二年级书法课教案

二年级书法课教案（精选7篇）

1.二年级书法课教案 篇一

第一周 厂、广

教学要求：

1、使学生掌握厂字旁、广字旁及9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学用具：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：点黑怎想盆孟

2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）

二、教学厂字旁

1、指名读厂字。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、范写历、厉等五个字，生边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第二周走之旁、建字旁

教学要求：

1、使学生掌握走之旁、建字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：这、过、返、远、廷、延、建

2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、教学走之旁

1、讲解走之旁的写法，范写走之旁。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、分析范写“这”“边”“过”等字的写法，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行

行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第三周门字框

同字框

教学要求：

1、使学生掌握门字框、同字框及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：门、闪、闭、闯、内

2、今天，我们接着学习第三课。（板书课题）

二、教学门字框

1、观察门字框，讲解门字框的特点及写法。

2、范写门字框

3、指名上台书写，并讲解要领。

4、生，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

5、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写，要求要把字“印”在脑中。

6、对比找问题，然后在书上完成练习。

7、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学同字框偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，学生评价，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第四周立刀旁、三撇

教学要求：

1、使学生掌握立刀旁、三撇及8个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习、爱书法的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：让请礼祖初被

2、今天，我们接着学习第十三课。（板书课题）

二、教学口字旁

1、认识立刀旁、三撇，2、指导书写立刀旁、三撇，讲解特点及书写方法。

3、指名上台书写，并讲解要领。

4、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

5、生完成练习。

6、范写立刀旁的刘、划、则、刚、列等字，学生边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

7、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

8、对比找问题，然后在书上完成练习。

9、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、学习三撇字的书写

1、指导“彩、形、影”的写法，学生数笔顺。

2、书写学生练习写字，配乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

4、完成书法练习作业。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，学生评价，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第5周刀

力

教学要求：

1、使学生掌握刀字旁、力字旁及10个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯，教育学生从小热爱书法。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：影、形、彩、划、刘。

2、集体评价、鼓励。

3、今天，我们接着学习刀

力。（板书课题）

二、教学“刀”字旁

1、指名读刀字旁的字。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、范写“切”、“危”“办”“动”，学生用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学力字旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第六周山字头

教学要求：

1、使学生掌握山字头及9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：动、功、劝、加

2、今天，我们接着学习第六课。（板书课题）

二、教学山字旁

1、指名读山字头。

2、范写并讲解书写要领。

3、生，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、范写“岁、岗、岛、岸、岩”，学生边看边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成11页的练习。

8、总结学法：先看帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他字的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

4、学生练习12页上的四个子，教师巡视指导。

四、作品展示

1、选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

2、集体评价鼓励。

五、教学总结

第七周走、足

教学要求：

1、使学生掌握走字旁、足字旁两个偏旁及9个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习、热爱书法的教育。教学准备：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：峡、岭、岚

2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）

二、教学走字旁

1、指名读走字旁。

2、范写走字旁，并讲解要领，强调写法。

3、生，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、范写：“赴、赵、赶、越、起”，强调走字的最后一笔捺要神展开，托住右边的部分。学生边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

5、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

6、对比找问题，然后在书上完成练习。

7、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、学习足字旁的书写

1、讲解足字旁的写法并范写。

2、生按刚才的方法自学其余字的书写。

3、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

4、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第八周 石、白

教学目的：

1.掌握石、白字旁及10个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧课

1、什么是偏旁？

2、你认识哪些偏旁？（足字旁、走字旁、日字头、八字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：石、矿、研、砖、砍、砸、皂

2、齐读，这几个字是什么结构的字？

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字

2、“卖”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十课字头

（二）教学目的：

1、掌握秃宝盖、宝盖、穴宝盖及6个单子的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：支卖早星公分]

2、今天我们接着学习字头。（秃宝盖、宝盖、穴宝盖）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：写军定室空穿

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“写”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十一课字头

（三）教学目的：

1、掌握人字头、大字头、禾字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：写军定室空穿

2、今天我们接着学习字头。（人字头、大字头、禾字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：全伞奋奇香季

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“全”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十二课字头

（四）教学目的：

1.掌握草字头、竹字头、雨字头及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：全伞奋奇香季

2、今天我们接着学习字头。（草字头、竹字头、雨字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：苗苹笑笔雷雪

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“苗”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？

学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、小结：汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。第十三课字底

（一）教学目的：

1.掌握八字底、口字底、土字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧课

1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习字底的书写。

2、提问：你认识那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：兴共古台至坚

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

第十四课字底

（二）教学目的：

1.掌握力字底、贝字底、月字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：兴共古台至坚

2、提问：你认识那些字底？（力字底、贝字底、月字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：男务员贵育背

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

第十五课字底

（三）教学目的：

1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具： 实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：男务员贵育背

2、提问：你认识那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：市布果梨导寻

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦。

第十六课字底

（四）教学目的：

1.掌握四点底、心字底、皿字底及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3.将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。4.培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

实物投影、铅笔、田字格 教学时数： 1课时 教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：市布果梨导寻

2、提问：你认识那些字底？（四点底、心字底、皿字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：点黑怎想盆孟

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、小结：字底就像每个人的双脚，要站得稳，站得牢，你们一定要记住哦

2.二年级书法课教案 篇二

贯彻“健康第一”的指导思想, 充分尊重学生的主体地位, 组织方式、教学方法力求贴近学生生活, 使学生能自主学习、自我评价。教学中教师做组织者、引导者、参与者、观察者, 形成“玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创”的课堂学练模式。

二、教材的分析与处理

跑在生活中应用广泛, 是人体最基本的活动。当教师带领四年级学生走进“跑”这个特定教材时, 笔者认为对技术动作的要求不宜过高, 通过不断提高要求, 增加难度, 使学生能用正确姿势协调、自然地跑, 提高学生的奔跑能力则是本学段的教学重点。

基于上述分析, “跑”这个特定运动方式所蕴涵的“培养姿势”、“身体锻炼”、“模拟生活应用”、“培养合作精神”等功能应该是教师期盼挖掘出来, 促进学生健康发展的课堂教学价值。为了满足学生全面锻炼身体的需要, 笔者在跑的练习之后搭配一个《齐心协力》的游戏作为辅助教材。由主要教材的功能分析和价值取向, 再与辅教材的功能叠加, 为确定本课的教学目标提供了一部分依据。

三、学情诊断与预估

小学四年级的学生正处在成长期, 身体尚未定型, 发育尚未完善, 心理尚未成熟, 他们喜欢跑, 但跑的姿势不一定正确, 跑的运用能力也比较欠缺, 他们渴望参与各类奔跑游戏又难以静下心来长时间练习跑的技能。基于这样的现实状况, 通常考虑一堂课的时空限制, 预计通过合理的教学策略能够使学生在正确姿势认知、养成, 合理运动负荷刺激, 适应群体 (练习) 氛围诸方面获得收益。上述分析为确定本课的教学目标提供了另一部分依据。

四、主要教学流程

3.二年级《找规律》教案 篇三

1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。

2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

教学重、难点：

发现规律，找出规律。

教学准备：

图片。

教学过程：

一、谈话交流，激发兴趣

最近老师觉得咱们班的同学表现非常好，上课认真，发言积极，字也写得特别端正，为了表扬大家，我决定邀请同学们到我的新家玩一玩。

二、创设情境，感知规律

师：现在老师就带领大家一起去玩玩，好不好？（好）

一路上你都发现了什么，找到了什么规律？（灯柱是红、蓝、黄、绿重复地出现）

揭题：同学们已经会找一些像这样重复出现的简单排列的规律，这节课我们就进一步地学习“找规律”。（板书）

师：这里就是我的家，我家新装了一扇防盗门，很先进，防盗门上有几组特意设计的密码，只有输入正确密码，才能打开防盗门。

自己先观察思考，然后摆一摆。

小组交流讨论：说说你是怎样看出来的。

1.让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结。

（1）从看的方向不同来寻找规律

（2）从图形的不同来寻找规律

（3）从图形的排列来寻找规律

2.对同学们发现的规律进行分析，什么叫循环排列规律？

3.每个学生说一说想法。

设计意图：创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，激发学生的探索意识。

三、动手实践，创造规律

1.如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。

2.展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

3.让学生按要求去思考下面的图形应当怎样摆。

4.出示练习题：一只鸭子头像和两只鸟的头像（循环排列）

5.看书第115页，你发现了什么？

四、自主设计，创造规律

师：今天我们认识了新的规律，也用规律解决了生活中的问题，发挥你们的想象创造出漂亮的花边和图案，给老师家的窗帘设计花边。注意：先想好规律，再动手。开始吧！

1.学生活动

2.展示

五、课堂小结

这节课你学会了什么？掌握了什么规律？

六、提高练习

出示小黑板：

1.我爱数学、学我爱数、数学我爱……

2.上下、下右、右左、左右、上左、下上……

3.1234、4123、3412……

4.二年级下册书法教案 篇四

教学目标：

1、使学生掌握提手旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：抽

打

摇

2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）

二、教学提手旁

1、指名读提手旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“抽”和“打”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第二课

在左的偏旁

教学目标：

1、使学生掌握绞丝旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：纱

结

纷

2、今天，我们接着学习第二课。（板书课题）

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“纱”和“结”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第三课

在左的偏旁

教学目标：

1、使学生掌握金字旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：钉

铃

银

2、今天，我们接着学习第三课。（板书课题）

二、教学金字旁

1、指名读金字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“钉”和“铃”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第四课 小小兰亭会

（一）教学目标：

1、使学生掌握提手旁、绞丝旁、金字旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：知识就是力量

2、今天，我们接着学习第四课。（板书课题）

二、书写书本范文

1、指名说说书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第五课 在左的偏旁

教学要求：

1、使学生掌握足字旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：趾

路

距

2、今天，我们接着学习第五课。（板书课题）

二、教学足字旁

1、指名读足字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“趾”和“路”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第六课 在右的偏旁

教学要求：

1、使学生掌握立刀旁书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：刻

割

刘

2、今天，我们接着学习第六课。（板书课题）

二、教学立刀旁

1、指名读立刀旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“刻”和“割”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第七课

在右的偏旁

教学目标：

1、使学生掌握鸟字旁书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：鹃

鸡

鸦

2、今天，我们接着学习第七课。（板书课题）

二、教学鸟字旁

1、指名读鸟字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“鹃”和“鸡”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第八课 温故知新

（一）教学目标：

1、使学生掌握提手旁、绞丝旁、金字旁、足字旁、单人旁、竖心旁的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：打

终

跳

价

钱

惋

2、今天，我们接着学习第八课。（板书课题）

二、书写书本范文

1、指名说说书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第九课 在上的偏旁

教学目标：

1．掌握草字头的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：草

花

菜

2、今天，我们接着学习第九课。（板书课题）

二、教学草字头

1、指名读草字头书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“草”和“花”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十课 在上的偏旁

教学目标：

1、掌握竹字旁的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：笋

笛

筋

2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题）

二、教学竹字旁

1、指名读竹字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“笋”和“笛”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十一课 在下的偏旁

教学目标：

1、掌握皿字底的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：盘

盛

盆

2、今天我们接着学习皿字底。

3、你平时在哪些字里面见过这些字底？

二、教学皿字底

1、指名读皿字底书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“盘”和“盛”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十二课 小小兰亭会

（二）教学目标：

1、使学生掌握草字头、竹字旁、皿字底的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：

2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题）

二、书写书本范文

1、指名说说书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十三课 半包围偏旁

教学目标：

1．掌握区字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习区字框的书写。

2、提问：你认识这个偏旁吗？

3、你平时在哪些字里见过这些偏旁？

二、教学区字旁

1、指名读区字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“区”和“巨”和“匹”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十四课 半包围偏旁

教学目标：

1．掌握同字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：网

冈

同

2、提问：你认识这些字吗？

二、教学同字框

1、指名读同字框书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“网”和“冈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十五课 全包围偏旁

教学目标：

1．掌握国字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：国

困

围

2、你平时在哪些字里见过这些偏旁？

二、教学国字框

1、指名读国字框书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“困”和“围”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第十六课 温故知新

（二）教学目标：

1．掌握草字头、竹字旁、皿字底、区字框、同字框、国字框的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：离离原上草，一岁一枯荣

2、提问：你认识这些偏旁？

二、书写书本范文

1、指名说说书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读书本的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

5.二年级下册铅笔书法教案 篇五

第一课：口字旁

一、教学目标：

1． 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2． 指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3． 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

二、教学重点：口字旁的写法

三、教学难点：如何记住口字旁的书写要领。

四、教学准备：课件 笔 练习纸

五、教学时间： 1课时

（总第1课时）

六、教学流程：

一、激趣导入：

练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“口字旁”。

教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：

3、学写“吹、吐、吃、叫”。

1（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结 六：课后反思：

第二课：日字旁

一、教学目标

1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学难点：如何记住日字旁的书写要领。

三、教学准备：课件 笔 练习纸

四、教学时间： 1课时

（总第2课时）

五、教学过程 1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写日字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。

（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。4.例字指导

“时”，左窄右宽，左短右长。

“明”，左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。“旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。“旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。六：课后反思：

第三课：目字旁

一、教学目标：

1、正确书写带有目字旁的8个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：目字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第3课时）

五、教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。

2、学写“目字旁”。

（1）观察：目字旁在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“目字旁”。

教师示范书写“目字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写目字旁这两个笔画时，要做到日字旁和目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

3、学写“睛，眼，盯，瞧”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握“目“字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！六：课后反思：

第四课：月字旁

一、教学目标

1．掌握月字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “肝”、“肚”、“肠”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：月字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第4课时）

五、教学过程

1．复习前课内容。先让学生写“奶”、“引”两个字，写后评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写月字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会月字旁书写时字内空间的平均分割。

学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。3．书写指导

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

月字旁：这个偏旁分四笔写成，第一笔为竖撇，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长，出钩饱满有力。中间写两短横，第二短横写在竖撇中部，第一短横再平分上半部分空间，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。4.例字指导

“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。

“肝”，左窄右宽，左右基本等高，右部“干”字两横等长。竖为末笔，一般写成悬针竖。“肚”，左窄右稍宽，右部底横稍高，第二横稍长。

“肠”，左窄右宽，左右基本等高，右部两撇平分下半部分空间。

5、学生练习，教师巡视辅导。

6、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要掌握每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！六：课后反思：

第五课：木字旁

一、教学目标：

1、通过教学使学生掌握木字旁及带有木字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心、灵活的良好品质。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：木字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第5课时）

五、教学过程：

一、导入

1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，同学们猜猜它是什么字？“双mu不是林”（相）

2、师今天带来了一些其他的字，同学们仔细看看它们有什么共同点？

出示（机、杨、板）

3、呀，他们的左边都有一个木字，我们把这个偏旁叫做木字旁。

二、新授

1、比较木和木字旁有什么不一样？

2、、木字旁怎么写才漂亮呢？

（1）木字旁有哪些笔画组成？（横、竖、撇、点）

（2）它们是怎样排列的？（左伸右缩 竖画挺直 撇要舒展 点要收紧）

3、拼字游戏

你发现了什么？

三、念儿歌

左伸右缩往上斜

中竖粗重要有力

左撇轻快要舒展

上尖下圆往下掉

木字谦让有礼貌

左右穿插要记牢

四、练习

指导书写

五、课后反思：

第六课：禾字旁

一、教学目的：

1、使学生掌握禾字旁的字的写法及其变化规律。

2、培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

3、通过诵读童谣来激发孩子的学习书法的兴趣。

二、教学重难点：

1、掌握禾字旁的字的变化规律。

2、培养学生审美观。

三、教学课时：一课时

（总第6课时）

四、教学过程：

一、揭题：

1、投影出示“禾”，同学们这“禾”里头藏着不少的秘密呢！不信你瞧。

2、课件出示，欣赏“禾”字的演变。

3、比较：

当“禾”字变成“禾”字旁时有什么变化呢？

禾

①撇、捺舒展对称、撇略靠竖、捺变成点，县从竖画中间起笔。

禾

②横变得略短些，略斜，且左伸右缩。

4、指导书写“禾”、“禾”

二、新授

今天我们重点学习带“禾”字旁的字的写法，那么带“禾”字旁的字怎么写才漂亮呢？下面我们首先来做个拼字游戏。

1、拼字游戏。

投影出示这些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

①看看，这些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

2、归类。、①你能按字的结构不同，将它们分成哪几类？

②左右结构中的“禾”字与上下结构中的“禾”字有什么不同？

小结，禾字当字头时，要写得宽、扁形，禾字在左时，写得窄又长，这就是书写这类字的规律，怎样才能更好地掌握这些书写规律呢？下面我们一起来念童谣。

板书：

禾字当头宽又扁

位置

形状

上展下收中间放态

上

宽

扁

禾字左右窄又长

左

窄

长

左右两边各一半

三、练习指导书写

四、点评

①“禾”字当头宽又扁，撇捺展开中竖短，下部“日、子”变扁往里插。

②“禾”字在左窄又长，“私”左长又短。

“秋、种”左右相等。

五、展示。

六、小结。

七、课后反思：

第七课

提手旁

一、教学目标：

1、学会提手旁的写法。

2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。

二、学习重、难点：

2、写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。3、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。

三、教具准备：课件、米字格

四、教学课时：一课时

（总第7课时）

五、教学过程：

（一）、游戏导入：

同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。

我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等„„他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）(二)、学习“提手旁”

1、师范写偏旁并讲解：

提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。

2、生描写一个（提醒坐姿）。

3、自评：说说你做到了什么？

4、生描写，评议。

5、师范写“括”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。

这个“括”字就写好了，请同学们描一个、临一个。

写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）

（三）作品欣赏

同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信有写字示范学校的街道口小学的四三班同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐）

（四）展评、作业

总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。

（五）课后反思：

第八课：竖心旁

一、教学目标：

1、巩固“点、竖、”两个个基本笔画的写法。

2、教学生学会写竖心旁及带竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。

3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

二、教学重点：按笔顺正确书写带竖心旁的字。

三、教学准备：学生写字作品

实物投影仪

四、教学课时：一课时

（总第8课时）

五、教学过程：

一、激趣导入

同学们，学会欣赏书法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，会大大提高我们的写字能力。拿出你们带来的几位书法家的作品，再欣赏一下。看了之后你有什么感受？（谈想法）好的书法作品展现了中国传统的书法艺术，在不断发扬光大。交流一下你们收集到的有关写字的名言和谚语。那怎样才能做到心正呢？（只要。。。就）

这节课我们就专心地学习“竖心旁”字的写法。相信大家一定会各有所获的。

二、复习正确的写字姿势和握笔方法 请学生说一说正确的写字姿势和握笔方法

总结出示 齐读写字姿势：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。握笔方法：拇指食指握笔杆，中指第一节拖住笔杆，无名指小指帮助中指，笔杆斜后靠虎口。学生对照一起做一做

二、观察比较，感知字形美

展示写得不好的字，说想法。展示写得规范的字，说感想。

三、训练基本笔画点和竖。

汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。谁能说说汉字有哪些基本笔画。点、横、竖、撇、捺、提等。

动画演示点和竖的书写过程。

师范写，学生书空。（强调：每一个笔画都要经历起笔、运笔、收笔几个过程）师生共同背写笔画的歌诀。点如水滴，由轻到重；竖若悬针，垂直而下

学生练习在作业本上练习写这两个基本笔画

四、明确学习任务，学习书写“竖心旁”及含有竖心旁的字

练好了点和竖两个基本笔画，这节课我们就来学习由这两个笔画构成的竖心旁和 竖心旁的字。

1、展示竖心旁的写法。打开书第一页，观察竖的写法。比较垂露竖和悬针竖的不同写法。示范书写，学生练习。接着观察整个竖心旁的写法，学生读书写要点。

学生伸出小手和老师一起写竖心旁，边写边说笔顺。（竖心旁，要想写好竖心旁，要注意竖要直，以竖为中心，左边低，右边高，左边为垂点，右边为侧点。）

学生练习在练习本上写 展台展示，讲评。

2、指导书写“悟”。观察“悟”是什么结构，了解左窄右宽的结构特点。教师示范书写。学生练习，巡视指导。展台展示有代表性的学生作品。“会诊”后，再次练习书写。

3、自由读帖，练写“惜”字。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。

写好之后和书上比一比

针对学生的书写有针对性的进行讲评。

4、讨论竖心旁还有哪些字，怎样把这些字写得正确、端正、匀称。

任意选择一个练习书写。同位之间互相比一比 针对学生的书写有针对性的进行讲评。

五、拓展延伸

怀素练字的故事 王羲之练字的故事 学生谈感受

六、课堂总结

说说在这节课中最大的收获是什么？

一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字

练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。

郭沫若先生说过：“总要把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认，这样养成习惯是有好处的，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”

七、课后反思：

第九课：山字旁

一、教学目标：

1、掌握山字旁的字的书写要领。

2、练习书写山字旁的字。

二、教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

三、教学时间： 1 课时

（总第9课时）

四、教学准备：小黑板

五、教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁的字。

二、书写指导

1、出示小黑板。

峡

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。

三、练习

1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

山字旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁的字例来？

四、作业。

练习书写这类生字。

五、课后反思：

第十课：言字旁

一、教学目标

1．初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：言字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第10课时）

五、教学过程 1．写写偏旁。

通过练习，初步掌握言字旁这两个偏旁的书写要领。

言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。2．描描写写 3．例字指导。

诉，左右结构。右边第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔横稍短，第四笔为平撇，第五点的位置要恰当。

训，要注意右边三笔的变化，竖撇出锋收笔，中竖稍短，为垂露竖。右竖为悬针竖，略长。

诲：写言字旁第二笔时要注意笔势的变化，每的竖折和横折钩是写好字的关键，教师要引导学生仔细观察。

六、课后反思：

第十一课：子字旁

一、教学目标

1．掌握子字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “孩”、“孙”、“李”、“孝”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：子字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第11课时）

五、教学过程 1．复习前课。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么，然而在桌上书空，再在纸上练一练。

2．新课指导。（1）“写写偏旁”。

指名学生上台在黑板上书写女字旁和子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相关笔画出现的变化。

子字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横钩，第二笔弯钩起笔与出钩处在首笔竖中线上。末提写在弯钩上部。（2）“小博士”信箱。

关键词：“因字变形”。偏旁在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“孩”字，右部大，则“子”字写小；如“孙”字，右部稍小，则“子”字就稍大。“子”字做左偏旁时，应写得稍窄长；做字底时，写得稍宽扁。

3.例字指导

“孩”，左右结构，左小右大。左部一提与右部长撇可互相侵入另一半，使左右两半互相穿插。

“孙”，左右结构，左小右大。“小”要窄长，第一点要写得直一些。

“李”，上下结构，左小右大。“木”的中竖要收缩，撇捺舒展。“子”要写得稍扁。“孝”，上下结构。长撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整个字重心平稳。

六、课后反思：

第十二课：弓字旁

一、教学目标

1．掌握弓字旁偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好 “引”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：弓字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第12课时）

五、教学过程： 1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。

4、例字指导

“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。

“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。

六、课后反思：

第十三课：女字旁

一、教学目标

1．掌握女字旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“奶”、“奴”、“如”、“妇”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：女字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第13课时）

五、教学过程： 1．复习前课内容。

出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。

三、例字指导

“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。

“奴”，左右结构，左高右低。“如”，左右结构，右部“口”包紧。

“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。

六、课后反思：

第十四课：绞丝旁

一、教学目标：

1．掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：绞丝旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第14课时）

五、教学过程：

1．复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。4.例字指导

“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。

“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。

“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。

“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。

“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称。

六、课后反思：

第十五课：石字旁

一、教学目标：

1、初步掌握石字旁这个偏旁的书写要领。2．了解带有这个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：石字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第15课时）

五、教学过程：

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握石字旁这两个偏旁的书写要领。

石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。2．描描写写。3．例字指导。

破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。碎，左右结构。

研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。

4、学生自由练习。

六、课后反思：

第十六课：足字旁

一、教学目标

1．掌握足字旁的书写要领。

2．了解带有足字旁的字的一般书写规律。

3．写好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“赶”、“起”、“超”，写得正确、端正、比例恰当。

二、教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

三、教学难点：足字旁的写法。

四、教学课时：一课时

（总第16课时）

五、教学过程：

1．复习前课内容。先让学生写“凶”、“团”两个字，写后评价，让学生说说写好“凶”和“团”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。2．新课指导。

让学生在黑板上直接书写足字旁、走字底。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

足字旁：“口”写小，上宽下窄，对准“口”字中部作一垂露竖，竖画中部起笔写一短横，左部作一撇，最后写捺，左右基本齐平。

走字底：这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字，两横右部基本齐平，缩短。对准中竖再作一稍长竖画，在中间起笔写一短横，又与上部齐平。左边作短撇，短撇中间起笔写长捺，捺为主笔，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“足”字旁，书写时右部齐平，为另一部分的书写提供空间。“走”字底，捺脚放开，为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。4、例字指导

“趴”，左窄右宽，左长右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部竖、点收紧，靠近左部。“距”，左右基本相等，右边竖折之横稍长。

“踩”，左窄右宽，右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方，捺较舒展。“跑”，左窄右宽，右部稍高大，“包”字上部包紧，下部竖弯钩向右伸展。“赶”，走字底捺舒展，“干”包紧。“起”，走字底捺舒展，“己”包紧。

“超”，走字底捺舒展，“召”包紧，对正，不歪斜。

六、课后反思：

第十七课：立刀旁

一、教学要求：

1、掌握立刀旁的字的书写要领。

2、练习书写立刀旁的字。

二、教学重点：

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

三、教学时间：1 课时

（总第17课时）

四、教学准备：小黑板

五、教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写立刀旁的字。

二、指导

1、出示小黑板。

划

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1、描红、临写 “划、创、刑、则”。

2、临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3、完成“想一想”。

立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些立刀旁的字例来？

四、作业。练习书写这类生字。

六、课后反思：

第十八课：米字旁

一、教学目标：

1.认识米字旁的形体结构及书写方法。

2.明确米字旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

3、按照偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字，要求写得端正、比例恰当，并有书法味。

二、教学重点：认识米字旁的形体结构，掌握两个偏旁的书写方法。

三、教学难点：按照米字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好课文例字。

四、教学课时：一课时

（总第18课时）

五、教学过程

（一）导入。

1、今天，我们要上的是一节硬笔书法课，学习前，老师要提两个小问题：（1）、怎样才能写好硬笔字？ 要有正确的坐姿及握笔姿势； 要学会看字帖；

要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。（2）、正确的坐姿是怎样的？ 学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，两臂平放在桌面。右手执笔，左手按纸，纸要放正。写的时候要做到三个一：手指离笔尖一寸，胸部离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。大家一起来做做看

（二），新授。

1、出示 “米”（1）读课题：米字旁 比较米字的字与偏旁不同点 3.新课教学。

（米在没有做偏旁之前和做偏旁之后有什么变化）（2）教师范写。

米字旁：这个偏旁分六笔书成。上部点撇一下一上，顿挫分明，遥相呼应，短横顺势左低右高，长竖注意起收笔，中间略弧，收笔可含蓄一钩，然后撇捺一气和成，与“禾”字旁末两笔无异。

（3）学生试写，指名学生上台写。（4）点评

2、出示 “料”

（1）观察这个字的结构特点：

“料”字右边的横穿插的位置要注意，横的起始位置是“禾”的点下面。左边的竖是垂露竖，右边的竖是悬针竖。

（2）刚才同学们都看的非常认真，我们说，学写字也同时锻炼了我们的观察能力、模仿能力、创造能力。写字前要仔细看，看完之后再想一想，掌握之后再开始练习。（3）提示学习步骤：

一看，二想，三写。（4）学生书写书上的 “料”。指名写黑板上。（5）点评 3.例字教学。出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指导

“粉”：左右结构，左窄右宽。右部撇捺一下一上，顾盼有致，捺画舒展。“粗”：左右结构，左窄右宽，末横为联系左右的纽带，穿插其中。（2）学生书写例字。教师巡视指导。后点评。

4、小结

5、课外延伸。

（1）例：“类”：上下结构，“米字做头”，字形收缩，缩短。末笔撇捺舒展。“米字做头”。偏旁在具体字中的书写方式要根据其在字中所处的主次关系来定。如“类”字，上下结构，则“米”字写短，字形收紧。

（2）课后继续深入练习带有 “米”字旁的字，结合米字格书写纠正，并交流书写体会。

六、课后反思：

6.河北美术二年级书法上册教案 篇六

（一）教学目标

初步掌握竖接横中、横接竖中的书写要领。了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。写好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，写正确、端正、比例恰当。点燃学生的写字兴趣。教学重难点

竖接横中、横接竖中的笔画书写。教学时间 一课时 教学过程

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习两个笔画相接：竖接横中、横接竖中。

2、观察：这两个笔画相接书写时，应该注意什么？

竖接横中，竖要跟横的中间相接；横接竖中，横要跟竖的中间相接。

3、练习书写。

学生练习书写，教师巡视指导。

4、书写小技巧。

“堂”字属于上下结构，书写时，“”要写得大些，能够盖得住下边的笔画。这就是大书法家黄自元所提到的“天覆者，凡画皆冒于其下”。

四、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，我们一定能写得一手好字。第二课笔画相接

（二）教学目标

初步掌握横接竖尾、横接竖头的书写要领。了解这两种笔画相接的字的一般书写规律。

写好“口、日、回、桦、榕、壮”等字和词语，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好横接竖尾、横接竖头这两类字。教学时间 一课时 教学过程

一、复习回顾 新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

二、新课指导

1、横接竖尾有两种。

第一种：框内无画时，底部的横画一定要托住右边的竖画。第二种：框内有画时，右边的竖画要包住底部的横画。

2、横接竖头

书写横接竖头时，横不能超过竖头。

三、指导写字，掌握技巧

1、提醒学生书写横接竖尾、横接竖头这两类字的时候要注意老师前边的指导。

2、练习书写

学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧

半包围结构的字，在书写时，外部的笔画一定要写得舒展，如“展”。全包围结构的字，在书写时，里面的笔画一定要写得饱满，如“图”。这样写出的字才能好看。

四、课堂总结

同学们在书写的时候还是要注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

第三课笔画相接

（三）教学目标

初步掌握撇捺相交的书写要领。

了解这种笔画相接的字的一般书写规律。

写好“今、人、远”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好撇捺相交这类字。教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容

出示“口、日、回”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

二、新课指导

撇捺相交有三种形式，第一种是捺画的起笔与撇画的起笔相接，撇捺相呼应。第二种是捺画从撇画中部起笔，一定要写得伸展。第三种是捺画与撇画的底部相接，捺头要向左延伸，要有一波三折的变化。

三、指导写字，掌握技巧

1、提醒学生书写撇捺相交这类字的时候要注意老师前边的指导。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、课堂总结

写字一定要不急不躁，专心致志，这样练习才能出成效。第四课笔画相接

（四）教学内容

1、初步掌握撇横相接的书写要领。

2、了解这类字的书写规律。

3、写好“广、万、年、放”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好撇横相接这类字。教学时间 一课时 教学过程 复习前课内容

回顾撇捺相交书写时应注意什么？ 新课指导

今天我们来学习撇横相接，撇和横相接的关系有四种：撇起横头，撇起横中，横起撇中，横起撇尖。书写指导

1、先让同学们认真观察撇和横相接时，第二笔的起笔处的位置。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、提醒学生：在汉字结构搭配中，有些字的笔画是根据搭配方位或取势不同的需要，用折笔连接起来的复合笔画。

4、书写小技巧：“浅”字属于左右结构，“氵”要写得收缩，形窄小，“戋”要写得舒展，形长大。正如大书法家黄自元所说“让右者，右伸左缩”。第五课笔画相接

（五）教学目标

1、掌握竖撇相接的书写要领。

2、了解这类字书写的一般规律。

3、写好“什、白、林”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

掌握好竖撇相接的书写要领 教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容

选择几个上课的字样，让学生评价字样。指导学生再写一写。

二、新课指导

这节课我们来分析一下竖和撇的关系！竖和撇相接主要有：竖起撇中，竖起撇尖，撇起交点。指导学生注意：竖和撇相接的位置不同，那么竖和撇出现的形态也有变化。我们一定要记住这些笔画相接的位置变化。

三、书写指导

1、先让同学们观察竖和撇相接时，第二笔的起笔位置。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、带领同学一起瞻仰人民英雄纪念碑，讲解碑文。明白我们今天的幸福生活是英雄们用鲜血换来的！同学们要珍惜今天的幸福生活。综合训练

（一）三皇五帝 教学目标

1、正确抄写三字经。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。教学重难点

正确抄写三字经。教学时间 一课时 教学过程

一、情景引入

中华民族形成初期流传下了很多动人的故事，比如“神农尝百草”“舜耕历山”等。同学们，你们还知道那些故事呢？

二、学生自读原文。提醒学生要读准字音。

三、教师领读，学生熟读。

四、学生书写原文，教师巡视指导。

五、小知识

仓颉造字：仓颉是远古黄帝时期的人，传说汉字最早就是有他创造的。他细心观察自然界各种食物的形状和变化，创造了我国最早的文字——象形文字。传说造字是泄露天机的事，连天上都下起了粮食，鬼怪还嚎啕大哭呢！第六课笔画相交

（一）教学目标

1、掌握横竖相交的书写要领。

2、了解这类字的一般书写规律。

3、写好“木、士、寸”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

书写好横竖相交的字。教学时间 一课时 教学过程

一、复习导入

回顾前边学过的笔画相接的几种关系。

二、新课指导

讲解横竖相交的几种形式：横竖相交，竖的末端没有笔画时，横上竖短，横下竖长；横竖相交，竖的末端有笔画时，横上竖稍长，横下竖稍短；横竖相交，且左部有笔画时，竖画应偏向横的右部。

三、书写指导

1、引导学生观察书写的要领。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书法小常识：“熟”字是上下结构的字，上部又是左右结构，全字含有六个点。在汉字中，点的重复是很多的，但这些点写起来各不相同，长短参差、错落有致、变化多样，使整个字看起来活泼、灵动、美观。第七课笔画相交

（二）教学目标

1、初步掌握撇横相交的书写要领。

2、了解这类字的一般书写规律。

3、写好“大、布、丈”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

掌握撇横相交的书写要领。教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容

出示“木、士、寸”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

讲解撇横相交的关系：撇交横中、撇交横左、撇交横右。

三、书写指导

1、引导学生观察撇横相交的字。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧：“左”“右”两个字是字形相近、结构相同的两个字，均为半包围结构。“左”“右”都是先写横，再写撇。先写横时，横要短，撇要长。

4、提醒同学：写字可以陶冶人的情操，锻炼人的意志。要勤练习。第八课笔画相交

（三）教学目标

1、初步掌握撇捺相交、点撇相交的书写要领。

2、了解这类字的一般书写规律。

3、写好“文、父、反、变、对”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好这类笔画相交的字。教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容

出示“大、布、丈”三个字，让学生说说写好这三个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

教师示范书写，指导学生注意写好撇捺相交、点撇相交的位置。

三、书写指导

1、学生仔细观察，掌握书写要领。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、提醒学生注意，有些字相同的捺笔会变模样。如“林、双”。第九课笔画相离 教学目标

1、初步掌握笔画相离的书写要领。

2、了解这类字的一般书写规律。

3、写好“儿、二、六、贝”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

掌握书写笔画相离这类字的书写要领。教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容 出示“文、对”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

写这类字时，要做到笔画相离，不散不挤。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧：在汉字中，有些字的笔画之间既不相接，也不相交。书写这样的文字时，一定注意不能把笔画写得散乱，也不能写得拥挤。要做到匀称、平整。

4、指导学生写好《山居秋暝》这首诗。综合训练

（二）夏商周 教学目标

1、正确抄写三字经。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。教学重难点

正确抄写三字经。教学时间 一课时 教学过程

一、情景引入

夏朝是我国历史上第一个父子相继的朝代，这种统治形式一直延续了几千年，今天我们先来了解三个。

二、学生自读原文。提醒学生要读准字音。

三、教师领读，学生熟读。

四、学生书写原文，教师巡视指导。

五、小知识

甲骨文：仓颉造字只是传说，而实际上我们现存发现最早的文字是甲骨文。甲骨文是古代巫师在占卜时用的符号。由于这些符号是刻在一些乌龟甲片及动物的肩胛骨上的，所以被我们称为“甲骨文”。第十课独体字

（一）教学目标

1、掌握独体字的书写要领。

2、明确对称对字重心的重要性。

3、提高书写技能，培养良好的书写习惯。教学重难点

学习独体字的特点，掌握其书写方法。教学时间 一课时 教学过程

一、复习引入

复习所学过的笔画，引入独体字。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。今天我们就来学习独体字的书写。

二、讲授新课

1、板书课题 独体字

（一）2、新授

（1）教师范写

田、目、面、耳（教师写，学生说笔画名称）指导：一个字的框内有竖或横两种简单的笔画搭配时，横竖笔应将框内空间分隔成均匀的部分。

水、父、互、米（教师写，学生说笔画名称）

指导：当字中出现正反笔画时，应将相反的笔画写得基本对称，这样的字看起来才会平衡、美观。

三、书写指导

1、学生浏览所要书写的汉字。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧：若一个字左右都有竖画，在书写时，左边的竖要收缩，写得稍短；右边的竖要伸展，写得稍长。比如“目、田、耳”等。黄自元在《间架结构九十二法帖》中提到“左右有直，须左收而右展”，就是这个道理。

四、课堂总结

字是人的第二面容，我们一定要写一手漂亮的字哟！第十一课独体字

（二）教学目标

1、掌握独体字的书写要领。

2、提高书写技能，培养良好的书写习惯。教学重难点

学习独体字的特点，掌握其书写方法。教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容

出示“田、水”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌子上书空练习。

二、新课指导

独体字中撇捺对称的字，写得时候左撇右捺，斜度要均衡；字体偏斜的字，要重心稳定。提醒学生要把字写得平稳、工整。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、字中笔画有主次，主笔要撑起整个字。如“木”字中间的竖是主笔；“林”字右边的“木”的竖为主笔，主笔一般较长或较大，比较舒展。第十二课独体字

（三）教学目标

1、掌握独体字的书写要领。

2、提高书写技能，培养良好的书写习惯。教学重难点

学习独体字的特点，掌握其书写方法。教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容

出示“木、飞”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌子上书空练习。

二、新课指导

独体字中横穿字中的字，写得时候要上下相等；竖穿字中的字，写得时候要左右均分。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、课堂总结

有了正确的学习方法和持之以恒的决心，学习书法也就变成一件很容易的事情了。第十三课独体字

（四）教学目标

1、掌握独体字的书写要领。

2、提高书写技能，培养良好的书写习惯。教学重难点

学习独体字的特点，掌握其书写方法。教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容

出示“舟、中”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌子上书空练习。

二、新课指导

独体字中框内有横的字，写得时候要左接右离；框内横竖相交的字，写得时候要横与边竖相离。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、带领同学读“书圣”王羲之的故事。

五、课堂总结

练习书法可以培养一个人的良好习惯，我们一定要坚持练习哟！综合训练

（三）五霸七雄 教学目标

1、正确抄写三字经。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。教学重难点

正确抄写三字经。教学时间 一课时 教学过程

一、情景引入

春秋战国时代是中华文明史上第一次文化大繁荣的时期！我们一起来了解一下吧。

二、学生自读原文。提醒学生要读准字音。

三、教师领读，学生熟读。

四、学生书写原文，教师巡视指导。

五、小知识 篆文：西周时期，文字经过演变，产生了不同的变化，有刻在祭祀用的青铜器皿上的“金文”（又叫“钟鼎文”），还要刻在石鼓上的“石鼓文”等，这些文字统称大篆。秦始皇统一六国后，丞相李斯在六国文字的基础上整理并简化统一为“小篆”，文字才得到了统一。第十四课合体字

（一）教学目标

1、初步掌握上下组合、左右组合的字的书写要领。

2、了解这两种组合的字的一般书写规律。

3、写好“芦、吞、碑、粗”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好上下组合、左右组合的字。教学时间 一课时 教学过程

一、复习导入

回忆复习所学字的结构，引入合体字。合体字就是由偏旁部首和独体字“装配”而成的。今天我们先来学习上下组合和左右组合的字。

二、新课指导

上下组合的字是由上下两个结构部位组合而成的合体字。从搭配比例上看，主要有四种情况：上下均等、上大下小、上小下大、重叠。

左右组合的字是由左右两个部分组合而成的结构形式，这种形式通常有三种情况：左右均等、一边窄一边宽、一边短一边长。

三、书写指导

1、学生练习书写，教师巡视指导。

2、书法小技巧：当一个字的左部有撇、右部有竖是，左部的撇画应写得收缩，右部竖画应写得伸展，如“川、升”。第十五课合体字

（二）教学目标

1、初步掌握上中下组合、左中右组合的字的书写要领。

2、了解这两种组合的字的一般书写规律。

3、写好“芦、吞、碑、粗”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好上中下组合、左中右组合的字。教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容

出示“吞、粗”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

上中下组合是指上、中、下三个结构部位纵向组合的结构形式。通常情况下，这样的合体字必定有一部分是较宽的，起伸展和承托作用，使字体看起来不至于拘束且稳定，但很少有两部分同时是宽的。上中下组合的合体字有三种情况：上宽、中宽、下宽。当有一部分是宽时，其余两部分要收窄。

左中右组合是指合体字由左、中、右三个结构部位组合而成的结构形式。一般情况下，左中右组合的合体字中每部位各占三分之一的位置，字的重量通常在中右部分。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

3、书写小技巧：“器”字属于上中下结构，是比较复杂的一种堆叠字体。在书写时，一定要把外围的四个“口”写得上下左右齐整，使字整体看起来显得方正。这就是黄自元说的“外四叠者，体格必整方”。第十六课合体字

（三）教学目标

1、初步掌握半包围组合、全包围组合、相同部件组合字的书写要领。

2、了解这三种组合的字的一般书写规律。

3、写好“床、句、国、品”等字，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点

写好半包围组合、全包围组合、相同部件组合的字。教学时间 一课时 教学过程

一、复习前课内容

出示“器、脚”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习。

二、新课指导

半包围组合有两种情况：二面包围结构、三面包围结构。四面包围结构称为全包围结构。

三、书写指导

1、教师示范书写，引导学生观察。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

四、课堂总结

合体字咱们学习完了，书写合体字，其中一点要特别注意的是各部位之间的相互呼应，原则上书写上下结构的字各部位要压扁，左右结构的字各部位要瘦窄，才能协调搭配。

还要注意：合体字觉得部分都是方形的，这一点与独体字有着结构本质的区别，这是因为合体字多由偏旁和独体字组成，必然合成方形，所以在书写合体字时，一定要记住写成方形。下面送给大家一首《写字歌》，希望对大家有帮助。写字歌

写好汉字没奇巧，认真练写很重要。笔画写准应为先，上下左右组合好。字形整体记在心，各种要求别忘掉。手脑都用进步快，人人见了拍手笑。综合训练

（四）汉唐伟业 教学目标

1、正确抄写三字经。

2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

3、了解中国古代史的传承，树立民族意识、爱国意识。教学重难点

正确抄写三字经。教学时间 一课时 教学过程

一、情景引入

汉朝分为西汉和东汉，总共存在约400年。我们一起来了解一下吧。

二、学生自读原文。提醒学生要读准字音。

三、教师领读，学生熟读。

四、学生书写原文，教师巡视指导。

7.全国青年书法二十家 篇七

李明，字明之，1971年生于安徽怀远。斋号寻常斋、琢庐。中国书法家协会会员，安徽省书法家协会理事。07年毕业于中国艺术研究院中国书法院研究生班，中国国家画院沈鹏书法课题班成员。

作品二十余次在全国大展中参展获奖，曾获全国第二届青年书法篆刻展二等奖，第二届中国书法最高奖兰亭奖、九届国展提名奖，纪念老子诞辰2578周年全国书法展一等奖，全国二届扇面展提名奖等。

作品入展：全国第三届正书展，全国第八届书法篆刻展，全国首届青年书法篆刻展；纪念邓小平诞辰100周年全国书展；全国第四届正书展；“三晋杯”全国首届公务员书法展；纪念长征胜利70周年全国书展；全国首届草书大展；全国首届册页展，全国二届隶书展；中国书协千人千作展；全国楷书名家邀请展，全国“渊源与流变”二王书风研究展；“秦皇岛之约”全国书法名家邀请展；全国百名中青年名家书法作品展，北京．四川书法双年展，“翰墨华章”新中国60年书法名家学术提名展等。

书法作品及相关文章散见于《书法报》、《书法导报》、《书法》、《中国书法》、《东方艺术》、《中国书画博览》、《水墨味》、《国尚》等多种报刊杂志及各大专业网站。书法作品被多家博物馆和艺术机构收藏。

通讯地址：安徽省怀远县政协

邮编：233400

电话：18900528077

刘建国

刘建国，1975年生，中国书法家协会会员，文化部青联中国书法篆刻艺委会委员，北京印社社员，北京书画艺术研究会会员。结业于中国艺术研究院中国书法院。沈鹏书法课题班成员。师从曾翔先生。作品获首届大字书法展铜奖。首届"三晋杯"公务员书法大展铜奖。第五届新人新作展全国奖。首届"走进青海"书法展银奖。《人民日报》社纪念抗战胜利60周年书法展银奖。 “高恒杯”书法艺术大展铜奖。入选第九届书法篆刻展，第四届正书大展，第五届篆刻展，纪念邓小平诞辰一百周年全国书法展，首届国际书协“地域书风”展，渊源与流变“二王”及帖系书风展、‘简帛’书风展、‘晋唐楷书’展，中国普陀山佛教文化百名书家艺术书法大展等。出版《当代实力派青年书法家系列—刘建国书画作品集》，《全国优秀书家12人苏州提名展》，《墨痕心迹—刘建国作品集》。书作及相关文章散见于《书法报》，《书法导报》，《东方艺术》等报刊及各大专业网展。

通讯地址：北京市丰台区玉林里59号楼1408室

邮编：100069

电话：18609336886

马德田

马德田，1972年生于山东枣庄，毕业于曲阜师范大学美术系。1996年结业于中央美院国画系。现为中国书法家协会会员，文化部青联书法篆刻委员会委员，山东省青年书法家协会理事，枣庄市书法家协会主席团委员，枣庄市青年书法家协会主席，枣庄市青年联合会常委，五月书会成员。2008年被评为山东省优秀青年艺术家。2010年荣获山东省泰山文艺奖。

作品曾入选全国第六、八届中青年书法篆刻展，全国第一届正书展，全国第一届行草书展，第二、三届流行书风提名展，2004年《书法导报》国际书法大展，新书法—当代探索型书法展，首届、第二届全国中青年名家百人艺术书法展，2006全国首届草书大展，纪念建党85周年全国书法展，“渊源与流变”—简帛书法展，二王帖系书法展，第三届四川北京书法双年展，五月书会历届书法作品展。作品获第二届流行书风征评展银奖、全国首届行书大展三等奖、全国第九届书法篆刻展提名奖、“邢侗杯”山东省临帖展最佳表现奖，山东省第五届书法展二等奖。书法作品入编《全国70年代代表书家图鉴》、出版《今日美术馆流行书风提名书家精品集—马德田卷》、《当代中青年书法家行草书长卷—马德田卷》。2006年策划中国书法群落精英联盟展。2009年《东方艺术·书法》“中坚”栏目专题介绍。

通讯地址：山东省枣庄市文化中路市青少年宫

邮编：277100

电话：18606376885

武亚和

武亚和，吉林四平人。先后毕业于中央美术学院、中国艺术研究院，获文学学士、艺术硕士学位。现为北京印社社员，吉林省书法家协会理事、篆刻委员会委员，中国艺术研究院中国书法院展览馆副馆长。

作品曾参加第二届全国中青年名家百人艺术书法展、当代篆刻名家邀请展、全国当代文化名人春联邀请展等。获全国十二届“群星奖”吉林省一等奖。

通讯地址：北京市惠新北里甲一号中国艺术研究院中国书法院

邮  编：100029

联系电话：15810138009

晏晓斐(玄达)

1979年3月生于湖南岳阳。现为中国书法院专职书法家、中国艺术研究院在读硕士研究生、文化部青联中国书法篆刻艺术委员会委员、中国书法家协会会员、永和书社社员。结业于中国艺术研究院中国书法院研究生课程班、中国国家画a院沈鹏书法课题班。

通讯地址： 北京市朝阳区惠新北里甲一号中国书法院

邮  编：100029

电  话：010－64813473

15810053455

邮  箱: yanxiaofei0318@163.com

衣雪峰

1977年生，山东栖霞人。2003年毕业于中央美术学院书法专业，获学士学位，并任教于山东艺术学院。2007年毕业于中央美术学院，获硕士学位，师从王镛教授。2008年考入中央美术学院，攻读博士学位，师从王镛、薛永年教授。现为山东艺术学院讲师，北京印社社员，《北京印学》编辑。出版有《衣雪峰书法篆刻集》。作品收藏于中央美术学院美术馆等机构。

通讯地址：北京市朝阳区花家地南街8号中央美术学院

邮  编：100102

电  话：18601214977

于剑波

于剑波，字修亭，别署笃斋、风斯在下居，就职于济南大学。现为中国书法家协会会员，山东省书法家协会理事，山东省青年书法家协会副主席兼秘书长，济南市青年书法家协会主席。出版专著《修亭心迹》，《中国书法教程·楷书卷》。2008年被评为山东省首届优秀青年艺术家。2010年在法国布列塔尼雷恩市举办齐鲁风书法作品展览。

通讯地址：山东省济南市济微路106号济南大学书法研究所

邮  编：250022

电  话：13176440078

赵永金

别署大金，号篁村。斋号有拾芥山房、秋草半闲堂、染山馆、且居轩、篁庐。先后师从陈墨、黄惇、王镛诸位先生。2008年研究生毕业于中央美院王镛工作室获文学硕士学位，并荣获学院优秀研究生二等奖学金，毕业作品荣获三等奖并被中央美院收藏。

现为深圳市罗湖区政协委员、深圳市青年联合会委员、深圳市青年书法家协会主席、深圳市书协评审委员会副主任、深圳市书画家协会副主席兼创作委员会主任、广东省赖少其艺术中心理事、广东省书法院特聘书法家、中国书法家协会会员、中国艺术出版社艺术总监、“中国艺术论坛”网艺术总监、书法家网总编辑、全国七十年代代表书家艺委会委员。

篆刻作品曾获西泠印社首届国际书法篆刻大展优秀奖；书法作品曾获江西省第二届青年书法大展一等奖，广东省第二届楹联书法展一等奖，广东省书法家协会首届、第二届“南雅书法奖”，全国第八届书法篆刻展“全国奖”等。

作品入展全国第四届篆刻展，西泠印社篆刻展，全国第七、八、九届书法篆刻展，全国中青展，中韩书法交流展，全国中青年名家百人艺术书法展，全国著名书法家作品邀请展，“我与经典—当代行书艺术大展”等数十次。

书学论文入选全国第八届书学研讨会。

独立策划大型书法学术展览活动十余次，曾应香港康乐与文化事务署之邀于香港视觉艺术中心作专题讲座。

出版有《赵永金书法篆刻集》，入编《当代篆刻》（河南美术出版社）、合著《圳风—深圳八人书法》、《承传与表现—深圳青年书法十人展》，主编《当代印坛—广东当代印人解读》（三卷）、《深圳·济南青年书法家提名展作品集》（江西美术出版社）等。《中国书画》、《东方艺术·书法》、《书法》、《美术报》及香港《大公报》等报刊均有专题推介。

通讯地址：广东省深圳市福田梅林八号路水木澜山2-1-16C深圳市青年书法家协会

邮  编：518035