对大学生活的看法演讲

对大学生活的看法演讲（共13篇）

1.对大学生活的看法演讲 篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

当你发现幸福隐藏在你的身边的时候，请将它捡拾起来，好好珍藏，它会使你变得更加快乐。

幸福，这个名词对于我们来说，并不陌生。很多时候，我们的身边处处充盈着幸福，问题的关键是我们要善于发现我们的幸福，从那些细微的小事中，感受属于自己的幸福。

当清晨的第一缕阳光照进卧室，新的一天又将要开始。一双勤劳的手开始捡拾幸福的历程。初三的日子开始了，每天生活在紧张而又无味之中，幸福常常从我们身边掠过。当听着教学楼里传出读书声的时候，我时常感到幸福。你想啊，在宽敞的教室里，有那么多的同学与你相伴读书，大家一起向着自己的目标努力，这是一件多么幸福的事情。若干年后，还去哪找这样的纯粹的读书的时光呢?所以，捡拾幸福，从每天的读书声开始。

操场上，同学们在尽情欢乐。一群群活力四射的孩子在绿荫场上，自由自在地奔跑，肆意地挥洒汗水，酣畅淋漓地投篮……几个要好的朋友一起坐在树荫下，操场边，仰望蓝天，放松心情。让蓝天白云见证彼我们的友谊……一起努力奔跑挥洒汗水的时光，一起追逐梦想放飞理想的时光，那是一种青春绽放的美丽，那是一种纯粹无私的友谊，那是一种无忧无虑的幸福。

中午，饥肠辘辘地回家，饭桌上可口的饭菜让人忘记一切不快。夜晚，疲惫不堪地回家，客厅那盏明亮的灯光让人感受家的温暖。难忘那个暴雨的下午，淋雨跑出校门，就看到大雨中母亲的身影;难忘那个炎热的中午，顶着烈日回到家里，凉爽的空调伴着妈妈关切的话语……捡拾幸福，家是我们永远幸福的港湾。

让我们一起捡拾幸福、品味幸福吧!

2.对大学生活的看法演讲 篇二

对于我们这些每天都要和语文课本打交道的教师而言, 捧起这套书的欣喜之情要远远大于学生。看着它全新的编排体例, 读着一篇篇新加入的出自河北作家之手的文章, 确实感到亲切, 有一种清新的气息。但在执教的过程中, 笔者发现了几点不满意之处, 在此大胆提出, 以待专家或同行指教。

一、“强”字的注释令人费解

2007年6月第3次印刷的七年级上册《童稚记趣》 (第73页) 中, 将“项为之强”注释为:“项为之强 (jiànɡ) , 脖子因此而僵硬。项, 脖子的后部, 这里指脖子。强, 僵硬。”

此处读jiànɡ解释不通。“强 (jiànɡ) ”的意思是“强硬不屈;固执”, 指的是人的性格。很显然在这里取此义不行, 它的意思应是“僵硬”, 而“强 (jiànɡ) ”字并无此义。这里的“强”是一个通假字, 本字应是音近的“僵”字。所以在本课中, “强”字读音应为jiānɡ, 这样字音和词义才能联系上。

二、《送董邵南序》安排在七年级上册不合适

编者把《送董邵南序》安排在七年级上册的原因大概是想让学生早些了解河北的古称“燕赵”以及在这一块古老土地上发生过的故事, 除去这一点外, 这一课早早安排在七年级就没有理由了。

首先, 这一课文晦涩难懂。文中较多生僻的文言词汇使学生头疼, 加之作者有意而为的曲笔达意更使学生摸不着头脑。教师需花费很大力气才能使一个刚脱离小学不久的学生明白韩愈写此文的本意是不希望董生去河北!然而明白了之后他们对古称“多感慨悲歌之士”的故乡“燕赵”就少了几分自豪, 多了一层失望!在情感上先受了打击, 不能实现编者的初衷。

其次, 这一课结构上运用典型的“起承转合”的章法, 这一章法学生不易理解, 所以对表达的文意也就只能死记硬背而不能自然领悟。

三、《唐宋大诗人诗中的物候》一文不宜选入

八年级上册第四单元是说明文单元, 此单元第一课安排的是宛敏渭撰写的《唐宋大诗人诗中的物候》。编者的目的是让学生懂得文学与自然的关系, 但在备课过程中, 笔者发现此文不够精妙, 不宜作为范例文章。

这篇文章的“帽子”太大, 引子太长, 不是说明文中的精品。全文不过两千字左右, 单是引入部分就占了七百余字, 第一自然段与说明对象“唐宋大诗人诗中的物候”几乎没有联系, 它在文中的作用跟学生解释不清。这种文章只适合课外阅读。

虽然现在有很多阅读的材料, 但课本仍是学生获取知识的主要渠道, 而对于教师来说, 更是把课文作为向学生传授知识的主要依托。笔者觉得排入课本的应是选了又选的精品才行, 因为课文往往在学生一生中留下深刻的记忆。说明文知识性强, 语言精练准确, 体裁特征明显, 教师要通过课文把每个知识点讲清。但《唐宋大诗人诗中的物候》不具备上述特点。虽然它也署有竺可桢的名字, 但在结构上远没有《大自然的语言》清晰, 内容上远没有《大自然的语言》精练。

3.大学生对女生整容现象的看法调查 篇三

关键词：大学生;整容;女性地位;时代观

一、研究背景

随着社会、经济的飞速发展，人们在追求物质生活的同时，对自己的容貌也越来越重视。而整容作为一种可以改变人们容貌的手段，已经成为时下一个新的消费热点，日益受到年轻人，特别是女青年们的青睐。女大学生作为这个整容大军的一员，因其备受争议的整容动机和没有独立支付费用的能力而受到社会更多的关注。更是有许多女大学生毕业后为了讨好用人单位，不惜花高价进行整容，而这个饱受争议的现象大有逐年递增的趋势，人们对女生毕业整容的看法也是各有不同。

二、研究目的

女大学生毕业整容的现象非常普遍，本研究希望通过调查研究，更详细地了解我校毕业生群体对整容现象的态度以及女生毕业整容现象的看法，并通过分析女大学生整容的表层原因，从女性学的角度探讨这种现状的深层意义。

三、研究方法

1.问卷调查法

（1）调查工具 调查问卷

（2）施测过程 通过问卷的方式将问卷下发到在校生们的手中，其中有效问卷达433份

2.访谈法

四、调查结果

被调查者中，大一学生占11%大二学生占23%大三学生占46%，大四学生占20%。女生占被调查者的78%男生占到22%，城市生源占到被调查者的75%农村生占到被调查者的25%。在“你认为一些女大学生整容的原因是什么？（多选）”这个问题中，有65%的同学认为是因为对自己的外貌不满意，有41.7%的同学认为是为了吸引异性，有52-39%的同学认为是为了就业需要。在“你认为为何女生整容的比例大大高于男生”这个问题中，在“你认为女生整容人数比男生多的最主要原因是什么？”这个问题中，有18%的被调查者认为女生天生爱美，有16%的被调查者认为女生更容易冒险，有29%的被调查者认为这个社会对女生的外貌要求更加苛刻。39%的被调查者认为以上都是。在你是否支持女生為了美丽而整容这个问题中61%的被调查者持中立态度，22%的被调查者持反对态度，17%的被调查者持赞同态度。在“在面临就业、择偶问题的时候，你会考虑通过整容来改变自己的外形吗”这个问题中65%的被调查者认为可以考虑或者明确回答愿意，而被调查者中女生回答可以考虑或愿意的有接近75%，只有25%的女生回答肯定不会。在“你对身边已经接受了整容手术的女生有什么看法”这个问题中，有62%的被调查者回答“不介意”，有21%的被调查者认为“很好奇”，9%的被调查者抱有“鄙视”的观点，有5%的被调查者抱有“羡慕”的态度。

五、分析与讨论

（一）大多数的大学生们对于整容持宽容态度

在你是否支持女生去整容这个问题中，选择支持和中立的占总体的78%，也就是说有接近八成的被调查者可以接受女生去整容。而对已经接受了整形手术的女生中，超过六成的被调查者表态不介意，只有不到一成的被调查者持鄙视的态度。从以上结果我们可以看到，被调查者中的大部分对待整容的观点还是非常宽容的，虽然完全支持的人并不占大多数，但是大家的态度多是表示可以接受。

随着经济的发展，科技水平的进步，现如今整容整形医院越来越多，也有越来越多的人通过整容整形完成了“变脸”的奇迹，完成了自己长久以来的愿望。加之电视上演员整容的新闻也是屡见不鲜，人们对于整容这个话题也早已不再敏感。[1]更何况，大学生作为这个时代非常活跃着的一批群体，正是处于最青春美好的年华，他们勇于表现自己，既偏向于追求外在的和物质的东西，又崇尚个性和自由。这就很大程度上提高了他们对各种新变化和新思考的包容度，因为他们就是出于这个多元化的时代。每个人可以有自己的认识和观点，任何新奇的话题都不会很长时间内占据主导，因为新的消息、新的话题又会出现。这就不难理解为什么大学生他们对整容的看法是宽容度比较高的，也有一部分人支持一些女生为了美丽而去进行整容——整容对于这个时代的青年们来说已经不再遥远。

（二）社会学角度看女性更热衷于整容的深层原因

通过所得数据我们可以看到，有28%的被调查者赞同女大学生整容人数比男生多的最主要原因是社会对女生的外貌要求比男生苛刻，加上选择“以上都是”的38%的学生，共有超过半数的66%的学生赞同这个观点，在访谈中我们了解到，还是有同学挺坚定地认为男生女生在社会上的地位差别是导致女大学生整容的一个重要原因。他们很明确地指出女性在社会地位上仍有一定劣势。

回顾历史，我们会发现每一个时代都会在身体上对女性提出许多违背自然、人性的审美标准。在中国，我们有裹足，将女性的双足以近乎残忍的方式塑型。在欧洲，女人们要穿着钢条支撑的紧身胸衣以展现女性的曲线美;在非洲，女孩要通过手术将阴道缝紧以示自己的贞洁。[2]这些标准往往是基于“男人是社会的核心，女人只是处于受支配地位”这样的想法而设立的标准，这些所谓的美丽并不是出于女性真实的意愿，而是由男性审美所主导的那个时代设定的标准。现如今随着时代的发展和科技的进步，人们的思想也在不停变化，现在的我们早已不需要通过所谓裹足、颈圈、割礼的方式去迎合这个社会的审美观。但是迎合时代对女生的审美标准却成为了诸多女生自愿的选择，一些科技的进步却恰恰为了这种需求提供了便利。[3]而这样做的一部分原因，恐怕就像我的一个被访者说到的那样。“女生在婚姻当中是属于被挑选的那一方，男人为了后代考虑也会想找漂亮的老婆，而很多女生整容可能就是出于想迎合他们的一个心态”。虽然对于这种观点我不敢苟同，但是他的回答的确反映了时下的一个可悲的现实——许多整容的女生正在用自己的青春和生命去冒险整容，只为了迎合这个以男性审美为主导的社会女性美观念。

（三）女生“求职整容热”反映出的时代特征

在“你认为女大学生为什么整容”这个问题中，有39%的人选择了“为了就业”有41.9%的被调查者选择“为了吸引异性关注”。在随机访谈的过程中，我的两位被采访对象都提到了一句时下很流行的话：“这是一个看脸的世界”。的确，爱美之心，人皆有之。每个人都喜欢欣赏外表美丽的事物，更何况我们所处的时代在不断变化和发展着，每人每天要浏览上万信息。因此，在有限的接触时间里，美丽的外在会给人留下更加深刻的印象。在这样的背景下我们的人心也似乎变得更加注重表面，更加的“以貌取人”。

事实上，拥有一个好的相貌似乎是会让女生在就业、婚恋方面非常有优势。但是改变外貌并不是是增加婚恋竞争力的唯一途径。现如今时代进步很快，各种成人短期学习班、补习班层出不穷。每个人都若想通过一些方法、技能装备和改变自己都是很容易的，而抛弃控制运动、健康减肥不做，而选择去做削脸、抽脂这些高危的行为，还要为此付出高昂的金钱代价，她们似乎就是看中了整容效果立竿见影，不需要进行漫长地磨练和等待就可得到效果，性价比非常高。[4]而且，这有可能隐藏着更深的社会不正确的价值取向——走捷径。就像我的三位采访对象说的那样，“长得漂亮肯定找工作更加容易，受到更多关注”王同学更是认为“有些求职整容的女生是为了整漂亮后色诱男性以达到事业上的目的”这样的回答似乎印证了大学生中，这种“急功近利”的错误的心理取向的存在。[5]

【参考文献】

[1] 祝宏偉.如何看待女大学生整容[J].现代企业教育，2009，（8）：147-148.DOI：10.3969/j.issn.1008-1496.2009.08.107.

[2] 蔡宜旦.从"整容求职"反思女大学生就业困境及应对[J].中国青年政治学院学报，2005，24（5）：31-34.DOI：10.3969/j.issn.1002-8919.2005.05.006.

[3] 段滕飞，鹿战，卜庆亮等.医学与非医学院校女大学生关于整容认知及态度状况调查分析[J].医学信息，2012，25（9）：6-7.DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2012.09.005.

[4] 吴志峰.大学毕业生整容不能过了火[J].教育与职业，2010，（25）：87.DOI：10.3969/j.issn.1004-3985.2010.25.032.

4.浅谈我对大学生活的看法 篇四

在没有踏入大学校门之前，就有两种说法一直萦绕在我耳边，一是：大学是天堂，可以尽情放纵自己；另一个则是：大学是另一个高三，在学习与课外活动中充实并忙碌着。我并不是一个喜欢安逸享乐的人，自然渴望并期待着一个丰富而充实的大学生活。

开学一个多月了，我在大学里也获益良多，发现事实并不是如我所想象那样简单。先从大学的学习谈起。大学里的教学方式与其它时期的教学方式完全不同。在大学里面没有任何一个教师会围绕我们转，生怕我们没有学到东西。学不学完全是自己的事，我们已经是成年人了。没有了以前的反复讲解，没有了以前做不完的作业, 有时候会觉得上课对自己空荡荡的，学了又怎么样，不学又怎么样。想必不少人也会有这种感觉，一旦有了这种想法，并且去尝试一次，就会像脱丝的布条，继续脱丝，一次又一次，最终变成一种可怕的习惯：上课神游甚至逃课。这时，我们需要的是克制，克制自己的这种无节制的欲望，虽然对任何人来说，克制自己是一件困难的事情，但是，一旦坚定的迈出第一步，也便有了继续走下去的可能，也便有了成功克服的希望。

接下来想要说的便是时间的支配与管理。我们是体育教育专业，大一就会有一部分专业课和技术课，功底不是很强的我们在专业课面前显得有些无力，于是，出现了一种情况：一部分人认为自己不行了就不再学习，开始经常性的逃课，在课堂上睡觉、玩手机等等。除此之外，另一种情况便是在闲暇时，有人会面对无从下手的作业，最终还是选择了娱乐消遣。从以前的早自习到晚自习，都有老师把我们要完成的任务布置的妥妥当当，到现在的没有任何人给我们讲应该去做什么，让不少人觉得茫然不知所措。我们大多数人缺乏精神的独立与良好的自控，这些显得过多的自由便变成了一种浪费。于是，计划对我们来说尤为重要，大到考虑自己未来的人生规划和价值，小到想象当下每天应该怎么做才能对得起自己，对得起爸爸妈妈。按照学习计划，脚踏实地去学习，并且利用一切可能利用的条件去实践。显然，光有计划而不付诸行动是空想家，我们每个人都要做实践派，改变，是要靠自己行动。

在我们身边有太多混日子的大学生，他们过着同龄人向往的潇洒生活，要做到以上几点，我们需要克服大环境的影响。其次，大学里有太多的诱惑。QQ里又发出了让人手痒的声音；网络游戏里又出了让人兴奋无比的厮杀声；路边小树下又站着一对相互依偎的情侣；……要做以上几点，我们需要拒绝这些诱惑，在别人眼里像苦行僧一样在大学里穿行。再则，我们要耐得住孤独与寂寞，这好像是大学生活格格不入的。但是成功与伟大的人都是孤独与寂寞的，他们忍耐的过程中培养了他们超强的毅力与智慧。

5.对在校大学生结婚的看法 篇五

我觉得在校大学生结婚是一件很正常的事，爱情说来就来了，任谁也挡不住，不是有一句歌词是这样写的嘛，爱情可以教人成长。只要到了法定年龄想结就可以，根本毋须管世俗的眼光。

如果说在校大学生结婚不被认可是因为他们没有独立的经济基础，家庭生活来源没有保障，那么我想说走出校园走进社会的人结婚了难道就不啃老嘛！在校大学生难道就没有自己创业的嘛！都说结婚不是两个人的结合而是两个家庭的结合，既然双方选择结婚那么两家人一定是认可的。本人认可，家庭认可，那么就是考虑到了所有的因素，不是吗！就拿渤海大学来说，我现在还没有听说过谁结婚了。正常情况下不结婚只有两个原因一个是爱的不够深，另一个当然就是爱的够深但是时机未到，就好比没有经济基础、得不到父母的认同！由此看来能在学校提出结婚的一定是经过深思熟虑的。一个人的一生说短不短说长不长，没有人会随意浪费！

如果说由于没有社会经验,不能面对组成家庭后,再毕业融入社会的冲击而不被认同。我就觉得这个观点有点偏激。不结婚的在校大学生出去工作就能有社会经验吗？社会经验是不是生活经验，如果是，那么我想说家庭是孕育生活经验最好的地方。如果一个人自身没有能力走到哪都会被冲击，相反是金子在哪都会发光。虽然说校园与社会有着天壤之别，但是有没有社会经验，面不面对冲击都和结不结婚没有关系！这个观点就有点类似红颜祸水，把祸国的责任都推到女人身上一样！

还有人认为在校大学生还在读书就结婚很不妥是因为他们还是学生，主要工作是完成学业。如果他们在校期间结了婚，对学业有一定的影响。对于这点我想说的是有没有结婚生子之后还考研考博的，有没有结婚生子之后还要努力学习的行业，比如教师、通讯员等等。在我的周围虽然没有结婚的，但是有谈恋爱的，他们之间有的不是堕落而是动力，两个人谁都不想比谁差！两个人的学业是前进还是后退是取决于自身的，爱学习的人怎样都会学习，不爱学习的人即使有保姆侍候着也是一样不会有好成绩。

6.谈谈大学生对兼职的看法 篇六

谈谈大学生对兼职的看法

或许，步进大学校园的时光对于我们来说也许有点那么的短暂，对于兼职这个既熟悉又陌生的话题，总是夹带着憧憬与好奇去缓步地摸索探讨。所以，在这里，我也就借此浅谈一下我个人对兼职的看法。

首先，我觉得任何事都没有绝对的对与错的。毕竟，有时，现实中的对与错往往会在不经意间铸就，它们的界限没想象中那么的清晰，更多的是给人模模糊糊的感觉。谈及大学生的兼职，我个人在衡量其中的利弊时，判断的天枰更多会倾向于是否能在保证学业的前提下去做其所谓称为“学习剩下的重要事情”。毕竟，学生的天职是学习，而非兼职，这小学生尚能懂的简单道理，大学生更是清楚无比啦。所以，学习应该永远被放在学生心中的第一位，其独特地位不应该被任何取代。这是我们应该清楚认识的。诚然，在完成学业任务之后剩下的宝贵时光里，我们不可能在那整天唱着“月儿光光”虚度时日，或者借助各种游戏浪费青春。此时，我们可以理智地选择适当的兼职。一方面，可以从中锻炼自己的能力和积累经验：另一方面，可以适当帮补家用。所以，在保证学业的前提下，我并不反对大学生兼职。

7.孩子对婚姻的看法（英文） 篇七

“Sixteen, ”the boy responded.

His cousin was amazed that he had an answer so quickly.“How do you know that?”

8.对大学生活的看法演讲 篇八

关键词：初中物理教学 联系 生活 教学情境 实验 解决问题

中图分类号： G633 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

课程标准中明确指出：“物理教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握物理知識，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”让教学联系实际，打造生活的课堂，因为教育具有生活意义，同时生活具有教育意义。在物理教学中要有意识地加强物理与生活的联系,引导学生从生活走进物理。

1 创设真实的生活情景

心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，教师要善于挖掘教学内容中的生活情境，努力把课本中的知识转化为生活问题，激发学生学习物理的兴趣和欲望，引导学生探究，帮助学生自己构建知识。让物理知识贴近生活，使学生感受真实的问题，真实的情境，使学生感悟到物理问题的存在，引起一种学习的需求。

初中学生已具有相当多的生活经验,其中包含着大量与物理知识有关的现象或者问题。例如,在一节复习课上,首先提问：你的父母上街选购一口咸菜缸时,他们往往是怎么选择的?凭着学生的经验,讨论后归纳得出以下几种选购方法：可以轻轻地敲缸,听其声音是否嘶哑：对着亮光,观察缸里边有无光射进；可以将缸压入水中,观察缸里有无水渗进；可以先往缸的边缘加些水,然后点燃一张纸扔进缸中,迅速盖好盖子,观察水是否被吸入缸中等。然后在此基础上进一步提问：这些方法分别应用了哪些物理知识呢?这样有助于学生真正体会到物理就在身边,学习物理知识是有用的,从而充分调动学生学习物理的积极性。

我们知道，只有在生活化的物理课堂教学实践中，学生才能更有兴趣学，更加易于学，只要是源于真实生活的知识都能引起学生的共鸣，教师必须找到教科书知识融于实际生活的结合点，创设真实的生活情境，帮助学生将教科书范例内化为自己的需要，激发他们共同参与的热情。因此，教师应充分利用和挖掘教科书中的生活化素材，从学生的生活实际和兴趣爱好出发，努力创造真实的课堂学习环境，让学生在课堂上感受真实的生活实际，只有让学生置身于真实的生活情境中，敢说、敢做、乐说、乐做，如此“寓教于乐”，教学任务才能得以顺利完成。

2 将物理课堂与生活结合起来

我们现在所用的教科书，它的教学内容和设计都来源于学生的生活实际，教师应根据实际需要深入挖掘教科书，合理整合教科书，创造性的用好教科书，设计出生活化的教学方法和活动，充分发挥学生的主体作用，将教科书的功能更好的发挥出来。由于学生的年龄小，因此，来源于生活经验的教学内容，能使学生感到亲切、自然、充满人情味，更能是学生适应生活，获得经验，得到发展。

课堂教学应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践以及主动尝试与创造，获得认知能力、学习方法和情感的发展，教师应在新课标指引下，努力创设生动和真实的生活情景，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习物理的兴趣，形成在动态真实环境中运用物理知识开展活动的积极性，让生活走进课堂。

例如，在“大气的压强”一节的教学中，除了做一些演示实验之外，我们还应引导学生找一些生活中对于大气压强应用的例子。（1）把带有挂钩的塑料吸盘按在玻璃上，能挂很重的衣服而不掉下来；（2）带有塑料吸盘的玻璃茶几，能把桌架和桌面紧紧吸附在一起，甚至只抬桌面就能把桌架带起来；（3）有一种尾端带吸盘的羽毛球，球被投过来时，只要用一个光滑的塑料板迎着它，球就能牢牢地吸在板上；（4）疏通下水道用的橡皮吸盘，挤压出空气后，需要用很大力气才能向上提起。这些事例能够配合课堂上的演示实验，让学生通过切身实际感受到大气压的存在，学生学习起来感到亲切，对知识掌握得更牢固。

3 引导学生使用身边的物品进行实验

有意识地让学生走人生活中去体验物理知识,有利于理解掌握相关的物理知识,充分体现学生学习的自主性。

例如，1)学习了声现象后可以做如下实验：(1)钟声响起。两个饮料瓶都剪去底部并做成喇叭状，用细线系在瓶口的瓶盖上，再用细绳的中间部分系住一把钢勺。将两个喇叭口罩住两只耳朵并贴紧耳根，并用钢勺去撞击桌子等物品时，你能听到什么？继续让一个学生手提着细线并用钢勺碰撞课桌，再谈谈手上的感受。(2)听心跳 。剪下饮料瓶上半部并在瓶盖上打孔后插入一段塑料软管后，将做好的漏斗部分靠近胸部，软管另一端靠近右耳。移动漏斗的位置，一定要仔细听听，可以找到心跳最强的位置处于胸部左侧。2)用鸡蛋可以做如下实验：(1)热胀冷缩的性质。把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷却后，再捞起剥落。(2)验证大气压存在。选一只口径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底热上一层沙子。先点燃一团酒精棉投入瓶内，接着把一只去壳鸡蛋的小头端朝下堵住瓶口。火焰熄灭后，蛋被瓶子缓缓“吞”入瓶肚中。3)学习了光的折射现象可以做如下实验：用玻璃杯、水和铅笔做光的折射实验，在玻璃杯中装入半杯水，再将铅笔插入水中，发现铅笔的水中部分看起来变折了，这是由于光的折射的现象。

4 运用所学的物理知识解决生活中的实际问题

教学作为教育的一种手段，其所教内容都来自生活经验的知识积累。将物理与生活、学习、活动有机结合起来，引导学生把物理知识运用到学生的生活实际中去体验感受，引导学生用学过的知识解决生活中的问题，解决身边的问题，不仅能激发学生学习兴趣，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，还能使学生充分认识到物理既来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到物理课堂教学生活化的目的。让物理走向生活，让课堂生活化。教师在实际教学中应从学生的实际生活经验出发，在课堂上变换多种教学手段，创设良好的氛围，变学生被动学习为主动学习，变枯燥为生动，变乏味为有趣，实现知识与技能和学生的情感同步发展的目的，是物理课堂真正成为学生学习的乐园。

学生在学校、家庭、社会中肯定遇到过许多困难,有一些问题完全可以运用所学的知识自行解决。如：排除一些简单的电路故障,更换保险丝,维修手电筒,维修小闹钟,安装一些简单的电路,改装家庭中的燃具等,在教学中,我们要有意识地对学生进行这方面的培养,提高他们应用物理知识的能力。把物理知识与生活、学习、活动有机地结合起来,通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动,让学生真正感受到物理在生活中无处不在,从而提高他们利用物理知识解决实际问题的能力。

总之,在教学中,我们应本着教学为生活服务的原则,把物理教学与学生的生活体验相联系,加强物理跟生活的联系,让物理真正走进生活,让学生爱上物理课。

9.大学语文,对中国传统文化的看法 篇九

作业类型:1.文学文化模块 2.实用写作模块 作业题目 对传统文化的看法 班级13级化学三班 学号***姓名 *** 课程负责人 时间 作业评阅人 成绩

大学语文课程组

二零一四年一月对中国传统文化的看法

中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等。

理性的文化，越是科学发达，人们的文化水准提高，认识能力增强的情况下，越是有利于中国传统文化的传播。在人们没有文化愚昧的情况下，中国传统文化是不易推广与传播的，因为它不具备传播这种文化的软件与硬化。在中国历史上，无论什么时候，哪一个封建王朝都没有真正彻底的贯彻中国传统文化，所以，中国的传统文化从来都没有像《圣经》文化和《古兰经》文化那样，左右一个国家的政治经济的命运。现在最有利于中国传统文化的彻底贯彻，而这种贯彻是民主的、自由的，人们自觉自愿地接受的，不愿接受马上就可以反对。中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪，它是中华民族的重要凝聚力；另一方面，近代落伍了的中国正在现代化，虽然中国人的思想观念，思维、行为和生活方式都在发生着重大的变化，中国文化也在全方位地转换和发展，但是这种转换和发展本身就是从传统开始的。中国传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学价值。中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中，为了生存和发展的需要，根据历史所能提供的条件，创建、改造、传承下来的精神成果的总和。五千年泱泱大国孕育出的传统文化，维系了中华民族的生存、繁衍和发展，是国家统一、人民团结的精神纽带。中国传统文化具有实践性和辩证性、过程性和渐进性、民族性和融合性、统一性和差异性、规范性和操作性、道德中心化倾向和封闭保守性等特征,这些特征是精华与糟粕、积极与消极的统一。中国传统文化在具体特点上则表现为：生命强盛不衰；追求稳定实际；重视整体协同；重于道轻于器；追求和谐，崇尚和美；见利思义，推己及人；兼容并蓄，有容乃大。

对于中国传统文化，应全面准确地理解和理性地看待，应以科学的态度和方法去对待，做到“古为今用，批判继承”、“去其糟粕，取其精华”。

对那些在长期历史实践中形成的优秀价值原则，可以转化为时代精神来继对有些内容可抽取其封建性的思想内核，提取其有用的精神因素，使之成为今天新文化建设有用的思想要素。如“民本”思想，从西周初年的“敬天保民”到孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”再到荀子的“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”，民本思想构成了中国古代政治思想的重要组成部分。

10.关于大学生对音乐的看法调查问卷 篇十

亲爱的同学们：

你们好

我是甘肃政法学院大二的学生，为了了解现在大学生关于音乐的看法以及音乐对大学生的影响。我拟定了下面一份问卷对政法学院的学生展开这项调查。本调查不用填写姓名，大约只会占用你10分钟时间，请根据自己的实际情况填写，感谢你的支持与合作。

1． 你的性别是（）

A 男B 女

2.你喜欢听音乐吗？（）

A 喜欢B 一般C 不喜欢

3.你为什么喜欢音乐？（）

A 追赶潮流B 放松心情C 陶冶情操

D 亲近艺术E 逃避现实F 享受听觉刺激

G 表示自己的性格和价值观H其他---------------

4.你听音乐的时间多吗？（）

A 经常听B 偶尔听一会儿C 从来不听

5.你觉的音乐在你生活里有多么重要？（）

A 非常重要B 比较重要C 不太重要D 很不重要

6.你是否至少有一件听音乐的设备？（）

A 是B 否

7.你喜欢听的音乐类型是----------------------------（多选，并按喜欢程度排序）

A 古典B 流行C 轻音乐D 摇滚E 爵士F 民乐

G R&B节奏布鲁斯H hip hop嘻哈I 歌剧J 国剧（京剧、越剧等）K 其他------------------

8.你了解音乐的途径是（）

A电视、网络、广播等媒体B 朋友间谈话C 课堂传授D 其他

9.你确定了你想听的音乐以后，你会通过什么途径来获取它？（）

A 购买CDB 网上下载C 朋友处copyD其他

10.你认为喜欢一首歌的主要因素有哪些？（多选）（）

A 旋律动听B 有时代气息，结合当下流行C 感人，符合自己的心情

D 有故事性E 受欢迎F 是喜欢的歌手or艺术家的作品G 其他----------------

11.如果有机会，你会乐意把你喜欢的歌在公众场合唱出来or演奏出来吗？（）

A 会，很乐意B 视情况而定C 不会，因为怯场D 没有喜欢的歌E 其他------------------

12.你有没有自己作词、作曲，尝试自己写首歌？（）

A 有，只写过词B 只写过曲C 没有过，但想尝试

D 没有过，不想尝试

13.你希望以后从事和音乐有关的职业吗？（）

A 希望成为主要职业B 希望成为第二职业C 仅仅成为爱好

D 其他----------------

14.你在什么情况下特别想听音乐？为什么？

11.中国对北极事务的看法 篇十一

各位同事们：

很高兴借此机会，向你们介绍中国与北极的关系、中国对北极国际法制度和北极合作的看法。

首先，我介绍一下中国与北极的关系，以及中国在北极的活动。

北极在我们人类所居住的蓝色星球上占有特殊的地位。北极的自然环境变化对全人类生存环境有重大影响。北极是全球气候变化的敏感地区，北极的自然变化又反作用于全球、特别是北半球的气候。

中国是北半球国家，北极地区冷空气活动和高纬度地区大气环流的变化对中国的天气和气候产生直接影响，对中国的生态环境系统和农业生产等社会经济活动影响显著。北极冰川融化加速全球海平面上升，影响到中国东部沿海地区的经济和社会发展。因此，北极事务关乎中国自然、经济和社会等诸多方面，关乎中国可持续发展，中国政府对此高度重视。中国需要更多了解北极气候变化，了解此类变化对中国的影响。

北极考察和研究，对认识北极影响全球大气环流和中国天气气候的物理过程及机理，提高中国灾害性天气预报和短期气候预测的准确性，增强中国的减灾防灾能力，具有重要意义。

中国政府自上世纪九十年代开始进行北极科学研究，干1996年正式加入北极国际科学委员会，于1999年、2003年和2008年进行了三次北极海洋综合考察。2004年，中国在北极地区建立了科学考察站“黄河站”，并于2005年承办了北极科学高峰周会议。多年来，中国对北极高空物理、气候变化、生态、海洋等进行了研究，建立了初步观测体系，形成了素质较高的专家队伍。

北极地区生态环境独特而脆弱，受气候变化、持久性有机污染物等全球环境问题的影响严重，需要北极地区国家和整个国际社会携手努力，共同呵护。中国政府高度赞赏北极地区国家在保护北极环境方面所采取的有力措施，以及在全球环境合作中发挥的积极作用。中国已经参加了《关于持久性有机污染物的斯德哥尔摩公约》、《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》等主要国际环境公约，并正在认真履行相关条约义务，在控制温室气体和持久性有机污染物排放等方面取得了切实成绩。中国将不懈努力，继续为保护全球环境和北极环境做出应有贡献。

其次，我愿介绍中国对北极国际法律制度的一些看法。中国认为，包括一系列公约在内的国际法制度提供了处理北极问题的基本法律框架。这包括：(一)区域性国际法文件和区域合作制度。如以北极理事会为代表的区域可持续发展机制等。(二)适用于北极地区的国际环境公约。北极地区受臭氧层减少、气候变化、持久性有机污染物等全球环境问题影响最大，有关国家在相关公约的制定中发挥了重要作用。(三)《联合国海洋法公约》以及国际海事组织制定的国际法律文件，包括国际海事组织针对北极的特别航行条件制定的《北极冰封水域船只航行指南》等。(四)《斯匹次卑尔根群岛条约》。该条约在将群岛主权赋予挪威的同时，确立了缔约国国民平等待遇原则以及和平利用群岛原则，成为一项独特的北极法律制度。

中方认为，当代海洋法涉及海域划界、海洋环境保护、航行、海洋科研等各个方面，对沿海国以及其他国家的权利义务做出了基本规定，是处理各种北极活动时应予遵循的法律基础。中国支持包括海洋法在内的现行北极法律秩序，同时认为这一法律秩序需要因应形势落实与细化，渐进发展。

中国注意到有关北极地区国家的专属经济区、大陆架、特别是外大陆架的划界尚未完成，认为北极地区有关海洋区域法律地位的不确定性可能影响到北极合作的进一步发展，希望有关国家在国际法的基础上，以科学数据为基础，通过协商早日解决相关问题。在确定外大陆架界限时，除妥善处理相邻北极地区国家之间的关系，还应充分考虑外大陆架与作为人类共同继承财产的国际海底区域之间的关系，确保沿海国的利益和国际社会共同利益之间的平衡。

近年，北极冰雪消融加速，既带来了北极航道开通、北极经济开发的新机遇，也对北极脆弱的生态环境造成新的挑战。国际法需要因应这些变化，做出适当安排，以趋利避害。国际社会应在现行国际法基础上。考虑制订更加具有针对性的具体制度，保障北极航行安全，预防和减少航行可能带来的环境影响。

第三，我想谈谈中国对北极合作的看法。

北极问题主要是地区问题，也有气候变化、航运等跨地区问题，需要在地区和国际层面加强合作。中国很高兴地注意到，近20年来，北极合作不断深化、拓宽，日益机制化，合作已成为北极事务的主流。中国尊重北极地区国家根据国际法享有的主权权利和管辖权，愿就北极相关问题与各方加强互利合作，为北极地区的和平、稳定和可持续发展而努力。

北极理事会是关于北极问题最具影响力的区域性政府间组织，在协调北极科研、促进北极环境与可持续发展合作方面发挥着重要作用。理事会在科学研究的基础上进行政策讨论、采取实际行动，在认识北极生态、防治环境污染等方面取得显著成绩，北极气候影响评估等研究对全球应对气候变化产生重大积极影响。

中国赞赏北极理事会对非北极地区国家和相关国际组织的开放态度，希望理事会尽早就观察员国家的作用和接受新观察员问题做出决定，形成北极地区国家与非北极地区国家密切合作、良性互动、共同解决跨区域问题的合作模式。2007年以来，中国以特别观察员身份参加了理事会相关活动，进一步增强了对理事会的了解。中国政府支持理事会的宗旨与目标，愿积极参与理事会各项工作，尽己所能，对理事会的工作做出贡献。

刚刚结束的“2007～2009国际极地年”为促进北极合作、提高北极意识、加强北极研究提供了难得机遇，中国积极参加了国际极地年活动，组织了“北冰洋变化及其对中纬度的影响”等项目，并积极参与了有关国家倡导的极地年项目。中国期望极地年期间的科研成果能够为各国和国际社会制订关于北极问题的政策提供更为坚实的科研基础，希望极地年期间的国际北极合作能够继续深化，支持并愿积极参与北极持久观测网络的建设。

北极地区各国对于北极的研究起步早、水平高，在北极事务中发挥着独特作用。中国进行北极研究离不开与北极地区国家的双边合作。中国与有关国家双边关系良好，经济联系密切，具备了开展北极科研合作的基本条件。中国组织的三次北极海洋科学考察中，有包括北极地区国家科学家在内的数十名外国科学家参与。中国欢迎各国科学家继续参加中国北极科考站“黄河站”的科学观察和中国将要组织的北极海洋科考，愿同北极地区各国进一步加强对话，增进了解，深化北极科研合作，充实北极合作内涵。

谢谢!

“北极研究之旅”活动简介

12.对企业资金管理的看法 篇十二

1、缺乏现代企业所具有的资金管理意识。缺乏资金时间价值观念:在资金的筹集、运用、分配上缺乏科学性, 没有把资金的时间价值引入财务管理, 由于缺乏对现金流量的认识, 导致资金投入很多, 效益却不尽人意。缺乏资金合理性、计划性使用:在资金分配上比例失衡, 把过多的钱用于长期项目, 致使流动资金不足, 财务风险陡增。另外, 流动资金内部各项目之间分配不合理, 致使资金使用效率低下, 占用结构的不合理, 使企业资金积压与资金不足并存, 增加了企业的财务风险和经营风险。

2、监控不力, 缺乏事前、事中的严格监督。目前企业特别是国有企业中, 所有者对企业、母公司对子公司、公司管理层对各资金运动环节普遍存在着监控不力甚至内部人为控制现象, 擅自挪用转移资金, 甚至侵吞国有资产等问题突出。相当多的企业在重大投资等问题上还没有形成有效的决策约束机制, 个人说了算, 资金的流向与控制脱节。不少母公司难以及时掌握子公司的财务资金变动情况, 企业资金入不敷出, 依赖借新还旧来维持生产经营, 财务风险极大。很多企业常常只能按领导的意图处理账务, 造成“财务管理跟着会计核算走, 会计核算跟着领导意志走”, 使财务监督流于形式。

3、资金内部控制流于形式。虽然有关企业资金控制的内部会计控制规范已经出台, 但目前一些企业只停留在书本上的学习和消化阶段, 并没有根据新规范来对照检查工作中存在的问题, 一些单位的生产人员只管生产操作, 不过问原材料的浪费和节约;销售人员只管推销产品, 不过问销售款的收回;财务部门只管记账、算账, 不监督各项资金的使用是否符合财经制度, 从而导致资金管理上的混乱, 加速了资金紧缺。

4、资金散乱, 使用效率低下。目前, 企业特别是国有企业资金集中管理的需要和内部资金分散的现实矛盾已成为现阶段企业财务资金管理中最突出的问题。一是子公司多头开户的现象比较普遍, 一些专业公司设立的账户众多, 资金管理严重失控。二是投资决策随意性大, 有些企业不顾自身的能力和发展目标, 盲目投资, 热衷于铺新摊子, 投资失误多, 损失严重, 使本来就十分紧张的资金状况雪上加霜。三是资金沉淀严重, 库存占用比例过高, 欠款居高不下, 流动资金占用有增无减, 周转缓慢, 企业信用和盈利能力下降。

二、加强资金管理的路径

1、增强资金管理观念。企业在观念上应对资金管理足够的重视。资金观念是决定资金动作效果的关键, 特别是中小型私营企业资金来源少, 更应该做到在资金管理中要效益。在市场经济中, 企业必须抛弃传统的资金观, 树立资金运营的新观念, 主要内容包括:让企业的闲置资金得到合理支配, 或参加生产周转, 或参加对外投资等;确保企业流动资金能保证正常运营。其目的就是在企业保证安全正常生产运营资金的基础上, 最大限度地获得增值。只有树立资金运营观, 才能做到流向正、流量当和流速快, 达到增效的目的。

2、健全财务规章制度, 减少人为因素, 实现高效率的信息化管理。第一, 以财务资金管理为中心推进企业计算机网络技术的应用。计算机网络技术和统一的财务管理软件是实施资金集中管理和有效监督控制的必然选择, 可从财务管理、物流管理、营销管理、生产管理等由易到难的环节逐步推进, 依次开发运用财务、销售、采购、仓储、生产等管理子系统, 做到开发一块, 运用一块, 见效一块, 逐步实现本企业的物流、资金流、信息流的集成。第二, 要从薄弱环节人手, 首先建立起以财务资金管理为核心的内部信息管理系统。通过采用计算机网络手段和统一的财务管理软件, 可以将过去繁琐的会计数据加工、分析及人工无法做到的基础性管理工作和“人盯人”的监控方式, 借助计算机管理软件应用予以取代, 使管理工作的“手”伸长, 特别是规章制度可以通过计算机程序固化, 减少人为因素, 从技术上解决信息不及时、不对称和监督乏力、滞后问题。

3、探索多种监督方式, 确保资金的安全和完整。实施“会计委派制”, 完善首问负责制, 实现一级对一级负责的有效监督机制。委派的财务人员既对企业总财务负责, 行使所有者会计职能, 又对经营者负责, 行使企业内部会计职能, 委派财务人员在行使所有者会计职能的同时还承担着内部审计的职能。该项制度的实行, 强化了事前、事中的及时监督, 同时, 确保企业内统一的财务政策的有效运行, 有利于资金管理和运用。同时, 要积极开展内部审计, 前移监督关口, 强化事前预防和事中控制。有的企业认识到内部审计与监督在生产经营中的地位和作用, 加强了内审机构的权威和职能, 健全了内部审计监督控制制度, 强调内部审计与监督不应仅仅是对财务会计信息和经营业绩真实性与合法性的结果性审计与监督, 而且更重要的是对企业规章制度和重大经营决策贯彻执行情况的过程性审计和监督, 把监督关口前移, 将更多的精力放到管理审计中去, 强化事前预防和事中控制, 保证企业各项经营活动都在严格的程序下进行。

总之, 资金管理是财务管理的核心, 企业要保证的“血液”———资金畅通无阻, 防止出现“淤血”和“贫血”, 就必须建立一套适合市场经济发展的资金管理方法, 做到优化资金结构, 拓宽筹资渠道, 盘活沉淀资金, 提高资金使用效益。从资金来源和资金运用中找出最佳经济效益, 提高资金管理的科学性, 从而促进企业在现代企业制度下可持续发展。

摘要：资金是企业一项重要的资产, 当前企业资金管理管理中还存在着缺乏资金管理意识、对资金监督不力、没有有效的内控制度及使用效率低下等问题。企业要在市场经济中站稳脚跟, 必须要增加资金管理观念, 加强资金监督, 采取现代化的管理手段, 提高资金管理的科学性, 从而促进企业在现代企业制度下可持续发展。

13.大学生对学习马原的看法 篇十三

调查报告

摘要 马克思主义基本原理概论是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，是我国大学生必修科目之一。学习马原使我们掌握马克思主义哲学的基本观点、立场和方法；帮助我们掌握马克思主义的世界观和方法论；帮助我们树立正确的人生观和价值观；培养学生运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力，提高我们的政治理论素质和思维水平，为我们正确理解马克思主义，确立社会主义信念自觉坚持党的路线、方针和政策打下坚实的基础。本文即是针对大学生对学习马原的看法做的一个报告。以问卷调查的方式，设计十个题目，发给各学院正在学习马原或者已经学完马原了的部分同学做，然后通过对问卷的整理得出相关数据结论，以此相对了解大学生对学习马原的看法，同时加上自己对马原的理解作出此份调查报告，希望能有助于对马原的理解与学习，也希望能有助于此类教育更好地发展。

关键词 马克思基本原理概论；当代大学生；学习态度；看法

一、附：

大学生对学习马原的看法问卷调查

为了了解大学生对学习马克思主义的看法，我们进行了此次问卷调查，请大家认真填写！

1.你是文科生还是理科生？ A．文科生

B.理科生

2.通过这么长时间对马原的学习，你觉得自己对它了解多少？ A．不了解

B.了解一些，不深

C.非常了解 3.你是通过什么途径了解到马克思主义的？

A.教材

B.课外书籍

C.网络或者其他媒体 4.学习马原已经有一段时间了，你喜欢马原吗？

A.太抽象了，不喜欢 B.觉得还行，一般喜欢

C.特别崇拜马克思，特别的喜欢

5.学校开设马原课后，你逃课的次数多不多？

A．一次都没有

B.偶尔逃课

C.基本不去 6.如果马原逃课的话，你一般会干什么？

A.参加其他活动

B自习其他课程

C上网逛街之类

不逃课的话，你会在马原课上干什么？

A．认真看马原书，听讲做笔记

B.看其他书籍，学习其他科目

C.睡觉玩手机之类

7.你觉得大学有没有必要开设马原这门课程？

A．没有必要，这课太无趣

B.有必要，有利于建立正确的思想

C.无所谓

8.你觉得马原的内容有没有必要改善一下？

A．没有必要，学的都是同样的内容

B.有必要，内容设置得不合理

C.无所谓

9.你觉得马原最合适的考核方式是什么？

A．开卷

B.闭卷

C.写论文

10．你觉得学习马原对大学生的影响大吗？

A.不大，根本没学到什么

B.很大，帮助建立正确的人生观

C.不清楚，没深究过

谢谢你对本次调查的支持！

二：问卷结果及分析

1、本次调查参与者文科生占总人数82.5%，理科生占总人数17.5%。从人数上来说文科生居多，考虑到马原偏带文科性质，文理科生见解可能不同，并且文科生学过的课程有一些跟马原也有些联系，所以本次调查也从两方入手，了解两方的想法，希望得出相对有代表性的结果。

2、第二题中，选择A选项的占3.5%，B选项91%，C选项5.5%。从总体来说，大家对马原很多都有了简单的理解，但是仍有少部分同学对马原毫不了解，其中文科生占大概1%，理科生占了99%，从中也可以看出高中分科遗留的痕迹，文科生因为高中学习政治多少对马克思有所了解，而理科生则因为偏科相对较严重，对马原毫不了解，这就需要平时我们在上马原课的时候，老师能多考虑到一些理科生，我记得第一堂课就有理科生提出，学习马原压力相对较大，有点像去年他们学习中国近现代史纲要，刚开始接触这门课程的时候，老师应该尽量讲些能让大家都接受的，不能刚开始就抽象。

从调查中也发现，大概5.5%的同学对马原还是非常了解，其中也包括理科生，对马原非常了解的同学里面，理科生是占了大概19%，这又说明思想的博大精深不受考试的影响，马克思主义是科学的发展观，方法论，它能吸引大家的目光。我们对马原的学习就是希望能多了解马克思主义，从而从思想意识形态方面规范自己，有助于自己发展。

而从整个调查的情况看，大概有3.5%的同学是对马原一点都不了解，其中还包括一定数目的文科生，而从后来的了解中得知，他们觉得自己对马原一点都不了解的很大一部分原因是觉得马原太过抽象，与现实生活没有太大的联系，他们完全不明白马克思主义到底是在说什么，只是听到名字就觉得很难了解。马克思主义本身是一个理论思想，然而如何与生活联系，与大家相对较熟的东西联系让大家能实在感受到马克思主义的指导意义也是一个问题。

3.随着社会的发展，了解新知识的方法不断在增加，在此次问卷中我们则是主要提出三种方法，通过教材了解马克思主义的占了总人数的92.5%，通过课外书籍的则是4%，剩下的3.5%则是通过网络媒体等方式。

从当前信息爆炸的角度说，了解知识的途径增多，通过教材了解马克思主义的同学还是占绝大多数，从中也可以看出，将马原作为专业知识学习也有其必要性，让大家能够更系统更深层次的了解马原，继而培养兴趣。

随着网络技术的普及，通过网络了解知识也十分普遍。大学在课堂上的时间相对较短，大家通过网络探讨知识，学习东西相对反而还要方便一点。所以除了利用课堂有限时间，感兴趣的同学也可以和老师下课后网上交流。

4.这一个题目的设置，是想知道大家对马原是否感兴趣，只有真正对一门课程感兴趣才能学好它。而从调查结果中得知，不喜欢马原的人是占了61%，一般的是31%，还有8%的同学是特别喜欢马原。

总体而言，不喜欢马原的同学还是占了大多数，因为马原的确是太过抽象,而从另一方面说这也是一种马克思主义信仰淡漠、理论淡化的倾向，马克思主义理论教育和思想政治工作也存在着一些亟须解决的问题。由于经济的飞速发展，思想领域方面的培养不断被淡化，这也是大家所说的当代大学生信仰缺失的问题。

所有调查的人里面只有8%的同学特别喜欢马原，马克思主义和共产主义信仰较为坚定，然而只有8%的同学喜欢马原也体现了一种普遍的信仰缺失问题。马克思主义是先辈们一直坚持，并且用于实践，希望以此找出新的适合的道路的世界观，方法论，当代大学生则鲜有关心此类学术的，大家在面对现实的选择，面对社会中各种利益的诱惑，选择往往是现实的。对共产主义理论及其思想道德教育不感兴趣，很多只想多赚些证书，多结交些有分量的朋友，社会上也有普遍言论，认为当代大学生急功近利，这一切都成为当代大学生信仰危机的征兆。

而在另一方面，从调查中得知，不喜欢马原的同学里面有64%的同学是文科生，文科生接触马克思主义较多时间也较长，然而不喜欢马原的同学里面文科生反而居多这也是一种教育的弊端，对于马克思的教育反而让大家对马克思感到反感，不得不说是一种教育的不得当，要将这种事实改变还需要很长得时间，马原成为必修课之一其实很有必要了，让大家了解科学的方法论，思想，有助于为以后的发展指明道路。

5.进入大学，逃课成为一个普遍现象，没有了更多的束缚，大家更自由，一点点

事业可以是逃课的理由。在本次调查中，以此都不逃的占了20%，偶尔逃课的是74%，基本上没去上课的是6%。从我们的了解中，很多修完了马原的师兄师姐也会跟我们说，马原课不用去上，去了也是浪费时间之类的话。其实逃马原如此普遍是有一定的原因的。

首先，对马原感兴趣的人还是不是很多，而马原过于抽象，不感兴趣要听几课的确是有点困难。从调查时的了解来看，一些学生对自己的专业学习抓得较紧，而不注重马克思主义理论和政治理论的学习，以至于在实际生活中丧失了辨别和抵御错误思想的能力。现在许多学生把就业和考研作为自己学习的主要动力，认为马克思主义理论学习对自己的帮助不大，没有什么用处。诸如此类的认识，极大阻碍了青年学生马克思主义理论素养的提高和理论思维的培养。其次，从客观上来看，则是很多同学认为马原课讲得很无聊，都是一些空洞的大道理，讲课的方式也是就是老师在讲台上不停的讲，难以调动大家的积极性，而且有些模糊的问题，老师自己也很难将清楚，马原授课形式、方式和方法过于僵化、呆板，落后于当前社会形势的发展对教学、宣传手段的要求。其中，教学和宣传中“大”和“空”的现象也比较严重，一味地戴理论高帽。空话、套话多，其结果往往使同学产生逆反心理。学风不够端正，形式主义比较严重。结合社会发展的实际提出问题、回答问题、解决问题的针对性、实效性不强。另外，对于逃课现象不应该以点名的方式强制大家到场，因为这样也难以看出大家对课程的接受程度，对于学习马原不会有实质性的帮助。6.此题是针对上一题而出，更深一步调查，同学们对马原的接受程度。

从调查中得出，在逃课的同学中，31%是因为要参加其他活动，38%用来自习其他课程，还有31%的同学是用来上网逛街，而在上课的同学里面，只有27%的同学在认真听讲做笔记之类，有44%是在上马原课的时候看其他书，还有29%的同学是睡觉和玩手机。

相对而言，上课真正有认真听讲学习的则是少之又少了，这也是大家对理论教育的一种不重视，同时也影响了开马原课的意义。一方面也是大学生主观方面的问题，另一方面也是说明教学方式需要改善。

7.在调查的同学中，有11%的同学认为马原课太无聊没有必要开设马原课程，27%的同学认为马原课很重要，有必要开设马原课程而有62%的同学认为无所谓。认为开不开马原无所谓的同学占多数，也说明大家并不关心对马克思主义等理论的学习，也是一种凡是从功利方面考虑，信仰缺失的问题。这也说明科学技术的高速发展一方面极大地丰富和拓展了人们的生活空间，促进和提高了人们的物质生活水平。另一方面却给人们带来无穷的压力、灾难与迷茫，人们在享受自身发明成果的同时，也承受着前所未有的重负，尤其是精神信仰上的迷失。面对这一切，不少大学生逐步失去方向，丧失信仰，陷入到一个毫无目标的困境中无法自拔。因为教育的原因，大家并不是真的了解到马克思主义，只是学到皮毛，而学到的皮毛让大家觉得没有学到什么，因此很多同学都对开马原课呈一种无所谓或者干脆希望不开课的态度，这种态度也是让人担心的。

8．关于第八题的设置，则是以希望改善马原的学习状况为出发点而提出的一个调查，这个问题的目的只是希望能知道大家关于教材的看法，但是具体有什么问题，需要怎么做，作为学生，我们也不能提出相应的东西。有67%的同学觉得马原的教材内容没有必要改，觉得反正内容都大同小异没有什么必要改，9%的同学认为不是很合理，需要改内容，而觉得无所谓的同学则是占了24%。从这个数据看来，大多数同学并没有深层次去探究马原，部分同学是认为马原的内容过于大过于空，而且贪全贪多不贪精，很多东西都是很空范的不够细致，也不是很利于了解及学习。

9.这一题的设置也是针对马原的学习提的，是通过对马原考核方式的调查希望能改善马原的学习，从调查结果来看，64%的同学认为应该用开卷的方式考核，31%的同学是认为应该以闭卷的方式考核，还有5%的同学同意以论文的方式考核。

作为一种理论的考核，闭卷显然是不够明智，闭卷太过于死板，而理论是活的，但是从另一方面来说，闭卷又的确是考核同学们的学习情况的一个不错的选择，从中可以知道同学们到底上课有没有听，有没有领悟到学习的知识。而开卷的方式是支持率最高的，在今天考试成绩至上，闭卷盛行的时候，也难怪大家都希望马原能开卷，开卷的压力相对较小，而且通过开卷大家自己查找东西，反而可以通过考试对马原相对更了解。写论文的方式则是可以更多的看出大家自己的理解，然而写论文相对而言又太过专业，要求也相对较高，因此很少有同学希望以写论文的方式进行考核。

考核也是教学的一部分，考核的合理也有助于同学们对马原的学习。

10.学习马原是希望能对大学生以后的生活有一定指导作用，而从调查中得知，13%的同学认为没有学到什么，对以后的生活影响不大，58%的同学认为影响很大，有助于树立正确的人生观，还有29%的同学是认为不清楚，开设马原的原因是希望有助于大学生以后的发展，而从调查中看来，还是有很多同学感到没有真正学到东西。

三．调查总结及建议

通过此次调查，不难发现，大学生信仰缺失问题的确比较严重，总得来说，大家对于上马原课没有特别大的热情。不能完全认识到马克思主义的影响以及意义。从大环境来看，当下社会发展迅速，科技日新月异，在中国对外开放后，人才成为经济发展的重要催化剂，其中高科技人才又是重中之重。部分大学生厌恶信仰教育，只重视个人物质生活利益的追求，特别是在激烈的市场竞争的刺激下，世俗化心态使部分学生变得自私，这一切都导致了大学生信仰与思想的侵蚀。因此马原的学习是必要的，通过对马原的学习，让同学们树立新的信仰与正确的思想，不管是对各人还是对国家都是有帮助的。

而通过此次调查，我们也不难看出马原教学中的一些问题，在此，通过自己的理解提出一些建议，希望能有助于同学们对马原的学习。

1）除了课堂上对马克思主义基本原理的学习，平时也应该多进行相关的宣传与教育，让大家能通过平时对马克思主义有相关的了解，这样也能有助于马原的学习，让大家学起来相对轻松。

2）另外，不一定用老师授课的方式让大家了解，平时可以让大家自己多探讨相关知识，培养兴趣，得出自己的见解，也能够培养大家的兴趣；

3）老师平时授课可以不用完全照书本来，应该尽量就是讲的能让大家接受一点，联系一些实际，以大家感兴趣的一些东西开头，这样也能提高大家听讲的积极性；

4）学校可以把定期研究马克思主义理论和思想政治教育工作制度化，定期开展调查研究，客观评价工作状况，及时发现突出问题，积极寻求解决办法，制定有效改进措施。学校的上级领导机关也应进一步加强对学校马克思主义理论教育工作的检查指导，应制定更加科学、客观和可测量的评价标准。而不是完全靠期末的闭卷考试； 5马原的教育是不是可以针对文科理科生分别教学，因为毕竟基础不同，对马克思主义的看法不同，这样大家一起上，反而不利于接受马原这门学科。