片断作文（8篇）
1.片断作文 篇一
一、“片段组合式”作文：
“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。
其结构模式一般如下：开头点题定向，领起下文。主式分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。在考试作文中，我们经常用几个片段建构作文。在考场作文时，将几则片段材料组织起来，使若干相对可以独立的部分，有条有理地从不同角度完成一个共同思想的表达，不失为一种巧妙的结构安排。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中，“片段组合式”作文要占1/3左右。
其表现形式多种多样：如日记式《我想唱首歌》、岁记式《我的文学梦》、回环式《获取是金》、标题式《播种· 积肥· 获取》、镜头式《充满活力的岁月》《生活中的亮点》等。以上作文在形式上有明显的式例标志。但也有一些作文没有明显的体例标志，例如：《母亲的牵挂》妈妈对我从生活、独立、学习三方面着笔；《我发现枕头里有个世界》从妈妈为我做棉花枕头、绿豆壳枕头、中药枕头三个片段着笔；《我的视线——一把兰色的雨伞》妈妈为我打伞及我为妈妈打伞两个片段着笔。这种构篇方式也属于片段式作文。还有议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。
另外一些比较独特的创新作文也采用的片段式作文形式。如对话式《最好的奖赏》、辩论式《拥有现在》、广播稿《爱的传递》、网上发帖式《告别自卑》等。
然而不少考生只流于形式，在华丽外衣的遮蔽下，还是暴露出种种弊端。其实，这种写作样式在追求漂亮外表的同时，还应讲究构思的精巧、选材的精当，切不可等同于几个题材的简单堆叠。
二、“片段组合式”的优势：
1．构思便捷：
考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。
2．结构明晰：
考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式”作文整式布局总—分—总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。
3．主体充实：
“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所追求的精练简洁。
三、“片段组合式”作文的类型：
1．小标题式：
小标题式在片段组合式作文中最易出彩，它既避免了数字式和日记式呆板、无生气的缺陷，又增强了文章的文化底蕴，使文章富有文学特色。当然，这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路，写作层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类中考满分佳作，不难发现小标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少亮点。
如《感受四季》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。又如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。
如果实在没有更好的小标题，可用“镜头一”“镜头二”“镜头三”、“场面一”“场面二”“场面三”来勾连片段。
2．回环反复式：
回环反复式在内容上句句紧扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。它分为定式回环反复、变式回环反复，可根据需要酌情选用。回环反复式作文注重回环反复句的提炼，提炼成功后，文章已成功了80%。为了更好发挥回环反复句的作用，可以让它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其单独提行，独立成段，则更好。因为这样处理，更为突出、醒目。
3．岁记式：
岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。可以用“五岁——十岁——十五岁”、“小时侯——长大后——而现在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“过去——现在——将来”、“童年——少年——青年”等围绕几个时间段写人生经历或事件，脉络清楚。岁记体经常和回环反复句连用，既有历史的纵深感，又有回环体的一唱三叹之美。这种写法运用得当，能使作品简洁而不乏韵味，短小而又别具一格。
4．片段记叙式：
在记叙文中，我们经常写几件事，如《母亲的牵挂》，写了小时侯身体差，妈妈没日没夜的照顾，参加夏令营妈妈的牵挂，学习遇到挫折妈妈的疏导三件事，每一件事的后面都进行抒情，抒发对母亲的感激之情，文章的线索清楚，脉络分明。
5．片段议论式：
议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。如《说“勤”》把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个片段，体现文章的并列关系；如《学习语文要下苦功夫》先阐述“为什么”，然后阐述“怎样做”。体现文章的递进关系；如《保持清醒，祝你成功》先从正面阐述，在再从反面阐述，形成对比，体现文章的对比关系。
总之，片段式作文的掌握除了要向范文学习外，还要亲自动笔写一写，体验一下。
四、“片段组合式”作文需要注意的事项：
1．片段内容要典型而简洁
①一般而言，片段内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，这就是片段组合式作文所追求的精练简洁，否则，便有拖沓、冗长之感。②还需注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；③并非所选材料均可随意排列、编凑，也要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；“水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。再如《仰望天空》一文，中间三个片段分别抒写了阮籍、苏轼、李清照对国事、对人生的独特思考，让读者深深品位出他们身上所折射出的真、善、美。④记叙文的片段还要注意细节的刻画。如《礼物》一年三百六十五天，天天你都在为挣钱供我上学而东奔西跑，每天都可以看到你早出晚归的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能吃到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯……
2、结构匀称而美观
在结构上通常要注意以下几点：①几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。②精心拟写开头和结尾，不可随便省略。③片段数量适中，两到三个为宜。如《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。再如《看天，给我带来好心情》一文，结构巧妙、新颖，全文采用“总—分—总”的结构形式，首尾圆合，中间分说用小标题连缀三个片段，使文章形式珠联璧合，内容鲜明突出，富有创意。④字数要多于一般记叙文，800字为宜。
总之，片段组合式作文散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具有散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。所以，广大考生一方面要注意形式的整齐划
一、工整美观；一方面又要追求内容的简练与和谐。只有做到二者的完美统一，才能真正驾驭这种作文样式，从而让自己的考场作文绚丽多彩、魅力四射。
2.片断作文 篇二
关键词：片断作文训练,作文文采,优势
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”写尽了一代亡国君主之愁;“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”体现了感人的离愁别绪;“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”突出了色彩浓淡鲜明的秋景特征。这些名句之所以能流传千古,有一个共同点———表达生动,文采斐然。文章要写得好,须用文采作支撑,考场作文要出奇制胜,离不开有文采的语言。
如何才能增加学生的作文文采呢?方法极多,但我发现从片断作文入手效果更为明显。
在教学中我们往往急于求成,作文也是。“考什么,练什么”这往往是一线老师指导学生学习的方向。中考不考语法,教师就不教语法,结果到了高中讲病句专题涉及语法时,学生一脸茫然,教师也深感无奈。高考现代文不直接考课内课文,教师就不上或少上现代文,结果做现代文阅读题时,同学往往揣摩不透作者的写作意图,与作者无法产生共鸣。高考很少考到小作文,教师也渐渐地忽略对片断作文的教学。其实片断作文忽视不得,片断作文学生得写,得不停地写;学生的片断作文教师得评改,得认真地评讲。学生的片断作文有文采了,他们的大作文自然就会有文采。通过大作文增加学生的作文文采远不如通过片断作文增加文采效果好。把范围放大,把范围缩小,我们才会有更多的精力遣词造句,增加文采。
强化片断作文训练对增加文采有哪些优势呢?
一、练习时间方便
“多练”自然是不可否认的作文妙招,可练多少算多呢?一周写一篇大作文是我们对学生的基本要求,但要把“写———评改———讲评(或展示)”这几个环节都完成,一周一篇作文,师生全力以赴,定能完成。可一周两篇呢?三篇呢?那将会让大家精疲力竭,甚至无法完成。可片断作文却不一样。写片断作文占的时间不多,可自由灵活控制在五分钟以上,一节课以内。练习的时间很方便,可在课前、课中或课后穿插练,随时都能练。大作文课内练习至少也要一节课的时间。一周一般只能练一篇,一周单练一篇,学生会手生。但一周内写一篇大作文,写两三段片断作文,却是学生力所能及的,两者结合起来练,学生的“写”就能总处在“热”的状态中,多练效果自然会好,这对学生作文文采的增加极为有利。
二、训练效果更为显著
如何增加作文文采?我们把巧用修辞、变换句式、多用成语等方法教给学生,放到大作文上去,要求学生按方法去练是比较难掌握的。因为学生还得考虑素材,考虑文章的布局谋篇,这会影响学生有针对性地进行练习。但片断作文却可避免这一情况,如教学生用排比手法来写作文的开头。教师讲方法,展实例,再让学生模仿练,最后再讲评,整个过程完全可以在一节课里完成,学生就可在一节课里比较扎实地掌握并运用这一方法。
了生活中处处有语文,增强了“我要学语文,我要识字”的意识。
总的来说,一年级的识字教学是一个重点,更是一个难点,尤其是新课标下,这一任务显得更艰巨。作为一线教师,我们应该努力探索更先进、更实用的教学方法,把小学生的识字教育做细、做精、做巧、做好。识字的方法很多,“教学有法,但无定法”,我们要根据自己班上的实际情况,开动脑筋,创造出
三、逐个构成部分地增加文采
不同内容的片断作文往往可构成一篇完整的大作文。如:“幸福是我小有收获后父亲那一丝难以察觉的微笑;幸福是我失意时父亲在我肩上的轻轻拍打;幸福是我不堪重负时父亲的一句舒缓问候;……幸福是放学回家后母亲摆在桌上热气腾腾的饭菜。”这样勾勒情景类的片断作文可放在文章的开头。而景物类的片断作文可放在文章的开头或结尾,也可在人物事例的前面,由物及人,引出人物。另外,列举事例类的片断作文可放在文章的主体部分。如:“刘兰芝,你的懦弱助长了他们的强大,你的谦让使他们又得寸进尺!教养再好也不该如此墨守成规,勇于去解开它也许就是种突破!爱,是自由的,而你却不能为它而努力去奋斗。最终能合葬在一起就足够了吗?死了才能在一起毫无意义可言!这样在气势上你就已经输了。”这样的举事例文段放在文章的主体部分,极有感染力。所以,平时加强对片断作文的训练,增加片断作文文采,那大作文的各构成部分的文采也就会相应增加。
四、展示灵活方便
因为片断作文篇幅不长,所以比大作文更便于展示。展示的方式可以板书,可以张贴,可以投影,可以印刷。展示答案的方式灵活方便,自然更便于同学传阅、赏析大家的作业,有利于他们互相交流、互相学习。
五、再现丰富的内容,有利于同学互相学习
让学生按一定的方法去练,学以致用,学生会更好地掌握相关的方法。但让学生自由地去写,学生也定会写出不同风采的作文,让学生互相学习,能有效地增加他们的作文文采。如我让学生写杜十娘的片断作文就可达到这样的目的。“杜十娘的爱情就像一汪清泉,干净而清甜,但却被突如其来的暴风雨袭击而失去原有的清澈。”比喻让文段更生动。“很久很久以前,天涯和海角彼此相守相约着一种极致的默契,创造了海枯石烂的奇迹,书写了天荒天老的神话。也许,真爱应该是那个样子的。为什么李甲和十娘不能像天涯和海角一样呢?”比兴入文引人入胜。“你为了爱飞蛾扑火,我们佩服你;你的执著令我们臣服你;你的刚烈让我们敬重你。十娘,一生有爱何惧飞沙,悲白发留不住芳华,只愿为爱愚一回!”“十娘,你愤然投江,你的灵魂得到了永世的安宁。裙裾飞扬,暗洒一路幽香……”化用使文段内容丰富,使文章更有文化底蕴。“破碎可以不再痛苦,破碎可以不再绝望,破碎可以带来快乐,破碎可以解脱。所以,你宁为玉碎,不能为瓦全。”排比增强了文段的气势,更突出了人物的刚烈品性,再现了人物的反抗精神。一对比,我们极易发现:同样的内容不同的手法,却同样的文采突出,这样的展示会让同学真切地感受到不同手法的魅力所在,从而更好地掌握更多的能增加作文文采的方法。而大作文,我们要这样对比,却有很大的难度。
用片断作文增加学生作文的文采,训练的时间较为灵活,结合方法训练也易操作,不同的内容能放在作文中的不同部分,展示答案也极为方便,同样的内容的自由训练会展现不同的作文风采,因此以片断作文训练增加作文文采是行之有效的一种方法。
3.抓片断 促观察 提高作文水平 篇三
一、重视片断训练,把重点片断写生动具体
“千里之行始于足下。”学生写好作文必须要从小处着手,也就是写好作文可以从片断练习开始。只要平时让学生多动笔、练写片断,作文水平就会提高。加强片断训练,对于培养学生的学习兴趣、提高学生的认识和表达能力,养成良好的习作习惯,具有十分重要的意义。
1、培养兴趣是学生写好片断的关键
教育家孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。在教学中加强对学生学习情感和兴趣的诱发,能直接推动学生积极地参与习作活动。而三年级的学生刚接触习作训练,因而注重情感的激发、培养习作兴趣尤为重要。有一天刚好遇到天气骤变,我马上组织学生到教室外观察,然后按要求把自己刚观察到的情景以《雷雨》为题写成片断。由于学生情绪高涨亲历过程,因而兴趣盎然、一气呵成。
2、让学生在生活体验中练写片断
常言道:“耳闻不如目见,目见不如实践”。小学生愿意参与各种实践活动,他们会在活动中了解事物、认识事物,带着强烈的感情色彩去关注生活、体验生活。教师应巧妙地把习作与实践活动紧密联系起来,引导学生寻找生活的乐趣,在体验中汲取生动有趣的事物作为写作素材。游戏是孩子们成长的摇篮,组织他们玩一玩、比一比,他们会百玩不厌,乐此不疲。我利用课外活动时间与学生一起参加活动,如丢手帕、丢沙包、跳皮筋。 如在参加的丢手帕活动中,在活动前我先讲述了观察的重要性,活动中注意观察丢手帕同学的动作、神态。由于老师的参与,同学们兴奋极了,活动过程更是热闹。活动结束后我加强引导:同学们玩的很开心,大家把刚才玩的过程写下来,写时把自己的所见所闻和感受到的写下来。同学们根据老师的启发写的活灵活现。如胡文写的:手里攥着手帕的李红绕着伙伴们围成的大圆圈,转了两圈半也没舍得把手帕丢给同学们。她一会儿瞪大眼睛瞧瞧小丽,又一会儿笑眯眯的看看文镇,一会弯腰做几个假动作,一会突然快速跑起来,惹得小丽她们赶紧摸一下自己的身后,与李红最要好的小方竟然站起来做出要跑的姿势,可一看身后没有手帕,惹得同学们一个劲的笑。这不李红的几个假动作迷惑了王清,等发现了自己身后的手帕时却被李红捉住了,全场爆发出一串串笑声……同学们玩得开心,写的也比较精彩。以后的时间,我们又对丢沙包,跳皮筋等活动进行片断训练。同学们改变了过去写作文干巴巴的局面,能够把作文写得有血有肉、生动具体。
二、加强观察能力 养成观察习惯
1、指导观察活动,积累习作素材
观察是一种有目的、有计划和思维活动紧密结合的感知活动。在观察活动之前,首先向学生交待清楚观察的对象、范围和任务,使学生集中精力,感知清新。片断训练虽然只摄取生活的一个镜头,撷取生活的一朵浪花,记取生活的一点感触,但其源泉出于生活观察。我们在训练中要更加注重培养学生对周围事物的观察能力和认识能力,在训练中交给学生方法,使之学会观察、养成习惯、形成能力。
2、加强观察方法的训练
学生经常写片断,就必须主动关心周围的人和事。哪怕是日常生活中极为渺小的琐事。久而久之,学生的观察和分析的能力必有提高,而这种能力正是提高作文能力的重要因素。
作文教学中我有意创造条件,引导他们多接触事物、欣赏事物、感受事物,引导学生抓住事物的特征观察;培养观察兴趣、养成观察习惯。我们生长在农村的孩子,许多同学家里养着小兔子。我请一名同学把自己养的小白兔带到了教室里,在课堂上观察小白兔的外貌特征,指导学生有顺序的观察,先整体到部分,然后指导学生从上到下、从头到尾、抓住特点、抓住重点由远及近的进行观察。如胡泽琪同学在作文中写到:瞧,小白兔那一身绒毛像一团雪白的棉花,摸起来软绵绵的。一对长长的耳朵,耳朵里面带了一点粉色,圆圆的眼睛像两颗红宝石、忽闪忽闪的;一张三瓣嘴、像一个“y”形,时刻像合不拢嘴,一张嘴总是露出两排珍珠似的小牙,短短的小腿和后腿,小小的尾巴,镶嵌在身体后面。多精彩的片段。指导过程中强调观察顺序;这样学生观察事物开始由无序变有序,为作文教学奠定了基础。作文课上让学生带来各种小动物、玩具、 放在教室里或操场上,进行观察。学生每天从自己的生活中选取有趣、有意义的事物,用我们学过的观察方法,由每天的一两句到写一段话,再到写一篇,日积月累,同学们的观察力会更深更细致。
4.片断作文 篇四
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（不是全套作文，只是片段，个与个之间没有联系）
（一）
当太阳渐渐的从东方升起，一缕金色的阳光照射在大地上，这注定会是一个新的一天……
午后的阳光总是懒洋洋的，让人不知不觉的想睡一觉。天上洁白的白云似棉花一样柔软，路上春色正好，天上太阳正晴。路边的野花开得正好，阳光里，但橘红的瓣，紧紧簇成微笑的一团，吐露着三月里不张扬的喜悦……
阳光在被西风洗涤过的蓝空里，呈现着迷人的透明。树影子，是淡定的灰，清浅的轮廓。含苞待放的初蕾悄然盛开，那美丽的笑正是迎接新一天的礼物
（二）
慢慢地，我进入了沉思中……忆昔的树荫下，儿时的我们充满童稚。阳关照耀着大地，金色的阳光是大地充满了活力。阳光轻柔的抚摸着我们的脸，似慈母般陪伴着我们玩耍。
风悄悄地吹来，树叶随风舞动，小女孩背倚在树下静悄悄的看着书。风，拂过了她的脸，轻柔的发丝被吹得飘逸起来……阳光一缕缕地从树叶缝隙中穿梭下来，一丝丝地照耀着书本。那芬芳的书香混和着阳光快乐的味道渗透了我的每一寸肌肤，我细细贪婪的允吸着，怎么也不够，我沉浸于中……
风，凉飕飕的……她悄悄潜入我的梦，又悄悄的将我带回…
（三）
回忆往昔，记得那个草长鹰飞的夏天，我们坐在操场边的绿荫下喝着汽水。阳光透过叶片缝隙洒在你红扑扑的脸上，你迷人的酒窝在阳光的照耀下显得分外迷人……
你修长的身影被拉得好长好长……身上的余热还未消减，脸只因炽热的骄阳而被考的通红，头上的豆大般的汗珠从酒窝旁划过一个优美的弧线。你看着远处，道：“你知道吗？刚刚在跑道上奔跑时，感觉自己似乎飞起来一般！太不可思议了！”说着，你淡淡的一笑……
“要不，你再跑跑？”看着他花猫般的脸，我打趣道。“算了！你想让我变烤地瓜啊！”你一记白眼夹着丝微的怒气想我投来，我捂着嘴偷笑着…。。
风悄悄的来了，汗水早已打湿你的衣襟，你迎风唱和着“咕咚咕咚”，喝了半瓶水，长吁一声：“真舒服！”看着你洋溢的`笑脸，我也笑了，一种幸福感油然而生……
（四）
多多黑云布满天空，小雨滴从那高高的天空中坠落，落到地上，发出清脆的响声，它飞落到窗户上，把身子紧紧地贴在玻璃窗户上，把身子拉得好长好长……
细小的雨点没有一点节奏，从天而降，随风飘摇。不均匀，不连续，一丝丝，一阵阵。渐渐的，我听出了它的旋律，似乎是它的叹息。刹那间，好急促，好急促，伴随着风声一道而来。不只是风太急，还是雨太促，风雨交加，总是配合的那么天衣无缝。
“山雨欲来风满楼”雨点伴随着风一起袭来，势不可挡。感受狂风暴雨的争鸣，倾听它愤慨凄楚的心声。豆大的雨从天而降，打在窗户上发出清脆的响声。冥冥之中，我感受到它的哀怨，是为夜而哭泣？还是为黎明而呐喊？不知从何时起，雨变得凉爽而柔和，雨也洒下最后的风采，旋律是那样的优美，节奏是那样的婉转，有条不紊。为静谧的校园增添了些许色彩。
雨迎风而来，随风而去，淅淅沥沥，断断续续，带着一丝丝眷恋走了。雨点在泥土中留下了足迹，深深浅浅……
风停了，而雨也在断断续续中拉下帷幕，似乎想为这莽撞的行为弥补点什么。风去无影来无踪，雨总是随着风漂流荡漾，为急促的步伐添上脚印。好快的一场雨啊！此时的世界一片湿润，清澈的雨水已将尘埃冲洗，风儿袭走了一切不该来的。屋檐下偶尔能听到几滴雨声，一切又恢复了平静，安谧……
它走了，来匆匆，去忙忙。捎来了温馨，拂去了失意。
朦胧的云朵，朦胧的雨水……
5.爱的片断作文 篇五
爱的片断
爱 的 片 断
江西省南康三中初一（11）班 母爱如水，温情长绵；父爱如山，生沉凝重。母爱无私；父爱无言。父母的爱，像一条河。它恬静，泛着微微涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石。虽然，文字不能完全记录一个家庭的温馨。但是，还是让我拿起笔记下这充满浓浓亲情的爱的片断吧！ 片断一
那是冬天的一个下午，在家忙碌了一天的妈妈和我，决定去外面透透新鲜空气。于是我们来到市政广场，却不知冷风四面扑来，比意想的冷多啦！我不由得全身发抖。妈妈看见了，赶忙脱下她的外衣给我披上。可一会儿，我发现妈妈也冷得直发抖，便问妈妈说：“妈妈，你好冷是不是？您把衣服给了我，那您也会着凉的。”妈妈说：“妈妈不要紧，只要你不会受凉感冒，妈妈就放心了。”听了这些话，一股爱的暖流沁入了我的心田……，我心里祈祷妈妈您千万别感冒了！
片断二
可真是事与愿违。回到家，妈妈感冒了。脸色苍白的妈妈用冰凉的手捧着我的`脸说：“妈妈现在很不舒服，休息一会儿，有什么事就叫妈妈行吗？”不知所云的我一下子就被电视机里大风车的节目吸引了。也不知过了多久，我突然感觉肚子饿极了，一看天已经黑了，便走到妈妈的房门前轻轻地叫了几声“妈妈，妈妈……。”可妈妈还在昏昏欲睡。过了一会儿，我更饿了，正当我不知所措时，妈妈的房门打开了，妈妈满脸憔悴的样子走了出来“肚子饿了吧，我给你做饭。”妈妈说话的声音很小。又过了一会儿，饭菜都好了，妈妈说：“宝宝，你自己先吃饭吧，妈妈很累，先去休息，对了饭菜要趁热吃，记住要吃饱来。”这时，一股爱的清泉流进了我的心田……
片段三
在一个风雨交加的夜晚,我忽然醒了，但不是被雷雨声吵醒，而是被一阵子一阵子的肚子痛惊醒。我忍着疼痛喊着爸爸，不知叫了多少声，爸爸闻声而来，见我那副样子，顿时明白了，奔出房间门去找药。只听见“哎哟”一声，爸爸撞到了脚，可还是继续找药给我吃。半个小时过了，药力还没有作效。爸爸给我穿好衣服，叫妈妈打着伞急忙奔向医院。到医院时，爸爸妈妈都淋湿了，而我身上却没有一点湿处。看完医生要打针了，爸爸抱着我东奔西走的找打针处，很着急。虽然那时是零晨一二点，但是爸爸妈妈没有一点儿睡意，一直望着我，时不时的问我：“好点了吗？”这时，一缕爱的阳光射进了我的心底……
6.初中作文片断佳作范文 篇六
国庆游
第三天
张可宜
活着千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽。胡杨林简直是一座天然艺术宫殿，秋天呈金黄色的胡杨树叶在夕阳下透露出更加迷人的秋天的颜色，夕阳射下来的光撒在金色的胡杨树上，就出现一幅这样的绝世美景——金色胡杨似一位正忘我跳舞的女子。
桂花 王琳琦
风轻轻地一吹，桂花就从树枝上慢慢飘落了下来就像是在落桂花雨一样。这个季节便多姿多彩了起来。给我们那平淡的生活增添了不少愉悦。
她不张扬，不艳丽，高洁，朴素，努力把她的笑脸毫无保留地奉献给我们。亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。
游瓦屋山
甘芮
身旁有一大片树林，风轻轻的吹过，树都在风中翩翩起舞，好似在欢迎我们的到来。
哦！原来是雾姐姐与风妹妹在玩捉迷藏。它像一片白色的羽毛轻轻摇曳着，所以我叫它羽毛花。
水开始缓缓的流动，在于其它水汇集，加快了节拍，然后变得很快，如风般落下千丈深渊，啪，哗。声音回荡在山谷。
连绵起伏，波涛汹涌，我心旷神怡，欣喜若狂，仿佛在海中游，百感交集，呀！我的脸被雾姐姐亲的好冰呀！
被忽略的景色
徐姝怡
一群活泼可爱的猴子抓着树枝跳来跳去。连绵不断的山，一座挨着一座互相推揉着。溪水湍湍地流向那忘又忘不到边的地方，就算遇到了艰难我想他们还是会快乐的流到远方。
大概是因为心情愉悦了，觉得午后的秋水是那么的舒服。
军训感受
廖曼
那些朝朝暮暮，孩童时代的欢声笑语回荡在我耳边，与同学习作，嬉戏的画面呈现在我眼前。在这里容不下你那曾经的放纵，你那曾经的刁蛮与韧性，有的只是你好好学习天天向上；有的只是你努力进取，不断向高峰攀登„„
桂花
廖曼
遍地的小花，随你零星的开放。繁星仍旧在天空闪烁着，深蓝的天空下依然存储着你的身影，沉默中，微光里，你们互相发出赞颂的声音。
秋空朗朗，秋风凉爽，别的都被秋妈妈换上了金色的衣服，而你秋妈妈却穿一身枯干的外套。你闻见泥土的芬芳，快乐的站起身来，伸出那金黄的翅膀。秋风中的你们多么欢欣！秋风里飘荡着新衣、彩裙，多么美丽呀，在秋天无边的快乐里，谁说这快乐没有你的一份呢？
景
李汶熹
空中飘洒着丝丝细雨，秋雨来啦！冲刷着、洗涤着被灰尘污染着的万物。纷纷扬扬的雨丝，穿过浓墨泼过的夜空，透过五彩缤纷的灯火，向高楼大地飘洒。单调的屋宇滴水声，伴着阵阵银铃，更添秋夜的宁静和安谧。
苍松翠柏还是那样挺拔，那样苍翠，满枝枫叶已被秋天旺盛的火焰染得火红。典雅的黄；真挚的绿；热烈的红。春天似乎也不过如此吧！
我看见中秋节那皎洁的明月，我看见公园里美丽的秋菊，我看见排着整齐队伍的大雁南去。，我看见河水清澈，辉映蓝天。看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的谷粒挂满枝头，黄橙橙的柿子像金黄的宝石，圆墩蹲的，阳光照射在上面闪烁着点点金光。
苦乐二重奏
李婉宁
那天正是烈日当空，汗水一滴滴的从我的额角落到脸上，再摔在草地上，化为一缕蒸汽，好难受啊！
“福无双至，祸不单行”，这句话说得还真没错。不一会，我的头皮就开始“不安分”了。啧，真痒！可惜教官离得很远。
济南闲记
李婉宁
天空边一时灼灼的，很耀眼。好像血色残阳。
夜深了，天上挂满了星星„„
深圳之游
邹卓
来到“浪琴湾”的刹那，我真的惊讶了，那景把我无奈的眼神点得火亮火亮的。那雪白的浪晶莹剔透，上面泛着点点银光，好像万千珠宝在闪耀一般。
原来是一团团野花，开得珍奇斗艳，仿佛在挤着堆着嚷着：“我美丽吧！我美丽吧！”这里不只有野花，还有仙人掌，像一个个战士，披着翠绿色的长满刺的盔甲，戴着红色的战帽，站在沙里，时刻防备着敌人。
老树繁枝密叶，绿油油的铺在身上,一群小果子顽皮的悬挂在树梢，活像一群小朋友，风一吹，他们摇晃起来，那是在嬉戏、追逐。
坚持才会有收效
罗依依
‘
随着一声声响亮的口号和动听的音乐，初中三年的旅程开始了。脱离了小学的无知与稚气，我长大了！
峡谷之游
罗依依
峡谷间的雾已经慢慢散去，呈现出两旁山的苍翠欲滴。山上的松柏常年长在悬崖上，与夏雷互争，与寒风坐斗，与雪花抗争，真是“任风雨来袭，我自岿然不动”。
树枝摇晃着，落下几篇红叶，我是起来仔细观察那小小的叶子，红里泛着淡淡的黄和浅浅的绿，叶上的露水已消逝，留下一条条痕迹，黄色的茎格外清晰，把叶子分成了几个板块！拿到鼻子上闻一闻，一股淡淡的清香涌到心间。
朦胧的雾像一位仙女，披着薄薄的轻纱，围绕在峡谷翩翩起舞，为峡谷唱着赞歌！两旁的山渐渐看不清了，留下黑黑的影子，只听见瀑布哗哗作响。
桂花雨
朱旷旖
那花朵橙红橙红的，成群结队的开在树梢上，一点也不害羞。那几场雨就只想是对小花们的洗礼，风雨过后它们开得更盛，更旺了。忽然，吹来了一阵风儿，风儿吹过带走了那些小花，桂花们脱离了树枝。在空中盘旋飞舞，成千上万朵桂花像是千千万万个小精灵，在空中玩耍，绕着树干——它们的母亲，翩翩起舞。它们穿着橙红色的花裙子在风中玩耍着，嬉戏着，它们就算远离了大树，失去了生命的依靠，可它们任然快乐着，它们的快乐像是具有独特的感染力，吸引着我，感染着我，使我忘却了所有的烦恼。
蜕变，淡定的开始
周鑫
荷塘里的花，不再有芳香；它是在迎接下一届的盛放；树上的禅，不再鸣唱，那是因为它的生命得到了永恒；而我不再稚嫩，因为我踏入了那个叫初中的殿堂„„
离开了观众席，我最爱去的地方就是教室了，在那里我可以听老师滔滔不绝的讲课，然后一手拿着笔，一手握着书，目不转睛的听着。但最令我奇怪的是，当下课铃传进每个人的耳朵时，都只会听到抱怨声，大家都感觉：时间怎么过得那么快呀！呵呵，这也许就是初中的不一样吧！
北川羌寨两日游
邓悦
站在三楼阳台上，看着对面的山，如一幅幅漂亮的画，景是绿色的，上面画着的是点点万紫千红。对面的野花开的那么灿烂，但忽隐忽现。云雾如瀑布从山顶向下泄，像一层保护膜，笼罩在山的外面，但调皮的山娃娃，一会儿露出自己的圆脑袋，一会儿露出自己青绿的腰，好不活泼、调皮。
秋
韩子玄
落叶悄悄的下，稠密如雨，如雪。树林被金黄的银杏叶铺满了，状如一把把扇面，可爱的叫人不忍心踩踏；间或又有乌桕或白杨的树叶，在满地的金黄中闪跳出另一些醒目的色块。
在一片秋林的映衬中，仿佛是一条洁白纯净的绸缎。河水是那样的清澈，并没有被整个秋林的颜色渲染，透过清凉的水面可以看见河底的鹅卵石和一些泡久了的树叶。
秋雨
卞惠婷
我趴在窗口，欣赏着着迷人的雨，不禁陶醉其中。它如同一位冰清玉洁的少女，从天而降，跳着它那楚楚动人的舞蹈；它也是个活泼可爱的孩子，在你不注意的时候蹦到你的头发上，或跳到书桌上，让你陪它玩耍„„总之秋雨神秘莫测，变化万千。
我好像看到黄灿灿的稻子压弯了腰；红彤彤的苹果挂满了枝头„„还有农民伯伯的笑脸。作为丰收使者的雨滴，每次到来时，它总是显得快乐无比，神气十足。
踏进棠外的第一天
方思微
绿茵茵的草坪上，点缀着五颜六色的花，花儿抬起头来向我微笑，草儿挺直背，就连大树也挥起手来，好像在欢迎我的到来，站在我身边的爸爸笑容满面地对我说：“思微，来到这里就是一个崭新的开始，你可不要让我失望欧!”
军中绿歌
刘洋美惠
烈日当空，我们穿着绿军装，顶着炙热的太阳，在大操场上站军姿，全场静的连同学们的呼吸声都听得见，汗水肆意的顺着了脸颊往下流，我们的军装早已湿透了。
苹果胀红了脸，害羞的躲进了叶子里，瞧！树上还挂满了一个个金黄色的小灯笼，正向我眨着眼睛呢！那金黄色的外以内，果实嫩嫩的，水水的，然人迫不及待的冲上去咬一口。果树与我交换眼神，鸟儿呼唤着我的名字。
心的起点
刘泉鸿
九月的风，是温馨的；九月的阳光，是惬意的。每当迎来九月，我就又迎来了新的一学期，而这一次却不同。
我的青春被棠外见证！
快乐游记
刘泉鸿
我要记住，我经历过的这些磨难与悲痛终究会被补偿回来！而这补偿者就是我！只有努力学习才对得起父母，对得起我受过的那些苦！
刚才还是蓝天白云，金光万道，瞬间狂风不停地呼啸而来，云朵滚滚，向东涌去，“风神”所到之处，卷起一阵阵狂沙，闪电射出一道道银白色的箭，把天空劈成了两半，雷公鸣锣开道，撕心裂肺的响了起来。
一路上，风景如画
章宇潇
一早醒来，已经是5点多了，我看着窗外。这是七月“出芽”的早晨，白雾笼罩着山林，娇艳的花儿格外显眼，隔我千丈远但我却可以闻到一阵扑鼻的清香。
阳光明媚而柔和。照耀着万物，溪流也闪闪发光，一闪一闪刺着我的眼。一只小船荡漾在水面，渐渐地消失在我的眼前。
多么柔和的风呀，我试图抓住她，可是她却敏捷的逃走了„„
桂华秋皎洁
张乃芝
早晨的雾，给村庄飘上了一层青纱，似姑娘在跳舞；而小溪的流水声，又似清脆的伴奏。合奏一场盛大的音乐会。
霞光映照着帷幔般的荔枝。新雨过后青竹更苍翠，夕阳辉中山添秀美，悠闲地白鹭早早栖息，秋日的花，为何迟迟不凋谢！
国庆之旅——犍为
高茜
那震耳欲聋的汽笛吹响了我们出发的前奏，看着车头上面冒着白气，里面有灰色的蒸汽飘在空中，威武的汽笛声让我们的车厢成了山间最显眼的景色，山两边的树摇曳着双手，好像在为我们的到来热烈欢迎！
军训感受
熊晨
这趟军旅，让我对军训产生了不一样的看法。军训不只是锻炼身体这一个好处，其实军训在很多时候都在间接告诉人们生活中宝贵的哲理。
趵突泉
熊晨
湖面广阔，碧波荡漾，小鸟在湖面自由飞翔，小舟在湖面摇曳，实在是一种绝妙的体验。我们坐在小舟里随波飘动，身旁的那些花花草草就像是一幅连绵不断的画卷，淋漓尽致的呈现在我们的眼前，一切都沉浸在一种朦胧的美中。
周记
熊晨
金秋的阳光温馨恬静；金秋的微风和熙轻柔；金秋的蓝天白云飘逸；金秋的田野遍地金黄。
童年趣事
李索
漆黑的夜空中，挂满了一闪一闪的小星星，它们眨着眼告诉我：想起那件事了吗？来抓我们呀！嘻嘻„„呀。
大门前，几座拱桥弯曲在流水之上，霓虹灯不停地眨着眼，光彩夺目，五彩缤纷。拱桥旁种着树木，那树苍绿的耀眼，因为有翠绿与玫红加之点染，所以这不变的色彩在风的舞动下与闪烁的霓虹灯搭配成了一幅美丽的风景画。
那一次，我懂得
童媛媛
山没有悬崖峭壁就不在雄伟；还没有惊涛骇浪就不再壮丽；人生没有坎坷曲折就不再有意义；做事如果没有坚持不懈那成功就遥不可及。
晨曦初露，秋带来了雾；艳阳高照，秋带来了光；烈日当头，秋带来了香；夕阳西下，秋带来了霞。金黄的秋，多好啊！带来了凉爽，带来了成熟，带走了炽热，带走了喧嚣„„
到了初中
周雯
强烈的阳光肆意的照射，操场飘起了一股焦糊味。
周记
周雯 面临磨难和挫折的人才能拥有一个光彩夺目的青春，这样的人，才是真正的强者！
军训感言
黄岚
这次军训，让我懂得了做什么事情都要坚持下去，只有坚持才会让这件事更加美好。只有付出，才会有回报！
我还是倒下了，当我还站着时，砭骨的寒风骑兵似的向我重来，像刺痛的鞭打，像凶手的鬼爪，我一直颤抖着，眼前的幻影、干渴的身体，强烈的寒风，都化做一只大手，把我推到，而在倒下的一刹那，我已深深知道：我的大限到了，随着漫漫黄沙，我也就只能随之飘散。
——沈奥
白天烈日炎炎，夜晚寒风呼啸，我只能在这里等待死亡，我听到了“咚咚咚”的声音，是死神在一步步向我逼近，天空冷了下来，我的心也随着天气，渐渐冷淡了。
——任珂金
在我身上开始蔓延，望着这一望无际的黄沙，想着自己已被无情的枷锁牢牢困住；听着远处飘来的铃响。我知道，生命已不再属于我了„„
——熊晨
死神距离我50米之遥，我却再也怕不起来。
凛冽的寒风裹挟着可恶的黄沙向我扑来。我再度跌倒，地上立刻出现两个沙坑。我不想爬起来，然而，我也爬不起来了。茫茫的黄沙淹没了我的身躯。我真是太渴，太困了。这里有一颗枯竭了，枯竭得挤不出一滴眼泪的心，前面有一汪水潭，看似近在咫尺，实质遥不可及。我注定要被大自然所征服，我注定要在沙漠里死去，我注定会被命运的枷锁束缚。
可是我要走下去！
——乐子鹰
面对着这片无垠的沙漠，我只觉得凄凉。
“是要死了吗？”我听见内心有种声音在呼喊。“好像是的。”我回答道。
寂寞的夜；冰冷的月；孤独的心。我不再忘乎所以地呼喊，就像远处的你们从来都不曾听见我的声音。我不再幻想这世界的美丽，就像耀眼的阳光从未照到我的头顶。
留下的，只是一颗干枯的心。
而那颗干枯的心，现在也慢慢冻结了。
——周鑫
一种说不出的恐惧向我慢慢扑来，我感到死神正用他那炽热的大刀在我的身上割着。啊，上天！我向往的蓝天、白云，如今，只剩下死亡的前兆，是我大限到了吗？不！还没有，我应该继续走下去„„走下去„„
——孙予雷
在沙漠深处，心就平静了„„
刹那间，流星划过一条优美的弧线，坠落在死一般的寂静荒漠里；顷刻间，生命弹出一曲凄凉的乐章，终结在死一般的无垠荒漠里。
那心灵的平静，一瞬间——升华。那心灵的平静，一刹那——翻飞。那心灵的平静，一眨眼——定格。
——童媛媛
一下子变得平静，平静的连自己也陌生，耳边响起了异样的轰鸣。抬头，在热浪模糊的远方，出现了一个世界。那美丽、真切却又那么模糊、虚幻。我徒劳地舔了舔嘴唇，太阳依旧鲜红，像是要滴下来的红色。我一步步向前走。明明知道那是幻觉是海市，但我仍一步步向前走去，一步又一步；歪歪扭扭的身子像机器一般一步步靠近„„
再近一点，再近一点„„我倒下，滚烫的沙子灼伤了我，但我仍一步步向前爬去，再近一点，再近一点，一滴泪划过脸庞，却转瞬消逝，独留脸上毒辣辣的感觉证明着它曾经的存在„„
在我的脸接触沙子之前，我深深地眷恋地再望了一眼„„ 再见了，我的家人。
——邬青
炽热的阳光照射在这茫茫沙漠中，照在那远处那一片清澈的湖水上，湖面金光灿烂。两旁的树木苍翠欲滴，骆驼聚集在一起嬉戏。不，不，这只是幻觉，干枯的眼睛，干枯的心，使这一切看起来显得那么美好，想去追求，但那都只是陷阱罢了，茫茫无际的沙漠，一眼望不到边的世界，我是那么渺小，那么无助，我该何去何从？是否在这沙漠中与世长眠，心静了，凉了。没有了火热，只剩一片绝望和凄凉。
——罗依依、赵一臣
沙漠，死亡的边沿，我在死神身下徘徊，我企图逃走。死神，他双目嗔视，可笑地看着这个渺小的生物无力的挣扎。可恶的笑容拨动着我那绝望的绷紧的弦。我笑了，不再逃。
我静静等待死神的靠近。
那无声无息的脚步一步步逼近。我看着慢慢模糊的世界。死神那无情的双手紧紧掐住我的咽喉。我开始挣扎，我又开始无力的挣扎。
轻而缓的沙漠之歌唤醒那幻想中的我，我又继续那垂死的挣扎。
——章宇潇
当死神把我逼到悬崖峭壁是，一片迷茫；当沙漠的热量把我逼到无路可走时，心上炽热。可是就在刚才我感觉到面前不是一片黄沙之海，而是一片宁静之海。心上涌入突如其来的平静，没有那么痛苦，没有那么绝望。虽然我躺在黄河之上，但是天空却是我的使命；虽我临近死亡边上，但是内心的平静打碎了绝望。在大海深处，江河就平静了。
——方思微、肖翔瑞
满世界仿佛都被黄沙所盖，我无力于去嘶声力竭的求救，因为我想保留住那被尽剩血液浸得微微湿润的心，我一头钻进黄沙中，任由那滚烫的风包裹过身体，我只想在这片黄土中寻找到那一丝透明而微蓝在水，忽然，那枯槁的脸上，竟然有了微微水滴，不知是幻觉，还是眼泪，或者是那内心渴望已久的水，但，我毅然张开了嘴„„
——韦潇童、卢柯旭、汪凯强
我躺在这无限的沙海上，所有对生的希望已被头顶掠过的漫天黄沙吞噬。那是甘霖嘛？不是，那是害人的地域炼火；那是圣洁的十字架嘛？不是，那是死神勾魂的鬼刀。意志被一点点加深的痛苦销蚀，尔后是终迎来的是生命随着意志的倒下而倒下。我忽然感到一种前所未有的轻松与舒畅，死神狰狞的面容也显得不那么恐怖了，甚至，有点可爱。呵，就这样吧，在死神的怀抱中于这消磨一切生命的沙漠黑洞中，长眠吧„„就这样了吧„„
——杨君
站在最接近地狱的沙漠上，回眸，一片沙海。看着那茫茫一片沙海，我知道是我的大限到了，于是我躺在我我挖的海里，任沙子在我头顶，在我身上，在我体内，任风舞，随风飞，等待死神的到来
——邓悦
在大海深处，江河就平静了。在死神面前，生命也就平静了。死神正迈着沉重的脚步走来，向我一点点，一点点地靠近。此时，涌进心头的是一股超乎平常的平静。在死神面前，生命就像是茫茫沙漠中的一粒沙。生命如此渺茫，命运如此坎坷，心灵如此干枯。我没有一点遗憾，我坦然接受者枷锁的束缚，当火红的太阳燃尽，我将会在这一望无际的沙漠中永恒。
——甘芮
金黄的太阳在另一半苍穹上悬挂着，发出毒辣的光，这样的绝望，这样的哀伤，宛如悲哀的命运，交织在心中。一幕幕曾经的美好、欣喜，在我眼前浮现着，可惜这仅仅是曾经了。如果再给我一次机会，我一定会卷土重来。
——陈浩凌
一望那沙漠深处，黄沙满天，浩浩无垠，难道我就这样淹没在沙漠中心吗？一种灼热班的痛苦从我的身体席卷开来，生能怎样？死又能怎样？可是在此刻，望向那美丽的蓝天，我听见了我内心深处所发出的声音，我知道我不能选择，我也无法选择，可是我知道不到最后一课决不能放弃！走，朋友们，是时候该上路了！
——徐姝怡
我知道挣扎只是一种无奈，何必因无奈而拼命挽救自己的未来。时间在慢慢过去，死神在缓缓临近。
时而嘲笑命运对我的安排，时而悲叹现实对我的不薄。
我知道我能做的只有默默地等待，等待黄沙无情地将我掩埋。生命在不断销蚀着，泪水再无助地流淌着。永别了，曾经我爱的人啊！——张锐杰
拥抱
邬青
你怀抱的温度，是我一世的承诺。
——题记 第一次，是相遇
秀长的黑发，白皙的脸，眼如月的眼，45°的小酒窝。
那时是我第一次见到你，众星捧月的你。高傲、美丽、大方，像是公主一般短短的蘑菇头，圆乎乎的脸，惨白的双唇，灰暗的衣服。我双手无措的揉搓着衣角，布料在我手下被汗浸透，我不安的站在你面前，像是一个丑角，自卑，怯懦。
“能和我做朋友吗？”我不敢望向你，死死盯着地上，似乎要将那盯出个洞。心跳声意外的清晰，一下又一下敲击我脆弱的神经。手高高的举在半空，像个傻子一般。
你笑了，声音如银铃般清脆，我一瞬间竟以为听见了天籁。下一刻，我被拥进了一个温暖的怀抱。36.8°的热度灼的我想哭，“好”。我沉浸在这一切里，心想：若是要我死在这怀抱里，也未有不妥。
抬眼，金色的暖阳挥洒在教室里，一切都镀上了金边，模糊了一切，却让我眼刺得生疼，忍不住的泛起泪意。
也许你永远也不会知道，在那一天，有一个天使温暖了一朵冻坏的花。点亮了我生命中的一束阳光，温暖我余生。
第二次，是分别
残晖。血暮。绻云。秾影。
我屋里藏身于教室的角落里，嘤嘤地低声哭泣，却不愿也不敢放声大哭。
夕阳的剪影投射在雪白的墙壁上，残红与鸢白，刺眼却温和，互相排斥却互相融合，鲜妍明丽的让我的眼隐隐作痛。手无力的环住自己，想将自己缩小，藏于黑暗中。悲伤溢出胸口，汹涌着，想将我溺死于其中。
我要转学了。
我无助的撕扯着衣服，害怕 无助。你就那么出现在我的视线里，一身蓝色，突兀却祥和，就像一个天使。
你一步一步走过来。我张了张嘴，声带的震动只撕扯出沙哑的呻吟。
你抱住了我，一如当初。
36.8°的体温再次灼痛了我的心脏，这次我不再压抑泪水，任他奔腾。
“我知道了，别说了。让我好好抱抱你。”尾音的颤抖让人怜惜。
“记住我！”
一股酸涌上，我抑制不住的抽泣。现在的我人在努力前行，向着你的方向，却不知现今你在何方？
朋友，再让我叫你一次，让我在回忆一次，那个黄昏下，静静相拥，如为一体的时候。
我想偷偷有一卷丝线，将你我绑在时光变迁的终点，再用一世，紧紧相拥。
这是我对你，一世的承诺，一生的拥抱。
拥抱
章雨潇
如果可以，我愿追随你一生。
——题记
晴天。碧波。曼舞。轻歌。
回首往事，一如梦中。
那是夏天，太阳从深渊中煌煌升起，笼罩在地平线上那个名叫夜的壳子破了。
窗棂上的水滴，渗透进墙壁。满园初夏的味道。
我饶有兴趣地计划着新学年的一切。等待着新的学习生涯。
妈妈正在收拾东西，大包小包的东西塞进我难以平复的心情,曙光透过绿荫和玻璃窗，勾勒出母亲的轮廓,模糊而又清晰。鼻子一酸，莫名的泪在我眼中挣扎，最后，它毫不留情地花了我的脸。我一股脑冲进厨房，不让她看见。
走的时候，爸爸妈妈都来了，我在车窗边上，目不转睛的打量着外面的一切。
不知什么时候，夜这个孩子，又来了。来得如此轻巧。我看光一点一点陨灭，直到落到地平线下。
故乡的月，那样美，那样美。我忽的抓了抓坐垫，望着渐行渐远的它们，五味瓶茫然打翻在地，不知如何收捡。刷的，我的眼泪又来了。
到了新学校，我踏着时光的运输轴，离过去越来越远。妈妈说：“我们走咯！” “等一下！”
离别仿佛就在眼前，我却不知如何打开紧锁的手。我多么 想冲上去，拥抱着她和他，可身体却似是僵住了。曙光透过纤细白皙的手指，勾勒出曾经的回忆。
“妈妈”稚嫩的声音回荡着，在空旷的世界里，越来越明晰。
小女孩歪歪斜斜，跌跌撞撞跑上去，抱住妇女的腿，“妈妈，我要抱抱！”
如今，时光扑面而来，光影在裙角燃烧了少年。
我还是鼓起勇气，走过去，拥住他和她，“爸妈，再见，我会好好学的” 原来那么简单。竟然那么简单！
回首往事，一如梦中。那一瞬，夕阳潋流光，晚霞熙溢彩。余温还在胸膛。如果可以，我愿追随你一生！
守望那一直存在的父爱
熊晨
父爱，总是会隐隐约约地出现在我的生活里。
——题记
父爱。如山。隐约。存在。
（一）七月的闷热，烧焦了路旁的树木，也烧化了我的心。
从小，父爱对于我来说是一个陌生的名词，遥远而不可及。可是，在那次以后我就真正知道了父爱的如山。
小时候得我十分调皮，经常与男同学追打。这天，还是和往常一样，追着“疯”，结果，当我正在走廊里狂奔的时候，我一直向后张望，根本没顾前面的道路，谁知前面是楼梯。我便直接从二楼滚到一楼。
早已被疼痛麻痹了得我，失去了知觉。
后来，从同学那里我才听到，原来当我被发现后，班主任就给我爸打了电话。当时我爸二话不说，直接背着我就往医院跑，好像在那是我听到了沉重的脚步和喘息，还有那豆大的汗滴重重地打在了地上，也深深的烙在了我的心上里。
一直到后来的康复训练也是爸爸跟着。陪着。
我不是第一次接受父爱，而是第一次体会到它。父爱，是个伟大的名字；父爱，是个容易被忽略的词语。父爱，是十分吝啬的，又是最无私的！
（二）雷鸣。电闪。烦躁。压抑。
透过窗外的瓢泼大雨，雷声也融合着我的哭号。爸爸打我了，这是第一次啊！
我最讨厌冬天了，每个人都穿着肥厚的夹袄，拖着厚重的棉鞋。所以，妈妈每次早上给我穿衣服时都要折腾个半小时。这天，爸爸终于看不下去了，抡起巴掌，重重地砸在了我的脸上。胳膊。屁股。顿时，我便嚎啕大哭，泪珠像泉水一样不止得流下来。
但是，即使是这样我还是要去上学，尽管外面的雨依旧存在。
我踉跄地走到了学校，脸上还挂着泪痕。进入教室。放下书包。拿出书本。老师进来了，带着我們大声地朗读了起来，就在我读地忘乎所以的时候，忽然，老师拍了拍我的肩，示意我向窗外看。只见一个高大的身影，怀中揣着一包东西好像生怕它掉了的样子，连被冻得通红。没错，那就是我的爸爸！
我还是鼓起了勇气向他走去。爸爸什么也没说，只是小心翼翼的把怀里的东西递给我，说∶“好好揣着，一会下课了吃啊！”说完，他便走了，拿着这袋食物，我心里顿时炸开了锅。我的潜意识让我说∶“爸爸，谢谢你！”他只是在原地顿了顿，然后就又开始行走。
我很高兴，因为我拥有一个这么伟大的父亲。父亲给予我的爱总是容易被忽略的，但是千万别以为它不存在，因为你时时刻刻都在享用着它！
父爱啊，原来一直守望在那里！
守望
周雯
最大的幸福，是你那远远的守望。
——题记
夜风吹乱梦寐。
夜独有的香味弥漫，随风沾上发丝。才突然意识到，令自己无眠的不是风也不是香。
是想念。
世上绝不会被污染的爱——母爱 还没亮透的清晨，在冷蓝色的天空上依稀可看见一些残留的星光。气温在这几天飞快的下降了。
冰冻三尺。呵气成霜。
记忆停留在遥远月光下的世界。
已是冬日了，虽然家乡一直都很温暖，今年却意外下起了大雪。我很早就睡了的，今天停电，晚上黑黑的，什么也做不了。只是，有一种感觉让我醒来。
房门被风吹开了一道不大的缝儿，点点火光泄了进来。仔细一看，还有一道安静的身影在做着什么。我一直都知道的，母亲很累。
过了几日，母亲拿着一件新的毛衣给我。说是刚去街上买的。我的记忆碎片连成一个完整而温暖的故事：每天晚上，是母亲一针一线的织着毛衣，她以为，现在的我不会再喜欢她织的毛衣。于是，说是买的。
我抬眸，与她满眼的爱触碰到了一起，再也禁不住眼底泪水的挣扎，就让它这样逃出来罢！
如今，再抬眸，是飞鸟留影的天空；再伸手，却依旧是那件一直舍不得丢的毛衣。透过它们，却似乎可以看到那幅景：
雪夜。寒风。小屋。暖烛。一切都那么真实而又虚无，美丽而又心酸。一切都让人既要流出泪来，又要翘起嘴角。
一切都让人忍不住忆起在另一边天空下，还有人在守望着自己。爱
老舍说：“失去了慈母的爱，便像花插在花瓶里，虽然有香有色，却失去了根。”
郑振铎说：“成功的时候，谁都是朋友，但只有父母，他们是失败时的伴侣。” 我说：“在另一方天空下，父母永远都在守望着，守望着我们。”
父母的爱，如倾尽一世的歌。是席慕容笔下开满花的树。是戈尔泰画出最远的距离。是在水一方亘古不变的蒹葭苍苍。是河边月下静静等待的待宵草。
翻旧的相册泛了黄，卷角页码在岁月里走向另一个方向。暗香浮动的深夜，滴答钟声敲散回忆。才发现，原来每一朵花，都开满了爱。
才发现，原来守望，是幸福和温暖的寄托。才发现。这。就是爱。
总有一种记忆值得珍藏
乐子鹰
倚窗而立，临风远眺，凝眸中，总有一些情愫简约明媚，一些沧桑，滑过流年,渐行渐远成笑意中的逝水沉香。
——题记
纤尘不染，吟落心香。
夏日，那个清凉的夏日，与你初遇。
那年，春怠绻夏，夏日的光辉洒在林荫小道上，泛青的石板路上渗透着阳光的气息，四周一片芬芳，学舌鸟不断地嘤着歌谣；绿色，不仅是那草，那树连林中特有的芳香气味也仿佛是绿色的。闭上眼睛，万物都是绿色的。
在半山腰，我遇见了你，挎着小蓝，里面满是清晨新开的，带有阳光的芳香气味的蔷薇。你的眼中闪着光芒，口中念着，不停地念着。
“花落随水去，雪化一段香。”
“想对诗吗？”我的眼中闪现了一些光芒。“陌上花开蝴蝶飞。” “江山犹是昔人非。” “人生若只如初见。”
“何事西风悲画扇，你挺有文采的，你的诗，真美。” 你望着我，眼中有着深邃的目光，随后，你拉着我，说着友谊，说着美丽，说着初见，那时，只觉得你身后的阳光很浓，很浓„„
拾一枚时光吻过的卵石，收藏一片芳香记忆，吻之灵犀，耀耀亘古。素色流年，静守安然。
那日的飞机起飞，你不得不离开这个国度，友谊，在那日的秋雨中又被淹没了 一厘米，呼啸的风声和起飞声从耳边划过，眼中，只有那永不变更的对友谊的守候，留恋。时间一瞬间定格，记忆碎片涌入脑海，织成了一张梦，永不变更的梦„„
执一缕墨香，聆听陌上花开的声音，那些牵牵念念，便穿过红尘岁月，温软了一杯恬淡。
阡陌花开一时，一梦过后已是繁华落尽，那道秋凉是个冷萧。还记得你离开之前，送了我一句话。
“浮华三千，只做自己，红尘纷扰，我自安然，素色流年里，展一卷心瓣，绽一世书香，不需刻意，不需掩饰，指尖如温婉一份岁月安好，茶韵氤氲，一眸低眉浅笑。”你留下给我的诗，“惜君独凭栏”，想必下一句应是“灯火亦阑珊”罢。
直到现在，我终于明白了其中的含义，蓦然回首，你已在灯火阑珊处。演绎，沉迷，漾一袭夜色，于梦沉眠。晨曦，月色，度一世光阴，禅意人生。
记忆碎片涌入脑海，织成了那张永不变更的梦，伫立，回首，凝望，你已在灯火阑珊处„„
纤尘不染，吟落心香。素色流年，静守安然。总有那么一种芳香记忆值得珍藏。
总有一种记忆值得珍藏
李婉宁
长街长，烟花繁，你高歌一曲落尽春花。短亭短，红尘碾，我隽刻记忆斑驳岁月。
—题记
长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。
狎兴生疏，酒徒萧索，不似去年时。
那些曾经说给树听的话，都随着滚滚红尘被碾进年轮，然后开出一树的参天回忆。
（一）记忆中的那天，日光倾城，温暖如春。
路过那个转角，看到你著一袭白裙，满脸倨傲地对着一群孩子道：
“王摩诘《塞上》一诗中‘大漠孤烟直，长河落日圆’乃千古绝句，试问这句好在哪里？”
“想来那烟如何直？日本就是圆。一字无理，一字太俗。可若要换，却再找不出其它来。” 你的头随着我的话语转过来，两尾马鬓飞扬起来如同天边明媚的的锦缎，明眸皓齿，笑靥如花：
“雪芹先生的《红楼梦》，你，可读过？”
“略读一些罢了。”我颔首。阳光刚好打到你的白裙上，光彩照人令我微微失神。
彼时的我断然不曾想到，这样美好的女子会成为我后来的挚友，并在多年以后，让我万分想念。
（二）你的盛气凌人让我无比烦恼。
你的性格凌厉如锋，仿若一株傲人的玫瑰。
“吟成豆蔻才犹艳，睡足酴釄梦也香。”你总是喜欢这样平白无故地冒上一句诗，“这句如何？”
“不好，怕是套的‘文成蕉叶书犹绿，吟到梅花字亦香’，不足为奇。”我习惯了这般的“诗词对唱”。
你说“陌上花开蝴蝶飞”，我对“江山犹是昔人非”；你说“花开花落不长久，”我对“落红满地归寂中。”我们真可谓“流水之音”。
每当你对不上的时候，你总会故作一副大度的模样：“这次是你运气好！下次我一定会赢的哦！”你是那般不服输，那般倔强。我们就这样在这些用一句句诗词垒成的城池里，将我们的友谊书写。
不经意间，时光就这样随着我们唇间的诗词悄悄地溜走了。
那年浅夏，银杏的叶子被风吹得簌簌作响。谁知怎地，竟就品出了离别的味道。
“明天就毕业了呢。我们最后比一场吧。” “好啊。”我知道，你要和我比作诗。
本不是初秋，却有几只大雁划空而过，在空中留下萧索的痕迹，令人想到雁过无痕。
“雁过无痕枯枝残，墨染夕柳梅花瓣。月窟仙人谈相守，雁字归时惊已秋。” 你愣了半响，轻轻倚上我的肩膀：“果然又输了么？”尾音上翘，仿佛撒娇。“彼时正当童颜少，莫负昨宵春梦好。春空千鹤若幻梦，收忆留缘云梦中。” 末了，你轻吟。
（三）所有逝去良辰美景，都是记忆中举世无双的好时光。
你的笑容摇摇晃晃，仿佛秋千上的铃铛。蓦然间打开回忆，于是大朵大朵的时光就这样被风吹过来，轰轰烈烈地吹过来——吹起那首落在天涯的骊歌。
那里是我们的美好时光。那里是我们的记忆之城。
7.《推理案例赏析》之教学片断 篇七
一、创设情景, 引入问题
数学教学应当从问题开始, 教师首先提出问题.
师:我们已经知道前n个正整数的和为
二、探索发现, 合情推理
生1:S1 (n) 是关于n的二次式, 于是猜想S2 (n) 是关于n的三次式, 令S2 (n) =an3+bn2+cn+d, 只要代进4组特殊值, 如n=1, 2, 3, 4, 即可算出a, b, c, d, 得到S2 (n) 的猜想表达式.
即
师:该生使用了类比推理的思想, 由S1 (n) 的形式, 类比猜想了S2 (n) 的形式.大家仔细观察一下S1 (n) , 猜想的形式可以再简化吗?
生2:其实, 在S1 (n) 中不含常数项, 不妨可猜想S2 (n) =an3+bn2+cn, 从而简化计算.
师:有人说细节决定成败.其实, 在数学上, 细节在很多时候决定计算的繁简, 对S1 (n) 的形式进行细致的观察, 在待定系数的运算中就可减少一个变量, 从而简化计算.
刚才, 生1和生2观察了式子整体, 由此产生猜想, 大家考虑一下, 有其他的切入点吗?能不能从部分入手?
生3:因为S1 (n) 的分子中含有因子n, 故猜想S2 (n) 的分子中也含因子n, 所以先运算一下
师:生3对于S2 (n) 的分子中含因子n的问题使用的是类比推理, 而对式子
大家还有其他的想法吗?
生4:我有更简单的处理方法.因为我们已经知道了
(全班很多同学表示赞同)
师:那么1×2+2×3+…+ (n-1) n该怎么处理?
生4:令an= (n-1) n为数列通项, 即an=n2-n, 所以
(这时, 他发现这样变形是在循环论证, 有点不好意思.)
师:对于数列求和, 考察其通项这样想并没错, 但现在似乎此路不通.让我们再把思路理一下:为了解决12+22+32+…+n2的合情推理, 我们需要处理1×2+2×3+…+ (n-1) n, 怎么办?
生5:我想, 既然是对12+22+32+…+n2的合情推理, 那么, 对于1×2+2×3+…+ (n-1) n也可以用合情推理进行猜想.设T (n) =1×2+2×3+…+n (n+1) , 则对
师:大家在面对1×2+2×3+…+ (n-1) n这个问题时, 已经能主动使用合情推理进行猜想, 这是一个由“认识工具”到“有意识地使用工具”的过程.当然, 类比推理和归纳推理只是对目标进行了猜想, 是合情推理, 有个人的观察和经验在里面, 这个结果要想作为结论使用必须进行证明.
三、演绎证明
生6:在等差数列求和中我们曾得到:
左右分别相加得:
所以, 由此解出
师:这位同学开始把当前的问题与已有的知识、经验联系起来, 对结果进行累加, 求法巧妙.
四、总结和反思
8.互联网条件下作文片断训练方法 篇八
关键词：作文教学；片断训练；理论知识；语言的锤炼
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0095-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.060
一、片断训练方法内容诠释
作文片断训练是指一小段的训练或者是一节训练，写出来的作文是小小的一篇，不是长篇大论，这样的作文片断训练能够集中表现生活中的一个方面，详细说明描述清楚事物的一个方面，表达自己对某人、某事、某种现象的观点看法。按照表达方式的不同可以将它分为三种类型，即描述性训练、说明性训练、评议性训练。
描述性训练，是指将生活中的某一方面或者是自然中某一景色进行详细的描述，这种训练方法要随时调整，否则训练就是机械的训练，毫无生气可言。在具体的训练中，教师可以让学生撷取生活海洋中的一朵小小的浪花，或者截取生活的一个断面进行叙述描绘，增强作文的文学艺术性，突出某一方面的主题，给读者留下深刻的印象。
说明性训练，作文中需要解释说明的部分，就必须说明清楚以免引起误会，这种方法在目前的小学生作文训练中极少运用，原因是它适用的范围非常有限。
评议性训练，对于学生作文能力的提高，做专项训练是非常有必要的，一是提高学生对一件事、一篇文章、一本书、一部影视片的看法，表达自己的见解。学生心中的想法只有在议论当中体现出来，无法用描述性的语言来表达，所以，适当的训练能提高学生的思想认识，在具体的训练中，不求全面精确，就简单谈点个人看法，表达自己的世界观、人生观、价值观。
二、作文片断训练的理论知识
作文片断训练的主要指导思想是让学生观察事物的时候从局部着眼，培养学生的“眼力”，在具体的训练时，让学生从一点着眼，然后拓展开来，就是说对某一点具体的事物进行精细的描述、说明、评价，从不同的角度来阐述内容，把一个事物从不同的层面描述出来，就是最好的方法。
作文片断仿写训练。教师在平时的教学中，在讲到某课的时候，针对某段或者是某些好的句子，可以结合学生的实际情况，让他们进行仿写训练。比如，在学习了王之涣的《凉州词》后，作者在描述景物方面非常的霸气，“黄河远上白云间”，这是何等的壮阔，让人的胸襟不由得得变得宽广起来，那么我们是不是用自己的话来描述一番呢？这样引导就能调动学生的积极性，使他们马上进入仿写训练。
还有一种片断的仿写就是续写。续写要求学生首先对课文内容十分熟悉，理解课文的中心思想，把握课文的结构情节，了解课文的脉络线索，然后根据课文展开合理想象，续写一段文字。学习了《中华民谣》这首词后，我让学生在写写大中华还有哪些“民谣”。一石激起千层浪，学生的热情非常的高涨，不到几分钟就写了好多，我非常惊讶，问他们这些知识是哪儿学来的，他们回答是网上学的。原来，互联网这个时代的产儿，在今天的教学中已经占据一席之地了。
作文片断练习一个很好的方法是口头训练，这种方法随时随地都能训练，一般情况下我在上新课前会让学生把每天路上看到的人或者是景色，用自己的语言描述出来，不管逻辑是否清晰，不管语言是否流利，只要敢说就行。记得一次学生好像没有什么可说的了，每天的景色就那几处，见的人就那么几个，我让他们互相说，看看能不能把同学描述的比较准确，学生说了半天，都觉得没有说清楚非常熟悉的人，这样就激发起了他们的学习兴趣。然后老师给学生讲解他们为什么没有把同学描述准确的原因，这样学生的表达能力、写作水平自然而然得到了提高，比教师干巴巴的讲解效果强多了。
三、作文片断训练之语言的锤炼
作文的语言犹如建筑装潢材料，好的材料装潢出来的房屋就漂亮，同样，好的语言写出来的作文就文采飞扬，下面来举例说明。
例一，（原句）阳光温柔地照耀着老人们脸上的皱纹，也照耀着花草树木。
这句话前后的逻辑顺序欠妥，语言平实，体现不出阳光的温暖，也没有写出生活的温暖，给人的感觉毫无生气。
（改句）阳光温柔地翻晒着花草树木，也翻晒着老人们脸上的皱纹。
修改后的句子，不仅前后的理解顺序理清了，还使用了拟人的修辞手法，把春天的盎然生机写了出来，让人感受到春天的温柔可亲，进而感受到了生活的温暖。
例二，（原句）下过雨后，荷花上有水珠，松树上有水珠，青草上有水珠。
（改句）雨后，松针穿着一串串雨珠，小草掬着三两颗水珠，荷叶盛着几颗水珠滴溜溜地滚着。
原句没有修改后的句子好了，从句式上看原句比较整齐但内容上单调，从文学角度分析，语言没有变化，也没有文采；修改后的句子，从句式看有了丰富的变化，长短结合；从修辞的角度看，将原本单调的句子，修改成形象生动的句子，尤其是把水珠在不同物体上的情态活灵活现地展现了出来，让人眼前豁然一亮，好一个清新靓丽有趣的画面啊！修改后的句子把荷花、松树、小草写得有了灵性，有了情感，有了体态，让人读后精神愉悦。
作文片断的训练方法许许多多，每个教师有各自的训练方法，不管采用何种方法，都是为了提高学生的写作能力。在学生的作文能力训练方面，有的教师不从基本的方面抓起，而是急功近利，泛泛地讲解，这对于没有写作经验的学生来说不如不讲的好，所以，片断训练在整个小学阶段意义非凡，希望能够引起大家的注意。
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