同音字练习三年级

同音字练习三年级（精选11篇）

1.同音字练习三年级 篇一

小学三年级语文上册多音字练习题

给下面的多音字组词：

似 shì（）

好 hǎo（）

sì（）

hào（）

朝cháo（）

发 fā（）zhāo（）

fā（）

作zuō（zuò（假 jiǎ（jià（晃huàng（huáng（当dāng（dàng（磨mò（mó（卷juǎn（juàn（闷mēn（mèn（尽jìn（jǐn（看 kān（kàn（待dāi（dài（说shuō（yuè（））））））））））））））））))))））

奔bēn（bèn（撒sā（sǎ（称chēng（chèng（量 liáng（liàng（乘chéng（shèng（爪zhuǎ（zhǎo（调tiáo（diào（应yīng（yìng（舍shě（shè（论lún（lùn（）)））））））））））））））））））

给带点字选择正确的读音。

1我们在草地上奔．（bēn、bèn）奔跑。2白发．（fā fā）苍苍的老爷爷走了。3这棵大树像一把大伞似．（shì、sì）的。4朝．（cháo、zhāo）前看,就可以见到树林。5公园里的假．（jiǎ、jià）山真美！6花儿在花丛中摇晃．（huáng、huàng）。7小羊上了狐狸的当．（dāng、dàng）。8那里就是我们村的水磨．（mò、mó）房。9小男孩忘了带胶卷．（juǎn、juàn）。10天气闷．（mēn、mèn）热。11尽．（jìn、jǐn）管天气不好，他还坚持上学。12他在看．（kān、kàn）守大门。13 天下雨了，小锋只能待．（dài、dāi）留在旅馆。14小男孩说．（shuō、yuè）话很响亮。15同学们议论．（lún、lùn）纷纷。16老师的宿舍．（shě、shè）在那边。17我们应．(yīng、yìng)该认真学习。18另一个放大镜可以随意调．（tiáo、diào）节。19老鹰的前爪．（zhǎo、zhuǎ）很锋利。20我们乘．(chéng、shèng)车去莞城。21蚂蚁把树叶当作．(zuò、zuō)伞。22这块石头重量．(liàng、liáng)有多大？ 23十月萝卜上秤称．(chèng、chēng)。24小琳在撒．（sā、sǎ）娇。25振杰很好．（hào、hǎo）学。26我们要互相．(xiāng、xiàng)帮助。三年级上学期语文专项复习（近义词、反义词）1近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情)反义词：凉爽(闷热)、欢乐（痛苦

2近义词：解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足）

反义词：理解（误解）、强烈（微弱）

4近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、回归（回来）、肥美（肥壮、肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮

反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、美（丑）

5近义词：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、透明（透亮、晶莹）

反义词：赞美（嘲笑）、燃烧（熄灭）、透明（浑浊）6近义词：宛如（犹如、好像）、一般（一样、普通）

反义词：天堂（地狱）、秀美（粗陋 7近义词：映衬（衬托）、神往（向往）、越发（更加）、雄伟（雄壮）、纯净（纯洁）、壮丽（壮美）、明洁（明净）

反义词：吸引（排斥）、纯净（污浊）

8近义词：装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、迷惑（困惑）

反义词：迷惑（清醒）、可爱（可憎）、得意（失意）

9近义词：拜访（拜望、访问）、憨厚（忠厚、老实）、神秘（神奇、奇怪）、保存（储存、积存

反义词：憨厚（狡诈）、神秘（普通）、保存（销毁）10近义词：摇晃（摇动、摇摆）、机灵（机警、机智）、察看（观察、视察）、随即（立即、立刻）反义词：机灵（迟钝）

11近义词：招集（召集、聚集）、抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、战斗（斗争、奋战）

反义词：失败（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降 12近义词：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（耻辱、侮辱））反义词：屈辱（荣誉、荣耀）、免除（任命）

13近义词：异常（非常、特别）、效果（成效、效验）反义词：异常（正常、平常）、分析（综合）

14近义词：观赏（欣赏、观看）、聚集（集合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪烁）、精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、五颜六色（五光十色）、举世闻名（文明遐迩）反义词：聚集（分散）、舒服（难受）、精彩（低劣、粗糙）、举世闻名（默默无闻）

15近义词：黎明（清晨、拂晓）、俊俏（俊秀、俏丽）、格外（分外、特别）、出现（显现、涌现）、光彩（光荣）、告别（辞别、辞行）、生机勃勃（朝气蓬勃

反义词：俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、出现（消失、隐没）、光彩（羞耻、耻辱）、告别（欢聚、团聚）、生机勃勃（死气沉沉）

16近义词；活泼（活跃、灵活）、甜津津（甜丝丝）、成熟（老练、老成）、热闹（繁华、红火）反义词：活泼（严肃、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、热闹（冷清）

17近义词：奇怪（古怪、奇异）、刨根问低（追根究底）、聚精会神（全神贯注

反义词：奇怪（正常、平常）、聚精会神（心不在焉）

18近义词：警觉（警惕）、欺负（欺压、欺侮）、激烈（剧烈、猛烈）、洪亮（响亮）、倒霉（倒运、背时）、气势汹汹（威风凛凛）

反义词：脱险（遇险）、欺负（保护）、倒霉（走运、幸运）、洪亮（微弱、低沉）、一拥而上（一哄而散）

19近义词：维修（修理、修整）、呼啸（咆哮）、释放（开释、保释）、巨大（庞大、宏大）、得意（满意、高兴）反义词：维修（损坏）、释放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不满）、巨大（渺小、细小）

20近义词：镇定（镇静、稳定）、恳切（诚恳、关切）、了不起（了不得、损伤（伤害、受害）、忍受（忍耐、承受）、担心（担忧、忧虑）、苍白（惨白、灰白）、平静（安静、宁静）、勉强（将就、凑合）反义词：镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚伪、虚假）、忍受（冲动、反抗）、担心（放心）、苍白（红润）、平静（激动、喧闹）、勉强（自愿）

21近义词：愿意（情愿、乐意）、犹豫（犹疑、迟疑）、忧郁（愁闷）、结束（终止、完结）、困境（逆境）、轮流（轮番、轮换）、热烈（烈火、热闹）、情况（情形、状况）、珍惜（珍爱、珍视

反义词：愿意（勉强）、犹豫（果断）、忧郁（开朗）、结束（开始）、困境（顺境）、轮流（固定）、热烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪费）

22近义词：失望（扫兴、绝望）、娇艳（鲜艳、艳丽）、甘心（情愿、甘愿）、培育（培养、哺育）、附近（邻近、周边）、扫兴（败兴、失望）、梦想（妄想、渴望）

反义词：失望（有望、期望）、培育（摧残）、松软（坚硬）、附近（遥远）、扫兴（尽兴、高兴）、梦想（现实、实际）

23近义词：情景（情形、景象）、欢聚（团聚）、思念（想念、怀念）、兴高采烈（兴致勃勃）反义词：欢聚（分离、失散）、思念（忘却、忘记）、兴高采烈（无精打采）

24近义词：空闲（闲暇、休闲）、陋习（陋俗）、废除（废止、取消）、残害（伤害、杀害）、痛苦（痛楚、困苦）、喜欢（喜爱）、生气（动气、发怒）、笑话（见笑、讥笑）

反义词：空闲（紧张、繁忙）、废除（缔结、恢复）、残害（保护、保卫）、痛苦（愉快、幸福）、喜欢（讨厌）、生气（愉快）

2.同音字练习三年级 篇二

一、紧扣目标———突出重点

练习要有针对性是指数学老师在进行数学练习设计时要有目的性, 通过练习达到考查或训练某个具体的知识点的目的, 使学生能有效地掌握该知识, 从而达到既定的教学目标.在练习设计时, 切忌偏题跑题, 浪费学生大量的时间在机械训练中.因此, 教师要根据学生已有的认知水平, 针对教材的重难点, 分析要达到的目标, 有针对性地设计练习, 以便通过练习使学生巩固新知, 培养数学思考.

二、层层递进———突出思维

数学学习有其规律性, 知识的积累和能力的形成是一个由浅到深、逐渐积累的过程.教师在进行练习设计时要注意遵循学生的认知发展规律, 设计由简单到复杂、层次性的练习, 特别是对于复杂和难度较高的问题, 教师要通过分解, 设计层层深入的习题, 帮助学生不断展开思维, 使学生在每一步都能“跳一跳, 摘得到”, 使学生在问题的不断解决中, 体验成功的快乐, 提高学习数学的信心和兴趣.

例如, 在学习了列方程解应用题后, 学生对所学的内容还是不够理解, 因此我为学生设计了层次性的练习, 帮助学生掌握解方程的方法.

出示练习题:某校召开运动会, 初一年段共有学生150人报名参加, 其中男生是女生的2倍, 请计算报名的男生和女生各是多少人?

第一步, 找出题中的两个未知数, 明白未知数之间的数量关系.

第二步, 根据题中的数量关系, 要求学生用线段画示意图, 分析题意, 并在此基础上写出等量关系.

第三步, 根据线段中的等量关系, 设女生为x人, 则可以得出男生人数为2x人, 由此列出等式x+2x=150.

在这样的解题基础上, 学生明白了列方程解题的基础是根据题意设未知数, 然后列出等式, 为了帮助学生提炼解题的一般规律, 掌握解题的步骤, 我再让学生归纳列方程解题的三步走规律:

(1) 找出题中的未知数, 并用______表示; (2) 结合题中的数量关系, 列出含有_______的等式; (3) 解方程.

在这样的练习中, 我先以生活中的问题设置练习, 让学生以画线段的方式分析题意, 获得了形象性的认识, 使学生明白题中的数量关系.然后根据数量关系设未知数, 并写出方程式.接着解方程.最后, 让学生从特殊到普遍, 归纳解题方法, 掌握普遍性的规律.在这样的练习设计中, 我为学生搭建了认知的阶梯, 使学生由具体到特殊、由简单到复杂, 实现知识的构建和能力的提高.

三、关注差异———共同提高

《初中数学课程标准》提到:数学教育要面向全体学生, 使人人都能获得有价值的、必需的数学, 使每个人都能得到发展.新课改倡导的全员学习是对过去精英化教学方式的发展, 促进每个受教育者都能在原有基础上获得进步和发展因此在数学练习设计时, 必须从不同学生的认知差异、能力差异出发, 拒绝“一刀切”、一个标准的模式, 设置具有差异性的练习, 使不同认知水平的学生都能在练习中有所收获.在进行练习设计时, 根据学生的特点一般设计成三种类型:

第一类, 基础题.此类练习是以基础知识出发编制, 以一些基本、简单的练习, 促进学生的达标.此类题目一般模仿课堂上出现的例题, 面向全体学生, 每名学生都能在自己的努力下完成.

第二类, 综合题.教师根据教学的例题, 设计一定的变式和综合, 具有一定的难度和灵活性.通过练习强化学生的新知, 要求大多数学生都能通过自己努力或与他人合作的方式完成.

第三类, 发展题.为了满足优生能吃得更好的需要, 检查学生知识掌握的深度, 教师还要设计适当的综合性强、难度较大的练习, 以发展优生.

针对学生的差异性, 第一类练习要求全体学生都能完成, 对于仍有困难的学生, 通过学生之间的互帮互助, 达成双基目标.对于第二类练习, 在完成基础题的基础上, 大多数学生都能完成.对于第三类练习, 作为选做题, 主要针对优生, 鼓励学生通过合作探究、自主探究的方式完成.通过这样差异性的练习布置, 满足不同层次学生的发展需要, 有利于提高学生的积极性, 改变少数人自主做作业, 大多数人抄作业的现象.

总之, 数学练习是学生学好数学、发展数学思维的重要手段, 通过练习有利于学生独立思考, 巩固新知.为了让每名学生都能做练习、乐做练习, 教师在练习设计时要面向全体学生, 遵循认知规律, 从易到难, 层层推进, 提高练习设计的有效性.

参考文献

[1]周振.也谈在初中数学教学中培养学生的合作精神[J].新课程 (中学) , 2012 (9) .

[2]梁燕琼.数学练习有效性的研究[J].新课程 (中学) , 2012 (8) .

[3]庄秀珍.如何优化初中数学练习设计[J].考试周刊, 2012 (69) .

3.一年级同音字教学例谈 篇三

[摘 要]一年级上学期有不少同音字，学生总是混淆得一塌糊涂。教师要让刚接触字词的一年级孩子有效区分同音字，具体可从字的本义、游戏记忆、形象记忆入手，让学生在游戏中区分，在实际生活中观察。

[关键词]低年级 同音字 游戏

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-089

我在教学工作中发现一年级上学期有不少同音字，如“有”与“友”、“生”与“升”等，学生总是混淆得一塌糊涂。一开始，我让学生运用抄写来强行记忆，结果下一次知识点稍有变动，很多学生仍错误百出。那如何让刚接触字词的一年级孩子有效区分同音字呢？后来我在教学上作了些尝试。

所谓同音字就是现代汉语里语音相同，但字形、意义不同的字。例如“有-友”“禾-和”“生-升”等，就是同音字。由于一年级孩子的认知水平有限，不明白同音字中此字和彼字的不同意义，当遇到组词练习时，孩子们首先想到哪个字就组哪个字。这就让学生觉得能读同一读音的字应该就是一样的字。这就成了一年级孩子混淆同音字的关键原因所在。

“兴趣是最好的老师。”我结合一年级孩子的年龄特点以及同音字的特点，选择适合他们年龄的话题，或寻找一些恰当的方法，如在游戏中区分，在实际生活中观察，看多媒体课件等，最大限度地调动学生的学习欲望和能力。

在一年级上册的“认一认1”的教学中，我们就遇到了两个同音字——“木”和“目”。第一次接触读音一样的字，孩子们讨论得很激烈。最后，我引导学生结合图来观察、记忆这两个字。学生很快发现：“目”倒下来看有点像眼睛，木头上有好看的花纹，可以加工成东西。对初学汉字的孩子来说，这是非常新奇的，同时又最需要孩子那热情高涨的学习劲。于是，我就趁热打铁问道：“我们身边哪些东西是木头做的？”孩子们异口同声说了很多，如桌子、椅子、书柜、衣橱等，兴致高昂。从中可以看出，学习同音字时的兴趣培养也是相当重要的。

“生、升”的区分，我刻意让学生观察升国旗时旗帜的变化，问：“小朋友，你们看到的国旗有什么变化？”他们答：“国旗从底下升高了。”我又用课件演示了水位上涨，边演示边问：“这里的水怎么了？”孩子们答：“水变高了，升起来了。”我立马小结：“国旗上升和水位上升都是这个‘升。这个‘升字与高低有关，有从低处往高处走的含义。”接着，我又用课件演示小草发芽、树叶发芽的画面。我问学生：“你们看到的小草与树叶的变化能用一个词来说一说吗？”孩子回答：“生长。”我又问：“是哪个sheng？”孩子答是“这个‘生”。紧接着，我又演示了发洪水的画面，问：“这里由于长时间下暴雨发生了洪水，你们觉得该是哪个sheng？”我肯定“生”这答案，又问：“谁能说说‘生还有什么意思？”好多学生能说出这表示生长、发生的意思。后来的练习也证实这样的教学对区分“生、升”起到了很好的效果。

同样由字义入手，通过组词游戏带领学生区分同音字“鱼”和“渔”。给“鱼”字组词时，学生组词中出现了“鱼网”“鱼民”。这时候，我及时指出错误会让孩子留下较深刻的印象，避免下次再出现这样的问题。学生的组词：金鱼、鲨鱼、黄鱼、美人鱼、草鱼；渔人、渔网、渔民、渔村、渔翁、渔船。然后引导学生观察它们的不同。经过观察，学生发现：“鱼”组的词大多是指生活在水里的各种各样的鱼类，“渔”组的词大多跟捕鱼有关。

对于“有、友”的区分，也是利用游戏来达到我的教学目的。我将写有“有”和“友”的卡片发到小组中，让小组成员玩找朋友的游戏时出示“友”，玩询问东西有没有游戏时出示“有”。

以上只是我个人对一年级孩子进行同音字教学的看法。语文是一门工具性学科，学科的主要任务是帮助学生习得语言，并且能够运用这种语言工具在自己的日常生活中与人交流、沟通，从基础抓好语言文字的运用。

4.小学五年级上同音字练习及答案 篇四

姓名（）

Xiāo

夜（宵）（逍）遥（硝）烟

云（霄）（销）毁

mù 夜（幕）

羡（慕）（墓）碑

日（暮）（募）捐 和（睦）yá 学海无（涯）苦作舟

悬（崖）

xié（协）助

威（胁）（邪）恶

要（挟）（谐）音 采（撷）zào 暴（躁）

干（燥）（噪）音

niǔ（纽）扣

电（钮）（忸）怩

（扭）捏 cí（慈）祥

（磁）铁

（雌）雄

（瓷）器

告（辞）

jiàn（键）盘

推（荐）蜜（饯）实（践）军（舰）（鉴）别 ling（玲）珑剔透（羚）羊 欺（凌）（伶）俐

（陵）园 biàn（辨）别

（辫）子

争（辩）zhì（志）气（秩）序

真（挚）

投（掷）旗（帜）鳞次（栉）比 lù 饥肠（辘）（辘）湿（漉）（漉）（绿）林好汉 福（禄）寿 yì 络（绎）不绝（驿）站 翻（译）洋（溢）造（诣）羽（翼）（抑）扬顿挫

màn（蔓）延（漫）山遍野

轻歌（曼）舞

fǎng（妨）碍

采（访）（防）守

（纺）织 lì 再接再（厉）（历）练

勉（励）（厉）害（例）句 斗（笠）（栗）子 kuì

（馈）赠（匮）乏（溃）烂

yáo（摇）摆

造（谣）（瑶）池

歌（谣）（遥）远 jìng（镜）子（径）自

边（境）（敬）礼（竞）争

zhù（注）意（柱）子（祝）贺 名（著）

建（筑）（铸）剑 zhēng（狰）狞（蒸）（蒸）日上（峥）嵘岁月

风（筝）（挣）扎 liàn 铁（链）（练）习

锻（炼）（恋）（恋）不舍 chóu（愁）苦

应（酬）（筹）划

报（仇）téng（誊）写

（藤）蔓

（疼）痛

奔（腾）

bó（博）士

兴致（勃）（勃）（搏）斗（脖）子 反（驳）（勃）然大怒 péi（培）土（陪）伴（赔）偿

kuāng（框）架

竹（筐）（匡）复

lóng 葱（茏）鸟（笼）

5.小学一年级多音字练习题 篇五

1、小松鼠长着一条长尾巴。

2、听音乐（）是一件很快乐（）的事情。

3、望着（）窗外的大雨，妈妈很着（）急。

4、得（）造一杆有人提得（）起的大秤。

5、爸爸还（）没有走，叔叔就把东西还（）给我们了。

6、他把白菜的种（）子种（）在田里。

7、他把背（）包放在背（）后，就开始背（）书。

8、一场（）雨把操场（）淋湿了，那场（）球赛停止了。

9、我看到大兴（）安岭雪花飘舞，高兴（）极了。

10、他的头发（）发（）生了变化。

11、很多行（）人通过建设银行（）。

12、没（）有人看到那艘船是怎么样沉没（）的`。

13、我们拿着扫（）帚去扫（）地。

14、早上，我们面朝（）东方看朝（）阳。

15、爱干（）活的小朋友把地板扫得干（）干净净。

16、重量（）是不能量（）出来的。

17、只（）有一只（）鸟飞过去。

6.同音字练习三年级 篇六

苏教版五年级语文上册多音字练习题（答案）

1）zhēnɡ正--正月

新正

zhènɡ

正

--正确

正常

jiāo

教

--教书

教课

jiào

教

--教室

教导 2）空kōnɡ--天空

空想

kònɡ

空

--空白

空隙

bǎodānzuò堡

堡垒

地堡

堡--十里堡

堡

堡子

担--担任

承担

担--重担

担子

作--作家

作为

作--作坊

石作 pùbǔdànzuō5）着传zháo着迷

着急

着走着

看着 zhezhāo

着

着数

高着儿

zhuó

着

着陆

不着边际

chuán

传出

宣传

zhuàn

传

--传记

自传

--调兵遣将

调虎离山--爪子

猫爪子 7）调--调解

风调雨顺

8）爪tiáo

diào

调爪zhǎojuéjì--爪牙

张牙舞爪

觉

zhuǎ9）觉--觉悟

觉察 jiào

jǐ

--睡觉

午觉

10）济--救济

同舟共济

济--济济一堂

人才济济 12）禁--弱不禁风

情不自禁

禁--禁止

禁闭

13）咽--呜咽

哽咽

咽--咽喉

咽头

咽--咽气

细嚼慢咽 14）散--散步

烟消云散

散--散文

散漫 17）jīnyè

jìnyānyànsàn缝

sǎnfènɡfó--缝隙

见缝插针

fénɡ

缝

--缝补

缝合哗--哗啦

哗哗

哗--哗变

哗

huāhuá众取宠

18）佛--佛祖

念佛

佛--仿佛 fúqiánɡ

强

--强调

强弩之末

qiǎnɡ

强

--勉强

强词夺理

jiànɡ强19）20）--倔强

--桂冠

张冠李戴

--挣脱

挣命 ɡuān冠挣

ɡuàn

冠挣

--冠军

三连冠

系--系统

系列

系--系鞋带

xì

jìzhènɡzhēnɡ

--挣扎

奔--奔波

奔走

奔--投奔

bēnbèn教学

21）摩--观摩

摩拳擦掌

摩--摩平

摩挲

mómāchōnɡ冲--冲动

首当其冲

chònɡ

冲

--冲床

冲劲

22）给--给养

自给自足

给--送给

给面子

jǐɡěiliànɡ

量

--胆量

力量

liánɡ

量

--思量

量体温

23）ji解è--解送

解差

ji解ě--解释

解决

xi解è

--浑身解数

h还ái--还原

还债

h还ái

--还有

还是

24）z载ài--载重

载歌载舞

z载ǎi--记载

千载难逢

sh舍è--宿舍

退避三舍 舍

舍己为人

25）b剥āo--剥皮

剥花生

b剥ō--剥夺

剥削

生吞活剥

ló笼

nɡ

--蒸笼

笼子 lǒ笼nɡ--笼罩

笼统

sh舍ě

7.同音字练习三年级 篇七

第一步:明确要求——进行谋篇构思的指导与练习

教材以单元整组教学为特点, 从主题的确定、课文的选编、语文园地的设计都是环环相扣、相互联系的。

(一) 明确要求

人教版第一组选编的课文:《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》

习作的题目:我们都爱自己的校园。它也许像一座美丽的花园, 绿草如茵, 花团锦簇;它也许仅有几座平房, 几棵老树, 一个小操场。不管怎样, 在可爱的校园里, 我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走, 看一看, 选一处景物, 仔细观察一下, 再把观察的按一定顺序写下来。注意把内容写具体, 语句写通顺。

习作的主题:从上面的习作我们知道这是写校园景物的作文, 习作的主题是按顺序把校园景物写具体。校园是学生熟悉的场所, 贴近学生生活, 但是要把文章写好, 需留意导入语中的信息:一是按一定的顺序写下来, 二是把内容写具体。我们不难发现本单元阅读课文就是范例。如“我的发现”中写漓江水特点的句子。作者在整体结构上运用了排比句式来写特点, 具体到每一个特点时, 又运用了比喻、想象、贴近生活的举例, 这样多种手法的运用将漓江水的特点写得具体形象了。这就是习作要求中的把内容写具体, 它说明我们教科书选编的文本对作文的撰写是有指导作用的。

(二) 谋篇布局的指导与练习

1. 范文结构的指导。

一项技能的学习其实是整体学习。就好比作文教学一样, 虽然写好作文的方法可以分解为各个知识点, 但是一篇好的文章首先是要框架合理, 整体的思路清晰。

如《桂林山水》, 这篇文章条理清晰, 以总分总的结构, 重点描写了漓江水静、清、绿, 桂林山奇、秀、险的特点, 向大家展示了如诗如画的桂林山水, 文章首尾呼应, 描写形象细致, 无论从谋篇布局还是细致描写方面都是难得的佳作。又如《记金华的双龙洞》:从前往双龙洞途中→双龙洞洞口→外洞→孔隙→内洞的游览顺序, 不同于桂林山水的总分总结构, 这是一篇游记文, 作者按照游览的顺序, 移步换景, 带着学生一步步走进文本, 这样的方法对学生理清思路很有效。

条理清晰但结构各异的这两篇文章可以说在写作方法上与本单元的习作要求是吻合的, 同时我们的阅读教学也正是围绕这些方面展开的。

2. 谋篇布局的练习。

学起来很简单, 可是怎样应用于自己的写作中就有难度了。所以在学习这些课文后, 笔者都布置了练习:请你选择一样事物来描写, 按照总分总的结构搭一个简单框架。

如《小花狗》, 学生围绕小花狗惹人喜爱的特点, 从小花狗的可爱、勤劳、勇敢三个方面展开, 抓住主要事件来说明小花狗的惹人喜爱, 最后总写, 再次表达爱意。

除了总分总结构, 笔者又将作文的写作顺序向学生系统地进行梳理, 学生也挑选相应的顺序搭建简单框架。按时间顺序写的《乡村四季》:学生要描写乡村四季, 抓住四季的花、树、水三种事物, 按照时间顺序来一一展现。

第二步:拓展练习——小练笔与大习作紧密结合

对文本中习作资源熟悉了, 围绕习作要求进行课堂的重点引导就会更加得心应手。接下来就应该是如何让学生在课堂学习中理解消化。

(一) 随堂小练笔

一、二年级习作要求写一两句话, 到了三、四年级开始要求写整篇文章, 中间没有过渡的段的训练, 学生一下子难以适应要求, 产生恐惧感, 丧失写作的兴趣。在课堂中笔者结合单元课文教学的特点, 注重片段练习的指导, 让学生尝试将一特点写具体。在有目标的训练下, 学生能够自己围绕一个特点展开想象, 运用所学的手法丰富、充实内容。

【学生片段】

小草没有玫瑰的娇贵, 没有月季的绚丽, 也没有杜鹃的红艳照人, 可它的顽强却让我着实佩服。新年当我们还沉浸在过年的快乐中, 学校的小草却被贪玩的人点点火星烧了个精光。看着处处烧焦的小草我们心痛极了, 也为小草的命运担忧。它还能活吗?它还能长出嫩绿的模样吗?我们想肯定是没有希望了, 连老师们都在叹息。时间一天天过去, 春雨一场场滋润着大地, 有一天, 只听见一名同学惊呼:“快看, 草皮上有点绿草了。”不会吧?我们赶紧冲过去探个究竟, 果然, 草皮上已经出现了短短的嫩嫩的小草, 太出人意料了。随着春天的到来, 小草日益茁壮, 日益茂盛, 现在的校园小草又焕发了往日的生机。真是“离离原上草, 一岁一枯荣。野火烧不尽, 春风吹又生”。

学生紧紧抓住小草顽强生命力的特点, 通过具体的事例来充分体现了这个特点, 尤其是心理的描写和古诗的引用为文章添色许多。

(二) 主题大习作

有了针对性的练习, 最后怎样让学生将学到的方法运用于实实在在的写作中是至关重要的。于是一个单元结束时笔者布置了习作园地中的作文, 特意组织学生参观校园, 理清思路, 抓住一个点来写。然而, 理想与现实往往是有距离的, 毕竟只是四年级的学生, 大家虽然会组织片段撰写, 可是真刀实枪要有条理、有重点地描写自己的校园, 学生的作文还是出现了很多的状况。

分析学生上交的作文, 笔者将它们进行了分类:有按春夏秋冬的时间顺序来写的;有按从内到外的游览顺序撰写的;有只写校园某一季节景象的, 有只写校园某一事物的……虽然从学生的文章中能看出丝丝线路, 可是内容的编排上存在很多的不足。有的是记流水账, 有的是只写某一事物, 寥寥几句, 不能深入, 似乎将课堂上的将一个事物写具体又遗忘了, 也有可能是在这样的写作中不知道该怎么将一个特点写具体。

第三步:反思提升——他山之石可以攻玉

为了培养学生的写作能力, 提高作文的质量, 有时教师没有进行作文批改, 而是让同学们去作文书上找到与自己写作顺序相同的范文, 进行对比, 反思自己的习作;有时以学生修改为主, 辅以师生共改和学生互改;有时采用“先作后导, 导改结合”的策略, 整个流程都围绕学生的习作需求而展开, 引导学生对自己的习作“自悟”、“自得”。

(一) 点评样文, 寻找症结

笔者也找到了与学生写作顺序相仿的样本习作, 与他们共同学习, 让体裁相似的学生来点评范文, 并在学习的基础上对自己所写的文章进行自我评价。比如, 《绿满校园》的点评:

我们可爱的学校, 坐落在青山绿水环抱的小山丘上, 假如你到我们学校做客一年, 你便会发现, 我们的校园, 无论春夏秋冬, 总是绿意盎然, 相信你一定会由衷地赞叹:“呵, 好绿呀!”

春天, 校园一片生机勃勃的嫩绿。操场四周, 丁香树的新叶圆圆的, 前端突出一个小尖角, 长得茂密, 远远望去, 仿佛一道绿色的长墙, 那“绿墙”外的龙眼树, 伸展出一枝枝带着浅黄嫩绿的新梢, 贪婪地吸着春天的甘露。花坛里繁花似锦, 那毛茸茸的嫩叶摇摆着, 就像无数只热情的小手在向你招手致意。各种花树都穿着绿装, 披着融融春光, 迎着悠悠春风, 翩翩地舞出婆娑的倩影。

夏天, 校园一片浓绿。龙眼树和相思树伸出浓密的枝叶, 在校园上空撑开一把把巨伞, 遮住了火辣辣的太阳, 整个校园绿荫如盖。抬头向上看, 好似进入神话的世界:阳光透过茂密的叶片, 微风一吹, 轻雾缭绕, 令人神清气爽, 飘然欲飞。

如果说春、夏的校园绿得妩媚热烈, 那么秋冬的校园则绿得深沉、苍劲。秋风吹来, 相思树有些叶子枯黄了、飘落了, 但树仍然是绿的, 它们抖动着长长的枝条上坚韧地挺立着的叶子, 似乎不愿脱去身上的绿装。

严冬来临, 当相思树和小草都无可奈何地凋零后, 整个校园的绿意都集中在那几棵傲霜斗雪的松柏和越长越绿的冬青树上, 还有那道由丁香树围成的“绿墙”。

啊, 我爱这绿色的校园, 爱这和我们一样洋溢着生命力的校园。

【学生点评】

这篇文章按照春夏秋冬的顺序来描写校园, 更好的地方是四个季节他都抓住了校园“绿”的特点来写, 主题十分鲜明。自己的文章虽然也是按照时间的顺序来写, 但是都只是简单的介绍, 没有发挥想象, 很平淡普通, 也没有围绕一个中心点来写, 甚至有的地方写得并不符合这个季节的特点。同时, 每个季节作者都充满了想象, 贴切自如的比喻给人清新的校园之感。

(二) 对比反思, 精益求精

有了范文的对比, 更有了对教师提供的样文的分析, 学生更能清楚认识到自己作文存在的不足。也正是经过了对比剖析, 学生在原来的基础上展开了修改, 效果显著, 班级中也出现了一篇篇美文佳作。

如, 抓住校园花多的特点来写的《百花园》:

我们的校园是一个百花园。

金叶女贞称为“翠绿之王”, 它的叶子如同翡翠一样翠绿, 如果你摘一片叶子闻一闻, 会使你陶醉在如同茶叶般的清香中。

紫薇是一棵“含羞草”, 只要你摸一下它的枝干它就会抖动一下“身体”, 像是觉得身上很痒似的。它很有趣, 虽然开出的果实很普通, 不过只要你给紫薇的枝干上用力一拍, 果实里的种子就会自动落下。

探春是一种条形植物。它开出的花如同油菜花的花瓣一样金黄。如果你在它面前走过, 它还会向你“鞠躬问好”呢!春天快要来了, 它好像在告诉人们:“春意盎然、生机勃勃的春天就要来临了。”不但外观有趣, 叶子也翠绿无比, 像是披上了一件绿油油的衣裳, 可美了。

……

【教师点评】

在学习范文的基础上学生进行了修改, 紧紧抓住校园花多的特点, 主题鲜明。小作者用了比喻、拟人的手法将各种花描写得更加形象具体, 小作者是个有心人, 善于观察, 善于选择材料。真是一篇好作文。

8.诗歌练习三题 篇八

①你喊她②她不理你③她喊你④你不理她⑤她骂你

⑥千万别跟她吵架⑦你骂她⑧最后一声总是她的（）

1、这首诗的句子排列顺序，你认为正确，就在它后面的括号中打“√”：如果认为不正确，就在下面的横线上重新排列：___________________________________

2、这是一首谜语诗，它的题目就是谜底。请猜猜看，把谜底写在后面的括号里：（）

3、这首诗用了哪两种修辞手法：______、______

练习二

下面这首打油诗，是一个大雪纷飞的冬日，地主、秀才、县官和长工在饮酒赏雪时所作，每人一句。请你依次一一指明诗句的作者，并简要说明理由。

①大雪纷纷落地 ②真是皇家福气 ③再下三年何妨 ④放你娘的狗屁

练习三

1、下述文中空白处依次应填入的字为____________

①（）草（）叶（）花 ②轻烟老树寒鸦③孤村落日残霞

④（）山（）水⑤一点飞鸿影下

A.红B.黄C.绿D.青E.紫F.白

２、这几句话的正确排列顺序为：_____________________________

３、根据字数和句数，它应是一首

A.唐诗 B.宋词C.元曲

４、它的牌子应为

A.浣溪沙 B.浪淘沙C.天净沙

５、根据所写景物特征，其题目应为

A.春 B.夏C.秋 D.冬

６、它的作者是

A.张志和 B.白居易C.柳永 D.陆游 E.白朴F.马致远

参考答案

练习一 1、④②①③⑦⑤⑥⑧2、回声（回音）3、拟人回文（回环）

练习二①句作者为秀才；他自恃文才，触景生情，率先吟句。

②句作者为县官；他为保乌纱，时刻不忘谄媚奉承。

③句作者为地主；他衣丰食足，信口雌黄。

④句作者为长工；他饥寒交迫，愤然反击。

9.三年级上册近义词、反义词多音字 篇九

1课：近义词：穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引

反义词：洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻 2课：近义词：快乐—高兴 喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测 使劲—用劲 合拢—合并

反义词：喜欢—讨厌 合拢—张开

3课：近义词：汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念 终于—终究 4课：近义词：仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤——发抖 反义词：快乐—伤心

5课：近义词：肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 反义词：诚实—虚假 严寒—酷暑 肯定—否定 6课：近义词：突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 反义词：仔细—马虎 经常—偶尔

7课：近义词：常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 反义词：突兀—凹陷

8课：近义词：解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 反义词：失信—守信 特别—普通（一般）

10课：近义词：希望—盼望 精心—细心 依然—仍然 寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采 渐渐—逐渐

反义词：快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望 11课：近义词：留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色 反义词：紧—松 火热—寒冷

12课：近义词：道别—告别 叮咛—嘱咐 掠过—拂过 辽阔—广阔 绽开—裂开 继续—持续 凉爽—凉快 香甜—甘甜 快活—愉快 反义词：温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢 13课：近义词：适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来 艳丽—亮丽

反义词：艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮湿

14课：近义词：推测—推断 超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明

反义词：减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉

15课：近义词：看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问 调节—调整

反义词：细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小

16课：近义词：跛—瘸 忿忿—生气 究竟—到底 详细—详尽 光滑—粗糙 反义词：容易—简单 细小—细微 深—浅 详细—简略 不紧不慢—慌慌张张

17课：近义词：拜访—拜见 迎候—等候 大概—大约 敬重—尊敬 请教—讨教 佩服—敬佩

反义词：渊博—贫乏 长进—退步 闻名—无名

18课：近义词：混沌—模糊 辽阔—广阔 茂盛—旺盛 滋润—润泽 缓缓—慢慢 华丽—华美 庞大—巨大 浑浊—混沌

反义词：重—轻 清—浊 辽阔—狭小 茂盛—枯萎 滋润—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—窄小 会合—解散

19课：近义词：才干—才能 美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵 精美—精致 坚固—牢固

反义词：减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 20课：近义词：完整—完全 名扬中外—名满天下 反义词：热闹—冷清 清清楚楚—模模糊糊

22课：近义词：瑰丽—美丽 庞大—巨大 栖息—休息 反义词：富饶—贫穷 茂密—稀疏 庞大—微小

23课：近义词：诱人—迷人 欣赏—观赏 抽出—长出 融化—溶化 葱葱茏茏—郁郁葱葱

反义词：嫩—老 浓—淡 肥—瘦

24课：近义词：闪耀—闪烁 乐意—愿意 应有尽有—一应俱全 五洲四海—五湖四海

反义词：漫长—短暂 清澈—浑浊 热情—冷淡

25课：近义词：固然—确实 长处—优点 善于—擅长 优势—优点 慌张—紧张

危急—紧急 安全—平安依然—依旧 成功—胜利

反义词：防守—进攻 紧张—放松 长处—短处 集合—分散 胜利—失败

26课：近义词：果然—果真 躲避—躲闪 当初—以前 故乡—家乡 仍然—依旧 难过—伤心 也许—或许 反义词：高兴—伤心

27课：同义词：谦虚—虚心 轻蔑—轻视 愤怒—怒火 理会—理睬 覆盖—遮盖 懦弱—软弱

反义词：谦虚—骄傲 懦弱—坚强 堕落—赞扬 28课：近义词：欣赏—观赏 别致—特别 抱怨—埋怨 匀称—均匀 傲慢—虚心 愚蠢—聪明 荒凉—热闹 误解—理解 反义词：犹豫—果断 抱怨—谅解 坚强—脆弱 凶猛—温顺 29课：近义词：骤然—突然 热烈—激烈 镇定—镇静 注视—凝视 持久—持续 忧郁—忧愁

反义词：忧郁—活泼 持久—短暂 镇定—慌张 30课：近义词：回答—答复 不假思索——毫不犹豫 反义词：危险—安全

31课：近义词：诚挚—诚恳 宽裕—富裕 盼望—期望 反义词：给予—索取 仁爱—残酷

32课：近义词：羡慕—爱慕 喜欢—喜欢 感谢—感激 调皮—顽皮 恋恋不舍—依依不舍 鼓励—激励 普通—一般 危险—凶险 获得—获取 宽裕—富裕 仁爱—仁慈

反义词：调皮—乖巧 喜欢—讨厌 好汉—懦汉 热闹—平静 清闲—繁忙

人教版小学三年级语文上册多音字汇总 hǎo 好人 好事 好评 ɡān 干净 干枯 饼干 1好

2干

hào 好奇 爱好 好问

ɡàn 干活 树干 枝干

jiǎ 假如 真假 虚假 jiào 睡觉 午觉 3假

4觉

jià 寒假 暑假 假期

jué 觉得 感觉 觉悟

zhāo 朝阳 朝霞

shènɡ 盛开 昌盛 旺盛 5朝

6盛

cháo 朝向 朝代 chénɡ 盛饭 盛菜

dū 首都 都市 sì 好似 相似 似乎 7都

8似

dōu 都好 都是 都有 shì似的

xiànɡ相片 照相 相声 相貌 chàn 颤动 颤抖 发颤 9相

10颤

xiānɡ相信 相同 相间 互相

zhàn 颤栗（lì）

cánɡ 躲藏 捉迷藏 藏身 sè 阻塞 堵塞 11藏

12塞

zànɡ宝藏 西藏 藏族 sāi塞住 木塞 瓶塞

zài 载歌载舞 装载 luò 落下 落山 低落 落后 13载

14落

zǎi 登载 记载 là 落下 丢三落四

lèi 劳累 累人 zhe 看着 听着 15累

16着

lěi 积累 累积 累计

zháo 着急 着火

méi 没有 没事 没人 sǎn 散文 松散 17没

散

mò沉没 淹没 没顶之灾

sàn散步 分散

juàn试卷 卷子 考卷

shào 少年 年少 少先队 19卷 少

juǎn卷起 卷好翻卷

shǎo多少 少量 少数

liánɡ 量身 测量 dài等待 接待 21量

待

liànɡ 大量 打量

dāi待一会 待着

zhuǎn转身，转动（改变方向）转变 xīnɡ兴奋 兴旺 23转

兴 zhuàn转动（快速转动）旋转 转圈 xìnɡ高兴 兴趣

mò磨坊 石磨 shān 扇动 扇风 25磨

扇

mó磨难 折磨 shàn扇子 电风扇

kān 看守 看管 看门

qiánɡ强大 强烈 强壮 27看

28强 jiànɡ倔强 强嘴

kàn看见 看着 细看 qiǎnɡ 勉强 强求

mēn闷热 闷头儿

jī茶几 几乎 29闷

几

mèn愁闷 闷气

jǐ几个 几人 几何

jǐn 尽管 尽早 tiáo调节 调整 调和 31尽

32调

jìn尽力 尽量 diào单调 调子 调走

xínɡ行动 行走 品行 chà 相差 差劲 33行

34差 chāi出差 差事

hánɡ hang 行长 一行 chā差别,差错,参cēn差cī不齐

dǎo 摔倒 倒闭 倒胃口 倒手

lù 露珠 露宿 露营 35倒

露

dào倒背如流 倒挂 倒立 倒是

lòu露出 露脸 露丑

chònɡ冲着 冲床 冲劲jìn zhǎo张牙舞爪 爪牙 鹰爪 37冲

爪

chōnɡ冲击 冲动 冲刺

zhuǎ爪子 鸡爪 爪尖 zhònɡ 重要 重心 重力 jì 救济 经济 39重

济

chónɡ重复 重新 重来 jǐ人才济济 济济一堂

cēn参差不齐 huá划船 划破 41参 cān参加 参与 参观 42划

Shēn人参 海参 huà计划 规划

shě舍不得 舍去 yìnɡ答应 一应俱全 回应 43舍

44应

shè宿舍 旅舍 yīnɡ应该 应当 应声

ké蛋壳 贝壳

nán 困难 难题 难过 45壳

46难

qiào地壳 甲壳 金蝉脱壳 nàn灾难 受难

chǔ处理 处分 相处 chēnɡ称号 名称 47处

称

chù到处 住处 处处 chèn对称 称心

sā撒手 撒谎 撒娇 撒赖

xì关系 系统 49撒

50系

sǎ撒播 撒种

jì系鞋带 系红领巾

jǐ 给予 供给

kǎ 卡车 卡片 51给

52卡

ɡěi送给 交给

qiǎ卡住 关卡

dān担心 负担 53 担

10.同音字组词练习 篇十

1、jiɑn: 看见、宝剑、低贱、溅水、间隔、建设、文件、关键、鉴赏、射箭、健康、山涧、实践、逐渐、毽子、舰艇、推荐 看（）、宝（）、低（）、（）水、（）隔、（）设、文（）、关（）、（）赏、射（）、（）康、山（）、实（）、逐（）、（）子、（）艇、推（）

2、bi：必要、毕业、货币、躲避、玉璧、墙壁、枪毙、手臂、碧绿、关闭、舞弊、敝人、隐蔽、庇护、麻痹、陛下、（）要、（）业、货（）、躲（）、玉（）、墙（）、（）毙、手（）、（）绿、关（）、舞（）、（）人、隐（）、（）护、麻（）、（）下

3、biɑn:改变、方便、辨别、分辩、辫子、边沿、编织、遍地、鞭子、贬低、改（）、方（）、（）别、分（）、（）子、（）沿、（）织、（）地、（）子、贬（）

4、ci：词语、雌雄、辞退、磁铁、慈祥、陶瓷、祠堂、糍粑、（）语、（）雄、（）退、（）铁、（）祥、陶（）、（）堂、（）粑

5、chi：坚持、池塘、迟到、奔驰、张弛、奢侈、吃饭、痴迷、尺寸、牙齿、耻辱、豆豉、赤道、训斥、翅膀、炽热、坚（）、（）塘、（）到、奔（）、张（）、奢（）、（）饭、（）迷、（）寸、牙（）、（）辱、豆（）、（）道、训（）、（）膀（）热、6、dɑn：但是、坏蛋、浓淡、子弹、氮气、担子、诞生、元旦、仙丹、订单、耽误、肝胆、（）是、坏（）、浓（）、子（）、（）气、（）子、（）生、元（）、仙（）、订（）、（）误、肝（）、7、du：都市、温度、读书、单独、毒性、杜绝、过渡、赌博、堵塞、督促、肚皮、妒忌、目睹、笃信、渎职、牛犊、（）市、温（）、（）书、单（）、（）性、（）绝、过（）、（）博、（）塞、（）促、（）皮、（）忌、目（）、（）信、（）职、牛（）

8、ding：叮嘱、盯紧、铁钉、家丁、协定、山顶、银锭、（）嘱、（）紧、铁（）、家（）、协（）、山（）、银（）、9、huɑ：话语、化验、图画、计划、华山、花朵、滑翔、哗然、狡猾、白桦、（）语、（）验、图（）、计（）、（）山、（）朵、（）翔、（）然、狡（）、白（）、10、ou：姓区、讴歌、欧洲、斗殴、海鸥、作呕、偶数、莲藕、怄气、姓（）、（）歌、（）洲、斗（）、海（）、作（）、（）数、莲（）、（）气、11、liâ（）缝（）席（）嘴 凛（）轰轰（）（）趄

（裂 列 咧 冽 烈 趔）

12、光（）（）然（）人（）碌（）大海 扫（）（芒 茫 盲 忙 茫 盲）

13、自顾不（）（）疵（）想（）光 海（）（）隘

（暇 瑕 遐 霞 峡 狭）

14、（）音、暴（）、干（）、急（）、洗（）

（噪 躁 燥 燥 操 澡）

14、（）鸣、（）毁、（）打、（）人、（）哑、（）守（厮 撕 嘶 斯 厮嘶）

15、审（）、（）练、（）养、（）速、防（）、（）难

（讯 驯 迅 训 汛 殉）

16、（）杰、险（）、（）工、（）马、高山（）岭、（）俏（俊 峻 竣 骏 峻 俊）

17、繁（）、养（）、（）树、正（）、（）日、（）言不讳

（殖 植 殖 直 值）

18、（）在目、鼓（）、（）害、霹（）、磨（）、呕心（）血

（历 励 厉 雳 砺 沥）

19、（）色、马（）、（）影、（）合、（）旨、（）子（棕 鬃 踪 综 宗 粽）

20、（）销、（）票、（）导、（）狂、（）盛、（）谈（畅 倡 唱 猖 昌 畅）

21、（）别、（）认、（）解、（）论、（）子、答（）（辩 辨 辨 辩 辫 辩）

22、（）并、（）锐、（）辛、（）信、（）灭、（）禁（兼 尖 艰 坚 歼 监）

23、大（）、（）子、狼吞虎（）、火（）、（）席、贪得无（）（燕 雁 厌 焰 宴 咽）

24、（）貌、万（）更新、（）皮、好（）、肖（）、大（）（相 象 橡 像 像 象）

25、fù（）亲、（）宴、（）近、（）女、（）习、（）责、（）盖、（）主席、（）部、（）裕、师（）

26、xiã（）作、威（）、改（）归正、裹（）、斜（）、和（）、（）带、拖（）

27、yù 宝（）、（）见、沐（）、富（）、（）望、养（）、忧（）、监（）、犹（）、比（）、（）言、（）习、名（）

28、bō（）款、（）浪、（）音、（）璃、（）菜

29、zhān（）湿、（）贴、（）仰 30、zhì（）理、（）度、直（）、（）命、（）向、旗（）、（）序、品（）、（）力、布（）、幼（）、投（）、（）热

31、xiù 领（）、清（）、（）花、铁（）

32、táng（）朝、池（）、冰（）、课（）、海（）

胸（）

33、xù 继（）、（）述、（）日、次（）、（）论、储（）

（）牧、棉（）

34、hã 枣（）、（）平、集（）、（）苗、纸（）

35、yīn（）红、原（）、绿草（）（）、（）天、（）乐

36、tǎng 流（）、（）若、（）下

37、lián（）接、（）系、睡（）、可（）、窗（）、（）洁、（）刀

38、xiâ 道（）、流（）、发（）、纸（）、机（）

39、fàn 罪（）、（）围、（）舟、吃（）、商（）40、lín（）时、（）浴、森（）、波光（）（）、（）居、鱼（）

41、qū 山（）、委（）、身（）、（）线、日益（）同

42、shì 战（）、提（）、（）界、城（）、形（）、考（）

姿（）、（）情、有（）无恐、装（）、电（）、教（）

（）合、发（）、解（）

43、yì（）务、（）论、文（）、（）力、（）立、（）口同声

（）制、退（）、（）情、翻（）、容（）、机（）、利（）、友（）、（）思、络（）不绝

44、biàn（）化、分（）、方（）、（）论、（）地

45、jiào（）声、（）室、（）车、午（）、比（）

46、shān（）峰、（）树、衣（）、（）除、（）瑚、（）风

47、xī（）阳、（）方、（）牲、呼（）、珍（）、（）疏

分（）、气（）、小（）、（）闹、晨光（）微

48、jù 火（）、（）离、（）体、（）乐部、恐（）、歌（）依（）

二、改病句练习。

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

（5）这本书对我很感兴趣。

（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（8）《繁星》的作者是巴金写的。

（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

（11）我们开会通过并讨论了他的建议。

（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。

(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。

(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。

(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。

(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。

(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。

(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

（21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。

(23)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。

(24)我们要热爱公共财产。

(25)草原把夕阳照得五彩缤纷。

(26)《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。

(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。

(28)我们大摇大摆地走在山间小道上。

11.考前30天 单项填空练习（三） 篇十一

A. muchB. little

C. any lessD. any more

2. —Which share is meant for me

—You can take half. They are exactly the same.

A. thisB. any

C. eachD. either

3. This book is written in easy English beginners can understand.

A. such ； thatB. so； that

C. such； asD. too； that

4. What a pity！ I missed meeting my boss at the airport because my car was in the traffic jam.

A. broken upB. kept back

C. held upD. kept up

5. The girl seldom， if ， turned to her brother for protection.

A. neverB. ever

C. alwaysD. then

6. —What a hot day！ Have you had a drink？

—Yes， but Id like to have after class.

A. itB. another

C. thatD. one

7. If you keep practicing your son in football， he to be a famous player.

A. wantsB. hopes

D. wishesD. promises

8. This crop does not do well in soils the one for which it has been specially developed.

A. outsideB. other than

C. beyondD. rather than

9. —Excuse me， may I ask you some questions？

—Sorry， Im too busy and havent got even a minute to .

A. spendB. spare

C. shareD. stop

10. If you want to see a doctor， you fix a date with him ahead of time. That is a common in the USA.

A. senseB. rule

C. practiceD. reality

11. —$500， but that is my last offer.

—OK， it is a .

A. costB. price

C. rewardD. deal

12. This book is said to be a special one， which many events not found in other history books.

A. writesB. covers

C. printsD. reads

13. I have been studying computer for several years and I still .

A. haveB. do

C. have beenD. am

14. —Remember the first time we met， Jim？

—Of course I do. You in the library.

A. were readingB. had read

C. have readD. read

15. As senior 3 students， it is the most important to a good state of mind in face of failure.

A. keep upB. keep on

C. keep outD. keep off

16. —Did you visit the famous museum？

—No. We it， but we spent too much time shopping.

A. could have visitedB. must have visited

C. cant have visitedD. shouldnt have visited

17. —I rang you at about ten， but there was no reply.

—Oh， that was probably I was seeing the doctor.

A. whenB. why

C. whatD. that

18. —Could I use yours？

—Im sorry， it isnt here. Id get it for you I could remember who borrowed it.

A. except thatB. now that

C. if onlyD. even though

19. Steven has a lot of work to in the office since he has been away for quite a few days.

A. take upB. make up

C. work outD. carry out

20. A fifteen- year-old girl came to the bus stop only the bus had gone.

A. running， to findB. to run， to find