“大爱铸师魂”征文：师德—推动校园和谐的“万有引力”

“大爱铸师魂”征文：师德—推动校园和谐的“万有引力”（共3篇）

1.“大爱铸师魂”征文：师德—推动校园和谐的“万有引力” 篇一

大爱铸师魂小结

苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童，这是一强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛十几载风雨，我倍尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言，要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！

在汶川地震中，21岁的绵竹市遵道镇欢欢幼儿园老师瞿万容,被扒出废墟时,已经停止呼吸。人们看到她扑在地上,用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板,她身下紧紧护住的那个孩子,只受了轻伤,呼吸平稳。人们找到年近50岁的德阳市汉旺镇东汽中学教导主任谭千秋时已经离去的他是张开双臂趴在课桌上的,身下死死护着的4名学生,都活了下来„„，在这些用生命保护学生的真实事件里，让我对师德师风又有了新的认识，我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。

将最真诚的爱心献给学生吧。我认为没有真诚的爱就不会有真正的教育，如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师信其道，就会效其行。教师的爱心是成功教育的原动力，教师的关爱和期待是打开学生心灵的烛光。师生之间如果没有情感上的距离，学生乐意与教师交往、沟通，把教师当做自己的朋友，尊重老师的劳动成果，教师真诚地帮助学生解决学习过程中遇到的各种困难，从而形成和谐融洽的教学与学习氛围。我们教师要有先进的理念和睿智的头脑，要有长远的眼光，决不能只重视结果而忽视过程，充分尊重学生，想方设法让每一位学生都能发展，走向成功，实现以人为本的教育目标。给学生提供一系列丰富的经验来源和一个适宜于探索问题的环境，启发、引导学生自己去探索、去发现，学习活生生的数学而不是死的知识，教给学生“猎枪”而不是“猎物”，使学生“学会学习、学会创造、学会生存”。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。在教育中我坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出原因。

大爱铸师魂小结

经过近一个多月来的学习，以及和同行的交流，作为一位老师，我对师德有了更进一步的认识。

一、爱学生

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

二、热爱人民的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、具有广博的知识

学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加课改专题培训，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

教育是一种爱，投向所爱的孩子；是一种美，陶冶人之情操。人师之“师德”是忘我的、无私的，站方寸之位置，具天地之背景，燃泪之红烛、抽丝之春蚕。“师德”，是一种高尚的人格精神！我愿做一个师德高尚的人民教师！

2.“大爱铸师魂”征文：师德—推动校园和谐的“万有引力” 篇二

今年的9月10日是第30个教师节，为大力宣传弘扬广大教师无私奉献、甘为人梯的高尚品格，充分展示我省教师队伍向上向善的精神面貌，营造尊师重教的社会氛围，省委宣传部、省文明办和省委教育工委、省教育厅联合举办“最美教师”宣传发布活动。本报今日刊登10名“最美教师”简要事迹，激励全省广大教师带头践行社会主义核心价值观，同心协力、锐意创新，为全面深化教育领域综合改革、努力打造江西教育升级版，为“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴赣”作出新的更大贡献。

陈祥树：勇于创新的科研教授

陈祥树，玉山县人，1966年6月出生，井冈学者特聘教授，享受国务院政府特殊津贴。现任江西师范大学首席教授，博士生导师，国家“无机膜材料国际科技合作基地”负责人。主要从事面向节能减碳分子筛膜分离新材料开发研究。先后主持了（或项目召集人）国家“863”计划重点项目（项目完成后由包信和院士为主任专家组鉴定结论为膜性能国际领先）、国家“863”计划重大专项课题、国家国际科技合作重大专项项目、国家自然科学基金以及江西省高新重大项目等10余项，获得9项成果鉴定。发表学术论文60余篇，已获国家授权专利15项，先后培养了近40名博士和硕士研究生。

谢宇：勤奋耕耘培育英才

谢宇，宜黄人，1975年1月出生，中共党员，博士，全国模范教师。现任南昌航空大学教授。他先后担任7门本科生课程和7门研究生课程的教学，指导的多名本科生获国家和省级竞赛奖项；在科研方面，主要开展生物资源开发利用、有机合成和复合功能材料制备及性能研究，主持国家自然科学基金青年项目、面上项目等20余项课题，作为主要成员参与完成国家“863”项目和科技部国际合作项目等课题，获省级科技成果三项及江西省高等学校科技成果一等奖、三等奖各一项，发表学术论文100多篇，授权发明专利28项。

匡载彰：学生成长成才的领路人

匡载彰，万安人，1974年8月出生，中共党员，全省模范教师。现任江西陶瓷工艺美术职业技术学院设计艺术学院专职教师，主要讲授《书籍装帧设计》、《包装设计》、《广告设计》、《摄影》等课程。他特别重视教学方法和手段的改革与创新，敢于突破传统教学方法的局限。他还积极主持校级重点课程建设，主持并完成《包装设计与制作》、《广告设计》两门省级精品课程建设，指导学生获得省级、国家级各种专业技能大赛20多项奖励。

王祖德：农村中职教育的耕耘者

王祖德，萍乡人，1972年5月出生，中共党员，现任萍乡市武功山职业中等专业学校教师。从教17年来，他坚持扎根农村，服务农村职业教育，在讲台上默默奉献、辛勤耕耘；他积极探索农村职业教育教学规律，形成了自己的教学风格和管理特色；他带头承担国家级、省级多项课题，参编学科刊物20余本；他不懈努力，独创了“1分钟德育”和“德育银行”管理模式，使一所不起眼的农村职业学校不断发展壮大，成为国家中等职业教育改革发展示范学校。

陶小平：学生心里的“大学生哥哥”

陶小平，南昌人，1975年7月出生，南昌县向塘二中语文教师，中学一级职称，江西省优秀援疆干部。多年来，陶小平一直工作在乡村教育一线，任劳任怨，被学生称为“大学生哥哥”，做出了优异的成绩。2010年12月，陶小平响应党的号召，到新疆克州阿克陶县实验中学去援疆支教，三年里，他克服了父母无人照顾和妻小无人呵护等困难，为祖国的边疆教育事业无私奉献，援疆表现突出，被新疆维吾尔自治区教育厅评为自治区优秀支教教师。

肖丽华：轮椅上的乡村教师

肖丽华，九江人，1968年10月出生，都昌县土塘中心小学小港村教学点语文教师，小学高级职称。1987年患强直性脊柱炎后双腿完全失去功能，不能直立行走，双手也只能小幅度活动，甚至连头部的转动、嘴巴的张合都受局限。28年来，她一直强忍着病痛，坐在轮椅上、板凳上，靠一双眼睛，一张嘴巴给学生讲课。全家人仅靠她的工资维持生活，经济并不宽裕，但是她总是慷慨地帮贫困生垫付书杂费，让家庭贫困的学生不因交不起学费而辍学。从教28年，每次教学质量监测，她所教的班成绩都是位列前三名。

曹丽华：把自家新房改成教室

曹丽华，1963年12月出生，南城县南坑村教学点教师，小学高级职称。自1980年成为南坑村教学点上几十名学生唯一的老师以来，她一教就是30多年。1986年，为了解决其学生上学路途远的困难，她将自家新盖的两间大房改做了教室，无偿使用24年。2010年因新农村建设需要，曹老师家的房子需要拆掉重建，她又自己出钱单独建好了两间教室，而这一年里，她一大家人却借宿在邻居家的一间车库。周围几个小村子40岁以下的都是她的学生，其中出了30多个大学生。

卢春苗：以身挡车护学生

卢春苗，宜丰人，1978年1月出生，宜丰县芳溪中学语文教师，中学一级职称。17年来，她一直在农村中学工作，并且一直担任班主任。2013年6月4日上午，她带的初二（1）班去参加校外活动，一辆高速行驶的摩托车突然失控从后面冲向路边的学生，她下意识一把推开学生，将自己的身体挡在了疾驰的摩托车前，被重重撞倒在地。受伤后的她经诊断为脊椎骨开裂。卢老师说，学生就是她的孩子，保护学生就是保护自己的孩子，这样做是应该的！

邹小明：“教坛保尔”趴着也要讲课

邹小明，新干人，1961年5月出生，1978年8月参加工作，新干县城上乡竹溪小学教师。1983年一次普通的静脉注射意外地使他下身手脚偏瘫；接着，又被医生告知患有大脑后遗症，可能发生癌变。讲台上站不住了，他就趴在讲桌上讲课，学生们多次哭着把邹老师扶进教室。他对学生关爱备至，即使债台高筑，仍然用微薄的收入为贫困生垫交学杂费、买学习用品。他被人们誉为“教坛保尔”。他说：“当一名教师，是我生命价值的体现。我最深的体会就是要热爱学生，热爱可以改变一切。我最大的希望就是，让山区的孩子都能走出大山，用知识来回报山区，回报社会。”

林章植：既当老师又当保姆

林章植，赣县人，1962年10月出生，赣县大埠乡下坑小学教师，小学一级职称。32年来，林章植老师一直在大埠乡偏远教学点工作。2010年，他的妻子被诊断为肌萎缩侧索硬化，生活不能自理。于是，林章植背着重病妻子，四年如一日往返在家与村小的崎岖山路上。大埠乡地广人稀，许多学生由于家境贫寒、路途遥远而辍学。林章植常常趁着晚上家长在家的时间，打着手电挨家挨户地去劝学，每一个村组、每一个屋场都留下了他的足迹。没钱，他垫上；天冷吃不上热饭，他进入厨房烧火热饭；学校没有经费买柴火，自己上山砍……他的言行感动了所有家长，一个个学生重返校园。

3.师德演讲稿用爱铸师魂 篇三

高碑店市加录初级中学李惠林

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

今天，我演讲的题目是：用爱铸师魂

打开尘封的记忆，儿时的纯真又一次出现——望着年轻、帅气的启蒙老师，无限的遐想便会浮现在眼前：有朝一日，三尺讲台上的人就是我，面对一双双求知的眼睛海阔天空的谈，牵着一只只小手自由自在的飞„„太阳总在有信念的地方升起，为了这个信念，我努力，我攀援，终于“长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利！”

弹指一挥间，十五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从1996年至今，我走过了我人生不平凡的十五年。

通过十几年的教育实践，我真实地感受到——当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚。因为教师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创造出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新颖的奇装异服„„我们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。

在我工作的身边，有这样一位值得我敬佩和尊敬的老师，在我出生那年，18岁的她就走上了教育工作岗位，30多年来，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，她一直坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她的本色，责任与使命是她的原则。在工作上，她孜孜不倦地追求着，在生活上，她默默无

闻地奉献着。记得去年夏天，她的儿子高考前一个月，为了缓解儿子紧张的复习和高考的压力，她每天中午放学便顶着烈日，骑摩托车到离学校十几公里远的家里给儿子做饭，下午上课前按时赶回来，从没耽误过一节课，没有请过一次假。如今，她教过的学生已经和她在同一所学校任教，双鬓斑白的她像对待自己的孩子一样鼓励、鞭策和帮助着年轻教师，每当我们向她请教问题时，她总是耐心细致地进行讲解。每当我们在工作和生活上有不顺心的时候，她总是会像长辈一样，耐心地帮我们排忧解难。30多年以来，她从来没有调整过工作岗位，也从来没有离开过这所学校。虽然她的资历老，但对待工作，她从来都不马虎：写教案认认真真，批作业仔仔细细。有人说她傻，干工作这样卖力，有的人说她应该“走动走动”，可她总是微微一笑说“干老师这一行，凭的是良心，再说，到哪都是干工作，到哪都得这么干”。看似平凡的话语，却折射出她对教育事业的忠诚和热爱。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。让我们守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！

是的，教师的职业是清贫的，但是我们立足三尺讲台，手持三寸粉笔，尽情挥洒，画出天地方圆，导出数字方程，那化做皑皑细沬的粉笔灰，不正是我们光明磊落的写照吗？不正是我们孜孜以求传递文明信息的追求吗？诚然，在这个金钱社会里，我们无法与那些老板、那些经理相比，但我们可以体验到孩子们的纯洁与真诚，我们可以享受高雅与幸福。因为我们坚信，每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在老师的爱的沐浴下，长成参天大树，每一双稚嫩的肩膀都会在老师爱的哺育下变成我们民族的脊梁，也正是因为如此，我们甘受清贫。

有人说，师爱是一场春雨，滋润了孩子的心田，有人说，师爱是一束阳光，温暖了孩子的心房。但我要说，师爱是一种强大的力量，也正是这种强大的力量推动着我们的教育事业、我们的社会不断和谐发展。当你用心去爱你的学生时，你收获的不仅仅是学生的拥护与爱戴，也不仅仅是学生考上理想高中时的喜悦，更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？我不是诗人，不能用美丽的诗文来讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；我不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的中学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱响我心中最优美的赞歌！

老师们，让我们团结一致，并肩战斗，用心血点燃爱的火炬，用心血为爱插上腾飞的翅膀，让爱在蓝天白云之间自由地飞翔！让师爱铸就我们不朽的师魂！