复兴镇中心校五年发展规划

复兴镇中心校五年发展规划（精选8篇）

1.复兴镇中心校五年发展规划 篇一

邵家渡中心校五年发展规划

——2017学年自查报告

2017学年作为学校新五年发展规划的关键之年，是教育主动接轨主城区的践行之年。学校紧紧围绕“尚斌”之核心育人理念，扬尚斌精神、育和合文化；依托“台州学院校外实践基地”和建设“尚斌书院”的机遇与力量，牢固树立学校的发展意识、实干意思、质量意识和创新意识，努力打造“环境优美、文化精彩、健康乐学、修身弘德”的学校文化，加快培育“健体强魄、修身明礼、乐学致知、博艺知趣”的优秀学子。在全体教职工的共同努力下，各项工作有序、稳步推进，取得了一个又一个突出的成绩。学校：

获浙江省教科研成果奖评比三等奖，台州市教育科研成果评比一等奖；

获浙江省中小学生篮球邀请赛一等奖、获临海市中小学生篮球锦标赛一等奖；

获市中小学田径运动会甲级第四名； 获临海市校本培训优秀学校； 获市汉字听写大赛二等奖；

获临海市经典诗文诵读活动获二等奖； 获第五届青少年科学嘉年华评为优秀组织单位；

这一年来，学校工作也得到了各级领导的关心、支持与肯定，台州市委常委、宣传部长叶海燕，台州市教育局局长戴冠福，台州市文广新局局长吕振兴，台州市新闻办主任车洁琼，临海市委常委、宣传部长董金喜，临海市委副市长陈先东，台州学院副校长，台州市教科所所长，临海市教育局局长，临海市文广新局局长等各级领来校检查指导，都对学校工作做出了充分肯定。

2017学年一个又一个成绩的取得，是全体教职员工凝心聚力、不断奋斗的硕果。现从七个方面予以简要回顾和自查：

一、以尚斌讲堂促师德师风工程建设

一年来，学校以“走尚斌路、育和合人”为主题，以“尚斌和合育人讲堂”平台，持续开展师德师风建设，进一步形成：围绕“一种理念”、形成“一套机制”、组建“一支队伍”、搭建“一个平台”的富有邵家渡中心校特质的和合文化示范点，在全校师生与家长的共同努力下我们拍摄了邵家渡中心校的宣传片，对外展示了邵小的风采与希望！在社会上引起了强烈反响，同时也进一步提升了学校的知名度与美誉度。

一年来，学校坚持精神引领，深度挖掘师德师风建设的典型与代表，开展了“半部论语治天下”“小学作业设计”“中国传统礼仪教育”“基于学生、家长、教师三个群体的感恩教育”传承学校积淀的尚斌文化；通过活动的开展，学校涌现出了一大批具有崇高师德的代表。正是一大批优秀教师的以身作则，努力工作；比业绩、比实干的工作氛围已经形成。

正因为教师努力工作、取得的一个又一个成绩，学校一年来在社会中的美誉度不断提升，我们也听到社会中对学校及教师的不少好评。正因为学校成绩的进步，社会美誉度的提升，学校在全市学校中的地位正在上升，正是因为地位的上升，今年一人也被评为省师德标兵先进个人，一人被评为省春蚕奖。

二、以课程改革促内涵发展工程建设

中心校要依据“尚斌”之育人理念及育人目标，结合实际开展课程建设改革，以“修养弘德、文武（体）兼备”作为学校的育人方向，围绕“健体强魄，修身明礼、乐学致知、博艺知趣”的目标继续深化校课程改革。

本学年学校根据实际努力开发建设好具有地方特点、学校特色的校本课程，在每周四下午，一、二年级以班为单位开设了绘本阅读与趣味数学两门课程，三至六年级设置了两节集中性走班形式的拓展课，借助台州学院艺术体育学院来我校助教这一平台，根据学生兴趣爱好，开设了舞蹈、声乐、板球、葫芦丝、国跳国象等20多门课程，全面发展学生的综合素质。

一年来，我们以博艺知趣为目标，大力开展拓展性课程研究与学习，聘用了台州学院艺术学院和体育科学学院的老师来支教，发展学生的个性特长。我们举行了各项丰富多彩的展示活动，举行了街道第二届庆元旦学生艺术节展示活动，庆六一义卖活动，举行了街道小学生篮球赛、乒乓球赛等，学生在活动的展示历练中，各方面素质得到显著提升。这一年来学校篮球队获得历史性突破：获浙江省中小学生篮球赛一等奖、获临海市中小学生篮球赛一等奖，这是学校学生集体类取得的最好成绩，学校田径队再创佳绩，获市中小学田径运动会甲组团体第四名，让我们的梦想更加丰满；参加市教育局与临海市科协联合举办的第五30届青少年科学嘉年华活动。经过评比，五人获一等奖，两人获二等奖，18位学生获三等奖。四位教师获优秀辅导员的称号；学校被评为优秀组织单位。

三、以搭建平台促教师专业成长工程建设

一年来，我们继续实施“走出去”战略，为教师搭建更加广泛的展示平台，让教师在展示中历练自己。

这一年来，我们又成功举办了“浙江省百人千场语文数学名师送教活动”，五个教师分别上了公开课；首次承办了“台州市教育科研成果展示与推广活动”四位老师分别上了展示课；并通过成果推广活动，向台州各地介绍邵家渡的做法，与全省各兄弟学校共同交流学校发展大计。这些活动，得到了浙江省小数会会长钱正铎、浙江省师干训中心领导蒋福良老师、台州市教科所赵凌云所长等专家对学校发展的支持与帮助，也得到了他们的不少赞誉。

我们还举办了教研区教学研讨化，在教研区教学研讨会上，八位老师分别上了公开课，并邀请了教研室的陈佩莉老师来校点评、指导；在街道教研会上，三位上了公开课，两位教师分别作了讲座。

正是因为教师展示平台的搭建，教师的业务能力进一步得到提升，4位老师参加临海市教师现场书画比赛，一位获二等奖，三位获三等奖。在台州市第八届中小学教学大比武中两位教师获台州市二等奖，一位获三等奖，台州市教学比武年届三个，这还是不多的。

针对青年教师，我们立足十年，强化青年教师练课活动，通过“初为人师工程”，开展“师徒结对”，在督导组成员的努力工作下，开展了新教师基本功大赛——演讲比赛，五年内青年教师磨课活动，像屈文敏、范霞霞、陈星宏、朱梦丹、任蒙蒙、林昀等一大批青年教师的成长非常讯速（这是很多老教师的观点，新教师陈星宏在台州市教育科研成果展示活动中上了一节公开课，获得一致好评。）。

一年来，我们继续实施“请进来”战略，为教师提供了丰富的学习机会。

我们继续依托“尚斌讲堂”我们邀请了浙江省中小学教师培训中心蒋福良、省特级教师台州市教研员章日兴、台州市教科所张国荣、临海市教科所单方保、台州学院金妮娅、省特级教师张志伟、临海市教研员陈庆宪、陈佩丽、特级教师国务院特殊津贴获得者王金兰等一大批的专家为我校教师的发展保驾护航、指点迷津。教师的教育教学理论有了显著的提升，教师在今年的各级各类课题论文评比中，成绩突出。1项科研成果获浙江省三等奖、台州市一等奖；同时，我校教师顺利完成6项台州市课题结题，5项临海市课题结题；2项省课题立项，11项台州市立项，3项临海市立项，无论是数量上还是质量上，均处于临海市领先水平，今年台州市教科所指名在我校举行台州市课题成果推广活动，也是对我校教育科研工作的充分肯定，他们的成果对我校教师起到了积极的引领、推动作用，进一步提升了教师科研意识和科研水平。在论文评比中，台州市一等奖1篇、二等奖1篇、三等奖4篇，临海市一等奖3篇、二等奖4篇；也是取得了历史性突破的。

四、以教学改革促教学质量提升工程建设

质量是立校之本。一年来我们进一步加强教师备课、上课、辅导、改作、检测及教学研讨活动、备课组建设、教育科研的实效性。提高教师教学行为的针对性，达到提高教育教学质量的目的。

制定并实施六年级教学质量跟踪方案和校长基金的分配方案，深化六年级班级捆绑考核方式，形成以业绩和能力水平为导向的激励机制，调动教师的工作积极性。

一年来，学校狠抓六年级的教学质量，认真做好学生的复习指导工作，举行了邵家渡第三届毕业班“轻负高质研讨会”，邀请卢志方作复习教学的指导，与会老师也各自畅谈了复习方法，并针对班级实际制定有效的复习计划。在临海市毕业班语、数、科、英统考统测整体继续向前。

尤其是滩头小学的成绩相比于去年也有了较大的提升。其中滩头小学毕业班学生的AB率整体平均达到64%，取得历史性突破，超全市A级。钓鱼亭小学本学年平均考核分第一，多门单科获得街道第一名;六年级AB率达到60%以上，在原有基础上有了重大了突破。

五、以学礼活动促尚斌学子发展工程建设

1.以学习提升为目标，树立全面的教育质量观

一年来，为了全面提升学生的学习力，举行了街道一至六年级古诗文考评和三至五年级英语单词考评；组织街道各小学1至6年级举行了“阅读好时光”成果展示评比，各班通过手抄报、好书推荐卡、读后感等多种形式展示孩子们的阅读收获。（学校阅读的做法即将在临海电视台播出，也敬请大家关注。）

2．以“尚斌”学子为目标，全力推进学生素质提升

一年来，我们以尚斌学子的培育为目标，通过多种手段推进学生素质提升。继续在每周升旗仪式时全校学生齐声诵读社会主义核心价值观，达到人人都会记在心，人人都落在行上。学校继续开展了“百日成长计划”活动，通过同学监督、父母监督、老师监督等多方面的力量，督促学生养成良好的习惯；开展“红旗飘飘 引我成长”“时刻听党话 永远跟党走”主题读书教育活动。三四年级“红旗飘飘 引我成长”为主题的演讲比赛，其中严梦如同学代表街道参加临海市演讲比赛获市二等奖。四年级开展“时刻听党话 永远跟党走”为主题的讲故事比赛获市二等奖。四年级开展“红旗飘飘 伴我成长”为主题的征文比赛，其中一位学生获市一等奖，四位学生获市二、三等奖；组织五年级开展“读习爷爷的书 争当时代好少年”征文比赛，一位学生获临海市二等奖，台州市三等奖。一位老师撰写的“时刻听党话 永远跟党走”读书活动方案获临海市一等奖。组织学生参加市“经典诗文”诵读比赛获二等奖；市“汉字听写大赛”比赛获二等奖。

更为难得的是，各校在德育处的带领下，通过文明就餐等日常礼仪教育，借助家校合作协作等方式，学生的文明礼仪有了大幅的提升，“彬质学子”初步养成，好家风进一步形成。

六、以生命教育促安全教育活动工程建设

一年来，各校都非常重视学生的安全教育，安全教育已经成为教师工作的习惯。安全教育已经形成了序列化，我们每月召开2次街道安全工作会议，以班为单位每天进行一次安全教育，以校为单位每周开展一次学生安全教育活动，以学年为单位每月做好一次安全主题教育。

安全教育也形成了制度化，我们制订了《邵家渡中心校“夏季安全百日倒计时”活动方案》、《邵家渡街道重点水域巡防管理制度制度》、《防溺水专人巡访制度》、《邵家渡中心校2018年安全教育日系列活动之消防知识讲座暨疏散演练活动方案》，安全教育的制度进一步得到完善，安全教育与安全责任到查也做到有规可循、有法可依。

同时，我们发挥家校在安全教育中的协作作用，与学生及家长签订了《节假日学生安全监管责任书》、《防溺水安全承诺书》等，明确责任；通过校园“安全宣传牌”、各楼层的“应急疏散示意图”、在学校显眼处设置的“百日倒计时牌”，家校联系的“告家长书”、“防溺水宣传资料”、“夏季温馨提示”等宣传资料，做到安全教育无逢对接。组织教师认真落实“千名教师进万家”活动，利用走访、电话等形式进行家访，把《2018年暑期致街道家长公开信》送到每一位家长手中，并教育家长做好学生的暑期安全工作，提高家长的安全意识与监护意识；以临海市学校安全教育平台为载体，利用班会课等途径，使安全教育做到内容系列化，课时固定化，教师专业化，确保安全教育效果。

七、以创教育现代市促办学条件优化工程建设

今年，是市创建教育现代化的准备之年，各校紧紧抓住历史发展的机遇，努力提升优化各校的办学条件。中心校开展以“尚斌精神、和合文化”为主题的校园文化建设，尚斌书院工程顺利完工：书院布局合理、装修精美，设施完备，受到上级部门高度赞誉（台州最好）；书院计划暑期对外正常开放（自己过来，当志愿者、看书、带孩子过来）。中路小学种植园区建设顺利完工，钓鱼亭小学围墙改造工程，滩头小学地面硬化，钓鱼亭、滩头和中路小学的校园消防设施改造工程前期准备工作均已就绪，暑假期间将全面开工建设。

回顾2017学年，我们碰到许多困难，教师发展结构的不平衡依然较大，教师之间的差异还存在不少差距；学生的学习习惯养成还有提高空间，学生学业成业成绩的尾部依旧较大，学生综合素质发展还应继续提升。但在我们的共同努力下，学校的各方面，尤其是学校的美誉度与知名度得到了较大的提升，这是全体师生凝心聚力、艰苦奋斗的结果。

2.复兴镇中心校五年发展规划 篇二

学校秉承建校之初“我能行”的办学主张, 确立了以“尚行”为主题的学校文化。在“尚行”文化的引领下, 全体师生追求品质, 不断攀升, 努力进步, 坚持做最好的自己。在教师成长方面, 学校成立了“尚行学院”, 专门负责教师的专业进修和成K:?学院聘请国内知名特级教师和本校具有一定影响力的学科带头人为学院导师, 幵展形式丰富的专业学习、交流活动, 从Ifl?促进教师的专业成长;学校还根据每位教师的发展现状和需求, 指导教师制定三年成长规划;依托学院式的校本培训, 教师在教学基本功、课堂教学、教育科研等方面都普遍得到了提升。在学生成长方面, 学校成立了学生社团, 其中精品型社团20多个, 普及型社团50多个。社团活动涉及琴、棋、书、画、手工、运动等众多项0。丰富的社闭活动内容, 使得每位学生都能找到适合自己的兴趣活动。由于活动成果显著, 目前学校社团已经获得国家帮扶资金, 并被授名为“尚行乡村学校少年宫”。“尚行学院”成就了教师的教育理想, “尚行乡村学校少年宫”成为了学生乐学敏行的摇篮。高位的发展目标, 务实的工作作风, 创新的工作理念, 使得这所学校就像一颗初升的太阳, 光彩夺目、日新月异。

建校仅6年时间, 学校自主培养了市学科带头人、骨干教师8人, 市教学能手、教坛新秀15人, 先后有38名教师在省市县优课评比和基本功竞赛中获奖。学生课本剧社团登上了省级舞台;科技社团在省科技竞赛中崭露头角;电脑绘画社团在市比赛中摘得奖牌;学生足球队作为县代表队多次出征市级比赛, 并捧回前三的奖牌;学生口琴社团、舞蹈社团、合唱团等一大批学生社团活动成果显著, 经常受邀参与县内的公益演出活动。学校集体也先后被评为江苏省绿色学校、江苏省科普示范学校、宿迁市艺术特色学校、宿迁市文明交通示范学校、宿迁市安全文明校园、宿迁市模范职工之家、宿迁市安全文明校园, 县爱国卫生工作先进单位、泗阳县教育先进单位等。学校连续3年获得“泗阳县教育教学综合考评”一等奖称号。

3.复兴镇中心校五年发展规划 篇三

乌拉嘎中心学校 2011年12月

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导思想，以“走内涵发展之路，建设人文校园，打造特色品牌，使每个学生得到最优秀的发展”为发展目标。坚持“以人为本、创新育人、为每个孩子创造美好未来”的办学理念，以“质量立校、科研兴校”为发展策略，以“小班额，轻负担，高效率的课堂教学，彰显民族教育特色”为办学特色，以信息化、网络化推动学校的教育现代化，奏响素质教育的强音，努力创建“师资一流、质量一流”的规范化学校。

二、具体工作措施

1、优化学校管理。学校管理坚持正确的管理理念、人文的管理机制和科学的管理措施。（1）实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。（2）管理者不断加强学习，成为学校办学理念的引领者和科学管理的促进者。坚持校务公开，增加学校管理透明度，提高师生对领导的可信度。（3）充分发挥党组织的保证监督作用，广大教师的民主管理作用。坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育心理疏导和严格管理相结合。

2、提升师资素质。以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培训措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础。

3、加强队伍建设。（1）建立责任感强、求真务实、具有创新意识、具有现代学校管理意识与能力的学校管理队伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤钻研、会创新的学校管理队伍。（2）探索新课程改革背景下的班级管理体制，建立一支学生喜欢、家长满意、具有科学管理能力，民主管理思想的班主任队伍。（3）加强教师培训，培养一批业务上过硬，个性明显，教学有所长的专职教师队伍，争取每个学科都有市县有影响的名教师。

4、强化教育科研。坚持以科研为学校发展动力，坚持“问题即课题、教研为科研”，勇于教育创新，提高教育质量，提高办学效益。（1）积极开展课题的研究，重点在课堂教学和校园文化建设上进行深入研究，形成学校教育特色。（2）探索有效课堂教学方式，深入研究自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式相适应的课堂教学方式、方法。（3）加强教研活动课题化建设，围绕课题，突出主题，进行常规教研活动，实现教中研、研中教。（4）

完善学校现有的科研管理机制，进一步规范课题研究管理，坚持学校主课题统摄下的小课题研究。注重宣传科研成果，采取多种措施，积极宣传取得的优秀科研成果。

5、提高教学质量。努力提高教育教学质量，是立校之本。（1）进过一年来的努力，全校上下强化质量意识，不断转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：一是优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。（2）我们以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，经过一年来的努力，教学质量有了很大程度的改善。六年级毕业考试在全县排名中游。

6、改善办学条件。（1）学校办学的重点是积极争取民族教育项目资金，改造教学楼，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色。通过校园改建对校园进行“绿化、美化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准。（2）加大信息技术的投入，更新部分设备，努力配备班级的多媒体设备，完善校园网络运行，拓展其功能，提

升教师运用信息技术整合学科教学的能力。（3）同时，在创建规范化学校的过程中，解决各种功能室的配置问题，配置要坚持标准，适度超前。对图书室、音乐、美术教室、科学实验室等要加强管理，方便使用，提高使用率。目前我校已经完成了多媒体教师，计算机教室、图书室的硬件设施的投入，基本达到和超过标准化验收的标准。

7、加强校园环境建设。加强校园人文建设，创设优美的育人环境，使校园成为知识的殿堂，艺术的园地。（1）绿化校园营造优美环境，校园环境整体规划，绿化、景观精心设计，体现“庄重典雅，活泼灵动”的特点。（2）校风、教风、学风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念逐步变成师生的共同追求，逐步内化为全校师生的自觉行动。（3）公共场所、走廊、办公室布置有名人名言、学生作品，民族艺术作品，用名人佳作与民族文化体现艺术的完美。（4）规范师生日常行为，构筑和谐的校园人际关系，公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑，创建文明、和谐的校园环境。正努力使校园环境优美，功能齐全，营造浓厚的校园文化艺术氛围。

8、关注学生健康。学校认真贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质和健康水平。（1）学校体育要保持特色，保证学生每天参加一小时户外活动，开展小型多样的体育比赛，开展民族大课间活动，体育达标率和合格率已经全部达标。（2）加强心理健康教育，树立“健康第一”的理念，学校能有效控制各类疾病 的传播，积极开设心理健康教育课、设立心理健康咨询室，确保学生身心发展状况良好。（3）关心师生身体健康，积极推广全民健身活动，用丰富的文体活动融洽人际关系，促进和谐校园建设。

9、深入挖掘民族资源，突出办学特色。为了我校的民族工作在原有的基础上有进一步的发展，更突出浓郁的民族氛围。首先，丰富三楼走廊的特色布置，在原有散文配桦皮、狍皮剪画作品的基础上增添鄂族各神的艺术雕刻作品，其次，规范我校民族文艺演出队，由杜校长组织编排民族舞蹈，并推广到大课间操，形成我校课间操的一大特色，第三，开设民族民歌课，把收集到的鄂伦春民歌谱上曲，制定我校的《鄂伦春民歌》校本教材，由音乐教师在各班教唱，使得民族歌曲不流失，达到民族教育的特色，并弘扬民族文化，更激发学生对民族的热爱。第四，开设民族剪纸课，编制《鄂伦春族风情剪画》校本教材，每幅剪画都配有文字介绍，由美术教师在各班教画，好的作品放到民族展厅展示，使学生的美术特长也得到发挥。第五，开展民族成果展示活动。使我校的民族艺术在市县艺术节上都能形成鄂伦春族一道亮丽的风景线。并逐步实现民族教育特色。

四、实施的策略

1、加强组织领导，做好宣传发动工作。增强发展意识，牢固树立科学的发展观，积极做好学校规划的实施工作。学校在每学年初围绕五年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级（组）中去。学校将于每学年结束前

对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

2、营造良好氛围，加快学校发展步伐。增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。

3、注重服务保障，增强学校发展后劲。增强服务意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进数字校园建设。加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

4、重视评价引导，认真做好调控监督。积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，确保学校五年发展规划稳步有序的落实。

五、目标达成状况

（1）实现了校舍初步改造，增加了一定的教学设施、设备，进行学校了文化建设，初步塑造整洁优美的校园环境。

（2）加强教育教学与网络信息的整合和研究，建立了学校教育教学资源库，构建资源共享平台，初步实现了优质资源最大化

共享。

4.玉贤中心小学五年发展规划 篇四

人类社会发展到二十一世纪，已经显现出信息化与知识化两大特征。学校制定五年规划，将着力适应信息化与知识化的时代特征，改善办学思想，改善管理水平，改善科研方法，改善教育质量。

一、发展现状（一、)现有办学优势

1、办学历史悠久。我校1946年创办至今已有60多年历史。经过几代玉小人的共同努力，学校已由当初低矮、破旧平房，发展为如今具有全新办学理念和拥有现代化教学设施环境优美的城镇中心小学。悠久的办学历史，深厚的办学积淀，鲜明的办学思路，为今后学校的快速发展提供了良好的基础。

2、教师素质较好。作为普通校，学校生源来自附近社区和乡村，家庭教育较弱。面对这样的教育对象学校教师有良好的师德修养,用爱心教育影响学生，用奉献无私的培养出一代又一代合格的毕业生。目前学校一线教师30人，具有专科学历23人，本科学历5人，拥有校级骨干12人。

3、科研基础扎实。2000年以来，我们研究的班级管理课题《班干部竞聘制》已经取得丰硕的成果，获得省市区各级奖励，并一直延续至今，近三年来，学校由加大了课题研究力度，数学课题组的省级课题《数与代数领域中数的概念教学案例有效性研究》也正是结题，研究成果也正在向其他学科辐射。

4、学校特色初见端倪。学校以传承民族礼仪文化为龙头、以礼仪小分队、礼仪活动等为依托，使各类兴趣小组和综合实践活动和关爱留守儿童工作得到进一步加强，涌现出一批德艺双馨的骨干教师和具有个性特长的学生，每年都有很多学生在各级各类竞赛活动中获奖。

（二）、主要存在问题

队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。干部教师年龄结果偏大亟待补充新鲜血液。

特色发展尚待深入。学校特色虽取得一些成绩，但总体来说，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就学校特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。

二、规划目标

（一）、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指针，以加快发展为主题，以深化改革为动力，以提高质量和推进教育信息化为重点，结合学校具体实际，制定本校五年规划。

（二）、五年发展目标

1、升华教育思想

全校教职工积极顺应时代发展的要求，遵循教育发展的规律，科 学思维，主动实践，实现教育思想的现代化。

2、提高办学实力

（1）、加速学校信息化建设，以信息化带动学校现代化，2013年建成校园网、2013年班班配备电脑简易多媒体；2015年创办自己的校园网站。

(2)、发展奉献精神，弘扬民族文化，发展创新思维，办出精品学校。力争明年申办特色校。

(3)、全面提高办学质量，提升我校在全区教学质量的排名，2011年全区中心学校排名第九，2012年排名第七，2015年力争进入前三。

（4）、加强教师队伍建设

实施骨干教师工程，我校现有教职工30多名，计划五年内培养20名校级骨干教师，10-15名区级骨干教师，大幅度提升队伍素质，造就一支政治坚定、业务精湛、师德高尚的教师队伍。

（5）、推进教育科研

坚持走科研兴校之路，长远规划、科学选题、选派骨干、集体攻关，已经结题的《班干部竞聘制》的成果，要逐步完善与推广，形成德育特色，2013年完成省级数学课题《数与代数领域中数的概念教学案例有效性研究》结题工作，成果辐射其他学科；2014年争取向薄弱的语文和小学科发展，承接区级课题，然后向省市级发展，争取全面发展。

（6）、加强基础建设。五年内建成电子备课室。校园环境突现文化特色，书香文化气息浓厚。

3、主要措施

为实现学校五年发展总目标，采取全方位、有创新性、针对性的措施。

（1）、加强思想建设

先进的理论对实践具有能动的指导作用，因此，学校的第一项任务，就是进行“思想工程”建设。通过政治学习，名人讲座，形势报告等多种形式，帮助教师充分认识教育与政治、经济、文化等之间的联系，引导他们树立系统理论思想、质量效益观、危机感等，树立新的教育观念，为学校的发展奠定先进的思想基础。建立学习型校园。（2）、提高管理水平

管理，是实现学校可持续发展的根本手段。以人为本，强化师资队伍建设,在教学管理的实效性上下功夫,抓好精细化管理的落实工作,加大教学效果在教师考核中的比重.体现教学工作在学校工作中的中心地位.五年内要在以下几方面进行强化：

①、制度的规范性。一要健全各项规章制度，二要严格执行、奖惩分明，三要操作公平、一视同仁。

②、评价的导向性。学校要创造性地完成评价体系的改善任务，并尽快成型。对教师的评价要突出“开创性”，对学生的评价要突出“基础性”，使评价的结果能真正鼓励与引导教师、学生积极向上。让“创新”成为师生活动的主旋律，从而在学校中营造起“谁保守，谁就落后；谁开拓，谁就先进”的工作氛围，真正发挥评价“奖励先 进，鞭策后进”的导向功能。

③、骨干的辐射性。每位骨干教师重点指导1名教师，使学校教师队伍形成预备队，从而实现“一人带动一片，部分推动全局”的目标，积极参入蔡甸区教师名师工作室工作，争取部分教师进入名师工作室，起到带头作用。

在骨干的培养与使用上学校要加大力度。

一要选准人。把品行正、能力强、会协调、善处事的教师选放到关键岗位，增强学校整体的牢固性；

二要用好人。用人不疑，放手让骨干大胆工作，人尽其才，能尽其用，一人带动一片，部分推动全局。

根据我校现有行政人员年龄结构，我们早已开始培养干部后备力量并实施三步走：

第一步：校内培养。新时代的干部要求不但思想境界高，更需要创新意识和教育教学能力，及良好的人际沟通交往能力，既懂政治又懂业务。提高他们的业务能力。

第二步：校内试用。先由老一代教学干部传帮带，适应了解逐步放手承担工作。

第三步：考核合格，正式任命备案。(3)、锤炼教师的内功

学校发展与否，质量高低，五年目标实现的程度，关键取决于教师队伍的素质状况。学校对教师素质的要求是：观念新、能力强、德行高、善协作。五年内重点开展以下工作： ①、加强政治思想工作。

加强政治学习。开展师德教育，引导教师无私奉献的精神，努力实践 “三个代表”和科学发展观的重要思想。②、加强职业道德教育。

开展以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德教育活动、树立坚定的事业和崇高责任感，强化教师的进取意识，让他们人人爱教、从教、会教、教好。

强化教师的法律意识，人人知法、守法争当依法执教的模范。③、加强教育理论学习。

从内容上学习新课程、新理念、创新教育理论；行动上要遵循三条学习原则：第一，理论联系实际的原则。第二，要学以致用。注重学习结果的转化，避免学做两张皮。第三，合作学习的原则。④、加强特色培训。

引导全体教职员工深入了解校史，学习传统礼仪知识及现代文学作品，增强文化底蕴，用于教育教学之中。突出学校国学文化特色，全面提升学校品味。

⑤、加强现代化教育技术培训、教师转岗培训、教师基本功培训。

树立科学技术是第一生产力的意识，熟练掌握与运用先进的科学技术为教学实践服务，到2015年，一线教师 100%具有本科及以上学历。

⑥、加强教科研。

树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结 合起来、从教中学，从学中研，从研中教。力争每年获奖人员逐年递增。

（4）、注重工作创新。

创新是学校发展的不竭动力，要唱响“工作创新”主旋律。①、思想创新，优化岗位职责。班子带好教师，教师带好班级，全体守住自己。

②、管理创新，优化工作效率。出台创新的激励政策，制定创新的指导措施，提高工作效率。

③、教学创新、优化主体发展。对教学目标、教学手段、学法指导等进行创新设计，夯实每一个教学环节，实现教师与学生两个主体的最优发展。

④、德育创新、优化行动感召。加强德育工作的实效性、针对性，让学生感于情、行于理。抓好礼仪教育，形成玉小特色。

⑤、党务创新，优化组织建设。

一是发挥党员先锋岗的作用，一个党员一面旗。

二是做好党员发展工作。对那些积极要求进步，具备党员条件的教职工合格一个发展一个。

三是搞好少先队工作，充分发挥少先队在学校工作的作用。

四是关心离退休人员，加强教代会的作用，发挥民主管理。

5.芒场镇中心小学未来五年发展规划 篇五

（2016年1月——2020年1月）

随着素质教育改革的不断深入，学校教育正面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，创建学校品牌，促进学校的可持续发展，特制定五年发展规划，作为芒场镇中心小学未来五年发展的办学指引。

一、背景分析

（一）学校现状

芒场镇中心小学是一所全日制公办小学，1905年建校。学校占地面积7千多平方米，终极规模为20个教学班，现有14个教学班，学生486人。现有专任教师40人，其中本科以上学历14人占 35 %；小学高级（副高级）教师3人，小学高级教师 35人。

（二）办学优势。我校我校被评为 学校，还先后获得 先进学校、等市级以上荣誉20余项。

芒场镇中心小学有一支强有力的师资队伍，为学校的教育教学质量提升提供了保障。学校语文、英语、综合科组均被评为“ 先进教研组”。

学校地处芒场镇中心地段，是镇经济最活跃的地带，社区环境、学生家庭环境相对优越，社会和家长对学生的全面发展期望值很高，对学校的教育行为高度关注。

（三）面临的挑战与此同时，学校发展中也存在诸多不足，办学现状与名校梦想之间的差距突出表现在五个“不适应”：一是队伍不适应（管理团队——尚处于磨合期，创新思路、创新方法不足。教师团队——观念转变不够；学识眼界不宽；教育技艺不高）；二是育人模式不适应（育人目标的细分和阶段性实施不清晰；育人活动的系统性、层次性尚未解决）；三是课程与教学不适应（不少课堂效益不高；教育科研水平不高）；四是质量不适应（“学生综合素质”总体含金量不高；特别优秀的学生较少；学生特长培养未起步；师生 品位尚需提升）；五是办学硬件条件不适应（专用室场与办学规模的扩大不匹配；教学设施、设备亟需更新；数字化校园建设、校园文化建设还需加快完成。）

二、发展思路

（一）学校发展的基本定位

教育现代化、信息化和国际化的发展趋势，旨在培养和造就新一代优秀人才，所以学校管理和运行必须适应市场经济的大背景和教育发展的规律，适应现代人才培养的需求，遵循学生身心发展规律，具有更大的灵活性和改革的能动性。为此，要通过规范办学、创造性办学，建立起现代学校制度和课程体系，塑造精品课堂，让素质教育真正落到实处。最终经过五年的努力，实现学校的良性循环，较好地形成和提炼芒场镇中心小学的办学风格和特色，进一步提升学校的品牌美誉度，成为芒场教育的标杆，办成南丹县的窗口学校。

（二）学校发展的基本内涵

教师——有尊严的活着。具体要求是具备“三爱、三好和三高”，其中三爱是指爱学生、爱学校、爱教育。三好是指育人好、教学好、合作好。三高是指质量高、效益高、品位高。

学生——有底气的学习。具体要求是具备“三学、三强、三有”：其中“三学”是指善学、乐学、勤学；“三强”是指体魄强、创新强、动手强；“三有”是指有能力、有特长、有特质。”

学校——有名气的办着（在南丹教育内有响亮声誉、社会上有良好口碑）。

（三）学校文化的基本理念

秉承“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切孩子”的宗旨，我们确立了“阳光.朴素”办学理念，以儿童为中心，努力构建一个阳光、友好、自然、平等的生态教育环境，构筑师生共同发展的平台。让师生在丰富多元的校园学习生活中兴趣得到激发、习惯得到培养、能力得到提升、个性得到张扬。

三、发展目标

（一）办学目标（终极）定位

将我校办成与社会相适应的、能与全县先进教育对话的县内一流的学校，让每个孩子享受学习成长的快乐，让每个教师过幸福完整的教育生活。

（二）培养目标（终极）定位

培育有根基的人，就是培养每一个孩子都具有朴实的品德根基、扎实的知能根基、较深的文化根基。

四、重点发展项目

（一）着力队伍建设，凝聚团队力量，增强学校核心竞争力

1．发展目标：以“服务、表率、执行”为主题，建设一支政治素质高、思想作风正、教育思想端正，服务意识好、具有创新精神和实践能力的行政队伍；完善校本培训体系和工作机制，建设一支有崇高职业道德、良好人文素养、过硬业务能力的教师队伍，努力实现“人人善教”。在教师队伍建设中，要注重树立正确的教育观、教学观、课程观、学生观和评价观，要突出发展教师的教学能力、研究能力和信息技术应用能力；要通过有效的激励机制促进新教师向合格教师发展，合格教师向骨干教师发展，骨干教师向品牌教师发展。

2．具体措施：（1）行政队伍建设

①强化行政领导成员的学习、教育和培训，提升办学治校能力。一是加强政治理论学习，提升行政的思想政治素质。二是加强业务技能培训，针对不同岗位职责要求，分类进行培训，增强干部推进学校发展的工作能力。三是围绕办学模式、人才培养模式、课程建设模式、教学模式、管理服务模式等方面的改革，开展教育思想观念大讨论，提高行政办好精品学校的理论自觉和行动自觉。特别是要不断增强干部开拓创新的能力，要解放思想，勇于突破传统的思维定势和条条框框束缚，发展上善于谋划新思路，工作上敢于探索新举措。四是有计划、有组织、有目的让教师“走出去”，参与高层次的培训提升、教育教学考察学习或经验交流等。

②做好后备干部的选拔、培养和使用，使芒场镇中心小学的管理队伍梯队呈现。（2）教师队伍建设

①积极探索教师队伍管理的新机制与新方法。在教师队伍管理中，既要重用人机制，又要重营造人文和学术氛围；既要重管理，更要重建设；既要重使用，又要重培养。要创造教师得以充分发展的环境，让教师成才、成名。

②加大教师校本培训力度。树立“培训即福利”的思想，不断增加经费投入，最大程度地保障教师素质提升的需要。根据需要每年选派一批骨干教师到教育发达地区进行提升培训。

③充分利用会议和集体学习时间，分享有关国内外教育发展最新动态与成果、教育新政策与新法规、知名学校的办学经验、本校发展的新战略和新举措，不断引领教师教育教学观念的更新，强化学习意识，增强紧迫感和危机感。

④以学科组为引领，以备课组为基本单位，深入开展以学科教学为主线的课改研究与实践，着力提升课堂质量和教师专业化水平，引导教师逐渐形象自己的教学风格和个性。

⑤引导教师主动读书、主动分享，丰富教师的文化生活，提升精神境界和人生修养，用人文呵护心灵，推进“学习型组织”建设。

⑥对教师队伍现状进行科学分析，并结合教师个人发展愿望和规划、职称等级、年龄特征等因素，对教师进行分类指导、分层培训和分级管理（包括合格教师、骨干教师、品牌教师等三个层级），力争让每一位教师都得到最好的发展。

⑦充分发挥好“三个平台”的作用：一是“双师教学”平台；二是骨干教师研课坊；三是“农村中小学现代远程教育工程项目”平台（主要依托校外名优教师，充分发挥他们在教改实践和教育科研中的引领、示范和带动作用，实施一对一、一对多、多对多的研讨互助式培训，助推中青年教师迅速成长）。

⑧建立科学、合理的《教师考勤管理制度》、《教师绩效考核方案》和《教师奖励制度》，突出用新课程理念、信息技术应用来评价教师的教育教学工作，主要观其在课改中的态度、实践、创新、成效。评价时既要坚持德才兼备，又要注意个性差异；既要加强教师自评，又要发挥其他教师、学校领导、学生、家长的评价作用，努力做到评价的“公开、公平、公正”，使教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进自身的教育教学水平。3.预期成效：

（一）加快师资队伍的专业化发展，形成一支具有较扎实的理论基础和丰富教学实践经验的教师队伍，构建起由合格教师、骨干教师、品牌教师和卓越教师组成的“金字塔型”教师发展梯队，让每一位教师在每个阶段皆有所成。

（二）整合德育工作体系，坚持“养成教育是德育之本”、“体验参与是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，为培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯实基础。1.发展目标：

德智体美和谐发展；统一性与多样性协调发展；个性彰显，差异发展；集体与个体均衡发展；各类学生同步发展；学生、教师、学校共同发展。建立“生活化德育”、“文明体验课堂”，逐步形成自主学习、自主管理、自主发展的“三自主模式”的德育教育机制，形成积极向上的校园精神。

2．具体措施：

（1）学校要坚持以践行社会主义核心价值观为抓手，以行为规范养成教育 为重点，以班级特色建设为切入点，以习惯教育、礼仪教育、感恩教育、心理健康教育为着力点，以阳光体育活动为载体，以班主任队伍建设为保证，以家校合作为支撑的德育工作思路。实施“生活化德育”、“体验式教育”、“三自主管理”的德育教育机制。

（2）推行班主任工作承诺制

对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成六年学业。育人，是 教师的天职，班主任的首职。要做好这项工作，务必要全身心投入，全方位重视，全过程负责。

（3）加强“礼仪教育”和“习惯养成教育”。

培育课堂礼仪规范、校园礼仪规范、家庭礼仪规范和社会礼仪规范。习惯养成教育重在：学习好习惯、礼貌好习惯、卫生好习惯、饮食好习惯、阅读好习惯、安全好习惯、运动好习惯、劳动好习惯。

（4）完善德育工作体系。一是明确德育目标；二是内容形成序列；三是优化德育途径；四是构建德育课程；五是落实德育措施。

（5）建立科学的德育评价机制。评价要以促进学生全面发展为出发点和落脚点，做到定性评价与定量评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合，自评、互评、师评、校评、家长评、社会评相结合，最终引导学生达到知、情、意、行的统一。探索建立学生综合素质评定、教师德育工作绩效考核、班主任工作评估等三项德育评价机制。

（6）建立家校合作、社区协同的共育机制。

①不断完善和创新家委会和家长学校运行模式，充分发挥家委会的作用，努力构建并实施制度化、课程化、多样化的家长课程，积极普及家教知识，大力引导家长树立正确的家教观和掌握科学的教育方法，构建和谐共进的家校教育氛围，促进优良家风的形成。

②加强学校与社区的合作，积极利用社区教育资源，通过志愿服务活动、社会实践等形式增强社区和学生的参与意识、公共服务意识，形成共建社区、共享资源的良好态势，最大限度地实施人力和其他社会资源的优化整合利用。3.预期成效：

使学生初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生和关注身体健康的良好习惯，具有健康的体魄，能自觉提高文化、艺术修养，做一个有兴趣特长、有一定审美能力、生活品位高的人。在劳动技术教育方面是学生初步掌握一定生产劳动的基础知识和基本技能。

在文明习惯方面，做到礼仪规范，仪表庄重，举止得体。总的预期目标是 品德高尚，学业优良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鲜明的个性，积极进取，善于合作，乐于助人，能应对各种挑战，具有新视野和现代公民意识的“中心学子”。

（三）构建科学、完善的镇中心小学“阳光.朴素”课堂教学体系，提升教育质量。

1.发展目标：构建科学、完善的“阳光.朴素”课堂教学体系，一线教师能够娴熟运用“以生为本、以学定教”的理念开展日常教学；打造一支热爱学习、观念创新、能力过硬、个性突出的专业教师队伍；教师的教、学生的学发生根本性的改变，教师为学生的学习提供最优质的服务。2．具体措施：

（1）定期进行教师的理论学习、专题研讨、问题聚焦、经验分享等多种形式的体验式校本研修活动，将学习与实践紧密结合，以学习促实践，以实践助学习，学用结合，提高研修的针对性和实效性。

（2）组织专任教师外出培训、学习，开阔眼界，吸纳一切先进的教学思想与科学的教学手段，让教师的信息化素养大幅提高。

（3）开展常态课、研究课、实验课等的展示与交流，大力倡导任课教师积极参与课改研究的磨课、观课和议课中去，教务处将教学常规检查改为推门听课，并将相关数据纳入管理考核之中。

（4）加强学科组、备课组的微课研究，同伴互助，智慧同行，促进团队成员共同成长。

（5）探索网络化教学，将信息技术与个别学科教学有机结合，将“前置学习、探究学习、巩固学习”作为“阳光.朴素”课堂教学的新常态。3．预期成效：“阳光.朴素”课堂教学体系建设完成，有系统的课堂教学目标、理念、模式、变式、物化成果，并形成课改品牌形象；教师中获县级、市级骨干教师的人数逐年递增；县级学科带头人有所突破；教师参加县级赛课或技能大赛并获奖；教师撰写的论文或文章能在市、省级教育报刊上发表。努力开发校本课程，实施“国家课程校本化”战略，构建契合培养目标的现代课 程体系。

1.发展目标：学校和教师要通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对现行国家课程进行再加工、再创造，使之更符合本校学生的特点和需要。在保质保量完成国家课程教学的基础上，通过校本课程的开设，拓宽学生视野，培养师生的创新能力，提升个人人文修养，以实现“培育有根基的人”的培养目标。

2．具体措施：

（1）严格执行国家课程并按照新课程标准、课程理念、课程功能实施课堂教学，注意把握其在以上方面以及教学方式上的最新发展和变化。重点要根据校情和学情，深入研究“阳光.朴素”课堂教学模式并使其具有推广示范效应；要认真贯彻执行国家减轻学生课业负担的有关要求，精心研究教学设计、作业布置、日常检测等，让学生学得轻松、学有乐趣、留有潜力。同时要抓好国家课程校本化实施的管理和评价工作。

（2）精心开发和实施校本课程。要制订出《芒场镇中心小学校本课程开发与实施方案》，科学统筹校本课程的实施进程，条件成熟可以探索低年级包班授课，启动全科育人模式。中高年级可以探索大课制、走班选课制的学科教学。综合学科要全力依托教师专业特长、地域文化特色开发校本课程，寻求专家指导，完善课程体系，推广应用。在实施过程中，要同步建立与完善校本课程的评价机制（包括教师和学生两个层面）。

（3）整合校内其他课程资源（社区活动、艺体节日、主题活动等），构建“阳光.朴素舞台”，力争形成活动的序列化和特色化，为学生才艺展示提供广阔平台。3．预期成效：

接受新课程理念，实施“阳光.朴素”课堂教学，使学生的视野拓宽、思维发展、创新进取，培养一大批基础宽厚、思想活跃、人格健全、具有创新精神的长安中心学子；打造一批有课程新理念、有课程建设能力、有开拓精神的学科教师，让一部分教师成为课程建设的优秀教师，指导学生参加学科竞赛 并获奖，学生文章能在县、市级刊物上发表；学校综合评价位居南丹县前列。

（五）坚持“科研强校”战略，充分发展教师的研究能力。

1．发展目标：形成一支强有力的科研骨干队伍，教师具有良好的科研意识，学习研究氛围更加浓厚；扎实推进各层面科研课题的研究，建立课题之间的统筹体系，加强课题的整合力度，形成课题之间的优势互补，最终使每个课题都对我校发展起到推动作用，并具有推广意义。

2.具体措施：统筹、规划学校教科研工作，形成学校科研框架；建立健全教育科研工作激励机制，让全体教师立足课堂，提高参与科研工作的积极性；分层次提出要求，发挥骨干引领作用，主动申报并承担市、区各级重点课题研究，重视教科研成果的总结、提炼与推广。

3．预期成效：现有的县级课题要顺利结题；通过课题研究有效解决制约教育教学的一些瓶颈问题；教师的科研能力得到较好发展，形成一批研究型、反思型、创新型的优秀教师。

（六）推进教育信息化

利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，使学校实现教学、管理、服务三位一体的信息化集成。重点推进教育信息化与教育教学的深度融合，力争走在信息化背景下区域教育发展的前列。通过教师外派交流、培训、课程建设、承办大型研讨交流活动、校际交流等途径，促进教育信息化水平的发展。

1.发展目标：校内教育教学的数字资源日趋丰富并得到广泛共享；信息化环境下育变革的促进作用充分显现。

2．具体措施：取得上级支持，对学校信息技术硬件设施进行升级改造，建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具；加强以“信息技术与课堂教学深度融合”为主题的培训、研讨和应用实践。

3.预期成效：专任教师普遍能利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，进行鼓励性、发展性评价；倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平；逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效 性，促进教师专业化发展。培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（七）积淀学校文化

1.发展目标：主要通过实践“阳光.朴素”教育，不断丰富学校文化内涵，使之入脑入心并内化为全体教职员工的自觉行为。2.具体措施：

（1）持之以恒地加强师德师风建设，创建民主、平等、和谐的干群关系、同事关系和师生关系、家校关系。

（2）不断完善学校的规章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公开地实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神和人文关怀的管理。

（3）坚持“校园文化自己创”的理念，优化校园文化设施建设，改造校园环境，特别是重视对“学校文化、理念、价值和精神”的标识设计和对全体成员的心智启发作用，使学校成员以理解学校的目标和追求为己任，达到高度的认同。通过师生的共同参与、互动体验来塑造属于芒场镇中心小学自己的“阳光.朴素文化”。

（4）发挥少先队组织的作用，开展丰富多彩的校园文化活动，构建具有本校特色的育人文化，如课程文化、教研文化、教师文化、班级文化、学生文化、环境文化等，同时加强校内外文化交流。

（5）建设紧扣主题而又富有个性的班级文化。在班级形象设计，班级特色创建，班级制度建设，班级活动设计，班级工作评价等方面，充分体现“追求卓越，塑造个性”的教育理念，在自我管理、自我教育活动中促进学生的发展。

（6）推进办公室文化建设。在符合学校的整体文化氛围与文化建设的方向的前提下，鼓励教师发挥特长、展示才艺，丰富办公室文化内涵，努力营造愉快、合作、和谐、文明、高效的办公室氛围，创建学习型、和谐型、健康型办公室，教师之间彼此尊重、团结协作、取长补短、和谐奋进，思想上“合心”、工作上“合力”、行动上“合拍”，形成强有力的教师团队。3.预期成效：

初步达成全体师生对学校优秀文化建设的一种认同,自觉承担起弘扬和传承学校文化的责任。全体教师传道授业德才兼备，导学得法育人出新；全体学生德智体美和谐发展，传承创造与时俱进。学校行政管理要实现“以人为本，班子务实，科学规范，宽严相济”；队伍管理要实现“志向高远，爱生敬业，潜心治学，精心育人”；教学管理要实现“立足课堂，注重规范，讲求方法，突出效益”；学生管理要实现“从严要求，狠抓细节，铸成合力，疏管并举”；后勤管理要实现“服务到位，效益优先，工作精细，协力育人”；环境管理要实现“整洁美观，功能清晰，文化厚重，氛围和谐”。2.具体措施：

（1）完善学校主体建筑的“阳光.朴素”建设。

（2）完成各个功能室的建设，以最大可能地满足校本课程实施的需求。

（3）完成校园网络的网速升级，建成“数字化校园”。

（4）完成图书室、阅览室、灯光球场、舞蹈室、跑道等建设与改造工作。

（5）各个场所的文化建设、相关标识、标牌、制度、职责等更新到位。3.预期成效：建成一所环境精致、干净整洁、文化浓郁的数字化学校；全体后勤员工有责任感，全心全意做好服务工作。

（九）筑牢安全防线，构建平安和谐校园。

1.发展目标：安全管理制度和各类应急预案不断完善；教职工岗位安全工作责任感全面增强；学生安全教育全面而有效；防范化解风险和事故处理能力进一步提高。

2.具体措施：全面梳理各项制度，修订完善应急预案，安全职责层层落实到岗位和个人；开发1本安全教育校本教材，并结合学生年龄特点、季节变化、社会形势等，突出教育的针对性和实效性；积极组织开展有关应急演练和技能培训，提高师生应急自救、互救和处理突发事件的能力；坚持常态化隐患排查与整治，不留安全盲区和死角；定期进行安全工作例会和专题会议，研判安全工作形势与环境，制定应对措施，未雨绸缪。3.预期成效：学校不发生安全事故、重大责任事故或重大群体性事件；学生犯罪率为零；安全文化氛围更加浓郁。

五、保障措施。

（一）思想保障

发动和组织全体教职工或教代会成员认真讨论《学校五年发展规划》，集思广益，统一认识，凝神聚力。

（二）组织保障

1.成立以校长为组长的规划工作领导小组，全面负责规划的制定、论证、实施、评估等。

2.召开教代会，《规划》需经教代会讨论通过；一经通过，认真落实；同时要突出重点，制定实施方案。每年检测《规划》实施情况，针对出现的问题，采取有效措施进行调控和修订。

（三）后勤保障

发展目标：学校办学的硬件环境显著改善，形成优美、精致、干净、书香的校园环境；校舍、校产、食堂、财务管理等规范到位，为学校各项工作的顺利开展提供可靠保障，为师生的学习生活提供优质服务。

（四）经费保障。积极争取上级教育主管部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课堂改革、课程建设、特色打造以及校园环境改造等各项工作的顺利开展。

6.复兴镇中心校五年发展规划 篇六

当你走进新兴中心小学, 置身于菁菁校园时, 一定会留连忘返。因为这里吸引你眼球的, 不仅有一流的教学设施、诗情画意的文化长廊、美丽的景色, 更有优良的校风、井然的秩序及上乘的质量。说到新兴中心小学的发展, 就不能不说起她的当家人———党支部书记、校长符谋山。他, 凭着一个共产党员的信念, 教书育人, 为人师表, 使学校在各个方面都取得显著成绩, 受到家长的赞誉和各级领导及同行的好评。

心系学校 全身心投入

符谋山曾在屯昌县多所学校任教, 先后担任副教导、教研员、副校长、校长等职务。他接受组织的挑选, 一担任新兴中心小学校长, 就针对原学校的现状, 提出了“以美育情, 以德治校, 质量立校”的办学思路, 创建“和谐校园, 绿色校园”。然而要改善学校办学条件, 优化、美化学校环境不是件容易的事。“要钱, 怎么办”, 他在教师会上分析道:“我中心校地处偏僻, 地方财政困难, 要想争取到更多的资金改善学校, 只能靠自己动手, 勤俭节约来取得更多的资金、更多支持。”于是他带领全体师生植树、植草坪, 自己动手培育花苗。现在, 校园里碧绿的草坪、翠绿的花带, 各种艺术造型的花卉、还有一尘不染的校道, 让人如同置身于花园中一般, 许多学校慕名而来参观, 并向学校购买花苗。

为了改善学校设施建设, 符谋山几乎把所有的节假日都用上了。在他的努力下, 共有5所小学经过省安全文明生态的学校评比验收, 其中, 2所小学获省级一等奖, 3所小学获省级三等奖。2008年新兴小学还被海南省国土环境资源厅和海南省教育厅联合授予“海南省绿色学校”荣誉。

以人为本 学习提高不放松

符谋山是一个亲和力极强的校长, 骨子里透着浓浓的人文关爱。他坚持学校人性化管理, 以人为本, 以自己的人格魅力感召着教职工们。符谋山常讲:“学校工作靠教师, 校长心里有教师。”他是这么讲的, 也是这么做的。青年教师结婚, 他都自备礼物前往祝贺;教师生病住院, 他及时赶往医院看望;老师小孩过生日, 他让自己的爱人买衣服送去。洁坡小学叶秀景教师因病住院, 他自己带头组织教师捐款。他真情筑造了学校这个温暖的家。

符谋山深知自己不是全知全能, 必须不断地学习充实。他不仅要求自己要成为一个学习型校长, 而且鼓励老师自学, 并为他们寻找外出学习、参观、培训的机会。如新兴小学的李引旧、高文娟两位老师参加了为期一年的提高培训学习;还有李孔越老师参加为期两年的脱产学习。符谋山还投入经费, 修好了学校的电脑, 开通了校园网络, 建立了学校博客群组, 为老师们提供了交流的平台, 现在的老师足不出户, 就可以在网上交流自己对教学方法的看法, 资源共享。

创新理念 “五字诀”见成效

上任伊始, 符谋山敏锐地意识到必须对新兴中心小学进行重新定位。他提出了“保持学风传统优势, 提高教师综合素质, 走内涵发展之路”的办学思想, 着力强调“没有最好, 只有更好”质量观, 确立了以“小学毕业考试质量带动全面发展”的战略。

在管理上, 符谋山“五字诀”渐渐浮出水面。“早”是未雨绸缪, 大事有计划, 早做防范, 早除隐患。“勤”是在制度上, 确保教学的时、量, 定计划, 定目标;在时间上, 不留空白, 不迷迷糊糊过日子;在行为上, 不说空话, 不忙忙碌碌装样子。“实”是要求谋一件事, 成一件事。“序”是分工合作形成网络, 职、权、责层层到位;先后有序, 重点突出, 分轻重缓急, 大事大办, 急事特办, 小事分办。“严”是严而有理, 有章可循, 不偏执, 不感情用事;严而有格, 把握分寸, 不苟求, 不放任。

在用人上, 符谋山则是发现人, 培养人, 用人就信任人, 让人尽其才。他说:“对德才兼备的老师, 我给三个‘子’———住房子, 戴帽子, 压担子;对新教师, 我也给三个‘子’———引路子, 壮胆子, 抽鞭子。”符谋山充分发挥新兴小学是镇中心小学培训基地的作用, 重点培训骨干教师, 做中心小学的示范样板, 为下属村小学提供专业引领服务。2008年4月, 新兴小学被省教育厅评为海南省校本培训示范学校。

7.复兴镇中心校五年发展规划 篇七

目前，我区正处教育快速蓬勃发展的关键时期，也是我校历史上难得的发展机遇期。新的时期、新的机遇，给我们带了新的挑战、新的憧憬。为了觅中未来五年的跨越式、可持续发展目标的顺利实现，全面、扎实、有效地推进我校社会主义精神文明建设，特制定精神文明建设五年规划。

一、工作回顾

1、成绩

过去，我校在深化教育改革的过程中，有机地将精神文明建设与加强学校管理、健全规章制度、营造良好校风结合起来，与推进素质教育、实践特色兴校、改善办学条件、优化育人环境结合起来，从而推动了学校的改革与发展，提高了学校的整体办学水平，取得了显著成绩：

思想政治建设——坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想武装党员干部、教育教职员工，广大教职工的思想政治素质进一步提高；

党风廉政建设——以加强党员的先进性教育为重点，积极开展党风廉政建设，组织了“重温党的历史，弘扬革命传统，永葆先锋本色，” 革命传统教育活动，坚定了理想信念，增强了服务意识，党员干部的思想素质得到了较大的提高。

领导班子建设——努力建设一支廉洁自律、高效务实、开拓进取、勇于创新的高素质领导干部队伍。健全民主议事制度，拓宽民主管理渠道，坚持集体领导和分工负责相结合，实现了领导班子新老平稳交替，增强班子队伍的凝聚力和战斗力；

师德师风建设——深入开展师德师风教育，坚持教书育人、管理育人、服务 1 育人，通过各种形式积极开展精神文明创建活动，提高了教职工的思想道德素质；

师资队伍建设——加大了教师队伍建设力度，努力为青年教师的成长提供条件、创设平台，教师中求上进、讲正气、学知识、钻教研的风气已经形成；

校园文化建设——以形式多样的“校园七彩节”为载体，寓德育教育于快乐的活动中活跃了学生的校园生活，丰富了校园文化的内涵，学生德育工作从内容到形式都有新突破，竞聘机制建设——大胆改革干部任用制度，实行中层干部竞聘上岗，使一批优秀青年教师走上领导岗位，极大地激发了青年教师参与学校管理的热情，充分调动了教职工的工作积极性；

人文管理建设——学校倡导人文管理，确立“以人为本营造和谐校园，育人为先促进全面发展”的工作目标，用事业发展凝聚人心、振奋精神，广大教职工投身学校改革发展的主动性、积极性进一步发挥，各项工作上了一个新台阶；

民主制度建设——坚持民主管理，创设了一种民主、和谐、宽松的校园氛围，教职工参政议政的意识进一步增强；

依法治校建设——坚持依法治校，加强民主法制教育，落实安全防范措施，学校被评为“市安全文明学校”；

育人环境建设——调整了校园布局，合理配置了教育资源，改善了办公条件，修缮了体育运动场地设施，一个良好的校园育人环境已经形成。

2、问题

在充分看到精神文明建设所取得的成绩的同时，也必须清醒地看到我校精神文明建设方面还存在很多薄弱环节： 一是对精神文明建设重要性的认识还不够到位，“一手硬、一手软”的现象有时候还存在；

二是师生员工的思想政治工作成效还要进一步提高，教职工的法纪观念还有待进一步加强，学生违纪现象未得到最根本性遏制；

三是学生素质教育和创新能力培养还没有实质性的突破，学校整体思想道德教育体系尚不完善；

四是在新的形势下思想政治工作在观点、内容、方法、手段上如何创新还缺乏系统的、较为完善的经验；

五是干部队伍建设面临不少新的挑战，德育教育工作者的地位和素质需要进一步加强和提高。

二、指导思想

未来五年，学校精神文明建设的指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，以落实《公民道德建设实施纲要》和“八荣八耻”社会主义荣辱观为主线，以提高全校师生员工的思想道德文化素质和校园文明程度为重点，以加强师德校风建设为基础，以培养全面发展的学生为目标，以队伍建设为驱动力，以强有力的思想政治工作为保证，以培养学生的主体精神为核心，以提高学生素质为根本宗旨，以先进校园文化建设为载体，大力加强党的建设和未成年人思想道德工作，积极推进教育改革和发展，全面提高办学质量和效益，努力把学校建设成为社会主义精神文明的示范校。

三、奋斗目标

未来五年，我校精神文明建设的目标是：经过五年的努力，全校思想理论建 设要有新的进展，师生的思想道德建设要有新的成效，精神文明创建活动要有新的举措，师生的文化素质和学校的文化品位要有新的提升；实现以爱国奉献精神、民主法制观念，职业道德修养为主要内容的思想道德素质的显著提高；实现以内容健康、格调高雅，丰富多彩为基本要求的校园文化生活质量的显著提高；实现以优良的校风、教风、学风，良好的校园秩序和优美的校园环境为主要标志的校园文明程度的显著提高。

四、具体目标：

建设一个好班子、带出一支好队伍、健全一套好制度、打下一个好基础、创造一个好环境、争创文明单位。

五、条件保障

——完善领导管理体制和工作运行机制，加强和改善对精神文明建设的领导，为把学校建设成为精神文明的坚强阵地提供制度保障。

——建立健全表彰奖励机制，激发师生员工参与精神文明创建的积极性，为我校精神文明建设提供动力保障。

——加强精神文明工作队伍建设，努力提高队伍的整体素质和工作水平，为搞好新形势下学校精神文明建设提供组织保障。

——增加精神文明建设经费投入，改善思想教育工作必要的设备和条件，加大校刊、广播、校园网站等宣传舆论阵地和校园文化建设经费投入力度，为开展精神文明建设提供物质保障。

六、主要工作

加强领导班子建设，发挥组织管理职能。强化公仆意识，提高管理水平，带头学习教育理论，不断提高学历层次，增强学识修养，倡导团结协作，廉洁高效 的工作作风。实施“干部形象塑造工程”，建设一支“廉洁自律、高效务实、开拓进取、勇于创新”的党员干部队伍。

制定 “领导班子管理网络”，明确分工及职责，各项工作接受全体教师的监督。

各行政部门实行目标管理负责制，明确职责，分工协作，加大考核和群众监督的力度，充分发挥管理职能。

领导班子发挥集体领导核心作用，达到作风上讲民主，关系上讲和谐，思想上讲开拓，管理上讲严密，学习上讲深入，工作上讲扎实，带领广大教职工推动学校各项事业健康发展。

建设一支坚强有力的精神文明建设队伍。选拔政治素质好、师德高尚、具有较强组织管理能力的同志从事德育工作，实施“德育骨干培育工程”，努力建设一支政治强、业务精、作风正的专兼职结合的德育工作骨干队伍。

采取有效措施继续加强德育队伍的配备和建设。各相关职能部门要切实担负起责任，加强配合，分工协作，形成合力，共同推进精神文明建设。

要把精神文明建设优秀专门人才的培养纳入学校人才培养规划，在培训提高、职称评定、分配待遇等方面给予保证和优惠，形成有利于其成才的良好环境和机制。

加强班主任工作管理。完善班主任激励机制，加大班主任奖励力度。每年均有市优秀班集体，校级优秀班集体逐年增加，合格班集体达100%。对优秀班集体给予表彰奖励，并组织研讨、交流。

加强党要管党、从严治党的方针。对党员领导干部严格要求、严格管理、严格监督。加强党员的党性教育，在党员中积极开展敢于坚持真理，修正错误，勇于开展批评与自我批评的党性党风教育，自觉接受群众监督，增强党员执行党和国家的方针、政策及学校党政决议、决定的自觉性。

对团员青年加强形势任务教育，广泛开展比学活动，社会服务活动，丰富团的组织生活，加强团员的组织观念。

办好团校，做好共青团的发展工作，办好青年党校，成立党章学习小组，让更多的先进青年参加青年党校学习，努力提高广大团员青年的思想政治素质，成为争创文明的积极分子。加大党员的培养和考察力度，争取每年发展1名新党员。

加强教师职业道德教育，促进师德、师智、师能的提高。实施“优良师德创建工程”，造就一支教育理念先进、专业知识雄厚、具有创新精神、乐于奉献、精于教书、勤于育人的教师队伍。

通过多种形式组织教师开展师德教育活动，营造师德建设的舆论氛围，增强教师的事业心和职业责任感，真正做到教书育人，为人师表，树立新世纪的教师形象。

积极落实学校校园文化建设规划，通过各种措施促进科学教育和人文教育的融合，因地制宜地开展各类丰富多彩、健康向上的校园文化活动，寓思想教育于群众活动之中，陶冶师生美好的心灵和高尚的情操。把阵地和载体建设作为基础，积极探索新形势下精神文明建设，尤其宣传舆论建设的有效途径。

实施“文明校园营造工程”，创造人文环境与自然环境和谐统一、亲切温馨、优美舒适、健康卫生的校园环境。牢牢把握正确的舆论导向，搞好对内舆论宣传，加强对外宣传报道，扩大学校的社会影响。办好校园广播、宣传橱窗、阅报栏、校报校刊、校史展览室、业余团校和党校等。抓好文化阵地建设，形成特有的校园文化氛围。继续做好绿化、美化校园的工作，保持校园环境的整洁、协调、美观，提高校园环境质量，建设好与学校传统相协调的校园自然景观和人文景观。加强校园文化建设，优化育人环境。把全面提高师生的科学文化素质和学校的文化品位作为出发点，努力营造文明、整洁、优美、有序的校园环境和追求真理、崇尚科学、健康向上的校园文化氛围。

加强学校校园治安综合治理工作，坚持依法治校，推进校务公开，拓宽民主管理渠道。实施“安全文明建设工程”，为广大师生创造安全、文明、舒适的教学环境。

积极探索激励教育的德育模式，采取激发、鼓励、引导和转化等措施教育学生，全方位调动每一个学生的积极性。实施“道德修身锤炼工程”，注重发挥学生在德育中的主体作用，积极支持和引导学生开展内容健康向上、形式丰富多彩、喜闻乐见的活动，不断提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。

积极推进以思想道德素质、科学文化素质和身心素质为主要内容的素质教育，实施“素质教育推进工程”，全面提高学生的综合素质。

未来的五年，是我校开创新业绩的五年，是迎接挑战的五年。随着我校教育教学质量和办学效益的稳步提高，我校精神文明建设工作也将呈现新的发展势头。在未来的五年中，我们要高举教育现代化旗帜，积极创新精神文明建设的内容、形式、方法和手段，加快学校改革发展的步伐，努力开创精神文明建设工作的新局面，实现我们的发展目标。

8.复兴镇中心校五年发展规划 篇八

德育工作五年发展规划

（2012年9月---2016年9月）

一.指导思想

为认真贯彻落实《中小学生日常行为规范》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对青少年学生身心成长的特点，以育人为根本，以常规管理为抓手，以文明礼仪教育和心理疏导为突破，切实加强学生的思想道德建设，促进学生健康成长。

二、德育目标

结合宁阳县教育局的工作要点，特别是今年以来提出的新道德教育和文明礼仪教育思想和理念，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质为重点，通过实施“奖我红花,争做十佳”教育活动,培养朝气篷勃、阳光健康的“红花少年”，逐步形成自我管理、自我教育、自主学习、自主发展的德育教育机制，形成积极向上的校园精神。

三、分阶段目标

按计划分两个阶段，分步实施落实。

第一阶段（2012年9月——2015年8月）

目标：制定学校德育工作五年发展规划并初步实施，优化学校办学环境和条件，逐步提高教育教学质量，制定、宣传并实施“奖我红花，争做十佳”活动，加大管理力度，坚持形成良好的班风、校风，以“争红花，创十佳”为引导，以“好习惯，早养成”为抓手，狠抓养成教育，体现出健康快乐的面貌，使校园充满生机和活力。并培养和造就一支素质过硬，有创造力的班主任队伍。

争取三年内创“宁阳县德育教育品牌学校”

第二阶段（2015年9月——2016年9月）

在规划目标实施三年后，学校办学环境和条件进一步改善，校园文化显现，学生行为规范良好，教育教学质量稳步发展，办学品位不断提升，具有教育示范性学校特色的校园文化基本形成。我们进一步巩固我校“奖我红花，争做十佳”这一特色，总结三年来的实施经验，形成常规工作管理的系统性，把学校办成学生习惯好、规范良、品德端、具有良好的情感、态度和价值观，有良好的气质，基本形成“红花少年”教育特色，并取得了明显成效，并创市级“德育教育品牌学校”。教师幸福成功、学校和谐发展。

四、德育工作的实施措施

为了全面提高学校德育工作水平，争创德育品牌学校，实施以下措施：

1、确立全员育人观念

树立大德育观，确立全员育人理念。除了成立以校长为组长的学校德育工作领导小组，加强德育网络的规范性（包括校长、副校长、学管处主任、团委书记、大队辅导员、全体班主任等）外，还进一步强化全员育人意识，强调并落实全体教职工都是德育工作者。学校学管处是学校德育工作的主要部门，具体承担学校德育工作的组织、指导、检查与评价。班主任是德育工作的主力军，学科教师是学科德育工作者。要求每一位教职工要承担相应职责，在德育工作中发挥应有的作用。

2、拓宽德育途径，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。

①学校教育：以“奖我红花，争做十佳”活动为载体，逐步从管理育人向学生自我管理、自我教育、自主学习、自主发展转变。

②家庭教育：成立并完善三级（学校、年级、班级）家长委员会，创新家教工作、强化家长培训工作、提高家长水平，更好地发挥家校合作育人的功能。

③社会教育：加强法治教育、安全教育，充分利用社会教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。

3、利用“表扬”的武器，把“奖我红花，争做十佳”充分运用到课堂教学中，使德育渗透在学科教学和课堂教学中，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；初步具有社会主义民主法制观、人生观、价值观；初步具有社会责任感；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；初步具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

4、重视班主任队伍的建设。

加强班主任的理论和政治学习，有针对性的开展班主任经验交流会和班主任培训会，指导班主任及时总结班级管理经验。

要完善学校的班主任工作制度和考评制度，强化班主任工作的主动性和积极性，教育与引导并进，促使班主任爱岗敬业，努力提高班主任的管理水平。

5、重视班级的管理。

紧抓“奖我红花，争做十佳”活动，强化考核班级的各项管理评比制度。从细微之处入手，强化管理，给全体同学创造良好的学习和生活环境。并充分利用班会、国旗下讲话、校内外德育实践活动等途径有计划有针对性地对学生

进行安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育。

继续建设健康、丰富、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。使校园成为学生道德认识的沃土、道德践行的摇篮。

6、加强德育教科研，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队伍，针对德育工作中的难点、热点问题建立课题组，突出“美育”主题研究，使学生在校园环境中认识美、追求美、升华美，充分体现美育教育的功能。并形成一批较好的典型案例。

总之，我们将始终坚持以德治校和依法治校相结合，狠抓德育常规工作，特别注重观念更新，不断创新德育方式，真正的把我校的德育工作抓实、抓细、抓出成果。争取通过五年的建设取得更大成绩。

堽城镇中心小学