小学生卫生基本知识

小学生卫生基本知识（共10篇）

1.小学生卫生基本知识 篇一

小学生卫生与健康小知识

1、饭前便后要洗手；

2、要做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣；

3、勤剪指甲；

4、要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；

5、随时随地勤洗手；

6、注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；

7、不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；

8、早晚洗脸，用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等物品；

9、早晚刷牙，食后漱口；

10、每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力.注意问题：

一、为什么不能随意挖耳朵? 挖耳朵是一种不卫生的习惯，易损伤外耳道，引起发炎

或长疖子，还可能损伤耳膜．引起中耳炎，使听力下 降。甚至造成耳聋。

二、怎样预防蛔虫病?

(1)饭前便后洗手(2)不喝生水

(3)生吃瓜果，蔬菜要洗净(4)不咬手指及笔头

三、怎样预防沙眼?(1)每人一条洗脸毛巾

(2)不用脏手揉眼睛

(3)保持手帕、毛巾、脸盆清洁

(4)有条件的最好每人一个专用脸盆

四、随地吐痰有什么害处?

随地吐痰是一种不文明行为：痰液中含有病菌，随地吐痰会污染环境，传播疾病。

五、被狗咬伤后怎么办? 立即去医院或卫生院治疗，及时注射狂犬疫苗。

六、为什么不能咬笔头和手指?(1)笔头，手指不干净(有细菌，虫卵，尘土等)，可引起疾病(2)影响牙齿和手指发育。

七、什么情况下应洗手?（1)饭前便后应洗手

(2)吃东西前应洗手

(3)劳动(干活)后应洗手(4)玩游戏后应洗手(5)触摸脏东西后应洗手

(6)触摸传染病人的东西后应洗手

(7)到公共场所回来后应洗手(8)拿碗筷前应洗手

八、书写，阅读时，眼和书本的距离应是多少? 30—35厘米，或一尺左右。

九、为什么要及时理发和经常洗头?

理发和洗头能够清除头发和头皮上的污垢，头屑，病菌、预防头癣，皮肤病，防止生头虱。

十、为什么不能喝生水?

生水中含有病菌，虫卵，可引起肠道传染病(肠炎、痢疾，伤寒等)和肠道寄生虫(蛔虫病等)。

2.小学生卫生基本知识 篇二

1 对象与方法

1.1对象

随机抽取辖区内五年制小学1 所,再采用分层整群随机抽样的方法, 将抽中的学校所有三~五年级学生按年级、 班级分为干预组和对照组。 干预组335 人,对照组341 人。 两组在性别构成、平均年龄、年级分布、户籍情况及日常生活照顾人员等方面,差异均无统计学意义( P>0.05) 。两组资料均衡,具有可比性。见表1。 干预前,干预组与对照组发放问卷分别为335 和341 份,回收有效问卷分别为335 和341 份,有效回收率均为100%。 干预后,干预组与对照组发放问卷分别为335 和341 份,回收有效问卷分别为332 和339 份,有效回收率分别为99.10%和99.41%。

1.2方法

以第3 次全国口腔流行病学抽样调查问卷为基础[5],参考文献[6- 7],结合自身调查目的设计调查问卷。 主要内容包括:①一般情况,性别、年龄、户籍、日常照顾人员等;②口腔卫生知识10 项,包括“ 龋病由细菌引起”“ 龋齿能引起全身系统疾病”“ 刷牙后睡觉前吃甜点或喝甜饮料对牙齿不益”“ 含氟牙膏可以预防龋齿”“ 窝沟封闭能预防龋齿”“ 含氟漱口液漱口能预防龋齿”“ 经常吃蛋白质、 蔬菜水果对牙齿有益”“ 应定期进行口腔检查”“ 选用小头软毛牙刷”“ 牙刷应1~3 个月更换1 次”。 ③口腔卫生态度4 项,包括“ 牙齿的好坏和自己的保护关系不大”“ 口腔健康对自己的生活很重要”“ 保护‘ 六龄牙' 很重要“” 患龋齿了应及时去就医”。④口腔卫生行为4 项,包括“ 每天刷牙次数”“ 每天刷牙时间”“ 刷牙的方式“” 含氟牙膏的使用”。

研究人员于2014 年9 月—2015 年1 月( 一个学期) 对干预组开展干预措施,主要内容有:①对学生监护人( 家长和教师) 进行相关健康教育。 由社区卫生服务中心的专业医师对教师和家长进行系统的口腔保健知识培训,包括口腔保健基础知识( 牙齿的结构、口腔常见病、龋齿的形成、危害及预防等) 和养成良好的口腔卫生习惯( 刷牙方式、次数和时间、正确的饮食、就医等行为习惯) 等。 ②对学生开展相关健康教育。 主要利用健康教育课, 通过口腔保健人员和教师组织相关知识的健康教育、卡通挂图、电视动画、知识竞赛等活动,以提高他们对龋齿及窝沟封闭等口腔保健知识的正确认识。 ③定期电话家访。 通过打电话给家长来了解学生口腔卫生行为情况,并提醒其养成良好口腔饮食、卫生习惯等。 对照组无任何干预措施。 所有调查人员在调查前接受统一培训。 同一份资料由2 个人分别录入,录入完成后进行比对,以确保资料的准确采集。 调查前经标准一致性试验,KAP PA值为0.89,为完全可靠。

1.3统计学分析

应用Epi Data3.1 建立数据库。 用SPSS 19.0 软件进行统计学处理。 采用 χ2检验进行统计检验。 以P<0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1干预前后小学生口腔卫生知识知晓情况比较

(基线调查) 干预前两组KAP总知晓率为46.95%。 干预后, 干预组与对照组各口腔卫生知识正确率差异均有统计学意义( P<0.01) ;干预组、对照组的平均口腔卫生知识正确率均有所提高, 但对照组差异无统计学意义( χ2=0.14,P>0.05) , 干预组差异有统计学意义( χ2=131.44,P<0.01) 。 见表2。

2.2干预前后小学生口腔卫生态度情况比较

干预后, 干预组与对照组各口腔卫生态度正确率差异均有统计学意义( P<0.01) ;干预组、对照组的平均口腔卫生态度正确率均有所提高, 但对照组差异无统计学意义( χ2=0.11,P>0.05) ,干预组差异有统计学意义( χ2=96.33,P<0.01) 。 见表3。

2.3干预前后小学生口腔卫生行为情况比较

干预后, 干预组与对照组各口腔卫生行为正确率差异均有统计学意义( P<0.01) ;干预组、对照组的平均口腔卫生行为正确率均有所提高, 但对照组差异无统计学意义( χ2=0.21 ,P>0.05) , 干预组差异有统计学意义( χ2=168.18,P<0.01) 。 见表4。

3 讨论

此次研究发现, 高桥社区三年级及以上小学生口腔卫生知识、态度、行为总体正确回答率为46.95%,口腔卫生KAP水平较低。 预防口腔疾病在很大程度上取决于个人对口腔健康知识的知晓程度及口腔防护措施的实施[8]。 因此,为提高小学生口腔卫生知识知晓率,促进学生口腔保健意识,提高其口腔卫生保健水平,寻求一个适合高桥社区的健康教育干预模式,普及口腔健康知识、开展健康教育的意义重大。

注:对照组无任何干预措施。

注:对照组无任何干预措施。

注:对照组无任何干预措施。

此次研究结果显示, 干预后干预组小学生的口腔卫生KAP正确回答率分别为87.35% 、92.77% 、86.75%,明显高于对照组( 46.61%、61.95%、38.94%) 和干预前干预组( 45.37%、60.60%、37.91%) ,差异均有统计学意义( P<0.01) ;干预后所有18 项调查内容都有显著提高,差异均有统计学意义( P<0.01);对照组干预前后差异均无统计学意义(P>0.05)。 说明通过社区健康教育干预后学生的口腔卫生KAP水平得到了明显的提高,干预效果是显著的、有效的。 结果还显示,学生在口腔卫生态度方面的正确率最高, 表明绝大多数学生通过干预后对口腔卫生保健持积极态度, 认同口腔健康的重要性以及自我保健在保护口腔健康中的重要作用。 此次研究中口腔卫生行为方面正确率最低,这与干预时间较短有关,因为人的行为是个人因素与环境因素相互作用的结果[9],口腔保健行为形成需要一个较长的时间。 总之,社区健康教育干预对高桥社区小学生口腔卫生KAP的提高和改善是有效的。

少年儿童是口腔卫生保健的重要时期, 更是影响其一生口腔健康的关键时期。 此阶段开展健康教育干预,有利于小学生从小树立正确的健康观念,养成良好的卫生习惯,对孩子终生有益,同时也利于减轻和缓解医疗压力[10]。 然而小学生自律性较差,良好的口腔卫生习惯的养成,主要依赖于监护人( 家长和教师) ,父母和教师的言传身教。针对小学生的口腔健康教育模式有3种:学生模式、教师模式以及家长模式,不同传播方式对口腔健康教育产生的效果不同[11,12]。 此次研究,是在三至五年级小学生间开展社区健康教育干预活动。 工作人员通过对家长、 教师以及学生本人开展全面的健康教育干预,利用多种模式相结合,最终达到良好的提高他们口腔卫生KAP水平的效果。 另外,工作人员在对小学生开展健康干预时注意调整和控制教学时间,语言方面通俗易懂,内容方面简明扼要,注重与小学生互动,课间穿插小游戏,增加宣教的趣味性,为主动上台演练的学生发放小礼物,激发学生积极参与。

综上所述, 在高桥社区开展社区健康教育干预对小学生口腔卫生KAP水平的提高是有效的、 可行的、规范的,实施意义重大。 但必须有多方面的共同努力和支持,其效果才能更显著,效益才能更持久。 一方面,社区口腔保健人员应该对学生家长和教师进行认真详尽的口腔健康教育与指导;另一方面,应深入社区、学校进行口腔保健知识宣传讲座,对学生、学生家长及教师广泛宣传“ 有效刷牙”“ 窝沟封闭”等有效预防口腔疾病的核心知识, 在整个社会环境中营造一个良好的口腔卫生宣传氛围。 学校方面,应将口腔保健知识健康教育纳入日常教学活动中[13,14]。 通过开展多层次、多形式的口腔保健健康教育活动,可以提高学生的口腔保健知识意识、培养自我口腔保健能力、改善口腔卫生状况。 整个社会也应该给予大力的支持, 包括口腔卫生保健人员的培养、加大口腔卫生经费投入等。 因为社会支持对口腔卫生行为有较大的影响力, 社会支持越多其健康行为越好[15]。

3.大学生精神卫生知识调查及探讨 篇三

关键词： 大学生    精神卫生    调查

随着高等教育精英化向大众化转变及教育体制改革的深入和互联网时代的到来，大学生面临的学习压力、社交压力、生活压力与发展压力越来越大，严峻的形势致使他们经常处于应激状态之中，如果这种状态得不到及时干预和引导则极易引发心理行为问题甚至精神类疾病。预防和干预心理行为问题首先要做到的就是提高大学生的精神卫生知识水平，在《中国精神卫生规划（2002-2010年）》和《中国精神卫生规划（2011-2020年）》中，卫生部已经明确提出到2010年在校学生心理保健知识知晓率应达到60%，2015年达到70%，2020年达到80%的总体要求。文献中对2002～2010年在校生心理保健知识知晓率的调查研究较多，从结果上看基本已达到规划要求，但针对2015年达到70%的这一层次要求是否能够达到还未见报道。因此，为了确保调查研究的科学性、适用性、可行性和可比性，我们采用朱紫青[1]等设计的《大、中学生心理健康知识知晓率调查问卷》调查不同年级大学生精神卫生知识的知晓情况，并自行设计一些题目了解大学生对心理咨询的看法，希望为高校心理健康教育提供依据。

1.对象与方法

1.1对象。

调查对象为中国药科大学在校本科生，随机发放调查问卷400份，其中低年级组（一年级和二年级）学生200份，高年级组（三年级和四年级）学生200份，回收有效问卷385份（96.25%）。

1.2方法。

为了确保调查研究的科学性、适用性、可行性和可比性，采用朱紫青等设计的《大、中学生心理健康知识知晓率调查问卷》调查大学生对精神卫生知识的知晓情况并自行设计附加题目了解大学生对心理健康教育的一些看法。调查问卷共24题，5道是非题，19道选择题，前18题为《大、中学生心理健康知识知晓率调查问卷》中的内容，根据问卷设计时提供的计分方法计算精神卫生知识的知晓率，后6题为附加题目依选择的百分比进行统计。

2.结果

2.1精神卫生知识知晓率。

从调查结果看，大学生精神卫生知识的总体知晓率为65.47%，高年级的知晓率为69.22%，低年级的知晓率为64.35%。高年级的知晓率高于低年级的知晓率，但二者均未达到卫生部提出的心理保健知识知晓率应达到70%的要求。

2.2精神卫生知识的基本认识情况。

从调查问卷设计看，1-7题可以归类为大学生对精神卫生知识的基本认识，调查结果显示，除了对“世界精神卫生日”的知晓率低于70%以外，其他的均高于70%，这说明大学生对精神卫生知识的常识掌握基本达标。

2.3心理健康教育及帮助的获取途径。

调查结果显示，学生认为获得心理健康教育的主要途径是电视，其次是学校教育，再次是聊天，然后是从上辈人传递而来。低年级和高年级调查结果略有不同，认为心理健康教育的主要途径是电视和学校教育的低年级同学分别占39.66%和22.41%，而高年级分别占31.88%和42.03%。调查显示高年级和低年级同学对获取心理问题帮助的途径是相互认同的，首选找朋友倾诉，其次是通过看书学习自己帮助自己，想到找心理卫生专业机构得到帮助的不足五分之一。

2.4对精神类疾病的知晓情况和人际关系的调查。

问卷对日常生活中常见的精神类疾病（考试焦虑症、社交焦虑症和抑郁症）的知晓情况进行考察。其中对考试焦虑症回答的正确率为65.94%，但对社交焦虑症和抑郁症的回答的正确率仅为47.56%和27.03%。对困扰他们的人际关系更多的学生选择同学之间的关系占到60%，其次与老师的关系占到21.08%。

2.5对心理咨询情况的调查。

调查问卷的后6题为自行设计的题目调查大学生对心理咨询的一些看法。认为学校有心理辅导室且经常有学生来咨询的占到52.4%，认为从来没有人到心理辅导室咨询的占到32.9%。有38.38%的学生不知道哪里可以提供心理咨询服务，30.27%的学生会担心由于别人误解而拒绝去心理中心咨询，仅有38.4%的学生认为校心理咨询中心或医务室的咨询是专业的。

3.讨论

3.1建立有效的心理健康教育模式。

调查结果显示，调查的大学生的精神卫生知识知晓率为65.47%，到目前为止还没有达到卫生部提出的到2015年心理保健知识知晓率达到70%的要求，该调查结果与闫芳等[2]在2013年的调查结果和王变云等[3]在2014年的调查结果是相一致的。同时调查显示，高年级大学生的精神卫生知晓情况高于低年级学生，且大学生对基本精神卫生基础知识的了解还是可以的，但是对于典型的精神类疾病及相关症状的了解还有所欠缺。这说明学校教育在促进大学生心理健康成长方面起到了一定的积极作用，但在经济迅速发展和网络时代到来的大背景下，学校的心理健康教育需要更加完善以适应这些思想超前但心智还不够成熟的“90后”大学生。笔者认为网络心理健康教育是适合时代发展需要的较好的教育模式之一[4]。调查中发现大学生对门诊心理咨询和网络心理咨询的倾向是基本持平的。

3.2与精神卫生机构合作，提高心理健康服务的认可度。

调查发现，有一半以上的学生认为学校的心理咨询中心或医务室的咨询是不够专业的。这确实在一定程度上反映了我国高校心理咨询体系不够完善的一面。目前在我国高校中从事心理咨询工作的大多是具有心理学教育背景的专业课教师、校医务室工作人员、辅导员、班主任，大都以兼职为主，专职人员匮乏。一方面他们的个人精力有限，另一方面确实存在理论基础不扎实，缺乏培训及咨询技术欠缺的情况。因此，笔者认为高校如果能够建立与精神卫生机构合作的机制，则不但能够提高心理健康服务的认可度而且可以辅助高校鉴别、诊断学生患有的精神类疾病，还可以在一定程度上规避学校处理此类问题的风险。

3.3关注教师心理健康，提高教育工作者素质。

从对困扰学生的人际关系的调查可以看出，与教师的关系已经成为困扰大学生的主要人际关系之一。因此，心理健康教育不仅是心理健康教育工作者的职责，更是所有教育工作者的责任。从“幼儿园教师暴力虐童事件”到“教师性侵学生事件”等的报道都表明了“校园的冷暴力”——“师源性伤害”[5]已经成为学校心理健康教育工作中不可忽视的问题。因此，笔者认为学校的心理健康教育不应仅仅针对学生，教师的心理健康应该是关注的重点。教师的心理健康不仅是反映教师素质的指标之一，对学生心理健康发展和社会发展都具有重要意义。因此，关注教师心理健康，提高教育工作者素质显得尤为重要。从学校管理层面上讲要关爱教师，给教师减压，提高教师的职业道德素质，对全体教师进行心理健康教育培训;对教师来说更要提高自身素质，爱岗敬业，与时俱进;最终成为学生尊重、家长满意、社会称赞的教师。

参考文献：

[1]朱紫青，张明园.重点人群心理卫生知识知晓率基线调查的问卷设计[J].上海精神医学，2005，17，5-11.

[2]闫芳，李文秀，靳伟国，等.北京市高校大学生精神卫生知晓率及对精神疾病态度[J].中国健康心理学杂志，2013，21（6）：822-825.

[3]王变云，朱晓卓.宁波市大学生精神卫生知晓率及对精神疾病态度[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2014，12（3）：70-72.

[4]姜巧玲，胡凯.大学生网络心理健康教育研究进展与趋势[J].现代大学教育，2011，（6）：81-86.

[5]刘爱萍.高等教育师源性伤害限项剖析[J].江苏建筑职业技术学院学报，2013，13（1）：84-87.

4.小学生食品卫生安全知识教案 篇四

教学目标：

让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。教学重点：

提高自我救护意识，预防发生食物中毒。教学准备：课件 教学过程：

一、图片导入

1.多媒体出示一些因食品卫生而出现问题的学生(有腹泻、腹痛、呕吐等)。

2.让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。

二、重点讲述

预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。

1.认识食物中毒特征。

潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病。

胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。2.提高自我救护意识。

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

3.预防发生食物中毒。

a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。

b不吃生、冷、不清洁食物。

c不吃变质剩饭菜。

d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食。

e不要长期吃辛辣食品。

f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。

g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i不喝生水，建议喝标准的纯净水从家里所带腌制品在校不能超过2天。

j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格查看市场准入标志(QS)：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。

三、让学生互相交流，谈谈体会。

四、总结

5.小学生用眼卫生知识讲座 篇五

一、预防近视必须牢记“六要，五不要” 六要：

（1）读写姿势要端正，眼和书保持30～35厘米（1尺）距离。（2）连续看书1小时后休息片刻，并向远处眺望。

（3）连续看电视1小时后，休息5～10分钟，眼与电视屏面距离应为屏面对角线的5～7倍，但不小于2米。

（4）连续操作计算机1小时后，至少休息10分钟，或做由近到远的晶体操。

（5）每天保证1小时的户外活动。通过体育锻炼，达到提高体质、增强眼调节力的目的。

（6）坚决纠正偏食、挑食等不良习惯，养成合理膳食和膳食平衡等良好习惯。

五不要：

（1）不要在直射阳光或暗弱光线下读书、写字。（2）不要躺在床上或趴在桌上看书。

（3）不要无节制地玩游戏机，每天玩的时间不要超过1小时。（4）不要边走边看书，更不要在晃动的车厢里看书。（5）不要用太细的铅笔，写太细小的字。

二、坐姿要正确

坐时脊柱要挺直，不前倾，不耸肩，不歪头，前胸不受压，大腿呈水平，两足着地，眼与书本距离30～35cm（一尺），笔尖与手指距离一寸，胸与前桌一拳，俗称“三个一”，并定期调换座位。

三、改善不良学习环境

教室和家庭的采光和照明要符合卫生要求，消除灯的频闪现象及眩光。课桌椅要符合国家标准，黑板定期刷黑无反光，墙壁定期粉刷。学习用品也不能忽视，如纸张不能太白，印刷字体要清晰等。

四、注意休息

小学生每天睡眠时间需10小时。

五、合理膳食

注意营养，多食蔬菜、海产品、动物肝脏，限制甜食。还要注意维生素A、维生素B1和B2及微量元素硒、锌、铬的摄入。

六、做好眼保健操

七、怎样保护视力

正常眼睛看六米以外的物体时，眼睛不需要调节，只在看近物体时，眼睛才需要调节。距离物体越近，需要的调节力越大，眼睛也就更容易疲劳。比如我们看书时，距离30厘米远时，眼睛调节力就小一些；而距离小于25厘米时，调节力就急剧上升。少年儿童的眼睛调节力很强，就是离书本几个厘米，也能看得清。但经常这样，使眼睛高度紧张，眼神经、肌肉过度疲劳，就可能产生近视。所以，我们看书写字时，眼睛离书本要有一尺的距离，才能达到保护视力、预防近视的目的。

八、眼睛进了飞虫、砂子，怎么办？

眼睛进了飞虫、砂子时，千万不要用手揉眼睛，因为砂子很硬，会刮伤眼睛的。砂子进入眼后，眼睛会产生眼泪，这时，自己可以提起上眼皮来回动动，砂子一般会随着眼泪流出来。若砂子较大，可请别人翻开眼皮，用湿手绢粘出来。如果还不行，则要请医生检查治疗。

九、维生素A对眼睛的作用。

6.学生食品卫生安全知识讲稿一 篇六

——学校食品卫生知识讲座稿 各位老师、各位同学： 大家好！

今天，我们集中在学校操场集中进行饮食卫生安全知识的共同学习。

一、食品安全知识

夏秋季气温升高，湿度大，各种致病微生物易繁殖，食物易腐败，再加之苍蝇叮爬，污染食物，如果人吃了被病菌或病菌毒素污染的食物，就可能引起食物中毒。熟食制品、凉菜、冷食等食品加工或贮存不当，极易引发食物中毒。一般来说，易导致食物中毒的食品以冷荤、凉菜、剩米饭和肉制品等为主，海鲜类食品、扁豆、新鲜腌制的咸菜也易出现这一问题。

预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。

列举桑植一小、竹叶坪学校事件。

1、认识食物中毒特征。潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

2、提高自我救护意识

出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

3、预防发生食物中毒

养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

不吃生、冷、不清洁食物 不吃变质剩饭菜 少吃、不吃冷饮 少吃、不吃零食 不要长期吃辛辣食品

不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品

二、卫生安全知识

现正逢传染病多发期，各个同学要注意身体，要求人们各个同学做到：

1、讲究个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整洁并要常晒。

2、加强体育锻炼，按时集队、跑步或做操，增强身体免疫能力。

3、不提倡吃零食，起码要少吃零食,更不要吃不卫生的食品,以防因吃不卫生的食品而引发疾病。要养成勤俭节约的好习惯。

4、讲究环境卫生，（1）、不随地吐痰，不随地大小便，不随地抛包装袋、废纸等杂物。

（2）、住校生要讲究宿舍环境卫生，不吃腥辣辣食品，以防室内有异味，食品袋禁止乱抛。如有违纪的罚他在校园内从此不准吃零食，请各个同学相互监督。

（3）、宿舍的值日生每天保证室内整洁卫生，每天开门开窗，保证室内通风。

7.小学生卫生基本知识 篇七

1 对象与方法

抽取广州市中、小学校各5所, 共调查中小学生5 626名, 其中小学生2 504名, 中学生3 122名。采用自行设计的问卷进行调查, 由学生独立填写问卷, 问卷内容由用眼卫生知识及行为两大部分组成。所有数据均采用SPSS 13.0软件进行统计处理。

2 结果

2.1 用眼卫生知识知晓情况

从表1可见, 中学生的用眼卫生知识知晓率大部分高于小学生, 但“不正确握笔姿势可致眼疲劳”的知晓率低于小学生 (P<0.01) , 可能与中学生不注意握笔姿势, 缺乏教师、家长的督促有关。小学生用眼卫生知识知晓率达到80%以上的较少, 尤其是护眼方法的知晓率偏低;女生用眼卫生知识知晓率大部分高于男生。

注: () 内数字为知晓率/%。中、小学生比较, **P<0.01;男、女生比较, ΔP<0.05, ΔΔP<0.01。

2.2 用眼行为形成情况

中学生日常用眼卫生行为形成率大多低于小学生, 尤其是中学女生;超过50%的中学生有躺着看书的不良习惯。经常使用计算机和游戏机的中学生多于小学生, 男生多于女生。学生远眺和适当体育运动的形成率较低;小学男、女生使用护眼方法最多的是做眼保健操, 而中学男生使用护眼方法最多的是看绿色植物, 中学女生使用护眼方法最多的是做眼保健操。

注: () 内数字为百分率/%。中、小学生比较, **P<0.01;男、女生比较, ΔP<0.05, ΔΔP<0.01。

3 讨论

2004年广州市学生体质健康监测结果显示, 7～12岁 (小学阶段) 学生视力不良检出率为42.7%, 13～15岁 (初中阶段) 学生视力不良检出率为69.5%, 16～18岁 (高中阶段) 学生视力不良检出率为82.2%[1]。学生视力不良的检出率随着年龄增长而增加, 已严重影响青少年的健康成长, 成为学校卫生工作的难点。有研究认为, 紧张的学习、室外活动减少、视近时间过长, 是学生视力低下患病率增加的重要因素[2]。

本次调查结果显示, 小学生用眼卫生知识知晓率低于中学生, 特别是护眼方法的知识较欠缺, 反映出教育部门、学校、家长对学生的健康教育没有足够重视;正确用眼卫生的形成率低于知晓率, 中学生的用眼卫生行为习惯不如小学生, 且中学生受计算机、游戏机的干扰较大, 小学生与中学生都缺乏适当的体育锻炼, 正确的读写姿势等良好的学习行为习惯的培养没有得到重视。

针对以上情况, 笔者建议: (1) 加强中小学生用眼卫生的健康教育, 采取定期宣传、开设健康教育课、举办知识竞赛等形式提高学生用眼卫生知识的知晓率, 除健康教育课外, 还要有卫生技能学习、重视知信行模式的教育。 (2) 及早对学生用眼卫生的行为进行干预, 培养学生良好的读写姿势。正确的读写距离和握笔姿势符合眼调节生理功能的要求, 可以使眼肌调节紧张度达到最小的程度, 防止眼疲劳引起的眼轴变长导致近视的发生[3]。正确的读写姿势对学生的脊柱、胸廓的正常发育也有直接的影响[4]。因此, 教师、家长要培养小学生良好的读写姿势, 纠正中学生不良的读写姿势。 (3) 采取综合干预措施。除坚持做眼保健操外还要坚持远眺训练, 教师要督促学生课间休息时离开教室到室外远眺。改善学习环境的采光照明条件。学校应加强课桌椅的管理, 按国家标准为中小学生配备与其身高相配套的课桌椅。 (4) 采用生动、有趣的活动形式促使学生进行户外锻炼, 增强体质, 使视觉器官得到正常发育。

关键词：眼,知识,行为,学生

参考文献

[1]熊莉华, 郭仰峰.2004年广州市中小学生视力现状分析.中国校医, 2006, 20 (5) :524-525.

[2]汪芳润.近视眼.上海:上海医科大学出版社, 1996:188-215.

[3]张彬.中小学生眼病防治300.石家庄:河北科学技术出版社, 2004:88-89.

8.基本公共卫生资金使用探讨 篇八

关键词：基本公共卫生服务；资金使用；看法

为正确有效利用基本公共卫生专项资金，基层医疗单位年初应制定基本公共卫生服务项目资金分配计划，计划要合乎《基本公共卫生服务规范》的要求。计划的制定非常重要，就和行政事业单位做年初预算一样，要科学合理。测算的标准中不仅要有劳务费的测算标准，还要有材料费用等一系列公共卫生服务所必需的费用测算标准。但具体执行时不是一成不变的，可稍许变动，存在一定的弹性，可根据工作完成质量进行标准上的浮动，完成质量好可给予高标准，完成质量差的可给予低标准，以此作为激励，在确保工作数量的同时质量有保障。

实行专账管理。2011年新的基层医疗单位会计制度开始执行，公共卫生支出已经是基层医疗机构的日常支出，但由于资金来源是国家专项补助，因而要实行专账管理。专账管理是指开设同一银行账户，但在账务处理时把银行存款科目设立为两户，一是基本医疗户，二是基本公共卫生户。公共卫生经费支出从基本公共卫生户中支出，往往公共卫生经费预拨不及时，使公共卫生户出现赤字，但这不影响银行存款余额，只是体现了公共卫生资金不足，临时占用了基本医疗户的资金。在涉及领用公共卫生服务材料时，可借：医疗卫生支出——公共卫生支出——卫材支出或其他材料支出，贷：库存物资——卫生材料或其他材料等相关科目，同时借：银行存款——基本医疗户，贷：银行存款——基本公共卫生户，这样就及时调整了公共卫生户资金，保证资金付出的准确性，做到公共卫生资金专项核算。设立专账管理，有利于及时了解公共卫生服务经费的透支与结余情况，有利于增加资金账户的透明度。

实行项目管理。设立财政补助支出——公共卫生支出备查账，根据基本公共卫生服务项目十大类设置，备查账中可体现每个项目中人员经费支出、材料支出、劳务费支出等满足各种报表及财政、审计等各种专项检查的需要。这项工作说起来简单，实际操作起来还是有难度，这需要相关的财务软件按备查账的具体要求进行设置，需要强大的财务软件技术支持。

及时核算与发放资金。基层医疗单位每月5日前核算前一个月公共卫生所做的工作量，及时根据工作量发放公共卫生劳务费及其相关支出，以至使支出与工作量相匹配。涉及卫材支出的，应核对卫材支出是否与总工作量中所需要相匹配，例如：公共卫生服务60岁以上老人健康体检用血糖试纸，所领用或消耗的血糖试纸是否与体检人员数相匹配。及时核算与发放基本公共卫生经费能够及时体现公共卫生服务的工作开展情况，可及时发现工作中的不足待以弥补，也有助于基本公共卫生服务资金有效地使用。

按人员配备发放经费。对于公共卫生专职人员可按照人员配备的比例要求进行配备（每万人服务人口配备2名专职人员），人员经费均列入公共卫生支出。如化验室、心电图室等涉及公共卫生服务工作的科室，可按科室所做公共卫生服务工作量进行绩效考核发放，发放的经费列入公共卫生支出——人员经费。对于村服务站，按国家规定工作量应不少于全镇工作量的40%，同时按工作量配备的经费考核发放，发放经费列入公共卫生支出、其他公用经费或劳务费。工作质量好与差应当在测算标准上有所区别，但总平均的发放总额不超过年初预定的分配计划总额。所有当月总支出应与当月总工作量测算的经费相匹配，体现公共卫生服务工作量测算与发放的及时性，同时也体现了公共卫生工作有效开展的情况。

规范使用公共卫生服务项目补助资金。《关于公共卫生服务项目补助资金管理办的通知》财社[2010]311号文件规定，不得将补助资金用于基层医疗基本设施建设、设备配备和人员培训支出。笔者认为其中的设备配备可认定是大型设备配备，而小型、便携式专门为公共卫生服务的设备，应可以作为公共卫生支出，如血糖测定仪等。与公共卫生服务相关的基本设施建设、大型设备配备和人员支出培训支出则由财政根据年初预算给予特定的预算安排，而不再体现在基层医疗单位的公共卫生支出中。

合理支出信息网络维护费。当今社会是信息化社会，基本公共卫生服务与信息化管理是密不可分的，相关的信息网络维护必不可少。笔者认为，与基本公共卫生服务直接相关的信息网络维护费也可作为公共卫生支出，如建立的妇幼信息平台、计划免疫平台等。

至于水电费、电话费等公用经费因缺乏摊销的依据，无法正确计量公共卫生服务所需的费用，可不列入公共卫生支出。笔者认为，如果有条件的单位能够正确计量公共卫生服务所需的水电费、电话费等公用经费，也可列入公共卫生支出。

参考文献：

[1]贾红英，宁博，周凤荣，路阳，李士雪.公共卫生服务专项补助资金的管理研究[J].中国卫生经济，2012（10）.

9.小学生卫生基本知识 篇九

学生安全教育材料

学校卫生防病小知识

一、养成良好的个人卫生习惯：

1、做好个人卫生，勤理发、勤洗澡、勤剪指甲、勤洗换衣服，饭前便后要洗手

2、不吃三无（无厂址、无厂名、无生产日期）的食品。

3、不喝生水、生吃瓜果要先洗净，消毒或去皮。

4、宿舍内每天轮流值日，保持室内床上、地下物品码放整齐、无尘土、无污渍，经常换洗床单、被罩、枕巾，经常晾晒被褥。宿舍每天开窗通风，保持空气新鲜。

5、加强体育锻炼，增强体质，提高个人免疫抵抗能力。

二、预防食物中毒： 食物中毒是由于吃了被病原体、化学性毒物污染或自然含毒食物而引起的急性中毒性疾病，其预防方法主要是：

1、食品要新鲜、无腐败变质；

2、不吃病死、毒死或死因不明的畜禽肉类；

3、防止食品在贮存过程中变质或污染；保管好农药和鼠药、防止污染食品；

4、防止购买天然含毒的食品（如发芽土豆、毒蘑菇、鲜黄花菜、蓖麻籽油、粗制棉籽油等）；

5、霉变食品不能食用，食品要彻底烧熟、煮透，剩饭剩菜彻底加热100度以上。

三、学校食堂卫生：

1、学校食堂需取得有效《食品卫生许可证》方可对学生提供就餐经营；从业人员需持有效健康证，经培训合格后上岗；

2、建立健全食堂卫生管理工作制度（包括：卫生、安全、事故报告、岗位责任等），做到制度上墙。

3、严格把好食品采购关，购买蔬菜、肉、禽类、粮、油及其它食品，场所要相对固定，并索取许可证备查；

4、食品容器、冰箱、案板、刀具要生熟分开并有标识；学校实行分餐制，每餐后要对餐具进行消毒清洗，每日对案板、炊具、食品容器等也要进行消毒清洗；

5、食品贮存场所禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品；

10.中小学生保健卫生知识竞赛试题 篇十

一、判断题（在你认为对的括号里面画√，在你认为错的括号里面画×）

1、学校应当组织卫生专业技术人员或者保健教师应建立学生健康档案，负责学

生健康管理。（√）

2、公共体育场馆和运动设施应当向学校和学生收费开放。（×）

3、学校应当制定体育场地、设备和器材的管理维护制度，并由专人负责管理。（√）

4、任何单位和个人都可以侵占、破坏学校体育场地、设备和器材。（×）

5、地方各级人民政府应当加强公共体育设施建设，按照国家或者地方规定的标

准，配备体育场地、设备和器材。（√）

6、学校应当根据不同年龄学生的身心特点开展体育教学活动。（√）

7、学校在组织学生进行体育锻炼和测试时，应当落实安全保护措施。（√）

8、鼓励学生家长或者其他监护人为学生办理意外伤害保险。（√）

9、地方各级人民政府应不当把学生纳入城镇居民基本医疗保险或者新型农村合

作医疗保障范围。（）

10、卫生、教育、人力资源和社会保障行政部门应当联合加强对学生营养状况的

监测，建立和完善学生营养干预机制。（√）

11、学校教学建筑，环境噪声，教室和宿舍的微小气候、采光、通风、照明等环

境质量，以及文体活动器材、课桌椅的设置，应当符合学校有关标准。（√）

12、中小学校应当及时纠正学生不正确的阅读和写字姿势，控制近距离用眼时间，改善照明条件，预防学生视力下降。（√）

13、中小学校应当不限制学生在校集中学习时间，减轻学生课业负担，保证学生

必要的睡眠时间。（√）

14、学校专职体育教师、卫生专业技术人员的课时津贴、业务进修、职称评定、考核评比等，与其他学科教师享受同等待遇。（√）

15、学校削减或者挤占体育课时不受教育、卫生或者人力资源和社会保障行政部

门责令改正。（×）

16、学校未召开运动会应由教育、卫生或者人力资源和社会保障行政部门责令改

正。（√）

17、公共体育场馆和运动设施未免费或优惠向学校和学生开放的，由体育行政部

门责令改正。（）

18、学校体育场馆未在课余、国家法定休假日、休息日以及寒暑假向学生收费开

放的，由教育行政部门责令改正。（√）

19、行政机关违反本条例规定，未定期公布本地区学生体质健康状况监测结果的

对其主要负责人及其直接责任人员依法给予行政处分。（）

20、对学生健康体检中发现的问题，学校应当及时告知学生家长，并配合学生家

长采取相应的干预或者防治措施。（√）

21、学校应当建立学生健康档案。（√）

22、家长应当与学校经常沟通，关注子女不同年龄阶段的生理、心理变化，传授

科学健康的生活、生理知识，引导子女参与家庭劳动、社会公益活动等有益 身心健康的活动。（√）

23、学校和家庭应当为学生提供营养膳食，保证学生营养摄入均衡，促进学生健

康成长。（√）

24、学生健康体检项目、费用标准和保障办法，由省教育、人力资源和社会保障、财政、价格、卫生行政部门共同制定。（√）

25、学校在组织学生进行体育锻炼和测试时，可以不落实安全保护措施。【中小学生保健卫生知识竞赛试题（附答案）】中小学生保健卫生知识竞赛试题（附答案）。（×）

26、中小学校应当开设健康教育课，高等学校（含高等职业学校）应当开设健康

教育选修课或者讲座，积极开展疾病预防、科学营养、卫生安全、禁毒拒烟、反酗酒等健康教育，传授健康知识，培养学生健康行为和卫生习惯。（√）

27、学校应当与家长、社会相互配合，可以不根据学生身心发展的特点，对学生

进行心理健康教育和心理咨询辅导。（×）

28、学校应当组织卫生专业技术人员或者体育教师做好定期检查教室、宿舍、阅

览室等公共场所的卫生情况，开展对学生常见病、多发病、地方病和传染病 的预防工作。（√）

29、学校应当做好传染病疫情等突发公共卫生事件预防控制工作，建立健全相应 的报告和应急处置机制。（√）

30、有关部门和单位应当加强对学生营养知识的研究和宣传工作，指导学校和家

长为学生提供科学合理的营养膳食。（√）

31、医疗卫生机构在体检结束后，应当进行个体与群体健康评价，可以不向学生

（家长）、学校和教育行政部门反馈学生个体健康体检结果与学生群体健康评

价结果，提出改善学生健康状况或者进一步检查的建议。（×）

32、公安机关应当加强对学校及其周边地区的治安管理，及时防范和查处危害学

生体质健康的违法犯罪行为，依法保护学生的人身安全。（√）

33、学校应当建立学生人身伤害事故应急机制，做好应急预案，防止发生群体性

安全事件。（√）

34、高级中学、中等职业学校和高等学校(含高等职业学校)应当根据国家有关规

定，组织学生开展军训活动。（√）

35、食品安全监督管理部门可以不对学校食堂、学校周边餐饮单位、个体摊贩和

为学校提供餐饮服务企业的监督管理，保障学生饮食卫生安全。（×）

36、学校组织学生进行体育锻炼时，运动项目和运动强度应当适合学生的生理承

受能力和体质健康状况，保证学生适宜的运动负荷，确保学生体育运动的安 全性和有效性。（√）

37、学校应当在核定的教师编制数量内，根据体育课和课外体育活动的需要可以

不配备专职体育教师。（×）

38、学校应当根据国家和省有关规定，体育课和课外体育活动不列入学校的教学

计划。（×）

39、学校的举办者应当按照国家或者地方规定的标准，建设学校体育场地，学校

配备体育设备、器材。（√）

40、学校应当制定体育场地、设备和器材的管理维护制度，并应由一般人负责管

理。（×）

二、选择题（单选）

1、寄宿制中小学校应当每天组织寄宿学生出B。A早操B课间操

2、学生体质健康标准测试成绩达到B以上的，方可参加三好学生评选。A中等B良好

3、中小学校应当向学生传授科学用眼的知识和方法，并每天组织学生做B眼

保健活动。A一次B两次

4、家长应当培养子女良好的体育锻炼习惯、饮食卫生习惯和文明健康的生活方

式，保障子女营养和睡眠，A子女的学业负担，并配合学校做好学生体质 健康促进工作。A不增加B增加

5、以上地方人民政府教育行政部门(以下简称教育行政部门)主管本行政 区域内的学生体质健康促进工作。A县级B省级

6、学校、家庭和社会应当采取B种形式做好学生体质健康促进工作。A多种B一种

7、对学生体质健康水平连续年下降的地方和学校，不得评优评先。A两年B三年

8、高中学生每天书面家庭作业总计控制在个小时以内。A两B三

9、初中学生每天在校集中学习时间不得超过A小时。【中小学生保健卫生知识竞赛试题（附答案）】文章中小学生保健卫生知识竞赛试题（附答案）出自http://，转载请保留此链接！。

A八B七

10、教育行政部门应当每年进行一次学生体质健康状况监测并向社会公布监 测结果。A两B一

11、实施初中毕业升学体育考试，体育考试成绩按照不低于的比例计入总分。A百分之一B百分之五

12、鼓励学校开展具有和地方特色的体育运动项目。A民族传统B通俗体育项目

13、对在学生体质健康促进工作中做出显著成绩的单位和个人，由级以上地方

人民政府及其有关部门给予表彰或者奖励。A县级B市级

14、以上地方人民政府应当定期组织举办综合性或者专项性学生体育运动 会。A省级B县级

15、学校应当按规定配备卫生专业技术人员或者保健教师。A非寄宿制B寄宿制

16、B应当宣传报道学生体育活动和促进学生体质健康工作的先进典型、成功

经验，引导全社会树立科学的教育观、人才观、健康观。A学校B新闻媒体

17、小学一、二年级不得布置书面家庭作业，其他年级学生每天书面家庭作业总

计控制在小时以内。A两B一

18、地方各级人民政府和教育行政部门B向学校下达升学指标。A可以B不可以

19、小学生每天在校集中学习时间不得超过小时。A六B八

20、学校将体育场地挪作他用。A不可以B可以

21、学校应当设立取得《医疗机构执业许可证》的卫生室。A寄宿制B非寄宿制

22、体育课和课外体育活动应当加强学生身体素质和体能练习，并以B活动为

主。A室内B室外

23、地方各级人民政府和教育行政部门A以升学率或者考试成绩为标准对学 校进行排名。A不可以B可以

24、学校应当组织卫生专业技术人员或者保健教师做好。A制定学校卫生保健工作计划及实施方案 B对学生进行健康体检和视力状况监测。

25、普通高级中学学生的健康体检费用由予以保障。A政府财政B学校按规定标准统筹

26、未落实相关防控措施，造成传染病扩散或发生的，由教育、卫生或 者人力资源和社会保障行政部门责令改正。A食物中毒事件B未召开运动会

27、学校应当组织卫生专业技术人员或者B应当实施健康教育，积极开展 卫生宣传，培养学生良好的卫生行为和习惯。（）A语文教师B保健教师

28、学校违反本条例规定，由教育、卫生或者人力资源和社会保障 行政部门责令改正

A未对学生进行健康体检和视力状况监测B下达升学指标

29、行政机关违反本条例规定，对其主要负责人及其直接责任人员依 法给予行政处分。

A中小学生书面家庭作业超过规定量

B以升学率或者考试成绩为标准对学校进行排名

30、体质健康，是指人体在先天遗传性和后天能动性的基础上，所表现出的身体

形态、生理功能、运动能力、对自然环境与等方面的良好状态。A社会环境的适应能力B身体素质

三、填空题

1、地方各级人民政府应当统筹规划和学校体育设施建设。

2、学校应当把纳入教学计划。

3、中小学校应当每学期对学生视力状况进行次监测。

4、鼓励学校和其他单位创建青少年体育俱乐部和营地。

5、体育教师组织开展早锻炼、课间操、课外体育活动、运动队训练及体育竞

赛等活动的，计入教学工作量。

6、学校应当根据病残、体弱学生的特点，有针对性地组织和康复 锻炼。

7、义务教育阶段学生健康体检的费用纳入经费保障机制。

8、教育行政部门应当会同有关部门建立学生和预警制度。

9、高等学校(含高等职业学校)应当保证学生每周至少参加次课外体育锻炼。

10、学校体育场馆应当在课余、国家法定休假日、休息日以及寒暑假向学生或者优惠开放。

11、体育课应当由授课

12、校应当注重发展学生的体育运动兴趣和特长，使每个学生掌握项以上体 育运动技能。【中小学生保健卫生知识竞赛试题（附答案）】知识竞赛http://。

13、学校应当每年召开运动会，经常开展以班级为单位的学生体育活动。

14、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(以下统称中小学校)应当保证学

生每天在校体育活动时间不少于小时。

15、中小学校实行大课间体育活动制度，每天上午安排一次不少于分钟的 课间体育活动。

16、初中学生每天书面家庭作业总计控制在个半小时以内。

17、高中学生每天在校集中学习时间不得超过小时。

18、学校应当按规定办理学生伤害事故校方责任保险。

19、学校应当组织卫生专业技术人员或者保健教师应改善学校的环境生、、饮食卫生、和劳动卫生工作。

20、学校食堂从业人员年应当进行健康检查，取得健康证明后方可从事食堂 工作。

21、教育行政部门和学校应当选择符合要求的承担学生体检工作。

22、教育行政部门应当每年进行一次学生体质健康状况监测并向社会公布监 测结果。

24、家长应当培养子女良好的、习惯和文明健康的生活方式，25、地方各级人民政府应当将学生体质健康促进工作所需经费纳入财政预算，并

加大对学校体育设施的投入，确保学生体质健康促进工作有效开展。

26、学校应当建立和完善学生健康体检制度，年组织学生进行一次健康检查。

27、地方各级人民政府和教育行政部门应当正确评价学校的教育质量，将学生作为评价地方和学校工作的重要依据。

28、青少年活动中心、少年宫、妇女儿童中心等机构，应当把开展作 为重要内容。

29、鼓励学校与建立合作关系，做好学生伤害事故和有关疾病的防治 工作。