青年教师成长工作室

青年教师成长工作室（精选9篇）

1.青年教师成长工作室 篇一

青年教师成长工作室学员研修计划

（一）作为青年教师成长工作室的一名学员，本人将树立目标，借助这个平台，积极提升自己的专业理论素质，进行教育教学探索及实践活动，实现自身的专业成长。为进一步明确自己的目标，现制定计划如下：

一、以书为友，读书学习，提升专业素养和文化素养

俗话说：“要给学生一碗水，教师必须有一缸水。”作为一名教师，应树立不断学习，终身学习的理念。本人将利用业余时间努力学习，研读各类专业书籍以及专业杂志，提升自己的专业素养。

二、立足课堂，学会反思

立足课堂，才能了解到学生们的课堂反应，了解学生们的困难与需求。因此，本人将立足课堂，备好每一次课，上好每一次课，并且积极听课、评课，学习优秀教师的课堂。并在此基础上进行不断反思，不断改进，期待业务水平有所提高。

三、多读多学，提升科研水平

积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，注意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。并一如既往地准时参加校内外的教育科研培训活动，提升教学研究能力

四、交流学习，丰富教学经验

借助工作室这个平台，多向叶所和学员们学习，多向学校的老教师和同辈们探讨教学方法和经验，提升自我的教学实践能力和水平。

学员总结

一、坚持有计划的学习

我始终坚持有计划的学习，学习新的教育理念，提高自身素质。认真学习研读新教材，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。

二、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。追求简简单单教书，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

三、乐于求索，积极科研

加入了工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

青年教师成长工作室学员研修计划

（二）作为工作室的一名学员，本人将借助这个平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，积极投身新课程改革，实现自身的专业成长。为进一步明确自己的发展目标，我制定了以下计划：

一、研修目标和内容

1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

3、进一步研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

二、具体措施

（一）、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去未来，关照反思自我，从而获得新的生成。

1、坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。经常阅读《阅读案例剖析》、《小学名师课堂实录》《小学语文教学》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

（二）、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到:反思昨天、审视今天、前瞻明天。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（三）、借助团队力量不断进取。

作为研修团队的一员，我将虚心向其他成员学习，并要求自己每次学习后写出心得，将团队成员优秀的教育教学思想内化，作为自己前进的航标灯。

（四）、研究课堂教学。

1、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，注意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。并一如既往地准时参加校内外的教育科研培训活动，提升教学研究能力。

2、积极主动地定期进行研究课教学，参加工作室的备课、说课、上课、评课等教学研修，增强课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力，逐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

（五）、提升科研水平。

1、撰写教育教学论文.2、积极参加网络学习，争取走在信息技术的前沿。

3、每学年至少进行一次公开课。

4、三年内主持获参与完成一项区级以上课题研究.以上是本人在工作室的自我研修计划，希望自己能够抓住这次学习的契机，在名师的指引下，在工作室教师的帮助下，通过自己的努力，进一步提高专业素养，走一条教师成长、成功、成才之路.

2.青年教师成长工作室 篇二

明确远近目标, 强化自信, 为之拼搏。

人应该生活在希望里, 有了远大的目标, 地狱也可以变成天堂。俞洪敏在 《修炼自己》 一文中提到马云上大学时定了这样的标准:从专科变成本科, 要成为学生会主席, 要跟学校的校花谈一场恋爱。俞洪敏认为自己进入北大后, 三个目标都是没法实现的, 结果马云在大学四年全部实现了。俞洪敏说自己在北大自卑了7年, 觉得自己做了也是失败, 反而丢面子, 干脆不去做, 别人也不知道自己失败。俞洪敏这番话告诉我们:关键是如果你不做, 这个世界就跟你无缘。走上讲台, 我们的青年教师们, 是否给自己一个明确的定位:三年成为学校名师, 教学成绩在本校内能够遥遥领先, 五年成为县级能手, 县内小有名气, 一直到省乃至国家名师, 或在讲课领域拿到县、市、省乃至国家比赛大奖?并且向着目标进发?因此, 要使自己每天都看到希望, 寻求进步动力, 懂得为自己的人生道路指明方向。在学校工作一天, 不只是完成了学校规定的工作任务, 也是自己向人生目标又迈近了一步。

善于阶段反思, 寻找提升点, 致力突破。

任何工作, 经常回顾, 反思其过程, 都有可能使以后的工作锦上添花。2009年6月16日, 成武县武警中队成功处置吸毒农民张某手持砍刀见人就砍事件, 整个处置没伤一人, 没动一枪。回队已是凌晨3点, 疲惫不堪的战士们都在兴奋地说:“明天县里的新闻肯定会上头条, 真威风!”队长王金光就一盆冷水泼过来了:“我们看起来打了一场漂亮仗, 仔细一想, 我们是运气好啊, 处置过程还有很多漏洞。下次战斗如果不弥补, 就可能出大问题!”王金光带着穿着防弹衣的战士们一步一步地复盘演练战斗:一个个疏漏被揪出来, 官兵们惊得一头大汗。复盘演练完毕, 天已蒙蒙亮。王金光回到办公室, 和战士一起研究撰写反劫持战斗报告, 将复盘找出的七八处漏洞、十多项需要改进的地方都写了进去。这份报告随即发往支队, 成为了支队反劫持战斗训练的重要实战案例参考。因此, 青年教师在教育教学过程中, 应该经常反思每一个环节, 千方百计去改进工作方式, 定会达到事半功倍的效果。交往向上的朋友, 增加正能量, 提高情商。

工作与生活中, 与别人交往的情况很多, 朋友也很多。如何选择朋友, 决定我们的成长。有句话说的好:你是谁不重要, 重要的是你与谁在一起。与优秀的、具有正能量的人在一起, 你会天天向上, 心态如太阳一样明亮;反之, 与那些只抱怨而不做实际事情的人在一起, 你会怨天尤人, 情绪极坏, 还影响其他人, 也解决不了实质问题, 到头来只能成为鲁迅笔下的“祥林嫂”, 成为大家讨厌的人。一根稻草扔在大街上是垃圾, 绑在大白菜上可以卖白菜的价格, 绑在大闸蟹上就是大闸蟹的价格。所以21世纪看你与谁捆绑在一起!你和谁在一起, 决定着你的未来。

永远和智慧、积极、阳光、有责任感、不畏困难、勇于挑战、充满正能量的人在一起, 你就成功了一半。你和谁在一起, 完全可以由你自己做出选择。

研究规章制度, 确定优势项, 达到极致。

这是一位清华毕业的建筑工程设计总监经历的故事:我刚工作那会儿, 领导带我去考察一个楼盘, 到了工地就问我, 觉得怎么样。我滔滔不绝地讲出了这里不好那里不好, 还搬出了一大堆学院的理论, 把项目批得体无完肤, 想显示自己水平有多高。领导很生气地打断我, 说了让我一辈子都难忘的话:“我不要听你讲哪里做得不好, 我要听你讲学到了什么。再烂的东西都有他的优点, 你今天学一点, 明天学一点, 才会有提高。要不然除了骂娘, 你什么都不会, 一辈子白活。看别人要多看优点, 看自己要多看缺点。”青年教师参加工作不久, 对新单位的各项管理制度, 肯定有不认同的部分。制度本身可能存在这样那样的不足, 但是也是单位制定制度时的最优选择。青年教师首先应认真研究制度, 明确哪些应努力做到最好, 哪些不该做, 做制度的严格遵守者与得力执行者。同时, 把制度中自己能发挥优势的方面做到极致。那么, 你就是一位优秀的教师, 你成长的道路上就有鲜花怒放, 芬芳洋溢。

注重阅读写作, 提高思考力, 形成习惯。

苏霍姆林斯基说:“读书, 读书, 再读书。”当代著名教育家李镇西认为:阅读不但赋予独立思考的信念, 而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教育。大量的阅读使李老师认为教师首先是文明的传播者、思想的启迪者、人生的导航者。因此, 教师应该不断地读书。当教师怀着一个被约翰克里斯多夫、孙少平等形象激励过, 被海子、普希金的诗意浸润过, 被余秋雨、周国平、于丹等哲理文字熨服过, 被真善美洗礼过的心灵走进课堂时, 他的教学就会非同凡响, 产生直达学生心灵的震撼力。所谓“腹有诗书气自华”。肖川老师说过:“造就教师书卷气的有效途径, 除了读书, 大概就是写作了。写作最能体现一个人的综合素质。”因此, 青年教师若能够把读书作为个人的生活, 能够边读书边思考, 边总结写作, 能够集教育者、学习者、思考者、实践者、写作者等重要角色于一身, 青年教师的精神生活就充实了, 人生就更有意义了, 那么人生的发展和成长就水到渠成了。

3.青年教师成长之路 篇三

课程名称：青年教师成长之路

课程背景：北京市昌平区百善学校初中部现有一线教学人员41人，其中35岁以下的有23人。学校的青年教师多数为这二至五年内从我国的高等院校毕业的大学生，他们具有深厚的专业知识，但缺少课堂教学的理论和实践经验。为此，学校以“青年教师成长之路”为课程，对青年教师进行了系列培训。

青年教师培训的意义。第一，对教师的意义：提高自我意识水平；提高教师专业知识、技能水平；改进态度和动机。第二，对学校的意义：提高学校的绩效；教师培训是建立优秀学校文化的重要手段；教师培训是建立学校核心竞争力的关键因素。

学校青年教师培训的原则有：激励原则。因为激励是培训的重要手段和策略。个性化原则。学校中不同教师能力各异，所以教师培训工作应做到因材施教、因人施教，注重实践。培训的最终目的就是要改善教学质量。所以，不能仅仅依靠简单的课堂教学，更要强调受训教师的实践操作。职业发展的原则。职业发展和自我价值实现是教师的追求，只有符合教师利益的培训才能调动教师参与培训的积极性，进而保证培训获得良好的效果。延续性原则。学校对于已经接受培训的教师给予更多的工作机会，这将大大增加学校培训的绩效。

学校青年教师课程培训的使用形式有：讲座、报告、系列活动等，其中着重在系列活动中给青年教师提供机会，搭建平台。课程的主要内容有：师德规范，班级建设，心理健康；青年教师课堂业务；在学习和反思中提高；开展系列活动，其中包括青年教师的课堂大赛等活动。

课程的实施：第一，加强管理，保障“校本教研工作”有序开展。为使校本教研有序有效地展开，学校建立了保障机制，从制度、时间等诸方面为校本教研创造宽松的环境。由主管校长和教学主任主抓，明确分工与职责，形成年级组、教研组纵横交错的多维度管理机制。

第二，认真筹划，落实校本培训计划。第一部分：师德规范，班级建设，心理健康。几年来，学校以新课程改革为契机，立足本校实际，把日常教学工作与校本教研融为一体，把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点；把促进教师理论与实践的结合，作为教研的着眼点；把教学方法的不断改进，作为教研的切入点；把提倡教师改革创新出精品，作为教研工作的生长点。学校领导和全体教师共同努力，促进教师专业化发展，提高教育教学质量。校本教研工作已成为学校教育教学工作中一道亮丽的风景线。

第二部分：青年教师课堂教学业务提高。2011年学校承办了“第十七届全国中小学校本教研实践策略研讨会——昌平区百善协作片校本教研活动”。此次活动不仅展示了昌平区协作片教研特色，同时使学校青年教师尤其是数学教师的能力得以提升。2011年，学校组织了青年教师的课堂评优活动，主题是“打造有活动力的高效课堂”，本次活动共评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖6名等。

第三部分：在学习和反思中提高。教研组长论坛系列讲座活动：2010年学校的英语教研组长孙晓飞做了《一节英语公开课引出的思考》的讲座，第二期论坛于2011年4月8日在举办，语文教研组长韩宝玉老师作题为“对试卷讲评的再认识”的讲座。这一系列的讲座为青年教师在反思与提高方面提供了理论基础和课堂实例。

经过以“校本教研”的形式，组织和开展的一系列的活动和讲座，学校的青年教师快速成长了起来。2011年3月，杨秀明教师做了国家级公开课；2011年9月，贺玉梅教师为全区数学教师做说课展示，同时在昌平区青年教师教学大赛中获一等奖……

近几年来，校本教研实践为学校在推进新课程实验改革过程中教师师德培养、理论水平等方面的提高构建了广阔的平台，为整体促进教师快速成长提供了有效的载体。相信在打造“队伍过硬、质量一流、特色鲜明的新农村现代化学校”之路上，百善学校的校本教研工作必将绽放出更加绚丽的花朵，结出累累的硕果！

4.青年教师成长工作室 篇四

从教20余年，我一直虔诚而执着地站在化学教学的第一线。回顾自己从拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。尤其是近几年，看着爱徒宋旭青、张海风二位青年教师一天天成长，一次次获奖，在学生、家长心中、在同行眼里、在社会上声誉鹤起、教育教学水平大幅度提升，更使我深感教学生涯其乐无穷。

20xx年9月，按照学校的安排，我被指定为青年教师宋旭青、张海风的指导教师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。按照要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思路，我做了以下工作。

一、潜移默化坚定信念

20余年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知在开放搞活的今天，从事教育，尤其是贫困山区的教育，是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我的老师罗云范、牛保珍等我校优秀教师不为名利所动，矢志献身山区教育，生受人敬，死恸全城及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事。让他们于无声处感到山区教育不仅大有作为，而且定有所为，揩摸就在我们身边。同时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生的自豪，让他们意识到当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。

二、实践反思筑牢基础

学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经历，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入分析学生的基本情况，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是唯一的，都有许多值得研究改进的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：①本节课的成功关键所在;②学生中好的思维方式;③学生中存在的`普遍典型错例;④教学中的明显不足。经过三年的不懈努力他们的教学水平大有长进，对所教学科知识有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小胜即满的思想，我又不失时机地借来名师魏书生、孙双金、钱梦龙等的教学录相，让他们体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。带领他们走进《人民教育》名师人生栏目，踏着名师成长的足迹，他们发现这些名师都是在终身学习的道路上，不断反思，不断超越自我，不断超越学科教学的求索中，走向成功之路的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学实践，看到他们步入专业发展的高速路，并快乐着收获着。

三、潜心探索发展自己

实践是一所学校，也是一位老师;研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富自己;投身教学研究，在把握规律中端正自己。引导他们要善于学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念;在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年来，他们的课逐渐“看的见热情、看的见思考、看的见议论、看的见合作、看的见创造，越来越迈入了教育的自由王国”。一节节公开课，一篇篇论文，教育随笔等都赢得了专家和同行的高度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。

四、不断创新张扬个性

随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开辟化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。为此我的目标是：整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主人。面对一群活泼可爱不同个性的变化中的学生，教育切忌简单、一种摸式育人，而要以人为本，注入生命教育的灵性。三年来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。教师这平凡的工作，让徒弟俩发现了生存的意义，获得了内心的满足感和自我价值实现的幸福感。

回顾自己带徒走过的路，平凡却精彩着，辛劳却幸福着!在未来的岁月中，我将继续带着这份爱，不断追求教育的理想境界，将和青年教师们一起：

坚持教学相长在师生交往中发展自己;

反思教学实践在总结经验中提升自己;

学习教育理论在理性认识中丰富自己;

投身教学研究在把握规律中端正自己;

尊重同行教师在借鉴他人中完善自己;

5.青年教师成长工作室 篇五

一、工作室职能

工作室以业务学习、师徒结对、现场指导、听课评课、教学反思、专题研讨、课题研究、培训考察等形式对六一青年教师进行培养。以研讨活动、发表论文、专著等形式辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，探索教师专业成长的途径和方法，有效促进六一青年教师专业发展。工作室将建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长。

建立工作室云平台，通过网络传播和在线互动，有效地开展工作室的成果辐射，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

二、工作室章程

第一条：工作宗旨：以名师为专业引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体，促进入室教师的专业发展，为造就名师奠基。

第二条：工作理念：在学习中提升、在研究中发展，在实践中反思，在合作中进步，在工作中享受，使工作室成为每个人发展提升和享受成功的快乐家园。

第三条：工作室导师的基本职责

1．负责主持工作室的具体工作。根据教育局的各项规定与要求，确定工作室的研究发展方向，制定工作室的工作目标，工作方案，日常管理制度等。

2．组织教学研修。积极组织工作室研修员开展教学研讨活动；指导学员上课、备课、撰写论文、整理教学资源等；深入课堂听课观课，提出课堂改进建议，努力打造各具风格的优课精品。

3．搭建成长平台。负责邀请专家指导，积极推动研修员走出去，参与更多教育媒体教研活动；定期开展读书活动和教育写作讲座；精心打磨推出教育写作精品。针对学员的特点，多种形式、多种途径促进研修员教师专业成长，力争3年内使工作室成员有显著的提高。

4．辐射带动全体。申报研究课题，组织开展研讨会、公开课堂展示、专题讲座，面向工作室外开展互动学习交流，辐射带动区域内同行教师共同成长。

5．实现资源共享。鼓励学员加入工作室云平台，及时发布工作室动态，充分利用网络开展教育教学互动交流，资源共享的同时取长补短。

6．负责建立工作室成员成长业务档案，负责学员考核评价，负责工作室经费的规范使用和管理等。

第四条：工作室成员的要求与职责

（一）成员的基本要求

1．热爱教育事业，师德高尚，爱岗敬业，乐于奉献。

2．执着坚韧，勇于创新，乐学善思，有团结合作精神，有踏实的工作作风。3．有高尚的师德修养，较高的理论水平，扎实的业务功底，有较强的教育科研能力和较好的发展潜质。

4．年龄在40周岁以下，积极要求上进，教学业绩良好，县教坛新秀荣誉称号以上，有培养前途的中青年教师。

（二）成员的基本职责 1．制定成长规划

根据工作室三年发展规划和工作计划，制定个人成长规划和工作计划，确保专业成长有目标、有措施、有成效。

2．参与教学研修

积极参与工作室组织的教学研讨活动，及时完成各项研究和工作任务。深入课堂听课观课，提出课堂改进建议，形成自我风格的优课精品。

3．促进专业成长

学习名师课堂教学经验，提高课堂效益；积极争取走出去，参与更多教育媒体教研活动；勤于阅读、反思，积极主动参与教育写作。多种形式、多种途径促进个人专业成长。

4．辐射带动他人

参与课题研究、公开课堂展示、专题讲座，积极参与互动学习交流，在自己提高的同时，辐射带动同行教师共同成长。力争每年有高质量的论文发表或获奖。

5．实现资源共享

尽快加入工作室云平台,及时收集发布教研动态，充分利用网络开展教育教学互动交流，资源共享的同时取长补短。

6．完成导师交办的其他事务。

三、工作室制度

（一）会议制度

1．每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作内容。

2．每月至少安排一次工作情况汇报例会，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点（可利用QQ群和微信群）。

3．每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

4．每学期至少安排一次课题研究推进会，督促检查课题实施情况，解决实施过程中遇到的困难与问题。

（二）学习制度

1．读书学习：工作室成员每学期至少阅读一本教育专著，认真阅读两种以上教育研究杂志，并撰写读书笔记。

2．按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

3．按需学习：工作室成员每期的专业成长发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

4．每学期结束，工作室导师对工作室成员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员的实际完成情况做出评价和建议。

（三）工作制度

1．主持人为工作室成员制定制订周期发展目标和具体进步计划，规定双方职责、权利及评价办法。

2．工作室成员积极参加工作室组织的教学、教研、课题研究等团队活动，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。3．工作室通过云平台发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、课件、教学反思(或教育随笔)、典型案例及评析、教育故事、活动图片、视频等。

4．工作室云平台须及时更新，开通评论、留言等服务，以取得更好的交流效果。

（四）研究制度

1．在三年周期内，工作室必须申报一个区级及以上课题研究项目，根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时做出阶段总结。

2．课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。

3．每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。

4．工作室成员围绕主课题确立的子课题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。

（五）考勤制度

1．工作室成员应自觉遵守工作纪律，积极参加工作室组织的各项活动。2．对不遵守工作纪律、缺旷较多或对本应履行的研究任务推诿、敷衍的成员，将向学校及有关部门通报。一年无故缺席2次工作室活动的视为自动退出。

（六）考核奖励制度

1.工作室周期为3年，在每个工作周期中按有关评估标准对工作室进行考核和终结性评价。

2.主持人根据考核方案主要从工作态度、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面对工作室成员进行考核。

3.不能完成工作室任务，有下列情况之一者，自动退出工作室：（1）不服从工作室分工，不能履行工作室义务；（2）不能坚持专业阅读，交流分享缺席3次以上；（3）不能坚持参加工作室常规活动，缺席10次以上；（4）不能坚持撰写教育叙事，按要求未及时上交心得小结的。

（七）档案管理制度

1．建立工作室规划、纪实、总结档案，并由工作室派专人整理并保管。2．建立工作室成员个人成长跟踪档案，成员的学习资料，听课、评课记录，示范课、展示课、汇报课的教案及讲座影像资料，各项荣誉、发表论文、教学科研成果等复印件将及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

（八）经费使用制度

1．工作室所有经费由市教育局和工作室所在学校提供并监督管理。2．经费主要用于开展活动、购置设备、增添书籍资料、考评、外出调研、文印及相关的劳务费等支出，专款专用。

6.如何使青年教师快速成长 篇六

青年教师是未来教育的中流砥柱, 他们富有朝气, 工作有激情, 有冲劲, 肯学习, 能够与学生打成一片。不足之处是教学轻浮者较多, 工作韧性和工作经验不足。青年教师如何快速成长, 早日融入教育大家庭当中呢?

二、如何快速成长

1. 苦练内功, 加速成长。

首先, 备好课, 上好课, 提高课堂教学效率是必不可少的。但当前, 广大青年教师对备课认识存在两大误区:一方面, 认为备课就是写教案, 另一方面, 认为备课是不得以而完成的任务。怎样备课才是有效的, 值得认真探讨。

(1) 青年教师在上课之前, 一定要研究教材, 选择教学内容, 制定教学目标, 考虑学生的学习方法, 确定教师的教学方法, 制定出的教案应有明确具体的三维目的要求, 教学内容分析 (即重点、难点、关键) , 教学过程 (包括目标要求、重点、难点、处理方法、教学手段、体现教学因素、教学小结等) , 保证一定数量和质量的练习作业, 板书设计, 等等。但只有教学内容传授分析, 缺失学生接受能力分析是不够的, 因为学生的素质不可能一致, 有的接受能力强, 思维敏捷, 动作迅速, 有的则相反。接受能力好的学生, 对他们来说是一再重复知识, 是对时间的浪费, 是课堂无效的表现。而接受能力稍差的学生, 需要教师重复几次才能听懂。所以, 根据不同发展水平的学生, 一定要设计不同的教案。

(2) 青年教师在上课时要特别注意, 一节课中采用的教学方法不是固定不变的。在实际课堂教学中, 往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法, 有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学, 这就要结合实际情况择优选择。

人们常说, 教学有法, 教无定法, 贵在得法。总之, 教学方法的选择要依据教学内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定, 以达到课堂教学效果最优化为标准。值得一提的是, 选择教学要符合学生的教学规律, 要有章可循、有法可依, 绝不能凭空想象不切实际。

(3) 如果说课前备课的课堂的前奏, 那么课后的批判性反思则视为课堂的延续和沉淀———课后备课。因为教师在做课前备课时, 已经对课堂教学效果有一个预先的期待和估计了, 课讲完之后自然可以把预期结果与实际效果作一个全面的对比。这一对比实际上是对课堂教学过程中的自我检查。只有这样, 青年教师才能经常保持对自己教学工作的自知。

美国著名学者波斯纳曾提出:教师成长=经验+反思。可见, 课后反思是青年教师提高自我的一项有效措施。课后反思实际上是以避免教学重复的失误, 总结推广成功经验的再备课, 是一个去粗取精、去伪存真, 完成由实践到认识的飞跃过程, 对青年教师的备课能力的提高是非常重要的, 应成为青年教师的一种自觉的教学行为。

2. 拜师学艺, 取得真经。

青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱, “青年教师兴则学校兴;青年教师强则学校强”。青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。因此, 我校为青年教师的快速成长铺路搭桥, 尽力缩短“磨合期”, 积极创造条件。我校不仅采取“请进来”和“走出去”的两种方式, 而且让青年教师与一些教学经验丰富的老教师结对子。对于新教师来说, 什么都是新鲜的, 什么又都是陌生的, 自己也一直为如何改革课堂教学模式, 提高教学效益;如何搞好教学工作;如何取得好的教学成绩而犯难。由于自己教育教学理论匮乏;教材生疏, 把握不住重点、难点, 备课都时常感到费劲;课堂上也不知如何去很好地组织教学, 调动学生的积极性;……而让我特别欣喜的是我结识了一位好师傅———童老师。

还记得刚来学校没多久, 学校就让我去参加一个市级英语说课大赛, 接到通知后我很彷徨, 因为这毕竟是大赛我没有胆量、更没有这个实力, 就在我开始为准备课程而大伤脑筋的时候, 师傅给了我莫大的帮助, 是他告诉了我机会的宝贵, 是他给了精神的支柱。在之后的半个月备课期间, 我几乎每天都要找师傅探讨我的想法, 一遍遍更改我的说课稿, 课件, 我们师徒间的交流从那开始多了起来, 每天都在想创新之处, 师傅告诫我:“要想取得好成绩没有自己独到的见解是不行的。”于是, 回家后我更是冥思苦想, 提出想法与师傅交流, 真的感觉到自己一天天在不断地进步。比赛结果, 我没有辜负师傅对我的期望, 获得了全市一等奖。

我知道我在师傅身上学到了太多的东西, 无论从教学上还是从各个方面都有了很大的进步, 不再胆怯, 不再慌乱, 同时我们师徒间也通过交流, 彼此间更增进了感情。师傅经常随堂听课, 事先不通知。师傅对我的课都给予了肯定, 但同时也指出了不少不好的地方, 给我提了很多的建议。另外, 我也经常去听师傅的课。我遇到问题常主动去请教他, 他总能不厌其烦地回答我。在师傅身上我学到了什么是敬业精神, 懂得了如何分析掌握教材, 如何驾驭课堂。师傅还教我上课主要先抓备课, 必须做到心中有纲, 既备教材, 又备学生;既备教法, 又备学法;既备知识, 又备能力。运用启发思维的方法, 全面实施目标教学, 上课要注意调动学生的积极性, 坚持学生是主体, 教师是主导的原则。这些理论和经验对我来说是终身受益的。

总之, 这一年以来, 在师傅的悉心指导、栽培下, 在他认真踏实的工作作风的感染下, 良好人格品质的熏陶下, 我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习, 多请教, 努力工作, 积极创新, 做一名合格的、优秀的人民教师, 要不愧为童老师的徒弟。我要为学校作出我应有的贡献, 用青春和汗水谱写教书育人的新篇章。

3. 情感交流, 师生共进。

青年教师有较强的凝聚力和亲和力, 所以更能和学生交流, 更深地了解学生的心理。

(1) 关爱学生, 使师生关系和谐。

青年教师应树立起为学生服务的思想, 让学生从老师的耐心服务中、从老师的关心与尊重中, 体会到温暖与期望, 激励与鼓舞, 进而感到老师可亲、可信, 使师生关系和谐。在教学中, 可以通过友好的问候、在课堂上直呼学生的英语名字等学生愿意接受、乐于接受的方式, 让每一个学生尤其是那些性格内向的、表现不好或其他可能被忽视的学生, 都能经常感受到来自老师的关爱, 使他们体会到老师的关心与尊重, 从而提起他们对学习英语的极大兴趣。

(2) 端正教学心态, 活跃课堂气氛。

教师的心境总是影响着课堂气氛, 所以青年教师应尽量带着一个良好的心态走向讲台, 上课时精力充沛, 讲课时热情洋溢、诙谐幽默, 使整堂课都在快乐、轻松、活泼的气氛中度过。我们应始终坚持以学生为本, 愿把微笑带给每一个学生, 以真心换真心, 以真情待学生, 以真情赢得学生的信赖与喜爱, 从而喜爱我们所教的学科, 最后达到使学生乐学愿学, 教师乐教喜欢教的良好局面。

(3) 欣赏学生, 让每个学生都能体验到成功之乐。

学习英语的过程就是一个学中错, 错中学, 边错边学, 逐渐减少错误、避免错误的过程。学生总是期待成功的, 因此在学习过程中, 青年教师应多肯定、多表扬、多鼓励, 带着欣赏的眼光去看学生, 使他们看到自己的每一个进步, 尝到每一份成功的喜悦。成功和愉快总是联系在一起的, 成功能使学生保持积极向上的进取心。在课堂教学中, 教师应设法创设竞争和取得成功的机会, 让不同层次的学生都能从中体验到成功的愉悦, 感受到努力的价值。特别对于后进生, 教师要给予更多的关怀, 耐心启发, 因势利导, 不论在课堂提问, 还是在单元测试中, 多为他们创造成功的机会, 只要他们在学习中取得一点成绩, 都要及时予以肯定和鼓励, 比如, 让基础差的学生优先回答一些简单易答的问题让他们体验到成就感, 体验到成功的快乐, 从而增强取长补短、迎头赶上甚至超越的信心。实践证明, 学生成功的机会越多, 兴趣越浓, 动力就越大, 成绩就越好。在教学中, 教师应多为学生创造成功的机遇, 使学生把学习英语当成一件乐事, 在成功的基础上去争取更大的成功。

总之, 没有最好, 只有更好。青年教师要扬长避短, 鼓足干劲, 矢志不渝, 争取达到新的高峰, 创造更大的辉煌。

参考文献

7.青年教师成长的途径 篇七

一、取长补短，相得益彰

青年教师绝大部分都是“6+1”式的家庭，相同的理念使他们在学生中普遍受到欢迎，与其他老教师相比，他们和学生的距离更近，对青少年的需求也更了解。根据青年教师的不同特点，可对他们进行不同分工：例如把那些作风泼辣、有一定“领导欲”的同志安排当班主任，在工作中磨炼他们，使他们在工作中学会与人沟通，与人合作，提高组织能力；为喜欢读书、爱钻研业务的同志创造教学研究氛围，鼓励其经常参与教育科研和教研活动，提升业务能力及理论水平。塑造青年教师中的“能人”，取其所长，让这些年轻人在工作中历练，发扬优点，克服不足，在成长的道路上走得更快、更好、更稳。

二、春晖夏曦，传承创新

现在的青年教师，由于成长环境的优越，很容易以自我为中心，不习惯站在他人的立场考虑问题。如果在工作过程中遇到与他们想法不一致的事情，便常常会难以接受，处理问题的方式也常常欠妥。“师徒结对”是一种有效提升层次的方式。将在校的资深教师与青年班主任教师结成“师徒对”，采取“一帮一”的策略，建议青年教师把在平时工作中可以遇到的问题带回来进行“专家会诊”，让资深老教师为其支招，再进一步解决问题。

教育他们在平时的工作实践中学习管理理论，了解人际交往的艺术，学会协调与家长之间的关系。指导他们在加强自身学习的基础上，多向家长沟通和取经，教会他们不仅要得到学生的喜爱，更要赢得家长的信任。同时，还要坚持对青年教师严格要求，对的适时肯定，错的及时纠正，不偏袒，表扬和肯定都不过头，防止他们产生“骄娇”二气。指导他们注意在工作中学会调动家长的积极性，让家庭教育和学校的教育有机结合在一起，协调发展。这样能使青年教师明白，作为一名正在成长中的青年教师，无论自身条件如何优越，能力要在实践中提升，经验要靠时间来积累。只有在传承经验的基础上，才能创造性地开展各项工作。

三、以勤为径，团队为舟

“青，取之于蓝，而青于蓝”。绝美的青色，是蓝与绿之间的过渡色，正是有了从蓝色之中的不断提炼和萃取，才能一展其绚丽。教师层次的提升离不开“萃取”。对于教师来说，学习是一辈子的事情。新时代的教师应该是一个学习型教师，没有高素质的教师就培养不出高素质的学生。在职培训成为教师成长的必由之路。青年教师握的理论知识相对薄弱，工作经验不足，功底不够扎实，常常比较浮躁。但他们锐意改革、积极进取，愿做弄潮儿和领头雁。学校可以为青年教师们搭建平台，采取整合交流与专项研讨相结合的方式组织开展“青年教师沙龙”活动。

“整合交流”，内外兼修，着重熏陶。整合交流指的是适合于每一位教师参与讨论的主题活动，如各类主题读书活动、教育札记交流活动、才艺展示活动等。通过互动式研讨加强教师间的沟通与交流，使教师在交流中互相启发，在互动中获得新的感受，分享成功的经验、独特的体会和鲜活的信息。通过青年教师沙龙的开展，锻炼培养青年教师个人素养、能力基本功，为青年教师打开了解最新国策及教育理念的窗口，既做到了学科融合、专业提高，又增进了同事之间的感情，一举数得。

“专项研讨”，专业引路，交互发展。专项探讨指的是同学科教师之间的交流，以“名师工作室”“课题研究小组”等作为活动基地，根据不同学科的不同属性以及存在的不同问题，结合教研、课题研究等活动进行小主题的专题研讨活动。此外，学校还需定期在不同年龄层次的教师中开展系列教学竞赛，组织本学科全体教师以竞赛课为对话平台，畅所欲言，各抒己见。为青年教师创设一个安全的、信任的、允许犯错的氛围，通过专业培训、人文关怀和情感的沟通，创造让青年教师全身心投入的工作环境，增强他们的成就感和使命感，使他们以更饱满的热情投入到工作中去，从而达到工作效率的最优化。

8.青年教师成长故事 篇八

“36加1”的爱——记一位青年教师的成长

刘台小学任丹凤

夸美纽斯说过：“老师是太阳底下最崇高的事业”。工作五年来，我始终手捧一颗爱心，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。

一、言传身教，爱的传递

作为一名年轻的教师和班主任。我始终把“言传身教”作为我这个领路人一贯奉行的工作作风。临近毕业的那段时间不断地高强度的复习，部分同学出现了厌学情绪。他们不再是刚接班是的乖巧模样，变得焦躁叛逆，和我的那份依恋也好像随着毕业的现实走远了，我和孩子们的心在渐行渐远……我整天故作笑态，可心里满是不能言说的失落。那天课间操，看着孩子们木讷冷漠的表情，我不禁念起昔日与他们一同玩耍的情形，他们那一张张发自内心的笑脸。我慢慢地弯下腰，捡起一个篮球，同学们我们来玩传球游戏。在乱嚷嚷的课间，为了能引起同学们的注意，我故意提着气，放大了声音。霎时，几个孩子的脸上回应了喜悦，我很欣慰，我继续讲解游戏规则，慢慢地我发现越来越多同学的专注的表情和飞扬的神采，我也全情投入到游戏中，为孩子们做了第一个示范，感觉好像抻了一下腰。当日下午，我又为和几个孩子谈在这么关键的时候更要努力学习的事着了很大的急。第二天我没能出现在教室。我被诊断为早期流产，不得不在家卧床静养。那一段我总是惦念着我那三十六个学校里的孩子，我期盼着他们在我不在的日子里努力学习，为考试作最后的拼搏！那日，我收到了孩子们发来的短信：“老师，听说您病了，我们很担心您，希望您早日康复！“大家都说任老师在班里让人烦，”

可是不在又让人想！“求求您，您快回来吧！我们一定听话！””看着短信，我不禁潸然泪下……一周后，我迫不及待地回到了孩子们身边。走进教室的一刹那，我发觉分外安静，一双双眼睛都亮亮的，此时，我明白了，这是学生对老师发自内

心的一种尊敬。那日带领学生办黑板报，我鼓足勇气站在了桌上，当时同学们都投来诧异而崇拜的眼神，当我下来时，已有许多双小手不约而同地扶着我所站的桌子，他们从中学会了关心。看到他们的成长，我感到无比欣慰，觉得再苦再累也是值得的。我想，“身教重于言教，这就是师德的力量。”

二、关心学生，循循善诱

有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”我班有一个叫刑森的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。通过观察我发现他有着爱劳动，对师长有礼貌的优点。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，随时随地，我都用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这就是我们说的爱心教育！

三、不断学习，追求卓越

在听公开课的时候，我们常常羡慕大师们在课堂上的风采，感叹于他们臻于化境的教学艺术。但事实上，光彩照人的背后，是汗水，是心血。名师们之所以有今天的高度，是因为他们将自己的根须深深地扎在教学的大地上。课堂，是老师劳作的田地，只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上，结出的果子才会香甜。所谓根深叶茂也，名师都是从一线课堂的长期实践和探索中走出来的。

一个教师的成长，固然离不开公开课，但是最能磨炼人的，则是日复一日的常态课。因为教师的真正价值，体现在自己所教的学生身上！作为一个青年老师，要把自己的主要精力花在学生身上。回顾自己所走的教育教学之路，前2年，是处于懵懵懂懂的状态，只知道教着一本书，不知道为什么教这本书。这个时候，对教学的思考，仅仅停留在怎么样把

一节课上得让学生喜欢的层面上。稍后的一段时间，开始对教学有了些肤浅的思考，我开始追问：教学能为学生做些什么？有了这样的认识，我开始反思自己的课堂，究竟我所做的哪些事，是对学生发展有帮助的；哪些事情纯粹是在应付。经过解剖，我发现，自己的很多教学行为，的确是为了应付，而不是给孩子们最好的成长养料。发现这些，是一件很痛苦的事情。是继续这样敷衍下去，还是克服困难走自己的路？经过一段时间的思考，我没有屈从于所有指向于自己的重重压力，用自己的改革，为孩子，送上一阵清风，撑起一片天空。课堂上，我尽力做到不搞琐碎的提问，不搞枯燥的练习，努力让孩子在课堂张扬灵动的个性，闪烁创造的火花，激发活跃的思维。我始终以“让学生学得快乐、学得扎实、学得灵活”的标准来要求自己，尽量善待每一位学生，善待学生的每一次提问，善待学生的每一次“灵光一闪”的创造与感悟。新课程改革以来，我始终在自己的课堂上贯彻着新课程的一些理念，把生活中的内容引入课堂，创设学生感兴趣的生活情景，让学生感觉学习的知识有用、有趣。我认为课堂应该是老师和学生幸福栖居的天堂，一个教师只有把根深扎在课堂的沃土上，教育教学的花朵才会开得艳丽多姿。

9.青年教师成长规划 篇九

从毕业到工作，就完成了人生的一个转折。而我，在这个转折点选择了小学教师的职业。在新的环境中，要以新的姿态面对生活、工作和学习。在不断完善个人业务水平的同时，发挥自己专业所学。小学教育是基础教育，对小学教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对未来五年中制定以下计划： 五年发展总体目标和措施：

1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。

3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

5、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。

6、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

7、在前辈的帮助下，自己不断刻苦的努力下，争取在三年内成为学校骨干教师，五年内成为区级优秀青年教师乃至市优秀青年教师。

希望自己在努力奋斗中不断成长起来。严格按照自己制定的“个人成长计划，从教学业务、专业技能、师德师建中，提升自己 分段实施步骤： 2014年发展计划：

1．热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。2．我应不断充实和提高自身的教学素养：加强语言训练，关心 国外教学改革的动态。

3．积极参加区、市乃至全国性的教学技能竞赛，并以此为契机 磨砺自己，提高英语教学水平。

4．我应在英语教学科研方面有所进取：每一个学期或一个学年 为自己确定一个科研目标，写出若干篇有质量的科研论文。

5．学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教

学经验。深入学习贯彻新《英语课程标准》精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生创新意识和动手兴趣的培养。结合学校情感教育特色，对学生在日常活动中加强情感教育。

6．认真参加参与式教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调 整。及时进行教后反思，以提高自己的教学水平。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。2015年发展计划：

1、努力争取外出学习机会，通过自己的努力和向老教师学习，使自己在教学上教得扎实、灵活，在平时的教学中渗透新的教学思想及方法。

2、积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，多上公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量有所飞跃。积极主动跨学科、跨年级听课，以便使自己能更灵活地驾驭课堂。

3、在教学中形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。

4、阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。

5、广泛收集阅读教科研信息，积极参加教科研活动。并积极参加各项教学活动，参与公开课、评优课的活动。

6、通过不断地学习，提高自己的科研素质，尝试撰写有关的教学论文。

7、把每一节课都当作公开课，认真细致备课，及时反思，写好课后记。教学中形成自己的教学风格和特色。

8、不断追求新的发展，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。2016年的发展目标：

1、坚持不断学习，提高学科功底。

学习，可以使我了解前他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。作为一名交流学习的教师，我会积极向本校的每位教师，特别是同学科的骨干，学习他们先进的教学经验及方法，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识。课余时间多读教育、教学的书籍，增加自己的理论水平，努力使自己在投身科研工作中积累理论知识。时刻做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。促使自己不断地提高学科功底，早日成为一名现代的优秀骨干教师。

2、保持高度的责任心，努力做到在教学中有质的飞跃。

作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是我几年来的实践经验，也是我工作中一直追求的信念。我也一直强调自己是个极其普通平凡的人，但正因为我珍惜平凡，才会对工作一丝不苟。为此，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。具有强烈的事业心和高度的责任感。在努力做到优化课堂教学的过程中，把每节课都当作实验课来上，自已与自己进行比较，看自己是否把“学”的权力还给学生；是否把“想”的时间交给学生；是否把“做”的过程留给学生；是否把“说”的机会让给学生，来提高自己的教学水平。

3、发挥所长，体现原校特色。

用电子备课及课堂上对电教设备的操作，为学生带来的直观与形象有所体现。

4、严格要求，思想积极进步。

我会做到加强学习、进修，尽快提高专业化水平，将继续给密密丛林里寻找梦境的孩子引路，继续在孩子们的心田里书写一本本很美很美的书籍。2017年的发展目标

1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。能够产生比较强烈的自我提高欲望。努力成为校骨干教师。

2．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师，成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。

3．学习教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《英语课程标准》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《中小学英语教学与研究》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《徐汇教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

4．专业素质的提高，在汲纳中充实自我，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

5．精心备课，探索趣味性练业，创新性练业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。

6．学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

7．练就自己扎实的基本功：坚持每周阅览《英语沙龙》(阅读版),《英语世界》等英语相关类的杂志，增加自己的阅读量。坚持自学《SBS朗文国际英语教程》，提高自己的口语能力。

8．充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。运用多媒体课件于低年级的英语教学中去。

9．多参加各类高层次的培训学习，使自己的各方面水平有所提高。10．多提供机会走出校门，吸取他人之长，补自己之短 2018年的发展目标

1．教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

2．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

3．结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后做好笔记。