澳洲幼师专业就业前景

澳洲幼师专业就业前景（精选9篇）

1.澳洲幼师专业就业前景 篇一

澳洲坚果无论从口味、营养成分方面, 还是从国际上的供需比例方面来说都是高价值的坚果品种。目前随着“洋坚果”在国内的日渐兴起, 越来越多的人选择品质好、口味佳的坚果食用, 因此澳洲坚果在我国有着非常优秀的发展环境。云南省较澳洲最明显的区别是资源更为多样化, 所以种植的澳洲坚果相对澳洲本土来说品质更好, 足以满足不断多元发展的国内需求。

2 墨江县澳洲坚果产业发展现状

目前墨江县澳洲坚果在整个云南省区域内所占的种植比例不高, 因此产业化发展水平相对较低, 产业化生产基本是区域自主种植、管理、加工、经营的模式。由于生产技术水平有限, 墨江县的澳洲坚果种植没有较高的科技含量, 以传统的农业种植管理模式为主, 相对来说在产量、质量的控制上都处在较低水平。另外由于缺少技术支持, 澳洲坚果种植采取的管理力度不足, 使果园大多处于粗放型管理状态, 大大影响了产业化效率。

在产品的加工销售方面, 大部分都是由专门的加工企业对果农生产的坚果进行统一收购, 再通过加工之后进行销售, 即使有区域内自行进行加工的部门, 也往往存在着规模、技术水平、加工质量等多方面的问题, 对墨江县澳洲坚果的产业化发展形成了极大的阻碍。

3 墨江县澳洲坚果产业化发展问题

3.1 政府规划进展缓慢

虽然云南省政府对均衡发展和规划县级澳洲坚果产业化项目投入了极大的关注, 然而具体的规划工作进展缓慢。墨江县虽然地处资源极为丰富的云南省山区, 具有发展坚果种植产业的先天优势, 但由于缺少政府部门的支持, 加上当地农民文化水平偏低, 经济水平滞后, 使得澳洲坚果的产业发展缓慢。

3.2 基础性建设不足

墨江县由于经济水平不够发达, 在基础性建设的投资上面临着较大的困境, 导致没有足够的基础建设, 影响了澳洲坚果的种植条件及产量。将建设重点仅仅放在果苗投资上而不去改善果苗的生长环境与基础条件, 必然会直接影响果苗的成活率、结果率等, 最终得不偿失, 大大浪费了宝贵的果苗资源。

3.3 技术服务水平滞后

澳洲坚果的种植不同于墨江县的本土果树种植, 无论对果树的产果量提高技术研究, 还是对农业生产管理、坚果加工等, 都没有投入有关的技术研究, 使得种植、管理、生产加工、经营中普遍存在问题。产业化的发展必然需要有高水平的科技力量作为后盾, 而墨江县这一现状是阻碍其澳洲坚果产业化发展的最主要原因之一。

3.4 产业化发展不足

自墨江县开始投入种植澳洲坚果以来, 基本上以种植为主, 再加工、经营等任务都是由外来企业承担, 使得墨江县距澳洲坚果的产业化发展道路越来越远。虽然开始投入澳洲坚果的种植生产时间不长, 然而外来坚果产业在我国的迅速发展为澳洲坚果产业化发展带来了非常优越的环境, 产业化发展需求是非常迫切的。当前墨江县尚未形成规模化的加工、销售等产业化体系, 需要重点进行开发和创新。

4 墨江县澳洲坚果产业发展策略

4.1 制定可行性产业化规划

澳洲坚果的产业化发展需要有完善的种植、加工、销售体系, 因此根据当地资源优势进行合理的产业发展规划是最为重要的。根据澳洲坚果的种植条件, 要求对墨江县所有的土地资源环境进行整体性评估, 选择澳洲坚果生长的区域为重点区域, 而其它与之相邻的不具有最佳生长条件的区域列为加工经营规划区域, 实现自行生产、加工、经营的产业化体系。

可行性的产业化规划需要有社会环境、金融政策的支持, 也需要有政府扶持手段、科研技术的支持, 因此就需要将具体的产业化发展目标进行可行性规划。首先考虑每一项技术标准、资金、政策是否为产业化发展提供了足够宽松的条件, 对于缺失的某些条件通过寻求上级部门的帮助来实现;其次对现有资源进行科学的规划, 产业化发展需要有合理的资源规划, 例如哪些区域的土地适合澳洲坚果的种植、哪些区域交通便利能够作为产品推广区等等;最后在技术的研发提升上以寻求外界支持和帮助为主, 自主研究为辅, 先将产业化生产体系建设起来, 然后再根据自身能力的发展选择性实施自主科技研发。

4.2 改善资金不足, 加强科技研发

通过政府的支持在墨江县对选择澳洲坚果种植产业的农民予以优厚的投资政策, 鼓励农民提高基础性建设水平为提高产量提升基础支持。由政府部门提供专门性的科研支持, 对墨江县的果树品种进行优化和创新, 并对坚果加工进行针对性的技术研发, 为提高澳洲坚果的产业化发展提供技术支持。科技研发是在完成了基本的产业化生产体系建设任务之后, 并且产业化生产达到一定的规模, 才有条件从科技研发角度入手, 提高自身的生产、加工、经营等科技水平。以澳洲坚果的种植生产为例, 最初资金有限的情况下只能寻求从外界直接购入种苗, 而这些种苗即使是优秀的科研成果也可能出现也墨江当地自然条件不协调的情况, 所以这种问题要想彻底解决, 就要在拥有了一定的产业化生产规模并积累了一定的资金之后, 再进行种苗的开发培育。根据种苗开发技术研发成果不断扩大科研规模, 建立专门的科研基地为持续性提供优秀种苗、提高种苗品质打下基础。

4.3 加大产业化服务力度

由于墨江县自身生产规模的限制, 要实现产业化发展还需要依赖于云南省的行业协会力量, 通过与云南省其它地区的澳洲坚果产业进行知识交流, 进一步优化墨江县资源的分配比例, 使产业化发展更加平稳。产业化服务是一个科学的运营体系, 包括与整个产业化过程相关的一切满足产业化需求的行为, 产业化服务力度主要由各级政府部门或科研机构提供, 将产业园的生产、运营、科研等项目与自身的工作紧密的联系起来, 随时掌握产业园的发展动向, 然后分析其需求提供专业化、政府化的有力支持。

5 墨江县澳洲坚果产业发展前景

澳洲坚果虽然是一种外来果树, 但在云南省各个地区内都已经实现了程度不同的产业化发展, 随着人们对外来坚果的需求量越来越大, 澳洲坚果在未来必定会有着非常优秀的发展前景。

5.1 生态产业园

实现澳洲坚果产业化发展应当将其生态发展作为前提, 在未来如果建立起澳洲坚果的生态庄园模式, 以旅游业与坚果产业联合发展的模式来运作, 必然能够为澳洲坚果的生态化发展提供有效的支持。例如建立澳洲坚果的主题观光活动吸引更多的人参观生态庄园, 既能更好的推广产品, 又能实现产业化发展水平的进一步提高。生态产业园是一个综合性强的经济整体, 既有强有力的竞争性实业, 又有生态化的旅游服务, 因此打造这样一个融合多项服务于一体的产业园, 将是墨江县未来发展的主要方向。发展生态产业园既要打生态牌, 又要打特色牌, 只有将这两个要素综合起来不断开发旅游产品才能将生态产业园的形象有效推广。以特色推广为例, 引进或培育有特色的澳洲坚果品种, 打造以特色品种为主题的旅游产品能够有效的吸引各地游客, 提升品牌知名度, 进而促进产业的大面积推广。

5.2 发展龙头企业

在产业化的发展模式方面, 经营模式的产业化提升需要有专门的营销部门和营销模式作为支持, 这是当前整个云南省澳洲坚果产业化发展最为缺乏的地方。墨江县区域内已经形成了多个产业园生产基础共存的局面, 发展区域性龙头企业能将当地的澳洲坚果产业带领发展到更高的水平, 使澳洲坚果产业走得更远。对于有龙头企业发展前景的企业予以重点扶持并加强监督, 保证每一个产业环节都能够符合严格的产业化生产标准, 然后再以其行业龙头作用带动整个墨江县的澳洲坚果产业。

6 结语

目前墨江县的澳洲坚果产业虽然存在一定的问题, 但墨江以其优越的自然条件与丰富的资源仍然有着非常良好的产业化发展前景。运用科学的产业发展规划, 加强生产、加工的专业技术研究, 再根据具体的经营情况建立专门的营销体系, 就能够使墨江县的澳洲坚果产业化发展水平不断提升。

摘要：指出了云南省墨江县澳洲坚果产业是当地近年来发展非常迅速的产业之一, 分析了云南墨江县澳洲坚果产业现状, 探讨了区域性的产业化运作中存在的问题, 针对这些问题提出了未来的优化发展策略。

关键词：墨江县,澳洲坚果,产业,前景

参考文献

[1]谭秋锦.中国澳洲坚果产业发展现状及问题与对策[J].农业研究与应用, 2015 (1) :62~64.

[2]王伟国.凤庆县澳洲坚果产业发展潜力及发展措施初探[J].内蒙古林业调查设计, 2015 (2) :133~135.

[3]任培星, 谢萍, 起建凌.云南澳洲坚果产业发展存在的问题及对策[J].当代经济, 2014 (11) :86~87.

2.澳洲不同专业就业难度分析 篇二

(Employment in Australia)

澳大利亚的劳动力竞争公平有序。澳大利亚的就业会随着当时经济因素、所找工作类别及影响全国不同地区的就业状况的特别情况而波动。第27届奥运会给澳大利亚带来了巨大的商业机会，澳大利亚人在这次奥运会上挣足了钱，澳大利亚失业率也屡屡创出新低。技术类移民和商务投资类移民的就业率一直高于全国平均水平，在澳大利亚居住满1年的技术类新移民，其失业率低于5％。

为了使自己更了解在澳大利亚的就业前景，新移民可以在澳大利亚驻海外的各办事处搜集有关就业机会的资料；包括：澳大利亚工作评估(Australian JobsReview)、职业展望

(Jobs Future)及技术认可之说明(Introduction to Skills Recognition)等等。另外，新移民还可以阅读一些澳大利亚当地的报纸，特别是星期三及星期六的版面，会有职务空缺之信息。寻找工作的信息也同时公布在下列求职网站中：jobsearch.dewrsb.gov.au；jobnetwork.dewrsb.gov.av；www.deetya.gov.au/Jobguldeonline

在新移民出发赴澳之前，新移民应了解自己想做的工作类别是否有任何特别的要求或条件。对于澳大利亚的许多职业而言，申请者必须经澳大利亚各州官方登记或核发执照并具有其专业或各行业组织的会员资格，方得以就业。同时不论家庭成员计划在抵澳大利亚之后是否立即谋职，申请人都应对其工作前景进行类似的询问。由于技术类移民的成功者已经在移民申请的过程中完成了技能评估，取得了专业或行业组织的会员资格，求职上具有很大的优势。

新移民们在抵达澳大利亚之后应该尽快向Centrelink部门进行登记，Centrelink部门会提供全面细致的针对个人的求职服务。Centrelink部门官员会根据您的职业、专业、语言以及目标等具体情况为您设计一套切实可行的职业发展方案，Centrelink会随时和新移民保持联系，您也主动和他们联系，他们提供免费的全程跟踪服务。

二、移民资源中心/移民服务机构(MRCs)/(MSAs)

移民资源中心以及移民服务机构可帮助新移民寻找住所、英语课程班、托儿设施、医疗服务、工作及帮助子女注册入学等等。同时也提供有关健康、就业、教育及法律等方面的基本资料，并且能介绍您去处理这些事务的政府服务单位。同时还提供您有关澳大利亚之社会、民清风俗与各种制度等各方面实用的资料。

移民资源中心/移民服务机构都有会说英语以外之其它语言的工作人员。新移民也可以和澳大利亚境内代表许多不同文化、语言族群的团体组织联系，它们聘有社区工作人员以帮助移民们解决定居事宜。移民资源中心/移民服务机构可以向您提供这些工作人员的资料、其所说的语言以及可在何处与其接洽等信息。

澳大利亚大多数首府城市及全国其它主要中心都设有移民资源中心移民服务机构办事处。

三、在澳大利亚什么专业最好找工作

(The best majorS for employMent)

以下是1998年Graduate Careers Council of Aus-tralla作出的调查统计排名。此表是所有澳大利亚学生的情况，留学生拿到澳大利亚永久居留权或在雇主提名后才能全职工作。

医学专业全职就业率99.9％

药剂学98.5％

兽医学96.1％

护理93.9％

法律93.9％；

矿业工程93.8％；

牙科90.9％

测量88.8％；

电器工程88.4％

市政工程88.3％

由表中可见医学类的特别好找工作。但这类学习又以学费高昂著称，很多这类专业还不提供奖学金，所以留学生很少。另外有些现在好找工作的专业并不意味着以后还会好找，如矿业工程等。即使找到了工作，很多人没几年就萌生了离职的念头。

而很多拿奖学金来澳大利亚读书的中国学生的课程则列在最不好找工作的名单中。如下表：

什么专业最不好找工作?

表演艺术53.5％

心理学60.5％；

社会科学60.9％

生命科学62.0％

语言类64.9％

人类学66.0％；

化学69.8％

物理学71.7％；

数学73.9％

化工75％

很多读以上专业的博士在没拿到学位前就已经开始攻读计算机硕士课程或者职业会计硕士课程了，以避免博士毕业就失业的厄运。部分中国留学生很轻松的拿到澳大利亚永久居留权，并找到一份不错的工作。虽然给出的数据说计算机类毕业生比例只有85％左右，但只要您肯稍稍低就，从长计议，没有几个是真的找不到工作的。

以上虽然是2006年的资料，但由于澳大利亚不像中国那样变化大，所以它对于今天还是有着参考价值。

3.澳洲幼师专业就业前景 篇三

英国高考：澳洲留学农业专业就业前景诱人

近几年，虽然出国留学的人多了，但是目前出国留学市场存在着很多问题和误区，在这里，提醒那些通过英国高考留学的同学：毫无准备的非理性留学、对名牌大学的片面追求、对热门专业的盲目选择、回国后的期望值过高、对国内综合情况的不了解以及对自身情况的盲目乐观等现象都会让留学效果大打折扣。

据路透社报道，全球变暖加之经济低迷，使得务农成为澳大利亚就业时尚，许多年轻人打算在农村开辟职场天地。

澳大利亚许多大学发现申请农业专业的学生大增，而过去农业专业往往是排在商科和其他学科后面的，尤其是几年前该国遭遇严重干旱时更是如此。但随着去年全国多数地区旱情减轻，农业重又成为诱人的职业选择，尤其是考虑到这类工作往往非常稳定。澳大利亚是重要的农产品和畜牧业产品出口国，盛产小麦和乳制品。

政府统计数据显示，就产量而言，过去12个月农业对经济增长的贡献最大。农业部长Tony Burke对路透称：“澳大利亚农业与全球诸多大事密切相关，譬如气候变化和粮食供应问题。”

悉尼大学农业粮食与自然资源系副主任Stephen Cattle认为，对粮食安全和气候变化的关注，让澳大利亚年轻一代更热衷于学习农业。

他指出：“关于碳排放、粮食、水资源及气候的信息，开始赢得18岁左右年轻人的关注。这些问题都是整个国家要面对的。”此外，在当前失业率居高不下之际，农业专业的就业前景也颇具吸引力，许多学生还没毕业就能找到工作。虽说是农业专业，但是留学澳洲选择农业专业是个不错的选择的。希望以上的信息给a-level学习的学生提供一定的帮助。

来源：a-level家教网http://www.a-level.hk

4.专业就业前景分析幼师 篇四

学前教育专业就业方向

学前教育专业要求学生学习学前教育方面的基本理论和基本知识，进行幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。学前教育的就业面比较窄，主要从事托幼机构的保教工作、学前教育行政管理以及其他有关机构的.教学、研究。由于现在每个家庭都非常重视儿童的早期教育，因此学前教育的就业前景非常好。就业前景分析 (按学前教育专业相关职位统计) 据统计，学前教育专业就业前景最好的地区是：北京。在“教育学类”中排名第5.

5.澳洲留学哪些专业就业率高 篇五

说到就业率高的专业，护理专业当仁不让。

澳洲地广人稀，对医护人员的需求极大，每年都是技术移民列表上的“常客”。在澳洲从事护理，不仅收入高(本科毕业生毕业第一年平均年薪为40,000澳元左右)而且社会地位也越来越高，受人尊敬。澳洲的护士资格获得世界范围的认可，在当地获得一定的工作经验后，可选择到美国、加拿大和欧洲等地工作，获得更高的报酬。

IT专业

澳洲IT专业涉及多个方向，如软件工程、网络工程、网络安全、电子商务、信息系统等，各分支都属于澳洲移民紧缺职业，就业率和起薪相对较高。澳洲课程设置具有很高的实用性，传授的技术和技能覆盖了IT行业的多个领域，诸如动漫设计、游戏开发、软件开发、电脑图形等等，择业面很广。

会计专业

在澳洲，会计学专业多年来一直是紧缺专业，就业面广，各行各业都急需会计人才。澳洲的会计专业申请便利，几乎所有的学校都开设了会计课程，会计硕士课程也无需相关的本科学术背景即可申请。澳洲会计年薪可达到8-10万澳元/年，而且澳洲注册会计师资质被全球认可，众多五百强企业的CEO,CFO都是注册会计师出身。

同声传译

同声传译员被称为“21世纪第一大紧缺人才”。随着中国对外经济交流的增多与奥运会带来的“会务商机”的问题，需要越来越多的同声传译员。同传的薪金可不是按年薪或月薪来计算的，是按小时和分钟来算的，相关人士告知，现在的价码是每小时4000元至8000元，澳大利亚有多所大学开办翻译课程，NAATI作为官方翻译认证机构，全世界认可。打算申请澳大利亚留学的同学们可以选择同声传译专业突出的西悉尼大学，麦考瑞大学等院校来学习。

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9.澳洲留学新政

6.职高幼师专业声乐教学“三注重” 篇六

一、注重学生声音年龄特征

众所周知, 我们的学生都来自普高生源以外的初中学生, 文化基础差, 音乐素质也比较差, 特别是声乐歌唱素质更是缺乏。年龄上大都在十五、六岁左右, 就其声音的变化规律来讲, 是童声的晚期阶段, 也是童声发音的变化晚期, 部分女生的变声器还没完全结束。这段时期用声纤细, 音理较小, 音域较窄, 声音幼稚, 但音色甜美、清纯、明亮, 针对学生声音的客观条件特征, 在教学上我们应注重从幼师学生事实的声音年龄特征出发, 放弃过分强调美声状态的声音要求。因为美声唱法对声音的状态要求很高, 如要有相当的宽度和厚度, 丰满、有立体感, 音色统一, 音量大、力度强, 音域宽广, 用声相对成熟, 这些要求对于十五、六岁的幼师学生来讲, 往往具有很大难度, 一般难以达到, 过于强调这批高难度的声音状态, 会扭曲幼师学生自然声音状态, 给学生造成很大的心理压力, 容易形成歌唱误区。如果我们尊重客观事实, 从学生的实际声音年龄特征出发, 以科学自然地声音状态来要求学生, 在自然、轻松、舒展的状态上, 争取保持学生良好的原生音色与声音状态, 进行歌唱指导, 就能大大减轻学生的身心压力, 让学生学得轻松, 较快地进入良好的歌唱发声状态。在教法上循序渐进, 采用启发式的感觉教法, 弃用一些纯美声意义上的专业术语如“面腔共鸣”、“高位安放”、“支点”、“对抗”, 而是用学生自己在日常生活中可以感觉到的、自己身上发生过的一些事情来启发, 如“吸气如闻花”、“打哈气”、“轻声抽泣”、“吃一惊”、“搬钢琴”、“打气”等具体的形态动作感觉, 去与歌唱要求结合理解, 通俗易懂, 学生比较容易做到。在咬字吐字方面, 良好的咬字吐字对歌唱者, 尤其是对今后从事幼儿教学的幼师学生来讲更为重要。所谓“曲有三色”, 字清为一纯, 而且是首位的。幼师学生具备正确的、清晰的、纯正的歌唱咬字吐字直接对幼儿身心、听觉产生影响, 因为幼儿的模仿能力特别强。因此在训练时完全采用美声标准的咬字吐字就显得不妥。美声意义上的咬字相对夸张, 垂直, 字头比较宽松, 甚至在听觉上有些含糊、混乱, 容易给学生造成误解。因此在教学实践上应该采用民族唱法的一些咬字吐字规范, 在准确、自然、清晰的基础上, 力求咬字吐字的清正、圆润。

二、注重以情带声

努力培养对音乐的表现、表演能力, 把审美的要求融入具体的歌唱教法中。我们知道, 情为声之本, 而幼儿对情感的变化最为敏感、脆弱。如何以情带声, 声情并茂, 并配以相应的形体律动、表演等多方位协调地唱好一首歌, 以优美、简洁明了、形象化, 但又不乏美感的歌唱表演打动、吸引幼儿的注意力是幼儿音乐教师的基本要求。因此, 在幼师声乐教学上应该培养学生正确地把握歌曲情感, 准确表达、表现、表演好歌曲放在首位。在平时的教学中应多强调, 多训练。从儿童自身身心特征来分析, 唱歌是音乐艺术中最受孩子喜爱, 最以为他们接受和理解的一种基本形式。它包含了儿童对音乐表现力、感受能力和鉴赏能力的培养, 在整个过程中, 又是通过歌曲艺术形象的感染而形成对儿童进行思想教育、情操陶冶和审美情趣的提高。因此, 在幼师声乐课时特别要注意对歌曲感情的分析和表达, 以情带声, 力求设计相应的律动表演等配合情感变化。例如:《听妈妈讲那过去的事情》, 首先让学生明白这是一首感情深切、真挚的叙事歌曲, 有景有情, 可以表演, 因为是声乐集体课, 有足够的学生可以进行场景的表演设计。如:在月光下, 围坐在草堆旁, 听妈妈讲过去的事情, 选择一名学生表演妈妈, 随剧情进展进行相应表演, 演唱结合。歌曲第一乐段为优美宁静的曲调, 在情感上流露出对生活赞美之情, 要求学生用纯净、明亮、自然、亲切的声音来演唱。中段时对旧社会的回忆控诉, 去掉低沉哀怨, 演唱时情感悲愤、哀痛, 与第一乐段的抒情优美音调形成鲜明对比, 再现第一乐段时要求演唱格外优美、宁静, 有一种幸福感, 歌曲经过这样的分析处理, 再加以表演, 学生演唱则相当成功。

鉴于对幼师学生的声音特征、身心需求及毕业后能够胜任幼儿教育的要求, 在歌曲的选择上应多选择一些民族的、少儿的、有故事情节的、叙事式舞蹈性的曲目, 歌词尽量有韵律变化规律, 可以进行形体律动歌舞表演的最佳, 音域不能过宽, 对一些纯美声高难度的艺术歌曲尽量少选。合适的曲目如《听妈妈讲那过去的事情》、《军港之夜》、《大海啊故乡》、《小草》、《小红帽》、《歌唱二小放牛郎》等, 学生演唱较容易, 状态自然, 声音符合其年龄特征。

三、注重授课模式

职高幼师声乐课一般都采用集体课教学, 几十个学生一堂。这种集体授课的模式对于声乐教学是有利有弊。声乐训练课, 无论集体课还是个别课, 一般的授课内容都包括两大部分, 一是指导学生的歌唱发声技能、技巧。这一部分基本上是学生集体同时进行, 但是也可以进行分小组, 进行小组课教学, 轮流练声, 互相观摩, 教师分别指导, 学生之间可以互相调整状态, 相互学习, 这样学生的学习兴趣就容易激发起来, 达到互补效果。在第二部分指导学生演唱歌曲时, 就可以分得再细一些, 按二人组、三人组、四人组进行指导, 由于环境宽松, 气氛活跃, 学生的心理负担相应地少一些, 演唱起来较为轻松、自然。其他没有轮到的学生同时进行观摩, 自觉不自觉地进行相互模仿, 对于好的正确的方面, 教师及时予以肯定表扬, 对于不良的演唱及时指正并提醒其他有同样错误的学生一同改正, 大大提高了教学效率。这样做, 还可以建立一个良好的竞争氛围, 使学生自觉地取他人之长、补己之短。同时, “旁观者清”, 在教师指导过程中, 教师的讲解、范唱和同学的改错过程看得清清楚楚, 听得真真切切, 并有充分的“回味”余地, 往往比发生在自己身上的印象更深刻, 这样的教学模式, 减轻了学生压力, 提高了教与学双方的效率。除了以上模式, 还可以将同一阶段不同班级学生合在一起进行观摩上课。同时, 为充分发挥集体课的优势, 将合唱教学引入课堂是相当重要的, 也十分适宜。合唱对培养学生的音乐感受力、表现能力和审美能力方面意义重大, 可以从简单的二声部唱开始训练, 循序渐进到三声部、四声部的合唱, 也可以进行一些二声部的小组唱、表演唱和重唱。在训练合唱时, 针对集体课人多的特点, 可以采用一种“环唱”的训练方式——用饱满呼吸从弱音开始唱, 渐渐增大音量, 然后又逐渐收小, 使声音回到原来的弱音。合唱曲可以选择一些难度更小的合唱歌曲, 如《卖报歌》、《长城谣》、《歌唱二小放牛郎》、《乘着歌声的翅膀》、《小白菜》等。

综上所述, 对于职高幼师声乐教学这一课程, 对其教学要求、教学内容、教学目标、教学形式等诸多方面上, 应该确立以培养学生掌握特定的歌唱形式, 符合幼儿声乐教学与幼儿音乐审美要求的声乐技能为目标。■

摘要：声乐教学是职高幼师学生重要的专业基础课程。课时多、学程长, 贯穿学生整个学习过程, 通过这门课的教学, 学生能够掌握一定的声乐基础、理论知识和基本歌唱技能。笔者在教学训练中注重学生的年龄特征、注重以情带声、注重授课模式, 大大减轻了学生的声乐学习压力与难度, 提高了教与学效果。

7.澳洲幼师专业就业前景 篇七

学前教育部幼师就业专业2010—2011学

实习总 结

根据中职学前教育专业教学计划中的培养目标和人才培养规格要求，为确保教学质量，怪车理论联系实际的教育方针，培养幼儿园和社会欢迎的高素质学前教育人才，学前教育系于2010年8月15日—2011年7月5日安排了认真实习，在学生结束实习之际，特将本次实习情况总结如下：

一、实习的组织情况

本次认识实习参加的班级有学前102班、112班、113班，共计138人，分散于各级各类幼儿园。在进行认识实习之前，学前教育部进行了实习动员，讲清了认识实习的目的、意义，到幼儿园时候应该看什么、记什么、实习结束应该完成的作业是什么，以及一些注意事项和纪律要求。

二、实习的内容

1、观察幼儿园各年龄段教学班的半日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。

2、观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。

3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。

4、观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重

要性。

5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。

6、写出观察日记、见习报告、自己的感想和实习专题总结。

三、实习的收获

1、本次实习达到了实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解自己未来的去向与专业定位。

2、学生能够遵守实习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮助幼儿园一些力所能及的事情，如拖地、打扫卫生和环境布置等。

3、观摩了幼儿园最好的、最具有超强意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了一定的感性认识。

4、每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结，都有不同的体会与感想。

本次认识实习达到了预先的实习目的，完成了实习任务，使学生对幼儿园和幼儿有了一个感性认识，对专业教育的开展和使学生形成畹町的专业思想起到了应有的作用。认识实习是学前教育专业一个不可缺少的实践教学环节，认真组织和高度重视实践教学是职业教育教学的办学特色和需要。只有抓好各教学阶段的实习，才能提高职业学前教育专业学生职业能力，才能为职业教育的进一步发展起到应有的促进作用。

2011.7.15

阳原职教中心

学前教育部幼师就业专业2009—2010学

实习总 结

通过一年的实习生活，同学们酸甜苦辣样样都有品尝到，可品来品去，觉得酸也甜，苦也甜，辣也甜！这并非是在作诗，这是大部分同学切身体会，不是吗？那些祖国的花朵，在我们的培育下，有了自己的花旗和芬芳，那些被扭曲的灵魂重新得以塑造，这难道不是美和甜蜜吗？通过自己的努力，使我在一年的见习生活里进步很大。

随着中国加大普及学前教育力度，我们的国家将会面临科技上的新挑战。科技是生产力，谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师，我由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。我知道孩子是祖国明天的希望，少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对今后的发展还是国家和民族的未来，都具有奠基性的意识。

次接触幼儿园的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是开心的，他们的聪明可爱深深的感染了我，内心对这份的热爱越来越强烈，同时也感到了沉沉的责任。在踏入幼儿园之前，同学们的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学习简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在从中得到快乐，得到发展！

薛亚丽同学说：有一次户外体育活动，有个小朋友想上厕所，我赶紧请他回教室卫生间，可他偏要固执地在一棵小树旁小便，我见他一点儿也不想听我的话，便不由分说地批评他不讲卫生，行为很不文明。起初，他用疑惑的眼神望着我，而后振振有词地说：“老师，这个树太小了，我给它施施肥，让他快快长大！”看着他那天真无邪的脸蛋，我无言以答，内疚占据了我的心。

通过实习，大部分同学都感受到了高尔基的名言“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”同学们不断地揣摩着这句话，细细领会其中涵义。脑海中还不时地记起高尔基的话语。一句普普通通、简简单单话，却包涵着许多育儿的方法和教育的理念，让同学们受益无穷。

在实习中，同学们真的学会了很多很多的知识。在幼儿园里的每一位老师都让同学们难忘，大部分同学表示有看望他们的，全体实习同学表示今后还会努力改正自己的不足，做一个合格的幼儿园老师！老师谢谢您们！

2010.7.18

阳原职教中心

学前教育部幼师就业专业2008—2009学

实习总 结

一、纵观实习

1、老师。

俗话说得好，有了好的土壤才能长出好的小苗。在幼儿园不管园长，还是老师，还是保育员。她们始终恪守给家长和社会的承诺：对待幼儿关心尊重，一视同仁。她们认真负责、科学教育，让幼儿园的小朋友沐浴在她们共筑的爱河里面。

2、幼儿。

在幼儿园的小朋友中，最小的才有两岁半，但是在幼儿园全体小朋友共享者几位老师给她们的爱，快乐的游戏，快乐的探索，快乐的学习，快乐的渡过在幼儿园的每一天。

二、辛苦的实践

1、集中教育活动。

好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是喊破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听课，自己也会觉得很有成就感。大部分同学认为第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，很累。之后的每个集中教育活动我们都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿

年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽量最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学http///fanwen/活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学。

2、户外活动。

说道户外活动，就是让老师最揪心的事情了，每个幼儿都像是小精灵，欢蹦乱跳的，教师真的需要绷紧每一根神经，害怕漏看一个孩子而出意外，好在实习圆满结束，每个幼儿毫发无损的被带回教室。

三、发现不足。

实习期间，同学们发现了自己的许许多多不足，主要归纳结为一下几点：

1、表达能力不强，综合概括能力仍欠缺。

2、语速、语调掌握还不够好，语言不够童话。

3、专业技能不扎实。

4、人际关系的处理有待提高。

5、与教师的交流显得有些少。

四、满载而归

一年的实习，让我们与幼儿亲密接触，这是真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我们逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。

实习让我们第一次置身于社会活动中，与不同的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕你，就是让小朋友听你的要求，和你一起活动。这次我们也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。实习让我们的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。

这一年不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做的更好。

2009.7.15

阳原职教中心幼师就业专业 2008——2009学

实习基 地

根据阳原职教中心实习工作安排和实习学生实际情况，经过学校领导实地考察研究，特确定安排我专业本实习基地如下：

北京海淀小博士幼儿园，北京海淀小博士幼儿园，北京房山昊天双语幼儿园，北京大兴清友幼儿园，北京昌平天骄幼儿园，首都师范大学幼儿园，北京大兴童心幼儿园。清华大学幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京万花筒幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京雅艺飞幼儿园，北京贝佳幼儿园，北京名佳幼儿园，北京爱心幼儿园，北京良乡双语幼儿园。

2008．7

阳原职教中心幼师就业专业 2009——2010学

实习基 地

根据阳原职教中心实习工作安排和实习学生实际情况，经过学校领导实地考察研究，特确定安排我专业本实习基地如下：

北京海淀小博士幼儿园，北京海淀小博士幼儿园，北京房山昊天双语幼儿园，北京大兴清友幼儿园，北京昌平天骄幼儿园，首都师范大学幼儿园，北京大兴童心幼儿园。清华大学幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京万花筒幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京雅艺飞幼儿园，北京贝佳幼儿园，北京名佳幼儿园，北京爱心幼儿园，北京良乡双语幼儿园。

2009.7

阳原职教中心幼师就业专业

2010——20011学

实习基 地

根据阳原职教中心实习工作安排和实习学生实际情况，经过学校领导实地考察研究，特确定安排我专业本实习基地如下：

北京海淀小博士幼儿园，北京海淀小博士幼儿园，北京房山昊天双语幼儿园，北京大兴清友幼儿园，北京昌平天骄幼儿园，首都师范大学幼儿园，北京大兴童心幼儿园。清华大学幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京万花筒幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京雅艺飞幼儿园，北京贝佳幼儿园，北京名佳幼儿园，北京爱心幼儿园，北京良乡双语幼儿园。

2010.7

阳原职教中心

幼师就业专业2008——2009学

实习计 划

根据学校工作计划安排和实际工作需要，特制定我专业本实习计划如下。

实习地点：北京海淀小博士幼儿园，北京海淀小博士幼儿园，北京房山昊天双语幼儿园，北京大兴清友幼儿园，北京昌平天骄幼儿园，首都师范大学幼儿园，北京大兴童心幼儿园。清华大学幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京万花筒幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京雅艺飞幼儿园，北京贝佳幼儿园，北京名佳幼儿园，北京爱心幼儿园。北京良乡双语幼儿园。

带队教师：郑尚才

常益

杨春生

贾利伟

牛硕

张菲菲

赵文娟

赵志芳

朱丽清

谢宜春

郭志军

指导教师：韩晓华

李欣

李芳

李婵娟

王晓雅

吕海枝

温海超

景文芳

谢慧云

薛亚丽

李志霞

韩波

田全英

培养目标与规格：

本计划的培养目标是：具有良好的道德、情操和热爱幼儿教育事业的思想，具有幼儿教育工作所需的文化喝血知识和专业理论、技能及基本能力，获得基本的幼儿教育知识与技能、表现与创造、欣赏与评价等方面的能力。形成乐观向上、团结合作等优良品质，使能力与人文素养得到整合发展。能适应当代幼儿园教育发展和改革需要的新

型幼儿园教师。具体培养规格如下：

一、思想品德方面：

1、坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，拥护中国共产党，拥护党的路线、方针、政策，关心国内外大事。

2、初步掌握“三个代表”基本观点，了解建设有中国特色的社会主义基本原理，树立正确的世界观、人生价值观。

3、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，树立正确的儿童观和教育观，具有良好的道德品质、教师职业道德和行为习惯，具有事业心、责任感，培养求实创新精神。

4、树立正确的劳动观点，劳动态度良好的劳动习惯，培养艰苦奋斗精神。

二、知识、技能及基本能力方面：

1、掌握从事幼儿教育工作所需的较为宽广扎实的文化科学知识，掌握民族舞蹈（汉、蒙、藏、维、鲜）的基本手形、手位、脚位、步位、舞姿、风格韵律。

2、掌握幼儿舞蹈基本的动作元素和表现手法。通过欣赏和创编的实践，掌握创编幼儿舞蹈和民族舞蹈的基本方法。

3、了解幼儿生理、心理发展的特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育基本知识和技能，具有从事幼儿教育科学研究的知识和能力。

4、掌握开展幼儿教育各项活动所需要的体育、艺术基本知识和相应的技能技巧。

5、掌握一定的生产、生活的劳动知识和技能。

6、培养良好的自学能力，具备自我发展、自我完善的能力。

7、具有一定的口头表达和书面表达能力，学会与家长沟通的技能和技巧。

8、能创制使用的教具、玩具；会基本的实验操作。

9、能进行社会交往，会调动家庭和社会积极因素教育幼儿。

10、具有一定的艺术修养和健康的审美意识以及初步的鉴赏美、表现美和创造美的能力。

三、身心素质方面：

1、懂得一般的保健知识和方法，养成锻炼身体的习惯和良好的生活卫生习惯，达到国家体育锻炼标准，身体健康。

2、形成良好的心理素质，具有较强的意志力和心理自我调节能力。

四、组织领导：

1、实习工作由阳原职教中心学前教育部组织，分带到幼儿园顶岗实习，由幼儿园领导。

2、学校定期到幼儿园了解情况并积极配合幼儿园对实习生进行思想教育，组织管理。

3、实习以2人——5人组成实习小组，也可按照幼儿园的实际情况调整。

4、实习成绩幼儿园教师评定，分为四等（优、良、合格、不合格）。

2008．8

阳原职教中心

幼师就业专业2009——2010学年

实习计 划

根据学校工作计划安排和实际工作需要，特制定我专业本实习计划如下。

实习地点：北京海淀小博士幼儿园，北京海淀小博士幼儿园，北京房山昊天双语幼儿园，北京大兴清友幼儿园，北京昌平天骄幼儿园，首都师范大学幼儿园，北京大兴童心幼儿园。清华大学幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京万花筒幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京雅艺飞幼儿园，北京贝佳幼儿园，北京名佳幼儿园，北京爱心幼儿园。北京良乡双语幼儿园。

带队教师：郑尚才

常益

杨春生

贾利伟

牛硕

张菲菲

赵文娟

赵志芳

朱丽清

谢宜春

郭志军

指导教师：韩晓华

李欣

李芳

李婵娟

王晓雅

吕海枝

温海超

景文芳

谢慧云

薛亚丽

李志霞

韩波

田全英

一、实习目的。

通过实习，让学生充分接触幼儿，了解幼儿逐步形成热爱、遵守幼儿，理解幼儿。逐步提高技能，适应当代幼儿园教育发展和改革需要的新型幼儿教师。

二、学习任务

1、在实践中具体应用幼儿教育学，幼儿心理学，幼儿卫生学，摸索幼儿教育工作的性质，掌握幼儿教育教学工作常规，学习如何和幼儿家长沟通。

2、在实践中充实自己，在工作只能够逐步学校和掌握怎样教幼儿跳舞。唱歌，画画，制作教具。玩具。

三、实习要求

1、实习生在制定教学班，在制定教师指导下，做好保育教学工作，学习掌握独立组织幼儿教育教学活动的方法。

2、实习期间，实习生要进行幼儿教育学，幼儿心理学，幼儿卫生学专题研究。

3、在实习期间，既要学习组织教学的方法，又要主动参与保育工作训练，把自己培养成合格的保育员，称职的幼儿教师。

四、实习组织领导

1、实习工作由阳原职教中心学前教育部组织，分散到幼儿园顶岗实习，实习生由幼儿园领导。

2、学校定期到幼儿园了解实习生实习情况，并积极配合幼儿园对实习生进行思想教育，组织管理和业务指导。

3、把实习生分成实习小组，每组2—3人，也可按幼儿园的实际情况调整。

4、实习成绩由幼儿园指导教师评定。

五、实习生实习评定标准

优：工作积极主动。认真负责，热爱孩子，遵守园规定和实习生

导则，理论联系实际，工作内容和方法符合《幼儿园工作章程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。组织和管理能力强，能创造性开展工作，效果突出。

良：工作积极，爱孩子，负责任，遵守园规和实习生守则，工作内容和方法基本符合《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，工作效果好。

及格：工作认真，关心孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习守则，基本能独立组织幼儿一日活动，但还有不足之处，工作效果一般。

不及格：工作不认真负责，有体罚和变相体罚幼儿行为，违反幼儿园规章制度和实习生守则，不能嘟噜住址幼儿一日活动。

2009.8

阳原职教中心

幼师专业2010——2011学

实习计划

根据学校工作计划安排和实际工作需要，特制定我专业本实习计划如下。

实习地点：北京海淀小博士幼儿园，北京海淀小博士幼儿园，北京房山昊天双语幼儿园，北京大兴清友幼儿园，北京昌平天骄幼儿园，首都师范大学幼儿园，北京大兴童心幼儿园。清华大学幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京万花筒幼儿园，北京世纪阳光幼儿园，北京雅艺飞幼儿园，北京贝佳幼儿园，北京名佳幼儿园，北京爱心幼儿园。北京良乡双语幼儿园。

带队教师：郑尚才

常益

杨春生

贾利伟

牛硕

张菲菲

赵文娟

赵志芳

朱丽清

谢宜春

郭志军

指导教师：韩晓华

李欣

李芳

李婵娟

王晓雅

吕海枝

温海超

景文芳

谢慧云

薛亚丽

李志霞

韩波

田全英

一、实习目的

1、通过实习掌握幼儿园教育工作的基本内容和特点。通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念，并能全身心投入幼儿教育工作。

2、将所学的理论知识和技能运用与实践，学会组织教学内容和组织幼儿园的综合教育活动；学会创设适宜的教育环境：学会与家长沟通：能够独立带班：领会教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导着的真正意义。

二、实习任务

1、实习幼儿教师的全部工作，熟悉幼儿教师工作的性质和职责；掌握幼儿园常规教学内容，初步学会独立组织幼儿园综合教育活动及组织幼儿游戏活动的方法；熟悉幼儿园家长工作并能与家长进行良好的沟通。

2、能够独立带班，并能较好的完成指导教师布置的全部教学活动。

三、实习要求

1、实习生在指定的教学班里，要在指导教师指导下独立组织幼儿教育教学活动。

2、实习生应积极主动参与所在幼儿班的区角和环景创设，能够利用教学活动材料制作玩教具。

3、实习期间，实习生要进行幼儿教育教学、幼儿心理学、管理方面的专题研究。实习结束后，撰写实习总结。

四、实习组织领导

1、实习工作由阳原职教中心学前教育部组织分散到幼儿园顶岗实习由幼儿园领导。

2、学校定期到园了解情况并积极配合幼儿园对实习生进行思想

教育、组织管理、业务指导，组织学生观摩教学活动并组织学生进行教学评价。

3、实习生队长要主动与幼儿园指导老师沟通情况，积极配合，负责上传下达的联络工作。实习生若有缺席，迟到及出现教育教学事故时要向领导教师汇报，协助领队老师搞好实习工作。

4、教育实习以2人为一个实习小组，也可以按照幼儿园的实际情况调整。

5、实习成绩由幼儿园指导教师评定。

五、实习生实习成绩评定标准：

优：工作积极主动，认真负责，热爱孩子，能遵守幼儿园的一切规章和实习生守则，能理论；联系实际，工作内容和方法符合《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神组织和管理幼儿一日活动的能力强，有一定创作型，工作效果突出，实习日记和实习专题总结有较高的理论水平，并能认真做好观察记录。

良：工作积极，认真负责，热爱孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习生守则，工作内容和方法基本符合《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，工作效果好，对幼儿一日生活的管理能力较强，能按时完成实习日记、观察记录和实习专题总结。及格：工作较认真，能关心孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习生守则，基本能独立地组织幼儿一日活动。但工作内容和方法尚存在不足之处，工作效果一般。不能及时提交实习日记和观察记录。

不及格：工作不认真负责，有体罚和变相体罚幼儿的行为，违反

幼儿园规章制度和实习生守则，不能独立地组织幼儿一日活动。

六、优秀实习小组、游戏实习生评选

优秀实习生名额为20%（如实习生表现特别突出时，可由幼儿园酌情决定），优秀实习生的实习成绩必须是优才有资格参加优秀实习生的评选，优秀实习生由幼儿园和指导教师评选。

实习期间实习生旷工1次（半天）实习成绩视为不及格，请假累计达实习时间五分之一者，也视为不及格。迟到1次成绩不能得优，迟到2次不能得良，迟到4次视为不及格、附件：

实习生守则

一、明确实习目的，了解实习计划及有关规定，认真完成各项实习任务。

二、严格执行实习的一切规定，遵守实习园的一切规章制度，服从领导、尊重指导教师和实习园的全体教师及工作人员，虚心接受教师的指导。

三、热爱幼儿，公平地对待每一个幼儿。

四、衣着整齐，语言文明，行为检点，礼貌待人，不过分修饰，不戴戒指、耳环、不穿高跟鞋等，为人师表。

五、严格遵守请假制度和园里纪律。按时上班、接班，不漏岗，不缺勤。注意安全，不出事故。禁止在园内会客、打电话、闲聊天，要主动找事情做，如整理观察记录、备课、搜集资料、撰写论文等。

六、团结友爱，互相帮助，虚心学习，共同研讨。

七、借东西要还，损坏东西要赔偿。

8.澳洲幼师专业就业前景 篇八

澳洲就业签证调整，高中生留学澳洲名校新趋势

据悉，每年有来自中国9万余学生选择留学澳洲。面对如此中国如此庞大的留学生数量，澳洲政府在吸引高中生留学方面也逐渐调整着工作重心。上外海外合作学院专家表示：澳洲政府在《海外学生教育服务(ESOS)法》的修订、《澳大利亚国际学生策略》的制订都为来自中国的留学生提供了很好的留学澳洲条件。

上外海外合作学院留学专家称：如今对于中国的高中生留学群体来说，选择在澳洲读本科毕业后即可拿到2至4年的工作签证，并且这一政策也不仅仅限于一些专业领域。“这样，高中生留学也就不必都选择传统中留学的优势专业——商科类。选择留学澳洲，学生能够更多的从自己的喜好和能力角度选择留学澳洲的专业。”

9.澳洲幼师专业就业前景 篇九

中等职业学校幼师专业的键盘技能课, 不同于高等学校专门培养钢琴、电子钢琴、手风琴、脚踏风琴专业的教师, 也不是培养走向演出团、演出舞台的演奏家, 而是让幼师专业的学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐, 掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能, 从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力, 使演奏技能在边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力方面体现出来。就目前很多中职学校的键盘技能课教学而言, 由于受到诸如师资少、学生多、课时少、练琴时间少、教学场地小等多种因素的影响, 导致很多幼师专业的学生键盘技能较差, 毕业生远远达不到用人单位的需求, 显然这样的教学模式偏离了幼师专业学生的人才培养目标。近年来, 国家大力推行职业教育, 注重学前教育, 十八届三中全会指出:加快现代职业教育体系建设……培养高素质劳动者和技能型人才……推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。由此可见, 学前教育在儿童个体发展中的地位越来越重要。笔者所在的济宁教育学院原名山东金乡师范学校, 是一所长期以培养幼儿教师为主的学校, 至今已有60多年的办学历史, 2010年被山东省教育厅确立为全省仅有的招收幼儿师范生的八所院校之一, 济宁市唯一一所具有招收中等幼师资格的学校。本文以济宁教育学院三年制幼师专业键盘技能课为例, 通过访谈法、统计法等了解幼师专业键盘技能课教学的现状, 分析当前中职学校幼师专业键盘技能课教学中存在的弊端, 并提出通过导生制来解决目前教学存在的问题, 以期对幼师专业学生技能的提高有所裨益。

二、济宁教育学院幼师专业键盘技能课教学现状

自2010年被山东省教育厅重新确立具有招收幼师专业资格的学校以来, 学院每年招生计划爆满, 2013年毕业学生达到了567人。我们采取定量和定性相结合的研究方法, 以本院2011级一班为例, 对键盘技能课教学现状进行分析。

1. 师生比例情况。

2011级一班实际在校学生63人, 每学年从事键盘技能课教学的专业教师仅有1人。由此可见专业教师少, 学生多, 键盘技能课师生比例严重失调, 教师给予学生的指导也就大打折扣。

2. 器材配备及教学场地情况。

本院键盘器材配备方面, 钢琴实际数量45架。按照2011级一班63人全员按时上课的情况下, 显然不能做到“人手一琴”, 器材配备不足。由于乐器技能实际训练因素影响, 学生在练习钢琴时, 需要“一屋一人一琴”, 教学场地应提供45间小教室, 但学院实际“一屋一琴”的小教室仅有16间, 其他钢琴只能根据教室面积, 摆放4架、7架或者更多, 教学场地受限。毋庸置疑, 学生在练习键盘时, 音乐水平受到了影响。

3. 课程设置情况。

“课程设置即教学计划, 是课程总体规划。它依据一定的培养目标选择课程内容, 确定学科门类及活动, 确定教学时数, 编排学年及学期顺序, 形成合理的课程体系。”[1]“每一种课程定义都隐含着某种哲学假设和价值取向, 隐含着某种意识形态以及对教育的某种信念, 从而标明了这种课程最关注哪些方面。”[2]幼儿师范教育既要关注社会的需求, 也要考虑学生自身的发展, 当然学科的设置也很重要。在设置课程时, 要同时考虑这三个因素。例如, 我校2011级一班在校三年课程设置中, “键盘”课教学计划有三年连贯的教学安排, 按照每学年每周开设三节, 教学计划中的课时是比较理想的状态, 但在实际教学活动中, 旧课程的复习、新内容的讲授会占据约一半的课堂时间, 仅有的课堂练习时间分配到每个学生那里, 也就没有多少了, 显然, 现实的状态很难满足学生的练习时间要求。

4. 课堂教学情况。

传统键盘技能课的教学模式是以练习法为主, 讲授法和演示法为辅, 具体教学过程一般分以下阶段:每堂课开始时, 教师先带领学生复习学过的内容, 学生弹奏上节课布置的任务, 接着教师按照教学计划讲授新的教学内容。首先, 边讲边弹, 通过板书或者多媒体进行键盘演示, 并强调指法与技巧, 在此过程中询问学生有无疑问;然后, 整体示范, 对曲目从开始到结束连贯地弹奏几遍, 让学生进行整体感知;最后, 让学生自己练习, 老师在教室来回指导, 对有疑问的学生进行个别辅导, 学生课堂练习时间直至本堂课结束。

三、存在问题

从以上教学现状四个方面的情况可以看出, 目前幼师专业键盘技能课存在着以下三个方面的问题。

1. 学生专业技能得不到充分的练习与提高。

一是由于现有的音乐器材数量不足、开设键盘课程的课时较少, 每个学生不能得到当堂练习的机会, 对学习者来说, 起不到“趁热打铁”的作用;二是教师在课堂上来回指导的过程中, 部分好学好问的学生能够得到及时的指导, 但另外一些因对专业不感兴趣而不愿意提问或者因性格内向而不好意思提问的学生, 得不到教师的指导。因此, 这两方面导致的最直接后果就是学生的键盘技能得不到充分的训练和提高。显而易见, 势必会影响幼师学生的专业整体素质, 进而影响学生的就业, 更进一步的说, 不利于学龄前儿童的个体发展。

2. 器材人为损坏程度大, 维修费用高。

如果是上课时间, 有任课教师监督, 那么学生的自觉性较大, 一般不会存在人为损坏音乐器材的可能。但还有一部分练习时间是任课教师不在的情况, 这种情况下, 有部分素质较低的学生缺乏自律意识, 或轻或重的会对音乐器材造成损坏。众所周知, 无论是钢琴、电子钢琴还是手风琴、脚踏风琴, 每件器材造价都很昂贵, 对于学校财务来说是一笔不小的开支, 如果器材使用缺乏监督, 器材损坏程度较高, 肯定会给器材的维护维修带来更大的支出。根据近几年本院45架钢琴的维修费用来看, 每年都在6000元左右。

3. 教师指导和学生练习的时间出现矛盾。

上课时间是任课教师必在的工作时间, 学生在任课教师的课堂内遇到的疑惑能够得到及时解决, 然而仅仅依靠课堂时间进行键盘练习, 对学生技能的提高来说, 肯定是不够的, 因此需要学生自己合理利用业余时间加强键盘技能的训练。但是任课教师除了课堂教学之外, 还需要从事科研、培训等其他工作, 显然, 教师不可能拿出所有的业余时间对学生进行一一指导。由于教师的业余时间和每位学生的自习时间是不一致的, 这样, 教师的指导和学生的练习在时间上就出现了矛盾。

四、解决对策

针对以上幼师专业键盘技能课教学存在的现状以及导致的一系列问题, 在有限的师资、教学器材、教学场地等客观条件下, 我们在教学过程中引入导生制教学模式。导生制又叫贝尔—兰卡斯特制, 曾在英国和美国流行过近十年, 为英、美两国普及初等教育做出过重大贡献。它的组织形式是教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学, 然后, 由这些学生做“导生”, 每个人负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学, 而且还负责检查和考试, 是教师的助手。有了导生的帮助, 教师教学的工作量大大减轻, 能够教授更多的学生。导生本身也在指导同学的过程中获得锻炼, 这对他们的心理和能力发展都将产生积极的影响。[3]具体步骤如下。

1. 选拔教学导生, 根据学生总体数量进行分组。

导生制教学模式是从遴选导生开始的, 导生素质的优劣直接影响到导生制教学模式的效果。选出优秀的导生是导生制教学模式的第一步, 也是非常重要的一步。根据键盘技能课程的特点, 遴选导生可以采取以下标准:导生有浓厚的学习兴趣, 有较强的责任心, 有较强的奉献精神, 有高于多数同学的乐理知识和键盘技能, 有良好的语言表达能力和与人沟通的能力。2011级一班共有学生63人, 按照“自愿申请、公平公正、优胜劣汰”的选聘原则, 本班选出6名导生, 学生分成6组, 每名导生负责本组8至9名学生。

2. 对教学导生进行专门重点培训和管理。

教师根据授课的内容, 对选出的导生进行小班授课和单独辅导。因为在具体的教学实践中, 导生与各组学生之间的接触要比教师多, 从某种意义上说, 导生就是本组学生的直接知识传递者, 所以, 教师对导生的培训要足够重视。另外, 因为导生的工作量也很大, 并且要有足够的耐心和细心, 所以除了对导生进行知识辅导外, 教师还要对他们进行心理辅导, 并要密切关注他们的心理变化。

3. 导生上岗, 教师进行全程跟踪并指导。

遴选导生的时候, 要引入竞争机制, 优胜劣汰, 竞争上岗。导生只是教师用来更好地辅导学生的助手, 也可以称之为“教学秘书”, 所以在整个教学过程中, 教师仍然是本教学知识点的组织者和引导者。教学活动开始前, 要对导生分配具体教学任务, 解析任务;教学活动进行中, 要加强对导生的引导、协调和监督;教学活动结束后, 要组织导生开会, 对教学效果进行评价总结。

4. 以教学内容儿歌《两只老虎》为例。

第一课时:教师先用25分钟的时间, 采用讲授法和演示法对全体学生进行授课讲解, 然后剩余20分钟对教学导生进行重点培训。在对导生的培训过程中, 可以采取“子任务教学法”, 把教学任务尽量细化, 以便让导生更细致地去指导本组其他同学。在儿歌《两只老虎》的讲授过程中, 教师可以这样分解:第一, 右手旋律弹奏, 边弹边唱旋律, 注意乐句之间指法的正确运用;第二, 根据旋律标记左手的和声功能和节奏, 注意弹唱并用, 保证和声功能和节奏编配的动听和完整;第三, 弹奏左手柱式和弦伴奏唱旋律部分;第四, 双手合奏边弹边唱。第二课时:按照2011级一班分组情况和钢琴数量, 上半课时, 每组3~4名学生先进行键盘指法训练, 练习过程中, 导生对每一位学生进行实时跟踪指导。同样, 下半课时, 其他同学进行上机训练。课余时间, 按照分组教师可以把琴房钥匙交于导生管理, 在学生课余时间练习的过程中, 导生对本组学生的键盘练习进行指导。练习完毕, 导生要对钢琴等音乐器材使用情况进行监督检查, 避免了无人监督带来的器材损坏问题。第三课时:进行考核评价。在儿歌《两只老虎》的学习过程中, 经过全体学生一起学习、教师培训导生、导生监督指导其他学生, 一首儿童歌曲同学们能熟练地进行弹唱, 但能否使歌唱的音色和钢琴伴奏相互配合、相互协调, 也就是能否自如地并带有表演性质的进行自弹自唱, 这要通过考核来进行评价, 考核即是表演, 表演即是考核。可以采取自弹自唱、我弹他唱、一组弹另一组唱等多种合作参与的方式进行。经过考核, 接受能力快、弹得好的同学可以进行下一教学计划的预习, 相反, 接受能力慢、弹得不好的同学, 教师或者教学导生可以对其进一步重点指导。最后达到共同学习、共同进步的目的。

五、结语

键盘技能课在幼师专业各种技能课中占有很大的份量, 目前很多幼儿园面试选拔幼儿教师的第一技能就是键盘。因此, 在现有的教学条件下, 在教学中引入导生制, 能够在一定程度上解决键盘技能课出现的问题, 从而提高幼师专业学生的整体技能水平, 为学前教育事业培养更加优秀的幼儿教师贡献力量。

参考文献

[1]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社, 1999:148.

[2]施良方.课程理论——课程的基础、原理与问题[M].北京:教育科学出版社, 1996:1.