闻讯，手持木棒冲进学堂，先砸烂虎头牌，又要痛打杨子绪。
③1911年7月，黄侃因宣传革命，被河南豫河中学解职，返乡途径汉口之际，同盟会同志及友人为他设宴洗尘。席间论及清廷腐败，革命浪潮的高涨，黄侃激愤不已。当晚，黄侃借酒性挥毫成文，题为《大乱者，救中国之妙药也》。文章刊出，舆论哗然，各地报刊或纷纷报道，或全文转载，清廷惊恐万分。
注：哭临：指追悼皇帝的仪式
-------根据刘作忠《国学大师黄侃的妙文趣事》改写
三． 材料分析
这是一篇叙述类行为的篇章，主要以时间话题为链接结，同时也是一篇判断解释类的篇章。
第一段是一个判断行为，接下来的两个段落是为了对这个判断进行解释，都在阐述“黄疯”之说。
第①段中，“故时”，是称代性时间词，指的是当时黄侃先生就有“黄疯”称号了，而且是在晚清是持续一段时间的。
第②段中，“1908年春”，是实指性的时间词，这个时间指示词是很明显，而且是的确定，“先后”交代了病逝的先后顺序，“举行国丧当时”出现在话题链的开头和两个话题链之间的节点上，对后事发展做了顺接，才有后来堂长杨子绪高悬虎头牌警吓之事。“过了几天”，是无定指称的时间词，我们不能明确具体的天数，它是个比较模糊的概念，只知道话题又换了一个，作者举第二个例子来说明黄侃的“壮士之志，革命之行”。“先„„后„„”是表示动作的一前一后。这些词的在事情发展上的运用都说明了黄侃的任性而为。
这段话中，时间段和时间点穿插运用在其中，读起来不会觉得很单调和机械，时间上有过渡的效果。
第③段中，“1911年7月”，是实性性的时间词，很清晰地看到此事是发生1908年春之后，事情是按时间顺序讲述的，作者没有采用倒叙或是预叙，而是采用普通的表现手法。“之际”没有明确时间，可能是前一晚也可能是提前了两天，这并不是很重要。“席间”黄侃激怒不已，“当晚”就挥毫成文，这两个时间前者是无定指称的时间词，后者是称代性时间词，事情紧接着进行，说明黄侃性情急，敢为。
通篇看来这篇文章虽然采用了平淡的叙述变现手法，但是在时间词在运用上是有讲究的，用词谨慎、准确。
四.结语
分析了这个篇章，我对一些时间点 时间段的词还是不能准确的判断其类型，再如“先„„后”这个词知道是有时间上的前后，但是在具体的说明时，还是不能说得有条理。在分析语篇结构时，逻辑上还不够严谨。
2.巧用关联词语，理清段落结构 篇二
要使句子与句子以及段落与段落之间的意思互相连接，就需要有关联词语。关联词语的使用是语言连贯性得以实现的最常用手段。关联词语的恰当使用，可使得文章流畅、自然，易于理解。高考试题对关联词语的考查渗透在各个题型里。在高考中考生如能抓住句中或段落中的关联词语，则可以有效而快速地理解句子以及文章。没有这些关联词语的段落或文章，层次不清，结构松散，读者看到的只是零散句子的堆积，看不清相互联系，造成理解障碍。这些关联词语帮助读者推断出文章接下来将会发生什么。写作时，考生如能恰当使用关联词语，可为自己的文章增色许多，从而获得阅卷老师的青睐。不同的关联词语表示句子的不同关系。中学阶段应该掌握的关联词语可以归纳如下：
1. 表示时间顺序的过渡性词语：first（ly）， to begin with， to start with， second（ly）， at first， in the beginning， for the first time， next， then， later， in the end， finally， at last， after a while， since then， meanwhile， immediately， suddenly， all of a sudden， now， at present， soon， soon after that， afterwards， up to now， before long， from then on， sooner or later等。如2010年江苏卷书面表达部分范文：
Now， Id like to make some suggestions on English teaching and learning in our school. Firstly， we should be given more opportunities to use what weve learned in order to have a better grasp of it. Secondly， I hope our teachers can recommend more interesting books and magazines and give us more free time to read them. Finally， I suggest we have more English activities， such as English contests and festivals.
2. 表示目的的过渡性词语：in order to， so as to， that， so that， in order that， lest， in case， for fear that等。如：
Cathy had quit her job when her son was born she could stay home and raise her family. （2014年浙江卷15）
A. now thatB. as if
C. only ifD. so that
[答案] D。now that既然，as if 好像，only if只要，so that以便。这里是so that引导目的状语从句。句意：当Cathy的儿子出生的时候，她就放弃了自己的工作，以便待在家里照顾家人。根据句意选D。
3. 表示因果关系的过渡性词语：because， as， since， for， thanks to， so， thus， therefore， as a result of， one reason is that...， another reason is that...等。如：
Some animals carry seeds from one place to another， plants can spread to new places. （2014年北京卷21）
A. soB. or
C. forD. but
[答案] A。本题考查的连词都是常见的连词。so于是（强调上下文因果关系）；or或者；for由于，因为（起补充说明作用）；but但是（表示转折）；句意：一些动物把种子从一个地方带到另外一个地方，于是植物就传播到了新的地方生长了。上下文之间是因果关系。故选A。
4. 表示让步关系的过渡性词语：as， though， even if / though， who （what， when， where）—ever / no matter who （what， when， where）等。如：
Lessons can be learned to face the future， history cannot be changed. （2014年江苏21）
A. thoughB. as
C. sinceD. unless
[答案] A。本题考查的是状语从句的连词辨析。though尽管；as随着，因为；since自从，既然；unless除非，如果……不……；句意：尽管历史不能改变，但是为了面对未来我们还是要从历史中学会教训。根据句意可知上下文之间存在着转折关系，所以使用though表示让步和转折。故A正确。
5. 表示条件关系的过渡性词语：if， unless， as / so long as， on condition that等。
You will never gain success you are fully devoted to your work. （2014年湖南卷26）
A. whenB. because
C. afterD. unless
[答案] D。本题考查状语从句。题干意为：除非你全身心地投入到你的工作中，否则你就不会获得成功。所填词引导条件状语从句，意思是“除非，如果不”，故选D。
6. 表示并列关系的过渡性词语：and， or， as well as， both... and...， neither... nor...， not only... but also...， either... or...， not... but...等。如：
Give me a chance， Ill give you a wonderful surprise. （2014年天津卷1）
A. ifB. or
C. andD. while
[答案] C。本题考查的是“祈使句+连词+陈述句”的特殊句式。该句型相当于：If条件句+主句；本句相当于：If you give me a chance， Ill give you a wonderful surprise. 句意：给我一个机会，我就会给你一个惊喜。故C正确。在变成条件句时，如果是一个肯定句，就使用连词and；如果是一个否定句，就使用or；如：Hurry up， or you will be late.相当于：If you dont hurry up， you will be late.
7. 表示递进关系的过渡性词语：whats more， furthermore， moreover， besides， whats worse， to make matters worse， worse still， on the one hand...， on the other （hand）...等。如：
Starting your own business could be a way to achieving financial independence. ， it could just put you in debt. （2014年江西卷25）
A. In other wordsB. All in all
C. As a resultD. On the other hand
[答案] D。本题考查的是介词短语辨析。A.“换句话说”，属于列举事实的过渡性词语；B.“总的说来”；C.“结果是”；D.“另一方面”属于递进关系的过渡性词语。句意：自己做生意也许是获得经济独立的一个很好的方法，另一方面，它也可能让你负债。根据句意说明这是一件事情的两个方面，所以D项符合上下文串联。
8. 表示转折对比关系的过渡性词语：but， yet， however， while， nevertheless， whereas， on the contrary， at the same time （不过，然而）等。如：
Theres no way of knowing why one man makes an important discovery another man， also intelligent， fails.（2013全国卷32）
A. sinceB.if
C. asD. while
[答案] D。该题考查并列连词。根据句意，前后两句话为两种情况的对比：“为什么一个人会做出一个重要的发现，而另一个人，也很聪明，但是失败了”。并列连词while表示对比，故选D。
9. 表示起始关系的过渡性词语：first of all， above all， according to， so far， as far as， to begin with， in my opinion等。如：迄今为止，她还没有去过欧洲。
（1） She hasnt been to Europe so far.
（2） She hasnt been to Europe up to now.
（3） She hasnt been to Europe up to this time.
10. 表示列举事实的过渡性词语：for example / instance， such as， take... for example， that is to say， as follows， in other words等。如：许多伟人从贫困中崛起，例如林肯和爱迪生。
（1） Many great men have risen from poverty—Lincoln and Edison， for example.
（2） Many great men have risen from poverty， for example， Lincoln and Edison.
（3） Many great men have risen from poverty， for instance， Lincoln and Edison.
11. 表示空间顺序的过渡性词语：on the right / left， on one side of， on the other side of， at the top / foot / end of， in the middle of， in （the）front of， at the back of等。如：园子中间有一颗树。
（1） There is a tree in the middle of the garden.
（2） There is a tree in the centre of the garden.
12. 表示总结的过渡性词语：in short， in brief， in a word， on the whole， in general， generally speaking等。如：一般而言，语言是用来交际的。
（1） In general， language is for communication.
（2） Generally speaking， language is for communication.
二、段落的构成要素
一篇文章必须具有明确的主题（topic），而作为文章的一个段落，则必须是该主题的某个要点或侧面，即有明确的段落中心。
为帮助同学们学习和使用这一方法，使段落主题明确，中心突出，下面分别举例介绍主题句、发展句和结论句。
1. 主题句（Topic sentences）
主题句（topic sentence）是将主题作概括性的陈述，而不提供具体的细节。主题句一般位于句首，开门见山提出主题，随后辅以细节或举例加以说明或论证。请看一个段落：
How can you protect your hearing？ Experts suggest turning down the volume and reducing the amount of time you spend listening to music on a portable player. A recent poll（民意调查） in the US found that 51% of high school students and 37% of adults have experienced at least one symptom of hearing loss. Most students said they used their portable music players for less than an hour at a time. And 59% of students said that they played music at a high volume. Experts say more research is needed to prove a direct link between portable music and hearing loss. They think， however， that these players are leading to hearing problems. So， for your own sake， turn down the volume and reduce your time in enjoying portable music as much as possible.
该段落很有特色，第一句How can you protect your hearing是个引言，用问题导入话题，可看出全段所表达的中心——如何保护你的听力，这就是主题句；第三句到第七句用一些数据和专家的观点来支撑主题句的观点；第八句重新点题，强调了中心思想。
主题句在句首是常见的，但有时也可出现在段中或出现在段落的末尾。请看下面这个段落：
People in the western world do not eat such healthy foods. They eat too much fat and sugar and dont take enough exercise. Because of this， they put on weight very easily. Their diet contains a lot of fat in the form of potato crisps， potato chips， butter， cream and chocolate. They eat a lot of sugar in the form of cakes， soft drinks， sweets and so on. The result is that many of them become fat. And some have bad teeth. In some parts of Britain， one person in ten， by the age of thirty， has no teeth left！
该段落的主题句出现在段中。其中的第一、二句话不是主题句，而是展示两个原因（过渡），第三句Because of this， they put on weight very easily提出主题。最后，用几个句子（扩展句）说明所摄取的糖、脂肪的来源及其后果。
值得一提的是，并非所有的段落都有主题句。有的段落就没有主题句，不过其所有的句子都有一个共同的指向，都是围绕一个中心来写，也就是说所有的句子都为一个中心服务。
2. 扩展句 （Supporting sentences）
扩展句指围绕主题句进行论证、说明、解释的句子，是支撑主题的细节，又叫支撑句或支持句。请看下面这个片段：
Most students of our school， including me， are against the construction of a chemical works near our school. We think it will do us great harm than good. The drinking water will be polluted.
这个段落展开不够。该段落谈论的是“反对在学校附近建造化工厂”的问题，但是后面的说明太单薄，不够具体全面，特别是根据“在学校附近修建化工厂”，理应简单谈谈修建化工厂对学校的影响。请看下文：
Most students of our school， including me， are against the construction of a chemical works near our school. Although the works will make a lot of money for our city， we think it will do us great harm than good. The drinking water will be polluted， and this will do great harm to the people and animals around it. Also it will make a lot of noise， which will disturb the atmosphere of the study. We need quiet places to study. Last， the air over the city will be polluted， too. We will never be able to breathe fresh air. How can we live here any longer？
这样发展句分三个层次来谈论“反对在学校附近修建化工厂”的原因：先点明“弊大于利”，然后从其所带来的水污染、噪音污染和空气污染三个方面进行说明，最后以一个强有力的问句结尾，发人深思。因此，这个片段就更充实、具体，说理更透彻。
说明主题的方式有很多，但不论是哪一种方式扩展细节，都必须为主题服务，能够突出主题。
3. 结论句 （Concluding sentences）
结论句又叫总结句，它标志着一个段落的结束，自然应位于一个段落的结尾。结论句可用来重述主题，提供问题的解决方式，对未来进行预测，提出问题让读者去思考，或对全段内容加以概括。结论句之前常常会出现 therefore， in short， in a word， briefly speaking， to sum up等词语。请看下面一个段落：
Last Friday， I booked a table near the window for dinner in your hotel， as I was going to treat my two American friends to a typical Chinese meal. But Im quite disappointed with your service. We went there at the time as arranged， but the waiter told us there were no seats available. After about one and a half hours， we were asked to share a table with an old couple. The food was not delicious and some dishes were too salty. Ill appreciate it if you can look into the case.
该段落是先叙述一件事，然后以 Ill appreciate it if you can look into the case. 结尾，即“通过提出自己的想法”作为结论句，本段的写作目的跃然纸上。
但并非所有的段落都有结论句，有的也可采用自然结束的方式。如：
Roads were washed away in the peak area. Tons of mud and rocks crashed down on the houses below. 64 people died in the flood and more than 2，500 lost their homes. For some time after the flood， helicopters flew to help the people there. Tractors and trucks worked hard to clear away the big rocks and earth. Many people sent money and necessities of life to the people attacked by the flood and helped them rebuild their hometown.
该段就是以自然的方式结束的。该段落先写这一地区遭受的自然灾害，然后用3句话写抗灾情况。该段落没有主题句，也没有结论句。
3.议论文段落结构 篇三
第一段： 话题引出段 / 图画图表描述段
第二段： 观点列举段 / 利弊分析段 / 举例论证段 / 原因列举段 /意义阐释段
第三段： 归纳结论段 / 未来趋势段 / 建议措施段
任何一次考试，只要在以上段落中进行三段组合，就可以进行一种命题。把握住了这种规律，考生就可以解剖大作文。把任何大作文看作三个部分的组合，如果有了各部分组合的固定精彩语言，就可以以不变应万变。以下列举出十大功能段落的精彩句型，供大家背诵使用
1)话题引出段
Nowadays, there is a growing concern over the issue of ……
People in growing numbers are directing their attention to ……
With the development of ……, the problem of …has become increasingly serious.
When it comes to ……, people’s notions may vary from one to another.
Recently, a heated discussion has sprung up as to ……
Traditional virtue/value has it that……, yet people are……currently.
2)图画图表描述段
As is vividly shown in the picture……
It is clearly depicted in the picture that ……
This picture depicts a thought-provoking scene of ……
According to the figures given in the chart……
The chart above provides a series of essential figures, illustrating the changes taking place in a timespan of …years.
3)观点对比段
Opposite voices are now rising in the debate. Some people firmly believe that……. On the contrary, quite a few people argue that……
The controversial issue has aroused opposite opinions. One focuses on …….. ;the other opinion revolves around……
4)利弊列举段
Every coin has two sides, and this issue is no exception. Above all, In addition…Moreimportantly… However, the negative influence it renders should not be neglected. .. not only …but also
Is this phenomenon a blessing or a curse ? The following list of advantages and disadvantages canexplain everything.
5)举例论证段
For instance;
Take…for an example;
A case in point is……
The following illustrations can serve as strong evidence of the phenomenon.
6)原因列举段
Why should this phenomenon take place? There are generally three factors accounting for it.
Having taken everything into consideration, we may attribute the sharp change to three aspects.
7)意义阐释段
The purpose of the picture is to show us that due attention has to be paid to….
The fact/phenomenon that…indicates that … …
Having scrutinized the details of the picture, we can discuss the implications subtly conveyed fromit.
8)归纳结论段
In conclusion,
In my opinion,
As far as I am concerned,
Taking into account all the analyses above, we may confidently come to the conclusion that……
9)预测趋势段
There is no denying that ……will continue increasing/decreasing in the better/worse direction.
Undoubtedly, the tendency reflected from the chart will undergo a continuous increase/decrease inthe near future.
10)建议措施段
Therefore, it is imperative that we should take some drastic measures.
As far as I am concerned, two effective measures must be immediately taken to pull through thecrisis.
4.先叙后议结构的记叙文 篇四
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”
爹硬硬地说：“家里没钱!” 姑父说：“我供他!” 爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?” 姑父坚决地说：“供!” 爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?” 气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时侯，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去掉死算啦!”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”
“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!不是么？ 在那个阴雨绵绵的早晨，他正为大学毕业后连续数月东奔西跑地求职却没有找到一个满意的单位而沮丧万分，一个人沿着乡间小路踽踽而行。
不知不觉他已站在了离村子挺远的一座土窑前，猛抬头，那位近来才开始学习烧制瓦罐的老人的举止，将他的目光惊住了。只见那老人大步走到窑前，眉都没有皱一下，便抡起一根铁棍，咣咣咣，将一大溜刚刚出窑的形状各异，大大小小的瓦罐全部打碎。
他不解地走上前去，问老人为何将它们全都打碎了。
老人不紧不慢地说：“火候没有掌握好，都有一点毛病。”
他惋惜道：“可是你已经花费了许多的心血啊！”
老人长吁了一口气道：“可我相信下一炉会烧得更好些。”老人坚定的口气里透着十二分的自信。
老人又坐在霏霏的雨丝中，再次从头开始，认真地一点一点地做起泥坯。那坚决打碎重来、成功在握的从容自若，深深地打动了他——是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也没有关系，只要心头执著的信念不被打碎，老人就不愁做不出更加满意的瓦罐。
默默地，他朝老人深深鞠了一躬，转身跑回家中，背起简单的行囊毅然地加入南下打工队伍中。在一次次焦灼的等待中，在一次次失望的重击后，他终于谋到一份很艰辛的工作——在一个建筑工地当小工。
数年后，他拥有了一家不小的公司。
生活中，总会遇到失败。然而这时，谁能咬紧牙关，告诉自己：我还有一样最宝贵的东西——不肯折弯的信念，并且紧紧地握住它，准就会在艰难中平添一股勇气，一股无所畏惧的力量，就会觉得脚还踏在土地上，血还是热的，路还没有完全断绝，闯下去，拼下去，就能取得事业的成功。
奇 迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。” 听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
友善打造的天空
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风肆虐地狂刮，赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
“你做错了事，为什么不去道歉？” “我没有错，你不要乱讲！”“你错了。”“我没有。”风吹乱了我的头发。
下雨了
昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，吧嗒吧嗒作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么也不清楚：想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了如此局面，可是明明是他做错了事啊！此时心中有一个声音响起：你应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢地沉重起来……
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
这才是春天！
我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉。我转过身，悄悄拭去眼泪。
此时的阳光多么温暖！
友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！
简评：从内容上讲，本文通过叙述生活中的一段波折，表现了作者对生活的认识：友善，能够消除芥蒂，打造蓝天。这样的文章便不是简单的故事叙述，而是有了一定思想深度的文字。从形式上讲，这篇文章的小标题十分抢眼：起风了、下雨了、云散了，从表面上看，它们似乎昭示着天气变化的一系列过程。但你进入文章就会发现，它既是自然界的
天气变化的写照，更是我心理变化的形象表述。根据故事情节发展设置小标题，使文章一气贯通：起风了一节，表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗争，这时气未消；下雨了一节，表现了分手后对朋友的惦念和冷静反思；云散了一节，表现了与友人和解的喜悦。每个部分里，作者都注意环境描写，使之与人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神，环境描写生动、形象，文笔流畅，布局精巧，层次分明，是一篇十分优秀的美文。
桃 花
我家门前有一株桃树。
春天，桃树还没发芽。桃树就开花了。粉红粉红的花儿挂满枝头。那花有的怒放，有的含苞，一阵春风吹来，夹带着淡淡的香气，让人闻到后舒畅极了。
在我们村子里，桃树是很少的。所以在学校里，如果有谁带一枝桃花去的话，同学们都会很羡慕他。教我们语文的是个女老师，她也很喜欢桃花，若把桃花送给她的话，老师会很开心地朝你笑笑，而且还会亲昵地摸摸你的头。
因此，我就经常地带花枝去学校，送给要好的同学，送给老师。有桃花的日子，我每天都能享受到羡慕的目光。我很开心。
有一天，我又要去折桃花枝，妈妈说：“云儿，你尽摘桃花干嘛?摘光了花就不结果了。”我没说什么，等妈妈走后，我又折了几枝更大的花枝去学校。
就这样，桃花就被我折得差不多了。在学校里，我过得很快乐。老师高兴的笑容，同学们渴望又羡慕的眼神，让我发现自己成了大家关注的焦点。
可惜有桃花的日子并不多。时间飞逝，转眼到了秋天，这该是一个收获的季节，可是我家的桃树上却只零星地挂着几个被虫子咬得千疮百孔的桃子。母亲默默地望着树，叹了口气走了。我看着树，似乎意识到了自己的错误。
学校里，几个有桃树的同学都带来了鲜红熟透、香甜可口的桃子来给大家品尝，老师和同学们都吃得津津有味。有同学记起了我春天送给大家的桃花，问我：“你家的桃子呢?”我无言以对。
5.议论文段落结构 篇五
一，读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。二是要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
忌：
读后抄——大量摘录引用材料中的原话.脱离材料——没有“读”的内容或者不能恰当引用材料作为“感”的佐证 读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。读书笔记不是一种独立的文体，它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记，勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。常用的形式有：
（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。
广义地讲，读后感也是心得笔记之一，但人们一般都把读后感独立地提出来讲解和练习。
（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
两者关系
读书笔记主要是对文章的语言表达等从语言艺术方面进行概括，读后感是你看完了这个文章，对文章内容的看法等。
6.议论文段落结构 篇六
作会议讲话稿
同志们：
这次全乡农业产业结构调整工作会议，是乡党委、乡政府召开的一次十分重要的会议，主要是分析当前形势，安排部署全乡产业结构调整暨秋季覆膜启动工作，动员全乡上下进一步统一思想，提高认识，及早谋划，明确任务，强力推进农业产业结构调整升级。县上于9月25日召开了全县产业结构调整暨秋覆膜启动工作会议，会议明确指出，“三农”工作仍然是农村工作重中之重，产业结构调整仍然是乡镇工作的重点，秋覆膜仍然是咱们秋季工作的重点。王书记还要作重要讲话，请大家认真抓好贯彻落实。下面，我根据乡党委、乡政府讨论的意见，讲三个方面的问题：
一、准确把握现状，不断深化认识，进一步坚定产业结构调整工作的信心和决心。
近年来，全乡上下坚持把调整农业产业结构作为贯彻落实科学发展观、加快发展现代农业的重要举措，围绕市场需求，发挥梯田优势，合理规划布局，集中人力、物力和财力，大力发展特色产业，使农业产业结构进一步优化，农业生产能力和整体效益明显提高，较好地促进了全乡农业和农村经济的发展。
一是发展特色产业的方向更明确。我乡是一个传统的农业大乡，实现转型跨越、科学发展，根本在农业，优势在梯田，出路在产业。这几年，全乡上下把推进农业产业结构调整作为增强农产品竞争力、促进农业增效和农民增收的战略举措，作为转变发展方式、优化经济结构、促进全乡社会经济发展的核心任务来抓，全乡果品主导产业和洋芋、玉米特色产业规模不断扩大，效益稳步提升，农民收入不断增加，初步形成了一元主导、多元支撑的农业特色产业体系。
二是抓产业、谋发展的信心更足。随着苹果主导产业和洋芋、玉米等区域特色产业规模不断扩大，效益持续提升，我乡初步具备了依托大基地、促进大发展、形成大产业的基本条件，广大干部群众看到了希望，坚定了推进农业产业结构调整决心和信心，全乡上下紧盯目标，抓主抓重，持续发力，为今后的加速发展打下了很好的基础。
三是优势产业的区域布局基本形成。果品产业已覆盖到全乡13个村，实现了庙龙沟、堡子沟2条主流域适宜区全覆盖，全乡果园面积达到3.5万亩。突出示范点、面向全乡，洋芋种植面积达到2万亩以上，全膜玉米种植面积达到1万亩以上。这些都表明我乡农业产业结构已基本完成了一般性、简单化的适应性调整。
但是，客观冷静地分析，全乡6.2万亩耕地，苹果面积只有3.5万亩，实际全乡果园面积还不到2万亩，果园适宜区还没有完全覆盖。今年王堡、关道、牡丹富家川等地果园已经大部分挂果，而且果品优良，实践证明，在我们赵墩发展果园是完全可能的。为此，全乡上下都要深刻认识农业产业结构调整的重要性和必要性，切实增强紧迫感和使命感。
二、明确思路目标，突出重点，努力推动农业产业结构调整再上新水平。
按照县上下达的覆膜任务，XX年全乡果园建设总面积为7839亩，旱作农业总任务为55740亩。重点涉及：一是XX年新植和补栽果园区域7839亩。其中新植5717亩，涉及阳川460亩、井沟580亩、大庄750亩、赵墩610亩、牡丹120亩、梨湾720亩、裴堡624亩、蛟掌624亩、孙庙753亩、蛟寺360亩、石咀60亩，补栽2122亩，涉及全乡13个村。要求涉及到的村要及快动员群众收秋，并按照栽植标准，规划放线，整地施肥，秋季完成果园间作覆膜。二是对全乡现有的3.5万亩果园，秋季全部完成果带双行覆膜。区域涉及全乡13村3年生以上的果园。三是旱作农业种植区域55740亩，重点示范区3100亩。其中庄静路示范区1.1万亩，涉及王堡、牡丹、关道、裴堡、蛟掌5村；庙龙沟流域示范区2万亩，涉及石咀、梨湾、蛟寺、孙庙、阳川、赵墩、大庄、井沟8村。在秋覆膜工作上，全乡三级干部要针对地块现状，立即动员群众，组织群众打磨地块，从现在开始掀起秋覆膜工作高潮，对现种植洋芋、玉米的地块，组织农户尽快秋收，待秋收后，立即开展覆膜工作，同时，动员农户协调旋耕机、覆膜机等机械，购买肥料等物资等工作，各村各干部要在规定的时限内，不打折扣，全面完成覆膜任务。
在地膜管理上，各村要将地膜首先保证规划区域内覆膜，区域内覆膜完成后，农户还需要在其他区域覆膜，乡上再进行区域外的供膜。如果今年秋季不能完成覆膜任务，明年春季将不提供地膜，希望大家回去后把政策给农户讲清楚，动员群众做好秋覆膜工作。地膜的收费标准为每卷50元，各村在领取地膜时，都要办理领条手续，由驻村组长签字确认后，方可领取，而且在下一次领取地膜时，必须缴清上次的地膜款，否则不予领取。各村对发放的地膜要加强管理，本着公平、公正、透明的原则，以社为单位，设立供膜点，及时将地膜连同《供膜清册》、《农户供膜卡》发放给农户，分户造册，张榜公示，全面公示地膜发放农户的姓名、种植面积、供膜数量等信息。供膜期间，县农业综合执法大队将联合质检、工商等部门，加强对地膜的管理，乡上也将随时抽查监督，防止倒卖地膜和哄抬农膜价格的行为。
三、强化工作措施，全力抓好落实，促进全乡农业产业结构调整取得新突破
.转变思想观念，加强宣传引导。乡村社干部在指导农村工作中，要注重和善于运用典型对比算帐的方法做工作，在深入村社、农户开展工作的过程中，多给农民群众算帐对比，帮助农民群众解放思想、转变观念，接受新思想、新事物、新技术、新品种，多渠道、多层次、多方位的挖潜力、找路子、增收入。
2.围绕精准扶贫，促进农业工作。要紧紧围绕精准扶贫精准脱贫调结构，要坚持把精准扶贫作为“三农”工作的重中之重，把产业扶贫作为夯实贫困群众增收基础的主要抓手，持续聚焦富民产业培育，坚持因村施策，因户施法，动态精准扶贫，促进贫困村、贫困户与全乡以及全县富民产业实现有效对接。要聚焦贫困村，扶产业、促脱贫；瞄准贫困户，改穷业、兴富业。要围绕做强苹果产业主导产业调结构，要在现有产业规模效应、增收效益不断呈现的基础上，坚定信心、弛而不息，全力推动苹果产业优化升级，为群众脱贫致富提供强有力的支撑产业。要继续扩规模，全力抓管理，努力转方式。要围绕推广高效旱作农业技术调结构，坚持把秋覆膜作为科技配套的主推技术，努力提高粮食产量，增加农业生产的经济效益、社会效益。
3.靠实各级责任，形成推动合力。各村要建立产业结构调整的领导责任制，以产业开发的实效和农民增收的幅度评价干部、考核干部，各村在堵点的工作中，要充分发挥村社干部的优势，把每个点均要堵好，如果那个点失守，就要追究村社干部的责任，不能一味的推给点上的领导和干部，从而形成人人身上有担子、个个出力抓产业的强大格局。做到责任到人到户到地块，一级抓一级，层层抓落实，以强有力的工作措施促进产业结构调整取得实质性突破。