班主任年度思想的工作总结

班主任年度思想的工作总结（共12篇）

1.班主任年度思想的工作总结 篇一

班主任年度思想工作汇报总结

一、政治思想方面

作为我们学校的一员，我时刻以学校为家，时刻保持良好的精神面貌，克服消极颓废思想和固步自封的思想，做到思想统一，行动一致，树立大局观，坚决并且无条件的服从领导。

二、工作纪律与职业道德

我严格遵守工作纪律，同时积极配合学校里完成各项工作任务。在职业道德方面，本着为学生负责的态度，加强师德建设，提高自身素质，秋被学校评为“师德标兵”。

三、教学方面

教学工作是工作的重中之重，努力提高自己的教学水平，并且结合职业学校的特点，加强实践性教学环节，使学生在学好理论课的同时，更加注重技能的.培养。所以，在日常的教学当中，认真对待每一堂课，认真备课，精心授课，使讲课授课做到井然有序。

四、班主任工作

(1)、对学生进行思想品德教育：这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。所以在日常生活中关心爱护学生，对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。

(2)、对学生进行量化考核：按照学校行为规范要求和学生管理规定对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

(3)、重视班委班风建设：现代教育理论告诉我，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

(4)、增强班级的凝聚力：我组织互帮互学活动。学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。这样使同学之间因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

(5)、教育学生努力学习，完成学习任务：学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

20xx年被学校评为“模范班主任”。总之，虽然取得了一定的成绩,但存在的问题也很多,这些问题更促使我发现问题，找出不足与差距，从而更好的指导我以后的各项工作。

2.班主任年度思想的工作总结 篇二

2011年, 在省委、省政府的正确领导下, 全省高校宣传思想战线高举中国特色社会主义伟大旗帜, 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 按照围绕中心、服务大局的总体思路, 大力推进社会主义核心价值体系建设, 进一步加强和改进大学生思想政治教育, 高校宣传思想各项工作取得了显著成绩, 为推动全省高校各项事业发展提供了强大的思想保证和精神动力。

1. 高校宣传工作有声有色。

一是精心组织庆祝建党90周年系列活动。按照中央、省委和教育部的要求, 深入开展了教育系统庆祝建党90周年主题宣传教育活动。二是认真组织宣讲教育活动。组织高校领导干部认真参加中央宣讲团党的十七届六中全会精神集中宣讲活动。三是组织开展形势政策系列报告会。先后邀请人民日报社副总编辑陈俊宏、中国社科院副院长李慎明来我省作专题报告, 组织高校领导干部和师生代表参加报告会。

2. 教育系统精神文明建设成效显著。

一是持续在全省教育系统开展以“两创两争”为载体的群众性精神文明创建活动。组织开展全省第九届精神文明建设“五个一工程”评选推荐, 积极做好参评作品的申报工作。二是精心组织教育系统“2011‘感动中原’年度人物”评选活动, 广泛宣传“三平精神”, 大力弘扬社会正气, 遴选确定10名“2011‘感动中原’年度人物”, 年度人物事迹推出后, 在全省教育系统引起了强烈反响。三是组织考察、遴选确定了2010-2011年度省级“文明学校”和“文明标兵学校”。

3. 高校思想政治工作扎实开展。

一是组织开展了2010年度、2011年度思想政治工作奖评审工作, 对郑州大学“学习讲坛”等109项思想政治工作优秀成果、河南大学彭绪琴等60名思想政治理论课优秀教师、郑州大学戴国立等100名优秀思想政治工作者、河南大学薛娟等100名优秀辅导员给予奖励和表彰。二是高质量完成了师生思想政治状况滚动调研。2011年, 我省继续作为全国高校师生思想政治状况滚动调研重点省份参与调研工作, 共组织18所高校参与学生思想政治状况调研、7所高校参与教师思想政治状况调研。在有关高校的大力配合下, 调研工作取得了预期效果, 圆满完成了任务, 受到了教育部的充分肯定和高度赞扬。三是开展思想政治工作系列调研活动。为切实提高工作的针对性和实效性, 开展了高校辅导员队伍建设情况调研、高校研究生思想政治教育工作调研、高校统战工作情况调研等, 并围绕贯彻落实《河南省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》, 开展了深入细致的调研工作, 为谋划当前和今后的工作提供了重要参考。

4. 思想政治理论课建设深入推进。

一是精心组织开展高校思想政治理论课建设自查和督查工作。按照教育部的统一安排和部署, 组织全省高校依据《高等学校思想政治理论课建设标准》, 对照有关指标体系, 开展了认真细致的自查工作。在各高校自查的基础上, 组织专家组对全省38所本科院校开展了思想政治理论课建设专项督查, 达到了以查促建、以查促改的目的。二是加强思想政治理论课教师培训工作。依托河南大学举办了全省高校思想政治理论课教学部主任培训班, 并组织部分骨干教师赴宁夏、青海等地开展了社会考察活动。三是组织开展了2011年度思想政治理论课优秀课程评审工作, 遴选确定27项优秀课程, 其中资助项目20项、非资助项目7项。四是做好“全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”人选推荐工作。我省推荐的3名教师全部入围全国初审名单, 初审入围人数在各省 (区、市) 中位居前列。五是加强形势与政策教育教学工作。举办了第18期全省高校形势与政策教育教学骨干教师培训班, 并组织教师以教育部高校“形势与政策”教育教学要点为依据, 开展教学和集体备课活动。

5. 辅导员队伍建设不断加强。

一是开展了“2010全国高校辅导员年度人物”和“2010中国大学生年度人物”评选推荐活动。河南中医学院庞亚宾获得“2010全国高校辅导员年度人物”提名奖;河南理工大学练冰月同学获得“2010中国大学生年度人物”提名奖, 河南师范大学何云龙等8名同学获得入围奖, 周口职业技术学院秦天同学获得特别奖, 我省获奖人数和获奖等次均在全国名列前茅。二是认真做好高校辅导员在职攻读博士学位工作。按照教育部有关通知精神, 在全省高校广泛宣传招收高校辅导员攻读博士学位的政策, 鼓励和支持符合条件的辅导员在职攻读思想政治教育博士学位。三是进一步加大辅导员培训研修力度。选派12名辅导员参加了教育部组织的全国高校辅导员骨干培训班, 组织教育部辅导员培训和研修基地 (郑州大学) 招收的思想政治教育专业辅导员博士研究生参加教育部提升研修, 并组织部分辅导员参加了全国高校辅导员工作创新论坛, 开拓了辅导员的工作和学术视野。

二、充分认识当前高校宣传思想工作面临的形势和任务>>>

今年, 我们党将召开第十八次全国代表大会, 这是全党和全国各族人民政治生活中的一件大事。做好今年的高校宣传思想工作, 意义重大, 使命光荣。我们要从政治和全局的高度, 充分认识当前高校宣传思想工作面临的形势和任务, 进一步提高认识、统一思想, 不断增强做好各项工作的责任感和使命感。

1. 充分利用良好机遇。

一是促进文化大繁荣大发展的战略部署为宣传思想工作提供良好的环境。党的十七届六中全会从中国特色社会主义事业总体布局的高度, 对推动社会主义文化大发展大繁荣作出了全面部署, 提出了新形势下推进文化发展的指导思想、重要方针、目标任务和政策举措。文化是民族的血脉和灵魂, 深深熔铸在民族生生不息的发展过程之中, 引导、规范、调控和驱动着经济社会发展。实践证明, 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉, 越来越成为综合国力的重要因素, 越来越成为经济社会发展的重要支撑。党和国家关于文化发展的战略部署, 培养高度的文化自觉和文化自信, 着力建设社会主义先进文化, 这既对新时期宣传思想工作提出了新的更高的要求, 也为做好宣传思想工作提供了良好的外部环境。二是新一轮繁荣发展高校哲学社会科学计划为宣传思想工作提供了有利契机。作为推动社会主义文化大发展大繁荣、建设社会主义文化强国的一项重要内容, 中央启动实施了新一轮“高校哲学社会科学繁荣计划”, 这为推进理论创新、促进学术繁荣、传承创新文化搭建了良好的平台。宣传思想工作要借助繁荣发展高校哲学社会科学的契机, 紧紧围绕培养社会主义事业建设者和接班人, 大力推进社会主义核心价值体系建设, 为全面提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力和水平贡献力量。三是中长期教育改革和发展规划纲要为宣传思想工作提供了崭新的机遇。国家和河南省中长期教育改革和发展规划纲要的颁布实施, 为今后一个时期的教育改革发展描绘了美好的蓝图。继续贯彻落实教育规划纲要精神, 推动教育事业各项改革顺利推进, 营造良好育人氛围, 是教育系统包括高校宣传思想战线在内的全体教育人的重要任务。今年是教育规划纲要颁布实施的第三个年头, 要紧紧抓住好机遇、好形势, 在服务教育改革发展的过程中, 开创高校宣传思想工作的新局面。四是中原经济区建设上升为国家战略为宣传思想工作提供了宽广舞台。去年, 《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》出台, 中原经济区建设正式上升为国家战略, 这为推动我省经济社会发展提供了千载难逢的发展机遇, 也为教育各项事业发展提供了有利的平台。今年春节前, 省委书记卢展工深入高校调研时, 就做好高等教育工作发表了重要讲话, 指出高校是育人的高地、集聚的高地、创新的高地、服务的高地, 强调在中原经济区建设的过程中, 要把高等教育发展放在更加突出的位置, 多着眼高地、多着力高地、多建设高地、多服务高地。随着中原经济区建设大幕的开启, 在加快中原崛起、实现河南振兴的过程中, 高等教育尤其是高校宣传思想工作大有可为, 也必将大有作为。我们一定要抓住这些难得的历史机遇, 乘势而上, 把握规律、注重实效, 不断推动高校宣传思想工作再上新台阶。

2. 深刻认识严峻形势。

一是国际局势继续发生复杂而深刻的变化。当前, 世界多极化、经济全球化深入发展, 科技进步日新月异, 世界各国围绕发展主动权的竞争日趋激烈, 传统大国力求保持领先优势, 新兴经济体上升势头迅猛, 国际力量对比出现新的态势, 地区形势进入动荡与变革交织的不稳定期, 给地区和国际形势带来新的冲击。随着我国综合国力的显著增强和对外开放的不断扩大, 我国同世界的联系日益紧密, 越来越走到国际舞台的前沿, 不可避免地牵动国际利益格局的变化。伴随国际格局的深刻调整, 思想文化领域的斗争也日趋尖锐复杂, 如何更好地抓住机遇、应对挑战, 趋利避害、把握主动, 充分用好宣传思想武器, 更好地增进相互了解和认识, 有效抵御各类敌对势力的思想文化渗透, 成为摆在我们面前的重大而紧迫的课题。二是国内经济社会发展中各种不和谐因素依然存在。我国进入改革攻坚期和矛盾凸显期, 经济发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出。伴随改革的不断推进和深入, 人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强, 社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多元, 统筹兼顾各方面利益的难度加大, 社会热点相互叠加, 社会矛盾新旧交织, 触点多、燃点低。社会意识多元、多样、多变的特征日益明显, 正确的与错误的、先进的与落后的、主流的与非主流的思想观念相互交织。今年我们党将召开十八大, 历史经验表明, 每逢召开党的代表大会, 思想理论领域会更加活跃、复杂, 杂音、噪音会明显增多。如何有效地引导广大师生理性看待当前的社会热点、难点问题, 最大限度地凝心聚力, 是我们面临的现实考验和紧迫任务。三是高校自身发展过程中面临的问题增多。近年来, 高等教育事业取得了巨大成就, 呈现出快速健康发展的良好态势, 但是高等教育发展的阶段性特征也日益呈现, 高等教育快速发展与教育投入不足的矛盾依然突出, 规模、质量和结构的矛盾依然存在, 优质教育资源短缺导致不能满足学生需求的问题、物价对学生生活影响的问题、就业压力问题等都增加了宣传思想工作的难度。互联网等新媒体技术的快速发展和广泛应用, 为高校学生获取社会信息和进行休闲娱乐开辟了途径, 但也使得一些消极落后和腐朽没落的思想观念得以传播, 沉迷网络游戏、散布不良信息等现象在大学生中一定程度地存在着。今天的大学生是伴随着计算机网络技术的普及发展长大的, 他们思想行为特点被打上了深深的网络烙印, 呈现出“新、快、高、大、强”的特点:理念新、节奏快、开放度高、信息量大、主体意识强。这些特点使大学生表现出一些积极面与消极面共生的现象, 主要是在思维方式上表现为“三多三少”:用利益标准多, 用道德标准少;用批判标准多, 用建设标准少;用感性标准多, 用理性标准少。面对复杂多变的国内外形势, 面对高校发展过程中的问题和教育对象的思维特点, 如何进一步巩固主流意识形态的主导地位, 如何坚持正确导向, 营造健康向上的思想舆论氛围, 高校宣传思想战线任务繁重。

3. 准确把握存在问题。

我省高校宣传思想工作在改进中加强、在创新中发展, 取得了显著成绩。但是, 我们也应清醒地认识到, 高校宣传思想工作还存在一些亟待改进的地方, 主要是:一些学校对于大学生思想政治教育的重视程度还不够, 投入力度还不足, 一些具体政策措施还没有落实到位, 没有真正做到将大学生思想政治教育与学校其他工作同安排、同部署、同落实;面对新形势、新情况, 高校宣传工作手段尚显落后, 方式方法还有待完善;大学生思想政治教育的针对性、实效性还有待提高;青年教师思想政治工作有待加强;维稳工作现状还不能完全适应形势和任务的需求。这些都是当前高校宣传思想工作面临的突出问题, 也是今后加强和改进工作的立足点和突破口, 需要我们继续不懈努力, 采取有力的措施, 切实加以解决。

三、扎实做好2012年高校宣传思想工作>>>

2012年高校宣传思想工作的总体思路是:以迎接宣传贯彻党的十八大为工作主线, 以社会主义核心价值体系为引领, 着力提升大学生思想政治教育科学化水平, 切实加强高校宣传思想工作, 全力维护高校稳定, 以优异的工作成绩迎接党的十八大胜利召开。

1. 扎实推进迎接宣传贯彻党的十八大各项工作, 营造良好宣传舆论氛围。

要按照中央和省委的统一部署, 把为党的十八大胜利召开营造良好环境和氛围作为一项重要的政治任务, 精心组织, 周密安排。一是要唱响时代主旋律。坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主, 组织开展“科学发展、辉煌成就”主题教育活动, 深入宣传党的十六大特别是十七大以来取得的伟大成就, 广泛开展中国特色社会主义宣传教育、改革开放宣传教育、党的光辉历史和丰功伟绩宣传教育等系列活动, 进一步增强广大师生在中国共产党领导下, 坚定走中国特色社会主义发展道路的信心和信念。二是要形成强大声势。围绕党的十八大的召开, 举办大型成就展览, 组织形势报告会, 开展理论宣讲、网上访谈等活动, 为党的十八大召开营造隆重热烈的氛围。党的十八大召开后, 要广泛进行宣传报道, 组织多层次学习班、报告会、座谈会, 组织开展集中宣讲活动, 兴起学习宣传贯彻热潮, 把广大党员、干部和师生的思想统一到党的十八大精神上来。三是要把握正确导向。要坚持正确舆论导向, 切实加强高校宣传舆论阵地建设, 严格管理好课堂和校内各种论坛讲坛, 绝不给错误思想观点提供传播渠道。

2. 切实加强社会主义核心价值体系建设, 将社会主义核心价值体系教育贯穿于思想政治工作全过程。

关于这个问题, 我们要抓好以下三个方面的工作:一是深入开展社会主义核心价值体系的宣传普及工作。中央即将颁布《社会主义核心价值体系建设实施纲要》, 我们要抓住这一有利契机, 以“学纲要、提素质、讲道德、树形象”为主题, 广泛开展学习宣传活动, 切实把社会主义核心价值体系融入思想政治工作全过程。二是深入开展学雷锋活动。这是加强社会主义核心价值体系建设的主抓手。要持久开展“学习雷锋见行动、‘三平’之中做贡献”活动, 推动学雷锋活动常态化、机制化、品牌化, 确保取得实效。要抓学习宣传, 营造学习践行雷锋精神、“三平”精神的良好氛围;抓模范典型, 推动广大师生学先进、赶先进、当先进;抓活动创新, 丰富形式, 求实求效;抓建章立制, 常抓不懈, 持之以恒;抓理论研讨, 促进研究成果与教学实践相结合。三是深化拓展教育系统精神文明创建活动。继续深入开展以“两创两争”为载体的教育系统群众性精神文明创建活动, 修订完善精神文明先进集体和先进个人的评选管理办法, 逐步实现动态管理, 努力提高创建工作水平, 切实增强文明创建效果。

3. 推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑, 切实增强高校思想政治理论课建设。

一是高质量实施研究生思想政治理论课新课程方案。这是今年高校思想政治理论课建设的一项重点工作。按照中宣部、教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见, 全国高校将在2012年秋季开学后全面实施新课程方案。教育部的课程示范培训结束后, 我们将对研究生五门课程的思想政治理论课教师开展全员培训, 确保高质量实施好新课程方案。二是继续贯彻落实《高等学校思想政治理论课建设标准》。去年, 依据建设标准已经对全省38所本科高校的思想政治理论课建设情况开展了专项督查。今年, 将继续进行这项工作, 完成对79所独立学院和高职高专类高校思想政治理论课的专项督查。三是切实加强教师队伍建设。继续举办全省高校思想政治理论课教育教学机构负责人培训班, 组织做好骨干教师国内学习考察工作。去年, 教育部启动实施了“全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”。为做好相应的衔接工作, 我们将启动“思想政治理论学科带头人培育计划”, 每年扶持培养10名左右思想政治理论教育教学领域的拔尖人才。在评选优秀思想政治理论课教师的基础上, 恢复单独开展高校思想政治理论课奖励基金评审, 充分调动广大教师教育教学的积极性和主动性。四是完善教育教学指导机构。为进一步加强高校思想政治理论课的宏观指导与管理, 充分发挥专家学者对高校思想政治理论课的咨询和指导作用, 决定成立新一届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会。

4. 加强思想政治教育工作队伍建设, 不断提高工作能力和水平。

一是加强高校辅导员队伍建设。近年来, 我省高校辅导员队伍的年龄结构、学历结构、职称结构进一步优化, 整体结构逐步趋于合理, 但仍存在突出问题, 主要表现在:数量不足, 与教育部要求的师生比1∶200的要求还有不小差距;职业化、专业化程度还不高;创新意识有待增强, 对新媒体的应用和应对能力还有待提升。针对上述问题, 今年我们将以中宣部、教育部印发《全国高校大学生思想政治教育工作测评体系》为契机, 加强督促检查, 落实师生比1∶200的辅导员配备要求。启动新一轮辅导员培训计划, 制定高校辅导员队伍培训和研修规划, 开展多形式、多层次的提升培训。提升辅导员的职业技能和工作水平, 组织开展全省高校辅导员职业技能竞赛。同时, 我们将加大工作调研, 认真分析影响和制约辅导员队伍发展的瓶颈问题, 逐步解决辅导员的职称评定和职级晋升问题, 推动辅导员队伍职业化、专业化发展。二是加强大学生心理健康教育工作队伍建设。去年, 教育部印发了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》。贯彻落实基本建设标准, 工作队伍是重要保障。我们将不断加大教师培训研修力度, 提高心理咨询能力和水平。各高校要按照学生数的一定比例, 配备专职从事大学生心理健康教育的教师, 每校配备专职教师的人数不得少于2名, 逐步建立一支以专职教师为骨干、专兼结合的大学生心理健康教育工作队伍。要继续开展全省高校大学生心理健康教育宣传周活动, 根据工作实际, 决定从今年起将宣传周的活动时间从每年4月的第2周调整至每年10月的第3周。三是加强青年教师队伍建设, 重点是加强青年教师思想政治工作。青年教师是高校科研教学主力军, 他们与学生沟通互动多, 思想行为对学生的影响大。从总体上看, 当前高校青年教师思想政治状况健康向上, 但其中有些人对基本国情和国家大政方针的了解还不够深入。要切实加强青年教师队伍思想政治建设, 政治上正确引导, 专业上着力培养, 生活上热情关心。要加强学术道德建设, 培育优良学风, 引导他们志存高远、不慕虚名, 做到倾心育人、潜心治学, 在创新实践中建功立业。四是加强统战工作队伍建设。高校知识分子高度集中, 学术研究非常活跃, 对外交流比较频繁, 会聚了多方面的统战工作对象。目前我省高校统战成员达3万多人, 高校统战工作任务相对较多, 加强高校统战工作队伍建设势在必行。要充分发挥统战工作优势, 充分调动统战成员的积极性, 努力促进高校统战事业不断发展。

5. 坚持多策并举, 提高大学生思想政治教育科学化水平。

一是开展高校第二轮德育评估工作。2006年开展了第一轮全省高校德育评估工作。实践证明, 德育评估工作进一步促进了各项政策措施的贯彻落实, 起到了“以评促建、以评促改”的目的。按照中央“16号文件”和省委“8号文件”精神, 根据每5年开展一次德育评估工作的要求, 今年下半年启动实施全省高校第二轮德育工作评估, 这是对5年来各高校大学生思想政治教育工作的全面检阅, 也是各高校之间相互学习、取长补短、共同提高的重要机会。最近, 中宣部、教育部印发的《全国大学生思想政治教育工作测评体系》, 对党委、政府工作部门和各高校大学生思想政治教育工作考核列出了详细的标准, 各高校要认真学习研究。二是切实加强和改进研究生思想政治教育工作。近年来, 我省研究生教育发展迅速, 目前全省高校研究生培养机构15处, 在学研究生3.09万人, 其中博士生1245人。各高校围绕提高研究生思想政治素质, 探索研究生思想政治教育有效形式和办法, 取得了重要进展。但是, 研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节, 亟待加强和改进。今年, 我们将针对研究生思想政治教育工作专门作出安排部署, 各高校也要认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》精神, 努力拓展新形势下研究生思想政治教育的有效途径, 为促进研究生全面发展不断探索工作新方式新手段。三是深入推进实践育人和文化育人工作。按照教育部等七部门印发的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》精神, 加强实践性教学环节, 积极开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动, 组织进行军事训练。重视发挥文化育人功能, 着力推进文化育人工作。积极实施大学文化繁荣发展工程, 培育发展大学精神。四是加强思想政治工作载体建设。组织开展2012年度“河南省高等学校思想政治工作奖”评审, 指导完成河南省高校思想政治教育研究会改选换届。加强教育系统廉洁教育, 积极开展廉政文化进校园活动。大力开展科学研究, 支持鼓励高校围绕思想政治工作开展教学科研。

2012年是实施“十二五”规划承上启下的重要一年, 是喜迎党的十八大胜利召开之年。做好今年的高校宣传思想工作, 责任重大, 使命光荣。我们要高举中国特色社会主义伟大旗帜, 深入贯彻落实科学发展观, 在省委、省政府的正确领导下, 以更加饱满的热情、更加务实的态度, 开拓奋进, 乘势而上, 努力开创全省高校宣传思想工作的新局面, 以优异的工作成绩迎接党的十八大胜利召开。

3.班主任如何做好学生的思想工作 篇三

关键词： 班主任 思想工作 学生

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00

1案例介绍

我所教的一个班级有名学生，非常蛮横，情绪不稳，脾气暴躁，非常散漫，不能自觉地遵守学校的规章制度，学习不认真，经常不完成作业，课堂经常看一些武侠小说，经常与老师同学发生冲突，有时心情烦时打自己，有时打别人，甚至拿起砖頭打老师；还经常和一些不三不四的社会青年交往，总想在班级、学校“立棍儿”当所谓的“老大”，学校领导和班主任对他进行多次的教育，但该生还是经常犯错误，在家里家长束手无策，在学校里，老师对他没办法，他成了所有的老师和同学讨厌的对象，大部分同学都不爱与他交往，当他不知道悔改，执迷不悟，还经常和老师顶撞，有时不爱听老师讲，就捂上耳朵，还说“我不听，我不听···”这样老师在课堂上对他不理睬，他就更加放纵自己了，经常恐吓其他同学，有时还损坏公物，团伙打架等。

2案例分析

根据心理学的有关知识，可以判断这位学生的这种行为属于心理学中的行为障碍。学生心理障碍包括躯体障碍、情感障碍和行为障碍。中学生行为障碍是指在学校和家庭日常生活中，因适应不良，自我调节困难，缺乏适当的指导和帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良习惯，多动症、依赖行为、退缩行为、攻击行为、品德行为等。

在本案例中，此学生是家中父母对他教育方法不当，从小就养成唯我独尊的习惯，有求必应，我行为素，从不关心、体贴他人，自制力差，发展成为所谓的问题学生。

3个案处理

针对这位同学的这种不良行为，我在教育过程中，采取了很多方法，其中一个重要的方法是与家庭密切配合，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，取得了良好的效果。具体做法如下：

3.1以良好的辅导关系谈话

用一种坦然宽容的口气与他交流、沟通，并告诉他是平等的对话，他可以说任何他想说的话，并向他保证谈话内容绝对保密，总之，让他毫无顾忌地畅所欲言，在我的鼓励下，他还是说出了他家庭和本人的一些情况。

3.2通过讨论，说明攻击行为的后果

就最后一次发生的攻击性行为的来龙去脉进行深入讨论，了解和分析攻击行为的动机、过程和结果，主要侧重于该生在攻击的前后心理感受，以及事情过后的反思。通过讨论让他明白：攻击别人不是解决问题的最好办法，而是一种害人害己的事情，不但自己的愤怒、挫折等情绪得不到排解，甚至会激化，还会给别人造成痛苦和伤害，这不是一个好学生应有的表现，老师、家长和同学都不希望你这种行为再次发生，如再次发生，会受到严厉的惩罚。

3.3学校、家庭结合，改变教育方法

心理学研究表明：父母对孩子的行为的形成具有举足轻重的影响，因此学校、家庭相结合，是改善孩子心态最有效的方法。此学生是家中的独生子女，从小家长对其十分溺爱，再加上家长本身文化素质低，管孩子的方法简单、粗暴，他就在“棍棒之下出孝子”的家教氛围中长大，很少与孩子沟通交流，经常会以为一些小事或成绩不理想而责骂惩罚，从而使孩子产生逆反心理，破罐子破摔。我首先让该生明白家长的教育方式不当之处，但家长的出发点是好的，作为子女要理解父母的苦心。同时也与家长沟通让家长明白，自己在管理孩子过程中的一些不当，并向家长介绍一些健康知识和教育孩子的方法和技巧，让家长多鼓励孩子，关心帮助孩子，尽量减少孩子的挫折感和不适感。做家长的尤其要学会发自内心的欣赏自己的孩子，看到孩子身上独到之处。以增加孩子的自信，增加其自我评价，起到鼓励其向上成长的作用。通过与家长配合，经常沟通，对该生无论在学校还是在家的闪光点都及时给与肯定和鼓励，为孩子形成正常的心态和增强心里承受能力奠定了坚实的基础。

3.4赏识教育

赏识教育不仅有助于学生养成自信、自尊、自强个性、而且还可以激发学生的潜能，使他们富有创新精神。马克思认为：当人的基本需要得到满足后，才具有最充分，最旺盛的创造力。学生在老师和家长欣赏、鼓励的目光下学习和生活，其内在的潜能和积极兴就会得到充分的发挥。同时他们也会不断地向更新、更高的目标进发。

3.5心理引导，建立自信

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时不捕捉学生的闪光点进行因势力导，使他产生积极的情感，从而以点带面促进他全面进步。例如，谁说XX没有优点？我班XX同学每天来学校最早，并主动为班级打扫卫生，···看到这一现象我真的为他感到高兴，说明他有一颗热爱集体的赤诚之心这一点就足够让其他同学佩服的了。无论在那一方面，只要有点滴进步，老师就给与肯定，让全班同学改变对他的看法，愿意和他做朋友。同学们也越来越关注他的变化。他的朋友越来越多了他也慢慢的融入了班级这个大集体，乐观、向上、有自信了、能以平和的心态对待一切，学习成绩日趋进步了。

4案例反思

春风化雨，润物无声，功夫没白费，经过一学年的教育，该生已变成一位认真学习，友善待人，尊敬师长，爱护公物，热爱班级体，能严格自律，受家长和老师喜欢，受同学欢迎的和善的好学生。

心里健康教育更多时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝健康、科学、有效的方向发展，是我们学、班主任、家长义不容辞的责任。同时也需要学校、家庭和社会紧密结合，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁;去寻找智慧的金钥匙，去寻找心灵的家园。

参考文献

[1]心理健康辅导 基础理论.-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4.

[2]心理健康辅导 个体辅导.-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4.

4.办公室副主任年度思想工作总结 篇四

一、不断创新，刻苦钻研，自觉提高

谦虚谨慎、不骄不躁，积极思考、努力钻研、不断创新，自觉提高自己的组织能力、工作水平、写作技能。很好地组织了全局的文秘工作，创造性地组织开展了档案升级工作，使档案室以全市最高分晋升为县直一级档案室。在宣传工作方面创造性地利用新闻网站进行宣传，极大地提高了全州县地税局的知名度，更好地在社会上树立了地税部门的良好形象。同时，在税收科研、新闻报道、信息采写能力方面有了很大的提高，先后撰写出一些质量较高的科研论文、新闻报道和信息稿件。并先后被区局、市局抽用参加了xx年全区地税系统档案编研工作、市局学习型组织建设调研工作、市局提高税务队伍素质课题研究工作、全市征管经验材料修改工作和全市地税系统20xx年税收科研论文评比工作。此外，在全局绩效考核调研工作中挑起了主要撰写工作。善于当好助手，在办公室副主任的位置上能很好地服从、协助正职的工作，善于将正职布置的工作分解、细化，很好地协助了正职的工作。

二、勤恳工作，爱岗敬业，无私奉献

工作中做到勤勤恳恳，平均每天工作时间都在8小时以上，晚上经常加班撰写税收科研论文、写信息和新闻报道。还利用晚上、假期为市局评审论文和经验材料，为局里撰写科研论文、经验材料、领导讲话稿等文秘材料26个，采写信息6、新闻报道13、税收科研论文。尤其是在档案室升级工作中努力工作，在全局绩效考核调研工作中勇挑重担，超负荷地进行工作，也无怨言。此外，认真履行政协委员职责，积极参政议政，先后提交提案10个，调研论文；积极参与统战工作。在办公室副主任位置上积极协助主任管理文秘、信息、新闻报道和税收科研工作。

三、拒腐保廉，清正廉洁

自觉提高防腐拒变的能力，学习反腐教材、学习资料，做到了清正廉洁。

5.医生的年度思想工作总结 篇五

一、提高医疗质量，促进医患和谐

医疗质量是医院的生命线，同时也是搞好医患关系的基础。提高医疗护理质量是医疗工作的不变主题，它关系到病人的安危，关系到科室的生存，更关系到医院的发展。而且，医生面对的是活生生的病人，每例都是从未知而起，需要对手术，用药进行个性化的分析和指导，就更需要精益求精的品德和求真务实的精神。目前，随着医疗改革的深入开展，病人已把优质服务放在就医的首位。所以，我科全体医护人员本着高度的责任心，有效的拉近了医患双方的距离，尤其对手术患者，重点把握术前术中术后三个环节，做到术前全面交代，术中认真处理，术后周到护理。在这里，“爱岗敬业，以院为家”不再是一句空话，而是医务人员的真实写照。

二、加强日常管理，提高经济效益

今年，在院领导的高度重视和医务科市场开发办的带领下，我们多次下乡宣传我院的优惠扶贫政策，并对白内障患者做了大量筛查工作，是老百姓了解区医院，了解眼科。全年共完成白内障手术40多例，青光眼及其他手术几十例，术后效果均很理想，扩大了社会效益，做到了医院和患者的双赢。在医院“绩效核算”的大环境下，在严格要求自己的良好服务中，我们不断提高自己的业务水平，坚持带领科室同志开展业务学习，认真学习新理论新技术，积极参加各种学术会议，了解先进眼科的发展方向，并用于指导临床工作，在做好病房手术的同时抓好门诊的各项工作。

三、抓好精神文明，控制药占比例

具有良好的职业道德，时刻牢记“全心全意为人民服务”的号召，明确自己所肩负的治病救人的责任，带领科室人员进行医德医风学习，加强职业道德建设，不断改进服务态度，转变服务观念，坚持因病施治，杜绝过度医疗行为，并使每位医护人员认识到他并不代表个人，同时也代表区医院，每个人都有责任为科室的发展而树立良好形象。

四、存在的问题

眼科的基础设备落后，人员梯队断档在医疗行势快速发展的今天已成为当务之急，十几年前的显微镜已无法满足目前的手术需要，人员紧缺也制约着科室的发展。

五、今后努力的方向

6.班主任工作年度总结 篇六

一、教学管理方面

1、作业检查记录本

在日常的教学中，家庭作业是学生学习的一项重要内容，既可以温故知新又可以查漏补缺，还可以预习新知。但老师们都知道家庭作业有布置无检查就收不到预期的效果，平时老师工作又比较繁忙，不可能天天亲自全批全改，如果抽查，部分学生就会钻空子，不能了解学生整体的作业完成情况，于是我们班从上个学期开始就设置里各科作业记录本，每天让大组长检查各科作业并详细记录，比如每组中哪位同学完成较好，哪位同学少做了哪几道题，然后对应的在小组评价中计分，为小组评价的公平性提供了依据。上课前老师查阅记录本就可以清楚的了解全班学生作业的完成情况，做到心中有数。上课过程中，有针对性的提问或安排学生的学习活动。经过一个学期的坚持，不写作业的学生减少了，作业完成好的学生增加了。

2、锲而不舍，治理不写作业弊病

刚接手六二班时，就听说班里有五六个不写作业常态化的学生，事实证明确实如此。为了降低他们在新班里的影响度，开学两周后，班内常规工作基本稳定后，我就着手这几名学生的转变工作。因为每周班会课上都会强调学生的作业情况，提前放风：完不成作业的同学将会受到严惩。可是吉伟峰、王振通、王文昊和司念波总是把纪律不当回事，写作业是老大难，这几位真让任课老师头疼。有一天，这几位的作业又没完成，恰好我在校值班，吉伟峰、司念波是寄宿生，从中午吃过饭到下午上课，又从下午吃过饭到晚自习下课，我一直陪着他俩在写前一天的家庭作业，到晚上九点半，他俩才拿着作业让我检查，其实带上罚做的一遍才写了大作业纸一张半，问其原因，极为丰的回答很让我无语，他说：我想着磨蹭着天黑了你就不管俺们了，就不用写了，八点多了看着挨不过去了才赶紧写的。我不禁感叹：这些鬼精灵的孩子们呀，你们要是把这心思用在学习上多好啊!经过一番教育，在以后的学习中，虽然他们也会偶尔完不成作业，但是对于他们来说已经是很大的进步了。同时，也用他们的事例教育并影响了班里的其他同学。

3、用好班干部，减轻班主任负担

作为班主任，除了要完成日常教学工作，还要做好班级管理工作。班级事务琐碎繁杂，班主任不可能面面俱到，为了发扬民主，也减轻自己的工作负担，学期初安排好班干部，从清洁区劳动任务的分配到课前、自习课的纪律都安排班干部轮流负责，使班级工作有序进行，这得益于有王欣冉、张雨荷等几位班干部的协同管理、及时反馈。

二、今后的两点打算

1、积极课改，打造精品课堂

虽然今年是连续第二年教六年级数学，但在教学过程中，仍然发现在对教材细节的把握上还有欠缺，在今后的教学中，还要把进一步钻研教材作为工作中的一项重要内容，把课备精备细，课堂上积极践行探索适合本班班情的课改模式，在校领导的引领下，力求打造精品课堂，提升自身素质。

2、小组评价继续跟进

在日常的教学活动中，小组评价已深入教学管理的方方面面，学生对小组评价的操作也很熟悉。但其中还存在一些不尽人意的地方，有的大组长还不能及时记录，严格执行班规。大组长还没有起到很好的引领作用，对组员的管理还缺乏经验，需要对大组长进行进一步的培训和思想教育。

7.班主任年度思想的工作总结 篇七

过去, 我们的教育实践长期以来都是用“道德”的标准来衡量学生的“非道德”行为。很多班主任在学生管理中把实际上的心理问题都当作思想品德问题来解决, 所以往往不能解开学生的心结, 学生不服或感到委屈甚至产生负面效应。其实, 人的思维活动是极其复杂的, 思想品德问题与心理问题的关系也是复杂的。它们之间有时好区分, 有时不好区分。如果把心理问题当作思想品德问题来治, 则会小题大作、无的放矢;如果把思想品德问题当作心理问题, 则会“剪不断、理还乱”, 结果“号脉”不准, “药”不对“症”。因此, 把握思想品德问题和心理问题的区别和联系, 对学生管理工作的实践具有重要的指导作用。

1 两个基本的概念:思想与心理

思想是人们思维活动的产物, 是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。心理是人的头脑反映客观世界的过程。思想与心理的区别是明显的:思想是反映的结果, 心理是反映的过程;思想居于人的精神世界的深层次, 心理则居于人的精神世界的表层次。思想问题是因为对客观世界的看法有偏差而产生的各种不正确的想法和观念, 往往涉及世界观、人生观、价值观, 如奋斗目标、工作态度、生活作风、处事原则等。心理问题是因为个体神经、生理变化或外界刺激而引发的心理创伤、心理障碍。人在从事有目的活动时, 由于遇到干扰或阻滞使其需要得不到满足, 心理活动偏离了正常的轨道, 就会产生的一定的心理困扰。

2 思想品德问题与心理问题的区别

2.1 两者形成的原因、过程不同

片面性、极端性等不正确的思维方式方法是产生思想品德问题的内在原因。思想问题的形成可以说是“冰冻三尺, 非一日之寒”, 大多经过了时间的积淀、思想的碰撞、观念的嬗变。一个人在工作和生活中有所感、有所思, 慢慢地将自身所经历的、或看到和听到的综合起来, 就形成一些看法和观念。如果综合的方法不对, 思考的方式有问题, 不能正确看待自己各种利益的变化, 其看法和观念就会偏离正确的世界观、人生观、价值观, 形成各类思想品德问题。

心理问题形成的内在原因, 既有生理方面的因素, 也有心理素质方面的因素。如一个人的心理承受能力较弱, 遇到突发事件或重大刺激, 就可能导致心理活动失常, 产生心理问题。所以, 心理问题大多是“突变因素”通过个体生理机制起作用, 诱发出各种心理障碍。

2.2 两者表现的内容、形式不同

思想品德问题是在感性认识的基础上通过思维活动而产生的, 是理性认识的结果, 以观点、立场、态度等形式表现出来, 反映的是政治立场、道德观念等深层次精神问题。

心理问题既包括感觉、知觉等感性认识过程, 又包括思维、想象等理性认识过程, 还包括能力、气质、性格等个性心理特征, 以感觉、记忆、思维等形式表现出来。如因失恋而产生心理问题的人, 会时常想起恋爱对象的音容笑貌和两人相处的美好时光, 出现情绪的低落、情感的忧伤。

2.3 两者展现的特点、特征不同

思想品德问题具有社会性、政治与道德倾向性、稳定性的特点。从社会性看, 它是个体对社会的看法, 不是纯粹的个人私事;从政治与道德倾向性看, 它一般不是生活类的问题, 而带有政治与道德色彩;从稳定性看, 它反映的是一个人心灵深处对现实的看法、观念, 是世界观人生观价值观的外在表现, 一旦形成便有较大的解决难度。

心理问题则具有自然性、自发性、情境性、易变性的特点。自然性即自觉的神经活动, 自发性即正常的情绪波动, 情境性即容易受外部环境与条件的影响, 易变性即忽而产生、忽而消失。认识并把握这些特点和特征, 就能将思想品德问题与心理问题区别开来。

当然, 思想品德问题和心理问题之间也有着密切的联系, 它们相互影响、相互作用, 有时会相互转化。人的思想与心理在本质上是一致的, 产生的源泉都是客观现实, 是人的一种精神活动, 即人脑机能活动的产物。它们是相互紧密联系的:心理活动是思想品德形成的基础之一, 思想品德又是心理活动的一种结果, 心理活动的质量决定思想品德水平的高低, 思想一旦形成又对心理活动起调控作用。思想品德问题可以加重心理问题, 心理问题可发展为思想品德问题。因此, 班主任工作既要把握二者的界限, 又要认清其联系, 把握问题的本质。

3 咨询式的思想品德教育是班主任工作的一种有效的尝试

咨询式的思想品德教育, 就是通过咨询解答的方式帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的心理障碍, 提高心理素质。

面对复杂多变的社会生活, 学生所承受的压力不言而喻。近年来的一些心理调查研究显示, 存在心理问题的学生所占比例逐年上升, 屡见不鲜的校园恶性事件也提示着在思想品德教育中开展各种咨询服务很有必要。把思想品德教育融入到心理健康教育之中, 把解决学生的思想问题与解决学生的心理问题结合起来, 开展积极的心理咨询教育, 增长学生的心理健康知识, 改善学生的个性心理品质, 增强学生的心理调适能力, 使他们具备良好的心理素质, 能够坦然地面对和处理遇到的各种问题, 这是增强思想品德教育可接受性的重要途径, 也是使学校思想品德教育走近学生实际的一个新尝试。

开展咨询式的思想品德教育目的在于把学生与教师放在平等的位置上, 教育者以专家的身份出现, 为学生提供咨询服务, 体现平等、体现服务。学生要求咨询服务是个人主动行为, 体现主动、体现需要。这种思想品德教育方式符合当前学生思想个性化、独立性强的趋势, 从而把思想品德教育从客观普遍教育的层面推进到每一个学生微观的个体心理层面。可见, 思想品德教育的咨询服务, 本身是一种共同参与、平等互动、商议选择的活动。

总之, 由于学生思想的多层次性、不同步性、多变性、偶然性、曲折性, 使处在人生成长关键阶段的他们思想活跃、感觉敏锐, 但又缺乏社会经验, 这就要求我们的思想品德教育应该坚持同一性与多样性、一般规范要求与多种咨询服务的统一。作为学生的德育导师, 咨询法显得更为亲切, 师生间的交流更像是朋友间的倾述。通过这种形式, 思想品德教育与学生走得更近了。

摘要：由于思想品德问题与心理问题在形成的原因、表现的内容形式和特点等方面各不同, 因此, 管理学生工作的班主任既要分清二者的界限, 又要认清其联系, 把握问题的本质。咨询式的思想品德教育是班主任工作的一种有效的尝试。

8.班主任年度思想的工作总结 篇八

【关键词】大学；班主任；大学生；思想教育

随着我国综合国力的持续上升，我国在世界舞台上开始拥有越来越多的话语权，与多个国家建立起了经济、文化、政治等方面的合作关系。与此同时，西方社会的价值观念不可避免的影响了人们的生活方式，特别是拜金主义、享乐主义、个人主义的泛滥，对我国年轻一代产生了很大影响。对于大学生来说，政治立场、道德思想、思维方式等方面都还不是很成熟，在面临爆炸般的信息源时很难做出有效甄别，使得大学生们的价值取向出现多元化趋势。新形式下的大学生思想教育工作对大学班主任提出了前所未有的挑战，如何正确疏导学生心理、如何指导学生辩证的对待网络信息、如何遏制学生群体中功利性思想的蔓延成为大学班主任深入思考的问题。

1 当代大学生的特点

当今大学生是成长在改革开放成果凸显中的一代，经济环境良好，社会环境稳定，他们的成长环境相对父辈祖辈来说是非常顺利的，以致于抗压能力和抗挫折能力较差。他们的日常生活与网络紧密结合，接收信息的途径比较广，接收的信息来源比较杂，缺乏从海量信息中提炼有效信息的能力，使得他们在处理问题时既有思想成熟的一面，又透露出缺乏经验的单纯感。在优越环境成长中的大学生们追求个性化的生活，喜欢在社会公共领域发表自己的看法，迫切想要证明个人的存在感，更多强调自我，注重个人利益，往往忽略到他人的感受，对同学对班集体缺乏关心和责任，表现出以自我为中心。他们通过各种社会实践活动来展现自我，缺乏团队协作意识，集体观念比较淡化。在参与社会活动时自我意识强烈，往往带有目的性，追求实用化利益和效率，不愿意为班级、为集体服务，缺乏奉献精神。

2 大学班主任开展思想教育工作的途径

2.1 抓准时机，进行爱国主义教育

社会整体环境正在发生着变化，致使大学生的价值观也在发生着变化，就业压力从一入学就如影随形的影响着学生。很多学生想要通过自身努力来提高就业竞争力，但是受到经验少阅历浅的制约，思想上难免会产生功利性的倾向。所以，大学班主任要从大学生的实际需求出发，立足素质教育实际，抓准时机，大力推行爱国主义教育。

2.2 贴合时代发展，进行形势、政策教育

当代大学生是成长在国家大力推行全面素质教育大背景下的一代，他们在进入大学校门之前就已经建立起相对完善的自我学习体系。他们的视野不仅仅局限在书本当中，开始将目光转移到课本之外更为广阔的世界当中，求知欲和好奇心都非常重。他们关心国际形势、国内环境，对政策变动较为敏感，希望在社会公共领域发表大学生这一群体特有的见解和看法。大学班主任要针对大学生的思想特点，及时更新个人信息资源储备库，以广阔的视角来带动学生的思想教育，如就当前国际局势来讨论未来国家经济的走向，就社会热点问题进行辩证分析，与学生分享党和国家路线方针政策变革等。这样一来，能够帮助学生在思想上与党的方针政策保持一致，从而建立起科学的世界观、人生观和价值观，为今后就业及个人发展打下夯实基础。

2.3 以身作则，建立量化考核体制

大学班主任在日常工作当中应以身作则，树立榜样示范作用，以坚定的政治立场和社会主义价值取向来影响学生思考问题的方式。在教学环节精益求精，以科学严谨的教学态度来营造教学氛围，对学生严格管理重点约束和培养学生严谨的科学态度。在日常管理当中，尊重学生间的个体差异，建立行之有效的班级量化考核制度。如让大学生自己提出考核细则，设定相应分值，在期末进行量化考核，并将考核结果与入党评优挂钩，从而激发学生的自主意识，逐渐增强集体主义观念。大学班主任通过采取强制性的手段，能够有效约束自制力较差的学生，使他们尽快融入到班集体建设中来，进而提高学生的思想道德素质。

2.4 创新思想教育手段，创造良好氛围

集体活动是开展思想教育的主要途径，大学班主任要针对学生的性格特点来开展丰富多彩的集体活动，将思想教育内容融入到活动环节当中，增强思想教育的效果。如开展党史竞赛、组织社会主义价值观主题演讲比赛、定期到孤儿院敬老院进行义工活动等，通过亲身参与来调动自身积极性，感受政治思想在实际生活当中的运用和体现，让大学生在思想上产生共鸣，从而真正认同并追求爱国、敬业、诚信、友善的核心价值取向。通过网络来建立思想教育新阵地，创新思想教育手段，加强老师与学生的实时互动，将解决学生的思想问题与健康成长紧密结合在一起，务求求真，引导学生建立科学思想观念和价值取向。

3 结语

综上所述，大学班主任在对学生开展思想教育工作方面发挥着重要作用，在日常工作当中需要他们建立敏锐的思想教育意识，大力拓展思想教育的途径，将学生的思想政治教育落到实处。随着社会变革，多元化格局正在建立当中，大学班主任作为高校思想教育一线工作者，要立足学生心理特点，顺应高校改革与发展，大力拓展思想教育的途径，勇于实践，积极创新，建立起符合时代发展特征的思想文化教育体系，从而将当代大学生真正培养成社会主义事业建设的接班人。

参考文献

[1]韩金山.用“三个代表”重要思想统领高校思想政治教育工作[J].理论界，2005（05）.

[2]刘集华.做好高校思想政治工作的思考[J].思想政治教育研究，2005（02）.

9.年度工作总结班主任总结 篇九

我怕借读生，因为许多借读生成绩起伏太大，不够稳定。本班学生巩佳在上一学期不知为何变得特别顽劣：不遵守纪律，爱搞恶作剧，甚至连作业都完成得极其潦草。很难想象他曾是一个品学兼优的学生。当我与其父亲沟通后才了解到，巩佳母亲得了重病，父亲忙于赚钱养家而疏于儿子的教育，因此，孩子的学习、行为习惯均有所退步。

借读生就是这样，家庭经济基础往往都不大好，父母文化层次不高，终日为生计而奔波，所以，他们的学习成绩很难保持稳定。为了使他们在学习方面有所提高，我主要做到以下几点：

一、适时表扬学习进步的同学。本学期，我几乎天天给学生听写生字，批改后给得满分的学生奖励小红星，如此反复后，张娟、曾永强、莫继阳同学的正确率有了显著的提高。像上文提到的龚佳，我发现他的作文上有自己独到之处，我就对他的作文单独指导，并将他的作品《丁丁历险记》送到区上参加比赛，他的朗读是强项，我就推荐他做六一节目主持人。这样学生学习的主动性有了一定程度的提高。

二、找出弱点，加强训练。本班学生朗读基本功差，于是我把预习作业中读的步骤放到了学校。并把朗读能力差的王海波、毛伟庆同学叫到跟前从字音到停顿一点点指导他们读， 争取让学生在对课文内容有初步了解后能够总结课文内容，针对课文内容学会提问题。

三、注重学习方法指导。在了解学生的基础上，备课时我比较注重课文本身的特点，从它的特点出发选取学生易接受的方法进行教学。比如像《掩耳盗铃》、《守株待兔》、《惊弓之鸟》这三课，我破题而入，先让学生在熟读课文的基础上解释课题的意思，然后再根据此找出文与题，文与文之间的联系指导学生解决重难点，最后对照板书师生共同总结寓意。在教《荷花》一课时，我提供了许多荷花的图片让学生想象荷花的姿态，以及小鱼，小虾对荷花说了些什么。

一学年下来，我的借读生在学习方面有了缓慢的进步，李明昌、马荣的作文风格展露头脚。

我怕借读生，因为借读生流动性大普遍爱转学。从一年级至今，本班转走10名借读生。因为有人要回河南老家做生意了，有人终于熬出头在城郊买了套房子要就近上学了……走了一大堆，来的我实在不想提。这学期来了个成龙，据说是被某小学抛弃的，过去跟班主任打架跟校长打架，来到这里仍是各科老师批评的对象，不写作业更是家常便饭。为了改掉他这些劣习，我先是代笔给他抄作业，然后打电话通知他父母督促他完成家庭作业（怕撒谎），渐渐地变成他抄作业我签字，第二天由我检查。这学期的8次作文，他都是在学校内完成，由我面批面改。一学期下来，他在许多老师的眼里仍是个顽劣的孩子，只是突然间你会发现他不再瞪着眼看你了，作业也能完成一部分了，与人打架的事几乎不曾发生。

可是我真的害怕学生的流动性大会影响到班级形象，于是我在班级管理方面做到以下几点：

一、提出班级奋斗目标“学会专注地听”“学会三思而后行”“学会整洁书写”“学会自我管理”。这样的目标如果达不到我想我会贯穿始终。许多老师反映学生在上课时听讲不大专心，做小动作的比较多。所以本学期我把训练重点放在“学会专注的听”这一方面，并根据学生状态确立许多子目标分阶段写在黑板边上要求学生。近一段时间，班上的李明昌、汤媛、王婉莹等同学都能做到上课专心听讲、积极发言。而当这一批同学进步后，又最终会带动其他人进步。

二、美化班级环境，营造班级文化氛围。我给窗户上贴的草坪花朵图案，以及门上有39颗心贴成的“家”字别有一番意思融入其中。我对学生说：在一个美丽的大花园里有我们的家三、三班，家里一共有38个人，所有的人都要爱这个家为家里献爱心，也希望每个同学都像花一样美丽而富有生气。我想学生在这样一个温馨和谐的环境下一定会愉快的生活。

三、开展丰富多彩的活动促进学生成长。班上的黑板报由王婉莹、时澜负责，我只是要求他们在办每一期的黑板报时选几个其他同学，以便更多的同学学会这项技能。班上每一期的队会由李晋红主持，我只是稍加点拨，这样的队会很受学生喜爱，学生曾在队会上拥抱在一起证明友谊的珍贵，徐怀缘、张云琦在班上同学的注视下真诚地向姬老师道歉……

10.小学班主任工作年度总结 篇十

下面我就絮叨絮叨我的班主任生活：

作业：作为一名主科兼带班主任，我觉得最重要的就是把孩子的成绩带上去。所以从开学第一天开始，我坚持每天早上必须得早早的进教室，刚开始为了严整班级的作业问题，我每天早上都自己开门，学生进来之前必须得把作业交给我，作为“进门证”，我坚持了一个月，后来，我们班级没有不做作业的孩子。我甚至还提醒孩子，语文、数学也必须这样做。

课堂：要求孩子必须坐端正，上课必须跟老师走，不允许任何的孩子在课堂上有任何的波动，开小差都不可以。我时刻的提醒孩子坐端正、做端正。后来，经过一段时间，我的英语课堂不再需要提醒，而是同桌之间会有了点滴的提醒。一个孩子，不管他多么的不好，不管他多么有差距，我觉得最重要的是把课堂抓住，四十分钟对任何一个孩子都是重要的，课堂的40分钟抓不住，课后不管怎么努力都无用。

清洁区：开学初，我就秉承学校的“人人有事做，事事有人做”，我把班级的清洁区划分到每一个孩子，甚至哪一块瓷砖、哪一块玻璃是谁的，我都划分到位，让孩子每天早上来了都有事做。

英语早餐：对我来说，我最珍惜的就是这个时间，我是班主任又是英语老师，如果英语早餐的时间用不好，那么孩子每天的英语阅读时间就保证不了。我的小助手，每天放晚学之前，我就布置好第二天英语早餐的任务，让小助手第二天到校就带着班级的学生一起读。读的多了，很多孩子觉得厌烦、提不起兴趣。后来我分配了男、女PK，分单元读等等，以此来刺激孩子阅读的兴趣，渐渐的，班级的英语早餐也上了轨道。

后进生：后进生是最让我头疼的事情。很多事情觉得我们班有些孩子挺惹我怜爱的，不是孩子一个人的错、很多时候不负责任的父母也早就了可怜的孩子。刚开始我还和父母沟通交流，后来渐渐的对于他们也麻木了。我不再从父母身上找原因，我自己想办法帮助孩子。每天的大课间，我让一个成绩优秀的孩子教她，一次不会，两次，甚至三次、四次、五次，不是有人说过这样的话么“成功在于重复的次数”，时间久了，积累的多了，也就都会了。

11.班主任年度思想的工作总结 篇十一

工作。

关键词：孔子思想；班主任管理；工作理念

几千年前，孔子的弟子问孔子，怎么才能认为一个人是“仁”，孔子说，如果一个人能够处处按照五种品行来对待他人就能够被称为仁人，分别是“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。这就是著名的孔子“仁爱五行”思想。具体到班主任管理工作来说，笔者认为，要想做好班主任管理工作，也可以从这个著名的思想中汲取营养，让古人的思想在现代的管理工作中散发光辉。下面，笔者就以多年的班主任管理工作为例，说明如何具体实践和应用孔子的“仁爱五行”思想。

一、以恭待人，争取学生的尊重和爱戴

恭则不悔，意思是如果一个人对待他人都是恭恭敬敬的，则不会被别人主动羞辱。这个恭敬，主要是指态度上的尊重和行为上的端庄，而不是刻意地把自己地位和位置放在下面、刻意将他人抬在自己之上。如同孔子所说的“出门如见大宾”一样，体现在思想和行为上，就是对待任何一个人都是平等、尊重的态度，既不要自己高高在上、遭人厌恶，也不要刻意放低自己的姿态、失去了威信和自尊。在班主任管理方面，笔者认为，要实行恭，就是要把握好恭敬的尺度，争取学生的尊重和爱戴，主要是放下自己的架子，不以一个管理者和长者的高高在上姿态来压制学生，而應以一个平等的社会人、学校人的角度，以做好服务的姿态来和学生相处，这样才能让学生主动与班主任接近，得到他们的尊重和爱戴。比如针对一些贫困家庭学生，笔者就没有在思想上和行为上有嫌弃厌恶的意思，反而是加强对他们的服务工作，从相关补助申请到日常交往都注意自己的言谈举止，让这部分心态非常敏感的学生认识到笔者对他们是非常尊重的，从而大家都能平等地交流与沟通，以感情赢得感情，以心灵感受心灵。

二、以宽待人，争取学生的拥护和支持

宽则得众，意思是一个人对待他人宽厚，就能得到他人的拥护和支持。这种宽恕、宽容，不是没有原则性的，而是对于一些小事、无心之举的原谅，也是在不触碰底线的情况下对轻微违规违纪行为的不追究。班主任管理工作是非常细节化的，很多时候都能够碰到学生犯错误的情况，如果不能原谅学生的过失、不能容忍他们的缺点，就不能让他们正视自己，从而改过。只有秉承这种宽大为怀的精神，才能正确处理班主任和犯错误学生之间的矛盾，从而让学生以自省自律为主要形式开展自我转变，从而起到春风化雨、润物无声的良好效果。

三、以信待人，争取学生的依赖和信任

“信则人任”，意思是如果一个人为人诚实，就能得到别人的信任，这种信任是建立在长期的互动中的，只有一个人能够始终兑现自己许下的诺言，才能最终得到别人的完全信任。孔子多次说过关于信任的警句，比如“人而无信，不知其可”“人无信不立”等等，可见信任在人际关系中的重要性。作为班主任来说，在管理服务工作中，只有秉承这一理念，才能让学生相信班主任、相信自己，将班主任管理慢慢转变为自我管理，这样不仅能够减少班主任的工作量，还能大大增强管理服务工作的效果。而如果班主任不能取信于人，则就不能得到学生的依赖和信任，这样一来，不仅管理不好班级，连服务都得不到学生的赞同，这个情况下班主任无论做什么都不会有好的工作效果的。可见，作为班主任，为人要讲求诚信，只有做到“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”才能让管理服务工作高效运行、效果良好。

四、以敏待人，争取学生的支持和认同

敏则有功，意思是只有反应快速、工作勤奋才能有好的工作绩效。作为班主任来说，大部分的事务都是繁杂琐碎的，只有树立良好的为学生服务的工作理念，才能事无巨细地完成本职工作，勤奋敬业，才能得到学生的认同，并且得到学生的配合和支持，从而将本职工作做得越来越好。笔者就遇到过一个事情，有一次在处理档案时，材料特别多，笔者并没有主动找别的学生帮忙，而是在自己一个人慢慢处理，而一些学生干部发现笔者要处理如此多的工作量时，主动请缨要求参与，最终又快又好地完成了工作。可见，如果班主任能够反应快速、工作勤奋，学生是知道体贴教师的，也会用自己的一己之力来回报和支持教师做好本职工作的。

五、以惠待人，争取学生的协助和回报

惠则使人，意思是舍得为别人的利益服务，从而得到别人的回报和拥护。具体到班主任管理工作来说，班主任不仅仅要维持秩序，还要在现有的条件和框架内给学生争取利益，这利益不仅是奖学金、补助等短期和物质方面的，更应该是争取实习实践机会，培养他们三观，让他们培养自信自爱等理念上的。只有培养好他们的素质、开拓他们的眼界，才能让他明白自己的短处是很多的、要学习的地方也是很多的，才能让他们以一个远大的利益和目标而奋斗，这种状态下，就能激起他们自我管理的欲望，这无疑是对班主任管理工作的有益补充。这种情况下班级管理将会异常的省心，学生仿佛一时间全都长大了。可以说，给学生一个有益于他们发展的目标，让他们对自己的人生有更好的定位，就是一个最大的利好，也对班主任管理工作是一个利好。

总之，孔子“仁爱五行”思想内涵丰富、应用广泛，可以说对于班主任管理工作来说也是有巨大的参考价值的。班主任可以从中汲取营养，从而做好管理工作。

参考文献：

提亚春.简论小学班主任的管理艺术[J].现代阅读：教育版， 2012（17）.

12.班主任年度思想的工作总结 篇十二

那么, 要管理好学生, 使之既成人又成才, 我觉得做好学生的思想德育工作是所有工作的前提和必要条件, 如果这一点做不到, 其它工作不可能完成或做好。而做好学生思想工作的前提是: 了解当代中学生的特点, “知己知彼”, 才能“百战不殆”。

笔者结合多年的班主任管理经验, 大致概括了一下现在学生存在的一些普遍的或个别的问题, 归纳起来有以下几个方面:

1. 独生子女多。现在的班级里五十多名学生中大约有三分之一都是独生子女, 中国的国情决定了“独生子女”所成长的家庭环境的特殊性。家长及其他长辈的溺爱, 从小衣来伸手, 饭来张口, 没经过一点挫折, 上学后亦受不得半点委屈, 半点劳累, 唯我独尊。从而时常出现师生矛盾。这也是社会对学校和教师非议多的原因之一。

2. 部分学生缺乏责任心和集体意识。因为成长环境的原因, 他们觉得不需要对自己的行为负责, 一切应以自我为中心。所以, 缺少责任心和集体意识, 做事凭主观意愿, 不假思索, 不计后果。什么集体荣誉感、父母的劝说、老师的要求都置若罔闻, 出事后也不愿意承担责任。

3. 偏执、固执, 自尊心强。一个班里总有一些孩子性格与大部分孩子格格不入, 平时表现出性格偏执、固执的一面, 遇事易走极端, 和其他同学爱闹矛盾, 并且自尊心还非常强, 难于承认错误, 难于调解, 难于做工作。有时家长来了也无济于事, 思想工作非常难做。

4. 单亲家庭多。由于社会因素的影响, 每个班里都有几个单亲家庭的孩子, 这些孩子是最难管理的, 一个是性格上的原因, 有些自卑心严重, 或表现在做任何事情都怕别人瞧不起, 争强好胜, 过于偏激; 或表现在缺少做事情的勇气和信心, 自暴自弃。二是有时个别家长不负责任, 父亲不管母亲也不管, 相互推脱。并且, 这些孩子一般难于交流和沟通。

5. 特异体质多。有时, 班里总有几个特异体质的学生。有的有先天性疾病、有的有先天性残疾、也有个别的学生有一些很难治愈的疾病。比如笔者刚带过的一个班级中, 其中有一个孩子左手天生就有六个手指, 该学生在夏天都一直穿着长袖把手放在袖筒里, 孤僻的很。还有一个学生得了过敏性紫癜。这些学生其本上都表现出自卑性格, 不爱交流, 封闭自己。

6. 不爱学习、不爱劳动、讲享受。因为家庭因素, 从小没有劳动过, 没有生存压力。所以很多孩子学习动力不足, 在他们的意识里考学是个很遥远的事情。同时不爱劳动, 班里安排的劳动任务都得老师逼着干才行。但是花钱却如流水一样。

7. 早恋, 吸烟, 沉迷于网络。现在的中学生心理成熟的都比较早, 这既有正面的意义, 也有其负面的影响, 如早恋、吸烟等。尤其到高中, 每个班里都会出现早恋、吸烟等现象, 老师一旦发现, 处理起来也是非常困难的。

对于中学生存在的上述问题, 作为班主任在进行班级管理时, 就应该针对不同学生的不同问题采取恰当的方式, 既能解决问题, 又能做通学生的思想工作。为此, 笔者经常从以下角度去做学生的思想工作。

从责任心角度。每个学生都有责任心, 只不过老师能否把他们激发出来, 使他们意识到自己的使命感、责任感, 做事前要多思考, 有理智, 考虑他人, 考虑后果, 出了事敢于承担责任。

从爱心角度。作为教师要教会学生有爱心, 因为爱心是一个人最起码的道德意识, 告诉学生从小处看要爱自己、爱父母、爱同学、爱老师, 从大处看要爱祖国、爱社会。使自己心态平和, 永远健康向上, 把关心他人, 帮助他人作为自己的一种使命。

从集体荣誉感角度。老师要使学生明白, 自己是构成班级的一份子, 自己的荣辱和班级息息相关, 一个没有班级集体荣誉感的人, 步入社会后也不会成为一个合格的社会公民, 各行各业都不会欢迎他。

从自尊性角度。我们知道只有尊重自己, 才能尊重他人, 如果只知道别人伤了自己的“自尊心”而不考虑别人的“自尊心”, 这是不健全的。所以, 要使每个学生都要树立正确地自尊心, 平时谦虚、礼貌, 尊重他人, 尊重自己, 不自高自大, 也不妄自菲薄。

从成才角度。要让学生知道学习的目的是将来成为一个对社会用的人, 思想的进步是顺利完成学业的先决条件, 它可以促进学业的提高, 成就更多的成才机会。

当然, 做思想工作选择了恰当的角度还不够, 还得选取比较好的途径, 有时好的途径能起到意想不到的效果。具体到做思想工作的途径, 笔者是经常从以下几点出发点:

通过主题班会。针对班级共性的问题, 一般是通过召开主题班会的形式开展思想工作, 讲透问题, 共同交流, 同时严格要求, 责任追究。使每个学生从思想上都加以重视, 从而加强自我约束性

通过个别谈心。对于个别学生的个别问题大多数是和问题学生进行单独谈心、交流。谈心时, 要提前把学生和问题了解全面, 然后针对该生性格特点, 选择适当方式, 适度、适时, 使学生乐于接受, 并欣然改正。

通过活动交流。很多思想工作不一定要把形势搞得非常严肃, 笔者就经常和学生一起开展课外活动, 活动中潜移默化的就开展了工作, 比如, 打球时和学生讲团队精神、拼搏精神, 长跑时和学生讲信心和耐心等。这样不用更多的语言学生就会受到深刻的思想教育, 从而提升自己。

通过言传身教。举个例子, 笔者每次到班里时, 如果发现地上有废纸, 都会一声不响地给捡起来, 放到垃圾桶里, 刚开始班级卫生不太好, 但是过了一段时间班里卫生就非常好了。这就是无声教育。

通过课堂教学。应该说, 课堂是教师的教育主阵地, 老师要善于把思想教育融入到课堂教学中, 使学生在接受知识的同时思想水平也不知不觉地的得到提升。做到了既教书要育人。

除此以外, 我还常通过和家长合作、通过成绩激励等各种途径对学生进行思想工作教育。这只是笔者想到的一些途径, 当然, 还会有很多, 只要教师放下架子, 加强学习, 会有很多好的方法在等着我们。