2022美国留学新政策解析

2022美国留学新政策解析（共9篇）

1.2022美国留学新政策解析 篇一

2014日本留学申请最新政策解析:讲座时间：2013年12月28日（周六）上午10点 讲座地点：北京金吉列出国留学（北京市朝阳区建国门外永安东里米阳大厦5层，地铁1号线永安里站下车C出口向南50米即到）讲座人：日本二部肖杨老师。

方法/步骤

2014日本出国留学申请人数比例：2020年前外国留学生人数比例达到10%，中国学生考入日本国立大学难度降低。（1）日本国立大学中外国留学生人数比例仅占到总人数的5.8%。2012年5月1日，外国留学生升入国立大学（含本科与研究生）总人数约为3万5千人。其中，升入国立本科人数比例仅为14.9%，大学院（研究生院）人数比例为62.3%。（2）国立大学协会的目标：在授课科目英语化方面有所突破，具体目标是在2020年前，使大学外籍教员人数比例能够达到6.4%，英文授课科目达到2万4000门左右。

2014日本出国留学申请福利待遇分析：日本国立大学外籍科研人员将享受“年薪制”外籍科研人员的水平是教育质量和研发的充分保障，海外科研人员待遇的提高，使日本大学在海外优秀教师引进方面越来越具有优势。外籍科研人员亦是日本大学国际化不可缺少的重要组成部分。

2014日本出国留学申请居住权如何获得：日本京都府提案设“大学生特区”，给予在京留学生“永住权”该提案发表后，不可避免出现了一些杂音，遭致日本其它地域的反对。因为留学生毕业后在京都获取永住权后，势必会自由迁往日本各地。该提案能否获得日本政府的批准，目前还是个未知数。但却是日本政府向外发出的一个信号，即日本欢迎大量优秀的外国学生去日本留学、就业乃至永住。

2014日本出国留学申请费用分析：日元走低，选择日本留学的契机，近一段时间以来，日元贬值明显，甚至一度下跌20%，而日本学费并未做大幅调整。所以，此时选择日本留学，从家庭经济支付角度是个千载难逢的机遇。

END

注意事项

2014日本留学申请最新政策解析讲座在北京举行，如果有意者请按时参加

日本留学申请新政策分析讲座完全对外公开完全免费，提出对出国留学问题可现场进行解答 2014 Japanese students to apply for the analysis of the new policy: lecture time: December 28, 2013(Saturday)at 10 in the morning, location: Beijing gold Guillermo abroad(Beijing, Chaoyang District Jian Guo Men Wai Yongan East Sunshine 5 storey building, Metro Line 1 Yongan station

C exit 50 meters south to lecture people): Japan two Xiao Yang the teacher.Methods / procedures

2014 Japan study abroad application proportion: before 2020, the number of foreign students ratio reached 10%, China students admitted to reduce the difficulty of Japanese national university.(1)the Japanese National University in the number of foreign students accounted for 5.8% of the total number.In May 1, 2012, foreign students go to University(including undergraduate and postgraduate)about 30000 the total number of 5000 people.Among them, into the national undergraduate number ratio of only 14.9%, high school(Graduate School)in proportion to the number of 62.3%.(2)National University Association goals: a breakthrough in subjects in English, a specific goal is before 2020, http:/// the university foreign teachers proportion

can reach 6.4%, English subjects reached 20000 about 4000 gates.Analysis of 2014 Japan studies abroad to apply for benefits: Japanese National University of foreign researchers will enjoy the “annual salary system” foreign scientific research personnel level is sufficient to guarantee the quality of education and research and development, overseas researchers to improve the treatment, http:/// the Nihon University in excellent teachers overseas introducing more and more advantages.Foreign researchers is also an important part of Nihon University international indispensable.2014 Japan studies abroad to apply for residency to obtain: Japan Kyoto proposal “student special zone”, to give the foreign students in Beijing “occupied the right wing” the proposal was published, the inevitable emergence of some noise, http:/// stricken Japan regional opposition.Because the students graduated in Kyoto to obtain permanent residence right after, will be free to all parts of japan.The proposal can obtain the Japanese government approval, http:/// is still uncertain.But a signal is the Japanese government sends out, namely Japan welcomed a large number of outstanding foreign students to study in Japan, employment and the permanent residence.2014 Japan study abroad application cost analysis: the yen, the opportunity to choose to study in Japan, over a period of time, the devaluation of the yen is obvious, even fell 20%, while the Japanese tuition does not make big adjustments.So, http:/// this time choose to study in Japan, payment from the perspective of family economy is a golden opportunity.END

Matters needing attention

2014 Japanese students to apply for the new policy seminar held in Beijing, if interested, please attend on time

The Japanese students to apply for the new policy analysis, completely open and completely free, proposes to study abroad can be on-site to answer

2.2022美国留学新政策解析 篇二

1 以经济政策为基础, 做好环保历史性转变

环境经济政策是以实现经济发展为目的, 协调环境保护为重心, 按照价值规律的基本要求, 运用多种经济手段, 调节市场主体, 促进经济建设和环境保护的共同发展。市场刺激和环境价值是环境经济政策的原理, 与传统行政手段相比, 环境经济手段具有多种优点, 它能促进新的污染控制技术、清洁技术, 节省费用, 调节资金配置, 直接或间接增加财政投入。目前针对我国污染形势, 环境经济政策对实现节能减排、促进环保历史性跨越都有着重要的支撑作用。

1.1 从历史发展新阶段看, 改善环境经济政策是环境保护发展和转变的必然要求

随着经济发展日益增快, 世界经济一体化进程不断提升, 许多新的环境接踵而至, 大多涉及到经济、社会等多个层面, 仅靠单一的强制命令措施远远不能解决, 要想取到理想效果必须综合运用多种行政手段, 如法律、经济、技术等进行干涉, 才能取得长期效果。因此, 根据新阶段新要求, 要想解决环境管理问题, 必须依靠政府发挥主导地位, 公众参与, 多层监督, 加强促进环境经济政策研究与实施策略, 建立综合性能高、预防性效果好的环境管理新模式。

1.2 创新减排新政策, 提升污染减排效率

从目前我国污染减排的情况看, 政府干预下的环境经济政策是落实污染减排控制的有效手段。我国的环境污染总趋势仍处于“爬升”阶段, 形势严峻。并且在未来相当长的一个时期内, 经济发展还将依赖重化工阶段, 这必将加重环境污染的压力。随着我国近年来雾霾天气越来越多, 多个中大城市相继污染报警, 提示人们污染的高峰逐渐到来, 能源的过度消耗、环境的压力越发增大, 使我国逐渐进入环境污染高风险期。根据相关法律政策, 目前的改善措施仍不足以促进环保目标的顺利实现。这就要求政府等相关职能部门必须根据新的形势修改完善相关政策法规, 综合运用多种手段确保“十二五”环保目标的落实, 切实解决突出环境问题。

1.3 建立良性循环, 确保环保机制顺利运行

根据目前的环境管理情况, 环保工作的重要保障是建立符合市场规律的环保体制, 健全公共环保财政预算制度。我国政府和社会越来越关注目前的环境问题, 针对环保的投资也是逐年增加。根据谁使用谁付费的原则, 我国对垃圾的回收以及污水的处理都进行收费, 但其征收体制和相关政策仍需改善和提高。我国环保投入机制目前存在的主要问题有: (1) 政府职能不清, 市场与政府的分工不明确; (2) 治理环保投资欠缺, 难以满足环境形势的需求; (3) 投资效益低下, 而且在环境保护方面, 中央与地方政府的财政职责划分不清, 环保公共预算体系不完善[1]。

1.4 创新环境管理政策, 提升国际竞争力

积极运用环境经济政策是国际上环境管理改革的发展趋势。目前国际上环境政策主要分为行政手段 (如排放许可证) 和经济手段 (如税收和补贴) 。随着环境经济政策的发展与完善, 我国环境经济政策也逐步向国际化接轨, 如CDM机制、碳税、排放贸易等。目前国际上最常用的环境政策分类是, 利用市场、创建市场、法规标准信息和自愿四大类, 而法规标准手段是适用于污染数量相对较少的情况。实践表明, 综合性环境经济手段能够有效改善污染控制技术和生产工艺, 抑制污染环境的行为, 同时可以有效缩减财政支出。借助环境经济政策, 并将其作为环境管理的重要手段, 能够促使污染排放大幅度下降, 发展和建立符合国情的绿色环保市场。

2 探索符合国情的环境经济政策, 积极推进环保经济发展

我国目前的环境管理政策是以行政干预为主, 也就是针对现有污染企业, 采取限期治理和关停并转的手段督促其整改, 但考虑到市场发展状况, 行政干预政策只是行政命令和法规制度的补充, 我国市场机制发展仍不完善, 全面系统的环境经济政策研究工作还没有完全开展。根据这种情况, 要坚持科学发展观, 统筹经济发展, 坚持人与自然和谐相处, 抓住当前社会稳步发展的机遇, 把总框架与相关政策结合起来, 将国际经验与国内政策结合起来, 把可实施、能突破、需储备的方面结合起来, 积极推进环境经济政策改革, 争取在较短时间内建立符合中国国情的环境经济政策体系。

2.1 构建环境经济政策体系框架, 加快经济体制改革步伐

评估目前国内环境经济政策形势, 分析国际相关政策实践经验并结合我国全面建设小康社会对环保的需求和社会经济发展的趋势, 提出了新形势下的框架体系, 其提出的主要目的是为促进环境政策的改革创新提供技术导引, 并作为环境经济政策总纲来使用, 并且要对近期乃至中远期的环境经济改革做出安排。

2.2 完善环境公共财政制度, 提高环保投资力度

环境保护是我国的基本国策, 根据目前形势, 加强环境保护也符合我国的基本国情。环境保护在我国的公共财政预算体系中应占有明确地位, 进一步划分好中央和地方关于环境保护事权的相关事项, 明确中央和地方环境公共财政支出的对象、范围和规模, 提高环保投入, 改善财政投入绩效, 优化政府采购制度, 寻求环保基金推行的可实施性措施。

2.3 探索独立型环境税制度, 奠定财税政策基础

对发达国家环境税收实践经验进行研究的基础上, 本文提出了符合中国环境发展的税收政策, 其中包括独立型的环境税制度和方案。本方案重点提出了包括企业所得税、进出口关税、消费税以及资源税在内的以促进环境友好型社会建设的具体税收方案, 重点推进环境保护所要求的燃油税改革方案[2]。争取通过研究现有成果的基础上, 在政策的制定和实施等方面获得改进, 为建立健全环境友好型社会奠定财税政策基础。

2.4 改善生态环境, 开展区域生态补偿

改善我国目前损坏的生态环境是当务之急, 也是目前社会各界都在关注的主要问题。生态补偿机制建立的重点是提出国家生态补偿政策框架体系, 界定好中央和地方的职责, 根据国家形式和功能区划, 提出适合生态补偿的具体政策法案, 并在建立相关试点的基础上, 提出符合国家宏观政策的生态补偿实施方案。

2.5 建立健全排污交易, 实现排污安全合理

作为目前国际上环境经济政策的热点之一, 排污交易制度在美国以及欧洲一些国家取得了较好的效果, 结合我国目前污染形势, 就要提出合理有效的排污权制度法规, 实施排污权有偿使用制度, 实时监控排污交易平台, 做到对排污管理的科学性和动态性。

2.6 促进环保绿色化进程, 引导建立绿色资本市场

绿色资本市场能够支持绿色能源、环保产业以及绿色产品的发展。创建绿色资本市场不仅可以从源头上消除环境污染, 防止生态破坏, 而且也可以带动大众参与环境保护, 有效提升社会投资力度。绿色资本市场包含的范围较宽, 目前主要是:改善绿色信贷的技术支持体系, 降低绿色信贷风险;开展上市公司环境绩效评估;加深环境责任保险制度与环境会计研究试点推广, 引导建立绿色资本市场。

3 加快环境经济政策研究, 完善保障体系

针对环境经济政策, 不仅要确定研究重点, 还要统筹安排整个研究过程, 包括工作平台的搭建、研究队伍的构建以及近远期目标的制定和计划等。

3.1 构建协调统一平台, 联合开展试点工作

环境经济政策研究与实施是一项繁重的工作, 需要多个部门之间协调配合来展开。根据这个情况, 建议实施“统分结合”的原则[3], 即在总体按照国家环境经济政策总项目框架的基础上, 下设若干小课题组, 通过各个课题组开展具体研究, 并提出合理的政策试点方案, 联合开展相关的试点工作。

3.2 建设多学科支持队伍, 全方位促进环境改善工作

环境经济政策是一门复杂的研究, 其对应的层次既涉及环境, 又关于社会, 在选择研究人员上, 其涵盖了环境学、生态学、经济学、资源学、社会学等众多学科, 各学科之间应互相交流沟通, 多方协调。同时应设立专门的顾问组, 其人员主要由国家发改委、财政部、国家税务总局、环境保护部等相关人士组成, 必要时候应邀请国内外专家参与。

3.3 设立近期工作重点, 为宏远目标做打算

近期的工作重点应做到可实施性强、可操作性高, 并不是抽象的研究结果。近期工作重点需多关注以下几方面:环保所得税改革建议方案的提出, 资源税改革建议方案的完善等方面。

3.4 制定项目实施计划, 全面做到切实可行

坚持政策的设计与实施相结合策略, 保证环境经济政策顺利实施, 就要对各领域内的具体工作进行周密安排, 并做到逐步到位。政策的实施过程要分步分层, 各个环节都有做好监督统计, 发现问题及时解决, 做到不把问题留到明天, 不把困难留在最后。试点完成后, 记录完善修改建议, 并向有关政府部门提交改善后的环境经济政策方案。

3.5 开展国际合作与交流, 推广中国环境新水平

美国、欧盟等经济发达国家, 在进行环境经济政策的研究与实践等方面, 都做到了世界领先水平, 其积累的丰富经验值得我国学习。充分利用好搭建好的国际合作平台, 加强与发达国家的交流合作, 努力争取国际社会能对我国的环境经济政策研究进行技术上和人力上的支持与投资。根据我国实际情况, 应在以下几方面开展国际合作:

(1) 学习发达国家在进行环境经济政策研究和实践方面的先进经验;

(2) 在上市公司环境绩效评估、环境责任保险等具体的领域进行人才交流, 加强合作;

(3) 加强在环境经济政策实施能力的建设方面的合作, 如网络系统建设、排污交易平台建设、实时监督监测系统建设等。

总之, 结合国际交流与合作, 中国环境经济政策研究与试点将会推向新的起点, 环境经济政策在构建和谐社会、推进环境友好型社会发展中定会发挥积极导向作用。

摘要：随着我国经济社会的迅猛发展, 越来越多的问题和矛盾开始显现。如何在不断维持经济发展中保证环境质量标准, 怎样在保护环境的前提下改善经济策略、提升发展空间, 成为全社会都在关注的焦点。在各方面的努力下, 我国已基本构建了较为完善的环境经济政策体系, 但在政策体系的推广中仍然面临一些阻碍其发展的障碍性因素, 环境政策体系的完善仍面临不少挑战。本文对新时期环境经济政策体系进行积极探索, 为在“十二五”时期推进我国环境经济政策建设, 推动我国的节能减排和环境保护工作的发展, 提供绵薄之力。

关键词：新时期,环境建设,经济发展,政策体系

参考文献

3.2022美国留学新政策解析 篇三

一、资金担保大幅减少新政策下，赴澳大利亚就读本科、授课类硕士的学生签证申请人，资金担保要求由24个月变为18个月，担保金减少约18000澳元(约合人民币12万元)；赴澳大利亚就读高中和其他非学位课程的学生签证申请人，资金担保要求由36个月减至24个月，担保金减少约36000澳元(约合人民币24万元)。此外，学生预交的Homestay(寄宿家庭)费用，只要是学校统一安排，无论学校寄宿还是homestay，费用都可计入担保金内。

二、语言学习更加灵活宽松新政策实施后，中国学生赴澳大利亚就读高中，前面的语言课程学习由不超过30周延至长达50周。同时，持580签证的学生监护人，可以不受限制地学习非全日制英语课程，以及不超过三个月的全日制课程(任何课程包括语言)。

三、毕业工作签证变化重大利好2012年底，现行的485技术毕业生签证将不复存在，取而代之的是PSW(Post StudyWork visa)，即毕业生工作签证。学士学位、授课类硕士学位毕业生的工作签证有效期两年，研究类硕士毕业生工作签证为期三年，而博士毕业生工作签证则长达四年。更重要的是，申请工作签证的学生不再受限于移民职业列表，换句话说，任何专业背景的毕业生均可申请。这个变化对于澳大利亚院校专业多元化推广将大大有利，也就是说扎堆商科、IT的现象将大为改观。需要指出的是，上述毕业生之外的其他毕业生，貌似不能申请PSW。这项签证政策变化为大学毕业生提供了学成后留在澳大利亚积累实际工作经验的机会。澳大利亚政府计划新的学生签证持有人可申请此类签证，因此该签证可能于2013年初开始实施。

四、改进学习期间工作权利现行的留学生学习期间的打工规定，是每周不超过20个小时，新政策调整为每两周不超过40个小时，规定更加灵活，对留学生还是用人单位都更加灵活、有利。新政策下，就读研究类硕士和博士课程的学生，学习期间工作时间将不受限制。

五、签证评审更加简化合理、方便快捷现行的学生签证评审体系已实施近10年，由于学生人数在近年来大幅增加，有些规定已经显然不能适应市场需求，需要进行改革。新政策对签证评审改革主要体现在：(1)对就读本科课程、硕士课程、博士课程，以及包括语言、预科等课程在内的本科、硕士或博士打包课程，学生只要获得院校的COE(录取确认通知书)后，不管学生来自哪个国家，移民局将一律简化评审，把该类申请人以类似于风险评估等级为AL1(一类)的申请人来看待，签证评审将更加合理、方便、快捷。(2)现行学生签证的签发一般不会提前两个月，新政策下学生可能提前四个月内获得签证，学生可在移民局规定的日期之后入境。这将使得学生签证案件不再积压，不再出现临开学了签证还未下来的窘境。(3)取消PVA(签证预评估通过函)，加速评审进程，现行政策是学校给学生签发COE(录取确认通知书)前必须先收到移民局的PVA。(4)赴澳大利亚就读研究类硕士和博士课程的学生签证持有人，在新政策下其签证将自动延期6个月，以确保学生有足够的时间与导师完成论文的互动评分。(5)移民局每年将根据澳洲CPI指数，定期更新学生签证评审时的生活费担保金额要求。

六、加强留学服务机构监控管理每个赴澳大利亚留学的学生，都会在澳洲移民局的教育机构国际学生注册管理系统(PRISM)中记录相关信息。新政策实施后，如果学生系通过留学服务机构办理，那么学生信息中将增加留学服务机构的名称。移民局每年将对学生信息进行归类整理，以甄别留学服务机构的优劣，从而规范留学服务机构的学生推荐。对于记录欠佳的机构，移民局和教育部将建议院校取消有关机构的代理资格。

七、撤销学生签证自动取消和强制注销规定新政策下，政府计划撤销学生签证自动取消和强制注销的规定。新的审理办法将使DIAC签证官在做签证决定时可以根据所有相关情况来考虑是否应取消学生签证，为学生提供一个更公平的签证结果。该政策显得更为公平、合理和人性化。

八、引入真实临时入境者标准体系新政实施后，政府计划推出一项新的真实的临时入境者标准，将针对所有的学生签证申请，这能使DIAC(移民局)更好地评估移民风险，但不会增加对签证申请或文件材料的要求。这项标准用于明确审核申请人的个人情况是否表明其来澳大利亚的主要目的是学习并且学成回国。

这项新标准使其他可能的签证政策变化得以实施，减轻对一些未来留学生的签证要求。如简化签证审理和降低部分学生签证申请人的经济担保金额要求。

政府还将对学生签证风险管理体系一一所有评估等级(AL)进行一次根本性的复审，目标是建立如前面提及的更具针对性的体系。这项评估等级(AL)框架的复审将接受外部顾问组提供的建议。

现行的用以认定学生签证风险等级的评估等级(AL)制度是按照申请人的国籍和教育类别对他们予以评级，并确定申请人在申办签证时需要提供的经济担保、教育背景和英语语言证明材料。

4.三大留学热点国奖学金政策解析 篇四

近年来，国外大学的学费在不断上涨，面对不菲的支出，奖学金项目的提供情况就成了许多人选择国外大学时要考虑的一个重要因素。而为吸引优秀海外学生，大部分留学热门国家都设有奖学金，并且随着每年招生比例的不断加大，各国奖学金发放力度也日益加大，种类越来越多。可不少学生仍有疑惑：各国奖学金究竟怎样提供?奖学金申请条件又是什么?

美国：发放力度加大

美国奖学金有些是基金会、企业、公司、工厂或私人捐助给学院的，这类奖学金种类较多。其中奖学金种类主要有3种：一种是奖学金，专门针对学习成绩优秀的学生发放;一种是助学金，主要面向研究生发放;第三种是助贫金，这是根据学生家庭不同的收入情况按需发放的。除了学校外，政府部门和私人机构也为国际学生提供一定奖学金。

奖学金有全额和部分两种，给予成绩优秀的学生。部分奖学金一般会减免学费和生活费的一部分。助学金常分为助研金和助教金两种。补助金则依据学生的经济状况和学习成绩颁发，获得者可得到一笔可以支付研究费用的.经费。

从秋季入学申请看出，金融等热门专业的竞争越来越激烈，奖学金的发放标准也在不断提高。读MBA、法律、大众传媒等热门专业，有望申请减免学费。

英国：呈现三大动态

据了解，与20同期相比，赴英学生签证申请人数有较大幅度的增长。一般来说越好的大学名额会越多。诸多有利因素刺激了中国学生赴英留学的积极性。20，英国院校提供的奖学金有三大新动态。

首先，授课型本科及硕士学位课程的国际学生也有机会获得奖学金。其次，部分英国的院校为新注册入学的所有国际学生提供奖学金，学生无需另外申请。并且，部分英国的院校可提供高额的国际学生奖学金。

澳大利亚：奖学金数额和申请范围均扩大

目前澳大利亚的海外学生奖学金一般分为两大类，一类是政府奖学金，另一类是大学及研究机构奖学金。外国学生可以申请的澳大利亚高等院校奖、助学金可以分为两类：一类是海外研究生研究奖学金简称0PRS，另一类奖学金是澳大利亚高校设置的助学金。

政府提供的奖学金又分澳洲发展奖学金(ADS)和澳洲国际研究生研究奖学金(IPRS)。ADS目前不接受个人申请，有意于此的中国学生可与中国教育部或外经贸委联系。IPRS主要针对研究型硕士生或博士研究生。

5.2022新高考政策主要内容 篇五

原高考生只能选择文科或理科参与高考在新高考政策下不再区分文理科，考生需要参加语文、数学、外语三门考试，另外在地理、历史、政治、物理、化学、生物中任意选择三科参加等级性考试。

2、高考总分计算方式改变

原高考是由语数外+综合(文理)构成，在20高考新政策下依旧是由语数外+自选3科构成。

自选三科不再评分而是按A、B、C、D、E五个等级进行划分，E等级为不合格。以参考人数和卷面得分为依据，原则上等级A的.比例为15%，等级B的比例为30%，等级C的比例为30%，等级D和等级E比例共为25%其中等级E比例不超过5%。

3、外语科目可以考两次

原高考外语科目仅可以考一次，现新高考政策下外语提供2次考试机会选择较好成绩计入高考总分。

外语考试第一次考试安排在6月，另一次根据教育部统一要求时间安排;外语考试包括笔试和听力测试。

4、合格性考试

原高考生需要参加会考，现新高考政策下改为合格性高考。合格性高考将不再评分，按合格与不合格呈现。

合格性考试包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术(音乐、美术)、体育与健康等科目。

考试时间：高一至高三每年6月和12月可以随学随考随清，可以多次参考。

5、综合素质评价

原高考生录取按分数、排名进行投档录取，现新高考政策下把综合素质评价作为招生录取参考条件，并将具体使用权交给高校，是这次考试招生制度改革的重要内容。

在高职提前招生中，高校将中学综合素质评价作为选拔录取参考，纳入到综合评价内容;在统一高考招生中，高校可事先对考生高中阶段综合素质评价提出具体要求，作为录取重要参考。

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新高考志愿填报热门问答

1、2022年高考，全国有哪几个省市实行了新高考改革?

答：第一批：上海、浙江

第二批：北京、天津、山东、海南

第三批：湖南、湖北、广东、江苏、辽宁、河北、重庆、福建

2、全国新高考省份分别采取哪种志愿填报模式?

答：【院校+专业组】模式：江苏、湖北、湖南、广东、福建、上海、海南、天津、北京

【专业(类)+院校】模式：河北、辽宁、重庆、浙江、山东

3、新高考改革后，志愿填报和录取的变化有哪些?

答：志愿填报的单位不同，招生计划编制模式不同，投档分数线及志愿填报数量不同。

4、新高考改革下，志愿填报有哪些规则是必须要了解的?

答：本省录取批次的划分、志愿填报方式、志愿填报梳理、投档方式、平行志愿、顺序志愿等。

5、新高考志愿填报规则和往年参考数据都在哪查询?

答：主要有三种途径：(1)阳光高考信息平台;(2)各省教育考试院网站;(3)各高校官方网站相关招生栏目。(4)自主选拔在线微信(ID：zizzsw)平台。

6、一分一段表公布后，如何划定志愿范围?

答：新高考考生可提前遵从“基于往年录取数据进行院校选择”和“基于考生选科选择能够报考的专业”两个原则，按顺序划定志愿范围。

7、新高考志愿填报对高中生有哪些要求?

答：与现在志愿填报和录取方式相比，主要优势是扩大学生选择权，提高志愿满意度和满足率，但是同时也要求考生对自己的生涯规划有明确方向，从选科开始就需要考虑未来的专业及职业发展规划。

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填报高考志愿的技巧

第一，牢记志愿填报时间节点。高考成绩公布之前，各省各批次志愿填报的截止时间已经确定和公布，考生和家长应当密切关注并牢记在心。

第二，做好志愿填报准备工作。填报志愿是一个选择性难题，考生和家长往往四处咨询、举棋不定，花费较多时间，留给填报的时间往往不足。因此，成绩公布之后、正式填报志愿之前，考生有必要登录网报平台，仔细阅读填报说明，熟悉各个模块的功能。同时，还可进行试填报，在各批次截止时间之前，填报的志愿都可进行修改。

第三，做好填报时间的提前准备。现在的志愿填报都是由考本通过网络平台自行填报，而网络系统必须依托于电脑、电源、互联网等做为支撑。如果填报志愿的时间离截止时间过于接近，这期间遇到突发情况，比如停电、断网或者电脑故障，连应急补救的时间和空间都没有了。

6.2022美国留学新政策解析 篇六

关键词：职业技术教育,改革新动向,政策文本,中美比较

《现代职业教育体系建设规划(2014~2020)》(以下简称“建设规划”)和《投资美国未来:生涯和技术教育改革蓝图》(Investing in America’s Future:A Blueprint for Transforming Career and Technical E-ducation,简称BTCTE)是中美两国新近出台的关于职业技术教育最新改革的代表性政策文本。本文拟对两个政策文本进行分析。

一、两政策文本生成的社会背景分析

(一)美国《投资美国未来:生涯和技术教育改革蓝图》出台的社会背景2

2012 年4 月,美国联邦教育部颁布的BTCTE,既标志着对《2006 年卡尔·帕金斯生涯和技术教育促进法》的进一步变革,更意味着自2008 年金融危机发生以来,美国政府为全面振兴经济在教育改革方面所做出的积极反应。

1.经济复兴对于技能振兴的需求[1]

21 世纪以来,在资本逐利性以及实体经济低投资回报率诱致下的美国虚拟经济过度发展,最终导致了全球性金融危机的爆发。在虚拟经济快速发展的同时,造成美国制造业大规模外流,致使美国经济发展“空心化”,带来高失业率问题,引起了奥巴马政府的焦虑和重视。因此,提升工人技能、推动经济发展逐步向制造业等实体经济倾斜,成为美国政府积极经济政策的必然选择。[2]据美国万宝盛华集团(Manpower Group)的调查数据显示:2011 年,美国61%的企业雇主不同程度的受到技能短缺的影响,其影响因素中又以缺乏相关工作经验、实践技能、一定的学术能力和正规资格证书为最,而加强专业学习和技能培训成为解决这些问题的首要策略。[3]尽管20 世纪末以来,美国政府珀金斯系列法案的颁布,对于美国CTE改革、经济的发展起到了一定的作用,但并未能从根本上遏制美国技能短缺的现状,导致了“技能危机”[4]的出现。

2.经济可持续发展模式下催生的教育变革[5]

2009 年2 月,奥巴马在国会联席会议中指出,经济发展效率与教育体系的有效性密切关联。在经济全球化和全球经济发展愈来愈受科技力量驱使的背景下,要实现国家经济可持续发展,必须对高水平的劳动储备和人力资源开发做出新安排。为此,奥巴马政府提出:为实现到2020 年美国再次成为接受高等教育比例最高的国家,每一位美国公民都有义务通过社区学院、职业培训等形式接受至少1 年的高等教育或者职业培训来促使这一目标的实现。[6]于是,美国政府在2010 年推出了“通过社区学院提升美国公民的技能”(Building American Skills Through Community Colleges)[7]等一系列教育改革计划。2011 年,美国国家教育统计中心(National Center for Education Statistics)发布的《美国教育发展状况报告》(The Condition of Educa-tion 2011)显示:美国20~24 岁成年人接受高等教育的比例达到该年龄段总人数的40%,25~29 岁的占14%,30~34 岁的为7%。由此表明,美国20~34岁之间占很大比例的成年人在完成中等教育后便直接进入劳动力市场,并未接受更高级别的教育或培训。这也成为劳动力素质结构与当下市场需求脱节的重要原因。[8]

(二)我国《现代职业教育体系建设规划(2014~2020)》出台的社会背景

1.构建世界水平、本土化特色职业教育体系之所需

现代职业教育体系日益成为世界各国在新型工业化和现代科学技术快速发展背景下,铸就强大国际竞争力的重要支撑。尤其是2008 年国际金融危机爆发以来,欧美各国都力主改革本国的职业教育体系,力求在新一轮国际竞争中建立起牢固的、可持续的人才和技术竞争优势。尽管改革开放以来我国职业教育的发展取得了巨大成就,如中高等职业教育规模的快速发展、职业院校基础能力建设的显著提高、校企合作模式的不断创新等,但职业教育社会吸引力的不足、层次结构的不合理、基本制度的不健全等诸多问题依旧凸显,集中表现为职业教育体系未能有效满足国家竞争力的提升和经济发展方式转变的要求。[9]

2.造就多类型、多层次人才梯队,服务经济社会全面转型升级之期盼

随着我国产业结构转型升级的步伐加快,必然促使传统的高耗能、低效益产业向低耗能、高效益的现代产业转型,而这一转型过程必然带来对人才队伍结构需求的新变化、对劳动技能和知识水平的新要求。据2012 年国务院颁发的《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》显示,“十二五”期间我国战略性新兴产业规模的年均增长率达20%以上,其中生物产业的产业规模年均增速达到20%以上,新兴战略性产业的兴起催生了未来从事该行业人才规模的巨大需求。[10]另据2012 年教育部颁布的《全国职工教育培训统计报告》显示,我国4,634.28 万名职工中,89.56%均为中级工和初级工,高级工、技师、高级技师仅分别为7.34%、2.34%、0.76%。而国际劳工组织的调查显示,发达国家产业技术工人中,高级工占35%,中级工占50%,初级工占15%,与之相比我国还存在很大差距。[11]

3.实现个体职业生涯成功及可持续发展能力获得之诉求

职业教育通过面向人人、面向不同个体的不同发展阶段,开展不同形式的教育与培训,提供与劳动力市场需求相符合的教育内容,形成层次分明、螺旋递进的人才培养通道,促使个体由低水平、简单化发展能力不断向高水平、复杂化的能力过渡,帮助个体职业可持续发展能力的形成,实现职业生涯成功。如北京市基于个体终身学习的要求,建立职业教育分级制度和灵活开放的学习制度,满足不同学习对象的学习要求。通过职业学校办学功能的转变,将非学历培训、转岗培训和成人继续教育纳入到职业学校教育范畴。[12]

二、中美职业技术教育改革原则与核心任务之比较

(一)BTCTE中美国CTE改革原则与重点任务的分析

相对于2006 年修订的珀金斯法案,BTCTE的出台旨在建立严密的(rigorous)、与市场相联系的(relevant)、结果驱动的(results-driven)CTE体系。BTCTE提出改革的四项核心原则是:

1.加强联系(Alignment)

通过赋予各州更多的自主权,调动各州积极性,强化与产业界的合作,及时发布市场需求信息。加强各级教育机构与企业、产业界的紧密联系,建立有效对接市场需求的高质量CTE项目,促使学生形成21 世纪职业发展的能力,满足适应不断变化的岗位能力需求。

2.积极协作(Collaboration)

加强中等、中等后教育机构、雇主以及其他产业伙伴之间的协作,以多方组建联盟团体作为基本单位,推动CTE改革。同时,BTCTE要求各州必须以联盟团体的形式申请联邦教育资助,赋予雇主、产业伙伴权利,促使其积极参与CTE项目的设计与改革,从而形成多方协作、资源整合、系统推进的CTE改革局面。

3.有效问责(Accountability)

与之前不同的是,BTCTE通过竞争制的拨款方式,甄选符合市场实际需求及有效促进CTE改革的项目,促使CTE项目密切联系实际。采用统一的评估标准和业绩指标,衡量各州CTE项目的实际效果,确保形成客观、有效的评估结果。

4.鼓励创新(Innovation)

加大改革力度,鼓励各州通过创新为CTE成功改革奠定基础。联邦政府通过成立CTE创新改革基金(CTE Innovation and Transformation Fund)、采取竞争拨款方式、奖优制等,促使高质量CTE项目产生和满足市场的实际需求,保证CTE改革预期目标的实现。

在此原则的引导之下,BTCTE中提出一系列CTE改革任务:

第一,CTE培养目标的重新界定。BTCTE中明确指出,高质量、有效的CTE项目,应着重培育个体成功进入高等教育学习、获得职业生涯成功以及公民生活成功的能力。具体包括:核心学术能力(core academic content)以及某一专业领域的专业知识(specialized knowledge);职业技能(employa-bility skills),包括团队合作、批判思维、收集分析信息的能力等;岗位迁移能力(transferable skills),即个体能够很好地适应岗位变化以及应对社区出现的公共问题的能力。

第二,CTE课程的改革。建立中等与中等后教育的有效衔接、序列结构清晰的一体化课程体系,实现学生从中等教育向中等后教育的自然过渡(seamless transitions)。在教学方面,中等与中等后学校教师应共同承担向学生教授整合性的学术、职业和技术知识的职责。同时应加强中等、中等后教育机构与雇主之间的合作,为学生提供工作导向(work- based learning)的学习机会,帮助学生通过双学分制(dual credits)获得产业发展所需的岗位技能,并获取相应的职业资格证书和学历。

第三,明确地方政府改革责任。BTCTE对于地方在CTE改革中的角色进行了明确定位,主要职责包括:积极联系地区经济部门,联合收集并发布地区经济发展的市场需求信息;建立CTE发展数据库,为客观、有效地进行地区CTE评估提供依据;实行问责制,即在各州获得联邦资助前,以签署责任状形式,确保各州改革的积极性和有效性。

第四,CTE师资选拔- 培养制度的规范。BTCTE指出:通过吸收产业界专业人才(mid-career pro-fessionals)等途径开辟多样化的师资选拔机制;巩固各级学校与产业界的协作,营造教师更新知识和技能的平台;以教师的科学评价为依据,合理确定教授科目,提升教学的有效性。

第五,政府- 产业企业- 学校有效合作机制的构建。为加强学校与产业界的联系,BTCTE规定:申请联邦拨款的对象必须是由地方教育部门、能够提供两年制学位的中等后教育机构以及其他合作伙伴(雇主、产业联合会、工会组织等)组成的联盟团体(consortia);另一方面,通过明确各联盟团体的资质,即在资金数目以及设备、员工等方面满足要求方能获得竞争性资助,以此来实现各界的密切联系、优化资源配置,从而提高改革效率和质量。

第六,CTE经费分配改革。BTCTE改变了以往按照既定公式(formula)进行联邦资助的分配,各州可在充分自主情况下,择优选取能够真实反映地区经济发展需求的CTE项目进行资助。可优先资助有利于解决地区面临紧迫问题的CTE项目,并对个别有效推动CTE改革和培育满足区域经济发展急需人才的项目予以奖励,从而形成结果驱动型(results-driven)的CTE经费分配模式。

第七,CTE全民服务能力的提升,促进教育公平。在BTCTE中,促进教育公平是改革的一大亮点,以此来实现“美国承诺”(American Promise):促使所有的年轻人和成年人都能最大程度地发挥潜能,人人出彩。在此背景下,美国CTE针对不同群体通过个性化手段来提供相应的教育和培训,如通过远程技术教育来帮助农村地区学生(rural students)的学习、通过向低收入家庭(low-income family)提供补助金(subgrants)的形式来帮助其完成学业等。

(二)《建设规划》中我国职业教育改革原则与重点任务的分析[13]

在有效推动我国职业教育改革的进程中,《建设规划》明确提出职业教育的四项改革原则:

1.坚持政府统筹规划

协调各方职责,形成中央政府制定现代职业教育体系建设的法律法规、政策以及总体规划,充分发挥相关工作部门联席会议制度的作用,赋予省级政府在学校布局规划、招考制度等方面更多自主权,通过明确职责、提升效率,科学建立地市一级区域职业教育发展规划和统筹管理体制。

2.坚持市场需求导向

彰显职业教育跨界属性,积极发挥市场资源优化配置功能,鼓励社会力量参与职业教育办学,促使优势资源汇聚。根据市场需求确定培养规格层次、专业体系等,实现从供给导向转向需求导向机制,改善当下职业教育人才培养质量、结构与市场实际需求脱节现象,提升职业教育有效性。[14]

3.产教融合

职业教育发达国家技能型人才培养的共同规律是产教融合的实现。中国职业教育发展也应在促使专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接的过程中,推动职业教育由内向化评价、封闭式发展向社会化评价、开放式发展格局转变,形成职业院校特色化、多样化发展模式。[15]

4.搭建多元化人才培养路径

贯通中职—高职—本科—研究生的人才培养通道,改变职业教育内部发展层次割裂现状,实现内部通道顺畅、有序发展。坚持以人为本,推动职业教育与普通教育、继续教育的有机衔接,以学分积累制、第四级过渡教育等形式,搭建多样化人才成长路线图。构建全日制与非全日制、学历与非学历教育相互融通的“立交桥”,实现职业教育体系与个体就业发展体系的良好互通,形成各级各类教育协调发展的局面。

针对当前我国职业教育发展现状,《建设规划》提出了我国现代职业教育体系建设的重点任务:

第一,优化职业教育人才培养结构。通过稳规模、调结构、促质量,使职业教育发展为现代农业发展、工业转型升级以及现代服务业发展提供持续有效的服务,形成与产业结构相一致的人才保障体系。同时,优化我国职业教育区域布局以及城乡布局,统筹职业教育区域协调发展。

第二,完善政策环境、建立制度保障。通过环境改善和制度建设,激发社会力量参与职业教育的热情;通过创新办学模式,加速民办职业教育发展;通过科学规划、创新机制、提升活力,推动职业教育集团化发展。

第三,推动各级职业教育有效发展。坚持就业导向、系统培养等理念,根据区域发展现状,优化中等职业教育布局,整合资源要素,巩固中等职业教育基础地位。另一方面推进高等学校分类管理,推动应用技术性本科院校的建立,加快高等职业院校发展步伐。

第四,完善职业教育质量保障体系。以中高职内涵对接为路径,推动五年制高职发展,不断强化学历、学位与职业资格证书衔接,完善职业人才的衔接培养体系。大力构建校企合作、工学结合人才培养体系,健全职业教育质量评价制度,确保职业教育质量提升。建立产业结构驱动专业改革机制、产业技术进步驱动课程改革机制、真实应用驱动教学改革机制,全面改革职业教育专业课程体系。积极改革教师资格、用人制度以及培养培训制度,扩大“双师型”教师队伍的规模。

第五,推进信息化平台体系建设。运用信息技术,加强职业院校信息化基础设施、信息化管理以及数字化资源平台的建设,改造职业教育专业课程。培养学生岗位所需的信息技术素养,加快数字化专业课程体系建设。

第六,建设开放型职业教育体系。大力引进国外先进的人才培养标准、专业课程等,鼓励职业院校与国外高水平院校建立合作关系,不断扩大优质职业教育资源引进,通过招收留学生、合作共建国际化人才培养基地等,建设开放型职业教育体系。

(三)中美职业技术教育改革原则与核心任务比较

1.改革原则之比较

中美两国职业技术教育发展状况的差异,导致两国在职业技术教育改革中呈现出明显的个性差异。在质量、竞争、创新理念驱动下,美国政府通过改革现有的CTE体系,激发CTE新活力,实现美国经济的振兴。与之不同的是,我国的职业教育在长期发展过程中,由于内、外部因素的共同作用,至今未能形成完善的、具有现代特色的职业教育体系。因此,在此次职业教育改革中,着重以实现统筹管理、内部结构完善、外部环境优化、密切联系实际为目标,构建完善的现代职业教育体系。

而通过对两国具体改革原则的深入分析,可以发现:

第一,对于职业教育人才培养体系的完善成为两国改革的共识,但美国更强调通过联盟团体、提供密切联系实际的高质量CTE项目来提升人才培养的有效性,并在高质量CTE项目实施过程中,注重地方政府职责和积极性的发挥;而我国则通过实现产教融合,推动职业教育的人才培养过程与产业生产发展过程进行自主互动,从而实现需求的相互满足。

第二,在职业教育办学方向层面,美国通过法律的规定性,强制促使中等、中等后、企业以及产业伙伴建立联盟来推动CTE的发展;而我国则是通过非强制性、鼓励性的规定来调动社会力量参与职业教育的积极性,从而实现职业教育办学与社会需求的互动性,提升市场经济的适应能力。

除此之外,美国CTE改革中注重全国统一的绩效评估体系的建立,并通过竞争拨款制和奖优制来推动CTE的改革创新;而我国较为关注各级政府统筹管理的职责范围,旨在形成职业教育现代治理结构与治理能力。同时,针对以往职业教育发展过程中体系内部和外部存在的弊端,着重进行完善职业教育内、外部体系,促使职业教育的体系结构优化和功能升级。

2.改革核心任务之比较

中美两国职业技术教育发展现状与国情概况的差异,使得两国职业技术教育改革中的核心任务也存在明显的异同点。

其中,相同点主要集中在:职教师资的来源、选拔、培养培训;努力构建贴近市场需求,生成中高职一体化课程体系;注重信息化平台建设,生成面向各类教育群体的适宜平台和路径;明确各级政府发展职业教育的职责,实现职业教育治理能力与机构的现代化等。

明显存在差异的方面有:第一,在职业教育发展形式方面,我国通过划分初、中、高等职业教育以及民办、公办职业教育的形式,采取巩固中等职业教育基础、加速高等职业教育发展等具体措施来有效推动职业教育的发展;而美国则通过建立联盟团体的形式,在有效加强职业技术教育与市场的密切联系的同时,充分利用社会资源来提升职业教育的办学效率。

第二,在教育经费的分配机制方面,我国将在各地职业院校生均经费标准或公用经费标准的基础上,统一进行经费拨付;而对于民办职业教育更多的是通过完善民办职业教育收费制度和财政贴息贷款制度等自筹发展经费的形式。与之不同的是,美国通过采取州内竞争的方式,根据各联盟团体报送的CTE项目的适切性、有用性以及操作后效果的评估等,综合考虑择优拨付,形成结果驱动的经费拨付机制。

第三,在绩效评估方面,尽管我国积极完善中高职教育督导评估办法,鼓励第三方机构参与评估,但本质上都未能从国家层面制定统一的衡量标准来确保职业教育的实际效果;而美国则是基于相关法律的基础上,建立全国统一的评估指标,确保职业教育评估的客观、真实。

第四,在机制创新方面,我国主要表现在意欲通过创新职业教育发展的区域协调性机制以及形成有效的校企合作推动机制;而美国创新机制中最具特色的是州内竞争拨款制和奖优制的创建,从而有效地调动各方参与职业教育改革的积极性,也确保了职业教育改革的有效性。

三、中美职业技术教育改革特点的比较

(一)教育经费划拨方式的差异

美国CTE发展史上的教育经费划拨方式主要分两类:竞争性拨款和非竞争性拨款。[16]非竞争性拨款(Recipients by formula)是联邦政府按照既定分配公式向各州各地区直接分配,各州无权对经费分配加以干预。竞争性拨款(Within-state Com-petitions)即赋予各州相对的自主权,各州可根据各联盟团体申报的CTE项目和各联盟的实力条件择优进行资助,并对个别改革成效明显的CTE项目进行奖励。在BTCTE序言中,美国教育部部长阿恩·邓肯指出:2006 年的珀金斯法案尽管对以往非竞争性拨款方式进行了适度改革,但未产生显著效果。因此,在此次改革中,美国教育部从制度设计层面对联邦教育经费划拨方式进行根本性变革,通过竞争的形式进行联邦教育经费划拨,以此提升教育经费使用效率和针对性,激发各方参与的热情,确保CTE改革的有效性。而当下我国职业教育经费的划拨方式仍以非竞争性的程式化分配为主,[17]而这种分配方式在统一职业教育绩效评估标准缺失的情况下很难发挥应有的效力。同时,由于我国职业教育办学过程中公办和民办职教待遇的差异性,程式化的分配不利于调动民办职业机构在推动自身改革和创新方面的积极性,从而不利于我国职业教育改革整体进程的推进。

(二)制度变迁方式的差异

新经济史的开拓者道格拉斯·诺斯认为:“制度是一个社会的游戏规则,是决定人们相互关系的系列约束。制度可分为正式制度(法律、法规等)和非正式制度(价值观、习惯等)。”[18]职业教育的相关制度显然属于正式制度的范畴。正式制度往往通过两种形式实现历史变迁:强制性制度变迁、诱致性制度变迁。[19]强制性制度变迁是指政府通过法律法规的形式,注重社会责任和集体行动协调性的倡导,属于一种自上而下推动制度改革的方式;诱致性制度变迁则是地方通过对制度变革所产生效益认知的自觉,自发地组织和推动制度的变革,属于一种自下而上开展制度变革的方式。[20]在此次美国CTE改革中,通过诱致性制度变迁方式,促使各州通过满足获得联邦资助的各项标准,获取相应的资助经费,实现CTE的有效改革。与之相反,我国职业教育改革中却多通过强制性制度变迁来推动职业教育变革。例如,《建设规划》规定:通过法制建设、政策引导等多种途径进一步落实企业参与校企合作,将国有大中型企业支持职业教育列入企业履行社会责任考核的内容等。这也是长期以来我国社会各界参与职业教育积极性不高的原因之一。

(三)绩效评估体系改革的差异

7.美国新核政策：“双刃剑”？ 篇七

看点一：朝鲜利用国际场合“抗辩”。联大的一般性辩论是各成员国阐述对重大国际问题看法的重要舞台。今年，朝鲜从1月开始连续做出进行核试验、发射卫星、试验中远程弹道导弹和潜射导弹等“违规”行为，联合国安理会对其实施了新的制裁措施，国际社会也发出了强烈谴责。在朝鲜外交渠道越收越窄、国际朋友圈越来越小的情况下，预计其会派出经验丰富的高官赴纽约，向联合国直接申诉朝鲜拥核自保的“正当性”

看点二：朝韩在联合国讲坛上展开口水大战。翻开联大历史，成员国参加一般性辩论主要是释放些政策信息，没有谁会真的去“辩论”，只有朝韩两家唇枪舌剑，估计今年开撕的激烈程度将更胜往年，美韩决定在韩国部署萨德导弹成为一个拐点。

看点三：奥巴马的新核政策。前段时间，美国媒体报道，奥巴马有可能在离任前再推一项新政策：承诺不首先对另一个国家发动核打击，宣布时间很可能是联大期间。近期，全球突发事件频发，这个风向被淹没其中，并没有激起各方太大反响，大部分评论都把奥巴马此举视为作秀，认为是“跛脚总统”试图留下外交遗产而已。其实，奥巴马并不是承诺不首先对另一个国家发动核打击的最早提议者。1964年10月16日，中国原子弹试验成功时，周恩来总理就对世界宣布，中国不首先使用核武器，也不对无核国家使用核武器。

但是，正如此前奥巴马在第一任期初期与俄罗斯达成了《削减和限制进攻性战略武器条约》一样，美国作为全球最大的核武器国家提出不首先使用核武器，将会对推进国际核不扩散合作及核裁军进程起到引领和示范作用。

平心而论，奥巴马在国际核安全领域还是留下了一些印记的。他上任伊始便推出“无核世界”理念，这成为他当年被授予诺贝尔和平奖的主要理由。他倡议召开全球核安全峰会，亲自操办了首尾两届。假如四届之后不再有后续，核安全峰会将成为奥巴马专属外交“遗产”。

当然，这项政策仍带有很大的不确定性，压力首先来自美国国内。且不说美国共和党和军工复合体方面，就连国务卿克里、总统国家安全事务助理赖斯都对此提出了质疑。反对者认为如果美国放弃“先发制人”战略，转为单方面核战略防御，不啻“自废武功”，不仅将使美国丧失全球部署、战略进攻的主动性，也会对美国国家利益造成严重损害。

再者，拟议中的这项新核政策能否落地，也很存疑。现在美国大选进行得如火如荼，至11月尘埃落定仅剩两个月时间。按照美国国内立法程序，从提出立法议案、两院审议到总统签署，必有一番胶着拉锯，断难在短时间里完成。

但即便如此，美国这一新的核政策动向，仍将会对国际及地区核安全格局带来不确定影响。

很多专家都认为，美国当前核实力和常规军力具有压倒性优势，即便不首先使用核武器，也完全无损其非核武器的威慑力及反攻能力。反观俄罗斯，前几年在北约东扩的巨大压力下，废除了不首先使用核武器的承诺，道义上就落了下风。因此，这项新政策与其说是美国自我约束，还不如说是对俄罗斯等其他有核国家施加压力。

从正面来看，如果核大国均能承诺不首先使用核武器，对于世界上广大无核国家特别是中小国家来说，无疑是个利好消息，这相当于收到了来自核大国的安全保证。中国国家元首连续参加了四次全球核安全峰会，未来，中美可以考虑将国际核安全领域打造成合作亮点，引领世界发展趋势。

在东北亚地区，六方会谈各方也会对奥巴马的新提案产生连锁反应。比如，如果美方承诺不首先使用核武，朝鲜是否会视其为于己有利的安全保障并做出一些正面回应？近期美朝在纽约双边接触的渠道反馈出的信息表明，朝鲜推动美朝关系正常化的努力并没有松懈。

日韩一直躲在美国的核保护伞下，面对朝鲜的核导威胁，从内心并不希望美国放弃首先动用核武。但是，所谓堤内损失堤外补，美日韩三方协作框架内的常规武器及反导能力有可能会进一步提升，东北亚安全博弈也会随之益发激烈。

（9月3日成稿）

8.2022美国留学新政策解析 篇八

根据艺术类招生办法，广东2022年艺术类专业招生分为统考、校考、统考基础上的校考(简称“统+校”)和统考合格四种类别。比去年多一类：统考合格。

凡2022年拟在我省招收艺术类考生的普通高等学校(含面向全国招生)，须在规定时间按要求向教育部申报招生生源计划(各高校可根据术科考试类别划分专业组，按院校专业组模式，分统考、校考、“统+校”和统考合格四种类别，分专业填报)。

广东高考在线注：“统考合格”这个类别其实在近两年的高考录取提前批中已经出现，本次是正式出现在艺考大政策中。

变化二 校考考点减少1个

2022年广东的艺术校考点有7个，比减少了1个：广州大学(大学城校区)。

2022年的艺术类校考点为：广州美术学院(大学城校区)、星海音乐学院(大学城校区)、广东省外语艺术职业学院、广州市美术中学、深圳市行知职业技术学校、佛山市南海区艺术高级中学、佛山市顺德区实验中学。

可以在广东设点校考的省外院校，必须在以上指定考点进行。

变化三 可在我省校考的院校要求严格

须在我省设点校考的经教育部批准的独立设置本科艺术院校和参照独立设置执行的本科院校招生的院校由高校提出组织校考申请，经我省招生办审核备案后，方可在我省指定考点组织实施专业校考。

在我省招生录取的公办本科院校和经教育部批准可以跨省组织校考的民办高等学校、独立学院，因特殊情况如需在我省设点考试的，经我省招生办审核同意后，方可在我省设点组织专业校考。

此外，我省原则上不再接受其他院校在我省设点组织校考，需要参加这类院校校考的考生可直接到所在院校参加校考。

变化四 美术类可在我省设点校考只允许这类院校

除教育部批准的独立设置本科艺术院校和参照独立设置执行的本科院校外，我省不再接受其他高校在我省设置美术类术科校考考点。

变化五 体育类考生号也可报名校考

所有参加校考的考生必须具备广东省校考资格，在2022年高考报名时，考生可采用艺术类考生号或者体育类考生号参加报名。而在去年，考生只能采用艺术类考生号。

变化六 统考时间提前

美术、书法、广播电视编导类术科统考比去年提前2天进行，音乐、舞蹈类术科统考则比去年提前1天。广东2022年艺术类各类统考时间如下：

美术：月4日;

书法：年12月4日;

广播电视编导：2021年12月4日;

音乐：2022年1月12-22日;

舞蹈：2022年1月23-27日。

变化七 新增播音主持校际联考

10月28日，《关于印发广东省2022年普通高校艺术类专业考试招生办法的通知》公布。

2022年，我省高考将增加播音与主持艺术专业(含粤语)术科考试的校际联考、所有省内本专科院校和认可本校际联考成绩的省外院校统一实行校际联考。不认可本校际联考成绩的省外院校，由院校自行组织校考。

从2023年起，实行省统考。

此外，今年艺术类统考成绩公布时间将于2022年2月1日前公布，比去年提前了9天。在考生进入考场时，2022年校考考点将使用人脸识别设备、身份证识别仪对进入考场的考生进行身份识别，未提及使用指纹识别。

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艺术生高考的优势

文化课要求分数相对较低，录取比例较高

普通文理科高考对于考生的文化课要求相对较高，因此，如果考生要报考相应批次的院校择录取时的文化课分数要远高于最低达线分数。

艺术专业高考则需要考生在每年年底的十二月末到次年三月底参加院校组织的艺术专业校考，取得院校的合格证书后，报考相应院校的不同艺术类专业。由于各院校艺术专业录取时文化课分数要求的不同，则按文化课加艺术专业成绩进行录取，那么，考生录取时的文化课成绩要求有的会减低。

高等院校在录取专业考生时，不同院校的录取要求有所不同。

有的院校在考生取得合格证书后，按照普通文史类录取考生的文化课要求的60%-80%录取，有的院校按照考生的专业课成绩加文化课成绩的总分录取，还有的院校按照考生专业课成绩分数排名，则考生文化课成绩只要达到本省当年艺术专业文科或艺术专业理科成绩直接录取。这样按照文化课成绩的不同，考生课选择的院校范围将大大增高。

报考院校时目标比较明确

普通文史或理工类高考，考生在填报志愿时往往比较盲目，由于高等院校每年录取政策的改变，使考生难以把握和猜测本年度，该院校录取时的实际分数。因此，志愿填报时比较盲目，也因此造成许多高分考生与院校失之交臂，往往只差几分。

而艺术专业考生则相对比较明确所选择的院校，可以根据上一年度院校录取时的成绩要求，结合自身高考文化课成绩的预测，直接填报所选择的院校，由于艺术专业在高考录取时，每年度变化不大，因此这些考生则可根据自己取得的合格证书直接填报志愿，目标比较明确，录取比例远高于文史及理工类考生。

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高考艺术生怎么考

艺考生考试流程为：参加统考—然后校考—然后全国统一高考。

具体流程为：

1.领取艺术类报考证不需要统考的省市在1月份左右可以直接从学校那里领取艺术类报考证了，这是在各大院校进行校考时的凭证。统考需要统考的省市一般要先进行统考，在规定的时间上网报名，打印准考证，按准考证时间地点按时考试，统考合格后获得统考合格证，才有资格参加各大学校的校考。考试结束后可以在相应的网站查询自己的成绩。例如四川一类的特殊政策的省市，统考会在艺考校考结束后进行。广东目前只有音乐、美术统考，传媒类目前还没有发布统考信息，可以参加学校组织的校考。

2.查询当年各大院校招生简章从12月开始各大学校考试发布招生简章，考生要密切关注，做好考试选择和时间安排，也可以及时的关注陈教授微信平台。网报需要网报的学校要提前进行网络报名，具体学校网报与否须看当年的各大学校招生简章，有些学校还要网上缴费。按时间，要求进行现场确认报名。

3.现场报名(或者现场确认)网报的学校需要现场确认，不需要网报的学校就是现场报名。现场报名一般在考试前的两三天，需要到考点递交材料如身份证，省统考信息表以及部分学校要求填写表格，张贴照片，具体看招生简章要求，现场确认后拿到准考证。

4.专业考试各个学校的各个专业考试内容与考试时间不等，具体看准考证及学校发布的信息。

5.查询专业成绩，获得文考证3月份到4月份各大学校会以网络或者别的形式公布专业成绩查询方式或者专业通过名单。大部分学校会给通过专业的考生寄发艺术类合格单，部分不寄发的学校考生需要自行在指定时间到此学校的网站打印合格证。确认艺术类广东考生在获得专业证后，大约在3月或者4月需要向当年招生办递交一张专业合格证(一般学校会通知，并负责执行)，递交有效后才能正式确认为艺术类，没通过专业考试的学生转为普通类。高考6月7号考试进行文化课考试录取7月份左右各大学校会录取公布录取名单或者查询方式，开始邮寄录取通知书。

9.2018年美国留学签证新政策 篇九

节受阻。因为，毕竟美国自川普上台以来，美国签证办理越来越难。

可能你们还在考托福，但是签证离你们真的不远了，提早收集这些信息，会对你们之后的申请有很大好处。

所以，作为你们的贴心小伙伴，美中国际留学小编今天就给大家整理了最新的美国留学签证信息，希望能让大家在签证办理中省去不少麻烦。

言归正传，下面是美国最新签证政策变化信息：

一、免面签时限缩短：

原规定“美签到期48个月内就可以享受免面谈续签服务”，现缩短至“到期12个月之内”才可享受免面谈续签服务。

该政策一出，下面三种人将在美生活将受到影响，分别是： 1、2014年初来到美国后，再没回国的F类学生签证续签会受影响。

2、对目前持有10年有效期的B类商务/旅游签的中国公民几乎没有影响。

3、对目前于持有5年F类学生签，1年H类工作签证影响较小。

2018年美国留学申请签证时间越来越近了，但是对于一些中国学生来说，最怕忙碌一通在签证办理环

美国签证不需要面谈续约的人群有14岁以下或80岁以上的人，这两大群体无论是否是首次申请签证，均可以申请免面谈递签。

其余人群，必须之前获得过美国签证，且本次续签和之前签证类别相同才可申请免面谈递签；免面谈递签同样要求申请人本人在中国。

并且需要大家了解的是，美国免面谈续签仅适用于以下签证类型，并且当前该类型签证必须有效，或过期时间不超过12个月才可以，包括：

B类(临时商务/旅游)、C-1类(过境)、D类(乘务员/船员)、C1/D类(过境/船员和机组人员签证)、F类(学生)、J类(交流访问学者)、M类(非学术型学生)或O类(杰出人才)、H-

1、H-

4、L、P-1或P-2类、多次入境的L签证(公司内部调职者)。

二、电话调查

更要命的是，从年初开始，美国方面开始加强对中国大陆申请人进行随机签证电话调查，在面签前1-3天。因此大家在申请美国留学签证时，务必提供真实的背景信息，回答内容务必与网上填写的申请表格一致。

关于查询内容注意事项与调查对象

电话调查的对象：电话调查人员一般是使馆的中方工作人员，他们一般会致电担保人或申请人的单位，核实收入、工作背景等相关情况，以及申请人家庭的相关背景情况。

调查人员有可能会按照客户提供的电话号码、信笺纸上的电话号码致电查询，也有可能通过 114自己查询号码，或者直接打到单位总机转相应的部门，比如总经办、人事部、财务部、担保人上级主管等进行查询。

调查的问题（主要详细说对学生的调查）

调查问题的范围基于申请人递签的所有材料提出问题，申请人、材料中涉及的相关单位的人员要熟知递签相关材料的内容，电话调查内容多涉及申请人自身背景情况、担保人收入、工作、家庭背景等相关信息。

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调查会会涉及到学习计划、费用预算、所读的专业、就读课程、毕业打算等提问，其中对语言强化课程部分，可能会问及你的学习时间，是否能够在计划时间内完成达到语言要求等问题，回答时一定要用自信肯定的语气。

* 注意：在大家接到签证官的电话时别惊慌，一旦知道是使馆调查人员来电，首先就是以正式的、礼貌的方式予以回答，给予合情合理的解释，获得签证官认可。

总之，以上的调查都通过了，就可以去办理签证手续了，虽然美国签证不好过签，但流程还是很简单的。

准备材料(填表、资产证明)→ 预约面签(交费)→ 面签→ 拿到签证 → EVUS 认证