不一样的数学故事读后感

2024-10-01

不一样的数学故事读后感（精选14篇）

1.不一样的数学故事读后感篇一

在这个寒假中，我读了一本书，名叫《不一样的数学故事》。这是一本有趣的书，这本书的作者是梦小得。

这本书主要讲数学十分好玩，书中的人物有怪怪老师和他的一群学生。

书中的故事主要讲，怪怪老师是一个特别有趣的数学老师，他讲的数学课总是很好玩。他总是声称自己是从外星球来的外星人，他在上数学课时总会变一些魔法，比如，带着他的学生去旅游，让学生从中发现数学，学会数学。他还让学生体验做老师的感觉，还让学生尝试着变一些魔法。与此同时，学生在学习数学时学得十分快乐，也十分有效。

我读完了这本书，体会到：数学特别好玩。我特别喜欢书中的怪怪老师，我觉得他讲的数学课非常动听。我读了《不一样的数学故事》明白了：学习是快乐的，是简单的，只要你找对方法，就会学得好。我建议同学们读一读这本书。

从此，我爱上了数学！

2.不一样的数学故事读后感篇二

一、设计趣味性作业, 让学生成为学习的热情者

兴趣能激发求知的欲望, 可以使人集中注意, 产生愉快紧张的心理状态, 促进思维的活跃。激发和培养学生的学习兴趣, 能使他们树立学习的自信心, 积极从事学习活动, 保持学习的持久, 并注意探索其奥秘。小学生不同于成人, 他们天性喜欢玩、喜欢动手操作、喜欢想象, 因此, 教师在设计作业时要充分考虑到学生的兴趣、爱好、愿望等特性, 以生动有趣的作业形式取代重复呆板的形式, 从枯燥走向有趣, 让学生愿意做, 同时从中体验快乐。

(1) 情境式作业。学生对于内容枯燥、形式单调的作业感到乏味, 因此, 我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境, 以调动学生的积极性。如复习完“计量单位”的知识后可以设计一道以“我的一天”为情境的填空题, 将枯燥的“在括号内填上合适的单位名称”的题目改为富有情境式的作业, 激发学生的兴趣。

今天早上7 () , 我从床上起来, 用了5 () 时间很快穿好衣服、洗好脸, 吃了大约200 () 的米饭。背起2 () 重的书包, 飞快地向500 () 以外的学校跑去。放学后, 我一回到家, 马上拿出15 () 长的铅笔和1 () 厚的作业本做起了作业。晚上6 () 动画片开始了, 看了大约30 () 。吃完晚饭后, 复习了1 () 功课, 就上床睡觉了。

(2) 绘画式作业。绘画是儿童喜爱的一种活动, 我们可以结合图形的特征等教学内容特点, 适当设计一些绘画式作业, 用绘画的方式来巩固应用所学知识激活学生的思维, 使他们迸发出创新的火花。如学完“平行四边形”、“长方形和正方形”、“轴对称图形”等课后, 让学生发挥想象力, 利用所学知识设计一些美丽的图案, 在体验数学的趣味中巩固知识。

(3) 游戏式作业。游戏式作业就是将所学知识的巩固寓含于游戏训练中, 对于学生感兴趣的游戏式作业活动, 可以提高他们作业的积极性, 获取积极的学习情感, 领悟生活数学的内涵, 激发学生的求知欲。学生在玩中学习, 在学习中体验知识的魅力, 享受成功的喜悦。如教学完“乘法口诀”后, 可以布置赛一赛游戏作业, 也可以编排口诀操。教完“可能性”这一课后, 可以设计猜一猜游戏作业, 让学生与学生之间课后、学生与家长之间在家里比一比、赛一赛, 享受过程, 巩固知识。

二、设计实践性作业, 让学生成为学习的探索者

实践性作业不仅有利于开发学生的智力, 而且也有利于帮助学生形成良好的学习品行, 提高自我管理能力, 提高综合实践能力, 引导学生从课堂走向实践, 在不断的探索实践活动中发展能力。

(1) 研究式作业。每个人都希望自己是一个发现者、研究者、成功者。在儿童的精神世界里, 这种需要特别强烈。我们在设计作业的时候可以针对学生的这种好胜好强心理, 以“小课题”的形式, 引导学生从生活中发现问题, 提出问题, 再通过自己的研究探索找到解决问题的方法。让学生在经历问题解决过程的同时, 享受成功, 提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。例如, 教完“长方形的特征”后, 可以布置学生借鉴长方形特征的研究方法以小组为单位研究一下“正方形有哪些特征?”并且把研究的过程、结果、问题记录下来以便集体交流。

(2) 调查式作业。调查式作业, 是指教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料, 给学生营造一种自由宽松的氛围, 引导学生通过对社会现象的调查, 进一步认识我们周围的世界, 学会用数学的眼光来审视、记录、分析、整理调查素材, 从而提出解决生活中实际问题的新思路、新方法、新方案。在提高学生的学习兴趣的同时训练学生观察、思维的能力, 让学生体会到学有所用, 体悟数学的生命活力。

例如, 在学完“统计”后, 可以让学生调查统计一下家庭生活中电费、水费、家庭收入支出等情况, 制成统计表 (图) 。又如在学习“百分数的意义和写法”之前, 可以让学生调查收集生活中哪些地方用到了百分数, 然后在课堂教学上组织学生汇报交流讨论。调查式的实践作业就是让学生回归生活, 经历调查研究、计算比较。分析概括的全过程, 这样学生在整个过程中既学到了知识, 又锻炼了应用知识的能力。

(3) 操作式作业。操作实践活动是探究、发现规律性数学知识的重要手段和途径。小学生的思维往往处于具体运算阶段, 抽象思维能力相对较弱, 对于学习一些抽象的规律性的数学知识, 教师应创设具体的学习环境, 借助必要的操作活动, 让学生在操作中感知, 在实践中领悟。比如在教学完“轴对称图形”后, 利用学生爱玩的特性, 通过撕纸活动调动学生学习积极性, 让学生自己创造出轴对称图形, 再引导比一比、看一看、议一议、折一折, 感受生活中的对称美, 感知对称的特征, 从而揭示轴对称图形概念以及本质特征“对折后能完全重合”。在这样的操作过程中既能丰富学生的感知, 又能提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、设计层次性作业, 让学生成为学习的成功者

每个学生受其智力水平、思维能力、学习习惯、生活环境的限制, 所表现出来的学习能力也各不相同。同样的作业, 有的学生十几分钟就能完成, 有的学生则要花上半小时甚至一小时。传统教学中“一刀切”的现象往往无法顾及各层次学生的认知要求, 限制了学生个性的发展。因此, 作业设计要考虑分层, 要让不同层次的学生都能摘到自己的“果子”, 获得成功的体验。

(1) 超市式作业。成就动机是人格中非常稳定的特质, 能有效地激发学生的学习动机, 个体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验, 当情境能引起这些愉快经验时, 就能激发人的成就动机欲望。具有这种动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学习中的种种困难和障碍﹐取得优良成绩。为此, 精心设计布置“超市式”作业, 让不同水平的学生自主选择, 享受成功, 使每一层次学生都得到训练、发展。

如学习了“时、分、秒”后, 本着由易到难的原则, 针对不同的学习对象, 根据不同的训练目标来设计作业。一类以巩固所学基础知识和形成基本技能为目的的基本题如:小明每分钟做9道数学题, 8分钟做了多少道?一类以强化新旧知识的综合运用为目的的综合题如:小明从家到学校要用20分钟, 7:40到校, 他最晚在什么时候要从家出发?一类以培养学生思维的灵活性和深刻性为目的的拓展题如:小明从教学楼一楼走到二楼要用8秒, 小明的教室在三楼要用多少秒?然后要求学生根据自己的情况和能力有选择地去做, 不作硬性要求, 让学生都能在自主学习中体验成功的快乐, 让不同的学生得到不同的发展。

(2) 多选式作业。学生之间存在差异, 作业的设计要照顾弱势群体, 我们可以设计些具有不同解决方式和结果的练习题来满足不同层次学生的需要。如在学习“单价×数量=总价”这一基本数量关系式后, 可提供给学生某商店的价格表, 让学生根据教师提出的相关信息进行提问, 并自行解答。再如我们可以提供游乐场项目价格表让学生说说小明10元钱有几种不同的玩法?哪种玩法玩的项目多?

四、设计开放性作业, 让学生成为学习的主动者

把数学作业的设计和学生的生活联系起来, 设计一些具有发散性的开放性作业, 既能激发学生强烈的探究欲望, 为学生提供了广阔的思维空间, 又能促使学生灵活调用已有的生活经验和知识储备, 通过不同的方式, 选择不同的方法, 创造性地解决问题, 培养学生探究、求异及创新能力。开放性作业完成时间的不统一、完成形式的不统一和完成结果的不统一也是尊重学生个性, 体现学生差异的具体表现。同时, 开放性作业起点低、层次多、答案不唯一、策略多样化, 学生能够选择适合自己的切入点, 进行思考, 在此过程中, 学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦, 创造潜能得到最大限度的开发。能促使学生从被动走向主动, 掌握自主学习的方法, 进而促进学生全面素质的发展。

(1) 编题式作业。习题一般情况下都是教材编好或者教师设计好让学生完成, 学生也以习以为常。如果我们在设计作业的时候考虑到学生的主动性的发挥, 试着让学生从自己的需要出发, 自己编题、自己解答、自我评价, 让学生当一回作业的“导演”, 让学生多彩的个性得到充分展示, 这样的作业形式往往更能引起学生的兴趣, 更能激发学生的创新意识, 学生对自己创造出来的习题练习也更投入、更主动。如学习了“分数应用题”后, 我布置的作业是结合课堂上的学习内容自编几道分数应用题并解答。第二天在反馈时我惊奇地发现学生对上节课学习的分数应用题三种基本数量关系已熟练掌握。学生有个性, 学生也需要形式多样充满个性的的数学作业, 它能给学生带来创造发现之余的成功喜悦, 消除题海战术的恐慌厌倦, 激发学生敢于尝试、勇于创新的热情, 同时也使学生的个性在享受作业带来的快乐中得到发展。

(2) 探究式作业。有序扎实的探究活动, 能有效地提高课堂教学效果, 促进学生的能力发展。在作业的布置上, 我们也要根据学习内容适当设计一些探究式作业, 将探究活动从课内向课外延伸, 让学生走出数学这个小课堂, 置身于生活大课堂中, 通过用课堂上学到的探究方法来解决探究性作业, 经历解决问题的探究全过程, 提高自身运用知识解决实际问题的能力。例如, 学完“平面图形的周长和面积”, 可以布置一道探究性作业:在周长相等的情况下哪种平面图形的面积最大?请你用同样长的铁丝围成几个不同的平面图形, 算算它的面积哪个最大?学生通过围一围、算一算、比一比等探究活动很容易得出结论:在周长相等的情况下圆的面积最大。进而理解了生活中许多物体为什么要做成圆形的?圆形物体不仅仅是为了美观……学生在完成作业的同时获得了知识、能力、情感等方面的多维发展。

总之, 不管进行怎样的作业方式的改革, 我们要以学生为本, 尊重学生的个性特征, 以激发学生自主学习、提高学生学习技能、发展学生思维为目标, 突破课内与课外、生活与数学以及其他学科的界限, 设计一些形式多样、内容新颖、体现个性、利于发展学生的多彩作业, 让不同的作业同样精彩, 引导学生用眼去发现, 用手去创造, 用脑去思索, 用心去体会, 你将会发现孩子们笔端流出的不再是枯燥乏味的数字符号, 而是智慧、个性与快乐!

3.一样的7号不一样的故事篇三

强势7号

施魏因斯泰格：经历低开高走

绰号“小猪”的施魏因斯泰格，在欧洲杯上的表现完全能用“低开高走”来形容。首战波兰队，施魏因斯泰格没有出现在首发阵容中，只有替补登场后的匆忙表现，虽然速度和技术上有明显优势，但没能带给德国队更多的进球机会，即使波多尔斯基所打进的第二个进球为其间接助攻，但整体上并没有太多亮点。

当施魏因斯泰格在次战克罗地亚队再次替补登场时，等待着他的却是更残酷的结局。“小猪”换下戈麦斯时，德国队已经以0∶2落后于对手，尽管他的出场为德国的左边路带来了些许积极的改变，但在有限的时间里，他非但没能帮助球队挽回落后的局面，反而由于在伤停补时阶段的恶意犯规被红牌罚下，并且因此无缘出现在最后一轮与奥地利队的小组赛中。

历经曲折的施魏因斯泰格终于在淘汰赛对阵葡萄牙时爆发，一个进球两个助攻的表现甚至让人怀疑勒夫是否在之前的比赛中隐藏“小猪”实力。“小猪”的表现无疑是本场比赛最好的，甚至在突破方面都不逊色于C·罗纳尔多。整体提升的德国队必将使找到感觉的“小猪”得到更多争取个人荣誉的机会。

比利亚：令劳尔被人遗忘

当劳尔被排除在本届欧洲杯的阵容之外时，老帅阿拉贡内斯曾经受到外界的强烈质疑，毕竟“马德里王子”在本赛季的联赛中表现抢眼。不过随着比赛的进行，反对阿拉贡内斯的声音变得越来越微弱，原因是比利亚这位新7号以其充满激情的表演，让人忘却了曾经围绕着老7号的那些争论。

在与俄罗斯队的小组赛首战中，比利亚充分展现出一名小个子前锋所具有的敏锐嗅觉。其中他所打进的第二个球，完全是与队友心有灵犀的产物，一个看似简单的反越位配合，却结合了跑位、时机与速度，这足以将所有的防守全部甩开，然后再巧妙地打了守门员一个穿裆。除此之外，他还在先后接到托雷斯和法布雷加斯的助攻后完成破门，在上演本届欧洲杯首个“帽子戏法”的同时，也使西班牙队行云流水般的进攻配合，既开了花又结了果。

如果说比利亚在俄罗斯队面前表现得像是一个追求完美的艺术家，那么接下来在与瑞典队的比赛中，他又化身为一名具有钢铁意志的战士。在比分长期陷入僵持的局面下，正是比利亚在最后时刻的强行突破，为西班牙队带来了锁定小组头名位置的关键进球。前两战过后四球在手的他，已经成为本届欧洲杯金靴奖的最有力竞争者。

范佩西：摆脱伤病阴影

“范佩西能不能参加欧洲杯？”在荷兰队公布正式23人名单之前，这一问题曾给外界留下巨大悬念。毕竟这位荷兰射手自从今年4月受伤之后，就再也没有代表阿森纳出场的记录，身体状况并不能令人完全放心。

但历来器重范佩西的范巴斯滕，却对这位爱将表现出了最大限度的耐心，从而决定将橙衣军团的7号球衣留给了阿森纳射手。结果这份信任很快就获得了充分的回报，在与法国队的强强对话中，范佩西第54分钟替补登场后立即有不俗的表现，五分钟后就用一脚扫射将比分改写为2∶0。比赛即将结束前，又是范佩西助攻斯奈德打进了极为精彩的一脚远射。而后在与罗马尼亚队的比赛中，范佩西再次为球队带来了锁定胜局的进球。如此优异的表现，相信不仅会令范巴斯滕感到满意，应该也会让温格对阿森纳的未来充满信心。

拉基蒂奇：开拓光明前景

如果想了解什么叫“一球成名”，那么不妨看看拉基蒂奇在本届欧洲杯上的经历。首战奥地利队，这位刚满20岁的克罗地亚队7号没能获得出场机会。但是接下来在与德国队的关键战役中，主教练比利奇却大胆地安排拉基蒂奇首发出场，结果这次调整收到了奇效。第62分钟，拉基蒂奇在右边路的传中经过折射后直接命中立柱，从而帮助队友奥利奇在门前轻松补射得分。

事实上，拉基蒂奇的贡献绝不只是那次充满了戏剧性的传球。作为一名位置介于锋线与中场之间的边路球员，他在比赛过程中多次送出有威胁的传中，对德国队防线构成了不小的威胁。接下来在与波兰队的比赛中，拉基蒂奇继续获得首发位置，并且在球队进球过程中扮演了重要角色。克罗地亚称得上神奇的小组赛之旅，拉基蒂奇居功至伟，虽然在四分之一决赛上遗憾地输给了“反超专业户”土耳其，但相信在本届欧洲杯过后，会有不少豪门球探开始关心起此前默默无闻的拉基蒂奇。

奥雷利奥：欧洲杯上的巴西人

出生于巴西里约热内卢的奥雷利奥，在2006年加入土耳其国籍，并且成为土耳其队历史上的第一位“外援”。在本届欧洲杯上，奥雷利奥虽然身穿通常属于进攻球员的7号球衣，实际上却出现在了后腰位置上，正如他的国籍背景那样给人以另类的感觉。

在土耳其队征战欧洲杯的过程中，奥雷利奥展现出了巴西球员特有的脚法和意识，成为球队中场最重要的防守拦截者和进攻组织者。在整个小组赛阶段，奥雷利奥成为土耳其队内发挥最稳定的一名球员，从而令那些针对球队召入“外援”的质疑变得鸦雀无声。

不过令人遗憾的是，在最后一轮与捷克队的那场生死战中，奥雷利奥在第10分钟就领到了一张黄牌，从而由于累积黄牌停赛而无缘出现在与克罗地亚队的四分之一决赛中，使得土耳其的晋级之旅变得异常曲折。

弱势7号

马卢达：延续俱乐部厄运

自从去年夏天转会切尔西之后，马卢达便开始陷入到了职业生涯的低谷之中，没能在英超联赛中表现出与其1500万英镑身价相符的实力。尤其随着莫里尼奥的离去，他在新帅格兰特手下难以获得上场机会。在俱乐部的这种颓势，也拖累了他在国家队的状态。作为法国队的7号球员，马卢达前两轮小组赛在边路的表现只能用平庸来形容，无法重现他两年前在世界杯赛场上的那种强势演出。到了第三轮与意大利队的生死战，多梅内克索性将马卢达留在了替补席上。但即便如此，法国队仍然没能改写在“死亡之组”遭到淘汰的命运。无论对于球队还是马卢达个人来说，这都是一个糟糕透顶的夏天。

皮埃罗：队长袖标难克魔咒

多年以来，皮埃罗始终难以摆脱“俱乐部强势、国家队弱势”的魔咒。在尤文图斯创造了一系列辉煌成就的他，却总是在国际大赛中表现欠佳。在刚刚结束的意甲赛季中，34岁高龄的皮埃罗居然赢得了联赛最佳射手。于是在舆论的强烈要求之下，多纳多尼再次将皮埃罗召入了蓝衣军团。尤其在第二轮与罗马尼亚队的比赛中，随着皮埃罗首发登场，队内国际赛事经验最丰富的他也接过了布冯手臂上的队长袖标，但这一重用并没有帮助他破解多年来的魔咒，皮埃罗还是难改在国际赛场上碌碌无为的传统，第77分钟就被主教练用夸利亚雷拉换下。于是在与法国队的小组生死战和四分之一决赛中，只能无奈地坐在替补席上。

悲情7号

C·罗纳尔多：出师未捷身先死

在当今的国际足坛，恐怕没有比C·罗纳尔多更为强势的7号球员。名义上是右边锋的葡萄牙天才，却在球队的进攻体系中显得无所不在。小组赛首战土耳其队，他在终场前从左边路高速推进，策动了为球队锁定胜局的那个进球。次战捷克队，C·罗纳尔多又在禁区前沿以一脚大力抽射完成精彩进球，而后在终场前，他在禁区右侧单刀情况下的传球助攻夸雷斯马再下一城。左、中、右三箭齐发的进攻方式，令C·罗纳尔多成为了防守球员最感到头疼的对手。

7号球衣对于C·罗纳尔多来说，往往意味着追赶和超越的目标。在葡萄牙队，这件球衣的上一个主人是前欧洲金球奖得主费戈，而在曼联，俱乐部历史上伟大的7号更是有一大串。

在这样的背景之下，赢得欧洲金球奖似乎成为C·罗纳尔多证明自己有资格与前辈比肩的重要里程碑，但拥有一个完美赛季的C·罗纳尔多却没能摆脱“大赛恐惧症”。在老帅斯科拉里的安排下，葡萄牙7号几乎尝试了前场的所有位置，虽然也算尽心尽力，但相比俱乐部里的表现实在相差甚多，这样的话，就相当于养成了C罗依赖症的葡萄牙断掉了支柱，伴随着国家队的轰然倒下，C罗的欧洲杯梦想也就此破灭。

西翁科：遭遇逆转结局

虽然被不少人视为捷克队在本届欧洲杯上的“新人”，但西翁科其实是一位31岁高龄的老将，只是由于内德维德、波博尔斯基等名将以往长期占据主力位置，才导致他难以在捷克队获得出场机会。如今随着前辈们的退出，西翁科终于在国际赛场上获得了一显身手的机会。他在右边路的强行突破，成为捷克队本届比赛中最重要的进攻方式。包括在最后一轮与土耳其队的焦点战役中，西翁科也曾利用右边路传中助攻队友普拉希尔将比分改写为2∶0。正当西翁科憧憬在淘汰赛中继续战斗之时，接下来却遭遇了本届欧洲杯上最不可思议的大逆转，捷克队最终以2∶3落败并且遭到淘汰。西翁科成为场上最沮丧的球员，甚至超过失误的切赫，毕竟高龄的他也许只有这一次在欧洲杯上表现的机会了，却不料仅打完小组赛就必须离开。

瓦斯蒂奇：点球难改命运

出生于1969年的瓦斯蒂奇，早在1998年就曾有过代表奥地利队出战世界杯的经历。整整十年之后，他又出现在了欧洲杯的舞台上，并且成为本届赛事中年龄最大的一名球员。“尚能饭否”，成为这位老将留给人们的最大悬念。

被评为去年“奥地利足球先生”的瓦斯蒂奇，最终还是用赛场表现捍卫了自己作为老将的尊严。尤其在第二轮对波兰队的比赛中，球队在伤停补时阶段获得点球机会，瓦斯蒂奇当仁不让地站在了罚球点前将球射入。这也是他自从1998年世界杯与智利队之战完成最后时刻的扳平进球之后，又一次在国际大赛的伤停补时阶段帮助球队起死回生。

但这个点球最终还是没能改变瓦斯蒂奇和奥地利队的命运，在最后一轮对德国队的比赛过后，瓦斯蒂奇没有了继续上场比赛的机会，奥地利队在以0∶1输给德国之后离开了本届欧洲杯，从而使得那个点球成为了瓦斯蒂奇在国际赛场上的告别演出。

链接：10号落寞在08之前

虽然身穿7号球衣的这批球员表现各有好坏，但毫无疑问，他们已经成为本届欧洲杯上最受关注的一个群体，风头完全盖过了以往习惯于扮演主角的10号球员们，这也反映出国际足坛在技战术发展方面的一些新趋势。

在传统意义上，10号球衣应该属于那些出现在前腰位置上的中场核心。在欧洲杯的历史上，曾经诞生过普拉蒂尼、古利特等伟大的10号。在上届欧洲杯上，也有齐达内和科斯塔这两位前腰捍卫着属于10号球衣的荣誉，但随着这些名将的相继退役，前腰在球队战术体系中的地位也随之发生了改变。

研究一下本届欧洲杯16强的战术阵型，几乎没有球队采用设置前腰的菱形”442”。甚至就连曾经诞生过普拉蒂尼和齐达内两位经典10号球员的法国队，也在本届比赛中使用了双后腰配备的”442”，10号球衣则留给了戈武这位替补前锋。在其他球队中，10号球衣基本上也都不再是前腰的代名词，或是交给伊布、阿尔沙文、诺伊维尔这样的前锋，或是被穿在德罗西、法布雷加斯、莫蒂尼奥等后腰的身上。

4.《不一样的数学故事》读后感篇四

这本书主要讲了一个叫怪怪老师的数学老师，带着皮豆、蜜蜜、女王、博多等同学们一起学数学的故事。怪怪老师是一个来外星球的神奇老师，当然，大家知道，外星人都有神奇的本领。怪怪老师还带着一只叫乌鲁鲁的狗，一只就像机器猫一样神奇的外星狗。

怪怪老师喜欢施展外星人魔法一样的本领，把疑难枯燥的数学问题变成好玩的故事和旅行。有一次学习四舍五入，怪怪老师就带大家去过一扇神秘的四舍五入过滤门：大于五的可以进，小于五的不让进。怪怪老师让大家想办法把全班52个同学全带进过滤门，谁被丢下也且很难过的不是。班长女王想了一个办法，让乌鲁鲁变成两个，加上老师，一共55个，这样根据四舍五入，他们班就可以进入60个人！大家高高兴兴的排队进门，但在门口还要回答一个问题才能进。第一个是蜜蜜，问题是：把69.3四舍五入成整数。蜜蜜想了想，报出答案：“69”。她顺利通过了，蹦蹦跳跳地进去了。

下一个是皮豆，他的问题和蜜蜜的差不多：把69.8四舍五入成整数。但粗心的皮豆把小数点后面的8看成了3，以为和蜜蜜的题是一样的，回答：69。结果，大门“嘭”地关上了。好在皮豆及时发现了问题，把答案改为70，也答对了，终于进了过滤门。这么学数学很有趣吧，也一定不会忘记吧？

皮豆他们会带我们畅游在奇妙的数学世界，看他们的各种奇遇：他们为了登上宇宙飞船，让乌鲁鲁为他们每人变出10000张薯片奖券，虽然上当受骗，却因此认识了“计数单位”和“乘法口诀”。开学后，他们又和怪怪老师意外地在小鸟森林学会了“四则运算”；柔弱女生蜜蜜居然夺得了仙女村骑乌龟大赛的冠军。对了，皮豆还一不小心变成了屎壳郎国王，这是怎么回事呢？想知道吗？快去读读这本书吧。

读了这本书，你就会发现，原来数学这么有趣，学习变得好轻松。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我们虽然没有怪怪老师和乌鲁鲁那样神奇的本领，但只要用心，我们一定能在学习中发现各种有趣的事情，让学习从此变得丰富多彩，我们的生活也会变得开心而有趣。

5.不一样的数学故事读后感篇五

一个阳光明么明媚的一天，我打开这本《不一样的数学故事》读完后让我深有感触。

这本书有读多篇文章，一共有十六章，比如：《意味深长的画》、《寻找小乖的微笑可能》、《小人国的数学公式》、《集体感冒》······其中让我印象最深刻的是《瘦身麻花**》。这篇文章主要讲了皮豆这几天喜欢上了牛肉干，皮豆一上课就开始便嚼起牛肉干，十一也想吃，便向奶奶要牛肉干吃，奶奶连夜坐牛肉干。第二天，十一往学校一带，被皮豆吃了，刚开始他很生气。但后来十一原谅了皮豆，十一还给他一根瘦身麻花，皮豆瘦了好多。被女王和蜜蜜看见了，向怪怪老师问，怪怪老师告诉他们假的秘方，她们做了很多次也没成功。

让我印象最深的是女王和蜜蜜制作麻花的过程，她们一开始用了5斤面粉去做瘦身麻花，没有成功。第二次用了一开始的五分之一，后来依然没有成功。他们怕被妈妈发现，就用零花钱把用掉的面粉买了回来。他们从中学到了许多知识，包括倒数的运用，从这篇文章中我懂得了生活中处处都有数学，数学是无处不在。

还记得上次，我妈妈让我买7斤鸡蛋、4斤西红柿、2斤黄瓜，我很高兴地去了菜市场买这些菜。我问叔叔鸡蛋多少钱一斤，3元一斤，我算了算3x7=21（元）、我又问西红柿多少钱一斤？2元一斤2X4=8（元）、我又问黄瓜多少元一斤，三元一斤3X3=9（元）。我又算了算8+9+21=38（元），我带了50元，我又算了算50-38=12（元），但叔叔找我22元，我说：叔叔多找了10元钱。叔叔直夸我说：小朋友，别看年纪小好会算账哩！

6.不一样的家教名言名人故事篇六

1.“一步二步三步，好!跌倒了别哭，自己爬起来再走，好!一二一，一二一……”

——父亲这样在教孩子走路，朋友们说他是“开孩子们的玩笑”。父亲却回答：“老兄，这不是开玩笑，这是人生之路的第一步，将来在社会上闯世界，全靠这第一步呀!”

这个父亲名叫宋嘉树。他有三女三子，分别是闻名中外的宋蔼龄、宋庆龄、宋美龄三姐妹和宋子文、宋子良、宋子安三兄弟。

2.孩子：“我要跳到月亮上去呢。”妈妈：“好呀，但是，可别忘记回来喔!”

——第一位登上月球的地球人阿姆斯特朗童年时与母亲的一段对话。

3.“这是绝对不行的!你们刚刚几岁，小小年纪就挑肥拣瘦，什么都要舒舒服服，那长大以后会成什么样子呢?做人一定要先学会吃苦，才能耐劳，将来才会有出息。”

——北宋著名理学家程颢、程颐两兄弟幼小时，一次在饭桌上争抢食物，母亲制止后如此告诫。

4.“我先借给你，一年后还我。”

——一个12岁的小男孩不小心踢碎了邻居家的玻璃，需要赔偿12.5美元。孩子找父亲拿钱赔偿时，父亲这么告诉他。从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.5美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。

5.“你有点口吃，正说明了你聪明爱动脑，想的比说的快些罢了。”

——儿子从小就口吃，可母亲说这算不了什么缺陷，甚至还表扬他。她要求儿子一切从自信开始，努力主宰自己的命运。这个口吃的男孩就是杰克·韦尔奇，他长大后成为美国通用电气公司董事长，被称为世界第一经理人。

6.“孩子，我相信你能行。妈妈也曾经有这样的梦想，只是当我觉得我做一个让病人喜欢的护士更合适时我就放弃了。现在，对你来说，也许正是实现这个梦想的最好时机。”

——一个男孩15岁时告诉母亲说自己将来一定要竞选美国总统，母亲这样回答他。这个孩子就是日后成为美国总统的比尔·克林顿，他是美国最优秀、最有魅力的总统之一。

7.“你们不了解我的孩子，他非常聪明，他不是在捣乱，而是好奇。你们不懂得教育，我来亲自教育他。”

——一个小男孩上小学时，对许多事物都好奇，看到气球能在充满气之后飞上天，就找来一些发酵粉，动员想上天的同学来吃。不幸的`是，吃了发酵粉的同学疼得在地上打滚。校长知道后，非常生气：“又是你这个捣蛋大王，我把你开除了!”

母亲知道后非常气愤，觉得学校不懂教育，将孩子接回家，亲自给他上课，鼓励他搞实验。这个男孩就是爱迪生。

8.“我的孩子没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”

——母亲带小男孩到郊外去游玩，别的亲友家的孩子，有的爬山，有的游泳，唯独这个小男孩一人默默地坐在河边，凝视着湖面。这时，亲友们悄悄地走到他母亲的身边，不安地问道：“您的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆?是不是神经有毛病啊?还不趁早带他去医院检查检查?”

7.三步！叙述不一样的数码故事篇七

实例：成长中的宝贝

会声会影9.0是一套专为个人及家庭所设计的影片剪辑软件。通过它，很容易就能制作出声情并茂、动感十足的影片来，并可以方便地刻录成DVD/VCD，与家人好友共同欣赏。下面就随我一起用会声会影9.0的影片向导，感受家中宝宝成长的故事吧。

STEP1

导入素材，让照片和短片讲故事

启动会声会影，首先会弹出一个欢迎界面（见图1），单击“影片向导”进入导入素材界面。点击“插入视频”或“插入图像”调出打开对话框，按照宝宝的成长经历分别插入数码照片和视频短片（见图2）。通过拖动可以改变导入的素材顺序或按照名称、日期进行自动排序，使插入的数码素材具有一定的情节性。

小提示

在插入多幅数码照片时，有可能出现“格式不对，无法插入”的提示，此时可先插入一幅照片，接着再同时插入多幅照片就可以了。

STEP2

选择或修改主题模板，把故事包装一下

点击“下一步”，进入选择主题模板界面（见图3）。在这里，双击符合自己需要的主题模板，软件会自动为刚刚插入的数码照片和视频短片添加符合主题的文字、背景音乐、特效。单击播放键，可以预览合成的影片。

小提示

如果想修改添加的文字，点击“主题”后的文字修改键（见图4），即可书写美好祝福了，也可以写上心情感言。如果想用自己喜欢的背景音乐，点击“背景音乐”后的背景音乐修改键，再选择自己的音乐素材即可。

STEP3

输出DVD，在电视上看大片

点击“下一步”，进入视频输出界面。在这里有三项选择：

1.创建视频文件

2.创建光盘

3.在[会声会影编辑器]中再编辑

如果主要在电脑上观看，可以点击“创建视频文件”，选择所要生成的视频格式，在出现的创建视频文件窗口中输入符合主题的文件名（见图5），点击“保存”即可。如果想刻录成DVD光盘在电视上观看，可选择“创建光盘”项，再根据向导提示一步步操作即可。还可以选择“在[会声会影编辑器]中再编辑”项，可以对向导生成的影片进行更细致的加工。

8.不一样的数学故事读后感篇八

小时候，和爷爷一起生活在乡下。满眼的清雅乡村风光，口中却充斥着难以下咽的酸咸苦辣。记得第一次爷爷为我做蛋炒饭，当我满怀期待接过饭碗，却看到饭粒上铺着一层亮闪闪的油，我仿佛能感到油在无声地流动。我颤颤地舀一小勺饭放入嘴中，油腻的感觉差点让我反胃。我抬头看向爷爷，他一脸满足，两眼弯成月牙微笑着望着我。

一盆盆或淡或咸的菜，一碗碗软硬不均的饭，都是爷爷最得意的杰作。

在每一个静谧的清晨，爷爷总是早早地做好早饭。可每天的早饭，不是白米粥，就是白包子。我早就吃厌了平淡无味的这些，此后便总是跟爷爷说要吃这吃那。“好好好，我这就给你去买!”他总是包容我的任性，像用手悉心护着娇嫩的仙人掌。然后他就骑上三轮车，去乡镇上的市场。而最近的市场，离爷爷的家也有四五公里。每次等他回来，汗流浃背的他就坐在我旁边，依旧双眼盈满柔情望着我，看我吃得不亦乐乎，他嘴角也漾开一朵花。

再后来，不用我说，每天早上的餐桌上，都放着我爱吃的肉包子、青团子。有一天，爷爷带回来一大盆青汁和豆沙馅。我问他要做什么，他轻轻捏捏我的鼻子：“我特地买来料给你做你最爱吃的青团子呀!外面买的虽然味道好，可自己做的更卫生、更有营养啊!”我看着爷爷把青汁倒入面粉，揉成面团，再取下一小块面团，用手压扁，接着舀了满满一勺的豆沙馅，然后小心翼翼地用右手虎口把团子封口，放进蒸笼里。毕竟爷爷第一次做，动作颤颤巍巍十分笨拙，揉成的团子也是凹凸不平。后来才知道，原来他特地向邻居学了做青团子的方法。一连着他又做了好多个。最终新鲜的青团子出炉啦!清淡却悠长的青草香气徘徊于我的鼻翼，更徜徉于我的心间。我咬了一口，尽管不如买的柔软香甜，但有着独特的滋味。我第一次高声说好吃，因为我吃到了不一样的味道，这是心间品尝到的美味，是感动灵魂的亲情!

虽然爷爷的菜不能搏得我的眼球，调动我的味蕾，可他没放弃做菜、没放弃给我源源不断的关怀。

当我到了上学的年龄，我离开了爷爷，住到了城市。吃到了更多乡下不曾有的美食，对爷爷的想念也与日俱增，像落下的瀑布在心中越积越深。

纵使美味佳肴色香味俱全，可又怎比得过爷爷做的平淡小菜?

纵使山珍海味令垂涎三尺，可又怎胜得过亲情隽永而真之味!

大年三十除夕夜，是一大家人团聚的日子。我们回到乡下。爷爷破例杀了头猪，又烧了只鸡，当然还做了我最爱吃的青团子。看到亲人，爷爷是笑得合不拢嘴，露出一口稀疏的牙齿，眼角深深的皱纹像清流在我心中回荡。

我望着夜空发愣。点点繁星，如同爷爷的眼睛一般明亮闪烁，如同爷爷做的菜一样数不胜数……

是不擅长做饭的爷爷，为我做了十年的饭……

作者|昆山市城北中学初三(7)班张云鹤

9.不一样的数学故事读后感篇九

到了后操场，我就看见台上有一个金碧辉煌的宝座。我想：一定是皇上坐的吧，在宝座的旁边还有一个围着金边的镜子，我马上知道了，这个皇帝一定很臭美。台上的音乐响起来了，节目要开始了。我看到穿着蓝衣服的士兵，戴着粉色假发和橘色假发的女仆，还有披着披风的大臣，穿着华丽衣服的皇上。一个大臣拿着一件金衣对皇上说“皇上，这可是全世界最好最华丽的衣服!”但是皇上怎么也不理睬大臣，偏偏还说这个衣服很难看，就在这时，台上出现了一个女裁缝和一个男裁缝，说他们能织出只有聪明人才能看见的衣服。这下子，皇上可高兴坏了，叫人连忙去准备材料，那两个人在那儿假装织了两天两夜，大臣也上了他们的当，皇上就穿上了那件衣服，逗得我们哈哈大笑。

这个故事告诉我们，要做一个诚实的人，做一个聪明的人，不能人云亦云。要有明辨是非的能力，而要学会这种能力，就必须多读书多思考。那个皇上太虚荣才会被骗，大臣也是个笨蛋，那两个骗子虽然得到了钱，但总有一天会受到惩罚。

10.别看我是一只羊我的故事不一样篇十

《跳跳羊》

一只充满智慧的羊

类型：动画/短片/喜剧

国家，地区美国

语言：英语

时长：5分钟

上映时间：2004年11月5日

关于它

这是美国动画公司皮克斯出品的一部动画短片，它赢得2004年安妮奖的最佳动画短片，还获得2004年第76届奥斯卡最佳动画短片提名。

它的内容

高山的平原上住着一头无忧无虑的羊，漂亮的羊毛让它非常自豪。它开心地表演舞蹈毫不保留，跳给所有人看。有一天它的毛被剔掉了，它觉得自己难看极了，所以很悲伤。这时来了一只美洲跳跳羊，它告诉小羊：生命有高潮也有低潮，当你心情低落时要换个角度去想，世界多美丽。只要努力去跳，跳，就会有收获。每年的某天，小羊被抓走，人类剪它的毛，回来的时候，总是全身光溜溜。但它不再难过，而是依然欢乐地跳着它的舞。

这个小故事很简单，却讲了一个深刻的道理：生命变幻莫测，每个人能做的，就是自强不息。不过，通过动画来领会这个道理，却一点也不难。即便宝宝暂时还不能领悟这么深刻的哲理，相信长大后的某一天，也一定会想起那只从容面对命运的小羊！

《小羊肖恩》

欢乐无比大家庭

外文名：Shaun The Sheep

类型：动画/喜剧/哑剧国家/地区：英国

导演：理查德·格勒佐维斯基

上映时间：2007年

集数：80集

关于它

由阿德曼动画工作室和英国BBC合作创作，是一部没有任何台词的哑剧。这部英国黏土动画，细节精致，剧情欢乐，曾赢得国际艾美奖。

它的内容

在英国的一个乡村农场里，一个笨笨的农夫养了三头猪，一只狗，以及一群喜欢惹是生非的绵羊。它们不是那种兢兢业业吃草长毛的乖乖羊，而是调皮捣蛋又活泼好动的棉花糖。肖恩是绵羊群里的领头羊，它总是很有想法，擅长冒险，常常带领大家做出一些稀奇古怪的事情来。羊儿们常有些异想天开的主意，搞笑可爱的故事就这样发生了一个又一个……

这部由黏土制作的动画，剧情设计充满童心，幽默搞笑，相信你会和你的宝宝一起爱上这群淘气可爱的小羊的。

还可以知道更多

除了动画片，2010年阿德曼发行了以《小羊肖恩》为背景的Flash益智游戏《送小羊回家》，一经发行便风靡世界。2011年阿德曼又制作了更完整、细节更丰富的游戏《送小羊回家2》。

《翡翠森林：狼和羊》

它们的友谊真伟大

类型：电影/喜剧/卡通

国家：日本

语言日语

导演：杉井仪三郎

片长：1小时47分4秒

上映时间：2005年

关于它

《翡翠森林：狼和羊》是一部根据日本作家木村裕一的绘本改编的动画电影。1994年绘本上市后，得到广泛好评，作为优秀的儿童文学作品，被载入了日本教科书。

它的内容

为了躲避暴风雨，小羊咩闯入了阴暗的山间小屋，它发现小屋里还有个避难的伙伴。一起经历了狂风暴雨，它们也从陋生人成了朋友。两人相约一起去野餐。结果到了第二天，小羊咩才发现对方竟然是狼卡普！

但小羊咩与狼卡普终究还是超越了种族，建立了友谊。不幸的是，它们的秘密泄露了。狼群与羊群发现它们犯了族群大忌，就开始追捕它们。为了维护珍贵友情，它们一起逃进了狼和羊可以和平共处的乐园——翡翠森林。

现实中，狼和羊是死对头。可在这部动画片里，它们却成了好朋友，并且为了它们之间的友谊，做出了很多艰辛的努力。怎么样，这个故事是不是非常的曲折离奇，甚至有点离谱？哈哈，正因为如此，它才受到了好多小朋友的欢迎。因为它用一种极端的方式，告诉大家友谊的伟大和无处不在。我们都希望有这样一个不离不弃的好朋友，不是吗？

还可以知道更多

1.这部动画电影创下了日本当年动画电影票房冠军，全球版权销售多达26个国家。

2.除了电影，还可以买原作者的绘本来看。中文版的绘本《翡翠森林：狼和羊》共4册，由万卷公司出版。

精彩对白

狼不会跟羊成为朋友，就像羊不会跟草成为朋友。

《喜羊羊与灰太狼》

别看我是一只羊

类型：动画/剧集，喜剧

国家：中国

导演：黄伟明、赵崇邦

片长：15分钟

上映时间：2005年6月

关于它

国产原创动画片《喜羊羊与灰太狼》，由广东原创动力文化传播有限公司出品。这部动画片有褒有奖，可是小孩却不管这么多，他们就是喜欢喜羊羊、美羊羊、懒羊羊这一家的羊。自2005年推出后，在全国近50家电视台热播，在我国香港、台湾及东南亚等国家和地区也风靡一时。荣获国家动画片最高奖——优秀国产动画片一等奖。

它的内容

羊历3513年，青青草原上，羊羊族群的小镇兴旺发达，羊儿们幸福快乐地生活着。可在对岸的森林里，灰太狼和他的妻子红太狼却对肥羊们垂涎三尺。灰太狼来到了石桥上羊儿们的栅栏前，而聪明的喜羊羊正守护在那里。羊羊们齐心协力，一次次挫败了灰太狼的阴谋诡计，保护了羊村的安全。

在国内，这部动画片不仅受到小朋友们的欢迎，就连很多大人也很喜欢。大家都为羊羊们的勇敢、聪明和团结而高兴。而灰太狼，不但屡战屡败，回到家里还要挨红太狼的平底锅。咣！咣！看到大灰狼那副惨样，哈哈，小朋友们是不是还有点同情它呢？

还可以知道更多

1.《喜羊羊与灰太狼》迄今播出已突破500多集，是目前中国集数最长的动画片之一。

2.已有五部剧场版：《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》（2009年）《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》（2010年）《奇思妙想喜羊羊》（2011年）《喜羊羊与灰太狼之给快乐加油》（2011年）《喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年》（2012年）。

3.还有玩偶、图书、舞台剧、手机游戏等相关产品，其中“喜羊羊”系列图书销量过百万，是小学生最喜爱的口袋书之一。

11.大班数学不一样的车牌教案篇十一

1.能够根据实物图中蕴含的数量关系，体验总数和部分数之间的包含关系，并能列出相关的分合式和四道加减算式。

2.学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

3.能够用较为清楚的语言讲述分合式与算式所表达的实物图中事物的数量关系重难点学习9的加减，进一步理解加、减的意义。

4.了解多与少的相对性。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备1.教学挂图(一)中1~9的数字、分合号、加号、减号、等号若干套，教学挂图(五)中的书包图、书包标记及大标记、小标记。

2.第一组、第二组幼儿用书人手第35、3页的操作材料。

活动过程一、游戏“填空缺”，复习8的组成。

1.教师在黑板上出示8的7组分合式，每一组缺少一个数。

2.请幼儿观察分合式，并启发幼儿思考：空缺处应该填什么数?

3.请个别幼儿回答并将分合式填写完整。

4.教师带领全体幼儿认读填写完整的分合式。

二、看实物图列分合式和算式，学习9的加减。

1.教师出示实物图(见附图二)，引导幼儿观察并思考。

2.教师根据幼儿的回答逐一将书包的标记、大和小的标记摆放出来。

3.请个别幼儿列出分合式并用语言讲述这道分合式所表示的图意。根据幼儿的表述，教师用手指着分合式中具体的数字与分合号边讲述，帮助大家进一步明确分合式所表示的图意以及图中所蕴含的`数量关系。

4.师幼讨论：你能根据分合式写出两道加法算式吗?是哪两道加法算式?(3+6=9和6+3=9)5.请个别幼儿在集体面前说出自己所想的加法算式并演示记录。(也可请个别幼儿回答，教师记录)6.师幼继续讨论：刚才我们根据这幅图和分合式，列出了相关的两道加法算式，你们能不能根据这幅图和分合式写出相关的两道加法算式呢?是哪两道减法算式?(见附图五，9-3=6和9-6=3)7.请个别幼儿在集体面前说出自己所想的两道加法算式并上来演示记录。(可请个别幼儿回答，教师记录)8.师幼共同小结：今天，我们根据这幅图中的书包大小特征和数量，列出了几道相关的分合式和加减算式?(一道分合式和相关的四道加减算式)9.教师带领幼儿看图并共同认读分合式和加减算式。

三、幼儿分组操作活动。

1.第一组和第二组的游戏是幼儿用书第35页《看图列分合式和算式》。

2.第三组和第四组的游戏是“撒花片”。

3.第五组和第六组的游戏是“翻片片”。

四、评价活动。

1.展示一名幼儿玩“翻片片”游戏有序的记录单，教师有意识地遮挡住后半部分记录，引导幼儿观察并回答问题。

2.教师展示幼儿作业单后半部分的记录，师幼共同验证回答其正确与否。

反思活动：

就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。

12.不一样的暑假读后感篇十二

我读了一本书——《不一样的暑假》，淡淡的、甜甜的，仿佛夏日里的一阵凉风徐徐吹过，吹醒了童年的记忆，唤起一个不经意的笑容。

谁没有过这样的小玩伴呢？要好的时候像个人，吵架的时候急眉赤眼，不多时便和好初，继续手拉手好像没事发生。谁没有过这样的.暑假呢？蝉鸣悠悠，欲睡昏昏，时间多得不明白怎样打发。书中的她容容和她的小伙伴小轩就是这样过的。一切都只在当下，在冰淇淋和汽水中，在和小伙伴蹦跳玩闹争吵和好中，在烈日头晒出的一滴滴汗珠中。读了这个故事，总让我回想起宫崎骏的电影《龙猫》。何其相识！孩子们面孔上绽放明媚笑容，以及漫漫夏日里田园生活的诗般情怀······他们自然地流淌在文中，流淌在容容和小轩的话语间。作者的笔下，一切都勾勒得那样平淡而不平凡，读着读着，我的眼前似乎浮现出两个“小黑猴”，她们有哭有笑、叽叽喳喳，多可爱啊！

13.电影《不一样的天空》读后感篇十三

在电影《不一样的天空》中，吉伯特有一个患肥胖症的母亲、智障的弟弟、爱美的妹妹和持家的姐姐，他们一家住在一个叫做恩多拉的小镇，那里的居民极少。

吉伯特每天的生活中，最重要的工作就是照顾智障的弟弟阿尼。他带着阿尼去玩，带着阿尼去上工，带着阿尼去送货，还得负责帮他洗澡，照顾他上床睡觉。阿尼就像他身旁的一个警报器一样，随时会出其不意的铃声大做，令所有的人提心吊胆。但是吉伯特却将他捧在手心，对他十分呵护。阿尼喜欢攀登高的东西，无论是家门口的大树，或是小镇里矗立的发电塔，为了吸引别人的注意，他喜欢做别人不敢做的事，弄得大家鸡飞狗跳。而镇里所有的人对此早已司空见惯，看阿尼危险的举动就好像看马戏团的表演一样，只有吉伯特总是苦口婆心的劝诫这个麻烦的弟弟。

其实从常人的角度讲，这种生活会给人很大的压力，会让人难以坚持下去，可是影片的主角吉伯特没有放弃、也没有不情愿，甘心去做这一切，我想这就是源于爱的力量。

然而，贝琪的出现无疑为吉伯特开启了另一扇人生的窗。这个来自不知名的地方、足迹遍及世界各地、满怀着新鲜前卫思想的女孩很快便占据了吉伯特的生活，令他心动不已。生活也随着与她的交往产生了变化。他变得更愿意与贝琪厮守在一起，而冷落了阿尼。

独自在街上闲逛的阿尼像个随时会引爆的炸弹，于是被警察暂时

扣押了起来。而自从父亲死后就足不出户的母亲，为此亲赴警察局。因为身形无比臃肿，小镇上的居民无一不投来嘲笑而且鄙夷的目光。母亲倍感侮辱但对于大儿子和丈夫的死，她依旧一蹶不振，从不出门，吃饭睡觉永远在沙发上。母亲不希望任何一个孩子再离他而去，所以她对阿尼被抓进警局非常后怕。而吉尔伯特等三个孩子看在眼里痛在心里。吉尔伯特对家庭这个沉重的负担既无力却又放不下。他希望可以跟贝琪一起，感受外面的世界，可是在父亲和大哥相继离世的情况下又无法撒手离开。

影片中反复展现得就是这种琐碎而又病态的生活场景，压抑的令人窒息。其实现实的生活也不比影片的场景好到哪去，一样的琐碎，一样的令人烦躁，只不过影片中将这些放大了，回到影片中，男主角依旧是坚强的代表！

在电影的结尾有很感人的一段镜头，他们的母亲用尽全身力气独自上到了二楼，这是她患上肥胖症之后从来没有过的，从她的孩子们惊奇的眼神可以看出来，他们搀扶她到床上休息，却没有想到这一睡就永远的睡过去了，但是麻烦也随之而来，因为母亲身体太臃肿，抬下来是不太可能了，只能用吊车，但是吉尔伯特认为以前母亲受尽镇上居民的白眼或者嘲笑，如果再这样做就太不尊重母亲了，后来他们决定让母亲和这座房子合为一体，化为灰烬。