公开课音乐赛马教案

公开课音乐赛马教案（共12篇）

1.公开课音乐赛马教案 篇一

行 进 中 的 歌

授课班级七年级(8)班

授课者 鹤山三中 LaiLiXing

教材分析：

进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。

教学目标：

1、通过聆听，感受、鉴赏，歌唱，总结进行曲在生活中的广泛应用。培养学生热爱音乐，热爱生活，以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。

2、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题，认识其功能和应用的场合，合理地表现对乐曲的理解，培养学生创新思维，提高音乐创造力。

3、深入理解进行曲的功能特点，认识到音乐要素在进行曲音乐表现中的作用，丰富学生艺术想象力，提高艺术表现力。

教学重难点：

1、了解进行曲的基本特征，感受不同题材不同风格的进行曲所适用的演出场合及功能。

2、引导学生参与体验，欣赏、演唱活动。

教学准备：多媒体课件；奖励用的“笑脸”等。

教学过程：

一、组织教学：

1.师生问好。（问好歌）

2.提出本节课的活动要求。（由音乐科代表宣读）

(老师、班长、音乐科代表、小组长均可在活动中随机奖励表现出色的同学“笑脸”)

二、导入新课：

1．课前律动：（由班长指挥集队并叫口令）

（1）听口令原地踏步；

（2）跟随音乐原地踏步。

2．师点评律动表现。（亮出你们组最醒目的掌声——音乐科代表奖励“笑脸”）导入新课：《当兵的人》是一首军歌，唱出了新时期军人的豪迈心声。是一首行进中的歌。

3．大屏幕展示课题——行 进 中 的 歌

三、新课探究

1．你还知道或者会唱哪些行进曲？

2．播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的歌曲名称并说出这两首乐曲分别适合什么样的场合？

3．引出进行曲的概念——什么是进行曲？

（是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。——艺术小词典）

4．下面我们通过聆听《中国人民解放军进行曲》来进一步体验什么是进行曲。（提示学生打开课本23页，同时播放解放军进行曲课件）

在聆听的过程中思考：

(1)这首乐曲的音乐情绪怎样？有什么感受？（步伐整齐划一，让人浑身都充满力量）

(2)这首乐曲应用在什么场合？（应用在军队、军营或者是军队检阅中）

(3)由什么乐器来演奏？

(4)自主了解作者和创作背景。

4．分组讨论，回答以上问题。

四、感受体验

活动一： 请各小组派出代表上台前表演。（班长组织指挥）

活动要求: ⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；

⑵尽最大能力表现音乐的情绪。（音乐科代表宣读）

1.提问刚才表演的同学：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？为什么？（第一首，因为第一首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。）

2．刚才播放第一首乐曲是什么样的拍子？（2/4或4/4拍子）；第二、三首是什么拍子的？（3/4和3/8拍子）；3/4拍子适合不适合行进步伐，能不能用在进行曲中？为什么？（播放三拍子曲子，教师示范表演）

3.师变换速度演唱进行曲的主题。让表演者说出感受。（进行曲已不像进行曲了）小结：

1．各小组表现得怎么样？哪一组最好？（掌声——音乐科代表奖励“笑脸”）

2．如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。

3．下面我们来总结一下

进行曲特点：（多媒体：）



 3．这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。

五、拓展延伸、表现创造：

进行曲根据用途可以分为多种类型，除刚才我们欣赏的类型外，还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识，以及它们所适用的演出场合及功能，我们再来聆听三段进行曲片断。

1、聆听《葬礼进行曲》(多媒体的播放)。

（1）边听边用心感受，这首乐曲是在什么场合使用的？（葬礼）

（2）请你把两首乐曲的不同情感分别浓缩为一个字或一个词告诉大家。

（3）情绪：悲哀、悲伤„。速度：慢速。节拍：4/4拍子。

2、听《婚礼进行曲》（多媒体播放）。

（1）生闭目聆听乐曲，边听边感受：

乐曲适合什么样的场合？乐曲的情绪怎样？由什么乐器演奏的？

（2）启发生回答。情绪：神圣、庄严、幸福。适合场合：结婚庆典。

（3）提示学生通过课本插图了解管风琴；作曲：德国著名作曲家瓦格纳。

（4）师生随乐曲进行情境表演。

师：下面让我们一起来感受《婚礼进行曲》带给我们那种神圣、庄严、幸福的感觉。

哪一组来表演一下？

师：《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的，而且是浪漫的，三者结合在一起的确是美的组合，音乐真奇妙。

3．欣赏《拉德茨基进行曲》。

六、课堂小结：

1、比较三首进行曲的异同点。（组织小组讨论回答问题。）

师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。

2、小结：

这次音乐活动，我们我们欣赏了不同类型的进行曲，了解了进行曲的特点，并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。

2011.12.10

2.公开课音乐赛马教案 篇二

一、课型的选择很关键

音乐教学的主要课型有:唱歌综合课、欣赏课。相比综合课, 欣赏课更能看出教师的功力, 也更能引起学生学习的兴趣, 如果再加上创编作品、自由表演等更会让整个课堂在平等、自主、互动当中完成。

二、上课方法的选择很重要

依据新课标教学理念, 教师应在欣赏教学中注重对学生听赏的培养, 养成良好的听赏习惯, 培养学生良好的音乐记忆能力, 为学生终身学习音乐奠定良好的基础。在制定目标时, 只要学生能够熟悉乐曲并能进行哼唱, 最终达到对乐曲的理解与感受就达到了目的, 最后在学生熟悉的基础上再去识谱, 学生就会更好地完成教学目标。

另外, 对于欣赏课教学, 教材里一般建议是一个课时完成, 但欣赏曲目却在一节课45分钟内很难达到预定的效果。我认为, 教师应该根据学生的具体情况, 针对不同的欣赏课内容来确定课时, 有的欣赏课教学可以用一个半到两个课时来完成, 这样, 会使欣赏课教学更加趋于完美。

中学生的年龄特点决定了他们的音乐修养和积累, 还不能达到真正地用音乐专业的标准去要求他们来理解音乐的要求, 因此, 我们既要让学生上得轻松自如, 还要从中掌握积累一定的知识, 此时选择的上课方法就显得尤为重要。

比如, 欣赏《东方之珠》, 这首歌以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色, 并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构, 两个乐段的旋律基本相同, 两个乐段中的第一乐句, 相对来说, 都比较平稳。然而, 第二乐句, 开始时是连续的同音重复, 紧接着便以八度大跳转入低音区, 它似乎从亲切、温柔的呼唤开始, 以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向, 使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中, 第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音, 随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏, 从而掀起这首歌曲的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语, 表达了炎黄子孙对东方之珠———香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复, 它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句———请别忘记我永远不变黄色的脸———则得以多次强调, 从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。教授这节课时, 教师要让学生通过多种形式听、唱, 深刻体验歌曲中“依恋祖国, 渴盼回归”的思想内涵。只有在聆听中经历实践、感受、学习、再实践等几个过程, 才能将诸多的音乐要素加以理解。另外, 在引导学生聆听过程中, 教师要帮助他们了解乐曲体裁、曲式结构等音乐要素。所以, 在课前做好大量的收集整理工作也是必不可少的一项内容。在课的开始, 教师应引导学生由聆听音乐直接进入主题, 经过听音效———感受音效———实践、体验音效———理解音效的过程, 学生就能很轻松、很直接地掌握音效的含义。

三、教学前问题的巧妙设计至关重要

在欣赏前, 教师应先设计一个与课堂内容相关的问题。学生在欣赏前对歌曲进行自己的一番猜测, 等到第一次完整欣赏后和欣赏前的猜测进行了对比, 再加上此时教师的讲解, 学生对歌曲的概念和理解就有了真正意义的了解。还是以欣赏《东方之珠》为例:“这一节的前节课是闻一多先生的《七子之歌》, 这首歌表达了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。这是古人对祖国的感情, 而在多灾多难的中国近代, 我们的前辈又怎样表达对祖国的那份痴情和热爱呢?这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲———《东方之珠》。”

四、多媒体的合理运用

少而精的多媒体课件能为教学增添意想不到的效果, 不仅为学生的听觉艺术上带来了享受, 同时也给学生的视觉上带来了很好的效果。如果在欣赏《东方之珠》的同时用多媒体播放美丽的香港的景色、风光, 再播放英国殖民者对香港侵略简介, 在这种对比之下, 学生的爱国之情将油然而生。

另外, 运用多媒体课件, 能很好地节省板书时间, 为学生提供更多的赏析和合作机会。多媒体课件的合理运用能更好地帮助教师完成教学, 如果教师只图多媒体是一个先进的教学手段, 不能很好地为教学服务, 那还是不用的好。所以, 教师一定要合理地运用, 让它更好地服务于教学。

五、课堂教学中师生的互动能使学生更好地参与进来

教师不仅是引领者还是参与者, 有了师生之间的互动交流会缩短师生之间的距离, 让学生敢于参与和体验, 这样, 就为欣赏教学的展开搭建了很好的桥梁, 为后面提高学生的创编兴趣打下了很好的基础。具体来说, 有以下几点:

1. 开放互动的课堂, 为大家提供了很好的实践舞台, 增强了学生对音乐想象的空间, 培养了学生良好的音乐素养。

2. 重视学生对音乐的感受, 加强学生对音乐的理解, 注重学生集体对音乐的参与合作。

3. 在欣赏中有静有动, 始终不离开对音乐内容的设计, 自然渗透学生对美育的认识和德育的培养。

3.音乐公开课之我见 篇三

“音乐公开课”是用来交流教学经验，传递教育信息的一种教育教研活动，在素质教育的今天，音乐公开课仍是音乐教师教研活动的主要形式。音乐公开课是音乐教师教学研究和交流的主要形式，不但有利于教师之间的相互交流与学习，还有利于教师自身的业务能力和专业水平的提高。公开课可以正确评价教师本身的音乐素质，推动音乐教师的进步，公开课有利于教师间的相互学习和交流。对提高教师的教学水平起着积极的推动作用，通过公开课、观摩课青年教师可以向老教师学习教学经验和教学方法，也可以展示自己的专业水平、业务能力、非常利用青年教师的成长，能发现青年教师中的一些教学能手。

公开课的成功并不容易，这要求音乐教师要认真备课，挖掘教材，从课堂设计到整节课的程序都要精心安排，这本身就是对教师的教学经验的一个检测。好的公开课能最大化地调动学生的学习兴趣，有利于学生的全面发展，一节好的公开课一定要面向去那提学生，因材施教的。

我参加过不少音乐公开课比赛，感觉收获很大，有的公开课让我耳目一新，有的公开课让人久久难忘，有的公开课让学生激情四射。公开课充分体现了我们音乐教师队伍的整体素质。但也有的公开课不尽人意，看了这些公开课让我感触颇多，下面就我在公开课方面的感受谈几点看法。

一、音乐公开课要有通往教育方面的渗透

其实无论哪门学科都有道德方面的渗透，但音乐更具有德育方面教育的优越性，通过优美的旋律，铿锵的节奏，有着“润物细无声”的效果。某些学校的领导和教师在评价一节课的好坏时，看的往往是这节课的环节是否具备“起承转合”的连贯性，因此许多教师在上公开课的环节时往往会在一个教学环节上精雕细琢，却忽视了思想性、艺术性的教育。比如我们在欣赏《长征组歌》时让学生了解抗日战争那段历史，从而珍惜今天的美好时光，再演唱《学习雷锋好榜样》时，注意一个人只求奉献，不求索取的高尚道德情操；让每一个学生在思想道德教育的问题上，都有一个循序渐近的过程，光靠大道理往往适得其反。在欣赏京剧音乐时，可以让学生知道它是中国的国粹。教育学生要热爱民族音乐，知道民族的才是最具有生命力的。

二、公开课要注意真实性和灵活性的完美结合

有些教师为了追求一节完美的公开课，把自己上好的留下来等到公开课时再上，这样既不合教学程序，也不符合教学规律，在课堂教学中，当学生回答问题不是很贴近主题，或是思考时间长的情况下时，教师不是急急忙忙打断学生的话，进行下一个环节，就是随意敷衍一下。但我相信如果在平时的课堂上，教师是不会这样。既违背了以学生为主题的新课标精神又缺乏灵活性。

有的教师为了上好公开课，一节课好反反复复的经过多次演练。如此学生按老师在课堂上划分好的“角色”去背台词、演角色，失去了按公开课的真实性，以上这些情况要尽量避免。

三、公开课要注意循序“一切为了每一个学生的发展”主题

有些综合性的艺术课堂只是由一些虚空的表象和虚假的过程包装起来的一个空壳，即空调的课堂形式，在课堂上我们经常会遇到无法预见的教学因素和教学情况，课前设定越多，课上学生的自由空间就越少，在公开课这种课堂上往往是一些活跃的学生敢于大胆的发言，大多数学生只是听众，无法真正的参与。而在平常课堂里教师可以向各种层次的学生提问，要求他们真正参与，做到面向全体学生的素质教育。因此在公开课上教师也要注意调动全体学生的积极性，让各个层次的学生都尽可能地参与到课堂教学的活动中来。

四、公开课要注意拓展合理有效

现在大家都非常注重教学拓展，但有的教师把拓展误解为一种形式、一道程序、一个点缀，为了给课堂增加所谓的亮点，花去大量的时间和精力去拓展。教学中如何拓展才合理有效呢？根据好的课例总结出以下两点：把课外的资源引进课堂，把课堂学习引向课外。前者可以激发学生的学习劲头，增加教学容量，突出教师的教学能力；后者可以让学生巩固课内所学，拓宽知识面。所以，本人认为在教学拓展中，要冷静思考，择优慎用。适度对音乐课教学内容进行有效拓展是教学中应该提倡的。但前提必須是教师通过不断学习，开阔视野，善于发现音乐与相关文化之间的内在联系，只有这样的拓展教学才能加深学生对音乐的理解，才能更有效地为达成教学目标服务。

五、课后反思不可缺

课后反思就是教师在课后的总结剖析，肯定自己的成功之处，总结失败的经验，不断完善教学行为，减少教学遗憾，使教学更上一层楼。

音乐教师，要切忌盲目“跟风”、追求“时尚”，应该不断地探寻新的、科学的、能激发学生学习兴趣的音乐教学方式和方法，把音乐基础知识和基本技能的双基学习有机地渗透在音乐审美体验中。

4.音乐公开课教案 篇四

课题——摇篮曲 示教者：林玉萍

一、教学内容:摇篮曲

二、教学目标;

1、指导学生怎么用气息支持连贯的唱好这首歌曲

2、用柔和、甜美的音色，舒缓、恬静、安逸的情绪来学唱这首世界著名的艺术歌曲

3、感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。

三、1、教学重点 ：×.× ×.× ×∣× ×× × × ‖

2、教学难点：歌曲中装饰音出的演唱

3、教学手段：电子琴、录音机、磁带

四、教学过程

1、导入

2、发声练习

五、学唱歌曲《摇篮曲》曲谱

（教师唱歌前提出要求：听听这首歌是由几句构成的？听听这首歌的感受？）

六、歌曲处理

1、理解表现音乐

七、看练习第十一页课后

5.大班音乐公开课教案 篇五

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、游戏《冬爷爷的礼物》。

师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

四、活动延伸：

请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

以上是小编整理的有关大班音乐公开课教案相关内容，希望大家喜欢!

6.大班音乐公开课教案 篇六

1、引导幼儿有节奏地讲述蔬菜的名称和营养。

2、尝试与同伴合作将节奏语言连接为节奏火车。

二、活动准备

1、图片，包括紫甘蓝、南瓜、芦笋、西兰花等。

2、对常见蔬菜名称及其营养有初步的经验，积累。

三、活动过程

（一）情景导入

基本的节奏类型

T：秋天是丰收的季节，秋姑娘给我们带来了各种各样的蔬菜，你们知道哪些有营养的蔬菜介绍给大家？

（二）语言转化为节奏

T：我也来学学你们说的。

T：你们谁来试一试？例如：西兰花，有营养，开着绿色的花

（三）节奏火车

T：超市的叔叔阿姨想请我们帮帮忙把蔬菜运过去，要把蔬菜不多不少正正好好装在节奏车厢里，车厢和车厢要接紧，不掉队。

T：超市顾客在排队了，都想要尝新鲜有营养的蔬菜，我们一起开着节奏车去送菜，蔬菜放得好，车开得稳，车厢要接好。

（四）延伸

T：（出示图片紫甘蓝）我也来介绍一种蔬菜：紫甘蓝又叫紫包心菜，胡萝卜素维生素多又多。请你们回去也再找找有什么今天没介绍过的蔬菜，下次再来介绍。

操作提示

7.小班音乐公开课教案 篇七

师：今天我们要去王老先生的农场去做客，他的农场里养了很多的小动物，我们一起来听听看，都有哪些小动物。

二、初步欣赏音乐，听辨各种动物的叫声和学会辨识反复出现的“咿呀咿呀呦”

1.师幼一起欣赏乐曲，教师随音乐节奏摆动身体。

2.提问：谁听出来了，都有哪些小动物出来欢迎我们啊?

(1)师：你的小耳朵真灵，一下子就听出了有xx出来欢迎我们!那我们一起请出可爱的xx吧! (教师根据幼儿回答出示相应的动物图片)

(2)师：还有什么小动物啊?谁听出来了?是不是xx啊?我们一起来听听看(教师模仿动物叫声并出示动物图片)。

(3)师：小朋友们的小耳朵都好灵，都听出了有很多小动物们，那我们一起把它们请出来吧! (把剩下的小动物请出来)

3.教师引导幼儿听出“咿呀咿呀哟”

师：看到我们小一班的小朋友，小动物们开心极了，都一起唱起歌来欢迎我们，我们一起来听听看动物们都唱了一句什么歌。

(教师播放音乐，提示幼儿听出“咿呀咿呀哟”)

师：听出来了吗?小动物们一起欢呼唱了句什么?(咿呀咿呀哟)

4.幼儿学念“咿呀咿呀哟”，并跟老师一起唱，教师拍手唱乐句前半句，用语言提示幼儿唱出“咿呀咿呀哟”。

三、根据图谱寻找固定乐曲出现的规律

1.随音乐幼儿跟唱，教师用图谱记录音乐

师：走进农场仔细看看啊，小动物们现在连一间温暖的房子都没有，你们有没有什么好办法?(搭房子)

2.画图谱，边念边画，“我们一起搭房子，咿呀咿呀哟”

3.观察图谱

师：你们看我们帮小动物们搭一座又一座的房子了。(教师边说边指弧线)

那哪里是小动物们高兴地唱歌的地方呢?(手指锯齿线) 那现在请小朋友们伸出你们的小手，跟着刘老师一起为小动物们一边搭房子，一边和他们一起欢呼吧!

4.幼儿创编“咿呀咿呀呦”的动作

师：小动物们看到我们为他们搭的房子都很开心，那小朋友们开不开心呢?开心的动作有哪些?(请幼儿创编开心的动作)

师：你的开心的动作是这样的，那我们在听到咿呀咿呀哟的时候我们就把开心的动作做出来好不好?听到什么的时候做出开心的动作?(咿呀咿呀哟)那我们一起来试试看 。

四、随音乐完整表演，教师提炼幼儿的动作(站起来表演)

师：刚刚小朋友们都做了很多开心的动作，现在请你们站起来，跟着音

乐一起动起来吧!记住哦，我们要在音乐唱到什么的`时候做开心的动作啊? 这次老师不仅看看哪个小朋友的动作好看，还要听听哪个小朋友的声音唱的最好听。 (教师带领幼儿再次随乐表演)

五、合作表现音乐

师：搭了这么多房子好累啊!小朋友们你们累不累啊?看，我们都玩得满头大汗了，而且还有一身的汗臭味!恩，闻闻看!(教师做闻的动作)臭臭的!那我们一起来洗个澡吧!洗澡怎么洗啊?

1.幼儿创编动作，

2.随音乐表现洗澡的动作(表演一段)

3.出示毛巾，幼儿自由探索

师：看，这是什么?(毛巾)毛巾不仅可以用来擦手，还可以用来洗澡，揉一揉，搓一搓，还可以挤出很多的泡泡帮我们身体洗的干干净净的呢!

4.幼儿拿毛巾，完整表现音乐

师：那让我们一起来用毛巾跟着小动物们一起洗洗澡吧!

5.幼儿与同伴合作

(1)师：我想请个小朋友帮我洗澡，提问：你想帮我洗哪里

(2)合作洗澡

现在请小朋友们站起来去找到你的好朋友和他手拉手站好，两个人先商量一下，我们要为朋友洗哪里?那我们一起先来试一试。音乐唱到什么的时候我们洗澡啊?(咿呀咿呀哟)

(3)随音乐完整表演

六、结束活动

8.公开课教案中班音乐游戏 篇八

执教者：都市园 张小娟

活动目标：

1.初步熟悉《喜洋洋》的音乐，能根据音乐的变化按乐句、乐段交替变换动作。

2.迁移对包饺子的生活经验，能够用身体动作表现饺子翻腾的状态。

3.体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1.在活动前要帮助幼儿积累包饺子的相关经验。

2.《喜洋洋》音乐

3.一盘熟饺子

活动过程：

一、引导幼儿回忆关于吃饺子的体验并和将要学习的内容进行联系。教师：你们吃过饺子吗？谁知道包饺子需要哪些材料？饺子怎么包呢？

教师：你们知道饺皮怎么做呢？

幼儿回答，教师小结

教师：饺皮擀好后，接下来要做什么呢？怎么包饺子呢？

二、和一位教师合作表演音乐游戏，幼儿观察

教师帮助幼儿理解音乐ABA三段

第一段：表现擀饺皮，饺皮变大。

第二段：表现放饺馅，捏饺子。

第三段：表现饺子沉到锅底，在慢慢浮上来，然后不停地翻滚，最后被冷水浇过后立即不动。.三、教师引导幼儿模仿动作。

教师：谁是饺子，谁是大厨师？

教师：大厨师是怎么包饺子的? 饺子包好后，要干些什么呢？（引导幼儿表现饺子翻腾的状态）

四、幼儿完整合作玩游戏，感受合作交流的乐趣。

玩法：幼儿两人一组

A段：幼儿甲听音乐合拍地在幼儿乙身上做擀饺子皮动作，幼儿乙配合做饺皮变大的动作。

B段：幼儿甲做包饺子的动作，放馅，捏，幼儿乙做一个大饺子皮逐步变小的动作，表现被包成饺子了。

A段：下饺子，幼儿乙表现饺子在锅中沉，浮，翻腾，煮熟。结束处：幼儿甲做往锅里泼冷水动作，幼儿乙做造型。

幼儿甲、幼儿乙相互交换位置与角色，体验音乐游戏的快乐。

五、结束活动

9.大班音乐律动公开课教案 篇九

感受乐曲的三拍子节奏和AAB的曲式结构。

创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。

体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。

活动准备

1、幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

2、音乐，帽子（里面粘好拉花）。

3、自制PPT。

活动过程

一、谈话：我看过的魔术表演

师：你们看过魔术表演吗？是怎么样的？

师（小结）：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。

二、视觉感受：魔术师做了什么

1、完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。

师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作来表现一下。

师（小结）：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。（出示PPT）

2、再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。

师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗？

师（小结）：魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。

三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作

1、交代任务

师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。

2、完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。

3、再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。

四、完整练习：学做魔术师

师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。

1、跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。

2、看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。

五、创编活动：设计魔术师施魔法的动作

1、创编施魔法的动作。

师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗？请你们来试一试、做一做。

2、用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。

六、综合表现：我是小小魔术师

10.幼儿音乐律动公开课教案 篇十

1、学唱歌曲，理解歌词所表达的意思。

2、感受并学习用不同的动作、表情、声音来表现歌曲的情绪变化。

3、体验与同伴合作歌唱、表演的快乐。

活动准备：

图谱、钢琴

活动过程：

一、复习歌曲《好朋友》，进行发声练习。

孩子们，昨天我们学了一首好听的歌曲叫《好朋友》，我们一起来唱一唱吧。

小朋友就应该像歌曲里唱的那样互帮互助，团结友爱，是不是?

二、理解并学习歌词。

(一)通过图谱，初步理解歌词内容。

今天早上，有个小朋友告诉我说，他和好朋友之间发生了一件事情，到底是什么事情呢?我们一起来看看。

1、出示图谱1(两个人面对面生气)

(1)他们怎么了?你从哪里看出来的?

(2)教师小结：原来两个人生气了。你也生气了，我也生气了。

2、依次出示图谱2---6，帮助幼儿理解歌词。

(二)进一步熟悉歌词并学说歌词。

根据这两个小朋友发生的事，老师把它编成了一首好听的歌曲叫《拉拉钩》，请你竖起耳朵先来听我说歌词。注意老师的语气哦。

1、教师完整说一遍歌词。

引导幼儿该用什么样的语气说。

2、请幼儿跟学歌词。

××说的让我一听就知道他是生气了或是开心。

3、挑出单句，再次学说。

哪句说的不对，纠正后再学。

三、学唱歌曲，感受歌曲情绪。

(一)教师清唱歌曲。

请你竖起耳朵，认真听一听老师是怎么唱的?

(二)教师再次范唱歌曲，体会间奏的作用。

小朋友发现没有?中间有一段是没有歌词的，是这首歌曲的间奏。间奏我们不唱，但是可以做动作。

(三)幼儿跟学歌曲。

1、幼儿跟学第一遍。

(1)提要求：间奏前面说的是他们生气了，你唱的要让我一听就知道你是生气了;后面的部分要让我听到你是很开心，好吗?

(2)教师小结：你们唱的真不错。但是有个地方学得不太好，请你再来听一听。

2、挑出单句，再次学唱。

注意及时纠正，教孩子们正确的唱法。

3、幼儿再次学唱歌曲。

提出更高要求，并及时发现问题、解决问题。

4、再次学唱一两遍歌曲。

5、分组学唱歌曲(两组两遍)。

6、分组接唱歌曲(相互交换，两遍)。

四、创编舞蹈动作。

小朋友，想一想，我们学唱的这首歌，还能加入什么样的舞蹈动作呢?

(一)讨论：请你和旁边小朋友说一说你的动作。

(二)逐句请幼儿示范，引导幼儿创编出不同的舞蹈动作。

(三)集体进行表演唱。

请小朋友一起加上你的动作，边唱边表演吧。

(四)幼儿结伴进行表演唱两遍。

五、教师总结。

11.大班音乐公开课森林音乐家教案 篇十一

1、尝试用纸将制作纸杯，了解废纸变成纸杯的制作过程。

2、学习用拍打、裱糊等方法只做纸浆制品。

准备

1、带领幼儿收集废报纸等，并撕碎，做纸浆。

2、模具：盘子若干。

3、纸浆成品若干。

过程

1、提出问题，引发幼儿的制作兴趣。

教师简单小结制作纸浆的过程，并出示纸浆制品，情幼儿观察两者的特点：指将又烂又软，纸浆制品很坚硬。软软的纸浆怎么变成硬邦邦的纸筒呢?

2、制作纸浆杯。

1)教师请幼儿自己利用纸浆及模具尝试裱糊，教师注意观察幼儿的操作。

2)请幼儿介绍自己做纸杯的方法，并引导幼儿裱糊的基本方法：先将以销团职将拍打成片状，然后在一片片裱糊在模具上，从上往下，再转着出主意连接紧，边缘用食指推平。

3)幼儿继续裱糊并修整，教师引导幼儿从整体观察自己的制品，用增补、拍打等方法是制品凭证、均匀。

3、分校、交流作品经验。

12.大班音乐公开课教案 篇十二

尝试根据音乐，创造性地用动作表现江南小镇上的风景及特色，表达对七宝古镇的喜爱，并对上海民俗文化感到有趣。

二、活动准备

1．参观过七宝古镇，对于古镇老街里的景点及小吃等有一定的认知经验。

2．欣赏过乐曲《茉莉花》，对其旋律有一定的感觉。

3．《茉莉花》音乐CD。

三、活动过程

(一)夸夸七宝古镇

T：你们去过七宝古镇吗?古镇上有哪些景点和特产?我们一边拍手一边介绍。

(引导幼儿用节奏语言介绍七宝老街上的景点及特产，帮助幼儿经验回忆。)

(二)逛逛七宝古镇

T：刚才说了那么多，现在谁能用动作让大家猜猜他在古镇上看到了什么，或者做了什么事? (鼓励幼儿创编动作表现古镇上的景点或特产，例如：碎步兜圈观赏；小跑步走上桥；做马步，勺子吃汤圆等。)

T：上海有那么多好玩的地方，让我们把它介绍给全国各地的朋友，你们做导游跟着音乐带大家去参观。音乐结束表示到达目的地，把你最想介绍给大家的那样东西或景点用动作做出来。 (引导幼儿跟着音乐节奏创编动作，在音乐结束时做一个造型。)

噪作提示

活动前要组织幼儿参观七宝老街，回来后进行讨论，帮助幼儿将有价值的相关经验进行梳理，为动作表现奠定基础。(特别是有七个宝：神树、金鸡、玉斧、玉筷、氽来钟、飞来佛、金字莲花经)

在引导幼儿动作表现看到的景点时，老师充分给予孩子思考尝试的机会，不要过分在意孩子的动作是否美观，而是肯定孩子是否愿意参与活动，是否乐意创造出和同伴不同的动作。