课程说明书范例

课程说明书范例（共9篇）

1.课程说明书范例 篇一

说明书

一种电子导盲犬机器人

技术领域

本发明涉及一种电子导盲犬机器人，具体涉及一种机电一体化、多传感器融合、自动导航及控制的电子导盲犬机器人。

背景技术

世界上一共有3000万盲人，其中我国有500万盲人，我国是世界上盲人最多的国家，还有相当数量的人有视力障碍，失明和视弱极大地影响了这些人群的正常生活和工作。培养一只导盲犬的费用在30万以上，正常家庭难以承受经济负担，而且导盲犬的训练周期相对较长，服务寿命相对较短。因此，导盲犬机器人的研制有着非常实际的意义和广泛的用途。据查阅相关资料，现在的导盲器具的研究和应用基本上可分为三类：第一类是导盲手杖，在手杖上面加装各种装置来达到探测障碍和导盲的作用，第二类是穿戴设备，在导盲犬或者盲人身上穿戴导航设备进行导盲，第三类是机器人，通过自动或半自动方式导航，实现一定的控制功能，从而帮助盲人，本发明属于这一类。

针对现存的导盲器具研究，导盲手杖受到自身形状和操作方式的限制，基本只能实现部分导盲功能，穿戴设备更是影响人体美观，造成行动不便，每次使用都需要穿上和脱下，本发明避免了上述问题，并实现了其具有创新性的设计功能，包含丰富的传感器系统和导航系统，能自动处理信息，实现良好的导航和控制效果。

发明内容 发明目的：本发明就是针对上述导盲研究存在的问题，提供一种电子导盲犬机器人，解决盲人和视力障碍人士出行问题。本发明不需要穿戴任何设备或辅助器具，将复杂操作转化为简单操作，利用嵌入式处理器智能化处理信息。针对这部分人的视力障碍问题，利用卫星导航精确定位，同时检测方向和姿态等相关信息，规划出最佳路线，在导航方面为盲人进行有效的服务。在实现导航功能的同时，引入避障和自动控制转弯的功能，用遥控和语音的方式进行人机交互,方便操作。技术方案：本发明由机械部分和电子部分组成，机械部分是车体为一块木板前部有方形孔，孔内安装有舵机，舵机通过舵机连接机构与定向轮相连，木板后部有定向轮，车体后部有转动关节连接手推杆，车体中部的左侧有天线杆;电子部分是电路底板上的中央处理器通过电路与红外传感器阵列、语音模块、扬声器、光电开关、地磁传感器、加速度计模块、遥控接收电路、稳压器、串口电路、GPS模块、GPS信号接收器、遥控器、摄像头相连接;镍氢电池为电子部分提供电能，手推杆由人力推动为机器人提供动力。（本段名词后面要加标号）

所述的舵机的舵盘和方向轮固定在一起，方向轮随着舵机转动，从而改变机器人前进的方向。

所述的手推杆连接在单自由度的转动关节上，作用是提供动力和保持车体平衡。所述的天线杆高度为30cm,末端同时安装了摄像头和GPS信号接收器。

所述的红外传感器阵列安装在车体前部，用于检测人行道。

所述的光电开关安装在车体前部，用于检测机器人前方障碍物。

所述的遥控器安装在手推杆末端，向遥控接收电路发射操作命令。

所述的中央处理器为MC9S12DG128单片机及其外围电路。

所述的语音模块采用ASR-R8型模块，能发电子女声播报相关的导航信息和提示信息，导航信息有定位信息、航向信息，提示信息有当前位置名称、目的地名称、前方有障碍物、坡度信息，声音通过安装在车体中部的扬声器进行放大。

所述的摄像头为模拟摄像头，采集的图象为黑白图象。

所述的地磁传感器采用的是霍尼韦尔公司的HMC5883L型平面数据电子罗盘，提供的导航精度为1RMS。

所述的加速度计为飞思卡尔公司的MMA7455三轴数字加速度传感器，用于检测重力场从而提示坡度信息，提示前方有坡道。

所述的GPS模块通过RS232串口电路将定位信息传送给中央处理器。有益效果：(1)能对导盲犬机器人的位置进行GPS卫星定位，在天气良好的情况下，定位精度在20米以内，通过遥控器设定目前所在地和目的地，自动规划行走街道路径，并且用电子女声提示。

(2)红外传感器阵列能对机器人所在地面上的白色人行线进行检测，控制机器人沿着该线前进。

(3)光电开关能对前方50cm范围内的障碍物进行探测，如果有障碍物会提示“前方有障碍，请绕行”女声提示音，并且自动控制舵机改变车体前进方向。

(4)能利用地传感器感应地球磁场，实时检测自身方向，精度为1RMS.(5)能利用加速度计划感应地球重力场，实时检测自身倾斜角，如果遇到坡道会提示“前方有上坡”女声提示音，并且灯起指示灯。

(6)能存储摄像头采集的图像。

附图说明

图1为本发明电子导盲犬机器人的结构示意图;

图2为本发明电子导盲犬机器人的系统结构框图;

图3为本发明电子导盲犬机器人的程序流程图。

具体实施方式

结合附图说明，下面阐述本发明。

图1为本发明电子导盲犬机器人的结构示意图，本发明由机械部分和电子部分组成，机械部分是车体为一块木板，该木板的尺寸为宽10cm、长30cm，属于硬质模型加工用木板。在木板前部5cm处有方形孔，方形孔尺寸为舵机的截面大小，孔内安装有舵机，舵机采集MG995舵机，舵机的最大力矩为13kg，舵机通过舵机连接机构与方向轮相连，连接机构是将舵机的舵盘与方向轮的末端连接起来。木板后部安装定向轮，定向轮不能绕铅垂线转动。车体后部有单自由度转动关节连接手推杆，手推杆长度为80cm，直径为3cm的铝合金杆，手推杆末端固定安装遥控器，遥控器上有启动按钮和选择按钮，车体中部的左侧有天线杆，天线杆末端安装有摄像头和GPS信号接收器，天线杆高度为30cm。

电子部分是电路底板上的中央处理器通过电路与红外传感器阵列、语音模块、扬声器、光电开关、地磁传感器、加速度计模块、遥控接收电路、稳压器、串口电路、GPS模块、GPS信号接收器、遥控器、摄像头相连接。其中中央处理器、稳压器、串口电路集成在一块电路板上，地磁传感器、加速度计模块、遥控接收电路分别为单个电路板与中央处理器电路板叠放连接;红外传感器含10对发射管与接收管，按直线型均匀排布集成在一块电路板上，安装在车体最前部;语音模块集成在一块电路板上，与扬声器相连;GPS模块为一块集成电路板，与GPS信号接收器相连。

镍氢电池为电子部分提供电能，标称电池为7.2V,电池容量为2000mAh，为所有电路系统供电，其中语音模块、GPS模块、地磁传感器、加速度计模块的工作电压为3.3V,其余电

路系统工作电压为5V。中央处理器外围的稳压电路将电压降压后，稳定输出5V电压，供所有5V芯片及电路工作。机器人行动无须任何能源，盲人推动手推杆为机器人提供动力，由于机器人是两轮结构，节约车轮的设计也带来不平衡的现象，可见，手推杆的设计既可以提供机器人前进的动力，又可以由盲人掌握机器人的平衡。

本发明加装了多个传感器系统，红外传感器系统是利用发射管发射红外线，光线照射在浅色和深色物体上的时候吸收量不同，经物体反射后用接收管测量反射回来的光的强度来判断物体颜色深浅，特别是深浅对比度大的情况下，判别效果更佳。本发明的红外传感器采用10对发射管与接收管，红外线的波长采用700nm至1000nm的红外光，接收管的输出电压比较少，故采用8050三极管的开关特性来进行放大，输出的模拟电压可供中央处理器识别。由于10对红外管排布呈直线，如果机器人下方有深浅对比度大的线条形状时，每对红外管的输出电压会不一样，红外光照射在浅色区反射量大，电压更高，通过在处理器的程序算法里加入阈值比较，可以识别出该线条。光电开关也使用该波段的红外光，但是功率提高，使光能探测的距离提高到半米之内，如果前方无障碍物，光电开关将连续输出电压，如果有电压下降沿，则说明前方有障碍。

语音模块是使用的ASR-R8语音模块，是非特定人声识别系统，可以识别非特定的多人标准普通话发音，但是考虑到在室外复杂的声音环境，以后识别时滞的因素，故命令采用由遥控器来发送，而响应由该模块来执行。语音模块可以反复进行编程，可以存储特定的语句，将固定的地点、导航提示音以及其它提示音，先进行存储。模块内部有单独的处理芯片，对音频数据进行处理，中央处理器只需要进行指令发送即可调用相关的声音文件，使语音模块发出清晰的电子女声，经扬声器放大后，盲人可以清晰辨识。

导航系统则由GPS、地磁、惯性导航三种导航方式组合来得到丰富的导航信息，输出的形式均为可由微型计算机读取的电压信号。GPS信号接收器安装在天线杆的顶端，安排在机器人的最高点更容易接收信号，由于该接收头是带磁性的，工作时频率为1.5GHz高频状态，充分与其它电路部分隔离。GPS信号处理器由REB-3571卫星导航芯片作为处理器，处理后的信息通过74HC573和MAX3232CSA串口转化芯片将数据串行化，数据具有固定的格式，包含时间、经度、纬度信息。地磁传感器采用的是霍尼韦尔公司的HMC5883L型平面数据电子罗盘，测量X和Y两个方向的磁阻传感器感应地球的磁分量，从而得到方位角，提供的导航精度为1RMS。在使用前需要对该传感器进行初始化和标定，以精确匹配地球磁场，初始化方法是上电后缓慢绕中轴旋转一周，旋转时间为一分钟，标定是考虑到当地的纬度不同，地球的磁偏角不同，所以需要上网查询当地磁偏角后，将其标定到数据里，通过一定的导航算法得到精确航向信息。惯性导航由简易的测角系统构成，MMA7455加速度计安装的时候地垂线重合，如果不重合则在软件程序里标定，将其考虑到数据里，计算时再减去该项，测量机器人与地垂线的夹角，从而判断是否遇到了上坡。

摄像头模块使用模拟摄像头OV7620，分辨率640*480，每秒产生30帧图像，每帧两场，1秒钟采集60帧图像，采集的图像为黑白图像，直接由中央处理器存储到SD卡内，记录行动的路径图像，可供盲人外的其它人使用。

中央处理器使用的是MC9S12DG128单片机，由于信息量大的语音和GPS部分均有协处理器，该主处理器的功能主要是完成一些传感器信息融合和控制算法的实现。

本发明操作过程简捷，手握住机器人的手推杆，准备好前进后，上电后，传感器开始初始化，按下遥控器启动按钮，选择当前地点和目的地，然后机器人开始用发出电子女声提示刚才的选择，机器人开始前进。在前进过程中，如果由卫星定位到需要转弯的地方，会发出电子女声提示转弯，然后舵机打舵带动方向轮自动转弯;遇到半米内的障碍物，会自动带盲人绕开该障碍，阈发出电子女声提示有障碍;在遇到上坡时，自动亮起指示灯，用电子女声提示前方有上坡。

本发明在结构上进行了丰富设计，充分利用了各传感器的功能，并综合利用导航和控制算法，实现了当前导盲研究与应用领域的一些新突破，达到了智能导盲的作用。

2.课程说明书范例 篇二

一、“物流信息系统”课程教学现状

物流信息系统是物流管理专业的一门核心专业课程,后续课程涉及电子商务,企业资源计划。对于物流管理专业毕业生掌握及后续灵活使用物流信息技术及物流管理信息系统进行辅助管理、决策及优化具有重要支撑作用。然而,这门课程涉及的教学内容多而难,使得学生在学习过程中无所适从,很难将相关知识融会贯通,尤其是对于物流管理信息系统开发方面涉及的教学内容难以理解、难以编程实现,进而导致学生在毕业设计过程中表现出对这方面的选题十分畏惧。这主要是物流管理专业目前的课程体系有所欠缺及物流信息系统课程本身的“面向对象”等知识难度较高导致的。

目前,兰州交通大学物流管理专业对于物流信息系统这方面课程的学习主线是:C语言程序设计(48学时)→数据库技术基础(以SQL Server为背景)(48学时)→大型数据库技术开发 (以Oracle为背景,48学时)→物流信息系统(48学时)→JAVA程序设计(48学时,开设在大四第一学期)→电子商务→企业资源计划。

对于这样的学习主线,导致的缺陷是学生虽然学习了结构化的程序设计语言C语言,但对于管理类的学生而言,难以使用C语言开发交互式的GUI图形用户界面,更难以和后续的数据库技术相结合来开发物流管理信息系统。而对于具有面向对象优势的JAVA程序设计课程开设在大四第一学期,导致与学生就业高峰时期的应聘有些许冲突,进而降低了学生的学习积极性,使得48学时的JAVA程序设计课程教学难以触及真正的物流管理信息系统开发方面的教学内容。为此,拟调整教学学时及课程学习主线来改变这样的现状。优化后的课程学习主线为:JAVA语言程序设计(80学时)→数据库技术基础 (以SQL Server为背景,48学时)→物流信息系统 (48学时)→物流管理信息系统课程设计(2周)→电子商务→企业资源计划。这样的教学主线有效地去除了对于管理类学生学习难度较大的Oracle数据库技术,同时,又能使学生集中主要学时学习面向对象程序设计、主流数据库SQL Server技术、信息系统开发以及后续的课程。新的课程设置主线更具循序渐进的特色,有利于学生逐步学习、理解、掌握面向对象程序设计、数据库、以UML为建模工具的软件工程等方面的难点知识。

二、范例教学理论的主要思想

范例教学理论中的“范例”一词来自于拉丁语Exemplum,它的含义为“例子”,或者说“典型的、言简意赅的例子”,总的来说就是“好的例子”[5]。范例教学的主要思想是:让学习者从选择出来的有限的例子中主动获得一般的、本质的知识。即期望借助这种一般的知识、能力来理解并解决一些结构相同或类似的单个现象或问题。运用教学范例的目的是使得学生更易于理解和掌握课本知识及原理,同时激发学生自学的兴趣,进而为学生照猫画虎及举一反三式的创新打下基础。

三、范例教学在“物流信息系统”课程中的应用策略

除了课程设置体系方面的优化有助于物流信息系统课程的教与学的效果的提升之外,采用范例教学理论来克服物流信息系统课程本身的难点知识是另外一条重要途径。

(一)面向对象主要技术

物流信息系统开发方面的内容主要包括:面向对象分析及设计、数据库设计及面向对象程序设计。其中,难以理解和掌握的技术概念主要有:类、对象(或实体)、接口、继承、多重继承、封装、重载、泛型、设计模式以及UML建模方面的知识等。为此,期望采用UML建模语言对这些概念进行可视化的同时,借助一种先进的面向对象程序设计语言来实现。以强化学生采用UML建模分析的能力及提升学生编程实现的能力,起到通过感性认识加强理论理解的同时,提高学生的动手实践能力。

(二)UML 建模及 JAVA 程序设计语言

面向对象分析与设计的过程中,一般使用统一建模语言(Unified Modeling Language,UML)来实现系统分析员、领域专家及需求客户等不同角色人员之间的沟通。在具体的UML建模过程中,一般需要借助计算机辅助软件工程(Computer Aided Software Engineering,CASE)工具来可视化相关分析与设计的内容,即在采用UML进行系统分析与设计时,可选择一些可视化的工具,诸如Rational Rose,Microsoft Visio,Power Designer以及StarU ML。其中,Star UML以其简洁、小巧及开源等优势特性获得广泛青睐,可以用于绘制用例图、类图、序列图、状态图、活动图、通信图、模块图、部署图以及复合结构图等,同时可以多种图形图像格式(JPG、JPEG、BMP、EMF和WMF)导出建模结果,更是与Java、C++、C# 等程序设计代码之间实现了正向逆向工程。因此,选用Star UML作为UML建模的CASE工具来讲授教学范例是非常合适的。

对于面向对象程序设计语言而言,存在以C#、C++、JAVA等为代表的许多面向对象程序设计语言,其中,又以JAVA语言最具特色。JAVA是一种纯粹的面向对象程序设计语言,所有的事物都封装在类里,不像C/C++在类之外还存在非类的特性———全局变量,而且,JAVA语言及其相关的IDE大都不像微软的Visual Studio平台那样产生研发的框架,即每一行代码都是程序员自己设计、输入、调试等,这有助于初级程序员对开发内容的全面理解及掌控。而且,JAVA是易学的,尤其是相对于C++ 而言,学习难度曲线要平缓得多,同时,JAVA又是解释型的,具有天然的跨平台特性,这显著优于C#,因而,选择JAVA作为范例教学过程中面向对象实现的程序设计语言是恰当的。

(三)教学范例选择

在教—学过程中,提升学生对问题的认识、理解、掌握能力,消除学生的恐难心里,激发学生的主动学习兴趣,培养学生的独立学习能力是非常重要的教学目标。因此,对于综合性、交叉性较强的物流信息系统开发中的教学难点内容,在实施教学范例选择及设计时,应遵循背景易于理解,便于初学者进行需求分析及基于UML的面向对象分析及设计,而且编程实现的代码量要尽量少。这里,拟以“基于C/S结构的大学生教材进销存管理系统”为选题,这是因为大学生每学期都面临到教材管理中心以班级为单位采购教材的现实,信息系统管理员仅涉及二级学院教务员、学校教材管理中心管理员,业务流程是教务员根据二级学院教师的教材订单(请购单)录入二级学院教材订单信息,教材管理中心的管理员则依据各二级学院的订单汇总信息及库存信息,进一步确定向各出版社或出版商所下的订单信息,然后是各种教材运抵教材管理中心之后的入库管理,现有库存管理,以及开学时面向学生领取教材业务的出库管理。总而言之,这个教材进销存业务信息系统既满足了背景知识简单,又涉及物流领域的进销存环节,同时又能以较小的代码量实现完整的信息系统功能。这样的范例应该是麻雀虽小,五脏俱全。这样短小精悍的范例可以让学生不产生学习上的畏难情绪,同时完整的功能又能激发学生尝试的激情,进而实现学生轻松学习、领会相关知识,让学生体会到理解、掌握相关知识点后的成就感,最终提高独立实践和进一步创新的能力。

3.翻译课程范例教学研究与实践 篇三

关键词：翻译课程；翻译过程；范例教学

虽然越来越多的高校成立了翻译学院或翻译系，但大学外语院系的本科仍是中国翻译人才的主要来源。外语专业课的翻译课程，它既是“外语教学”的高级课程，又是培养翻译人才的初级课程。这个阶段的教学质量在满足各地区部分翻译市场需求的同时，也直接影响了职业译员培养的质量，翻译课程的重要性毋庸置疑。

翻译课程是一门综合性课程，包含“技”和“道”两个层面。“技”指的是具体的翻译技巧，“道”则指的则是指导翻译行为的宏观翻

译理念和策略。许钧先生指出：我们既要重视“技”层面的传授，又要重视“道”层面的解惑。

一、困扰翻译教师的问题

如何在教学中达到理论和实践两方面的要求，是长期困扰翻译教师的问题。主要原因有三大点：

1.教学内容涉及广泛

一方面，学会翻译，必须经过大量的实践，获得第一手经验。另一方面，翻译理论研究近年来呈现泛学科化，涉及学科众多。

2.翻译理论与实践脱节

在本科翻译教学中，通常理论仅能作为知识性内容介绍，大都没有做到用理论去阐释翻译过程和分析翻译实践，翻译理论与翻译实践脱节。

3.课堂教学时间过少

受到专业学分的限制，翻译课程课时非常有限。

二、目前，中国大学本科翻译教学模式

1.传统的“结果对比”模式

传统翻译课使用“语法流派”的翻译教材，以句子为单位，介绍字、词、句的翻译技巧。沿用传统的“结果对比”教学模式，即学生做练习，教师用“标准译文”进行点评的教学模式。教师占中心位置，学生只是被动地聆听教师的点评、接受教师的标准译文。

这种教学方法暴露了不少问题，翻译课上成了改错课。将改错作为教学手段，将教师提供的参考译文作为翻译课的终极目标，在一定程度上扼杀了学生学习翻译的主动性和创造性。过渡关注微观层面的词、句处理，忽视了对宏观层面（语篇和语篇外因素）的整体关照。

2.系统的理论模式

近20年兴起的理论模式的翻译课堂，强调翻译是一门科学，课堂教学以传授“系统知识”为着眼点，特点是将翻译现象纳入某个理论框架，然后对文本进行分析。这种教学法的优点是：避免经验层次的“随感式、印象式”色彩。但由于翻译研究的泛学科倾向，采用任何一个单一的理论，都会存在主观定位和以偏概全的危险。理论和实践的矛盾在此种教学模式尤其凸显，最终理论可能只能

起到装点门面的作用。

可以看到，以上两种模式均以教师为核心，学生是教学中配角，处于相对被动的地位。

三、实施范例教学

我们提出改革翻译课堂教学，研究和实践范例教学。即选择典型的材料作为范例，在翻译教学中强调范例翻译的过程，通过分析范例翻译的过程，激发学生思考，并最终形成自己的翻译观。范例教学以点带面，使课堂得以延伸。

“范例教学”与传统的教学模式差异较大，传统的翻译教学注重翻译的产品（结果），“范例教学”更加注重翻译的过程。采取“范例教学”需要解决范例的选择和翻译过程的组织两个方面的问题。

通过“范例教学”，完成以教师为中心向以学生为中心过渡，让学生对翻译有个基本的了解，帮助学生建构自己的翻译观，并在建构观念的过程中，激发学生对翻译的兴趣。

1.典型范例的选择

范例教学要求教师从众多的翻译理论中精选出适当的翻译观念，并围绕核心翻译观念精选范例材料，并将精选的范例材料以专题形式形成教学模块。这样在实际教学过程中，教师才能根据特定班级的情况选择适合的范例材料。

2.教学组织和课内课外教学的合理安排

“范例教学”注重翻译的过程，不同于传统的“填鸭式”课堂组织方式。“范例教学”将课堂教学延伸到学生课外活动，对教师合理安排、组织和控制学生在课内和课外教学活动提出了新的要求。

“小组讨论”“头脑风暴”和“翻译工作坊”等各种讨论式、研讨式、互动式的教学组织形式将得到广泛的运用，最终目的是引导学生主动积极地分析翻译过程，反思翻译行为，帮助他们形成自己的翻译观点。激发学生主动学习的热情，克服被动“等靠要”的思想，鼓励创造性，提倡小组讨论、互帮互学，培养学生负责任、独立工作以及了解不同译法的能力。

参考文献：

[1]刘季春.探寻本科翻译教学的第三种模式.中国科技翻译，2010（02）.

[2]刘和平.论本科翻译教学的原则与方法.中国翻译，2009（06）.

[3]薄振杰，李和庆.关于当前中国翻译教学研究的思考.外语界，2011（05）.

（作者单位 浙江杭州市科技学院中德学院）

4.课件使用说明范例 篇四

石嘴山市胜利学校

一、温故导新、复习旧知：

1.单击鼠标左键，出示课题“三角形的面积 ”

2.单击鼠标左键，复习近平行四边形的面积公式推导，说说三角形的分类。

二、动手操作，探究新知

（一）探究锐角三角形的面积

1.单击鼠标左键，展示两个完全一样的锐角三角形，拼成平行四边形的过程。

2.单击鼠标左键，推断两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个平行四边形。

（二）探究钝角三角形的面积

1.单击鼠标左键，展示两个完全一样的钝角三角形，拼成平行四边形的过程。

2.单击鼠标左键，推断两个完全一样的钝角三角形，可以拼成一个平行四边形。

（三）探究直角三角形的面积

1.单击鼠标左键，展示两个完全一样的直角三角形，拼成平行四边形的过程。推断两个完全一样的直角三角形，可以拼成一个平行四边形。

2.单击鼠标左键，展示两个完全一样的直角三角形，拼成三角形的过程。

（四）总结规律，归纳概括

单击鼠标左键，归纳、概括任意一个三角形的面积=底×高÷2，得出三角形的面积的计算的普遍规律。

三、理解应用，巩固新知

单击鼠标左键，出示练习，加深对三角形面积知识的理解。

四、拓展延伸

1.单击鼠标左键，出示图：画出与涂颜色的三角形的面积相等的三角形

5.课程说明书范例 篇五

成绩单成绩如果没有全部出来，以7月份为截止时间，先提交所有有成绩科目的成绩单，最终齐全的成绩单，开学后再统一提交。

《普通高等学校学生转学申请(审批)表（范例）》说明

1.学生需在本校相关部门(学生处、教务处、学工处或其它负责部门)领取《普通高等学校学生转学申请（审批）表》并填写，请注意申请人签名必须为学生本人签名，否则后果自负。把相关表格填好后，在转出学校意见一栏中请转出学校相关负责领导签字盖章。转学申请单上每张均要求填写。(★请注意各个省的《普通高等学校学生转学申请（确认）表》的具体格式和要求并不完全一致，办理转学申请单时请按照各个省份和各个学校的具体要求办理。附页的《普通高等学校学生转学申请（审批）表》仅为参考，不作为正式文件。正式转学文件以所在学校负责部门领取的文件为准！★)

2.收到通知书后立刻着手办理《普通高等学校学生转

学申请（审批）表》、《普通高等学校录取新生名册》、在校期间学生成绩单和《转学申请报告》，办理完结后一起用特快寄至南京航空航天大学飞行学院招飞办；要求在收到通知书后一个星期内一定要办理完结，并以最快的速度寄至招飞办。

3.统一邮寄地址：江苏省南京市白下区御道街29号南京航空航天大学飞行学院招飞办；

邮编：210016； 收件人：王老师 联系方式：186520204

514．转入年级统一写：2009级，转出年级根据具体情况填写（2008年入学统一填写2008级，2009年入学统一填写2009级），学历层次统一写：本科。

5.《普通高等学校学生转学申请（审批）表》所含内容必须逐项、逐页全部如实填写，不留空项和空页，否则视为无效。

6.学生只需把转出学校的学校公章完成即可，其它《普通高等学校学生转学申请（审批）表》的事宜（转入学校、转出省教育厅、转入省教育厅等）由南京航空航天大学招飞办统一负责。

高等学校学生转学申请表（范例）

6.信息检索与利用--课程报告范例 篇六

（参考样本）

周×班，选课表序号：×，学号：××，姓名：×××

拟研究题目：网络群体性事件与网络舆论监督

一、题目分析：

近几年来，中国的网民人数随着不断上升的网络普及率也急剧增加，截至08年底，我国的网络普及率达到22.6%，首次超过世界平均水平的21.9%，网民人数也达到了2.98亿。而如此众多的网民人数也导致了越来越多的网络事件的发生，从比较早期的“虐猫事件”，到后来震惊中外的“铜须事件”，从轰轰烈烈的“华南虎照”到年初引起众怒的“躲猫猫”，甚至由于魔兽世界开服问题所引发的“贾君鹏事件”，如今网络舆论监督也逐渐成为焦点话题。

本课题拟了解有关网络信息、网络舆论对网络事件的监督。

二、检索策略制定：

1、选择检索数据库：cnki数据资源系统（期刊库）

2、检索表达式：1.网络监督 信息自由 2.网络舆论监督 3.网络群体事件

3、检索结果：

1）进入cnki数据资源系统检索界面→点击期刊，通过关键词精确匹配进行简单检索，其结果是：

网络监督命中741条；信息自由259条；网络舆论监督108条；网络群体事件31条。

2）进入cnki数据资源系统检索界面→点击期刊→条件限定（选择全部期刊，以关键词网络监督；限定年度范围：2011-2013）→点击检索→命中记录344条；

若条件限定（选择核心期刊，以关键词网络监督；限定年度范围：2011-2013）→点击检索→命中记录67条。

3）进入cnki数据资源系统检索界面→点击期刊→条件限定（关键词：网络舆论监督and信息自由；年度不限）→点击检索→命中记录0条；

若条件限定（关键词：网络舆论监督or信息自由；年度不限）→点击检索→命中记录10000条； 若条件限定（关键词：网络舆论监督not信息自由；年度不限）→点击检索→命中记录741条。

网络监督、信息自由、网络舆论监督、网络群体事件四个关键词的组配请自己完成。

三、输出检索结果并摘要：

1、【题名】当前我国网络舆论监督存在的问题和解决途径 【作者】吴建华，班生

【关键词】网络舆论；网络舆论监督；问题及对策

【摘要】随着网络的发展, 网络舆论监督已成为重要的监督形式, 发挥着特有的监督功能。由于受各种因素的制约, 目前我国网络舆论监督中还面临着诸多矛盾和问题。解决这些矛盾和问题, 要求整合各种资源加强网络基础设施建设, 综合防范网络舆论监督过程中的侵权现象, 构建网络舆论监督机制, 创新网络舆论监督的形式与方法。

当前, 我国的网络舆论正随着网络用户的扩大而急剧膨胀, 网络舆论监督也因此而呈现出一些新的特点: 其一, 随着互联网用户的迅速增长,网络使普通群众拥有了自己的话语权, 大大降低了他们表达和传播个人意见的门槛。网络舆论在很大程度上反映了民意, 公民的舆论监督权得到了较充分的体现。政府部门和官员也逐渐熟悉并运用网络来回应网民的质疑和要求, 这有助于及时化解公共危机。其二, 我国互联网舆论平台已十分发达畅通, 网民的舆论监督主体地位意识越来越强。网民发表意见通常首先选择“大众”网络媒介, 如门户网站新闻跟帖、网络社区(BBS)、聊天室(Chat Room)等。一些专家学者也在自己的博客中“著书立说”, 他们在一定程度上引导着网络舆论, 产生了较大的社会影响力。其三, 网络舆论在一定程度上影响着整个社会的舆论走向和政府决策。网络媒体和传统媒体网上网下交互作用, 形成强大的舆论声浪, 从而对事件当事人和公共权力的行使者造成压力, 由此对事态发展和决策方向产生日益显著的影响。众所周知的许霆案件就曾经在网上形成了强大的舆论压力,对法院的最终判决产生了很大影响。其四, 互联网已经成为治国理政的新平台。胡锦涛总书记在强国论坛在线回答网民问题时就曾说到: “网友们提出的一些建议、意见, 我们是非常关注的。我们强调以人为本、执政为民, 因此想问题、作决策、办事情,都需要广泛听取人民群众的意见, 集中人民群众的智慧。通过互联网来了解民情、汇聚民智, 也是一个重要的渠道”。温家宝总理2009年2月28日在与网民交流时语重心长地说: “我非常高兴同大家进行在线交谈。我一直认为群众有权力知道政府在想什么、做什么, 并且对政府的政策提出批评意见, 政府也需要问政于民、问计于民, 推进政务公开和决策的民主化”。党和国家领导人对网络舆论的高度关注, 表明了这一新的民众意愿表达渠道正逐步发挥出其积极的政治参与价值。其五, 互联网正成为反腐败的一个重要信息渠道。如南京的“天价烟”事件等最先就是从网上曝光出来的, 为反腐败机构提供了重要线索。

2、【题名】网络监督刍议 【作者】王勇

【关键字】政治参与；网络监督；和谐社会

【摘要】随着科技的进步和社会的发展，网络越来越多地介入人们的现实生活，成为信息交流和社会交往的一个重要渠道。本文对网络监督的涵义、要素特征进行了分析，提出：我们应当正确认识网络监督，不断进行规范和引导，建立起有利于网络监督的制度与途径，使网络监督成为扩大公民政治参与、实现政治民主、建设政治文明的有效途径。

【正文第五段】最新公布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，到2008 年底，我国网民数量已达到2.98亿人，手机网民数也首次超过1 亿人，伴随着网民数量的增加，我国互联网普及率已经达到22.6%，该比例也首次超过21.9%的全球平均水平。随着社会的发展，我国的网民数将继续增加。数量如此之大的网民构成了我国网络监督的主体，他们对于社会的关注和参与程度，将对国家的社会生活和政治生活产生深刻的影响。

3、【题名】网络监督三题 【作者】陶文昭

【关键字】网络；监督；民主

【摘要】网络监督是网络政治的重要功能,本质上是人民舆论监督。网络监督的主体广泛、环境纯净和途径直接等,具有特殊的优势。新形势下网络监督发挥了积极的作用,也存在一些问题。要积极对待网络监督,进一步完善和引导网络监督。【正文第五段】网络政治也是政治,政治最根本的问题是权力掌握在谁手中。依靠人民监督反腐是社会主义的基本原则。列宁在建立第一个社会主义国家时就强调,“应当使工人进入一切国家机关,让他们监督整个国家机构”[ 3 ](P140),即通过群众检举、批评、建议等的监督功效,使国家机关及其工作人员不敢滥用权力,如滥用权力也可以得到及时纠正和查处。毛泽东在延安著名的“窑洞对”中回答黄炎培提出的周期律时说,只有让人民来监督政府,政府才不敢松懈。只有人人起来负责,才不会人亡政息。中国《宪法》规定,中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。党的十七大明确要求“保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权”[ 4 ](P29)。很显然,民监督是网络监督的合法性源头。如果不准许人民监督,网络监督无从谈起。

4、【题名】人网络舆论监督与网络暴力的平衡点 【作者】权辉蓉 【关键字】无 【摘要】无

【正文第五段】首先，国家应尽快出台网络道德和行为的相关法规，规范网民的网络行为。在多起网络暴力事件中，网民们打着正义的旗帜对当事人恶语相向、造谣中伤。有人还动用自己的关系网，利用各种手段调查当事人的私人状况，并将结果公布于网络。网民有私自侦察通缉的权力吗？公布、传播他人的隐私是一种典型的侵权行为，但谁将为此承担责任？网友们使用一些带有明显恶意攻击性的语言对当事人进行辱骂，是否已经侵犯他人名誉权？网友们的一些买凶杀人之类的带有明显暴力倾向的假想行为是否构成犯罪⋯⋯这些都是法律必须尽快明确的一些问题。只有在法律上严格界定言论自由和侵犯他人隐私权等犯罪行为的区别，网民们的网络行为才会真正有法可依。其次，我国应加快立法速度，根据现实生活中出现的一些新问题完善民法的相关规定。如果对此类事情的处理有法可依，那么网友自然不会自视为审判者，胡乱地宣泄自己的情感了。网民们的情绪得到了理智的控制，网络暴力的发生自然会减少。

5、【题名】换个思路看“网络群体性事件” 【作者】中国新闻周刊 【关键字】无 【摘要】无

【正文第五段】更进一步，网络舆论也开始对现实产生实质性影响，所谓“网上群体性事件”，就属于网络舆论涉足现实政治、行政活动与司法活动的现实例证。在这些事件中，或者是某些民众借助网络传播信息，引发现实行动，比如年初的出租车司机罢运潮；或者是网络舆论对现实中的官员发挥监督作用，对地方政府构成强大舆论压力，比如周久耕事件；或者是网络不仅形成舆论压力，更动员某些网民现实地参与问题之解决，比如邓玉娇事件。

四、综述

一、课题历史

首先，由于现代网络技术的迅猛发展，可以发现，本报告所引用的文献无一例外的全部来自于二十一世纪，并且又以最近两三年居多。而检索出来的大部分文献的时间分布也大致如此，表明此类课题在当下是一个以前没有过的甚至可以说是一个被遗忘的角落，而现在则是一个比较新兴的话题，且近年来逐渐引起人们的重视。我想这种情况主要是由于当今信息的主要途径——网络的特性（即海量信息、空前的强时效性、多媒体功能、互交性与易检性及全球性与个性化）所决定的。

另外，检索时发现，几乎所有研究者都未曾将两部分内容合并起来讨论，最多只是将另一部分提上一两笔，而我却认为二者之间可能存在着某些必然联系。

二、课题现状

近一两年来，网络上频频出现“某某门”这样的字眼，电话门、解说门、粗口门、艳照门等，伴随着这些“门”或者事件所产生的，还有一些网络流行语，如俯卧撑、躲猫猫、很怎样很怎样、怪蜀黍等等。这些群体性事件或由网络舆情引发，或因网络流言致使群体性事件恶化、失控，甚至有少数敌对分子有意识地利用网络制造群体性事件。对这种现状的描述分析在检索出的文献中都会大篇幅的出现。本人从中挑选了一些关键词来进行一个汇总。

1、意见领袖 一些文献提出“网络意见领袖”一词，指出当社会上发生一些重大事件的时候，一个或一些人会利用现代网络手段，如博客、论坛、贴吧、社区等等途径，发表一些或客观或主观的观点，一旦这种观点达成了广大网民的共识，则为随后有可能发生的网络群体性事件打下了群众基础。这些意见领袖大多数拥有一些相同的特点，权威、有号召力等等，而一切事态的发展也都随着这些意见领袖的态度的改变而改变。

2、信息传播片面失真

在《当前我国网络舆论监督存在的问题和解决途径》中，就提出，网络新闻个性缺失导致网络舆论监督难以发挥自身的独特优势。一方面, 我国商业网站不具备新闻采访资格, 使得大量网络媒体只能复制母体媒介的内容, 缺乏自身个性和报道特色, 难以展现网络媒体监督的鲜明特色。另一方面, 舆论监督需要对事件进行深入报道和理性分析, 但在网络新闻报道中动态新闻占据大多数, 受众大多停留在表面的感知层次, 缺乏理性和专业知识层面的解读,对新闻事件和社会热点问题也就难以发表高水平的批评和建议。而这些片面之谈常常会给受众一些误导，从而导致一些不详实的网络评论出现。而受众则很容易对一些媒体报道事实失真甚至失实的情况产生逆反心理。这形成了一些群体事件发生的动机。

3、社会高层、政府处理不当

当一些网络群体性事件发生之后，一些地方政府一味采取或逃避，或压制的方法，意图“堵住群众的嘴”的做法，往往引起了更大的骚乱。在《试论网络群体性事件发生的模式_原因及其防范》一文中，作者对此作出了以下分析：随着我国社会主义市场经济的发展，我国的经济体制、经济运行方式、社会组织形式、群众生产生活方式等都发生了深刻的变化，而不少公共管理部门和干部却仍在沿用计划经济体制下那一套管理方式和工作方法进行社会控制与管理，比较习惯用行政命令的手段去推动工作，有时甚至强迫命令、违法施政，导致矛盾不断积累。还有一些地方基层组织软弱涣散，对社会矛盾判断迟钝，对出现的矛盾采取简单生硬的办法拖延或压制，错误的判断舆情走向，致使错失采取措施的最佳时机，导致大规模的网络群体性事件。如厦门“PX”事件中，当地党委政府开始对群众的利益诉求不予理睬，甚至通过形式主义的措施得过且过，一直到厦门市民通过手机和网络散发“市民到市府门口‘散步’”等内容的短信时相关部门才意识到问题严重性，但为时已晚。厦门近万市民在市政府门口集聚“散步”的群体性事件最终发生。因此，政府处理的态度，也是此类事件发生的关键。

4、个别官员作风腐败

所谓网络舆论监督，就是网络中网民对社会的监督。由于网络其自身的特点网络舆论监督所起到的作用在当今是举足轻重的，又是最容易引起社会关注的，因此，若论事件的本源，还要从官员自身当中寻找源头。一些基层党员干部缺乏公仆意识，使群众遇到的利益受损问题长期得不到有效解决。一些群众不满自身利益受损和腐败，但又担心被打击报复，就通过网络寻求支持和解决途径； 有些网民对当地政府部门失去信任，试图通过网络引起更高层面的关注；还有些网民抱着法不责众、不搞大问题不能解决的心态，引发不安定因素。这也促成了近期网络群体性事件频发的因素。

以上四点都是检索出的文献中提到较多的，另外还有一些因素，例如一些未成年网民对责任感的缺失、社会大环境的影响、网络商业化运作以及网民的主观不满情绪等，都引起了本文作者更深入的思考。

三、未来发展及措施

无论是网络群体性事件还是网络舆论监督，都需要在有序的引导下，才能够正确迅速的解决其根本。由于广大的网民背后实际是最原生态的百姓的缩影，因此说“网民等于人民”是一点也不过分的，并且从某种角度来说，网民的无论是地域分布还是年龄分布，较实体人民的都更为合理。因此，正确的引导方向则成为今后管理者研究的一个新的课题。除此之外，网民的自身素质也需要随着网络技术的发展而不断提升。这样，“自律”以及“他律”两方面达成了一种协调的配合，才能够更有效的达成自由与有序的逐步统一。

四、个人体会

在接触这门课之前，不免心生疑问。信息检索与利用，不就是我们平时所谓的“百度一下你就知道”吗，这有什么好学的呢。上课还能上网，不免产生了一些懈怠的心理。然而，经历了一两次课之后，才发现其中的玄机所在，能够了解到，原来搜索还有这么多学问，那些高级检索表达式，和从前学的数学命题和逻辑表达式还有如此的联系，这些都让我对此门课程产生了极大的兴趣。并且通过每节课的课堂作业，不仅提高了我们的技能，还大大锻炼了我们的信息素养，这些在信息网络化的今天，对我们今后的不论是学习还是工作，都会体现出其不可或缺的作用。另一方面，老师详细而又不失幽默的讲解，对我们的启发也很大，课堂中，老师也并不只停留在书本上的内容，也为我们讲述了一些相关的事件，使我们在了解社会发展的同时受益匪浅。在期中期末的大作业设置上，老师也有着一定的想法，让我们可以通过此项作业，阐述自己对一些事物的观点以及看法，并且对其能够有了更多的了解，这是不可多得的机会。尤其是对学习将来的专业课也能打下一定的基础。

7.课程说明书范例 篇七

——阅读《特色校本课程开发范例解读》教育专著的读后感

这个假期是充实而有意义的，根据海门市教育局研修中心培训的统一要求，利用假期阅读了《特色校本课程开发范例解读》这本教育专著。书中阐述了校本课程开发的异变与思辨、课程理解与课程改进视角的建构、校本课程创生一个新的教育教学空间、写出自己的《课程标准》、回归课程价值、铺陈课程内容、重在课程实施与评价、在教学中绽放光彩等问题，对于提高中小学教师和学校管理者的校本课程开发水平和实施水平有较强的指导作用。这本书给了我不同的精神滋养，现分别谈谈其中的重要论述带给我的收获与感悟。

该书对校本课程的发展历史进程、现状及走向，做了详细的梳理，重点探讨了校本课程对学校文化建设的作用，该书使我更加了解校本课程提出的由来，以及现状校本课程发展的成绩与问题，虽然我在本校进行过相关调查与分析，经过学习，我知道我的研究能力还需要进一步提高，问卷设计的深度和广度都需要提升，另外，该书对校本课程的理论支撑，如复杂科学观点、解释学观点、情境理论观点、多元智能理论观点、交往理论观点等等对校本课程发展的启示都是我首次学习到的，弥补了我在基础理论的不足。

该书用了占2/3的篇幅论述了有关学校文化方面的内容，包括学校文化的内涵、文化建设的内容，校本课程在学校文化建设的经验与作用等，以往，我没有关注过学校文化建设，看了这本书，才知道原来学校文化建设涉及面很广，对学校发展的影响也很深厚。我以前只是片面理解学校文化就是环境文化，就是学校硬件环境建设，读过该书后明白，学校文化的表现形态还可以体现在校风、校训、校徽、学校制度等思想认识方面，甚至学校的行为也是学校文化建设的内容之一呢，比如教学的课堂文化、师生的活动所体现的行为文化等，都是学校文化建设的一方面。而校本课程在促进学校文化建设方面所起到的作用也是方方面面，融汇其中，如是对学校观念文化的形成、制度的完善，开展的丰富多彩的课程活动等，反之，学校文化建设对校本课程发展与创新也带来保障。

在校本课程开发过程中形成的特色机制也必然会为学校文化建设添砖加瓦。校本课程可以成为学校文化建设的一部分，不是孤立存在于学校文化建设之外的，如果想让一所学校的办学特色更加鲜明，必然得重视学校文化建设，学校文化建设是学校各方面的综合体，是各种特色主题的凝聚，而校本课程是学校特色办学的课程载体，所以，校本课程的发展是与学校文化建设密不可分的，只有形成合力才能使学校的办学特色日益彰显，根深蒂固。

该书中的很多案例都有用到调查研究法，一个个小问卷、一份份数据统计表，无不说明了参与老师求是求实的治学态度，由此我看出，他们山东教育者非常重视实证研究，老师的言传身教同样影响着一代代山东人，踏实务实之风是我们应该学习的。

读了该书，我不仅了解了他们校本课程领导建设的点点滴滴，而且对他们的治学之风也多有感悟。这是一支努力钻研、勤奋好学，底蕴丰厚，同时，有时脚踏实地、朴实无私的在校本课程建设之路上坚定探索的领路人！

这本书断断续续看了一个星期，虽然能够记住的知识不多，但获得的体会却是足够深刻，每本书都是作者在向我展示他的认识与体会，这是和该领域大师的深情对话，在今后我会时常复习一下书中精华，争取做到博闻强记，丰富我的知识储备库。

海门的教育在我的眼中一直是南通教育改革与发展的排头兵，我们校本课程开发方面的成绩也是有目共睹的，比如我们开发区中学的排球、体育、艺术等的方方面面都成为我们的楷模，读完此书，愿我们在校本课程的路上互相共勉！

8.《课程设计说明书》格式说明 篇八

一、封面(需要手写)

设计题目：操作系统课程设计

专业：数字媒体

班级：软件2011级

设计人：×××

日期：2014年7月1日

二、课程设计任务书(需要手写)

1、课程设计题目：

2、设计原始资料：

AbrahamOperating System Concepts2007 陈向群等Windows内核实验教程20063、设计应解决下列各主要问题(做得什么写什么)

① Windows应用程序与动态链接库 ② 读者写者问题

③ 内存管理

④ 快速文件系统

4、设计说明书应附有下列图纸

（不填）

5、命题发出日期：设计应完成日期： 2014年7月 10 日

说明：手填部分用黑色中性笔（钢笔）

三、正文

设计题序和标题………小三号黑体、加黑、居中

每个课程设计中：

第一层次的题序和标题………四号黑体、加黑、靠左

第二层次的题序和标题………小四号黑体、加黑、靠左正文……………………………小四号宋体、英文用新罗马1

2页码……………………………小五号居中，页码两边不加修饰符，页码编号从正文开始

页眉：山东科技大学学生课程设计，小五宋体居中

四、《课程设计说明书》的印装

1、打印时，用A4纸单面打印，版面上空2.5cm，下空2cm，左空2.5cm，右空2cm（左装订），1.5倍行距，段前0行，段后0.5行。

代码区另作规定：单倍行距，段前0行，段后0行。字体宋体5号

2、装订顺序

封皮

课程设计任务书

指导教师对课程设计的评语

9.课程设计说明书及格式 篇九

课程设计说明书

题目名称：矿井火灾防治课程设计

系部：专业班级：学生姓名：指导教师：完成日期：年月日

新疆工程学院

安全工程系课程设计任务书

教研室主任（签名）系（部）主任（签名）年月日

新疆工程学院

课程设计评定意见

设计题目：学生姓名：评定意见：

评定成绩：

指导教师（签名）：年月日

评定意见参考提纲：

1.学生完成的工作量与内容是否符合任务书的要求。2.学生的勤勉态度。

3.设计或说明书的优缺点，包括：学生对理论知识的掌握程度、实践工作能力、表现出的创造性和综合应用能力等。

课程设计说明书格式及要求

1.摘要

1)摘要正文

(小四，宋体)

摘要内容200～300字为易，要包括目的、方法、结果和结论。2）关键词XXXX；XXXX；XXXX(3—8个主题词)(小四，黑体)

2.目录格式

目录(三号，黑体，居中)XXXXX（小四，黑体）……………………………………………11.l XXXXX(小四，宋体)……………………………………………21.1.1 XXXXX(同上)…………………………………………………

33.说明书正文格式：

1.XXXXX(三号，黑体)1．1XXXXX(四号，黑体)1.1.1 XXXXX(小四，黑体)

正文：XXXXX(小四，宋体)

（页码居中）

4.致谢格式：

致谢(三号，黑体，居中)致谢内容(小四，宋体)5.参考文献格式：

参考文献

(三号，黑体，居中)

列出的参考文献限于作者直接阅读过的、最主要的且一般要求发表在正式出版物上的文献。参考文献的著录，按文稿中引用顺序排列。

参考文献内容(五号，宋体)示例如下：

期刊—[序号]作者1，作者2…，作者n．题(篇)名[J].刊名(版本)，出版年，卷次(期次)。

图书—[序号]作者1，作者2…，作者n．书名[M].出版地:出版社，出版年。

6.纸型、页码要求：

纸型：双面打印A4纸,每行32-33个字，字间距：0.9磅左右，位置：标准；每页28-29行，行间距：21磅左右。每章另起一页。

页码：居中，小五

7.量和单位的使用：