左手和右手晨诵教案（共11篇）
1.左手和右手晨诵教案 篇一
活动目标
1.在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。
2.通过一起完成任务以和效果的分享和责任的一起承当等，培养同学的合作意识。
活动准备
1.《让我们荡起双桨》歌碟。
2.卷尺和计算器。
活动课时
2课时。
第一课时
活动过程
一、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
1.播放《让我们荡起双桨》歌曲。
2.同学考虑这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作一起进步的理解。
二、游戏：哪“一双手”更快
1.用自身的双手绘制一份表格。
2.用自身的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。
3.交流合作的感悟。
三、游戏《小星星》
1.游戏要求。
让同学6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿坚持身体平衡。同学数“一，二，一，二”，每个人坚持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。
2.讨论：在这个游戏活动中自身的感悟。
四、课本剧《谁之过》
1.分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。
2.交流看完或演出这个剧的感想。
五、我会这样做
1.遇到下面的问题，你会怎么做，如：与人合作做事，你被分配了一件自身不喜欢，却又不能不做的工作;假如你与一起合作的人发生矛盾，或必需与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。
2.记下自身与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。
第二课时
活动过程
一、情景回忆
同学回忆一个令自身感触深刻的合作的活动，交流如下问题。
(1)当有人受到冷落时，你内心有何感想?
(2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?
(3)那时你怎么办?
(4)看到有人受到冷落时，你会做什么?
(5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作
1.引导同学完成下列句子。
当 的时候我与学校合作。
当 的时候我与同伴合作。
是合作的一个典范。
是合作的必要的方式。
2.讨论交流，一起创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。
三、合作的诀窍
1.讲故事《背风站着的麻雀》，考虑：这个故事给我们的启示。
2.结合具体事例和自身与人合作的经历，总结一下胜利合作的诀窍。如：求同存异、胸怀宽广、真诚信任、尊重理解……
四、游戏：团队合作
1.将同学分成5人一组，给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神，快速、精确地丈量操场的长度。
2.讨论：谈谈游戏中的感想，让同学互相供认对方所做出的努力。
五、我在团队中
1.首先引导同学讨论无效团队成员的表示以和高效团队成员的特质。
无效团队成员：如自以为是者——指手画脚，光说不做;自我维护主义者——戴上面具、维护套等;缄默者——在团体中一句话也不说，从不贡献自身的主意;好哭者——受不得委屈、挫折，消极、失望。
高效团队的特质：如积极向上、解决抵触、服从指挥、纪律与自律、充沛沟通、尊重差别、和睦相处……
2.引导同学结合具体事例谈谈自身在团队中的表示。
2.左手和右手 篇二
人的两只手都是有区别的,一般来说右手好像要比左手大一点,我的左手和右手的区别就更大一些。其实我很怕别人看到我的右手,它有些粗糙,手背上的血管凸起盘虬着,就像老人的手。我右手的几个关节处还磨出了一层厚厚的茧,健康人的手掌会磨起茧,而我的茧在手背上,因为我坐着的时候习惯把手握起来,支撑身体右侧的重量,时间长了就磨起茧了。我的左手就好多了,皮肤要白皙一些,淡青色的血管隐藏在皮下,像年轻人的手,我喜欢看我的左手。小时候,有一次我用两手又勾又弯,在墙上照出各种动物影子,比如兔子、老鹰、狐狸,还有小鹿和马。爸爸看了就对妈妈说我的手很大很漂亮,是一双弹钢琴的手。可那时候的孩子很少能擁有钢琴。过了很多年我才买了钢琴。我发现我的手弹钢琴真的很有优势,一只手不用费力就可以弹八度呢。
平时我要用双手做很多事情,首先是处理自己的生活,残疾女性——特别是脊髓病患者要想自理生活是非常困难的,要想与健康女性一样干净整洁就更不容易了。今天回想很多往事,我自己都不知道怎么克服了那么多的困难。我十岁的时候还是一个每天只能躺在床上的孩子,不能料理自己的生活,因为我连续几年做了三次大手术,脊椎完全失去了支撑能力,大小便也没有知觉,身上还有几块总也不能愈合的褥疮。父母上班时,我就躺在家里,妈妈回家我才能换尿布。我的脸色苍白没有一点活力,那是面对困苦最无可奈何的日子。我总是照镜子,和镜子里的自己说话,也举起镜子看看外面的情景,尽管那是很狭小的,固定不变的一片天空,对我也是一种安慰,毕竟我用自己的方法看见了外面,那块蔚蓝色也让我对生活有了无限的向往。
后来我挣扎着坐起来,忍着疼痛尽可能坐得时间长一点,我要求自己坐着洗脸刷牙,我把床的四周收拾干净。我的手给了我希望。有一次妈妈看我穿裤子很困难就说,要为我做一条穿起来“方便”的。我知道妈妈说的是什么意思,我脸上热烘烘的,眼泪就要涌出来,可我心里不愿意,我想的是要像别的孩子一样。我低着头不让妈妈看见我的眼泪,我把线裤绒裤和灯芯绒裤子套起来,费力地穿好。健康的孩子可能几下就做好的事情,我却要花很长时间。现在想来,孩子有很倔的性格也许是件好事情。
我能拥有今天的生活,真的很感谢我的双手,它们让我学会写字,在翻阅过一本本书之后,知识悄悄地改变了我的命运。十五岁在农村的时候,我曾经给很多乡亲针灸,治好了他们的病痛。我给那里的孩子们剪头发缝书包。我还会编麦秸莛辫子。有一年我和村里的姑娘们一起到黄楼店供销社卖草辫,我用卖草辫儿的钱买了一块花格布,又自己裁剪,做了一件平方领、紧袖口的衬衫。那在当时算是最时髦的衣服了。
再后来,我就能做更多的事了,一年又一年之后,我开始觉得很困难的事情已经成了我的习惯,成了日常最平凡的事,做那些事情的时候我甚至忘了自己的残疾。我有洗衣机,可有些衣服我还是用手洗,比如冬天的毛衣,夏天的衬衫。我喜欢收拾家,能够着的地方都要擦干净。前两年我还能拖地,有时会把整个屋子都拖一遍,虽然累得气喘吁吁,但是看着整齐干净的房间却很高兴,也许健康的人不会在意这些事,而对我却意味着真正的快乐——我的精神解放了。
我的左手和右手帮我创造着健康人想象不到的生活,我转着轮椅行走,只要是平坦的地方我都能去。我能收拾家,做饭洗碗、晾晒衣物、拉窗帘浇花,转动电动缝纫机做针线。我能给客人开门,也能给客人冲茶煮咖啡。我的双手让我有机会尝试和摸索原本不可能的一切,尽量像健康人一样生活。我的手更是我的工具,它帮我写字、打字、画画。我的手是友谊的桥梁,它们握过很多人的手,代我向人们传达着友爱。我握过老人的手、孩子的手、青年们的手,还有残疾人兄弟姐妹的手。很多和我握过手的人都说,海迪,你的手真有劲儿啊!其实这是锻炼的结果,还有我对人们发自内心的热情。熟悉的朋友都说我的手很像我父亲的手,和他握手总会感受到一种温暖和真诚。
说到左手和右手,我想起恩格斯说过的话,人脱离动物界,最初是从手开始的。人从直立行走开始,解放了自己的双手,让手从事劳动和创造,思维、语言、情感等等从此产生了,由此诞生了具有现代意义的人类。为了从事复杂的劳动和创造,人的两只手也产生了分工,因为这样可以更方便地处理各种事情,在进化的过程中,人的大脑也发生了变化,大脑的两个半球也形成了分工,各个部分具有了自己独立的职责,使得思维、语言和情感等等更加丰富、复杂,同时也使得手更加灵巧了。啊,原来决定人能不能成为一个人的,竟然是人的手!人的手也决定着人的未来,因为人的进化归根到底还是来自手的使用。
我想,一个人即使终生都在轮椅上生活,但只要有顽强的精神,不屈的意志和勤劳的手,就能克服重重困难,创造自己向往和理想的生活。
3.音乐《左手右手》教案 篇三
教学内容：学唱歌曲《左手右手》 教学准备：课件 教学目标：
1、学唱歌曲《左手右手》
2、让学生感受歌曲的意景。教学重点：
通过演唱歌曲体会音乐的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学难点：
1、第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。
2、乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3、最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。
教学过程：
一、组织教学
二、听学唱歌曲《左手右手》
1、发声练习
2、听录音，感受音乐的情绪
3、学生学唱歌曲
（1）跟随老师学唱
（2）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方
（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）
三、小结
4.左手和右手 篇四
这个故事主要讲的是：有一个小女孩儿叫做小如，小如有一双手，左手和右手。
小如的左手和右手很和睦，每当右手累时，左手便给右手按摩。右手唱歌时，左手在一旁伴舞。右手写字时，风一吹，纸就飘起来，于是，左手就压住纸，让右手写字。它们快乐的生活在一起。
但过了一段时间后，它们不友好了。一天晚上，主人小如睡后，左手和右手吵了起来，右手一个劲儿地说左手没用，在这儿只会给小主人小如丢脸，并要赶走左手。左手也为自己争辩，但左手最终还是离开了主人小如。
后来，小如发现左手没了，干什么都干不好，右手也知道自己离不开左手，便叫左手回来。终于，左手回来了，它们又快乐的生活在一起了!
5.左手和右手 篇五
今天早晨我起来的时候，妈妈不断的唠叨着：衣服一定要穿多一点!棉背心也要穿着，不然会着凉!于是我只得乖乖地穿上衣服。走出门，凉风呼呼地吹着，我不禁把脖子往里缩了缩，心里暗暗庆幸着：幸好有妈妈，我已经穿了很多衣服，不用害怕寒冷的天气了。我边走边感谢着妈妈，有左手真好!
晚上我回来时，爸爸还没到家，他一直在工作，赚钱养活全家。爸爸回来后，我们一家人去了超市，买了日常用品、零食等，别提有多高兴了。我想这：这全是因为有了爸爸的努力工作，我们才有钱花，才能买那么多的零食。我边逛边感谢爸爸，有右手真好!
将你的左手和右手相互叠在一起，那就是家的形状，一个温馨的家。爸爸、妈妈是家的栋梁，他们用自己的努力支撑起了这个家，自己虽受风吹雨打，却保护了弱小的我们。
妈妈，我感谢您的恩德，是您像左手一般，呵护了我们，滋润了我们;爸爸，我感谢您，养育了我们，给我们提供了生存的条件。
6.左手和右手作文 篇六
一天，左手和右手兄弟吵架了，他们都很生气。
右手心里想：世界上我最强壮，我可以拿动各种各样的东西，离开左手，我一样可以干活。
左手也在心里想：我非常强大，我可以拿上比我重十倍的东西，比小小的右手还要强大。
于是右手粗声大气地说：“我比你强大多了，我又强大又强壮，我什么都可以干，你算什么东西!”
左手也不甘示弱地说：“你虽然强大、强壮，那也比不过我勇敢啊。”
右手听后不服气地说：“你勇敢很厉害，你不劳动有什么用。我很勤快，可以写字，拿筷子……你不劳动就会变的很弱小很没有用!”
左手说：“我也可以拿筷子，也可以写字，也可以提东西……”
就这样，左手和右手一直在吵吵着谁的用途多……
7.左手和右手 篇七
右手看在眼里记在心里，可左手却心灾乐祸。但是，其实左手心里也不是滋味。
小猪人的学校搞一个开发小脑的活动，建议同学们，多用右手，还进行右手的钢笔字比赛，左手很高兴，自己终于有用武之地了。同学们每天认真用右手写字，为了赢得比赛，也为了开发小脑，当然，小主人也不例外。
虽然用得左手有点累，但是它很高兴。右手也尽心尽力地帮助左手。左手知道自己错了，不应该跟右手怄气，它觉醒改过。
它主动跟右手道歉。
右手很快原谅了它，说：“不过你真的很辛苦，老师的表扬你也有但你不能这样，你要知道，我和你缺一不可。”
左手赞同它的说法。
在比赛上，小主人得了第一名，它们高兴得不得了。
“让我们帮助小主人完成一个有一个漂亮的作业吧。”左手和右手一起说。
8.左手和右手小学作文 篇八
“啊！救命啊！”右手正在向左手求救。左手一听，可吓坏了，心想：“难道世界末日到了吗？难道火星撞到地球了吗？”左手抬头一看：哦，原来是右手有难了！一只蚊子“嗡嗡嗡”地飞了过来。嘿嘿，右手呀右手，你也有今天啊，看来，你的“青春痘”是非长不可咯！正在左手得意之际，右手又叫了起来：“左兄弟，看在我俩多年的情份上救救我吧！”这下子，左手心软了，可想起从前的事，又恨得牙痒痒的。
“啧啧啧，我说左兄弟，你还真可怜，得不到主人的青睐，每天都过着清闲的日子，哪像我啊，天天忙得不可开交，你跟我比啊，那可是孔夫子搬家——尽是输，哼，你这没用的东西！”左手听后，羞愧地无地自容，狠不得马上钻进地缝里去。
一次主人正在上体育课，旁边的同学不小心踩了他一脚，鞋带掉了。这时，左手和右手还在打冷战呢，他俩发誓：有我的地方就不会有他！这可把主人害惨了，主人刚伸出左手，左手却不听使唤；当他使劲伸出右手时，左手又无缘无故地缩了回去，不管主人怎样着急，两只手就是不肯配合。结果，主人不小心踩到了鞋带，“砰”的一声摔了个四脚朝天。
9.我的左手和右手作文 篇九
我有一双灵巧的小手，右手能做大家都能做的事情，弹琴、写字、画画样样精通，左手也能写字、画画、而且能把菜切得片薄、丝细。我的两手配合，真是遍缝无敌手，所获奖项是枚不胜举。
这天，天空晴朗，我躺在沙发上接受阳光的沐浴，不知不觉地睡着了。左手和右手两方为谁的功劳大相互争论不休。右手说：“我的功劳最大，主人弹琴时，是我弹奏出了主旋律，你只是在伴音罢了;主人的书写冠军也是我挣来的，是我优美的`舞姿才有那样刚劲的笔锋，你只是在扶着我的舞台罢了;主人的绘画作品也是我的挥洒才会那么绚丽多彩，你只是在旁协助的秘书罢了……”左手也不甘示弱，辩驳到：“弹琴、画画、写字那都是小菜一碟，瞧我切出的菜是多么的均匀，片如薄纸、细如丝线的啊，我可是会你所不会的哦!所以我才是功劳最大的。”
这时，一只蚊子叮咬着右手背，大肆地吮吸着，右手那个疼啊，痒啊，它很想把这只蚊子拍死，可是自己不能拍啊，忙喊道：“嘿，兄弟快帮帮我，拍死它。”左手忙伸出来“啪”，没打着，蚊子飞到左手背上了，又大肆地吮吸起来。“哎呀。痒痒痒，兄弟你帮帮我吧!”“啪”又是一拍，蚊子死啦。
10.我的左手和右手初二作文 篇十
把双手摊开，我开始仔细观察我的左手和右手。
我喜欢我的左手。因为它手指修长，指甲头圆润饱满，手掌柔软细腻，如同一个妙龄少女，美丽娇嫩而又温柔可人。
我有点嫌弃我的右手。看，因为长期承担做重活的任务，它的指节较左手的要粗壮，手掌也更粗糙，大拇指和食指因长期握笔而磨出一层茧。我的右手如同一个中年妇女，历尽沧桑，容颜老去，不再美丽。
可最近发生的一件事情改变了我的看法。
在体育课上，我突然滑倒，我的右手下意识地撑住我的身体，保护我的身体不受伤害，可我的右手受伤了。
当时的我居然没有为右手的受伤而难过，而是为左手没受伤而庆幸，而高兴。可困难接着就来了。
写字的时候，提东西的时候，拿筷子的时候，我的左手被迫上场，由于缺乏训练，我的左手显得笨拙而迟钝，远远不及右手灵活而有力。
当歪歪斜斜的字迹在左手的努力下出现时，当所提的重物令左手又酸又痛、坚持不下去时，当筷子在左手中不听使唤时，我开始怀念右手健康的日子，才想起右手的好处来。
原来，我们不能单凭长相来判断一件事情的`好坏，更要了解它所能担当的责任，所能做出的贡献，再作判断。
我开始盼望右手能早一点好起来，这样我就能早点恢复正常有序的生活状态。还好，我的右手很坚强，没过几天，它又能正常上岗工作了。
当漂亮工整的字迹重新出现在我的眼前时，提重物重现轻松愉快时，吃饭又应对自如时，我对右手心生感激之情，却对“无用”的左手心生抛弃之意，想让左手下岗。
可是，好景不长，没有了左手的配合，右手忙不过来，常常出错。
在弹钢琴的时候，我的右手因为没有左手的和弦伴奏，整首曲子单薄而缺乏层次感。在端盛满热茶的杯子时，右手被烫得张牙咧嘴却苦于“无手分担”。在骑单车时，没有了左手的协作，右手的平衡力大大减弱。
不得已，我只能让左手再就业。
终于，生活才真正回到了正常有序的状态。
11.左手和右手作文 篇十一
我朋友的学校并不在繁华的市区，学校面积也不大，并不是名校，可事情就发生在那所学校。他们班的班主任是一位很漂亮的女老师，而他们班也充满活力，从某个角度讲，也可以说是非常调皮。每天他们的班主任都一定要处理，班里男生们惹出的一大堆事情，比如：谁和谁打架了，谁又把哪个女生弄哭了，或者是谁到操场上玩，把手球扔树上了……诸如此类。有很多学生不喜欢自己的学校，但不出一个月都会舍不得离开自己的学校。
他们班曾有一个从不举手回答老师问题的学生，一个还不适应他们班和学校的转校生。每天看着同学们欢声笑语，却从未真正融入班级。尽管同学和老师都会尽量照顾他。
一次，老师对全班同学说，从今天起我们开始一个活动，上课回答问题的`时候，会的请举右手，不会的举左手。当然了，那个同学就没举过右手，但老师每次都会先看看他，再看看全班，说：“恩，不错。有那么多人会。”下课后，有时老师会说：“恩，今天我有看到你举手，都会了吗?”同学们都觉得老师把她说过的话忘了，可谁也不敢说。就这样反反复复，一天天过去了。同学和老师惊奇地发现那个同学开始和同学交流了，开始举右手了，即使回答的结结巴巴的。慢慢的，他成了班里优秀的好学生。后来，学校里的老师们都开始用这种方法教育班里的每一个学生。
他一边说，我一边发呆，到底是什么伟大的力量呢?真的是那个左手和右手的魔力吗，不，我不相信。我想是老师的鼓励和同学们的关心吧，至于这个魔法只是一个方法，一个辅助。
我仿佛看到了，那个同学在操场快乐地跑着，汗水被阳光照得像钻石般闪耀，太阳金色的光辉洒在他的身上，他的影子也变得闪亮……